第一篇：三年級安全課單元教學設計第一單元

三年級安全課單元教學設計第一單元

1、通過學生的自我實踐，讓他們知道一些常見的交通信號、交通標志和交通標線的作用。

2、讓學生熟知自己要遵守的有關交通法規。

3、教育學生要從小服從交警的指揮，注意交通安全。

三、單元教學重難點：

重點：

1、通過學生的自我實踐，讓他們知道一些常見的交通信號、交通標志和交通標線的作用。

2、讓學生熟知自己要遵守的有關交通法規。

難點: 教育學生要從小服從交警的指揮，注意交通安全。

四、單元教學建議：

結合實際生活，從身邊時間入手。

五、單元教學策略：： 學情分析：

教學目標： 教學重點：樹立交通意識，知道認識交通信號燈的重要性。

1、樹立交通意識，認識交通信號燈。

2、了解交通信號燈的作用。

教學難點：認識交通信號燈，了解它們的作用。知識點：1認識交通信號燈 教學準備：

2、了解交通信號燈的作用。

教學內容：讀懂交通標志和標線

教學目標：通過了解交通標志的含義和認識交通標志的意義，生活中愿意關注交通標志，萌發主動遵守交通標志的意識。知道生活中常見的交通標志標志的含義和類型。

教學重點：知道生活中常見的交通標志標志的含義和類型。

教學難點：了解交通標志的含義和認識交通標志的意義

知識點：

1、交通標志標志的含義和類型 教學準備：

教學內容：乘車的安全 教學時間：10.8-10.18

教學目標： 教學重點：掌握乘機動車的安全知識

1、掌握安全乘車的道理

2、掌握一些必要的自我保護的方法 教學難點：騎車和乘車過程中怎樣自我保護。知識點：

1、乘機動車的安全知識 教學準備：

2、騎車和乘車過程中怎樣自我保護

教學內容：停駛的車輛也危險 教學時間：10.19-10.31

教學目標： 教學重點：了解停駛的車輛也有危險，遠離停駛車輛

1、積極主動參與活動，初步形成自我保護意識和安全意識，珍愛生命。

2、了解停駛的車輛也有危險，遠離停駛車輛。

教學難點：了解停駛的車輛也有危險，遠離停駛車輛

知識點：

1、了解停駛的車輛也有危險，遠離停駛車輛 教學準備：

教學內容：繪制交通安全線路圖 教學時間：

11.1-11.10 教學目標：

1、能積極主動參與活動，初步形成自我保護意識和安全意識，珍愛生命。

2、能初步繪制交通安全線路圖。

教學重點：繪制交通安全線路圖

教學難點：繪制交通安全線路圖

知識點：

1、繪制交通安全線路圖 教學準備：

第二篇：三年級數學第一單元教學設計

一、教學目標：

1、在操作活動中感受質量單位克、千克、噸的質量，初步建立1克、1千克、1噸的質量觀念。知道1千克＝1000克，1噸＝1000千克，會進行簡單的換算，能根據具體的情況選擇合適的衡器稱物體的質量。

2、在觀察、操作活動中，培養初步的估計能力。能結合生活實際、解決與質量有關的簡單問題。

3、在具體的情境中，讓學生體會質量單位在日常生活中的應用。

二、教材解讀及學與教建議

（一）單元教學解讀：

本單元是數與代數中常見的量的重要內容之一。這是剛剛開始學習有關質量知識，它是今后解決有關質量問題的基礎。質量的知識比較抽象，特別是克與噸這兩個質量單位，學生在生活中接觸的較少，缺少必要的生活經驗。因此，教學中要切實組織好觀察、動手操作等教學活動，讓學生在具體的情境中積累豐富的感性經驗，初步形成質量觀念。

本單元教學的主要內容是：克、千克、噸的認識，克、千克、噸的關系及克、千克、噸的簡單應用。教學重點是：克、千克、噸的認識和對常見物品質量的估計，教學難點是：初步建立質量觀念。本單元教材的主要特點是：

1、加強了學科間的聯系，注重學科間的整合。呈現最小的蜂鳥，最小的狗，袋鼠，藍鯨??將學生帶進神奇的動物世界，在了解動物質量的過程中，把數學與生物知識有機地結合起來，開闊了學生視野。

2、注重學習方法的滲透。教材以幾個孩子查閱資料為背景，以幾種動物的質量為素材，讓學生在情感感染中學到查閱資料的學習方法。

3、讓學生經歷猜測――體驗――驗證的學習過程。教材重視學生的親身經歷和體驗，遵循由感性到理性的認知規律，讓學生在估一估、掂一掂、稱一稱的過程中建立質量觀念。

4、素材選取廣泛，練習形式多樣。選用素材，有學生熟悉的生活用品，有學生經常見到的生活現象，有動物的體重??練習的形式多樣，讓學生通過多種渠道積累生活經驗，建立質量觀念。

本單元安排了一個信息窗。該信息窗呈現的是小朋友們在一起閱讀《動物趣聞叢書》查閱資料的情景。通過提出“1克有多重？”“1噸有多重？”等問題引出對質量單位克、千克、噸的認識。通過看、掂、估、稱等活動逐步建立初步的質量觀念，培養初步的估計能力。借助形式多樣的練習，進一步加深對克、千克、噸的認識，感受數學與生活的密切聯系。

（二）單元學與教建議

1、充分利用教材提供的素材，創設有趣的問題情境。

教學時，要充分利用教材提供的“動物趣聞”這一素材，由動物世界的奇聞趣事引出對質量問題的探究。讓學生在興趣中主動提出問題，進行交流。

2、重視估計、驗證、調查，讓學生充分感知的基礎上，形成對克、千克、噸的初步認識。

教學時組織學生通過估、掂、稱等一系列活動，充分感受、體驗。還可以充分挖掘現實生活中的教學資源，讓學生盡可能多地舉出一些熟悉的物體的輕重，加深理解。

3、教學要結合學生的生活實際，提高學生的應用能力。可以讓學生聯系自己的體重的變化情況，認識自我，體會成長的快樂。單元教學課時數：3課時 第一課時

教學內容：克、千克的認識 教學目標：

1、結合具體的生活情境，感受并認識質量單位克和千克，了解1千克和1克的實際質量。

2、掌握1千克＝1000克，并能進行簡單的換算。

3、體驗數學與實際生活的聯系，感受數學就在身邊。教學準備：稱、常見食品、投影儀 教學過程：

一、境引入，提出問題

1、交流：同學們，你們喜歡動物嗎？了解動物的哪些知識？這些知識都是從哪兒獲得的？ ［學生自由交流］

師：這節課讓我們隨著四個小動物迷一起走進有趣的動物世界，和他們一起去了解動物世界中的數學問題。［引出課題］

2、你能提出什么問題？ ［學生提問題］

二、合作探索、建立概念

（一）認識克

1、克有多重？先估計一下，再稱一稱。

［學生猜測，師適當記錄，然后用天平實際稱一稱，讓學生通過對比，看出自己猜測或估計的結果與實際的1克的差距］

2、一掂，感受1千克有多重，然后再從學具中摸出豆子或糖果進行估計、驗證。

［給學生適當的時間，讓學生充分感知］

3、用自己的話說一說，1千克大約有多重。［學生交流］

1、說一說，生活中哪些物品用克做單位。［學生可能結合自己常見的小食品，進行舉例］

2、師：平時我們常說的物品的有多重，實際是指物品的質量是多少，表示較輕物品的質量，常用克做單位，克用“g”表示。那么稍重一些的物品，用什么做單位呢？

（二）認識千克

一、1千克用多重，你能根據自己的經驗說一說嗎？

［學生可以根據自己常見的食品、生活日用品包裝上的標注來說明1千克有多重。并讓學生實際掂一掂兩袋鹽、兩瓶清潔液的重量。］

二、師：1千克又叫1公斤，千克用“kg”表示。［板書：1千克＝1000克］

三、說一說：你知識生活中還有哪些東西是用千克作單位的？ ［學生自由交流］

四、了解自己：你知道自己的體重是多少嗎？

［學生交流，注意區分平時所說的“斤”與“千克”，使學生知道自己的體重是多少千克］

五、自主練習：

課本第6頁1、2題，先獨立解答，再集體交流。

六、課后實踐：

第3題，記錄相關數據，相互交流。

第二課時

教學內容：噸的認識 教學目標：

1、結合具體情境，感受并認識質量單位噸，了解1噸的實際質量。

2、掌握“1噸＝1000千克”，并能進行簡單的換算。

3、結合具體情境，提高對物體質量的估計能力。教學準備：投影儀，學具、稱等 教學過程：

一、情境引入，提出問題

1、［投影出示蜂鳥、袋鼠、鯨魚三種動物］ 師：看到這三個動物，你想到了什么？ ［生交流，引導從體重上進行比較］

那么我們在描述它們的體重時，所用的單位一樣嗎？分別用什么？

2、提出問題：我們知道藍鯨是世界上最大的動物，它的體重達到150噸，那么1噸究竟有多重呢？

二、合作交流

1、根據你的經驗，你能說一說嗎？

［學生交流：如一車煤約重4噸、40個25千克的學生合起來是1噸、100袋大米約重1噸等］

2、師：1000千克是1噸，計量很重的物品或大宗物品的質量，通常用噸作單位。噸用“t”表示。

［板書：1噸＝1000千克］

3、生活中哪些地方見過“噸”？

［學生交流，如車的載重量、電梯的承重量等］

三、小常識 課本第5頁：生活中常見的秤，你認識哪些，是在什么地方見過的？ ［學生交流］

四、自主練習

課本第4、5、6、7題，先獨立解答，再集體交流。

五、課后實踐：

找一找，生活中常見的物品的質量分別是用什么作單位來計量的？把它們記下來。

第三課時

教學內容：小超市

教學目標：通過交流，引導學生回顧整理本單元所學知識，加深理解，提高學生的估算能力。教學過程：

一、我學會了嗎？

1、交流：同學們逛過超市吧？通常會買些什么？跟同學們交流一下。［學生交流］

2、你最喜歡的是哪種食品？重多少？多少個水果大約重1千克？ ［學生交流］

3、一定吃過不少西瓜，你們家通常買多大的西瓜？用手比劃一下。10個、20個??這樣的西瓜大約重多少？

4、超市的信息中，你還能提出哪些問題？ ［學生提問，小組討論解決］

二、豐收園

1、在剛才的超市問題中，你都用到了哪些數學知識？

2、通過這個單元的學習你有哪些收獲？

［學生交流，引導學生進行系統地回顧整理］

3、己一個評價，說一說你對自己最滿意的是哪些方面？還有哪些方面需努力？ ［學生自由交流］

單元測試

一、在（）里填上合適的單位名稱

一袋蝦條約重50（）6個蘋果約重1（）

一個冰淇淋重100（）一根火腿腸重40（）

一只小羊重10（）一艘船載重量是4（）

三、你問我答

3噸＝（）千克 5000克＝（）千克

（）噸＝8000千克 7千克＝（）克

三、（）里填上“＜”“＞”“＝”。

600克○6千克 8噸○7900千克

5米○50厘米 2時○120分

600千米○6000米 7000克○7千克

四、小食品超市

食品名稱 QQ糖 餅干 豬肉干 蝦條 點心 重量（克）70 500 200 20 1000

第三篇：三年級第一單元作文教學設計

第一單元

一、習作內容：描寫家鄉的一處景物

二、教學目標

1、引導學生觀察家鄉的景物，培養學生的觀察能力。

2、指導學生按一定的順序說清楚，通過合理的想象，激發興趣，引導學生自由寫作。

3、適當的運用擬人、比喻、夸張等修辭手法，將自己觀察到的景物寫出來，表達自己對家鄉的熱愛之情。

三、教學重點

指導學生按照一定的順序將自己觀察到的景物寫出來，展開合理豐富的想象，并能夠表達出自己對家鄉的熱愛之情。

前準備

四、教學過程

第一課時

一、導入

1、談話：同學們度過了一個浪漫而有情趣的寒假，在沐浴春風、春光、春日的時候，領略了春燕的乖巧、春景的悅目、泉水的清悠；進而也自然生發了一種回味自己家鄉的無限情思。回想一下，我們的家鄉有哪些景物呢？

2、生回憶。

二、揭示本次作文主題

1．請同學們先讀讀習作要求，然后小組討論一下：看看這次習作要求有幾方面的內容。

2．教師指導歸納寫作中的注意事項：

（1）選擇自己最喜歡的一處景物，要注意說清楚。（2）要注意抓住景物特點。（3）按一定的順序，表達清楚。

三、交流

１．你了解你的家鄉嗎？說給同學聽一聽。２．你的家鄉一定有許多可愛的地方，比如，有迷人的自然風光，引以為榮的名勝古跡，享譽中外的土特產品，與眾不同的風俗人情，特別是有熱愛家鄉、建設家鄉的人民。誰愿意給大家介紹一下？（要抓住特點進行介紹）

３．小組討論交流、補充。４．全班交流，其他同學聽后可以補充，說說從哪幾方面補充。５．請你從家鄉值得寫的景、物、人、事中選擇一個，寫一篇記敘文。題目可以是“我愛家鄉的××”，也可以自己定。要先想好敘述的順序和重點再動筆。作文要把熱愛家鄉的思想感情表達出來。

６．寫作練習（教師巡視，相機指導寫作）附范文：

我愛家鄉的小河

我家的門前有一條小河。記得小時候，媽媽領我到河邊去玩兒，我指著嘩嘩的流水好奇地問：“媽媽，這么多水往哪里流哇？”媽媽笑著說：“這是‘土河’，水向東流入大海。”從此，“土河”這個名字就深深地印在我的腦海里。

我就像岸邊的小樹一樣，伴隨著小河流水慢慢地長大。春天到了，我看河里的冰雪融化，河邊垂柳的枝條上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉紅色的桃花也探出了枝頭。小燕子從南方飛來了，在清澈的水面上自由飛翔。放了學，我們就參加這百花爭艷的盛會，在鋪滿新綠的河灘上跳舞唱歌。

夏天到了，兩岸的景色更美了。河堤上綠樹成陰，河灘上瓜果滿園。放了學，我們有時還到小河里游泳，游累了，就跑到瓜園里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有時我們還在岸邊的樹陰下幫媽媽洗衣服，直到黃昏送走一天的酷熱。

秋天到了，河里的魚蝦肥了，岸邊的蘋果熟了。秋假里，我總愛和爺爺去看果園。高興了，又跑到河里捉魚摸蝦。河水映照著笑臉，秋風伴奏起豐收的音樂。

冬天的小河也不寂寞。迎著滿天飛舞的雪花，我們又結伴到河里滑冰，可熱鬧了。

我愛家鄉的小河，一年四季都愛她。我愛源源不斷的流水，我愛兩岸的美麗景色，更愛她用涓涓細流滋潤了岸邊的田地，給人們送來豐收的歡樂。在作文的時候，我寫了我愛家鄉的小河——“土河”。老師用紅筆劃去了“土”字填上了“徒駭”二字，我才知道我喜愛的小河的真名叫徒駭河。

第二課時 完成作文

一、自讀“習作”部分內容，重申本次習作的要求

二、學生自己習作

三、自己修改 1.修改錯別字。

2.修改不通順的句子。

3.修改羅索不條理的段落。

第四篇：三年級數學第一單元教學設計

2015-2016三年級數學下冊教案

知識結構

第一單元 位置與方向

（一）教學目標：

1、通過教學活動，培養學生辨認方向的意識，進一步發展空間觀念。

2、結合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠根據給定的一個方向辨認出其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走路線。

第一課時 認識東、南、西、北四個方向

課題 認識東、南、西、北四個方向 辨認出其余的三個方向。

2、讓學生參與活動，能用東、南、西、北描述物體所在的方向。

教學目標

1、使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠根據給定的一個方向

3、從現實生活的場景中引入新課，使學生體會在生活中需要用到的方位知識，感受數學與日常生活的密切聯系。

4、對學生進行愛國主義教育。

教學重點 根據給定的一個方向辨認出其余的三個方向。教學難點 能正確描述物體所在的方向。教具準備 主題圖

教 學 設 計

一、學前準備

1、復習舊知。

提問：你座位的前后左右分別是誰？

教室在第幾層？樓上是幾年級？樓下是幾年級？

如果現在咱們要開家長會，請家長坐在自己孩子的座位上，你怎樣告訴家長自己的位置呢？

2、導入新課。

師問：太陽是從什么地方升起？（學生結合已有知識進行發言）

二、探究新知

1、辨認東、南、西、北四個方向。（1）全體到操場，找一找太陽在哪里。（2）說一說，太陽從什么方向升起。（東方）（3）想一想，太陽從什么方向落下。（西方）（4）指一指，西邊在哪里。

（5）請同學們面向太陽升起的方向。

提問：你們面對的、背對的、左手的、右手的位置分別是什么方向？（6）講述前、后、左、右與東、南、西、北的聯系。

2、指出校園內的四個方向。說說我們學校的校門朝什么方向。

站在操場中央，看一看，校園內的四個方向各有什么建筑物。

3、學習兩組相對的方向。

（1）站在操場上，你能確定出你家在學校的什么方向嗎？（2）面向你家所在的方向站好。

（3）觀察：家在東、西方向的同學，他們是如何站著的？（背對背而戰）

（4）觀察：家在南、北方向的同學，他們是如何站著的？（也是背對背而戰）

（5）發現：東與西兩個方向，南與北兩個方向是相對的。（6）說一說，操場四個方向的建筑物，那兩個是相對的。

（7）說一說，你與誰家的方向是相對的。

三、課堂作業新設計

1、把教材第3頁例1補充完整。

（1）提問：小明是面向什么方向站立的，你是怎么知道的？（2）同桌互相交流，說一說操場四周的建筑物各在什么方向。（3）把結果填在教材上。

2、教材第5頁練習一的第1題。（1）說一說，教室在操場的什么方向。

（2）說一說，教室里的東、南、西、北各有些什么。（3）教材第5頁練習一的第2題。向同學們介紹你的房間是怎樣布置的。

四、思維訓練

出示天安門廣場及四周建筑物平面圖。觀察后說一說自己看到了什么。

結合今天所學的知識說一說天安門城樓、正陽門、人民大會堂、中國國家博物館和毛主席紀念堂等建筑物與人民英雄紀念碑的位置關系。

第二課時 認識地圖上的方向

課題 認識地圖上的方向

課型

新課

教學目標

1、使學生知道辨別地圖上的方向。

2、使學生能夠在圖上表示出各建筑物的位置關系。

3、在學習過程中，培養學生仔細觀察的好習慣。

教學重點 能正確繪制出校園示意圖。

教學難點 能準確運用詞語，正確描述行走路線。教具準備 四張卡片（東、南、西、北）

教 學 設 計

一、學前準備

教 學 過 程

1、復習舊知。

（1）回憶學習了哪些方向。（2）連一連，找出相對的方向。

前 左 下 東 南 北 西 上 右 后

（3）提問：誰能說出我們校園內東、南、西、北四個方向。

個性化設計及反思

課 題教師根據回答，板書:

2、導入新課

出示中國地圖，請學生指出北京市所處的位置，說一說你是怎樣找到的。

二、探究新知

1、完成校園示意圖。

（1）描述地圖上的方位（上北下南，左西右東）（2）把教室內的黑板看作地圖，指出北在什么位置。

（3）提問：現在我們確定了方向北，你能不能辨認出其他三個方向？請同學到前面黑板上貼出相應的位置。

（4）用語言描述建筑物的具體方位。（5）提問：如果我們把上方規定為其他方向行不行？會發生什么變化呢？請你們嘗試著做一做，并說出其他三個方向。（6）小組交流。

（7）集體反饋。比較各種方式，說一說，怎樣畫最清楚。

2、小結。

通常情況下，地圖都是按上北下南、左西右東的規律來繪制的，這樣標準統一，簡單清楚。當我們看一幅地圖時，一定先看清所給方向，然后根據所給方向，辨認出其他方向。

三、課堂作業新設計 嘗試操作：

（1）繪制出自己房間的平面示意圖。（2）確定圖上的方向。（3）和同伴交流。

第三課時 認識東北、東南、西北、西南四個方向

認識東北、東南、西北、西南四個方向

課型

新課

教學目標

1、使學生認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠根據給定的一個方向辨認出其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、使學生進一步體會教學與日常生活的密切聯系。

3、培養學生應用數學的意識。

教學重點 能夠根據給定的一個方向辨認出其余的七個方向 教學難點 培養正確應用數學知識的能力。教具準備 尋寶課件、指南針、動物卡片

教 學 過 程

教 學 設 計

一、學前準備

1、鬧鬧尋寶。（1）課件演示

（2）學生交流多種尋寶路徑。（3）提問：鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能尋找到書包、鉛筆盒、水和畫筆四件寶，那么在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶，鬧鬧怎樣才能拿到呢？

2、導入新課。

二、探究新知

1、學習例3.（1）出示指南針。（2）全體到操場。

（3）提問：誰能說出校園的東、南、西、北四個方向。

（4）教師指著校園廁所，問：廁所在什么方向？（5）用指南針驗證。

（6）師生返回教室，回顧剛才學習過程。師根據回顧的內容板書：

（7）觀察東北、西南這兩個方向在什么位置。（8）由此推出西北角、東南角的位置。師板書： 西北 北 東北

西 東

西南 南 東南

（9）說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物。

個性化設計及反思

課題

教學目標

2、鞏固新知。

（1）集體拿出小動物卡片。（2）游戲：給小動物找家。

（3）按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個方向。

（4）同桌互查。

三、課堂作業新設計

1、請學生指出教室的東北、東南、西北、西南四個方向。

2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個方向的同學分別是誰。

3、教材第7頁的“做一做”。（1）說明題目要求。（2）集體參與，分組學習。把自己家的位置在黑板上標出來。

4、教材第9頁練習二的第1題。

觀察情境圖，說一說，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。

四、思維訓練

教材第9頁練習二的第3題。（1）教師讀題，學生理解題意。（2）按要求獨立完成。（3）訂正。

五、板書設計

第四課時 會看簡單的路線圖（八個方向）

會看簡單的路線圖（八個方向）

課型

新課

1、使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走路線。

2、體會東北、東南、西北、西南四個方向。

3、培養學生的觀察能力和表達能力。

教學重點 根據給定的一個方向辨認出其余的七個方向。教學難點 準確、簡潔地描述行走路線。教具準備 例4主題圖

教 學 設 計

一、學前準備

提問：你去過米易縣城哪些地方？你是怎樣辨認方向，找到要去的地方的？

二、探究新知

1、創設情境。參觀動物園。（1）熟悉導游圖。

師出示例4主題圖。提問：動物園里有哪些主要場館，每個場館都坐落在什么位置？（2）了解學生的參觀意向。

問：你最想參觀哪個地方？從大門出發可以怎樣走？ 教 學 過 程 學生一人當游客，一人當導游介紹行走方向和經過的地方。

師生共同評價，引領集體參與。同桌二人各選一個角色參與到游戲中，再換角色，多次練習。教師指導，幫助學習有困難的學生，指導他們說清行走方向和經過的地方。（3）解決問題

文文位于長頸鹿館，她要去看獅子，再去猴山，應該先往西北方向走到獅山，再從獅山往西南方向走到猴山；小平位于獅山，要去熊貓館，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象館，再從大象館向北走到熊貓館。

同桌互相提問題時，可以提的問題有很多。例如，從大門到熊貓館怎么走？

2、拓展。

師：看著這張導游圖，作為游客，你還能提出什么數學問題？

三、課堂作業新設計

個性化設計及反思

教材第9頁練習二的第5—7題。（1）明確題目要求。（2）按要求獨立完成。

（3）集體訂正，敘述自己的解題思路。

四、思維訓練

從你所在市區的地圖中，指出自己家所在的大概位置，并說一說自家相對于學校的位置。

第五篇：三年級第一單元測量教學設計

第一單元測量

第一課時：認識長度單位 —— 毫米

教學內容：教材第2—3頁的內容及練習一第1至第2題。

教學目標

1、認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米量比較短的物體的長度。

2、培養學生的估測意識和能力。

3、培養學生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生活中處處有數學。教學重點：認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。

教學難點：培養學生的估測方法。

教學過程

一、引言

二、估測數學書的長、寬、厚的長度。

師：請同學們觀察數學書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結果填入下表？ 估計 實際測量

數 學 書 的 長

數 學 書 的 寬

數 學 書 的 厚

生1：數學書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。

師：你是怎么想的？

生1：因為1厘米大約有一個指甲長那么長，數學書的長大約就有21個指甲長那么長，數學書的寬有14個指甲長那么長，數學書的厚有1個指甲長那么厚。

……

三、學生動手測量實際長度

1、讓學生用學具測量數學書的長、寬、厚。

2、讓學生先在小組上交流，然后再在全班上交流。

四、揭示課題：

板出：毫米的認識

五、建立1毫米的概念

1、認識尺度上的1毫米有幾長。

2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫 米，你發現了什么？

3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。

六、認識厘米與毫米之間的進率

讓學生看尺子，數一數1 厘米長度有幾個小格，然后匯報小結1厘米里面有10個1毫米。板出：1厘米=10毫米

七、鞏固發展

1、完成數學課本第3頁的做一做。

2、指導學生完成練習一的第一、第二題。

3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。

八、全課小結。