第一篇：2016年六年級音樂上冊第5課五彩繽紛的大地教案

五彩繽紛的大地

教學目標：

欣賞合唱《五彩繽紛的大地》，感受祖國大地的繽紛色彩。教學重難點： 感受歌曲風格。教學準備： 歌曲譜例、電子琴。教學方法： 聽賞法、律動法等。教學課時：一課時。教學過程：

一、導入：

是什么給大海以蔚藍？是什么給花朵以鮮紅？是什么給霓虹以五光十色的世界，讓我們陶醉在色彩之中？

二、教學新課：

1、展示課題《五彩繽紛的大地》。

2、初步聽賞歌曲，感受歌曲，體會三拍子的強弱規律。

3、欣賞城市夜景，感受祖國大地的美麗。

4、再次聽賞歌曲，隨音樂輕哼旋律。

5、反復聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。1）指定一名學生有感情朗讀歌詞。2）分角色朗讀歌詞。

6、跟音樂齊唱歌曲。

三、課堂小結：

同學們在具體的創設情境中體會、感悟歌曲意境，學習的主體性和積極性被充分調動起來了，把音樂語言內化為自己的情感語言，提高你們的音樂表現能力，希望你們繼續努力！

第二篇：2016年六年級音樂上冊第5課黃河頌教案

黃河頌

教學目標：

1、知識目標：了解作品創作背景及作者生平，分析歌曲不同的音樂風格，感受體驗其豐富的音樂情緒，了解作品思想內容和民族精神，培養學生愛國主義情操，理解作品的審美音樂價值和社會價值。

2、能力目標：用聽、唱、議等方法欣賞作品，能比較準確的把握歌曲的演唱風格特點。

3、情感目標：能夠對歷史題材的民族音樂感興趣，在欣賞和演唱歌曲中培養學生熱愛祖國民族音樂的感情。教學重點：

啟發學生研討、交流《黃河頌》的藝術內涵。從而培養學生音樂欣賞、感受能力、語言組織、表達能力，以及思維能力。教學難點：

調動學生主動參與音樂實踐，感受思想性和藝術性的統一，提高對聲樂作品的鑒賞能力。教學過程：

一、導入新課：

同學們，今天我先演奏一首鋼琴曲獻給大家，請欣賞。

1、大家知道我剛才彈的是什么樂曲么？（黃河協奏曲第二樂章《黃河頌》）

2、很好，那么同學們對黃河了解多少呢？請大家發言。

A、黃河協奏曲共分四個樂章：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河憤》《保衛黃河》，殷承宗改編。B、樂曲材料源于冼星海的《黃河大合唱》。

二、欣賞《黃河頌》：

1、首先大家先看看這幾幅圖片，是否知道這是什么地方？

壺口瀑布（山西?。?，河套平原(內蒙古省)。黃河的全長多少，流經幾個省份。黃河為中國第二大河，全長5464公里。流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東9個省區。

2、自古以來，就有不少文人墨客對黃河有過文學繪畫藝術的寫真，例如李白的一句千古絕嘆——黃河之水天上來，奔流到海不復回。而我們近代現代的藝術家則用音符的形式來抒發對黃河的敬畏之情。

A、（幻燈出示作者冼星海照片）大家認識這是誰么？

B、那么大家誰知道冼星海的生平和一些作品？

3、好的，我們今天要了解欣賞的內容就是冼星海的《黃河頌》。

4、接下來請同學們聽一聽這首歌曲。（播放）聽過之后什么感受呢？

三、課堂小結：

同學們，黃河是我們的母親河，它滋潤了華夏大地，哺育了炎黃子孫。偉大的黨開辟了祖國的嶄新的一頁，讓我們在黨的正確領導下，歌頌黃河，振興華夏，保衛全中國！

第三篇：2016年六年級音樂上冊第5課龍的傳人教案

龍的傳人

教學目標：

1、通過音樂作品中所表現的對祖國河山、人文、歷史的歌頌，培養學生的愛國主義情懷，并在演唱活動中表達愛國情感。

2、通過《龍的傳人》的學習，感受歌曲的旋律色彩特點。

3、通過音樂互動教學，激發學生主動的參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作能力，增強群體意識。

教學重點：聲情并茂的準確演唱《龍的傳人》歌曲。

教學難點：排除流行歌曲演唱時節奏隨意改編的影響，準確把握教材上歌曲的節奏。教學過程：

一、導入： 圖片：故宮九龍壁。

問題：

1、請問誰知道龍圖騰的由來？

2、請你描述一下龍的形象。學生：暢談??。

師語：我們的祖先希望自己民族的圖騰具備風雨雷電那樣的力量，像魚一樣能在水中游弋，像鳥一樣可在天空飛翔。因此許多動物的特點都集中在龍的身上，龍漸漸成了：駱頭、蛇身、鹿角、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳的樣子。這種集中原各部落圖騰特征于一身的形象，意味著龍是萬獸之獸，萬能之神。

師：引導學生從龍的由來、形象、象征等，談一談龍的精神。學生：暢談??。

龍的精神：中華民族的凝聚力、勤勞勇敢、不屈不撓、大膽創造。

師語：團結凝聚的精神、造福人類的精神、奮發開拓的精神、與天和諧的精神。師：下面我們學唱歌曲《龍的傳人》。

二、學習歌曲：

1、欣賞歌曲《龍的傳人》，注意一定要選用與樂譜相一致的范唱版本。邊聽邊思考：歌曲可以分成幾個部分？

2、聽完后學生回答問題??。

3、視唱歌譜，老師如果感覺學生視唱很困難，可跟伴奏視唱或老師教唱。

4、唱熟歌譜后填詞演唱。

5、在學習過程中，老師要注意每次唱完一段后，及時糾正學生演唱中的錯誤節奏，解決音準問題等。

6、歌曲情感激發：在背景音樂《龍的傳人》中，學生朗誦：“九曲黃河，不盡長江，龍的血脈中流淌著的，是五千年的華夏文明和自強不息的赤子之心。聽吧！龍的低吟，像涓涓細流，傳遞著縈繞心底的鄉音鄉情；看吧！龍的飛舞，如江河奔騰，噴涌著‘風卷紅旗如畫’的豪情。”

三、課堂小結：

同學們在這節課上表現的都很好，對歌曲的學習也掌握的特別快，繼續努力！

第四篇：五彩繽紛的大地 教案

《五彩繽紛的大地》教學設計

備課時間：2016.10.07

授課時間：2016.10.教學目標：、知識與技能：正確、順利的進行新課的歌唱。

過程與方法：合理使用多媒體、電子琴等授課工具，認真觀察學生的動態，找出適合學生的授課方式。

情感態度和價值觀：，培養學生對祖國大地的熱愛及對音樂的學習興趣，培養學生良好的習慣。教學重難點：

重點：合唱對于團體的聲音上的要求，氣息，節奏，以及充 分理解歌曲的內涵。

難點：如何讓學生比較直觀的理解三拍子、延音線和理解歌曲的風格及合唱類歌曲。

一：發聲訓練

有組織、有計劃的讓學生進行集體發聲練習，需要全體同學起立并配合老師完成，（5~10分鐘）發聲練習如下：

練習一：

練習二：

1----|3---|5---||

5---|3---|1---|

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二：課前導入

由一個合唱視頻來導入今天要學習的部分。視頻為奧地利維也納童聲合唱團的《茉莉花》播放之前： 老師：同學們，在進行新課之前，老師還準備了一個視頻，這個視頻展示的是一種非常流行的音樂表現形式，在看視頻的過程中同學們可以仔細思考一下這是一種什么表現形式呢？

學生：認真的觀看視頻和思考。（新課導入3~5分鐘）三：教學過程 在看完視頻之后：

老師：同學們，視頻看完了，同學們感覺好聽么??？ 學生：好聽！

老師：那么同學們一起告訴我，這是一種什么音樂表現形式呢？

學生一起回答：合唱！

老師：對，同學們非常聰明，那么現在老師就領同學們來學習一首好聽的合唱歌曲好不好？

學生：好！

老師：好，那么同學翻開音樂書到36頁（六年級人音版）

1）欣賞合唱歌曲《五彩繽紛的大地》同時在黑板上寫上題目、調號及拍號（提問）和兩個知識點

①簡譜中的延音線

②3/4拍子的指揮手勢

老師：同學們，我先來問一個問題，誰來告訴我這首歌曲是什么調的？又是什么拍子的？舉手回答！

學生：G大調3/4拍子的！

老師：好，回答的非常的好，掌聲鼓勵一下！那么學新歌之前我們講一個小知識，簡譜中的延音線，看黑板。

3/4----|1----||

之前說過三拍子是每小節三拍對吧，那么如果這小節只有一個音的那我們就用這樣的小橫線來代替把這個音延長到三拍，也就是說，一個小節里，一個音后面如果有小橫線的話，就把這個音給延長，有幾個小橫線，就延長幾拍。明白了么？

2）開始學習歌曲，首先由老師先彈唱一邊這首歌曲，之后選用分句教唱的方式來教學生，可以多教幾遍讓學生有充足的時間來學習。

3）分組練習歌曲，在播放音樂的同時，讓學生以小組的形式來自由學習，最后又老師同意指揮學生進行合唱練習。

老師：好，同學們今天都長的非常好聽，聲音也好，讓我們給自己一個掌聲，來，掌聲鼓勵一下?。?5分鐘）

四：課堂總結

老師：現在我們來總結一下，這節課我們復習了3/4拍子的指揮手勢同時我們學習了一個新的知識叫簡譜中的~~~ 學生：延音線

老師：好，這節課大家唱的非常好，也非常用心，好聽的音樂可以讓人由好的心情，相信同學們也都感受到了，以后我么還會學習更多更好聽的歌曲好不好！？

學生：好！

老師：好，今天的課就上到這里吧，同學們，再見?。?分鐘左右）

板書：

五彩繽紛的大地 1=G

3/4 知識點：①簡譜中的延音線

②3/4拍子的指揮手勢----|1----||

教學反思：

△

上課時間有待研究，一節課的時間應該不夠，所以可以考慮將這個課分為兩個課時，這樣可以更好的讓學生學習這手合唱歌曲。

第五篇：六年級音樂上冊《五彩繽紛的音色世界》教案

六年級音樂上冊《五彩繽紛的音色世界》

教案

第7課

五彩繽紛的音色世界

教學目標：

.通過對3種民族樂器的了解及其曲目的欣賞，讓學生感受民族彈撥樂器的美妙音色，激發學生對民族音樂的喜愛。

2.了解我國古老的彈撥樂器——古琴，感受其古樸、深沉的音色；欣賞古曲《梅花三弄》，熟悉音樂主題，感受主題在樂曲種的變化。

3.了解彈撥樂器——古箏，感受其豐富的音樂表現力；欣賞樂曲《漁舟唱晚》，熟悉各部分音樂主題，想象樂曲各部分所表現的內容。

4.了解古老的彈撥樂器——箜篌，感受其柔美清澈的音色；欣賞古曲《春江花月夜》，熟悉音樂主題，幫助學生了解“魚咬尾”的音樂句式。

教學內容：

了解我國古老的彈撥樂器——古琴、古箏、箜篌；欣賞三首樂曲《梅花三弄》、《漁舟唱晚》、《春江花月夜》。

教學重難點：

感受3首民族彈撥樂表現的意境，熟悉主題音樂，了解古琴、古箏、箜篌這3種民族彈撥樂器的音色特點及演奏技法。

課時安排：3課時

第一課時

教學內容：

.認識了解我國古老的彈撥樂器——古琴

2.欣賞古曲《梅花三弄》

教學過程：

一、導入

師：1977年，美國科學家選擇了對世界文明有重大影響、代表地球文化精華的音響，刻成一張唱片搭載在“航行者號”太空船上，發往浩淼的太空，作為人類的使者去尋求“宇宙的知音”。被認為是“人的意識與宇宙的交融”的古琴曲《流水》即是其中之一。今天，就讓我們伴隨著深沉而渾厚的旋律走進古琴的世界。（欣賞視頻《流水》片段）

二、學生交流資料

.課前布置有的同學找古琴的介紹、有的找古琴的圖片、有的找古琴的傳說。老師也可找一些圖片進行補充。（古琴介紹）

2.師：古琴從產生以來，就與歷史上的文人雅士結下了不解之緣，有關古琴的傳說和美德已使它的藝術價值超過了一般樂器。下面，就請同學們講講你所知道的關于古琴的傳說、小故事。（古琴動畫）

3.請學生介紹知道的古琴作品。

三、欣賞樂曲

.初聽古琴曲《梅花三弄》音頻。

2.請學生談感受。

師：古琴的音色有什么特點？

師：欣賞《梅花三弄》（片段）視頻，說一說這首樂曲表現了什么意境呢？

學生討論。

師：通過剛才的分析，作者是想通過這首樂曲來表現梅花怎樣的品格呢？

3.學唱主題。

師：我們一起來唱樂曲的主題部分。（《梅花三弄》主題譜例）

4.復聽音樂。

（1）師：老師為大家準備了梅花圖，我們邊聽音樂邊欣賞。（梅花動畫）

（2）師：請同學們思考樂曲的曲調有什么特點？

《梅花三弄》是一首最古老的古琴曲，它旋律優美流暢，形式典雅獨特，表現了梅花潔白、傲放、蒼勁、挺拔的氣質。三弄實際是三個變奏，古代有高聲弄，低聲弄，游弄之說。樂曲主題表現梅花，通過對梅花凌霜傲雪神態的描寫，贊頌文人高潔的品格，藝術價值很高。

5.朗誦梅花詩詞。（歌頌梅花詩詞圖片）

四、課堂小結

本單元我們認識和了解了三種民族樂器──塤、箏和古琴，誰來說說他們各自的音色特點。

第二課時

教學內容：

.認識了解彈撥樂器——古箏

2.欣賞樂曲《漁舟唱晚》

教學過程：

一、導入

.師：上節課我們認識、感受了我國民族古老樂器──古琴，它的音色古樸、渾厚而悠遠。這節課，老師要和大家一同認識和了解我國另一件民族樂器──古箏。

2.介紹箏（古箏圖片）。

師：箏是我國最古老的彈撥樂器之一，至今已有兩千多年的歷史。它既善于表現優美抒情的曲調，又能夠抒發氣勢磅礴的樂章。它是一種多弦多柱的彈撥樂器。它的外形近似于長箱形，中間稍微突起，底板呈平面或近似于平面。演奏時以左手按弦、右手彈弦為主，其中箏的劃奏是構成其旋律特色的一個重要演奏方法。

二、辨別結構

.初聽：畫旋律線。

師：大家對箏這種民族彈撥樂器有了初步了解，一定還想仔細地品味它所表現的音樂吧！那么，我們就一起欣賞一首箏曲。請大家拿出紙、筆，邊聽邊畫旋律線。

（初聽古箏獨奏《漁舟唱晚》音頻。學生準備紙、筆，邊聽邊畫旋律線。）

2.描繪音樂。

師：請你們根據自己對音樂的體會和所畫旋律線，想象一下音樂描繪的畫面。

3.出示曲名。

師：這首樂曲的曲名是《漁舟唱晚》，是表現江南水鄉傍晚的美景和漁民充滿樂趣的捕魚生活。

4.介紹曲名的由來。

師：這是近代箏演奏家婁樹華在1936年根據古曲《歸去來辭》的素材改編而成的，并引用唐代王勃《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”的詩句?！芭眢弧奔粗傅氖芹蛾柡?，是我國的第一大淡水湖，位于江西省北部。

5.欣賞動畫，分辨音樂結構。

師：下面我們將音樂與畫面相結合，體會樂曲所描繪的夕陽西下，漁夫載歌歸舟的優美意境。聽一聽樂曲是由幾部分構成的？（《漁舟唱晚》動畫

一、《漁舟唱晚》動畫二）

三、學唱旋律

.欣賞第一部分。

（1）師：現在請大家分段欣賞。先聽《漁舟唱晚》第一部分音頻。

（2）運用表情術語來描述音樂。（《漁舟唱晚》對比填空）

（3）隨琴視唱歌譜。（出示《漁舟唱晚》第一部分主題譜例）

（4）師：同學們覺得應該用什么樣的速度和力度來演唱這段旋律呢？學生討論。

（5）師：這段旋律抒發了一種怎樣的情懷？

教師總結：是的，和我們城市的喧鬧相比，好像來到了世外桃源。這段旋律抒發了作者對湖光晚景的贊美之情，使我們仿佛看到了漸漸西沉的夕陽，輕拂湖面的漣漪，緩緩移動的帆影和輕聲歌唱的漁民。

（6）哼唱旋律。

師：請同學們跟錄音模仿古箏的音色，用“咚”音哼唱第一部分的旋律。

2.欣賞第二部分。

（1）欣賞《漁舟唱晚》第二部分音頻。

教師可配合視頻講述：這段音樂采用了箏特有的“花音”奏法，使我們感到聲音華麗流暢，韻味十足。

（2）隨琴學唱旋律。（出示《漁舟唱晚》第二部分主題譜例）

（3）運用表情術語來描述音樂。

師：這段旋律的情緒是怎樣的？你能用一個表情術語描述一下嗎？

3.欣賞第三部分。

（1）欣賞《漁舟唱晚》第三部分音頻并討論。（出示《漁舟唱晚》第三部分主題譜例）

師：請同學們邊聽邊想，此時，你的眼前仿佛看到了怎樣的畫面？聽到了哪些聲音？音樂結束時音量有何變化？你能想到什么？請你們小組討論欣賞后的感受。

（2）教師小結：同學們的想象力非常豐富。隨音樂仿佛聽到了交織在一起的浪花的飛濺聲、搖櫓的吱吱聲、漁民的歌聲和收獲后的笑聲??，隨著音樂的漸慢漸弱，漁民收網歸航，湖面上又恢復了原有的寧靜。

（3）隨音樂哼唱旋律，再次體驗音樂的情境。

四、完整欣賞

再次欣賞《漁舟唱晚》動畫。（《漁舟唱晚》動畫

一、《漁舟唱晚》動畫二）

五、配樂朗誦

樂曲的意境與一些古詩的意境比較相似，可請學生配樂朗誦《漁舟唱晚》。也可試著讓學生寫寫與《漁舟唱晚》意境相近的詩句配樂朗誦。

六、課堂小結

通過本節課欣賞的樂曲《漁舟唱晚》，讓同學們體會到了樂曲的情緒與意境，感受了祖國古典音樂的美感，并認識和了解了我國民族樂器──箏。希望課后同學們再找一些關于箏的樂曲來欣賞。

第三課時

教學內容：

.認識了解古老的彈撥樂器——箜篌

2.欣賞古曲《春江花月夜》

教學過程：

一、導入

.復習歌曲《畫》，感受歌曲優美的意境。

2.聆聽《春江花月夜》主題，談談音樂與歌曲《畫》有什么關系？

二、欣賞箜篌曲《春江花月夜》

.欣賞音樂主題，介紹箜篌及其音色特點。

2.欣賞《江樓鐘鼓》（引子）

（1）夕陽西下，寺廟里忽然隱隱約約傳來了音樂。（播放引子）

（2）教師：引子是節奏自由的散板，樂器用彈跳、輪指的手法由慢而快地模擬陣陣低沉的鼓聲。遠處鐘聲回響，水面碧波蕩漾。把日落前江面恬靜、醉人的意境描繪得非常細膩。

3.《江樓鐘鼓》主題賞析。

（1）出示譜例，請欣賞并選擇主題表現的意境：

A.歡快跳躍

B.委婉恬靜

c.深沉低緩

（2）視唱主題

（3）設問：音樂表現了怎樣的情緒？它是通過怎樣的手段來表現這種意境的？

（4）歸納：旋律入波浪般進行，顯得格外柔美與和諧。另一個特點是使用“魚咬尾”的創作手法使音調輕盈平穩，形象地表現了一輪明月從東山升起，在云層中游移的美麗景致。結尾婉轉嗚咽的旋律導入了深遠的意境，令人凝神屏息、浮想聯翩。

（5）介紹“魚咬尾”的音樂句式。

4.賞析《花影層疊》

（1）導語：我們把眼光從遠處收回看看近處的江面發生了什么？此段音樂中節奏、速度、力度等形式要素哪一項變化最明顯？

（2）歸納：音樂主題在6小節徐緩的曲調之后，樂器突然彈出了4個作移位摸進的短句，急促二熱烈，描寫了花枝弄影，香飄春江的情景。

5.賞析《漁歌唱晚》

（1）導語：正當我們看著眼前的花影有點眼花繚亂時，遠處忽然傳來了陣陣的??尋聲向遠處望去，聽到什么？看到什么？整段音樂的情緒是否一致？