第一篇：《拔蘿卜》教案及反思

《拔蘿卜》教學設計及反思教學目標：

1、在具體情境下，進一步體會加減法的意義。

2、探索并掌握兩位數加減兩位數（不進位、不退位）的計算方法。

3、初步學會應用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系。情感目標：

1、培養(yǎng)學生自主學習和用數學的意識，養(yǎng)成愛勞動的好習慣，激發(fā)學生的愛國熱情和民 族自尊心。

2、培養(yǎng)學生的自信心。教學重點：

發(fā)展應用意識，運用所學知識解決兩位數加減兩位數（不進位，不退位）的計算方法。教學難點：

讓學生在理解圖意的基礎上，自己提出數學問題，引導學生嘗試用自己的方法進行計算，體現算法多樣化的思想，進一步體會加減法的意義。初步學會運用豎式進行計算。教學用具：多媒體課件、計數器、小棒等。教法：探究法，操作法、講授法。教學課時：一課時 課題《拔蘿卜》

教學過程：

一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣

1、師：同學們，我們來聽一首《拔蘿卜》的兒歌好嗎？會唱的可以跟著音樂一起去唱。

（師鼓勵學生大膽放開去唱，帶領學生有節(jié)奏地擊掌，給予學生輕松氛圍，激起學生學習的興趣。）

2、師：簡要過渡，引出課題。

3、課件演示：

師：（結合動畫情境）我給大家講一個故事，想聽嗎？

師：森林里住著小兔一家人。兔媽媽對小白兔和小黑兔說：“又到了收獲的季節(jié)，你們 兩個都長大了，幫媽媽做些事，好嗎？”。小白兔和小黑兔拍著手高興地說：“當然好了，媽媽快告訴我們，做什么事呢？”。兔媽媽說：“去菜園幫媽媽拔蘿卜吧！”兩只小兔聽后，高高興興地去了菜園。

（師再次通過生動形象的故事情境，激起學生興趣。）

二、引導探索、動手操作

1、多媒體播放動畫：小白兔和小黑兔拔蘿卜。（學生被情境吸引，眼睛盯著屏幕）

師：你們瞧，兩只小兔已經拔了好多的蘿卜啊！拔完了，他們數了數自己的勞動成果。

師：根據圖中情節(jié)，請生1為白兔配音：我拔了23個蘿卜。

生2為黑兔配音：我拔了36個蘿卜。

2、師：聽了兔子的話，你能提出哪些問題？

生：一共拔了多少個蘿卜？

生：白兔比黑兔少拔多少個蘿卜？

生：黑兔比白兔多拔多少個蘿卜？

3、師：同學們提出了好多問題，咱們先來解決加法問題：“一共拔了多少個蘿卜？”

4、請學生說怎樣列算式。生：36+23=？（有的學生已報出結果。）

5、師：算出結果的同學想一想自己是怎么算出來的。

其他同學自己想辦法計算36+23的結果，可以用小棒、計數器等。

(學生動手探究，教師巡視，對有困難的學生引導、幫助。)

6、學生匯報自己的計算方法。

生1：利用計數器：先撥36，再在上面撥23。

生2：利用以前學過的知識：30＋20＝50

6＋3＝9 50＋9＝59

生3：利用前面學過的知識：36＋20＝56

56＋3＝59

7、師：我沒有用計數器也能對這個算式進行計算，你們知道我是怎樣算的嗎？

列豎式計算。36 +23

師：講解列豎式的方法。

師：（板書）數位對齊。

8、師：剛才大家通過自己的努力解決了一個問題，后面還有兩個問題，同學們可以自己 試著解決。

讓學生用自己喜歡的方法，探索36-23的算法。師：你們最喜歡哪種方法？

生：選出代表匯報結果，積極地各抒己見。

9、教師再指導學生列減法算式。36—23= 13

三、鞏固提高、發(fā)展思維

1、兔媽媽表揚了小白兔和小黑兔愛勞動的好習慣，獎勵他們幾個大蘿卜。

2、課件出示課后作業(yè)，指導學生逐道題完成。

3、第4題運用投影儀來指導學生完成。（或請學生代表上黑板做，教師指導學生評議、訂正。）

四、課堂小結、情知共融，布置課后任務。

板書設計 ：

拔

蘿

卜

一共拔了多少個蘿卜？

白兔比黑兔少拔多少個蘿卜

黑兔比白兔多拔多少個蘿卜？ 6 + 2 3 = 5 9

– 2 3 = 1 3 6

6

+ 2 3

– 2 3

3

數位對齊

教學反思

一、注重 激發(fā)學生的學習興趣

在本節(jié)課中，我一直以兩只小兔拔蘿卜的生活情景貫穿整個教學過程，這樣的情境創(chuàng)設就是為了激發(fā)學生的學習興趣。一開課我便激情導入：紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草。謎語對年齡較小的學生是很具吸引力的，孩子的好奇心和求知欲在這里得到滿足，這樣的設計就是為了一開課就能牢牢抓住學生，將枯燥的計算教學內容賦予情感。二、重視學生學習過程

本節(jié)課是在學生學習了兩位數加、減整十數和兩位數加、減一位數的基礎上，進一步拓展學習兩位數加、減兩位數。課件出示小白兔和小黑兔拔蘿卜的情境，目的是從中引出“一共拔了多少根蘿卜？”和“小白兔比小黑兔少拔多少根蘿卜？”這兩個加減法數學問題，讓學生根據已有的知識經驗和生活背景嘗試列豎式計算，并在積極參與數學學習活動中探索交流兩位數加減兩位數的不同的計算方法，充分體現出算法多樣化和以學生為主體的思想。在本節(jié)課中，我讓學生在獨立思考的基礎上，經歷與他人交流各自算法的過程，探索并掌握兩位數加、減兩位數的計算方法，并能正確計算。這一環(huán)節(jié)我給學生提供了充分從事數學活動和交流的機會，幫助學生在自主探索的過程中體驗知識產生的全過程。學生的思維是活潑的，提出了多種計算方法，這些算法是學生在動手操作、自主探索、合作交流中動腦思考獲得的，體現了學生是數學活動的主體。

三、關注每個學生的發(fā)展

這節(jié)課我“以點帶面”，以一個小組派代表匯報算法，并適時問一句：“誰也是這么想的？”讓每個學生參與活動。在回答問題參加活動時，通過：“還有誰今天沒回答問題？”等話語關注每個學生，讓大多數學生得到表現的機會。

第二篇：公開課教案及反思《拔蘿卜》

故事《拔蘿卜》

活動目標：

1、傾聽故事，感受作品的語言美

2、了解故事的主要情節(jié)，學習簡單的角色對話，學習詞匯：“拔”

3、初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴間相互合作的快樂。活動準備：

1、“蘿卜地”場景

2、頭飾（老公公、老婆婆、小姑娘、小花貓、小花狗、小老鼠）

3、“拔蘿卜”ppt 活動過程：

一、介紹故事名稱，引起幼兒學習的興趣。

二、教師利用ppt完整講述故事。

三、讓幼兒學習，引導幼兒通過ppt理解故事情節(jié)。

（1）師提問：蘿卜長大了，老公公想做什么？后面為什么又多了一個老婆婆？后來又多了誰？她來做什么？

（2）通過有層次的提問幫幼兒掌握故事情內容。

幼兒在回答講述的過程中，注意引導幼兒運用“幫忙”“一起”“拔蘿卜”的動作，并讓幼兒用動作表現 “拔”。

四、師生一起討論畫面內容：

（1）為什么老公公一人拔不動蘿卜？最后有那些人一起拔蘿卜？

（2）讓幼兒一個拉著一個做“拔蘿卜”的動作，感受一下人多力量大。

五、表演游戲

熟悉故事內容后，引導幼兒做表演游戲。

六、發(fā)放蘿卜種子，請幼兒回家與父母嘗試種蘿卜

七、活動結束：

播放音樂《拔蘿卜》

中三班 張佩儀

第三篇：拔蘿卜 教案

活動領域：語言 活動名稱：《拔蘿卜》 活動班級：小班 活動目標：

1.理解故事內容，在老師的引導下能學說故事中的主要對話。2.積極參與游戲，并大膽的表現自己。

3.有同伴間相互合作的意識，體驗獲得成功的歡快情感。

活動準備：

《拔蘿卜》PPT、故事人物圖片、游戲角色頭飾 活動過程：

一、導入部分（提問導入，激發(fā)幼兒學習的興趣）

教師：這是一位老爺爺種的蘿卜，老爺爺每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大，后來，老爺爺想把蘿卜拔出來，可是一個人怎么拔也拔不動，你們能幫老爺爺想想辦法嗎？（能）

教師：小朋友幫老爺爺想了這么多的好辦法，那我們一起看看故事中是誰幫助老爺爺拔蘿卜了？

二、基本部分（理解故事內容，學說故事對話）

（一）讓幼兒完整觀看故事內容。

教師提問：故事中蘿卜拔不出來都有誰給老爺爺幫忙了？（老婆婆…..）

教師：好，我們再仔細的看看故事吧。

（二）分段欣賞故事，學說故事中的主要對話。1.老爺爺蘿卜拔不動，他先請誰幫忙的呀？怎么喊的？（老奶奶、老奶奶快來幫忙拔蘿卜）老奶奶又是怎么回答的？（哎、來了、來了，我來了）

2.老爺爺、老奶奶拔出蘿卜了沒有？他們請來了誰？怎么喊小姑娘的？（小姑娘、小姑娘快來幫忙）小姑娘怎么回答的？（哎！來了、來了）他們也沒有把蘿卜拔出來。

3.他們又請誰來幫忙了呢？哦，是只大花貓，它也來幫忙了。請個別幼兒來學一學，剛才小姑娘是怎么來喊的？大花貓是怎么回答的（喵喵喵，來了，來了，我來了）這次蘿卜拔出來了沒有？

4.大花貓又請誰來幫忙了，（小老鼠）大花貓是怎么喊的，我們一起來學學。小老鼠是怎么回答的？（吱吱吱，來了、來了，我來了）最后在大家共同努力下終于把蘿卜拔出來了。

教師：現在有一個新問題，老奶奶說蘿卜太大了，我們應該怎么樣弄回家去。

三、結束部分（幼兒自由選擇角色，在表演故事情節(jié)）

教師：我們也來表演一下這個故事吧！請一個小朋友來表演蘿卜，其他角色由幼兒自己選擇。

老師念旁白，幼兒表演故事內容。

教師總結：假如只有

一、兩個人來幫忙能不能把蘿卜拔出來？（不能）是的，要靠我們大家共同的力量才能把蘿卜拔出來，這就是人多力量大。那我們平時如果有什么困難就要懂得互相幫助、互相關心。

《拔蘿卜》故事

老爺爺種了一個蘿卜，老爺爺每天都給它澆水、施肥。蘿卜越長越大，老爺爺很高興，他決定要把蘿卜拔出來。可是一個人怎么拔都拔不動。

于是，他喊來了老奶奶：“老奶奶、老奶奶，快來幫忙拔蘿卜。”

老奶奶說：“哎，來了、來了、我來了。”老爺爺和老奶奶一起開始拔蘿卜，拔呀拔，拔呀拔，可是還是拔不動。

于是，他們喊來了小姑娘：“小姑娘、小姑娘，快來幫我們拔蘿卜。”小姑娘說：“哎，來了、來了、我來了。”于是他們又開始拔蘿卜，拔呀拔，拔呀吧，可是還是拔不動。

于是，他們又喊來了小幫手-小花貓：“小花貓、小花貓，快來幫我們拔蘿卜。”小花貓說：“喵喵喵，來了、來了、我來了。”他們又開始拔蘿卜，拔呀拔，拔呀拔，可是還是拔不動。

于是他們又喊來了小老鼠：“小老鼠、小老鼠，快來幫我們拔蘿卜。”小老鼠說：“吱吱吱，來了、來了、我來了。”他們又開始拔蘿卜，拔呀拔，拔呀拔，啊！終于拔出來了。

最后，他們高高興興的一起抱著蘿卜回家了。

第四篇：拔蘿卜教案

2017-2018學第二學期

常規(guī)課教學設計 一年級《拔蘿卜》

北師版小學數學一年級下冊《拔蘿卜》教學設計

教學目標：

1.在具體情境下，進一步體會加法的意義。

2.探索并掌握兩位數加兩位數（不進位）加法的計算方法。

3.初步學會應用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與日常生活的密切聯系。

學習目標： 掌握豎式書寫格式和計算方法，提高計算能力，初步學會應用加法解決生活中的簡單問題。

教學重點：理解豎式計算的算理。教學難點：兩位數加兩位數的豎式寫法。教學過程：

一、情境導入

又到了收獲的季節(jié)，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜。根據主題圖，請你提數學問題？（1）小白兔拔了20個蘿卜，小黑兔拔了40個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？ 你會解答嗎？

列式：20＋40＝60（個）

（2）小白兔拔了30個蘿卜，小黑兔拔了6個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？ 列式：30＋6＝36（個）

（3）如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個數剛好都不是整十數，你還會計算嗎？

二、新知探究：

小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。兩只小兔一共拔了多少根蘿卜？ 1.請你們四人小組討論如何列式和解答，在組內說一說 2.四人小組學習討論。（教師巡視）3.小組匯報。

（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。（2）36＋20＝56，56+3=59 列式子計算的，把6和3對齊，2和3對齊，6＋3＝9，2＋3=5，所以得數是59。4.小結：剛才這位同學的方法就是列豎式計算。列堅式計算時，誰想提醒大家要注意什么？ 5.還有不同的方法嗎？討論匯報：先在計數器上撥36，然后在個位上再撥上3，在十位上撥上2，我就知道是59。6.試一試。

（1）同學們太聰明了，想出了這么多的辦法解決了這道加法問題。

（2）45+32、26+13，你會算嗎？用你喜歡的方法想算哪道題就算哪道題，并和同桌說說你的算法。不明白的，請大膽說出來，老師愿意與你一道討論。（3）學生獨立完成，同桌互說，再全班交流。

三、鞏固練習：

教材P50，第1-3題（獨立完成，集體訂正）

四、課堂總結：

學完了今天的知識，你有什么樣的收獲

第五篇：拔蘿卜 教案

《拔蘿卜》教案

城邦幼兒園：劉淑珍

活動目標：

1.通過探討，表演故事。使幼兒明白團結力量大的道理。2.了解故事大概情節(jié)，并能簡單講述。活動準備：

音樂《去郊游》，《拔蘿卜》故事ppt.蘿卜（圖片或實物），角色頭飾若干。（老爺爺，老婆婆，小姑娘，小狗，小貓，小耗子）活動過程： 一：導入活動。

1、教師播放音樂《去郊游》，組織寶貝們搭火車，唱歌繞圈入場。小朋友自己找到位置。

2、師：小朋友們，大家上午好。今天劉老師給大家?guī)硪粋€可好聽的故事吶，故事的名字叫做《拔蘿卜》。二：講述故事內容。

1、教師配合ppt,講述第一遍故事。

2、講第二遍故事時，依角色出場次序讓幼兒運用短句學說各個角色的話并表演各個角色的聲音、語氣、動作。

3、老公公叫誰幫忙，怎么喊？老奶奶叫誰幫忙，怎么喊？，，小貓叫誰幫忙，怎么喊？（運用短句xxx,快來幫我拔蘿卜！）

4、討論：老公公一個人為什么拔不出來呢？ 最后是怎樣把它拔出來的呢？都有誰一起來拔蘿卜呢？這個故事說明了什么道理？

5、師：寶貝們，故事里面說，“老爺爺種了一個大蘿卜。”現在我們一起來認識一下這個漢字寶寶“個”。（ppt)請大家跟我一起讀“個”。一個大蘿卜，一個蘋果，兩個小朋友。“個”。復習以前學過的漢字，Ppt出示漢字，請幼兒們舉手進行回答。

三：教師組織幼兒進行情景表演。

教師鼓勵幼兒參加表演，分發(fā)頭飾，請幼兒們根據故事內容來進行表演。在表演的時候，注意各個角色的動作及語氣。出場順序。并運用短句：“xxx,快來幫我們拔蘿卜。”“嗨喲，嗨喲。”等語氣助詞。

教師總結本次故事。使幼兒們更加了解故事所講述的道理。四：結束活動。

教師與幼兒一起演唱《拔蘿卜》這首兒歌。