第一篇：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)讓它們自由生息教案（大全）

《讓他們自由生息》

［教學(xué)要求］

１．有感情地朗讀課文，了解日內(nèi)瓦人民對(duì)自然的熱愛(ài)之情。２．理解課文內(nèi)容，了解課文從不同方面連段成篇的寫方式。３．認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。掌握鋼筋、修剪、貴*、聯(lián)合國(guó)、赴宴、啄食、面包屑、野餐等詞。[教學(xué)重點(diǎn)] 1．感受課文中描寫的野草自然生長(zhǎng)、人與鳥(niǎo)和諧共存的景象，理解日內(nèi)日瓦人民對(duì)自然的熱愛(ài)。

2．了解課文的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)按不同方面連段成篇的寫作方法。[教學(xué)難點(diǎn)] 1．理解：“人工草坪與野草?只有高低之分、沒(méi)有貴*之別?”和“小小麻雀也?活得自在，活得有尊嚴(yán)?”的深刻含義。

2．“啄”的聲調(diào)是二聲，不是一聲；“餐”最后一筆是點(diǎn)，不是捺；“聯(lián)”與“連”意思上的區(qū)分。[教學(xué)時(shí)間] 三課時(shí) [教學(xué)準(zhǔn)備] 1．日內(nèi)瓦的城市風(fēng)光圖片（錄像）2．課件

3．生字、詞語(yǔ)卡片 [教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容：

初讀感知課文，了解課文內(nèi)容、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)生字，提出問(wèn)題。二．教學(xué)步驟：

（一）談話引入：

1、現(xiàn)在世界上現(xiàn)代化的大城市越來(lái)越多，建設(shè)得越來(lái)越先進(jìn)，你知道哪些現(xiàn)代化的大城市？

2、看，這是世界上著名的日內(nèi)瓦。（圖片或影像）這座城市有什么與眾不同的的地方？今天我們就學(xué)習(xí)一篇介紹日內(nèi)瓦的課文。（學(xué)生跟老師一起板書課題）學(xué)生書寫題目時(shí)自然會(huì)想到：為什么是“它們”而不是“他們”？“它們”指誰(shuí)？] 3．齊讀課題。

4．引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？

二、自讀課文，自學(xué)生字。

1、借助注音認(rèn)識(shí)生字，記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。

（1）學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段，要求讀準(zhǔn)字音，看注音或查字典，也可以問(wèn)同學(xué)。

（2）指名讓學(xué)生朗讀分段朗讀，檢查字音掌握朗情況。然后學(xué)生評(píng)議，看他們是否讀得正確，有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。（3）學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。

2．利用字、詞卡片檢查生字掌握情況。認(rèn)讀生字看片同時(shí)，結(jié)合難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)或提出并解決相應(yīng)注意問(wèn)題。

（1）“筋”：指什么？結(jié)合圖片理解“鋼筋”。了解它是動(dòng)物、人體中的一部份。

（2）“剪、栽、啄、赴”：都是表示什么的詞？動(dòng)作與什么有關(guān)？所以字中帶有什么偏旁？（3）容易寫錯(cuò)的字是哪幾個(gè)？在桌上寫兩遍。（啄、餐、）（4）“聯(lián)、連”“濺、*”如何區(qū)分？（組詞）

三、默讀課文，整體感知，提出問(wèn)題。

1．帶著問(wèn)題默讀課文，了解課文內(nèi)容。思考：課文主要介紹的什么？你有什么不明白的地方？

2．再讀課文，思考文中的“它們”指的是誰(shuí)？

第二課時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容：

品味語(yǔ)言、理解詞語(yǔ)、朗讀課文，感受日內(nèi)瓦城市中野草和小鳥(niǎo)自由生息的狀況，激發(fā)學(xué)生保護(hù)、愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。二．教學(xué)步驟：

（一）談話引入：

上節(jié)課我們初步感知了課文，學(xué)習(xí)了課文中的生字，下面我們復(fù)習(xí)一下：

（二）復(fù)習(xí)生字、詞 1．抽讀生字卡片。2．重點(diǎn)鞏固易錯(cuò)字：啄、餐

（三）理解感悟課文 1．引入：

（１）板書知道課文主要介紹的是日內(nèi)瓦的什么在自由生息？（２）板書課題：回憶課題中“它們”指的是什么？（３）板書：野草 小鳥(niǎo)

2．指名分別按自然段朗讀課文，整體感知。哪些自然段讓 你感受到野草在自由生息的？哪些自然段讓你感受到小鳥(niǎo)在自由生息的？

3．日內(nèi)瓦人怎樣讓野草“自由生息”的？找出課文中有關(guān)句子讀一讀，從這些句子中，你想到了什么？

課件出現(xiàn)學(xué)生談到的重點(diǎn)語(yǔ)句，朗讀、理解：

（1）日內(nèi)日瓦的綠地雖然大多是地毯般美麗的人工草皮和花壇，但也時(shí)時(shí)可見(jiàn)花花綠綠的野草和野花。引導(dǎo)感悟：

A：一般的現(xiàn)代化城市對(duì)野草會(huì)怎樣？ B：雖然……但是表明什么？由此看出什么？

C：“時(shí)時(shí)可見(jiàn)”什么意思？還可以換成“……可見(jiàn)”？結(jié)合

（２）在路邊、樹(shù)旁、樓房偏僻角落以及城鄉(xiāng)結(jié)合處，凡無(wú)需特別美化的地方，都生長(zhǎng)著野草和野花，它們得到園林工人的定期修剪養(yǎng)護(hù)。引導(dǎo)換詞理解：

A：如果說(shuō)前面的句子告訴了我們野草“時(shí)時(shí)可見(jiàn)”，那么，這句話告訴我們什么？可以同樣用“……可見(jiàn)”來(lái)概括嗎？

（3）日內(nèi)瓦植物園的一面山坡，野草高高生長(zhǎng)在里圈，人工栽種的草皮低低守護(hù)在外圍，兩者錯(cuò)落有致，只有高低之分，沒(méi)有貴*之別。引導(dǎo)感悟：

Ａ：“只有……沒(méi)有”看出什么？你看到城市的草坪。什么樣？通常人們會(huì)怎樣做？

Ｂ：提供資料：人工草皮的價(jià)格。野草需要用錢買嗎？ Ｃ：引入：野草不僅不需要錢來(lái)買，日內(nèi)日瓦的人們 還非常重視野草的價(jià)值，他們是怎么做的呢？

（４）默讀第四自然段，看看從第四自然段中你又感受到什么？ Ａ：學(xué)生默讀后自由發(fā)言。Ｂ：教師啟發(fā)引導(dǎo)：

4．日內(nèi)瓦人怎樣讓小鳥(niǎo)“自由生息”的？

（1）默讀課文第5——6自然段，找出課文中有關(guān)句子劃出來(lái)，讀一讀，想一想，從這些句子中，你感受到了什么？（2）小組討論、交流。

（3）如果你是這里的一只小鳥(niǎo)，你會(huì)怎樣對(duì)別人介紹日內(nèi)瓦如何是自己的樂(lè)園？

（4）指名表演或介紹，大家評(píng)議。在評(píng)議中感悟課文所表達(dá)的情景，理解日內(nèi)瓦人民對(duì)小鳥(niǎo)的保護(hù)與喜愛(ài)。（5）朗讀自己最喜歡的句子。

5．總結(jié)：課文重點(diǎn)講的是幾部分內(nèi)容？如何連段成篇的？

第三課時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容：

1．進(jìn)一步了解課文的按不同方面連段成篇的方式。2．學(xué)習(xí)生字 3．拓展學(xué)習(xí)。二．教學(xué)步驟：

（一）指名讀課文，回憶：課文用什么方法連段成篇的？ 重點(diǎn)出示：日內(nèi)瓦的鳥(niǎo)也像野草般自由生息。（１）“也”說(shuō)明什么？對(duì)什么而言？（２）這句話有什么作用？（承上啟下）

（二）學(xué)習(xí)生字：

重點(diǎn)指導(dǎo)“餐”的書寫。引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的穿插。

（三）拓展交流。（１）日內(nèi)瓦的資料展示。（２）關(guān)于環(huán)境保護(hù)的事例或建議。

（四）語(yǔ)言訓(xùn)練：課后練習(xí)三的練習(xí)。（1）出示句子，指名讀。（2）理解帶點(diǎn)詞的意思。（3）練習(xí)說(shuō)話。（4）動(dòng)筆寫句。（5）互相檢查、評(píng)議、糾正。

第二篇：讓它們自由生息教案

14、讓它們自由生息

教學(xué)目標(biāo)

１、有感情地朗讀課文，了解日內(nèi)瓦人民對(duì)自然的熱愛(ài)之情。

２、理解課文內(nèi)容，了解課文從不同方面連段成篇的寫方式。

３、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。掌握鋼筋、修剪、貴賤、聯(lián)合國(guó)、赴宴、啄食、面包屑、野餐等詞。

教學(xué)重點(diǎn)

1、感受課文中描寫的野草自然生長(zhǎng)、人與鳥(niǎo)和諧共存的景象，理解日內(nèi)日瓦人民對(duì)自然的熱愛(ài)。

2、了解課文的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)按不同方面連段成篇的寫作方法。

教學(xué)難點(diǎn)

1、理解：“人工草坪與野草?只有高低之分、沒(méi)有貴賤之別?”和“小小麻雀也?活得自在，活得有尊嚴(yán)?”的深刻含義。

2、“啄”的聲調(diào)是二聲，不是一聲；“餐”最后一筆是點(diǎn)，不是捺；“聯(lián)”與“連”意思上的區(qū)分。

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、教學(xué)掛圖、課件

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)（總：44）

教學(xué)內(nèi)容：

初讀感知課文，了解課文內(nèi)容、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)生字，提出問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掃清文字障礙，初步感知課文內(nèi)容。

2、理解“鋼筋、收割、赴宴”等詞語(yǔ)。

3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)理解本課生字新詞。

2、概括課文主要內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，教學(xué)掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入：

1、現(xiàn)在世界上現(xiàn)代化的大城市越來(lái)越多，建設(shè)得越來(lái)越先進(jìn)，你知道哪些現(xiàn)代化的大城市？

2、看，這是世界上著名的日內(nèi)瓦。（出示 掛圖）這座城市有什么與眾不同的的地方？

3、今天我們就學(xué)習(xí)一篇介紹日內(nèi)瓦的課文。

（學(xué)生跟老師一起板書課題）[鞏固字詞，引發(fā)思考。學(xué)生書寫題目時(shí)自然會(huì)想到：為什么是“它們”而不是“他們”？“它們”指誰(shuí)？]

4、齊讀課題。

5、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？

二、自讀課文，自學(xué)生字。

1、借助注音認(rèn)識(shí)生字，記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。

（1）學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段，要求讀準(zhǔn)字音，看注音或查字典，也可以問(wèn)同學(xué)。

(2)指名認(rèn)讀、齊讀生字。

注意：“屑”讀作“xie”,不要讀成“xiao”；“啄”讀作“zhuo”,不要讀成“zhuo”。

(3)口頭組詞。

（4）學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。

2、理解詞語(yǔ)，指導(dǎo)書寫。

（1）“筋”：指什么？了解它是動(dòng)物、人體中的一部份。你在什么地方見(jiàn)過(guò)鋼筋？它是做什么用的？

（2）“剪、栽、啄、赴”：都是表示什么的詞？動(dòng)作與什么有關(guān)？所以字中帶有什么偏旁？

（3）容易寫錯(cuò)的字是哪幾個(gè)？在桌上寫兩遍。（啄、餐、）

（4）“聯(lián)、連”“濺、賤”如何區(qū)分？（組詞）

3.檢查字音掌握朗情況。

（1）指名讓學(xué)生朗讀分段朗讀，然后學(xué)生評(píng)議，看他們是否讀得正確，有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。

三、默讀課文，整體感知，提出問(wèn)題。

1．帶著問(wèn)題默讀課文，了解課文內(nèi)容。思考：課文主要介紹的什么？你有什么不明白的地方？

2．再讀課文，思考文中的“它們”指的是誰(shuí)？

四、小結(jié)。

文中的日內(nèi)瓦掩映在綠樹(shù)中，湖光山色，布局合理，隨處可見(jiàn)的公園內(nèi)，古樹(shù)參天，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，幽靜美麗。

五、布置作業(yè)。

1、正確書寫生字新詞。

2、熟讀課文。教學(xué)反思:

第二課時(shí)（總：45）

教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，理清文章脈絡(luò)。學(xué)習(xí)第一自然段。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，體會(huì)日內(nèi)瓦人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2、理清文章脈絡(luò)，說(shuō)出段意。

3、鞏固生字新詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。

2、理清文章脈絡(luò)，概括段意。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)日內(nèi)瓦對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

寫有段意的小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、聽(tīng)寫生字詞。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)

二、再讀課文，理清課文的脈絡(luò)。

1、分組讀課文。

2、小組討論，每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？

3、各個(gè)小組先互相交流，進(jìn)行改進(jìn)。

4、反饋學(xué)習(xí)情況：指名學(xué)生發(fā)言。

5、最后教著出示小黑板的段意，讓學(xué)生比較。

6、讓學(xué)生自己朗讀自己喜歡的段落或語(yǔ)句。

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、全班齊讀課文第1自然段。

2、你讀懂了什么？

反饋：主要介紹了日內(nèi)瓦這座城市的特點(diǎn)——油畫般的湖光山色。

1、你知道日內(nèi)瓦嗎？

2、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)鏈接”，教師簡(jiǎn)介。

3、聽(tīng)了老師的介紹，你認(rèn)為日內(nèi)瓦是一座怎樣的城市？

四、小結(jié)。

1、全文分兩部分寫的。第一部分是對(duì)日內(nèi)瓦總得介紹。第二部分是課文的重點(diǎn)部分，寫野草和鳥(niǎo)兒可以在這里自由生息，是從兩方面來(lái)寫的。

2、再次朗讀課文，感受對(duì)日內(nèi)瓦的喜愛(ài)之情。

五、布置作業(yè)。

1、收集、了解日內(nèi)瓦的相關(guān)資料。

2、完成課后練習(xí)2。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)(總：45)

教學(xué)內(nèi)容：

品味語(yǔ)言、理解詞語(yǔ)、朗讀課文，感受日內(nèi)瓦城市中野草和小鳥(niǎo)自由生息的狀況，激發(fā)學(xué)生保護(hù)、愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文第2-6段內(nèi)容。了解課文從不同方面連段成篇的寫作方式。

2、理解課文中重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)日內(nèi)瓦人對(duì)野草和小鳥(niǎo)的保護(hù)及熱愛(ài)的精神。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)用“雖然······但······”“幾乎”各寫一句話。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)課文第2—6自然段內(nèi)容。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、體會(huì)日內(nèi)瓦人對(duì)野草和小鳥(niǎo)的保護(hù)及熱愛(ài)的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

日內(nèi)瓦城市風(fēng)光圖，課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入：

野草、野花和小鳥(niǎo)，在日內(nèi)瓦自由生息，是誰(shuí)讓它們?nèi)绱俗栽冢课覀兝^續(xù)學(xué)習(xí)課文，找出答案。

二、理解感悟課文

1．引入：

（1）板書課題：回憶課題中“它們”指的是什么？

（2）板書：野草 小鳥(niǎo)

2．指名分別按自然段朗讀課文，整體感知。哪些自然段讓你感受到野草在自由生息的？哪些自然段讓你感受到小鳥(niǎo)在自由生息的？

3．日內(nèi)瓦人怎樣讓野草“自由生息”的？找出課文中有關(guān)句子讀一讀，從這些句子中，你想到了什么？

課件出現(xiàn)學(xué)生談到的重點(diǎn)語(yǔ)句，朗讀、理解：（1）日內(nèi)日瓦的綠地雖然大多是地毯般美麗的人工草皮和花壇，但也時(shí)時(shí)可見(jiàn)花花綠綠的野草和野花。

引導(dǎo)感悟：

A：一般的現(xiàn)代化城市對(duì)野草會(huì)怎樣？

B：雖然……但是表明什么？由此看出什么？

C：“時(shí)時(shí)可見(jiàn)”什么意思？還可以換成“……可見(jiàn)”？

（２）在路邊、樹(shù)旁、樓房偏僻角落以及城鄉(xiāng)結(jié)合處，凡無(wú)需特別美化的地方，都生長(zhǎng)著野草和野花，它們得到園林工人的定期修剪養(yǎng)護(hù)。

引導(dǎo)換詞理解：

A：如果說(shuō)前面的句子告訴了我們野草“時(shí)時(shí)可見(jiàn)”，那么，這句話告訴我們什么？可以同樣用“……可見(jiàn)”來(lái)概括嗎？

（3）日內(nèi)瓦植物園的一面山坡，野草高高生長(zhǎng)在里圈，人工栽種的草皮低低守護(hù)在外圍，兩者錯(cuò)落有致，只有高低之分，沒(méi)有貴賤之別。

引導(dǎo)感悟：

Ａ：“只有??沒(méi)有”看出什么？你看到城市的草坪。什么樣？通常人們會(huì)怎樣做？

Ｂ：提供資料：人工草皮的價(jià)格。野草需要用錢買嗎？

Ｃ：引入：野草不僅不需要錢來(lái)買，日內(nèi)日瓦的人們還非常重視野草的價(jià)值，他們是怎么做的呢？

（４）默讀第四自然段，看看從第四自然段中你又感受到什么？

Ａ：學(xué)生默讀后自由發(fā)言。

Ｂ：教師啟發(fā)引導(dǎo)：

4．日內(nèi)瓦人怎樣讓小鳥(niǎo)“自由生息”的？

出示：日內(nèi)瓦的鳥(niǎo)也像野草般自由生息。

（１）“也”說(shuō)明什么？對(duì)什么而言？

（２）這句話有什么作用？（承上啟下）

默讀課文第5——6自然段，找出課文中有關(guān)句子劃出來(lái)，讀一讀，想一想，從這些句子中，你感受到了什么？

（1）小組討論、交流。

（2）對(duì)重點(diǎn)句子的理解。

① 這里幾乎所有的鳥(niǎo)都不怕人，一見(jiàn)有人喂食就飛來(lái)討要。“幾乎”是什么意思？能用什么詞把“幾乎”換下而又不改變?cè)狻＂?在鳥(niǎo)兒的樂(lè)園里，連小小的麻雀也活得自在，活得尊嚴(yán)。“有尊嚴(yán)”是什么意思？

③ 許多游客在日內(nèi)瓦最愉快的感受就是在野餐桌上，希望能夠與麻雀一起就餐。

（3）讓學(xué)生讀讀這段，談?wù)動(dòng)惺裁大w會(huì)？

（很神奇、很想去日內(nèi)瓦親自體驗(yàn)一下與麻雀共進(jìn)午餐。）

（4）如果你是這里的一只小鳥(niǎo)，你會(huì)怎樣對(duì)別人介紹日內(nèi)瓦如何是自己的樂(lè)園？

（5）指名表演或介紹，大家評(píng)議。在評(píng)議中感悟課文所表達(dá)的情景，理解日內(nèi)瓦人民對(duì)小鳥(niǎo)的保護(hù)與喜愛(ài)。

（6）朗讀自己最喜歡的句子。

5．總結(jié)：課文重點(diǎn)講的是幾部分內(nèi)容？如何連段成篇的？

三、總結(jié)全文。

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么體會(huì)？

2、你懂得了什么道理？

人類和大自然是可以和諧相處的，如果是那樣，我們將享受到意外的喜悅與快樂(lè)，人與自然，人與動(dòng)物和諧相處，地球?qū)⒕`放出最美妙的光輝。

四、布置作業(yè)。

1、完成課后練習(xí)3.2、摘抄優(yōu)美的句子、詞語(yǔ)。

板書設(shè)計(jì)：

讓它們自由生息

日內(nèi)瓦湖光山色聞名遐邇

野草 鳥(niǎo)兒 對(duì)野草像對(duì)待 從不偷捕和濫殺 人工草皮一樣喜愛(ài) 友好相處

教學(xué)反思：

15、《蒲公英的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。

2、了解課文是按照事情的發(fā)展寫的，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

3、朗讀課文，使學(xué)生了解環(huán)境污染的危害，自覺(jué)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解環(huán)境污染的危害，自覺(jué)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。了解課文是按照事情的發(fā)展寫的，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解迫不及待、酸雨、呼嘯、改善、污染等詞語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、教學(xué)掛圖

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)（總：）教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文，了解課文內(nèi)容，理解蒲公英的心情和感受。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、整體感知課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)掌握本課生字新詞。

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一．談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“夢(mèng)”：

1．師生共同板書課題中的“夢(mèng)”字。

2．學(xué)習(xí)“夢(mèng)”：如何記憶？

3．談話：你做過(guò)什么夢(mèng)？在什么情況下容易做夢(mèng)？

4．課文寫的是誰(shuí)做了一個(gè)夢(mèng)？-----（板書課題）

5．給“蒲”注音：強(qiáng)調(diào)“蒲”讀“pú”，不是“pǔ”。

6、引入：蒲公英做的什么夢(mèng)？她為什么會(huì)做這樣的夢(mèng)？讓我們一起來(lái)讀課文。

二、自讀課文，自學(xué)生字。

１、默讀課文，標(biāo)出自然段。

２．自主識(shí)字。借助注音認(rèn)識(shí)生字，記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。

３．小組討論、交流識(shí)字方法。

４．兩人互相檢查。

５．檢查識(shí)字掌握情況。

（1）小黑板出示生字，指名讀、齊讀生字。（2）學(xué)生按要求找出生字，分類讀。

平舌音：遭 操

后鼻音：夢(mèng)

直呼音：污（3）比賽讀、搶讀。

（4）口頭組詞。（5）出示文中詞語(yǔ)：

呼嘯

改善

迫不及待

震耳欲聾

嘆息

咳嗽

環(huán)保

污染

嗆鼻

惺忪

不偏不倚

６．指名分別讀每個(gè)自然段。評(píng)估朗讀效果，看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。鞏固識(shí)字。

三、整體感知課文。

1、指名讀課文，思考：課文講了一個(gè)什么故事？

（概括課文的主要內(nèi)容，要注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話完整、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。說(shuō)清楚課文主要講了誰(shuí)遭遇到了什么事，結(jié)果怎么樣。）

2、蒲公英做了一個(gè)什么夢(mèng)？從她的夢(mèng)中你感受到了什么？（蒲公英特別渴望生活在環(huán)境優(yōu)美的地方。）

3、試著把課文分為三部分。

第一部分（1-6）寫街心花園里，蒲公英要開(kāi)花了，她擔(dān)心這里的環(huán)境太差，開(kāi)不出漂亮的花朵。

第二部分（7-10）寫蒲公英開(kāi)花了，她被黑煙嗆，噪音震、空飲料罐砸，昏了過(guò)去。她希望生活在美麗的環(huán)境中。

第三部分（11）寫蒲公英夢(mèng)見(jiàn)自己生活在一個(gè)美麗的大草原里。

四、小結(jié)。

（1）這篇課文講的是一株蒲公英在即將開(kāi)花時(shí)的擔(dān)憂、開(kāi)花后一天的悲慘遭遇以及她對(duì)人類的希望和對(duì)美好未來(lái)的憧憬。（2）回去后觀察蒲公英，了解有關(guān)蒲公英的知識(shí)。

五、布置作業(yè)。

1、書寫生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、思考課后練習(xí)2。教學(xué)反思：

第二課時(shí)（總：）教學(xué)內(nèi)容：朗讀、感悟課文。教學(xué)目標(biāo)：

1、2、學(xué)習(xí)課文，理解課文中重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)環(huán)境變化給生了解課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙模x懂課文內(nèi)容，體會(huì)物帶來(lái)的傷害。作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、2、理解文中重點(diǎn)句子，體會(huì)蒲公英的遭遇。讀懂課文，了解課文寫作順序。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、教學(xué)掛圖 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、聽(tīng)寫生字詞。

二、初讀課文，整體感知。

1、默讀課文：思考：蒲公英做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)？為什么會(huì)做這樣的夢(mèng)？你對(duì)課文中的蒲公英產(chǎn)生了怎樣的感覺(jué)？

三、細(xì)讀課文，理解感悟。

（一）感受蒲公英的夢(mèng)

1、指名讀課文：哪部分寫的是蒲公英的夢(mèng)？把課文中相關(guān)的內(nèi)容找出來(lái)讀一讀。想象一下，那是怎樣的情景？

2、引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，感受夢(mèng)境的美好。

根據(jù)學(xué)生體會(huì)板書：

夢(mèng) 時(shí)間：第二天夜里

夢(mèng)境：草原美、太陽(yáng)笑、微風(fēng)吹、蝴蝶蜜蜂飛。

感受：快樂(lè)笑

（1）指名讀。

（2）自由選讀自己認(rèn)為夢(mèng)中最美的情景。

（二）了解蒲公英的擔(dān)憂

過(guò)渡：夢(mèng)中的蒲公英“快樂(lè)地笑了”現(xiàn)實(shí)中的蒲公英快樂(lè)嗎？

1、指名分段朗讀課文第一段。要求：讀得正確、流利。

2、你們知道，蒲公英開(kāi)花，本來(lái)是很開(kāi)心的事情，有什么好擔(dān)心的呢？

（因?yàn)槠压⒕幼〉倪@里，要聽(tīng)汽車的叫喊聲，呼吸嗆鼻子的廢氣，喝有怪味的酸雨。所以它擔(dān)心明天開(kāi)不出漂亮的花來(lái)。）

3、找出表現(xiàn)蒲公英不快樂(lè)的詞語(yǔ)。嘆息，愁眉苦臉、難受、擔(dān)心、一直想。

4、總結(jié)，過(guò)渡：是啊，一個(gè)弱小的生命，在這種環(huán)境下如何能不擔(dān)心呢？不過(guò)還好，第二天一早，椰子樹(shù)上飛來(lái)幾只小鳥(niǎo)兒……迫不及待地想把這個(gè)好消息告訴椰子樹(shù)伯伯。不料卻遇到怎樣的遭遇？

（三）體會(huì)蒲公英的遭遇。

1、默讀課文第二部分，思考蒲公英遭遇了什么？

2、小組討論：交流開(kāi)花后的遭遇和感受，歸納；

開(kāi)花后：第二天一早

黑煙嗆、汽車叫、罐子砸。

咳嗽，弄臟、差點(diǎn)震落、花瓣，痛昏、哭

3、這些遭遇對(duì)蒲公英有什么傷害？

4、蒲公英希望人類能夠怎么做呢？

不亂排放廢氣，不制造噪音，不污染水源，不亂垃圾

5、最后蒲公英的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？ 有感情朗讀課文最后一段

四、了解文章寫作順序

1、根據(jù)板書歸納：課文用什么方法連段成篇的？

本課是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙模簱?dān)心開(kāi)不了漂亮的花——開(kāi)花后的遭遇和希望——做夢(mèng)（起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果）

五、總結(jié)

1．說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文，你有什么想法？

六、布置作業(yè)。

1、收集有關(guān)酸雨、污染等資料和知識(shí)。

2、跟同桌分角色朗讀課文。教學(xué)反思：

第三課時(shí)（總：）

教學(xué)內(nèi)容：回顧課文內(nèi)容，分角色朗讀，拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、分角色朗讀課文，感受語(yǔ)言美。

2、了解環(huán)境污染的危害，自覺(jué)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3、學(xué)會(huì)用“愁眉苦臉、迫不及待、震耳欲聾”造句。教學(xué)重難點(diǎn)

朗讀課文，了解環(huán)境污染的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二、分角色朗讀課文

1、男生朗讀椰樹(shù)的話：女生朗讀蒲公英的話，教師都旁白語(yǔ)言。

2、指導(dǎo)：讀孩子的語(yǔ)言，要讀出活潑、可愛(ài)的感覺(jué)，讀大人的語(yǔ)言要讀出大人的口吻。（還要讀出人物的感情，如蒲公英擔(dān)憂、可憐的心情，以及夢(mèng)中美好的畫面）

三、完成課后練習(xí)三。

1、指名讀句子。

2、聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

3、自由選擇一個(gè)詞語(yǔ)造句。

四、理解“夢(mèng)”，為環(huán)保做貢獻(xiàn)。

1、俗話說(shuō)“夢(mèng)是心中所想”，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)蒲公英為什么做了一個(gè)那樣美好的夢(mèng)。

2、完成課后星號(hào)題。

留心觀察你周圍的環(huán)境，了解一下有沒(méi)有被污染的情況，人們采取了哪些措施保護(hù)環(huán)境？

同學(xué)交流討論，鼓勵(lì)學(xué)生為環(huán)保做貢獻(xiàn)。

3、課題“蒲公英的夢(mèng)”給了我們什么啟示？

4、小結(jié)。

如果每個(gè)人都有強(qiáng)烈的環(huán)保意思，我們的生活一定更美好。

五、朗讀課文

把你認(rèn)為描寫得生動(dòng)形象的句子、段落讀給大家聽(tīng)。

六、布置作業(yè)。

1、寫一寫你學(xué)完這篇課文的感受。

板書設(shè)計(jì)：

蒲公英的夢(mèng)

汽車的噪音 不排放廢氣 嗆鼻的廢氣 蒲公英（希望）不制造噪音 疼痛的空罐 不污染水源

環(huán)保意識(shí)

教學(xué)反思：

第三篇：《讓它們自由生息》導(dǎo)學(xué)教案[定稿]

《讓它們自由生息》教案

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課“鋼、筋、政??”等生字；認(rèn)識(shí) “瑞、筋、鑲??”等字。

2、.有感情地朗讀課文，體會(huì)日內(nèi)瓦人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

3、.理解課文內(nèi)容，了解課文采用的是從不同方面連段成篇的敘述方式。

教學(xué)重點(diǎn)

1、感受課文中描寫的野草自然生長(zhǎng)、人與鳥(niǎo)和諧共存的景象，理解日內(nèi)日瓦人民對(duì)自然的熱愛(ài)。

2、了解課文的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)按不同方面連段成篇的寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)

了解課文的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)按不同方面連段成篇的寫作方法。

教學(xué)過(guò)程

（一）談話引入：

1、現(xiàn)在世界上現(xiàn)代化的大城市越來(lái)越多，建設(shè)得越來(lái)越先進(jìn)，你知道哪些現(xiàn)代化的大城市？這樣的大城市有什么特點(diǎn)？

2、那么今天老師就要讓大家一起來(lái)看這又是一座什么樣的城市呢？（播放課件），這是哪里呢？這與我們一般城市有什么與眾不同的的地方呢？今天我們就來(lái)走進(jìn)世界上著名的日內(nèi)瓦這座城市。那我們就一起走進(jìn)課文（課件出示）《讓它們自由生息》

3、（齊讀課題）（質(zhì)疑課題中）的“它們”指的是誰(shuí)？下面我們就一起走進(jìn)文中，尋找答案吧！

自主學(xué)習(xí)

1、自由讀課文，運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自學(xué)生字。

2、我會(huì)利用工具書或聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)：自由生息、聞名遐邇、鋼筋、鑲嵌、市政、統(tǒng)一、偏僻、守護(hù)、錯(cuò)落有致、貴賤、聯(lián)合國(guó)、獨(dú)占、濫殺、赴宴、啄食、尊嚴(yán)、面包屑。

3、課題中的“它們”指的是誰(shuí)？（野花、野草和小鳥(niǎo)）

4、默讀課文，思考：課文主要寫了什么？ 合作探究

1、理清課文順序，課文分成幾個(gè)部分？

2、這座城市為什么這么出名？這座城市有什么特點(diǎn)？ 交流展示

1、讀了課文你覺(jué)得日內(nèi)瓦除了美麗，還給你留下了什么印象？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

2、每小組選自己最感興趣的段落多讀幾遍，看哪個(gè)小組讀得最好。

成長(zhǎng)反饋

本節(jié)課的收獲、反思（本節(jié)課自己的表現(xiàn)，有進(jìn)步嗎？我的優(yōu)點(diǎn)和要改進(jìn)的地方）

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

１．理解課文內(nèi)容，感受日內(nèi)瓦城市中野草和小鳥(niǎo)自由生息的狀況，激發(fā)學(xué)生保護(hù)、愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。

2、了解課文的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)按不同方面連段成篇的寫作方法。

二、知識(shí)回顧：

（1）課文主要介紹的是日內(nèi)瓦的什么在自由生息？

（2）哪些自然段讓你感受到野草在自由生息的？哪些自然段讓你感受到小鳥(niǎo)在自由生息的？

自主學(xué)習(xí)：

1、我們一般城市對(duì)待野草的態(tài)度是如何的呢？日內(nèi)瓦人對(duì)野草的態(tài)度是如何的呢？ 合作探究

1、日內(nèi)瓦人怎樣讓野草“自由生息”的？找出課文中有關(guān)句子讀一讀，從這些句子中，你想到了什么？ 答：（1）日內(nèi)瓦的綠地雖然大多是地毯般美麗的人工草皮和花壇，但也隨處可見(jiàn)花花綠綠的野草和野花

（２）在路邊、樹(shù)旁、樓房偏僻角落以及城鄉(xiāng)結(jié)合處，凡無(wú)需特別美化的地方，都生長(zhǎng)著野草和野花，它們得到園林工人的定期修剪養(yǎng)護(hù)

（3）日內(nèi)瓦植物園的一面山坡，野草高高生長(zhǎng)在里圈，人工栽種的草皮低低守護(hù)在外圍，兩者錯(cuò)落有致，只有高低之分，沒(méi)有貴賤之別

2、從第四自然段中你又感受到了什么？

3、學(xué)完這部分，我們來(lái)思考2自然段和3、4自然段之間是什么關(guān)系？

4、從哪里可以看出鳥(niǎo)兒在日內(nèi)瓦也像野草般自由生息，從文中找出句子，讀一讀，想一想，從這些句子中你感受到了什么？

5、誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)，課文的第四、第五、第六自然段在寫法上有什么共同的特點(diǎn)？（圍繞重點(diǎn)句進(jìn)行具體描述。）交流展示

1、假如你是這里的一只小鳥(niǎo)，你會(huì)怎樣像別人介紹在日內(nèi)瓦快樂(lè)、自由的生活？

2、總結(jié)：課文重點(diǎn)講的是幾部分內(nèi)容？如何連段成篇的？

（課文是從“野草”和“鳥(niǎo)兒”兩個(gè)方面描述日內(nèi)瓦人怎樣“讓它們自由生息”的，體會(huì)“圍繞一個(gè)意思，按事物的不同方面敘述的方法”。）（教師點(diǎn)撥：這種敘述方法常用于寫景、狀物、說(shuō)明類文章。）感悟升華

1、你覺(jué)得還有誰(shuí)在日內(nèi)瓦自由生息？

2、日內(nèi)瓦人為什么這樣對(duì)野草、野花和小鳥(niǎo)？

課外延伸

1、學(xué)習(xí)了課文，結(jié)合我們的生活實(shí)際，你有什么想說(shuō)的？

2、你能為我們的城市美化提一些合理的建議嗎？

作業(yè)超市

回顧整個(gè)文章結(jié)構(gòu)采用的是總分的寫法，那么同學(xué)們這么美麗的城市請(qǐng)你們用你學(xué)過(guò)的寫作方法，用最美的語(yǔ)言來(lái)贊美日內(nèi)瓦，把你們的贊美寫一寫。板書設(shè)計(jì)

14讓它們自由生息

日內(nèi)瓦湖光山色聞名遐邇

野草自由生息

鳥(niǎo)兒自由生息

（對(duì)野草像對(duì)人工草皮一樣喜愛(ài)）

（從不偷捕和濫殺，友好相處）

人與自然融為一體

第四篇：語(yǔ)文S版四年級(jí)上冊(cè)《讓它們自由生息》課后練習(xí)

讓它們自由生息

班級(jí)姓名

一、照樣子，寫詞語(yǔ)。

干干凈凈（AABB）

_______________________________________

二、用線段把下列詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋?lái)。

巨大的感受活得傷心寬闊的草皮笑得自在鳥(niǎo)兒的樂(lè)園哭得開(kāi)心愉快的綠地玩得迷人

第五篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《讓他們自由生息》教案

作為一名老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《讓他們自由生息》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

［教學(xué)目標(biāo)］

1.有感情地朗讀課文，體會(huì)日內(nèi)瓦人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2.理解課文內(nèi)容，了解課文采用的是從不同方面連段成篇的敘述方式。

3.本課要求會(huì)認(rèn)的字有：瑞、筋、鑲、嵌、僻、賤、赴、啄、屑；要求會(huì)寫的 字有：鋼、筋、政、統(tǒng)、守、染、聯(lián)、占、尊、叉；要求掌握的詞語(yǔ)有：鋼 筋、市政、統(tǒng)一、守護(hù)、染綠、聯(lián)合國(guó)、獨(dú)占、尊嚴(yán)。

[教學(xué)重點(diǎn)]

學(xué)習(xí)課文的2-6自然段，了解課文是從哪些方面寫“讓它們自由生息”的；抓住重點(diǎn)句，了解日內(nèi)瓦人是怎樣讓“它們”自由生息的。

[教學(xué)難點(diǎn)]了解課文是從哪些方面寫“讓它們自由生息”的，認(rèn)識(shí)從不同方面連段成篇的敘述方式。

[教學(xué)時(shí)間]

三課時(shí)

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1．日內(nèi)瓦的城市風(fēng)光圖片（錄像）

2．多媒體課件

3．生字、詞語(yǔ)卡片

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容：

初讀感知課文，了解課文內(nèi)容、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)生字，提出問(wèn)題。

二．教學(xué)步驟：

（一）談話引入：

1、現(xiàn)在世界上現(xiàn)代化的大城市越來(lái)越多，建設(shè)得越來(lái)越先進(jìn)，你知道哪些現(xiàn)代化的大城市？

2、看，這是世界上著名的日內(nèi)瓦。（圖片或影像）這座城市有什么與眾不同的的地方？今天我們就學(xué)習(xí)一篇介紹日內(nèi)瓦的課文。

（學(xué)生跟老師一起板書課題）[鞏固字詞，引發(fā)思考。學(xué)生書寫題目時(shí)自然會(huì)想到：為什么是“它們”而不是“他們”？“它們”指誰(shuí)？]

3．齊讀課題。

4．引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？[目的在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、并帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。]

二、自讀課文，自學(xué)生字。

1、借助注音認(rèn)識(shí)生字，記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。

（1）學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段，要求讀準(zhǔn)字音，看注音或查字典，也可以問(wèn)同學(xué)。

（2）指名讓學(xué)生朗讀分段朗讀，檢查字音掌握朗情況。然后學(xué)生評(píng)議，看他們是否讀得正確，有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。

（3）學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。

2．用字、詞卡片檢查生字掌握情況。認(rèn)讀生字看片同時(shí)，結(jié)合難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)或提出并解決相應(yīng)注意問(wèn)題。利

（1）“筋”：指什么？結(jié)合圖片理解“鋼筋”。了解它是動(dòng)物、人體中的一部份。

（2）“剪、栽、啄、赴”：都是表示什么的詞？動(dòng)作與什么有關(guān)？所以字中帶有什么偏旁？

（3）容易寫錯(cuò)的字是哪幾個(gè)？在桌上寫兩遍。（啄、餐、）

（4）“聯(lián)、連”“濺、賤”如何區(qū)分？（組詞）

[中年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了相應(yīng)的識(shí)字、寫字能力，識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，教師要適當(dāng)放手，充分給學(xué)生時(shí)間和空間，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)過(guò)的識(shí)字方法學(xué)習(xí)掌握生字、在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高自學(xué)、合作能力。同時(shí)，教師有針對(duì)性地給與指導(dǎo)的強(qiáng)化，并注意滲透相關(guān)的漢字知識(shí)。]

三、默讀課文，整體感知，提出問(wèn)題。

1．帶著問(wèn)題默讀課文，了解課文內(nèi)容。思考：課文主要介紹的什么？你有什么不明白的地方？

[從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生全面感知課文，了解課文內(nèi)容。]

2．再讀課文，思考文中的“它們”指的是誰(shuí)？課文從哪兩個(gè)方面寫“讓它們自由生息”的？

第二課時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容：

品味語(yǔ)言、理解詞語(yǔ)、朗讀課文，感受日內(nèi)瓦城市中野草和小鳥(niǎo)自由生息的狀況，激發(fā)學(xué)生保護(hù)、愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。

二．教學(xué)步驟：

（一）談話引入：

上節(jié)課我們初步感知了課文，學(xué)習(xí)了課文中的生字，下面我們復(fù)習(xí)一下：

（二）復(fù)習(xí)生字、詞

1．抽讀生字卡片。

2．重點(diǎn)鞏固易錯(cuò)字：啄、餐

3、課文從哪幾方面寫“讓它們自由生息”的？（從野草和鳥(niǎo)兒的這兩方面描述日內(nèi)瓦人“讓它們自由生息”。）

（三）理解感悟課文

1．引入：

（１）板書知道課文主要介紹的是日內(nèi)瓦的什么在自由生息？

（２）板書課題：回憶課題中“它們”指的是什么？

（３）板書：野草 小鳥(niǎo)

2．指名分別按自然段朗讀課文，整體感知。哪些自然段讓

你感受到野草在自由生息的？哪些自然段讓你感受到小鳥(niǎo)在自由生息的？[整體感知每一部分，理清文章脈絡(luò)，了解按不同部分練段成篇的方法。]

3．日內(nèi)瓦人怎樣讓野草“自由生息”的？找出課文中有關(guān)句子讀一讀，從這些句子中，你想到了什么？

課件出現(xiàn)學(xué)生談到的重點(diǎn)語(yǔ)句，朗讀、理解：

（1）日內(nèi)日瓦的綠地雖然大多是地毯般美麗的人工草皮和花壇，但也時(shí)時(shí)可見(jiàn)花花綠綠的野草和野花。

引導(dǎo)感悟：

A：一般的現(xiàn)代化城市對(duì)野草會(huì)怎樣？

B：雖然……但是表明什么？由此看出什么？

C：“時(shí)時(shí)可見(jiàn)”什么意思？還可以換成“……可見(jiàn)”？結(jié)合（２）在路邊、樹(shù)旁、樓房偏僻角落以及城鄉(xiāng)結(jié)合處，凡無(wú)需特別美化的地方，都生長(zhǎng)著野草和野花，它們得到園林工人的定期修剪養(yǎng)護(hù)。

引導(dǎo)換詞理解：

A：如果說(shuō)前面的句子告訴了我們野草“時(shí)時(shí)可見(jiàn)”，那么，這句話告訴我們什么？可以同樣用“……可見(jiàn)”來(lái)概括嗎？

（3）日內(nèi)瓦植物園的一面山坡，野草高高生長(zhǎng)在里圈，人工栽種的草皮低低守護(hù)在外圍，兩者錯(cuò)落有致，只有高低之分，沒(méi)有貴賤之別。

引導(dǎo)感悟：

Ａ：“只有……沒(méi)有”看出什么？你看到城市的.草坪。什么樣？通常人們會(huì)怎樣做？

Ｂ：提供資料：人工草皮的價(jià)格。野草需要用錢買嗎？

Ｃ：引入：野草不僅不需要錢來(lái)買，日內(nèi)日瓦的人們

還非常重視野草的價(jià)值，他們是怎么做的呢？

（４）默讀第四自然段，看看從第四自然段中你又感受到什么？

Ａ：學(xué)生默讀后自由發(fā)言。

Ｂ：教師啟發(fā)引導(dǎo)：

[對(duì)野草如何自由生息的理解主要通過(guò)結(jié)合生活實(shí)際、品讀詞語(yǔ)、資料運(yùn)用、朗讀評(píng)議等方式來(lái)使學(xué)生感悟。]

4．日內(nèi)瓦人怎樣讓小鳥(niǎo)“自由生息”的？

（1）默讀課文第5——6自然段，找出課文中有關(guān)句子劃出來(lái)，讀一讀，想一想，從這些句子中，你感受到了什么？

（2）小組討論、交流。

（3）如果你是這里的一只小鳥(niǎo)，你會(huì)怎樣對(duì)別人介紹日內(nèi)瓦如何是自己的樂(lè)園？

[此部分教學(xué)在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采取自悟、合作的方式，然后引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，把自己變成小鳥(niǎo)來(lái)感受小鳥(niǎo)在這座城市中的自由。]

（4）指名表演或介紹，大家評(píng)議。在評(píng)議中感悟課文所表達(dá)的情景，理解日內(nèi)瓦人民對(duì)小鳥(niǎo)的保護(hù)與喜愛(ài)。

（5）朗讀自己最喜歡的句子。

5．總結(jié)：課文重點(diǎn)講的是幾部分內(nèi)容？如何連段成篇的？

[理清文章脈絡(luò)，讀書寫作結(jié)合，了解課文按不同方面敘述的寫作方式。

第三課時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容：

1．進(jìn)一步了解課文的按不同方面連段成篇的方式。

2．學(xué)習(xí)生字

3．拓展學(xué)習(xí)。

二．教學(xué)步驟：

（一）指名讀課文，回憶：課文用什么方法連段成篇的？

重點(diǎn)出示：日內(nèi)瓦的鳥(niǎo)也像野草般自由生息。

（１）“也”說(shuō)明什么？對(duì)什么而言？

（２）這句話有什么作用？（承上啟下的作用，是過(guò)渡句）

（二）學(xué)習(xí)生字：

重點(diǎn)指導(dǎo)“餐”的書寫。引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的穿插。

（三）拓展交流。

（１）日內(nèi)瓦的資料展示。

（２）關(guān)于環(huán)境保護(hù)的事例或建議。

[拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，結(jié)合生活實(shí)際，收集有關(guān)資料，深化對(duì)課文的理解，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。]

（四）語(yǔ)言訓(xùn)練：課后練習(xí)三的練習(xí)。

（1）出示句子，指名讀。

（2）理解帶點(diǎn)詞的意思。

（3）練習(xí)說(shuō)話。

（4）動(dòng)筆寫句。

（5）互相檢查、評(píng)議、糾正。

教學(xué)反思：

本節(jié)教學(xué)，通過(guò)對(duì)比的方式讓孩子了解日內(nèi)瓦的特別，體會(huì)野花野草、小鳥(niǎo)自由生息的原因，同時(shí)透過(guò)圖片賞析，感悟日內(nèi)瓦稱為樂(lè)園的原因。孩子們?cè)隗@異的同時(shí)，也表達(dá)自己要維護(hù)身邊環(huán)境、走進(jìn)自然、親近自然的決心。

【四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《讓他們自由生息》教案】相關(guān)文章：

1.《讓它們自由生息》教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容

2.四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教案

3.四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教案

4.自由四年級(jí)語(yǔ)文作文

5.精選《自由作文》教案

6.四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

7.四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《幸福是什么》教案

8.四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《火燒云》教案設(shè)計(jì)

9.長(zhǎng)春版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《荒島日記》教案