第一篇：部編七年級中國歷史下冊第三單元綜合測試

第三單元綜合測試

姓名 得分________ 卷后分________ 評價________

一、選擇題(每小題2.5分，共50分)

1．“今我朝罷丞相，設(shè)五府、六部??衙門，分理天下庶務(wù)(政務(wù))。”歷史上開始設(shè)“丞相”與廢除丞相制度的皇帝分別是（）A．秦始皇、明太祖

B．漢武帝、明成祖 C．秦始皇、雍正帝

D．漢武帝、乾隆帝

2．科舉制在我國延續(xù)了1 300多年，考核的科目和內(nèi)容幾經(jīng)變革。考試內(nèi)容僅限于四書五經(jīng)始于（）A．唐朝

B．宋朝

C．明朝

D．清朝

3．毛佩琦在《百家講壇》主講的《明十七帝疑案之朱棣》引起了觀眾對朱棣的關(guān)注。下列與朱棣有關(guān)的歷史事件是（）A．設(shè)東廠

B．廢丞相設(shè)三司

C．建立錦衣衛(wèi)

D．設(shè)六部

4．對聯(lián)是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，在幾千年的歷史傳承中，它常盛常新。在印度尼西亞某市有這樣一副對聯(lián)：“繼張班立功異域，開哥麥探險先河。”此聯(lián)稱贊的是（）A．張騫通西域

B．鄭和下西洋

C．哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲新大陸

D．麥哲倫船隊環(huán)球航行

5．連環(huán)畫伴隨著很多人的童年，是人們了解歷史，汲取文化的重要途徑。與右圖連環(huán)畫封面人物有關(guān)的事跡是（）A．反擊匈奴

B．大敗金軍 C．蕩平倭寇

D．收復(fù)臺灣

6．有這樣一本神奇的書，法國著名的漢學(xué)教授儒蓮稱其為“技術(shù)百科全書”，英國科學(xué)史家李約瑟把它稱為“中國的狄德羅”——宋應(yīng)星所作的“17世紀工藝百科全書”。它是（）A《齊民要術(shù)》

B．《本草綱目》

C．《資治通鑒》

D．《天工開物》

7．清朝的時候，有位外國使節(jié)來到中國，他先聲明自己不會向中國的皇帝下跪。但當他走到太和殿前時，這位使節(jié)“撲通”一聲跪在了地上。他說：“我跪的不是中國的皇帝，我跪的是中國偉大的建筑。”此處“偉大的建筑”應(yīng)指（）A．紫禁城

B．圓明園

C．頤和園

D．天安門

8．宋朝時期，從越南引進了優(yōu)良品種占城稻；明朝時期，從外國引進了玉米、甘薯、馬鈴薯、花生和向日葵等。這些舉措產(chǎn)生的共同作用是（）A．促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展

B．提高了農(nóng)民的社會地位

C．加強了同海外各國的聯(lián)系

D．導(dǎo)致了資本主義萌芽的出現(xiàn)

9．小明在暑假期間到北京旅游了一趟，回來后，爸爸考了他一個問題：今天我們看到的長城主要修筑于什么朝代（）A．秦朝

B．漢朝

C．明朝

D．清朝 10．清朝是中國歷史上第二個由少數(shù)民族建立的統(tǒng)一政權(quán)，也是中國最后一個封建帝制國家，對中國歷史產(chǎn)生了深遠影響。下列關(guān)于這個王朝的表述不正確的是（）A．是由女真族建立的B．前身是阿骨打建立的金 C．皇太極改國號為清

D．逐步建立起對全國的統(tǒng)治

11．某同學(xué)在做歷史課堂筆記時，整理出下邊的大事年表。據(jù)此判斷他學(xué)習的應(yīng)是清朝（）1653年順治冊封“**喇嘛” 1690年康熙親征擊潰噶爾丹叛軍 1727年雍正設(shè)立駐藏大臣 1762年乾隆設(shè)立伊犁將軍

1792年乾隆制定“金瓶掣簽”制度

A．君主專制強化

B．邊疆地區(qū)鞏固

C．抗擊外來侵略

D．盛世帝國危機

12．有“紅毛城”之稱的赤崁樓是我國臺灣省高雄市最著名的古跡之一，右圖為赤崁樓一側(cè)表現(xiàn)鄭成功當年接受荷蘭人投降的雕塑。這一事件發(fā)生于哪一年（）

A．1624年

B．1660年 C．1662年

D．1684年

13．清朝思想家、文學(xué)家龔自珍的詩：“九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。”形容的是當時思想界的沉悶氣氛。回顧歷史，出現(xiàn)這種局面的主要原因是（）A．焚書坑儒

B．罷黜百家，獨尊儒術(shù)

C．八股取士與文字獄

D．“閉關(guān)鎖國”政策

14．戲曲藝術(shù)發(fā)展到明清時期，又有了新的發(fā)展——昆曲的出現(xiàn)。昆曲在明朝的代表人物是（）A．孔尚任

B．馬致遠

C．洪昇

D．湯顯祖

15．“寒塘渡鶴影，冷月葬花魂。”通過描寫貴族青年的愛情悲劇，封建家族的衰敗歷程來揭示中國近代前夜危機和封建社會沒落的文學(xué)作品是（）A．《竇娥冤》

B．《三國演義》

C．《紅樓夢》

D．《西游記》

16．山西人擅長經(jīng)商。有人說，凡有麻雀的地方，就有山西商人的足跡，晉商的足跡遍及長城內(nèi)外，大江南北，甚至遠到外蒙、俄國和日本。對此理解正確的是（）A．晉商形成于明清時期

B．晉商資本雄厚，經(jīng)營的物品齊全

C．晉商經(jīng)商范圍廣泛，遠至海外

D．“晉商精神”是開拓創(chuàng)業(yè)、講究誠信

17．孟德斯鳩是18世紀法國著名的資產(chǎn)階級啟蒙思想家，在他的著作《論法的精神》中有關(guān)中國的論述：“中國式的專制主義，用自己的鎖鏈武裝了自己，變得更加兇暴。”這種兇暴達到頂峰的標志是（）A．東廠的設(shè)置

B．丞相的廢除

C．文字獄興起

D．軍機處的設(shè)置

18．美國漢學(xué)家費正清在談到明清時期某一政策時說：“歸根到底，它是傾向倒退，眼光向里，防守和排外的。”他評論的是（）A．“重農(nóng)主義”政策

B．漢化政策

C．閉關(guān)鎖國政策

D．休養(yǎng)生息政策

19．在鴉片戰(zhàn)爭前，清政府實行閉關(guān)鎖國政策，僅留一地與外國通商。該地是（）A．廣州

B．上海

C．南京

D．武漢

20．有四位同學(xué)分別用一詞組概括了1368～1840年的明清(鴉片戰(zhàn)爭前)時期總的歷史特點。你認為哪一項概括的最準確（）A．繁榮與開放并存

B．多元文化的碰撞與交融 C．繁盛與危機并存

D．政權(quán)的分立與民族匯聚

二、非選擇題(第21題14分，第22題10分，第23題14分，第24題12分，共50分)21．讀圖，回答問題。(14分)

(1)圖一中的人物是誰？他有什么壯舉？該壯舉始于哪年？(3分)

(2)圖一人物的壯舉有什么重大意義？(4分)

(3)圖

二、圖三中的人物分別是誰？(2分)

(4)圖

二、圖三中的人物在反侵略方面有什么重大貢獻？我們該如何評價這兩個人物？(5分)

22．清朝前期，國力比較強盛，清朝采取多種措施加強了對邊疆地區(qū)的管轄，維護了國家領(lǐng)土主權(quán)的完整和國家的統(tǒng)一。閱讀下列材料，回答問題。(10分)

材料一：康熙二十二年討平之，改置臺灣府，屬福建省。材料二：清軍追至伊西洱庫爾淖爾，將叛軍圍在山嶺上，一面施放火器，一面大呼招降。叛軍“降者蔽山而下，聲如奔雷，小和卓木手刃之不能止也”。

材料三：五世**朝見順治帝(右圖)

(1)材料一中“康熙二十二年”是哪年？“討平之”指的是什么事件？(2分)

(2)材料二講述的是什么歷史事件？之后，清政府設(shè)置了什么機構(gòu)來加強對這一地區(qū)的管轄？(2分)

(3)材料三中，順治帝賜予五世**什么封號？后來，清朝哪位皇帝冊封五世**？封號是什么？(3分)

(4)蔡英文當選臺灣地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人之后，“臺獨”勢力有所抬頭。面對分裂祖國的行徑，你最想說什么？(3分)

23．科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。我國古代科技成就燦爛輝煌。某歷史興趣小組以《古代中國燦爛的科技成就》為主題編輯一份歷史手抄報，下面是他們設(shè)置的部分欄目和整理的圖文材料。(14分)【欄目一】杰出的古代工程建筑

①這是全世界至今為止，年代最久、唯一留存、以無壩引水為特征的宏大水利工程。它使四川成都平原獲得了“天府之國”的美稱。②這是明清兩代皇宮，中國現(xiàn)存最大最完整的古建筑群。1987年被聯(lián)合國教科文組織列為“世界文化遺產(chǎn)”。③這是明朝在北部地區(qū)修筑的軍事防御工程，亦稱邊墻，區(qū)別于由秦始皇所修筑的萬里長城。

(1)欄目一的三段材料分別是介紹了我國古代哪三項建筑？(3分)

【欄目二】輝煌的文學(xué)藝術(shù) 它以賈、王、史、薛四大家族的盛衰過程為背景，揭示了封建社會走向沒落的歷史命運。(2)“它”指的是我國古代哪一部小說，作者是誰？你對“它”作何評價？(4分)

【欄目三】光輝的科技巨著

(3)分別寫出欄目三三幅圖片中人物的代表性著作。(3分)

(4)綜合上述三個欄目的內(nèi)容及相關(guān)問題，你有何認識？(4分)

24．我國古代的君主專制中央集權(quán)制度確立于秦朝，此后歷朝歷代不斷強化。到明清時期，君主專制中央集權(quán)空前加強。結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題。(12分)(1)明朝、清朝的建立者分別是誰？(2分)

(2)為進一步強化皇權(quán)，明朝廢除哪個中央官職？清朝在中央增設(shè)什么機構(gòu)？始于哪位皇帝？(3分)

(3)為加強思想控制，明朝、清朝分別采取了哪些措施？有何共同危害？(4分)

(4)明清時期，我國歷史發(fā)展顯著的社會特征是什么？(3分)

第二篇：2017(部編)七年級下冊第三單元教學(xué)設(shè)計

七年級下冊第三單元教學(xué)設(shè)計

第三單元的主題是“凡人小事”。本單元的學(xué)習注重熟讀精思。要注意從標題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點；從開頭、結(jié)尾、文中的反復(fù)及特別之處發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語句，感受文章的意蘊。

本單元編排了三篇教讀課文《阿長與《山海經(jīng)》》《老王》《賣油翁》,一篇略讀課文《臺階》和一個習作、一個名著導(dǎo)讀。【教學(xué)目標】

1、注重熟讀精思。

2、要注意從標題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點。

3、從開頭、結(jié)尾、文中的反復(fù)及特別之處發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語句，感受文章的意蘊。【教學(xué)重難點】

重點：注重熟讀精思。要注意從標題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點。難點：從開頭、結(jié)尾、文中的反復(fù)及特別之處發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語句，感受文章的意蘊。【學(xué)法指導(dǎo)】

1、熟讀精思。指“有重點” “有深度”的思考。培養(yǎng)學(xué)生在語文學(xué)科中思考問題的能力，也有助于發(fā)展學(xué)生的一般思維能力。

2、感悟法。理解課文內(nèi)容時，可結(jié)合自己的人生經(jīng)驗，深入思考，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟文中哲理，同時注意學(xué)習課文的表達技巧。

3、探究法。充分發(fā)揮主體意識，運用小組交流檢測等方法，鼓勵學(xué)生討論、探討。同時注意培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力，老師做適時點撥。

阿長與《山海經(jīng)》

教學(xué)目標 【知識與技能】

1.理解積累“詰問、惶急、疏懶、渴慕、深不可測、情有可原”等詞語。2.了解并識記有關(guān)作者的文學(xué)常識。

3.領(lǐng)會文中帶有感情色彩的詞句，體會先抑后揚的表現(xiàn)手法，領(lǐng)會作者的思想感情。4.領(lǐng)會作者圍繞人物特點選擇典型材料的方法。【過程與方法】

1．學(xué)生預(yù)習，合作探究，完成課文的整體感知。

2．學(xué)習過程中在朗讀的基礎(chǔ)上運用討論法、問答法、點撥法、合作探究法。【情感、態(tài)度價值觀】

1.感悟魯迅對阿長的深厚懷念、同情和贊美之情，領(lǐng)會阿長性格中的純真美。2.培養(yǎng)學(xué)生感悟生活的能力，讓他們有一顆感恩的心，理解身邊人對自己的愛。【教學(xué)重難點 】

重點：理解文中帶有感情色彩的詞句，把握作者情感變化的過程。

難點：體會先抑后揚的表現(xiàn)手法；學(xué)習詳略得當來使主題更鮮明，人物更突出的寫法。【教學(xué)課時】 2課時

【教學(xué)方法】 討論法、點撥法、講授法相結(jié)合

第一課時

一、激趣導(dǎo)入：

我們曾經(jīng)和魯迅先生一起游玩過百草園，也曾和他一起雪地捕鳥，還曾和他一起聆聽過“美女蛇”的故事。這個故事的講述者是——阿長。對于魯迅，阿長是一個很重要的人物，魯迅在好幾篇文章中提到過她，在魯迅45歲的時候還專們寫了這篇文章。那么，阿長究竟是怎樣一個人呢？她對少年魯迅產(chǎn)生過怎樣的影響呢？作者是如何塑造這個人物的？讓我們一起走進魯迅的散文《阿長與<山海經(jīng)>》來探個究竟。

二、預(yù)習檢測： ①關(guān)于作者：

魯迅（1881—1936）原名_____，字_____，我國偉大的____家、____ 家、____家，代表作：小說集 《______》，散文集 《____》等。②關(guān)于字音：給下列加點的字注音。

駭（）擄（）惶急（）瘡疤（）詰問（）懼憚（）粗拙（）憎惡（）絮說（）

③理解下列詞語：詰問、惶急、疏懶、渴慕、深不可測、情有可原

三、整體感知，合作探究：

１．看文章寫了阿長哪些事情？重點寫哪些事情？依課文記敘順序列出。（從記敘事件的篇幅的長短、情節(jié)的具體及表達的中心思想可得知哪些是重點。喜歡切切察察。不許我走動。睡覺擺大字。懂得許多規(guī)矩如元旦吃福橘，還教給我很多道理。給我講長毛的故事。給我買來《山海經(jīng)》。其中“給我買來《山海經(jīng)》”一事是重點。）

２．依次領(lǐng)會并歸納每件事情所刻畫出的阿長的形象特征，再總結(jié)歸納阿長的形象，再體會這樣寫真人實事的好處。

（“切切察察”“豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖”的神態(tài)――饒舌多事。

擺“大”字等細節(jié)描寫――不拘小節(jié)。活畫出她的饒舌多事而又不拘小節(jié)的性格特征。元旦吃福橘，將福橘“塞在我嘴里”，雖是迷信卻是真誠善良的祝福。教給我的很多道理也是出于對我的關(guān)心愛護。

講長毛的故事，講到“脫下褲子”“外面的大炮便放不出來，再要放，就炸了！”的話，更是讓人看到長媽媽的無知和淳樸。寫到買《山海經(jīng)》時，作者用了相當多的篇幅和非常具體的細節(jié)來寫，作者只是隨意地告訴阿長《山海經(jīng)》的事，她卻真的買了回來，而令作者對她產(chǎn)生了衷心的敬意。體現(xiàn)了這位長媽媽的善良、熱心和對孩子的關(guān)心、愛護。

所以她雖然饒舌、多事、有許多令人生煩的規(guī)矩和道理，但又爽朗、熱心、樂于助人、關(guān)心愛護孩子；有無知可笑、愚昧落后的缺點，但更有著淳樸、善良、仁慈的美德。點評：作者這樣寫阿長，“不虛美”，“不隱惡”真實寫人的主張，是一種尊重事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度，而且這樣把她的善良仁慈的美同愚昧落后的丑相摻雜，沙里淘金似的讓她閃爍出美的光輝，將阿長這個人物寫得更加真實感人。因此本文是寫真人實事散文的典范之作。）

３．依照文中事件的次序劃出事件中表明作者對阿長的感情態(tài)度的詞句，對比前后的感情有什么變化。這樣寫有什么好處？這是一種什么寫法？

（作者對她的“喜歡切切察察”和“不許我走動”及“睡覺擺大字”是“實在不大佩服”甚至“最討厭”的。對她的煩瑣的規(guī)矩和很多道理也覺得“非常麻煩”； 而后對她講的“長毛故事”卻產(chǎn)生“空前的敬意”，但很明顯這并不是真正崇敬和敬愛的心意，因為“這種敬意”，后來竟“淡薄起來”，甚至“完全消失”。

最后她買來《山海經(jīng)》時，作者產(chǎn)生了“新的敬意”，這才是真正的崇敬和敬愛，才是發(fā)自內(nèi)心的、深切的、永久的敬意。

這樣欲褒先貶，使描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真實可感、鮮明突出。這種先抑低后揚起的寫法就叫先抑后揚。）４．領(lǐng)會作者對阿長的思想感情。

（總觀全文，作者先是“不大佩服”，后來發(fā)生“新的敬意”，到最后發(fā)出深沉的祝福。作者用了先抑后揚的表現(xiàn)手法來刻畫阿長這一封建社會的普通勞動婦女形象，刻畫出了一個淳樸熱情、善良仁慈、關(guān)愛小孩的長媽媽形象，抒發(fā)了自己對長媽媽的尊敬、感激和思念之情及深深的懷念。）

四、師小結(jié)：

長媽媽有無知可笑、愚昧落后的缺點，但更有著純樸、善良、仁慈的美德。文章自始至終一直在刻畫她對孩子的關(guān)心愛護的品質(zhì)

第二課時

一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們速度課文，在思考中回顧舊知識，在思考中導(dǎo)入新內(nèi)容的學(xué)習： 1.上節(jié)課我們分析了阿長這個人物形象，誰能夠口頭表述出她的形象特征？ 2.作者在刻畫阿長這個人物形象時，用了一種什么寫法？

3.作者敘述的幾件事情中，屬于“抑”的方面的事件有哪些？屬于“揚”的方面的事件有哪些？

４．如果要在課文中將這些事件劃分開來怎么劃？可以將課文劃成幾個部分？

二、精讀研討，重點突破

１．當阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？

２．當阿長說“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’我給你買來了”，“我”有什么反應(yīng)？表現(xiàn)出怎樣的心情？

３．“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。”為什么會產(chǎn)生“新的敬意”？為什么說“她確有偉大的神力”？ ４．“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。”為什么這么說？ ５．文中哪句話抒發(fā)了作者對長媽媽的懷念之情？

６．劃出描寫阿長的句子，判斷這些句子運用了哪幾種描寫方法？

７．分析“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’我給你買來了”一句有哪些精妙之處，寫出了人物的哪些特點？

小組合作探究，代表發(fā)言，老師補充 １．明確問題一：“我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。” 說明我對從她那里得到《山海經(jīng)》沒抱任何希望，只是說說而已。

２．明確問題二：“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包。”說明我聽到以后很震驚，很感動，表現(xiàn)了我極度驚喜、興奮的心情。

３．明確問題三：為我買來《山海經(jīng)》，她確有偉大的神力。別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。

４．明確問題四：這四本書雖然很粗拙，但卻是由一個誰也想不到的人我買來的，當時給了我非常大的震動，讓我產(chǎn)生過感激和“新的敬意” ５．明確問題五：仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！

６．明確問題六：“她穿著新的藍布衫回來了，??我給你買來了！”外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫。“穿著新的藍布衫”寫一人普通婦女的打扮。“一見面，就將一包書遞給我”寫她對我的關(guān)切、愛護之情。“高興”寫為我買來了而高興，可見長媽媽的仁慈、善良。“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’我給你買來了！”寫出了一個淳樸、熱心、關(guān)愛孩子的阿長。

７．明確問題七：“哥兒”的稱呼，有地方特色，但更透著阿長對我的親熱、疼愛之情。“三哼經(jīng)”的說法非常傳神地展現(xiàn)了一個不識字的普通婦女形象。但就是這么一個不識字的人竟給我買到了《山海經(jīng)》，所以當聽了這話時，“似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來。”就顯得真實自然，毫不夸張了。因此這處語言描寫生動傳神地展現(xiàn)了阿長雖然不識字沒文化但卻淳樸、熱心、關(guān)愛孩子的形象特征，非常吻合人物的特點。

三、寫作特色品析：

作者在刻畫長媽媽的形象時，采用了多種方法，使人物形象生動、鮮明。你能分析一下嗎？

A、傳神的描寫： ①細節(jié)描寫： ②本文中對人物的語言描寫和動作描寫別具特色。③心理描寫，突出中心。B、對比、映襯法： 本文中將“叔祖”與長媽媽進行了對比，突出了長媽媽對“我”的熱情和關(guān)心，《山海經(jīng)》的模樣和“寶書”進行對比映襯，突出“寶”的特殊意義。視“長媽媽”給“我”買書的偉大神力為“寶”，視《山海經(jīng)》的內(nèi)容為“寶”。C、先抑后揚法：使描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真實可感，鮮明突出。這種寫法可以使文章有層次，形成跌宕。

四、總結(jié)全文，拓展延伸：

1、總結(jié)：從整體說來，本文詼諧而富有情趣，但又不失深沉莊重。“切切察察”的神態(tài)，睡相的描寫，吃福橘時的緊張心情，“長毛”的故事等，讀后令人捧腹開懷，忍俊不禁。可是，當長媽媽為”我”買回《山海經(jīng)》后，作者的感情變得深沉莊重，深切懷念之情流露于字里行間，這種色彩的變化，使得作者對長媽媽的感情表達得更加真實感人。

2、課外閱讀《朝花夕拾》，把你喜歡的文章講給大家聽。板書設(shè)計：

老王

教學(xué)目標 【知識與技能】

1.整體感知內(nèi)容，梳理順序，理解老王的“苦”與“善”的品質(zhì)； 2.分析描寫人物的方法，揣摩人物心理； 3.品味文章平淡如水、質(zhì)樸無華的語言特色。【過程與方法】

通過探究法、品讀法、拓展法等來體會文章的思想感情。【情感、態(tài)度與價值觀】

學(xué)會善待他人，關(guān)注生活中的弱勢群體。【教學(xué)重點難點】

1、學(xué)習通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法。

2、學(xué)習勞動人民的優(yōu)良品質(zhì)，并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。【教學(xué)時數(shù)】1課時 【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入：

（播放音樂《獻給愛麗絲》）

一個盲人乞丐向大文學(xué)家雨果乞討，雨果便在乞丐面前的紙牌上寫了這樣一句話：“春天就要來了，可我看不見她！”于是，被感動的路人紛紛把錢放入乞丐的鐵罐??很簡單的一句話：“春天就要來了，可我看不見她”寫出了乞丐的無助與茫然；很小的一個舉動，卻讓我們看到身為大文學(xué)家的雨果沒有忽視卑賤的乞丐，沒有袖手旁觀，而是施以援手。在這里，雨果送給他的不僅僅是一句話，送給他的還是溫暖，還是春天，大家說，對嗎？ 今天我們要學(xué)習楊絳寫的《老王》，她有沒有送給我們的主人公老王一個春天呢？讓我們一起拭目以待。

二、初讀全文，了解其人：

1、先請大家認真讀課文，說說關(guān)于老王的基本情況，同學(xué)們覺得老王過的是什么樣的生活？

身體之苦：彎腰曲背，瞎眼殘年。生活之苦：塌敗小屋，三輪為生。精神之苦：孤獨無親，備受輕視。

2、作者記敘了與老王交往中的哪幾件事？這幾件事說明老王品質(zhì)如何？

他需要錢，但做生意從不多收一分錢。愿意盡義務(wù)，非常講感情，講仁義，有良心，關(guān)心人，老實厚道，善良純樸，知恩必報。

3.本文在寫老王的“苦”和“善”時，分別是什么順序？ 事 件 老王的品質(zhì) 送冰塊，車費減半 老實厚道 送錢先生看病，不要錢 重感情，講仁義 臨死前送來香油、雞蛋 知恩必報

先是按邏輯順序介紹了老王的職業(yè)、生理缺陷和居住條件等基本情況；接著按時間順序回憶了老王的工作和為人，以表現(xiàn)老王的善良與忠厚。

二、品讀賞析：

1.課文對老王的描寫主要運用了什么描寫方法？打動你的又是哪些細節(jié)？

A：運用了外貌描寫，“他面如死灰??打上一棍就會散成一堆白骨”。形象描寫出老王臨死前病重的可怕情狀。

B：運用了神態(tài)描寫，“老王直僵僵地鑲嵌在門框里”。“直僵僵”寫出老王臨死前的呆板、僵直的神態(tài)，沒有一點活氣。C：運用神態(tài)描寫，“他‘嗯’了一聲，直著腳往里走，對我伸出雙手”。“直著腳”寫出老王機械、不靈活的神態(tài)。

D：運用動作描寫，“老王直僵僵地鑲嵌在門框里”。“鑲嵌”寫出老王象死物一樣，釘在門框里，形象、直觀地描寫了老王臨死前的病重狀態(tài)。

E：運用動作描寫，“他一手拿著布，一手攥著錢。滯笨地轉(zhuǎn)過身子”，“攥”字是握住的意思，老王開始并不想要錢，接過我給的錢，很是珍惜，緊握在手。F：運用語言描寫，“他‘嗯’了一聲”。老王知道自己的病情，不想多言。

G：運用語言描寫，“我不吃”，“我不是要錢”。簡簡單單的一句話，道出了老王講感情，講仁義，知恩圖報的美好心靈。教師小結(jié)：

文章通過外貌、神態(tài)、動作、語言等描寫，生動形象地描寫了老王給我送香油、雞蛋的全過程，整個過程老王說話很少，正如文中所說“我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。”

2.文中除了正面描寫老王的外貌，表現(xiàn)他已不久于人世，還從什么角度對老王的情況作了描寫？

側(cè)面描寫“我”的心理活動，第16段“看他直著腳一級一級下樓去，直擔心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了，那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。”用“我害怕得糊涂了”側(cè)面說明老王外形的恐怖，病入膏肓。

四、總結(jié)提升，拓展延伸：

1.我們?nèi)绾卫斫饽鞘且粋€幸運的人對一個不幸者的愧怍呢？

一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運，幫助改善他們的處境。作者回想起來，當時對老王的關(guān)愛還不夠，老王最后還是離開了人世,所以感到“愧怍”。2.我們身邊也有許多象“老王”一樣遭遇的人，他們的生活是怎么樣的，別人是怎么看待他們的？在今后的日子里，你將會怎么去對待那些不幸的人？根據(jù)自己的生活體驗，將下面的句子補充完整。

假如我是一團火,就為他人 ； 假如我是一朵花,就為他人 ； 假如我是一棵樹, 就為他人 ； 假如我是一泓清泉, 就為他人 ；

臺階

教學(xué)目標

【知識與能力】

1.把握父親形象的特點及意蘊。

2.理解文中的細節(jié)描寫，分析詳略安排。

3.學(xué)習抓住關(guān)鍵語句，理解故事內(nèi)容和人物思想感情。【過程與方法】

1、培養(yǎng)閱讀小說的能力—— 抓住關(guān)鍵語句，理解內(nèi)容和人物情感。

2、理解作品圍繞臺階選材、安排詳略等寫法。【情感、態(tài)度與價值觀】

感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的正確態(tài)度。教學(xué)重點： 分析父親形象，理解作品的思想感情。教學(xué)難點： 理解父親形象和材料的詳略安排。教法與學(xué)法

教法：

1、讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有認真讀，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，由于課堂教學(xué)時間有限，課下已安排了朗讀，課堂上在閱讀中誦讀，讓學(xué)生自己在讀中感悟父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力。

2、情境設(shè)置法:在本節(jié)課上，充分利用課件及背景音樂展示創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。

3、研討法：引導(dǎo)學(xué)生積極思考，在自主學(xué)習的同時合作探究，分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。

4、以多媒體課件為輔助教學(xué)手段，多媒體課件的運用，更形象、更直觀，有利于理解本文主旨，同時陶冶學(xué)生的情操。

學(xué)法:

1、勾畫圈點法：讓學(xué)生勤動筆墨，積極讀書。

2、誦讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。

3、討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。教具準備： 多媒體課件 課時安排： 1課時 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，有這樣一位父親：他的一生可能是清貧的，清貧得讓人不愿在別人面前提起；他的一生可能是平凡的，平凡得以至于我們無法從人群中將他分辨出來；他的一生也可能是卑微的，他一生的追求在我們看來是那樣的不值一提。然而就是這樣一位父親，卻帶給我們很多深沉的感動與思索，下面讓我們一起走進李森祥的小說《臺階》，走近這位父親。（板書課題及作者）2.走近作者。（用課件出示）

李森祥：衢州人。1975年入伍，曾在嘉興軍分區(qū)某部工作，少校。1991年調(diào)南京軍區(qū)政治部創(chuàng)作室任專業(yè)作家。1986年《煙雨樓》雜志發(fā)表處女作《半個月亮爬上來》后迅速成長。他的小說以農(nóng)村、軍營兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象。有代表性的小說有——《小學(xué)老師》、《臺階》、《傳世之鼓》。同時李祥森還是電視連續(xù)劇編劇，創(chuàng)作了幾十集電視劇，有我們比較熟悉的是——《天下糧倉》。

二、初讀課文，整體感知

1、檢查字詞（用課件出示）

āo dàng kǎn gān gà nián qiào 凹 凼 門 檻 尷 尬 黏 撬 xián kāi gā shǎng lang jua 涎水 揩 嘎嘰 晌 午 愣住 很倔

2、請學(xué)生用一句話，簡單地來概括文章的主要內(nèi)容？ 本文主要講了父親用一輩子的時間來造一棟有高臺階的新屋的故事。

3、“臺階”在文章結(jié)構(gòu)上起了什么作用？但小說主要是為了表現(xiàn)臺階嗎？

貫穿全文的線索。為了表現(xiàn)父親。所以臺階只是觀察和表現(xiàn)父親的一種獨特的視角。

三、研讀分析，把握形象：

1.文中我家的臺階是什么樣的呢？父親對臺階的態(tài)度是什么樣的呢？ 三級青石板臺階;認為臺階低。

2.臺階低，走起路來多方便啊，父親為什么還要造高臺階呢？（試用原文回答）臺階高，屋主人的地位就高。3.在村里抬不起頭來，不受人尊重，這也就讓我們明白了父親為什么總說臺階低了。他實際上是對什么的需要啊？ 他實際上需要尊嚴。

4.這表現(xiàn)出父親是一個什么樣的人，有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？ 自尊、有上進心、有志氣、有理想。

5.為什么父親要造九級臺階，而不是其他數(shù)字呢？

從中國傳統(tǒng)建筑的文化底蘊這個角度看，傳統(tǒng)文化認為，一、三、五、七、九是級別的象征，而一級是最低級別，九級是最高級別。

6.為了實現(xiàn)這個愿望，父親做了哪些準備呢？用了多長時間呢？（指導(dǎo)學(xué)生找出文中語句來完成問題）課文第10—11段。

7.父親就這樣準備了大半輩子，從這點可以看出父親什么樣的性格？ 倔強、吃苦耐勞、節(jié)儉、堅忍不拔、拼命硬干等。

8.準備是艱苦的，漫長的，新屋很快就建好了，臺階也筑成了，可是父親卻不好意思坐上去了呢？這體現(xiàn)出父親什么樣的品質(zhì)呢？

父親覺得坐在高處和別人說話不自在，不習慣，很尷尬。前文提到父親低眉順眼老實厚道了一輩子，沒人說過他有地位，父親也人沒覺得自己有地位，這說明自卑心理長期存在，蓋好新居，高臺階后，受到別人的仰慕，這種心理反差太大，造成了父親的尷尬，也就是中國傳統(tǒng)農(nóng)民身上所特有的一種特質(zhì)，就是謙卑。9.父親拼命干了一輩子，最后的結(jié)局是什么？你是怎么看出來的？ 人老了，身體垮了。從文中父親挑水閃了腰這一點看出來的。10.歸納人物形象：你怎樣評價文中的這位父親形象？ 父親是一個_________________________________的人。四：品讀賞析：

1、文章的謀篇布局來看，作者為什么在老屋的三級青石板上用了那么多筆墨？(1)寫三塊青石板的來歷，形成前后的對比，突出父親當年力氣大，而后來卻閃了腰。(2)寫石板質(zhì)地粗糙，可以暗示當年經(jīng)濟條件的差。

(3)寫我在臺階上跳上跳下，表明那時年幼，而新屋造好了，“我已長大成人了”，說明準備時間的長，體現(xiàn)父親的辛勞。

(4)寫父親的腳板，寫出父親終年辛勞的形象，也說明家庭的窮困。

2、為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得詳細？

詳略是由中心而定的，文題是“臺階”，臺階即為中心，所以主體工程可以略寫，而造臺階則要詳寫。

五、拓展延伸：

1.小組討論：作者僅僅寫了父親一個人嗎？為什么？

小說這種文學(xué)體裁，是要通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物形象，反映社會生活。那么，小說中的人物形象便不僅僅是個體形象，他們是典型環(huán)境中的典型人物，通常代表一個群體，而散文中的人物僅僅代表個體形象。比如《故鄉(xiāng)》中的閏土，是廣大勞苦大眾的代表，而圓規(guī)楊二嫂是被社會扭曲的小市民形象，《我的叔叔于勒》中的飛利浦夫婦，代表的是唯利是圖、嫌貧愛富的一類人。《最后一課》中的韓麥爾先生，是廣大法國人民的象征，那么，《臺階》中的父親，也不僅僅是一個為了實現(xiàn)自己卑微的理想而堅韌頑強的父親，他是一個群體的代名詞，代表了哪些人？（生答）代表了地位卑微的農(nóng)民。作者在這篇文章中，想要通過父親這個形象，引發(fā)我們對父親這一代人這一類人人生價值和精神生活的追問——我們的農(nóng)民父輩，我們的像農(nóng)民一樣的父輩，我們的生活在社會底層的父輩，通過什么樣的方式，才可以有尊嚴的真正像個人一樣不再一輩子低眉順眼，不再卑微的駝著背生活？

2.從這篇文章中，我們想到了作者的父親，勞動人民，也想到了自己的父親。此刻你對自己的父親是否又多了一份理解和關(guān)心呢？請以“爸爸，我想對你說”為題，運用細節(jié)描寫的方法，寫一個300字左右的片段。板書設(shè)計：

賣油翁

教學(xué)目標 【知識與技能】

1.掌握重點文言實詞的意義，能使用現(xiàn)代漢語翻譯課文。2.理解并掌握常用虛詞“之” “以” “而”的用法。3.學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。【過程與方法】

1.了解先介紹人物后敘事的記敘方法。

2.初步學(xué)會利用文章中的關(guān)鍵詞語歸納中心思想。【情感、態(tài)度價值觀】

感悟“熟能生巧”的道理，及一個人應(yīng)如何看待自己的長處，又如何看待他人的長處。教學(xué)重點：

1.理解“熟能生巧”的道理。2.積累文言詞匯，理解詞義、句義。教學(xué)難點：體會作者用詞的準確與傳神。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

我國有句俗話：“三百六十行，行行出狀元。”這句話常用來稱贊各行各業(yè)的能工巧匠。在過去的幾千年當中，這類的能工巧匠多得無法統(tǒng)計。今天我們就來走近這樣一位老人，在歐陽修筆下，他是一位貌似平常，卻又身懷絕技，他到底是誰呢？

二、檢查預(yù)習

作者作品簡介：歐陽修，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士，北宋吉州永豐人。他是當時公認的文壇領(lǐng)袖，是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他團結(jié)和培養(yǎng)了許多著名作者，領(lǐng)導(dǎo)了北宋的詩文革新運動。以往所說“唐宋八大家”，就有六大家屬于這個時期的這批作家里的。八大家：唐的韓愈、柳宗元，宋的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾和蘇轍。韓、蘇、王的絕句我們曾學(xué)過一些。歐陽修是北宋古文運動的領(lǐng)袖，一生寫了大量散文作品。他的文章簡潔明暢，說理透辟，狀物抒情揮灑自如，語言精練而不奇順，文辭婉轉(zhuǎn)曲折，具有瀟灑的風格和濃厚的抒情氣息。今后我們還要學(xué)習他的名篇《醉翁亭記》，更可領(lǐng)略其妙處。

本文僅135字，可算散文中的小品，選自《歸田錄》。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書。2.讀準字音：

咨zī 矜 jīn 圃pǔ 睨nì 失shǐ 頷 hàn 忿 fan 酌zhuó 瀝 lì 杓sháo

三、文章誦讀，整體感悟：

1.學(xué)生自瀆課文，結(jié)合課文注解初步了解整個故事內(nèi)容及主要人物，疏通文義。2.學(xué)生自學(xué)新詞，發(fā)現(xiàn)疑難。

結(jié)合注解翻譯課文，提出疑難，師生共同探討。

“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等詞的詞性詞義辨清楚。例：輕：爾安敢輕吾射！”（輕，作動詞用，看輕。）射：嘗射于家圃（射，動詞，射箭）爾安敢輕吾射（射，名詞，劍術(shù)）

之： 有賣油翁釋擔而立，睨之（之，代詞，指陳射箭）但微頷之（之，代詞，指陳射箭十中八九這一情況）以我酌油知之（之，代詞，指箭也是手熟的道理）以杓酌油瀝之（之，代詞，代“葫蘆”）笑而遣之（之，代詞，代“賣油翁”）

3.教師依次出示《賣油翁》的提綱讓學(xué)生復(fù)述故事：

①堯咨善射 ②堯咨自衿 ③ 賣油翁微頷④陳堯咨與賣油翁對話 ⑤賣油翁酌油 ⑥陳堯咨笑而遣之

學(xué)法指導(dǎo)：復(fù)述課文內(nèi)容的思路：①介紹人物、交代故事發(fā)生的地點和原因。②文章主要寫了兩件事，即射箭和酌油。

4、課堂小結(jié)：

1.講一個完整的故事應(yīng)注意交代清楚人物，事件的經(jīng)過、結(jié)果等。本文記述了賣油翁自錢孔瀝油這件事，說明了熟能生巧的道理。

2.理解文言實詞和虛詞的含義一定要聯(lián)系整個句子，只有掌握這些重點詞語的意義，才能較好地理解課文的內(nèi)容。

第二課時

一、復(fù)習導(dǎo)入新課 1.學(xué)生齊讀課文。

2.根據(jù)上節(jié)課的板書，指名學(xué)生復(fù)述課文。

二、品析特色

1、為何如此短的篇幅，作者未發(fā)表一點議論，就把道理說得明白生動，引人深思，這樣的敘事方法有什么特色? 先介紹人物，在熟悉人物基礎(chǔ)上敘述，賓主分明，繁簡得當。特色：

(1)剪裁合理。把生活中的素材作了合理的詳略處理。主角是賣油翁，寫陳的善射，只為了陪襯賣油翁的善酌。因此，寫陳射技之精只作概括交代，不加渲染。主要筆墨放在酌油的現(xiàn)場操作，采用白描手法，細膩傳神。該略，惜墨如金；該詳，潑墨如水。細部清晰，動作、神態(tài)：手藝和議論，均寫得精確。一段詳，一段略，略中有詳，詳中有略，詳略交叉運用，服從于突出中心的要求。(這是由于作者有敏銳的觀察力，對生活中現(xiàn)象爛熟于心。)(2)對比鮮明。課文始終把兩個人對比著寫。陳堯咨 賣油翁

技藝： 善射(十中八九)善酌(絕技)見地： 自矜 大巧若拙 態(tài)度： 浮躁 從容、沉著

三、人物賞析，品讀探究

1.朗讀課文，說說陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？文中哪些詞語表現(xiàn)了這些變化？為什么有這樣的變化？ 陳堯咨――自矜――忿然――笑遣

賣油翁――微頷――笑答――酌油 熟能生巧

明確：陳堯咨隊賣油翁的態(tài)度變化是：自矜――忿然――笑而遣之，陳堯咨對賣油翁前后的變化說明他已有所醒悟。

2.下列詞語分別表現(xiàn)了人物什么樣的神情和態(tài)度？

公亦以此自矜 ；有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去；見其發(fā)矢十中八九，但微頷之；康肅笑而遣之

明確：“矜”表現(xiàn)了陳堯咨揚揚自得、喜歡自我炫耀之意。“睨”展示賣油翁滿不在乎的情態(tài)。

“微頷”表示賣油翁對陳堯咨的表演只略微贊賞，并不怎樣。“笑”說明陳堯咨翻然悔悟

3.根據(jù)上面的分析，讓學(xué)生總結(jié)文中兩位人物形象。

陳堯咨：善射—“自矜”“吾射不亦精乎”“忿然”“爾”—驕傲不可一世 賣油翁：酌油不濕錢口

“睨”“微頷”

——超然不自傲

四、總結(jié)、拓展延伸

1、同學(xué)們讀了這個故事，及陳堯咨對賣油翁的態(tài)度的前后變化，睨覺得陳堯咨從中悟出什么道理？我們應(yīng)該如何看待自己和別人的長處？這個故事對我們學(xué)好文化知識有什么啟示？

明確：前問學(xué)生討論后回答：“熟能生巧”，后問自由回答。2.鏈接生活

說說生活中學(xué)習中“熟能生巧”的例子，并談?wù)勎覀儜?yīng)如何對待學(xué)習、生活中的困難。小結(jié)：我們反對玩物喪志，雕蟲小技，賣油翁是在職業(yè)技巧上熟能生巧，我們也要在真正需要熟能生巧的地方苦練基本功。三百六十行，行行出狀元，我們要做有為的年輕一代，肯于吃苦，終究會取得成績的。

第三篇：七年級下歷史第三單元綜合測試(原創(chuàng))

七年級下冊歷史第三單元綜合測試

一、單項選擇題（40分）

1.朱元璋“即皇帝位”是在哪一年？（）

A.1366年 B.1367年 C.1368年 D.1369年

2.下列選項中，朝代名稱與建立時間、人物搭配完全正確的是（）

A.秦朝——公元221年——嬴政

B.唐朝——618年——李世民 C.明朝——1368年——朱元璋 D.清朝——1636年——努爾哈赤 3.“以后??.不許立丞相，臣下敢有奏請設(shè)立者??.處以重刑。”此令出自（）

A.漢武帝 B.唐太宗 C.明太祖 D.清雍正帝

4.明初，大學(xué)士宋濂上朝時朱元璋問他昨天請了什么客，吃了什么菜，喝了什么酒，宋濂一一回答。朱元璋高興地說：“你沒有騙我。”這個故事實際上說明了（）

A.宋濂唯唯諾諾，是皇帝的忠順奴仆 B.宋濂對朱元璋很忠誠 C.明太祖利用特務(wù)機構(gòu)加強對臣民的監(jiān)視 D.明朝君臣關(guān)系很和睦 5.2010年9月，陜西省首個“闖王”紀念館在延安市富縣太平村正式建成開館。“闖王”曾于1644年攻入北京。該館的修建是為了紀念哪位人物（）A.陳勝 B.吳廣 C.黃巢 D.李自成 6.下列皇帝中與朱元璋稱帝的過程最相似的是（）

A.劉邦 B.劉備 C.趙匡胤 D.李世民 7.明清時期，為樹立皇帝的絕對權(quán)威，君臣關(guān)系完全變成主仆關(guān)系的典型事件是（）

A.設(shè)立廷杖制度 B.設(shè)立特務(wù)機構(gòu) C.設(shè)立軍機處 D.實行科舉制度 8.童謠見證歷史，明朝時，兒歌“倭倭來，不要慌，我有戚爺來抵擋”所稱贊的是（）

A.岳飛抗金 B.文天祥抗元 C.戚繼光抗倭 D.鄭成功收復(fù)臺灣 9.臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分，趕走荷蘭殖民者，收復(fù)臺灣的民族英雄是（）

A.岳飛 B.鄭和 C.戚繼光 D.鄭成功 10.有人說：“黑龍江和烏蘇里江流域包括庫頁島在內(nèi)的廣大地區(qū)都是中國的領(lǐng)土。”其法律依據(jù)是（）

A.《璦琿條約》 B.《尼布楚條約》 C.雅克薩之戰(zhàn) D.清朝疆域圖 11.1727年，清政府為了加強對西藏地區(qū)的管理，設(shè)置了（）

A.西域都護 B.宣政院 C.駐藏大臣 D.伊犁將軍

12.自漢朝以來，歷代中央政府都對新疆地區(qū)實施有效管轄。下列選項中與此有關(guān)的是（）

①設(shè)置西域都護②制定“金瓶擎簽”制度③平定大小和卓叛亂④設(shè)置駐藏大臣 A.①② B.②③ C.①④ D.①③ 13.下列制度，能夠說明明朝時期皇權(quán)空前強化的是（）

A.三省六部制 B.宰相制度 C.內(nèi)閣制度 D.行省制度 14.1757年，清政府準許與外國商人通商的唯一海上通商口岸是（）A.廣州 B.福州 C.泉州 D.寧波

15.嚴格限制對外貿(mào)易，使中國與世隔絕，在世界近代化進程中逐步落伍的政策是（）A.休養(yǎng)生息 B.重農(nóng)抑商 C.八股取士 D.閉關(guān)鎖國 16.“封侯非我意，但愿海波平”的豪邁詩句出自于一位明朝抗倭民族英雄之口，他是（）

A.戚繼光 B.岳飛 C.韓世忠 D.文天祥 17.我們稱鄭成功為民族英雄，是因為()A.從荷蘭殖民者手中收復(fù)臺灣 B.抗擊東南沿海的倭寇C.率軍反擊沙俄侵略 D.平定大小和卓叛亂 18.1689年，中俄簽訂的《尼布楚條約》（）

A.屬于平等的邊界條約 B.是清軍被迫求和的結(jié)果 C.規(guī)定割烏第河給俄國 D.埋下中俄沖突的隱患

19.某劇組以“抗擊外來侵略，捍衛(wèi)國家主權(quán)”為主題拍攝一部歷史劇，準備了如下素材，你認為其中與主題不符的是（）

A.雅克薩之戰(zhàn) B.戚繼光抗倭 C.鄭成功收復(fù)臺灣 D.平定三藩叛亂 20.下列關(guān)于清朝時期鞏固統(tǒng)一多民族國家的措施，發(fā)生于乾隆皇帝時期的是（）

A.冊封**五世 B.冊封五世** C.設(shè)置駐藏大臣 D.平定大小和卓叛亂 二.判斷改錯題（10分）

1.明朝前期，鄭成功七次下西洋。

錯誤： 改正：

2.為了加強君主專制，明朝統(tǒng)治者經(jīng)常從知識分子的詩詞文章中摘取只言片語，加以歪曲理解，再解題發(fā)揮，制造了大批的“文字獄”。

錯誤： 改正： 3.乾隆帝時設(shè)駐藏大臣加強對西藏的管理。

錯誤：

改正：

4.明清時期，西方傳教士利瑪竇參與制定了《大清時憲歷》。

錯誤：

改正： 5.金曾滅遼，后來又出現(xiàn)了一個“金”，史稱“后金”，建立后金政權(quán)的少數(shù)民族是黨項族。

錯誤：

改正： 三.材料解析題（32分）1.材料一：“今之文人，一涉之筆唯恐觸礙于天下國家??..人情望風艦景，畏避太甚，見鱔而以為蛇，遇鼠而以為虎，消剛正之氣，長柔媚之風，此于人心世道，實有關(guān)系。”

————李祖陶《邁堂文略與楊蓉諸明府書》 材料二：19世紀初清政府放寬文風后，許多知識分子仍心存余悸，如龔自珍所說的那樣：“避席畏聞文字獄，著書都為稻粱謀。” 請回答：

⑴.上述材料反映了什么歷史事件？（2分）

⑵.出現(xiàn)這一歷史事件的原因是什么？（3分）

⑶.分析這一歷史事件對當時的文化造成了什么影響.(3分)

2.自永樂三年奉使西洋，迄今七次，所歷??..三十余國，涉滄溟十萬余里。觀夫海洋，洪濤接天，巨浪如山；視諸夷城，迥隔于煙霞縹緲之間，而我之云帆高張，晝夜星馳，涉彼狂瀾，若履通衢??.————《天妃之神靈應(yīng)記》 ⑴.材料中的“永樂三年”是指哪一年？這一材料反映的是哪個朝代的哪一航海壯舉？（3分）

⑵.這一歷史事件具有怎樣的重大意義？（6分）

⑶.在世界經(jīng)濟全球化日趨明顯的今天，材料中反映的這一重大事件對我們有什么啟示？（3分）

3.材料一：唐太宗說：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一。”

材料二：1793年，乾隆帝在致英王的信中說：“天朝物產(chǎn)豐富，無所不有，遠不藉外夷貨物以通有無。”

⑴.材料一、二中的“夷”各指什么？（4分）

⑵.據(jù)材料，概括唐朝、清朝統(tǒng)治者各自推行的政策，分析各自政策的最主要影響（8分）

四.探究題：話說清朝那些事（18分）【屹立于世界東方】

⑴1616年，努爾哈赤建立大金。1636年，皇太極改國號為清。1644年，逐步建立起對全國的統(tǒng)治。（2分）【奠定中華版圖】

⑵清朝是當時世界上最大的國家，疆域北界①，東北至②，東臨太平洋，東南到③，南及④，西南抵⑤，西越⑥，西北達⑦，是亞洲最大的國家。（7分）【強化君主集權(quán)】

⑶雍正時，的設(shè)立，標志著我國封建君主集權(quán)的進一步加強。（2分）【多民族的統(tǒng)一】

⑷清政府在西藏、新疆、臺灣設(shè)置的機構(gòu)（或官職）分別是什么？（3分）

【抗擊外來侵略】

⑸17世紀，中國抗擊外來侵略的兩個重大事件分別是什么？（4分）

第四篇：最新部編七年級下冊歷史第三單元測試題及答案

七年級下冊歷史第三單元測試題

一、選擇題（共20小題，每小題2.5分，滿分50分）

1．明朝加強封建專制統(tǒng)治的措施中，最具特色的是（）

A．廢丞相，設(shè)三司

B．內(nèi)閣制度的形成C．廢丞相，權(quán)分六部

D．設(shè)廠衛(wèi)特務(wù)機構(gòu)

2．據(jù)考證，“南澳1號”古沉船是一艘明代晚期的商船，船上發(fā)現(xiàn)了大量當時瓷窯燒制的瓷器，其中最容易找到的瓷器應(yīng)該是（）

A．越窯的青瓷

B．邢窯的白瓷

C．哥窯的冰裂紋瓷器

D．景德鎮(zhèn)的青花瓷

3．右圖所示的電影《蘇祿國王與中國皇帝》講述的故事發(fā)生在鄭和下西洋的時代，影片中的中國皇帝應(yīng)是（）

A．宋太祖

B．元世祖

C．明太祖

D．明成祖

4．在我國東南沿海一帶廣為流傳一首民謠：“天皇皇，地皇皇，莫驚我家小兒郎；倭寇來，不要慌，我有戚爺會抵擋。”這首民謠反映的歷史時期是（）

A．隋朝

B．元朝

C．明朝

D．清朝

5．“北京王麻子剪刀”是享譽海內(nèi)外幾百年的中華老字號，其生產(chǎn)技術(shù)曾在“中國17世紀的工藝百科全書”中被詳細介紹。請問該書是（）

A．《齊民要術(shù)》

B．《水經(jīng)注》

C．《本草綱目》

D．《天工開物》

6．萬里長城是我國古代勞動人民智慧和勤勞的象征，據(jù)下圖判斷，該長城修筑于（）

A．秦朝

B．漢朝

C．明朝

D．清朝

7．某校文學(xué)長廊中懸掛著以下一組圖片，他們?nèi)〔挠冢ǎ?/p>

A．《三國演義》

B．《西游記》

C．《水滸傳》

D．《紅樓夢》

8．某部小說有如下描寫：唐三藏，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，滴淚難言；豬八戒，絮絮叨叨，心中抱怨；沙和尚，囊囊突突，意下躊躇；孫行者，笑嘻嘻，要施手段。依據(jù)所學(xué)知識判斷，該部小說是

（）

A．《三國演義》

B．《水滸傳》

C．《西游記》

D．《紅樓夢》

9．李自成領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義軍提出“均田免賦”的口號，受到廣大農(nóng)民的熱烈歡迎。其根本原因是（）

A．明末土地兼并嚴重，賦稅沉重

B．廣大農(nóng)民覺悟高，擁護起義軍

C．“均田免賦”促使農(nóng)民加入起義軍

D．“均田免賦”是農(nóng)民起義的目的10、“他很幸運，因為他有兩個不錯，或者說是優(yōu)秀的兒子——皇太極和多爾袞。”這是《帝國政界往事》中的一句話。文中的“他”是（）

A．阿骨打

B．努爾哈赤

C．成吉思汗

D．忽必烈

11、下表是我國古代中央政府與邊疆地區(qū)民族關(guān)系的相關(guān)史實。這個地區(qū)是（）

朝代

隋朝

南宋

元朝

清朝

史實

出使流求

泉州知州駐兵管轄

設(shè)立澎湖巡檢司

從荷蘭殖民者手中收回

A．新疆

B．西藏

C．蒙古

D．臺灣

12．康熙時，針對臺灣如何進行管理，施瑯主張“臺灣雖然是一座海島，卻關(guān)系著閩、廣、江、浙四省的要害，戰(zhàn)略地位極其重要……如果放棄臺灣，將必釀成大害，只有守住臺灣，才可永固邊囿。”康熙據(jù)此采納制定的對臺措施最主要意義是（）

A、加強臺灣同祖國內(nèi)地聯(lián)系

B．鞏固了祖國東南海防

C、肯定臺灣的主權(quán)屬于中國

D．促使荷蘭殖民者被迫投降

13．我國歷代政府均重視對邊疆的有效管理，下列行政或軍事機構(gòu)管轄的地區(qū)是（）

A．西藏

B．東北

C．新疆

D．臺灣

14．從文物中獲取信息是我們學(xué)習歷史的有效方法之一。當我們研究中國古代中央政府與少數(shù)民族地區(qū)關(guān)系時，可以從下列哪件文物中獲得有效信息（）

15．山西人擅長經(jīng)商。有人說，凡是有麻雀的地方，就有山西商人的足跡。晉商的足跡遍及長城內(nèi)外，大江南北，甚至遠到外蒙、俄國和日本。對此說法理解正確的是（）

A．晉商形成于明清時期

B．晉商資本雄厚，經(jīng)營的物品齊全

C．晉商經(jīng)商范圍廣泛，遠至海外

D．“晉商精神”是開拓創(chuàng)業(yè)、講究誠信

16．右圖為我國古代某機構(gòu)所在地，對此機構(gòu)解讀正確的是（）

A．主要負責監(jiān)察官員

B．負責裁決軍國大事

C．明朝設(shè)立的特務(wù)機構(gòu)

D．君主集權(quán)強化的表現(xiàn)

17．黃仁宇在《中國大歷史》中寫道“倘使我們說，中國傳統(tǒng)政治是專制的，政府由一個皇帝獨裁……”我國歷史上與這一說法最相符的時期是（）

A．秦漢

B．宋元

C．明清

D．隋唐

18．馬克思說：“與外界隔絕，曾是保存舊中國的首要條件”，結(jié)合右圖，下列對清朝前期“與外界隔絕”的措施表述正確的是（）

A．嚴格限制對外貿(mào)易

B．禁止一切對外貿(mào)易

C．使大清帝國長治久安

D．拒絕一切外國人來華

19．歷史興趣小組的四位同學(xué)分別概括了1368—1840年的明清時期的特點，正確的是（）

A．繁榮與開放并存

B．多元文化膨脹與經(jīng)濟高度發(fā)展

C．繁盛與危機并存

D．政權(quán)分立與民族匯聚

20．右圖是我國某一劇種的臉譜。該劇種與中醫(yī)、國畫并列為中國的三大“國粹”。與此臉譜相符的劇種是（）

A．越劇

B．元曲?C．京劇

D．黃梅戲

二、非選擇題（共4小題，21題11分，22題14分，23題10分，24題15分，共50分）

21．下表是我們課本最后“中國古代史大事年表”的一部分（1368—1727年），請你按要求把相關(guān)大事的序號填到相應(yīng)的問題后面。

〈1〉

1368年

元朝滅亡，明朝建立

〈2〉

1405－1433年

鄭和七次下西洋

〈3〉

1406－1420年

營建北京城

〈4〉

16世紀中期

戚繼光抗倭

〈5〉

1616年

努爾哈赤建立后金

〈6〉

1636年

皇太極改國號為清

〈7〉

1644年

李自成領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民軍攻占北京，明朝滅亡，清軍入關(guān)。

〈8〉

1662年

鄭成功收復(fù)臺灣

〈9〉

1684年

清朝設(shè)置臺灣府

〈10〉

1727年

清朝在西藏設(shè)置駐藏大臣

（1）屬于政權(quán)更替（王朝興或亡）的大事：（4分）

（2）屬于抗擊外來侵略的大事：（2分）

（3）屬于對外友好交往的大事：???_（1分）

（4）表現(xiàn)了農(nóng)民起義巨大力量的大事：

（2分）

（5）表現(xiàn)統(tǒng)一多民族國家鞏固的大事：

（2分）

22．我國歷代政府均重視對邊疆地區(qū)的管理。閱讀下列材料，回答問題。

材料一　漢朝便設(shè)置西域都護，開府烏壘城（今新疆輪臺東），統(tǒng)領(lǐng)大宛及其以東城郭諸國，兼督察烏孫、康居等游牧諸國，頒行朝廷號令；諸國有亂，得發(fā)兵征討。

——《中國歷史》七年級上冊教師教學(xué)用書

材料二　在中央設(shè)立宣政院，掌管全國的佛教和藏族地區(qū)的政教事務(wù)，其地位與樞密院、御史臺并列。

——《中國歷史》七年級下冊教師教學(xué)用書

材料三　順治帝賜予西藏地方藏傳佛教格魯派首領(lǐng)五世**“**喇嘛”的封號，康熙帝又賜予格魯派另一位首領(lǐng)“**額爾德尼”的封號。

——《中國歷史》七年級下冊

材料四　臺灣者，中國之土地也，久為貴國所踞，今余既來索，則地當歸我……

——《中國歷史》七年級下冊

（1）結(jié)合材料一及所學(xué)知識，說出西域都護的設(shè)置有何歷史意義？（2分）

（2）材料二的內(nèi)容是哪個朝代對西藏進行管理的措施？（2分）

（3）根據(jù)材料三和所學(xué)知識，說出清朝為加強管理西藏，確立了什么制度？（2分）后來又采取了什么措施？（2分）

（4）材料四的內(nèi)容出自我國哪位民族英雄致外國侵略者的信函？（2分）臺灣歸順清朝后，清朝采取了什么措施，加強對臺灣的管理？（4分）

23．中國封建社會歷代統(tǒng)治者都注重通過加強中央集權(quán)和地方管理等措施來鞏固統(tǒng)治。閱讀下列材料，回答問題。

材料三　在地方，廢除行中書省，設(shè)立直屬中央的三司，分管民政、刑獄和軍政。在中央，廢除丞相和中書省，由吏、戶、禮、兵、刑、工六部分理朝政，直接對皇帝負責。

——

《中國歷史》七年級下冊

（1）材料一圖示反映的是我國歷史上哪個朝代開創(chuàng)的政治體制？（2分）

（2）我國省級行政區(qū)的設(shè)立源于材料二圖示反映的元朝首創(chuàng)的哪一制度？（2分）

（3）材料三記載的是哪朝的官制變化？（2分）這一變化出現(xiàn)在哪一皇帝統(tǒng)治時期？（2分）

（4）從材料一到材料三官制的演變可以看出皇權(quán)和相權(quán)發(fā)生了怎樣的變化？（2分）

24．波濤洶涌的海洋，給明清兩朝帶來了榮耀，也帶來了恐慌。下面是某中學(xué)七年級的同學(xué)搜集到的一些圖片，請你參與進來完成相關(guān)的探究活動。

【圖片搜集】

【材料搜集】

材料一　“天朝物產(chǎn)豐盈，無所不有，原不籍外夷貨物以通有無。”

——清乾隆帝致英國國王喬治三世的信函

材料二　“洋船至寧波者甚多，將來番船云集，留住日久，將又成一粵省之澳門矣。”

——《粵海關(guān)志》

材料三　“浙民習俗易囂，洋商錯處，必致滋事。”

——《清高宗圣訓(xùn)》

【史實探究】

（1）請分別說出圖1和圖2率領(lǐng)這兩支艦隊的人物并簡單介紹一下他們的事跡。（4分）

（2）搜集的三則材料共同反映出清朝統(tǒng)治者推行怎樣的政策？（2分）產(chǎn)生這種政策的根本原因是什么？（3分）

（3）圖3中“廣州十三行”承擔了什么職能？（2分）說一說清朝實行這一政策的危害。（2分）

（4）結(jié)合明清時期不同的對外政策，說一說給我們帶來的啟示。（2分）

參考答案：

一、選擇題

1-20

DDDCD

CACAB　DBCDC

DCACC

二、非選擇題

21．（1）<1><5>

<6>

<7>

（2）<4>

<8>（3）<2>

（4）<1>

<7>（5）<9><10>

22．（1）從漢朝時，新疆地區(qū)開始隸屬中央政府，成為我國不可分割的一部分。（意思相近即可）

（2）元朝。

（3）確立了**、**的冊封制度。（答出冊封制度即可）設(shè)置駐藏大臣。

（4）鄭成功。1684年，設(shè)臺灣府，隸屬福建省，1885年，臺灣設(shè)省，成為中國的一個行省。

23．（1）秦朝。

（2）行省制度。

（3）明朝。朱元璋。

（4）皇權(quán)不斷加強，相權(quán)不斷削弱，直至被廢除。

24．（1）戚繼光；鄭和。戚繼光率領(lǐng)戚家軍在臺州九戰(zhàn)九捷，蕩平浙東地區(qū)的倭寇。后又南下廣東、福建，與當?shù)剀娒窆餐藴缳量埽箹|南沿海的倭患基本解除。鄭和從1405～1433年，先后七次率領(lǐng)船隊下西洋，到達了亞非30多個國家和地區(qū)，最遠到達非洲東海岸和紅海沿岸。

（2）閉關(guān)鎖國政策。原因：自恃中國地大物博，藐視西方各國，夜郎自大；擔心國家的領(lǐng)土主權(quán)受到外國侵犯；害怕沿海人民同外國人交往，會危及自己的統(tǒng)治。

（3）統(tǒng)一經(jīng)營對外貿(mào)易，負責承銷外商進口貨物，代外商收購中國出口商品，并管理外國商人。導(dǎo)致國家的閉塞，使中國錯失了向西方學(xué)習先進的科學(xué)知識和生產(chǎn)技術(shù)的機會，中國逐漸落伍于世界歷史的發(fā)展進程。

（4）閉關(guān)自守不能從根本上抵擋殖民勢力的侵略，只有實行對外開放，加強對外經(jīng)濟文化交流，才能促進社會進步，國家昌盛。（言之有理即可）

第五篇：第三單元綜合測試總結(jié)

第三單元《角的初步認識》綜合測驗總結(jié)

《角的初步認識》這一單元學(xué)生學(xué)習的主要目標是

1、初步認識角，知道角各部分的名稱，初步學(xué)會用直角畫角；

2、初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。本次測驗，通過選一選、辨一辨、畫一畫、數(shù)一數(shù)等方面，全面考察了學(xué)生對這單元重難點的掌握情況。這次考試我班的平均分是91.17，優(yōu)秀率為85.7%，總體達到本單元的要求，但是從學(xué)生失分的地方還是反映出了很多問題。第一題：選一選

這題我班只有一個學(xué)生在第1小題“選擇哪個不是角”時出錯，根據(jù)考后了解，是因為學(xué)生讀題不仔細，把“不是”看成“是”而出錯。

第二題：辨一辨

該題失分率較高的是最后1小題“要知道一個角是不是直角，可以用這張試卷的直角去比一比”，這也反映了學(xué)生不能靈活的運用辨別直角的方法，只知道用直角三角板去判斷，也側(cè)面反映了學(xué)生對這一部分的知識掌握的不夠扎實，這一點在今后的試卷校對中我要重點復(fù)習。

第三題： 畫一畫

本題有個別學(xué)生在第1小題出錯，反映學(xué)生在掌握角的大小與邊長無關(guān)，與兩邊叉開大小有關(guān)的這一難點還不是很牢固，需要個別加強輔導(dǎo)。在第4小題的“畫比直角大的角”時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生遲遲不敢下筆畫，這也是學(xué)生對角大小的知識點掌握不夠。

第四題：數(shù)一數(shù)

該題中出現(xiàn)有個很多學(xué)生在數(shù)角是出現(xiàn)遺漏，這一大題是本次測驗最大的失分點。在復(fù)習中，我應(yīng)該著重復(fù)習學(xué)生不重復(fù)不遺漏的數(shù)角的能力。

縱觀整張測試卷的情況，題量少、分值大，學(xué)生在做題時，只要仔細認真的讀題、做題，都有比較不錯的成績。