第一篇：兩只小獅子第一課時(shí)教案(公開(kāi)課)

《兩只小獅子》第一課時(shí)教案

廈門高崎小學(xué)

郭妹妹

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)自主識(shí)記、語(yǔ)境中識(shí)字等多種形式認(rèn)識(shí)“獅、整”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)”2個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，做到不添字、不漏字、不讀錯(cuò)字。在品讀課文中理解“整天、刻苦”等詞語(yǔ)。

3.學(xué)習(xí)課文1-2自然段，借助相關(guān)語(yǔ)句認(rèn)識(shí)兩只小獅子的不同表現(xiàn)，為感悟課文蘊(yùn)涵的道理而鋪墊?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：1.認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)”兩個(gè)字；

2.理解“刻苦、整天”等詞語(yǔ)的意思。

難點(diǎn)：體會(huì)兩只小獅子的不同表現(xiàn)，感悟課文蘊(yùn)含的道理?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、角色見(jiàn)面，導(dǎo)入新課

1、這節(jié)課，老師請(qǐng)來(lái)了一位好朋友和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。出示圖片：我們請(qǐng)到的好朋友是誰(shuí)呀？（獅子）

2、請(qǐng)大家跟著老師一起寫(xiě)他的名字。（板書(shū)：獅子）

3、讀一讀它的名字，你想提醒大家注意什么？（shī zi）

4、讓我們親親熱熱地來(lái)叫叫他的名字吧。（齊讀課題）你有什么好方法來(lái)記住這個(gè)“獅”字嗎？

師：反犬旁的字一般都和動(dòng)物有關(guān)系。反犬旁的字你還知道哪些呢？

5、遙遠(yuǎn)的大森林里，住著一只威猛的獅子?jì)寢?，她呀，生了兩個(gè)孩子，他們就是——（板書(shū)課題：兩只小獅子）

二、初讀課文，感知內(nèi)容

過(guò)渡：這是兩只怎樣的小獅子呢？在他們身上到底發(fā)生了什么有趣的故事呢？趕緊打開(kāi)課文，自己去讀一讀吧。

出示自學(xué)要求：借助拼音把生字詞讀準(zhǔn)了，難讀的就多讀幾遍，努力把課文讀通順，讀正確

第二篇：兩只小獅子(公開(kāi)課教案)

27、《兩只小獅子》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)”這2個(gè)字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文第二自然段。

3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。教學(xué)課時(shí)：

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、課前活動(dòng)，激發(fā)興趣：

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？

2、現(xiàn)在老師就請(qǐng)大家猜幾個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能把它猜出來(lái)？性情躁烈爆，常披黃皮襖，額上寫(xiě)個(gè)王，像貓不是貓?！乱环N動(dòng)物（猜中！）（耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。——猜一種動(dòng)物（答對(duì)）頭發(fā)亂蓬蓬，樣子很威風(fēng)，開(kāi)口吼一聲，百獸全進(jìn)洞?！乱环N動(dòng)物）

3、聰明！就是獅子。你了解獅子嗎？愿意介紹一下獅子嗎？（獅子是林中之王，很兇猛。獅子很威武。獅子的本領(lǐng)可大了。）對(duì)了，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新課。上課?。ㄆ鹆ⅲ┩瑢W(xué)們好！

二、自然過(guò)渡，導(dǎo)入新課：

1、師：今天我們將要一起學(xué)習(xí)27課兩只小獅子。板書(shū)：27 兩只小獅子?！蔼{”是一個(gè)生字，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀一讀。

識(shí)記“獅”字，你是怎么記住它的呢？（反犬旁再加一個(gè)老師的“師”字。）沒(méi)錯(cuò)！那，你們還知道哪些字也有反犬旁呢？（貓、狗、豬、猴……）呀！你們認(rèn)識(shí)的字真多！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些字都跟什么有關(guān)？（野獸）是的，帶有反犬旁的字都跟野獸有關(guān)系。

2、讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事吧。（齊讀）27兩只小獅子。請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)第120頁(yè)。

三、初讀課文，感知內(nèi)容

1.做好準(zhǔn)備沒(méi)有？請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，看清字形，遇到生字要多讀幾遍。

2、讀后交流：

（1）小朋友，這個(gè)故事一共有幾個(gè)自然段？（2）指名分小節(jié)讀課文，評(píng)議正音。

（3）再次讀一讀課文，邊讀邊想：這是兩只怎樣的小獅子？（4）看圖，指懶獅子說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的獅子？（懶洋洋、好吃懶做、無(wú)所事事）我們給它取個(gè)什么名字好呢？（懶懶）另一只獅子呢？（非?？炭唷⑶趯W(xué)苦練、勤奮好學(xué)）我們給它取個(gè)什么名字呢？（勤勤）3.你們是從課文的第幾自然段知道的呀？對(duì)了，第二自然段。你真會(huì)讀書(shū)！請(qǐng)大家一起把第二自然段讀一讀。用“——“劃出寫(xiě)勤勤的句子，用波浪線劃出寫(xiě)懶懶的句子。

四、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀課文

（一）教學(xué)第2自然段

1、小時(shí)候勤勤是怎樣生活的？

出示：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭唷＃ㄖ该x4-5個(gè)）

2、認(rèn)讀生字“整、練、習(xí)、滾、撲、咬）

（1）看圖說(shuō)說(shuō)這只小獅子整天都在練習(xí)什么呢？——滾、撲、撕、咬。

出示：滾、撲、撕、咬。

（2）師：你能給這幾個(gè)字編一個(gè)兒歌或是順口溜嗎？

你真了不起！老師也給你們帶來(lái)了一個(gè)字謎，看誰(shuí)最先猜出來(lái)。（下雨了，一個(gè)老公公，穿著一件雨衣，不小心摔了，一身都是水?！皾L”）

（3）你是怎么記住“撲”字的呢？一個(gè)提手旁再加一個(gè)蘿卜的“卜”，你能做做動(dòng)作嗎？在屏幕上還有哪個(gè)字也有提手旁？“撕”，你們能做這個(gè)動(dòng)作嗎？這兩個(gè)字都有提手旁，說(shuō)明跟——手有關(guān)。

（4）請(qǐng)看這個(gè)“咬”字，它為什么要用“口”字旁呢？——因?yàn)楦谟凶煊嘘P(guān)。

3、理解“整天”。小朋友們，請(qǐng)一邊看圖片聽(tīng)著音樂(lè)，一邊想象畫(huà)面：

師：早上，天剛剛亮，當(dāng)別的獅子還沒(méi)醒來(lái)的時(shí)候，這只小獅子就在練習(xí)——（生）滾、撲、撕、咬，非?？炭?。

師：中午，烈日炎炎，當(dāng)別的獅子正在午休的時(shí)候，這只小獅子還在練習(xí)——（生）滾、撲、撕、咬，非?？炭?。

師：晚上，月亮星星出來(lái)的時(shí)候，別的獅子已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，這只小獅子仍在練習(xí)——（生）滾、撲、撕、咬，非常刻苦。

師：就這樣從早到晚，就叫做——（生）整天。對(duì)了，整天就是從早到晚，很長(zhǎng)的一段時(shí)間。你有什么好辦法記“整”字？ 照樣子，我會(huì)說(shuō)。

一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭唷?/p>

（1）媽媽整天（）。（2）小鳥(niǎo)整天（）。（3）（）整天（）。

4、理解“非?？炭唷?。

現(xiàn)在你們就是這只能干的小獅子了，（出示字卡。）請(qǐng)你們看著老師手中的卡片，一邊讀，一邊做動(dòng)作。接下來(lái)，你們不用讀，一邊看，一邊做動(dòng)作。很好！速度更快了，準(zhǔn)備好！

小朋友們，你們累嗎？那請(qǐng)你們想想那只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬。一天又一天，無(wú)論是刮風(fēng)下雨，都是如此，他累嗎？（累）苦嗎？（苦）小獅子怕嗎？（不怕）是呀！這只小獅子可真刻苦?、?引導(dǎo)想象：請(qǐng)你們想一想，小獅子整天都在刻苦練習(xí)，它會(huì)遇到困難或危險(xiǎn)嗎？（生想象小獅子在練習(xí)中可能遇到的受傷、疲憊等種種困難）（理解“刻苦”）。

師引導(dǎo)：也許是冬天了，外面很冷。但他還在練習(xí)……（生）滾、撲、撕、咬

生：他在練習(xí)時(shí)受傷了，流血了，師：但他仍然在練習(xí)……（生）滾、撲、撕、咬

不管小獅子遇到多大的困難，它仍然堅(jiān)持整天練習(xí)，這就是書(shū)中說(shuō)的什么？──刻苦。非常刻苦。（理解“非?！保?duì)了，非常刻苦就是很刻苦很刻苦，你能給“非?！睋Q個(gè)詞嗎來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（近義詞——十分、格外、特別……說(shuō)到其中一個(gè)即可。）你能用“非?！闭f(shuō)一個(gè)句子嗎？（請(qǐng)兩到三個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)。）

5、現(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話，你能讀出這只小獅子的刻苦嗎？（指名讀）

6、隨機(jī)質(zhì)疑：讀到這，你們想說(shuō)些什么呢？（這只小獅子為什么這么刻苦地練習(xí)？）是呀，它為什么要這樣刻苦練習(xí)本領(lǐng)呢？（引導(dǎo)學(xué)生探究小獅子勤奮練習(xí)的目的是要學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)：捕捉食物、不會(huì)餓肚子、長(zhǎng)大當(dāng)獅子王。）可是，還有一只獅子呢？

7、請(qǐng)大家看大屏幕（出示圖片），這只獅子在干什么？（曬太陽(yáng)）你發(fā)現(xiàn)他的樣子——很懶。書(shū)上用了一個(gè)什么詞來(lái)形容他的樣子的？（懶洋洋）（出示）另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。你想教大家認(rèn)識(shí)哪個(gè)字呀？（識(shí)記：“懶”——連心都耍賴皮，不想工作了?！把蟆毙⌒⊙騼旱剿吇蛉c(diǎn)水再加一個(gè)羊。）

8、填一填：他不練習(xí)（），不練習(xí)（），不練習(xí)（），不練習(xí)（），什么也不干。

（出示）看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來(lái)。這只獅子除了在懶洋洋地曬太陽(yáng)，還在懶洋洋地——……

這只懶獅子可真夠懶的，他除了曬太陽(yáng)，什么也不干，老師真有點(diǎn)為他擔(dān)心，你們會(huì)擔(dān)心嗎？擔(dān)心什么呢？你想跟他說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

五、鞏固練習(xí)。

1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“練”、“習(xí)”。

2、玩游戲“摘蘋果”和“采鮮花”認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。

3、完成課堂作業(yè)第3題。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、課件出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。

2、我會(huì)填。

獅子?jì)寢屔聝芍恍—{子。

一只小獅子（）滾、撲、撕、咬，非常刻苦。另一只卻（）曬太陽(yáng)，什么也不干。

二、學(xué)習(xí)3-7段。

1、小朋友，看到懶懶這樣，你有什么話想對(duì)它說(shuō)呀？

2、旁邊的一棵小樹(shù)也看不過(guò)去了。他會(huì)怎樣勸說(shuō)懶懶呢，懶懶又會(huì)怎樣說(shuō)？

3、課件出示自讀要求：

（1）讀讀課文3—6自然段，看看他們都說(shuō)些什么。

(2)請(qǐng)大家用“——”劃出小樹(shù)說(shuō)的話。用“~~~~~”劃出懶獅子說(shuō)的話。

4、交流。

（1）課件出示：小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話

課件顯示對(duì)話。

“你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)啊？”

“我才不去吃那苦頭呢！”

“那你以后怎樣生活呢？”

“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活得很好！”

（2）師：旁邊的小樹(shù)看不過(guò)去了，他也跑出來(lái)勸懶懶了，請(qǐng)你和同桌小朋友一人讀小樹(shù)的話，一人讀懶懶的話，但老師有一個(gè)要求，注意每一句話后面紅色的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，它會(huì)提示你朗讀的語(yǔ)氣。

(3)同桌分角色讀。師巡視。

指名一對(duì)同桌讀。

師：這一次讓女同學(xué)讀小樹(shù)的話，男同學(xué)讀懶懶的話，敘述的部分由老師來(lái)讀。文中有一個(gè)詞語(yǔ)，能提示我們?cè)谧x懶懶的話的速度應(yīng)該是（慢吞吞），準(zhǔn)備好，腰挺直，開(kāi)始了。

(4)課件顯示整段。

師引讀：一棵小樹(shù)問(wèn)懶獅子（生接讀），小樹(shù)在為你著急呢，可是懶獅子抬起頭來(lái)，慢吞吞地說(shuō)（生接讀）懶懶，要知道你的想法是錯(cuò)的，小樹(shù)又說(shuō)了（生接讀）是呀，真是為你擔(dān)心呀，可是懶獅子是這樣說(shuō)的（生接讀）。

(5)師：真的能憑著爸爸媽媽的地位生活得很好嗎？懶懶此時(shí)就在你面前，你有什么話要對(duì)他說(shuō)？

(6)讀讀說(shuō)說(shuō)。

懶洋洋地曬太陽(yáng) 懶洋洋地（）慢吞吞地說(shuō) 慢吞吞地（）興沖沖地走進(jìn)來(lái) 興沖沖地（）（7）、媽媽的話

孩子，將來(lái)我們老了，不在了，你靠誰(shuí)呢？你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子。

師引讀：獅子?jì)寢屪哌^(guò)去，拍了拍肩，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)（生接讀）獅子?jì)寢尶粗鴳袘?，很認(rèn)真地對(duì)他說(shuō)（生接讀）獅子?jì)寢屆嗣袘械念^，激動(dòng)地說(shuō)（生接讀）

師：真正的獅子？難道懶懶他不是一只獅子嗎？那你認(rèn)為真正的獅子是一只怎樣的獅子？

（8）師引讀：聽(tīng)了媽媽的話，懶懶他改了（課件顯示填空）。

聽(tīng)了媽媽的話，懶懶跟勤勤一起整天練習(xí)（滾、撲、撕、咬），非常（刻苦）。他們學(xué)會(huì)了（生活的本領(lǐng)），成了兩只（真正的獅子）。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)“苦、學(xué)、非、常”。

五、擴(kuò)展練習(xí)

師：聽(tīng)了你們的話和獅子?jì)寢尩脑?，小獅子懶懶已經(jīng)改變了，可是不能依靠父母，那么，我們?cè)摽空l(shuí)呢？自由讀一遍老師的擴(kuò)展材料，讀好之后，舉手示意。

小蝸牛問(wèn)媽媽：“為什么我們從生下來(lái)，就要背負(fù)這個(gè)又硬又重的殼呢？”

媽媽說(shuō)：“因?yàn)槲覀兊纳眢w沒(méi)有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快，所以要這個(gè)殼的保護(hù)！”

小蝸牛：“毛蟲(chóng)姐姐沒(méi)有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個(gè)又硬又重的殼呢？”

媽媽：“因?yàn)槊x(chóng)姐姐能變成蝴蝶，天空會(huì)保護(hù)她啊。”

小蝸牛：“可是蚯蚓弟弟也沒(méi)有骨頭爬不快，也不會(huì)變成蝴蝶，他為什么不背這個(gè)又硬又重的殼呢？”

媽媽：“因?yàn)轵球镜艿軙?huì)鉆土，大地會(huì)保護(hù)他啊。”

小蝸牛哭了起來(lái)：“我們好可憐，天空不保護(hù)，大地也不保護(hù)?！?/p>

蝸牛媽媽安慰他：“所以我們有殼啊！我們不靠天，也不靠地，我們靠自己”

師生對(duì)讀。引出：哦，小蝸牛我終于明白了，其實(shí)你是想告訴我們不靠天，也不靠地，不靠爸爸和媽媽，要讓我們靠自己?！保ò鍟?shū)：靠自己）

師：糟了，糟了，我的鞋帶散了，我要靠自己（指名回答）。一不小心，我摔倒在地上，（指名回答）早上起床，我一定要讓媽媽幫我穿衣服。（指名回答）

今天的作業(yè)又碰到難題了，我一定要等著媽媽回來(lái)才做（指名回答）。

今天考試，我有個(gè)題目做不出，我要到同學(xué)那兒看一看。（指名回答）

像這樣靠自己的孩子，相信我們班里還有很多。

在這節(jié)課的結(jié)束，老師送給大家一首歌，這首歌是《我有一雙萬(wàn)能的手》，每個(gè)人都有一雙萬(wàn)能的手，用這雙萬(wàn)能的手靠自己，我們都是好孩子。

我有一雙萬(wàn)能的手，萬(wàn)能的手，樣樣事情都會(huì)做，都會(huì)做，洗衣裳呀，洗手絹呀，補(bǔ)襪子呀，縫鈕扣呀，自己的事情自己做，自己做。

媽媽說(shuō)我是個(gè)好孩子，爸爸他也常?？洫?jiǎng)我，夸獎(jiǎng)我。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

27、兩只小獅子

勤勤 刻苦

靠自己

懶懶 曬太陽(yáng)

第三篇：兩只小獅子(公開(kāi)課教案)

27、兩只小獅子（定）

教材分析：

《兩只小獅子》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容新穎，故事性強(qiáng)。通過(guò)兩只獅子的不同表現(xiàn)，教育學(xué)生 “從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能什么事都靠父母這一道理?！?教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“整、練”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“練、苦”等6個(gè)字。

2、通過(guò)品讀課文，在語(yǔ)境中了解“整天練習(xí)、刻苦、懶洋洋”的意思。用“整天、懶洋洋”說(shuō)話。

3、能正確流利地朗讀課文，有感情地朗讀第二自然段。

4、了解兩只獅子的不同表現(xiàn)，明白應(yīng)該從小勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，有感情地朗讀第二自然段。難點(diǎn)：讓學(xué)生明白應(yīng)該從小勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“整、練”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)”兩個(gè)字。

2、能正確流利地朗讀課文，有感情地朗讀第二自然段。

3、了解兩只獅子的不同表現(xiàn)。通過(guò)品讀課文，在語(yǔ)境中了解“整天練習(xí)、刻苦、懶洋洋”的意思。教學(xué)過(guò)程：

一、游戲互動(dòng)，導(dǎo)入新課（4分鐘）

1、小朋友們，今天姜老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，瞧，它出來(lái)了。（出示圖片：還有好幾張呢，仔細(xì)看）

2、看完之后，你覺(jué)得這是一只怎樣的獅子？（獅子真恐怖、可怕、兇猛）

3、是呀，獅子是非常兇猛的動(dòng)物，它是林中的大王，誰(shuí)愿意跟這么了不起的動(dòng)物朋友打打招呼？（板書(shū)：指讀2生、齊讀）

（師：你把“獅”的翹舌音讀的真準(zhǔn)；你的輕聲讀的真好聽(tīng)；你能看著拼音再讀一次嗎？）

4、看這個(gè)“獅”，你有沒(méi)有什么辦法記住它？（反犬旁+老師的師）

恩,你用了加一加的方法。我們一起來(lái)看這個(gè)字，它的偏旁是？——反犬旁 反犬旁一般表示跟動(dòng)物有關(guān)；右邊的師表示？——首領(lǐng)；是呀，那獅子就是動(dòng)物中的首領(lǐng)，是林中的大王。我們?cè)賮?lái)親切地叫一叫它。

5、小朋友，森林里，一只獅子?jì)寢屔铝?只小獅子，它們倆呀，小時(shí)候的表現(xiàn)可不一樣，（補(bǔ)充板書(shū)）今天，他們倆也來(lái)到了我們的課堂上，要跟我們一起學(xué)習(xí)呢?。ㄙN圖）這兩只小獅子要來(lái)看看我們班的小朋友，誰(shuí)表現(xiàn)最出色，坐的好，精神集中。（現(xiàn)在，小朋友個(gè)個(gè)都很有精神），讓我們一起來(lái)讀一讀課題吧。（齊讀課題）這是幾只小獅子，那我們要把兩只讀重。（再讀課題）

二、初讀課文，落實(shí)生字詞（10、11分鐘）

過(guò)渡：兩只小獅子身上有什么故事呢？趕緊自由地來(lái)讀一讀課文把！

1、（出示讀書(shū)要求）讀之前，老師有2點(diǎn)要求：一是讀準(zhǔn)字音，把生字圈出來(lái)，多讀幾次；二是讀通句子，遇到難讀的地方，多讀幾次，做到不添字、不落字。開(kāi)始自由讀。

2、聽(tīng)小朋友們讀的這么津津有味，課文里的生字寶寶都搶著出來(lái)跟你們打招呼呢！①、（出示帶拼音生字）誰(shuí)有本事來(lái)做小老師，帶著大家拼一拼、讀一讀——一行行讀（你這個(gè)老師，聲音真響亮；你真會(huì)做小老師，字音讀得非常準(zhǔn)）

②、讀完這一行，你有什么發(fā)現(xiàn)？都是后鼻音。前鼻音。（你的眼睛真亮，后鼻音我們可要讀準(zhǔn)了，再來(lái)讀一讀，每個(gè)字讀一次；前鼻音我們小朋友讀得不是特別好，所以再來(lái)一起讀）③、小朋友們讀得真認(rèn)真，要是沒(méi)有了拼音，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？馬上開(kāi)起一列火車跟他們打打招呼。（出示卡片）恩，這一列小朋友讀的真準(zhǔn)確；這一列的火車開(kāi)得又快又準(zhǔn)；聲音真響亮）

④、齊讀

過(guò)渡：聽(tīng)小朋友們把生字寶寶讀得這么棒，老師想聽(tīng)聽(tīng)你們能不能把課文讀好。我們來(lái)一場(chǎng)朗讀擂臺(tái)賽，看誰(shuí)能把課文讀正確、流利。

3、分自然段檢查讀課文——（請(qǐng)你們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀第一段，其他小朋友要怎么做？）

段一：你把課文的開(kāi)頭讀的真好！或者：課文的開(kāi)頭可以慢慢地讀，不急，請(qǐng)你再讀一遍。段二：指名一生讀（你讀得真不錯(cuò)，這么多生字你都會(huì)讀了；真不容易，這么難讀的一段都難不倒你）

1、我們一起來(lái)看一看這個(gè)詞語(yǔ)，像這樣的ABB式詞語(yǔ)，讀的時(shí)候，把后面兩個(gè)字讀成第

一聲會(huì)更加好聽(tīng)。聽(tīng)老師讀：范讀懶洋洋。

2、都學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)你讀。（指讀2生，齊讀）

3、小朋友學(xué)得可真快呀！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給你們看幾張圖片，不過(guò)你們得說(shuō)出ABB式的詞語(yǔ)。（示圖拓展）真了不起

4、現(xiàn)在把“懶洋洋”這個(gè)詞語(yǔ)送回到句子里，老師再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀第2段。（你讀得真流利、好聽(tīng)）

段三、四：請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀一讀第3、4自然段 段五、六：

段七：這段話里藏著的生字，你讀得真不錯(cuò)。

三、理解感悟，了解不同表現(xiàn)

過(guò)渡：小朋友們課文讀得這么棒，獅子?jì)寢尶上矚g你們了，現(xiàn)在，獅子?jì)寢屘氐匮?qǐng)我們?nèi)ド滞鯂?guó)里，看一看她的2只獅子寶寶。（出示課文插圖）

㈠

1、請(qǐng)你們來(lái)觀察一下這副圖，這2只小獅子在干什么？一只在睡覺(jué)；一只在練習(xí)本領(lǐng)（是呀，一只小獅子把手放在頭后面，靠在大樹(shù)下睡覺(jué)呢！另一只在努力練習(xí)本領(lǐng)）

2、那你覺(jué)得這是怎樣的兩只小獅子？——勤勞、懶惰。

3、從課文哪一段，你也能讀出這是一只勤勞、一只懶惰的獅子？——第2段

4、（出示課文第2段）請(qǐng)你們自由地讀一讀這一段話，想一想，你比較喜歡哪只小獅子？ ㈡

1、大家都喜歡這只勤勞的小獅子，那我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)它。課文哪句話是寫(xiě)勤勞獅子的？（指讀，你找得可真準(zhǔn)）

2、都找對(duì)了嗎？一起來(lái)讀一讀這句話。

3、刻苦的小獅子都在學(xué)習(xí)哪些本領(lǐng)呢？請(qǐng)你拿起筆，把它圈出來(lái)——滾、撲、撕、咬 ①、你找得又快又準(zhǔn)。是呀，這就是小獅子學(xué)習(xí)的本領(lǐng)（出示卡片）請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小老師，來(lái)帶大家讀一讀這幾項(xiàng)本領(lǐng)。

②、今天，姜老師吧小獅子練習(xí)本領(lǐng)時(shí)的圖片帶到了課堂上，你們瞧！第一幅圖，它在—— ③、你能用小手來(lái)演一演這幾個(gè)動(dòng)作嗎？

滾：滾的時(shí)候是不是要用力向前滾，有力氣點(diǎn)。（這個(gè)小朋友做的真不錯(cuò)，這就是滾）撲：先來(lái)看撲這個(gè)字，是什么偏旁？——提手旁，那你能不能把這個(gè)動(dòng)作做出來(lái)？小獅子撲的時(shí)候可快了，我們要加快速度撲出去。

撕：“撕”這個(gè)字是什么偏旁？——提手旁。這個(gè)動(dòng)作啊，先看老師來(lái)做一下。（撕紙）小獅子“撕”的本領(lǐng)是這個(gè)樣子練的嗎？——仔細(xì)觀圖（指名說(shuō)——你觀察的真仔細(xì)）

原來(lái)啊，小獅子在練習(xí)這個(gè)本領(lǐng)的時(shí)候，要用嘴巴咬住，用腳用力地把食物扯開(kāi)。咬：什么偏旁——口字旁，就是嘴巴緊緊咬住不放。

④、小獅子學(xué)習(xí)的本領(lǐng)真了不起啊，讓我們一起來(lái)喊出他的本領(lǐng)吧?。R讀）剛才做動(dòng)作的時(shí)候可有力氣了，現(xiàn)在我們也有力地讀一讀他的本領(lǐng)?。R讀）

4、小獅子都是在什么時(shí)候?qū)W習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)？——整天練習(xí)

預(yù)設(shè)一：早上（恩，沒(méi)錯(cuò)，小獅子早上在練習(xí)本領(lǐng)，那它還在什么時(shí)候練習(xí)本領(lǐng)呢？——中午、晚上）

是呀，這種每天從早到晚的練習(xí)，一天都不停止，就叫做——整天練習(xí)

①、（出示字卡）看這2個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)男孩子來(lái)讀第一個(gè)詞語(yǔ)（注意：整是翹舌音、后鼻音，請(qǐng)男孩子再來(lái)一次），女孩子來(lái)讀第二個(gè)詞語(yǔ)，齊讀

②、接下來(lái)，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀一讀這句話，看看能不能把小獅子整天練習(xí)本領(lǐng)時(shí)勤勞的樣子讀出來(lái)。指名2生讀、齊讀

我們?cè)谧x的時(shí)候可以把“整天”讀重、拖長(zhǎng)。（你把“整天”讀響亮了，真好，要是能讀得稍微慢一點(diǎn)、拖長(zhǎng)點(diǎn)就更好聽(tīng)了；聽(tīng)了你的朗讀，老師感受到了這真是一只勤勞的小獅子）預(yù)設(shè)二：整天（小朋友找的可真準(zhǔn)，是呀，小獅子整天在練習(xí)本領(lǐng)）

①、（出示字卡）看這2個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)男孩子來(lái)讀第一個(gè)詞語(yǔ)（注意：整是翹舌音、后鼻音，請(qǐng)男孩子再來(lái)一次），女孩子來(lái)讀第二個(gè)詞語(yǔ)，齊讀

②、你知道小獅子都是在一天里的什么時(shí)間學(xué)習(xí)嗎？還有呢？ 早上：是呀，小獅子早上就已經(jīng)在練習(xí)了；中午、晚上

是呀，這種每天從早到晚的練習(xí)，一天都不停止，就叫做——整天練習(xí)

③、我請(qǐng)一個(gè)小朋友再來(lái)讀一讀這句話，看看能不能把小獅子整天練習(xí)本領(lǐng)時(shí)勤勞的樣子讀出來(lái)。指名2生讀、齊讀

我們?cè)谧x的時(shí)候可以把“整天”讀重、拖長(zhǎng)。（你把“整天”讀響亮了，真好，要是能讀得稍微慢一點(diǎn)、拖長(zhǎng)點(diǎn)就更好聽(tīng)了；聽(tīng)了你的朗讀，老師感受到了這真是一只勤勞的小獅子）

5、小朋友們，在練習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中，小獅子會(huì)遇到哪些困難，你想過(guò)嗎？（提示：小朋友想一想，森林里到處都是大石頭、到處是樹(shù)木，你覺(jué)得小獅子在練習(xí)本領(lǐng)的時(shí)候，會(huì)遇到什么困難？）導(dǎo)讀

是呀，好幾次，在練習(xí)過(guò)程中，小獅子的腿扭傷了，但是他還是堅(jiān)持——整天練習(xí)滾、撲、撕、咬

冬天來(lái)了，北風(fēng)呼呼，天真冷啊，小獅子依然堅(jiān)持——整天練習(xí)滾、撲、撕、咬

夏天，烈日炎炎，真熱呀，小獅子仍然堅(jiān)持——整天練習(xí)滾、撲、撕、咬 春去秋來(lái)，一天又一天，小獅子一直都堅(jiān)持——整天練習(xí)滾、撲、撕、咬

6、過(guò)渡：所以說(shuō)呀，這真是一只——勤勞的獅子，一只練習(xí)地非常——刻苦的小獅子。出示卡片：刻苦 誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞語(yǔ)，（指讀2生、齊讀）

7、是呀，小獅子整天練習(xí)本領(lǐng)，是這么地刻苦，讓我們?cè)俅巫x一讀這句話，來(lái)夸夸這只討人喜歡的勤勞的小獅子吧！（齊讀第一句）

8、既然練習(xí)這么辛苦，小獅子為什么還要學(xué)習(xí)本領(lǐng)呢？（為了捕食動(dòng)物、當(dāng)森林之王）小結(jié)：對(duì)呀，小獅子知道，只有刻苦學(xué)習(xí)本領(lǐng)，將來(lái)才能成為林中之王。

9、那小獅子還會(huì)刻苦地學(xué)習(xí)哪些本領(lǐng)呢？小獅子刻苦地練習(xí)（追、跑、跳、抓）㈢、過(guò)渡：當(dāng)這只小獅子在勤學(xué)苦練的時(shí)候，另一只小獅子在干什么？一起來(lái)讀一讀第2句話。

1、理解什么是“懶洋洋”嗎？——是啊，懶洋洋就是沒(méi)有精神的樣子，能做做“懶洋洋”的樣子嗎？（小朋友們學(xué)得可真像）但是在課堂上，我們能懶洋洋的嗎？馬上提起精神來(lái)。

2、（自由讀、指讀2生、齊讀）懶洋洋你讀得很慢，真好，要是你能把“什么也不干”讀得再慢點(diǎn)，就更好聽(tīng)了；你把“懶洋洋、什么也不干”讀得這么慢，真好聽(tīng)。誰(shuí)能學(xué)著他的樣子讀？

3、小朋友讀得真不錯(cuò)，小獅子除了懶洋洋地曬太陽(yáng)，它還會(huì)懶洋洋地干什么？

4、小朋友們表現(xiàn)這么出色，今天懶獅子也想跟我們小朋友做朋友，但是看他懶洋洋的樣子，什么也不干，真讓人擔(dān)心啊。你想勸勸他嗎？（你勸的可真好呀，相信小獅子聽(tīng)到之后，會(huì)變的勤勞起來(lái)；說(shuō)的多好呀，我替小獅子謝謝你）

㈣、過(guò)渡：今天，我們認(rèn)識(shí)了2只小獅子，他們的表現(xiàn)是這么地不一樣，接下來(lái)，請(qǐng)男孩子來(lái)讀第一句，女孩子來(lái)讀第二句，看誰(shuí)能把他們的樣子學(xué)得最像。（男女生對(duì)讀）

四、復(fù)現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字

1、過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了2個(gè)朋友，學(xué)習(xí)了這么多知識(shí)，小朋友們肯定有點(diǎn)累了，現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)欣賞一首兒歌，來(lái)輕松輕松。

小獅子，懶洋洋，整天什么也不干。

小獅子，別懶惰，滾撲撕咬刻苦練，長(zhǎng)大才能當(dāng)獅王。

自由讀、拍手讀（現(xiàn)在，你們一定要豎起耳朵聽(tīng)老師的拍子，緊緊跟著節(jié)拍讀）

2、過(guò)渡：小朋友，生活中，我們都應(yīng)該向勤勞的獅子學(xué)習(xí)，從小學(xué)習(xí)本領(lǐng)，將來(lái)做一個(gè)生活中的強(qiáng)者，做一個(gè)自立的人。接下來(lái)，就先讓我們把寫(xiě)字的本領(lǐng)練好吧。

（出示：練、習(xí)）一起來(lái)拼一拼，讀一讀

①、這兩個(gè)字，哪個(gè)比較難寫(xiě)？請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，這個(gè)字，有哪些地方需要特別注意？——橫折鉤不能寫(xiě)成豎鉤、左右結(jié)構(gòu)要靠攏

②、我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字，請(qǐng)你們伸出右手，在自己的手掌心寫(xiě)。范寫(xiě)：提示重要筆畫(huà) ③、“習(xí)”字看上去很簡(jiǎn)單，要寫(xiě)漂亮也很不容易，寫(xiě)的時(shí)候要把橫折鉤稍微往里面收一點(diǎn)。④、學(xué)生練寫(xiě)：描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)

⑤、集中展評(píng)：哪個(gè)地方值得我們學(xué)習(xí)，哪個(gè)地方還要改進(jìn)？ ⑥、學(xué)生再寫(xiě)一個(gè)，自己比比好壞。

3、最后，還留了點(diǎn)時(shí)間，讓我們隨著小獅子去輕松一下吧。播放“兩只小獅子”。

兩只獅子，兩只獅子，不一樣，不一樣，一只非常刻苦，一只非常懶隋，真奇怪，真奇怪！

兩只獅子，兩只獅子，不一樣，不一樣，一只勤學(xué)苦練，一只聽(tīng)人相勸，真不錯(cuò)，真不錯(cuò)！

4、小結(jié)：這節(jié)課，我們知道了獅子?jì)寢屔藘芍华{子，一只是——勤獅子，另一只是——懶獅子。下節(jié)課，我們?cè)偃椭{子?jì)寢尳逃逃龖歇{子！

5、作業(yè)：寫(xiě)10個(gè)ABB式的詞語(yǔ)；把兩只小獅子的故事說(shuō)給你的爸爸媽媽聽(tīng)。

第四篇：兩只小獅子公開(kāi)課教案

《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)

開(kāi)陽(yáng)縣宅吉鄉(xiāng)中心小學(xué) 余艷

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

1．《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、“演”中悟。

2．設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。3．充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，留下足夠的空間為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、激揚(yáng)靈性服務(wù)。

學(xué)生分析：

通過(guò)一個(gè)多學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，班里的學(xué)生對(duì)于課文朗讀有著濃厚的興趣，但模仿各種語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演還不是很好。學(xué)生們能結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，在朗讀中提出自己的見(jiàn)解、表達(dá)自己的感受。初步具有了自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的能力和欲望。但也有五、六個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)差，不太愛(ài)學(xué)。

教材分析：

《兩只小獅子》是一篇挺有意思的童話故事。課文圖文并茂，語(yǔ)言淺顯易懂，蘊(yùn)涵了做人應(yīng)該自食其力的道理。文章主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮，每天練習(xí)生活的本領(lǐng)；另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好，于是，整天 懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。通過(guò)一懶一勤兩只小獅子的對(duì)比，以及懶獅子和小樹(shù)的對(duì)話，刻畫(huà)了一頭怕吃苦、想依賴的小獅子，并借獅媽媽意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)告訴孩子們只有勤學(xué)苦練，不依靠父母的本領(lǐng)和地位，自己擁有真正的本領(lǐng)，才能過(guò)上美好的生活。課文中存在著大量的對(duì)話，很適合于讓學(xué)生朗讀。

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。

3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。過(guò)程與方法

以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、“演”中悟。設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，留下足夠的空間為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、激揚(yáng)靈性服務(wù)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字、新詞、寫(xiě)字。

突破方法：鼓勵(lì)探究識(shí)字方法，自主認(rèn)讀生字，教師指導(dǎo)觀察、分析、練習(xí)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

明白獅子?jì)寢尩脑捤N(yùn)含的道理。

突破方法：結(jié)合實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考討論交流，理解獅子?jì)寢屨f(shuō)的話。

教法與學(xué)法： 朗讀教學(xué)，在讀中感悟 教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、獅子頭像圖、生字卡片 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。

2、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)、不能依靠父母生活的道理。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1、昨天我們認(rèn)識(shí)了新朋友獅子，出示獅子頭像，提問(wèn)：你了解獅子嗎?愿意介紹一下獅子嗎?（自由交流）

聽(tīng)老師也來(lái)介紹一下吧。（課件演示）

2、想知道獅子是怎樣生活的嗎?今天，我們就來(lái)讀一讀兩只小獅子的故事。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形，提示：shī是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀翹舌音，怎樣記住這個(gè)字?反犬旁加上“老師”的“師”字。相機(jī)認(rèn)識(shí)反犬旁的字。

二、學(xué)習(xí)新課

1、過(guò)渡談話：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?只要完成下面的任務(wù)，老師就帶大家一起看你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片好不好？（課件演示）

2、任務(wù)一（課件演示）認(rèn)讀生字組成詞語(yǔ)

3、任務(wù)二（課件演示）

聽(tīng)讀課文，說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)懂了什么？（自由交流）相機(jī)學(xué)習(xí)課文。

（一）、感悟1、2自然段。

1、學(xué)生自由讀課文，找出兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子并用“～～”畫(huà)出來(lái)。（課件演示）

2、指導(dǎo)讀第二自然段的第一句：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。

（1）、課件出示 “滾、撲、撕、咬”四幅圖片。理解“滾、撲、撕、咬”及整天。（引導(dǎo)學(xué)生把圖和詞相對(duì)照，理解這四個(gè)動(dòng)詞的意思。）

【根據(jù)學(xué)生形象思維為主的特征，達(dá)到使其理解詞語(yǔ)的目的?！?/p>

（2）、學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。

3、練讀第二句：另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。（1）、指名讀。

（2）、看圖說(shuō)說(shuō)這只小獅子的樣子。（3）、請(qǐng)學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子。（4）、看著圖，指導(dǎo)把懶洋洋的樣子讀出來(lái)。

4、男女生對(duì)讀，把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來(lái)，邊讀邊加上動(dòng)作。

【以讀為主，學(xué)生通過(guò)不同的理解和情感體驗(yàn)，去體會(huì)不同的語(yǔ)氣，設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，從而進(jìn)一步理解課文、有感情地朗讀課文。】

(二)、圖文對(duì)照，導(dǎo)讀3～7自然段

1、小樹(shù)看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會(huì)怎么想? 課件出示

2、觀察圖上懶獅子的樣子，體會(huì)該怎樣讀懶獅子的話

①慢吞吞地說(shuō)，應(yīng)該是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)試著在座位上讀一讀這句話可以加上動(dòng)作。

②誰(shuí)來(lái)給大家表演一下? ③小獅子說(shuō)它不想吃的“苦頭”指的什么?（會(huì)把身上的皮蹭破，會(huì)很累??）

（3）懶獅子說(shuō)：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活得很好?！?/p>

①聽(tīng)了這句話，你覺(jué)得它還是一只怎樣的獅子?（驕傲、自以為是、得意、神氣??）那能不能把這種得意的樣子讀出來(lái)呢? ②你覺(jué)得小獅子說(shuō)得對(duì)嗎? ③獅子?jì)寢屖窃鯓诱f(shuō)的呢?誰(shuí)找到了? ④想一想，獅子?jì)寢屧诮逃瓒钑r(shí)她會(huì)怎么樣呢?（出示課件：獅子?jì)寢專ň毩?xí)說(shuō)話）

⑤大家想一想，懶獅子聽(tīng)了媽媽的話后，以后會(huì)怎么樣呢?小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。懶獅子就主動(dòng)請(qǐng)第一只獅子教自己練習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)。

⑥它們兩個(gè)從早到晚刻苦練習(xí)，相信它們很快就能學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

（這一部分內(nèi)容以讀代講的形式靈活運(yùn)用，自由讀、指名讀、分角色讀，讀還要有重點(diǎn)，特別是最后表達(dá)情感的句子，一定要多讀，并且讀中有指導(dǎo)，例如：讀對(duì)話，讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)氣，讀懶獅子的話，要加重詞調(diào)。）3．懶獅子說(shuō)得對(duì)嗎?你想對(duì)它說(shuō)些什么?

三、分角色朗讀

1．惰惰還有位好朋友呢!是一棵關(guān)心它的小樹(shù)，把它的話找出來(lái)讀讀。（自由讀3、5小節(jié)）

2．我們一起完整的讀讀這個(gè)故事吧!

分角色朗讀全文：師讀旁白添加激情導(dǎo)語(yǔ)，女生讀小樹(shù)的話，男生讀懶獅子的話，男女生齊讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

四、拓展練習(xí)

懶獅子聽(tīng)了媽媽的話會(huì)怎么想?怎么做?（學(xué)生先獨(dú)立思考，再全班討論交流。）惰惰有小樹(shù)的關(guān)心，我們的提醒，獅子?jì)寢尩慕逃欢〞?huì)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)本領(lǐng)，像刻苦的小獅子一樣，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，成為真正的獅子!

【發(fā)散思維，讓學(xué)生的想像力得到充分的發(fā)揮，從而滲透思想教育。】

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

回家把這篇童話故事講給爸爸媽媽聽(tīng)? 板書(shū)設(shè)計(jì) 兩只小獅子

勤獅子圖

懶獅圖 滾、撲、撕、咬

懶洋洋

曬太陽(yáng)

第五篇：《兩只小獅子》公開(kāi)課教案

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)生字的音，了解個(gè)別生字的意思：滾、撲、撕、咬，非?？炭嗟取?/p>

2、正確、流利地朗讀課文。

3、以取名為由，了解兩只獅子的不同表現(xiàn)，從中悟出“應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不依賴父母而生活。

課前 ：

一、認(rèn)識(shí)獅子，導(dǎo)入新課。

1、孩子們，看，曾老師為你們帶來(lái)了兩位朋友______（獅子）？你所知道的獅子是怎樣的？

2、師小結(jié)：獅子還有一些什么樣的故事呢？今天就讓我們走進(jìn)大森林去了解一下吧。

3、過(guò)渡揭題：在遙遠(yuǎn)的大森林里，獅子爸爸和媽媽生了兩個(gè)寶寶，他們就是——（師板書(shū)課題，生書(shū)空并讀課題：27兩只小獅子）

師：跟曾老師來(lái)板書(shū)課題。（獅字是形聲字，左形右聲，我們用加一加的方法記住它：左邊一個(gè)動(dòng)物的偏旁是反犬旁，右邊一老師的師，）

4、這些天獅子?jì)寢屨裏乐兀∫驗(yàn)閮蓚€(gè)寶寶還沒(méi)取名兒呢。你們?cè)敢鈳蛶退龁幔?/p>

二、讀課文、取名字，找理由

〈一〉讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、取名字可不是一件容易的事喲，它得講求學(xué)問(wèn)呢。但只要你把課文讀懂了，你就會(huì)取名兒了。

2、現(xiàn)在我們先來(lái)認(rèn)識(shí)下字寶寶，P122讀一次。

看來(lái)并沒(méi)有把你們難住哦，字寶寶又藏到課文里面去了，下面就讓我們讀讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順喲?。ㄉ杂勺x課文）

3、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。

（1）現(xiàn)在我再給你們一次機(jī)會(huì)把字寶寶的音記準(zhǔn)啰，呆會(huì)我要請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。P122學(xué)生拼讀書(shū)本我會(huì)認(rèn)我會(huì)寫(xiě)。

（2）有拼音你會(huì)讀，沒(méi)拼音誰(shuí)會(huì)讀？（出示課件，指名讀）

（3）有人教你會(huì)讀，誰(shuí)會(huì)讀？（開(kāi)小火車）

（4）一起來(lái)吧！齊讀

小結(jié)過(guò)渡：哇，祝賀你們已經(jīng)過(guò)了生字寶寶關(guān)了，咦？生字寶寶呢？哈，原來(lái)它們跟你們玩捉迷藏的游戲藏到書(shū)里了，讓我們一起玩游戲好嗎？現(xiàn)我們要來(lái)比賽，不如我們分大組比賽怎樣？準(zhǔn)備接招啰?。ㄗx課文）

師：哇，你們真是太棒了，大組派的比賽根本分不出勝負(fù)嘛，怎么辦呢？每個(gè)小組先推薦一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一個(gè)自然段，看看哪個(gè)小朋友讀得最好，誰(shuí)是最會(huì)傾聽(tīng)的小觀眾呢？

師：哎呀，你們都讀得那么流利，看來(lái)我們都是冠軍呢！

師：現(xiàn)在想要給小獅子取名字了嗎？為了讓你們給寶寶們?nèi)€(gè)特別的名字，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x課文，呆會(huì)告訴老師你要為誰(shuí)取名字，為什么要取這個(gè)名字！

〈二〉取名字，說(shuō)理由。

過(guò)渡：你想為哪只小獅子取名字呢？（學(xué)生交流匯報(bào)。）

生：我想為……

1、學(xué)習(xí)寫(xiě)勤獅子的句子

出示句子：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬、非常刻苦。

（1）生齊讀

（2）讀了這句話，你覺(jué)得這是一只怎樣的小獅子？（抓“刻苦”）

（3）說(shuō)說(shuō)英雄小獅子都是怎么刻苦練功的？（重點(diǎn)抓“整天”和“滾、撲、撕（動(dòng)作撕紙）、咬” 來(lái)理解。）理解“整天”，可讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)它的意思，再談?wù)勊窃趺磸脑绲酵砜炭嗑毠Φ摹?/p>

理解“滾、撲、撕、咬”。先讓學(xué)生表演，來(lái)理解詞語(yǔ)的意思，然后想想勤勤一天到晚地這么練功可能會(huì)遇到什么困難，從而深入理解“刻苦”的含義。

師小結(jié)：每天，勤勤起早貪黑，滾撲撕咬。不管嚴(yán)寒酷暑還是日曬雨淋，他依然堅(jiān)持不懈地在勤學(xué)苦練可見(jiàn)，他真是一只刻苦的獅子啊。

師：英雄小獅子多么刻苦呀，整天練習(xí)（這課件出示：撲、滾、咬、撕、），因?yàn)樗氤蔀楠{子王，所以必須要學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)，這些本領(lǐng)就是咬、撲、撕、滾）

2、學(xué)習(xí)寫(xiě)懶獅子的句子

過(guò)渡：整天練習(xí)滾、撲、撕、咬、非常刻苦的一只小獅子叫勤勤，那另一只獅子呢？

生答，師出示句子：、“另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干?！?/p>

（1）他都不干些什么？（滾、撲、撕、咬）

（2）那他都在干什么？（結(jié)合插圖理解“懶洋洋”。）

（3）能讀出這種感情嗎？抽讀，齊讀。

三、讀中悟。

1、懶獅子的表現(xiàn)讓旁邊的小樹(shù)給急壞了，它說(shuō)——（師引讀，生接讀3——6自然段）

那些苦頭指的是？

原來(lái)它什么也不干，不去吃那苦頭的原因就是……

2、這時(shí)候的懶獅子還以為自己 ？（很了不起）用了自以為了不起的語(yǔ)氣再讀讀一段話。

3、師：看到小獅子這么驕傲，獅子?jì)寢屨f(shuō)什么來(lái)著，一起讀讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

出示句子：“孩子，將來(lái)我們老了，不在了，你靠誰(shuí)呢？你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正（真正的獅子就必須學(xué)會(huì)？）的獅子！”

(1)生齊讀。（讀出媽媽教育孩子的語(yǔ)氣。）

（2）師小結(jié)：聽(tīng)了媽媽的話后，你認(rèn)為小獅子會(huì)怎樣做呢？

我相信懶獅子一定會(huì)在媽媽和勤獅子的幫助下，滾、撲、撕、咬，刻苦練功，成為一只真正的獅子。

四、寫(xiě)字：

1、你們用智慧幫寶寶們?nèi)×嗣?，看看獅子?jì)寢層惺裁丛捯獙?duì)你們說(shuō)？（課件）

2、出示生字：苦 學(xué) 常 怎樣記住它們？

3、發(fā)現(xiàn)它們的相同之處？上下結(jié)構(gòu)的字

4、教師板書(shū)苦學(xué)常，學(xué)生書(shū)空。

5、學(xué)生描紅