第一篇：“到敵人后方去”·教案示例之二

“到敵人后方去”·教案示例之二

教案示例之二

第8課 “到敵人后方去” 教材分析

抗日戰爭爆發后，在抗日民族統一戰線內部出現了兩條截然不同的抗戰路線。本課敘述了中國共產黨在洛川會議上制定的全面抗戰路線，展示了洛川會議后，我黨領導的抗日軍隊深入敵后，開展游擊戰爭，建立敵后抗日根據地打擊日本侵略者的壯麗圖景，有力地說明了中國共產黨是抗日戰爭的中堅。中國的抗日戰爭還得到海外華僑、國際友人和蘇聯等國家的支持與援助。

教學目的

1.基礎知識：中國共產黨全面抗戰路線和洛川會議的主要內容；晉察冀等敵后抗日根據地的建立；延安成為全國抗戰的指導中心：楊靖宇及東北抗日聯軍的英勇斗爭；陳嘉庚等海外華僑進行的抗日救亡活動；白求恩等國際友人對中國抗戰的支援。

2.思想教育：①通過講述洛川會議，使學生認識中國共產黨的全面抗戰路線是指導抗日戰爭勝利的保證。②通過講述敵后戰場的建立和廣大軍隊抵抗日軍，對學生進行熱愛黨、熱愛人民、熱愛祖國的教育。③通過講述海外華僑和國際友人對中國抗戰的支援，培養學生的愛國主義和國際主義精神。

3.能力培養：通過引導學生分析兩條不同的抗戰路線本質上的區別，找出原因和結果，培養學生運用比較的方法認識歷史事物的能力。

教學重點和難點

重點：中國共產黨全面抗戰路線的制定和敵后抗日根據地的建立。

難點：從本質上分析兩條抗戰路線的區別。

教學方法 以講為主的綜合教學法。

教學過程

（導入新課）（放《大刀進行曲》錄音）提問：當日軍大舉進攻，中華民族危急存亡之際，國民黨政府推行的是什么抗戰路線？結果如何？（學生回答后教師指出）與蔣介石政府截然相反，中國共產黨從抗戰爆發之初就實行全面抗戰路線。以國家和民族利益為重，把抗日隊伍開赴敵后戰場，英勇殺敵。（放錄音《到敵人后方去》）

一、全面抗戰路線

（指導學生閱讀課文，找出重點，師生共同分析）1937年8月，中國共產黨在陜北洛川召開政治局擴大會議。會議決定黨的中心任務是動員一切力量，實行全民族的抗戰：有錢出錢，有力出力，有知識的貢獻知識和智慧，全民動員打一場人民戰爭。會議通過了《抗日救國十大綱領》。具體的方針是到敵人后方開展廣泛的游擊戰爭，開辟敵后戰場。基本政策是廣泛深入地發動群眾、組織群眾、武裝群眾。這與國民黨片面抗戰路線形成鮮明對照。（引導學生討論分析：國民黨正面戰場為什么喪師失地？為什么不愿也不敢發動群眾武裝群眾？從國共兩黨的階級屬性和基本宗旨認識兩條抗戰路線的本質區別。認識兩個戰場出現不同結果的必然性），洛川會議在八年抗戰中具有重要意義，為中國人民打敗侵略者爭取最后勝利指明了方向。洛川會議后，八路軍新四軍立即東渡黃河，奔赴敵后。（指圖說明哪里是敵后，引導學生認識我軍為什么要深入敵后開展游擊戰爭？抗戰初期敵強我弱；敵進攻我防御；敵侵略失道寡助，我自衛有億萬人民支持，因此在太行山麓，黃河之濱，白山黑水之間抗日武裝靈活機動地打擊日寇，敵后戰場成為侵略者的墳墓。）

二、敵后戰場

盧溝橋事變后，日軍長驅直入野蠻燒殺淫掠，華北地區人民苦難深重；正面戰場，“國軍”一潰千里更使人心惶惶。平型關大捷后，八路軍一一五師副師長聶榮臻率部在山西、河北邊界以五臺山為中心開展游擊戰爭，發動群眾組織地方武裝，收復許多縣城，建立了抗日戰爭時期第一個敵后根據地——晉察冀抗日根據地。這塊根據地面積約2500平方公里，轄18個縣，處于日寇侵華的心臟地區（指圖中位置插小紅旗）。此后其他各支八路軍新四軍相繼建立了晉綏、晉冀豫、冀魯豫、蘇南、皖東、東江等十幾塊根據地，我黨領導的抗日軍隊發展到近20萬人。（指圖并在各根據地插小紅旗示明位置）黨中央所在地陜甘寧邊區成為全國抗戰的中心，指導著抗日戰爭的發展，全國許多熱血青年，工農群眾從各地奔赴延安。抗日的烽火又從這里燃遍了大江南北，長城內外。（放《黃河大合唱》錄音）敵后戰場涌現出許多可歌可泣英勇殺敵的民族英雄。楊靖宇將軍領導下的東北抗聯在密密的樹林里，在高高的山崗上不屈不撓地艱苦戰斗。（指導學生看書中彩圖、插圖及文字，可請學生講述八女投江等東北抗聯的故事）東北抗聯在黨的領導下堅持斗爭14年，共殲敵17萬人。楊靖宇將軍在1940年被日軍包圍，浴血奮戰幾晝夜最后彈盡糧絕壯烈犧牲，敵人將其遺體解剖，腹內只有草根棉絮，沒有一粒糧食。正是這種全民族的抗戰，有力地威脅著敵人后方，與國民黨片面抗戰形成鮮明的對比。中國共產黨是抗日戰爭的中流砥柱。中國的抗戰也贏得華僑及世界各國人民的支持。

三、華僑支援祖國抗戰

世界各地的華僑和港澳同胞，雖然棲身異國他鄉，但共同的民族情感使他們密切關注著祖國的命運和前途。抗日戰爭爆發后，著名華僑領袖陳嘉庚在新加坡組織成立了“南洋華僑籌賑祖國難民總會”，領導東南亞各國華僑以實際行動支援祖國抗戰。他們組織各種抗日救亡團體，出版書刊宣傳抗日。他們節衣縮食捐獻了大批錢財、衣物、食品、藥材，從1937年7月到1938年底共捐資26億美元。緬甸華僑捐獻汽車1000輛，舊金山華僑捐獻飛機10架，還有一大批愛國華僑青年懷著為祖國獻身的壯志和決心回到國內，拿起刀槍奔赴前線直接對日作戰，他們當中有不少人血染疆場甚至獻出年青的生命。（指導學生閱讀書中插圖文字，講述女英雄李林的故事）

四、國際援助

中國人民的抗日戰爭是正義的反侵略戰爭，是全世界反法西斯戰爭的重要組成部分，也理所當然地得到了全世界各國人民真誠的同情與支持。

1.蘇聯政府是當時世界上唯一的無產階級專政的社會主義國家，在斯大林的領導下，為中國抗戰提供了物質援助：飛機1000余架，還有坦克大炮各種軍械，蘇聯政府還派2000多名紅軍戰士到中國與日作戰。蘇聯的航空志愿隊在抗戰初期有力地打擊了日本侵略軍。1941年太平洋戰爭爆發后，美國政府也給中國物資和軍事上的援助。

2.不少國家的進步黨派團體也紛紛派志愿人員到中國來參加戰斗。著名國際主義戰士白求恩大夫受美國共產黨和加拿大共產黨的派遣遠渡重洋，萬里迢迢來到中國，率醫療隊深入晉察冀根據地，（學生結合影視講白求恩的事跡）在戰火紛飛的艱苦歲月里，白求恩不怕危險，不講條件，搶救許多八路軍傷病員，他自己卻多次昏倒在手術臺上，為中國人民的解放事業以身殉職，獻出了寶貴生命。毛澤東曾經專門寫文章紀念他，號召人民學習他毫不利己專門利人的精神；學習他以天下勞苦大眾的解放事業為己任的國際主義精神。印度的柯棣華大夫也到晉東南和晉察冀根據地工作，他后來加入了中國共產黨，曾任白求恩醫院的首任院長，在抗日戰爭中獻出了生命。我們將世代牢記他們的名字，學習發揚他們的國際主義精神。

3.美國進步作家新聞記者斯諾和史沫特萊也曾到延安和其他抗日根據地，公正及時地向全世界人民報道了中國共產黨領導的抗日戰爭。史沫特萊還曾幫助白求恩、柯棣華到解放區。斯諾寫的《西行漫記》報道了紅軍長征的經過。

讓我們利用課本中插圖或幻燈片，在《黃河大合唱》、《游擊隊之歌》的樂曲聲中進行小結：

（利用《洛川會議會址》圖，小結全面抗戰路線、洛川會議內容和任務）

（利用《華北敵后抗日根據地形勢示意圖》，小結敵后戰場、晉察冀和延安等抗日根據地的建立）（利用楊靖宇抗敵和東北抗聯的彩圖，小結敵后戰場英勇抗敵的情況和作用）

（利用陳嘉庚、白求恩等插圖，小結華僑及國際援助）布置作業。（略）

【簡評】本教案具有兩個最突出的特點；

（一）多次將抗日戰爭時期的音樂引入課堂。導入時播放《大刀進行曲》，講洛川會議前播放《到敵人后方去》，課后小結時播放《黃河大合唱》和《游擊隊之歌》等。其作用是：創造了抗日大背景的氣氛，激起了學生的民族感情，謳歌了人民戰爭的壯麗，使學生受到深刻的愛國主義教育。

（二）課后小結富有創造性。通過大量地圖、圖畫，將重點知識內容串連在一起。收到了讀圖學史、讀圖鞏固知識的良好效果。

第二篇：《到郊外去》教案

《到郊外去》教案

教學內容：

1、欣賞管弦樂合奏《出發》。

2、小節、小節線、終止線的學習。

3、學唱歌曲《郊游》，表現郊游的情景。

4、學唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。

5、欣賞樂曲《火車咔咔咔》。教學目標：

1、學唱歌曲《山谷回音真好聽》《郊游》。

2、欣賞《出發》《火車咔咔咔》。

3、聆聽音樂《出發》、隨著歌曲《郊游》進行表演。

4、認識小節線和小節。教材分析：

1、《山谷回音真好聽》歌曲簡潔、樸實，描繪了孩子們眼中的大自然景象，刻畫了孩童的好奇心理，生動模仿了聲音在山谷間回蕩的自然現象。

2、《出發》1949年10月，前蘇聯作曲家普羅科菲耶夫為兒童創作了一套兒童交響組曲《冬天的篝火》，這套樂曲共分八段，以蘇聯詩人馬爾夏克的詩句作為標題，在樂曲間通過朗誦來敘述少先隊員假日郊外旅行的生活故事，包括《出發》《窗外的雪花》《冰上圓舞曲》《篝火》《行軍》《歸來》等。這是普羅科菲耶夫繼《兒童音樂》和《彼得和狼》之后，為兒童和青年創作的又一優秀作品。音樂描繪更加具體，更能為兒童所喜愛。

教學重點：

1、學唱歌曲《山谷回音真好聽》《郊游》

2、隨音樂《出發》或《郊游》進行表演。教學難點：

1、用強弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好聽》，指導學生不要過分夸張。

2、聆聽音樂《出發》或隨著歌曲《郊游》進行表演時，要做好組織工作。教學時間：三課時 第一課時

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教學內容：

1、欣賞管弦樂合奏《出發》。

2、學習小節線、小節。教學目標：

1、聽辨和感受樂曲《出發》中火車行駛的節奏，并隨音樂律動。教學過程：

一、導入課題

1、聽音樂，初步感受樂曲《出發》的節奏。提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具？

作曲家運用哪些音樂手段來描寫這種交通工具？

2、教師介紹定音鼓和小鼓對火車均勻行駛節奏的模仿，小號對火車汽笛聲的模仿。

3、聽音樂，進一步感受樂曲《出發》的情緒。

提出問題：樂曲中少先隊員出發到郊外去是怎樣的心情？

作曲家在樂曲中運用兩支旋律以及不同的音色，表現少先隊員出發到郊外去的心情。

4、教師帶領學生隨音樂哼唱樂曲中的兩個主題。

二、聽樂曲《出發》，隨音樂律動。

1、教師將學生組織成一列或幾列長隊，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節奏地律動，特別提醒學生表現火車出站、進站時，漸快與漸慢的節奏變化。

2、提醒學生注意律動時隊形的變化，以及隊形行駛方向的變化，應隨音樂中旋律的不同、音色的改變而有所變化。

3、介紹作曲家和樂曲創作背景。

三、學習小節線、小節。

1、教師介紹什么是小節與小節線。

2、請學生說說《出發》有幾個小節、幾條小節線。

3、請學生數數學過的歌曲《山谷回音真好聽》中，有幾個小節、幾條小節線，在哪幾個小節中需要用稍強的力度演唱，哪幾個小節需要用稍弱的力度演唱。

四、結束本課。

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隨筆：能感受歌曲情緒，了解歌曲的一般特點，能隨音樂律動。認識小節、小節線。

第二課時 教學內容：

學唱歌曲《郊游》，表現郊游的情景。教學目標：

1、學唱歌曲《郊游》。

2、隨著音樂表演郊游情景。教學過程：

一、復習舊課，導入新課。

二、學唱歌曲《郊游》。

1、聽錄音。

2、教師教唱，學生跟唱。

3、跟琴演唱。

4、學唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。

三、聽音樂，創編郊游的動作。

春天里，可以坐火車出發、去踏青、放風箏、放牛，還可以開展許多有益的活動。

一組表演坐火車、一組表演放風箏的情形，其他組同學分別表演劃船、穿山洞、過小橋，還請一組同學開動腦筋想想，我們郊游還開展了哪些活動？用動作表演出來。

四、邊唱邊表演郊游動作。在相同旋律部分做相同的動作。隨筆：學會演唱本歌曲，能隨音樂表演郊游情景。第三課時 教學內容：

學唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。教學目標：

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現強弱。

2、引導學生積極創編回音游戲。

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教學過程：

一、聆聽歌曲《山谷回音真好聽》。

1、師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關的歌曲《山谷回音真好聽》。

2、引導學生傾聽歌詞，關注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發學生思考歌曲運用什么方法再現大自然中的回音現象。

3、教師即興呼喚，請學生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現回音效果。

4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學生用稍弱一些的力度來模仿。例如：1=C 4/4 1 2 3 — |1 2 3 — |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 — — —‖ 師：嗚 嗚 轟隆 隆隆隆隆隆隆 隆。生：嗚 嗚 轟隆 隆隆隆隆隆隆 隆。

二、教師引導學生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

1、教師演唱歌曲中的第二句： 學生跟唱： 2 3 4 |5 —| 1 2 3 4 |5 —| 啊 啊

2、教師一句一句演唱全曲，學生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全體跟琴演唱歌曲。

4、學生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節處模仿回音。

三、引導學生做回音游戲。

將學生分成兩組，領頭的學生可以用以下幾種方式創編聲音，讓另一組的學生模仿，比一比哪組模仿得像。

1、呼喚。如：喂—，我來了—，大山你好—，等等。

2、節奏。如：X X X，X X.X X X X X，等等。

3、唱名音高。如：mi — sol — mi 等等。

4、旋律片段。

5、歌曲片段。

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四、教師帶領學生演唱《山谷回音真好聽》，結束本課。隨筆：學會演唱本歌曲，能按歌曲要求表現強弱。

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第三篇：到周邊去看看教案

篇一：《到周邊去看看》教學設計

《到周邊去看看》教學設計

教學內容：《到周邊去看看》

教學目標：1.了解我國的周邊國家的名稱及所在的位置.2.初步了解上述周邊國家的地理概況,知道一些國家的主要自然環境和地域特色.3.掌握一些地理知識學習方法和旅游常識。

教學重點：

1.周邊國家的名稱及位置

2.周邊國家的主要地域特色

教學準備：

1.課前預習,結合課文內容搜集相關資料，進行整理并作好準備以恰當的方式在課上與同學交流和探究。

2.選好小導游,準備好在課堂上做示范交流.教學過程：

(一)引入話題

1.同學們，喜歡旅游嗎?想不想到國外去看看?那今天老師就想帶家一起到周邊的其他國家去看一看.首先,老師要為大家播放一段異國風光的片段,請大家仔細觀看(播放視頻)看了剛才的片段,從那些動人的畫面和音樂中,你對這些絢麗多彩的異域風光是什么感受?

(二)活動探究

活動一 了解周邊國家的名稱及位置

中華民族是一個熱愛和平和友誼的民族,我國很早就與周邊國家有

了密切的聯系與交往,各國人民之間建立了深厚的友誼和感情.1.在我們的周圍,都有哪些左鄰右舍?我們一起打開課本84頁,在地圖上找一找.2.誰來告訴大家,你們都找到了哪些邊界相鄰的國家?請按照東南西北不同的方位說出來.3..還有一些國家與我們僅一海之隔,你知道它們是哪些國家?

4.剛才大家完成得相當順利,可老師還想考一考大家,看誰能在空白填充圖上把這些國家的名稱在相應的位置填寫出來,比一比哪個小組填的又快又準確(30秒準備)

(三)活動二 猜國名 說來歷

說到我們的這些鄰居,很多國家的名字就特別有意思，而且很多國家都還有一個美麗的別稱。你能猜出這些名稱指的是那些國家？能說出它們的來歷嗎？

1． 月亮之國

2． 城市國家、“獅子島”

3． 千島之國

(四)活動三 看圖片 猜名稱

看來同學們課前都做了充分的準備，不僅查閱了大量的資料，還對課文內容進行了細致的閱讀。那剛才的題目也許簡單了一點，下面這一關可不容易過了哦！請大家看下面的一組風景圖片，誰看出來這是源自哪個國家的風景照片，請舉手搶答。

出示圖片相關的一組圖片。回答正確的小組呼喊一次小組設計的激勵口號。

(五)活動四 我來當小導游

這兩項競猜活動還不能全面展示我們班同學的風采，下面我們要開展一個難度更大的選拔活動，那就是我們要出去旅游了，得有一個好的導游啊，選誰做導游好呢？那我們可得看誰有本事哦！一聽說有這樣的活動，有好幾個同學都躍躍欲試，早就悄悄做好了準備，到底選誰，就看他們各自的表現了！請同學們擦亮眼睛，當好這個評委！每個選手上臺介紹一個國家或地區的相關解說內容，教師配合出示相關圖片。

選手們的表現相當不錯，每個人都是一個好的導游。他們有能力讓我們的旅途更加愉快！讓我們對他們的精彩表現表示感謝！結束語：我們生活的世界，是一個多彩的世界，我們的周圍，有這么多的左鄰右舍。同在一個星球，共享一片藍天。讓我們再一次來領略一下那美麗多姿的異國風情吧！

板書設計:到周邊去看看

在活動化教學中了解我們的左鄰右舍，感受獨具魅力的東方文化

------《我們的左鄰右舍》評課稿 張榮老師執教的是人教版小學《品德與社會》六年級上冊第四單元第一個主題《到周邊去看一看》的第一話題“我們的左鄰右舍”。在教學中,張老師能結合教學內容，設計精美的多媒體課件，再現了

我國周邊主要國家不同的生活習俗，引發學生進行細致的觀察和深入地思考，拓寬了學生的觀察點和知識視野。整節課張老師精巧的教學設計，充滿激情的演繹，讓凝固的教材文本演化成了靈動的課堂。我們驚喜地看到，孩子們在一次次美的享受中已經走進文本，做到了回歸生活，體驗深刻。縱觀本節課我認為主要體現了以下幾個亮點:

一、教學目標 定位準確

目標是教師組織教學的方向，是學生學習的目的，準確設置教學目標，恰當劃分課時任務是實現教學實效性的基礎和保證。《到周邊去看看》這一教學主題由三個話題組成：

1.我們的左鄰右舍

2.風格迥異的文化習俗

3.與鄰居的交往

根據課程標準的要求和編者的意圖，單元設計構想，根據學生對世界歷史和世界地理的知曉程度和教材所提供的信息，張榮老師將“我們的左鄰右舍”確定為第一課時的教學內容。并經過深入地鉆研教材，確定了如下三個教學目標：

1．了解我國周邊國家的名稱及所在位置。

2．初步了解周邊國家的地理概況，知道一些國家的主要自然環境和地域特色。

3.掌握一些地理知識學習方法和旅游常識。

我認為，這個教學目標定位準確，充分體現了 “以學生發展為本”的新課程理念。《我們的左鄰右舍》這個話題主要通過呈現我國周邊的一些主要國家的地名、地形地貌及信仰等多方面的不同，初步感受獨具魅力的東方文化。引導學生認識和了解我國周邊主要國家生活習俗的特點，了解每一個國家的生活習俗和這個國家的歷史文化、地域環境和經濟發展都有著密切的聯系，從而進一步明白我國和周邊國家在文化上既有共性，又有著差異性，知道我們與鄰國之間要友好交往，和睦相處，共同發展，激發學生對世界文化的興趣，具有多元的文化意識。整節課的教學內容也緊緊圍繞目標展開，教師尊重學生形象思維活躍的特點，在課堂上圍繞目標開展活動，師生、生生互動和諧，較好地達成了教學目標。

二、教學策略 新穎獨創

教學策略是呈現教師教學思路的載體，教學思路是教師上課的脈絡和主線，張老師的教學思路符合教學內容的實際情況，從“了解周邊國家的名稱”——“猜國名，說來歷”——“看圖片，猜名稱”——“爭當小導游競選”四個教學活動,連貫、自如，富有層次性。張老師充分考慮到教材的獨特性和學生形象思維的活躍性，采用了新穎獨創的教學策略。以活動化教學為載體，讓學生始終處于興奮的學習情境中。讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題。課前，張老師做了大量的準備工作，制作了異常精美的多媒體課件，把我國周邊主要國家不同的生活習俗用紀錄片的形式呈現在學生面前，牢牢地吸引住了學生的眼球，他們流連于精美畫面中，陶醉于精彩的講述中，始終處于一種愉悅的情感體驗中，輕松愉快地認識和了解了我國周邊主要國家不同的生活習俗和這個國家的歷史文化、地域環境和經濟發

篇二：《到周邊去看看》教案

1《到周邊去看看》教案

教學目標

情感、態度與價值觀：培養學生熱愛鄰國的情感，激發學生了解鄰國的興趣。能力：使學生學會通過教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價值的信息。知識：知道和認識我國周邊的主要國家及其與我國的歷史、文化、經濟的聯系。以亞洲一些國家為例，初步了解東方文化的主要特點。通過比較，發現周邊國家與我國文化的共性和差異性，以及不同國家的生活習慣、文化習俗與其歷史淵源、地域環境的關系。知道我們與鄰國之間要友好交往、和睦相處、共同發展。

教學重點

知道和認識我國周邊的主要國家，以及這些國家的國名來歷，不同的文化及風俗習慣。教學難點

認識周邊國家文化的多元性，以及文化與物產、文化與歷史、文化與地理環境的關系； 體會與鄰國友好交往的重要意義。

教學準備

教師準備：制作教學課件，搜集教學所需的相關國家的文字資料、圖片、視頻等材料。學生準備：調查自己喜愛的國家的生活習俗；調查我國與周邊國家歷史上有過哪些方面的交往，這些交往對國與國之間的關系帶來了哪些影響；搜集我國近期與鄰國友好往來的新聞報道。

課時安排

2課時。

第1課時完成話題“我們的左鄰右舍”的教材內容。

第2課時完成話題“風格迥異的文化習俗”“與鄰居的交往”的教材內容。教學過程

第1課時

活動一 找找我們的“左鄰右舍”

1．[播放動畫：我們的左鄰右舍]

引導學生結合情境進行交流：中國的鄰國有哪些？各在我們祖國的什么方位？（板書：

我們的左鄰右舍）

2．[播放課件：方位游戲]

游戲攻關：

第一關：測試方位，學生根據老師的手勢回答方位。

第二關：假如老師代表的國家是中國，你們都是我的鄰居，請你選擇一個國家的名稱，說出自己的方位。

【設計意圖：知道我國周邊的主要國家及其方位。】

活動二 從國名認識“左鄰右舍”

1．[播放視頻：鄰國的國名或別稱]

引導學生結合情境進行討論：你們從這些國家的國名或別稱中發現了什么？

小結：看來，這些國家的國名或別稱的命名還有一定的規律，有的與地域環境、地理位置有關，有的與該國人的信仰、愛好有關，也有的與民族有關。

2．[播放視頻：鄰國的特點]

引導學生結合情境進行討論：這幾個國家各有什么特點？根據它們各自的特點分別取一個貼切的別名。

小結：我們從信仰、自然環境、文化生活、地形、地貌等方面，了解了鄰國各自不同的特點，加深了對周邊國家的了解。

【設計意圖：激發學生了解鄰國的興趣，自主探究，了解其他鄰國的特點，加深對鄰國的認識。】

板書設計

我們的左鄰右舍

第2課時

活動一 風格迥異的文化習俗

1．[播放視頻：日本的文化習俗]

引導學生結合情境進行討論：從日本獨特的文化習俗中，你發現了什么？

小結：日本的這些文化習俗和地域特點是有關系的。

2．[播放視頻：印度]

引導學生結合情境進行討論：從印度的生活習俗中，你發現了什么？

小結：不同國家人們的衣、食、住、行等生活習俗與他們所處的自然環境、氣候特點、風土人情、歷史發展、宗教信仰有著緊密的聯系。（板書：地域特點、宗教信仰、生活習俗、氣候特點）

3．[播放課件：猜一猜]

引導學生結合情境進行討論：這些習俗各屬于哪個國家？從“猜一猜”活動得出的結果中，同學們能比較一下我們左鄰右舍的國家有哪些不一樣嗎？

小結：我們周邊的每個國家都有著自己獨特的建筑、服飾、飲食及舞蹈藝術，由于這些不一樣，顯出了每個國家文化上的特色，正因為各個國家的不一樣，才使我們生活的世界顯得多姿多彩！（板書：風格迥異的文化習俗）

4．[播放課件：比一比]

引導學生結合情境進行討論：這些不同國家的文化習俗之間有相同的地方嗎？

小結：品茶，使用筷子，使用漢字，過春節，信奉佛教等，都是我們與左鄰右舍國家之間的相似與相同之處，這些相似與相同是由于我們與左鄰右舍之間的相互學習和交流而形成的。

【設計意圖：認識周邊國家文化的多元性，以及文化與物產、文化與歷史、文化與地理環境的關系等。】

活動二 鄰國互訪活動

1．準備互訪交流活動。每組選擇一個自己熟悉或喜愛的國家，扮演這個國家的“公民”，可以用多種形式將這個國家的風土人情展示出來。

2．參觀出訪。請小組代表前往自己想去的國家“參觀訪問”，并向所在國的“人民”提問。所在國的“人民”對前來參觀訪問的“外國朋友”熱情接待，主動介紹自己所在國的情況。

3．交流出訪觀感。

【設計意圖：提高學生對鄰國的感性認識，讓學生深入角色，從而加深認識所了解的鄰國的文化習俗。】

活動三 古往今來話鄰國

1．[播放課件：鑒真東渡；播放視頻：鄭和下西洋]

引導學生結合情境進行討論：從故事中，你了解到了什么？你還知道哪些我國古代與鄰

國交往的故事？（板書：與鄰居的交往）

小結：自古以來，我國與周邊鄰國和睦相處，友好往來，廣泛地進行政治、經濟、文化等方面的交流。與鄰國間的友好交往具有非常重要的意義。

[播放課件：生活中的相互影響與融合]

2．[播放課件：我國與鄰國的交流與合作]

引導學生結合情境交流研討：我國與鄰國在文化、經濟、科技、貿易、旅游等方面有哪些交流與合作？這些友好往來對我國和我們的鄰國有哪些好處？

小結：通過交流我們看到，現代社會國與國之間的交往更加緊密；鄰國間的交流與和睦相處，有利于共同發展；鄰國之間的關系是一種共生共存的關系。我國與周邊國家不斷地交流學習、合作交往、相互尊重是非常重要的。（板書：密切聯系 相互影響 共生共存）

【設計意圖：從歷史的角度出發，讓學生在歷史的年輪中體會從古至今，鄰國之間的友好交往、和睦相處是至關重要的，從而培養學生形成正確的世界觀。】

板書設計

風格迥異的文化習俗

地域特點 宗教信仰 生活習俗 氣候特點

與鄰居的交往

密切聯系 相互影響 共生共存

篇三：《到周邊去看看》教學設計

到周邊去看看

教材分析：

《到周邊去看看》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第四單元 “漫游世界”的第1課。本單元整合了地理、歷史、品德等教育方面的內容，較好地體現了課程的綜合性，在介紹事實的同時，突出了對人類智慧的欣賞，并對人類的創造精神、進取精神和道德文明加以宏揚，以到情感、態度、價值觀的形成與知識技能的訓練相結合。世界上有許多反應人類智慧和創造的文化遺產，他們體現了人類文明的歷史進程，體現了人類偉大的創造精神。所以形成了“地球村里的鄰居——去鄰居家瞧瞧——鄰國互訪活動——古往今來話鄰國”的學習研究思路。

學情分析：

當代少年兒童都生活在一個開放的時代，國與國之間的文化、經濟交流以及相互聯系，比歷史上任何一個時期都密切，兒童們接觸世界的機會比較多。讓學生從小能以多元的觀念來認識多彩的世界，為他們成為一個有國際視野的中國人打下良好的基礎。

教學目標：

1、知道和認識我國周邊的主要國家以及與我國的歷史、經濟、文化聯系。

2、以亞洲一些國家為例，初步了解東方文化的主要特點，能借助資料、事實，通過比較發現周邊國家與我過文化的共性和差異性，以及不同國家的生活習慣、文化習俗與其歷史淵源、地域環境的關系。

3、知道我們和鄰國之間要友好交往、和睦相處、共同發展。

教學理念：

1、教材是師生學習的憑借，但它不是唯一的課程資源。信息時代，現代教育技術的輔助，令課堂呈現開放性。

2、教師不再是真理的占有者和宣傳者，學生不再是真理的被動的接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關系，對話關系，合作關系。教學過程為師生交往、對話和探究的過程，也是價值觀、人生觀潛在形成的過程。

3、教師為拓展課堂的內涵，讓學生有更多時間進行各種活動，承擔一定的任務，扮演一定的角色，在“做”中不斷領悟，在“做”中培養能力，發展個性。在活動化教學中教師的作用體現為教育的指導者、場境的創造者、活動的評價者。

教學重點、難點：

重點：知道和認識我國周邊的主要國家以及與我國的歷史、經濟、文化聯系。難點：知道我們和鄰國之間要友好交往、和睦相處、共同發展。

教學過程：

第一課時

活動一地球村里的鄰居

1、師：同學們，誰能說說在我們中國的周圍都有哪些國家？

2、學生自由發言，教師不需及時糾錯。

3、小組討論，在地圖中找到我國的鄰國，在這個過程中形成正確的認識。

4、鞏固練習。教師任意指定我國周圍的某個方位，讓學生說出處于這個方位的我國鄰國的名稱。

活動二去鄰居家瞧瞧

1、師：關于這些周邊國家，你知道些什么？怎么知道的？

2、學生自由發言，也許有些學生會有回答錯誤、片面的，教師要提醒學生在今后的學習中進一步了解這些國家。

3、根據學生找到的周邊國家的信息以及教材第85~86頁的內容，教師可以引導學生從國名或別稱的角度，把握該國的一些特征。

4、學生根據其他國家的信息概括出別名，充分尊重學生的概括。

5、師：同學們，我們來以一個表格的餓形式做一個小結吧。

國民

基本情況

特征

我們的命名

（例）日本

（見教材內容）

日本人喜愛櫻花

櫻花之國

第二課時

活動三鄰國互訪活動

1、開展互訪交流活動。

師：同學們，現在每個小組選擇一個自己熟悉或喜愛的國家，自己扮演這個國家的“公民”，用各種形式把國家的風土人情展示出來，向大家介紹你所在的國家。

2、學生在小組里討論，準備，在此過程中加深對其他鄰國的了解。

3、參觀出訪。選擇自己想去參觀拜訪的國家，跟著當地的“導游”參觀了解，在次過程中可提出問題，當地“公民”熱情招待并介紹當地的特點。

4、師：我們去了這么多熱情的國家，現在咱們在做一塊交流展板。展板上圖文并茂，可以有照片、文字、繪畫、畫出該過的地圖輪廓，寫聲一寫祝福的寄語，發揮你們的智慧，做出非常有特色的展板，還可以互相留言。

活動四古往今來話鄰國

1、課前學生搜集了古代關于鄰國的故事，讓他們講給大家聽。

2、師：同學們，通過聽這些故事你知道了什么？

3、生：我國和鄰國從古代起就有交往。

4、師：除了古代的故事，從現在的生活中你能找到什么與鄰國相似的東西和生活習慣嗎？

5、學生交流搜集的資料找到各國之間的共同之處。

6、師：是啊，這些共同之出可以看出我們與鄰國之間的文化一直都有友好的交往，通過這些交往，促進了我們的共同發展。

7、新聞調查。

（1）通過收看電視新聞，閱讀新聞報道，記錄我國與鄰國友好往來的新聞報道。

（2）課上向全班同學介紹這些事例。

（3）將這些事例進行整理分類，看看各屬于哪些方面的交往。

（4）想一想這些友好往來對我國和我們的鄰國有什么好處。

練習設計

選擇適合自己的表達方式，如繪圖、制表、讀后感，對本課學習的內容進行自我總結。

第四篇：到民間采風去教案

第四單元綜合性學習到民間采風去

教學目標

知識與技能：1.引導學生搜集、歸納整理、分析提煉資料的能力，并能創造性地提出個人的觀點看法和建議。2.在語文學習活動中，運用美術、音樂、勞技、計算機等多學科知識收集整理民間文化，批判繼承民間文化，提高學生綜合素養。3 學習搜集、整理、分析提煉材料的方法，并能創造性地提出個人的觀點看法和建議。4.引導學生感悟民俗文化，了解民俗文化的歷史、現狀，關注民俗文化的未來，增強學生的社會責任感。

情感態度與價值觀：1.引導學生感悟民俗文化，學會欣賞民俗文化，增強保護民俗文化的意識，加深學生對中華民族的了解和感情。2.通過民間采風活動，了解農村民間文化，拓寬文化視野，提高人文素養。

過程與方法：1.以小組為單位展開活動，培養學生的聽說能力和探究意識，同時提高合作意識和社會交往能力。2.用分組、合作、交流、討論的學習方法，分享資料，并在探討中學會取長補短，共同提高。

教學重點難點：采風家鄉 教學準備：多媒體、圖書室 教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

一、前期準備：

1、課堂上老師向學生介紹一些民風民俗民間文化，啟發學生對民風民俗以及民間文化藝術產生興趣。

2、分組合作：可以分為民風民俗收集整理小組、諺語警句格言歸納小組、民間風味小吃欣賞小組、風土鄉情攝制小組等，并要求各小組根據采風的內容的不同，制定出切實可行的計劃，準備相應的設備，對可能遇到的困難作好充分的準備。

3、各小組分頭利用課余時間走村串巷到民間采風，并做好相關記錄。

4、民風民俗收集小組將收集整理出來的優秀資料制作成手抄報，諺語警句格言歸納小組將采集的諺語警句歸類編輯制作成電子演示文稿，民間風味小吃欣賞小組制作成果展示版，風土鄉情小組拍攝制作“永州風情”錄相片。

二、導課 俗話說：“一方水土養一方人。”我們每一個人都有自己可愛的家鄉。家鄉的地理環境、歷史文化、風土人情無不給你留下深刻的印象。如果你能通過對家鄉的歷史文化、風土人情進行一次文學采風活動，并把它整理成冊。我想你們一定會有一些你所意想不到的收獲，今天就讓我們走進永州，去領略它的風采吧！

三、展示、交流活動成果

1、看一看——感受民俗風情

（一）家鄉素描，趣話民俗：

這些民俗風情，都有著一定的歷史淵源，都蘊含了濃濃的文化內涵。對這些民俗文化，你了解多少？各種風俗了解清楚，然后記錄下來和大家交流一下。我們要看一下誰了解的多，誰整理的材料好。（特別注意節日民俗）

（二）家鄉小吃

列舉家鄉著名的飲食特色，有歷史文化內涵的要進行探究了解

2、搜一搜——尋找民俗風采

找家鄉的重要歷史人物和發生的重大歷史事件（名人風貌）

3、讀一讀，說一說，品味民俗風韻 認識自己的家鄉的方言體系（湘方言），說說永州的典型方言，注意與普通話音的區別規律，編制方言詞

四、小結

五、作業

熟讀所了解的家鄉資料

第二課時

一、抽查學生對家鄉的了解情況

二、節日探源展示

（1）展示搜集的春節等傳統節日的詩詞對聯燈謎（2）展示搜集的傳統節日的起源故事

三、民俗寫作

寫一寫，描繪民俗風姿

以 “我家鄉的_______節”為題，寫一篇６００字左右的文章。

〖寫作指導〗

１、題目的主眼在“節日”上，但要寫出味道來，必須扣住“家鄉”二字，因為“家鄉”的限定，才使這個題目顯得有情味。應該寫自己印象最深，有深刻體驗的傳統節日，如春節、元宵節、清明節、端午節、中秋、節中元節等，要能表現出自己家鄉的風俗習慣。

２、要避免單調的敘述事情過程的流水語言，綜合運用敘述、描寫、抒情等表達方式，使語言豐富多彩。本單元幾篇課文的語言都很有特色，可以模仿某篇文章的語言風格。

３、既要敘事，又要寫人；既要描繪熱鬧的場面，又要表現人物的風貌；既要有大場面的描寫，也應由細致入微的特寫鏡頭。于細微處見精神，如一個稍縱即逝的眼神，一個細小的動作，一句溫馨的話語等往往蘊含著豐富的情感。家鄉的有些風俗可能有某種講究，擬好題目后，可以就所寫的節日問問大人，以獲得更豐富的背景材料，這樣可使你的文章更具有文化味。

４、主題上要挖掘出節日的內涵，不能就事寫事，可以表現淳樸的民風或和諧的人際關系，也可以表現家人之間濃濃的真情，也可以抒發對家鄉的熱愛之情等。

四、小結

五、作業 學生寫作

第五篇：到太空去教案

33、到太空去

止園路小學 彭敏 凌玲

[教學目標]：

1、認讀本課8個生字，積累6個詞語，正確描寫6個漢字。學習偏旁部首：弓字旁。

2、能正確、流利地朗讀課文，能根據標點，讀出句子的不同語氣。

3、在閱讀課文內容的基礎上，初步了解太空中有趣的生活。能劃出寫太空中生 活為什么這么有趣的相關句子。

4、能結合課文和課外知識，展開想像，說說飛上太空時會發生什么有趣的事，激發學生探索宇宙科學奧秘的興趣。[教學準備]

1、本課多媒體

2、生字卡片 [教學過程]

一、激發興趣，導入新課

1、出示圖（夜空圖片）小朋友，我們每個人都愛做夢。你們做過這樣的夢嗎？

2、出示課文第一小節內容。（陣陣清風迎面吹來??真是太美妙了??）師：請小朋友輕聲讀一讀，然后說說這是個怎樣的夢？（1）自由，輕聲讀（2）出示：（）的夢

師：對啊！就讓我們帶著奇妙，有趣的感覺再來讀一讀。（指名讀）你來讀，好！讀出了夢的奇妙，這幾個“那么，那么”你讀出了親切的感覺、有趣的感覺、做夢的感覺；你再來讀一讀，對！讀出了夢的有趣。

（3）小朋友和老師一起來做做這樣奇妙的夢吧！生：陣陣清風-----------

3、真是個有趣的夢！可你知道嗎？現在人類去太空已不再是夢想了。（貼板書：到太空去）你們看（課文媒體）2005年10月12日上午9時，我國的“神舟”六號已經飛上了太空。現在我們就隨著宇航員去太空看看！讓我們一起來讀讀課題——

出示課題：

33、到太空去（齊讀課題）談話：（出示媒體）這是2005年10月12日上午9時，神州六號在酒泉衛星發射中心準備飛天的畫面。“神六”載著中國人民的希望要飛向哪里？

二、整體感知，了解內容

1、初讀課文：借助拼音輕聲讀課文，注意讀準字音，把課文讀讀正確。讀后想一想太空的生活給你留下了怎樣的印象？

2、出示學習建議：

1）、讀一讀：自由讀課文，要求讀準字音，把課文讀正確。2）、說一說：太空生活給你留下怎樣的印象？

3、學習字詞。

出示媒體：具、乘、活、引、態、臥、繩、否

（1）開火車正音：乘坐、生活、引力、狀態、臥式、否則（2）說字形

“乘”書空筆順，繩：換部首記憶。(3)學習偏旁部首：弓字旁(數一數有幾筆,書空)指名分節讀課文。說說太空的生活給你留下了怎樣的印象？（學生聯系課文內容交流）

三、閱讀課文，理解內容

（一）研讀第三——第四小節。

1、課文的3、4小節向我們介紹了太空中有趣的生活。自己輕聲讀一讀，邊讀邊想：你覺得太空生活中什么最有趣？板書：有趣 出示：學習小建議：

1）、輕聲讀讀課文的3、4小節，注意讀準字音，讀通句子。2）、想一想：太空生活有趣在哪里？

2、交流：太空生活中什么最有趣？ 隨機：

（1）寫“餐具”的句子：

指名說，（出示媒體）（板書：吃飯），問：為什么會做成有磁性的？ 指導朗讀。

2（2）寫“米飯”的句子： 指名說，理解什么東西是糊狀的？

指導朗讀（讀好“不然、一粒一粒、一顆顆”詞語）（3）寫“睡覺”的句子：（板書：睡覺）

①抓動詞：挑選一種你喜歡的睡姿來表演。尤其要理解“拿大頂”的意思。這個使你倍感不適的動作在太空中做起來也是輕輕松松的，所以文中用了一個詞“甚至”（出示媒體），指名讀，全班讀。

②換詞：不過要想在太空中安安穩穩地入睡，有什么要特別注意的嗎？ 句中的“否則”可以換一個詞，使句子的意思不變。（不然）

3、太空的生活為什么這樣有趣？用直線劃出相關的句子。（板書：失重狀態）（1）理解 老師解釋失重狀態（2）出示圖片（師：這就是失重狀態）（3）指導朗讀句子

4、師生合作讀3、4節。

（二）說話訓練

1、飛上太空還有許多有趣的事，觀看費俊龍和聶海勝叔叔在太空生活中的趣事。（出示媒體）說說你看到了哪些有趣的事？

2、剛才我們已經知道了在太空中由于處在失控狀態，吃飯、睡覺會變得特別有趣，那么在這樣一種狀態下還會發生怎樣的趣事？指名，說給你的好朋友聽。

3、你還能說說太空中的趣事嗎？ 出示媒體練習：

在太空中 真有趣，不然。

4、小結：在太空中，由于處在失重狀態下，會遇到許多有趣的事。要想去了解更多的奧秘就要從小愛科學，學科學，用科學，也試著去創造科學。讓我們向航天英雄及在幕后為航天事業默默作出貢獻的人們，敬禮！

四、復習鞏固，總結全文

1、寫字指導：重點“乘”

2、復習字詞。

出示：

乘坐、生活、引力、狀態、臥式、否則

3、寫出文中表示動作的詞。

臥（）（）（）（）

4、熟讀課文

五、拓展作業

1、拓展

*如果有一天，你飛上了太空，會發生什么有趣的事呢？展開想象，說一說。

2、作業

（1）抄寫詞語，一詞一行：

乘坐、生活、引力、狀態、臥式、否則（2）有感情地朗讀課文。

板書：

33、到太空去

吃飯、有趣（失重狀態）

睡覺