第一篇：童聲合唱《盧溝謠》教學設計文檔大全

童聲合唱《盧溝謠》教學設計

【課程分析】

當今時代，創作歌曲不少，但是寫給孩子的歌不多。既動聽又具有歷史意義的歌更是少之又少。因此，我選擇了《盧溝謠》這首歌，來作為合唱曲目。這首童聲合唱《盧溝謠》無論從歌詞，還是旋律來說，都讓人倍感清新流暢。《盧溝謠》只有八句話，沒有豪言壯語和空洞的口號，而是用簡單、清新、貼切的語言，呈現盧溝橋地區的千年歷史畫卷。作詞者李明圣總結自己的創作心得——小童謠、大歷史，小焦點、大主題，小語言、大情懷。《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首歌曲中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化為創作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達，即大氣深邃又空靈婉轉，抒發出一種發自肺腑的愛國情懷。【學情分析】

合唱隊員選的都是3-6年級的學生，在合唱的前三節課，已經教了他們認識簡譜，并且逐漸學會了如何正確的發聲。在音樂的節奏和音準上，學生是沒有問題的。《盧溝謠》是一首F大調的合唱作品，采用了中國傳統的五音（宮-

1、商-

2、角-

3、徵-

5、羽-6）譜寫主旋律。而低聲部則大多采用高聲部下的一個三度。曲調清新、悠揚。音域較寬，特別是高聲部，從低八度的5到高一個八度的5，對于兒童來說比較難把握。【學法設計】

首先由教師給大家講盧溝橋事變的故事開始，讓學生了解這首歌是在描述什么歷史故事和背景，然后播放音樂3-4遍，讓學生拿著簡譜一邊聽一邊讀歌詞，慢慢進行哼唱，然后跟著老師逐句逐句唱，連起來，最后，在部分歌詞的地方加上動作，要求動作整齊劃一。【學習目標】

1.通過學唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒。了解盧溝橋事變，傳承民族精神，培養學生愛國主義情懷，珍惜現在來之不易的幸福生活。2.掌握歌曲中的附點節奏，四拍長音，反復記號。

3.完整而充分的聆聽并且歌唱音樂作品，在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程的愉悅，理解音樂的精神內涵。學唱盧溝謠這首歌，并且能夠唱得悠揚流暢。【教學流程】 1．導課：講故事 同學們，今天我們要學習一首很好聽的很特別的歌曲，但是呢，學這首歌之前，讓我們來聽一段歷史故事。

日本帝國主義為了占領中國，發動了蓄謀已久的全面侵華戰爭。1937年7月7日夜，日軍借一個士兵失蹤借口，要進入北平（今北京市）西南的宛平縣城搜查。中國守軍拒絕了這一無理的要求。日軍開槍開炮猛轟盧溝橋，向城內的中國守軍進攻。中國守軍第29軍吉星文團奮起還擊。掀開了全民族抗日的序幕。日本侵略者自1931年九一八事變侵吞我國東北后，為進一步挑起全面侵華戰爭，陸續運兵入關。到1936年，日軍已從東、西、北三面包圍了北平。從1937年6月起，駐豐臺的日軍連續舉行挑釁性的軍事演習。1937年，駐華日軍悍然發動“七七事變”（又稱“盧溝橋事變”），日本開始全面侵華，抗日戰爭爆發。

（設計意圖：讓學生通過對故事的聆聽，來了解我國七七事變歷史，從而產生熱愛祖國的情懷。）

（簡要實錄：同學們個個嚴肅認真，注意力十分集中，并且有個別同學向我提問關于日本侵華的事情。）

2．欣賞歌曲《盧溝謠》（播放三遍）第一遍：不帶任何問題的欣賞 第二遍：

大家在聽這首歌曲的時候，看著你們手中的譜子，可以跟著念歌詞。通過老師剛才講的故事，體會一下這首歌曲的內容。第三遍：試著跟著音樂唱

（設計意圖：學習唱歌必須得完整的欣賞一遍，并且能夠理解歌詞，讀懂歌詞，因此讓學生重復聽，對學這首曲子有很大幫助。）

（簡要實錄：同學們聽得很認真，并且學得很快，第二遍就有人能跟著哼唱了。）3．發聲訓練

① 13-7 6 / 5 4 3 2 / 1--// Lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu、（設計意圖：聽完了大家就該開始唱了，在唱歌之前一定要開開嗓，熱熱身，進行準備訓練。）（簡要實錄：在發聲訓練中，同學們一個個逐漸進入狀態，聲音越來越整齊悠揚。）4.學唱盧溝謠

學唱的過程中，學生要掌握歌曲中的附點節奏，四拍長音，反復記號。以及剛開始音的跨度很大，從5到高一個八度的5，注意真假聲的轉換，這些在教師教唱的過程中穿插進行。

5.同學們已經學會唱這首歌了，那么我們要在唱這首歌的基礎上，加上幾個動作。

①歌詞：寫江山 ②歌詞：浴血戰

③歌詞：中國人，意志堅

這三個地方，我們要加上三個動作。

（設計意圖：教師示范，學生們學。然后跟著音樂大家一起邊唱邊加動作。這樣學生跟著肢體動作可以使歌曲演繹得更形象，演唱得更有感情。）

（簡要實錄：小學生還是比較喜歡動，尤其是在合唱課上能夠配合音樂擺造型，大家都很配合，演唱起來更加能夠抒發他們的情感。）【案例分析】

本課采用講故事的方法導課，但是這個故事學生并不是很容易聽懂，應該講得再簡單點，再仔細點，把學生的愛國情懷挖掘出來。在播放音樂的時候，絕對不能打斷孩子，音樂是完整的，不能一句一句的放，必須讓學生了解這個音樂。很多歌曲沒有人教他們是怎么學會的？不就是聽多了就會唱了么？所以學唱歌，一定要把歌曲讓學生多聽聽，灌灌耳音。

合唱課本身就是實踐課，每個學生都參與其中，聽從老師的指揮，并且合唱課是比較專業的音樂課，它要求學生的音樂素養要更高一些，因此，和音樂課有所不同。

總之，這節課是很有意義的一節合唱課，不僅讓學生了解了盧溝橋事變，也讓學生能夠在唱歌中體會到愛國的情感，加深他們對祖國的熱愛。

第二篇：童聲合唱《盧溝謠》教學設計

《盧溝謠》教學設計

【課程分析】

當今時代，創作歌曲不少，但是寫給孩子的歌不多。既動聽又具有歷史意義的歌更是少之又少。因此，我選擇了《盧溝謠》這首歌，來作為合唱曲目。這首童聲合唱《盧溝謠》無論從歌詞，還是旋律來說，都讓人倍感清新流暢。《盧溝謠》只有八句話，沒有豪言壯語和空洞的口號，而是用簡單、清新、貼切的語言，呈現盧溝橋地區的千年歷史畫卷。作詞者李明圣總結自己的創作心得——小童謠、大歷史，小焦點、大主題，小語言、大情懷。《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首歌曲中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化為創作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達，即大氣深邃又空靈婉轉，抒發出一種發自肺腑的愛國情懷。【學法設計】

首先由教師給大家講盧溝橋事變的故事開始，讓學生了解這首歌是在描述什么歷史故事和背景，然后播放音樂3-4遍，讓學生拿著簡譜一邊聽一邊讀歌詞，慢慢進行哼唱，然后跟著老師逐句逐句唱，連起來，最后，在部分歌詞的地方加上動作，要求動作整齊劃一。【學習目標】

1.通過學唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒。了解盧溝橋事變，傳承民族精神，培養學生愛國主義情懷，珍惜現在來之不易的幸福生活。2.掌握歌曲中的附點節奏，四拍長音，反復記號。

3.完整而充分的聆聽并且歌唱音樂作品，在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程的愉悅，理解音樂的精神內涵。學唱盧溝謠這首歌，并且能夠唱得悠揚流暢。【教學流程】 1．導課：講故事

同學們，今天我們要學習一首很好聽的很特別的歌曲，但是呢，學這首歌之前，讓我們來聽一段歷史故事。

日本帝國主義為了占領中國，發動了蓄謀已久的全面侵華戰爭。1937年7月7日夜，日軍借一個士兵失蹤借口，要進入北平（今北京市）西南的宛平縣城搜查。中國守軍拒絕了這一無理的要求。日軍開槍開炮猛轟盧溝橋，向城內的中國守軍進攻。中國守軍第29軍吉星文團奮起還擊。掀開了全民族抗日的序幕。日本侵略者自1931年九一八事變侵吞我國東北后，為進一步挑起全面侵華戰爭，陸續運兵入關。到1936年，日軍已從東、西、北三面包圍了北平。從1937年6月起，駐豐臺的日軍連續舉行挑釁性的軍事演習。1937年，駐華日軍悍然發動“七七事變”（又稱“盧溝橋事變”），日本開始全面侵華，抗日戰爭爆發。

（設計意圖：讓學生通過對故事的聆聽，來了解我國七七事變歷史，從而產生熱愛祖國的情懷。）

（簡要實錄：同學們個個嚴肅認真，注意力十分集中，并且有個別同學向我提問關于日本侵華的事情。）

2．欣賞歌曲《盧溝謠》（播放三遍）第一遍：不帶任何問題的欣賞 第二遍：

大家在聽這首歌曲的時候，看著你們手中的譜子，可以跟著念歌詞。通過老師剛才講的故事，體會一下這首歌曲的內容。第三遍：試著跟著音樂唱

（設計意圖：學習唱歌必須得完整的欣賞一遍，并且能夠理解歌詞，讀懂歌詞，因此讓學生重復聽，對學這首曲子有很大幫助。）

（簡要實錄：同學們聽得很認真，并且學得很快，第二遍就有人能跟著哼唱了。）3．發聲訓練

① 13-7 6 / 5 4 3 2 / 1--// Lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu、（設計意圖：聽完了大家就該開始唱了，在唱歌之前一定要開開嗓，熱熱身，進行準備訓練。）

（簡要實錄：在發聲訓練中，同學們一個個逐漸進入狀態，聲音越來越整齊悠揚。）4.學唱盧溝謠

學唱的過程中，學生要掌握歌曲中的附點節奏，四拍長音，反復記號。以及剛開始音的跨度很大，從5到高一個八度的5，注意真假聲的轉換，這些在教師教唱的過程中穿插進行。5.同學們已經學會唱這首歌了，那么我們要在唱這首歌的基礎上，加上幾個動作。

①歌詞：寫江山 ②歌詞：浴血戰

③歌詞：中國人，意志堅

這三個地方，我們要加上三個動作。

6四、課堂小結

同學們，盧溝橋代表了中國精神，可是大家知道嗎？中國文明五千年，在歷史的長河中，一代代的中國人，堅韌不屈，奮勇前進在造就了我們今天的幸福生活，生活在幸福中的我們應該怎么做呢？

第三篇：兒童合唱盧溝謠教學設計

兒童合唱《盧溝謠》教學設計

導語：《盧溝謠》只有八句話，沒有豪言壯語和空洞的口號，而是用簡單、清新、貼切的語言，呈現盧溝橋地區的千年歷史畫卷。下面是小編為您收集整理的教案，希望對您有所幫助。

教學目標

1.會唱并有感情的演唱《盧溝謠》，了解盧溝橋的歷史，以音樂豐富的情感陶冶學生。

2.能夠為歌曲分段，了解段落結構，感受音樂情緒。

3.掌握“漸強，反復跳躍，倚音”等音樂記號。

教學重點

1.用不同的情緒表現歌曲不同的段落。

2.能運用“漸強，倚音”等音樂記號進行演唱。

教學難點

高音比較多，能夠用自然的聲音演唱。

教學準備

多媒體課件、豎笛。

教學過程

一、音樂律動進教室

隨音樂《盧溝謠》進教室，同時播放“盧溝橋”圖片，感受盧溝橋美麗的風景。

二、導入

剛才我們看到的地方是哪里?

今天我們就來學習一首關于盧溝橋的歌曲《盧溝謠》。

三、新授

1、初聽歌曲(視頻1)

歌曲情緒如何?歌中描寫的盧溝橋是什么看樣子的?

2、認識盧溝橋(現實中的盧溝橋是什么樣子的?讓我們一起去看看吧)

(視頻2)

3、復聽歌曲

就讓我們再來聆聽一次歌曲，你是否聽出了盧溝橋的秘密呢?(歌曲錄音)

根據故事的發展和情緒的變化，歌曲可以分成幾部分?怎么分?

4、配音樂朗讀歌詞(伴奏音樂)第一段

5、填詞演唱

先找音樂符號——板書總結力度、速度

師范唱第一段歌詞，聽聽老師在音樂符號的地方怎么唱的，生輕聲跟唱。

6、生演唱第一段，先發聲練習——漸強

師畫旋律線“元明清，七百年”，讓生感受音與音之間的跨度，將聲音大膽沉下。

“盧溝渡，擺渡船”，要唱得連貫。

7、生復唱歌曲，著重注意師強調的地方。

8、你們的歌聲真美，盧溝橋的美被大家完全展現出來了。但，就是這么美的盧溝橋，在1937年的7月7日，徹底的變了。(視頻2)

看了這段歷史，你的心情怎樣?所以要用什么樣的情緒演唱第二段?

師范唱第二段(憤怒的)，生跟唱

9、生用憤怒的情緒，唱第二段的歌詞。唱之前理順音樂記號，力度、速度，并讓生掌握反復記號(板書)

比較兩段的結束句:

萬古盧溝佑安瀾(二段)——清唱——起伏較大

盧溝曉月照大川(一段)——清唱——平緩

10、講解結束句

并整理歌曲結構:

A——B——B——結束句

11、完整演唱

四、音樂拓展

1、了解《盧溝謠》這首作品。

2、用豎笛演奏34頁旋律

3、觀看盧溝橋事變視頻

五、總結

現在的盧溝橋依然很美麗，但發生在它身上的那段歷史是永遠抹不去的，我們要銘記歷史，奮發圖強，讓我們的祖國更加繁榮，更加強大!

《聽媽媽講那過去的事情》教學設計

教材分析：

《聽媽媽講那過去的事情》，管樺詞、仇希賢曲。歌曲由作曲家瞿希資創作于1957年，發表與1958年《兒童音樂》創刊號。曾獲1980年全國第二次少年兒童文藝創作音樂作品一等獎。這首可以獨唱也可以齊唱的敘事性兒童歌曲，曲調優美、動聽，節奏舒展、感情真摯、富于口語化.深受少年兒童喜愛。歌曲采用帶再現的三步曲式。

教學目標：

1．通過演唱歌曲，讓學生領悟今天的幸福生活是來之不易的。2．能夠以自然、圓潤的聲音有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現強弱。

3．積極地思考怎樣運用不同的速度、力度、演唱方法表達歌曲情感。

教學重點：

1、引導學生有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現強弱。

2、鼓勵學生積極地思考怎樣運用不同的速度、力度、演唱方法表達歌曲情感。深化對歌曲內涵的體驗。

教具：錄音機、電子琴 教學過程：

一、組織教學

二、基本技能訓練 1．音階練習2．發聲練習

三、學唱歌曲

1、初聽歌曲，學生感受音樂情緒 “媽媽”用歌聲講了個什么故事？

2、教師講解“敘事性歌曲”

3、復聽歌曲，邊聽邊思考，這首歌分為幾段？

分為三段。第一段：描述了在晚上我們依偎在“媽媽”的身邊聽媽媽講過去的事情。

第二段：“媽媽”講述在舊社會時期艱辛的生活。

第三段：再現第一段“媽媽”講故事的場景。教師告訴學生這首歌曲為帶再現的三部曲

4、學習歌曲第一段

（1）教師分別用中速、快速兩種速度演唱，讓學生感受不同速度所表現的不同情緒。學生仔細聆聽，然后選擇適合敘事故事的一種。

（2）教師再唱一遍，學生說說這段音樂是什么樣的情緒？親切、平和的情緒

（3）學生跟琴唱

5、學習歌曲第二段

（1）聽第二段音樂，第二段的情緒有沒有變化？

（2）教師采用不同聲音及速度演唱第二段，請學生辨別用哪種聲音和情緒更適合第二段的演唱？用比較低沉的聲音，悲憤、凄楚的情緒

（3）學生跟琴視唱旋律 哪幾句旋律相似，區別在哪里？（4）學生跟琴唱歌詞

（5）師：在我們整首歌中，出現了很多力度記號。咱們比比看誰的觀察力最強，找找我們的譜子里都出現了哪些力度記號？

f mfp mp pp 它們分別表示強、中強、弱、中弱、很弱（6）要求學生按照歌曲要求表現強弱

6、完整演唱歌曲

提醒學生注意情緒變化和力度變化

四、課堂小結

今天我們學習了歌曲《聽媽媽講那過去的事情》，通過演唱這首歌曲，我們知道了在舊社會媽媽的生活是非常艱辛的。媽媽有著非常悲慘的過去，那我們應該更加珍惜今天的幸福生活。

教后反思：

學生對歌曲第一段很熟悉，唱起來基本沒問題；第二段有點印象，但又不太熟，找到了相似樂句的區別后，單獨唱這幾個樂句能唱準，但連起來唱有的學生就唱成一樣的。另外，學生雖然知道力度記號的含義，但運用不同的力度表達歌曲情感不夠到位，還需要多感受、思考，再進行練習。

第四篇：盧溝謠綜合實踐合唱教學設計

《盧溝謠》---童聲合唱 活動設計

內蒙古赤峰市松山區第二小學劉冬梅

【活動目標】

1.通過學唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒。了解盧溝橋事變，傳承民族精神，培養學生愛國主義情懷，珍惜現在來之不易的幸福生活。2.掌握歌曲中的附點節奏，四拍長音，反復記號。

3.完整而充分的聆聽并且歌唱音樂作品，在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程的愉悅，理解音樂的精神內涵。學唱盧溝謠這首歌，并且能夠唱得悠揚流暢。【活動重難點】

重點：1，學生能運用正確的發聲方法演唱《盧溝謠》。

2，在合唱過程中，能深情表達歌曲的內涵，聲音和諧，感情豐富。

難點：合唱過程中各聲部的和諧統一。課時：一課時（120分鐘）

【教學過程】 1．導課：講故事

同學們，今天我們要學習一首很好聽的很特別的歌曲，但是呢，學這首歌之前，讓我們來聽一段歷史故事。

日本帝國主義為了占領中國，發動了蓄謀已久的全面侵華戰爭。1937年7月7日夜，日軍借一個士兵失蹤借口，要進入北平（今北京市）西南的宛平縣城搜查。中國守軍拒絕了這一無理的要求。日軍開槍開炮猛轟盧溝橋，向城內的中國守軍進攻。中國守軍第29軍吉星文團奮起還擊。掀開了全民族抗日的序幕。日本侵略者自1931年九一八事變侵吞我國東北后，為進一步挑起全面侵華戰爭，陸續運兵入關。到1936年，日軍已從東、西、北三面包圍了北平。從1937年6月起，駐豐臺的日軍連續舉行挑釁性的軍事演習。1937年，駐華日軍悍然發動“七七事變”（又稱“盧溝橋事變”），日本開始全面侵華，抗日戰爭爆發。

（設計意圖：讓學生通過對故事的聆聽，來了解我國七七事變歷史，從而產生熱愛祖國的情懷。）

（簡要實錄：同學們個個嚴肅認真，注意力十分集中，并且有個別同學向我提問關于日本侵華的事情。）

2．欣賞歌曲《盧溝謠》（播放三遍）第一遍：不帶任何問題的欣賞

第二遍：大家在聽這首歌曲的時候，看著你們手中的譜子，可以跟著念歌詞。通過老師剛才講的故事，體會一下這首歌曲的內容。第三遍：試著跟著音樂唱

（設計意圖：學習唱歌必須得完整的欣賞一遍，并且能夠理解歌詞，讀懂歌詞，因此讓學生重復聽，對學這首曲子有很大幫助。）

（簡要實錄：同學們聽得很認真，并且學得很快，第二遍就有人能跟著哼唱了。）3．發聲訓練

① 13-7 6 / 5 4 3 2 / 1--// Lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu、（設計意圖：聽完了大家就該開始唱了，在唱歌之前一定要開開嗓，熱熱身，進行準備訓練。）

（簡要實錄：在發聲訓練中，同學們一個個逐漸進入狀態，聲音越來越整齊悠揚。）4.學唱盧溝謠

學唱的過程中，學生要掌握歌曲中的附點節奏，四拍長音，反復記號。以及剛開始音的跨度很大，從5到高一個八度的5，注意真假聲的轉換，這些在教師教唱的過程中穿插進行。

5.同學們已經學會唱這首歌了，那么我們要在唱這首歌的基礎上，加上幾個動作。①歌詞：寫江山 ②歌詞：浴血戰

③歌詞：中國人，意志堅

這三個地方，我們要加上三個動作。

（設計意圖：教師示范，學生們學。然后跟著音樂大家一起邊唱邊加動作。這樣學生跟著肢體動作可以使歌曲演繹得更形象，演唱得更有感情。）

（簡要實錄：小學生還是比較喜歡動，尤其是在合唱課上能夠配合音樂擺造型，大家都很配合，演唱起來更加能夠抒發他們的情感。）【案例分析】

本課采用講故事的方法導課，但是這個故事學生并不是很容易聽懂，應該講得再簡單點，再仔細點，把學生的愛國情懷挖掘出來。在播放音樂的時候，絕對不能打斷孩子，音樂是完整的，不能一句一句的放，必須讓學生了解這個音樂。很多歌曲沒有人教他們是怎么學會的？不就是聽多了就會唱了么？所以學唱歌，一定要把歌曲讓學生多聽聽，灌灌耳音。

合唱課本身就是實踐課，每個學生都參與其中，聽從老師的指揮，并且合唱課是比較專業的音樂課，它要求學生的音樂素養要更高一些，因此，和音樂課有所不同。

總之，這節課是很有意義的一節合唱課，不僅讓學生了解了盧溝橋事變，也讓學生能夠在唱歌中體會到愛國的情感，加深他們對祖國的熱愛。

第五篇：《盧溝謠》教學設計

《盧溝謠》教學設計

教學目標

情感態度與價值觀： 能夠有感情的演唱《盧溝謠》這首歌曲，感受盧溝橋地區發展變遷的千年歷史畫卷，以音樂豐富的情感陶冶學生。過程與方法：了解歌曲段落結構，感受音樂情緒。

知識與技能：掌握“漸強，反復跳躍，結束句，倚音”等音樂記號。教學重點

1.用充滿激情的聲音唱出對祖國的熱愛之情。

2.準確表達“漸強，倚音”等音樂記號的演唱方式。教學難點

唱準音域較寬的樂句，從5到低一個八度5。課 時 ：第一課時 教學過程

一、導入新課

1.同學們知道北京都有哪些建筑嗎？（出示圖片）2.師出示“盧溝橋”的高清風景圖片。3.生觀看圖片，感受盧溝橋美麗的風景。

二、朗讀歌詞

1.師播放伴奏音樂，并朗讀第一段的歌詞 2.師帶生一起朗誦第一段歌詞。

三、學唱第一段

1.音樂播放歌曲第一段，生聆聽。2.練聲開嗓，用lv模唱第一段樂譜。3.生嘗試用聲音表現盧溝橋的美景。

四、解決第一段難點

1.師逐句示范“元明清，七百年”，讓生感受音與音之間的跨度，將聲音大膽沉下。2.“盧溝渡，擺渡船”，要唱得連貫。

五、處理歌曲

1.師再次范唱第一段，并在強調的地方加上手勢。2.生復唱歌曲，著重注意師強調的地方。

3.師小結：盧溝橋的景色非常美，你們的歌聲也非常美，老師真的很滿意。

六、學唱第二段

1.觀看七七盧溝橋事件圖片。2.師范唱第二段（憤怒的），讓生聆聽并談談音樂表現了什么情感？

3.請生用憤怒的情緒，唱第二段的歌詞。4.講解結束句

5.出示樂譜，讓生掌握反復跳躍記號，并整理歌曲結構：

A一B—B（加一句）—結束句。

6.師引導生用隱忍、壓抑——憤怒——宣泄的方式來演唱第二段。

7.師前兩句動作提示生感情，后指示樂譜注意反復與結束句

七、完整演唱歌曲。

八、總結

現在的盧溝橋依然很美麗，但發生在它身上的那段歷史是永遠抹不去的，我們要銘記歷史，奮發圖強，讓我們的祖國更加繁榮，更加強大！