第一篇：幾 分 之 幾教案

幾分之幾教案

一、教學內容：

教科書第94頁~95頁。

二、教學目標：

1、使學生認識幾分之幾，會讀、寫幾分之幾。知道分數各部分的名稱，能比較分母相同的分數的大小。

2、通過小組合作學習活動，培養學生合作意識、數學思考與語言表達能力。

3、在動手操作、觀察比較中，培養學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

三、教具、學具準備：

正方形紙，彩紙條

四、教學過程：

我們已經認識了幾分之一的分數，大家還想再認識其他的分數嗎？揭示課題板書：幾分之幾。

（一）教學例4

1、學生小組合作，每個學生將一張正方形紙平均分成4份，根據自己的意愿涂出幾份，寫出涂色部分是正方形的幾分之幾，再在小組內交流。

2、全班交流

讓學生說出把一個正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。

3、引導學生討論交流，理解：四分之幾是由幾個四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數不同。

（二）教學例5

1、讓學生把1分米長的彩紙平均分成10份；

2、把1條彩紙平均分成10份，每份是它的幾分之幾？ 板書：1/10 把1條彩紙平均分成10分，2份是它的幾分之幾？ 板書：2/10

3份是它的幾分之幾？ ?? 讓學生類推出十份之幾就是幾個十分之一。

3、小結：像2/

4、3/

4、2/

10、7/10?這樣的數，也是分數。

4、讓學生再說出一些其他分數。

5、認識分數各部分的名稱。

6、完成教科書第94頁的“做一做”第1題。

（三）教學例6

1、出示例6第一組圖2/5和3/5；（1）猜想：哪個分數大一些？（2）讓學生同桌一級，分別在長方形紙上涂色表示出2/5和3/5，再把它們放在一起進行比較。

（3）演示2/5和3/5比較重疊過程，讓學生直觀感受。

2、出示例6第二組圖

讓學生獨立探究、完成6/6和5/5的比較，再跟小組的同學說一說是怎樣比較的？

3、小組討論，通過上面兩組數的比較，你發現了什么？師生共同小組同分母分數比較大小的基本方法。

4、完成教科書第95頁“做一做”第2題。

（四）作業：

教科書第97頁第4、5、6題。1）出示1個圓片

整個圓可以用幾表示？用分數表示是幾分之幾？ 2）用教具演示減的過程

3）讓學生說一說演示的意思。4）學生根據演示列出算式

1-1/4= 5）讓學生計算 6）全班交流

請學生說出計算過程

4、學生先探討，然后師生共同小結同分母分數的加、減法的計算方法。

5、練習

教科書第100頁的1、2題

三、作業

教科書第101頁的1、2題

第二篇：幾分之幾教案范文

課題：幾分之幾

教學目標

1、使學生初步認識幾分之一和幾分之幾。知道分數各部分的名稱。

2、會比較同分母分數的大小。教學重點：理解幾分之幾的含義。

教學難點 ：在理解幾分之幾含義的基礎之上會用幾分之幾表示數量。教學用具：多媒體課件、餅干模型 學具：圓形紙片、正方形紙片、彩筆 教學過程

一、創設情境，豐富感知

1、分餅干，導入新課

2、揭示課題。

二、自主探究，認識幾分之幾

1、學生利用學具動手操作，用分數表示涂色部分。

2、在小組內交流想法。

3、匯報展示，師引導總結正方形平均分成了四份，涂了幾份就是四分之幾。

4、課件演示說明，四分之幾就是幾個四分之一組成的。

5、學生看自己正方形學具說一說自己的涂色部分是幾個四分之一。

6、師總結：四分之幾就是幾個四分之一的，四分之幾和四分之一只是所取份數不同。

三、自主探究，認識十分之幾。

1、課件演示，十分之一、十分之三和十分之七，并讓學生說一說為什么要用這個數表示？

2、學生利用圓形紙片任意折一折，選取其中的幾份涂色，并用一個數表示涂色部分。

3、同桌交流想法。

4、展示，師把相同分母的圓形紙片貼在黑板上。

四、認識分數各部分的名稱。

1、獨立看教材。

2、匯報，師板書：分子、分母、分數線

五、同分母分數大小比較

1、觀察黑板：找出分數的共同點（分母相同）。

2、通過涂色部分能發現什么？(課件中幾分之幾、十分之幾的圖片)用語言敘述出來（分母相同，分子大的分數大）

3、質疑。

六、鞏固練習。

七、課堂小結。

八、板書設計：

幾分之幾

第三篇：幾分之幾教案

數學優質課教案

《幾分之幾》教學設計

單 位：三門峽湖濱區崖底鄉韓莊學校授課教師：聯系電話：報送時間：

王 風 云 *** 2011年11月10日

《幾分之幾》教學設計

韓莊學校 王風云

教學內容：

人教版小學數學三年級上冊第94頁例

4、例5練習二十三的相關練習題。教學目標：

1.使學生初步認識幾分之幾,會讀寫幾分之幾的分數,知道分數各部分的名稱，能正確比較同分母分數的大小。

2.通過合作交流,培養學生的表達能力和遷移類推能力。

3.在動手操作中,培養學生的自主探索的精神,感受數學知識在實際生活中的應用。教學重點、難點：

1.初步認識幾分之幾、會讀寫幾分之幾。

2.理解分數幾分之幾的含義，會比較同分母分數的大小。教具準備：

多媒體課件、投影、長方形紙，分數學具、彩筆等。教學過程:

一、復習舊知，導入新課：

教師：同學們，今天我們繼續來學習分數的相關知識。首先老師來考考大家，教師出示復習題。指名口答，及時鼓勵。肯定學生的正確答案。

導入：同學們對幾分之一的知識掌握的非常好，那么我們這

節課一起來學習幾分之幾。（板書課題）

二、動手操作，探究新知：

1、初步認識幾分之幾。

出示圓形圖片，啟發提問：請同學們認真觀察，圓形圖片被平均分成了幾份？（8份）涂顏色的部分占了幾份呢？（3份）

教師歸納：把一個圓形平均分成了8份,3份涂了顏色,所以涂色部分是它的八分之三（板書），學生試讀分數。

2、課件出示圖片：

（1）、引導：把這個正方形圖片平均分成4份，每份是它的幾分之一？2份是它的幾分之幾呢？它里面有幾個四分之一？3份是它的幾分之幾呢？它里面有幾個四分之一？4份呢？

歸納：把正方形平均分成4份，1份是它的四分之一，2份是它的四分之二，3份是它的四分之三，4份是它的四分之四。

（2）、把一條彩帶平均分成10份。

學生讀圖，教師提問：你能在括號里填上合適的分數嗎？（學生看圖填空，教師引導學生推出十分之幾就是幾個十分之一。）

把一條彩帶平均分成10份。（5）107）10（1）10（啟發：像十分之八，五分之二這樣的數就是分數，哪位同學

還可以舉一些分數的例子？（學生積極回答，教師給于肯定。）

（3）、小活動：巧巧手你最棒！

學生通過折一折，涂一涂來表示四分之二，四分之三，（實物投影展示優秀作品，教師鼓勵。）

（4）、介紹分數各部分的名稱。

啟發：仔細觀察，看看圖中的分數是怎么表示出來的？（師生討論、交流。）

教師引導學生認識到把一個圖形平均分成幾份，就在短橫線下面寫幾，也就是分母；取其中的幾份，就在短橫線上面寫幾，也就是分子，短橫線叫做分數線。（教師一邊講，一邊板書分數各部分的名稱。）

3103、比較同分母分數的大小。

分子分數線分母 出示圖片，啟發：我們分別把兩張相同大小的紙平均分成9份，一張取其中的4份，另一張取其中的5份涂上顏色，把它們放在一起比較一下，誰大？誰小呢？

教師指名口答，鼓勵孩子們說出自己的想法。

師生歸納：九分之四就是4個九分之一，九分之五就是5個

九分之一，4個小于5個，所以九分之四小，九分之五大。

分母相同的分數，分子大的分數大，分子小的分數小。練習：比較同分母分數的大小。

師生總結：分母相同的分數，分子大的分數大，分子小的分數小。

三、鞏固練習：

布置作業：練習二十三相關習題。教師指導學生完成練習題，集體講評。

四:總結

同學們，今天我們一起學習了幾分之幾，我們的生活也因為有了分數而方便了許多，希望大家留心觀察，看看在我們身邊哪些地方用到了分數，下節課我們繼續探究分數的奧秘。

五、板書設計：

幾分之幾

分母分母相同的分數，分子大的分數大，分子小的分數小。

＞310分子分數線＞4959 4959

第四篇：《幾分之幾》教案-

《幾分之幾》教案

一、教學內容：

教科書第94頁~95頁。

二、教學目標：

1、使學生認識幾分之幾，會讀、寫幾分之幾。知道分數各部分的名稱，能比較分母相同的分數的大小。

2、通過小組合作學習活動，培養學生合作意識、數學思考與語言表達能力。

3、在動手操作、觀察比較中，培養學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

三、教具、學具準備：

正方形紙，彩紙條

四、教學過程：

我們已經認識了幾分之一的分數，大家還想再認識其他的分數嗎？揭示課題板書：幾分之幾。

（一）教學例4

1、學生小組合作，每個學生將一張正方形紙平均分成4份，根據自己的意愿涂出幾份，寫出涂色部分是正方形的幾分之幾，再在小組內交流。

2、全班交流

讓學生說出把一個正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。

3、引導學生討論交流，理解：四分之幾是由幾個四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數不同。

（二）教學例5

1、讓學生把1分米長的彩紙平均分成10份；

2、把1條彩紙平均分成10份，每份是它的幾分之幾？

板書：1/10

把1條彩紙平均分成10分，2份是它的幾分之幾？

板書：2/10

3份是它的幾分之幾？

……

讓學生類推出十份之幾就是幾個十分之一。

3、小結：像2/

4、3/

4、2/

10、7/10…這樣的數，也是分數。

4、讓學生再說出一些其他分數。

5、認識分數各部分的名稱。

6、完成教科書第94頁的“做一做”第1題。

（三）教學例6

1、出示例6第一組圖2/5和3/5；

1）猜想：哪個分數大一些？

2）讓學生同桌一級，分別在長方形紙上涂色表示出2/5和3/5，再把它們放在一起進行比較。

3）演示2/5和3/5比較重疊過程，讓學生直觀感受。

2、出示例6第二組圖

讓學生獨立探究、完成6/6和5/5的比較，再跟小組的同學說一說是怎樣比較的？

3、小組討論，通過上面兩組數的比較，你發現了什么？師生共同小組同分母分數比較大小的基本方法。

4、完成教科書第95頁“做一做”第2題。

（四）作業：

教科書第97頁第4、5、6題。

教學反思：

第五篇：認識幾分之幾教案

認識幾分之幾教學設計

2011年4月14日 郭萍

教學內容：浙教版三年級下冊第87頁。教學目標：

過程性目標：通過直觀演示、圖形、觀察、操作等方法，初步認識幾

分之幾及分數的各個部分名稱。

結果性目標：能正確讀寫比較簡單的分數，概括出分母、分數線、分

子所表示的意義，并理解它們的含義。

體驗性目標：對分數的含義有比較完整的認識，培養學生的邏輯思維

能力．

教學重點：

在學生的頭腦中形成“幾分之幾”的表象，對分數的含義有比較完整的認識．

教學難點：

使學生對分數的含義有比較完整的認識．

課時數 ：1課時

教學準備：2張長方形的紙和一張五邊形，多媒體課件。教學過程：

一、鋪墊孕伏

1．回憶舊知，為學習新知識做好鋪墊．

師:首先，我們一起來回顧下上一節課學習的分數，誰能用這張長方形表示出1/2呢？（生上臺用紙表示出1/2）然后師再請一個同學上臺表示出1/4.最后師用粉筆涂滿平均分成4份中的3份，引出3/4（幾分之幾）

二、探究新知

師：那我們今天就一起走進分數這個王國，去領略一下分數的魅力。（板書課題：幾分之幾）

1．教學例1：

出示一個水杯，把一個杯子的高度平均分成5格，1格占整個杯子的幾分之幾？2格呢？引出2個1/5是2/5.(板書：2/5表示2個1/5)那剩余的三格可以用什么分數表示呢？引出3/5表示3個1/5。如果是5格呢？引出5/5表示5個1/5，相當于是單位“1”，我們可以把它當做一個整體，就是把這個杯子的高度平均分成5份，表示這樣5份的數是5/5。（板書：5/5表示5個1/5 5/5=1）

2．教學案例2：

用一張長方形的紙表示1個西瓜，把它平均分成8份，然后出示3幅圖片，第一幅是引出1個1/8，第 2幅是引出2/8是2個1/8也就是2/8，第3幅引出5/8是5個1/8也就是5/8。（板書：5/8表示5個1/8）

兩個教學案例后引出分數的含義以及分數各部分的名稱。（板書：2

------分子 _____------分數線）5

------分母

然后引出像1/2,1/5,1/8…這樣的數都是分數單位。再讓學生舉出自己喜歡的分數，然后指出它的分數單位。

三、練習鞏固

書本中的基礎練習P87

四、小結歸納，得出結論

1.小結

今天我們學習的、、、這樣的數，也都叫分數．那么今天學的分數與前兩節學的分數有什么相同點和不同點？ 相同點：都是把一個物體平均分成幾份； 不同點：前兩節我們學的是分子是1的分數，今天我們的是分子是幾． 2.那么哪些數可以用分數表示？誰能用簡單的一句話來概括一下呢？

把1個整體平均分成若干份，這份的1份或幾份都可以用分數表示．