第一篇：盧溝謠 教案

《盧溝謠》教案

黃屯中心小學

單發秀

《盧溝謠》教案

一、教材分析

當今時代，創作歌曲不少，但是寫給孩子的歌不多。既動聽又具有歷史意義的歌更是少之又少。因此，我選擇了《盧溝謠》這首歌，來作為合唱曲目。這首童聲合唱《盧溝謠》無論從歌詞，還是旋律來說，都讓人倍感清新流暢。《盧溝謠》只有八句話，沒有豪言壯語和空洞的口號，而是用簡單、清新、貼切的語言，呈現盧溝橋地區的千年歷史畫卷。作詞者李明圣總結自己的創作心得——小童謠、大歷史，小焦點、大主題，小語言、大情懷。

《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首歌曲中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化為創作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達，即大氣深邃又空靈婉轉，抒發出一種發自肺腑的愛國情懷。

二、教學目標

1.情感目標：通過學唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒。了解盧溝橋事變，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷，珍惜現在來之不易的幸福生活。2.知識技能目標：掌握歌曲中的附點節奏，四拍長音，反復記號。

3.過程目標：完整而充分的聆聽并且歌唱音樂作品，在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程的愉悅，理解音樂的精神內涵。

三、教學重難點

教學重點：學唱盧溝謠這首歌，并且能夠唱得悠揚流暢。教學難點：合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低聲部則大多采用高聲部下的一個三度。曲調清新、悠揚。音域較寬，特別是高聲部，從低八度的5到高一個八度的5，音準對于兒童來說比較難把握。

四、教學準備

多媒體課件、樂譜。

五、教學過程

一、音樂知識復習

節拍練習

在上課之前，老師請同學們打開你的音樂寶庫，試著拍一拍老師給出的這段節奏：X X X ―∣X X X ―∣XX XX X X∣ X ――― ‖

（1、學生試拍

2、指生拍掌聲鼓勵）

同學們拍的都很正確，誰能告訴大家這段節奏的拍號？（四四拍）很好，那老師圈出的這個節奏是幾拍？（四拍，試拍讀）四四拍的節奏中經常出現這種四拍的長音，無論在拍、讀還是唱的時候我們都要注意把時值唱準確。

看來大家的音樂寶庫中積累了很多的“珍寶”，希望今天的音樂之旅能更加充實你的寶庫。

二、學習新歌

聲音要和諧，不能太大聲，兼顧兩個聲部），同學們唱的太好了，在完整演唱的時候，要把這一句合唱給表現出來。完整演唱第一段。師小結：盧溝橋的景色非常美，你們的歌聲也非常美。（2）、學唱第二段

在這一句出現了‖： ：‖，它的名字“反復記號”它表示“在反復記號里面的歌詞，要唱兩遍”

面對列強的侵略我們感到、、、、中國人在這時變得、、、、英勇堅韌的中國人啊把侵略者趕出了中國，保衛了我們大好的河山。中國人是怎樣的？你怎樣演唱？

恩唱不上去，唱不上去怎么辦？跟老師學啊（深吸一口氣，保持住、聲音不用太大）來試一試。（3）、完整演唱

請同學們用你的歌聲表現盧溝謠

三、拓展

盧溝橋是歷史遺留給我們的財富，發生在盧溝橋上的故事依然蕩氣回腸。老師帶來了和《盧溝謠》有關的一些資料，請同學們邊聽邊來了解。

希望對歷史的了解、感悟，能幫助大家更好的表現《盧溝謠》這首歌。你覺得你能唱好嗎？你覺得唱好的標準是什么？

（學生回答，聲音好聽，整齊，情緒，力度，表情、動作、、、、）

好，下面就按同學們說的標準，我們1、2組來和3、4組的同學比一比，看那一邊的同學能更好的表現歌曲。

師生共同評價，我覺得大家的歌聲都很美，真是謝謝大家的歌聲，能把這首歌曲表現得淋漓盡致。

四、課堂小結

同學們，盧溝橋代表了中國精神，可是大家知道嗎？中國文明五千年，在歷史的長河中，一代代的中國人，堅韌不屈，奮勇前進在造就了我們今天的幸福生活，生活在幸福中的我們應該怎么做呢？

第二篇：盧溝謠-教案

《盧溝謠》教案

祝阿鎮實驗小學

董敏

《盧溝謠》教案

一、教材分析

當今時代，創作歌曲不少，但是寫給孩子的歌不多。既動聽又具有歷史意義的歌更是少之又少。因此，我選擇了《盧溝謠》這首歌，來作為合唱曲目。這首童聲合唱《盧溝謠》無論從歌詞，還是旋律來說，都讓人倍感清新流暢。《盧溝謠》只有八句話，沒有豪言壯語和空洞的口號，而是用簡單、清新、貼切的語言，呈現盧溝橋地區的千年歷史畫卷。作詞者李明圣總結自己的創作心得——小童謠、大歷史，小焦點、大主題，小語言、大情懷。

《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首歌曲中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化為創作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達，即大氣深邃又空靈婉轉，抒發出一種發自肺腑的愛國情懷。

二、教學目標

1.情感目標：通過學唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒。了解盧溝橋事變，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷，珍惜現在來之不易的幸福生活。2.知識技能目標：掌握歌曲中的附點節奏，四拍長音，反復記號。

3.過程目標：完整而充分的聆聽并且歌唱音樂作品，在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程的愉悅，理解音樂的精神內涵。

三、教學重難點

教學重點：學唱盧溝謠這首歌，并且能夠唱得悠揚流暢。教學難點：合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低聲部則大多采用高聲部下的一個三度。曲調清新、悠揚。音域較寬，特別是高聲部，從低八度的5到高一個八度的5，音準對于兒童來說比較難把握。

四、教學準備

多媒體課件、五、教學過程

一、組織教學（師生問好）

二、導入新課。

（2）、學唱第二段

在這一句出現了‖： ：‖，它的名字“反復記號”它表示“在反復記號里面的歌詞，要唱兩遍”

面對列強的侵略我們感到、、、、中國人在這時變得、、、、英勇堅韌的中國人啊把侵略者趕出了中國，保衛了我們大好的河山。中國人是怎樣的？你怎樣演唱？（3）、完整演唱

請同學們用你的歌聲表現盧溝謠

三、拓展

盧溝橋是歷史遺留給我們的財富，發生在盧溝橋上的故事依然蕩氣回腸。老師帶來了和《盧溝謠》有關的一些資料，請同學們邊聽邊來了解。

希望對歷史的了解、感悟，能幫助大家更好的表現《盧溝謠》這首歌。你覺得你能唱好嗎？你覺得唱好的標準是什么？

（學生回答，聲音好聽，整齊，情緒，力度，表情、動作、、、、）

好，下面就按同學們說的標準，我們1、2組來和3、4組的同學比一比，看那一邊的同學能更好的表現歌曲。

師生共同評價，我覺得大家的歌聲都很美，真是謝謝大家的歌聲，能把這首歌曲表現得淋漓盡致。

四、課堂小結

同學們，盧溝橋代表了中國精神，可是大家知道嗎？中國文明五千年，在歷史的長河中，一代代的中國人，堅韌不屈，奮勇前進在造就了我們今天的幸福生活，生活在幸福中的我們應該怎么做呢？

第三篇：盧溝謠教案

《盧溝謠》教學設

教學目標

1.能夠有感情的演唱《盧溝謠》這首歌曲，感受盧溝橋地區發展變遷的千年歷史畫卷，以音樂豐富的情感陶冶學生。

2.了解歌曲段落結構，感受音樂情緒。

3.掌握“漸強，反復跳躍，結束句，倚音”等音樂記號。

教學重點

1.用充滿激情的聲音唱出對祖國的熱愛之情。

2.準確表達“漸強，倚音”等音樂記號的演唱方式。

教學難點

音域較寬，從1到低一個八度5。

教學準備

多媒體課件、樂譜。

教學過程

一、導入新課

1.師出示“盧溝橋”的高清風景圖片。

2.生觀看圖片，感受盧溝橋美麗的風景。

二、朗讀歌詞

1.師播放伴奏音樂，并朗讀第一段的歌詞（PPT歌詞滾動出現）

2.師帶生一起朗誦第一段歌詞。

三、學唱第一段

1.師范唱第一段歌詞，生聆聽。

2.生嘗試用聲音表現盧溝橋的美景。

四、解決第一段難點

1.師逐句示范“元明清，七百年”，讓生感受音與音之間的跨度，將聲音大膽沉下。

2.“盧溝渡，擺渡船”，要唱得連貫。

五、處理歌曲

1.師再次范唱第一段，并在強調的地方加上手勢。

2.生復唱歌曲，著重注意師強調的地方。

3.師小結：盧溝橋的景色非常美，你們的歌聲也非常美，老師真的很滿意。

六、學唱第二段

1.師范唱第二段（憤怒的），讓生聆聽并談談音樂表現了什么情感？

2.請生用憤怒的情緒，唱第二段的歌詞。

3.比較兩段的結束句：

萬古盧溝佑安瀾（二段）——清唱——起伏較大

盧溝曉月照大川（一段）——清唱——平緩

4.講解結束句

5.出示樂譜，讓生掌握反復跳躍記號，并整理歌曲結構：

B—B（加一句）—結束句。

七、處理歌曲

1.師引導生用隱忍、壓抑——憤怒——宣泄的方式來演唱第二段。

2.師前兩句動作提示生感情，后指示樂譜注意反復與結束句

八、表演歌曲

有感情地演唱歌曲，并用生喜歡的動作表達。

第四篇：《盧溝謠》教案

《盧溝謠》

教材分析：

《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首歌曲中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化為創作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達，即大氣深邃又空靈婉轉，抒發出一種發自肺腑的愛國情懷。

教學目標：

1、學會歌曲《盧溝謠》，正確把握歌曲情緒。

2、掌握歌曲中的附點節奏，4拍長音，反復記號，把握歌曲的旋律特點。

3、通過學唱此歌，用主流文化滋潤同學們的心靈，培養學生正確的藝術審美觀，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷。

教學重點：

學會歌曲，掌握歌曲中的節奏，旋律特點，正確把握歌曲情緒。

教學難點：

歌曲中附點節奏，四拍長音的處理。

教學過程：

一、師生問好

二、導入

師：大家知道北京都有什么嗎？（天安門，故宮，鳥巢，水立方）今天我們唱的這首歌和一座橋有關，叫做盧溝橋。我們都學過《盧溝橋上的獅子》這篇課文對不對？今天我們就來唱一唱它。

三、新課教學

1、作品簡介

《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首曲目中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它是一首歷史童謠，是一首站在盧溝橋頭唱中國歷史的歌，唱中國精神的歌。

2、節奏練習（為掌握歌曲節奏做準備）

讓學生看樂譜，教師提問：這首歌的拍號是什么？代表什么意思？ 練習這首歌中的節奏。（掌握四拍長音和附點四分音符的節奏）

3、旋律練習（1）音階練習

123454321（用“啊”唱）

（2）歌曲中部分旋律的識譜練習。（要求學生劃節奏，加強四拍長音附點音符的掌握）（3）全曲的識譜練習。（根據學生情況教師給予糾正，講解反復記號）（4）唱譜后用“啦”哼唱，以此熟悉旋律。

4、歌詞練習（1）歌詞朗誦。

（2）帶入歌詞反復練習。（邊唱邊糾正學生演唱不足的地方）

（3）要求學生有感情的演唱。（作者寫《盧溝謠》是希望通過它抒發一種發自肺腑的愛國情懷）

5、課堂小結

《盧溝謠》是一首歷史童謠，沒有豪言壯語，也沒有空洞說教，力圖用簡單深刻、清新質樸的語言，再現盧溝橋地區發展變遷的千年歷史畫卷，力圖聚焦永定河、盧溝橋、宛平城這些特殊的深深打著中華民族烙印的載體，折射出偉大的愛國主義精神。

第五篇：《盧溝謠》教案

《盧溝謠》教學設計

課題：《盧溝謠》

授課班級：七年級（4）班

授課教師：蔣旭 課型：以歌唱為主的綜合課

授課時間：2014年11月20日下午第二節

教材分析：

《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首歌曲中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化為創作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達，即大氣深邃又空靈婉轉，抒發出一種發自肺腑的愛國情懷。教學目標

1.能夠有感情的演唱《盧溝謠》這首歌曲，感受盧溝橋地區發展變遷的千年歷史畫卷，以音樂豐富的情感陶冶學生。

2.了解歌曲段落結構，感受音樂情緒。

3.掌握“漸強、反復跳躍、結束句、倚音”等音樂記號。教學重點

1.用充滿激情的聲音唱出對祖國的熱愛之情。2.準確表達“漸強，倚音”等音樂記號的演唱方式。教學難點

音域較寬，從1到低一個八度5。教學準備

多媒體課件、樂譜、鋼琴。教學過程

一、組織教學（師生問好 清點人數）

二、導入新課

1.教師出示“盧溝橋”的高清風景圖片。

2.生觀看圖片，感受盧溝橋美麗的風景及歷史故事。

3.作品簡介：《盧溝謠》作曲：鄂矛，作詞：李明圣。首唱是：北京豐臺五小，是“唱響中國”入圍的36首曲目中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它是一首歷史童謠，是一首站在盧溝橋頭唱中國歷史的歌，唱中國精神的歌。

三、朗讀歌詞 1.教師播放伴奏音樂，并朗讀第一段的歌詞（PPT歌詞出現）2.教師帶生一起朗誦第一段歌詞。

四、學唱第一段

1.教師范唱第一段歌詞，生聆聽。

2.教師唱歌譜，讓學生熟悉歌譜后加上歌詞，然后跟鋼琴伴奏一起唱。

五、解決第一段難點

1.教師逐句示范“元明清，七百年”，讓生感受音與音之間的跨度，將聲音大膽沉下。2.“盧溝渡，擺渡船”，要唱得連貫，自然，完整。

六、學唱第二段

1.教師范唱第二段（憤怒的），讓同學們聆聽并談談音樂表現了什么情感？ 2.請同學們用憤怒的情緒，唱第二段的歌詞。

七、處理歌曲

1.教師引導生用壓抑——憤怒——宣泄的方式來演唱第二段。2.教師前兩句動作提示生感情，后指示樂譜注意反復與結束句

八、歌曲鞏固

跟著老師的鋼琴加上手勢再次演唱一遍歌曲。

九、總結下課。（在盧溝謠這首視頻歌曲中下課）

附：《盧溝謠》簡譜