第一篇：小小竹排畫中游教案

《小小竹排畫中游》教學設計

教學目標：

1、認識本課認識“排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南12個生字，會寫“口、日”兩個字個生字，認識2個筆畫和兩個偏旁。

2、正確地朗讀課文。

3、了解課文內容，知道江南是個美麗、富饒的地方。

教學重點：認識“排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南”12個生字，會寫“口、日、”三個生字，認識2個筆畫和3個偏旁。

教學難點：創設多種語言環境識記生字 寫字

教學資源：多媒體課件 生字生詞卡片 偏旁卡片

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1、（出示：江南）誰認識這個詞語寶寶？你們去過江南嗎?想不想到江南去游玩呢？（課件出示江南的風景圖片）

師：這就是江南，美嗎？

江南有很多小河，所以人們又把江南叫做水鄉，有空時，江南的人們都喜歡坐上自己做的這種水上交通工具去看風景或釣魚呢!這種水上交通工具，它的名字叫 ——（）把“排”字拼讀一遍（相機拼讀“排”怎么記住“排”）看看竹排是用什么做成的?“排”字還可以怎么組詞？（指名組詞）

出示課題小小竹排畫中游，讀題目，出示帶拼音的“中”、“游”，學習這兩個生字。

你們想像圖中的小朋友坐著竹排在美麗的江南上游玩嗎？那就讓我們一起走進美麗的江南吧！

二、初讀課文，讀準字音。

1、自讀課文，讀準字音。

師：請孩子們打開語文書第64頁，（出示幻燈片，寫出初讀要求，自己讀課文，聽清老師的要求：

1、小手幫幫忙，指讀字寶寶。

2、不認識的字，拼音來幫忙。（1）生自由練習讀課文（2）指名讀、評一評。

（3）課文一共有幾句話？你怎么知道的？

三、隨文識字。

1、出示第一句：小竹排，畫中游，鳥兒唱，魚兒游。請生讀，并點評。

師：同學們讀課文的聲音真好聽！生字寶寶也被你們吸引來了，瞧！

（課件出示帶拼音的生字，并學習這幾個生字，重點在音、形上，并適當地給生字寶寶找伙伴）

點評，并齊讀第一句！

2、學習第二句

孩子們的表現真精彩，看到你們的表現，還有幾個字寶寶想和你們交朋友，（課件出示句子，誰來試試？）：請生讀，點評，再出示生字，請生拼讀，并采用多種方式識字，強調綠油油的讀音。男女生比賽讀這一句，點評。

3．學習第三句

課件出示第三句，多種方式讀第三句，感受江南之美，重點體會“魚米”之鄉，點明題目！

四、游戲識字，魚兒吹著泡泡游過來，泡泡中的生字請生來讀，采用多種方式讀。（鞏固剛才所學生字，所有字去掉拼音出現）

五、再讀課文，能正確朗讀課文

1、出示課文，讓生字寶寶回到課文中你還能認識他們嗎？ 多種方式讀，教師帶領學生讀，讀準字音，讀通順課文。

五、寫字

師：孩子們剛才的表現棒極了，還有兩個特別的生字寶寶覺得你們非常能干，它們也想和你們交朋友。課件出示：口，日

師：我們來看，它要教我們寫哪個字，會讀嗎？仔細觀察這兩個字有什么相同的地方？

都有一個“口”。（你有一雙火眼金睛！）

（中間加一橫變成“日”；）

師：對，這些字都是由“口”變化而來的。）

2、認識筆畫橫折和橫折鉤

3、課件出示寫在田字格中的字，引導觀察要寫的字在田字格中的位置。

師：你看寫“口”字時，上面要比下面大 提示：口字要寫好，上大下要小。逐個分析）

4、師范寫，生書空。

師：來，小朋友們，現在請你們先在課本中描紅一個，在田字格中寫一個，看誰寫得最美。（生寫師巡視指導）

5、引導欣賞：自我欣賞、組內欣賞、（引導學生自主觀察，培養自主學習能力，教師認真指導書寫、引導欣賞學生寫的字，達到激勵和再鞏固的作用）

第二篇：小小竹排畫中游教案

3.小小竹排畫中游

課時安排： 兩課時 教具準備：詞卡

第1課時 學習目標：

1、能準確流利地朗讀課文；

2、會認12 個生字，認識木字旁、草字頭、絞絲旁。教學過程：

一、談話導入，板題示標

同學們，你們喜歡旅游嗎？那你都到過哪些地方（指名答）？這節課，老師就帶你們去一個美麗富饒的地方去看看，好，這節課我們來學習第3課。（板題齊讀）本節課我們的學習目標有兩個：

1、能準確流利地朗讀課文；

2、會認12 個生字，認識木字旁、草字頭、絞絲旁。大家有信心完成嗎？

二、初讀課文，掃除生子（第一次“先學后教”）

現在給大家3分鐘時間，請同學們借助拼音自己拼讀，待會我們來比賽。

1、生自由讀。

2、指名讀（后進生），有錯及時糾正。（讀的同學我們比誰的字音準確，聲音響亮，聽的同學我們比誰的坐姿最端正，誰聽得最認真。）

3、指名糾錯。

4、齊讀易錯音。

三、會認字（第二次“先學后教”）

課文讀得這么準確了，課文中挑出來的生字大家認識嗎？ A 出示帶拼音詞語。

zhú pái zhōng jiān shù miáo yóu yǒng liú shuǐ chàng gē liǎng àn 竹 排

中

間

樹

苗

游 泳

流 水

唱

歌

兩

岸

lǜ

sa jiāng nán 綠 色

江

南

1、生自由讀。

2、同桌互讀。

3、指名讀（后進生）。

B 出示去拼音詞語。（那老師把拼音去掉你們還認識么？）

竹 排

中

間

樹

苗

游 泳

流 水

唱

歌

兩

岸

綠 色

江

南

1、自由讀。（讀會了么？快考考你的同桌吧。）

2、同桌互讀。

3、指名讀（后進生）。

C 出示單獨生字（讀得這么好，老師要加大難度考你們了）。排、中、游、流、唱、兩 岸、樹、苗、綠、江、南

1、生自由讀，遇到不會的可以問同桌。（要求組詞）

2、同桌互讀。

3、指名讀（后進生）。

重難點：樹=木+對（木字旁最后一筆是點而不是捺）

苗=草字頭+田

比一比：雨——兩

四、再讀課文，要求流利（第三次“先學后教”）

會認字我們都認會了，那回到課文中，相信大家一定能夠讀得流利。

1、生自由讀。

2、指名領讀（誰敢來當小老師給大家領讀）（優等生0。

3、同桌互讀。

4、小組賽讀。

5、指名讀(后進生)。

6、齊讀。

五、師生合作，賞讀課文

1、講解句號，數一數這首詩有幾句話。

2、讀中感悟。

自由練讀→指名讀出自己喜歡的那句話。

3、討論、你覺得這首詩美嗎？朗讀時注意什么？（聽錄音）

4、練讀，賞讀（自由讀，指名讀，男女賽讀）。

5、熟讀成誦。

六、小結

七、布置作業

認會本課的12個會認字。

八、板書設計

3.小小竹排畫中游

江南

江水

禾苗

樹苗

數目

樹葉 竹排

木排

兩岸

兩天

綠色

綠地

第2課時

學習目標：

1、背誦課文；

2、會寫3個字。教學過程：

一、板題示標

這節課我們接著來學習第3課《小小竹排畫中游》，本節課我們有2個學習目標有兩個：

1、背誦課文；

2、會寫3個字。

二、背誦課文

首先咱們來比背課文，老師給大家3分鐘時間背課文，3分鐘后我們來比賽。

1、自由背。

2、同桌互背。

3、指名背（后進生）。

4、齊背。

三、書寫指導

下面我們來比一比誰能把會寫字寫得最漂亮。

1、生觀察，指名回答。

2、生描紅。

3、指名上臺寫（后進生）。

4、師生共評。

5、生練寫，強調書寫姿勢（眼離桌一尺，胸離桌一拳、手離筆尖一寸）。

重難點：口：新筆畫橫折，要領：口字要寫好，上大下要小；

日：新筆畫橫折鉤：注意“日”的兩豎要直；

中：最后一筆豎要寫在豎中線上。

四、總結全文，情感升華

1.讓學生談談對“江南”的贊美之情；

2.生自由討論，贊美自己的故鄉。

五、小結

六、布置作業

口、日、中每個生字寫3遍組2個詞

七、板書設計

3.小小竹排畫中游

鳥兒唱 魚兒游

魚米鄉 畫中游

樹木密 禾苗綠

第三篇：《小小竹排畫中游》教案

《小小竹排畫中游》教案1

學習目標

1、認識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認識2個筆畫“┒、刁”和3個偏旁“山、木、艸”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

課前準備

江南風光的民族樂曲，課件。

第一課時

一、看圖，揭示課題

1、播放表現江南風光的民族樂曲，一邊看圖，一邊欣賞樂曲。

2、看了這幅圖，你有什么感受?(引導學生結合圖上的內容談體會，目的是讓學生了解圖意)。

3、出示課題，學生齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?

二、 初讀課文

1、借助拼音，讀準字音，讀通句子。

2、請學生朗讀課文，其他學生認真聽“南”是前鼻音)

3、自由讀之后，開展朗讀競賽。幫助正音。(注意“兩”是后鼻音，“綠”是撮口音

4、請學生當小老師，帶領大家讀準生字的字音。

三、再讀課文，理解課文內容

1、讀了這首詩歌，我們都知道江南很美，美在哪里，誰能說一說?

a．結合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉的交通工具，

b．運用課件動態演示“順水流”的過程

c．看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著— 棵，而且樹木特別密又特別綠。

d．指出圖中的禾苗。

2、提出自己不理解的詞或句子。

引導學生理解“江南魚米鄉”。課文哪個地方講到魚兒?(魚兒游)哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)

老師講述：江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉”。因為江南魚米鄉很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。

四、朗讀、背誦

1、朗讀課文，感受江南水鄉的美。

2、請學生朗讀。先個別讀，再小組讀，最后全班伴隨樂曲朗讀。

3、看圖試著背誦。

第二課時

一、復習導入

上節課，我們把課文背了下來，現在哪個小朋友最勇敢，背給大家聽?

二、激發想像，豐富情感

1、一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想像江南水鄉的美麗景色。

2、聯系自己旅游的見聞，說說江南的美麗景色。

三、復習鞏固生字詞

1、出示課件——不帶拼音的詞，學生認讀。

2、顯示紅色的生字，學生記憶生字的字形。

(有些生字可以引導學生編故事記憶。如“兩”：兩個人躲在屋檐下，橫就像屋檐。豎和橫就像屋子。唱：今日唱，明日唱，天天開口唱。)

3、出示課后“我會讀”的詞卡讓學生認讀，自由讀，再同桌互相考一考。

4、做“漢字開花”游戲：出示課件，一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。以小組為單位進行開花競賽，比一比哪一組開的花多。(如：長江，江面，江河，江邊；幼苗，護苗，秧苗：種樹，砍樹，大樹，樹根，樹冠，樹枝。排隊，排長，前排；綠化，綠草，綠油油。)

四、練習用“ABB的什么”說詞語，幫助學生積累詞匯

綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽

五、指導寫字

1、出示“日”，先讓學生跟老師書空，認識新的筆畫橫折鉤，再仔細觀察，說說要提醒小朋友注意什么。

2、“中”先引導學生學會尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認識新的筆畫“一”，然后學生書寫一個。

3、“口”由學生自己觀察后書寫。

教學小結：

本課的教學重在指導學生的朗讀，在自由讀之后。我讓學生開展朗讀競賽，從而激起他們的讀書欲望。并及時幫助他們正音。最后又伴隨樂曲朗讀。讓他們在讀中體會，在讀中感悟，在讀中受到美的熏陶。

《小小竹排畫中游》教案2

教學目標

1.認識12個生字。會寫5個字，認識豎勾和提兩個筆畫和草頭偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

教學重難點

正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

教學過程

一、創設情景 導入新課

聽錄音第3課《小小竹排畫中游》MP3.mp3，在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，風景這般美，你們知道這是什么地方嗎? 欣賞風景圖片

走進大自然 播放江南風景圖片3小小竹排畫中游.ppt

二、初讀課文，整體感知

一邊看圖，一邊聽音樂。看了這幅圖，你有什么感受?

出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?

1、自由讀課文，遇到不認識的字先圈起來，想想怎樣才能認識它?(提示：可以借助拼音，也可以問老師或同學。)師巡視檢查。

2、小組內齊讀，個別讀，當小老師教讀，評選出參賽選手。

3、參賽選手讀，其他學生評議、正音。

4、認讀生字詞。

(1)、出示生字詞卡，學生自由讀生字詞。并用自己的方式識記12個生字及帶生字的詞語。

(2)、同桌互讀并交流記字詞的方法。

(3)、全班交流。

(4)、認識3個偏旁，找找帶有該偏旁的字。(課文中學過的、自己知道的)。

三、自讀自悟，悟中感知

通過朗讀文本知道江南美如畫，誰能說一說?

(1)結合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉的交通工具。

(2)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠.

(3)指出圖中的禾苗。

引導學生理解“江南魚米鄉”。課文哪個地方講到魚兒?(魚兒游)哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)

播放《小小竹排畫中游》兒歌小竹排.mp3

展示交流 1、指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗(板書：禾苗)。

2、(“綠油油”講禾苗

很綠，長得好) 讀第2句。兩岸/樹木密，禾苗/綠油油。 出示有關植物圖片

點撥升華 江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉”。因為江南魚米鄉很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。

交流：小小竹排順水流，如果你坐在上面會看到哪些美麗的景物?看到這些美景，你會說些什么?

臨淄有許多美麗的風景，搜集有關圖片或畫片，選一處最美的風景，向家人介紹。臨淄風光.ppt

四、學習寫字

1、比一比：口-日-中

2、認識筆畫橫折和橫折鉤并書寫。

3、課件出示寫在田字格中的字，引導觀察要寫的字在田字格中的占位。師范寫。

4、讀一讀：口字要寫好，上大下要小。

5、描紅、書寫。

讓學生把字詞卡片貼到圖中相應的位置，這樣充分利用課程資源， 借助課文插圖鞏固字音，理解字義

五、擴展延伸

1、出示“綠油油”齊讀，請學生自由說說“綠油油的什么”。

2、照樣子說說“abb的什么”，幫助學生積累詞語。

3、請學生展示搜集的有關旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。

板書設計

小小竹排畫中游

江南景如畫

鳥兒唱 魚兒游 樹木密 禾苗綠

魚米鄉

《小小竹排畫中游》教案3

多媒體畫面定格：中間是一條河流，兩岸是茂密的樹林。

師：大家看，許多樹木像好朋友一樣手拉著手，緊緊地擠在一起，就是“樹木密”。誰來說說，“樹木密”是什么意思?

生1：就是樹長得綠綠的。

生2：是說樹上是有小蜜蜂的。

生3：就是樹長得很高大。

生4：我覺得是樹木像好朋友一樣，擠在一起。

師：(喜形于色)你真聰明，大家表揚他。

眾生：棒棒，你真棒!

【討論】

在以上片斷中，從大多數學生的認知水平看，沒有建立“樹木密”的概念。這一堂課，把詞句訓練的重點定在“樹木密”上是很有必要的。可是，一年級小朋友剛剛學課文，不但沒有掌握感悟詞句的一般方法，而且也沒有多少感悟詞句的實踐體驗，甚至于大部分學生連從教師的話語中“捕捉”信息的能力也不夠強。根據低年級孩子以形象思維為主的特點，教師更應該通過直觀演示或動手操作等形象的手段來讓學生自主感悟什么是“樹木密”。

【復教片斷】

場景描述：教師戴上小竹排的頭飾，邊演示“順水流”，邊說：“大家看，一只小鳥飛來了;一條小魚也游過來了!”兩位學生分別戴上小鳥與小魚的頭飾跟著小竹排前行。

小竹排：這里有一棵大樹。(教師為一名學生戴上大樹的頭飾，請他起立。)

小鳥：這里也有一棵大樹。(另一名學生戴上頭飾起立。)

小魚：這里有好幾棵大樹。(幾棵大樹挺立著。)

小竹排：這里有一大片樹木。

……

(不一會兒，全班學生都戴上樹木的頭飾“挺立”著。)

小竹排：哇，樹木越來越多，越來越密了。

(另一個板塊的教學又開始了。)

【討論】

看完這個片斷，第一感覺便是：好戲剛開頭，怎么戛然而止了?應該說，教師以情境表演的形式與學生共同展示了“樹木密”的景象。這一景象鮮活，讓學生如身臨其境，可以為學生感悟什么是“樹木密”牽線搭橋。但是，就在這一景象建立的時候，教師卻又“大包大攬”，直接道明什么是“樹木密”。殊不知，就是這一替代，使學生失去了參與“感悟實踐”的良機。誠然，我們不能要求一年級的孩子準確說出“樹木密”的內涵(這也不現實)，但教師應該給予學生——雖然還只是剛學課文的學生用個性化的言語來描述自我體驗的機會。即：讓孩子們用童聲稚音嘗試“咬文嚼字”，嘗試“感性描述”。因為，我們的閱讀課不僅是要讓學生看到這樣的情景，更重要的是讓學生時時處處參與閱讀實踐，在實踐中學會閱讀并發展語言。

【公開課片斷】

全體“大樹”已經挺立著。(前面的場景如前。)

師：這一棵大樹，請你看看你的周圍，你看到了什么?

生1：我看到了許多許多的大樹。

師：我想請這一棵小樹說一說，你看到了什么?

生2：我看到了許多樹綠綠的。

師：是呀，許多樹連在一起，看起來一片綠色。

師：(問另一棵大樹)請你數一數，你的身邊有幾棵大樹?

生3：1、2、3、4、5……

師：數得清嗎?

生3：數不清。

師：樹多得數也數不清，樹木真密呀!

出示“兩岸樹木密”進行朗讀指導。(兩遍)

【教研員評析】

除創設情境外，還可以讓學生聯系原有生活經驗來引導學生感悟“樹木密”的內涵。如農村的孩子都應該有這樣的經驗：樹木密的地方比較陰涼。

【筆者隨感】

“在語感最敏銳的地方，‘赤’不僅表示紅色，‘新綠’也不僅僅表示新的綠顏色。”回頭細想，參與這一課集體備課的教師們在認識“樹木密”的時候，也大多從“數量多”這一視角來感悟。而說實在的，我們都知道，兩岸樹木密的時候，河中該有許多樹的倒影;樹木密的時候，小鳥可以從這一棵飛到那一棵;樹木很多的時候就成了樹林子了，孩子們可以在樹林子里捉迷藏……如果這一個片斷，可以通過創設情境激活學生原有的生活積累，并讓“小魚”說說水中的倒影，讓小鳥說說在樹林中飛翔的快樂，讓更多的小朋友說一說在樹林里玩耍的感覺，那么，孩子們收獲的并不僅僅“樹木密”，他們將更多的收獲快樂。因為，他們在感悟，他們在實踐，更因為他們一起讓樹木“密”起來了

《小小竹排畫中游》教案4

教學目標

1、認識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認識2個筆畫“ 、 ”和3個偏旁“山、木、 ”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

教學重、難點

按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。

教學準備

掛圖、卡片

課時安排 2課時

第一課時

一、教學目標：

1、認識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認識2個筆畫“ 、 ”和3個偏旁“山、木、 ”。

二、教學重點：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。

三、教學難點：讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。

四、教學過程：

（一）、看圖，揭示課題

1、一邊看圖，一邊聽音樂。

2、看了這幅圖，你有什么感受？（引導學生結合圖上的內容談體會）

3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

（二）、初讀課文

1、借助拼音，讀準字音，讀通句子。

2、指名讀，幫助正音。

3、自由讀后，開展朗讀競賽。

4、當小老師帶讀。

（三）、再讀課文，理解課文

1、讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說？

（1）結合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉的交通工具。

（2）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。

（3）指出圖中的禾苗。

2、提出自己不理解的詞或句子。

引導學生理解“江南魚米鄉”。課文哪個地方講到魚兒？（魚兒游）哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香？（禾苗綠油油）

師：江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉”。因為江南魚米鄉很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。

（四）、朗讀、背誦

1、朗讀課文，感受江南水鄉的美。

2、請學生朗讀。先個人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂朗讀。

3、看圖試著背誦。

六、作業布置：回家畫四季。

七、板書設計：草芽 彎彎

荷葉 尖尖

谷穗 圓圓

八、課后反思：

第二課時

一、教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

二、教學重點：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。

三、教學難點：，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。

四、教學過程：

（一）、復習導入

哪個小朋友愿意把課文背給大家聽？

（二）、激發想象，豐富情感

1、一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉的美麗景色。

2、說說你自己查到的資料。

（三）、復習鞏固生字詞

1、不帶拼音的詞，學生認讀。

2、顯示紅色的生字，學生記憶生字的字形。

3、出示課后“我會讀”的詞卡讓學生認讀，自由讀，再同桌互相考一考。

4、做“漢字開花”游戲：一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。一小組為單位進行開花競賽，比一比哪一組開的花多。

（四）、練習用“ABB的什么”說詞語，幫助學生積累詞匯

綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽

（五）、指導書寫

1、出示“日”，先讓學生跟老師書空，認識新的筆畫橫折鉤，再仔細觀察，說說要提醒小朋友注意什么。

2、“中”先引導學生學會尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認識新的筆畫“ ”。然后學生書寫一個。

3、“口”由學生自己觀察后書寫。

（六）、練習

1、有感情背誦課文。

2、照樣子說幾個字。

游 江 （ 河 ） （ 清 ）

唱 響 （ ） （ ）

樹 （ ） （ ） （ ）

六、作業布置：回家畫四季。

七、板書設計：草芽 彎彎

荷葉 尖尖

谷穗 圓圓

八、課后反思：

《小小竹排畫中游》教案5

【教學目標】

1、認識排等12個生字，認識2個偏旁，會寫口等3個字。

2、在理解課文內容的基礎上，正確流利地朗讀課文。

3、初步理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想情感。

【課前準備】

課件、生字卡片。

【教學課時】

2課時。

【教學過程標】

第一課時

一、看圖導入，初步感受

1、導入：

我們祖國有著秀美的風光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來欣賞一下江南水鄉的優美風光。（課件出示圖片）小朋友們看，江南的風光多美啊，你都看到了什么？

生：我看到了一條河，河里有小魚跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來了。河的兩邊還有很多的樹、禾苗、草地，都是綠色的。遠處還有幾幢房子，很漂亮

2、師：江南的風光那么美，樹木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰來了？（課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過來。）他是怎樣來的呢？

3、板書：竹排：

⑴解竹排的形狀與用途。

⑵看圖說說竹排是怎樣的？它有什么用處？

（通過交流知道竹排是江南水鄉重要的交通工具，也可在此聯系竹排的形狀來記排這個字。）

⑶在那么美的風景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！

二、小組合作，自主識字

1、初讀課文：

師：書上又是怎樣來描寫江南美麗的景色的呢？讓我們一起來看一看。請小朋友們自己來讀讀課文，把不認識的生字圈出來，注意要讀準字、詞、句。

2、出示生字，學生認讀：

師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎？趕快和它們打個招呼吧！

3、小組合作，認記生字：

師：現在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。

4、游戲：捉氣球：

課件演示：每個氣球上標有生字，讀對了就用鼠標點擊生字，把氣球定住。）

三、朗讀課文，整體感知

1、學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文？

3、小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。

4、小組交流匯報。

5、全班齊讀課文。

四、書寫指導，掌握結構

1、談話導入：

小朋友，我們已經會寫了好多字，今天這節課，我們還要來學寫幾個新的字，你們有信心嗎？

2、出示口，學生認讀并組詞：

⑴仔細觀察，掌握結構：

師：觀察口這個字，我們在寫的時候要注意什么呢？怎樣寫才好看？

⑵師范寫，生書空。

⑶學生描紅，師巡視指導。

⑷展示學生作業，生評議。

⑸繼續寫，爭取比前一個有進步／

3、同樣方法學寫其它的漢字。

第二課時

一、復習導入

1、課件出示帶有生字的詞語，學生認讀（自由讀、指名讀、開火車讀等）

2、多種形式朗讀課文。

二、合作交流，解疑質疑

1、讀讀想想，鼓勵學生質疑：

⑴讀了課文你知道了一些什么？

⑵學生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。

⑶四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會全班交流。

重點解決以下幾個問題：

①密是什么意思？

②為什么說江南是魚米鄉？

③小竹排是在水里游的，書上為什么要說小小竹排畫中游？

2、小結：

江南一帶河流很多，河里有許多魚蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做魚米鄉。正因為這里很美，就像一幅山水畫，所以才會說小小竹排畫中游。

3、師補充課題，生齊讀課題小小竹排畫中游。

4、朗讀指導：

⑴在這么美的地方，撐著在竹排，看著兩岸優美的景色，你的心情怎么樣？

⑵那你能用快樂的心情來讀一讀嗎？你自己來試著讀一讀。

⑶誰來試試看，把你高興的心情讀給大家聽？（指名讀，齊讀。）

⑷拓展活動：

評選金嗓子。（小組推薦人選，師生共同評比。）

⑸配樂朗讀課文：

學生一邊讀課文一邊想象江南水鄉美麗的風景，鼓勵學生用適當的語氣表達自己的感受。

三、激發想象，豐富情感

1、悟江南：

小朋友都去過江南的很多地方，你能把你在旅游時看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎？

生交流介紹，師點評并指導說話。

2、畫江南：

在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。

3、誦江南：

讓學生根據畫的內容改編課文。

4、贊江南：

小竹排順水游到了江南的其它風景名勝區，讓學生進行情境說話練習，說幾句贊美風景的話。

四、課外拓展，實踐活動

收集江南風景圖片在教室中展覽。

查找自己旅游時拍攝的照片，下節課向同學介紹旅游風景點的美麗風光。

《小小竹排畫中游》教案6

【教材分析】

1、本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂。圖上畫的是江南美麗、富饒的風光，一只竹排在清清的河水中行駛，小男孩撐著竹排順流而下。魚在水里游，鳥在天上飛，河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹木。插圖和課文內容結合得密切。全文共有3句話。第一句話主要寫小竹排順水往前行，魚兒在清清的水中游來游去，鳥兒在枝頭唱歌的情景；第二句話說的是河兩岸樹木茂密，禾苗茁壯；第三句話中的“江南”盛產魚蝦、稻米等，物產非常豐富。坐在小竹排上順水前行，一路觀賞著江南美麗的風景，真好像是在畫中游覽一樣。通過景物的描寫，表達了江南人們的高興心情。全詩形象生動、語言優美，節奏感強，適宜兒

誦讀。

2、本課要學會3個生字，要求會認12個字，注意讀準：“順、流、唱、密、南”的音。學習3個新偏旁“艸、山、木”認識2種新筆畫“丶丿”。

3、引導學生觀察漢字的主要筆畫在田字格中的位置，將字寫好，寫美。

【教學目標】

1、認識12個生字，會寫3個字，認識“丶”“”兩個筆畫和“木、山、艸”3個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文

3、了解課文內容，知道江南是個美麗、富饒的地方，激發學生熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情，陶冶愛美的情趣。

【教學重點】

1、認記生字注意生字在田字格中的位置。

2、朗讀課文，背誦課文。

【教學難點】

通過指導學生讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。充分感受江南的美麗，受到美的教育。

【課前準備】

flash動畫課件，學生兩人一份放有生字卡片的信封。

【設計理念及總體思路】

運用課件構筑豐富多彩的課程資源，在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學生體驗語言文字所包含的音韻美，節奏美，意境美。

1、悟江南──讓學生說說除了書上寫的，

圖中畫的，江南還有什么，分別是怎么樣的；

2、畫江南──在課本的江南插圖上添上美麗的一筆；

3、誦江南──讓學生根據畫的內容改編課文。

【教學過程設計】

第一課時

一、播放兒歌，導入新課

今天，老師為小朋友帶來了一首兒歌，你們想聽嗎？比比看，誰的小耳朵最靈。播放兒歌，（歌詞為本節課課文內容）說說你聽到哪些景物和動物？根據學生回答將相應詞語卡片貼在黑板上。（設計意圖：開課伊始用兒歌和語言創設情境激發了孩子們學習的欲望，為后面通過語言感受江南的美作了很好的鋪墊。

二、整體感知課文

小朋友聽得可真仔細，老師請你們看一段錄相：學生觀看〈江南風光〉靜態課件，教師配樂朗誦。

設計意圖：教師聲情并茂的朗誦激發學生的閱讀熱情，運用課件豐富學生對江南風光的感性認識。

看了課件，聽了老師的朗讀，你想說些什么？

小朋友說得可真棒！編書的叔叔阿姨們特地寫了一首兒歌，請你用上自已的聰明才智讀讀這首兒歌吧！

三、學生字新詞，讀通讀順課文

1、分組依自己喜歡的方式自學生字。不會的向別人請教。學習生字詞時，注意學生之間的合作學習。

2、說一說：說說自己是怎么記住這些字的，它還有哪些小朋友？

3、考一考：（學生拿著字卡，你考我，我考你，）生生互檢。

4、玩一玩：讀完生字詞后，充分利課文中的那幅圖，讓孩子們玩詞貼畫的游戲，把黑板左邊的詞語貼到畫上合適的位置。如：“禾苗”帖在圖中畫禾苗的地方。多種形式認讀詞語，熟記詞語。

設計意圖：在貼畫的過程中，既鞏固“兩岸、順水流……”等詞語的識記，又通過圖形象地理解了詞語的意思。比如理解“順水流”，學生擺的時候，老師讓他把這個意思演示出來。很直觀，很形象地理解了詞語的意思。

5、指三名學生分句讀課文，隨機正音。（注意“兒”字在生字教學時念“ér”，在文中念輕聲；“油”字的變調。

6、用各種形式練讀課文。（如師生對讀，生生對讀，評比朗讀之星等）通過各種形式的讀激發學生讀得愿望，使得朗讀效果具有層次性，遞進性，為低年級學生語言的積累奠定基礎。

四、播放兒歌，哼唱兒歌

（歌詞為本課課文內容）體會課文的韻律美。

《小小竹排畫中游》教案7

教學目標

1.認識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認識2個筆畫3個偏旁。

2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

教學重點

1.識記生字和朗讀課文。

2.通過指導學生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。

教學準備

悠揚的江南音樂、多媒體課件(或彩色粉筆)、字卡、詞卡、導游旗幟、江南旅游介紹(介紹中包含有課文中要求認讀的生字)等

教學過程

一、推薦旅游景點，組織小小旅游團。

1.小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?今天我這位導游想向各位推薦一個特色旅游景點，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。

2.用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。(介紹中包含有課文中要求認讀的生字。)

3.導游展示旅游景點介紹(文字全部注音)，游客閱讀。

各位游(you)客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江(jiang)南(nan)游介紹。江南一帶位于中(zhong)國的東部，那里物產豐富，有“魚米鄉”之稱;那里河流(liu)密布，兩岸(an)樹(shu)木茂密，禾苗(miao)油綠(lv)。在那里，您可以乘坐“竹排(pai)”這種特殊的水上交通工具領略如畫美景。

4.各位小游客，對我們的旅游景點滿意嗎?如果介紹中的字讓您為難了，請跟我讀。學習紅色字。

5.出示字卡(排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南)，開展各種形式的朗讀。

6.出示詞卡(江南 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉 竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠地 中國 旅游 流水 河流 唱歌)，開展各種形式的朗讀。

7.再讀景點介紹。 小小竹排畫中游教學設計教案精品

8.老師(導游)揮動導游旗，愿意參加這個旅游團的小朋友請報名。咱們出發吧!

二、乘竹排，暢游江南美景。

1.師：我們乘著飛機越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。(播放江南樂曲)

2.多媒體展示“竹排”畫面(或簡筆畫勾勒“竹排”)

導游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心!

3.演示課件，展現課文中動態圖畫。游客們你們都看到些什么?聽到些什么?可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺得江南的景色怎樣?可以談談嗎?請生交流。

4.看來大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫了一首小詩來贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎?

5.多媒體展現課文內容。開展多種形式朗讀：示范讀，個別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等形式。

6.游戲：我會找(在相應的圖畫旁貼上字條)

字條：小竹排，順水流.鳥兒唱，魚兒游

兩岸樹木密.禾苗綠油油

三、創造性朗讀：我也試著做導游。

小朋友們，喜歡這次江南游嗎?你知道江南還有什么迷人景色嗎?誰能做導游介紹介紹?老師建議你們用上書中的詩句，會把這個地方介紹得更美，看哪些導游最受人歡迎呢?

四、復習鞏固生字，書寫生字。

1、(課件出現生字)同學們書背得很好，現在請同學們自由讀讀生字，注意讀準生字讀音。

2、開小火車認讀生字。

3、現在請同學們拿起課本起讀帶有生字的詞語。(課件出示)

4、今天我們來學習幾個新的偏旁部首。“木字旁”“草花頭”“絞絲旁”(先板書)這幾個偏旁你認識嗎?你想跟它交朋友嗎?指名說。

5、老師正音后全班跟老師齊讀。

五、學習寫字

1、今天，我們除了學習新的部首還要學會新的筆畫。“橫折、橫折鉤”(先板書)你知道這筆畫名稱嗎?指名后齊讀。

2、我們還要學習寫三個生字，誰能帶讀這三個生字的讀音?小老師誰來當?

3、請小老師帶讀。

4、現在請四人小組討論一下用什么方法，記住這三個生字?(小組匯報)

5、你能為這三個生字組詞嗎?

6、好，現在看這三個字的筆順，注意它們在田字格的位置。(課件出示)

7、跟老師書空。

8、寫在語文書上。

9、投影生字評議。

1.出示帶田字格的“口、日、中”三個生字。

2.讀準字音(日、中為翹舌音)，認清字形(都為獨體字)。

3.同桌交流看準關鍵筆畫。

4.談談書寫時注意的筆順。

5.學生描紅、書寫。

《小小竹排畫中游》教學設計2

教學目標：

1.認識“排”等12個生字，會寫“口”等4個字。

2.在理解課文內容的基礎上，正確流利地朗讀課文。

3.初步理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想情感。

課前準備：

課件、生字卡片

教學課時：

2課時

第一課時

一、看圖導入，初步感受

1. 導入：我們祖國有著秀美的風光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來欣賞一下江南水鄉的優美風光。(課件出示圖片)小朋友們看，江南的風光多美啊，你都看到了什么?

生：我看到了一條河，河里有小魚跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來了。河的兩邊還有很多的樹、禾苗、草地，都是綠色的。遠處還有幾幢房子，很漂亮……

2. 師：江南的風光那么美，樹木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰來了?(課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過來。)他是怎樣來的呢?

3. 板書：竹排

了解竹排的形狀與用途。

師：看圖說說竹排是怎樣的?它有什么用處?

(通過交流知道竹排是江南水鄉重要的交通工具，也可在此聯系竹排的形狀來記排這個字。)

4.師：在那么美的風景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧!

二、小組合作，自主識字

1.初讀課文

師：書上又是怎樣來描寫江南美麗的景色的呢?讓我們一起來看一看。請小朋友們自己來讀讀課文，把不認識的生字圈出來，注意要讀準字、詞、句。

2.出示生字，學生認讀

師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎?趕快和它們打個招呼吧!

3.小組合作，認記生字。

師：現在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。

4.游戲：“捉氣球”。

(課件演示：每個氣球上標有生字，讀對了就用鼠標點擊生字，把氣球定住。)

三、朗讀課文，整體感知

1.學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子

2.指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文?

3.小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。

4.小組交流匯報

5.全班齊讀課文

四、書寫指導，掌握結構

1.談話導入：小朋友，我們已經會寫了好多字，今天這節課，我們還要來學寫幾個新的字，你們有信心嗎?

2.出示“口”，學生認讀并組詞

仔細觀察，掌握結構

師：觀察“口”這個字，我們在寫的時候要注意什么呢?怎樣寫才好看?

3.師范寫，生書空

4.學生描紅，師巡視指導

5.展示學生作業，生評議

6.繼續寫，爭取比前一個有進步

7.同樣方法學寫其它的漢字

第二課時

一、復習導入

1.課件出示帶有生字的詞語，學生認讀(自由讀、指名讀、開火車讀等)

2.多種形式朗讀課文

二、合作交流，解疑質疑

1.讀讀想想，鼓勵學生質疑。

2.讀了課文你知道了一些什么?

3.學生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。

4.四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會全班交流。

(重點解決以下幾個問題：①“密”是什么意思?②為什么說江南是魚米鄉?

③小竹排是在水里游的，書上為什么要說“小小竹排畫中游”?)

5.小結：江南一帶河流很多，河里有許多魚蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做“魚米鄉”。正因為這里很美，就像一幅山水畫，所以才會說“小小竹排畫中游”。

6.師補充課題，生齊讀課題“小小竹排畫中游”。

7.朗讀指導。

a在這么美的地方，撐著竹排，看著兩岸優美的景色，你的心情怎么樣?

b那你能用快樂的心情來讀一讀嗎?你自己來試著讀一讀。

c誰來試試看，把你高興的心情讀給大家聽?(指名讀，齊讀。)

d拓展活動：評選“金嗓子”。(小組推薦人選，師生共同評比。)

e配樂朗讀課文：學生一邊讀課文一邊想象江南水鄉美麗的風景，鼓勵學生用適當的語氣表達自己的感受。

三、激發想象，豐富情感

⒈悟江南：小朋友都去過江南的很多地方，你能把你在旅游時看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎?

生交流介紹，師點評并指導說話。

⒉畫江南：在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。

⒊誦江南：讓學生根據畫的內容改編課文。

⒋贊江南：小竹排順水游到了江南的其它風景名勝區，讓學生進行情境說話練習，說幾句贊美風景的話。

四、課外拓展，實踐活動

收集江南風景圖片在教室中展覽。

查找自己旅游時拍攝的照片，下節課向同學介紹旅游風景點的美麗風光。

《小小竹排畫中游》教案8

一、談話激趣，指導看圖

1．同學們，你們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方，快給大家介紹一下。

2．這節課老師也想帶你們去一個美麗富饒的地方看看，你們愿意嗎？

3．看到這樣的景色你不想對同學說點什么嗎？看看誰觀察得認真仔細而且說話完整，試一試吧！

4．同學們看得很細，說得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順水飄流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油的禾苗，鳥兒在盡情歡唱，魚兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！15．同學們聽得都陶醉了，有首詩歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開書讀讀第3課。板書課題。

二、初步感知，認讀生字

1．你能試著讀好嗎？先把不認識的字用筆畫下來，借助拼音或請教別人讀準字音，動腦筋想一想，該用什么辦法記住它。

2．小組交流識字情況，快把你的方法在小組內交流一下。

3．（大屏幕出示生字）教師檢查識字情況，及時正音并介紹3個偏旁“山、木、”。教師適時出現帶有“山”“木”

的字，啟示學生關注其偏旁與本字的區別。

4．你如何在生活中使用這些字呢？

5．游戲：拼飛機

同學們愿意做游戲嗎？小組每位同學都讀對詞才能拼好飛機，飛機輪廓內有“江南、江水、禾苗。樹苗、樹本、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。

（屏幕出示沒有注音的兒歌）

6．在詩歌中再認生字。

這些淘氣的生字又跳回了詩歌中，在沒有拼音提示的情況下你能把詩歌讀準嗎？

三、以讀代講，讀中感悟

1．認識句號。

數一數，這首詩歌有幾句話？

2．讀中感悟。

小小竹排畫中游教學設計優秀

（1）自由練讀。

這首詩每句都描寫了江南的美麗，柳對確的喜愛之情讀出來吧！

（2）選句朗讀。

你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽。

你怎么讀，才能讓人家一聽就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動作）

你認為這個同學讀得怎么樣？誰來簡單地評價評價。教師隨著學生的思路，相機進行指導點撥。

例：第一句“游”

和“流”

押韻，讀出韻腳。

你怎么讀才能讀出鳥和魚自由自在可愛的樣子呢？

板貼：竹排、鳥、魚

第二句“密”

是什么意思？“綠油油”

是什么樣？要把綠綠的感覺讀出來。“油”要讀成“you”。

你還會說類似“綠油油”這樣的詞嗎？

板貼：樹木、禾苗

第三句：借助保件演示漁民捕魚、收割等場面，理解“江南魚米鄉”。

板書：小小竹排畫中游

（3）回歸整體，熟讀成誦。

除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。

四、課外延伸，積累語言

1．質疑問難

你有哪些問題提出來，老師和同學想辦法幫你解決。

教師從江南的地理環境及氣候等特點給予提示講解，并鼓勵學生查閱資料。適時語言鼓勵學生是愛提問題的好孩子等。

2．扎實積累

小小竹排畫中游教學設計優秀

介紹描寫江南風光的詩詞。

江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會背哪些描寫江南的詩詞？

描寫江南的詩詞很多，不妨在課下搜集。3．課外作業江南確實很美，我們的家鄉也有自己獨特的地域風情，有興趣的同學搜集東北的圖片或資料，記在（知識小寶庫》里。

《小小竹排畫中游》教案9

【教學目標】

1、知識與能力：

⑴認識12個生字，會寫3個字，認識新筆畫和新偏旁。

⑵正確流利地朗讀課文，背誦課文。

⑶了解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

2、過程與方法：

從學生感興趣的生活實際引入，抓住學生的興趣點，指導他們按照整體部分──整體的順序觀察，教給方法。激發學生自主識字的信心，通過小組協作學習，達到知識共享。自主學習、協作學習和感情誦讀是本課教學的主要過程。

3、情感態度價值觀：

學會觀察生活、了解生活、感受生活，發現生活中的美，欣賞美，歌頌美。激發學生愛江南、愛家鄉、愛祖國

【教學重、難點及教學突破】

1、重點：

識字、寫字和朗讀課文

2、難點：

扣住畫中游，體驗作者愉悅心情。

3、教學突破：

《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描繪了風景秀美，物產豐富的江南水鄉。本課可以從以下幾點突破：

⑴運用CAI課件制作動畫效果（小竹排飄流的全過程），指導觀察說話，欣賞江南水鄉的美麗景色。

⑵運用自主學習和協作學習的方法進行識字、寫字教學，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，感受語言文字的魅力。

⑶民主的交談，聲情并茂的賽讀，配以美麗迷人的畫面，給學生美的享受，陶冶性情。

【教學準備】

1、教師準備：

第一課時：CAI課件；

第二課時：生字卡片、錄像。

2、學生準備：

搜集家鄉風光圖片。

【教學課時】

2課時。

【教學步驟】

第一課時教學流程設計

〖教師指導

1、情境導入

2、指導識字

3、欣賞佳句

〖學生活動

1、感受情境

2、合作學習

3、品讀課文

一、談話導入，動畫激趣

〖教師活動

1、同學們喜歡旅游嗎？把你到過的地方給大家介紹一下。

2、這節課老師帶你們去一個美麗富饒的地方看看。課件演示。

3、看到這樣的景色，你想對同學們說點什么？

4、說得好，我也想跟大家交流一下。（有感情介紹畫面）

5、有首詩把江南的美景描繪得如詩如畫，你們快讀讀吧！

〖學生活動

1、學生興致勃勃地回憶說出旅游的地點和特點。

2、學生發出感嘆。

3、學生自由發言。

4、學生認真傾聽。

5、學生迫不及待地讀書。

《小小竹排畫中游》教案10

一、教學目標：

1、認識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認識2個筆畫和3個偏旁“山、木、艸”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，感悟江南是十分美麗、富饒的地方。

4、學習讀書的方法：能看著字，認識的字不看拼音直接讀，不認識的字利用拼音來解決。

5、培養認真讀書的習慣，讀準、讀通、讀好，一步一步，有層次，有指導是最重要的。

6、學會尊重別人、欣賞別人、改進自己。

7、激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

二、教學重難點：

認記生字和朗讀課文。要通過指導學生讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。

三、教學安排：

2課時。

四、教學過程：

第一課時

●引題：

上節課我們欣賞了一幅美麗的山水花鳥畫，這節課老師帶同學們到風光如畫的江南去游一游。

●初讀課文

1、出示課題

認識的字直接讀，不認識的字可看拼音，讀準課題。

2、逐句讀，讀準前后鼻音。

4、連起來自由讀。

5、同桌讀。

個別讀。

范讀。

自由讀。

個別讀。

第二課時

●復習

教給學生掌握識字的方法：如

是：日下面是一個人。

葉：加一加，口加十。

肚：月加土

秋：禾加火。

對：又加寸

冬：下面的兩點就像兩片雪花。等

總結：這些字寶寶很有意思，有些可以編一句兒歌幫助我們記住，有些可以用加一加辦法，還有好多的辦法等小朋友自己去發明。這節課老師要看看哪個小朋友最聰明，辦法最多，記得最快。

●讀好課文

上節課，我們已經初讀了這篇課文，不知道今天有沒有忘掉，先自由讀幾次，看誰讀得好。

個別讀，請不同層次的學生：金麗莎、躍純、展立

自由讀，想一想，我有什么地方不懂？

理解“順水流”：指名讀，看圖理解。（學“流”：說說偏旁，想想用什么辦法記住它。）

理解“江南魚米鄉”：指名讀，理解“江南”，（記字形，想想用什么辦法記）看看作者哪個地方提到魚，哪個地方告訴我們江南稻米多。

江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉”。因為江南魚米鄉很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。（結合認字：排、中、游）

出示圖，說說你覺得江南魚米鄉美在哪里？（結合認字：綠、兩、岸、樹、苗）

●背誦課文

1、個別讀，做動作。

2、自由讀，記。

3、同桌讀，做動作。

4、個別、集體。

●參考認字方法：

排：排的偏旁是什么？你能想出什么好辦法記住它？

游：指名讀，為什么它的偏旁是“氵”（想象字形：一個小孩子叫方方，戴著泳帽在水里游泳。

唱：編個順口溜把它記住：今日唱，明日唱，天天開口唱。

兩：用想象法記住它：兩個人躲在屋檐下，橫就像屋檐。下面就像屋子。

岸：指名讀準前鼻音，學習偏旁“山”，你有什么辦法記住它？

綠：說說它的偏旁，誰能記住它。

南：認識“十字頭”。

●指導書寫

口：注意新筆畫橫折是一畫，不要把“口”寫成方塊。

日：認識新筆畫橫折鉤，日的兩豎須寫直。

中：最后一畫懸針豎須寫在豎中線上。

《小小竹排畫中游》教案11

【教學設計思路】

“課的第一錘重音要敲在學生的心坎上”。從學生感興趣的生活實際引入，抓住學生的興趣點。“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現”，指導學生按照整體一部分──整體的順序觀察，教給方法。民主的交流、聲情并茂的'解說，配以美麗迷人的畫面，給學生美的享受，陶冶了性情，更為讀文做情感的鋪墊和示范。針對孩子的知識點和基礎，激發自主識字的信心，并通過小組協作學習，交流達到知識共享，同時培養學生的合作交往能力。

第一課時

〖教學目的

1、認識三個生字，認識“木、艸、幺”三個偏旁。

2、正確地朗讀課文。

3、知道江南是十分美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

〖重點難點

認識三個生字，正確地朗讀課文。

正確地朗讀，感受江南之美，激發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

〖課前準備江南風光的民族音樂、課件、生字卡片。

〖教學過程

一、出示課件，揭示課題

1、邊看課件（竹排畫中游），邊欣賞江南特色的民族樂曲。

2、看了這么美的畫面，想不想走進去看一看？

我們可以乘什么交通工具到達目的地？（板書：小小竹排。）

3、老師請大家乘坐江南水鄉的一種交通工具小竹排到畫中去游一游。

（板：畫中游）齊讀課題，注意引導學生讀得美些。

二、初讀課文

1、借助拼音，讀準字音，讀通句子。

⑴學生借助拼音自讀課文，把生字圈出來，多讀幾遍，記住生字的讀音，難讀的字多讀幾遍。

⑵開火車檢查自讀情況，學生評價，相機指導讀準音節。

重點指導：翹舌音：中、唱、樹；三拼音：江、苗、兩。

指導讀準“綠油油”的油，念第一聲。

⑶出示生字卡片，檢查讀音。

帶拼音指名讀。

不看拼音，小老師帶讀。

小組擂臺賽，讀帶有生字的詞語，互相正音。

學生自讀課文。

把名生讀，其他學生認真聽，幫助正音。

教師范讀。（配樂播放課件：竹排畫中游的畫面。）

2、指名分句讀課文，其余學生注意聽。

三、再讀課文，理解課文內容

1、江南真美啊！你坐在小小的竹排上看到了什么？（學生自由讀文，教師巡視，然后指名回答。）

2、隨機出示

⑴句子：小竹排，順水流，鳥兒唱，魚兒游。

理解“順中流”運用課件演示“順水流”的過程，你為什么喜歡這個“流”字？

指導朗讀，注意語感。

⑵兩岸樹木密，禾苗綠油油。

出示樹木“密”和“疏”進行比較。

指導朗讀，注意語感。

⑶江南魚米鄉，小小竹排畫中游。

找找你還有不理解的地方嗎？理解“江南魚米鄉”，課文哪個地方講到魚兒？（魚兒游）哪個地方告訴我們這兒稻米多？稻米香？（禾苗綠油油）

“小小竹排畫中游”的“畫中”是真的畫嗎？為什么說是在畫中游？

師讀：江南的小河多，有許多魚蝦，種了很多水稻，是個特產豐富的地方，所以稱為魚米鄉，哪里的景色十分美，人在其中就像走進畫中一樣，所以就說“小小竹排畫中游”。

3、再次朗讀課文。

課中操：聽蔣大為的歌曲，可編動作。

《小小竹排畫中游》教案12

教學要求：

1、認識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認識2個筆畫“、”和3個偏旁“山、、艸”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

教學重點：是認記生字和朗讀課文。要通過指導學生讀課文，讓他們體會到祖國的江南是個風景秀麗、物產豐富的地方。

教學難點：圖文結合看懂圖意，理解詞句的意思。

教學準備：

1、多媒體課件。

2、掛圖(投影片)。

教學時間：教學本課用2—3課時。

預習：正確、流利地朗讀課文。理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。

第一課時教學設計

一、揭示課題

我們的祖國地域遼闊，物產豐富。特別江南地區，河流眾多，盛產大米，所以稱之為魚米之鄉。今天我們和圖中的小朋友，乘著小竹排，一起到江南地區去看看那兒美麗的風光。

二、圖文結合，弄懂圖意。

1、學生一邊聽表現江南風光的民族樂曲，一邊看圖，看看圖上畫了什么?

2、讓學生自由朗讀課文。

3、按照從河面到兩岸的順序說一說。

(1)小朋友撐的東西叫什么?(小竹排)

(2)小朋友撐著竹排在河中游聽到什么?看到什么?

(聽到了小鳥的叫聲，看到魚兒在水里游，還看到兩岸樹木都長得很茂密，田里的禾苗綠油油。)

小結：江南水清魚多;氣溫高，一年水稻能收兩季，米也多，蔬菜豐富;由于雨水充足，樹木也長得很茂密。所以人們稱江南是“魚米鄉”。

三、初讀課文，認記字音。

1、自由讀課文，要求看拼音讀準字音。

2、對照生字表，在文中用橫線畫出來，多讀幾遍，記住字音。

3、檢查生字的讀音。(指名讀，開火車讀。)

4、指導讀課文，要求讀準音，讀通句子。

四、出示課件，理解句意。

1、學習第一句。p>A、讀第一句，說說這句話講什么?讓學生用自己的話說一說。(學生看課件演示：用箭頭表示水流方向，理解順水流。)(板書：鳥兒唱、魚兒游)

B、要是你在這小竹排上心情會怎樣?為什么?(高興、喜悅。)

C、指導朗讀，讓學生把自己的感情(心情)讀出來。

2、學習第二句。

A、圖文結合，指名朗讀，請學生說說這句話講了什么?

B、“樹木”、“禾苗”長得怎樣?請學生上講臺在電視上指出來。并用自己的話說一說。

(板書：樹木密、禾苗綠)

C、演示“禾苗”長的課件。

D、指導朗讀。要求讀出“樹木密”，“禾苗綠”的感覺(語氣)來。

E、集體朗讀這一句。

3、學習第三句。

由板書引入第三句：這里鳥兒在唱歌，魚兒在游泳，兩岸樹木一棵挨著一棵，綠油油的禾苗望不到邊，你知道這是什么地方?(江南)

A、齊讀第三句。

B、“江南魚米鄉”這句話是什么意思，你知道嗎?(江南一帶小河多，魚蝦也多。水稻一年收兩季米也多，所以人們把江南一帶叫做魚米鄉。)

C、“小竹排在畫中游”，這里的“畫”是老師掛在黑板上的畫嗎?那是什么呢?請學生看看圖再說說。(江南美麗的景色)p>五、朗讀課文，可分小組、集體個人朗讀。

《小小竹排畫中游》教案13

【教學目標】

1、認識12個生字。會寫口、日、中三個字，認識2個筆畫和3個偏旁山、木、艸。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

【教學重點】

識字、寫字和朗讀課文。

【教學準備】

江南風光的民族樂曲、課件。

【教學時間】

2課時。

第一課時

〖教學目標

了解課文內容，知識江南中美麗、富饒的地方。認識課文中的生字。能正確流利地朗讀、背誦課文。

〖教學過程

一、看圖，揭示課題

播放表現江南風光的民族樂曲，一邊看圖，一邊欣賞樂曲。

看了這幅圖，你有什么感受？

出示課題，學生齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

二、初讀課文

借助拼音，讀準字音，讀通句子。

請學生朗讀課文，其他學生認真聽，幫助正音。

自由讀之后，開展朗讀競賽。

請學生當小老師，帶領大家讀準生字的字音。

三、再讀課文，理解課文內容

讀了這首詩歌，我們都知道江南很美，美在哪里，誰能說一說？

結合看圖，理解竹排是用竹子扎成的，是江南水鄉的交通工具。

運用課件動態、演示順水流的過程。

看圖理解樹木密的密指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。

指出圖中的禾苗。

提出自己不理解的詞或句子。

引導學生理解江南魚米鄉。

四、朗讀、背誦

朗讀課文，感受江南水鄉的美。

請學生朗讀。先個別讀，再小組讀，最后全班伴隨樂曲朗讀。

看圖試著背誦。

第二課時

〖教學目標

復習鞏固生字，練習用ABB的疊詞形式說詞語。誦讀課文，說說自己的家鄉，萌發熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情。指導寫字。

〖教學過程

一、復習導入

上節課，我們把課文背了下來，現在哪個小朋友最勇敢，背給大家聽？

二、激發想像，豐富情感

一邊聽音樂，一邊聽教師朗讀課文，想像了江南水鄉的美麗景色。

聯系自己的美際及旅游的見聞，說說咱們江南的美麗景色。

三、復習鞏固生字詞

出示課件──不帶拼音的詞，學生認讀。

顯示紅色的生字，學生記憶生字的字形。

（有些生字可以引導學生編故事記憶。如兩：兩個人躲在屋檐下，橫就像屋檐，豎和橫就像屋子。

唱：今日唱，明日唱，天天開口唱。）

出示課后我會讀的詞卡讓學生認讀，自由讀，再同桌互相考一考。

四、做漢字開花的游戲

練習用ABB的什么說詞語，幫助學生積累詞匯：

綠油油的小草

白茫茫的露

五、指導寫字

出示曰，先讓學生跟老師書空，認識新的筆畫，橫折鉤，再仔細觀察，說說要提醒小朋友注意什么。

中先引導學生會尋找壓線筆，再跟老師一起書空。

口由學生自己觀察后書寫。

【板書設計】

3、小小竹排畫中游

小竹排，順水流。

鳥兒唱，魚兒游。

兩岸樹木密，

禾苗綠油油。

江南魚米鄉，

小小竹排畫中游

《小小竹排畫中游》教案14

第一課時

學習目標

1.認識12個生字，和三個偏旁；

2.正確，流利地朗讀課文，背誦課文

3.理解課文內容，知道江南是十分美麗，富饒的地方，激發學生熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情。

學習重難點

1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文

2.理解課文內容，知道江南是十分美麗，富饒的地方，激發學生熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情。

學習準備

課件，生字卡。

學習過程

一、看圖，揭示課題

1．播放表現江南風光的民族樂曲，一邊看圖，一邊欣賞樂曲

2．看了這幅圖，你有什么感受？

3．出示課題，學生讀課題，讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

二、初讀課文

1．借助拼音，讀準字音，讀痛句子

2．請學生朗讀課文，其他學生認真聽，幫助正音；

3．自由讀后，開展朗讀競賽

4．請學生當小老師，帶領大家讀準生字的字音。

三、再讀課文，理解課文內容

1．讀了這首詩歌，我們都知道江南的美，美在哪里，誰能說一說？

2．結合看圖，理解“竹排“是用竹子扎成的，是江南水鄉的交通工具

3．運用課件動態演示“順水流”

4．看圖了解“密”的意思

5．指出圖中的禾苗

6．提出自己不理解的詞或句子

（引導學生了解“江南魚米鄉”）

四、朗讀，背誦

1．朗讀課文，感受江南水鄉的美

2．請學生朗讀，先個別讀，再小組讀，最后全班伴隨樂曲朗讀

3．看圖試著背誦。

五、小結

通過有節奏，加重音的方法進行指導朗讀，學生朗讀能力進步得快。

第二課時

學習目標

1、會寫“口，中，日”三個字，認識2個筆畫

2、指導學生說話

學習重難點

學習生字；指導學生說話

學習準備

課件；平臺。

學習過程

一、復習導入

二、激發想象，豐富情感

1．一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉的美麗景色

2．聯系自己旅游的見聞，說說江南的美麗景色。

三、復習鞏固生字詞

（1）學生認讀

（2）小老師帶讀

（3）玩游戲

學習生字

（1）讀準音（通過多種形式的讀）

（2）指導寫（學生說方法，教師范寫）

（3）了解義（看圖組詞，說話）

四、鞏固練習

1、讀課后練習題

2、學生寫生字：先描再寫。

五、總結

附板書范寫的生字

教學反思

我利用多媒體課件創設情境，通過欣賞圖片再有目的的讓學生看圖說句子，充分調動學生的感官去感受江南水鄉的美，喚起了學生已有的生活經驗，激起了學生表達的欲望。當一名學生提出朗讀時遇到了困難，無法進入到課文所描寫的情境中去時，我意識到雖然學生通過多媒體課件對江南水鄉的美景有了初步感受，但是還沒有引起情感上的共鳴，無法讓學生有身臨其境的感覺。因此，我適時地引導、啟發學生展開豐富的想象，進一步深化學生的情感體驗。通過想象，學生擁有了廣闊的天地，并迅速投入到朗讀課文的語言實踐活動中去，從而培養了學生的語文素養和想象能力。

《小小竹排畫中游》教案15

1、出示生字詞，文中個別句子，開火車讀。

2、游戲：一字開花(口頭擴詞)

朗讀

1、播放樂曲，學生用自己喜歡的方式讀課文，你都看到了哪些美麗的景物?

2、匯報：先用書上的詩句說一說，再用自己的語言描述。(根據學生的回答出示相關的詩句)

(課件演示理解“順水流、綠油油、樹木密、江南魚米鄉”的含義。如：教學“綠油油”時，先課件演示理解意思，接著指名學生練說“綠油油的”，最后用“ABB的”格式來說詞語。)

點撥：看到這些美景，你的心情怎么樣?

3、美讀：通過朗讀把你的美麗心情表達出來，學生練讀。

4、匯報讀：指名讀(師生評議)，對讀，齊讀

5、江南風景確實美，誰能用一句話贊美江南。為什么說呢?

誦讀

1、師配樂詩朗誦

2、生模仿練讀

3、指名配樂讀(評議)、男女生對讀

4、指導背誦(用自己喜歡的方式去背誦)

5、評選最佳朗誦者

拓展

1、悟江南

師：從剛才小朋友美美的表情中，老師知道你心中的江南一定更美。小朋友，江南除了書上所描寫的景物外，還有些什么?

2、誦江南

師：為了讓更多的人知道你心中的江南，我們可以模仿書上的樣子編一編兒歌，指名試編(老師可幫忙)

3、春天的江南如此美麗，其它季節的景色又是怎樣的迷人呢?(此練習可延伸到課外完成)

寫字

1、出示“中”字，讀一讀，你怎樣記住這個字?(書空)

2、引導觀察田字格中的“中”字，發現了什么?

3、師范寫，講解要點。

4、練寫，先描紅再練寫

5、展示學生作品(師生評議)

第二課時課件說明：

1、任意出示文中的一句話

按順水流字→出現竹排順水流的情景

按樹木密字→放大出現樹木密的情景

按禾苗字→放大出現禾苗綠油油的情景

按江南魚米鄉字→放大出現魚兒成群、禾苗處處都是的情景

第四篇：《小小竹排畫中游》教案

《小小竹排畫中游》教案

《小小竹排畫中游》教案1

教學目標

1.認識12個生字。會寫5個字，認識豎勾和提兩個筆畫和草頭偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

教學重難點

正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

教學過程

一、創設情景 導入新課

聽錄音第3課《小小竹排畫中游》MP3.mp3，在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，風景這般美，你們知道這是什么地方嗎? 欣賞風景圖片

走進大自然 播放江南風景圖片3小小竹排畫中游.ppt

二、初讀課文，整體感知

一邊看圖，一邊聽音樂。看了這幅圖，你有什么感受?

出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?

1、自由讀課文，遇到不認識的字先圈起來，想想怎樣才能認識它?(提示：可以借助拼音，也可以問老師或同學。)師巡視檢查。

2、小組內齊讀，個別讀，當小老師教讀，評選出參賽選手。

3、參賽選手讀，其他學生評議、正音。

4、認讀生字詞。

(1)、出示生字詞卡，學生自由讀生字詞。并用自己的方式識記12個生字及帶生字的詞語。

(2)、同桌互讀并交流記字詞的方法。

(3)、全班交流。

(4)、認識3個偏旁，找找帶有該偏旁的字。(課文中學過的、自己知道的)。

三、自讀自悟，悟中感知

通過朗讀文本知道江南美如畫，誰能說一說?

(1)結合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉的交通工具。

(2)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠.

(3)指出圖中的禾苗。

引導學生理解“江南魚米鄉”。課文哪個地方講到魚兒?(魚兒游)哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)

播放《小小竹排畫中游》兒歌小竹排.mp3

展示交流 1、指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗(板書：禾苗)。

2、(“綠油油”講禾苗

很綠，長得好) 讀第2句。兩岸/樹木密，禾苗/綠油油。 出示有關植物圖片

點撥升華 江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉”。因為江南魚米鄉很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。

交流：小小竹排順水流，如果你坐在上面會看到哪些美麗的景物?看到這些美景，你會說些什么?

臨淄有許多美麗的風景，搜集有關圖片或畫片，選一處最美的風景，向家人介紹。臨淄風光.ppt

四、學習寫字

1、比一比：口-日-中

2、認識筆畫橫折和橫折鉤并書寫。

3、課件出示寫在田字格中的字，引導觀察要寫的字在田字格中的占位。師范寫。

4、讀一讀：口字要寫好，上大下要小。

5、描紅、書寫。

讓學生把字詞卡片貼到圖中相應的位置，這樣充分利用課程資源， 借助課文插圖鞏固字音，理解字義

五、擴展延伸

1、出示“綠油油”齊讀，請學生自由說說“綠油油的什么”。

2、照樣子說說“abb的什么”，幫助學生積累詞語。

3、請學生展示搜集的有關旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。

板書設計

小小竹排畫中游

江南景如畫

鳥兒唱 魚兒游 樹木密 禾苗綠

魚米鄉

《小小竹排畫中游》教案2

【教學目標】

1、認識12個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

【教學重點】

識字和朗讀課文。

【德育結合點】

了解課文內容，了解江南的美麗，知道江南是個美麗富饒的地方，從而產生贊美江南，熱愛江南的思想感情。

【教學過程】

一、放VCD片，激趣導入

1、放VCD片(截取其中部分片斷)，讓我們先來欣賞一段江南水鄉的如詩入畫的風景。他給你留下什么印象?今天，我們也來學習一片與江南水鄉有關的小短文。小小竹排畫中游，老師范讀，學生跟讀。

2、這里有幾個生字朋友要認識大家，愿意嗎?誰想當小老師領讀一下?

3、當你讀完課題之后，你的小腦袋里肯定會有一些自己的想法?能不能大膽的說給大家聽?(你在想些什么?)理解題目的大體意思，提出自己不明白的問題。那小小竹排為什么會在畫中游呢?相信學完這篇課文之后，你一定會找到滿意的答案。

二、新授

1、初讀課文，認讀生字：

⑴請小朋友們自己讀課文，遇到不認識的生字朋友趕快請拼音來幫忙，或請你的小朋友來幫忙，好嗎?

⑵誰想讀給大家聽?咱們一句一句來讀。讓學生一邊讀課文，一邊讀生字。讀生字前，先讓學生認識一位新朋友，活潑可愛的小鴨子。師：你瞧!來了一位活潑可愛的新朋友，他一邊走，一邊撲閃著翅膀跟我們說話呢!它說什么呢?小朋友們來讀一讀吧!(看誰讀的又對又快!)那咱們就來比一比，看誰讀的最棒!

⑶學生開火車領讀，最后把生字朋友湊到一起來，齊讀。

銜接語：生字讀到這里，那課文中怎樣描寫江南水鄉的美麗呢?請小朋友端起課本，再來把課文仔細地讀一讀。

2、再讀課文，理解大意，在理解過程中指導學生有感情地朗讀課文：

⑴學習第一句：

①我們先來看第一句，女同學齊讀。誰來告訴老師，第一句中寫得什么景物?

(板書：教師用美麗的彩紙剪出的圖畫，黃色的竹筏、藍色的小鳥、紫色的小魚貼在黑板上，圍繞著中間課題)

②請小朋友閉上眼睛想象：假如你來到一個美麗的江南水鄉的小鎮上，坐著竹排，往下游走去。你看見兩岸盛開著各種各樣的小花，有綠色的大樹，小鳥在頭上嘰嘰喳喳的叫著，小魚兒在水里歡快的游來游去。

③你覺得美嗎?那怎樣讀才能讀出它的美呢?

(指導朗讀。指名讀，模仿讀等。)

銜接語：那江南水鄉的美還有什么呢?讓我們來看第二句。

⑵學習第二句：

①男同學齊讀。這句中寫的什么景物呢?

(教師板書：貼上綠色的小樹和小禾苗，圍繞在題目中間。)

②你能說說怎樣叫樹木密嗎?

(可以用手比劃比劃。)

③指導朗讀這句話。你怎樣讀，才能讀出樹木密?

(試讀，然后指生讀這句話。)

老師評價：老師能聽出，田里的禾苗真綠啊!

⑶學習第三句：

銜接語：江南還有什么樣的美麗景色呢?讓我們來看第三句。

①老師范讀第三句。老師看同學們讀得這么起勁，老師也想讀一讀，同意嗎?你認為老師讀得怎樣?還在哪兒?請你也學著老師的樣子讀一讀吧!

②這句中為什么說“魚、米”?趕快幫老師找找，好嗎?

③師語：江南水鄉盛產大米和淡水魚，水稻一年成熟兩到三次，產量高，質量好，南方人以大米為主食，愛吃大米的同學到南方去可以天天吃大米和淡水魚，可好吃了!勤勞的江南水鄉的人們還用河塘養魚養蝦，種植蓮藕，培育珍珠。江南水鄉是一個名副其實的魚米之鄉。

④那為什么說“小小竹排畫中游”呢?

(教師總結。)

⑤你覺得江南給你留下什么印象?能用江南說句話嗎?教師總結，其實江南確實是個山美水美、物產豐富的好地方，有機會的話，同學們可以親自到江南水鄉去游覽一下，欣賞一下那里的美麗風光，嘗一嘗那里的大米和淡水魚。

三、背誦課文，表演課文內容

1、江南既然這么美，那就請小朋友用最美的語言，最美的動作一邊表演，一邊背誦這篇課文，把江南的美展現出來，好嗎?

2、開展男女比賽，表演這篇課文內容。

(評出優勝者。)

【板書】

竹排(圖片)小鳥(圖片)小魚(圖片)

小小竹排

畫中游

小樹(圖片)禾苗(圖片)

《小小竹排畫中游》教案3

教學內容

1．復習課文所學的的新詞，在圖中理解詞義。

2．結合學生的生活經驗，發展學生的想象力，培養學生的語感，加深對課文內容的理解。

3．寫字。

教學過程

一、復習深化：

1．開火車檢查詞語：

師：嗚……

生：開火車啦！

師：火車開到江南去。

…………

師：（承上啟下小結）火車開得真快，江南到了！！（出示畫卷）

2．…下面我們做個“回家”的游戲，老師想請你把這些詞語送到江南的老家。

**請三人上來貼，其他同學同桌合作將信封里的詞語送到江南的老家。（江南民樂）

…………

**有困難嗎？[江南 生可能不知道貼哪里？] 你們有好主意嗎？（生試說）老師有個好主意，想聽一聽嗎？畫取名《江南》。因此，貼在正中間，好嗎？

**師：江南都有些什么？（先組內交流，再指名說，要有表情地說。）

3．…小朋友，你覺得江南美嗎？美得像什么？

**那我們再乘上小竹排，去游一游像畫一樣美的江南，好嗎？（出示課題：齊讀）

**誰能用書聲把江南的美傳遞給我們在坐的每一個人？其他小朋友閉上眼睛聽，等一會兒告訴老師，聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？（生配樂讀）

**匯報感受。

**師：聽了你們的匯報，我覺得江南真美！你們覺得美嗎？

那請小朋友美美地讀一讀課文。（自由朗讀）

4、．…師：從小朋友美美的表情中，老師知道小朋友心中的江南一定更美。小朋友，在你的心目中，覺得江南除了這些（指書上的景物）還會有些什么？

生：楊柳、小橋、小船、亭臺、桃樹、水牛、枇杷……

師：從色、味、形、聲等幾方面引導學生去把景物說具體。（板書或出示圖片）

引導舉例：生：枇杷

師：怎么樣的枇杷？

生：黃澄澄的枇杷。

師：你知道它的味道嗎？生：酸溜溜的……

師：那我們還可以說……（引導學生說：酸溜溜的枇杷）

**小朋友，你想把咱們的江南裝扮得更美麗嗎？那就請你再為你的《江南》添上美麗的一筆！（再畫江南）[合作方法同前]

**你們為江南添上了什么？（實物投影展示《江南》）

**你想讓更多的人知道你心中的江南嗎？那我們也學著書上的樣子來編一編兒歌，好嗎？

**（出示兒歌）改編方法：我們可以把書上的“鳥兒唱，魚兒游……綠油油”這些內容換成剛才說的東西，需要我先試一下嗎？同桌一起試編，師巡回指導。

5、．…誦江南：

**檢查改編情況。

**上一堂課我們唱、念、讀、跳書中的江南。這一堂課我們來為自己的兒歌唱一唱、跳一跳，好嗎？自由準備

**誰愿意上來表演。

**今天回家請你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫中游》寫下來，就叫《小小竹排畫中游（二）》，好嗎？（師改課題）

二、課中操

三、寫字。

小朋友，你們還有一處江南美景沒有看呢！想看嗎？那請你閉上眼睛老師帶你去（師邊念：小竹排……，邊出示：涼亭）小朋友這是什么呀？（生：涼亭）涼亭里有個小姑娘在寫字呢！（出示：姑娘寫字圖）下面我們一起來念一念寫字歌，看看小姑娘的寫字姿勢好不好？（生念寫字歌）

1．先請小朋友告訴她田字格里寫字要注意什么？

（1） 字寫在中間。

（2） 寫的時候看看橫（豎）中線上有哪些筆畫？

2．出示要寫的三個字：這就是她寫的三個字，認識嗎？我們一起來讀一讀。

*請小朋友仔細觀察一下這三個字，你發現了什么？

（1） 新筆畫：橫折──是一筆寫成的。（書空）

橫折有兩種寫法（出示范字）：小朋友仔細看看這兩種寫法有什么不同？

結論：一種折下來是斜的，師范寫，生書空。另一種折下來是直的，師范寫， 生書空。

（2）引導：這三個字有什么相同的地方？

*都有三個“口”。

*中間加一橫變成“日”； 中間加一豎變成“中”；還可以變成哪些字？

生：白、目、申……

師：對，這些字都是由“口”變化而來的。

3．小朋友，你知道“口、日、中”這三個字是怎么寫的嗎？出示三個字的書寫筆順，你能看得懂嗎？請你說一說。

4．那我們和小姑娘比一比，看誰的字寫得好。請小朋友一邊心里說筆順，一邊在書上寫。（音樂）

《小小竹排畫中游》教案4

《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描繪了風景秀美，物產豐富的江南水鄉。

在進行教學設計時，主要注重了以下幾方面：

1．以讀代講，讀中感悟。語文課程標準指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。因此，在教學中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學生自讀自悟，在讀中培養語感，積累詞語。

2．游戲激趣，鞏固識字。針對學生的心理特點，采用游戲形式調動全體學生參與，在玩中認字，鞏固識字效果。

3．注重評價，激勵主體。評價是教學有機組成部分，在課上以即時性的口語評價鼓勵和贊賞每一個人，讓他們在愉悅輕松的氣氛中學習。

4．開放語文學習空間。樹立一種大語文觀，把語文從課內延伸到課外。

教師活動

一、談話激趣，指導看圖

1．同學們，你們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方，快給大家介紹一下。

2．這節課老師也想帶你們去一個美麗富饒的地方看看，你們愿意嗎？課件演示江南水鄉圖。

3．看到這樣的景色你不想對同學說點什么嗎？看看誰觀察得認真仔細而且說話完整，試一試吧！

4．同學們看得很細，說得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順水飄流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油的禾苗，鳥兒在盡情歡唱，魚兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！

5．同學們聽得都陶醉了，有首詩歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開書讀讀第3課。板書課題。

二、初步感知，認讀生字

1．你能試著讀好嗎？先把不認識的字用筆畫下來，借助拼音或請教別人讀準字音，動腦筋想一想，該用什么辦法記住它。

2．小組交流識字情況，快把你的方法在小組內交流一下。

3．（大屏幕出示生字）教師檢查識字情況，及時正音并介紹3個偏旁“山、木、”。教師適時出現帶有“山”“木”的字，啟示學生關注其偏旁與本字的區別。

4．你如何在生活中使用這些字呢？

5．游戲：拼飛機

同學們愿意做游戲嗎？小組每位同學都讀對詞才能拼好飛機，飛機輪廓內有“江南、江水、禾苗。樹苗、樹本、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。

（屏幕出示沒有注音的兒歌）

6．在詩歌中再認生字。

這些淘氣的生字又跳回了詩歌中，在沒有拼音提示的情況下你能把詩歌讀準嗎？

三、以讀代講，讀中感悟

1．認識句號。

數一數，這首詩歌有幾句話？

2．讀中感悟。

（1）自由練讀。

這首詩每句都描寫了江南的美麗，柳對確的喜愛之情讀出來吧！

（2）選句朗讀。

你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽。

你怎么讀，才能讓人家一聽就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動作）

你認為這個同學讀得怎么樣？誰來簡單地評價評價。教師隨著學生的思路，相機進行指導點撥。

例：第一句“游”和“流”押韻，讀出韻腳。

你怎么讀才能讀出鳥和魚自由自在可愛的`樣子呢？

板貼：竹排、鳥、魚

第二句“密”是什么意思？“綠油油”是什么樣？要把綠綠的感覺讀出來。“油”要讀成“you”。

你還會說類似“綠油油”這樣的詞嗎？

板貼：樹木、禾苗

第三句：借助保件演示漁民捕魚、收割等場面，理解“江南魚米鄉”。

板書：小小竹排畫中游

（3）回歸整體，熟讀成誦。

除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。

四、課外延伸，積累語言

1．質疑問難

你有哪些問題提出來，老師和同學想辦法幫你解決。

教師從江南的地理環境及氣候等特點給予提示講解，并鼓勵學生查閱資料。適時語言鼓勵學生是愛提問題的好孩子等。

2．扎實積累

介紹描寫江南風光的詩詞。

江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會背哪些描寫江南的詩詞？

描寫江南的詩詞很多，不妨在課下搜集。3．課外作業江南確實很美，我們的家鄉也有自己獨特的地域風情，有興趣的同學搜集東北的圖片或資料，記在（知識小寶庫》里。

學生活動

學生興致勃勃地回憶并說出旅游的地名或景點名稱。

生可能概括“這個地方的景色真美”“太美了”或其他獨特感受

生觀察至“竹好”“鳥”“樹”“禾苗”等并把看到的景物用帶有個性風格的語言加以試述。

生仔細傾聽教師的語言描述。

學生迫不及待地讀書。

學生選擇識字方法，用自己喜歡的方式識記。

小組長組織學習，每名同學讀生字，其它組員仔細聽，糾正讀音。

學生正確讀準字音，認識3個偏旁，并相機點撥“岸”“排”的字義和“南”的反義詞。可能還會說出許多帶有三個偏旁的字。

生可組詞造句，或說出在什么地方見到過這些字。

用開火車的方式讀生字并回答相關的問題，同學們齊心協力合作愉快。

生試讀后再指名讀。

學生可能會各抒己見，但經過點撥后會正確數出有三句話。

學生自由練讀，通過有感情地朗讀，表達內心的情感。

讓學生讀后點撥，感悟一些重點詞，然后再通過指名讀、小組讀等形式，豐富感受。生把自己當成蕩著竹排的孩子，順水飄游，把自己當成鳥兒和魚兒，讀出歡快的語氣。

學生說出“紅彤彤”“白花花”“亮晶晶”“光閃閃”等同語，相機積累語言。

生通過錄相片了解江南是“魚米之鄉”，物產豐富，進一步理解課文內容。

學生和老師帶動作、有感情、有表情地表演背誦。

學生可能會提出“江南怎么會有竹排呢？”“江南和東北還有什么不同的地方？”“有江南有江北嗎？”等等。

學生可能會背《憶江南》《采蓮曲》等詩詞。

設計說明

“課的第一錘重音要敲在學生的心坎上”。從學生感興趣的生活實際引入，抓住學生的興趣點。

“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現”，指導學生按照整體一部分──整體的順序觀察，教給方法。

民主的交流、聲情并茂的解說，配以美麗迷人的畫面，給學生美的享受，陶冶了性情，更為讀文做情感的鋪墊和示范。

針對孩子的知識點和基礎，激發自主識字的信心，并通過小組協作學習，交流達到知識共享，同時培養學生的合作交往能力。

語文素養是靠點點滴滴的語文基礎和長期持之以恒的語文實踐積淀、整合而成，低段語文教學的基礎和能力是語文素養摩天大廈的基石根基，扎實和牢固程度至關重要。

自主學習和協作學習之后，教師要檢查自主學習是否真正落到實處，并相應隨機點撥。

“學以致用”充分發揮語文植根于現實，應用于生活的重要作用。

一個字由陌生到熟悉乃至識記在心，是需要反復鞏固練習的，而這種富有童趣的識字游戲有效地避免了識字的枯燥，鞏固了生字識記。

生字教學在學生逐步發展和層層提高的過程中完成了知識構建。

新課程表明：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中有所感悟和思考。使學生評價成為學生朗讀提高的推動力，同時也在正面、互動的評價中為課堂教學營造民主和諧的氛圍。

“有一千個讀者，就有一干個哈姆雷特”，關注學生內心的情感體驗，并喚起學生積極的學習熱情。

語文教學要重視培養學生的語感，積累詞語。

運用生動形象直觀的感知擴大學生的知識視野，使教材更顯其生動有活力。

教師隨學生讀文。相機在黑板上貼畫，最后整體感受，再現學生發現美、欣賞美的過程。

“學起于思，思源于疑。”愛因斯坦也說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”因此要鼓勵學生敢想、敢說、敢問。

語文學習的實踐告訴我們：語文學習的重要途徑是靠積累。因此要在一年級就打好積累的基礎，使學生語文的知識儲備越來越豐富。

由愛江南到愛祖國、愛家鄉、情感再次升華。

《小小竹排畫中游》教案5

教學目標：

1、認識排等12個生字，認識等3個偏旁，會寫口等4個字。

2、在理解課文內容的基礎上，正確流利地朗讀課文。

3、初步理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想情感。

課前準備：課件、生字卡片

課時：2課時

第一課時

一、看圖導入，初步感受

㈠

導入：我們祖國有著秀美的風光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來欣賞一下江南水鄉的優美風光。（課件出示圖片）小朋友們看，江南的風光多美啊，你都看到了什么？

生：我看到了一條河，河里有小魚跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來了。河的兩邊還有很多的樹、禾苗、草地，都是綠色的。遠處還有幾幢房子，很漂亮

㈡

師：江南的風光那么美，樹木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰來了？（課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過來。）他是怎樣來的呢？

㈢

板書：竹排

⒈解竹排的形狀與用途。

師：看圖說說竹排是怎樣的？它有什么用處？

（通過交流知道竹排是江南水鄉重要的交通工具，也可在此聯系竹排的形狀來記排這個字。）

⒉師：在那么美的風景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！

二、小組合作，自主識字

㈠初讀課文

師：書上又是怎樣來描寫江南美麗的景色的呢？讓我們一起來看一看。請小朋友們自己來讀讀課文，把不認識的生字圈出來，注意要讀準字、詞、句。

㈡出示生字，學生認讀

師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎？趕快和它們打個招呼吧！

㈢小組合作，認記生字。

師：現在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。

㈣

游戲：捉氣球。

（課件演示：每個氣球上標有生字，讀對了就用鼠標點擊生字，把氣球定住。）

三、朗讀課文，整體感知

㈠學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子

㈡指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文？

㈢小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。

㈣小組交流匯報

㈤全班齊讀課文

四、書寫指導，掌握結構

㈠談話導入：小朋友，我們已經會寫了好多字，今天這節課，我們還要來學寫幾個新的字，你們有信心嗎？

㈡出示口，學生認讀并組詞

⒈仔細觀察，掌握結構

師：觀察口這個字，我們在寫的時候要注意什么呢？怎樣寫才好看？

⒉師范寫，生書空

⒊學生描紅，師巡視指導

⒋展示學生作業，生評議

⒌繼續寫，爭取比前一個有進步

㈢同樣方法學寫其它的漢字

第二課時

一、復習導入

㈠

課件出示帶有生字的詞語，學生認讀（自由讀、指名讀、開火車讀等）

㈡

多種形式朗讀課文

二、合作交流，解疑質疑

㈠

讀讀想想，鼓勵學生質疑。

⒈讀了課文你知道了一些什么？

⒉學生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。

⒊四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會全班交流。

（重點解決以下幾個問題：①密是什么意思？②為什么說江南是魚米鄉？

③小竹排是在水里游的，書上為什么要說小小竹排畫中游？）

㈡

小結：江南一帶河流很多，河里有許多魚蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做魚米鄉。正因為這里很美，就像一幅山水畫，所以才會說小小竹排畫中游。

㈢

師補充課題，生齊讀課題小小竹排畫中游。

㈣

朗讀指導。

⒈在這么美的地方，撐著在竹排，看著兩岸優美的景色，你的心情怎么樣？

⒉那你能用快樂的心情來讀一讀嗎？你自己來試著讀一讀。

⒊誰來試試看，把你高興的心情讀給大家聽？（指名讀，齊讀。）

⒋拓展活動：評選金嗓子。（小組推薦人選，師生共同評比。）

⒌配樂朗讀課文：學生一邊讀課文一邊想象江南水鄉美麗的風景，鼓勵學生用適當的語氣表達自己的感受。

三、激發想象，豐富情感

⒈悟江南：小朋友都去過江南的很多地方，你能把你在旅游時看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎？

生交流介紹，師點評并指導說話。

⒉畫江南：在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。

⒊誦江南：讓學生根據畫的內容改編課文。

⒋贊江南：小竹排順水游到了江南的其它風景名勝區，讓學生進行情境說話練習，說幾句贊美風景的話。

四、課外拓展，實踐活動

收集江南風景圖片在教室中展覽。

查找自己旅游時拍攝的照片，下節課向同學介紹旅游風景點的美麗風光。

《小小竹排畫中游》教案6

課時目標:

1、理解課文內容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉。

2、會寫“口、 日、中”3個字，認識2個筆畫和三個偏旁。

3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。

教學過程：

一、復習舊知。

1、開小火車認讀12個生字。

2、游戲：一字開花（口頭擴詞）

二、學習生字、偏旁、筆畫。

1、先出示“日”教師范寫，學生書空。認識筆畫橫折鉤并書寫三個。

2、引導學生找找“中”的壓線筆，再跟老師一起書空，認識新筆畫橫折。

3、學生自己書寫“口”，互相評價交流。再寫三個。

4、認識3個偏旁，找找帶有該偏旁的字。（課文中學過的、自己知道的）

三、背誦課文。

指名讀，自由準備，同桌互背，指名背，集體齊背。

四、 擴展延伸

1、出示“綠油油”齊讀，請學生自由說說“綠油油的什么”。

2、照樣子說說ABB形式的詞，如：“綠油油的禾苗”“黃澄澄的梨子”“紅通通的柿子”“圓溜溜的乒乓球”“胖乎乎的臉蛋”“藍盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，幫助學生積累詞語。

3、請學生展示搜集的有關旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。

附：板書

小小竹排畫中游

鳥唱 魚游

樹木 密

禾苗 綠

魚米鄉 畫中游

《小小竹排畫中游》教案7

教學要求：

1、認識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認識2個筆畫“、”和3個偏旁“山、、艸”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

教學重點：是認記生字和朗讀課文。要通過指導學生讀課文，讓他們體會到祖國的江南是個風景秀麗、物產豐富的地方。

教學難點：圖文結合看懂圖意，理解詞句的意思。

教學準備：

1、多媒體課件。

2、掛圖(投影片)。

教學時間：教學本課用2—3課時。

預習：正確、流利地朗讀課文。理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。

第一課時教學設計

一、揭示課題

我們的祖國地域遼闊，物產豐富。特別江南地區，河流眾多，盛產大米，所以稱之為魚米之鄉。今天我們和圖中的小朋友，乘著小竹排，一起到江南地區去看看那兒美麗的風光。

二、圖文結合，弄懂圖意。

1、學生一邊聽表現江南風光的民族樂曲，一邊看圖，看看圖上畫了什么?

2、讓學生自由朗讀課文。

3、按照從河面到兩岸的順序說一說。

(1)小朋友撐的東西叫什么?(小竹排)

(2)小朋友撐著竹排在河中游聽到什么?看到什么?

(聽到了小鳥的叫聲，看到魚兒在水里游，還看到兩岸樹木都長得很茂密，田里的禾苗綠油油。)

小結：江南水清魚多;氣溫高，一年水稻能收兩季，米也多，蔬菜豐富;由于雨水充足，樹木也長得很茂密。所以人們稱江南是“魚米鄉”。

三、初讀課文，認記字音。

1、自由讀課文，要求看拼音讀準字音。

2、對照生字表，在文中用橫線畫出來，多讀幾遍，記住字音。

3、檢查生字的讀音。(指名讀，開火車讀。)

4、指導讀課文，要求讀準音，讀通句子。

四、出示課件，理解句意。

1、學習第一句。p>A、讀第一句，說說這句話講什么?讓學生用自己的話說一說。(學生看課件演示：用箭頭表示水流方向，理解順水流。)(板書：鳥兒唱、魚兒游)

B、要是你在這小竹排上心情會怎樣?為什么?(高興、喜悅。)

C、指導朗讀，讓學生把自己的感情(心情)讀出來。

2、學習第二句。

A、圖文結合，指名朗讀，請學生說說這句話講了什么?

B、“樹木”、“禾苗”長得怎樣?請學生上講臺在電視上指出來。并用自己的話說一說。

(板書：樹木密、禾苗綠)

C、演示“禾苗”長的課件。

D、指導朗讀。要求讀出“樹木密”，“禾苗綠”的感覺(語氣)來。

E、集體朗讀這一句。

3、學習第三句。

由板書引入第三句：這里鳥兒在唱歌，魚兒在游泳，兩岸樹木一棵挨著一棵，綠油油的禾苗望不到邊，你知道這是什么地方?(江南)

A、齊讀第三句。

B、“江南魚米鄉”這句話是什么意思，你知道嗎?(江南一帶小河多，魚蝦也多。水稻一年收兩季米也多，所以人們把江南一帶叫做魚米鄉。)

C、“小竹排在畫中游”，這里的“畫”是老師掛在黑板上的畫嗎?那是什么呢?請學生看看圖再說說。(江南美麗的景色)p>五、朗讀課文，可分小組、集體個人朗讀。

《小小竹排畫中游》教案8

教學要求：

1、 認識12個生字。會寫口、日、中3個字。認識2個筆畫：橫折、橫折鉤和三個偏旁：山字頭、木字旁、草字頭。

2、 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、 理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

教學重點、難點

認記本課生字和朗讀課文。

教學課時：2課時

第一課時

教學要求

1、 認識12個生字，并認識2個筆畫和三個偏旁。

2、 正確、流利地朗讀課文。感受江南水鄉的美麗，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

教學準備

江南風光的圖片

教學過程

一、導入

1、 從江南好這首古詩入手，全班齊誦。

2、 出示江南風光圖，一邊觀察圖片，一邊欣賞江南的民族樂曲。

3、 學生談談自己的感受。

4、 板書課題，看課題提問。

二、初讀課文，識記生字。

1、 學生自讀課文，要求借助拼音讀準字音。讀通句子。

2、 再讀課文，找出生字，小組內展示。

3、 全班總結、交流。小小竹排畫中游教學設計實錄

4、 識記生字，學習三個偏旁：山字頭、木字旁、草字頭

（1） 認讀生字，說說自己如何認記生字的？

（2） 小組內交流。（利用學過的偏旁、熟字和部件來分析）

（3） 檢查生字讀音，開火車讀，齊讀，個別讀。

三、創設情境，指導朗讀

1、 讀了這首詩，我們知道江南很美，那是在哪呢？

（1） 利用課件，理解竹排的意思，展示順水流的過程。

（2） 看圖理解樹木密、禾苗綠油油的意思。

2、 重點理解第三句江南魚米鄉。

請學生觀看有關江南的資料片，理解江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，而水稻熟了可以碾成大米，所以江南又可叫作魚米之鄉。

3、 指導朗讀。

第二課時

教學要求

1、 鞏固12個生字的識記，學會書寫日、月、中。

2、 正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、 在實踐活動中培養口頭表達能力。

教具準備

蘋果、梨等實物圖片，生字卡。

教學過程

一、復習鞏固

1、出示我會讀中的詞卡，抽讀。

2、做詞語接龍的游戲。

3、 檢查背誦課文。

二、實踐活動 小小竹排畫中游教學設計實錄

1、 用ABB的格式說詞語，積累詞匯。

（1）出示水果圖片，引導學生觀察，仿照綠油油的禾苗說出圓溜溜的蘋果、紅通通的蘋果、黃澄澄的梨等。

（2）聯系自己的旅游見聞，展示自己在旅游時所拍的照片，向大家介紹照片中的美麗風光。

三、指導寫字

1、 學習新筆畫：橫折、橫折鉤。

2、 指導書寫口、日、中三個字。

3、 學生練寫，教師巡視。

《小小竹排畫中游》教案9

老師：這是什么？（出示課件。）

學生：竹排。

老師：今天老師就帶你們去欣賞美麗的風景好嗎？出示課件

老師：你們看到什么風景。

學生1：小魚。

學生2：禾苗。

老師：今天老師就帶你們學一首好聽的兒歌（課件出示課題“小小竹排畫中游”）。

學生齊讀課題。

老師：請學生自由讀，把不認識的字圈出來。

學生：自由讀。

老師：小朋友讀好了嗎？那請學生讀給林老師聽好嗎？

學生齊讀課文。

老師：誰能站起來為大家展示一下？（指一生讀）

老師：他讀得怎樣？

學生：他讀得感情不好。

老師：那請你來有感情地讀一讀。（該生讀課文）

老師：他讀得怎樣？

學生：非常棒！

老師：這些生字寶寶，你們認識嗎？（小黑板出示），指一生上臺領讀。

老師：誰來說說這個小朋友讀得怎樣？

學生：他讀得很正確。

老師：給他掌聲，說說為何會認識這么多字。

老師：打開課本，請小朋友自由拼讀生字。

（學生自讀生字，老師巡回指導。）

老師：誰來找找三點水的字。

學生：江流游。

老師：從三個字中你發現了什么？

學生1：江里有水，所以是三點水。

學生2：魚在水里游，所以游是三點水。

老師：你們真能干，掌聲鼓勵。

老師：說說唱為何是口字旁？

學生：唱歌是用嘴巴的。

老師：排為何是提手旁？

學生：竹排用手來劃。

老師：生字寶寶摘下了帽子，再請小朋友來認一認，（小黑板出示，學生集體認讀。）

老師：生字寶寶跳到我們的歌里，你們認識嗎？

（學生自由讀詩歌。）

老師：你最喜歡哪一句，把最拿手的一句讀給大家聽。

學生：鳥兒唱，魚兒游。

老師：為何喜歡這句？

學生1：魚兒在水里愉快地游來游去。

學生2：小鳥在天上飛快地飛來飛去。

老師：請學生來做做魚兒游，鳥兒唱的動作。（學生表演）

老師：怎么讀，才能讀出這種感情來。

學生：高興。

老師：那請小朋友帶著這種心情一起來讀。

《小小竹排畫中游》教案10

教學目標

1、認識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認識2個筆畫“ 、 ”和3個偏旁“山、木、 ”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

教學重、難點

按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。

教學準備

掛圖、卡片

課時安排 2課時

第一課時

一、教學目標：

1、認識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認識2個筆畫“ 、 ”和3個偏旁“山、木、 ”。

二、教學重點：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。

三、教學難點：讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。

四、教學過程：

（一）、看圖，揭示課題

1、一邊看圖，一邊聽音樂。

2、看了這幅圖，你有什么感受？（引導學生結合圖上的內容談體會）

3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

（二）、初讀課文

1、借助拼音，讀準字音，讀通句子。

2、指名讀，幫助正音。

3、自由讀后，開展朗讀競賽。

4、當小老師帶讀。

（三）、再讀課文，理解課文

1、讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說？

（1）結合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉的交通工具。

（2）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。

（3）指出圖中的禾苗。

2、提出自己不理解的詞或句子。

引導學生理解“江南魚米鄉”。課文哪個地方講到魚兒？（魚兒游）哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香？（禾苗綠油油）

師：江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉”。因為江南魚米鄉很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。

（四）、朗讀、背誦

1、朗讀課文，感受江南水鄉的美。

2、請學生朗讀。先個人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂朗讀。

3、看圖試著背誦。

六、作業布置：回家畫四季。

七、板書設計：草芽 彎彎

荷葉 尖尖

谷穗 圓圓

八、課后反思：

第二課時

一、教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

二、教學重點：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。

三、教學難點：，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。

四、教學過程：

（一）、復習導入

哪個小朋友愿意把課文背給大家聽？

（二）、激發想象，豐富情感

1、一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉的美麗景色。

2、說說你自己查到的資料。

（三）、復習鞏固生字詞

1、不帶拼音的詞，學生認讀。

2、顯示紅色的生字，學生記憶生字的字形。

3、出示課后“我會讀”的詞卡讓學生認讀，自由讀，再同桌互相考一考。

4、做“漢字開花”游戲：一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。一小組為單位進行開花競賽，比一比哪一組開的花多。

（四）、練習用“ABB的什么”說詞語，幫助學生積累詞匯

綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽

（五）、指導書寫

1、出示“日”，先讓學生跟老師書空，認識新的筆畫橫折鉤，再仔細觀察，說說要提醒小朋友注意什么。

2、“中”先引導學生學會尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認識新的筆畫“ ”。然后學生書寫一個。

3、“口”由學生自己觀察后書寫。

（六）、練習

1、有感情背誦課文。

2、照樣子說幾個字。

游 江 （ 河 ） （ 清 ）

唱 響 （ ） （ ）

樹 （ ） （ ） （ ）

六、作業布置：回家畫四季。

七、板書設計：草芽 彎彎

荷葉 尖尖

谷穗 圓圓

八、課后反思：

《小小竹排畫中游》教案11

一、教學目標：

1、認識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認識2個筆畫和3個偏旁“山、木、艸”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，感悟江南是十分美麗、富饒的地方。

4、學習讀書的方法：能看著字，認識的字不看拼音直接讀，不認識的字利用拼音來解決。

5、培養認真讀書的習慣，讀準、讀通、讀好，一步一步，有層次，有指導是最重要的。

6、學會尊重別人、欣賞別人、改進自己。

7、激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

二、教學重難點：

認記生字和朗讀課文。要通過指導學生讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。

三、教學安排：

2課時。

四、教學過程：

第一課時

●引題：

上節課我們欣賞了一幅美麗的山水花鳥畫，這節課老師帶同學們到風光如畫的江南去游一游。

●初讀課文

1、出示課題

認識的字直接讀，不認識的字可看拼音，讀準課題。

2、逐句讀，讀準前后鼻音。

4、連起來自由讀。

5、同桌讀。

個別讀。

范讀。

自由讀。

個別讀。

第二課時

●復習

教給學生掌握識字的方法：如

是：日下面是一個人。

葉：加一加，口加十。

肚：月加土

秋：禾加火。

對：又加寸

冬：下面的兩點就像兩片雪花。等

總結：這些字寶寶很有意思，有些可以編一句兒歌幫助我們記住，有些可以用加一加辦法，還有好多的辦法等小朋友自己去發明。這節課老師要看看哪個小朋友最聰明，辦法最多，記得最快。

●讀好課文

上節課，我們已經初讀了這篇課文，不知道今天有沒有忘掉，先自由讀幾次，看誰讀得好。

個別讀，請不同層次的學生：金麗莎、躍純、展立

自由讀，想一想，我有什么地方不懂？

理解“順水流”：指名讀，看圖理解。（學“流”：說說偏旁，想想用什么辦法記住它。）

理解“江南魚米鄉”：指名讀，理解“江南”，（記字形，想想用什么辦法記）看看作者哪個地方提到魚，哪個地方告訴我們江南稻米多。

江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉”。因為江南魚米鄉很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。（結合認字：排、中、游）

出示圖，說說你覺得江南魚米鄉美在哪里？（結合認字：綠、兩、岸、樹、苗）

●背誦課文

1、個別讀，做動作。

2、自由讀，記。

3、同桌讀，做動作。

4、個別、集體。

●參考認字方法：

排：排的偏旁是什么？你能想出什么好辦法記住它？

游：指名讀，為什么它的偏旁是“氵”（想象字形：一個小孩子叫方方，戴著泳帽在水里游泳。

唱：編個順口溜把它記住：今日唱，明日唱，天天開口唱。

兩：用想象法記住它：兩個人躲在屋檐下，橫就像屋檐。下面就像屋子。

岸：指名讀準前鼻音，學習偏旁“山”，你有什么辦法記住它？

綠：說說它的偏旁，誰能記住它。

南：認識“十字頭”。

●指導書寫

口：注意新筆畫橫折是一畫，不要把“口”寫成方塊。

日：認識新筆畫橫折鉤，日的兩豎須寫直。

中：最后一畫懸針豎須寫在豎中線上。

《小小竹排畫中游》教案12

【教材分析】

本文講了一個小男孩在景色秀麗的江南水鄉，撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，被這風光深深吸引而感覺自己就像在畫中游。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優美，節奏感強，適宜學生誦讀。

【教學目標】

1.認識12個生字。會寫3個字，能認識“橫折、橫折鉤”兩個筆畫和“木、艸、纟”3個偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.能了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

【教學重點】

識字、寫字和朗讀課文。

【教學難點】

感悟江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

【課前準備】

課件；生字卡片

【課時安排】

2課時

【教學過程】

第一課時

一、談話導入，揭課課題

1.導語：你們都知道有哪些交通工具？（學生暢所欲言）同學們知道的真多。今天，老師也給大家介紹一種交通工具。（板書：竹排）

2.師介紹竹排。（竹排是水上的一種交通工具，以前，在江南一帶，農民伯伯常用竹排來運輸糧食、貨物，現在，竹排主要用在水上娛樂。）

3.出示課文插圖。它是什么樣的呢？請大家把書翻到56頁，你找一找，竹排在哪？這只小竹排在水里游的時候，看到了許多美麗的景色，我們今天來學習一首很美的文章：小小竹排畫中游。

4．（補充課題）齊讀課題。

二、初讀課文，認讀生字

1.學生自由讀課文，借助拼音把不認識的字讀準確，在課文中標出“生字條”中的生字，難讀的字要多讀幾遍。

2.小組交流識字情況，把你的方法告訴小組的其他同學。

3.出示生字詞語。

（1）帶拼音：自讀、檢查讀。

強調“中、唱、樹”是翹舌音。“綠油油”的“油”課文中注的是本音，朗讀時應讀第一聲。

（2）去掉拼音認讀。

（3）認識新偏旁： 木、艸、纟。

樹：木字旁。觀察“木”和“木字旁”有什么不同？（第4筆捺變點）

苗：草字頭。筆順：橫、豎、豎。

綠：絞絲旁。筆順：撇折、撇折、提。

（4）交流識字的方法如：

①加一加： 樹＝木＋對苗＝艸＋田

②比一比：雨—兩

4.指名試讀課文，評價。

三、指導朗讀，讀中感悟

1.小聲讀課文，看看課文有幾句話？用序號在句首標出來。

2.讀悟第一句。

（1）指名讀。（引導讀出歡快的語氣）

（2）理解“順水”？（順著水流的方向。）

（3）小結：小竹排順水前行，鳥兒在歌唱，魚兒在水中游來游去。通過對這些景物的描寫，表達了人們的喜悅之情。

3.讀悟第二句。

（1）指名讀。（兩岸／樹木密，禾苗／綠油油。引導讀出贊美之情）

（2）理解“兩岸”“樹木”“密”“禾苗”“綠油油”？

兩岸—河的兩邊。

樹木—樹的總稱。“密”指樹木很多，一棵挨一棵，而且枝葉茂盛。

禾苗—谷類作物的幼苗。這里指水稻的幼苗。

綠油油—形容濃綠而潤澤。這里形容禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說明禾苗茁壯，長勢喜人。

（3）小結。

4.讀悟第三句。

（1）指名讀。（江南／魚米鄉，小小竹排／畫中游。引導讀出喜愛之情）

（2）師：這兒鳥兒唱魚兒游，兩岸的樹木枝葉茂盛，綠油油的禾苗望不到邊。你們知道這是什么地方嗎？（江南）

（3）師：江南一帶小河多，河里的魚蝦多，還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以人們把這一帶稱作“魚米之鄉”。

（4）理解“江南、魚米鄉、畫中游”

江南—長江以南的地區。

魚米鄉—盛產魚、米的富庶地方。

畫中游—比喻人好像在畫卷中游覽、觀賞。

（5）小結：“畫中游”是打比方的說法，意思是江南風景如畫，小小竹排順水前行，小男孩一路觀賞著美麗的風景，就好象在畫中游覽一樣。這一句是說祖國的江南風景秀麗，物產豐富。

5.練習朗讀，指導背誦。

（1）范讀。

（2）互讀，比賽讀，分組讀，

（3）背誦。

（4）師總結：在景色秀麗的江南水鄉，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，感覺自己如同在畫中游覽一樣。（課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學生身臨其境之感。）小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優美，節奏感強。

四、布置作業

1.認讀生字。

2.朗讀課文，并背誦。

第二課時

一、讀背課文，復習字詞

1.朗讀課文：指名讀，師生讀讀，同桌拍手讀。

2.背誦課文。

3.字詞認讀。

二、生字鞏固，詞語積累

1.利用生字卡片開火車認讀生字。

2.鞏固 “木、艸、纟” 偏旁，說說你認識的帶這些偏旁的字。

3.組詞練習。

4.詞語積累。

江南江水禾苗樹苗樹本樹葉

竹排木排兩岸兩天綠色綠地

三、拓展延伸，積累運用

1.比較組詞：

木米（）雨（）

禾（）來（）兩（）

2.說說你知道的“ABB”格式的詞語。

如：綠油油。

黃澄澄紅彤彤圓溜溜胖乎乎藍盈盈翠生生酸溜溜

4.填空：綠油油的（禾苗）。

黃澄澄的（梨子）紅彤彤的（柿子）圓溜溜的（乒乓球）

胖乎乎的（臉蛋）藍盈盈的（天空）翠生生的（秧苗）

酸溜溜的（梅子）

四、指導寫字

1.出示新筆畫：橫折、橫折鉤。

①說說筆畫的名稱。

②說說含有這些筆畫的字。（主要說學過的）

③書寫筆畫。

2.指導寫字

（1）出示“我會寫”的字：口、日、中。

認讀、組詞。

（2）觀察每個字在田字格中的位置，讓學生說說。

（3）示范寫，邊寫邊指導。

引導學生觀察，自己發現三個字有什么共同點和不同點。共同點是三個字都有“口”這個部件，但形狀不同。指導把字寫正確，寫勻稱。

口：認識新筆畫“”。防止學生把“口”寫成方塊。教師可寫一個方塊與口比較，讓學生自己得出寫好“口”的要領：口字要寫好，上大下要小。

日：認識新筆畫“”，提醒學生注意“日”的兩豎要直。

中：最后一筆豎要寫在豎中線上。

（4）學生描紅，練習書寫。（教師要提示學生按筆順書寫）

五、布置作業

1.書寫生字。

2.練習用本課要認的字口頭組詞。

《小小竹排畫中游》教案13

一、復習

1、練習有感情地朗讀課文，背誦課文

2、認讀生字卡片。

二、分析生字。記憶字形。

1、學習新偏旁：山、木、（草字頭）。

2、自學生字。

A、看看哪些字最好記？哪些字最難記？

B、說說你是怎么記的。（部件記憶法、增加筆畫記憶法、趣味記憶法）

3、用生字口頭組詞。

三、鞏固生字小小竹排畫中游-優秀教案教學設計第二課時

1、抽讀卡片。（個別讀、開火車讀）

2、抽讀偏旁卡片。

四、指導寫字。

1、觀察每個字在田字格里的位置。

2、指導在田字格里寫字。指導書寫口時，讓學生認識新筆畫（橫折）。注意防止學生把口寫成方塊。可用順口溜幫助學生掌握寫好口的要領：口字要寫好，上大下要小。指導書寫日，讓學生認識新筆畫（橫折鉤），提醒學生注意日的兩豎必須寫直。中的最后一筆懸針豎要寫在豎中線上。

3、練習寫字。/article/

五、練習用ABB的什么格式說詞語。

看誰說得多。如：綠油油的禾苗，黃澄澄的梨子，紅通通的柿子，胖乎乎的臉蛋，酸溜溜的梅子。

六、做我在畫中游的游戲

六、作業設計

1、比一比，再組詞。

木（ ） 大（ ） 了（ ）

來（ ） 天（ ） 子（ ）

2、給下面的字選擇正確的讀音，在括號里打∨。

《小小竹排畫中游》教案14

老師：這是什么?

(出示課件)

學生：竹排。

老師：今天老師就帶你們去欣賞美麗的風景好嗎?

(出示課件)

老師：你們看到什么風景。

學生1：小魚。

學生2：禾苗。

老師：今天老師就帶你們學一首好聽的兒歌。

(課件出示課題“小小竹排畫中游”)

學生齊讀課題。

老師：請學生自由讀，把不認識的字圈出來。

學生：自由讀。

老師：小朋友讀好了嗎?那請學生讀給林老師聽好嗎?

學生齊讀課文。

老師：誰能站起來為大家展示一下?

(指一生讀)

老師：他讀得怎樣?

學生：他讀得感情不好。

老師：那請你來有感情地讀一讀。

(該生讀課文)

老師：他讀得怎樣?

學生：非常棒!

老師：這些生字寶寶，你們認識嗎?

(小黑板出示，指一生上臺領讀)

老師：誰來說說這個小朋友讀得怎樣?

學生：他讀得很正確。

老師：給他掌聲，說說為何會認識這么多字。

老師：打開課本，請小朋友自由拼讀生字。

(學生自讀生字，老師巡回指導)

老師：誰來找找三點水的字。

學生：江流游。

老師：從三個字中你發現了什么?

學生1：江里有水，所以是三點水。

學生2：魚在水里游，所以游是三點水。

老師：你們真能干，掌聲鼓勵。

老師：說說唱為何是口字旁?

學生：唱歌是用嘴巴的。

老師：排為何是提手旁?

學生：竹排用手來劃。

老師：生字寶寶摘下了帽子，再請小朋友來認一認。

(小黑板出示，學生集體認讀)

老師：生字寶寶跳到我們的歌里，你們認識嗎?

(學生自由讀詩歌)

老師：你最喜歡哪一句，把最拿手的一句讀給大家聽。

學生：鳥兒唱，魚兒游。

老師：為何喜歡這句?

學生1：魚兒在水里愉快地游來游去。

學生2：小鳥在天上飛快地飛來飛去。

老師：請學生來做做魚兒游，鳥兒唱的動作。

(學生表演)

老師：怎么讀，才能讀出這種感情來。

學生：高興。

老師：那請小朋友帶著這種心情一起來讀。

(學生齊讀，邊做動作)

老師：還喜歡那一句?

學生：禾苗綠油油。

老師：欣賞綠油油的禾苗，(課件出示)，你們認為美不美?

學生：真美呀!

老師：除了綠油油的禾苗，還有綠油油的什么?

學生1：綠油油的樹。

學生2：綠油油的草。

老師：你還喜歡什么?

學生：小小竹排畫中游。

老師：你們看到了什么?

學生1：我看到鳥兒飛來飛去，在唱著歌。

學生2：我看到魚兒在水里游來游去。

學生3：我看到燕子、竹排。

老師：請小朋友說說小小竹排畫中游是怎樣的呢?

學生：小朋友撐著竹排在水中玩。

老師：你認為這些是在那里看到的?

學生：課文中。

老師：給你們看。

(出示課件，中國地圖。老師指著地圖向學生介紹長江、江南的位置)

老師：你們能不能從課文中找出寫江南的句子。

(課件出示南北湖)

學生：江南魚米鄉。

老師：為什么江南是魚米鄉?

學生：江南的米是香的。

老師：米是鄉的，為何說到魚呢?

學生1：河里有魚。

學生2：田里有魚。

老師：我們江南的魚多，米多，還有什么多?

學生1：橘子多。

學生2：樹多。

老師：樹多，那我們大家一起來做做樹多的動作。

(學生站起來，手拉著手舉起來，動作感悟樹木多、樹木密)

老師：樹木真密呀!

老師：請學生再從課文中找描寫樹木密的句子。

學生：兩岸樹木密。

老師：那我們現在來說說為什么小小竹排畫中游?

學生1：小竹排只能在水中，兩岸的風景很美。

學生2：在這樣美的風景中，就像在畫里游一樣。

老師：在這么迷人的風景中，我們一起來游玩一下。

(出示課件)

(學生隨音樂一邊做動作，一邊輕聲念詩歌)

老師;小朋友美嗎?

學生：真美呀!

老師：你們還想再游一次嗎?

學生：想，再次隨音樂表演感悟。

老師：現在請小朋友捧著書本美美地讀一讀課文。

(學生齊讀課文)

老師：你們念得真棒呀!我們來比賽讀好嗎?

(男生讀、女生讀、指生讀)

老師：你們讀得真好，掌聲鼓勵。

老師小結。

《小小竹排畫中游》教案15

教學目標：

1、認識12個生字。會寫“中”字，認識“艸”。

2、正確、流利的朗讀、背誦課文第一、二句。

3、了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

教學重點

1、識記生字。

2、朗讀、背誦課文第一、二句。

教學難點：

了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方。

教具準備：

生字卡片、課件

教學過程：

一、導入

小朋友，喜歡旅游嗎？

二、揭題

板書課題，齊讀《小小竹排畫中游》

小朋友，課題告訴我們，竹排要到哪里游呢？

課文為什么會說小竹排在畫中游呢？讓我們一起到課文中找答案。

三、初讀課文

學生自由練讀課文。要求：小手指著讀，遇到不認識的字，請拼音寶寶幫幫忙。

指名讀課文。反饋。齊讀。

四、認識生字、生詞

1、出示帶拼音的生字，自由讀，師領讀，小老師帶讀，齊讀。

2、出示去掉拼音的生字。讀，組詞。

五、美讀課文

1、指名讀課文。

2、學第一句：小竹排，順水流，鳥兒唱，魚兒游。

3、學第二句：兩岸樹木密，禾苗綠油油。

4、背誦

六、學寫生字

1、（出示“中”）觀察一下，你覺得“中”字在書寫時我們應該注意什么？

2、教師板書，生書空。

3、學生練書寫，師巡視指導。

板書設計：

3、小小竹排畫中游

鳥兒唱

魚兒游

樹木密

禾苗綠

第五篇：《小小竹排畫中游》教案

小小竹排畫中游

人教版一年級上冊的教材是按“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”四個專題進行編排的，教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。其中第一組課文的主題是“走進自然，感受美景”，編排了十篇課文，都從不同角度描寫了大自然的景色，不同地域的景色也各具特色。其中《小小竹排畫中游》是本單元的一篇精讀課文。它描繪了在景色秀麗的江南水鄉，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，感覺自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優美，節奏感強，適宜學生誦讀。本課的教學重點是識字、寫字和朗讀課文。學情分析

在上課之前，我對本學段學生進行了分析，學生剛學完拼音，部分學生拼讀能力不是很強，識字量少，每天學習的生字除了在學校認記，課外自主認記較少。雖然對識字和閱讀有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來，但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高，導致朗讀不夠流利，缺乏情感。因此針對這種情況，課堂上我給他們提供了充分的參與活動時空，幫助他們在自主探索與合作交流的過程中，學會生字，自讀自悟課文，提高認字，閱讀的能力，培養學生自主探究，團結合作精神，以及熱愛大自然的情感，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。

一、教學目標：一．知識與能力

1、理解課文內容,知道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛江南,熱愛自己的家鄉。

2、用自己的方式認識12個生字,會寫“口、日、中”3個字，認識2個筆畫和三個偏旁。3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文.利用生活經驗、圖片、聯系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉等詞語。二．過程與方法

1、利用多媒體課件，引導學生結合看圖，聯系生活實際，反復誦讀，在讀中感悟，讀中理解，讀讀畫畫，理解課文。

2、在指導學生認記字形時,應鼓勵學生用自己的方式記住字形,有助于培養學生的創新能力。

3、指導寫字時，引導觀察，范寫指導。三．情感、態度、價值觀《小小竹排畫中游》是一首詩歌,學生喜歡讀,通過各種形式的讀和背,讓學生體會到江南的美麗,激發學生熱愛家鄉的思想感情。

二、教學重難點：創設多種語言環境識記生字 寫字

三、教學方法：多媒體課件 生字生詞卡片 偏旁卡片

四、教學過程：

（一）、創設情境，導入新課。

1、（出示：江南）誰認識這個詞語寶寶？你們去過江南嗎?想不想到江南去游玩呢？（課件出示江南的風景圖片）師：這就是江南，美嗎？江南有很多小河，所以人們又把江南叫做水鄉，有空時，江南的人們都喜歡坐上自己做的這種水上交通工具去看風景或釣魚呢!這種水上交通工具，它的名字叫 ——（）把“排”字拼讀一遍（相機拼讀“排”怎么記住“排”）看看竹排是用什么做成的?“排”字還可以怎么組詞？（指名組詞）出示課題小小竹排畫中游，讀題目，出示帶拼音的“中”、“游”，學習這兩個生字。你們想像圖中的小朋友坐著竹排在美麗的江南上游玩嗎？那就讓我們一起走進美麗的江南吧！

（二）、初讀課文，讀準字音。

1、自讀課文，讀準字音。師：請孩子們打開語文書第64頁，（出示幻燈片，寫出初讀要求，自己讀課文，聽清老師的要求：

1、小手幫幫忙，指讀字寶寶。

2、不認識的字，拼音來幫忙。（1）生自由練習讀課文（2）指名讀、評一評。（3）課文一共有幾句話？你怎么知道的？

（三）隨文識字。精讀課文，感受江南美1．小朋友們讀的真流利，老師相信你們不僅讀的流利還能讀的美美的。來，自己先試試讀出江南的美來吧。學生練習美讀課文。師：誰愿意站起來讀給大家聽？小朋友邊聽邊想象江南那美麗的景色。（教師選擇一名學生美讀課文。2．出示“小竹排，順水流，鳥兒唱，魚兒游。”開船了。想象一下你聽到了什么？看到了什么？這句話中，告訴我們作者聽到什么，看到了什么？ 聽到小鳥的叫聲，看到小魚在水里快樂的游來游去，你的心情怎么樣？(高興)誰能高興的讀一讀這句話？（指名讀）強調將“唱和游”讀重。（3人）鳥兒在枝頭歌唱，魚兒在水中游玩。多美呀！讓我們一起來再感受一下吧！（齊讀)3．學習第二句話“兩岸樹木密，禾苗綠油油”。小竹排繼續順水向前游，看，河兩岸可真漂亮啊！出示課本插圖和句子。看到茂密的樹林，綠油油的禾苗，你感覺怎么樣？（很美）誰來讀一讀？（1）指名這句話。重點指導“綠油油”的變聲讀法。課件出示：“禾苗綠油油 ”“ 綠油油” 跟老師練讀。問：還有什么是綠油油的？（生回答，教師給與肯定）（2）像“綠油油”這種后兩個字相同的詞語叫做ABB式的詞語。比如：“胖乎乎、亮晶晶”，誰能說幾個這樣的詞？（學生回答）（3）指導朗讀這句話。小朋友們真棒！現在展現在我們眼前的有茂密的樹林，綠油油的禾苗，多美呀！讓我們一起來讀一讀吧！比比看，誰能將樹木的密、禾苗的綠讀出來。（齊讀、找好學生讀、練讀、齊讀）4．學習“江南魚米香，小小竹排畫中游”。（1）看到綠油油的禾苗，老師有一個問題：禾苗成熟后是什么呢？（課件出示：禾苗生長的過程）江南這些地方每年產的大米特別的多，不僅如此（課件出示：魚圖片）江南的魚也很多。所以說江南是盛產魚和米的地方。因此我們說“江南魚米鄉”。（2）指導朗讀。老師這里有幾張江南水鄉的圖片，我們一起來欣賞一下吧！（出示江南美景圖片）美嗎？怪不得詩人會說“江南魚米鄉”學生接“小小竹排畫中游”。來，我們一起來贊美這美麗的江南，齊讀這句話。5．整體朗讀。好了到站了，小朋友美嗎？還想再游一次嗎？請捧起書美美的讀一讀吧!

（四）、熟讀成誦1．小朋友讀的真美，那課文你記住了嗎？讓我們一起試著背一遍吧！2．看著江南美麗的圖片，自己背一遍吧！

（五）、書寫指導

1.上節課我們學習了一個新的筆畫名稱叫做什么？（橫折）2.這節課我們再認識一個新的筆畫名稱叫做“橫折鉤”，齊讀三遍。3．出示“日、中”，齊讀三遍。觀察這兩個字有什么相同的地方和不同的地方?4．學生書空筆畫。5．觀察生字在田字格中的占格位置。（“中”，第三筆寫在橫中線，第四筆豎要寫再豎中線上，口要寫的扁一些）

6．教師范寫，學生描紅并練寫。

7、引導欣賞：自我欣賞、組內欣賞、（引導學生自主觀察，培養自主學習能力，教師認真指導書寫、引導欣賞學生寫的字，達到激勵和再鞏固的作用)(六）課后作業 請同學們回去熟讀課文，并且會讀寫課文中的生字詞

五、板書設計

小小竹排畫中游

江南 魚米鄉

遠： 房屋、樹木

近： 樹木、魚兒、鳥兒、小男孩、燕子、禾苗、竹排

樹木： 數量多 ——〉密 禾苗： 顏色綠 ——〉綠油

六、教學反思：《小小竹排畫中游》是一首詩歌,它主要通過對江南水鄉的優美景色的介紹，讓學生體會到江南的美麗,激發學生熱愛家鄉的思想感情。在教學這一課時，我主要以學生為主體，重視學生的情感、態度、價值觀的培養，依據學生的需求和興趣愛好，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生帶入江南美麗的風光中，感受江南的美好，讓學生在具體的語言環境中學語言。在學習“竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉”等詞語時，我讓學生利用生活經驗、圖片、聯系上下文等方式，先小組討論理解，再全班交流。教師適時點撥。在學習生字詞語時，我先讓學生自己勾畫出帶生字的詞語，讀一讀，再在組內交流，說說你是怎么記住這些生字詞語的，用什么方法記住的。然后全班交流。由于充分調動了學生學習的積極性，學生學習起來興趣盎然，收到了良好的效果。在學生理解了字詞、理解了課文后，我讓學生感情朗讀課文、背誦課文，采取自讀、自背，小組內讀、背，全班賽讀、賽背等多種方式，有很多同學學完課文就會背了。而且很輕松，效果非常好。