第一篇：環保展示臺教學設計

語文園地二展示臺教學設計

教學目標：

1、通過交流和展示，培養學生動手、動口能力。

2、使學生將學習本組課文所獲得的知識和能力、情感態度價值觀等有效遷移至現實生活。教學重難點：

使學生將學習本組課文所獲得的知識和能力、情感態度價值觀等有效遷移至現實生活。教學方法：

觀察法、談話教學方法、討論教學方法。課前準備：

1.把學生分布成若干小組。2.準備好要展示的內容。教學過程:

一、圖片導入，引起思考。

1、圖片導入

師：下面先請大家認真看一看下面兩組圖片（關于優美的環境與周圍現實的環境）——

2、談話

師：孩子們，你們喜歡哪一幅圖呢？（第二幅）想讓美好環境在我們身邊永存，我們能做些什么呢？這節課，我們接著環保這一話題展開討論。請大家把老師課前布置的作業拿出來向同學們展示展示。（設計意圖：先出示兩組圖片對照，目的是啟發興趣、激發交際欲望。然后讓學生明確口語交際的內容，明確圍繞什么話題交流、討論。）

二、出示作品，進行展示。

1、學生自讀展示臺中學習伙伴的話，了解展示內容。

2、展示自己想展示的內容。

（1）在小組內展示（選出組內最佳設計師）（2）在全班展示（全班最佳設計師）（3）評出合理化的建議。

（設計意圖：學生展示完成的“標語牌、建議書、手抄報、照片”等。展示臺既為學生提供一個不斷展示課內外語文學習成果的舞臺，又有是一種提倡、引導、激勵學生自覺地在生活中學語文、用語文，不斷提高語文的綜合運用能力。）

（設計意圖：通過小組互動交流，盡可能使每一個學生都積極參與，人人得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，提高學生傾聽、表達和應對的能力，提高訓練效果。）

三、延伸拓展：

1、播放《低碳貝貝》結束本節課。

2、師小結：希望小朋友們真正行動起來，做環保小衛士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。（設計意圖：作業設計的目的是鼓勵學生在日常生活中學會留心觀察事物，主動、大膽地與人進行交流，不斷提高口語交際能力。）

四、板書設計

環保展示臺 圖片

語文園地二展示臺教學設計

宋

阿

妮

第二篇：《展示臺》教學設計

《展示臺》教學設計

教學目標

學生讀信、評議手抄報、表演自己的成長故事。教學重點 展示手抄報 教學難點

在展示的過程中，學生盡情展示聰明才干 教學方法

聽賞法、合作學習法和表演法 設計意圖

教學過程中，首先要讓學生明確展示臺的學習目標，懂得圍繞展示臺的內容進行學習。教師給學生提供展示舞臺和空間，讓學生充分展示自己的才華。在訓練中培養學生的動口、動腦、動手的能力，提高學生的綜合素質。教學過程

一、導入：

同學們，今天，盧老師和大家一起來學習展示臺，請打開課本144頁，仔細讀一讀三個大氣泡里的話，然后告訴老師里面說了什么？（師板書： 展示臺

讀一讀

評一評

演一演）

二、教學第一部分：

1、讓我們一起來回顧王虹給知心姐姐的來信。（課件出示來信。）

2、指名讀一讀來信。

3、學生評議。

4、根據老師課件給出的四點小要求，也請同學們把給王虹的回信上臺讀一讀。

5、課件出示讀信要求，指名讀。聲音響亮 讀通 讀準 有感情

6、指名上臺讀回信，師生進行評議。

三、教學第二部分：

1、剛才同學們表現不錯，為了獎勵大家，老師為同學們準備了一些精妙絕倫的手抄報。課件出示手抄報。

2、欣賞了這些手抄報，你最想說什么呢？

3、怎樣才能辦出如此精致的手抄報呢？老師呀，把秘訣做成了手抄報形式來和大家分享，我們一起來看看。

4、我們本單元也做了一份關于成長的手抄報，不知道大家完成得怎樣呢？現在就讓老師和大家來評評吧。

5、在評之前，老師要輕輕的告訴大家，我們從書寫、排版、內容、色彩這四方面來進行評論。

6、小組同學上臺評論黑板上張貼的作品外，臺下的同學可以離開座位去看看同學辦的手抄報，一會，老師將請同學們把自己看到的喜歡的作品上臺為大家評一評，開始！

四、教學第三部分：

1、同學們不僅在幫助王虹時表現得很有智慧，而且還辦出了這么出色的手抄報。在我們成長中，發生了許多令我們難忘的成長故事，今天老師給大家一個舞臺，把自己成長中的故事演一演。（出示溫馨提示。）

2、指名上臺表演成長故事。

3、剛才同學們在表演時動了真情，老師很感動，那么今天讓我們打開記憶的寶匣，讓我們暢所欲言，把心底最想說的話，寫下來。

4、講評。

第三篇：淺談展示設計教學

淺談展示設計教學

http://arts.tom.com

2007年01月24日 10時14分 Tom 專稿 劉光建

關鍵字：設計 美術教育 評論

當前，中國會展業已進入高速的發展期。據新華網在最近的報道，近年來，我國的展覽業每年以20%的速度遞增。2003年中國展覽業產值上升到80億人民幣，在國民經濟中所占比例較2001年翻了近一番。截至2005年，中國國內展覽項目數為3800個，出國展覽項目數為950個，全國展覽收入總額達到127億元人民幣。2006年中國會展數量和規模迅速不斷擴大，目前已有4900家專業展覽公司。由此可見，展覽業已成為我國經濟增長的亮點和朝陽產業，它對拉動和優化一個城市的產業，如旅游、文化、建筑、裝潢、廣告、住宿、餐飲、物流、商業銷售等起著非常巨大的作用。這也就是許多城市大力發展展覽業的原因之一。

面對這一大好的形勢，我們的展示設計專業教學就更應十分清晰的認識到所面臨的問題和需應對的挑戰！否則，將造成專業學術方向的偏移，從而影響了教育資源的有效配置，提高了社會對教育的成本。從唯物主義世界觀來看，事物總是運動發展的，專業學科也不是孤立靜止的。它受到社會政治、經濟、科學技術、人文地理等多方面發展的驅動和制約。因此，要做好工作，我們就應首先了解展示設計的發展歷史和現狀、時代特征，從而明確專業學科的概念以及所涉及的范疇，進而建立科學有效的教學體系來指引我們的教學工作。

一、展示設計的歷史及現狀

其實，展示設計并不是什么新興的東西。現代的展示設計從1851年英國的萬國博覽會的水晶宮開始，從古老的貨品集市模式到今天的大眾資訊傳播模式，歷經了150余年的發展歷程。展示設計從誕生開始，就不斷地吸納新的傳播和表現手段以充實其內涵。展示設計以其資訊傳播的直接性和對社會文化的敏感性，導致展示設計和展覽活動成為各種先鋒思潮的試驗場。社會意識形態和科學技術的發展為展示設計提供了探索的動力，如俄國的構成主義，德國的包豪斯和荷蘭的風格派設計運動對展示設計產生深刻的影響，科技則把這些影響變成可能。現代設計的鼻祖——包豪斯的設計者對推動展示設計的發展起著非常重要的作用，如包豪斯的成員赫伯特·拜耶在展示創作的實踐中確立了一個展示的原則：“展示的作品不是掛在展墻上的平面，展覽的整體應該通過設計創造成為一種動態的展示的體驗，即展覽的視覺傳達方式不是點狀的、片段的，而是線性的，連續運動的。”通過先驅們的各方面探索努力，展示設計在上世紀50年代末已成為了一個完整的學科。“展覽設計已經發展成為一門新的學科，作為大眾傳播與集體努力和影響的力量與多種媒體的頂點。視覺（形象）傳播的整合方式組成了一種引人注目的復雜體；語言作為形象的印刷（載體），圖片、繪畫、照片、雕塑物、材料和外表、色彩、光線、運動、影片，圖表等等都是作為符號象征，所有有形的與心理的方法的運用產生了展覽設計的強化核心的設計語匯。”（赫伯特·拜耶語）。顯而易見，這些探索的結果對今天的展示設計的發展仍起著深遠的影響。今天的展示設計不僅僅作為一種設計的形式，更作為一種經濟產業及城市的社會生活方式和文化現象日顯其重要性。展會給人們提供了信息交換、商品購銷、情感交流、文化娛樂等方式的一個重要平臺。

多年來，筆者通過對北京、上海、廣州、深圳、成都等中國內地的主要會展城市和德國、韓國、香港等國家和地區的展覽設計市場的調查實踐及研究，發現中國內地展覽設計市場大多欠缺發達國家和地區展覽業的資訊傳播、統籌和規劃、合理分工、創新和環保的理念，很多設計作品處于設計抄襲、張冠李戴的狀態，展示設計師普遍缺乏系統的學習和訓練，層次偏低。整體的設計水平仍處于設計發展的初級階段，設計的要求和質量適應不了國家展覽業高速發展的需要。

在成都，筆者曾聽到一個當地有名的展覽公司負責人說過這樣一段話：“中國的展覽不需要設計的，只需要到國外較好的展會轉一圈，拍點好的資料回來，就夠你在中國市場用好幾年的了，高等院校的學生只需要培養他們熟練畫圖的能力就差不多了，再怎么學也很難達到國外的層次！”嗚呼！筆者不敢茍同這種觀點！誠然，處在中國目前這種低端的設計供需關系，此做法對降低商業的運作成本還是市場的。但它對提高國民的創新設計能力是毫無益處的。隨著我國的進一步開放發展，市場的進一步完善，客戶的要求提高，國外優秀設計企業的進入等因素的出現，設計游戲規則的進一步提高，持這種認識的設計公司必然會被淘汰出高端、中端、甚至是低端設計市場。這是毫無疑問的！

因此，我們必須以發展的眼光看問題，通過調查了解這些情況和現狀，為展示專業學科的建設提供可研究的命題范疇，有助于展示專業學科的建設既可以緊貼市場，有可耕之田，又能站到高處看清局面。既看到樹木，又看到森林。

二、目前展示設計的時代特征

當今全球經濟一體化，各種文化的碰撞，社會和科技的迅猛發展，給意識形態領域帶來前所未有的沖擊。作為社會新陳代謝更迭的推動力之一的現代設計，其使命就應反映時代特征和變化，并且推波助瀾。設計之于今天，已進入了成熟的發展時期，從設計觀念到表現形式都在不斷地深化裂變，并向縱深發展。很多設計領域出現了多學科多專業橫向整合的趨向。設計的潮流呈現了多元整合的特征。展示設計在飛速發展的過程中有力而生動地表述了這一特征。

資迅社會的今天，過量的信息已經麻木了人們神經。我們都可能都有過這樣的體會：在一個比較清閑和人員相對固定的單位辦公室里，如果發生了一件很小的事情，職員們都會津津樂道相當長一段時間；但在一個繁忙的商業廣場，哪怕發生了一個很大的盜竊案子，人們很快就忽略了它的發生。這就說明了這樣的一個事實：當在相對封閉的，信息量少的環境里，相應的信息就容易與人們發生互動和關聯；當在一個相對開放，信息量龐大的場所里，人們普遍只關心與自己利益密切的信息。同樣地，我們的展示場所普遍是一個相對開放的空間。那我們培養的設計師應怎樣使目標受眾接受展示的信息，并與之發生聯系。這需要我們在展示專業教學應關注的訴求。因此，這就要求當前的展示設計教學不能僅是教授展臺的搭建和產品的陳列設計這種簡單的模式。我們需要進一步清晰展示學科的概念以及涉及的范疇。

三、展示學科的概念以及涉及的范疇

展示設計是基于對資訊收集、策劃，傳播與接受反饋的設計活動。它不僅要求展示設計的作品要具有功能和精神的內涵，還應具備傳播與接受的雙向互動性，并且符合經濟活動的規律。現代人在展示活動中尋求的是交流、對話和勸服，而不是訓誡和灌輸。因此，展示設計需要用策劃設計、空間設計、平面廣告設計，多媒體設計等表現手段和方法來達到展示的目的。今天的展示設計已經發展成為一條多元整合的設計鏈索，涵蓋了眾多的設計門類及形式：建筑結構設計、空間設計、工業設計、平面設計，廣告設計等，成為使用多種形式綜合表現的，與市場關系日益緊密設計形式。換句話說，今天的展示設計可以理解為以空間作為資訊傳播載體，整合多種設計元素，進行信息高效傳遞和接受的一種媒介。展示設計以其直觀、形象、系統、通俗易懂、生動有趣的魅力，提供了人與人之間信息傳遞交流的一種時空平臺。展示設計是科技與時代的結合點，體現了時代的脈絡和特征，精神和文化的觀念。展示設計被人們譽為“文化科技的結晶、歷史的影子和經濟發展的晴雨表”。清晰展示學科的概念以及涉及的范疇，為我們建立科學有效的展示專業教學體系提供了明確的方向。

四、建立科學有效的教學體系

了解展示設計的發展歷史和現狀、時代特征，清晰展示專業學科的概念以及所涉及的范疇，我們最終的目的是建立科學有效的展示專業教學體系。我們從很多國家的興衰就可以看到社會體系的重要性。教學體系設計的好壞是關系到學科能否健康發展的最關鍵因素。因為它協調各種教學關系，指引著專業發展的方向。展示專業教學體系應涉及以下內容：

1.目標的培養。目標是培養層次低的熟練技術工人，還是層次高點的設計專用人才。目標的定位不一樣，那么課程設計的深淺復雜差別很大。層次高的專業設計應強調設計方法論、設計的系統、設計的策劃、設計的管理和社會的實踐；層次低的就應簡淺些，強調技術應用的技能。

2.課程的設置。它應包含素描、色彩、平面構成、色彩構成、光構成、立體構成、設計表現、策劃設計、空間設計、結構設計、平面廣告設計、多媒體設計、專項設計、系統設計等。其中可以根據培養目標的定位不同而相應增減和不同著重點。

3.教學研討和教學評估方法。這里涉及制定一個標準問題，需要研究解決。例如：是培養1—2個頂尖的設計人才，其余90%都低級人才的教學模式，還是培養橄欖形結構的人才教學模式。這兩種評估標準那個好呢？教學研討是應統一思想，還是允許相對范圍的學術觀點不同呢？ 等等。

4.教學的大綱和教學計劃。這個問題，也需要研究解決。是修訂指明方向性的教學的大綱，還是操作手冊型的呢？教學計劃如何符合和反饋教學大綱呢？

5.師資隊伍的搭配和建設。這里涉及年齡、職稱、學術、學歷、能力等，應在充分尊重國情、校情的情況下，建立一個搭配合理的互補型團體隊伍。6.社會實踐的渠道和方法。展示設計是與市場非常密切的形式。在象牙塔閉門造車實行不通的。鄧小平同志曾說過：“實踐是檢驗真理的唯一標準。”沒有豐富閱歷的作家是寫不出諾貝爾獎作品的，沒有社會實踐的設計師是成不了優秀設計師的。因此，我們需要根據國情、校情開拓社會實踐的渠道和方法，讓社會實踐檢驗我們的教與學。但我們必須注意協調好教學與社會實踐的關系，不能本末倒置。

展示設計是一種多元整合的信息傳播媒介，同時也是與時俱進的設計形式，因此在教學上需要了解展示設計的發展歷史和現狀、時代要求，明確專業學科的概念以及所涉及的范疇，建立科學有效的教學體系來指引我們的教學工作，使我們的教學工作與社會，與科技文化，與經濟水平的發展相同步，這樣才能給展示設計的發展拓展美好的前景，使展示設計能更好地為建設有中國特色的市場經濟服務。

2006年9月于廣州 參考書目：

1.《傳播方法的演繹》鐘山風著 湖南美術出版社；

2.《資迅社會理論》馮建三譯 臺灣遠流出版事業有限公司； 3.《世界現代設計史》王受之著 中國青年出版社； 4.新華網會展頻道。

第四篇：三年級語文上第五單元展示臺教學設計

第五單元展示臺

教學設計

教學目標

1.走進生活，了解生活中的傳統文化；感悟中華文化的源遠流長；培養熱愛祖國文化的感情，增強民族自豪感。

2.能主動參與展示活動，有效展示自己的學習收獲和才能，并善于與別人交流。教學重難點

重點：培養學生用多種方式獲取資料，親身體驗自主學習、團結合作的能力。難點：感受中華文明的源遠流長、博大精深，從而繼承和發揚優秀的傳統文化。課前準備

通過各種途徑搜集資料。教學過程

一、導語

同學們，通過這段時間的學習大家認識了古代的兩位圣人，閱讀了神話故事《盤古開天地》，游覽了古代建筑趙州橋，觀賞了千古名畫《清明上河圖》。但是，這只是我國傳統文化中的一部分。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統文化。它就像一座巨大的寶庫，讓我們一起走進它吧！

二、活動過程

1.學生自主或合作進行展示的準備工作，小組內進行分工，教師參與準備過程(注意不同方面的傳統文化應分類展示)。

2.學生自主進行展示、交流。(鼓勵學生邊展示邊介紹)展示方式：

(1)民間工藝組的制作展示：可以現場剪剪紙、制作布藝或泥塑等。

(2)民族藝術組的表演展示：可以現場演唱一段曲目，或現場畫一幅國畫，或現場表演一段評書等。(3)相互評議。

民主評議，從內容搜集、參與形式、展示效果等方面來評選。評出“最佳表達”“文明聽眾”“最新創意”“同心協力”等獎項。(4)探究延伸。

今后你打算探究哪些方面的傳統文化呢？

三、活動總結

同學們，中華傳統文化真是多姿多彩、博大精深。我相信，傳統文化一定會發揚光大。愿大家在傳統文化這座寶庫里，繼續愉快地遨游吧！教學反思

1.這次展示活動由于個人能力和家庭條件的原因出現了各小組展示板質量差異較大的現象。教師在課前忽視了這一點，以后在分組時還要考慮一下這方面的因素。

2.有幾名同學一如既往地充當了“主力軍”的角色，教師要鼓勵他們的積極性，肯定他們的成績，在此基礎上引導他們再帶動一些同學，這樣以后這類課就不會出現一花獨放的局面了。

第五篇：班級成果展示臺

銅陵縣實驗小學 教學開放周 信息技術第五冊第4課教學設計

第4課 班級成果展示臺

教學目標：

【知識與技能】

1、能初步了解文本框在規劃電子報刊中的作用。

2、能在電子報刊中插入文本框，并對文本框進行簡單的修飾。【過程與方法】

1、教師演示、講解文本框的插入及修飾方法，學生初步掌握文本框的使用方法，了解文本框的作用。

2、通過示例“班級成果展示臺”，學會在電子報刊中插入文本框、美化文本框，體驗成就感，有進一步學習的欲望，從而能運用所學到的文本框的知識做出自己的作品。【情感態度價值觀】

1、通過師生之間、生生之間的交流，培養學生的審美情趣和語言表達能力，增進學生之間的互相尊重。

教學重點：

1、熟練掌握插入文本框以及調整文本框的方法。

教學難點：

1、理解文本框不同版式的設置。課時：1課時

教學過程：

一、激趣導入，明確任務

1、全屏廣播全國電腦制作獲獎作品——電子報刊（重點介紹文本框）。

2、文本框可以幫助我們靈活地排版，在某些特定的場合還能實現文字的橫排與豎排，讓電子小報更美觀。

3、展示用文本框設計排版的電子小報。

4、交流討論、明確任務

有了文本框的靈活排版和多樣的修飾方式，讓電子小報錦上添花，這節課就讓我們一起來學習用文本框設計我們的“班級成果展示臺”。

二、自主探究、學習新知 【一】添加文本框

1、教師演示并講解：插入文本框并移動文本框的位置。

2、學生模仿探究：在自己的小報中合適的位置插入文本框。銅陵縣實驗小學 教學開放周 信息技術第五冊第4課教學設計

3、交流討論：還有別的途徑插入文本框（繪圖工具欄），并有豎排與橫排文本框兩種。

4、學生繼續操作：添加文字，并嘗試調整文本框的大小及位置。【二】修飾文本框

1、教師：剛才上課時老師給大家展示的文本框還有漂亮的邊框和紋理，怎樣才能設置出這些效果呢。

2、學生參考教材，自主探究文本框樣式。

3、教師重點講解，并提醒學生：文本框邊框和紋理色彩的選擇應根據自己小報的色彩進行搭配，以達到協調美觀的效果。

4、學生繼續設置，力求協調美觀。

三、鞏固提高、分組探究

1、出示任務，進行分組

（1）教師講解：利用“繪圖“工具欄上的”文本框“按鈕將輸入好的文字套上文本框的操作方法。

（2）拓展任務：打開文件《望岳》一文，將詩歌內容放到文本框中，第一組用橫排文本框，第二組用豎排文本框，最后按教材上的效果美化文本框。

（3）學生按要求完成任務。（4）教師巡視，個別輔導。

2、展示兩組不同效果的作品，師生點評。

四、拓展延伸、交流評價

1、教師：文本框也有不足之處——形狀單一，老師給大家介紹一個編輯排版的好助手“自選圖形“。

2、展示自選圖形作品。

3、教師簡單演示操作。

4、學生欣賞觀摩，并初步體會操作。

五、課堂小結、課外延伸

本節課，我們學習了用文本框來編輯“班級成果展示臺“，感受到了文本框在編輯電子小報中的靈活方便和美觀，最后我們還初步體會了用自選圖形給小報編輯更多的樣式。當然，在同學們的作品中我們看到了很多創意的火花，同時也存在一些問題，但是只要我們善于思考，敢于創作，相信我們的小報在大家的努力之下一定會茁壯成長，我們期待著同學們有自己特色的精美電子小報完美出爐。