第一篇：找春天教案1

（人教新課標）二年級語文教案 《找春天》

課前透視：

作者用細膩清新的筆觸點染了一幅生機勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂，語言優美，充滿兒童情趣和文學色彩，字里行間洋溢著作者對春天的喜愛和贊美之情。孩子們對尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句。課前，教師可帶領學生走進自然，親身體驗自然的變化，進一步豐富內心感受。課上圖文結合引導學生在反復讀文中品味美感，積累語言。課后擴展知識，進行語文實踐活動，培養學生留心觀察生活，熱愛大自然的情感 教學目標：

1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。

3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養成主動發現的習慣。教學重點：識記生字，積累詞語，感悟讀文。信息資料：

教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。學生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關春天的文字和圖片資料。

課時安排：兩課時。

第一課時 切入舉偶

1、談話導入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！（學生說出有關描寫春天的詞語或句子。）是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！（板書：找春天）

2、歌曲導入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。）師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經悄悄的來到我們身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！

【在音樂聲中，教師和學生翩翩起舞，營造一種平等和諧的氛圍，縮短了師生間的距離，提供了自由學習的情境。】 對話平臺

自讀

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。

2、同學們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么？（學生在文中圈一圈，劃一劃）

3、你找到什么？發現了什么？學生暢談收獲。

【在濃郁的情境中引導學生自讀課文，引導發現，暢談收獲，使學生體驗到“發現學習”的快樂。】 識字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、教師出示生字詞，學生交流識字方法。看實物猜字——躲、符、鵲；畫圖認字——嫩 做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級。

（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。【鼓勵學生用自己喜歡的方式識字，利用動作、繪畫、語言情境等方式加強漢字與事物的聯系，提高了自主識字的質量。】 朗讀

1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。

（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。）

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。

教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩 躲躲藏藏 【結合學生以往的生活經驗，了解初春的特點，體會課題中的“找”字，初步感受發現的樂趣。】 寫字

指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發現了什么？（學生發現這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬，）

2、學生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。教師根據學生書寫實際，重點指導“溪”和“搖”。

3、學生練寫，力求把字寫規范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學生，獎勵小星星。

4、學生交流評價，互相打等級。作業

1．讓父母當評委，練習朗讀課文。

2．向父母介紹今天學會了哪些字，有什么發現。【發揮家庭教育力量，培養學生良好的學習習慣。】

第二課時

復習

1、字詞：學生自愿展示自己學會的詞語。

2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。

【自愿展示學習收獲，充分發揮自主性，讓學生真正成為學習的主人。】 朗讀

1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？

2、引導學生進行問答式的句式訓練：

例： 問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！其他三句也可以模仿訓練。

3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

4、春天還會在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

【多種形式感悟讀文，利于培養語感，陶冶情操。拓展課外學習資料，促進語言積累，增強學生學語文用語文的自覺性。】 背誦

播放課文的配樂朗讀錄音，學生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）

【此環節融聽、想、品、背于一體，使學生對書面語言文字從形式到內容進行了多層面、立體的審美和積累。】 拓展

“我眼中的春天”擂臺賽：學生根據自己的特長，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。說春天：結合生活實踐描繪自己看到的春天。寫春天：寫出自己在春天里的發現。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

【充分尊重學生的個性差異和不同需求，為他們搭建廣闊的展示平臺，在豐富多彩的“尋春、贊春”活動中讓學生進一步感受春天的美好，體驗發現的快樂，真正體現語文課程的綜合性和實踐性。】 寫字

1、學寫“野、躲、解”三個字。引導學生發現這三個字左右一樣寬。重點強調“身”字做偏旁時的變化。

2、學生仿寫，體會字體的美觀、規范。伴教錦囊

閱讀在線： 朱自清的《春》（節選）

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

第二篇：1《找春天》教案

1、找春天 教學目標: 1．會認9個生字，會寫9個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3．熱愛春天，愿意去觀察、發現。學習重點：識記生字，感情朗讀

學習難點：體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣。課前準備:生字卡片、相關課件 課時安排:兩課時

第一課時 教學過程 課時目標

1．會認9個生字，會寫5 個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3．熱愛春天，愿意去觀察、發現。

一、激趣導入

聽《春天在哪里的歌曲

盼望著，盼望著，春天的腳步近了。（板書：春天）春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧！（你都知道哪些有關春天的詞句？）

師：是的。春天來了！春天來了！她像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧！（板書：找）

二、感知課文

師：春天就藏在我們的課文里。同學們，平常讀課文，都有哪些要求呢？

（一）一讀課文，過生字關

1．自由讀課文，用自己喜歡的方法自學生字寶寶。2．同桌讀一讀，讀得好的夸獎他，讀得不好的幫助他。3．課件出示生字寶寶，多形式認讀爭取課內將生字記住。4．班級里交流識記生字寶寶的方法，引導學生認真傾聽，注意積累。

（二）二讀課文，過讀通關

1．要求：把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。讀后讓學生提出難讀的句子，課件隨機出示并指導讀流利。如：

（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

（3）樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？

（4）我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

（5）她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑------2．放聲朗讀課文

（三）三讀課文，感悟積累

1、課件出示春景圖

“春天來了！春天來了！”小鳥報信的時候可高興了。你們呢？（高興）讓我們和小鳥一起高興地向大家報個信吧！指導朗讀。

2．師：聽了你們的話，我們幾個孩子可高興了，急忙——（出示句子：脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。）齊讀第二段，指導：還能再急切些嗎？

3．師：老師聽出來了，孩子們可急了。可是春天卻—— 出示句子：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

①自由讀句子 ②指名讀,說說為什么這樣讀？通過動作表演把這個詞的意思表達出來。

④ 再讀句子，讀出自己不同的體會 4．齊讀1-3段課文 5．留下懸念：

春天躲在哪里了，又藏在何處了？我們找到春天了嗎？下節課，讓我們再跟著孩子們歡快的腳步，走進春天，去領悟春天那充滿生機的美。

三、指導寫字

1．探 躲 脫 凍 溪 2．師范寫學生提出的難寫字 3.學生書寫，評議。

第二課時 課時目標: 1．會寫4個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3．熱愛春天，愿意去觀察、發現。一． 復習檢查

師：燕子姐姐從南方回來了，她聽說咱們班小朋友特別聰明，一節課就和許多生字詞語交上朋友。她想，耳聽為虛，眼見為實，就出了一些題目來考考大家。如果大家順利通過考試，她就會送我們大家一份禮物。課件顯示詞語檢查：害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏嫩芽 音符 喜鵲 杜鵑 二．朗讀感悟

（一）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧！

1、.學生自由讀課文4到8段，找找春天都藏在哪里？

2、學生交流學習成果，隨機出示句子：

3．學生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進行合作學習，說說你感受到了什么？你想到了什么？或你還想說些什么？并把你的體會用朗讀告訴大家。4．匯報學習成果

學生讀句子，說說感受到的，想到的，在學生說的基礎上再抓住問號指導學生反復朗讀。

請學生說說感受到了什么？想到了什么？或還想說些什么？并把你的體會用朗讀告訴大家。

師：春天只在這些地方嗎？你是怎么知道的？（課件中的“------”變紅色）

學生說說春天還在哪些地方？

（二）齊讀4-8段課文

1．春天這么美，有位詩人把這幾句話改成了一首詩 2．師：春天這么美，我們把它背下來好嗎？你們真棒！

三、拓展延伸

1．小朋友，你看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么？讓學生暢所欲言。

2．你眼中的春天美嗎？你想用什么方式來贊美春天呢？ 3．自主組合，贊美春天

畫畫組：展示畫

寫話組：把寫的話串成一首詩

四、作業

1、用你最喜歡的方式積累文中詞句

2、到郊外去找春天

3、收集有關春天的詩句 板書設計：

找 春 天

小草 春天的眉毛

野花 像 春天的眼睛 美

樹木的嫩芽 春天的音符 小溪 春天的琴聲

第三篇：1《找春天》

1.《找春天》（帶《春天來了》）

授課時間：2015.3.9 主備人：李營 參與人：李華琴、胡會敏、李營、高雪 教法：講授法、引導法、啟發法 學法：自主探究

教學準備：查找資料，制作多媒體課件 教學目標：

1.會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。2.緊扣“脫掉、沖出、奔向”動詞體會發現春天來臨的快樂；從探頭的小草、早開的野花、吐出的嫩芽、解凍的小溪等景物感受春姑娘嬌羞、活潑的身姿（抓住文中的五個比喻句和四個反問句）。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。

3.體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養成主動發現的習慣。教學重、難點：

1.會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

2.體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養成主動發現的習慣。學情分析：

二年級學生對找春天比較感興趣。但對抓關鍵詞理解不太好，比較難把握。其中很多詞語，比如“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”等不太理解其含義，需要教師引導。教學過程：

第一課時

一、情景導入，激發興趣

師：（播放純樂春景圖）輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！（學生說出有關描寫春天的詞語或句子。）（板書：找春天）

二、初讀課文、認讀生字

（一）整體感知、自學生字（已經預習：讀、數、畫）

師：春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里。請自由朗讀課文：你找到的春天是怎樣的？

2、遇到不認識的生字詞，借助拼音多讀2遍。

生：用自己的話說春天。

（二）游戲認讀、鞏固識字（會讀音、認結構、會組詞）

（1）帶拼音拼讀，讀準。

師：生字詞語真不少！小老師來逐個帶讀。（xiu，羞羞羞，害羞的羞。（聆聽診斷、評價鼓勵）

（2）去拼音小組賽讀，熟讀。

師：提高難度，拼音寶寶躲起來。齊讀。（聆聽診斷、評價鼓勵）

（3）火車輪流讀，流利讀。師：下面比比哪組列火車最團結、拼讀準、反應快！（4）交流識字法、記住字形

師：“我會認”的生字比較多，誰有辦法幫它們互相看清樣子。請在4人小組交流識字法。開始！

生：交流。

師：有些字特別難記。比如說“遮、嫩”。請你當小老師教教大家。（老師也有識字法分享。）

生：遮，遮住的遮，我用加加減減的方法記住遮。走之兒加上甘蔗，再去掉草字頭組成遮。嫩，嫩綠的嫩，我用加一加的方法記住嫩。女字旁加上束縛的束，再加上反文旁組成嫩。在古代，小女孩成長過程中大人會拿著鞭子管束、扶持。反文旁其中一個意思指拿著鞭子管教。我們已學過教育的教，古代的意思是指拿著鞭子對小孩子或奴隸進行管教。

（5)檢查反饋（猜字或聯系組合生字）師：我來考考你：

看實物猜字——躲、符、鵲；畫圖認字——嫩

做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

三、回歸課文、語境理解、讀通課文

（一）朗讀長句、掃除障礙 1.自讀、檢查長句子。師：生字娃娃呼喚大家一起去找春天，快樂出發吧。請同桌齊讀AB組句子，全班齊讀。

A：春天來了！春天來了！我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。

B：春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑......2.通讀全文、尋找美景

師：請自由朗讀全文。與同桌比比誰最會讀課文，讀準字詞、讀順課文。注意：一邊朗讀一邊找出孩子們發現的景物。

生：小草、早開的野花、嫩芽、解凍的小溪。

四、指導書寫（脫同音字，凍形聲字，野注意右邊。重點：溪、搖、解）

1.認讀觀察、組詞理解、把握架構、感知筆順 師：春姑娘特別喜歡書寫漂亮的小朋友。本課要會寫的字有9個，一起朗讀、組詞、說筆順、書空。

生：tuo,脫掉的脫。左右結構、左窄右寬。撇,橫折鉤，橫，橫，點，撇，豎，橫折，橫，撇，豎彎鉤。

生：......師：剛才我們已經發現了，這些字都是什么結構（左右）？左窄右寬的字分別有（脫、凍、溪、棉、探、搖）？剩下的都是（左右寬窄差不多的字）？形聲字有：脫、凍、溪、遙、躲。

2.交流識字法與書寫竅門

師：請繼續觀察生字。特別注意橫豎中線筆畫、易錯筆畫、關鍵筆畫。在4人小組里交流識字法與書寫竅門。

生：脫，脫掉的脫，我用換一換的方法記住脫。說話的說，言字旁換成月字旁就是脫。書寫注意：月的第二橫在橫中線上，兌的點、豎在豎中線上，橫在橫中線上。

師：（邊做動作）注意區分同音字：脫掉、拖地、托起。生：凍，解凍的凍是形聲字，我用編口訣的方法記住凍。兩點冷冷的水灑在東東身上，真凍人！書寫注意：東的撇折的折在橫中線上。

溪，溪水的溪，我用編口訣的方法記住溪。（板書）老大和小幺的手爪子都在小溪里玩水。書寫注意：部件團結緊湊。小幺的第二個撇折、它的點都在橫中線上。老大的長橫在保護小幺。

棉，棉花的棉，我用編口訣的方法記住棉。（板書）有棵樹木長白花，采下白花做毛巾。書寫注意：巾的豎在豎中線上，橫折鉤在橫中線起筆。

探，探出的探。我用編口訣的方法記住探。（板書）樹木的種子發芽時用手撥開蓋在頭上的泥土才能探出頭來。

搖，搖晃的搖是形聲字，我用編口訣的方法記住搖。（板書）兩只手抓搖著缶樂器讓它發出美妙的音樂。書寫注意：部件團結緊湊。缶的第二橫是長橫。

野，野外的野，我用換一換的方法記住野。預習的預，右邊的頁換成左邊的里。書寫注意里的最后倒數第二筆短橫在橫中線上，最后一橫變成提。

躲，躲躲藏藏的躲是形聲字，一朵花藏在身后（前文已學）。書寫注意：身像女一樣很謙讓，做偏旁時都藏起筆畫給別人留位置。

解，解凍的解，我用編口訣的方法記住解。用小刀去解開綁在牛角上的繩子。書寫注意：部件團結緊湊。角、牛的第二橫都在橫中線上。

3.重點指導“溪、搖、解”，教師范寫。（1）教師范寫

師：“溪、搖、解”這三個字比較淘氣。誰來交流識字法與書寫竅門？首先小溪的溪。

生：溪，溪水的溪，我用編口訣的方法記住溪。（板書）老大和小幺的手爪子都在小溪里玩水。書寫注意：部件團結緊湊。小幺的第二個撇折、它的點都在橫中線上。老大的長橫在保護小幺。（請你用小粉筆幫老師寫）

搖晃的搖是形聲字，我用編口訣的方法記住搖。（板書）兩只手抓搖著缶樂器讓它發出美妙的音樂。書寫注意：部件團結緊湊。缶的第二橫是長橫。（請你用小粉筆幫老師寫）解，解凍的解，我用編口訣的方法記住解。用小刀去解開綁在牛角上的繩子。書寫注意：部件團結緊湊。角、牛的第二橫都在橫中線上。（一起書空）

（2）寫字嘗試

師：由于《習字冊》還沒有回來，我們先在書本上寫，回來后再補寫。請先寫好溪、搖、解。

①寫法：寫前火眼金睛先觀察；寫完對照例字改進。②姿勢：做到“一寸一尺一拳頭”。（“紙離筆尖一寸高，眼離書本一尺遠，胸離桌邊一拳間。”）

（3）作業鑒賞、評價反饋

師：（巡視，發現一半人寫好，則提示，寫得又好又快的小朋友接著寫剩下的字。選取曉睿、幸郅投影）停筆，請在4人小組里抓住書寫竅門夸夸小伙伴哪個字哪個筆畫好在哪里。

師：停，我這里也請大家來抓住書寫竅門夸夸小伙伴哪個字哪個筆畫好在哪里。

（4）繼續書寫“脫、凍、棉、探、野、躲” 師：（給回本子）你們會觀察、會欣賞。我們繼續認真寫完剩下的字。一寸、一尺、一拳頭。

五、點撥關鍵，總結收獲。（2分鐘）

師：（站到田字格）這節課我們初讀課文，尋找春天。還認識了許多生字朋友。書寫注意：溪，部件團結緊湊。小幺的第二個撇折、它的點都在橫中線上。老大的長橫在保護小幺。搖，部件團結緊湊。缶的第二橫是長橫。（請你用小粉筆幫老師寫）解，部件團結緊湊。角、牛的第二橫都在橫中線上。

六、作業布置

1.課后用“我會寫”的生字口頭造句。2.按照復習要求完成相關作業。板書設計

1、找春天

xi yao jie

溪 搖 解

第二課時

一、復習鞏固

1.火車輪流讀“我會認”、“我會寫”生詞。

師：上節課我們初步學習了課文，認識許多生字朋友。首先打個招呼。

二、抓重點句段感悟（指名讀、范讀或感悟、感情讀）

（一）整體感悟

師：生字娃娃呼喚大家一起去找春天，快樂出發吧。下面請自由朗讀全文，讀完后告訴大家你最喜歡春天里的什么景物，為什么？ 生：朗讀后分享。

（二）移情體驗出發的快樂

師：春天是多么迷人。春天來了！春天來了！你有什么想法或沖動？

生：歡呼！迫不及待地想沖出去躺在草地花海中或靜靜地欣賞。

師：對，有些人說出了小作者的心聲。誰能帶著迫不及待的喜悅朗讀1、2段？請其余的同學一邊聽一邊用三角形畫出動詞。

生：讀1、2段：春天來了！春天來了！我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。

師：你的朗讀在召喚大家快樂出發啦！我們豈能落后，齊讀1、2段，一起去找春天吧。

生：齊讀。

（三）模擬動作感受春姑娘的害羞

師：春姑娘是怎樣的？（范讀：）“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”害羞是什么意思？句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點？

生：羞答答。遮遮掩掩，躲躲藏藏。

師：請你一邊輕聲朗讀、一邊用動作表現春天的害羞。生：表演朗讀。

師：（聆聽反饋后）“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”遮遮掩掩、躲躲藏藏AABB式的短語，誰能照樣子說說？提高難度，誰能照樣子說說只含動詞的AABB式的短語？

生：明明白白、開開心心、高高興興，蹦蹦跳跳、扭扭捏捏。

（四）聯系實際、結合圖片、配樂感悟春之美 師：我們仔細地找啊，找啊。發現了什么？用朗讀告訴老師。

生：齊讀。

小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？ 樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？ 解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？

她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑......師：（播放截取的動畫）請一邊自由朗讀上述句子，一邊想象你尋找到的春天。讀著讀著，你腦海中有春姑娘的樣子了嗎？誰能用自己的話說說她的樣子？（教師板畫：小草眉毛、野花眼睛、嫩芽音符、小溪琴聲）這里有四個比喻句，請像老師這樣寫到書本上（投影）。

師：誰來朗讀展示你眼中的春天？（探出、一朵兩朵、點點、丁丁冬冬，輕讀害羞或快讀活潑驚喜。）生：朗讀。

師：小草眉毛、小草眉毛、野花眼睛、嫩芽音符、小溪琴聲、春天她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑......這里有個省略號？不少小朋友會用。它表示意思？春天還可能在哪里？豎起耳朵聽一聽，聽到了什么聲音？用鼻子問一問，你聞到了什么？仰起臉蛋、躺在草地，你觸到了什么？

生：鳥鳴蟲叫、歡樂的歌聲，泥土的清香、芬芳的花香，溫暖的陽光、軟綿綿的草地......師：是呀！春天來了！我們找到她了！讓我們帶著發現的欣喜齊讀：春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

師：春光無處不在。讓我們讀出春天的害羞、春天的美麗、春天的優雅、春天的調皮。（配樂朗讀全文）

（五）借助板書、結合插圖、展開聯想背誦課文 師：多美麗的春天呀！誰能用背誦讓春光灑在你的心田？背誦時可以借助板書或結合插圖，誰來嘗試（無人嘗試時教師背誦；剩下的同學一邊聆聽一邊不出聲背誦）？

生：嘗試背誦。

師：你通過背誦讓春光灑在心田，多幸福呀！班上還有很多小朋友也想這樣幸福。一起試著背誦吧。

生：全班背誦。

三、小結全文、升華感情

師：春天來了！她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……

四、拓展閱讀

讀小學語文基礎訓練《春天來了》自由朗讀思考：你從哪些地方發現春天來了？

五、口語練習

(播放《春天在哪里》，布置作業）“我眼中的春天”擂臺賽（任選其一）：

讀春天：選擇課外閱讀中描寫春天自己喜歡的部分朗讀出春天的美。

說春天：結合生活實踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發現。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。板書設計 小草眉毛 野花眼睛

1、找春天

嫩芽音符 溪水琴聲 看、聽、聞、觸 蕩、搖、叫、笑

板書反思：在朗讀本課的課文時，我注意激發學生朗讀的興趣，營造一種童話般的情景，吧朗讀、理解、感悟緊密結合起來，讓學生自由、充分的讀。

第四篇：1找春天

一、《1找春天》

1、小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

2、早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

3、樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？

二、《2 古詩兩首》

三、《4小鹿的玫瑰花》：3個造句： 漸漸地——小樹漸漸地長高了。靜靜地——我靜靜地躺在床上養病。惋惜地——小紅惋惜地說：“這花你白栽了，一朵都沒看著。”

四《園地一》：對聯：

1、楊柳綠千里，春風暖萬家。

2、黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。

3、春風放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。

4、春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。

五、什么像什么的句子：（比喻句）

1、扇子像銀杏葉。

2、銀杏葉像扇子。

3、剪刀像燕子的尾巴。

4、燕子的尾巴像剪刀。

5、蜻蜓像飛機。

6、飛機像蜻蜓。

7、傘像蘑菇。

8、蘑菇像傘。

六、詞語積累：

美好的春光

藍藍的天空

燦爛的陽光

金色的田野

長長的小溪

細長的枝條

七、描寫春天的詞語：

春暖花開、萬物復蘇、春意盎然、冰雪消融、草長鶯飛、春回大地、春光明媚、春光燦爛、春色滿園、枯木縫春、百花齊放、八、《5泉水》

1、泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。

2、泉水流到山坡的果園里，果樹大口大口地喝水。

3、泉水穿過靜靜的山谷，畫眉鳥在盡情地歌唱。

九、《6 雷鋒叔叔，你在哪里》

1、沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。

2、順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。

3、乘著溫暖的春風，我們四處尋覓。

十、詞語積累：

彎彎的小路

長長的小溪

蒙蒙的細雨

溫暖的春風

晶瑩的露珠

十一、《7 我不是最弱小的》形近字組詞： 分（分別）芬（芬芳）令（命令）

鈴（鈴聲）

北（北京）背（背后）

京（北京）景（風景）

未（未來）末（周末）夏（夏天）復（復習）

十二、《園地二》讀記：

雷聲大作

傾盆大雨

陽光燦爛

隨風舞動

芬芳撲鼻

黑白相間

十三、部件相同的字：

1、上下相同的：多

呂

昌

炎

2、左右相同的：雙

朋

羽

林

從

3、品字結構的：品

晶

眾

森

淼

十四、諺語：

1、花要葉扶，人要人幫。

2、贈人玫瑰，手有余香。

3、幫助別人的人，能得到別人的幫助。

4、誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發芽。

十五、《9日月潭》

1、日月潭很深，湖水碧綠。

2、湖中央有個美麗的小島，叫光華島。

3、小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

4、日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。

十六、積累詞語：

太陽高照

群山環繞

風光秀麗

樹木茂盛

湖水碧綠

名勝古跡

隱隱約約

點點燈光

蒙蒙細雨

十七、《10 葡萄溝》

到了（秋季），葡萄一大串一大串地．掛在（綠葉）底下，有（紅）的、（白）的、紫的、暗紅的、淡綠的，（五光十色），美麗極了。

十八、造句

1、一手??一手?? ——媽媽一手提著包，一手提著菜。

2、一邊??一邊?? ——我一邊唱歌，一邊跳舞。

十九、《12北京亮起來了》

1、每當夜幕降臨，北京就亮起來了。

2、整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。

3、夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！

二十、詞語積累：

夜幕降臨

華燈高照

金碧輝煌

燈光閃爍

銀光閃閃

光彩奪目 絢麗多彩

煥然一新

從天而降

二十一、詞組積累：

明亮的世界

明亮的鏡子

繁華的大街

茂密的枝葉

繁華的市場

繁華的街道 絢麗多彩的廣告

川流不息的汽車

風光秀麗的日月潭

風光秀麗的公園

五光十色的霓虹燈

五光十色的舞臺

二十二、照相

照相機

灑水

灑水車 集郵

集郵冊

游泳

游泳衣 圖書

圖書館

電視

電視臺 飛機

飛機場

火車

火車站

二十三、天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

二十四、抄寫《17古詩 望廬山瀑布

絕句》

二十五、奶牛

牛奶

蜜蜂

蜂蜜

水池

池水 圖畫

畫圖

牙刷

刷牙

山上

上山

二十六、名人名言

1、溫故而知新。（孔子）

2、向雷鋒同志學習。（毛澤東）

3、讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）

4、知識就是力量。（培根）

二十七、抄一抄

1、一條彩虹掛在天空。

2、蜘蛛從網上垂下來，逃走了。

3、蜘蛛又坐在網上結網了。

二十八、《20 要是你在野外迷了路》

1、北極星是盞指路燈，它永遠高掛在北方。

2、要是碰上陰雨天，大樹也會來幫忙。

3、枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。二

十九、造句：

一??就?? ——我一回到家，就趕緊做作業。一會兒??一會兒??——我一會兒走路，一會跑步。一邊??一邊??—— 媽媽一邊看電視，一邊織毛衣。

三

十、詞組積累（園地五）

打開窗戶

辨別方向

尋找寶藏 茂密的枝葉

滿天的烏云

清新的空氣

三

十一、節氣歌 春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。

秋處露秋寒霜降冬雪雪冬小大寒

暑相連是指：“小暑”過后是“大暑”。

三

十二、諺語

1、世上無難事，只怕有心人。

2、三百六十行，行行出狀元。

3、三個臭皮匠，賽過諸葛亮。

三

十三、積累AABB式詞語

大大小小

多多少少

深深淺淺

老老少少 高高低低

長長短短

粗粗細細

大大小小 紅紅火火

白白胖胖

前前后后

進進出出

三

十四、形近字組詞：

觀（觀看）現（現在）場（廣場）揚（表揚）輕（輕松）經（經過）讀（讀書）續（繼續）

三

十五、抄一抄

好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

三

十六、造句

常常——列寧常常請養蜂的人來談天。

往常——往常派去找他的人不在，列寧只好親自去找。

三

十七、《28丑小鴨》

雪白的羽毛

漂亮的影子

長長的脖子

美麗的天鵝

高高的個子

圓圓的眼睛 嘴巴大大的身子瘦瘦的眼睛小小的 脖子長長的胳膊細細的頭發長長的

三

十八、積累成語

同心協力

眾志成城

萬眾一心

戰無不勝 人外有人

天外有天

博采眾長

多多益善

貪小失大

舍本逐末

輕重倒置

小題大做 勤學好問

好學不倦

讀書不遍

其義自見

日新月異

舉世無雙

遵紀守法

自我欣賞

無能為力

言行不一

三

十九、《29數星星的孩子》我會填

滿天的（星星）像（無數珍珠）撒在碧玉盤里。那七顆星，連起來像（一把勺子）。北半七星（果然）繞著（北極星）慢慢地（轉動）。

四

十、《30 愛迪生救媽媽》

1、上醫院已經來不（及）了，爸爸很著（急）。

2、愛迪生長大以后，為電燈的發明（做）了很多工（作）。

四

十一、（？。！）的用法

那么多星星，你怎么能數得清呢？ 那么多星星，你是數不清的。那么多星星，你數不清呀！

四

十二、《園地八》讀讀背背

1、知識是我們飛向天空的翅膀。

2、思考可以構成一座橋，讓我們通向新知識。

3、天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。（愛迪生）

4、科學的未來，只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。

四

十三、好句積累

1、茂密的枝葉像涼棚似的，遮住了陽光。

2、夜晚，環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。

3、五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。

4、人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

四

十四、我會寫

伙伴、報紙、信封、便條、事情、害怕、輕松、微笑、人類、歷史、地球、氣溫、寒冷、時間、道理、生活、植物、滅絕

四

十五、寫句子

一個（只）————。一個（只）————。另一個（只）————。

四

十六、本學期習作

1、（園地一）春天里的發現

2、（園地三）夸家鄉

3、（園地四）介紹自己的小制作

4、學完18課，82頁寫觀察日記。

5、（園地六）寫自己熟悉的小動物

6、（園地七）看圖寫話：我該怎么辦

7、（園地八）寫一寫一學期的收獲

暑假快到了，寫一寫暑假里的打算

四

十七、成語造句

1、同心協力——只要同心協力，我們一定能渡過難關。

2、眾志成城——在嚴峻的考驗面前，偉大的中華民族選擇了堅強、鎮定和自信，選擇了萬眾一心、眾志成城、頑強抗爭、共克時艱、共渡難關。

3、萬眾一心——在嚴峻的考驗面前，偉大的中華民族選擇了堅強、鎮定和自信，選擇了萬眾一心、眾志成城、頑強抗爭、共克時艱、共渡難關。

4、戰無不勝——中國人民解放軍是戰無不勝的。

5、人外有人，天外有天——取得成績時不要驕傲，要知道人外有人，天外有天。

6、博采眾長——他對學生、畫友，從不以我畫線，而是主張博采眾長，自立門戶。

7、多多益善——在學習上有好的方法當然是多多益善。

8、貪小失大——做人千萬不能貪小失大。

9、舍本逐末——對待這個問題，你這樣做是舍本逐末、輕重倒置。

10、輕重倒置——對待這個問題，你這樣做是舍本逐末、輕重倒置。

11、小題大做——這不是什么大事情，不要小題大做。

12、勤學好問——我們小學生就應該勤學好問。

13、好學不倦——對待學習就應該好學不倦。

14、讀書百遍，其義自見——讀書讀得多了，書中的道理自然就明白了，正所謂“讀書百遍，其義自見”。

四

十八、積累ABB式詞語

紅通通

白花花

綠油油

笑瞇瞇

黃澄澄 黑乎乎

沉甸甸

亮亮晶

明晃晃

胖乎乎

四

十九、積累ABAC式詞語

自言自語

越來越快

又大又紅

又高又壯 又黑又瘦

又白又胖

飛來飛去

轉來轉去

第五篇：1找春天

1《找春天》

第一課時

第一關、導入

輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美 麗的詞語去迎接她的到來吧！（學生說出有關描寫春天的詞語或 句子。）是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏 藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！（板書：找春天

第二關、出示任務

1、會認“羞”等個生字，會寫“脫”（播放《春天在哪里》 師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經悄悄的來到我們身邊，只 等 9 個字。

2、你找到什么？發現了什么？學生暢談收獲。情趣，養成主動發

第三關、快樂閱讀

1、孩子們，讓我們一起去尋找 個比喻句和反問句 春天吧！引導學生正確、流

三、自讀識字 利、有感情地朗讀 課文，背誦課文，2、學生在文中圈一圈，劃一劃體會春光的美 心的你還能在春天里找到什么？ 第四關、識字我最快

1、出示要認的字

2、介紹識字方法，如：做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸 謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

3、檢測識字

第五關、我會讀的更流利

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學們仔 在具體的語言文字 細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指）名讀——范讀——感悟讀。（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的 心情，讀好帶“！”的句子。）

2、同學們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，細細的體會。輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說 說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩 躲躲藏藏

3、小組檢查讀句子，互相評價打等級 小組檢查讀句子，感悟讀文。第六關、寫字我最棒

1、出示生字。讓學生先觀察每個字在田字格中的位置： 你發現了什么？學生發現這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬，2、學生寫，介紹注意事項。學生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。

3、教師范寫重點的生字。指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。教師根據學生書寫實際，重點指導“溪”和“搖”

4、學生練寫，力求把字寫規范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好 的學生，獎勵Q幣。

重點難點： 重點難點：

5、學生交流評價，互相打等級。

第七關、重點知識的講解及延伸

1、春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

2、小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

第二課時 第一關、復習

1、字詞：學生自愿展示自己學會的詞語。

2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。

3、學寫“野、躲、解”三個字。引導學生發現這三個字左右一樣寬。重點強調“身”字做偏旁時的變化。

4、學生仿寫，體會字體的美觀、規范。第二關、出示任務

1、自由讀四 至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？

2、引導學生進行問答式的句式訓練： 引導學生進行問答式的句式訓練：

例： 問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！其他三句也可以模仿訓練。

3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等 采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、4、春天還會在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學生可以拓展自 己搜集的圖片和想到的一些詩句。

5、然后選擇自己喜歡的方式練習背誦。第三關、拓展

“我眼中的春天”擂臺賽：學生根據自己的特長，任選其一。

1、讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。說春天：結合生活實踐描繪自己看到的春天。

2、寫春天：寫出自己在春天里的發現。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。第四關、課課清

一、在下面的句子里填上合適的詞語。

1、我們幾個孩子，（）掉棉襖，（）出家門，（）春天。

2、她在柳枝上（）秋千，在風箏尾巴上（）啊（）；（）在喜鵲、杜鵑嘴里（），在桃花、杏花枝頭（）??

二、春天在哪里，請用彩筆連一連。

小草探出頭

春天的眼睛 早開的野花

是

春天的音符 樹木的嫩芽

春天的琴聲

解凍的小溪

春天的眉毛

三、讀一讀，唱一唱。能把課文背出來。