第一篇：《看地圖 找家鄉》教案1

《看地圖 找家鄉》教案

教學目標：

1、能在地圖上查找本地市、本省及省會城市的位置，知道家鄉是祖國的一部分。

2、了解圖例和實物的關系；學習看地圖的方法，培養讀地圖的能力。

3、能正確辨認地圖上簡單的圖例、方向；初步養成交流、合作、探究的學習習慣。

教學重難點：

1、知道“圖例、比例尺、方向”是地圖特有的語言，能借助它們讀懂地圖，找到家鄉和老家。

2、培養學生調動多種感官調查、獲取資料的意識和能力。

教學準備：

中國行政地圖及所在地區省市行政地圖。

教學時間：

兩課時。

教學過程：

第一課時

一、看地圖，說家鄉

1、導入：家鄉是生我養我的地方，我們的家鄉在哪里呢？學生說說家鄉的所在地。

2、師：知道了家鄉的地址，能不能在地圖上找到它的位置？學生在書中的地圖上把家鄉所在的省（自治區、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說說它在祖國的哪個位置。

3、師出示中國行政地圖，說說它像什么。復習地圖上的東西南北和上下左右的關系，認認“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國的哪些省份。

學生說說涂色的圖形像什么（認認自己所在省的圖形特征）。

4、說說寫寫你家鄉的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區，杭州是我們的省會。這里是魚米之鄉，盛產雪菜、年糕等。

二、“我找到家鄉了”

1、出示家鄉（省市）地圖。

2、學習圖例。（1）討論問題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實物有什么關系？我們看地圖的時候，這些圖例可幫我們哪些忙？

（2）根據各自家鄉的地圖特征，添加個別圖例，加深印象。

3、以小組為單位，運用圖例，在地圖上找找自己的家鄉。

4、上臺交流，說說我是怎樣找到家鄉的。

第二課時

一、“地圖告訴我很多”匯報會。

1、匯報內容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問等。

2、匯報程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學上臺向全班交流匯報。

二、介紹地圖的比例尺。

地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實地上的長度，就必須知道實地在地圖上縮小的倍數。

地圖比例尺的定義：地圖上某一段長度與實地相應長度之比。

第二篇：《看地圖 找家鄉》教案2

《看地圖找家鄉》教案

教學目標：

1、會看中國地圖，認識方向、比例尺、圖例。

2、能借助地圖了解自己家鄉的地理位置，知道家鄉是祖國的一部分。

3、了解家鄉的發展變化。

教學重難點：

加深學生對家鄉地理位置的認識，加強地圖方位感。

教學過程：

第一課時

一、認識地圖

師：每個人都有自己的家鄉，了解家鄉的方法也很多。今天，我們要從認識地圖開始來認識自己的家鄉。（出示中國政區圖）地圖就像一幅畫，它用自己特有的語言向我們傳遞著信息。瞧，比例尺、圖例、方向就是地圖特有的語言，是讀懂地圖的關鍵。誰認識它們？能為我們介紹介紹嗎？

二、了解家鄉

師：讀懂了地圖，我們來找一找家鄉在祖國的什么位置。通過課前調查，我們知道全班只有幾個同學的家鄉不是重慶，這幾位同學愿意先給大家介紹介紹自己的家鄉嗎？

生：（介紹時先在展示臺上標出家鄉名稱，再具體介紹家鄉在祖國的什么位置，有些什么特點。）

師：關于家鄉，你們在調查中還了解了些什么？這是老師的建議，有補充嗎？那好，開始討論吧。

師：討論得很激烈，哪個組愿意來介紹自己的資料。生：以小組為單位介紹資料

師：剛才好幾個同學的介紹都提到了重慶的山多而陡，路也很難走。這些與它的地形特點有很大的關系。

師：（出示教材中的地形圖）請仔細讀讀這張地圖，想一想家鄉的地形與圖中哪個小朋友的家鄉更像一些呢？

第二課時

一、描繪家鄉

師：上節課，我們通過了解別人家鄉的地形，找到了自己家鄉的地形特點。除此之外，還有別的方法了解家鄉的地形特點嗎？今天，老師就為大家介紹另一種方法。

（出示中國地形圖）這是我國的地形圖，不同的顏色代表不同的海拔──某個地點高出海平面的垂直距離。誰能借助圖例，仔細讀讀這張地圖，并說說你看懂了些什么。

（接下來學生各抒己見）

師：看來，每個人對家鄉都有自己的看法。下面，讓我們一起來畫一畫家鄉的模樣，把它牢牢地記在心里吧。

師：大家都畫得很認真，個別同學畫的還不夠熟練，不是很像。沒關系，多練幾次就好了。而且，把家鄉的模樣牢牢地記在心里，才是最重要的。

二、了解老家

師：了解了家鄉，下面我們一起來說說老家。提起老家，我們一家人都感到非常親切。那么同學們又是怎樣了解到老家的？誰來為我們介紹介紹你的老家？

生：介紹自己的老家在哪兒、在地圖上找一找，介紹資料。

師：春節快到了，如果你要跟著父母回老家過年，可以做些什么準備呢？小組內討論討論。

生：討論交流

師：誰來說說你們的討論情況。

師：關于家鄉、老家，你還想了解什么呢？ 生：自由說。

師：下面我們一起去看一看老家在東北的小朋友是怎樣介紹他的老家的，一起去體會體會不同地方的人相同的濃濃家鄉情。

生：自由讀教材最后兩頁相關內容及自己收集的材料。

師：是啊，誰不熱愛自己的家鄉，誰不懷念自己的老家呢？無論我們離開它多久，心中總有一份牽掛、一份思念。無論什么時候，關于家鄉、老家，我們都有說不完的話，聊不完的事。

第三篇：小學人教版品德與社會四年級上教案看地圖找家鄉教案

《看地圖、找家鄉》課堂實錄

教學目的：

1.知道“圖例、比例尺、方向”是地圖特有的語言，能借助它們讀懂地圖，找到家鄉和老家。2.了解家鄉和老家的特點，激發學生愛家鄉、愛老家的情感。3.培養學生調動多種感官調查、獲取資料的意識和能力。教學重難點：見目的1、3 教學準備：

1.師設計調查表，鼓勵學生自主調查家鄉和老家。2.教師針對學生情況完成自己的調查報告 教學時數：兩課時 教學過程：

第一課時

一、認識地圖

師：每個人都有自己的家鄉，了解家鄉的方法也很多。今天，我們要從認識地圖開始來認識自己的家鄉。（出示中國政區圖）地圖就像一幅畫，它用自己特有的語言向我們傳遞著信息。瞧，比例尺、圖例、方向就是地圖特有的語言，是讀懂地圖的關鍵。誰認識它們？能為我們介紹介紹嗎？

生：比例尺表示圖上的距離與實際距離的比。圖例表示各種事物的符號，如：▲表示山峰，☆表示我國的首都北京。地圖上的方向是上北下南，左西右東。

師：真不錯，你是怎么知道的呢？

生：比例尺和圖例在地圖上有說明（指圖），方向是數學老師講過的。師：真是一個能干的孩子，懂得把各科知識聯系起來用。

二、了解家鄉

師：讀懂了地圖，我們來找一找家鄉在祖國的什么位置。通過課前調查，我們知道全班只有幾個同學的家鄉不是重慶，這幾位同學愿意先給大家介紹介紹自己的家鄉嗎？

生：（介紹時先在展示臺上標出家鄉名稱，再具體介紹家鄉在祖國的什么位置，有些什么特點。）師：（上海）多美的地方啊！不愧為中國的東方明珠。

（溫州）聽了你的介紹，我覺得溫州真是個好地方，有機會我一定要去看一看。

（杭州）人們常說上有天堂，下有蘇杭。我曾經去過杭州，那兒的確很美，有機會，同學們可以去親身感受一下。

師：和大多數同學一樣，梁老師的家鄉也在美麗的山城重慶，它是生我養我的地方。現在，我們一起來了解一下家鄉重慶。首先，我們來看一看，家鄉重慶位于祖國的什么位置？它的周圍有哪些鄰居？鄰桌的同學可以相互議一議。

生：重慶位于祖國的西南方向，它的西面是四川，北面是陜西，東面是湖北、湖南，南面是貴州。）師：關于家鄉，你們在調查中還了解了些什么？（出示建議：討論小組找到的資料，可以相互補充；討論時聲音不要太大；勾出你們認為特別能體現家鄉特色的資料，推選一位同學上臺介紹。）這是梁老師的建議，有補充嗎？那好，開始討論吧。

師：討論得很激烈，哪個組愿意來介紹自己的資料。生：以小組為單位介紹資料

①人口、面積（3000余萬，8.2萬平方公里）

②風景點（四面山、長江三峽、黑山谷、萬盛石林、南北溫泉??）③特產（江津米花糖、紅橘，合川桃片，白石驛烤鴨，山城火鍋，夜景??）④稱號

（重慶得名是慶賀雙重喜慶之意，簡稱“渝”；山城：城在山上，山在城中；江城：長江、嘉陵江在城市中央交匯；霧都：冬季霧多；火爐：夏季長，溫度高──氣候；第四個直轄市）

⑤文化、習俗（巴渝文化，大后方抗戰文化，長江三峽文化??）⑥有光榮的革命傳統（歷史名城，紅巖精神）

師：剛才好幾個同學的介紹都提到了重慶的山多而陡，路也很難走。這些與它的地形特點有很大的關系。

師：（出示教材中的地形圖）請仔細讀讀這張地圖，想一想家鄉的地形與圖中哪個小朋友的家鄉更像一些呢？

生：重慶的地形與家在山地、丘陵的小朋友的家鄉更像一些。

第二課時

一、描畫家鄉

師：上節課，我們通過了解別人家鄉的地形，找到了自己家鄉的地形特點。除此之外，還有別的方法了解家鄉的地形特點嗎？今天，老師就為大家介紹另一種方法。

（出示中國地形圖）這是我國的地形圖，不同的顏色代表不同的海拔──某個地點高出海平面的垂直距離。誰能借助圖例，仔細讀讀這張地圖，并說說你看懂了些什么。

生：看著圖例及高度表說說圖意。

師：（出示重慶地形圖）誰能結合這張地形圖說說重慶屬于什么地形？ 生：從這張地圖上可以看出重慶的地形主要是山地、丘陵。師：人們都說，祖國的版圖像一只雄雞，重慶版圖又像什么呢？ 生：像蜻蜓（上臺指明哪是頭，哪是翅膀）師：大家瞧瞧，像蜻蜓嗎？ 生：像。

（接下來學生各抒己見，分別說出像飛機、像一個人、像一只羊、像一只狗、像一只雄雞??）師：看來，每個人對家鄉都有自己的看法。下面，讓我們一起來畫一畫家鄉的模樣，把它牢牢地記在心里吧。

生：畫家鄉輪廓。（教師在黑板上畫）

師：畫好了嗎？舉起來相互看一看。大家都畫得很認真，個別同學畫的還不夠熟練，不是很像。沒關系，多練幾次就好了。而且，把家鄉的模樣牢牢地記在心里，才是最重要的。

二、了解老家

師：了解了家鄉，下面我們一起來說說老家。梁老師的爸爸、爺爺都是四川射洪人。雖然爸爸剛出生不久就到重慶來了，我也從未去過射洪。但提起那兒，我們一家人都感到非常親切。因為，那兒是我們的老家。

師：（介紹）射洪在四川南部，（邊說邊在地圖上標注）面積1496平方千米，人口 102.87萬，主要名勝：金華山，有唐朝初期著名詩人陳子昂讀書臺、陳子昂墓；明建東山寺，特產：棉花、蠶繭、柑橘、竹編、沱牌曲酒。這些是我查找資料得到的。那么同學們又是怎樣了解到老家的？誰來為我們介紹介紹你的老家？

生：介紹自己的老家在哪兒、在地圖上找一找，介紹資料。

師：春節快到了，如果你要跟著父母回老家過年，可以做些什么準備呢？小組內討論討論。生：討論交流（師巡視，了解交流情況）師：誰來說說你們的討論情況

生：①了解回老家的路線、交通工具 ②了解老家的風土人情 ③了解老家還有哪些親人，準備禮物 ④了解老家的過去、現在 ??

（學生對此環節很感興趣，討論積極，效果好。有學生說，要在老家載樹，這樣，自己走后，對老家的情卻留了下來。有學生說，要帶一些老家的泥土回來，看見泥土，就像看見了老家??）

師：說得真好，看來大家對老家都有著深深的感情，畢竟，那兒是我們祖輩長期居住、生活的地方。師：關于家鄉、老家，你還想了解什么呢？ 生：自由說。

師：下面我們一起去看一看老家在東北的小朋友是怎樣介紹他的老家的，一起去體會體會不同地方的人相同的濃濃家鄉情。

生：自由讀教材最后兩頁相關內容及自己收集的材料。

師：是啊，誰不熱愛自己的家鄉，誰不懷念自己的老家呢？無論我們離開它多久，心中總有一份牽掛、一份思念。無論什么時候，關于家鄉、老家，我們都有說不完的話，聊不完的事。今天就到這兒吧！

第四篇：《3 看地圖》教案

《3看地圖》教案

教學目標

1、知識與技能目標：會看地圖，認識方向、圖例、比例尺。

2、過程與方法目標：能借助地圖了解自己家鄉的地理位置。

3、情感與態度目標：培養學生熱愛自己的家鄉，努力學習建設好自己的家鄉。

教學重點

認識地圖的方向、圖例和比例尺。

教學難點: 通過測量圖上距離來算實際距離。

教學準備

地圖(世界地圖、中國地圖、四川地圖、綿陽地圖等)、課件、計算機、投影儀。

教學課時

1課時

教學過程

導入新課：激發興趣，引入課題 教師出示謎面：

有山沒有土，有河沒有水，要看世界有多美，世界各地在眼前。(打一教學用具)學生猜謎語：地圖

學習新課：讓學生認識地圖：(一)讓學生認識地圖上的語言

1、平時同學們都看見過哪些地圖

2、讓我們讀讀地圖上的語言：

(1)展示中國地圖，認識方向、圖例、比例尺。(2)出示課件。(3)講解：

①地圖的方向：地圖的方向一般都是上北下南，左西右東。凡是不符合這個標準的地圖，上面都直接注明了北的方向，或是標有一個箭頭，箭頭的方向即是北。

②地圖的圖例：一張地圖，上面標有山川、河流、鐵路、公路、橋梁、村莊、市鎮、渡口、關隘等等地形地貌，均以圖例表示。圖例是固定不變的，一個符號只代表一種地形或地貌，旅游者應熟記，以免用時看不懂而誤事。

③地圖的比例尺：比例尺是表示地圖上直線距離與現實中實際距離關系的標準，按照這個標準，就可以推算出實際距離。比例尺通常是以1厘米作為基本單位，使用時，只要量出地圖上的距離，再用它乘以比例尺的比例數，即是實地距離。

1、學生回答：世界地圖、中國地圖、四川地圖、還有綿陽地圖等等。

2、看課件

3、認識地圖的方向

4、認識地圖的圖例

5、認識地圖的比例尺

(二)讓學生利用比例尺計算實際距離

1、比較不同比例尺、不同類型的地圖，看看有什么異同。

2、利用比例尺計算實際距離。比例尺=圖上距離：實際距離。比例尺=1：3000。(三)我們的發現

以小組為單位，借助中國和家鄉的區域地圖進行探究性學習。

1、出示地圖：圖上距離是：8厘米 實際距離是：8×3000=24000(千米)

2、找家鄉：

(1)在中國地圖上找找自己的家鄉，看看家鄉在祖國哪個位置。(2)找找家鄉周邊的鄰省(自治區、直轄市)。(3)找找自己所在縣(市)在家鄉的位置。(四)我愛我家

1、在黑板上展示大幅中國行政地圖。由學生分別扮演不同地區的小朋友，然后讓大家在地圖上找找這些小朋友家鄉的位置，用磁鐵或彩筆分別標出。

2、學生在中國地圖上把自己的家鄉和另一個家鄉標示出來，并連接起來。

3、學生可以測量一下從自己家鄉到不同地區的圖上距離，并根據比例尺計算實際距離。

4、分別讓學生介紹自己的家鄉情況。

第五篇：三年級下冊品德教案看地圖找家鄉_魯人版-word文檔

看地圖找家鄉 教學目標：

知識目標：了解識圖常識，能辨認簡單的圖例、方向、比例尺，培養學生的讀圖能力。能力目標：結合家鄉地圖，查找本地、本省及省會城市的位置，知道家鄉是祖國的一部分。

情感目標：激發學生熱愛生活、熱愛家鄉的情感。教學重點：了解識圖常識，能辨認簡單的圖例、方向、比例尺。教學難點：結合家鄉地圖，查找本地、本省及省會城市的位置。教學準備：中國地圖、PPT課件 教學過程：

一、談話交流，引入課題

師：同學們，現在的天氣真是多變，前幾天還寒氣逼人，現在又暖意融融。在這多變的季節里，我們一定注意適時加減衣物，保證身體健康。那么，我們如何知道未來的天氣呢，對，看天氣預報，現在我們就來看一則天氣預報。（播放視頻）從天氣預報中我們看到，氣象預報員是用（地圖）來告訴我們全國各地的天氣的。你會看地圖嗎？今天我們就來學習怎樣看地圖，順便在地圖上找一找我們的家鄉。（板書課題）

二、認識地圖，感受地圖

（一）探究地圖上的行政區劃和方向

師：（出示PPT3）同學們手上拿的和屏幕上顯示的就是中國地圖。大家仔細看一看，你能看出什么? 引導策略：地圖像一只雄雞；我們的祖國真大呀；地圖上為什么會有這么多的顏色呢？

師：其實啊，地圖上的顏色是用來區別管理區域的。（出示PPT4）地圖上為了區分不同的省級行政區，所以用不同的顏色來加以區分。（出示PPT5）這張地圖顯示的更加明顯。

記得上一學期我們學習畫平面圖時，有一個關于圖上方向的規定，它是：上北下南，左西右東。地圖上，關于方向的規定和平面圖是一樣的，都是：上北下南，左西右東。大家仔細觀察這幅地圖，完成導學案活動二的相關內容。（小組內合作交流）

（二）探究地圖上的比例尺

在地圖上，除了行政區劃和方向這些明顯的信息外，還有一些“個子”比較小，作用可不小的知識，大家看這張地圖（出示PPT7指到比例尺），這里，它是一個數字，它越大，畫出的地圖就月小；它越小，畫出的地圖就越大。它的名字叫做比例尺。在數學上叫做比，大家在以后的數學學習中會重點學習它。我們這節課只對她做一個簡單的了解。（出示PPT8）大家對照大屏幕完成導學案活動三的內容。（小組合作探究）

（三）探究地圖上的圖例

除了比例尺這個“小個子”外，地圖上還有一個作用大的“小個子”。它決定著地圖上它所在位置的地理形態。它的名字是“圖例”。（出示PPT9），地圖上，每個符號都有他特定的意義。大家仔細觀察地圖上的圖例，他們各自代表什么？完成導學案活動四，第一題。（出示PPT10）（小組合作探究）

在圖例中，我們知道，黑色的小黑點代表（省級行政中心），省級行政中心我們稱作（省會）。這是一張我國的省會分布圖，結合自己手中的地圖，完成導學案活動四，第二題。（小組合作探究）

地圖上的基本知識就是這些。現在我們總結一下。（出示PPT13）一幅完整的地圖包括方向，比例尺和圖例，這也就是通常所說的地圖的三要素。學會了這些知識，看地圖，對大家來說，就不是難事了。（集體總結）

三、應用知識，找到家鄉

師：我們的家鄉在（山東）省，大家看這就是我們山東省的地圖（出示PPT14）。我們地處什么市？（濰坊），這就是我們濰坊的地圖。（出示PPT15），現在大家結合自己手中的地圖和老師出示的地圖找一找自己的家鄉，完成導學案的課堂檢測。

四、能力提升，傳遞知識

師：古人說，學以致用。我們要把學到的知識用到生活當中。課后呢，大家做一個知識傳播的“小天使”，用今天學到的知識，把自己的家鄉介紹給我們的親朋好友！（出示PPT16）

五、板書設計 看地圖找家鄉

方向 比例尺 圖例