第一篇：小學品德與社會《誠信真可貴》教案

誠信真可貴

人

教學目標：

1．知道什么叫誠信。

2．體驗自己與他人交往時誠信的重要性。3．激發學生想做誠信的人的情感。教學過程

一、游戲導入

1．老師知道，同學們最喜歡做游戲了，咱們來做一個，怎么樣？

師：現在，請同學們拿出一張白紙，并在紙上畫出一個圓，老師開始放音樂，請同學們閉上眼睛，用手中的彩色筆將圖中的圓圈涂滿。當音樂起時，大家開始畫，音樂停，結束。看誰畫得又快又好。你能按照游戲規則去做嗎？能說到做到嗎？

2．師播放音樂，學生在輕快的音樂聲中游戲，教師巡視。

3．取畫得一好一差的兩生作品現場采訪：你剛才閉上眼睛了嗎？有沒有按照答應老師的去做呢？教師及時表揚能說到做到的同學。

4．游戲揭秘：其實這是心理學家用來測驗一個人是否講誠信的心理測驗。（板書：誠信）現在，再請你根據自己剛才的表現給自己的誠信打打分，你能得多少分呢？

二、聽故事明理

1．同學們，說到誠信，你認為誠信是什么呢？（教師相機概括板書：說到做到）2．誠信它歷來就是我們中華民族的傳統美德，歷史上就有這樣的一個故事《曾子殺豬》，大家聽過嗎？（播放音樂，教師講述故事。）

3．聽了這個故事，你有什么感受呢？在你的心目中，曾子是個怎樣的人呢？如果你是曾子家的孩子，面對媽媽失信于你，你有什么想法呢？

三、辨析討論

1．其實，在我們的現實生活中這樣的例子也是數不勝數，老師這里要講述的是我的鄰居“傻”女孩小蘭的故事：

小蘭和我們一樣，今年也讀五年級，上個星期六，小蘭和同學約定在野外寫生，小蘭如期來到了約定的地點。可是，這時候天卻下起雨來，怎么辦呢，是走，是留？小蘭猶豫了。最后，她還是留了下來。就這樣，她在雨中等了好一會兒，終于等到了她的同學。可是，當天晚上小蘭就因為淋雨發了燒，爸爸心疼地說：“咳，你真是個傻丫頭呀！”

2．你覺得小蘭“傻”嗎？學生辯論。如果你是小蘭，你會如何處理呢？

3．教師小結：我們暫且拋開小蘭傻不傻的問題，至少這則故事告訴我們一個道理：我們要講誠信，但同時也應該懂得保護自己，當兩者遇到矛盾的時候，也應盡量想辦法克服，因為，克服了困難后的誠信它才是更可貴的。

四、生活與誠信

（一）1．在你的身邊也一定有很多誠信的故事吧，愿意和大家一起分享嗎？學生討論匯報，教師及時采訪：誠信讓你感受到了什么？

2．小結：誠信是產品的質量，誠信是生產的安全，誠信是深深的友誼，誠信是濃濃的親情……誠信它真的很可貴。（板書課題：誠信真可貴）

（二）1．社會上有誠信的事，但也總存在著一些不誠信的事例，你們看，課件播放“安徽阜陽奶粉事件”，師講述：他們曾經是多么健康，多么可愛，而如今，他們一個個變得這樣不堪入目，令人心痛不已，是什么使他們變成這般模樣呢？這就是震驚全國的“安徽阜陽奶粉事件”，師簡述奶粉事件。此時，你想說些什么呢？

2．法網恢恢，疏而不漏，因為不誠信，他們不僅受到了法律的嚴重制裁，他們也將一輩子生活在人們的唾罵聲，以及深深的良心譴責中。

3．問你的爸爸（媽媽）是干什么的？如果在他（她）的這項職業中失去了誠信將會怎么樣？

4．小結：360行，在我們的各行各業中都離不開誠信離開了誠信，這個社會將會十分冷漠；離開了誠信，這個世界將會一片黑暗。

（三）1．在你的交往過程中，有沒有別人失信于你的時候呢？你當時是什么樣的感受呢？ 2．當別人失信于我們的時候，我感到委屈，懊惱，甚至是氣憤……那將心比心，當你失信于別人的時候，別人又會有怎么樣的感受呢？你自己的心里呢？

3．那么，你有沒有失信于他人的時候呢？也許這種失信并不是我們故意所造成的。今天我們就趁此機會好好地回憶一下。請同學們拿出信封里的許愿心，把不誠信的事和因為不誠信帶來的煩惱、痛苦、懊悔一并寫進這顆心里，然后在音樂聲默默地許愿，一起告別這些不誠信和因此帶來的不快樂。當然勇敢的人可以直接把它告訴對方。

4．音樂聲中，學生閉上眼睛虔誠許愿。然后輕輕地放入老師的“誠信盒”里。5．小結：捧著我們這么多顆真誠的心，老師的手感覺是沉甸甸的，老師的心感覺也是沉甸甸的。

五、結課

1．高爾基曾經說過：讓我們做一個大寫的“人”吧，而“說到”和“做到”好比是誠信的一撇和一捺支撐起我們每個人的道德準則。（師勾畫“人”字型板書）

2．經過今天的課，讓我深深感受到：我們不是人人都能成為偉人，但人人都可以成為一個“有信用”的人，一個誠信的人才能擁有朋友和快樂。你認為有道理嗎？那就讓我們一起來真誠地對你的朋友說；讓我們真誠地對所有人說；默默地對自己說。

3．師指板書：就讓誠信伴隨我們一生，書寫我們的人生吧

第二篇：小學品德與生活《誠信真可貴》教學設計

誠信真可貴

景寧縣民族小學

陳煒鴻

教材分析

這一單元內容是課程標準中“我在成長”“我與學校”內容的體現。課標要求理解和體驗做人要誠實守信，學會欣賞和尊重別人，對人寬容，體會真誠相待，互相理解，講信用的可貴，感受同學之間的友愛之情，學會和同學平等相處，互相幫助。在整個學科教學中，本單元在四上《誠實是金》的基礎上有所深化。教材所編排的《誠信真可貴》《退一步海闊天空》《讓我們同行》三篇課文著重安排了社會交往中誠信、寬容、互幫互助三項交往技能的培養，更注重學生實踐體驗，培養良好的誠信行為，同時把學生的目光引向社會。教學中要充分結合學生實際調動學生的情感體驗，讓學生在活動中感受誠信、寬容、互幫互助在交往中的價值，掌握一定的人際交往技能。

學情分析

班里80%以上的學生都是獨生子女，在家庭里備受寵愛，日常學習和生活中更多地體現出來的是自私、嫉妒、不合作、唯我獨尊。由于生活環境的相對單純和狹窄，現代科技的發展使得孩子們更多時間是面對電視機、電話、電腦網絡等，而缺少與人面對面交流溝通的機會，加上小學生身心發展的限制，他們的人際交往和人際溝通能力相對就比較差，有很大一部分學生不懂得與人分享、不善于合作、不懂得與人溝通。本單元就是要讓學生感受誠信、寬容、互幫互助在交往中的價值，掌握一定的人際交往技能，使學生善于與更多的同學積極主動的交往。

教學目標

1．通過玩游戲、辯故事等途徑，讓學生知道什么叫誠信，2．密切聯系學生的生活實際，引領學生感受誠信的可貴。

3．在體驗誠信可貴的基礎上，激發學生做一個誠信的人的情感。教學重點與難點

重點：學生能意識到誠信在社會交往中的價值，并進一步培養誠信的行為。難點：能在自己的交往中體現誠信，即“言必信，行必果”。尤其在面對道德兩難問題時，能表現出更為積極的行為。

教學流程

一、游戲導入

感知誠信

1、課件出示游戲規則：閉上眼睛，用彩色筆將圖中的圓圈涂滿，音樂起，開始，音樂停，結束，看誰畫得又快又好。

2、師播放音樂，學生在輕快的音樂聲中游戲，教師巡視。

3、取畫得一好一差的兩生作品現場采訪：你剛才閉上眼睛了嗎？有沒有按照老師的要求去做呢？教師及時表揚能說到做到的同學。

4、游戲揭秘：其實這是心理學家用來測驗一個人是否講誠信的心理測驗。（板書：誠信）現在，再請你根據自己剛才的表現給自己的誠信打打分，你能得多少分呢？

5、從剛才的游戲中，你認為什么是誠信？今天我們就來聊聊誠信這個話題。

引導學生理解誠信的基本內涵：誠實，就是對人真誠，不說謊話；守信，就是答應別人的事要說到做到。

二、明理導行

感悟誠信

（一）故事屋

1、古往今來，有許許多多講誠信的人，讓我們穿越時空的隧道（出示課件），看一看《曾子殺豬》的故事。（課件出示）

2、聽了故事后，說說： A．曾子哪些行為體現了誠信？ B.如果你是曾子家的孩子，面對媽媽失信于你，你有什么想法？

3、反饋、交流。

4、小結：曾子為了不失信于小孩，竟真的把還沒長大的豬殺了。

要知道在那個年代，豬肉是多么難得，只有在逢年過節才能吃得到!曾子殺豬”對并不富裕的家庭是多大的損失啊！曾子用誠實守信的人生態度教育了孩子，也教育我們做人要誠信。同學之間交朋友需要誠信嗎?

（二）評議箱

1、我的身邊也有兩個和你們一樣大的孩子，他們遇到了一些煩心事，你們能幫他們解決嗎？

跳繩的故事： 一天，紅紅生病了，不能去學校，可下午體育課要進行跳繩比賽，紅紅答應丹丹幫她帶跳繩，這可怎么辦呢？

小林的煩惱：小林成績優秀，還擔任課代表，他非常喜歡讀書，也常常借同學的書看，可看完后總是忘記歸還，要不就是找不到了。今天他看到小東的課外書很好，想借來看看，可小東不借給他，小林為此很苦惱。你想對小林說什么？小林該怎么做？

2、小組討論、交流。小結：答應別人的事要努力做到，萬一失信于人要及時補救。

3、相信你此時心中一定有了一把誠信的標尺。當我們走出校園，走向社會，會發現在我們身邊一些人和事并不那么盡如人意。（出圖）“假種子的危害”看著這些照片你有什么想說的？

小結：沒有誠信多么可怕，誠信是質量，是安全，是健康，是生命，社會呼喚誠信，我們需要誠信。

三、調查訪問，體驗誠信

1、在我們班中就有許多誠信的同學，他們真誠待人、從不說謊，他們信守諾言、說到做到。靜靜地想一想，你心中的誠信之星是誰？并在她的信用卡上打上一顆信用星。（學生活動）

（1）你把信用星送給誰？為什么給他？

（2）請同學說一說你送給信用星送給自己朋友的理由。（3）采訪收到信用星多的同學，此時是什么心情。

（4）同學們，有的同學還沒有送出信用星，或許你想把這顆信用星送給其他人，比如你的爸爸、媽媽??能不能把他們的故事和大家分享。

小結：同學們要做到誠信其實很簡單，比如獨立完成作業，答應別人的事努力做到，和老師反應真實的情況??它是美好心靈的最真表現。就像同學們昨天答應老師帶來水彩筆一樣，你們都是信守諾言的好孩子。請在你的信用卡片上打上一顆信用星。（生打信用星）

四、書寫宣言，實踐誠信

１、誠信讓我們的心靠得更近，誠信讓我們的生活變得更美好！（看短片，短片內容為生活中人們講誠信的美好畫面）

2、短片中這些動人的情節一定觸動了你的心吧，此時也你一定有了自己對誠信又多了一份感悟，請在你的信用卡上寫下自己的誠信宣言。

3、老師喜歡這樣一句話：“不是人人都能成為偉人,但人人都能做個‘有信用’的人，一個講誠信的人就擁有了朋友和快樂。”

小結：從今天起，希望信用卡上的誠信宣言，能激勵我們都做個

誠實守信的人。

五、延伸拓展

1、好書推薦《誠信故事》

2、爭當“誠信小明星”

當你在對待一件事做到誠信時，請在你的信用卡上畫上一顆信用星。一個月后我們比一比誰的信用星最多。

七、板書設計

誠實守信

誠信真可貴

擁有朋友和快樂

說到做到

第三篇：《品德與社會》教案--誠信是金

五年級思想品德《誠信是金》教案

明德小學

郝春萍

教學目標：

1、結合生活中的具體事例和兒童的生活經驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

2、知道誠實守信是中華的傳統美德。

教學重、難點：通過本課的學習感受誠實是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實在待人處事中的作用，同時也使學生認識到誠實守信是中華的傳統美德。

教學準備： 1，收集古今中外有關誠信的經典事例。

2、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調查問卷，了解人們對誠信的看法。

3、利用收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。

教學時數：2課時 教學過程：

第一課時

一、談話引入新課

從前面的學習中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續來探討“誠信”這一話題。

二、分組討論，續編故事。

1、課件出示第八頁故事情節。

2、分組討論：（1）那個扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？

（2）想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什么樣？這樣下去其結果會是什么樣？

3、小組合作，用表演的形式把故事續演出來。

三、交流收集，了解人們對誠信的看法

交流課前調查的情況和問卷統計結果，看看劃去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么；不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。

四、學習第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義

1、課件出示第九頁的案例。

2、討論：

（1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機會），這些公司為什么把誠信看的這么重要？

（2）在我們生活中，人們有時常常在不經意中失去了誠信，然而當誠信被丟掉時，同時也失去了什么呢？

3、小結

是啊，正如同學們所說的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學，也會因為不被社會承認，他的才學機敏無法展現，金錢榮譽無法獲得，可見誠信是人立足與社會的根本，正如孔子所說的（出示孔子的話）——人無信不立。

五、作業

通過收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。

第二課時

一、談話引入

誠信是看不見、摸不著，然而在我們的生活中無處不在。假如失去誠信，最終受到傷害的會是誰呢？讓我們在生活中調查，用事實來說話。

二、“假如沒有誠信”交流會

1、孩子們展示自己課前收集、調查到的事例。

2、師補充一些視頻新聞資料：石家莊市三鹿不合格奶粉帶來的危害

3、引導學生看書中第10頁和11頁的插圖，結合交流的資料談談自己的看法或感受。

三、分組討論、思考

1、當社會失去誠信時，那些誠實守信的人們會受到什么影響？如果假貨充斥市場時，那些誠實守信做生意的商家會受到什么影響？當人們之間失去了最基本的信任，那么誠實守信的人會受到怎樣的傷害？

2、學生談感受。

四、欣賞故事，討論明理

1、課件出示曾子殺豬的故事。

2、一頭豬在當時還是很貴的，曾子為了履行一句本來不經意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？

3、以小組為單位圍繞以下問題續編故事：

（1）曾子的孩子聽了媽媽說回來要殺豬給他吃，非常高興，可是媽媽回來后沒有給他殺豬，他……后來，他的媽媽在給他許諾時，他會……

（2）曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔心，媽媽會不會只是哄他，不會真的殺豬。沒想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他……

（3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那么認真，他無法理解丈夫的舉動。于是，夫妻爭執了起來……

（4）曾子的妻子覺得丈夫說的有道理，以后，她再給孩子許諾時會……

4、小結過度

五、閱讀瞭望臺、暢所欲言

1、學生自由閱讀書中第13頁“瞭望臺”的內容。

2、圍繞以下幾個問題進行辯論：

（1）假如你是老師，遇到這樣的事會怎樣處理？

（2）假如你是社會中的一員，你是支持這位老師的做法，還是反對或不支持？（3）你認為這件事曝光，是不是小題大作？

3、思考：這個女教師這樣做的目的，人們拿出這個問題來討論的理由。

四、結合事例分析不誠信和善意的謊言的區別

1、課件出示兩個事例（圖片加配音）：（1）身患重病的媽媽為了讓遠方的女兒能安心工作，告訴女兒自己很健康。（2）醫生和家人為了讓一個意志比較脆弱的病人能堅強的活下去，對她隱瞞病情。

2、討論不誠信和善意的謊言的區別，真確理解誠信的含義。

五、總結

第四篇：《1. 誠信真可貴》教案

《誠信真可貴》教案

教學目標：

1、怎么樣的行為是誠信；失信于人時該如何補救。

2、做到與人交往講誠信。在社會交往中主動建立誠信；讓自己具有誠信的好品質。

教學重難點：

重點：意識到誠信在社會交往中的價值，并培養與人交往講誠信的行為。

難點：能在自己的交往中體現誠信，即“言必信，行必果”。尤其面對道德兩難問題，能體現出更為積極的行為。

教學過程：

第一課時

一、進入“故事屋”，感受誠信的價值。

1、學生看課件，聽《曾子殺豬》的故事，思考：

如果你是曾子家的孩子，后來知道媽媽是騙你的，你會怎么想？

2、同桌討論：讀了這則故事，你有什么體會？

3、小結揭題：誠實守信就是誠信。在與人交往時，我們都希望對方是一個講信用的人。誰都不愿意與一個言行不一的人打交道。從大家的討論中我們明白了誠信真可貴啊！（出示課題）。只有講誠信的人，才能贏得別人的尊重和信任。

二、參與“評議箱”，理解誠信行為：

1、學生閱讀第一則事件，回答：如果你是丹丹，你會想方設法把繩子帶給紅紅嗎？為什么？（答應別人的事情要做到）

2、老師以講故事的形式把第二則事件說出來，請學生舉手做出選擇。

雙方展開小辯論引導“言必信，行必果”，答應別人的事情應該盡量克服困難去做到。（面對道德兩難問題，教師要善于引導學生從正面的積極的角度來思考。講信用，包括說和做兩方面，說到就要做到。）

三、進入“聰明谷”，指導誠信行為。

1、師生補充誠信故事。（發揮名人示范作用。）

2、聽了這么多故事，你發現他們有什么好辦法能幫助我們避免失信于人呢？

3、獨立思考，寫下來；小組討論

四、老師總結：

一個講誠信的人，答應了別人的事情，就會時時放在心上，盡力克服困難去做到。在與人交往時，我們都希望對方是一個講信用的人。誰都不愿意與一個言行不一的人打交道。所以，我們平時的所作所為、點點滴滴的小事也直接反映出我們到底是不是個守信用的人。因此，無論多么小的事，我們都不能失信，誠信是一個人最可貴的財富。）

五、布置課后調查：利用P49表格進行“亮眼睛”比賽：尋找身邊誠信的人，寫在表格中，比一比，看誰的眼睛亮。

第二課時

一、進入“故事屋”，深化誠信意識：

1、學生讀故事《有一種“愚蠢”叫誠信》后（不出現最后一段），請學生自由發表意見：你怎么看待這種“愚蠢”？

2、你碰到過或聽到過類似的事情嗎？（商業上的有類似的）

二、交流“小調查”，深化誠信意識：

1、上節課我們交流了有關誠信的人和事，其實在我們的身邊也涌現了許多誠信人、誠信事。小組內交流，老師巡視發現典型事例。

2、集體交流典型事例，及時給與充分的表揚。

3、總結：

生活中處處有講誠信的人，讓我們向這些同學學習：從小做起，從現在做起，從身邊的每一件小事做起，做到誠實待人，培養自己守時、守信的高度責任心，言必信，行必果。

三、展開“小討論”，深化誠信意識：

1、故事：“信用卡的由來”。

2、討論：信用卡持卡人喪失信用會給社會帶來什么后果？那會給自己帶來什么？

3、由點及面，討論：如果失去誠信，世界將會怎樣？

四、討論“金點子”，減輕失信的后果：

1、老師設疑問：可是，有時由于我們一時疏忽，會導致自己失信于人。那多令人后悔啊！萬一碰到了這樣的事情，該怎么辦呢？舟舟就曾經有過這樣令他后悔的經歷，（看故事）

2、小結彌補自己失信于人的補救辦法。

（學生的體驗充分交流后，再引出彌補自己失信于人時的補救辦法就水到渠成了。辦法多，如找機會做一件誠信的事情。）

3、老師小結： 誠信不僅是一種美德，更是取之不盡、用之不竭的智慧。雖然有時我們可能一時疏忽造成自己失信于人，但只要我們努力彌補，還是可以做一個“有信義”的人。千里誠信之行今日起程吧！這樣也會交到更多的朋友，擁有更多的快樂。

五、交流課前收集的誠信名言。

第五篇：《誠信真可貴》教學反思

《誠信真可貴》教學反思

西苑小學 郝麗紅

《誠信真可貴》教學反思

第1課時

教學目標：1.初步體會到與人交往時誠信的價值

2．知道一些做到誠信的方法，知道失信于人時該如何補救。3.進一步體會到與人交往時誠信的價值，體驗生活中為人處世要誠信。

重點:意識到誠信在社會交往中的價值，進一步培養講誠信的行為。

難點：能在自己的交往中體現誠信，尤其面對道德兩難問題，能選擇更為積極的行為。教學過程：

一、聯系實際小討論導入新課

1.師：同學們，上一次的英語測試許多同學都取得了好成績。95分及以上的16位同學老師發給了你們一張心愿卡，讓家長幫助你們實現心愿。

（1）你們向爸爸媽媽提了什么心愿？

（2）他們履行作為家長的承諾了嗎？

二、聽故事明理

1.老師講《曾子殺豬》的故事，并請學生思考“小討論”的問題：如果你是曾子家的孩子，媽媽失信于你，你會怎么想？

2．四人小組內先交流、討論，再由小組派代表發言。3.結合曾子殺豬的故事針對心愿卡這一事件評議一下爸爸媽媽的行為。并說出你想對他們說的話。（如：爸爸你做得很好，你信守了我們之間的承諾，為我樹立了一個好榜樣，也有利于激發我的學習興趣；媽媽你沒有信守跟我之間的承諾，不肯替我實現小小的心愿，打擊了我對學習的積極性，讓我變得不再信任你了。）

4.思考：一頭豬在當時那么貴，曾子為什么為了履行一句本來不經意的承諾而殺了一頭豬呢？教師做總結：曾子不想失信于人。

三、引入“誠信”。

1.師：何為誠信？板書：誠信=誠實+守信用 2.先從“誠實”出發，請同學們思考：（1）你是一個誠實的人嗎？

（2）你認為在學校生活和家庭生活的哪些方面要做到誠實？

（學生可從課堂上聽寫、考試、試卷簽字等方面進行回答）3.教師接著從“守信用”出發，守信=說到做到=言行一致，講信用包括說和做兩個方面。

（1）學生閱讀第一則事件，獨立完成后面的問題。（學生各抒己見，尤其要澄清理由，即答應別人的事要做到。）（2）老師把第二則事件作為故事講出來，并馬上請學生做出選擇。贊成陽陽去的為一方，不贊成陽陽去的為另一方。分別請兩方代表陳述觀點。

4．教師要引導學生從正面的、積極的角度來思考。如陽陽確實碰到了困難，本著誠信原則，陽陽應盡量克服困難去，從而更好地體現“言必信，行必果”。

5．教師總結：講信用，包括說和做兩方面，說到就要做到。

四、去聰明谷找到守信的好辦法

1．既然誠信這么重要，有什么好辦法能幫助我們避免失信于人呢？

2．大家先獨立思考，將所想到的辦法寫在書上。3．小組討論，去掉重復的辦法，形成小組方案。4．小組分別匯報。

5．教師總結：做人要誠實守信，我們播下誠信的種子，必將收獲無價的友誼。

五、情景分析再現

1.有時，由于我們一時疏忽，會導致失信于人。此時，我們該如何挽回呢？（首先應該向對方致以真誠的歉意；其次，要向對方說明造成疏忽的原因并且及時補救。）2.教師總結：一個誠信的人才能擁有朋友和快樂。

六、新知世界

1.閱讀補充材料，議一議：這些公司為什么把誠信看得這么重要？

2.教師講述故事：靠誠信維持的德國地鐵。讓學生體會國外的誠信系統和誠信理念。

七、當今社會的誠信現狀分析

1.出示圖片，請學生回憶下誠信缺失的現象，并發表自己的看法。

2.教師作總結：現代社會，誠信缺失的現象越來越嚴重。食品安全問題、農民工工資拖欠問題、畢業論文造假問題、旅游消費陷阱、公務員考試泄題??

3.觀看一段觸目驚心的關于食品安全問題的視頻：地溝油是怎樣煉成的？

4.請學生發表一下看了這段視頻之后的感受，順便進行一下衛生教育。

八、教師小結

1.做一個大寫的“人”。（說到和做到好比是誠信的一撇和一捺，支撐起我們每個人的道德準則。）

2.真誠+德育+法制=誠信（規范食品安全問題也需要出臺相關法律，從嚴處罰違法犯罪行為。）

九、作業布置

1.當堂作業：課后實踐表（搜集幾條關于誠信的名言）2.課后作業：（1）課后實踐表第二題（2）書本49頁“小調查”

由于這是一堂調研課，也是我第一次被聽課，所以我作了較為充分的準備，可以說素材是相當豐富的。這一點來聽課的張老師也對我給予了充分的肯定。整堂課開頭關于心愿卡的導入部分設計得十分貼切，既聯系了學生實際，又可以直接引出誠信這個話題。同學們都有很多話要說，可以說開了一個好頭。再者，五、六年級的同學們都積累了一定的課外知識，對他們不知道的、新鮮的事物比較感興趣。所以在教學中可以不僅僅局限于書本，而是要以書本為起點多多拓展相關的課外知識。本課中，我通過補充國外的誠信系統，將國外的誠信現狀于中國社會的誠信現狀相對比，內容十分引人入勝。“郭美美事件”、“地溝油事件”、“毒奶粉事件”、“三亞宰客事件”這些素材都被我運用與課堂中。好的方面不必多說，張老師提出的可以改進的地方才是我需要重點關注的。1.整堂課前半部分同學們紛紛探討誠信的重要性和如何做到誠信，但是形式僅僅局限于書本案例分析。是否可以重點選取書本之中的一個案例，分析完案例之后請同學們說說自己身邊的一個具體案例，分析一下與同學直接的小故事或者小插曲。

2.整堂課后半部分關于中國社會的誠信現狀分析其實十分有必要，也十分屬實。但是同學們聽了這么多負面案例之后紛紛皺著眉頭。品德課始終需要正面引導。所以盡管社會如此，還是應該在最后出示一些正面的社會誠信現狀，并著重談談如何才能做到整治好社會誠信缺失的歪風邪氣。通過這樣的公開課，有名師在旁指導，我覺得受益良多。一堂課總有出彩處和不足之處，相信在一次又一次的嘗試之后我會變得越來越自信，慢慢摸到其中的門道。