第一篇：第七課《神圣的憲法》教案

第七課《神圣的憲法》教案

教學內容課題名稱具有至高無上的權威學科政治總課時數版本名稱人民出版社《義務教育課程標準試驗教科書》年級九年級冊

次全冊單元章節名稱第七課第一框頁

碼第80——82

頁教學分析教材分析本課是九年級思品（全一冊）第三單元“法治時代”中第七課“神圣的憲法”中的第一個內容。本課介紹憲法的相關知識理論性較強，相對枯燥，學生理解憲法的神圣性有一定困難。而學生只有準確認識和充分理解憲法的神圣性，才能樹立憲法至上的觀念，才能嚴格遵守憲法，勇于維護憲法的尊嚴。教學目標認識到“憲法是國家的根本大法”，能夠從憲法的效力方面說明憲法是國家的根本大法。樹立依法治國首先是依憲治國，依法治國的核心是依憲治國的觀念，進而產生進一步學習憲法的愿望，增強憲法至上的觀念。教學重點憲法具有至高無上的權威教學難點憲法具有至高無上的權威教學準備教具學具補充材料《中華人民共和國憲法》補充材料教學流程第

課時教學環節教師活動預設學生活動預設設計意圖執教者個性化調整

一、新課導入

二、講授新課

三、小

結

四、課堂練習通過擬人化的法律家族聚會活動，引出憲法與普通法律關系的討論，引起學生對憲法神圣性的關注。

1、列舉《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》中違反憲法的有關規定，指出該《辦法》必須進行修改。

2、向學生顯示憲法的部分內容，學生回答相關的法律有哪些。采用各小組競賽的形式來活躍氣氛，調動學生的積極性。

3、在“法律文庫”中呈現一些法律知識

4、繪圖說明憲法與普通法律的關系。憲法在我國法律體系中居于首要地位，具有最高的法律效力和法律地位。普通法律必須依據憲法來制定，并只能規定國家和社會生活中某一方面的問題，是憲法內容的具體化。普通法律不得與憲法相抵觸，否則將被修改或宣布無效。

1、做教材P82頁填表，說明普通法律是憲法內容的具體化。

2、請你用一句話或一副圖說明憲法與普通法律的關系。學生扮演不同的角色，活躍課堂氣氛。學生對書后的思考題進行討論或辯論。學生課前分小組查閱資料。學生根據法律知識回答教材提出的問題。學生繪圖說明憲法和普通法律的關系。學生看書歸納學生討論，每組抽一代表說出本組的觀點可以讓學生在情景中感受憲法與普通法律的不同。主要目的是讓學生理解“憲法在法律體系中的首要地位，憲法具有至高無上的權威”主要意圖是檢查學生對“憲法具有至高無上的權威”的理解程度。幫助學生理解教材的觀點，同時培養學生利用工具書的能力。檢驗學生本框內容的學習效果。加深學生對憲法權威性的理解培養學生應用所學知識分析解決問題的能力板書設計憲法在法律體系中居于首要地位

具有至高無上的權威普通法律不得與憲法相違背

教學內容課題名稱憲法規定了國家生活中最根本的問題。學科思想品德總課時數2/4版本名稱人民出版社《義務教育課程標準試驗教科書》年級九年級冊

次全冊單元章節名稱第三單元法治時代頁

碼第

83頁教學分析教材分析本課是九年級思品（全一冊）第三單元“法治時代”中第七課“神圣的憲法”中的第二個內容。此單元，在全冊教材中屬重點篇目，因為，我國要建設法治國家，就必須重視未成年學生的法治教育，特別是對其進行憲法教育，使其樹立憲法意識，而本課是憲法的本質部分，在本單元乃至本冊教材中都處在重要部分。因此，本課的教學直接關系到學生諸多法律知識理解與把握。教學目標1．知識與技能：了解憲法規定了國家和社會生活中一些最根本，最重要的問題。2．過程與方法：懂得憲法規定的是國家生活中最根本的問題，普通法律只是規定國家生活中某一方面的問題。3．情感態度與價值觀：從內容規定上體會憲法的地位及權威，深刻理解憲法具有總章程的意義。教學重點懂得憲法規定的是國家生活中最根本的問題，而普通法律只規定國家生活中某一方面的問題。教學難點體會憲法的地位和權威。教學準備教具學具補充材料教材、點撥王練習冊、小黑板。教學流程第1課時教學環節教師活動預設學生活動預設設計意圖執教者個性化調整

一、探求新知：

二、交流新知：

三、總結知識：

四、鞏固應用知識：

五、拓展知識：1．出示預習課文的內容：我國憲法規定的國家和社會生活中最重要、最根本的問題有哪些？2．指名回答。3．教師加以引導。4．讓學生朗讀。5．根據自己的理解把重點的內容背誦下來。6．讓學生默讀“法律文庫”中的內容。1．根據第83頁“法律文庫”介紹的一些國家生活中最重要、最根本的問題，但還不全，針對此完成下列問題；2．同學們是否查閱了我國憲法和某一普通法律的相關規定？3．教師可進一步舉例說明。如：未成年人健康成長和公民受教育權方面等。4．教師加以評點。教師提問：同學們，通過今天的學習你懂得了什么？請同學們完成第84頁，憲法與普通法之間關系的舉例說明。（5分鐘）回家上網查閱：更多的，我國憲法和某一普通法律的相關規定？并舉例說明1．學生自學課文一遍。2．學生回答。3．學生邊讀邊把重點的內容用筆勾畫出來。4．學生自由的朗讀三遍。5．學生理解記憶。6．學生默讀“法律文庫”。1．學生交流討論以下問題：（1）我國的中央國家機關由哪些部分組成？（2）我國的國家標志應該包括哪些？2．已查閱了的同學舉手，并舉例說明理由。3．同位互相交流。4．小組同學舉例說明，加以驗證。學生各自說出不同的內容。學生分小組舉例說明。查閱記載，宣傳憲法規定的有關知識。讓學生知道學整篇課文的目的是什么？`發揮學生的主體作用。培養學生理解記憶能力。讓學生了解我國憲法規定的國家根本任務、性質、根本制度等。讓學生在交流討論中，明確我國憲法規定的全面性的最根本的問題。檢查自學的效果。為了使學生更進一步的懂得憲法與普通法律之間的關系。總結本節課的內容。檢查學習效果。把知識應用到實際生活中去。板書設計

（1）國家性質

（2）國家的根本制度

國家和社會生活中、（3）國家的根本任務

最重要、最根本的問題

（4）公民的基本權利和義務

（5）國家的基本經濟制度

（6）國家機構及國家標志等教學內容課題名稱憲法是公民基本權利的保障書學科思想品德總課時數一課時版本名稱人民版社年級九年級冊

次全冊單元章節名稱第三單元法治時代頁

碼第84-85

頁教學分析教材分析本課是九年級思品（全一冊）第三單元“法治時代”中第七課“神圣的憲法”中的第三目內容。此課本在本單元中屬重點篇目，因為學生已明白憲法具有最高的法律效力和法律地位，且規定了公民的基本權利和義務。因此，上好本課直接關系到學生對憲法權威和地位理解。教學目標1．知識與技能：知道憲法規定了公民的基本權利和義務。2．過程與方法：懂得權利和義務是相統一的。3．情感態度與價值觀：認識到憲法是維護每個公民基本權利的保障書，與每個公民生活息息相關、用自己的行動來維護憲法的尊嚴和權威。教學重點憲法規定的公民基本權利。教學難點憲法是公民權利的保障書。教學準備教具學具補充材料教材、點撥王練習冊、小黑板。教學流程第1課時教學環節教師活動預設學生活動預設

一、復習鋪墊、導入新知：

二、探求新知：

三、鞏固新知：

四、應用知識，解決實際生活中事例：

五、課堂小結：

六、課外拓展練習：1．提問：我國憲法規定國家和社會生活中最重要、最根本的問題主要有哪些？2．板書課題。1．學生自讀課文內容：2．教師根據教材中憲法規定的公民基本權利作進一步的介紹與列舉。1．出示：書本第84至85頁中的“空格練習”。2．出示：憲法還規定了公民享有哪些基本權利和公民必須履行的基本義務？3．公民享有的權利和要履行的義務是統一的。任何公民不得只想享有權利而不想履行義務。

．分析第85頁至86頁兩個典型案例，要求：學生先了解材料之后，分組思考討論下列問題：材料一問題：

（1）齊某想要維護自己的什么權利？

（2）在具體的部門法中找不到與此案直接相關的法律條文，但齊某的合法權利卻能得到維護，原因是什么？

材料二問題：如果你是蒙某，你如何利用憲法為自己的權利辯護？2.自學第86頁“法律文庫”中的憲法規定。3．教師講解：憲法和每個公民的生活息息相關、每個公民都應當積極學習憲法、宣傳憲法、自覺遵守憲法、用自己的實際行動來維護憲法的尊嚴和權威。通過今天的學習，我相信同學們了解了憲法規定的公民基本權利，更懂得了憲法是公民基本權利的保障書。為此，每個公民都應該熟悉它、把它落實到社會生活的方方面面、真正提高憲法觀念、用憲法維護我們的合法權益。請舉例說明憲法就在我們身邊，是公民基本權利的保障。舊知識的遷移作用，導課。目的是讓學生明白：公民所具有的權利是憲法賦予的，任何人無權剝奪。通過此題的思考練習，使學生對公民的基本權利有進一步的了解及憲法是公民基本權利的保障書的理解。通過案例分析，目的是告訴學生，憲法不僅規定了公民的權利，也是維護公民基本權利的武器，所以每個公民都應該熟悉和了解憲法。本環節的兩個案例要說明的道理是一致的，所以上課時應靈活掌握。幫助學生了解一些法律知識，同時，讓學生學會利用這些法律知識來解決問題。加深學生對教學內容的理解。總結回顧今天學習的內容。把學到的知識應用到實際生活中。板書設計：1．

憲法規定了公民的基本權利也規定了公民必須履行的基本義務。公民基本權利

2．權利和義務是統一的。的保障書

3．憲法是每個公民維護其基本權利的武器。4．憲法與每個公民的生活息息相關，我們要遵守它，維護它。教學內容課題名稱神圣的憲法學科思想品德總課時數4/4版本名稱人民出版社《義務教育課程標準試驗教科書》年級九年級冊

次全冊單元章節名稱第七課第四框更嚴格的制定和修改程序頁

碼第87頁教學分析教材分析本環節是對前一環節內容的補充和對學生學習效果的檢測，它是從憲法的制定和修改程序這個角度說明憲法的神圣。并且是通過比較憲法和普通法律制定和修改程序的三個不同之處，突出憲法的神圣性的。教學目標

1、讓學生明確的認識到憲法的制定和修改的程序，以及比普通法律更為嚴格的原因；

2、鍛煉學生自主學習的能力；

3、使學生對憲法是神圣的觀念有一個整體的認識，初步樹立憲法觀念。教學重點讓學生明確的認識到憲法的制定和修改的程序，以及比普通法律更為嚴格的原因教學難點使學生對憲法是神圣的觀念有一個整體的認識，初步樹立憲法觀念。教學準備教具學具補充材料憲法的部分內容材料；關于全國人民代表大會的相關知識材料（補充）。教學流程第4課時教學環節教師活動預設學生活動預設設計意圖執教者個性化調整

一、新課導入

二、講授新課

三、小

結

四、鞏固提高

1、提出問題：為什么說憲法是我國的根本大法？

2、明確告訴學生：“憲法是我國根本大法的還有一個重要的原因，就是它的制定和修改的程序比普通法律更為嚴格”

1、向學生出示“憲法的部分內容材料內容”，要求學生把P87面的表格填寫完整。

2、在學生填寫時進行巡視。

3、從憲法的制定和修改的主體、通過的人數和公布的機關三方面進行小結。

4、根據上述內容自然過度：請同學們討論一下，（1）憲法的制定和修改的程序為什么要比普通法律更為嚴格？（2）舉例說明，憲法的修改對具體的法律會不會產生影響？

5、根據學生討論后的情況對學生進行指導，6、先向學生介紹我國全國人民代表大會的相關知識，然后向提出問題；為什么我國的憲法要由全國人民代表大會來制定和修改？最后對學生的討論結果進行點評和小結。

1、以本節課你學到了什么為話題，請學生結合上述內容，簡要的進行小結，2、創設疑問；為什么說憲法是我國的根本大法？并對學生的回答進行點評和小結。完成《單元訓練題》1、5、81、先獨自思考，然后可以和同桌進行討論，將前3節的知識回顧起來。

2、學生從思維上將本節內容和前面所學的知識銜接起來。

1、認真學習“憲法的部分內容”，然后填寫表格

2、學生填寫表格。

3、學生對照自己填寫的情況進行思考和對比。

4、學生結合本課前后所學的內容分組展開討論。

5、認真聽取其他同學的討論結果，并結合老師的評講，對照自己的認識進行思考。

6、學生先聽取老師的介紹，然后討論問題。

1、學生進行小結

2、請個別學生回答，同時，要求其他學生認真思考。

1、引導學生對前面學習的內容的回顧和鞏固。為本節教學做好知識方面的準備。

2、使學生從思維上將本節內容提前納入到前面所學的知識結構之中。從而導入新課。

1、鍛煉學生自主學習的能力；

2、了解學生的填寫情況，同時給予必要的引導。

3、一是使學生通過對比知道自己填寫時的不足；二是讓學生對該知識有完整認識。

4、使學生通過討論，對本課的內容有一個比較明晰的認識，從而形成本課的知識結構；同時鍛煉學生自主學習的能力和形成憲法是神圣的觀念。

5、進一步使學生對憲法是神圣的的觀念有一個整體認識。

6、學生對全國人代會的知識知道的較少，需要了解，同時對學生的視野進行拓展。

1、進一步使學生對憲法是神圣的的觀念有一個整體認識。

2、即使本課內容前后照應，也使學生對全課有完整的認識。板書設計憲法是國家的根本大法憲法的制定和修改的程序比普通法律更為嚴格主體不同人數不同機關不同

第二篇：神圣的憲法

夾河鎮初級中學導學案 九年級 政治 第七課 神圣的憲法

主備：陳華雙 審核：思品組 學生姓名

班級： 組別： 小組長：

第一課時 具有至高無上的權威

規定了國家生活中最根本的問題

【教學目標】認識到“憲法是國家的根本大法”，能夠從憲法的效力方面說明憲法規定是國家的根本大法。樹立依法治國首先是依憲治國，依法治國的核心是依憲治國的觀念，進而產生進一步學習憲法的愿望，增強憲法至上的觀念。【教學重點】了解憲法的地位 【教學難點】對憲法地位的理解。

一、【自主學習】 【導入定向】

（一）【自學體驗】

1通過擬人化的法律家族聚會活動，引出憲法與普通法律關系的討論，引起學生對憲法神圣性的關注。這說明了什么道理？

2列舉《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》中違反憲法的有關規定，該《辦法》為什么必須進行修改？（寫在課本上）

3做教材P82頁填表，說明了什么道理？

4、憲法規定了國家生活中哪些最重要、最根本的問題？

5．憲法的地位是：

6、國家的根本任務是：

7、國家性質是：

8、國家的根本制度是：

9、社會主義經濟制度的基礎是：

10、社會主義分配原則是：

11、我國的中央國家機關由 組成。

12、我國的國家標志：包括

二、【交流展示】（分組討論，學生發言后教師總結）

（一）【合作展示】

1、怎樣理解憲法具有至高無上的權威？

2、閱讀P82《法律文庫》，說明了什么道理？

（二）【歸納提升】

1、憲法的地位是：

2、憲法規定的內容是：

三、【反饋提高】

（一）【自測反饋】

1、下列選項中屬于憲法規定的內容的是（）①人民代表大會制度 ②消費者的合法權益

③修改《中學生日常行為規范》 ④國旗、國歌、國徽、首都 A．①②③ B．①②④ C．①④ D、①③④

2、物權法第一條規定：“??根據憲法，制定本法”。物權法根據憲法來制定表明()A．憲法是普通法律的總和 B．憲法是公民權利最重要的法律保障

C．普通法律與憲法是“子法”和“母法”的關系 D、規定了國家生活中的最根本的問題問題

3、我國憲法規定，我國基本經濟制度的基礎是()

A．國有經濟 B．私有制經濟 C．生產資料公有制 D、集體經濟 4．憲法規定中華人民共和國的根本制度是()

A．人民代表大會制度 B．社會主義制度 C．共產黨領導下的多黨合作制度 D、人民民主專政的國家制度

5、在我國，諸如國家性質、國家根本制度、公民的權利與義務等問題都是由憲法規定的，這表明憲法（）

A 具有最高的法律效力 B 制定和修改的程序更為嚴格

C 是一切組織和個人的行動準則 D規定了國家生活中的最重要、最根本問題

（二）【反思總結】

第二課時 憲法是公民權利的保障書

【教學目標】

了解憲法是公民權利的保障，認識公民所具有的權利和義務是憲法賦予的，任何人無權剝奪；同時，憲法也是公民維護基本權利的武器，所以，每個公民應熟悉憲法，了解憲法； 【教學重點】理解憲法是公民權利的保障書

【教學難點】了解公民的基本權利和義務；憲法怎樣保障公民的權利；

一、【自主學習】

（一）【導入定向】

（二）【自學體驗】

1憲法還規定了公民享有哪些基本權利和公民必須履行的基本義務？（寫在書上）

2、閱讀第85頁材料，回答課本的問題：（寫在書上）

3、自學第86頁“法律文庫”中的憲法規定。

二、【交流展示】（分組討論，學生發言后教師總結）

（一）【合作展示】

1、閱讀P86頁“憲法助她討公道”回答課本的問題？（寫在書上）

2、公民怎樣維護憲法的權威和尊嚴？

（二）【歸納提升】

從以上學習中我們能得出什么結論？

三、【反饋提高】

（一）【自測反饋】

1．列寧曾經把憲法說成是“寫滿人民權利的紙”憲法規定公民的基本權利有()①平等權利 ②政治權利 ③經濟權利 ④受教育權

A．①②③ B．①②④ C．①②③④

2．下面有關權利與義務的關系表述正確的是()A．權利與義務是統一的，沒有無權利的義務，也沒有無義務的權利

B權利與義務是對立的 C．二者沒有必然的關系 D、二者是一樣的

3．“中華人民共和國實行依法治國，建設社會主義法治國家。”這是（）

A國家的根本大法憲法明確規定的 B從封建時代延續下來的

C社會主義法制的一條基本要求 D、社會主義的原則

4．憲法和每個公民的生活息息相關，每個公民都應當()①積極學習憲法，宣傳憲法

②制定憲法 ③自覺遵守憲法 ④用自己的行動來維護憲法的尊嚴和權威

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D、①②③④

5．在全部免除農村義務教育階段學雜費后，國務院決定從2008年春季學期起，在全國城市全部免除義務教育階段學雜費。這有利于義務教育階段學生（）

A．依法享有免費教育的權利 B．依法享有平等的受教育權

C．依法享有均衡受教育的權利 D、依法享有受教育權

（二）【總結反思】 第三課時 更嚴格的制定和修改程序 【教學目標】從制定和修改的程序方面說明憲法的神圣。【教學重點】了解憲法制定和修改的程序，憲法是國家的根本大法。【教學難點】了解憲法制定和修改的程序的相關規定。

一、【自主學習】

（一）【導入定向】

（一）【自學體驗】

1、憲法是國家，是治國安邦的，是國家穩定的基礎。因此，憲法的制定與修改程序比普通法律更為嚴格。

2、向學生出示“憲法的部分內容材料內容”，要求學生把P87面的表格填寫完整。

二、【交流展示】（分組討論，學生發言后教師總結）

（一）【合作展示】

1、憲法的制定和修改的程序為什么要比普通法律更為嚴格？

2、舉例說明，憲法的修改對具體的法律會不會產生影響？

3、先向學生介紹我國全國人民代表大會的相關知識，然后向提出問題；為什么我國的憲法要

由全國人民代表大會來制定和修改？最后對學生的討論結果進行點評和小結。

（二）【歸納提升】

三、【反饋提高】

（一）【自測反饋】

1．“如果把我國所有的法律比作一支由多兵種組成的軍隊，那么憲法就是這支軍隊的最高統

帥；如果把我國所有的法律比作一個配有多種樂器的交響樂團，那么憲法就是這個樂團的總指

揮。”這段話表明（）

A、憲法規定國家生活中的所有問題 B、憲法是國家的根本法，是治國安幫的總章程

C、憲法制定和修改的程序更嚴格 D、憲法規定國家生活中最重要最根本的問題

2．我國法律有“母法”與“子法”之分，下列兩部法律能體現“母法”與“子法”關

系的是（）

A、合同法；反不正當競爭法 B、教育法；義務教育法

C、憲法；刑法 D、環境保護法； 水法

3．國家主席說：“我一定忠誠履行憲法賦予的職責，恪盡職守，勤勉工作，竭誠

為國家和人民服務”。國家主席忠誠地履行憲法賦予的職責，是因為（）

A、任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權

B、憲法約束公民的一切行為 C、憲法是公民基本權利的保障書 D、憲法是一切法律的總和

4、材料一：《民法通則》第一條規定：“依據憲法，制定本法”。材料二： 我國現行憲法公布后，人民檢察院組織法等法律也做了相應的修改。結合材料回答問題：

（1）材料一、二分別說明了什么道理？

（2）怎樣理解“依據憲法，制定本法”？

（一）【反思總結】

第三篇：人民版九年級第七課+神圣的憲法同步練習

第七課 神圣的憲法練習及答案

一.選擇題（本題只有一個答案符合題意，請將最佳答案填入括號內）

1.國家主席胡錦濤說:“我一定忠實履行憲法賦予的神圣職責，恪盡職守，勤勉工作、為民服務、為國盡力”。國家主席之所以要忠誠的履行憲法賦予的職責，是因為（）

A． 憲法是其他法律的立法基礎和立法依據 B． 憲法比普通法律的制定和修改程序更為嚴格 C． 憲法在我國法律體系中居于首要地位 D． 憲法是一切組織和個人的根本活動準則

2.人們把憲法稱為“母法”，把普通法律稱為“子法”，“母法”與“子法”關系表明（）

A．憲法是實行依法治國的根本依據 B．憲法具有普遍的法律效力 C．憲法是普通法律的總和

D．憲法是制定普通法律的立法基礎和立法依據

3.馬克思說：“憲法是法律的法律”。這句話說明（）A．憲法可以代替其他法律 B．憲法具有最高的法律效力 C．建立法律體系的重要性

D．憲法規定國家生活中最根本的問題

4.“刑法+教育法+民法+合同法十??=憲法”的觀點是（）A．正確的，因為法律是國家一切法律的總和

B．錯誤的，因為憲法的制定和修改程序比其他法律更為嚴格 C．正確的，因為普通法律要依據憲法制定

D．錯誤的，因為憲法規定國家生活中最根本的問題，而不是所有的問題 5.下列屬于憲法規定國家和社會生活中最重要最根本的問題有（）①國家性質、根本制度、根本任務 ②公民的基本權利和義務 ③國家的基本經濟制度 ④ 國家機構及國家標志

A．①②③ B.②③④ C.①②③④ D.①②④ 6.從憲法與未成年人保護法的關系看（）

A．憲法是國家的根本大法，未成年人保護法是憲法的具體化 B．憲法包羅萬象，可以代替未成年人保護法

C．憲法與未成年人保護法雖然地位不同，但是都是一切團體和組織的最高行為準則

D．憲法從根本上將未成年人的權利加以確認，未成年人保護法是憲法的補充 7.我國憲法規定，中華人民共和國的根本制度是（）A．人民民主專政制度 B．人民代表大會制度 C．社會主義公有制 D．社會主義制度

8.我國公民的權利和義務是相輔相成的、互相促進的，這就要求（）

①公民享受權利的同時，必須履行義務 ②公民要增強義務觀念，依法履行義務 ③公民要增強權利觀念，依法行使權利 ④在任何情況下，權利都等于義務 A．②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③

9.憲法的制定與修改程序比普通法律更為嚴格，主要體現在（）①提議制定、修改的主體不同 ②通過的人數不同 ③公布的機關不同 ④適用的人群不同

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④

10.八屆人大一次會議通過憲法修正案將人大代表的每屆任期由三年改為五年后，《中華人民共和國地方各級人民代表大會和地方各級人民政府組織法》便根據憲法修正案進行相應的修改。這表明（）A．憲法的修改引起普通法律的修改 B．憲法的修改影響普通法律的制定 D．憲法的修改影響普通法律的實施 C．憲法的修改影響普通法律的權威

11.為反對和遏制“臺獨“勢力分裂國家的活動，十屆人大三次會議高票通過了《中華人民共和國反分裂國家法》，該法頒布后，政治老師引導同學們探究該法與憲法的關系。你的觀點是（）

A．憲法是國家的根本大法，所以依據憲法制定該法

B．憲法規定的是國家生活中的根本問題，所以憲法包括該法 C．該法與憲法具有同等的法律效力 D．該法的制定和修改程序與憲法相同

12.《中華人民共和國物權法》第一條規定:為了維護國家基本經濟制度，維護社會主義市場經濟秩序，明確物的歸屬，發揮物的效用，保護權利人的物權，根據憲法制定本法。這說明（）

A．憲法規定的國家生活中的根本問題 B．憲法具有最高的法律效力

C．憲法的制定和修改程序比其他法律更為嚴格 D．憲法是普通法律的總和

13.我國憲法和普通法律的共同點是（）

①都需要國家強制力保證實施 ②都對全體公民具有普遍約束力 ③都具有最高法律效力

④都是工人階級領導下的廣大人民共同意志的體現 ⑤制定和修改程序一樣嚴格 ⑥規定的內容都是國家生活中最根本的問題 A．①②④⑥ B.①②⑤ C.③⑤⑥ D.①②④

14.我國憲法規定：“中華人民共和國公民在行使自由和權利的時候，不得損壞國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法自由和權利”。這段話表明（）A．公民享有權利和自由的廣泛性 B．公民權利和義務的一致性 C．公民享有權利和自由的平等性 D．公民享有權利和自由的真實性

15.維護憲法尊嚴，為保證憲法實施，關系到社會穩定，經濟繁榮，人民幸福和國家昌盛。那么，保證憲法實施，我們應該（）A．認真學習憲法 B．牢固樹立法制觀念 C．自覺遵守維護憲法

D．防范國家機關及其工作人員濫用權力 16.憲法和公民的生活息息相關，每個公民都應當（）

①積極學習憲法 ②宣傳憲法 ③自覺遵守憲法 ④維護憲法的尊嚴和權威

A．①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④

二、辨析題

“如果把我國的所有的法律比作一支由多兵種組成的軍隊，那么憲法就是這支軍隊的最高統帥；如果把我國的所有的法律比作有多種樂器演奏的交響樂團，那么憲法就是這個交響樂團的最高指揮”。這個觀點對嗎？為什么？

三、簡答題

1，觀察下列漫畫，回答問題

（1）下邊漫畫說明了什么問題？

（2）請你談一談漫畫所反映問題的具體表現內容。

2.憲法和普通法律一樣都是法律，沒有什么區別，對此你是怎樣認為的？

3材料一：漫畫《暴力拆遷》。

材料二：2010年9月27日《重慶商報》訊：全國人大常委會法工委法規備案審查官員前日在接受記者采訪是透露，國務院正在準備修改《城市房屋拆遷管理條例》。《拆遷條例》與《憲法》、《物權法》、《城市房地產管理法》保護公民及其他不動產的原則和具體規定存在抵觸，這導致了 城市發展與私有財產保護兩者間關系的扭曲（1）“暴力拆遷”讓人心痛不已，備受關注的《城市房屋拆遷管理條例》的修改工作被提上議程。《城市房屋拆遷管理條例》被修改的法律依據是什么?

（2）《城市房屋拆遷管理條例》被修改說明什么？

（3）說一說憲法在我國法律體系中的重要意義和地位是怎樣的？

4.中共中央宣傳部、教育部、司法部、全國普及法律辦公室發布的《中小學法制教育指導綱要》規定，初中生法制教育的主要內容有：進一步學習憲法基本知識，增強憲法意識；知道法治精神體現了社會公平、正義的要求，反映了人與人之間的平等關系??

（1）我們初中生為什么要“學習憲法的基本知識，增強憲法意識”？

（2）作為初中生，在實際生活中我們應該怎樣維護憲法的尊嚴？

四、實踐探究題

2012年12月4日，是我國的十二個“全國法制宣傳日”為了迎接法制宣傳日的到來，某校要求各班制作一個“法制宣傳”網站，請你參與： 1.【經典回眸 我的記憶】假如你參與此項活動請你把知道的我國歷年法制宣傳日的宣傳主題，通過專題網頁與廣大網民共享。（至少三個）

2.【經典回眸 我的解讀】上述法制宣傳日的宣傳主題基本都與憲法有關，假如網站正征集有關法制宣傳日的宣傳主題與憲法有關的原因的解說詞，邀請你參與，你準備寫一句什么話呢?

3.【憲法宣傳 我的行動】為了增強人們的憲法意識，該網站要求有一項向廣大市民宣傳憲法的活動，你計劃選擇哪些相關知識向人們宣傳？專題

七、神圣的憲法參考答案

一、選擇題：1.D 2.D 3.B 4.D 5.C 6.A 7.D 8.D 9.A 10.A 11.A

12.B 13.D

14.B 15.D 16.D 二．辨析題

答案：（1）這個觀點正確。（2）①從內容上看，憲法規定了國家生活中的根本問題，普通法只能規定國家和社會生活中某一方面的問題；

②從效力上看，憲法具有最高的法律效力，普通法律必須根據憲法來制定，不得和憲法相抵觸，否則將被修改或宣布無效；

③從制定和修改程序上看，憲法比普通法律更為嚴格。所以說，憲法是國家的根本大法

三．簡答題

1.答案：（1）說明憲法具有至高無上的權威。

（2）憲法在我國法律體系中居于首要地位，具有最高的法律效力和地位。普通法律必須依據憲法來制定，并只能規定國家和社會生活中某一方面的問題，是憲法內容的具體化。

2.答案：作為行為規范，憲法和普通法律一樣都是法律。但是憲法規定的內容、效力、制定和修改程序等方面看，二者有著重大區別。①憲法規定了國家生活中最根本的問題而，而普通法律只能規定國家和社會生活中某一方面的問題。②憲法具有最高的法律效力，普通法律必須以憲法為立法基礎，是憲法的具體化，并不得與憲法相抵觸。③憲法制定和修改程序比普通法律更為嚴格。3.答案：（1）普通法律必須與憲法為依據來制定，普通法律不得與憲法相抵觸，否則被修改或者宣布無效。(2)憲法具有最高的法律效率和法律地位。（3）憲法是治國安邦的總章程，是國家的根本大法。從地位看，是憲法是中國特色社會主義法律體系的核心和基石。從內容看，憲法規定的是國家的根本制度和根本任務、公民的基本權利和義務，確定的是全社會根本的活動準則：從效力看，具有最高的法律效力。

4.答案：（1）憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程；具有最高的法律地位和效力；是一切組織和個人必須遵守的根本活動準則，憲法與我們的生活有著密切的關系。（2）我們要學習憲法，了解憲法的性質和基本內容，在日常生活中養成遵守憲法的好習慣，樹立憲法意識，自覺維護憲法的尊嚴和權威。

四、實踐探究題

答案：（1）2001年:增強憲法觀念，推進依法治國；2002：學習宣傳憲法，推進民主法治建設；2003：依法治國，執政為民；2004：弘揚憲法精神，增強法制觀念；2005年：弘揚憲法精神，構建和諧社會。（2）憲法是國家的根本大法。憲法規定了國家生活中最根本的問題；憲法具有最高的法律效力；憲法制定和修改程序比其他法律更嚴格；憲法是一切國家機關，組織和全體公民的最高行為準則，憲法作為治國安邦的總章程，它的尊嚴和權威關系到國家的命運、社會的穩定和人民的根本利益。（3）提示：可圍繞憲法的地位、如何維護憲法的尊嚴等宣傳。

第四篇：第七課 維護憲法權威(二)

第七課 維護憲法權威，當好國家公民

二、堅持公民權利與義務的統一

一、教學目標

1．認知

了解我國公民擁有的權利與義務，加強公民意識教育。

2．情感態度觀念

樹立正確的公民意識、國家意識、法律意識、權利與義務意識。

3．運用

在日常生活、學習和工作中依法行使公民權利，自覺履行公民義務。

二、教材分析

1．教學重點

1）.尊重和保障人權

人權是人應該享有的基本權利，樹立人權意識也是增強公民意識的一個重要組成部分。尊重和保障人權是人類社會進步的重要成果和現代文明社會的重要標志，是中國共產黨和我國政府治國理政的重要目標和原則，是堅持以人為本、推動科學發展、促進社會進步和諧的必然要求。因此把這個內容作為本課的重點。

2）.依法行使權利和履行義務

本課的最終目標是幫助學生增強公民意識，而要樹立公民意識，就必須首先建立正確的權利和義務觀念。根據我國《憲法》的規定，在我國，不存在只享有權利而不履行義務的公民，也不存在只履行義務而不享有權利的公民。在教學中，必須引導學生把認真行使權利和自覺履行公民義務結合起來，才能有效地達成增強公民意識這一教學目標。

2．教學難點

增強公民意識 在本節課的教學中，幫助學生了解憲法和法律中關于公民權利與義務的一些規定并不困難，但要使學生真正樹立正確的權利與義務意識，正確行使權利、自覺履行義務則存在著相當大的難度。因為，它不僅要求學生了解，更需要學生認同和接受。也就是說，我們通過教學，不僅要解決認知的問題，還要解決學生思想轉變的問題，而思想的轉變往往是心靈深處的革命，是難以實現的變革。

解決這一難點，既要教導學生正確認識與我國國情相結合的中國特色的社會主義人權觀，又要把理論聯系實際，通過相關案例引起學生的思索與情感共鳴。

3．結構線索

本課時的主題是“堅持公民權利與義務的統一”。教材從在生活中是否應該行使公民的選舉權利入手，讓學生認識到公民權利與我們的生活是緊密聯系在一起的，要正確行使擁有的權利，并引導學生認識我國憲法規定的公民其他權利。

同時還要教導學生認識憲法規定的公民必須履行的義務，在依法行使權利的時候不忘履行義務。

三、學情分析

當代的青少年維權意識很強，經常在權益受到侵害時利用新聞輿論和網站論壇等形式討說法。但中職學生總的來看知識面比較較狹窄，思想也不夠成熟，對憲法規定的公民享有的權利的認識也過于片面，更有少部分學生只知道維護自身權益，不去履行應盡的義務。因此，在這一課的教學中，有必要加強對學生的公民意識教育，幫助其樹立正確的權利與義務意識。

四、教學方法

講授法、案例分析法、討論法。

五、教學過程

【創境激趣】

一、依法行使公民權利 展示材料：

某中職學校的機械制造專業學生接到通知，本專業年滿18周歲的同學都到學校大會堂去，參加學校所在地的鎮人民代表大會代表的選舉活動。對此，有以下三種觀點：

小張：這是我有生以來第一次參加人大代表選舉，我一定要參加。小王：我們現在參加實習，這么緊張勞累，還參加什么人大代表選舉？ 小李：學校讓我去，我就去，但選舉什么樣的人當人大代表與我關系不大。

【引思明理】

思考問題：你贊同以上哪個觀點？并對上述觀點進行評析。（把學生引入情境，引導學生思考）

1．依法行使公民權利 學生討論回答：略。

教師總結點撥：選舉權是公民的基本政治權利之一。根據中華人民共和國憲法第三十四條規定：中華人民共和國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權；但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。選舉權是我國公民行使主人公地位的體現，不應該隨便放棄。

法律規定我國公民享有的權利是多種多樣的，其中憲法確認的公民的基本權利，是公民首要的、根本的、具有決定性意義的權利，是普通法律確認的其他公民權利的基礎。我國憲法從第三十三條到第五十條，全面而詳盡地規定了我國公民的基本權利。公民的基本權利可分為平等權利、政治權利和自由、人身自由、社會經濟權利、獲得救濟的權利等。

(1)平等權

平等權是指公民平等地享有權利，不受任何差別對待，要求國家給予同等保護的權利。

我國憲法第33條規定：“中華人民共和國公民在法律面前一律平等。”平等權是我國憲法賦予公民的一項基本權利，是公民實現其他權利的前提與基礎。

(2)政治權利和自由

政治權利和自由是指公民座位國家政治生活主體依法享有的參加國家政治生活的權利和自由，是國家為公民直接參與政治活動提供的基本保障。主要包括：選舉權和被選舉權、政治自由、宗教信仰自由、人身自由權（人身自由、人格尊嚴不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保護）

(3)宗教信仰自由

憲法第36條規定：“中華人民共和國公民有宗教信仰自由。” 宗教信仰自由的含義是指：

⑴每個公民都有按照自己的意愿信仰宗教的自由，也有不信仰宗教的自由； ⑵有信仰這種宗教的自由，也有信仰那種宗教的自由；

⑶在同一宗教里，有信仰這個教派的自由，也有信仰那個教派的自由 ⑷有過去不信教而現在信教的自由，也有過去信教而現在不信教的自由； ⑸有按宗教信仰參加宗教儀式的自由，也有不參加宗教儀式的自由。

4)人身自由權

人身自由是公民具體參加各種社會活動和實際享受其他權利的前提，也是保持和發展公民個性的必要條件。公民失去了人身自由，其他權利自由也就無從談起。因此，人身自由是公民最基本、最起碼的權利。

我國憲法規定的人身自由，包括人身自由不受侵犯，人格尊嚴不受侵犯，公民住宅不受侵犯，公民的通信自由和通信秘密受法律保護。

(5)批評、建議、申訴、控告、檢舉權和取得國家賠償權

我國《憲法》規定，中華人民共和國公民對于任何國家機關和國家工作人員，有提出批評和建議的權利；

對于任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為，有向有關國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利，但是不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害。

(6)社會經濟權利

公民的經濟權利是公民在社會生活中享有的經濟物質利益方面的權利，它是公民實現其他基本權利的物質保障。

公民享有的這些權利和自由越充分，獲得享有其他權利和自由的前提條件和可能性就越大。

2．國家尊重和保障人權

教師：我國公民享有法律規定的多種多樣的權利，我們剛才講的選舉權和被選舉權都屬于公民基本權利中的政治權利和自由，也是屬于人權的一部分。其中人權是人之所以為人應該享有的權得，主要包括三個基本方面：人身人格權利（如生命權、人身安全權、人身自由權、思想自由權等）；政治權利與自由（選舉與被選舉權、參政權、議政權、出版集會結社等自由）；經濟文化和社會權利（如工作權、最低生活保障權、婚姻自由權等），人應該全面地享有這些權利。下面，我們來討論分析一個案例。

案例1.“宿舍門事件”

廣東省佛山市某中職學校，為了讓學生提前感受企業生活，畢業后盡快融入社會，融入工作，于是把企業文化引進校園，在進行軍事化管理的同進，還對校園環境、課室和學生宿舍按企業標準進行整改。其中有兩項整改內容引起學生的爭議：（1）學校為了方便管理學生，方便與學生家長聯系，決定在每個宿舍門口貼一張學生詳細資料表，要求貼上學生大一寸相片，還要填寫家庭電話和家長手機號碼；（2）宿舍擺放軍事化，被子要疊成廣場狀，床上不能擺放衣物、書本和其它物品，床底只能擺放一對白色回力鞋和一雙拖鞋。為了警示學生嚴格按要求辦事，該校教官把不合格的學生的被子和衣物扔到宿舍地面，把不合格的鞋子的鞋帶剪斷。有些學生不滿校方和教官的行為，紛紛上論壇發貼和打電話給媒體，這就是被炒得沸沸揚揚的“宿舍門事件”。

教師：同學們看了這個案例，思考兩個問題：

（1）學校和教官的做法有沒侵犯學生的權利？如果有侵犯的話，侵犯了學生的哪些權利呢？（2）如果你是該校的學生，你的被子被教官扔到了地上或者你的鞋帶被剪斷了，你會怎么做？

學生討論回答，老師加入討論進行點撥：略。

教師：改革開放以來，中國政府和人民從自己的歷史和國情出發，遵循《世界人權宣言》的基本原則和人權理念，學習借鑒古今中外人類文明進步成果，不斷深入具體實踐，逐步形成了中國特色社會主義人權觀：

人權普遍性的原則必須同各國國情相結合；人權是社會全體成員的權利；人權是一個權利體系，不僅包括政治權利，而且包括經濟、社會、文化權利，不僅包括個人人權，還包括集體人權；生存權和發展權是首要的基本人權；人權是權利與義務的統一；穩定是實現人權的前提，發展是實現人權的關鍵，法治是實現人權的保障；人權在本質上是一國主權范圍內的問題；對話與合作是促進國際人權發展的正確途徑，等等。這些人權理念在人權實踐中發揮了重要作用，成為中國特色社會主義理論體系的重要內容和有機組成部分。

教師：中國建國以來，人權事業取得五大成就。

一是尊重和保障人權受到前所未有的重視，已成為中國共產黨和中國政府治國理政的一項重要原則。改革開放以來，中國人權領域的一個突出進展是，突破了將人權視為資產階級口號的“左”的思想束縛，確立了人權觀念在中國社會政治生活中的重要地位。特別是十六大以來，以胡錦濤為總書記的中共中央提出了以人為本的科學發展觀和構建社會主義和諧社會的重大戰略思想，將尊重和保障人權作為其中的重要內容。2004年以來，“尊重和保障人權”先后載入《憲法》、國家“十一五”發展規劃綱要和《中國共產黨章程》。這說明，促進人權事業發展已成為國家建設和社會發展的重要主題，成為中國共產黨和中國政府治國安邦的一項重要原則，對人權問題前所未有的重視，為中國人權理論與實踐的發展提供了有力的政治和法律保障。

二是人民的生存權和發展權得到前所未有的保障。改革開放30年來，中國經濟、社會發展突飛猛進，年均增長速度超過9%，13億中國人的生活水平得到了大幅提高，實現了從貧困到溫飽和從溫飽到小康的兩次歷史性跨越。貧困人口由1978年的2.5億減少到2007年的1479萬。人均預期壽命由1978年的68歲提高到目前的73歲，達到中等發達國家水平。

三是公民權利和政治權利得到切實保障。改革開放以來，中國實行依法治國，建設法治國家，民主政治建設不斷加強，公民的個人權利和政治權利在民主與法制的軌道上得到了不斷擴大和有效保障。中國現行有效的法律已達229件，國務院現行有效的行政法規約600件、地方性法規7000余件，一個以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系基本形成，社會生活各個方面基本實現了有法可依，公民的各項權利有了堅強的法律保障。與此同時，中國積極穩妥地推進政治體制改革，不斷擴大公民的有序政治參與，強化政務公開，加強對權力的監督與制約，公民的民主權利依法得到保障。特別是在農村實行了以民主選舉、民主決策、民主管理、民主監督為基本內容的基層民主，使億萬農民獲得了直接選舉權利。

四是經濟、社會、文化權利不斷改善。2006年，全國取消了農業稅和農業特產稅，結束了延續2600多年農民種田交稅的歷史。目前，中國已基本普及九年義務教育、基本掃除青壯年文盲(簡稱“兩基”)，“兩基”人口已達99%，躋身于義務教育水平較高國家行列。

五是人權領域的對外交流與合作不斷拓展。

二.自覺履行公民義務

教師：我國憲法在確認公民基本權利和自由的同時，也規定了具體措施來保障其實現，充分體現了社會主義國家人民當家作主的本質。我國憲法在規定公民享有廣泛權利的同時，也規定了公民必須履行的義務。憲法規定我國公民必須履行的義務有哪些呢？請各小組學習一下教材中的有關內容，了解一下，作為一個中國公民，應該履行哪些公民義務。

小組派代表發言，師生一起小結：

第一，公民必須履行政治性義務，包括，維護國家統一和民族團結；遵紀守法和尊重社會公德；維護祖國安全、榮譽和利益；服兵役和參加民兵組織。

第二，公民必須履行依法納稅的義務。第三，公民必須履行的其他義務，包括，公民有勞動、受教育的義務；夫妻雙方有衽計劃生育的義務；父母有撫養教育未成年子女的義務，成年子女有贍養扶助父母的義務等。

三、增強公民意識‘堅持公民權利與義務統一’ 權利和義務具有一致性，沒有無權利的義務，也沒有無義務的權利!公民是具有一國國籍的人。

公民意識：公民個人對自己在國家中地位的自我認識，是公民對于自己應享受的權利和應履行的義務的自覺意識。

健全的公民意識是現代社會文明的標志之一。

作為新時代的中華人民共和國公民，必須樹立正確的公民意識、國家意識、法律意識、權利與義務意識。

什么叫“老百姓”？在封建帝王時代，相對于統治階級以外的人民，被稱為百姓或者老百姓。

與“老百姓”這個封建概念相對應的，是現代“公民”概念。公民是個法律概念，公民就是國家的主人

公民意識主要體現在責任意識、參與意識與互助精神等，當面對共同的災難之時，大家應該彼此共同守望，遙相呼應，同呼吸共命運。

只有當這些精神成為一種普遍的自覺的時候，那么我們的社會才會趨于成熟。

教師：中職學生要堅持依法行使公民權利，依法履行公民義務，還要堅持以下三個原則：（1）堅持公民的權利和義務的統一的原則；（2）堅持個人利益和國家利益相結合的原則；（3）堅持公民在法律面前一律平等的原則。

另外，我國公民有遵紀守法，維護國家安全和社會秩序的義務。上述事例中，企業職工為了維護自已的權利的同時，造成了交通堵塞，擾亂了社會秩序，給社會帶來一定的負面影響。企業職工應該通過工會、勞動局或者相關的法律機關來維護自身權益；如果要游行示威，必須向相關的行政機關申請，在申請通過后才可按游行示威申請書上的計劃進行游行示威。

【體驗導行】

1.收集相關資料，寫一份宣傳公民權利與義務的書面材料。2.“18周歲，從做文明公民開始”：給父母、師長寫一封感恩的信。

板書設計

二、堅持公民權利與義務的統一

1．增強公民意識（1）公民意識的定義

（2）憲法規定的公民享有的權利（3）憲法規定的公民履行的義務 2．國家尊重和保障人權（1）人權的定義

（2）我國在尊重和保障人權方面取得的成就（3）中國特色社會主義人權觀

3．堅持依法行使公民權利，依法履行公民義務的原則（1）堅持公民的權利和義務統一的原則（2）堅持個人利益和國家利益相結合的原則（3）堅持公民在法律面前一律平等的原則

六、教學反思

中職生并不缺乏愛國熱情，由于近些年法律知識的不斷普及，學生的維權意識也有所增強，只是，大多數中職生由于缺乏必要的法律基礎知識，不清楚法律到底賦予了公民哪些基本權利和基本義務。通過本課的學習，學生比較系統地了解了公民的權利與義務，體會到了公民權利的神圣不可侵犯，也進一步感受到了履行公民義務的重要性，更多地懂得了珍惜、享受、捍衛自身權利的必要性，了解了一些正確履行權利的途徑，增強了履行法定義務的自覺性和維護法律權威的社會責任感。

第五篇：第七課教案

《橋梁》第七課

教案

教學內容：

課文《吸煙者的煩惱》、生詞52個、詞語搭配10個、語法例釋10個。教學目的：

1、掌握重點詞語和語法項目；

2、進行聽說讀寫技能訓練；（3）進行語段訓練。教學重點和難點：

重點詞語、語法例釋、課文理解、結合指定詞語進行語段訓練。教學課時：8課時（分4次講授）。

任課教師：吳鈺（中級一班）、李海燕（中級二班）、陳軒（中級三班）教學步驟：

第一講（第1、2課時）

教學內容：

課文（P103第一、二段）“說起健康??一天可以戒十幾次。”

生詞（P104）1—17 重點組詞：者、癮 重點語法：難怪

次重點詞：談論、畢竟、意識、恐怕

教學步驟：

一、檢查復習、預習情況

講評前課作業。聽寫生詞1—17。根據課文提問：

1、人們常常把吸煙和什么聯系在一起？

2、誰最關心這個問題？

3、吸煙者是不是覺得吸煙對身體不好？

4、他們對自己吸煙的習慣是什么態度？

5、他們覺得戒煙難不難？

6、吸煙者最討厭什么？

7、他們為什么對吸煙采取不在乎的態度？

二、講讀課文難點（參考）

1、人們常常把吸煙和健康聯系在一起，因為吸煙對身體有害。這已經成為社會共識。

2、吸煙者知道吸煙對身體不好，但是他們已經習慣了，上癮了。

3、他們對自己吸煙的習慣無可奈何，不愿認真地戒煙。

4、他們覺得戒煙太難了，煙癮上來的時候，如果不吸煙太難受了。

5、吸煙者最討厭別人把香煙和毒品聯系到一起，因為涉毒屬于犯罪，也會引起社會公憤。

6、他們戒不了煙就不戒了，也就不重視吸煙危害健康的問題了。

7、由于這種不在乎的態度，他們會很隨便地談論吸煙和戒煙的問題。

三、講解重點詞語（參考）

1、者；用在形容詞（或詞組）、動詞（詞組）后邊表示有此屬性或做此動作的人或事物。

老者、作者、讀者、吸煙者。我們要幫助弱者。

2、談論：用談話的方式表達對人和事物的看法。大家正在談論今天早上的事情。

議論：一般對好壞、是非表示看法。不要背后議論人。

討論：就某一問題交換意見或進行辯論，有莊重色彩。

代表們認真討論了治理污染的問題。

商量：用于一般的具體問題。這件事我們要商量一下/商量商量。

3、畢竟：用在句首或句中動詞、形容詞前作狀語，不能用在疑問句中。

（1）表示對某一狀況的確認，相當于“到底”“究竟”。

學一門外語畢竟不是很容易的事，要下功夫才能學好。

（2）表示某一情況最后還是發生或出現了，相當于“終于”。

他畢竟認錯了，就不要再罰他了。

究竟：能表示追究到底或表示原委、結果的意思，可以用在疑問句中。

聽到外面很熱鬧，他就打開門去看個究竟。外面究竟怎么了？

到底：（1）用在疑問句中，表示進一步追究的語氣。相當于“究竟”。

常用在動詞或形容詞前作狀語。你明天到底來不來？

但是，主語如果是疑問代詞，“到底”只能用在主語之前。到底誰是班長？

（2）用在陳述句中，表示經過較長過程，最后出現某種結果，相當于“終于”。

經過大家的努力，問題到底解決了。

終于：表示經過種種變化或等待之后出現的情況，多用于希望達到的結果。

可用于句首，加逗號。在北京學習兩年之后，我終于考到了HSK六級。

4、意識：[名] 哲學專用名詞。人的頭腦對于客觀物質世界的反映。

地震使中國的年輕人產生了強烈的愛國意識。

[動] 覺察。常說“意識到”。他意識到自己說錯了話，趕快道歉。

5、嗜好：特殊的愛好，多指不良的。他的嗜好是飲酒。

6、戒：戒出，改掉（不良嗜好）。戒煙、戒酒、戒毒

7、癮：煙癮、酒飲、上癮、對??有癮

8、難受：身體不舒服，傷心。我感冒了，渾身難受。聽到這個消息，他心里很難受。

9、感受：收到（影響），接受外界事物得到的體會。

感受風寒、感受到主人的熱情、看完改革開放成果展覽，有很多新的感受。

10、討厭：[形容詞] 這種病真讓人討厭。

[動詞] 我最討厭別人抽煙了。

11、恐怕：[副詞] 表示估計或猜測，相當于“大概”“也許”；有時兼有擔心之意。

他恐怕不會來了。這天恐怕要下雨，你們別走遠了。

[動詞] 表示擔心，賓語一般為非名詞性詞語。

他恐怕晚了，提前兩個小時就到了飛機場。

12、難怪：表示明白了原因，對某種情況就不覺得奇怪。（見P109語法一）

13、不在乎：不在意，不放在心上，覺得沒關系。

花錢多少她不在乎，只要衣服樣子新奇她就買。

聽到別人說他的壞話，他裝出一副滿不在乎的樣子，其實心里很不高興。

14、干脆：直截了當，爽快。這人說話、做事都很干脆。你干脆說，要多少錢？

四、第一講作業

造句：者、談論、畢竟、意識、癮、恐怕、難怪、干脆 背誦：課文第一段

閱讀：（P112）副課文《煙酒不分家》 預習：第二講內容。

第二講（第3、4課時）

教學內容：

課文（P103第三、四段）“既然戒煙那么難??照樣一支又一支。” 生詞（P105）18—39 重點組詞：干涉、尊重、保障、生氣 重點語法：既然、反正、況且、然而、偏偏

次重點詞：權利、想象、字眼、創造、被動、公布、達 教學步驟：

一、檢查復習、預習情況

復述課文第一段。聽寫生詞18—39。根據課文提問

1、為什么說吸煙是個人的權利？

2、為什么吸煙的“權利”和“自由”離他們越來越遠？

3、“煙民”和“被動吸煙”是什么意思？

4、吸煙者為什么不喜歡“煙民”這個詞？

5、大家都說吸煙對身體健康沒有好處，煙民們還吸煙嗎？

二、課文難點（參考）

1、因為戒煙很難，煙民就借口吸煙危害自己的身體，與別人無關，從而繼續吸煙。

2、而且，他們認為吸煙是自己的事，別人無權干涉。

3、但是，那些不吸煙的人開始反對吸煙者了，這使吸煙者失去了吸煙的自由。

4、不吸煙的人把吸煙者叫做“煙民”，說自己是“被動吸煙”，因此反對吸煙者。

5、對反對的聲音提供難得多了，煙民們也不在乎了，還是繼續吸煙。

三、重點詞語（參考）

1、既然：“既然??就”用于因果復句，常用來表示勸說、下判斷等。（見P110語法二）

2、反正：（1）表示雖然情況不同，但結果是一樣的。（2）強調理由或原因，與“既然”意思相近。（見P110語法三）

3、況且：表示更進一層，或補充新的理由；后面一般有“又”“還”與它搭配。

（見P110語法四）

4、權利：公民或組織成員依法享受的權力和利益，書面語。

公民的合法權利應該受到保護。

你們有吸煙的權利，我們有呼吸新鮮空氣的權利。

5、干涉：過問或制止，多指不該管的硬管。干涉別人的私事、干涉子女的婚事、干涉別國事務、對??進行/加以干涉

6、然而：用來連接句子或段落，其轉折作用，多用在書面語中。（見P110語法五）

7、想象；對不在眼前的事物想出它的具體形象，設想。

可以想象，二十年后我們的生活會更加美好。

寫小說要會想象故事情節，寫出來才能精彩。

8、字眼：用在句子中的字和詞。不要挑字眼，她說這些話都是好意。

9、尊重：尊敬、敬重。尊重長者、尊重人才、對??表示尊重、尊重事實、受到尊重

10、保障：保護（生命、財產、權力等）使不受侵犯和破壞。

保障公民的自由、災民的生活物品得到保障、政府要保障人民生命財產的安全。

11、創造：想出新方法，建立新理論，做出新成績、新東西，多用于積極方面。

中國的在經濟發展方面創造了奇跡。他創造了一套新的生產方法。

12、生氣：別生氣、不要為這點小事跟他生氣、生了半天氣、你再生誰的氣呢？

13、偏偏：（1）表示故意跟客觀要求或客觀情況相反。

（2）表示事實跟希望的恰好相反。

（3）表示范圍，跟“只”“單單”基本相同。（見P111語法六）

14、公布：公開發布，使大家知道。公布名單/考試成績/比賽結果/法令

15、達：通，到。常用在成語和一些固定格式中。

??達70%、掌聲達三分鐘之久、這里的道路四通八達

四、第二講作業

造句：既然、反正、況且、干涉、然而、尊重、保障、生氣、偏偏、公布

背誦：課文第四段

練習：（P114二）1、2、3、4、5 預習：第四講內容。

第三講（第5、6課時）

教學內容：

課文（P104后兩段）“‘被動吸煙’可就比??真是沒完沒了。” 生詞（P106）40—52 重點組詞：為難、委屈、同情、癌 重點語法：甚至、居然 次重點詞：心愛、心疼 教學步驟：

一、檢查復習、預習情況

作業講評。

背誦：課文第四段。聽寫：生詞40—52。根據課文提問

1、吸煙者的所謂“權力”是什么？

2、吸煙者是不是越來越煩惱？為什么？

3、有哪些事情讓吸煙者“自尋煩惱”？

二、課文難點（參考）

1、吸煙者人覺得吸煙是自己的事，吸煙不吸煙，什么時候吸煙，使自己“權力”。

2、吸煙污染了空氣，使“被動吸煙”的人不能呼吸到新鮮空氣，因此吸煙必須受限制。

3、反對“被動吸煙”的人越來越多，很多公共場所都不許吸煙了。

4、他們自己煩惱的是：吸煙要花很多錢、污染室內空氣、自己也不好受、怕得病；

女煙民還擔心將來生的孩子有病。

三、重點詞語（參考）

1、為難：（1）感到難以應付。覺得/感到為難、為難極了、這使我很為難。

（2）作對或刁難。不要為難他、故意為難別人、不想為難你們。

2、甚至：“連??也/都??”提出突出事例，表示強調或等進一層的意思。

（見P111語法七）

3、居然：表示出乎意料之外。（見P112語法八）

4、委屈：受到不應該有的指責或待遇，心里難過。

覺得挺委屈的、讓你受委屈了、別委屈自己、受不了委屈

5、心愛：衷心喜愛，用于人或事物含抽象事物。

她是父母心愛的小女兒。那本集郵冊是他最心愛的寶貝。

6、心疼：疼愛、舍不得、惋惜，用于口語。

奶奶心疼孫子，不讓他去幼兒園。他心疼地看著摔壞的花瓶，無可奈何。

7、同情：對別人的遭遇在感情上發生共鳴。對??表示同情、值得同情、有一顆同情心、需要同情

8、誰來關心：用反問的語氣表達肯定的意思，語氣強烈。（見P112語法九）

9、準：“一??準??”表示只要出現某種情況，肯定會出現某種結果，表達的意思比“一??就??”更肯定。（見P112語法十）

10、癌：惡性腫瘤。胃癌、骨癌、皮癌、致癌物、抗癌治療

四、第三講作業

造句：為難、甚至、居然、委屈、心愛、心疼、同情、“一??準” 練習：（P115二）6、7、8、9、10

（P115四）熟讀：課文

第四講（第7、8課時）

教學內容：課文復習，語段訓練。教學步驟：

一、課文復習作業講評。通讀課文。

課堂練習（一、四）。

二、語段訓練（口頭）

交際訓練（P117/九）

四、第四部分作業

練習：（P114一）、（P115三）

寫作：交際訓練（P117/九/

1、2），選作一題，要求用上所給的詞語。

預習：第八課第一講的內容。

第七課預習

第一講（第1、2課時）

生詞（P104）1—17 課文（P103第一、二段）“說起健康??一天可以戒十幾次。”

思考題：

1、人們常常把吸煙和什么聯系在一起？

2、誰最關心這個問題？

3、吸煙者是不是覺得吸煙對身體不好？

4、他們對自己吸煙的習慣是什么態度？

5、他們覺得戒煙難不難？

6、吸煙者最討厭什么？

7、他們為什么對吸煙采取不在乎的態度？

第二講（第3、4課時）

生詞（P105）18—39 課文（P103第三、四段）“既然戒煙那么難??照樣一支又一支。” 思考題：

1、為什么說吸煙是個人的權利？

2、為什么吸煙的“權利”和“自由”離他們越來越遠？

3、“煙民”和“被動吸煙”是什么意思？

4、吸煙者為什么不喜歡“煙民”這個詞？

5、大家都說吸煙對身體健康沒有好處，煙民們還吸煙嗎？

第三講（第5、6課時）

生詞（P106）40—52 課文（P104后兩段）“‘被動吸煙’可就比??真是沒完沒了。” 思考題：

1、吸煙者的所謂“權力”是什么？

2、吸煙者是不是越來越煩惱？為什么？

3、有哪些事情讓吸煙者“自尋煩惱”？

第四講（第7、8課時）

熟讀課文。

根據練習

（五）理解、復述課文。

完成練習

（一）。