第一篇：青島版 十幾加幾教學(xué)設(shè)計(jì)

《海鷗回來(lái)了——十幾加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū).數(shù)學(xué)》（青島版）六年制一年級(jí)上冊(cè)第五單元《海鷗回來(lái)了》信息窗二，十幾加幾不進(jìn)位加及加法各部分名稱的認(rèn)識(shí)。

【教材分析】

本信息窗的內(nèi)容有十幾加幾的不進(jìn)位加法和十幾減幾的不退位減法。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。通過(guò)本信息窗的學(xué)習(xí)，可以通過(guò)計(jì)算幫助學(xué)生進(jìn)一步理解十幾的數(shù)的意義，也為教學(xué)進(jìn)位加法減法做準(zhǔn)備。

教材中安排了兩個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題，第一個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題學(xué)習(xí)十幾加幾的不進(jìn)位加法，第二個(gè)紅點(diǎn)學(xué)習(xí)十幾減幾的不退位減法。本節(jié)課只解決第一個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)于這個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題，教材預(yù)設(shè)了幾種不同的解決問(wèn)題的方法，實(shí)際教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法解決問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的方法進(jìn)行比較，從而實(shí)現(xiàn)算法的優(yōu)化。教材還通過(guò)小博士介紹了加法各部分名稱，有利于幫助學(xué)生理解加法之間的聯(lián)系。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．在現(xiàn)實(shí)的情境中，探索十幾加幾的不進(jìn)位加的計(jì)算方法，認(rèn)識(shí)加法各部分的名稱。2．讓學(xué)生經(jīng)歷探索算法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立觀察、思考及合作學(xué)習(xí)的能力，在交流的過(guò)程中感受算法的多樣化與算法的優(yōu)化，樹(shù)立優(yōu)化的思想。

3．通過(guò)解決現(xiàn)實(shí)情境中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】理解十幾加幾（不進(jìn)位加）的算理。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)理解算法的多樣化與優(yōu)化。

【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生方面：學(xué)生準(zhǔn)備小棒。

教師方面：教師準(zhǔn)備實(shí)物投影，計(jì)數(shù)器，小棒。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

談話：上節(jié)課，我們來(lái)到大海邊，和小朋友一起參加了歡迎海鷗回來(lái)的活動(dòng)，海鷗又回來(lái)了。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)到大海邊，看看這些海鷗朋友，好嗎？ 出示情境圖。

二、梳理信息，提出問(wèn)題。談話：觀察情境圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

預(yù)設(shè)：（1）沙灘上有3只海鷗。追問(wèn)：你還能找到哪些有關(guān)海鷗的信息? 天空中有12只海鷗，水里有15只海鷗。（板貼）

（課件動(dòng)態(tài)出示3只，4只海鷗）看，又發(fā)生了什么？

（2）天空中又飛來(lái)了3只海鷗，水里又游來(lái)了4只海鷗。（板貼）談話：誰(shuí)能把天空中海鷗的信息說(shuō)完整？跟老師加上動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)吧！追問(wèn)：根據(jù)這些信息你想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 預(yù)設(shè)：天空中一共有多少只海鷗？（板貼）

水里一共有多少只海鷗？（板貼）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)簡(jiǎn)潔的情境，老師提出具有導(dǎo)向性的問(wèn)題，“根據(jù)圖中的信息，你想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？”引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中提出問(wèn)題，重視培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。

三、探索交流，解決問(wèn)題 1.分析問(wèn)題，列出算式。

談話：要解決“天空中一共有多少只海鷗？”這個(gè)問(wèn)題，你會(huì)列式嗎？ 預(yù)設(shè)：12+3 還可以怎樣列式？3+12 教師適時(shí)板書(shū)：12+3= 追問(wèn)：你是怎樣想的？或12+3表示的是什么意思？

小結(jié)：要求“天空中一共有多少只海鷗？”就是把原來(lái)的12只海鷗和又飛來(lái)的3只海鷗合起來(lái)，合起來(lái)就要用加法計(jì)算。

【設(shè)計(jì)意圖】充分運(yùn)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，列出算式，把計(jì)算與解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，突出對(duì)算式意義的理解，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性。

2．獨(dú)立思考，探索算法

談話：12+3得多少呢？自己想一想,也可以請(qǐng)小棒來(lái)幫幫忙。（老師參與到小組中學(xué)習(xí)，指導(dǎo)小組合作，了解學(xué)情，做到心中有數(shù)。）

【設(shè)計(jì)意圖】老師給學(xué)生充分的時(shí)間思考，學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借助學(xué)具，經(jīng)歷獨(dú)立探索算法的過(guò)程。老師在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，作為一名參與者與合作者，及時(shí)參與到小組同學(xué)的學(xué)習(xí)中，了解信息，為后面的交流做到心中有數(shù)。

3．集體交流，共同探討。

談話：誰(shuí)愿意把自己的想法和同學(xué)們分享？要求：先說(shuō)12+3等于幾，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算出來(lái)的。可以邊擺邊說(shuō)。

學(xué)生交流，教師及時(shí)梳理羅列學(xué)生的算法。預(yù)設(shè)：（1）數(shù)一數(shù)的方法。（在12的基礎(chǔ)上一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，13、14、15）

你是怎么數(shù)的？（13、14、15）

為什么從13開(kāi)始數(shù)？

我們?nèi)嘁黄饋?lái)數(shù)一數(shù)。（板書(shū)：13、14、15）談話：還有其他方法嗎？（2）擺小棒的方法。12+3=？ 你是怎么擺的？ 先把誰(shuí)和誰(shuí)合起來(lái)？

小結(jié)：邊板貼邊講解（擺出1個(gè)十和2個(gè)一，就是12，再擺上3個(gè)一。先把2個(gè)一和3個(gè)一合起來(lái)是5個(gè)一，用算式表示就是——（2+3=5）再把1個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)，就是15。用算式表示就是10+5=15。也就是先算2+3=5，再算10+5=15）

談話：剛才我們用擺小棒的方法知道了12+3得多少，你能不能用計(jì)數(shù)器的方法再撥一撥呢？

（3）計(jì)數(shù)器的方法。

指名上臺(tái)前撥。追問(wèn)：+3，為什么要在個(gè)位上撥3顆珠子？（先在十位上撥一顆珠子，在個(gè)位上撥2顆珠子，表示12，再在個(gè)位上撥3顆珠子，表示3,一共是15。也就是先算2+3=5，再算10+5=15）

小結(jié)：邊板貼邊講解

談話：孩子們，剛才你們想到的擺小棒和計(jì)數(shù)器的方法，有沒(méi)有一樣的地方呢？ 學(xué)生交流。

小結(jié)：這兩種方法都是先把幾個(gè)一合起來(lái)，再看一個(gè)十和幾個(gè)一就是十幾。都是先算2+3=5，再算10+5=15.【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)小組交流的過(guò)程中了解到的信息，教師有目的的組織學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具，把自己的想法展示給全班同學(xué)。學(xué)生介紹時(shí)，教師對(duì)各種算法及時(shí)梳理、羅列，為下面的算法的優(yōu)化做好準(zhǔn)備。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步感受到相同計(jì)數(shù)單位相加的道理，同時(shí)在計(jì)算教學(xué)中突出數(shù)的意義的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。而且通過(guò)小組交流，學(xué)生有機(jī)會(huì)把自己的想法、困惑在小組內(nèi)展示，小組交流的過(guò)程是進(jìn)一步梳理自己思路的過(guò)程。

4．練習(xí)

(1)3+12= 15+2= 12+4=(2)學(xué)生根據(jù)要求解決“大海里一共有多少只海鷗？” 全班交流。師板書(shū)：15 +4 = 19（只）

【設(shè)計(jì)意圖】用圖畫(huà)的形式幫助學(xué)生回顧所學(xué)的知識(shí)，在低年級(jí)滲透學(xué)習(xí)方法很必要。6．介紹加法各部分名稱

談話：12+3=15，你知道它們各叫什么名字嗎？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書(shū)： 12 + 3 = 15 加數(shù) 加數(shù) 和

談話：+，這是什么？（加號(hào)）這兩邊的數(shù)叫加數(shù)，把兩個(gè)加數(shù)合起來(lái)叫做和。談話：15 +4 =19各部分的名稱

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于加法各部分名稱的學(xué)習(xí)，正確處理好教與學(xué)的關(guān)系。充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生交流，學(xué)生知道的讓學(xué)生說(shuō)，學(xué)生不知道老師再來(lái)告訴學(xué)生。并通過(guò)不同形式隨機(jī)練習(xí)，及時(shí)鞏固。

四、鞏固應(yīng)用，形成技能

1．計(jì)算，比較每組中的兩道算式，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？ 2+3= 5+4= 6+3= 7+2= 12+3= 15+4= 16+3= 17+2=（1）學(xué)生獨(dú)立做

（2）集體交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2．口算比賽：教師出示十幾加幾的口算題卡片，學(xué)生口答。13+4= 2+15= 6+13= 12+4= 17+2= 5+14= 11+3= 14+2= 3．看圖列式

談話：要求什么？怎樣解決？

4．看圖編故事，提出問(wèn)題，列式計(jì)算。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)形式多樣的練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與計(jì)算的積極性。通過(guò)練習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)算法進(jìn)行優(yōu)化。通過(guò)編故事，提問(wèn)題的練習(xí)，讓學(xué)生在輕松的氣氛中解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

四、課堂小結(jié)

談話：這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識(shí)，還有什么收獲？

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，既回顧和梳理本節(jié)課的知識(shí)，又在自評(píng)、互評(píng)中找到不足，體驗(yàn)成功。

第二篇：《10加幾、十幾加幾及其減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，自主探究10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。

(二)過(guò)程與方法

讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用11～20各數(shù)組成正確計(jì)算10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的口算過(guò)程。認(rèn)識(shí)加減法算式中各部分的名稱。

(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、目標(biāo)分析

本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生掌握了11～20各數(shù)組成的基礎(chǔ)上。學(xué)生完全能通過(guò)知識(shí)的遷移、比較和推理，自主探究10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用11～20各數(shù)的組成，掌握10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：脫離直觀借助數(shù)的組成，理解10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的算理。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、小棒、計(jì)數(shù)器等。

五、教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊

1.填一填。

1個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是()。

12是由()個(gè)十和()個(gè)一組成的。

3個(gè)一和1個(gè)十合起來(lái)是()。2.看計(jì)數(shù)器寫(xiě)數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣寫(xiě)數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)數(shù)的組成及根據(jù)計(jì)數(shù)器寫(xiě)數(shù)的活動(dòng)，為學(xué)習(xí)10加幾、十幾加幾及相應(yīng)減法做好鋪墊，喚起學(xué)生的舊知，幫助學(xué)生架起新知和舊知之間的橋梁。

(二)探究新知，交流算法

1.探究10加幾及相應(yīng)減法的計(jì)算方法。

(1)課件出示小棒圖。

這里一共有多少根小棒?你是怎么看出來(lái)的?

(2)根據(jù)小棒圖列出加法算式。

10+3=13或者3+10=13

由學(xué)生介紹算式表示的意義，并說(shuō)出計(jì)算的方法。

(3)根據(jù)小棒圖列出兩道減法算式。

13-10=3和13-3=10

由學(xué)生介紹算式表示的意義，并說(shuō)出計(jì)算方法。

(4)觀察對(duì)比

師：觀察這3道題有什么相同的?有什么不同的?交流算法。

在學(xué)生交流之后，教師總結(jié)：

①解決問(wèn)題的方法用到 整體與部分的關(guān)系。

②13減個(gè)位上的數(shù)，就是10;13減十位上的數(shù)，就是個(gè)位上的數(shù);

③10加3就把3寫(xiě)在個(gè)位上。

(5)嘗試練習(xí)，內(nèi)化方法。

完成教材第78頁(yè)做一做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流。

【設(shè)計(jì)意圖】借助小棒圖及數(shù)的組成，幫助學(xué)生自主探究10加幾及相應(yīng)減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力及自主學(xué)習(xí)能力。

2.探究十幾加幾及相應(yīng)減法的計(jì)算方法。

(1)課件出示計(jì)數(shù)器：

師：看著計(jì)數(shù)器你能列一道加法算是嗎?

(2)指名回答，教師板書(shū)：11+2=13

(3)引導(dǎo)學(xué)生思考。

師：2與那位上的數(shù)相加?為什么要加在個(gè)位上?

(4)課件出示計(jì)數(shù)器：

把看到的用算式表示出來(lái)。

學(xué)生列式：13-2=11

師：為什么要從個(gè)位減3?十位和個(gè)位都是1了，這兩個(gè)1表示的意思一樣嗎?(5)教師介紹加、減法算式中各部分的名稱。

(6)嘗試練習(xí)，內(nèi)化方法。

完成教材第78頁(yè)做一做第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，交流算法。

小結(jié)：通過(guò)剛才的計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)10加一位數(shù)就得十幾;十幾減幾(個(gè)位上的數(shù)相同)就得10，十幾減十就得幾;十幾加一位數(shù)要加在個(gè)位上，十幾減一位數(shù)要減在個(gè)位上。

【設(shè)計(jì)意圖】借助計(jì)數(shù)器，幫助學(xué)生理解十幾加幾及相應(yīng)減法的計(jì)算方法，滲透位值制，為后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算做準(zhǔn)備。

(三)及時(shí)鞏固，強(qiáng)化算法

1.基本練習(xí)。

(1)完成教材第78頁(yè)做一做第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，交流算法。

(2)完成教材第80頁(yè)練習(xí)二十八第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

2.實(shí)際應(yīng)用。

完成教材第80頁(yè)練習(xí)二十八第5題。

(1)理解推遲3天的意思。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成，交流想法。

【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)分為兩個(gè)層次，基本練習(xí)脫離了直觀圖的支撐，幫助學(xué)生強(qiáng)化算法。第二層次安排了解決問(wèn)題，意在培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

(四)全課小結(jié)，提升認(rèn)識(shí)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)計(jì)算問(wèn)題，請(qǐng)用溫馨的話提示大家在計(jì)算時(shí)要注意的問(wèn)題。

第三篇：十幾加幾不進(jìn)位教學(xué)設(shè)計(jì)

十幾加幾（不進(jìn)位）

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握十幾加幾（不進(jìn)位）的加法的計(jì)算方法。2．認(rèn)識(shí)加法各部分的名稱。

3．能夠較快、準(zhǔn)確的計(jì)算十幾加幾（不進(jìn)位）的加法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

4．讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握十幾加幾（不進(jìn)位）的加法的計(jì)算方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握十幾加幾（不進(jìn)位）的加法的計(jì)算方法。

教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，說(shuō)一說(shuō)讓學(xué)生掌握十幾加幾（不進(jìn)位）的加法的計(jì)算方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

1．1個(gè)十和6個(gè)一是（）；

2．14里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一；

3．18=10+（）13=10+（）11=10+（）

二、創(chuàng)設(shè)情境、探究新知識(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境

先觀看一段海鷗的視頻。環(huán)境經(jīng)過(guò)人們的保護(hù)變好了，海鷗又飛回來(lái)了。星期天，小明和好朋友帶著海鷗愛(ài)吃的食物到海邊去喂海鷗，咱們也去看看吧。

看課本圖片。

（二）探究新知識(shí) 1．看圖、交流 師：仔細(xì)看看這幅圖片，你從圖片上看到了什么？ 學(xué)生看圖，交流。2．提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

師：你能從圖片上找到那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生回答，教師選擇有關(guān)加減計(jì)算的問(wèn)題板書(shū)。（1）天空中一共有多少只海鷗？（2）海面上一共有多少只海鷗？（3）還剩多少桶食物？

3．解決問(wèn)題：天空一共有多少只海鷗？（1）解決這個(gè)問(wèn)題需要知道哪些信息？（學(xué)生進(jìn)一步感知應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)）

教師在學(xué)生回答時(shí)及時(shí)地加以引導(dǎo)、糾正、補(bǔ)充，使學(xué)生表達(dá)更準(zhǔn)確。再請(qǐng)一位學(xué)生完整的復(fù)述一遍。（2）你想用什么方法來(lái)計(jì)算？為什么？

學(xué)生說(shuō)一下自己用的方法，數(shù)小棒、分組數(shù)海鷗、數(shù)指頭等。板書(shū)：12+3=（只）

（3）如何列算式？你能想出那些算法？

教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)數(shù)器、小棒擺一擺、算一算。與自己小組的成員商量自己的算法。（4）學(xué)習(xí)加數(shù)、和

師：

12、3這樣的數(shù)稱為加數(shù)，15稱為和。4．解決問(wèn)題：海面上有多少只海鷗？ 讓學(xué)生試著獨(dú)立列算式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

三、自主練習(xí)

1．小貓釣魚(yú)

從題目中找到了哪些數(shù)學(xué)信息？ 用的什么方法做的？怎么列算式？

2、比一比，算一算

讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，比一比、說(shuō)一說(shuō)上下兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)上面一道題的計(jì)算體會(huì)下一道題的計(jì)算方法。

四、本課小結(jié)

今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？ 你能用它解決生活中的問(wèn)題嗎？

找?guī)讉€(gè)生活中的加法的問(wèn)題與同學(xué)交流一下！

第四篇：《10加幾,十幾加幾和相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《10加幾，十幾加幾和相應(yīng)的減法》

黃古山小學(xué)

李 萍

一、教學(xué)內(nèi)容

10加幾，十幾加幾（不進(jìn)位）和相應(yīng)的減法（不退位）。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能明白一圖四式的關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)加減法各部分的名稱。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)操作，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，明確加減法之間的內(nèi)在關(guān)系。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的喜悅。

三、教學(xué)重難點(diǎn) 明白一圖四式的關(guān)系。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

小棒、圖片、紙、彩筆等。

五、教學(xué)方法 自主合作探究法。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)鋪墊：出示圖片。

要求：需復(fù)習(xí)個(gè)位、十位和說(shuō)說(shuō)上數(shù)有幾個(gè)十，幾個(gè)一組成。

2、學(xué)生回答，引出課題。（板書(shū)課題：10加幾，十幾加幾和相應(yīng)的減法）

（二）探究新知，得出結(jié)論

1、看圖列式（出示教具小棒）

（1）左手拿一捆小棒（10根），右手拿3根小棒。

讓學(xué)生觀察，問(wèn)：你能根據(jù)擺的小棒列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？ 學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)： 10+3=13

13-10=3 3+10=13

13-3=10（2）右手拿一捆小棒（10根），左手拿6根小棒。方法同上 教師板書(shū)：

10+6=16

16-10=6 6+10=16

16-6=10 1（3）觀察思考，得出結(jié)論。

讓學(xué)生觀察思考，小組交流：上述算式的計(jì)算有什么特點(diǎn)？ 結(jié)論1：10加幾得十幾，幾加10得十幾；

十幾減10得幾，十幾減幾得10。

2、學(xué)習(xí)十幾加幾和相應(yīng)的減法 11+2=13

13-2=11 結(jié)論2：十幾加幾（不進(jìn)位）和相應(yīng)的減法（不退位）是個(gè)位上的相加減。

3、介紹加、減法各部分名稱：

+ =

－ =

+ = 13

－

= 加數(shù)

加數(shù)

和

被減數(shù)

減數(shù)

差

+

= 16

－

= 6 6

+ = 16

－ = 10 加數(shù)

加數(shù)

和

被減數(shù)

減數(shù)

差 觀察思考：這些加、減法名稱有什么特點(diǎn)？ 結(jié)論3：加號(hào)前后稱加數(shù)，加法得數(shù)稱為和；

減號(hào)前稱被減數(shù)，減號(hào)后稱減數(shù)，減法得數(shù)稱為差。

（三）鞏固練習(xí)，合作交流

1、小組（4人）合作，完成任務(wù)

（1）小組合作。要求：利用小棒，自主擺列，然后列出四個(gè)算式，并標(biāo)明各部分名稱。

（2）評(píng)價(jià)小組成果。隨即抽取兩個(gè)小組，問(wèn)問(wèn)他們小組是怎么做的。

2、.搶答游戲

老師從盒子里隨即抽一道題，念完，小組派代表進(jìn)行搶答。

（四）課堂小結(jié)

同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來(lái)回憶一下，這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了10加幾，十幾加幾和相應(yīng)的減法，并介紹了加減法各部分的名稱，最后得出了三個(gè)結(jié)論，現(xiàn)在你們跟著老師把這三個(gè)結(jié)論讀一遍。

（五）課后練習(xí)預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

第五篇：十加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法 教學(xué)設(shè)計(jì)

十加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)際操作鞏固11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。

2、運(yùn)用11-20各數(shù)的組成，掌握10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法進(jìn)行正確的計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及語(yǔ)言表達(dá)的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生經(jīng)歷推出10加幾及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法的過(guò)程，并能正確的計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：

小棒、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算

0 + 9 = 2 + 6 = 2 + 7 = 2 + 4 = 45=

2、填一填

1個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是()。

12是由()個(gè)十和()個(gè)一組成的。

3個(gè)一和1個(gè)十合起來(lái)是()。

二、授新課

（一）情景導(dǎo)入（教學(xué)例4）

今天老師想帶同學(xué)們一起去果園里摘水果，同學(xué)們你們看到了什么？快看又看到了什么？你們想提什么問(wèn)題呢？

生：一共有幾只小狐貍？

師：你怎么列式子呢？

生：10+3= 師：請(qǐng)用小棒來(lái)代替狐貍,想一想、擺一擺，同桌之間一起交流,你是怎么擺的。請(qǐng)個(gè)同學(xué)上講臺(tái)上來(lái)擺一擺。

1、擺一擺、想一想10+3=13 師：你擺的真好，你是怎么想的呢？

生：樹(shù)下的十只小狐貍用一捆小棒表示，后面來(lái)的三只狐貍，用三根小棒表示，一共有13根小棒。

（1）師：10加3等于13是怎么算出來(lái)的呢？

生：因?yàn)橐焕τ?0根，就是1個(gè)十，另外3根就是3個(gè)一，1個(gè)十跟3個(gè)一合在一起是13。

（2）師：你還可以怎么列加法算式呢？ 生：3+10=13（板書(shū)）

師：認(rèn)真觀察，這兩道式子你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生:都有10。

師：剛剛我們學(xué)習(xí)的算式都是十加幾等于十幾（幾加十等于十幾）（板書(shū)），同學(xué)們這樣的題目你們會(huì)做了嗎？我們來(lái)試一試？(老師拿出口算卡片，同學(xué)們大聲說(shuō)出答案。）

10+5= 6+10= 10+9= 師：同學(xué)們你們根據(jù)上面加法算式還能列出什么減法算式呢？

生：略 2、13-10=3 師：你真棒，你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦的小朋友，請(qǐng)同學(xué)們想一想，(1)師：算式中各數(shù)表示什么意思呢？

生：13表示一共有13根小棒，10表示左邊的一捆有10根小棒，3表示右邊的3根小棒。

(2)師13-10=？你是怎么算出來(lái)的？

生：因?yàn)?3由1個(gè)十和3個(gè)一組成，從1個(gè)十和3個(gè)一里面去掉1個(gè)十就剩下3個(gè)一，所以13-10=3；（板書(shū)）

師：認(rèn)真觀察算式你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：略

師：剛剛的算式我們發(fā)現(xiàn)了，十幾減十等于幾（板書(shū)），老師這里有幾道口算題，你們想不想來(lái)挑戰(zhàn)一下（出示口算卡片）

18-10= 16-10= 11-10=(3)師：你還能列一道減法算式嗎？ 生：13-3=10 3、13-3=10

師：你回答的真棒。

（1）、算式中各數(shù)表示什么意思呢？

生：13表示一共有13根小棒，10表示左邊的一捆有10根小棒，3表示右邊的3根小棒。

（2）、13-10=3是怎么樣算出來(lái)的？

生：從1個(gè)十和3個(gè)一里面去掉3個(gè)一就剩下1個(gè)十，所以13-3=10（板書(shū)）

師：認(rèn)真觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？ 生：略

師：剛剛算式我們發(fā)現(xiàn)，十幾減十等于幾。老師出示口算卡片，看看誰(shuí)最快說(shuō)出答案。

14-4= 18-8= 19-9=

4、小結(jié)以上學(xué)習(xí)內(nèi)容

剛剛我們學(xué)習(xí)的幾道算式是十加幾（幾加十）、十幾減幾、十幾減十，我們可以根據(jù)11-20各數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算。

板書(shū)：十加幾等于十幾（幾加十等于十幾）、十幾減十等于幾、十幾減十等于幾。

（二）教學(xué)例5 師：同學(xué)們你們看，小狐貍摘完蘋(píng)果又去摘梨，你們看到了什么？又看到了什么？你想問(wèn)什么問(wèn)題？你是怎么列式的？

生：一共有13只狐貍，11+2=13 師：你真是個(gè)聰明的孩子。

11+2是不是等于13呢？你是怎么想的？

師：同學(xué)們請(qǐng)你們拿出計(jì)數(shù)器，撥一撥是怎么算的？

生：11里面有1個(gè)十和1個(gè)一，1個(gè)十和1個(gè)一添上2個(gè)一就是1個(gè)十和3個(gè)一，組成13。

師：10+3=13，每個(gè)加法家庭里面都有幾個(gè)成員，他們?nèi)×艘粋€(gè)好聽(tīng)的名字，加好前面的叫加數(shù)，加好后面的也叫加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)字叫做和。

同學(xué)們你們看到了什么？你要提什么問(wèn)題？怎么列式？

生：還剩幾只狐貍，13-2=11.師：你觀察真仔細(xì)，其他同學(xué)也是這么想的嗎？怎么計(jì)算出來(lái)的呢？用計(jì)數(shù)器撥一撥。

生：13里面有1個(gè)十和3個(gè)一，1個(gè)十和3個(gè)一去掉2個(gè)一就是1個(gè)十和1個(gè)一，組成11。

師：13-2=11這樣的減法家庭，他們也取了名字，減號(hào)前面叫被減數(shù)，減號(hào)后面叫減數(shù)，等號(hào)后面叫差。

通過(guò)剛剛撥計(jì)數(shù)器我們知道了計(jì)算方法：十位不變，各位相加。你們會(huì)算了嗎，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)。（出示口算卡片）

11+5= 16-3= 18-4=

三、知識(shí)應(yīng)用 1.口算練習(xí)

2、解決問(wèn)題

四、拓展

你會(huì)算嗎? 18-6+4 13+4-7

五、小結(jié)

今天我們學(xué)會(huì)了什么呢？