第一篇：人教版小學音樂五年級上冊《手拉手,地球村》教案

《手拉手地球村》

教學內容：學唱歌曲《手拉手，地球村》 教學目標：

1、通過學唱歌曲《手拉手，地球村》，讓學生感受歌曲熱情歡快的情

緒。

2、讓學生掌握附點、休止符處的正確演唱。3.通過學唱歌曲，教育學生愛護環境、保護家園、關注世界和平事業和綠色事業。教學重點：

（1）學生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》。

（2）在各種教學活動中，激發學生保護地球的熱情，幫助學生樹立環保意識。

教學難點：對歌曲《手拉手，地球村》的歌詞有較深理解，演唱時聲情并茂。教材分析：

歌曲《手拉手，地球村》由兩個樂段構成，第一樂段由兩個樂句構成（6＋7），第一樂句通過重復“×0 ×0 ×0”輕快的節奏和大跳音程，塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象。在句末（包括分句末）的“× ×”和“×× ×”處輔以擊掌或用打擊樂器演奏，更突出了少年兒童的活躍性格和情趣。第二樂段是合唱部分，兩拍和三拍的長音頻頻出現，音樂變得更加寬廣、爽朗，合唱的兩聲部之間以三度音程為主，只有兩處用了連續的純五度進行。這一樂段具有“副歌”的性質，也是點題之句：“地球村是我們共同的家鄉，生命河在我們心中歌唱”。學生情況分析：

五年級學生具備一定音樂基礎,有一定的興趣，有一定的自學能力，好勝心和集體榮譽感很強，教師在教學中要采取多種教學方法和手段，充分調動學生的興趣，以達到最佳的教學效果。教具準備：鋼琴 錄音帶 節奏卡片 教學過程：

一、導入：

師：同學們，你們知道我們青白江這一段時間正在搞什么活動嗎？ 生：城鄉環境綜合治理活動。

師：那么這項活動主要是做什么工作的呢？ 生：為了使我們的生活環境更加美好。

師：對，同學們剛才說得很不錯，這次活動的目的就是為了讓我們養成講衛生，愛清潔的好習慣，使我們的校園環境，生活環境更加舒適，更加美好，如果生活在地球上的每個人都能夠做到的話，那我們所居住的地球將會“漂漂亮亮”，“永遠鳥語花香”。讓我們手拉手行動起來吧！今天我們就來學習一首全世界小朋友手拉手保護地球村的歌曲《手拉手，地球村》。（出示課題）

二、學習歌曲《手拉手，地球村》 1.節奏練習師：在學習歌曲之前讓我們先來復習下面的節奏。（老師將準備好的節奏型展示到黑板上）

×0 ×0 ×0∣×.× × × × ∣× × × 師：我們一起來讀一遍。（老師指導學生讀準每一小節）生：讀節奏

師：現在我們請的男、女同學分別來讀一遍這條節奏。生：男、女同學分別讀節奏。

師：接下來我們一起來打一下這條節奏。（老師指導學生讀準每一小節）

生：按老師的指導打節奏。

師：現在我們請的男、女同學分別來打一遍這條節奏。生：男、女同學分別打節奏。師：全班同學一起來打一遍這條節奏。

師：那我們看看這條旋律該怎樣唱呢？（出示旋律）30 30 30∣5.6 6 5 5 ∣3 ××....2、學習《手拉手地球村》的歌詞

師：請聽錄音，在聽之前,老師提出一個要求:要求同學們在“x x” 和“ x x x”處拍手。思考一個問題:這首歌曲的情緒是怎么樣的？ 生：熱情的，歡快的；

師：接下來我們全班同學跟琴輕聲視唱一遍歌譜。生：跟琴視唱歌譜 師：接下來由女生唱歌譜，由男生唱歌詞 生：女生唱歌譜，由男生唱歌詞

師：我們交換一下，男生唱歌譜，女生唱歌詞。師：最后我們全班同學一起來跟琴唱一遍歌詞。生：唱歌詞。

師：同學們，你們認為哪句還可以唱得再好一些呢？ 生：回答

老師逐個解決學生提出的疑問。

師：接下來我們請五位同學上來，分別代表亞洲、美洲、歐洲、大洋洲、非洲小朋友，看一看誰唱得最好？ 生：五位同學一起演唱《手拉手，地球村》。

3、小結：我們從小要愛護家園，熱愛學校，關心地球的興衰，保護環境，為地球村的綠化工程出力。

最后全班一起用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》

教學反思：在教學中不斷發揮教師的示范作用、培養同學們的自學能力，生動幽默的語言對教學是十分重要的。上訴紅素

第二篇：五年級音樂上冊 手拉手地球村教案 人教新課標版

最新版

手拉手，地球村

課 時：2課時

教學內容：學唱歌曲《手拉手，地球村》 教學目的：

1.學生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》來表達小朋友們對保護地球的強烈愿望。2.學生能意識到地球環境的危機，并在聽賞活動中能進一步感受音樂所表達的“地球的美”，從而喜愛地球，愿意保護地球。教學重點：

1.學生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》。

2.在各種教學活動中，激發學生保護地球的熱情，幫助學生樹立環保意識。教學用具：課件、電子琴、錄音機、磁帶、碟片 教學過程：

一、導入-------地球的災難——欣賞影片《后天》

師： 同學們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，但是這個村莊正面臨著各種各樣的災難，有可能即將毀滅，我們首先來看一個片斷。

1.看：放映電影《后天》有關于地球上各種氣候如龍卷風、洪水、冰川等氣象給地球所帶來的毀滅性的災害這一片斷。

2.談：談看完《后天》的感受，引導學生將話題轉移到地球的災難。3.想：師：地球為什么會遭到這些災害呢？

二、學習新課------保護地球——演唱歌曲《手拉手，保護地球》 1.說出我們的愿望——歌詞教學 說：激發學生說出自己保護地球的想法。

編：以師生合作的方式，引導學生將自己保護地球的想法說成第一部分歌詞。念：以Rap的形式，師生合作念歌詞（老師念括號里的部分）3/4 ×0 ×0 × ∣×.× × × × ∣ × × × | 生：彎 彎

腰 丨撿.回 一個 希 | 望 師：（真 棒）| 2.歌唱我們的愿望—— 二聲部學習聽CAI播放全曲

師：你能聽出這是一首幾個聲部的歌曲嗎？

2017.3.1 最新版

CAI播放兩個聲部的部分，請學生選擇最喜歡的打擊樂器和節奏給二聲部伴奏。唱——第一聲部隨CAI唱第一聲部旋律.師：請同學們跟著唱一唱，是否覺得聲音太單薄，就像保護地球的小朋友力量不夠，不夠團結。

編——二聲部旋律

師：地球村是我們共同的家鄉，讓我們用歌聲唱出保護地球的決心，好嗎？怎樣讓歌聲更雄厚有力呢？老師有個提議，我們一起來創編“第二聲部”好嗎？ a.CAI出示作曲秘訣

▲ 兩聲部的節奏，大體上要求一致。

▲ 兩聲部的旋律一般以協和的三、四、五度音程為主?！Y束時，一般要找到有終止感覺的音。b.師生合作作曲

以分組討論的形式，將全班同學分成四大組，每兩組同學創編一樂句進行比賽。老師到各組分別指導創編四、五度和相同度數的音，學生創編括號里的音 c.成果展示

將優秀的作品輸入電腦，說一說成功之處。唱——第二聲部 a.跟琴分組視唱。

b.全班同學在二聲部音樂里找到自己的聲部視唱。

c.用la跟琴演唱兩聲部，要求聲音的高位置的演唱及聲部的協調。

（教學意圖：二聲部歌曲對于四年級學生來說，還是一個難點，我將這一環節的教學通過“聽”全曲，留個總體印象，“奏”樂器，加強對二聲部旋律的音程感； “唱”第一聲部旋律，熟悉節奏）

3．實現我們的愿望——歌唱全曲 傾聽全曲

師：請同學們感受一下這群小朋友對保護地球的熱情。哼唱全曲，跟CAI唱全曲。學唱全曲

師：你覺得最難唱的是哪一句？

注意指導學生八分休止、切分節奏、一拍附點節奏的演唱。

2017.3.1 最新版

演唱全曲

（用飽滿的熱情，有感情的演唱全曲）

三、拓展-------美麗的地球村——《天鵝》

師：有了同學們的幫助，地球變得非常美麗。小天鵝活過來了，請聽，它在悠然自得的游泳呢！

1．初聽《天鵝》

師：學生閉目聆聽音樂，想像天鵝悠然自得的神態，指導學生感受大提琴柔和的音色。2．知識講解：現場拿一個大提琴，認識大提琴的結構。

3．表演《天鵝》：請個別學生表演天鵝悠然自得的神態，其他小朋友模仿大提琴師演奏《天鵝》。

4．哼唱《天鵝》

用la跟CAI哼唱《天鵝》的主題，用聲音表現天鵝悠然自得的神態。四.心中美麗的地球村——課外拓展

師：小朋友們，地球的生命只有一次，我們應該像保護自己的生命一樣去保護我們生活的家園，我相信，在同學們的保護下，我們的地球村會裝扮得更加美麗，請你們將你們心中美麗的地球村畫下來好嗎？ 教學反思

學生能夠分辨出各段的情緒，參與度不錯，還要注意調動他們的積極性，節奏訓練應該再加強一些。

板書

手拉手，地球村 稍 快 熱情地

×0 ×0 × ∣×.× × × × ∣ × × ×

2017.3.1

第三篇：五年級上音樂教案-手拉手,地球村3人教新課標(2014秋)

教學內容：學唱歌曲《手拉手，地球村》

教材分析：

歌曲《手拉手，地球村》是湖南文藝出版社小學四年級音樂上冊第十課《地球村》中的演唱內容。本課圍繞“熱愛地球、保護地球”這一環保教育主題，選取了與之有關的歌曲《手拉手地球村》《動物是我們的好朋友》等作為教學內容。其目的是通過音樂去陶冶學生的情操，以“聽、唱、跳、奏”等多種參與方式，讓學生體驗人與自然和睦相處的快樂?！妒掷值厍虼濉愤@首歌曲，其目的是讓學生在演唱活動中，充分感受人與自然相互依存的關系及人們手拉手共同保護地球村的熱情和決心。

全曲分為二段式:第一樂段由兩個樂句組成,節奏富于彈性、歡快、活潑，第二樂段節奏變化重復,流暢而舒展、優美而歡快,表現出學生們手拉手，共建美麗地球村的歡快心情。

教學目標：

1.能用深情優美的歌聲表現《手拉手，地球村》，合唱時基本做到二聲部聲音的和諧統一。

2.通過演唱歌曲，加強對環境保護的感性認識，更加關注綠色事業，愛護我們自己的家園。

教學重點：

對歌曲《手拉手，地球村》歌詞有較深的理解，演唱時聲情并茂。

教學難點：二聲部聲音的初步和諧統一。

教學準備：鋼琴、PPT課件、教學配套光盤、打擊樂器。

教學過程：

一、情景導入：

1.播放影片歌曲《地球你好嗎》

導語：同學們我們居住的地球就像一個美麗的村莊，但是這個村莊正面臨著各種各樣的災難，讓我們一起來聆聽一首歌吧！

2.師問：聽完這首歌你是想說些什么？那我們能做些什么？

小結：同學們說的真好！就讓我們一起行動起來，共同加入到保護地球的行動中來吧！

【設計意圖：本環節將音樂課與科學相結合，通過看《地球你好嗎》讓學生感受地球將受到毀滅的恐懼。在與學生的談話中，激發學生保護地球的意識，為后面的教學做好情感鋪墊?！?/p>

二、新歌教學

1.出示節奏譜，學生按節奏讀詞。

師：這里有一段詞，說的就是同學們保護地球的心愿，讓我們一起按節奏讀一讀。（出示歌詞、節奏譜）

【設計意圖：本環節教學目的是為了調動學生飽滿的熱情，自主發現節奏難點，輕松掌握歌詞第一部分?！?/p>

2.教師范唱歌曲。

①教師逐句完整教唱第一聲部。

②播放歌曲《手拉手地球村》，學生隨音樂張口默唱，并在節拍處拍手。

【設計意圖：張口默唱能夠讓學生在安靜的環境中再次聆聽歌曲并跟唱，激發學唱興趣和培養學生的注意力，為準確演唱歌曲再次奠定基礎。】

③歌曲情緒處理。

師問：這首歌分了兩個樂段，第一樂段是齊唱塑造了小主人活潑開朗的形象，我們應該用怎樣的聲音演唱（輕快而又彈性的聲音演唱）？第二樂段是合唱表現了小朋友熱愛地球的真摯感情，我們又應該如何去演唱（用舒緩、優美的聲音來演唱）？

【設計意圖：引導學生理解歌詞，使之在演唱歌曲的過程中能夠正確表達歌曲情感了，做到“用心歌唱”。】

④學生隨琴輕聲有感情地演唱歌曲。

⑤學生隨琴放聲有感情地演唱歌曲。

4.學唱歌曲第二聲部

①教師范唱第二聲部

②教師教唱第二聲部

③播放歌曲《手拉手，地球村》，學生隨音樂齊唱歌曲第二聲部。

④隨琴齊唱歌曲第二聲部。

【設計意圖：教師范唱歌曲第二聲部有助于學生較好掌握歌曲旋律，只有準確的掌握兩個聲部的旋律，才能夠基本做到兩個聲部的和諧統一。】

5.完整演唱歌曲

①教師指揮排練歌曲合唱部分（將學生分組）

②播放歌曲，全體學生隨音樂分聲部完整演唱歌曲。

6.請學生選擇打擊樂器為歌曲《手拉手，地球村》的合唱部分伴奏。

【設計意圖：學生在伴奏中感受合唱部分旋律的起伏及四三拍子的強弱規律，對歌曲有更進一步的感受。】

三、拓展延伸

1.環保宣言

①請學生發表自己的環保倡議宣言。

②教師集合學生倡議內容向全體學生發出宣言：保護地球從我做起，從身邊的小事做起！

2.課外拓展

師：同學們，地球的生命只有一次，我們應該像保護自己的生命一樣去保護我們生活的家園，我相信，在同學們的保護下，我們的地球村會更加的美麗，課后請同學們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，并說一說所畫的地球村美在哪里。

【設計意圖：讓學生通過多種表現方法來表達心中對音樂的理解，最終達到的教學目標。】

四、結束

師：同學們讓我們攜起雙手，團結一心，共同快樂地生活在這美麗的地球村中吧！最后讓我們一起同唱歌曲《我和你》。

（播放歌曲《我和你》）

教學反思：

歌曲《手拉手，地球村》，這是一首曲調優美的二段體合唱歌曲，歌曲表達了全世界人民同住地球村，手拉手、心連心，呼吁大家為綠色事業做貢獻的美好心愿。通過本課時學習學生掌握了歌曲，合唱部分也得到了訓練，完成了我預設的教學目標。

從開始的影片歌曲《地球你好嗎》導入收獲較好，通過觀看后很多學生都感受到了地球所受遭受的迫害，使我和學生都進入了歌曲所渲染的動人氛圍中，教學效果也越來越好。但由于課時前半段用時過長，致使在突破難點過程中，有些倉促，雖然難點突破了，但學生掌握的不夠扎實，這也反映出我的課堂調控能力還欠缺，今后教學中應多加訓練和積累。在本課教學過程中我始終注意引導孩子理解歌曲情緒，使之能用真情實感去表達演唱歌曲，真正做到“用心歌唱”。

通過本課教學是想讓孩子喜歡這首歌曲，樂于演唱，并在學唱歌曲的過程中滲透綠色環保教育，真正的對孩子的心靈有所觸動，激發孩子們的環保意識，能夠做到從我做起，從身邊的小事做起！

第四篇：五年級上音樂教案-手拉手地球村2人教新課標(2014秋)

教材分析：

歌曲《手拉手，地球村》是義務教育課程標準實驗教科書，五年級上冊第五單元《綠色暢想》中的一首歌曲。歌曲由兩個樂段構成，第一樂段由兩個樂句構成，第一樂句通過重復輕快的節奏和大跳音程塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象。在句末輔以擊掌或用打擊樂器演奏，較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣。第二樂段是合唱部分，兩拍和三拍的長音頻頻出現（第一樂段中最長的音只有一拍半），使音樂變得更加寬廣、爽朗，合唱的兩聲部之間以三度音程為主，只有兩處用了連續的純五度進行，具有“副歌”的性質，其歌詞“地球村是我們共同的家鄉，生命河在我們心中歌唱”，正是這首歌曲所需表達情感的點題之句。教學目標：

1、能用深情優美的歌聲表現《手拉手，地球村》，合唱時基本做到二聲部聲音的和諧統一。

2、通過演唱歌曲，加強對環境保護的感性認識，更加關注綠色事業，愛護我們自己的家園。

教學重點：對歌曲《手拉手，地球村》歌詞有較深的理解，演唱時聲情并茂。教學難點：二聲部聲音的初步和諧統一。

教學準備：鋼琴、多媒體課件、學生自制打擊樂器。教學過程：

一、導入部分 同學們好：

師：請同學們打開咱們的課本，首先看一下咱們這個這一單元的主題是什么？ 學生：綠色暢想

師：奧，是有關于綠色的，（播放背景音樂《綠色花園》學生伴隨著優雅的音樂聽老師講述）綠色在我們的生活中處處存在，在我們的校園中一年四季都能欣賞到綠色。綠色，代表生命的活力。哪里有綠色哪里就有生活的情趣，哪里有綠色哪里就能顯示出勃勃的生機。生命賦予我們太多的激情，綠色給我們太多的遐想，太多的希望，太多的感悟。不知是忙碌的生活讓我們的心靈變的粗糙，還是粗糙的心靈讓我們變的忙碌。其實生活本可以如此享受，生命本可以如此豐富。然而，我們自己卻忘了留心身邊的一草一木，一花一鳥。給大地帶來了更多的麻煩，甚至是災難，地球在嘆息！請看大屏幕（播放課件，這部分的課件老師通過flash動畫的形式作出環境破壞前后的對比，引發學生的思索。）師：通過播放課件大家最直觀的印象是什么？

生：由于人們對耕地的破壞造成土地沙化嚴重，由于對森林過度的砍伐造成了現在屏幕上的一幕，由于廢氣污染嚴重造成了氣候變化惡劣，溫室效應越來越嚴重！歸根結底：地球之敵是人類，人類之敵是自我！師：此時此刻你最想對全球人類說的一句話是什么？

學生：（讓我們快快行動起來救救地球吧，因為挽救地球就是挽救我們人類自己?。煟赫f的太好了，挽救地球就是挽救我們人類自己，我們大家都生活在一個共同的家園中，那就是——地球！只有時時刻刻保護好我們的家園才能使我們的生活更安定，更幸福。今天我們就一同來學習一首有關地球家園的歌曲——手拉手，地球村。

二、學唱歌曲：

1、播放歌曲《手拉手地球村》。在聽的過程中首先思考第一個問題這首歌曲的情緒是怎樣的？歌曲中的“地球村”你是怎樣理解的？（播放音樂）

學生：這首歌曲的情緒是稍快，熱情的?！暗厍虼濉笔翘嵝讶澜缛嗣裣嗷ビ褠?，共建美好家園。

師：同學們聽得非常的仔細，理解得很深刻，回答得非常好。

2、再次聽賞歌曲《手拉手，地球村》，結合第一次聽賞的初步感受和大屏幕上的歌譜再次聽賞一遍這首歌曲，同時思考第二個問題：你認為這首歌曲可以分為幾個樂段？（播放音樂）

學生：學生討論回答這首歌曲可以分為兩個樂段，（1-13）小節為第一樂段，情緒歡快活潑，是齊唱部分。（14-23）小節為第二樂段，情緒優美抒情，熱情流暢，是合唱部分。

師：同學們回答得非常的完整。

3、學唱歌曲：（學唱第一樂段）

（1）、節奏模打：大屏幕出示第一條節奏，學生跟隨老師模打。

X 0X 0 X 0|X.X X X X| X 0 0（2）、根據這條節奏添加上音符再來唱一唱旋律，跟隨鋼琴一起模唱唱旋律。大家注意到旋律的后面的節奏音符了嗎？我們用拍手的方式來填充它、表現它好不好？（添加“x x x”或者“x x”的固定節奏音型）加上拍手動作再唱一遍旋律。

X 0 X 0 X 0|X.X X X X| X 0 0 3 0 3 0 3 0|5.6 6 5 5| 3 X X（3）、最后根據旋律填加歌詞再來演唱，注意不讓忘記拍手動作。（學會這一條旋律同樣節奏的歌曲中的第二句也迎刃而解）。

X 0 X 0 X 0|X.X X X X| X 0 0 3 0 3 0 3 0|5.6 6 5 5| 3 X X 彎 彎 腰 撿 回一個 希 望

（4）、大屏幕出示第二條節奏，跟隨教師模打，根據節奏添加旋律并模唱，最后添加歌詞演唱。（同第一條節奏教學方法一樣）

X X X X 0|X 0 X.X X | X 0 0 6 6 6 4 0|6 0 1.1 6 | 6 X X 綠色的太 陽 就是 我 們

（5）、大屏幕出示第三條節奏，跟隨教師模打，根據節奏添加旋律并模唱，最后添加歌詞演唱。（同第一條節奏教學方法一樣）? ? ? X x x x x|x 0 x x x|x.x x x|x 0 0 5 6 5 1 2|3 0 4 2 5|3.2 2 3|1 x xx 我們把 地球村 打扮的漂漂 亮 亮

（這一部分設計意圖：通過節奏入手，采取循序漸進的原則學生不但輕松掌握節奏，而且能很準確的演唱好歌曲）

（6）、通過分句循序漸進的教唱，學生唱的已經非常好了，然后把這幾句組織起來完整的演唱。跟隨老師的伴奏一起演唱（演唱第一樂段的第一段歌詞熟練之后學生再跟隨老師的伴奏試著演唱第一樂段的第二段歌詞）。

（7）、第一樂段情緒處理：第一樂段的齊唱塑造了小主人活潑開朗的形象，那我們應該用怎么樣的情緒來演唱呢？（要用輕快而有彈性的聲音演唱）

4、學唱歌曲：（學唱第二樂段合唱部分）初步感受二聲部

師：同學們很興奮啊，豐富歌曲的形式有很多種，我們來初步感受一下二聲部吧。

（1）教師彈奏第二聲部旋律，讓學生感受旋律的不同。

（2）教唱第二聲部，老師用“la”分句教唱旋律，學生跟唱。（唱兩遍）師：下面我們來做簡單的二部練習，聽老師來唱唱這個旋律 3 2 1︳?（回到第一旋律）3 2 1-︳4 5 4-︳? 啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦（3）學生跟琴唱數遍然后跟據旋律加入歌詞演唱兩遍。

（4）請一部分學生唱第一聲部，老師唱第二聲部，其他同學來聽聽，感受第二合唱帶來的感覺。然后再請另一部分學生唱，相互傾聽感受和聲的效果。（5）將學生分成兩組練習簡單的二部合唱部分，熟練演唱。

（6）大家注意到旋律不同顏色的部分了嗎？在這些地方我們同樣加上拍手的動作來表現它，加入“0 X X ”或 “ 0 X X X ”的節奏再來演唱一遍，對于拍錯手勢的同學加以糾正，再重新配合演唱一遍。

（7）第二樂段情緒處理：第二樂段音樂變得寬廣，那我們應該用什么樣的聲音來表現小朋們熱愛地球的那種真摯的情感呢？（我們應該用舒展優美的聲音來演唱）。

師：今天我們對這首歌曲的二聲部我們進行了初步練習，下節課我們還會重點練習這首歌曲的二聲部。

三、整體演唱、表現歌曲：

（1）、跟隨老師的鋼琴伴奏演唱全曲。

（2）、注意演唱第一樂段和第二樂段的不同情緒，準確把握歌曲的情緒情感，請同學們用你最好的聲音、最好的表情、有感情地再次演唱一遍歌曲。（男生唱第一樂段，女生唱第二樂段，并隨不同音樂形象用動作表現。）

（3）、再次播放歌曲《手拉手，地球村》學生靜心聆聽原唱對歌曲的把握，學生跟隨錄音范唱,然后運用自己自制的打擊樂器表現歌曲，最后演唱一遍歌曲。（4）、對于課堂表現好的同學適當的進行獎勵和鼓勵。

（5）、教師小結：通過這節課的學習，你收獲了什么？（讓綠色永駐地球，其實就在于日常生活中的小事，如：彎腰撿垃圾，愛護花草樹木???）

四、情感延伸：

同學們這首歌曲我們學完了，大家動聽的歌聲深深地打動了我，今天我們學習的不只是這首歌曲，我們還學到了怎樣去保護我們共同的家園—地球，綠色是一個永恒不變的主題，也是我們構建和諧社會的一個重要主題，綠色是自信的寧靜，綠色是青春，綠色是生命，更是人生中突出的亮點。讓我們一同享受綠色的生命色彩，讓青春永駐，綠色永駐，生命永駐！

五、教師布置作業：

課后請同學們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，且說出各自所畫的地球村美在哪里。

（1）搜集世界關于環境治理還存在哪些問題，你有哪些建議，做一期手抄報。（2）搜集關于環保的歌曲，推薦給學校廣播站。

最后讓我們再次伴隨這動聽的歌聲結束我們今天的課程。（學生聽著歌曲有秩序的離開教室）教學反思：

通過對《手拉手，地球村》這首歌曲的學習，學生掌握了歌曲，合唱部分也得到了訓練，完成了我預設的教學目標。為了調節這個課堂教學氛圍，我特地精心制作了flash動畫課件大自然生態環境破壞前后的變化，主要目的是為了引導和啟發學生，讓學生能更好的表現歌曲的情緒情感，通過課件的使用效果比我預期的要好得多，學生興趣濃厚，起到了很好的作用，但由于可是前半段時間過長，致使在難點突破的過程中顯得有些倉促，學生掌握的不夠扎實，這也反映了我作為年輕教師在課堂環節把握上欠缺教育機智，在今后的教學中爭取做到更好地改進。

第五篇：五年級音樂上冊 第二單元《手拉手,地球村》教案 新人教版

《手拉手，地球村》

一、教材分析：

歌曲《手拉手，地球村》是義務教育課程標準實驗教科書，五年級上冊《綠色暢想》中的一首歌曲。歌曲由兩個樂段構成，第一樂段由兩個樂句構成，第一樂句通過重復輕快的節奏和大跳音程塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象。在句末輔以擊掌或用打擊樂器演奏，較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣。第二樂段是合唱部分，兩拍和三拍的長音頻頻出現（第一樂段中最長的音只有一拍半），使音樂變得更加寬廣、爽朗，合唱的兩聲部之間以三度音程為主，只有兩處用了連續的純五度進行，具有“副歌”的性質，其歌詞“地球村是我們共同的家鄉，生命河在我們心中歌唱”，正是這首歌曲所需表達情感的點題之句。

二、學生特點：

l、五年級的學生已初步具有了一定的音樂素養，無論是在音準、節奏、歌曲情感把握，還是在二聲部合唱的配合上都有較好的基礎。

2、通過平時音樂課堂的學習，大部分學生能用豎笛演奏所學歌曲。

3、這個年齡段的孩子富有想象力，喜歡挑戰自我。

三、設計理念：

由于五年級的學生已初步具有了一定的音樂素養，無論是在音準、節奏、歌曲情感把握，還是在二聲部合唱的配合上都有較好的基礎。歌曲《手拉手，地球村》中穿插的節奏伴奏及第二樂段的二聲部合唱正迎合了這個年齡段的孩子好勝、富有挑戰性的心理特點。所以，整個歌曲的教學，老師以引導為主，主要讓孩子們通過聆聽歌曲，整體感受，獨立思考，小組合作，自主學習完成。

四、教學目標：

1、能用深情優美的歌聲學唱歌曲《手拉手，地球村》。

2、通過歌曲增強學生關注地球、保護地球的意識，培養珍惜生命、熱愛生活的情感。

五、教學重點：

能用深情優美的歌聲表現《手拉手，地球村》。

六、教學難點：

歌曲第二樂段中二聲部合唱的配合與聲音的統一與和諧之美。

七、教具準備：

節奏卡片、鋼琴、歌曲范唱帶及伴奏帶。

八、教學過程：

一.課件導入：同學們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，但是這個村莊正面臨著各種各樣的災難，有可能即將毀滅，我們首先來看一個片斷。（放映有關于地球上各種氣候如龍卷風、洪水、冰川等氣象給地球所帶來的毀滅性的災害這一片斷。）

看完談下感受，引導學生將話題轉移到地球的災難。

師：地球為什么會遭到這些災害呢？

二、保護地球——演唱歌曲《手拉手，地球村》。

師：地球是我們生活的家園，我們不忍心看到自己溫馨的家鄉遭到災害，甚至毀滅，面對這些局面，我們應該怎么做呢？難道我們等待這些災害的到來嗎？不，保護地球是我們神圣的使命，讓我們一起齊心協力來保護地球吧！今天我們來學習一首歌曲《手拉手，地球村》。

1、師：同學們，請大家帶著這三個問題聆聽歌曲《手拉手，地球村》。（播放范唱）這首歌曲的情緒怎樣? 歌曲中你聽到了哪幾種演唱形式? 歌中你除了聽到小朋友的歌聲外，還聽到了什么聲音?

2、學生聆聽歌曲兩遍，自由回答說出自己的感受，在交流中學習。（情緒）生l：歌曲的情緒是歡快的。

生2：歌曲的情緒是熱烈的。

生3：我覺得這首歌曲中有的地方是歡快的，有的地方很優美。

（演唱形式）生1：齊唱。

生2：合唱。

師：上面的同學都說得很好，有誰能說得更具體呢?再次播放歌曲，引導學生聆聽。第一樂段：是齊唱，很多人同時唱一樣的旋律。第二樂段：是合唱，很多人同時唱不一樣的旋律。

（另外的聲音）生l：除了歌聲外，還聽到了拍手聲音。生2：我還聽到了打擊樂器的聲音。

過渡語：剛才同學們說的很好，除了歌聲外，的確還有擊掌的聲音?！F在我請同學們和我一起配合，完成第一樂段的學習。1.說出我們的愿望——歌詞教學

激發學生說出自己保護地球的想法。

以師生合作的方式，引導學生將自己保護地球的想法說成第一部分歌詞。

師生合作念歌詞（老師念括號里的部分）

3/4 ×0 ×0 × ∣×.× × ×

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| 生： 彎

彎

腰 丨撿.回 一個

希 | 望（真

棒）|

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生：手 拉 手 丨撿.出 一個

太 丨 陽

（你真 棒）|

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希望的 太

| 陽

就是

我 | 們

（真

棒）|

綠色的 長

| 河

就是

我 | 們

（真

棒）|

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我們把地球| 村，打 扮 得 |漂

漂

亮 | 亮！（你真 棒）||

（二）師引生唱 共同參與 合作學習

設計意圖：第一樂段的擊掌練習，既是訓練訓練學生的節奏能力，又讓他們在不經意的反復聆聽中熟悉歌曲旋律，為學唱歌曲又邁進了有力的一步。第二樂段中由于涉及二聲部合唱，對于歌曲的學習有一定的難度，所以老師帶領同學分聲部學習旋律，也體現了教師教學過程中的主導性。

1、熟悉旋律：（師：現在老師彈琴，請同學們邊聽邊合著旋律按書中的節奏拍手，在律動中熟悉旋律并掌握節奏“X 0X 0 X 0”“ X X 和 X X X”

2、學唱歌曲第一樂段。3.學唱歌曲第二樂段。

師：地球村是我們共同的家鄉，讓我們用歌聲唱出保護地球的決心，好嗎？怎樣讓歌聲更雄厚有力呢？傾聽全曲

師：請同學們感受一下這群小朋友對保護地球的熱情。

哼唱全曲，再唱全曲

師：你覺得最難唱的是哪一句？

注意指導學生八分休止、切分節奏、一拍附點節奏的演唱。

演唱全曲用飽滿的熱情，有感情的演唱全曲。

三.心中美麗的地球村——課外拓展

師：小朋友們，地球的生命只有一次，我們應該像保護自己的生命一樣去保護我們生活的家園，我相信，在同學們的保護下，我們的地球村會裝扮得更加美麗，請你們將你們心中美麗的地球村畫下來好嗎？

課后，請同學們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，且說出各自所畫的地球村美在哪里。

4、學唱歌曲第二樂段：

（1）老師彈奏第一聲部的旋律，全班同學跟琴演唱。（2）用同樣的方式，學習第二聲部的演唱。（3）在老師的指揮下，進行二聲部的配合。（數遍）

（三）突破難點 享受成功 自主學習

設計意圖：在合唱中發現不少同學在演唱時都會受到另一個聲部的干擾而唱不準自己的旋律，采用自主學習的方式，讓每位同學自己尋找一個小伙伴做自己的搭檔，一對一地進行二聲部的合唱訓練，這樣能更好地調動孩子學習的積極性，在探究活動中努力唱好自己的聲部，并學會在此基礎上傾聽另一個聲部的旋律，注重整體聲音的和諧美。l、以互補為原則，讓同學們選擇學習伙伴。

2、將各類學習方式呈現在黑板上，引導學生根據自己的不足和喜好，選擇當中的一種或幾種進行自主練習，老師來回指導，努力讓每位同學都積極、有效地學習。

3、指導中，老師可以加以自己的范唱，聲情并茂地感染學生。

生1：演唱歌曲第一聲部的歌譜。生1：演唱歌曲第一聲部的歌譜。

生2：演唱歌曲第二聲部的歌譜。生2：演唱歌曲第二聲部的歌詞。生1：演唱歌曲第一聲部的歌詞。生1：演唱歌曲第一聲部的歌詞。生2：演唱歌曲第二聲部的歌譜。生2：演唱歌曲第二聲部的歌詞。

生1：用口風琴吹奏第一聲部的旋律。生1：演唱歌曲第一聲部的歌譜。生2：演唱歌曲第二聲部的歌譜。生2：用口風琴吹奏第一聲部的旋律。生1：用口風琴吹奏第一聲部的旋律。生l：演唱歌曲第一聲部的歌詞。生2：演唱歌曲第二聲部的歌詞。生2：用口風琴吹奏第二聲部的旋律。生1：演唱歌曲第一聲部的歌詞。

生2：演唱歌曲第二聲部的歌詞。

4、兩兩搭檔進行展示，幫助孩子樹立自信心，享受成功的喜悅。

5、歌曲處理：師生共同探討如何將歌曲唱得更加好聽? 歌曲的第一樂段由兩個樂句構成，第一樂句通過重復“X 0 X 0 X 0”輕快的節奏和大跳音程，塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象，因此應該唱得輕巧，句末的 X X 和X X X處輔以擊掌或用打擊樂器演奏，較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣，但伴奏一定要有表情，熱情奔放。第二樂段是合唱部分，兩拍和三拍的長音頻頻出現，使得音樂變得更加寬廣、爽朗，盡量要用深情優美的歌聲演唱。

6、全班同學用最優美的聲音演唱歌曲，感受童聲合唱的美。

7、情感升華：

師：通過演唱這首歌曲，同學們，你從中明白了什么道理? 生感言：讓我們從小就關注地球，關注我們共同的家園，共同維護和建設地球村，與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”，讓我們保護自然，愛護環境，珍惜生命！

8、師：好，讓我們做一個“綠色使者”，愛護環境，保護地球。下課。

9、學生在歌聲中離開音樂教室。

《手拉手，地球村》教案

教學內容

唱：《手拉手，地球村》

教學目標

1． 學生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》來表達小朋友們對保護地球的強烈愿望。

2．學生能意識到地球環境的危機，并在聽賞活動中能進一步感受音樂所表達的“地球的美”，從而喜愛地球，愿意保護地球。

教學重點

（1）學生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》。

（2）在各種教學活動中，激發學生保護地球的熱情，幫助學生樹立環保意識。

教學過程

一.課件導入：同學們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，但是這個村莊正面臨著各種各樣的災難，有可能即將毀滅，我們首先來看一個片斷。（放映有關于地球上各種氣候如龍卷風、洪水、冰川等氣象給地球所帶來的毀滅性的災害這一片斷。）

２ 看完談下感受，引導學生將話題轉移到地球的災難。

３．師：地球為什么會遭到這些災害呢？

二、保護地球——演唱歌曲《手拉手，保護地球》

師：地球是我們生活的家園，我們不忍心看到自己溫馨的家鄉遭到災害，甚至毀滅，面對這些局面，我們應該怎么做呢？難道我們等待這些災害的到來嗎？不，保護地球是我們神圣的使命，讓我們一起齊心協力來保護地球吧！

1.說出我們的愿望——歌詞教學

激發學生說出自己保護地球的想法。

以師生合作的方式，引導學生將自己保護地球的想法說成第一部分

歌詞。

師生合作念歌詞（老師念括號里的部分）

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生：彎 彎

腰 丨撿.回 一個

希 | 望 師：（真

棒）|

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生：手 拉 手 丨撿.出 一個

太 丨 陽

（你真 棒）|

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希望的 太

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（真

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綠色的 長

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就是

我 | 們

（真

棒）|

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我們把地球| 村，打 扮 得 |漂

漂

亮 |亮?。阏姘簦﹟|