第一篇：全國各省市教師面試試講通用標準模版

全國各省市教師面試試講通用標準模版

試講教案

試講單位： 課程名稱： 專業年級： 試講學生： 教材名稱：

2015——2016 學年第1學期 授課

內容

教學

目的 要求 教學

重點

難點 教學

方法

手段 教

學

內

容

課時安排

提

綱

課外

學習

要求 教學

后記

一、試講模板使用技巧

1.一門課程一般按章或單元編制若干個授課教案，每個教案應當包括授課內容、講授學時、教學目的要求、教學重點難點、教學方法手段、教學內容提綱、課外學習要求、教學后記等主要內容。

2.每年的秋季學期為一個學年的第1學期，春季學期為一個學年的第2學期。3.“授課內容”填寫章或單元的目次及標題。

4.“教學方法手段”填寫把知識傳授給學生的方法和手段，要盡量填寫具體。5.“教學內容提綱”填寫本章或單元講授的主要知識信息，是教學大綱的分解、細化，是教師對課堂講授內容的具體組織和表達。

6.“課外學習要求”填寫要求學生在課外完成的作業、思考題，閱讀的書目及預習的內容等。

7.“教學后記”是教師對教案執行情況的總結，目的在于改進和調整教案，為下一輪授課設計更加良好的教學方案。填寫內容主要包括：教學目的是否達到、教學方法的選擇及應用效果、學生的反映、疑難問題、典型錯誤、經驗體會、存在問題、今后教學建議等。

8.設計欄目不得出現空項，每個欄目的行高可自行增減。9.授課教案當附在課程講義之前。

二、試講技巧概述

試講是有技巧的，如何把握有限的10到15分鐘，充分表現自己，發揮長處，技巧顯得尤為重要。

一、板書：

（一）板書要主次分明，要井井有條。

1、要有層次，試講題目現在黑板正中最上邊，字體略大。

2、第一標題前標號“一”，下一級標題標號“

（一）”第三級標號“

1、”...（二）板書內容要充實，不能只有大標題，在充實的基礎上，要簡潔概況每條小內容的要點，不要拖沓。

（三）板書設計要合理，黑板分左右兩部分，或者左中右三部分，最左側寫主要文字內容，中間寫重點內容，主要圖表可以在中間位置，凌亂的文字和解釋文字、圖表，在最右側。

二、語言：

（一）音量：聲音要洪亮，但不要尖銳

（二）音調：音調要抑揚頓挫，不要過于平穩，要突出授課重點。

（三）語言表達：

1、語言要流暢，要用平實的語言表達清楚課程內容，專業術語要突出，非專業術語，不要背，要像聊天一樣，自然的說出。

2、要有節奏，不要一口氣好幾句話，提問后，要給聽眾思考的時間，再說出答案。不需要記憶的，要用自然語速表述，需要記憶的重點，語速要慢，必要時，要重復。

3、在整理思路的時候，不要發出“嗯”“啊”的語氣詞，想問題時，短暫的沉默就好。

4、不要有過多口頭語，“這個”“那個”等等，不要頻繁清嗓子。

（四）注意：表達時要面向評委，寫字的時候就安靜的寫字，不要面向黑板邊寫邊說話。

三、表情

（一）微笑：保持微笑給人留下良好印象

（二）眼神：眼睛不要亂看，要在評委的眼睛中間大方的來回掃視。給人以自信的感覺，并且這樣可以得到更多的反饋。

四、肢體語言

（一）身體：一般正向前方，也可以側身向左略斜45度角，背對右側黑板，面向評委。

（二）手勢：

1、手勢不宜過于頻繁，講述時，兩手自然垂直，或者在體前交握。需要表達時，自然的使用手勢。

2、指示時，要有明確的指示點，不要草率一劃，指示時，掌心向外，用四指指示。

（三）站姿

1、要挺胸抬頭，不要含胸駝背。

2、兩腿可呈丁字步，或者自然分開。

3、手不可撐在講臺上。

五、試講流程

（一）要有引言，或者回顧之前知識點

（二）介紹本節課要講的大綱

（三）講述

（四）總結：本章主要講述了...需要我們掌握的是...本節的重點是...三、教師招考試講技巧實戰

1、選一個你熟悉的課題來講，在有限的時間里把它講清楚；

2、不要背對觀眾，注意節奏，很多新人都是講的太快；

3、不必太講究技巧，因為新人都不懂講課技巧，領導也不會太在意這個；

4、好好準備，把真實的水平表現出來就好。評委老師比較看重的是試講者的心理素質和基本的知識水平！

5、備課一定要充分，所謂的充分有三層意思：（1）內容一定要多，多準備點不要緊，可跟椐試講時間自己控制，一定不要少！（2）內容一定是自己最熟悉的，一般試講主要是領導想看看你的口才，當然也看看你有多少“料”，一般是讓你隨意安排講課內容的，這時一定找自己最熟悉最感興趣的那些內容，這樣不容易緊張，也不容易忘，還可以即興發揮呢！（3）內容盡量安排一些新穎、前沿的知識，同社會某些現狀加以聯系。這樣會讓領導、老師感覺你很有“料”，能夠把握最新進展，能夠理論聯系實際！

6、試講之前一定要演練幾次。即使你有足夠的信心也要演練一次，如果老是緊張，就多說幾次吧。可以找個沒人的地方，當然，能面對自己的朋友演練就更好了，因為他們或許還能給你提點意見和建議呢！

7、如果你的黑板字寫的不錯的話，盡量用“爬黑板”的方式講課（除非有規定一定要用多媒體）。一來，寫一手漂亮的黑板字會給那些領導們留下一個很好的印象的，二來，在寫的過程中，可以想：接下來我要講什么？也就是說，給自己一個緩沖的時間，消消緊張情緒，當然不要因緊張而寫的飛快，慢點寫不要緊，關鍵是把字寫好，寫的有條理。

8、講話語速不要太快。這是初講者共有的一個不足。我記得當時我試講時，人家要求30分鐘，我由于緊張，說的過快，本來準備很充分的內容不到20分鐘就講完了！好在自己臨場發揮的水平還可以，由于說的是自己最熟悉的領域，所以有驚無險的應付過去了。所以我建議你試著演練也是有此意，如果真的試講時語速突然加快了（有時面對下面一雙雙陌生的眼睛，你自己都無法控制），就停下來，做個深呼吸，效果還是不錯的。

9、試講完后，可能下面的領導、老師會問你幾個問題。這時，你“最熟悉最感興趣的內容”的優越性就體現出來了，對于自己會的，不要搶著回答（為了證明自己懂），等人家完全問完了，自己再回答，當然可以停頓一下想想再說；對于自己確實不會的，一定不要亂說（不會本來就不好了，再亂說豈不是罪加一等），直接說：這個問題我確實不太清楚...在回答問題的時候，一定要保持面帶微笑，這種微笑會讓你省去很多麻煩的。

10、準備好：教案二份，電子和手寫版，特別是“老家伙”非常的重視，格式條理內容

很清楚的，衣著合理，不要穿的花花綠綠的，樸素一點，牛仔褲就不錯嗎，時間準備好，提前到位！如果沒有把握事前自己講上幾遍，找個人給你提一些意見

11、心情好：講課心情高興，充滿激情，顯示你的活力和精神狀態，并充滿大智慧。自信一點。不要像小孩蹦蹦跳跳，12、交流好：和學生交流好，和聽課的人交流好，和為你服務的人員交流好，甚至和你接觸的一切的東西交流好，包括試講的場地，別忘了細節最能說明問題

13.慢點：一緊張，絕對說話太快，人家不易聽懂，時刻提醒自己說清楚，慢點，寧愿沒說完。

14.目光：自信，眼光要看著聽課得人，把他們想象成本科生或其他學生（根據授課對象決定）

15.熟悉：熟悉能夠緩解緊張，做到可以脫稿，杜絕照ppt宣科 16.專注：把思想專注在要說得內容上，全心投入

17.互動：適當和聽者互動，提問等方式，試講時可自問自答

18.條理：開始先總說今天得內容，然后分述。注意各個部分之間得邏輯與銜接。

四、語文試講實戰技巧

試講對應聘者而言，是決定其是否被錄用的關鍵因素，所以重要性非同小可。語文考生在試講中想要獲勝，必須重視以下幾點： 第一，重點要突出。作為一個老師，上課能夠突出重點是最基本要求之一。教師招聘面試考試時間一般是十五分鐘左右，設置一個知識重點講解就足夠了，其它的知識可以略講或者讓學生自學。但真正試講的時候，考生往往舍不得丟也舍不得略，力求面面俱到。試講十五分鐘，你想方方面面都說到，那么只能是蜻蜓點水。有的考生上課很認真，在試講中對課文的作者介紹、文章層次、段落大意都進行講解和板書，但是，這樣做只能是白費力氣，滿堂灌、滿堂抄，既不能突出重點，也不能顯示你的特長，并且與新課改理念相違背，可謂是一舉三失。所以，在語文試講中切記面面俱到，應力求重點突出。

第二，盡快切入重點。詳細講解重點，往往更容易使你的課堂出彩，所以在課堂導入以后，不要有過多非重點知識的鋪墊。在語文試講過程中，可以省掉作家作品介紹，字詞檢查等次要內容。深挖重點，然后再點一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。分析重點段落時，集中落腳到關鍵句，關鍵詞，這樣才具體而實在，不然籠而統之，難以講清。分析也細致不下去，要分析細致必然落腳到文中字詞，這樣又緊扣了教材，不會脫離課文的重點。

第三，文章學不要講得太多。有些老師對文章學有些研究，結果分析課文時非常注重對文章形式方面的解剖，比如修辭、寫作手法、文章特色、前后照應、描寫分類、表達手法分類及運用、文章鑒賞方法等。這些東西不是不可以講，而不應是課堂的重點，對小學語文來說，尤其如此。很多語文相關專業的師范類考生都會犯這方面的毛病，經過幾年的學習，自己在語文方面頗有功底，對寫文章很有研究，因此在試講中更多的是對文章學的分析，結果整堂課全部都是對修辭、對寫作手法、對字詞句結構布局等進行解剖。將課文分解得零零碎碎，聽起來似乎也很有道理，但是，講完之后，已將課文拆卸零散，并且對文章思想內容的理解分析不到位，自然不會的高分。

因此，想要獲得語文面試官的青睞，以上幾點是必不可少的。

五、數學試講實戰技巧

數學是一門比較抽象的學科，在準備試講考試時，如何利用有限的時間把選定的課題內容用科學的數學思想、數學方法講清楚，如何發揮學生的主體地位以及教師的主導作用、提高學生的數學素質，如何展現自己的教學魅力、突出新課標理念等這些問題都需要引起我們的高度重視。所以我們應該及時積極地總結試講的注意事項、試講如何做好師生互動、試講如何做好預設和學生評價等內容：

面試試講注意事項

首先，教學的內容應完整。模擬試講教學內容少、時間短，但是不管要教學的是哪一部分內容，一定要有幾個基本的程序，如導入、新授、鞏固練習、小結、作業等，要保證教學內容的完整。當然，在你備課及編寫教案時，你還要確立恰當的教學目標，要明確本教學內容的重難點，還要注意尊重學生的主體地位，發揮學生的主體作用，要體現數學課程的特點，加強觀察、交流、分析歸納、數形結合、理論聯系實際的綜合訓練等等。

其次，講課的內容要有重點。如果在面試試講嚴格給定的那么短的時間限制內面面俱到，只能蜻蜓點水，尤其數學這個學科，如果只是點到為止，很難講清楚，學生很難理解，顯然不可能是一堂好課，所以選定內容時要把重點突出，試講時選定一至兩個重要知識點，把重點內容講透徹即可。再者，注意巧妙手勢等肢體語言的運用，表現的自然大方，注意語音語調的變化，聲音要洪亮，充滿激情，以便調動學生學習的積極性與興趣，把嚴謹的、“枯燥”的數學生動化、豐富化，也以飽滿的熱情和積極真誠的態度去打動去感染評委；

另外，多結合生活實際，或者講授中結合實際例子，或者結合圖像，利用數形結合思想，把抽象的數學形象化、直觀化，幫助學生更好的理解，讓學生深刻體會到數學知識在生活中的運用，貫徹新課標精神。

最后，在組織教學過程中多體現學生的主體地位，注意體現讓學生自己去發現問題、分析問題、解決問題的教學方法，尤其對于數學，應該多采用啟發式、層層深入、從簡單到復雜、從特殊到一般（或從一般到特殊）、從現象到本質引發學生自己思考，這也符合學生的認知規律與心理特點，也加強師生互動，多給與評價與肯定，培養學生學習的成就感，增強同學間的交流，體現對學生素質的培養，在試講中注意這些點，向評委展示自己對新課標的深刻領悟

六、英語試講實戰技巧

英語試講總技巧： 1.微笑，自信 2.聲音洪亮

3.英語的語音語調特別重要，所以語音一定要準確，口語能做到比較流利，能清楚表達自己的意思。

4.語速適中，不能太快。

5.試講時，不能一走來就講語法，就講單詞，要做一個能夠吸引學生的引入。通常引入由： A.設置一個與課文或者題目相關的問題，在問問題之前肯定有幾句開場白，也需要和題目或者課文內容相關。提問以后，就要可以組織學生討論幾分鐘，然后抽問，如果沒有學生，就自己假裝請一個學生回答問題，然后說：“good, thank you"之類的話，然后自己再把自己準備好的見解說出來，引出文章的標題，主題或者內容。

B.把標題寫出來，叫學生解釋標題，根據標題猜測課文內容，抽學生提問，做到課堂活躍。或者叫學生講講和題目相關的內容，教師可以先講個與標題相關的故事，然后請學生討論故事內容，引出課文。

C.展示一幅圖片，或者自己畫點什么畫在黑板上，請學生猜測，來引出課文主題。D.展示與課文相關的ppt，唱歌，做游戲之類的來引出課文主題。6.引出主題之后，可以把課文標題板書在黑板上，讀一遍。7.后面的程序有多種方式：

A.可以教讀單詞，熟悉單詞，切忌不講單詞用法，只教讀音，這時展示自己的發音，一定標準，只教幾個，表示一種展示，可以把單詞板書在黑板上。

B.按照課文的段落，可以根據第一段的內容進行問題設置，請學生先讀第一段，帶著問題來找答案。如果課文短，先在黑板上板書1-3個問題，喊學生帶著問題，去讀課文，并找出答案，或者可以先喊學生通讀，分段，再找出問題答案。期間，可以請學生單獨朗讀某一段，或者請學生一起朗讀，也可以學生自己默讀。要引導學生去讀書，找問題。假裝請學生回答問題，自己表演，然后自己再總結答案，重復答案。此時，必須有親和力，面帶微笑，說一些表示鼓勵，贊同的話。

C.在講的過程中，每講一個步驟，可以再黑板上板書一個，這樣可以讓人覺得結構清楚。D.遇到一些形象的，眾所周知的課文，可以請學生讀完，復述內容，或者，教師給一個故事開頭，請學生繼續講下去。如果是教小學生，初中生，可以再學生回答正確問題后，給予物質獎勵，或者把學生分組，進行組間競爭，評分，發獎。總之，要有師生互動，讓學生動起來，使課堂氣氛不太死板。而且，能夠利用板書表達清楚自己的教學步驟。

E.雖然，試講的時候不會講很久，但是要準備長點，在后來的講解中，一邊請學生讀書，一邊引導學生發現語言點，然后板書在黑板上，講解其用法，多舉例子在黑板上，請學生造句等。或者展示一些練習在黑板上，請學生回答。8.最后，布置家庭作業。

9.在準備試講之前準備一個教案，有些學校要求看教案。教案步驟

A教學目標，語言目標，情感目標，能力目標等。B教學重難點

C教學教具，可寫可不寫

D教學步驟：引入，進入課文，課文講解，語言點講解，作業 E最后可以寫一個教學反思，也可以不寫。

如果是臨場現講就要求：1.首先，快速讀完課文，對課文的主題一定要清楚，可以寫個summary.2.根據自己主題，設置引入問題，引入方式。

3.仔細閱讀一二段，設置問題，設置活動，發現語言點，就根據這一二段來講。4.也可以整體講解，分段，喊學生找主題，講解main idea，復述之類的都可以。5.一般臨場講，都是看語音語調，口語的表達，表演能力，寫個結構清楚的板書也可以。

第二篇：全國各省市盜竊罪立案標準

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許多生活中的行為本身并不構成犯罪，但其要是過了度，那么就可能涉嫌構成相關犯罪了。我國的盜竊罪就是這樣的，一般盜竊情節輕微的，則不認為構成犯罪。但只要盜竊達到了一定數額，那么就會以盜竊罪定罪量刑。下面，我們一起看看全國各省市盜竊罪立案標準。

全國：

個人盜竊公私財物價值人民幣1000元至3000以上的，為“數額較大”;

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個人盜竊公私財物價值人民幣30000至100000元以上的，為“數額巨大”;

個人盜竊公私財物價值人民幣300000至500000元以上的，為“數額特別巨大”。

鐵路運輸途中實施盜竊犯罪數額標準

1、個人盜竊公私財物“數額較大”，以一千元為起點;

2、個人盜竊公私財物“數額巨大”，以一萬元為起點;

3、個人盜竊公私財物“數額特別巨大”，以六萬元為起點。

北京：

個人盜竊公私財物數額較大為1000元以上;

個人盜竊公私財物數額巨大為10000元以上;

個人盜竊公私財物數額特別巨大為60000元以上。

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上海：

個人盜竊公私財物價值人民幣2000以上的，為“數額較大”;

個人盜竊公私財物價值人民幣20000元以上的，為“數額巨大”;

個人盜竊公私財物價值人民幣100000元以上的，為“數額特別巨大”。

浙江：

個人盜竊公私財物數額較大或追究刑事責任起點：2000元;

個人盜竊公私財物數額 巨大：20000元;

個人盜竊公私財物數額特別巨大：100000元

廣東：

一類地區是廣州、深圳、珠海、汕頭、佛山、東莞、中山等七個市。

個人盜竊數額較大的起點掌握在2000元以上;

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數額巨大的起點掌握在20000元以上;

數額特別巨大的起點掌握在100000萬元以上。

二類地區是惠州、江門、湛江、茂名、肇慶、潮州、揭陽、汕尾等八個市。

個人盜竊數額較大的起點掌握在1500元以上;

數額巨大的標準掌握在15000以上;

數額特別巨大的標準掌握在90000元以上。

三類地區是河源、云浮、陽江、清遠、梅州、韶關等六個市。

個人盜竊數額較大的起點掌握在1000以上;

數額巨大的起點掌握在10000元以上;

數額特別巨大的起點掌握在80000元以上。

江蘇：

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盜竊罪(刑法第264條)

個人盜竊公私財物價值人民幣1000元以上的，為數額較大;

個人盜竊公私財物價值人民幣1萬元以上的，為數額巨大;

個人盜竊公私財物價值人民幣6萬元以上的，為數額特別巨大。

天津 ：

?

1000元到10000元為數額較大的標準,10000萬元到60000萬元為數額巨大的標準,60000元以上為數額特別巨大的標準.重慶：

(一)、個人盜竊公私財物“數額較大”的起點，在本市渝中區、沙坪壩區、江北區、南岸區、九龍坡區、大渡口區、北碚區、渝北區、巴南區(含經濟開發區、高新區)，盜竊公私財物價值人民幣一千元以上為數額較大，一萬元以上為數額巨大，六萬元以上為數額特別巨大;

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本市其余地區，盜竊公私財物價值八百元以上為數額較大，八千元以上為數額巨大，五萬元以上為數額特別巨大。

扒竊公私財物“數額較大”的起點，在本市渝中區、沙坪壩區、江北區、南岸區、九龍坡區、大渡口區、北碚區、渝北區、巴南區(含經濟開發區、高新區)，盜竊公私財物價值人民幣八百元以上為數額較大;本市其余地區，扒竊公私財物價值五百元以上為數額較大。

河北：

詐騙罪3000元數額較大，40000元數額巨大，20萬元數額特別巨大。

盜竊罪800元數額較大，10000元數額巨大，5萬元數額特別巨大。

職務侵占罪一萬元數額較大，十萬元數額巨大。

湖北：

(1)盜竊公私財物“數額較大”起點，山區貧困縣(市)為五百元，其他地區為一千元。

(2)盜竊公私財物“數額巨大”起點，山區貧困縣(市)為五千元，其

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他地區為一萬元。

(3)盜竊公私財物“數額特別巨大”起點，山區貧困縣(市)為三萬元，共他地區為五萬元

安徽：

一、個人盜竊公私財物“數額較大”，以一千元為起點。

二、個人盜竊公私財物“數額巨大”，以一萬元為起點。

三、個人盜竊公私財物“ 數額特別巨大”，以五萬元為起點。

湖南：

數額較大為1000元以上;數額巨大為1萬元以上;數額特別巨大為5萬元以上。

海南：

一、個人盜竊公私財物“數額較大”，海口市、三亞市、洋浦經濟開發區、瓊山市以一千元為起點;其他市、縣以八百元為起點。

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二、個人盜竊公私財物“數額巨大”，海口市、三亞市、洋浦經濟開發區、瓊山市以一萬元為起點，其他市、縣以八千元為起點。

三、個人盜竊公私財物“數額特區巨大”，海口市、三亞市、洋浦經濟開發區、瓊山市以六萬元為起點;其他市、縣以五萬元為起點。

河南：

一、個人盜竊公私財物的“數額較大”，以八百元為起點。

二、個人盜竊公私財物的“數額巨大”，以一萬元為起點。

三、個人盜竊公私財物的“數額特別巨大”，以五萬元為起點。

山東

盜竊罪“數額較大”的標準為“2000元以上”、“數額巨大”的標準為“6萬元以上”、“數額特別巨大”的標準為“40萬元以上。依據“兩高”《解釋》第二條、第六條的規定，凡具有“盜竊殘疾人、孤寡老人、喪失勞動能力人的財物”、“在醫院盜竊病人或者其親友財物”等八種情況之一 的，入罪標準可以按照百分之五十計算，即

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對具有以上八種情形之一的犯罪，山東執行的入罪標準可以降低為1000元。而對《解釋》第七條、第八條規定的“具 有法定從寬處罰情節”、“沒有參與分贓或者獲贓較少且不是主犯”、“被害人諒解及其他輕微情節”等情形的，即便達到數額較大標準，也可以不起訴或者免予刑事處罰。

四川省：

一、個人盜竊公私財物“數額較大”，農村縣(包括市郊縣)以700元為標準，城市(包括省轄市市區、直轄市和省轄縣級市的城區，下同)以1000元為標準。

二、個人盜竊公私財物，“數額巨大”農村以7000元為標準，城市以10000元為標準。

三、個人盜竊公私財物，“數額特別巨大”以50000元為標準

山西省：

一、個人盜竊公私財物“數額較大”，以一千元為起點;

二、個人盜竊公私財物，“數額巨大”以1萬元為起點;

三、個人盜竊公私財物，“數額特別巨大”以5萬元為起點;

吉林省：(一)個人盜竊公私財物價值人民幣農村800元、城市1000

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元以上的，為“數額較大”;(省公、檢、法文件吉高法[1999]160號《關于調整盜竊犯罪數額標準的決定》統一調整為1000元)

(二)個人盜竊公私財物價值人民幣1萬元以上的，為“數額巨大”;

(三)個人盜竊公私財物價值人民幣5萬元以上的，為“數額特別巨大”。

遼寧省：

一、個人盜竊公私財物“數額較大”，以二千元為起點;

二、個人盜竊公私財物“數額巨大”以一萬五千元為起點;

三、個人盜竊公私財物“數額特別巨大”以七萬元為起點。

根據上文的介紹，大家應該知道，我國各個省市對盜竊罪的立案標準都是不同的，對于經濟比較發達的北京、上海等地，立案標準相對要高些。而對于經濟比較落后的中西部地區，則對盜竊罪的立案標準也就要低一些。本文由贏了網小編為大家整理編輯，希望能對大家有所幫助。

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份可以異

地辦理嗎

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理補領程

序是什么

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系

仲

裁

沒

有

證

人

怎

么

辦

http://s.yingle.com/s/908487.html

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呼

和

浩

特

市

遺

屬

補

助

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程

序

是

什

么

樣

子的

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屬

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系

證

明

怎

么

開

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扣

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動

者

身

份

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安

置

要

如

何

處

理

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責

任

會

有

什

么

處

罰

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抽

獎

騙

局

怎

么

判

刑

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事

犯

罪

組

織的是

什

么

犯

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捕

之

后

能

取

保

嗎

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事

罪的加

重

情

節

有

哪

些

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罪的侵

害

對

象

是

什

么

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多

久

才

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用

請

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犯

罪

未

遂

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么

認

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謗的后

果

判

定

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何

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第三篇：教師資格證面試試講的評價標準

面試試講說課的主要步驟包括：說教材、說學情、說教法學法、說重點難點、說教案設計、說教學用具、說課后反思等等幾部分;那對于一節課的評價標準是什么呢?京師經緯教育為大家詳細分析了說課的要點，并作出了以下總結：

講課過程評價標準:教學內容 把握準確、全面(5分)

1.無常識性、科學性錯誤。

2.明確該教學內容在整個教材系統中地位和作用。

3.教學內容能圍繞目標、反映目標,為目標達成服務。

4.教學內容選擇和處理適應學生的心理特征和學科特點。

5.課堂教學既依據教材又不拘泥于教材, 創造性使用教材。

重點、難點清楚(5分)

1.重點、難點、關鍵點定位準確。

2.精、略講恰到好處。

3.提出的核心問題能夠統領整個教學內容，有探究意義。

4.教學容量合理，材料補充恰當，延伸拓展適度。

5.活動、練習分層次有梯度。

有始有終是我們中華民族的傳統思想，認為這樣就是完美;當然對于說課的評價，也是有很多種方法的，以上是京師經緯教育針對說課的每個步驟的要點進行整理的評分標準

第四篇：全國教師資格證試講面試常問問題

教師資格證試講面試常問問題(綜合)1.談談你這堂課的教學設計指導思想,你的課堂上如何體現此指導思想

答:我這堂課的教學設計是以啟發式教學思想為指導,所謂啟發式教學思想指教學過程中充分調動學生思維,激發其學習熱情,培養獨立思考能力,促進個性發展在具體教學過程中,充分調動學生積極性,讓學生多想,多給學生提問等，如何體現這一思想:(網絡參考)

首先,將所要傳授的知識點進行分析歸納,是教者必須把握的一個重要環節，要較好地把握這個環節,就要求教師要吃透教材,從而進行精心備課，這樣,我們在教學設計上才能有的放矢，實施啟發式教學法,應以教師為主導,學生為主體，如酒店管理，前廳與客房服務與管理等學科,教師結合課題進行案例分析,把研究性學習的方法貫穿在專業課程的教學中,將理論與實踐相結合,讓學生做到人人都能動手參與,在親身實際操作過程中得到啟發和領悟,進而使學生操作技能的訓練和掌握得到加強.第二,要將主動權交給學生，啟發式教育特別注重以學生為主體,學生可以自由發表意見,對有見地的學生發言要充分肯定,鼓勵創新思維,鼓勵個性發展，對理解有失偏頗甚至理解錯誤的學生,不要挫傷他們的積極性,要給以鼓勵,給予正確引導.第三,教師對所提問題在學生討論，辯論的基礎上要給予正確的歸納總結,重要問題要給予科學闡釋,讓學生知其然并知其所以然.第四,要寓教于樂,讓學生學得輕松,學得快樂，這就要求教師對整個教學過程要進行藝術性設計,諸如在案例教學，場景模擬，教師語言等方面提出了較高的要求,尤其在怎樣營造一個和諧寬松的課堂氛圍,讓學生都懷著輕松愉快的心情主動參與學習,教師要潛心研究,精心備課,做好課堂教學策劃,努力創造出一個愉快和諧的課堂環境,這樣就能極大地調動學生學習專業知識和表現能力的興趣和學習的主動性.第五,“要允許學生不懂”，這是葉圣陶先生提出來的,葉圣陶先生主張“一課一得”,一堂課學生學習上有收獲,能理解一個問題，明白一個道理，掌握一種方法,這堂課就是成功的，“一課一得”正是啟發式教育的基本要求之一，葉圣陶先生說:“教就是為了不教”，進行啟發式教學正體現了這一思想，教師教學不是為了把某個問題的答案告訴學生,而是為了培養學生的思維方式，自學能力,把開啟知識寶庫的鑰匙交給他們,讓他們以后在沒有教師的情況下,也能打開知識寶庫的大門，因此,采取什么樣的方式進行啟發式教學,這對我們教育工作者來說值得為之探索.2.談談你這堂課的特色

答:本課基于建構主義學習理念進行設計,充分考慮****學生特點,以培養應*****人才為目標,結合學生實際,充分啟發學生的積極性,讓學生參與到教學中來,加強教學的互動性.6.教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志是什么，它體現在哪些方面

答:(1.教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志是為人師表，(2.體現在:模范遵守社會公德,衣著整潔得體,語言規范健康,舉止文明禮貌,注重身教，成為學生的表率。

7.教育學生的感情基礎是什么

答:教育學生的感情基礎是愛學生，即:尊重學生的人格,平等，公正對待學生,對學生嚴格要求,耐心教導,不諷刺，挖苦，歧視學生,保護學生的合法權益。

8.你如何理解教育

答:教育本身是育人的事業,具有育人的功能,人是教育的核心和旨歸，教育必須以人為中心，以人為本，以人為目的，教育必須尊重人，理解人，關懷人,教育的全部內容都應該有利于人的成長，進步和發展,有利于人本身有尊嚴的生活。

10.你如何看待教師這一職業,如何做個好老師。

教育是事業，事業的意義在于獻身。教育是科學，科學的價值在于求真。教育是藝術，藝術的生命在于創新。

首先，講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標準一點。講話語速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關鍵！講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺上要有臺風。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚頓挫。還要注意跟臺下評委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺下的每一個評委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴肅。

其次、在見到面試官時要表現的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩重的印象。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺上，運用好肢體語言。當然，要在試講前做好充足的準備，把要講的內容的相關背景等知識了解到位，并把課的內容和這些背景結合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來。

最后，要有板書，板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業。（如果對粉筆字不自信、或者無要求板書，可以減少板書或者不板書）。最好能采用多媒體教學，這通常是可以加分的，也能體現新課程的理念。試講時不允許呈現，可以通過自己的語言復述出來。試講完成以后還會有提問，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學側重點應該在哪里，如果學生出現了這樣或那樣的問題你該如何等等。不要慌張，首先肯定教師提出的問題，并結合以往的教學經驗予以適當的重復和肯定，與此同時思考應對的策略。回答的時候最好能有一個提綱，分幾點來說明你的觀點，顯得層次鮮明，邏輯性強。點到即可，除非特別自信，不要過于展開。

11、現代社會，做為一名合格的教師應具備哪些條件？為什么？

實施素質教育是時代發展對我們的新要求，推進素質教育的根本是建設高素質的教師隊伍。學校是培養人才的搖籃，教師是培養人才的人才。一所學校擁有一支德才兼備、勇于創新的教師隊伍，才會培養出一批又一批出類拔萃、才智過人的學生。

一、教師必須具備高尚的思想品德素質

教師首先要熱愛事業，具有高尚的職業道德，熱愛、關心學生，像陶行知先生所說：“捧出一顆心來，不帶半根草去”，教師對學生的愛是一種巨大的教育力量，作為教師，最大的過錯莫過于對學生沒有愛，最大的悲劇莫過于失去學生對自己的愛。教師惟有高尚的思想品德以及人格魅力可使學生“親其師，信其道”，并對學生高尚道德修養的養成打下堅實的基礎。

二、教師應具備扎實的專業知識素質

21世紀是高科技信息時代，教師必須掌握新的教育理論知識和扎實、系統、精深的專業學科知識，并使自身的知識結構得到不斷完善、更新和發展，只有這樣才能居高臨下，透徹地理解教材，在教學上運用自如，左右逢源，進而順利地完成教學任務。

三、教師應具有教學能力素質

教師的教學能力素質指解決教育教學課題的新穎性和求異性。教師要不斷激發學生的學習興趣和進取心，逐步發展其獨特的思維方式和自學能力，培養不斷進取的意志和品質。教師必須注重現代化教學手段的研究和使用，提高現代化教學手段的運用能力，使課堂教學效果最優化，效率最大化。教學能力素質還表現在科研能力上，一名合格教師應該努力學習，由職業教育者變成研究者，從為獲取從教資格而學習轉變 為自身成果的創造者，同時，一名合格教師決不僅僅是個教書匠，而應是一個教育教學實踐者，他應將理論研究與教學實踐相結合，把教學科研作為主課題，在工作中不斷發現問題，探索并解決問題，從而使教學活動沿著科學化、規范化的軌道前進，以達到教與學素質的全面提高。

四、教師要具備良好的身體、心理素質

未來世界充滿競爭和壓力，沒有健康的身體和良好的心理素質是不能適應社會發展的，因此教師應具有敏銳的觀察力，豐富的想像力，廣泛的愛好、堅強的意志和開朗的性格；具有寬廣的胸襟、自我控制力和自我完善的能力，做到自信、樂觀向上、寬仁博愛。教師除了具備了以上基本素質外，還要積極進行角色轉換，不僅要用發展的眼光看待學生，還要不斷充實和提高自己，實現自身的持續發展。對教師來說，修養是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。21世紀，教師應在更高的起點上不斷實現對自我的超越。

要成為一位優秀教師，首先必須是一個講員。能夠把課本知識、人生哲理講清楚，這是一位教師的基本功。但僅僅是講員是不夠的。

要成為優秀教師，還必須成為一名演員。教師的教學要富有感染力，能感染學生，吸引學生的注意力，激發學生學習的興趣，像一塊磁石一樣，時刻把學生牢牢地“吸住”，這樣，教師教學的效益將會事半功倍。

同時，一位優秀教師還要擔當主持人的角色，新課程倡導課堂教學的氛圍要民主、平等、寬松，教師不能再獨霸講臺，要留給學生充分的學習機會、學習的時間和學習的空間，要讓學生感到學習是一種快樂的生活，是一種享受。

應該是一位杰出的心靈導師，是學生美好心靈的塑造者。教師要用自己高尚的人格引領學生，用自己的人生智慧點燃學生的智慧，教師今天所做的一切，要著眼于學生的未來。

11、在你的教案設計中，體現了哪些新課程理念？

1第一個理念強調課程的基礎性，即強調高中課程為學生終身學習和發展打基礎的重要作用。所以，在設計中，注重培養培養了學生的英語綜合能力，聽說讀寫的能力全面發展，并注重英語在實際情境中的應用。，在進一步發展學生基本語言運用能力的同時，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力；逐步培養學生用英語進行思維和表達的能力；為學生進一步學習和發展創造必要的條件。通過快速閱讀和精讀，培養了這些方面的能力。

2，第三個理念，就是要優化學習方式，改變學生被動學習的現狀，提倡積極主動的參與，強調著眼于對學生的終身學習能力的培養。注重學生的主體地位，培養學生的創新能力。所以在教案設計中，始終圍繞學生這一主體，設計相關的問題，調動其 積極性，而且注重營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，師生互動，學生互動，活躍課堂氛圍，提高對英語學習的興趣。不只是傳統的注入式教育，設計中注重啟發式教育，培養學生獨立思考的能力。

3，關注學生情感，提高人文素養情感，是新課程理念之一。通過學習課文內容及相關知識的加入，增加了對。。拓寬了學生的知識面，豐富了生活經歷，培養學生探索的興趣及學習的興趣，提高了人文素養，增進跨文化理解和跨文化交際的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強社會責任感，全面提高人文素養。

而且創設各種小組合作等合作形式，促使學生互相幫助，發展與人溝通和合作的能力，培養同學之間日常融洽相處的感情，樂于合作，善于合作的團體合作精神，增強集體榮譽感和成就感。

4，完善評價體系，在教學目標上，促進學生在“三維目標”上和諧發展；所以在教學目標的設置上，不只是設置了知識目標，還有能力目標和情感目標。而且注重發展性評價，在課程過程中，對學生積極關注與反饋，并及時表揚，不僅提高了學生學習的信心和學習的興趣，而且可以為課后教師對學生的評價提供過程評價，不只是終結性評價。

12、課題上，假如有學生提出超出教學內容的問題，你打算怎么辦，并說明理由。

微笑而且專注的傾聽學生的回答或提問。不管學生是什么層次的，都要平等對待，不能厚此薄彼，老師要注意自己的一言一行，小到一個眼神，對學生的鼓勵可能都會起到相當大的作用。始終讓學生感覺老師是帶著欣賞而不是鄙視的感情來教學，這是引導成功的必要條件。興趣是最好的老師，學生提問后，總會關注別人的感受，當老師做出感興趣的表現時，學生會覺得成功和自豪，對提問產生興趣。其他學生也會受到感染。這屬于正強化的機制。

直說，“這位同學提的問題很好，說明你認真思考。因為提問是創新的開端，保護學生的提問熱情，鼓勵學生質疑問難，也就是在一定程度上悉心呵護著學生創新的嫩芽。

如果學生提出的問題比較有價值，老師應大加贊賞，問：在座的其他同學有沒有誰有自己的看法？。。。也許還可以在引導下更加深化學生對教學內容的理解。鼓勵學生提問，尊重學生的不同見解，這一新的教學理念正逐漸為廣大教師所接受。有意識地鼓勵學生突破教學內容大膽提問，引導學生對感興趣的問題展開討論，對老師和學生有不同看法的問題允許相互保留意見。不僅可以建立民主、平等的新型師生關系，而且可以為培養學生的創造性營造良好氛圍，老師如果端起架子不懂裝懂，就可能扼殺學生的創新意識；而實事求是地承認老師也有不懂的地方，虛心地與學生一起探討，就能激發學生的學習活力

如果學生提出問題無關緊要，教師也要充分顯示出對學生的尊重和信任。說：你問的問題在我們今天要講授的知識范圍之外，下課后咱們再共同商討好嗎？須知學生提出問題，我們一定要注意保護學生的這一積極性，往往是師生共同研究提高課堂教學質量的契機。

13、當一個學生上課回答問題不當而被大家嘲笑時，作為教

首先教師應該做出嚴正表態：“這位同學雖然沒有非常正確的回答問題，但至少說明了他在積極思考問題，我們大家應該學習他才對，誰也沒有一直對的時候啊！”學生不應該非得忍受他人的嘲笑。讓他們知道，老師把這個問題看得很嚴重，而且會保護他們不被人嘲笑。要強調，在你的班里不能忍受有人被嘲笑。如果允許嘲笑別人的行為繼續存在而不加制止，你會在越來越多的學生身上發現類似的行為。說到這學生一般都會積極認可老師的道理和規則。

課下，通過角色表演，在一種坦誠、開放、和諧的氛圍中，讓學生了解到成長的過程中，因先天或后天因素使自身存在某種缺陷而受到別人的嘲笑是很正常的，不必為此感到自卑、煩惱。重要的是要學會分析受到嘲笑的原因，如何自我調節情緒，使自己擁有一個快樂的心情，一個健康的心理。那些冒犯他人的學生私下聊聊天。你要讓他知道嘲笑是多么有害。是傷害性的行為。要讓他知道厲害，但是不要帶有羞辱性，不是要使那些嘲笑別人的孩子感到丟臉或者困窘，告訴他這樣的行為是不能被接受的而且必須立刻停止。讓學生知道你會常常監督他。也要告訴他，這種行為會讓同學都遠離他。問問他，當這種情形再發生的時候，除了嘲笑有沒有更好的方式，并且給他提供一些你自己的建議。最后問問他是否他對某些事情感到困惑，常常嘲笑別人的孩子通常都是如此。

對于這些受害者的嘲笑進行角色扮演。扮作被嘲笑的學生的角色，這樣你能模擬該說些什么。然后變換角色，讓學生像你一樣實踐一下，該怎么說。也要模擬一下這種積極的自我交談的有用性。例如，如果有學生被同學叫做傻瓜，不要讓他感到自己做錯事了。你可以建議他對自己說下面這句話：“莎麗罵我愚笨，是因為他正在試圖讓其他人注意他。有問題的是她，不是我。”

幫學生獲得同學的承認。有其他同學在場的時候，找一種方法來突出這個被嘲笑的學生的能力和才干。這樣他們會用一種全新的視角來看他。舉個例子，如果有學生擅長畫卡通，讓他在班上展示他的一些作品。如果他有特殊的需要，幫他的同學更多地了解他，這樣他們會發現他們之間有一些相同的興趣，從而更容易接納他。

1、明確受到嘲笑的原因

被他人嘲笑，這是人生挫折之一，是小學生學習和生活中常遇到的，為此他們感到困苦，卻不知道該如何處理。恰當地調節自己的情緒，應 該讓學生了解受到他人嘲笑的原因是什么，是非常關鍵的問題，清楚源頭在何處，方能完全消除憤怒。

（1）受到嘲笑的原因有時是自我形象的毀環而造成的。例如：不講個人衛生，簡直像

像個邋遢大王。學習態度不認真，課堂上發言總是答非所問等，這些做法，終究導致他人嘲笑 的嘲笑。（2）有時是在學校、家庭、社會教育中存在的毀滅自我形象因素造成的。例如：由于

于同伴的嫉妒、報復，或者教師，家長的粗暴教育方式等。當然，社會是復雜的，每個人遭

遭受嘲笑的原因多種多樣。無論怎樣，最重要的是如何去調整自己的心態，克服不良情緒的影響，從挫折的陰影里走出來。

第五篇：全國各省市幼兒園教師招聘

全國各省市幼兒園教師招聘招聘考試

真題匯編試卷

（一）一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內，本大題共20題，每題1分，共20分）1.世界上第一所幼兒園的創立者是（）（浙江）A.洛克

B.夸美紐斯

C.福祿貝爾

D.盧梭 2.我國幼兒園教育中特有的一項原則是（）（海南）

A.保教結合原則

B.綜合性原則

C.發展適宜性原則

D.獨立自主性原則 3.學前教育階段美育的重點在于培養幼兒（）（新疆）A.美學知識

B.發現美、欣賞美的能力 C.表現美的技能

D.審美動機 4.我國幼兒園的教學是（）（湖南）

A.幼兒的活動

B.教師的活動

C.幼兒與教師的活動

D.個別活動 5.幼兒園的課程和教學應該以（）（天津）

A.老師的個人經驗和教材為基礎

B.幼兒園現有條件為域限

C.幼兒家長的要求為導向

D.幼兒已有的經驗和興趣為基礎

6.1996年頒布的《幼兒園工作規程》中明確規定幼兒園教育要以（）為基本活動，寓教育于各項活動中。（湖南）

A.唱歌

B.跳舞

C.識字

D.游戲 7.幼兒園“娃娃家”的游戲屬于（）（新疆）

A.結構游戲

B.角色游戲

C.智力游戲

D.體育游戲 8.智力游戲、體育游戲和音樂游戲是（）（青海）

A.有規則的游戲

B.表演游戲

C.個人游戲

D.創造性游戲

9.能有效地提高幼兒認識、情感、意志與行為水平且能充分發揮幼兒主體作用的教育方法是（）（青海）

A.復述法

B.討論法

C.故事法

D.提問法

10．提出“父母是孩子的第一任教師”主張的教育家是（）（河南）A.陶行知

B.張雪門

C.福祿貝爾

D.陳鶴琴 11.個性心理特征包括（）（四川）

A.心理過程、心理狀態、能力傾向

B.能力、氣質、性格

C.感知覺、記憶、想象、思維

D.認知過程、情感過程、注意過程 12.“破涕為笑”的現象說明幼兒的情緒和意志受（）影響。（山東）A.記憶

B.知覺

C.注意

D.表象 13.“視崖實驗”可以測定嬰兒的（）（云南）

A.時間知覺

B.大小知覺

C.方位知覺

D.深度知覺

14.天空中過往飛機的轟鳴引起兒童不由自主的注意，這是（）（河北）

A.無意注意

B.有意注意

C.無意注意和有意注意兩者均有

D.選擇性注意 15.“一目十行”“眼觀六路、耳聽八方”指的是注意的（）（江西）A.穩定性

B.選擇

C.范圍

D.廣度 16.人類短時記憶的廣度約為（）（安徽）

A.5±2個信息單位

B.6±2個信息單位

C.7±2個信息單位

D.8±2個信息單位 17.人類認識活動的中心是（）（陜西）A.感覺

B.知覺

C.想象

D.思維 18.嬰兒最初掌握語音是通過（）學會的。（寧夏）A.強化

B.模仿

C.辨音

D.自發 19.幼兒有意動作發生的標志是（）（貴州）

A.反射的建立

B.無條件反射的消退

C.手眼協調動作的出現

D.幼兒能夠抬頭 20.一般來說，偏愛自然科學，且自尊心較強的學生的認知風格屬于（）（遼寧）A.場依存性

B.場獨立性

C.沉思型

D.沖動型

二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）

1.保持（黑龍江）2.注意廣度（新疆）3.家長學校（重慶）4.角色游戲（貴州）5.內隱學習（廣東）6.豎向遷移（海南）

三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）

1.簡述幼兒家庭教育的作用。（上海）

2.制定幼兒園教育目標時應注意哪些問題？（吉林）3.簡述幼兒掌握概念的特點。（西藏）

4.情緒情感在幼兒心理發展中有什么作用？（安徽）

四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）

1.幼兒園與社區合作的具體方式有哪些？（山東）2.試述游戲在幼兒心理發展中的作用。（河北）

五、案例分析（共14分）

李先生的兒子今年3歲，名叫浩浩，剛上幼兒園不到三周。最近，李先生發現浩浩回家后不是埋頭不語、就是大喊大叫，一提起幼兒園就萬分恐懼，對任何人都不理不睬，有時候還大小便失禁。一天，浩浩要小便的時候，李先生幫他脫下褲子，竟然發現浩浩大腿兩邊各有幾塊青紫，更令人觸目驚心的是，其中有一處深深的、特別明顯的指甲印?? 結合案例，談談你對教師體罰行為的看法。（湖北）

匯編試卷

（一）一、單項選擇題 1.C【解析】福祿貝爾于1837年創建了一所學前教育機構，并于1840年正式命名為“幼兒園”，成為世界上第一所幼兒園。

2.A【解析】保教結合原則是我國幼兒園教育中特有的原則。

3.B【解析】幼兒美育不是美術專業知識的學習，重點在于培養幼兒發現美、欣賞美的能力。4.C【解析】我國幼兒園的教學是幼兒與教師互動的過程。

5.D【解析】幼兒園的課程和教學應該以幼兒已有的經驗和興趣為基礎，啟發他們去探索并獲得新的知識。

6.D【解析】游戲是幼兒的基本活動，是幼兒獲得知識的最有效手段。

7.B【解析】角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫院等。

8.D【解析】創造性游戲是幼兒創造性地反映現實生活的游戲，在此基礎上，確立了班級游戲的內容為建構活動、表演活動、角色活動、勞作活動、益智活動等。

9.B【解析】討論法最容易發揮幼兒的主體性，促進幼兒多維思維和社會性的發展。10.C【解析】福祿貝爾主張“父母是孩子的第一任教師”，強調教育幼兒的時候首先應該教育母親。

11.B【解析】個性心理特征包括能力、氣質、性格。12.B【解析】幼兒的情緒和意志更多受知覺的影響。13.D【解析】“視崖實驗”是吉布森和沃克設計的測查嬰兒深度知覺的實驗。14.A【解析】兒童不由自主的注意是無意注意。

15.D【解析】注意廣度指的是人在較短的時間內所能清楚地知覺到的事物的數量。16.C【解析】人類短時記憶的廣度約為7±2個信息單位。17.D【解析】思維是人類認識活動的中心。

18.B【解析】嬰兒最初的語音是通過模仿學會的。

19.C【解析】手眼協調動作的出現是幼兒有意動作發生的標志。

20．B【解析】場獨立性學生關心抽象的概念和理論，更喜歡自己獨立思考和學習。

二、名詞解釋

1.保持是指已獲得的知識經驗在人腦中的鞏固過程，它是記憶過程的第二個環節。2.注意廣度是指人在比較短的時間片段中所能清楚地知覺到的事物的數量。

3.家長學校是向家長系統介紹家庭教育知識的一種形式。家長學校經常開設系列講座，充 實家長的保教知識。

4.角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題。

6.豎向遷移是指不同內容、不同任務難度的兩種學習之間的相互影響與遷移。

5.內隱學習是在刺激結構高度復雜，關鍵信息不明顯的情況下，即在無意識狀態下，無目的、自動化的加工活動，具有隨意性。

三、簡答題（答案要點）

1.（1）家庭教育保證了幼兒機體的正常生長發育；（2）家庭教育促進了幼兒智力潛能的最大開發；（3）家庭教育促進了幼兒社會化的進程；（4）家庭教育提高了兒童的審美能力；

（5）家庭教育為兒童未來的發展奠定了基礎。2.(1)教育目標分解的方法要恰當；(2)教育目標的涵蓋面要全面；(3)教育目標要有連續性和一致性。3.(1)以掌握具體實物概念為主向掌握抽象概念發展；(2)掌握概念的名稱容易，真正掌握概念困難。4.(1)情緒的動機作用；

(2)情緒對認知發展的作用；

(3)情緒在人際交往中的信號作用；(4)情緒對幼兒個性形成的感染作用。

四、論述題（答案要點）1.請進來的方式

（1）請社區里的人員為孩子開展活動；(2)利用社區的物、景和設施教育孩子；

(3)利用社區開展的活動和日常發生的事情教育幼兒。走出去的方式

(1)建立兒童活動機構；(2)開展流動幼兒教育服務；

(3)建立家庭教育輔導站，開展指導家庭教育的活動；(4)與社區聯手，優化社區環境的活動。

2.(1)游戲是滿足幼兒需要的一種基本的活動方式；(2)游戲是促進幼兒認知發展的強有力工具；(3)游戲有助于幼兒去自我中心；(4)游戲有利于培養幼兒的自制力。

五、案例分析（答案要點）

體罰是指教師以暴力的方法或以暴力相威脅，或以其他強制性手段，侵害學生的身體和精神健康的侵權行為。

教師體罰幼兒，無論從法律還是道德上都是不允許的。《未成年人保護法》中明確規定：“學校、幼兒園、托兒所的教職員對未成年幼兒和兒童實施體罰或者變相體罰，情節嚴重的，由其所在單位或者上級行政機關給予行政處分。”《中華人民共和國教育法》實施細則第42條進一步指出：“對體罰幼兒情節嚴重，違反《中華人民共和國治安管理處罰條例》的，由公安機關給予行政處罰，構成犯罪的，依法追究刑事責任。”

為避免出現教師體罰幼兒的行為，必須從立法、執法、監督，以及學校、家庭、社會，教師、家長、幼兒等多方面入手，保證幼兒的合法權益。

全國各省市幼兒園教師招聘招聘考試 真題匯編試卷

（二）一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內，本大題共20題，每題1分，共20分）

1.20世紀30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有（）（遼寧）

A.張之洞

B.張漢良

C.張宗麟

D.張雪門

2.發展適宜性原則是當今幼教界提倡的一種教育理念，提出這一原則的是（）（青海）A.中國學前教育研究會

B.日本學前教育研究會

C.美國學前教育研究會

D.英國學前教育研究會 3.下列不屬于智育內容的是（）（陜西）A.發展智力

B.培養求知興趣

C.良好的學習習慣

D.熱愛祖國的情感 4.作為一名幼兒教師，必須保持一顆（），因為它是教師通往每個孩子心靈的橋梁。（青海）

A.童心

B.真心

C.愛心

D.熱心 5.幼兒園對幼兒實施的教育包括（）（浙江）

A.體、智、德、美諸方面

B.美、心、體、智諸方面

C.德、智、體、美、勞諸方面

D.智、德、體、心諸方面

6.全班幼兒在同一時間內做相同的事情，活動過程以教師的引導和組織為主的活動是（）（西藏）

A.小組活動

B.集體活動

C.個別活動

D.自由活動 7.幼兒在結構游戲中，由獨自搭建發展為能與同伴聯合搭建，主要反映了游戲中幼兒（的水平。（寧夏）

A.建構形式發展

B.確定游戲主題

C.運用材料

D.社會性發展 8.在直觀形象法中示范性最強的是（）（貴州）A.觀察法

B.演示法

C.示范法

D.范例法 9.與幼兒園相比，家庭教育的特點是（）（北京）A.組織性 B.目的性

C.計劃性 D.隨意性

10.目前我國幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是（）（四川）A.開放日

B.家長會

C.家訪

D.家長委員會

11.“3歲看大，7歲看老”這句話反映了幼兒心理活動（）（云南）

A.整體性的形成B.穩定性的增長

C.獨特性的發展

D.積極能動性的發展 12.“童言無忌”從心理學角度看是（）（安徽）A.超常的表現

B.父母教育不當所致

C.符合兒童年齡特征的表現

D.兒童心理發展之后的表現 13.幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色的（）結合起來。（重慶）A.色調

B.明度

C.飽和度

D.名稱 14.正常嬰兒的感覺定位主要依靠（）（海南）A.聽覺

B.觸覺

C.視覺

D.運動覺

15.在不理解的情況下，幼兒也能熟練地背誦古詩，這是（）（河北）A.理解記憶

B.機械記憶

C.意義記憶

D.邏輯記憶 16.依據想象活動有無（），想象可以分為有意想象和無意想象。（甘肅）A.客觀性

B.概括性

C.目的性

D.直觀性 17.幼兒期，幼兒大量使用的判斷是（）（青海）

A.形式判斷

B.客觀判斷

C.直接判斷

D.間接判斷 18.從使用頻率上看，幼兒對（）運用數量最多。（黑龍江）A.名詞

B.動詞

C.數詞

D.量詞

19.情緒是嬰幼兒交往的主要工具，這是因為情緒具有（）（廣西）A.傳遞功能

B.喚起功能

C.調節功能

D.信號作用 20.幼兒能區分一個人是男性還是女性，說明他已經（）（福建）A.產生了性別行為

B.具有了性別概念

C.對性別角色有明確的認識

D.形成了性別角色習慣

二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分））

1.巴賓斯基反射（新疆）2.應激（河南）3.自我意識（安徽）4．保育（山西）5.幼兒園（遼寧）6.學習類型（重慶）

三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）

1.簡述幼兒園教育目標制定的依據。（吉林）2.簡述游戲的作用。（寧夏）

3.幼兒親子交往主要受哪些因素的影響？（西藏）4.簡述龐麗娟對幼兒同伴社交類型的劃分。（廣東）

四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）

1.試述幼兒園與小學脫節的根源。（天津）2.試述幼兒園環境育人的特點。（上海）

五、案例分析（共14分）

一個炎熱的夏天，張某工作很忙，特地給3歲的兒子買了一個玩具讓他玩。張某忙完家務，給孩子準備洗澡水，叫兒子洗澡。連喊幾遍，孩子說：“爸爸，我不洗澡，我沒空。”爸爸給他講道理，他卻說：“不，我偏不。”張某生氣了，一把搶過玩具，強行把孩子按入浴池。可是趁張某拿肥皂的時候，孩子跑走了。張某氣不過，抓著孩子狠揍了兩下屁股，接著強行給他洗澡。孩子大哭大鬧??

結合案例，分析此階段幼兒的心理特點。（福建）

匯編試卷

（二）一、單項選擇題

1.D【解析】張雪門在我國北方和臺灣的幼教界有重大影響，其“行為課程”理論成為我國幼兒教育中的一份寶貴遺產。

2.C【解析】發展適宜性原則是由美國學前教育研究會提出來的。3.D【解析】培養幼兒熱愛祖國的情感屬于幼兒德育的范疇。4.C【解析】愛心是教師通往每個孩子心靈的橋梁。

5.A【解析】幼兒園實行保育和教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，保證幼兒身心和諧發展并做好入學前的準備。

6.B【解析】集體活動一般是在教師直接指導下進行的活動，它的特點是全班幼兒在同一時 間內做相同的事情，活動過程以教師的引導和組織為主。

7.D【解析】幼兒在游戲中與同伴、教師的交往有助于幼兒社會性的發展。8.D【解析】范例法是直觀形象法中示范性最強的方法。

9.D【解析】家庭教育與幼兒園教育顯著不同之處就是缺少明顯的計劃性和目的性。

10.A【解析】開放日是請家長來幼兒園參加各種活動，是目前我國幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種形式。

11.B【解析】幼兒心理活動的發展循序漸進地進行的。12.C【解析】從兒童認知發展水平看，“童言無忌”符合兒童年齡特征的表現。13.D【解析】幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色的名稱結合起來。14.C【解析】正常嬰兒的感覺定位主要依靠視覺來進行。

15.B【解析】機械記憶指對所記憶材料的意義和邏輯關系不理解，應用簡單的、機械重復的方式進行的記憶。

16.C【解析】依據想象活動的目的，想象可以分為有意想象和無意想象。

17.C【解析】幼兒使用判斷大多是依據事物的外部聯系和表面現象直接進行的。18.B【解析】幼兒最先掌握的是名詞，使用頻率最高的是動詞。19.D【解析】情緒在嬰幼兒的交往中起信號作用。

20.B【解析】幼兒能區分一個人是男性還是女性，說明他已經具有了性別概念。

二、名詞解釋

1.巴賓斯基反射指當物體輕輕地觸及新生兒的腳掌時，他本能地豎起大腳趾，伸開小趾，這樣，5個腳趾形成扇形。

2.應激是在出乎意料的緊迫情況下引起的急速而緊張的情緒狀態。

3.自我意識是自己對于所有屬于自己身心狀況的認識、體驗與控制，也是作為主觀的我對客觀的我的覺察，是對自己身心活動的覺察。

4.保育是指幼教機構中教養人員為促進幼兒健康成長而從事的衛生保健和安全防護工作。5.幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構。

6.學習類型是個人對學習情境的一種特殊反應傾向或習慣方式，它主要包括認知風格、學習策略、內外控制點等。

三、簡答題（答案要點）1.(1)教育目的；

(2)社會發展的客觀要求；

(3)幼兒身心發展規律及其需求。2.(1)游戲對幼兒認知發展的作用；(2)游戲對幼兒社會性發展的作用；(3)游戲對幼兒情感發展的作用；(4)游戲對幼兒身體發展的作用。

3.(1)父母的性格、愛好、教育觀念及對幼兒發展的期望對其教養行為有直接的影響；(2)父母的受教育水平、社會經濟地位、宗教信仰以及父母之間的關系狀況等；(3)幼兒自身的發育水平和發展特點。4.（1）受歡迎型；（2）被拒絕型；（3）被忽視型；（4）一般型。

四、論述題（答案要點）1.(1)觀念的差別；(2)體制的分立；(3)教育實踐的差異。2.（1）設置的目的性；

（2）范圍的彌散性和時間的持續性；（3）影響的滲透性。

五、案例分析（答案要點）

幼兒此階段正處于幼兒心理發展的轉折期和危機期。其表現出以下心理特點：（1）行為具有強烈的情緒性；（2）愛模仿；

（3）思維仍帶有直覺行動性。

全國各省市幼兒園教師招聘招聘考試 真題匯編試卷

（三）一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內，本大題共20題，每題1分，共20分）

1.我國的幼兒園是對（）周歲以上學齡前兒童實施保育和教育的機構。（貴州）A.2

B.3

C.4

D.5 2.在幼兒園實踐中，某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識、發展智力的唯一途徑，不注意利用各環節的教育價值，這種做法違反了（）的原則。（西藏）

A.發揮一日生活的整體功能

B.重視幼兒的年齡特點和個體差異 C.尊重幼兒

D.重視實踐

3.幼兒德育必須從情感教育入手，把重點放在（）的形成上。（湖南）A.道德認識

B.道德情感

C.道德行為

D.道德意志 4．個人本位的兒童觀認為（）（山東）

A.兒童是國家繁衍的工具

B.兒童是父母的私有財產

C.兒童是國家的財富

D.兒童享有生存權、發展權和教育權

5.創設幼兒園環境時考慮不同地區、不同條件園所的實際情況，做到因地制宜、因陋就簡，這體現了（）原則。（云南）

A.參與性

B.發展適宜性

C.經濟性

D.開放性

6.幼兒園在某一階段內要達到的教育目標是幼兒園的（）（重慶）A．中期目標

B．近期目標

C．遠期目標

D．活動目標 7.實施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動的（）（寧夏）A.社會化

B.教育化

C.虛構化

D.自主化

8.幼兒教師最常用和最普遍使用的教育教學方法是（）（浙江）A.語言法

B.角色扮演法

C.表揚鼓勵法

D.直觀形象法 9.我國社區幼兒教育一般在（）的基層社會中進行。（廣西）A.街道

B.區

C.縣

D.市

10.認為遺傳對心理發展作用的大小依賴于環境的變化，而環境作用的發揮也受到遺傳因素的制約，這種理論是（）（甘肅）

A.環境決定論

B.遺傳決定論

C.相互作用論

D.二因素論 11.一般來說，新生兒期屬于（）（新疆）

A.嬰兒期

B.先學前期

C.學前期

D.幼兒早期 12.教育學上稱“跳一跳可以摘到桃子”說的是（）（吉林）A.關鍵期

B.轉折期

C.最近發展區

D.敏感期

13.幼兒看到桌子上有一個蘋果，所說的話中直接體現幼兒知覺活動的是（）（青海）A.“真香”

B.“這是什么”

C.“這有個蘋果”

D.“我要吃” 14.幼兒觀察力的發展不表現在（）（陜西）

A.觀察的目的性

B.觀察的直觀性

C.觀察方法

D.觀察的概括性 15.3歲以前的記憶一般不能永久保持，這種現象稱為（）（四川）A.幼年健忘

B.瞬時記憶

C.短時記憶

D.記憶容量不足 16.幼兒想象的典型形式是（）（河南）

A.無意想象

B.有意想象

C.再造想象

D.創造想象 17.語言和言語不同，語言是一種（）（安徽）

A.自然現象

B.社會現象

C.言語過程

D.交流活動

18.成人按照預定目的，有意識地調節自己的行動，克服困難的心理過程稱之為（東）

A.自我意識

B.性格

C.意志

D.情感 19.自尊心、自信心和羞愧感等是（）的成分。（河北）A.自我體驗

B.自我評價

C.自我控制

D.自我覺醒 20.以下表述不符合個體心理發展關鍵期的是（）（北京）

A.某種能力獲得的最佳時期

B.錯過這個時期，個體難以獲得某種發展 C.不可逆轉的時期

D.0～3歲的時期

二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）

1.保教結合原則（重慶）2.幼兒智育（新疆）3.道德意志（江西）4.依戀（湖北）

5.模仿能力（黑龍江）6.學習（廣西）

三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）

1.簡述幼兒園教育教學的主要方法。（西藏）2.簡述游戲的具體含義。（海南）3.簡述幼小銜接工作的主要方法。（山東）4.簡述幼兒同伴交往的意義。（寧夏）

四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）

1.試述幼兒判斷的特點。（江蘇）

（山）2.試述運用觀察法研究幼兒心理時應注意哪些問題。（福建）

五、案例分析（共14分）

從對某幼兒園大、中班幼兒的調查來看，中班80％的幼兒、大班98％的幼兒都喜歡教師始終面帶笑容。這種情緒時時感染著幼兒，使幼兒在平時的生活和學習中心情放松，產生對教師的親近感與信任感。

結合材料，試分析如何建立良好師幼關系。（廣西）參考答案

匯編試卷

（三）一、單項選擇題

1.B【解析】我國《幼兒園工作規程》規定“幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構。”

2.A【解析】幼兒園將教育內容融入幼兒的各種活動當中，這些教師的做法違背了發揮幼兒一日生活整體功能的原則。

3.C【解析】幼兒德育的重點應促進幼兒道德行為的形成。

4.D【解析】個人本位的兒童觀以兒童為價值主體，主張兒童的生活和學習均要符合兒童的天性，倡導兒童利益至上。

5.C【解析】經濟性原則是指創設幼兒園環境應考慮不同地區、不同條件園所的實際情況，做到因地制宜、因陋就簡。

6.B【解析】近期目標也稱短期目標，指在某一階段內要達到的教育目標。7.B【解析】教師將教育內容融入游戲中，才能真正貫徹游戲化的教學活動。8.A【解析】語言法是幼兒教師最常用和最普遍使用的教育教學方法。9.A【解析】我國的社區幼兒教育一般以街道為基地。

10.C【解析】相互作用論注意到遺傳和環境的相互依存的關系，即任何一種因素作用的大小都依賴于另一種因素。

11.A【解析】嬰兒期也叫乳兒期，包括新生兒期、嬰兒早期、嬰兒晚期。

12.C【解析】最近發展區是指兒童能夠獨立表現出來的心理發展水平和兒童在成人指導下能夠表現出來的心理發展水平之間的差距。13.C【解析】“真香”體現的是感覺，“這是什么”體現的是思維，“我要吃”體現的是需要。14.B【解析】幼兒觀察力的發展主要表現在觀察的目的性、觀察方法、觀察的概括性、觀察的細致性和持續性等方面。

15.A【解析】不能記憶起3歲以前發生的事稱之為幼年健忘。16.A【解析】幼兒的想象以無意想象為主。

17.B【解析】語言是一種社會上約定成俗的符號系統，是一種社會現象。

18.C【解析】意志行動是一種特殊的有意行動，其特點不僅在于從自覺意識到行動目的和行動過程，而且在于努力克服前進中的困難。

19.B【解析】自尊心、自信心和羞愧感等都是從自我評價中產生的。

20.D【解析】個體機能發展的關鍵期并不都在3歲之前，如4～5歲就是學習書面言語的關鍵期。

二、名詞解釋 1.保教結合的原則，也稱保教合一或保教并重，指對幼兒保育和教育要給予同等的重視，并 使兩者相互配合。

2.幼兒智育是有目的、有計劃地讓幼兒獲得粗淺的知識技能，發展智力，增進對周圍事物的求知興趣，學習“如何學習”，并養成良好學習習慣的教育過程。3.道德意志是人們在實現道德目的的過程中所表現出的主觀能動性。4.依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯系的傾向。5.模仿能力是指仿效他人的舉止行為而引起的與之相類似活動的能力。

6.學習是個體在特定情境下由于練習和反復經驗而產生的行為或行為潛能比較持久的變化。

三、簡答題（答案要點）1.（1）觀察；（2）實驗；（3）游戲操作；（4）參觀；

（5）談話、討論；（6）講解、講述。

2.(1)游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內容；(2)游戲是幼兒對生長的適應，符合幼兒身心發展的特點；(3)游戲是幼兒的自發學習。

3.（1）培養幼兒對小學生活的熱愛和向往；（2）培養幼兒對小學生活的適應性；（3）幫助幼兒作好入學前的學習準備。

4.(1)同伴交往有助于幼兒學習社交技能和策略，促進其社會行為向友好、積極的方向發展；(2)同伴交往是幼兒積極情感的重要后盾；(3)同伴交往促進幼兒認知能力的發展；

(4)同伴交往有助于幼兒自我概念和人格的發展。

四、論述題（答案要點）

1.（1）以直接判斷為主，間接判斷開始出現；（2）判斷內容深入化；（3）判斷根據客觀化；（4）判斷論據明確化。

2.（1）觀察前觀察者要做好準備；

（2）觀察時盡量使兒童保持自然狀態；

（3）觀察記錄要求詳細、準確、客觀，不僅要記錄行為本身，還應記錄行為的前因后果；（4）觀察應排除偶然性，一般應在較長時間內系統地反復進行。

五、案例分析（答案要點）

（1）幫助幼兒適應環境的變化，消除分離焦慮；（2）積極主動地與幼兒交往；

（3）對幼兒和幼兒的活動真正關注并感興趣；（4）理解與寬容地對待幼兒的錯誤；（5）幫助幼兒形成良好的同伴關系；（6）幫助幼兒擺脫不良行為習慣。

幼兒園教師招聘考試教育理論真題（4）

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個最恰當答案。每小題1分，共20分)1．健康是指人的（）的健全狀態。

A．心理與社會適應

B．心理適應

C．身體與心理的適應

D．身體、心理與社會的適應

2．以下不屬于幼兒園健康教育活動的內容的是（）。A．生活習慣與能力 B．保護自身安全

C．身體活動的知識和技能

D．能聽懂并理解多重游戲規則

3．幼兒園健康教育活動的基本形式是（）。

A．正規的健康教育活動

B．日常生活活動

C．戶外體育活動

D．早操活動

4．要求教師在組織幼兒進行身體鍛煉活動時，合理安排以及注意調節幼兒身體練習時身體和心理所承受的負荷的幼兒園健康教育的原則是（）。

A．適量的運動負荷原則

B．全面發展的原則

C．經常化原則

D．多樣化原則

5．小班幼兒戶外體育活動時間一般應該控制在（）分鐘之內。

A．30

B．20

C． 40

D．15

6．在幼兒交談中，常聽到一幼兒說了“雞肉是肉”，另一幼兒馬上說“牛肉也是肉”，這是經常發生在幼兒初期的（）。

A．即時的、完全的模仿

B．延遲模仿

C．創造性模仿

D．即時的、不完全模仿

7．幼兒語言實踐的最佳途徑是（）。

A．語言教學活動

B．早期閱讀

C．游戲活動

D．欣賞文學作品

8．學會安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴是對（）年齡段的要求。

A．小小班

B．小班

C．中班

D．大班

9．在幼兒園語言教育活動開展過程中，對語言發展比較的孩子來說，選用指導方法合理的是（）。

A．直接指導的運用要多于間接指導 B．運用直接指導 C．運用間接指導

D．間接指導的運用要多于直接指導 10．問一個兩三歲的兒童，“你們家有幾個人？”“家里有爸爸、媽媽，還有我”，卻說不出“一共有幾個人”。說明這時的幼兒學習數學具有（）心理特征。

A．從個別到一般

B．從不自覺到自覺

C．從具體到抽象

D．從同化到順應

11．（）幼兒能學習按物體的一個特征進行分類。A．小小班

B．小班

C．中班

D．大班

12．科學教育的基本目標有三個（）。A．科學態度、科學方法、科學精神 B．科學知識、科學技能、科學精神 C．科學知識、科學方法、科學習慣 D．科學知識、科學方法、科學精神

13．“樹上有一個很大的鳥窩，爸爸說：上面肯定有蛋，3歲半的順順很認真接到:是不是鳥雞蛋。” 這是該年齡段幼兒認識活動具有（）的特征。

A．缺乏有意性

B．情緒性

C．直覺行動性

D．表面性

14．關于幼兒園科學教育的方式與方法表述不正確的是（）。A．幼兒園科學教育的方式方法不包括協助成人勞動 B．種植、飼養是重要的幼兒園科學教育的方式方法

C．非正式測量與正式測量都是幼兒園科學教育的重要方式方法 D．觀察是幼兒科學探索的主要方法。

15．介紹幼兒能理解或者能看到的現代社會生活中科學技術產品及其對人類的影響是（）科學教育的目標。

A．小小班

B．小班

C．中班

D．大班

16．關于幼兒園社會教育的論述，不正確的有（）。A．幼兒園社會教育就是品德教育在幼兒園中體現 B．幼兒社會教育是幼兒社會性發展所需要 C．幼兒社會性教育應該從幼兒的生活經驗出發

D．幼兒園社會教育要滲透到幼兒日常生活和活動中進行

17．幼兒園社會教育的核心在于發展幼兒的（）。

A．人際關系

B．社會性行為規范

C．社會文化

D．社會性

18．以下關于幼兒園美術教育不正確的論述是（）。

A．幫助幼兒學習、掌握一定的美術知識和技能是幼兒園美術教育的終極目標 B．幼兒美術是幼兒個性的表現

C．幫助幼兒發現自我、表現自我是幼兒園美術教育的重要目標

D．幼兒美術學科本身的特點是幼兒園美術教育目標制定的重要依據

19．對稱是（）幼兒繪畫的一個重要特征。

A．概念畫期（又稱圖式期）

B．象征期

C．涂鴉期

D．寫實期 20．能正確辨認熟悉的音樂作品的情緒、性質，感知作品中細節部分，區別不同類型的作品。這是（）幼兒音樂欣賞能力發展的特點。

A．小小班

B．小班

C．中班

D．大班

二、名詞解釋（每小題3分，共15分）

1．幼兒園課程 2．普遍性目標

3．課程實施的相互適應取向 4．幼兒園社會教育 5．表現性目標的含義

三、簡答題（共20分）

1．簡述幼兒園健康教育的目標。（4分）2．幼兒園課程目標制定的主要依據。（3分）

3．簡要說明應該如何通過環境創設和利用，有效地促進幼兒的發展。（3分）4．簡述幼兒園教育工作評價宜重點的方面。（5分）5．幼兒園課程的基本特征。（5分）

四、案例分析題（共20分

“小凱和小麗各自在桌子前拼小熊積木，小凱始終低頭自己拼積木，與小朋友沒有說任何話。不一會兒小強走到桌邊，靠近小凱，想和小凱一起玩，但小凱仍低頭拼積木，沒理小強。玩了一會兒，小凱手上只剩下一件小熊衣服和小熊褲子，他就去找小熊頭，找不到，他又低下頭接著拼積木。

他繞著桌子拼積木，當靠近小麗時，抬頭看著小麗拼的小熊，小凱手指著小麗的小熊大聲說：“它頭太大。”小麗也大聲說：“是我的”。小凱有點氣了，但還是低頭繼續拼，一會兒又看向小麗指著一個小熊說：“看它穿的鞋子，熊媽媽對不對？”小麗看了看小凱，小凱繼續拼小熊積木，小麗不小心碰到了放圖片的盤子，發出了很響的聲音，小凱沒有任何反應。

過了一會兒，老師叫小凱去吃桂圓，他一邊接過桂圓一邊對老師說：“我家也有的。”然后認真地吃桂圓，吃完后繼續去拼小熊積木，拼地很認真，不一會兒又抬頭看小麗的小熊積木，說：“你兩個是不是？”小麗沒反應，他又說：“是你的，你有兩個是不是？”小麗仍沒沒理他，只管自己拼。于是，小凱繞圓桌轉了一圈靠近小麗身邊，小手拍了桌子一下，生氣地說：“你是不是有兩個？”小麗還是沒沒理他。小凱最后又只好低頭拼積木了。

拼了一會兒，他放下積木，走向床邊，他脫了一只鞋子，并單腳踩在床上。老師看了對他說：“現在還沒到睡覺時間，我們等會再睡好嗎？”他點點頭，從床上下來。老師又對他說：“把鞋子穿好。”他還是手扶著床欄，翹著一只光腳，單腳站在那里。于是老師對他說：“沒關系，地上很干凈，你踩一腳就到了，不會臟的。他聽了，光著一只腳走到老師身邊，老師幫他穿好了鞋子。”

上述內容是以為幼兒教師在中餐后幼兒自由進行的區域活動中記錄的一個活動片段。請結合教師記錄的內容，試分析小凱和小麗的特點，你是如何評價？你覺得教師應該如何應對他們之間的“沖突”，并說明理由。

五、活動設計題（共25分）請設計大班科學活動“魚鰭的作用”，要求寫明活動目標、活動準備、活動過程以及設計意圖。

幼兒園教師招聘考試教育理論真題答案

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案。每小題1分，共20分)

1、A2、D3、A4、A5、B

6、A7、C8、B9、D10、C

11、B12、D13、D14、A15、D

16、A17、D18、A19、A20、D

二、名詞解釋（每小題3分，共15分）

1．幼兒園課程

幼兒園課程是實現幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學習經驗，促進身心全面和諧發展的各種活動的總和。

2．普遍性目標

依據一定的哲學或倫理觀、意識形態、社會政治需要而引出的對課程進行原則性規范或總括性指導的目標，具有普遍性、模糊性、規范性特點。3．課程實施的相互適應取向

把課程實施過程看成是課程計劃與班組或學校實踐情境在課程目標、內容、方法、組織模式各方面相互調整、改變與適應的過程。4．幼兒園社會教育

幼兒園社會教育是指發展幼兒社會性行為目標，以增進幼兒社會認知，激發幼兒的社會情感，培養幼兒的社會行為為主要內容的教育。

5．表現性目標

指每個兒童在具體的教育情境中所產生的個性化表現，它追求的是兒童反應的多元性，而不是同質性。

三、簡答題(共20分)

1．簡述幼兒園健康教育的目標。（4分）

（1）身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；（1分）

（2）生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；（1分）

（3）知道必要的安全保健常識，學習保護自己；（1分）

（4）喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。（1分）

2．幼兒園課程目標制定的主要依據（3分）

（1）對幼兒的研究（1分）

（2）當代社會生活的研究（1分）

（3）對學科知識的研究（1分）

3．簡要說明應該如何通過環境創設和利用，有效地促進幼兒的發展。（3分）

（1）幼兒園的空間、設施、活動材料和常規要求等應有利于引發、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發、支持幼兒與周圍環境之間的積極相互作用；（1分）

（2）幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應該充分發揮這一資源的作用；（1分）

（3）教師的態度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環境，言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣。（1分）

4．簡述幼兒園教育工作評價宜重點的方面。（5分）

（1）教育計劃和教育活動的目標是否建立在了解本班幼兒現狀的基礎上；（1分）（2）教育內容、方式、策略、環境條件是否能調動幼兒學習的積極性；（1分）

（3）教育過程是否為幼兒提供提供有益的學習經驗，并符合其發展的需要；（1分）

（4）教育內容、要求能否兼顧群體需要與個體差異，使每個幼兒都能得到發展，都有成功感；（1分）

（5）教師的指導是否有利于幼兒主動、有效地學習。（1分）

5． 幼兒園課程的基本特征。（5分）（1）基礎性、啟蒙性（1分）（2）全面性、生活性（1分）（3）整合性（1分）

（4）活動性與直接經驗性（1分）（5）潛在性（1分）

四、案例分析題（20分）

案例一：上述內容是以為幼兒教師在中餐后幼兒自由進行的區域活動中記錄的一個活動片段。請結合教師記錄的內容，試分析小凱和小麗的特點，你是如何評價？你覺得教師應該如何應對他們之間的“沖突”，并說明理由。

參考答案：

小凱：自我控制能力強；堅持性好；自我調節能力強，有策略。（4分）小麗：自我控制能力強；反應快，有策略。（3分）

評價：活動中反映了幼兒之間比較好的解決問題的能力，說明平時教師可能比較注重幼兒在自由活動中各項能力培養，符合幼兒園區域活動組織的要求。（5分）

在小凱和小麗的之間發生整個事件的過程中，教師應該以旁觀為主，有必要做些記錄。事后可以就幼兒的具體情況進行一些交流與引導。理由是：區域活動的特點是幼兒自主活動為主，在沒有發生幼兒無法解決以及危險性事件的情況下，教師應該扮演旁觀者、記錄者、引導者的角色。（8分）

五、請設計大班科學活動“魚鰭的作用”，要求寫明活動目標、活動準備、活動過程以及設計意圖。（25分）

（一）活動目標：（6分）

1．引導幼兒通過多種途徑了解魚鰭的作用，誘發幼兒科學探究的興趣。

2．鼓勵幼兒嘗試運用各種材料和方法探究魚鰭的作用，培養幼兒動手操作能力與思考能力。

（二）活動準備：（4分）

1．每組活魚一條，大的活魚一條。

2．各種幼兒可能需要的探究材料，如膠帶紙、紗布、繩子、鐵絲等。

（三）活動過程：（8分）

1．活動開始部分： 教師引題：“魚鰭有什么用？”，了解幼兒對魚鰭的經驗背景。2．活動基本部分：

（1）教師設問：什么方法來了解魚鰭的作用。

（2）幼兒討論與嘗試，運用各種材料與手段了解魚鰭的作用。教師注意觀察與記錄。（3）教師引導幼兒討論與總結探究結果。

幼兒園教師招聘招聘考試真題匯編（含答案）5（考試時間：150分鐘

滿分100分）I 新世紀教師素養部分

一、判斷題（在括號內打上“√”或“×”，共5小題，每小題1分，滿分5分）

1、一切為了學生，為了學生的一切，這是檢驗教育者是否堅持“育人為本”的一塊試金石。

2、師生之間的倫理關系與情感關系是師生關系的核心。

3、師愛是教師道德情感之本，師愛既可“育人”，又可“交人”。

4、對于限制民事行為能力學生的信件，教師可以拆看。

5、平等、民主、合作是新型師生關系的基本理念。

II 基礎教育課程改革綱要部分

二、單項選擇題（共10小題，每小題1分，滿分10分）

1、國務院召開了全國基礎教育工作會議，做出了《關于基礎教育改革與發展的決定》。

A、1996年6月

B、1997年9月

C、2000年3月

D、2001年6月

2、課程改革的基本目標是

A、推行素質教育

B、構建終身教育體系

C、提高學生獨立思考和學習的能力 D、增強課程對地方、學校及學生的適應性

3、基礎教育課程改革的第三項具體目標主要是

A、關注課程內容的改革

B、強調課程功能的轉變

C、強調改革課程結構

D、強調學習方式的轉變

4、新的課程體系涵養

A、幼兒教育

B、幼兒教育、小學教育、初中教育

C、小學教育、初中教育、普通高中教育

D、幼兒教育、義務教育和普通高中教育

5、整體設置九年一貫制的義務教育課程，體現課程結構的

A、均衡性、綜合性

B、均衡性、選擇性

C、綜合性、選擇性

D、均衡性、綜合性和選擇性

6、小學階段以綜合課程為主，小學低年級開設

A、品德與社會、語文、數學、科學、體育等課程

B、品德與社會、語文、數學、體育、外語等課程

C、品德與社會、語文、數學、體育、藝術（或音樂、美術）等課程

D、品德與社會、語文、數學、體育、綜合實踐活動、藝術（或音樂、美術）等課程

7、《基礎教育課程改革綱要》明確指出，課程標準是的依據。

A、國家管理和課程評價

B、教材編寫、教學、評估和考試命題

C、國家管理、教學、評估和考試命題

D、教材編寫、評價課程和考試命題

8、新課程強調，幼兒園教育要依據幼兒身心發展的特點和教育規律，堅持

為基本活動的原則。

A、保教結合和以游戲

B、家庭和社區密切配合

C、培養幼兒良好的行為習慣

D、保護和啟發幼兒的好奇心和求知欲

9、新課程倡導自主性學習，自主性學習的核心品質是

A、主動性

B、獨立性

C、過程性

D、開放性

10、基礎教育課程改革是一項系統工程，應始終貫徹

工作方針。

A、民主參與、科學決策

B、先立后破、先實驗后推廣

C、分層推進、滾動發展

D、因地制宜、區別對待

III 專業基礎知識和教材分析處理部分

三、單項選擇題（每題1分，共10分）

（1）與最小的兩位數相鄰的兩個數分別是（）

A、10與11；B、8與10；C、9與11；D、99與101。

（2）把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數叫做（）

A、自然數； B、整數；

C、小數；

D、分數。（3）公約數只有1的兩個數，叫做（）

A、互質數； B、質因數； C、質數； D、合數。（4）1克鹽放入100克水中，鹽與鹽水的比是（）

A、1∶99；

B、1∶100； C、1∶101；D、100∶101。（5）9．89（89循環）保留兩位小數后，約等于（）。

A、9.89；

B、9.9

C、10.01;

D、9.90。

（6）一個數將減去它的3/5；正好是4/9的60%，這個數是（）。

A、1/6

B、2/3

C、4/5

C、3/5（7）已知甲數的25%等于乙數的20%。甲數比乙數少5，乙數是（）。

A、25；

B、20；

C、15；

D、30。

（8）一種商品降價10%，后又提價10%，現在價錢（）原來價錢。

A、等于；

B、高于；

C、低于；

D、相當于。

（9）一個三角形的三條邊長度的比是2∶6∶7。其中最短邊是6厘米，最長邊是（）厘米。

A、20；

B、15；

C、21；

D、18。

（10）張華把400元錢存入銀行，存整存整取5年，如果年利率為4.95%，按照今年8月15日后調整的利息稅，到期時他的本金和稅后利息共是（）元。

A、494．05；

B、479.20;

C、499.00；

D、419.80。

（二）判斷題。（對的在括號里打“√”，錯的打“×”）（5分）

（1）乘積是1的兩個數叫做互為倒數。

（2）如果兩個比的比值相等，這兩個比就一定能組成比例。

（3）不相交的兩條直線叫做平行線。

（4）9個1/10和1個0.1的和是1。

（5）甲乙兩車同時從兩地相向而行，甲車行完全程需要9小時，乙車行完全程需要6小時。相遇時，甲乙兩車行的路程比是3∶2。

（三）填空。（每空1分，20分）

（1）4時20分=（）時

4千米50米=（）米

（2）三個連續自然數的和是24，這三個數從小到大排列是（）。

（3）甲數與乙數的比是3∶5，甲數比乙數少（）。

（4）科技小組進行玉米種子發芽試驗。用500粒種子進行試驗，有15粒沒有發芽，發芽率為（）。

（5）找規律；☆★○●

●☆★○

○●☆★（）。

（6）一個正方體，六個面上分別寫著數字1～6。擲一次，可能出現的數字為（）。

（7）在72.5%、7/

9、0.7255和0.755中,最大的數是（）,最小的數是（）。

（8）一個小數，當小數點向右移動一位后，就比原來大7.83,原來這個小數是（）。

(9)一堆煤，用去了3/5，還剩3.6噸.這堆煤原有（）噸。

(10)一個數由3個5，5個0.1，6個0.01，7個0.001組成，這個小數是（）。

（11）甲數比乙數的1/2少1.5,甲數是3.3,乙數是多少?用方程解,設乙數為X,根據題意列方程為（）,解方程求得乙數是（）。

（12）一個房間里面有6個人，并且每人都與其他人握手一次，總共握手（）次。

（13）2/7的分子加4，要使分數的大小不變，分母要加（）。

（14）一個圓錐體的體積是12立方厘米，比與它等底等高圓柱體的體積少（）立方厘米。

（15）在一幅地圖上，量得南京到北京的距離是15厘米，南京到北京的實際距離大約是900千米。這幅地圖的比例尺是（）。

（16）2/5∶0.2的最簡整數比是（）,比值是（）。

（四）簡答題。（8分）

（1）小明和小華兩位同學在分別測量自己的身高。請你設計出幾個不同的問題。

（2）“在比較5/

6、8/9和11/12的大小。”這道題中，你是如何引導學生分析的？其大小結果怎樣？

（2）用簡便方法計算6.5×3/4＋0.75×5＋8.5÷4/3(要寫出簡算過程)。

（4）為什么分數的分母不能為0？

（五）解答題。（12分）

（1）張師傅加工420個零件，原計劃每天加工70個，實際比計劃提前1天完成任務，實際每天加工多少個？

（2）一批水泥，第一次運走27噸，第二次運走的是第一次的2/3，此時剩下的是已運走的55%，剩下水泥多少噸？

（3）學校給高年級學生買來一批球，按人數計算，3人一個足球，4人一個排球，5人一個籃球，三種球共94個，高年級學生有多少人？

（4）一個分數加上它的一個分數單位后是1，減去它的一個分數單位后是8/9，這個分數是多少？

四、教材分析與處理（30分）

（一）教案分析（10分）

閱讀下面教案，把相關的部分予以補充。并對本節課進行簡要的評析。

9加幾

教學目標：

（2分）

教學重、難點：

（2分）

教學過程與教學策略

一、創設情境，激發興趣

1、學校召開運動會了，瞧，同學們多開心啊！（多媒體演示運動會的熱鬧場面。）

2、你看到了什么了？說給你的好朋友聽聽吧。

（設計意圖：

3、你能提出哪些數學問題？

4、瞧，這幾個同學碰到什么問題了？（一共有多少盒飲料呢？）

我們首先來幫助他們解決這個問題吧！（9+4=？）

二、探究新知，體驗發現

1、怎樣算出9+4得多少呢？請你自己想辦法算一算，或者與同桌討論一下，看看可以怎樣算，得數是多少。

2、組織交流：你是怎樣算的？

學生交流，呈現不同的算法：

（1）數一數：1，2，3?12，13盒。

（2）接著數：盒子里有9盒，接著數10，11，12，13盒。

（3）湊十法：9加1得10，10再加3得13盒。

（4）推理法：因為10+4=14，所以9+4=13。

3、同學們真棒，想出了這么多好辦法！你是最喜歡哪種方法呢？說說你的想法。

4、你能幫小明算算踢毽的和跳遠的一共有多少人嗎？

（1）9+7=？，請你動動腦吧，可以借助你手中的的學具，如小棒。

（2）集體交流。擺小棒的同學上臺演示。

（3）教師適時板書計算過程。

三、鞏固深化，應用探索

1、你還能解決運動會上其他的數學問題嗎？（同桌小伙伴之間你能提出問題我來算一算。）

集體交流。說說你是怎樣想的。

2、擺一擺，算一算。（課本）

3、圈一圈，算一算。（課本）

4、算一算，看看你有什么發現？

9+1+2 9+1+5 9+1+7

9+3

9+6

9+8

從中你有什么啟發嗎？說給你的小伙伴聽聽。

5、“接龍”計算（分小組，分行“開火車”填答案）。

（1）3+1→4+2→6+2→8+1→9+5→14

（2）1+3→4+2→6+1→7+2→9+6→15

（3）2+2→4+3→7+1→8+1→9+4→13

（4）0+5→5+2→7+1→8+1→9+7→15

6、聽音樂，做游戲，奪紅旗。

分三組題目，每個小組派一行學生作為代表進行組間接力賽。

9+1=

9+8=

9+6=

9+2=

9+0=

9+5=

9+0=

9+7=

9+2=

9+4=

9+6=

9+8=

9+7=

9+3=

9+2=

四、總結學習，拓展延伸（2分）

本節課簡要評析（2分）：

（二）寫說課稿（20分）

請根據提供的教材內容（見附件）（人教版《義務教育課程標準實驗教科書"數學》一年級下冊P93～94統計）寫一份說課稿。

要求: ①結構完整合理；②語言規范簡潔；③設計思路清晰；④體現課改理念。

參考答案及評分標準

一、判斷題（每題1分）

1、×

2、√

3、√

4、×

5、√

二、單項選擇題（每題1分）

1、D

2、A

3、A

4、D

5、D

6、C

7、B

8、A

9、B

10、B

三、單項選擇題(共10分，每題1分)

1、C

2、D

3、A

4、C

5、D

6、B

7、A

8、C

9、C

10、A

四、判斷題(共5分，每題1分)（1）√

（2）√

（3）×

（4）√

（5）×

五、填空題(共20分，每空1分)（1）13/3；4050；（2）7、8、9；（3）40%；（4）97%；（5）★○●☆；（6）1、2、3、4、5、6；（7）7/9,72.5%;(8)0.87;(9)9;(10)15.567;(11)1/2X-3.3=1.5,9.6;(12)15;(13)14;(14)24;(15)1/6000000或1:6000000;(16)2:1,2。

六、簡答題(共8分，每小題2分)

1、（1）小明的身高是多少米？（0.5分）

（2）小華的身高是多少米？(0.5分)

（3）小明與小華的身高相差多少米？(1分)

2、①分析：這里的三個數一個比一個更接近1，由于分子僅比分母小1，所以越是分母大的越接近1。（1分）

②其大小結果為

＞ ＞。（1分）3、6.5×3/4＋0.75×5＋8.5÷4/3

＝0.75×（6.5＋5＋8.5）

(1分)

＝0.75×20

(1.5分)

＝15

(2分)

4、①根據分數的定義可知，分母為大于1的自然數，所以分母的值不能為0。（1分）

②根據分數與除法的關系可知，除法里的被除數相當于分數的分子，除數相當于分母，因為除數不能為0，所以分母不能為0。（1分）

七、解答題（共12分，每題3分，正確列出算式給1.5分,計算占1分,單位名稱答語占0.5分)

（1）420÷（420÷70-1）

（2）（27＋27×2/3）×55%

＝420÷5

＝45×55%

＝84（個）

＝24(3/4)(噸)

答：實際每天加工84個。

答:剩下水泥24 噸。

（3）94÷（1/3＋1/4＋1/5）

（4）1-（1-8/9）÷2

＝94÷47/60

＝1-1/18

＝120（人）

＝17/18

答：高年級學生有120人。

答：這個分數是17/18。

八、教材分析與處理(共30分，第（一）題10分，第（二）題20分)

（一）教案分析。（共10分，每處2分）

教學目標：能根據“三維目標”，體現課改理念進行設計給2分，否則給0.5～1分。

教學重、難點：寫出重點給1分，難點給1分。

設計意圖：從學生熟悉的運動會場景入手，創設現實的問題情境，激發學生的學習情感，主動提出數學問題，產生計算的需要，同時讓學生感受數學與現實的聯系。（按很好、好、中、差分別給2分、1.5分、1分、0.5分）

總結學習拓展延伸

進行總結給1分,能進行拓展延伸給1分。形式不拘。

簡要評析：在創造富有現實意義的教學情景的同時，營造寬松、開放的學習環境；

在教與學的過程中充分尊重學生的思維習慣，尊重學生的選擇；

在師生交往、生生交往中的活動中，師生共同成長。

根據實際內容按好、中、差分別給2分、1.5分、1分。

(二)寫說課稿。（共20分）（按照說課的整體要求進行評判）

評分標準：

一等（17～20分）結構完整，設計思路清晰，語言規范簡潔，能夠體現課改理念。

二等（13～16分）結構較為完整，語言比較流暢，較能體現課改理念。

三等（10～12分）結構基本合理，語言表達清楚，基本能體現課改理念。

四等（0～9分）結構不完整，語言不流暢，設計思路不清晰。文章來自長沙教育論壇 網址http://www.tmdps.cn,原文地址:http://www.tmdps.cn/read.php?tid=93623