第一篇：《微生物的功與過》教案2

《微生物的功與過》教案

一、教學目標

（一）知識與技能

1、了解微生物在地球環境中的作用和意義。

2、了解人類對微生物的利用。

（二）過程與方法

1、事先了解和搜集、整理一些關于微生物知識的資料卡片或書籍雜志。

2、學習調查計劃的制定。

3、能搜集信息證明自己的觀點。

（三）情感態度與價值觀

1、能正確對待來自各方面的信息，接納別人不同的觀點。

2、能正確對待微生物的功與過。

二、教學重點

知道微生物對人類生活產生了哪些影響。

三、教學難點

制定學習調查計劃，獨立自主探究。

四、課時安排

1課時

五、教學準備

提供呈現學生調查結果的展板

六、教學過程

新課導入：

上節課同學們靜心制定了自己的調查計劃，并在課后進行了認真的調查，這節課我們就來展示一下大家勞動的成果。

新課講解：

㈠參觀各組手抄報

1、講述參觀要求： ①講文明講次序

②一邊看一邊想：比較一下，其他小組哪些調查結果與本組相同？哪些是我們小組不知道的，我們小組有哪些內容是其他小組不知道的。

2、集體交流：

①你們小組在調查活動中遇到哪些困難，是如何解決的？

②經歷了這次調查活動你有什么感受？ ㈡小小辯論會

1、談話：

通過調查我們知道了微生物與人類的關系真的很密切，那么，微生物給人類帶來的影響到底是好還是壞呢？

認為微生物對人類有好處的同學舉手

認為微生物對人類有害的同學舉手

我相信你們都有自己的理由，到底誰的理由更充分呢？我們來開一場辯論會吧！現在，給同學們2分鐘時間整理自己的思路。

2、舉行辯論會

①評委評價標準：觀點明確、證據充分、表述條理分明、能傾聽和吸取對方合理的觀點。②正反方分別陳述、發言、總結 ③教師小結 課外拓展：

閱讀指南針信箱“沒有硝煙的戰爭”

在日常生活中，我們應該養成哪些衛生習慣，預防微生物導致的疾病？

第二篇：計劃生育功與過（模版）

計劃生育政策的功與過

2012級3班 XXX 2012121403XX 摘要：中國的計劃生育政策從70年代開始實行，至今實行了四十年了。從開始時的獎勵少生，到后來的懲罰多生，這個政策幾乎已經完善到了無懈可擊的程度，執行政策的力度也早已游刃有余，政策的對象也好像服服貼貼了。而據說效果也是很大的，四十年少生了好幾億人，簡直可以說是偉大了。人們常說中國人民能進小康，計劃生育政策功不可沒。然而任何政策都是有利有弊的，一個實行了四十年的政策，也應該分析一下利弊得失。

關鍵詞：計劃生育政策；功與過；人口增長；

一、計劃生育政策實施的效果

新中國成立后，國家經濟狀況不斷改善，中國人口隨之出現迅猛增長。面對人口的持續膨脹，20世紀70年代，中國政府果斷決定將計劃生育定為基本國策。30多年來，中國少生了４億多人，使中國“13億人口日”和世界“60億人口日”的到來都推遲了４年。

為了減輕人口增長過快對中國經濟、社會、資源、環境造成的負面影響，我國政府于1970年代開始推行計劃生育；1979年，又進一步將“實行計劃生育，控制人口數量，提高人口素質”確立為其基本國策之一。并以立法形式規定下來，其中憲法規定：“國家推行計劃生育，使人口的增長同經濟和社會發展計劃相適應；夫妻雙方有實行計劃生育的義務。”其內容和目的在于：提倡晚婚、晚育，少生、優

生，從而有計劃地控制人口。計劃生育主要內容及目的是：提倡晚婚、晚育，少生、優生，從而有計劃地控制人口。計劃生育這一基本國策自制訂以來，對中國的人口問題和發展問題的積極作用不可忽視，但計劃生育一味的只控制人口數量，忽略世代更替，造成國家嚴重的老齡化，未富先老的格局。到21世紀初，中國的計劃生育政策又做出了一些調整。由于20世紀80年代出生的第一批獨生子女已經到達適婚年齡，在許多地區，特別是經濟較發達的城市，計劃生育政策有一定程度的放松。

二、計劃生育的功與得

回顧我國近半個世紀來所實施的計劃生育的政策，我們見到了人口增長速度減緩的成效，也在計劃生育政策與經濟發展水平相適應方面看到了成果。

（1）控制人口增長

計劃生育政策的實施控制了我國人口增長，是大家有目共睹的。我國是人口大國，人口基數大，自計劃生育政策成為我國的基本政策以來，最直接的變化便是人口增長率降低，這使得人口增長減速,人口增長過快問題得到一定緩解。如中國人民大學社會與人口學院院長翟振武2010年的那樣：“到2010年計劃生育使中國人口減少了4億”；而清華－布魯金斯公共政策研究中心主任王豐和美國北卡羅萊納大學的助理教授蔡泳認為：“在1979年到2009年期間，中國的計劃生育政策避免了2億人口的出生。”計劃生育政策有效地控制了中國人

口的增長，這是世界人民有目共睹的。計劃生育政策的實施確實卸制了人口增長率，有效地控制了人口的迅速增長，降低了社會失業率，緩解了社會矛盾的激化，相對提高了人民生活水平。

(2)資源消耗壓力緩解

我國地大物博，資源豐富，但并非取之不盡用之不竭，尤其對于非可再生資源消耗更顯意義之大。七十年代我國生產力水平還很低下，實行計劃生育政策緩解了資源消耗的壓力，時至今日，我國經濟增長相當比例依靠工業和生產加工業的發展，而這些產業背后的“助推劑”仍很大程度上依賴的是各種不可再生資源，如煤炭、石油等。也就是說計劃生育所解決的人口壓力為資源消耗降低創造了條件，這便更有助于人口和經濟、社會、環境協調可持續發展。

(3)提高人口素質

計劃生育的另一個側重便是提高人口素質，有利于子女身心健康發展、更好地接受教育.我們知道，較全面的人口素質并非是指單純身體健康，也應包括心理健康和受教育程度的提高。計劃生育政策使家庭中子女的數量減少，父母經濟壓力減小便可將更好的食品、醫療、教育等資源用于子女，有助于子女身體素質和知識水平的提高。不僅如此，國家也可將大量物質資源積累下來用于教育，使更多人受到更好的教育和培訓，從而達到提高全民族的人口質量

(4)促進社會經濟發展

從社會經濟發展方面來講，計劃生育的實行減緩了我國人口增長的速度，使人均資源得以增長，從而滿足社會經濟發展的需求，使我

國的國際地位能夠相對穩定的提升。另外，對一個國家、一個地區甚至小到一個家庭來講，計劃生育的廣范圍實施都有著極為重大的意義和作用。人口發展的合理調節能夠使人口的增長同社會和經濟的發展相適應。對一個家庭、一對育齡夫婦而言，計劃性地安排子女生育，不僅可以適應家庭和社會的需求，更能促使家庭與社會的和諧與發展。

三、計劃生育的過與失

40年來，這一基本國策使得我國人口增長速度不斷降低，一定程度上緩解了人口對我國的經濟社會發展的制約，然而它的負面作用也隨時間推移逐漸顯現。

（1）性別比例失調

我國出生人口性別比從20世紀80年代開始出現偏高現象，并從此進入失衡狀態，數據表明至今一直保持著偏高趨勢。第三、第四、第五、第六次人口普查公布的出生人口性別比分別為108.47、111.92、116.86、118.06。民眾仍普遍存在重男輕女思想，他們認為男孩是傳承香火之人，養兒防老等等；而且男女社會地位不平等，這種想法在農村更為常見，其實不難理解農村社會保障體系缺失和生產力水平總體較低，男性勞動力對于保障整個家庭的生活水平依然是至關重要的，此外在我國有些地方政府針對貧困偏遠農村規定生育子女如果第一胎是男孩則不允許第二胎，如果第一胎是女孩，則允許第二胎。有甚，加之非法超生胎兒性別鑒定屢禁不止，人們便想方設法生

男孩，選擇性的生育便逐漸成風“推動”了出生性別比的失衡。

（2）老齡化加速

計劃生育政策的確達到了控制人口增長的良好效果。然而，在人口增量危機得到緩釋的同時，另一個危機——人口老齡化卻提早到來。目前全世界60歲以上老年人口總數達6億，其中中國占近30%；2010年發展中國家65歲以上的人口平均比重是5%，中國高出該數值3.87個百分點；從進入老齡化到峰值期，美國用了95年，而中國只需要不到40年的時間。

人口的加速老齡化與計劃生育政策直接相關：計劃生育政策強力拉低了人口生育率。據專家學者的計算，即使考慮進“偷生”因素，中國的生育率只有1.5至1.6。特別是上海市的人口生育率只有0.9左右，已經連續多年處于國際公認的極低水平線以下。伴隨著生育率的下降和社會老齡化程度的加深，中國正在由勞動力過剩向勞動力短缺時代轉變。但是，西方發達國家先富后老，而中國卻表現為未富先老。洶涌的人口老齡化浪潮帶給中國社會與經濟的沖擊可能比人口增長的力量要大得多。

（3）獨生子女問題日益突出

由于計劃生育這一國策的要求，我國獨生子女數量激增，某種意義上來講獨生子女意味著父母面臨較小的撫養壓力，然而正是由于家庭中只有一個孩子，所以家庭中物質、教育、醫療等資源會用于僅有的獨生子女中，溺愛現象便會產生，從子女自身講：這對于孩子的身心發展極為不利，而且對孩子未來進入社會會無形中產生壁壘；從父

母角度講：“抗壓能力”也就是說對抗家庭風險（未知因素所導致的孩子早逝）的能力減弱，這對父母的情感壓力也無形中擴大。而這些沒有依靠的父母在面對將來老年生活所處的環境可想而知，對于我們需要完善的社會保障制度也是一個巨大挑戰。

（4）子女承擔的壓力加大

年輕夫婦對長輩需要承擔贍養義務，而對子女又有撫養的義務，一對年輕夫婦大多需要承擔雙方父母的養老負擔，很顯然在當今競爭激烈的社會中，所承擔的壓力不斷加劇，他們必須拼命的掙錢才能擔起來自方方面面的生活壓力。加之我國的社會保障體系仍不完善，各種保障制度也相對落后，這也就意味著壓力的承擔者所面臨的問題之嚴重。

（5）違反人權

從最層面上來講，計劃生育完全剝奪了人民生育的權利，人與自然融于一體，生育本是最自然的事情，而這種自然的本性卻被強制束縛，這本身就是一種錯誤的做法。而且這種做法加快了我國社會的老齡化，同時也增加了社會上孤寡老人和孤兒的數量。除此之外，一些執行人員借著執法的名義對育齡夫婦進行打壓，強行盤查只為討到超生罰款，對公民的日常生活造成了極大的困擾。還有一個比較嚴重的問題就是計劃生育的過度實施嚴重加劇了人口性別比例的失衡問題。

四、利弊權衡

對于計劃生育的利弊權衡，我們要做好認真的思考和衡量。不

能全盤否定也不能全盤肯定，要揚長避短，爭取找到一個整治人口增長問題的合理方案及措施。計劃生育政策作為我國一項基本國策，在一定時期內對我國經濟社會發展起到了積極的作用，也達到了預期的目的。而隨著負面問題的產生，我們更應認真深刻的分析，對政策本身的認知也應當審時度勢，與時俱進。任何事物都不是一成不變的，社會主義建設中各種政策的提出更不能墨守陳規，應實事求是，以實際國情出發不斷發現問題，重新調整進而更好完善各項制度和決策。

參考文獻：

（1）楊文莊、蘇楊、包風云、楊蕊：《構建和諧社會中的政策協調以計劃生育為例》，《人口研究》2007年第12期。

（2）國務院人口普查辦公室，國家統計局人口和社會科技統計司.中國2000年人口普查資料[Z].北京：中國統計出版社，2002：573（3）尹文耀、李芬、姚引妹：《再論中國生育政策的系統模擬與比較選擇兼論現行生育政策再穩定15年》，《浙江大學學報》（人文社會科學版）2006年第6期。

第三篇：農藥的功與過教學設2

農藥的功與過教學設計

教學目標：

（1）、知識與能力目標：了解農藥的功勞及其危害，了解科學是把雙刃劍，既能給人類生活帶來方便，也帶來負面影響。培養學生收集整理資料、分析解決問題的能力。

（2）、過程與方法目標：通過看、說、聽、收集整理資料等活動分清農藥的功與過，了解科學在造福人類的同時也給人類帶來負面影響。

（3）、情感態度與價值觀目標：讓學生了解科技是把雙刃劍，激發學生讓科技更好地造福人類。

教學重點：讓學生了解科技是把雙刃劍，激發學生讓科技更好地造福人類。

教學難點：了解科技是把雙刃劍，讓科技更好地造福人類。

教學準備

1、教師制作有關的課件

2、學生收集有關的圖片、文字資料 教學過程

一、課前談話：同學們坐得真端正，那開始上課（上課）

二、揭題

今天我們一起來探究“農藥的功與過？（揭題板題）

三、活動一：小小辯論會

1、請看大屏幕，播放視頻，看后你想說點什么？

（原來農藥的殘留還有這么大的危害，人們為什么還要使用農藥？）

2、農藥都有哪些功勞和危害？

請同學們拿出課前搜集的資料，在小組中展開討論，看看農藥是功大于過還是過大于功？然后小組內推薦兩名代表參加辯論會（小組討論）

3、老師看到大家討論的非常熱烈，一定有結果了。每個小組推選兩名代表闡述自己的觀點，看哪方更有道理？歡迎正反方代表到臺前來，有請小主持宣讀溫馨提示！

4、通過大家的辯論我們知道農藥能防治病蟲害，是蔬菜水果豐收的有功之臣，促進了農業的發展，但同時也威脅著我們的身體健康。（板書）

5.你知道嗎？現在國家根據農藥實施把食品分為有機、綠色、無公害、普通食品四類（出示課件），我們要盡量食用無公害食品。你家廚房經常見到哪幾類蔬菜水果？應該注意什么？

6.現在你明白了嗎？為什么在吃蔬菜水果時媽媽讓你洗干凈再吃，甚至要用洗潔精洗？（課件）活動二：社會大調查

1、農藥有功也有過，當今社會是科技迅猛發展的時代，涌現了許許多多高科技產品。科學技術給人類帶來好處的同時也給人類帶來負面影響。請把你們的社會大調查的資料結合你自己了解的知識小組內交流，然后集體交流。

2.集體交流：

塑料袋

電子產品 交通工具 核能

3.你還能簡單地說一下其他科技帶來負面影響的事例嗎？出示師制作的課件。

4.看到這里，你最想說什么？板書：科技是把雙刃劍 課堂延伸：怎樣讓科技更好地造福人類

科技是把雙刃劍，怎樣讓科技更好地為人類服務？回家和爸爸媽媽課下和同學討論交流一下，祝愿大家充分發揮自己的想象力和創造力做個小小發明家！

板書設計：

農藥的功與過

促進農業發展

威脅人體健康

科技

是 雙刃劍

第四篇：簡評李鴻章歷史功與過

簡評李鴻章歷史功過

長安大學

李鴻章（1823—1901），安徽合肥縣東鄉磨店鄉人，他是淮軍創始人和統帥，洋務運動的主要創導者之一，晚清的重臣。他官至直隸總督兼北洋通商大臣，授文華殿大學士。日本首相伊藤博文視其為大清帝國中唯一有能耐可和世界列強一爭長短之人。

李鴻章是晚清權傾一時的人物，他的一生幾乎與晚清相始終，晚清中國的命運與李鴻章密切相關。李鴻章以鎮壓農民起義起家，太平軍和捻軍將士的鮮血染紅了他的頂子；他出洋訪問、創辦中國近代企業，是洋務運動的先驅，在中國近代化的進程中留下了難以抹除的影響；《馬關條約》和《辛丑條約》都是由他談判而最后締結，他的言行一定程度上關涉到晚清政府的命運。誠如梁啟超《李鴻章傳》中所說：“四十年來，中國大事，幾無一不與李鴻章有關系。”

我將從以下幾個方面評價李鴻章的功與過。

一、鎮壓農民起義

李鴻章的起家，是曾國藩邀他成為他的手下，他成為湘軍的一員。后來他自己組建了一支地主武裝——淮軍，用來鎮壓太平天國，和湘軍一起基本剿滅太平天國。接著李鴻章又鎮壓了捻軍，保住了即將崩潰的清王朝，隨著湘軍的日益強盛，李鴻章的政治權利越來越膨脹，淮軍由地主軍事武裝組織逐漸演變為左右時局的政治集團。李鴻章和他的淮軍支撐了晚清40年的局面，活躍在晚清階級矛盾.民族矛盾，滿漢矛盾乃至君臣之間的矛盾都十分尖銳的歷史時期，從軍事而至政治、外交、文化、經濟維系著清政府的命運。清政府正是依靠李鴻章的淮軍來安內攘外，防患固本，李鴻章正是憑借自己掌握的兵權成為中國近代史上舉足輕重的人，被譽為“中興名臣”。

二、洋務運動

同治年間，洋務派代表人李鴻章擴建江南制造局、金陵機器局、天津機器局，并首創中國近代最大的民用企業——輪船招商局，創辦北洋艦隊。后又創辦了河北磁州煤鐵礦、江西興國煤礦、湖北廣濟煤礦、開平礦務局、上海機器織布局、山東嶧縣煤礦、天津電報總局、唐胥鐵路、上海電報總局、津沽鐵路、漠河金礦、熱河四道溝銅礦及三山鉛銀礦、上海華盛紡織總廠等一系列民用企業，涉及礦業、鐵路、紡織、電信等各行各業。他還派遣了中國的第一批留學生，雖說只是為了維護清政府的腐朽統治，但他為中國的軍事、經濟、文化近代化做出巨大貢獻。洋務運動客觀觀上促進了中國資本主義的發展，是中國近代化開始的標志。

三、《馬關條約》的簽訂

朝鮮戰爭平息后，日本拒絕撤兵，并且跟準備撤兵的清朝軍隊在黃海激戰，雙方均傷亡慘重，但李鴻章命令軍隊退守威海衛，拒絕出戰，最后北洋水師全軍覆沒。光緒二十一年二月十八日，李鴻章受命，作為全權大臣赴日本議和。盡管行前清廷已授予李鴻章割地賠款的全權，但他仍期望“爭得一分有一分之益”，與日方代表反復辯論。在第三次談判后，李鴻章于會住處的路上遭到日本浪人的刺殺，但是是受了傷，他就說：“為什么沒把我殺死，如果我遇刺生亡，朝廷就好有借口來拒絕簽字了！”后來他的受傷換來了大清少1000萬兩的賠償。三月十六日，李鴻章傷稍愈，雙方第四次談判，日方和談代表，李鴻章面前“但有允與不允兩句話而已”。事后日方繼以增兵再戰進行恫嚇。李鴻章等連發電報請示，光緒皇帝同意簽約。二十三日，《馬關條約》簽訂。其實，李鴻章曾多次向翁同和討要北洋海軍軍餉600萬兩，卻得到其百般搪塞，最后居然慷慨的撥給了一個將他們父子書法編撰成集的人，給圓明園購之所謂南洋木！由此看，李鴻章也是迫不得已，有心無力。

四、對變法與革命的態度

李鴻章不僅是洋務運動的代表人物，在戊戌變法中，李鴻章也是支持變法的，他甘愿冒著殺頭的危險暗中保護維新人士，在慈禧太后問他時，他也承認：“臣是康黨。”可見他的改良精神。甚至在孫中山游說他造反后也沒有殺他。可見李鴻章內心深處還是支持革命的。只是由于深受中國古代封建禮教的影響，不敢明目張膽的和清政府對抗。

總結：李鴻章在晚清政壇上縱橫馳騁半個多世紀。梁啟超評價李鴻章“是為時勢所造之英雄，非造時勢之英雄”。李鴻章舉辦洋務運動在不同程度上起了與外國資本主義爭利、抗衡的作用，維護了清王朝的茍延殘喘，這是李鴻章的本意。但他沒有想到引進的先進科學技術、近代教育會沖擊封建傳統的思想、文化、觀念，破壞封建制度的根基，增強了獨立自主的競爭意識，加速了封建專制制度的垮臺和資本主義發展。這種符合人民的愿望、順應歷史潮流的進步，不是李鴻章的預期目的，但這些進步因素的萌發，又無不與李鴻章“超卓之眼孔”、思想、行動緊密相聯系。

李鴻章一生共簽下30多個條約，大多為不平等條約，或許這些就是他曾作為一名外交官的印記。西方對李鴻章最為著名的評價：不僅是中國在當代所孕育的最偉大的人物，而且總和各方面的才能來說，他是全世界在十九世紀中最為獨特的人物。以文人來說，他是卓越的；以軍人來說，他在重要的戰役中為國家做出了有價值的服務；以從政三十年的政治家來說，他為這個地球上最古老的人口最繁盛的國家的人民提供了公認的優良設施；以一個外交家來說，他的成就使其成為外交史上名列前茅的人。

李鴻章，中國近代化事業的開拓者，順應歷史發展的進步人物。是封建末世的機運成就了李鴻章的輝煌，也是封建末世的霉運顛覆了李鴻章，對此只能表示惋惜??

第五篇：《微生物怎樣生活》教案2

《微生物怎樣生活》教案

一、教學目標

（一）知識與技能

1、知道部分微生物的繁殖方式。

2、知道微生物適宜生存的環境。

（二）過程與方法

1、通過模擬操作和數學運算感受到微生物繁殖方式及繁殖速度。

2、設計實驗探究適宜微生物生存的環境。

（三）情感態度與價值觀

激發學生的求知欲，使他們樂于探究。

二、教學重點

設計實驗探究適宜微生物生存的環境。

三、教學難點

了解微生物的生活習性。

四、課時安排

1課時

五、教學準備

牛奶（或其他食物）兩份

六、教學過程

新課導入：

直接提出研究話題：我們身邊生活著這么多的微生物，那么微生物是怎樣生活的？

新課講解：

㈠微生物適合怎樣的環境

細菌等微生物具有超強的繁殖能力，但它們的生長也需要適宜的環境條件。它們一般更適宜生活在怎樣的環境里呢？請根據我們的生活經驗提出猜想。

夏天的食物更容易變質，我認為......梅雨季節里......我的猜想：

1、細菌一般適于溫暖的環境。

㈡設計制作研究方案

研究的問題：細菌適于怎樣的環境？

我們的假設：細菌適于溫暖的環境

研究方法：實驗法

研究步驟：

1、取同質同量的兩份新鮮牛奶。

2、一份放在溫暖的環境下，另一份放在冰箱內。

3、觀察兩份牛奶所產生的變化。

通過研究我們發現，什么樣的環境更適宜細菌等微生物大量繁殖？請和其他組的同學交流。

想一想，根據它們的生活特性，我們可以采取哪些方法控制它們的繁殖與生長？

課外拓展：制作酸奶

酸奶是大家喜愛的食品，它是由新鮮牛奶在乳酸菌的作用下發酵而成的。你們想不想自己制作一杯酸奶呢？

學生閱讀P47資料

請同學們回家后動手試一試，成功了可要記得與父母一起分享！（注意衛生！）