第一篇：音樂教案拔蘿卜

東勝區學府幼兒園2015—2016學年度

第一學期骨干教師示范課教案

活動時間：2015年10月13日 授課教師：崔 倩 授課班級：小班 活動名稱：《拔蘿卜》 活動領域：音 樂 活動準備：

音樂“拔蘿卜”，老爺爺、老奶奶、小姑娘、小狗、小貓頭飾。

活動目標：

一、學唱歌曲。

二、感知生動有趣的音樂形象，愿意大膽進行歌曲表演。

三、體驗音樂帶來的樂趣。活動過程：

一、開始(導入)部分

（一）老師今天要和大家講一個小故事，從前有一個老爺爺，他種了一個蘿卜，他對蘿卜說：“蘿卜蘿卜。快長大吧！快快長的又圓又大吧！”這蘿卜呀，真的就越來越大，最后長成了又圓又大的大蘿卜。到了收獲的時候，老爺爺就去拔蘿卜了，可蘿卜太大了，老爺爺怎么拔也拔不動，你們說，老爺爺該怎辦呢？

（二）老爺爺想了個辦法，請幾個朋友來幫忙，下面，我們一起來聽一首歌，請你們仔細聽聽，老爺爺請了誰來幫忙。

二、基本部分

（一）聽歌曲，回答提問：老爺爺請了誰來幫忙？

（二）再聽一遍，請幼兒復述故事。

（三）請幼兒分別描述老爺爺、老奶奶、小姑娘、小黃狗、小花貓的走路姿態，說話方式，并進行模仿，為下一個表演環節打好基礎。

（四）請幼兒嘗試跟著音樂，進行歌曲表演。

三、結束部分 共同演唱歌曲。

東勝區學府幼兒園2015—2016學年度 第一學期骨干教師示范課活動反思

2015年10月13日，我在小三班借班上了本節音樂活動《拔蘿卜》。活動主要意圖在于讓孩子通過本節音樂活動學唱歌曲、感知生動有趣的音樂形象，愿意大膽進行歌曲表演并能體驗音樂帶來的樂趣。活動主要以音樂表演的形式的開展，讓孩子模仿并跟隨音樂進行表演。活動中，課堂的氣氛比較活躍，孩子參與的積極性很高，評課中其他老師也認為這樣的形式比較新穎，受到孩子們的喜歡。活動中，對于故事的導入環節沒有把握好，進行了兩遍，耽誤了時間，以至于影響了孩子學唱歌曲的環節，另外在音樂表演環節進行了兩次，也比預計時間長了很多，最后讓整節活動的教學的目標一：學唱歌曲，這個環節沒有進行，這是我在今后組織活動時要注意把控的一個問題。

第二篇：小班音樂：拔蘿卜

活動名稱：拔蘿卜（小班音樂）設計思路：

音樂是幼兒的天性，而興趣則是幼兒學習音樂的首要前提，小班幼兒的思維還是以形象思維為主，他們的角色意識很強，他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做游戲。并且在綱要中指出，要培養幼兒喜歡藝術活動，并能大膽表現自己的情感，用自己喜歡的方式參加藝術活動。我選擇的這個教材是我們《學本領》主題背景下的一節音樂活動，通過《拔蘿卜》這一音樂表演游戲，想讓幼兒在感知游戲情節的同時模仿歌曲中各個角色的行走動作，體驗音樂帶來的快樂。活動目標：

1、能安靜地傾聽音樂，感知生動有趣的音樂形象。

2、愿意進行歌表演，體驗音樂帶來的樂趣。活動準備：

課件《拔蘿卜》、大蘿卜、人物和動物的頭飾若干 活動過程：

一、幼兒發聲練習

1、我愛我的小動物

2、律動：我的身體會說話

二、安靜的傾聽旋律，感受旋律的生動、活潑。

T:一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長的特別大（出示道具大蘿卜），他一個人能拔動嗎?（拔不動）那么怎么辦呢？他可能會請誰來幫忙呢？（幼兒自由回答）讓我們一起來聽聽看吧??

T:重點提問：歌曲中老公公請了誰來幫忙拔蘿卜?（老師和幼兒一起按角色出場順序叫每個角色的名字）

三、感知生動有趣的形象，體驗音樂帶來樂趣

1、分段練習表演：老師帶幼兒扮演每一個角色，按著表演的順序，學演每個角色的語言、動作、表情。

T：老公公拔蘿卜時是怎樣的呢？（以此類推其他角色）叫到幫忙的人時還要說什么話呀？

①學演老公公的動作、語言（語速慢、語調低）。

②學演老婆婆的動作、語言、表情。（走路的動作、語速慢、語調低）③學演小姑娘的動作、語言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語調高）④學演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。（動作、叫聲）

2、分角色進行表演

T：有誰愿意跟老公公一起去拔蘿卜呀？

教師為愿意表演的幼兒佩戴胸飾，然后提出表演要求：

（1）各角色要大聲應答：“哎！來啦！”并在應答聲中，模仿該角色的走路動作，站在前一角色的后面。延伸：全班幼兒一起表演一次。

第三篇：小班藝術教案：音樂-小兔子拔蘿卜

小班藝術教案：音樂-小兔子拔蘿卜

活動目標：

1、熟悉音樂，根據故事的情節按照樂句變換動作。

2、按照游戲內容創編拔蘿卜，跳舞等動作。

3、學習找好空地方，比較迅速地找到同伴（蘿卜），合作進行游戲。

活動準備：音樂磁帶。兔子頭飾。

活動過程：

一、幼兒傾聽教師講述的配樂故事一遍。

二、幼兒按照故事情節，嘗試為小兔子匹配動作。

（！）幼兒嘗試為因子部分匹配動作。

*教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？

*教師反饋幼兒的動作，并播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂做動作。

（2）幼兒嘗試為A段音樂匹配動作。

*教師：小兔子知道要區拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動作來表示呢？

*教師反饋幼兒的動作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教師播放A段音樂，幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動作。

（3）幼兒創編拔蘿卜的動作。

*教師：我現在是一個大蘿卜，你們怎樣把我拔出來呢？累了怎么辦呢？

*教師反饋幼兒的動作，并請一個幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動作，教師做蘿卜。

三、幼兒嘗試完整聽音樂“拔蘿卜“。

（1）幼兒分角色表演一遍。

（2）幼兒交換角色表演一遍。

（教師活動過程自述：我班有很好的游戲環境，我和孩子們在有地墊的活動室進行了這個游戲。孩子們對一開始小兔子起床的音樂很感興趣，加了很多自己的生活經驗，比如刷牙，洗臉等動作。在小兔子出門的動作時候，孩子們都亂跳，但是經過我表揚做的好的孩子后，許多孩子開始聽音樂跳了。在音樂結束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動成果，孩子對再玩音樂游戲就更有興趣了。）

活動反思：

在這個音樂游戲中，孩子們表現得非常積極主動，很愿意參加到游戲中來，對音樂的旋律掌握得較準，對游戲的玩法及規則掌握得比較好，因此，游戲效果比較好。為什么能達到這樣的效果呢？我認為，第一，這個游戲內容及形式貼近幼兒生活。第二，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。

幼兒園小班音樂欣賞教案：大樹媽媽

活動目標：

1、感受樂曲輕松，愉快的情調，并理解歌詞內容。

2、能初步創編樹的造型并隨樂曲節奏表演。

3、結伴表演大樹和小鳥，表現角色間相親相愛的情感。

活動準備：

1、多媒體課件

2、幼兒已學會了鳥飛的律動。

活動過程：

1、練聲

（1）復習歌曲《兩只小鳥》。（要求幼兒在音樂伴奏下，用自然、好聽的聲音演唱，并且有正確的演唱姿勢）

（2）以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥和大樹媽媽相親相愛，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨著風輕輕搖動樹枝，沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風雨。

2、基本部分：欣賞曲子《大樹媽媽》（重點部分）

（1）通過課件，引起幼兒興趣，引出主題。

知道嗎？今天小鳥也飛到小（2）班，飛在一棵大樹枝上筑了巢，大樹媽媽隨著風輕輕搖動樹枝，搖起了小寶寶。哎呀，不好，刮風了、下雨了，你們猜猜小鳥怎么啦？（請幼兒自由討論發言），別著急，有大樹媽媽在呢，樹媽媽那長滿枝葉的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風雨。

（2）欣賞歌曲《大樹媽媽》

請幼兒邊看課件、邊欣賞歌曲《大樹媽媽》一遍。今天李老師帶來一首好聽的歌曲叫《大樹媽媽》，講的就是大樹媽媽和小鳥的故事，請小朋友仔細聽一聽，等一會兒告訴大家你聽到了什么？

（3）提問：這首曲子的名稱叫什么？你聽到些什么呢？

3、第二次欣賞曲子。

（1）我們再來仔細聽一遍，大樹媽媽長得怎么樣？它為小鳥做什么事情呢？

（2）提問：大樹媽媽長得怎樣？它為小鳥做了什么事情？

小結：因為有了大樹媽媽的愛護、關心，小鳥們快樂的成長，所以這首歌曲的旋律優美，聽上去很輕松、愉快，讓我們再聽一遍。

（3）欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽邊搖晃身體。

（4）在音樂伴奏下自由表演大樹媽媽和小鳥一遍。

3、結束部分：復習律動《碰一碰》

幼兒在音樂伴奏下跳舞，提醒幼兒在唱到“碰哪里”這一句時，能馬上找到朋友，兩人做動作。

第四篇：幼兒園小班音樂教案：小兔子拔蘿卜

幼兒園小班音樂教案：小兔子拔蘿卜

活動目標：

1、熟悉音樂，根據故事的情節按照樂句變換動作。

2、按照游戲內容創編拔蘿卜，跳舞等動作。

3、學習找好空地方，比較迅速地找到同伴（蘿卜），合作進行游戲。活動準備：音樂磁帶。兔子頭飾。

活動過程：

一、幼兒傾聽教師講述的配樂故事一遍。

二、幼兒按照故事情節，嘗試為小兔子匹配動作。

（1）幼兒嘗試為因子部分匹配動作。

*教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？

*教師反饋幼兒的動作，并播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂做動作。

（2）幼兒嘗試為A段音樂匹配動作。

教師：小兔子知道要區拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動作來表示呢？

教師反饋幼兒的動作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教師播放A段音樂，幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動作。

（3）幼兒創編拔蘿卜的動作。

教師：我現在是一個大蘿卜，你們怎樣把我拔出來呢？累了怎么辦呢？

教師反饋幼兒的動作，并請一個幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動作，教師做蘿卜。

三、幼兒嘗試完整聽音樂“拔蘿卜“。

（1）幼兒分角色表演一遍。

（2）幼兒交換角色表演一遍。

（教師活動過程自述：我班有很好的游戲環境，我和孩子們在有地墊的活動室進行了這個游戲。孩子們對一開始小兔子起床的音樂很感興趣，加了很多自己的生活經驗，比如刷牙，洗臉等動作。在小兔子出門的動作時候，孩子們都亂跳，但是經過我表揚做的好的孩子后，許多孩子開始聽音樂跳了。在音樂結束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動成果，孩子對再玩音樂游戲就更有興趣了。）

活動反思：

在這個音樂游戲中，孩子們表現得非常積極主動，很愿意參加到游戲中來，對音樂的旋律掌握得較準，對游戲的玩法及規則掌握得比較好，因此，游戲效果比較好。為什么能達到這樣的效果呢？我認為，第一，這個游戲內容及形式貼近幼兒生活。第二，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。

第五篇：拔蘿卜 教案

活動領域：語言 活動名稱：《拔蘿卜》 活動班級：小班 活動目標：

1.理解故事內容，在老師的引導下能學說故事中的主要對話。2.積極參與游戲，并大膽的表現自己。

3.有同伴間相互合作的意識，體驗獲得成功的歡快情感。

活動準備：

《拔蘿卜》PPT、故事人物圖片、游戲角色頭飾 活動過程：

一、導入部分（提問導入，激發幼兒學習的興趣）

教師：這是一位老爺爺種的蘿卜，老爺爺每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大，后來，老爺爺想把蘿卜拔出來，可是一個人怎么拔也拔不動，你們能幫老爺爺想想辦法嗎？（能）

教師：小朋友幫老爺爺想了這么多的好辦法，那我們一起看看故事中是誰幫助老爺爺拔蘿卜了？

二、基本部分（理解故事內容，學說故事對話）

（一）讓幼兒完整觀看故事內容。

教師提問：故事中蘿卜拔不出來都有誰給老爺爺幫忙了？（老婆婆…..）

教師：好，我們再仔細的看看故事吧。

（二）分段欣賞故事，學說故事中的主要對話。1.老爺爺蘿卜拔不動，他先請誰幫忙的呀？怎么喊的？（老奶奶、老奶奶快來幫忙拔蘿卜）老奶奶又是怎么回答的？（哎、來了、來了，我來了）

2.老爺爺、老奶奶拔出蘿卜了沒有？他們請來了誰？怎么喊小姑娘的？（小姑娘、小姑娘快來幫忙）小姑娘怎么回答的？（哎！來了、來了）他們也沒有把蘿卜拔出來。

3.他們又請誰來幫忙了呢？哦，是只大花貓，它也來幫忙了。請個別幼兒來學一學，剛才小姑娘是怎么來喊的？大花貓是怎么回答的（喵喵喵，來了，來了，我來了）這次蘿卜拔出來了沒有？

4.大花貓又請誰來幫忙了，（小老鼠）大花貓是怎么喊的，我們一起來學學。小老鼠是怎么回答的？（吱吱吱，來了、來了，我來了）最后在大家共同努力下終于把蘿卜拔出來了。

教師：現在有一個新問題，老奶奶說蘿卜太大了，我們應該怎么樣弄回家去。

三、結束部分（幼兒自由選擇角色，在表演故事情節）

教師：我們也來表演一下這個故事吧！請一個小朋友來表演蘿卜，其他角色由幼兒自己選擇。

老師念旁白，幼兒表演故事內容。

教師總結：假如只有

一、兩個人來幫忙能不能把蘿卜拔出來？（不能）是的，要靠我們大家共同的力量才能把蘿卜拔出來，這就是人多力量大。那我們平時如果有什么困難就要懂得互相幫助、互相關心。

《拔蘿卜》故事

老爺爺種了一個蘿卜，老爺爺每天都給它澆水、施肥。蘿卜越長越大，老爺爺很高興，他決定要把蘿卜拔出來。可是一個人怎么拔都拔不動。

于是，他喊來了老奶奶：“老奶奶、老奶奶，快來幫忙拔蘿卜。”

老奶奶說：“哎，來了、來了、我來了。”老爺爺和老奶奶一起開始拔蘿卜，拔呀拔，拔呀拔，可是還是拔不動。

于是，他們喊來了小姑娘：“小姑娘、小姑娘，快來幫我們拔蘿卜。”小姑娘說：“哎，來了、來了、我來了。”于是他們又開始拔蘿卜，拔呀拔，拔呀吧，可是還是拔不動。

于是，他們又喊來了小幫手-小花貓：“小花貓、小花貓，快來幫我們拔蘿卜。”小花貓說：“喵喵喵，來了、來了、我來了。”他們又開始拔蘿卜，拔呀拔，拔呀拔，可是還是拔不動。

于是他們又喊來了小老鼠：“小老鼠、小老鼠，快來幫我們拔蘿卜。”小老鼠說：“吱吱吱，來了、來了、我來了。”他們又開始拔蘿卜，拔呀拔，拔呀拔，啊！終于拔出來了。

最后，他們高高興興的一起抱著蘿卜回家了。