第一篇：小學五年級體育課教案快速跑

小學五年級體育課教案（水平三）

教學內容 1、50米快速跑。

2、自由選擇超市：投準游戲。

教學目標

1、認知目標：學生初步掌握50米快速跑的動作要領和投準游戲的方法及規則。

2、技能目標：學生通過各種游戲的練習，激發對體育課的興趣，增強上下肢力量，發展靈敏、速度、協調、力量等素質。

3、情感目標：練習中通過各種游戲激發學生創新欲望，培養學生克服困難、積極進取的精神和刻苦鍛煉、勤奮好學的良好品質。

4、負荷目標：運動量中上,練習密度預計40-45%,平均心率預計135-140次/分。

教 學 設 計 達 成 目 標

一、常規練習

（2分鐘）

××××××××××

××××××××××

△△△△△△△△△⊕

△△△△△△△△△△

⊕

1、體育班委整隊，師生問好。

2、檢查服裝，安排見習生。

3、慢跑熱身。

要求：①成一路縱隊。②有序整齊。

二、導入新課

（8分鐘）

1、以師生談話式導入，激發學生擴散性思維。問題：①報紙是用來閱讀了解信息的，它還能干什么用呢？②老師知道同學們喜歡做游戲；下面老師就讓同學們動腦筋利用手中的報紙做各種各樣的游戲或體育動作。

2、學生創新練習。

3、練習要求：

①大膽創新，練習有序；

②互幫互助，團結合作；

三、50米快速跑

（14分鐘）

1、教師提示要求后，學生自由組合研究站立式起跑的動作。

2、學生結伴嘗試30米加速跑。

3、教師巡視。

4、教師講解并示范50米快速跑。

5、學生利用報紙頂在胸前練習50米快速跑，評出“小健將”并發“金星”。

加強常規訓練，集隊做到快、靜、齊。

集中學生的注意力，使身體進入運動狀態。

師生問答，激發學生練習興趣。

師生共同練習游戲，啟發學生積極參與，讓學生的身體充分活動：腦動、口動和身體動。學生在音樂聲中自由組合，自主創新，發揮想象力，自由練習游戲，課堂氣氛活躍。場面例： ①報紙頂在胸前做跑步練習；②報紙壓成球做“打沙包”練習；③玩“擊劍”游戲；④玩“踢毽子”；⑤報紙平放在地上做立定跳遠練習；⑥還有的在做“鋪路前進”游戲等等。采用多種練習方法做各種跑的練習。發展學生的奔跑能力，培養競爭意識和積極進取的鍛煉精神。小黑板提示前掌著地身莫搖 前后擺臂紙不掉眼看前方跑直線快速奔跑我第一

五、放松練習

（5分鐘）

1、游戲——擊鼓傳花。（報紙壓成球為“花”）

××××××××××

××××××××××

△△△△△△△△⊕

△△△△△△△△△△

★

2、教師講解游戲方法、規則，并主持。

3、游戲放松練習。（接到“花”的學生自由表演一個節目）

4、游戲要求：

①擊鼓傳“花”，鼓聲停，“花”停，表演者產生。

②表演者唱歌、跳舞或做一個體育動作，其余學生也可一起做。

③傳“花”只準傳，不許扔或拋。

六、小結

（1分鐘）

1、對本課學習情況進行小結。

2、表揚表現突出的學生。（看誰的小“金星”多）

七、宣布下課，并組織部分學生收器材。練習超市，讓不同層次及不同興趣的學生練習自己喜歡的游戲，培養學生自學能力、思維能力、合作能力與組織管理能力；同時運用音樂伴奏，增加課堂愉悅氣氛和學生練習的興趣，陶冶學生的情操。

通過小游戲進行放松練習，讓學生生理得到恢復，心理感到滿足，情緒飽滿，沉浸在體育的樂趣中。

強化遵守規則的重要性。

通過小結讓學生明白本節課學會了什么，本節課心情如何，感覺怎樣。并激勵學生積極向上，不斷進取。

培養學生愛護公物的美德。器 材

1、錄音機、磁帶；

2、每人準備舊報紙2張； 3、呼拉圈6只；

4、雪碧瓶6只

5、小籃球架4只（1.5米高）；

6、小鼓1面。

7、小“金星” 課后小結

第二篇：五年級體育教案--快速跑

五年級體育教案——快速跑

班級

五二班

人數

執教教師：鄭帥 水平三 教學目標：

1.學會快速跑的正確姿勢，聽到信號后快速跑出，并在自然跑動中注意正確的身體姿勢，樂于開動腦筋，表現自我，充分展示學生個性。2.提高學生快速反應及奔跑能力，增強身體靈敏性，發展上肢力量及協調性。

3.培養學生熱情參與活動，在體育活動中表現出合作行為，培養創造能力。教學過程： 一.課堂常規

1、體育委員整隊、報告人數

2、師生問好、檢查服裝

3、宣布上課內容

二、創設情境，導入新課

（一）熱身活動

活動身體各個部位

學習目標：①進一步激發學生學習熱情

②達到熱身的效果 ③培養協作意識

要求：配合音樂節奏，動作規范，有力度。

（二）同學們，你們有沒有看過世界冠軍劉翔比賽啊？那你們想不想像劉翔一樣啊？在劉翔比賽的時候你們說他跑的快不快？那咱們今天就練習一下快速跑，爭取也能做一個個小劉翔。首先讓我們先看一組比賽的視頻。看看他們在比賽中是怎么跑的。

學習目標：調動學生學習的興趣

三、探求新知——快速跑

（一）擺臂練習

各個小組分別進行雙手抱頭、雙手掐腰、雙手放于背后、雙手放于褲兜里進行快速跑一遍，再進行雙手擺臂快速跑，從而親身體會擺臂的作用。

（二）步長、步頻練習

讓高個子與矮個子同學演示快速跑，其他同學說出他們之間有什么不同，從而探討出本課的重點。

學習目標：認識到影響快速跑的因素，通過練習掌握快速跑的正確姿勢。

要求：遵守課堂紀律，小組協作，提示學生在快速跑的練習當中注意安全。

四、鞏固新知

游戲：烏鴉喝水

游戲目標：

1、發展學生快速奔跑能力，提高學生協調、靈敏素

質

2、培養學生集體榮譽感、團結協作、機智、勇于進

取的優良品質

游戲方法：

在快速跑接力的基礎上，同學聽到哨聲后到達指定點用水杯往量杯中倒水（一位同學一次只能倒一杯），然后跑回來，與第二個同學擊掌后，第二個同學繼續進行，第一個同學回到隊尾，依次進行。

五、放松活動

在音樂配合下跟隨老師做“拍拍拍”的放松練習

小結：同學們，你們說一下你們學到了什么？那今后咱們要去闖關有沒有信心啊？今天大家表現這么好，我相信大家如果去闖關一定會成功的。

六、師生再見，回收器材

1組：雙手放在頭上進行快速跑，跑至標志物處自覺站好隊，待所有

同學跑至標志物處，一組一組的雙手擺臂跑回原點，自覺站好隊。要求：組員之間的距離為一臂，防止相互碰撞。

2組：雙手掐腰進行快速跑，跑至標志物處自覺站好隊，待所有同學跑至標志物處，一組一組的雙手擺臂跑回原點，自覺站好隊。要求：組員之間的距離為一臂，防止相互碰撞。

3組：雙手放在褲兜里進行快速跑，跑至標志物處自覺站好隊，待所有同學跑至標志物處，一組一組的雙手擺臂跑回原點，自覺站好隊。要求：組員之間的距離為一臂，防止相互碰撞。

4組：雙手放在背后進行快速跑，跑至標志物處自覺站好隊，待所有同學跑至標志物處，一組一組的雙手擺臂跑回原點，自覺站好隊。要求：組員之間的距離為一臂，防止相互碰撞。

第三篇：五年級體育教案--快速跑（推薦）

五年級體育教案——快速跑

班級

人數

執教：吳令令 水平三 教學目標：

1.學會快速跑的正確姿勢，樂于開動腦筋，表現自我，充分展示學生個性。

2.了解游戲方法、規則，用積極擺臂、加大步長、加快步頻來提高跑的速度。

3.在體育活動中表現出合作行為，培養創造能力。教學過程： 一.課堂常規

1、體育委員整隊、報告人數

2、師生問好、檢查服裝

3、宣布上課內容

4、安排見習生

二、創設情境，導入新課

（一）同學們，你們有沒有看過快樂向前沖啊？那你們想不想去闖關啊？在闖關的時候用到最多的運動項目是什么啊？那咱們今天就練習一下快速跑，爭取也能開一輛小轎車回家。

學習目標：調動學生學習的興趣

（二）熱身活動

展示健美操 學習目標：①進一步激發學生學習熱情

②達到熱身的效果 ③培養協作意識

要求：配合音樂節奏，動作規范，有力度。

三、探求新知——快速跑

（一）擺臂練習

各個小組分別進行雙手抱頭、雙手掐腰、雙手放于背后、雙手放于褲兜里進行快速跑一遍，再進行雙手擺臂快速跑，從而親身體會擺臂的作用。

（二）步長、步頻練習

讓高個子與矮個子同學演示快速跑，其他同學說出他們之間有什么不同，從而探討出本課的重點，接下來把彩帶變成一個小球當做標志點練習步長與步頻。

學習目標：認識到影響快速跑的因素，通過練習掌握快速跑的正確姿勢。

要求：遵守課堂紀律，小組協作

四、鞏固新知

游戲：擺彩帶接力

游戲目標：

1、發展學生快速奔跑能力，提高學生協調、靈敏素

質

2、培養學生集體榮譽感、團結協作、機智、勇于進取的優良品質 游戲方法：

小組討論，在快速跑接力的基礎上，同學到達指定點用自己的彩帶擺出事先商量好的字或拼音等，然后跑回來，與第二個同學擊掌后，第二個同學繼續進行，第一個同學回到隊尾，依次進行。

五、放松活動

在音樂配合下跟隨老師做瑜伽放松練習

小結：同學們，你們說一下你們學到了什么？那今后咱們要去闖關有沒有信心啊？今天大家表現這么好，我相信大家如果去闖關一定會成功的。

六、師生再見，回收器材

1組：雙手放在頭上進行快速跑，跑至標志物處自覺站好隊，待所有同學跑至標志物處，一組一組的雙手擺臂跑回原點，自覺站好隊。要求：組員之間的距離為一臂，防止相互碰撞。

2組：雙手掐腰進行快速跑，跑至標志物處自覺站好隊，待所有同學跑至標志物處，一組一組的雙手擺臂跑回原點，自覺站好隊。要求：組員之間的距離為一臂，防止相互碰撞。

3組：雙手放在褲兜里進行快速跑，跑至標志物處自覺站好隊，待所有同學跑至標志物處，一組一組的雙手擺臂跑回原點，自覺站好隊。要求：組員之間的距離為一臂，防止相互碰撞。

4組：雙手放在背后進行快速跑，跑至標志物處自覺站好隊，待所有同學跑至標志物處，一組一組的雙手擺臂跑回原點，自覺站好隊。要求：組員之間的距離為一臂，防止相互碰撞。

第四篇：體育課《快速跑》教學設計

體育課《快速跑》教學設計

【教學目標】

樂于參與體育活動，讓每一位學生以飽滿的熱情、積極的姿態投入學練中，并在活動中掌握快速跑的方法。【對教材的認識】

本節課的主教材設計為輕松、自然的快速跑。為避免教材枯燥給學生學習興趣帶來的負面影響，為了較好地達成本節課教學目標，為了讓學生掌握正確的跑步姿勢，本節課通過設置多樣情境，激發學生學習興趣，使之積極、主動地投入到身體練習中。使學生在奔跑中保持上體較正直，曲肘自然擺動，輕松、自然、快速奔跑的基本姿勢。本節課輔助教材設計了模仿狗熊走的游戲，目的在于發展兒童的模仿、觀察、想象能力，培養創造力和敢于表現的精神。【教學重點】

自然地邁開步子向前快跑。【教學難點】

克服因力求跑快而動作僵硬變形。【解決重、難點的措施】 突出重點

1．用“模仿交通工具”（開飛機、開火車、開汽車）的游戲，讓學生體會前腳掌先落地；用模仿爬山、踏腳踏船、騎自行車的游戲，讓學生體驗大腿高抬，為完成主教材打下基礎。本部分活動取名為“去春游的路上”，作為課的準備部分，目的是激發學生興趣，活躍課堂氣氛，使創設的情境具有較強的實踐性。

2.設置題為“春游”為主教材的傳授部分，由“讓我的彩帶飄起來”“我和春風賽跑”“我給自己加加油”“我讓春風親親臉”等教學情境組成。在“讓我的彩帶飄起來”環節中，讓學生正確體會輕松、自然跑的動作；在“我和春天賽跑”環節中，體會在輕松、自然跑的基礎上，加快速度；在“我給自己加加油”環節中，讓學生練習正確的擺臂姿勢；在“我讓春風親親臉”環節中，鞏固跑的動作方法。突破難點

1．用正確、優美的示范動作來激發學生的學習興趣。2．創設輕松、優美的教學情境。

3．“我讓春風親親臉”讓學生以一種愉快的心情體驗完整的快速跑動作方法。4．練習中教師全面觀察、指導，及時發現問題，解決問題。5．教學中強調遵循由易到難、由淺入深的教學原則。【教學準備】

上網搜集體育情景教學法，設計編制整節課情景，撰寫教案。【教學過程】

整節課情境教學貫穿于始終，其核心在于激發學生的學習興趣，使其主動參與到體育活動中。教學過程設計如下。

第一階段：創設情境，激發興趣。在該階段中，教師創設“春游”的情境，激發學生參與練習的興趣。

第二階段：進入教學情境，分層次突破重、難點。在該階段中，教師運用各種教學方法，讓學生從無意識的自然跑到有意識的正確跑。由淺入深，層層推進。

第三階段：情趣延續，娛樂身心。在該階段中，教師運用自制的配樂散文朗誦，讓學生從中領悟春的美麗，陶冶情操，同時根據散文意思做動作，從而達到身心放松的目的。在教學過程中，要注意情境的設置與所要達到的教學指標：設計去春游──培養良好的體育課堂常規；春游前的準備──激發學生的學習興趣，集中注意力；去春游的路上──讓學生體會腳前掌落地和大腿高抬的動作要領；和春天做游戲──學習跑的動作方法；逛動物園──培養學生模仿能力和敢于自我表現意識；給動物送信──發展學生下肢力量；春游結束──讓學生身心得到放松、進行美的教育。【教學反思】

在體育教學中，我個人認為，只有給學生足夠的空間，只有倡導自主、合作、探究新的學習方式，才能更有效地促進學生的發展，為終身體育打下良好基礎。本節課的主要特點總結如下： 1．構思新穎，富有創造性。

2．故事情節能與教材緊密結合，自然連貫，合理完整，中心突出，符合低年級學生的認知規律。

3．直觀形象，教學方法多樣化、情趣化。

4．教學過程用音樂伴隨，與體育課堂結合，讓學生在輕松愉悅的氛圍中進行鍛煉，寓教于樂。

第五篇：快速跑教案

快速跑教學設計

一、案例背景

新課程發展的核心理念是“為了每一位學生的發展”。一是要著眼于學生的發展。這是課程價值取向定位問題。二是面向每一位學生。在新課程實施中，必須面向全體學生，認清每個學生的優勢，開發其潛能，培養其特長。三是關注學生全面、和諧的發展。正如李嵐清同志所指出的“只有全面發展的人，才是對社會最有用的人”。體育作為學校教育內容之一，有著自身的特點與規律。體育與健身課程，是以身體練習與思維活動緊密結合為特征，以提高學生身體健康、心理健康和社會適應能力為目的的基礎課程，是中小學課程體系的重要組成部分，具有鮮明的基礎性、健身性和綜合性，對促進學生全面發展起著積極作用。

我校五年級男生占總數的六成以上。他們正處在一個特殊的成長階段，思想日漸成熟.活潑、大膽且獨立，在學習中會選擇自己感興趣的內容，在學習準備期的教學中，我力求根據學生的年齡特征，重在激發孩子們對體育活動的興趣，學習習慣的培養，在教學方法手段上體現多樣化、競賽化和游戲化，積極營造快樂、健康的健身學習氛圍。本課希望達到以下教學目標：

1、認識參與目標：學生能利用生活中常見物品進行身體練習和游戲活動，讓學生明白生活中處處有運動。

2、身體技能發展目標：學生在游戲中提高速度素質，在不斷的練習中形成能力，同時身體靈敏協調能力得到發展

3、情感目標：學生能積極主動參與活動，學會合作，學會想象，學會評價，體驗運動的樂趣，成功的喜悅。

4、人際交往目標：團結幫助同學，認識自身的價值與能力，學會欣賞他人。

本課所需器材：塑料袋、線繩、彩筆學生自備，泡泡槍5把，肥皂水自制，錄音機一臺，磁帶一盒。

一、準備部分

1、體育委員整隊，匯報人數，師生問好（師跑步上前，轉身，面向全體同學）

2、今天看到同學們都非常的精神，站的像軍人一樣筆直，整齊，感到非常高興。同學們用面部表情告訴老師，你們高興嗎？老師看到大家也非常高興，希望同學們在課堂上遵守紀律，積極學習，讓我們一起上一節快樂的體育課，好不好？

3、宣布本節課 的內容及要求：這節課我們將來學習快速跑，希望同學們能認真練習，相信你們會是最棒的

4、檢查服裝：同學們請檢查一下你們的鞋帶系好了沒有？服裝內有沒有妨礙運動的東西，請放入我們的保密箱。

5、有沒有見習的同學？

6、原地轉法：全體都有，稍息，立正，向前看齊，向前看。向右轉，向右轉，向左轉，向左轉，向后轉，向后轉。（向后轉是從身體右側轉）稍息

7、師：同學們原地轉法做的非常好，非常整齊，那老師看一下下面的齊步走走成圓形是不是也能走的很好。要記住的一點是，今天的齊步走和以往不一樣，是改掉了老師的哨聲，改成用音樂來指揮大家，同學們有沒有信心跟著音樂走好？

7、好，現在我們就跟著音樂走好。

8、放音樂，走圓形

9、師：間距打開，調整。

10、師：立正，全體都有，向左轉，稍息

11、剛才同學們走的很好，抬頭、挺胸、很有精神，我們一入場的時候，老師讓每一個同學腳上都系了一個氣球，有的同學可能猜到了，我們下面要玩的就是“踩氣球”。請同學們聽準老師的要求：游戲中，你要盡量踩到別人的氣球，但同時要保護自己的氣球不會踩壞。我們游戲的范圍是在我們所在的這個圓內，出圓外的，視為犯規，取消他的游戲資格，聽明白了嗎？ 122、學生在圓內游戲

13、吹哨停止游戲。請同學們回到自己原來的位置，我們做一下熱身運動。

1、頭部運動

2、肩部運動

3、擴胸運動

4、弓步壓腿

5、側壓運動

6、腰部運動

7、膝關節運動

8、踝腕關節運動

二、基本部分

1、請同學們拿出你們老師讓你們準備的報紙，把報紙平鋪在你的胸前，松開手，怎樣才能讓報紙不掉下來？自己試一試

2、師：那學習了今天的快速跑，我們就可以讓報紙牢牢的粘在我們身上了。先把報紙疊好，放口袋里，老師先講一下快速跑的技巧，同學們可以和老師一起做

要求：兩腳前后開立，上體正直稍前傾，眼睛向前看，兩臂屈肘，前后方向與兩腳的前后方向正好相反，也就是說，左腿在前，左胳膊就在后，右胳膊在前，當老師發出跑的口令后，兩腳用力蹬地，擺臂，快速跑。

3、自己感受一下：我們主要是練習這個動作，所以不要跑遠。預備、跑、回位

4、原地練習三次，教師隨時糾正：注意擺臂

5、在跑的過程中要注意步子要快，擺臂要協調，我們一起練一練原地快步跑

6、好，我們去跑道上感受一下快速跑的感覺。第一排，齊步走，依次是第二排，三排、四排，成四列縱隊。

7、稍息，立正、向前看齊，向前看，把我們的報紙拿出來，只要你跑的足夠快，報紙就會牢牢的粘在你的身上。跑過去以后大家還是成四列縱隊站好，不用過來。報紙如果中途掉了，撿起來再跑。

8、注意擺臂，蹬地

9、鼓勵：同學們都很聰明，基本上掌握了快速跑的動作，講解動作要領，：我們再來一次

三、游戲部分

1、講明游戲規則：先報數。四列縱隊，老師喊數字幾，幾號的同學就從自己的左手邊往前跑，然后從左邊繞道隊尾，再回到自己的位置，老師示范一下。

2、看時間定玩幾次。

四、放松部分

來，我們放松一下，音樂

五、小結談收獲

通過 本節課的學習，你覺得怎樣做能跑的更快？

六、布置作業

希望同學們在課下能夠繼續鞏固快速跑的動作，練習快速跑。

七、我們這節課就上到這兒，下課，同學們再見。

七、體育委員和四位小組長留下，幫老師收拾一下器材。

二、案例過程

第一環節：創設疑問導學——師生互動。課的開始設置了一個問題：同學們，誰知道風是怎樣形成的嗎？”在經過短暫的沉默后，同學們紛紛舉手回答：“風是由空氣對流形成的。”對學生的回答給予肯定后，接著告訴大家，“今天，老師要把空氣‘裝'起來，讓大家來玩一個‘裝泡泡'的游戲。”我和四個小組長象魔術師一樣取出玩具“泡泡槍”，向操場的四周噴射。在陽光的照耀下，七彩的泡泡滿空飛舞，同學們滿場地奔跑著、撲打著、嬉笑著??學生正玩得興趣高漲的時候，又讓學生取出事先準備好的塑料袋把泡泡“裝”起來，學生的學習積極性被充分調動起來了，奮力地把泡泡‘裝'在塑料袋里。（注：興趣是最好的老師，是激發和保持學生學習行為的本能驅力.所有的教育活動都必須以本能驅力為基礎，這樣學生才真正想學、樂學、會學，學習才能真正取得實效。游戲比較貼近學生的生活實際，所以學生很感興趣，在不知不覺中完成了熱身準備活動和心理準備。）第二環節：體驗學習導學——分步實施 教師提出了問題：“同學們，空氣有沒有阻力？”(因為他們在科學課中都學過，所以輕而易舉地回答了老師的提問)。“今天，老師要讓大家利用空氣的阻力練習快速跑”取出一只塑料袋貼在胸前，做快速跑的示范動作。塑料袋貼在胸前紋絲不動。同學們按照老師的要求分散開來嘗試、體驗。有的同學在跑動練習中塑料袋老是滑落下來，讓大家停下來，想一想“什么情況下塑料袋會掉下來呢？”讓學生分組練習，體驗、討論、尋找答案。不一會兒，有一組的同學回答：“速度慢下來的時候，空氣的阻力作用就小了，塑料袋就會掉下來”解決了學習中的困惑，學生練習的積極性更高了，塑料袋掉下來的次數越來越少了。老師：“同學們你們敢接受老師的挑戰嗎？”學生回答：“敢！”“好，你們用接力的方法跑，我自己跑，比比誰快，怎么樣？”學生1回答：“沒問題！”學生2：“這我們肯定輸掉的，老師跑的那么快！”學生們出現了不同的意見。老師：“我可是短跑健將，你們認輸現在還來得及吆？”學生：“比就比，我們才不怕呢？”“預備，開始！”學生們齊心協力的把袋子輕松傳遞。我一個人跑著，累的氣喘吁吁。→“耶！”學生高興的歡呼著。老師：“我跑的快嗎？努力嗎？”學生：“跑的很快！也非常努力！”老師：“那為什么輸的是我呢？”學生：“因為我們是聚集了大家的力量，而老師你只有一個人，集體的力量團結起來是非常厲害的。”

（注：快速跑教學是個十分枯燥的教學內容，把科學課知識滲透到體育教學中，融合了空氣力學的原理，用游戲化、競賽化的形式激勵學生興趣。學生團結合作、齊心協力獲得了與老師之間比賽的勝利。通過這個游戲同學們身臨其境、相互進行協作、交流、溝通、分享，達到互補、互動和雙贏的目的，非常直觀的了解到團結的集體所展現出的力量要遠遠大于個人。這樣輕松愉悅的過程，學生積極主動的投入，通過具體事例所得出的結果對他們的教育意義明顯要大于說教式的傳襲。）

第三環節：引導多樣導學——游戲世界。“塑料袋不僅可以練習快速跑，還可以用它做其他的游戲活動嗎”，“大家開動腦筋想一想、做一做，看誰玩的花樣多” 同學們分散開來探究著、體驗著，一個個金點子閃亮登場了：有的同學在袋子上花了喜歡的圖案用線拴起塑料袋放起了“風箏”；有的同學吹鼓了塑料袋打起了排球、踢起了足球；還有的同學把塑料袋套在腳上玩起了“兩人三足”的游戲??他們五個一群六個一伙的玩著練著??在歡聲笑語中他們累的大汗淋漓。（注：在教學中運用激勵機制啟發誘導學生不斷地向學習的深度拓展、延伸和創新，學生可以按自己的興趣選擇和確定游戲內容，通過自己支配練習時間和空間及小組合作的方式進行適度的研究，以提高自己分析問題、解決問題的能力。學生在濃厚的興趣驅使下經過自主學習、合作學習、探究學習，達到創造思維和創造能力的提高）。第四環節：引導心里放松

音樂響起。老師：“同學們，讓我們隨著優美輕緩的旋律，舞動手中的袋子吧”學生們拿著道具輕松愉快的跳著，擺著，搖著，完全陶醉在音樂的旋律中。下課鈴響了,“同學們把破損的塑料袋集中起來放入垃圾箱里，回去想一想，塑料袋還可以創編出哪些玩法？”（注：在優美輕緩的旋律中，讓學生從生理放松過渡到心理放松，以達到放松的目的。在教學中，注重培養了學生的環保意識。利用家庭作業把課內延伸遷移到課外。）三．案例反思：

宋代教育家朱熹曾說過：“教人未見意趣，必不樂學”，這句話充分說明興趣對學習的重要意義，學生的興趣是提高教學質量的關鍵。如果在體育教學中只是一味的讓學生反復、枯燥的練習動作，只會降低他們的學習熱情，這也是新時期對教師的要求之一。教育家陶行知先生也認為學生在學習的過程中是“趣——思——練——創”的過程。有了學習興趣，學生才會積極主動的投入到學習中去。本課通過了解、熟悉兒童的生活，挖掘孩子們身邊的教學資源，結合教學內容設計貼近學生生活，有助于拓展學生的經驗和視野。一個塑料袋貫穿了課的始終，讓學生腦海里產生“生活中到處充滿體育的樂趣，充分運用主題式教學模式；利用家庭作業把課內延伸、遷移到課外。制造一個個懸念、一個個問題；力爭與其它學科知識的相互滲透；發揮主導作用的主體作用，課堂教學以外的更多啟示和無盡思索。《體育與健康課程標準》給我們帶來了全新的理念，全新的理念正在轉化為我們的教學行為。以“健康第一”為指導思想，精心設計了以塑料袋游戲為內容的體育教學課，在教學目標上構建了運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五大領域目標并行共進的課程結構；在教學內容上使其一物多用；在教學模式上形成了多種教學模式的整合；在教學方法上注重“教”，更關注的是學法指導。真正地把促進學生全面健康成長、激發學生學習體育興趣、注重終身體育學習習慣、尊重學生的主體地位，使他們主動的去認識去學去練。

二、第一環節：創設疑問導學——師生互動。課的開始設置了一個問題：同學們，誰知道風是怎樣形成的嗎？”在經過短暫的沉默后，同學們紛紛舉手回答：“風是由空氣對流形成的。”對學生的回答給予肯定后，接著告訴大家，“今天，老師要把空氣‘裝'起來，讓大家來玩一個‘裝泡泡'的游戲。”我和四個小組長象魔術師一樣取出玩具“泡泡槍”，向操場的四周噴射。在陽光的照耀下，七彩的泡泡滿空飛舞，同學們滿場地奔跑著、撲打著、嬉笑著??學生正玩得興趣高漲的時候，又讓學生取出事先準備好的塑料袋把泡泡“裝”起來，學生的學習積極性被充分調動起來了，奮力地把泡泡‘裝'在塑料袋里。