第一篇:《看不見(jiàn)的風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《看不見(jiàn)的風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,1個(gè)多音字。積累詞匯。
2、正確流利地朗讀文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
3、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦,想辦法。
二、教學(xué)重點(diǎn)
正確流利地朗讀文,領(lǐng)會(huì)小朋友的創(chuàng)意。
三、教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和勇于創(chuàng)新的意識(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、識(shí)字卡片。
2、幻燈片。
3、學(xué)生畫的圖畫。
五、教學(xué)過(guò)程
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出題。
師出示謎語(yǔ):“云兒見(jiàn)它讓路,小樹見(jiàn)它招手。禾苗見(jiàn)它彎腰,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。”板書題。
2、初讀文,認(rèn)識(shí)生字,整體感知文內(nèi)容。
自由輕聲讀文,讀后說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)把風(fēng)畫出來(lái)了。
再自由讀文,注意把字音讀準(zhǔn),做到不丟字,不多字。把不會(huì)讀的字詞多讀幾遍。
檢查生字詞的認(rèn)讀情況。
出示幻燈片。
回讀文,把句子讀通順讀流利。
3、細(xì)讀文,自主探究三個(gè)小朋友是怎樣巧妙地畫出風(fēng)的。
探討:三個(gè)小朋友是怎樣畫出風(fēng)的?
學(xué)生自讀第7自然段,思考。
討論,你覺(jué)得他們畫得怎么樣?從哪感受出來(lái)的?
全班交流。
小結(jié):邊讀邊想象,有感情地讀文第7個(gè)自然段。
4、深入讀文,探究能夠巧妙畫出風(fēng)的原因。
自主閱讀第、8自然段,探究:他們?yōu)槭裁磪⑶擅畹匕衙恢娘L(fēng)畫出來(lái)呢?
全班交流,教師引導(dǎo)。
總結(jié)。、發(fā)散思維,擴(kuò)展延伸。
思考:如果讓你畫風(fēng),你會(huì)怎么畫?
學(xué)生思考后,動(dòng)筆畫一畫。
小組交流。
指名展示圖畫、練習(xí)說(shuō)話。
6、作業(yè)。
把這篇文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書設(shè)計(jì)
2看不見(jiàn)的風(fēng)
白云 柳枝 國(guó)旗
飄
舞
飄揚(yáng)
第二時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)展示圖畫,練習(xí)說(shuō)話。
2、再讀文,積累好詞佳句。
3、會(huì)寫8個(gè)字。
二、教學(xué)重點(diǎn)
正確書寫8個(gè)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
掌握字的結(jié)構(gòu),美觀地書寫這8個(gè)字。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片,幻燈片
五、教學(xué)過(guò)程
1、繼續(xù)展示圖畫,練習(xí)說(shuō)話。
2、再讀文,積累好詞佳句。
3、記憶字形,指導(dǎo)學(xué)生把字寫美觀。
鞏固生字。
抽讀生字:齊讀分組讀,開(kāi)火車讀。
將生字寫在黑板上,要求讀三遍。
游戲“找寶”,學(xué)生一人讀字音,其他人從字卡中迅速找出生字。
記憶字形。
鞏固會(huì)寫字的認(rèn)讀。
讓學(xué)生用自己的方法分析字形。
匯報(bào)交流識(shí)字情況。
書寫生字。
讀帖思考怎樣才能把這些字寫漂亮。
學(xué)生臨寫,教師巡視指導(dǎo)。
反饋比較,集體評(píng)議。
再次書寫,爭(zhēng)取第一次寫得好。
4、作業(yè)
聽(tīng)寫生字、詞語(yǔ)
第二篇:《看不見(jiàn)的風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《看不見(jiàn)的風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力:會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,1個(gè)多音字。積累詞匯。
2、過(guò)程與方法:正確流利地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦,想辦法。
教學(xué)重難點(diǎn)
正確流利地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)小朋友的創(chuàng)意;培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和勇于創(chuàng)新的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
識(shí)字卡片、幻燈片/學(xué)生畫的圖畫。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出課題
師出示謎語(yǔ):“云兒見(jiàn)它讓路,小樹見(jiàn)它招手。禾苗見(jiàn)它彎腰,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。”板書課題。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字,整體感知課文內(nèi)容
1、自由輕聲讀課文,讀后說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)把風(fēng)畫出來(lái)了。
2、再自由讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),做到不丟字,不多字。把不會(huì)讀的字詞多讀幾遍。
3、檢查生字詞的認(rèn)讀情況。出示幻燈片。
4、回讀課文,把句子讀通順讀流利。
三、細(xì)讀課文,自主探究
三個(gè)小朋友是怎樣巧妙地畫出風(fēng)的?
1、探討:三個(gè)小朋友是怎樣畫出風(fēng)的?
2、學(xué)生自讀第7自然段,思考。
3、討論,你覺(jué)得他們畫得怎么樣?從哪感受出來(lái)的?
4、全班交流。
5、小結(jié):邊讀邊想象,有感情地讀課文第7個(gè)自然段。
四、深入讀課文,探究能夠巧妙畫出風(fēng)的原因
1、自主閱讀第5、8自然段,探究:他們?yōu)槭裁磪⑶擅畹匕衙恢娘L(fēng)畫出來(lái)呢?
2、全班交流,教師引導(dǎo)。
3、總結(jié)。
五、發(fā)散思維,擴(kuò)展延伸
1、學(xué)生思考后,動(dòng)筆畫一畫。
2、小組交流。
3、指名展示圖畫、練習(xí)說(shuō)話。
六、作業(yè)
把這篇課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、說(shuō)話練習(xí)
繼續(xù)展示圖畫,練習(xí)說(shuō)話
二、再讀課文 積累好詞佳句。
三、記憶字形,指導(dǎo)學(xué)生把字寫美觀
1、鞏固生字。
抽讀生字:齊讀、分組讀、開(kāi)火車讀。將生字寫在黑板上,要求讀三遍。
游戲“找寶”,學(xué)生一人讀字音,其他人從字卡中迅速找出生字。
2、記憶字形。鞏固會(huì)寫字的認(rèn)讀。
讓學(xué)生用自己的方法分析字形。匯報(bào)交流識(shí)字情況。
3、書寫生字。
讀帖思考怎樣才能把這些字寫漂亮。學(xué)生臨寫,教師巡視指導(dǎo)。反饋比較,集體評(píng)議。
再次書寫,爭(zhēng)取比第一次寫得好。
4、作業(yè)
聽(tīng)寫生字、詞語(yǔ)。
第三篇:《看不見(jiàn)的風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 品菊(定稿)
優(yōu)生輔導(dǎo)教案 《看不見(jiàn)的風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
牛車河中心小學(xué)
朱品菊
2009 年 下 學(xué) 期
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,1個(gè)多音字。積累詞匯。
2、正確流利地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
3、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦,想辦法。
二、教學(xué)重點(diǎn)
正確流利地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)小朋友的創(chuàng)意。
三、教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和勇于創(chuàng)新的意識(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、識(shí)字卡片。
2、幻燈片。
3、學(xué)生畫的圖畫。
五、教學(xué)過(guò)程
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出課題。
師出示謎語(yǔ):“云兒見(jiàn)它讓路,小樹見(jiàn)它招手。禾苗見(jiàn)它彎腰,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。”板書課題。
2、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字,整體感知課文內(nèi)容。
(1)自由輕聲讀課文,讀后說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)把風(fēng)畫出來(lái)了。
(2)再自由讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),做到不丟字,不多字。把不會(huì)讀的字詞多讀幾遍。
(3)檢查生字詞的認(rèn)讀情況。
出示幻燈片。
(4)回讀課文,把句子讀通順讀流利。
3、細(xì)讀課文,自主探究三個(gè)小朋友是怎樣巧妙地畫出風(fēng)的。
(1)探討:三個(gè)小朋友是怎樣畫出風(fēng)的?
(2)學(xué)生自讀第7自然段,思考。
(3)討論,你覺(jué)得他們畫得怎么樣?從哪感受出來(lái)的?
(4)全班交流。
(5)小結(jié):邊讀邊想象,有感情地讀課文第7個(gè)自然段。
4、深入讀課文,探究能夠巧妙畫出風(fēng)的原因。
(1)自主閱讀第5、8自然段,探究:他們?yōu)槭裁磪⑶擅畹匕衙恢娘L(fēng)畫出來(lái)呢?
(2)全班交流,教師引導(dǎo)。
(3)總結(jié)。
5、發(fā)散思維,擴(kuò)展延伸。
(1)思考:如果讓你畫風(fēng),你會(huì)怎么畫?
(2)學(xué)生思考后,動(dòng)筆畫一畫。
(3)小組交流。
(4)指名展示圖畫、練習(xí)說(shuō)話。
6、作業(yè)。
把這篇課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書設(shè)計(jì) 看不見(jiàn)的風(fēng)
白云 柳枝 國(guó)旗
飄
舞
飄揚(yáng)
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)展示圖畫,練習(xí)說(shuō)話。
2、再讀課文,積累好詞佳句。
3、會(huì)寫8個(gè)字。
二、教學(xué)重點(diǎn)
正確書寫8個(gè)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
掌握字的結(jié)構(gòu),美觀地書寫這8個(gè)字。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片,幻燈片
五、教學(xué)過(guò)程
1、繼續(xù)展示圖畫,練習(xí)說(shuō)話。
2、再讀課文,積累好詞佳句。
3、記憶字形,指導(dǎo)學(xué)生把字寫美觀。
(1)鞏固生字。
抽讀生字:齊讀分組讀,開(kāi)火車讀。
將生字寫在黑板上,要求讀三遍。
游戲“找寶”,學(xué)生一人讀字音,其他人從字卡中迅速找出生字。
(2)記憶字形。
鞏固會(huì)寫字的認(rèn)讀。
讓學(xué)生用自己的方法分析字形。
匯報(bào)交流識(shí)字情況。
(3)書寫生字。
讀帖思考怎樣才能把這些字寫漂亮。
學(xué)生臨寫,教師巡視指導(dǎo)。
反饋比較,集體評(píng)議。
再次書寫,爭(zhēng)取第一次寫得好。
4、作業(yè)
聽(tīng)寫生字、詞語(yǔ)
第四篇:《看不見(jiàn)的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《看不見(jiàn)的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀7個(gè)字;
2、了解文章內(nèi)容,抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,感受小男孩堅(jiān)強(qiáng)的毅力和母親的深情與偉大;
3、體會(huì)環(huán)境描寫的作用及文章結(jié)尾的寫法。教學(xué)重點(diǎn):
了解內(nèi)容,體會(huì)人物的情感,感悟環(huán)境描寫的作用。教學(xué)準(zhǔn)備: 整理學(xué)生的預(yù)習(xí)單 課時(shí)安排:
一課時(shí) 教學(xué)步驟:
一、預(yù)習(xí)交流,提煉主問(wèn)題,聚焦“看不見(jiàn)的愛(ài)”
1、交流難讀字詞
2、交流概括文章主要內(nèi)容
3、提煉文章主問(wèn)題
預(yù)設(shè):為什么叫“看不見(jiàn)的愛(ài)”?
二、圍繞主問(wèn)題,品味“看不見(jiàn)的愛(ài)”
1、自由讀文,找出表現(xiàn)母愛(ài)的相關(guān)語(yǔ)句,批注感受,寫出關(guān)鍵詞
2、交流【順學(xué)而導(dǎo)】
兩次“遞石子”部分 a、兩次遞石子有何相同和不同之處 b、你感受到什么
c、引讀:雖然過(guò)了很久,孩子依然沒(méi)有打中瓶子,但他母親并沒(méi)有說(shuō)什么??
d、小結(jié):從母親的動(dòng)作、神態(tài)里,我們找到了“看不見(jiàn)的愛(ài)”。
與“我”的對(duì)話部分
a、出示對(duì)話,師生分角色朗讀,體會(huì)分段寫對(duì)話的好處
b、理解母親的三句話
想象人物的內(nèi)心,指導(dǎo)朗讀
c、從母親的語(yǔ)言中,我們感受到了偉大的母愛(ài) 環(huán)境描寫部分
a、找出文中三處表明時(shí)間的句子,對(duì)比“我”的表現(xiàn),感受母愛(ài)
b、體會(huì)通過(guò)寫天色變化表明時(shí)間推移的好處,品悟環(huán)境描寫 c、朗讀內(nèi)化
3、看不見(jiàn)的愛(ài)——看得見(jiàn)的成長(zhǎng)
a、有了偉大母愛(ài)的陪伴,小男孩會(huì)有什么變化?找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀
b、交流
三、總結(jié)全文,照應(yīng)結(jié)尾,留有余韻
第五篇:《看不見(jiàn)的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《看不見(jiàn)的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、在閱讀中體會(huì)“安詳”、“微笑著”等詞語(yǔ)在句中的含義。
2、理解感悟的基礎(chǔ)上把握恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速、語(yǔ)調(diào),有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)找出母親對(duì)孩子不同尋常的愛(ài)的有關(guān)語(yǔ)句,幫助學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心世界,體會(huì)母親執(zhí)著、堅(jiān)韌的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn):
結(jié)合具體的語(yǔ)句感受母親對(duì)兒子的信任與支持,母愛(ài)的偉大。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)對(duì)文中具體描寫男孩和母親的語(yǔ)句,來(lái)感受母親無(wú)聲而深沉的愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,據(jù)題質(zhì)疑
1、認(rèn)讀生詞。(開(kāi)火車讀,齊讀。)
師:我們先來(lái)認(rèn)讀幾個(gè)詞語(yǔ),開(kāi)火車讀(讀時(shí)可指名)。師:請(qǐng)大家再齊讀一遍。
2、揭示課題:(課件出示“愛(ài)”)師:看到這個(gè)“愛(ài)”字,你想到了什么?
師:“愛(ài)”這個(gè)字能讓我們想到許多的愛(ài),這節(jié)課老師要帶著大家走進(jìn)“愛(ài)”的話題,一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《看不見(jiàn)的愛(ài)》。齊讀課題,再深情地讀一遍。
3、據(jù)題質(zhì)疑:
提問(wèn):看到這個(gè)題目,你感受最深的是哪個(gè)字?(愛(ài))你最想了解的是什么?(學(xué)生質(zhì)疑)
二、聽(tīng)讀課文,整體感知
1、教師配樂(lè)范讀,提出聽(tīng)讀要求:聽(tīng)老師的聲音,用心感受一下課文,然后告訴老師文中主要寫了幾個(gè)人物?在他們身上發(fā)生了一個(gè)什么故事?
2、范讀后,師追問(wèn):剛才透過(guò)老師的聲音,你都知道了什么?
3、設(shè)置情境:老師這里有一個(gè)玻璃瓶,如果給你一把彈弓,讓你站在教室的最后一排打這個(gè)玻璃瓶,你有把握打中嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的感知自由發(fā)言)那么如果換作是文中的盲孩子,你認(rèn)為能打中嗎?(不可能)
1、自由讀課文,找出描寫小男孩打彈弓的語(yǔ)句。
2、找到了嗎?誰(shuí)愿意讀一讀你找到的句子?(指名讀)
3、出示句子:老師把這幾句話打在了大屏幕上,請(qǐng)大家自由讀一讀,你覺(jué)得他打得怎樣?為什么?
4、在這個(gè)盲童的身上你看到了什么?(毅力、堅(jiān)持、鍥而不舍、耐心、勇敢、有勇氣、很自信??)
四、深入體會(huì),感悟母愛(ài)
1、那么課文是通過(guò)什么方式來(lái)表示母愛(ài)的呢?請(qǐng)你找一找,哪些句子讓你感動(dòng)的?(能表示母愛(ài)的句子,自由說(shuō),老師出示這些句子。)
2、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,哪兒可以感受到母親的這份愛(ài),把這些句子找出來(lái)?(能表示母愛(ài)的句子,自由說(shuō),老師出示這些句子。)
3、小組學(xué)習(xí):
出示句子:讀一讀下面的句子,說(shuō)一說(shuō),為什么感動(dòng)?
4、品詞品句,感悟中心:
(1)那位婦女坐在草地上,從一堆石子中撿起一顆,輕輕遞到孩子手中,安詳?shù)匚⑿χ?/p>
母親對(duì)孩子的愛(ài)很深。她的動(dòng)作是那樣輕,她的神情是那樣慈祥,他期待著奇跡的發(fā)生。安詳是怎樣的面部表情?(慈祥、充滿著愛(ài)意)既然孩子看不見(jiàn)母親的神態(tài),那么他是怎么感覺(jué)到母親的慈愛(ài)?(輕輕,因?yàn)楹⒆涌床灰?jiàn),只有從母親輕柔的動(dòng)作中感受愛(ài)。)你能讀出母親對(duì)孩子深深的愛(ài)意嗎?(朗讀指導(dǎo))
(2)她頓了一下,望著那孩子,輕輕地說(shuō),“他看不見(jiàn)。”
理解“頓”(停頓),為什么她要“頓了一下”,(母親對(duì)盲孩子十分憐愛(ài),不太愿意讓旁人知道孩子看不見(jiàn)的事實(shí)。)(猶豫,害怕刺傷孩子,傷害孩子的自尊心。),“輕輕”地說(shuō),用“輕輕”這個(gè)詞表示母親說(shuō)話聲很輕,為什么?指導(dǎo)朗讀(讀出母親可憐孩子,無(wú)奈的情緒,怕刺傷孩子的心又懷著深深的愛(ài)意)。
(3)“別的孩子都這么玩兒。”
“別的孩子”指哪一種孩子?(正常的孩子,健康的孩子)母親說(shuō)這句話什么意思?(4)“我告訴他,總會(huì)打中的。”母親平靜地說(shuō),“關(guān)鍵是他做了沒(méi)有。” 理解:總會(huì)打中的。(堅(jiān)持不懈,不放棄。)
什么情況下,母親會(huì)說(shuō)這句話?(自卑時(shí),膽怯時(shí),泄氣時(shí),打累時(shí)??)母親堅(jiān)信孩子一定行。
理解:關(guān)鍵是他做了沒(méi)有。母親是不是一定要孩子打中呢?再讀讀后半句話。你體會(huì)到了什么?(要讓孩子有堅(jiān)持不懈的精神,讓他懂得凡事都要盡力去做,總有成功的一天;做任何事情都要鍥而不舍的精神;只要功夫深,鐵杵磨成針)
師引:(多方式讀句)
不做,怎么知道不行啊,所以母親這樣平靜地告訴孩子—— 不做,怎么能體會(huì)其中的滋味,所以母親這樣平靜地告訴孩子—— 母親說(shuō)這句話時(shí)語(yǔ)氣是那樣的平靜——會(huì)讀嗎?自己練練—指名讀
(5)他母親并沒(méi)有說(shuō)什么,還是很安詳?shù)負(fù)熘觾海⑿χ皇沁f的節(jié)奏也慢了下來(lái)。
盡管孩子老是打不中目標(biāo),但母親卻毫無(wú)怨言,對(duì)孩子充滿了信心。從“輕輕”、“安詳”詞中可以知道。你從“也”字得到什么信息?(母親累了,但仍然堅(jiān)持著,鼓勵(lì)著孩子。孩子累了,母親減慢了速度,附和著兒子的行動(dòng)。)朗讀指導(dǎo)(母親輕柔的動(dòng)作和態(tài)度中感受愛(ài)與鼓勵(lì)。)
5、在母愛(ài)的陪伴與鼓勵(lì)下,男孩不放棄,不氣餒,不斷向困難挑戰(zhàn)。正因?yàn)檫@樣,當(dāng)我轉(zhuǎn)身要離去時(shí),突然身后傳來(lái)了——聽(tīng),孩子們!(放課件,深情感悟)
6、展開(kāi)想象:此時(shí),作者回過(guò)頭,看到什么樣的情景?又聽(tīng)到了什么了?(學(xué)生大膽想象,自由發(fā)言)
五、拓展延伸,激發(fā)情感
1、親愛(ài)的同學(xué)們,現(xiàn)在我們都看見(jiàn)了一份看不見(jiàn)的愛(ài),練習(xí)打彈弓只是這對(duì)母子生活中的一件極小的事,可卻讓我們感受到一份不尋常的母愛(ài)。母親的愛(ài)是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的,她時(shí)刻陪伴著我們每一個(gè)人,這種愛(ài)是一種無(wú)處不在而又“看不見(jiàn)的”。如果用一個(gè)詞來(lái)贊美母愛(ài),你認(rèn)為哪個(gè)詞最恰當(dāng)?(無(wú)私、圣潔、偉大、真摯、深沉??)
2、其實(shí),母愛(ài)真的很偉大!(出示課件:汶川地震表現(xiàn)母愛(ài)的故事)
3、又是一位偉大的母親,她用自己的生命,為孩子創(chuàng)造了生的奇跡。跟這個(gè)孩子相比,我們是幸福的,我們真的是幸福的!因?yàn)樗膵寢屢呀?jīng)去了天國(guó),而我們的媽媽依然在我們的身邊守護(hù)著我們。如果此時(shí)你的媽媽就在現(xiàn)場(chǎng),你最想對(duì)她說(shuō)什么?(學(xué)生根據(jù)自己的感悟,自由發(fā)言)
4、千言萬(wàn)語(yǔ)表達(dá)不完我們對(duì)媽媽的愛(ài),此時(shí),讓我們把所有的語(yǔ)言匯成一句話,發(fā)自內(nèi)心的說(shuō):媽媽,我愛(ài)你!現(xiàn)在我們愛(ài)媽媽,我們要永遠(yuǎn)愛(ài)媽媽,讓我們飽含深情地說(shuō):媽媽:我們永遠(yuǎn)愛(ài)你!
六、總結(jié)提升,梳理感受
孩子們,我們都是在愛(ài)中成長(zhǎng)起來(lái)的,我們每個(gè)人都生活在這種看不見(jiàn)的愛(ài)之中。今后的日子里,就讓我們帶著這一顆顆愛(ài)心去關(guān)愛(ài)我們的媽媽,去關(guān)心我們身邊的每一個(gè)人,老師相信生活會(huì)因你們而更精彩。