第一篇：重慶版 小學五年級上冊環境教育教案

課題:

一、地球的外衣—大氣

一、教學目標

1、了解大氣層的重要性。

2、了解大氣溫度的垂直分布特點。

3、掌握大氣的垂直分布規律。

4、理解對流層的特點，探究對流的形成。

二、重點難點分析

重點：大氣的垂直分層規律

難點：對流層的特點；探究對流的形成

三、課程資源的準備與開發

四、教學過程

（一）大氣的重要性

地球周圍被一層很厚的空氣包圍著，它一直延伸到3000千米的高空（主要集中在1000千米的高度）。包圍地球的空氣層叫大氣層，空氣也叫大氣。

大氣作用：

1、保護地球，如避免流星的襲擊

2、大氣中的各種氣體，都是人類不可缺少的資源（舉例：氧氣進行生命活動必需的；二氧化碳是光合作用的重要原料）

3、臭氧層能保護地面上的生物免受太陽紫外線的傷害

4、水蒸氣能成云致雨

（二）大氣的溫度

[讀圖]大氣溫度的垂直分布圖

特點：

1、大氣溫度的變化范圍約在－84℃--2500℃之間。

2、在85千米以上，大氣的溫度呈逐漸上升趨勢（想一想為什么？太陽輻射強）。

3、在0－12千米、55－85千米之間氣溫隨高度的增加而降低

4、在12－55千米之間，氣溫隨著高度的增加溫度升高。

（三）大氣的分層

根據大氣的溫度、密度和物質組成等特點（大氣溫度在垂直方向上的變化是我們對大氣進行分層的主要依據。），把地球大氣層分為五層，即對流層（0－17千米）

平流層（17－50千米）中間層（50－80千米）重慶市中小學地方教材《環境教育》五年級上冊教案

暖層（80－500千米）

外層（500千米以上）外層就是地球大氣與宇宙間的過渡層。1000千米以上，大氣變得十分稀薄，密度很小。5000千米以外，大氣已接近真空。

（四）對流層的特點

1、對流層是大氣的底層。

2、在兩極和赤道地地區的厚度不同。兩極厚度約8千米，在赤道增大到17－18千米。

3、對流層集中了地球四分之三的大氣質量和幾乎全部的水汽、固體雜質。

4、對流層最顯著的特點有強烈的對流運動。

五、課后反思

通過講解學生理解很困難，通過實驗來了解對流層的特點，學生易于接受。補充大氣的作用，使學生對大氣與生活的關系更了解。能使學生提高保護大氣的意識。

課題:

二、地球的保護傘——臭氧層 教學目標：

1． 了解臭氧層的作用

2． 了解臭氧空洞的形成及危害 3． 了解如何保護臭氧層 教學重點

臭氧層的保護措施。教學過程 入境生趣

你知道在海倫娜岬角，為什么幾乎所有的動物都是瞎子。自學質疑：１、臭氧層的作用

2． 氧空洞的形成及危害

3． 如何保護臭氧層 學習釋疑 學生分組討論交流 重慶市中小學地方教材《環境教育》五年級上冊教案

充分運用查找的資料 全班交流 各組匯報交流

教師小結

（1）保護作用 2）加熱作用（3）溫室氣體作用

（一）對人類健康影響

1．增加皮膚癌：臭氧減少1％，皮膚癌患者增加4％－6％，主要是黑色素癌。

2．損害眼睛，增加白內障患者。

瑙

3．削弱免疫力，增加傳染病患者。

（二）對生態影響

1．農產品減產及其品質下降。3．破壞森林。

據研究，臭氧減少影響人類健康及生態系統的主要機制是紫外線輻射的增加會破壞核糖核酸（DNA），以改變遺傳信息及破壞蛋白質。除了影響人類健康和生態外，因臭氧減少而造成的紫外輻射增多還會造成對工業生產的影響，如使塑料及其他高分子聚合物加速老化。

作業 以“地球的保護傘―――臭氧”為題制作一張手抄報

課題：

三、酸雨

一、教學目標：

酸雨是指降水中含有一定數量酸性物質的自由降水現象，是目前人類遇到的全球性區域災難之一。本課通過對酸雨的成因、危害等知識的了解，使學生懂得預防酸雨的基本知識，培養學生的環保意識。

二、教學過程：

（一）、引入：2篇報道。

小結：黑雨就是強酸性雨；也可以說是酸雨發展到某種極端情況。重慶市中小學地方教材《環境教育》五年級上冊教案

（二）、什么是酸雨：PH值小于5.6的雨水叫酸雨。

（三）、酸雨的形成：酸雨成分以硫酸和硝酸為主，這些硫酸和硝酸主要是由石油和煤炭燃燒時產生的二氧化硫和氮氧化物轉化而成，（四）、酸雨對環境的影響 湖泊酸化 土壤酸化 森林衰退 建筑物受腐蝕 危害人類健康等

（五）、酸雨的防治

酸雨控制的根本途徑是減少酸性物質向大氣的排放，目前的有效手段是使用干凈能源，發展水力發電和核電站，使用固硫型的煤，使用鍋爐固硫、脫硫、除塵新技術，發展內燃機代用燃料，安裝機動車尾氣催化凈化器。《酸雨》教學反思

在本課教學設計中，我設計了一個課前社會實踐：關于重慶市區酸雨情況的調查。通過這個社會實踐，我們的學生充分體驗了探究過程中的艱辛和喜悅，這樣的科學探究活動有利于學生更多的接觸生活和社會，從而領悟科學與社會的互動關系，我覺得讓學生通過這種自主探究的學習方式來學習科學，能有效培養學生的創新精神和實踐能力。

課題：

四、汽車尾氣與空氣污染

一、教學目標：

1、了解空氣污染的危害性與防護措施。

2、了解汽車尾氣對空氣的污染，了解可吸入顆粒物的危害，了解酸雨及其危害。

3、看懂各種媒體公布的空氣質量報告。

二、教學重難點： 重點：空氣的污染與保護 難點：酸雨；空氣質量報告

二、教學過程： 重慶市中小學地方教材《環境教育》五年級上冊教案

一、空氣污染：

1、什么是空氣污染？

空氣有一定的自凈能力，在一般情況下能保持清潔新鮮的狀態。

當空氣中某些組分的含量超過了正常含量，或者空氣中進入了正常情況下不存在的成分或有毒有害物質，從而影響人的健康和生物的生長發育，或對各種物質以及對天氣和氣候產生不良影響時，這樣的空氣狀態稱為空氣污染。

2、造成空氣污染的主要原因：人類無節制地向空氣中排放廢氣和固體廢棄物。所以空氣污染，一般是指人為原因所引起的空氣污染。

3、空氣中的污染物的來源： 燃料燃燒排放的廢氣和煙塵、工業廢氣和汽車尾氣。生活中燃燒香煙、建筑裝飾材料等也會釋放一些有毒氣體。

4、主要的污染物： 煙塵、二氧化硫、碳氧化物（二氧化碳和一氧化碳）、氮氧化物（主要是一氧化氮和二氧化氮）、碳氫化合物等。

5、介紹： ⑴汽車尾氣：汽車排放的氣體，叫汽車尾氣。主要的有害成分：一氧化碳、氮氧化物、碳煙、二氧化硫等。為主要的空氣污染源之一。⑵可吸入顆粒物：粒徑在0.1-100微米，不易在重力作用下沉降到地面，能在空氣中長期飄浮的顆粒物，稱為可吸入顆粒物。影響生活和生產。

來源：工廠煙囪排出的煙塵，土地、房頂、馬路或建筑工地上卷起的塵土，蝴蝶抖落的翅上的鱗片，植物的花粉和細菌等。【實驗】觀察空氣中的可吸入顆粒物

實驗現象：不干膠帶上有：小顆粒；它們是空氣中懸浮的小顆粒沉降在膠帶上形成的；不同環境中所粘的顆粒物是不同的。

二、酸雨

1、什么叫酸雨？ pH低于5.6的酸性降水，稱為酸雨。（說明：天然降水成弱酸性。因為空氣中含有少量的二氧化碳，溶于水呈弱酸性）

2、酸雨形成的原因： 降水中溶有空氣中存在的二氧化硫、氮氧化物等。主要是硫酸、硝酸，pH越小，酸性越強。我國的能源結構是以煤炭為主，所以二氧化碳、二氧化硫和一氧化氮的排放量較大，經檢測，酸雨約占降水量的44.5％。

3、酸雨的危害：

危害健康，水域和土壤酸化，損害農作物和林木生長，危害漁業，腐蝕建筑物、工業設備和文化古跡。

三、保護空氣

重慶市中小學地方教材《環境教育》五年級上冊教案

1、潔凈的空氣對生命非常重要。被污染的空氣損害人體健康，影響動植物的正常生長，破壞生態平衡；臭氧層破壞、溫室效應加劇、可吸入顆粒物過多和酸雨等都有空氣污染有關。

2、保護空氣要控制污染源，加強空氣質量監測和預報，發展“綠色工業”，使用清潔能源，植樹造林，綠化環境。

【討論】校園周圍空氣狀況？有什么方法可以使周圍的空氣更潔凈？ 【閱讀】空氣質量日報和預報

3、空氣污染指數：就是將常規監測的幾種空氣污染物濃度簡化成數值形式，分級表示空氣污染程度和空氣質量狀況。

面前計入空氣污染指數的項目暫定為：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物和臭氧等。

具體見表。

四、地球之肺－－森林

作用：

1、吸收二氧化碳，釋放氧氣。

2、凈化大氣

課題:

五、吸煙與環境影響

一、教學目標：

1、通過搜集資料、圖片，讓學生知道香煙的成分和危害。

2、培養學生自小養成遠離香煙的習慣

3、培養學生思維能力，培養學生辨別是非的能力。

4、在活動中培養學生團結合作，主動交際的能力。

二、重難點：

重點：吸煙危害健康；難點：吸煙也影響環境。

三、教學過程：

（一）、圖片導入，發現問題

師：今天老師帶給大家一幅漫畫，從這幅畫上，你看到了什么？又聯想到了什么？ 生答：魔鬼

師：是啊，真是太可怕了！重慶市中小學地方教材《環境教育》五年級上冊教案

師：你來說說你家里誰吸煙？（爸爸）

爸爸吸煙的真不少，我爸爸也吸煙。

下面我們再看看調查3：你見過室內公共場所有人吸煙嗎？

看來吸煙的人真不少，大家想知道到底有多少人吸煙嗎？我們一起來看看。

師：據世界衛生組織、英國癌癥研究基金會和美國癌癥協會共同完成的一份關于吸煙的調查報告說，目前全世界每10秒鐘就有1人死于吸煙所引起的疾病，每年全世界至少有315萬人因吸煙而喪生，而且這個數字還在增加；而中國吸煙人數已高達3.5億，每年消耗香煙1萬5干多億支，占全世界消耗總量的30％以上，每分鐘就有1人死于吸煙。

吸煙的多，因為吸煙死亡的也多，好可怕！

（二）、吸煙的危害

師：大家都知道吸煙不好，但你知道吸煙有哪些危害嗎？

我們請同學們把你知道的談一談好嗎？（4-5個學生答）

大家知道得不少，但不全面不準確。讓我們一起來共同學習，希望我們學了以后給家人和周圍吸煙的人進行宣傳，大家說好嗎？

大家自我閱讀，每張幻燈片1分鐘時間，然后我們比一比，看誰記得多、記得準，好嗎？

（展示問題，抽學生回答，10人）表揚；（逐一展示答案）

香煙的危害確實很大，它會對我們身體產生哪些危害呢？我們一起來看看。（展示ppt）逐一簡單解釋：（見ppt）大腦 心血管 食道 肺部及氣管 生殖系統 牙齒

師：看來吸煙對身體的危害太大了，除了對身體有危害以外，大家還知道吸煙的哪些危害呢？

生答、表揚 重慶市中小學地方教材《環境教育》五年級上冊教案

（三）、吸煙也影響環境

吸煙會增加環境固體污染； 吸煙會增加環境氣體污染； 吸煙會引發火災等等。

四、總結

最后，老師總結這樣幾句話 ? 不會抽煙的千萬別學會抽煙 ? 現在會抽煙的堅決馬上戒煙 ? 勸抽煙的家人和朋友盡早戒煙 我們的口號是：(升調，引導學生齊答)謝謝大家！下課，同學們再見！（放音樂）

第二篇：五年級上冊環境教育教案[定稿]

五年級環境教育教案

重慶市中小學地方教材《環境教育》五年級上冊教案

一、地球的外衣—大氣

一、教學目標

1、了解大氣層的重要性。

2、了解大氣溫度的垂直分布特點。

3、掌握大氣的垂直分布規律。

4、理解對流層的特點，探究對流的形成。

二、重點難點分析

重點：大氣的垂直分層規律

難點：對流層的特點；探究對流的形成

三、課程資源的準備與開發

四、教學過程

（一）大氣的重要性

地球周圍被一層很厚的空氣包圍著，它一直延伸到3000千米的高空（主要集中在1000千米的高度）。包圍地球的空氣層叫大氣層，空氣也叫大氣。

大氣作用：

1、保護地球，如避免流星的襲擊

2、大氣中的各種氣體，都是人類不可缺少的資源（舉例：氧氣進行生命活動必需的；二氧化碳是光合作用的重要原料）

3、臭氧層能保護地面上的生物免受太陽紫外線的傷害

4、水蒸氣能成云致雨

（二）大氣的溫度

[讀圖]大氣溫度的垂直分布圖

特點：

1、大氣溫度的變化范圍約在－84℃--2500℃之間。

2、在85千米以上，大氣的溫度呈逐漸上升趨勢（想一想為什么？太陽輻射強）。

3、在0－12千米、55－85千米之間氣溫隨高度的增加而降低

4、在12－55千米之間，氣溫隨著高度的增加溫度升高。

（三）大氣的分層

根據大氣的溫度、密度和物質組成等特點（大氣溫度在垂直方向上的變化是我們對大氣進行分層的主要依據。），把地球大氣層分為五層，即對流層（0－17千米）

平流層（17－50千米）中間層（50－80千米）重慶市中小學地方教材《環境教育》五年級上冊教案

暖層（80－500千米）

外層（500千米以上）外層就是地球大氣與宇宙間的過渡層。1000千米以上，大氣變得十分稀薄，密度很小。5000千米以外，大氣已接近真空。

（四）對流層的特點

1、對流層是大氣的底層。

2、在兩極和赤道地地區的厚度不同。兩極厚度約8千米，在赤道增大到17－18千米。

3、對流層集中了地球四分之三的大氣質量和幾乎全部的水汽、固體雜質。

4、對流層最顯著的特點有強烈的對流運動。

五、課后反思

通過講解學生理解很困難，通過實驗來了解對流層的特點，學生易于接受。補充大氣的作用，使學生對大氣與生活的關系更了解。能使學生提高保護大氣的意識。

二、地球的保護傘——臭氧層 教學目標：

1． 了解臭氧層的作用

2． 了解臭氧空洞的形成及危害 3． 了解如何保護臭氧層 教學重點

臭氧層的保護措施。教學過程 入境生趣

你知道在海倫娜岬角，為什么幾乎所有的動物都是瞎子。自學質疑：１、臭氧層的作用

2． 氧空洞的形成及危害

3． 如何保護臭氧層 學習釋疑 學生分組討論交流 重慶市中小學地方教材《環境教育》五年級上冊教案

充分運用查找的資料 全班交流 各組匯報交流

教師小結

（1）保護作用 2）加熱作用（3）溫室氣體作用

（一）對人類健康影響

1．增加皮膚癌：臭氧減少1％，皮膚癌患者增加4％－6％，主要是黑色素癌。2．損害眼睛，增加白內障患者。3．削弱免疫力，增加傳染病患者。

（二）對生態影響

1．農產品減產及其品質下降。3．破壞森林。

據研究，臭氧減少影響人類健康及生態系統的主要機制是紫外線輻射的增加會破壞核糖核酸（DNA），以改變遺傳信息及破壞蛋白質。除了影響人類健康和生態外，因臭氧減少而造成的紫外輻射增多還會造成對工業生產的影響，如使塑料及其他高分子聚合物加速老化。

作業 以“地球的保護傘―――臭氧”為題制作一張手抄報

三、酸雨

一、教學目標：

酸雨是指降水中含有一定數量酸性物質的自由降水現象，是目前人類遇到的全球性區域災難之一。本課通過對酸雨的成因、危害等知識的了解，使學生懂得預防酸雨的基本知識，培養學生的環保意識。

二、教學過程：

（一）、引入：2篇報道。小結：黑雨就是強酸性雨；也可以說是酸雨發展到某種極端情況。

（二）、什么是酸雨：PH值小于5.6的雨水叫酸雨。

重慶市中小學地方教材《環境教育》五年級上冊教案

（三）、酸雨的形成：酸雨成分以硫酸和硝酸為主，這些硫酸和硝酸主要是由石油和煤炭燃燒時產生的二氧化硫和氮氧化物轉化而成，（四）、酸雨對環境的影響 湖泊酸化 土壤酸化 森林衰退 建筑物受腐蝕 危害人類健康等

（五）、酸雨的防治

酸雨控制的根本途徑是減少酸性物質向大氣的排放，目前的有效手段是使用干凈能源，發展水力發電和核電站，使用固硫型的煤，使用鍋爐固硫、脫硫、除塵新技術，發展內燃機代用燃料，安裝機動車尾氣催化凈化器。《酸雨》教學反思

在本課教學設計中，我設計了一個課前社會實踐：關于重慶市區酸雨情況的調查。通過這個社會實踐，我們的學生充分體驗了探究過程中的艱辛和喜悅，這樣的科學探究活動有利于學生更多的接觸生活和社會，從而領悟科學與社會的互動關系，我覺得讓學生通過這種自主探究的學習方式來學習科學，能有效培養學生的創新精神和實踐能力。

四、汽車尾氣與空氣污染

一、教學目標：

1、了解空氣污染的危害性與防護措施。

2、了解汽車尾氣對空氣的污染，了解可吸入顆粒物的危害，了解酸雨及其危害。

3、看懂各種媒體公布的空氣質量報告。

二、教學重難點： 重點：空氣的污染與保護 難點：酸雨；空氣質量報告

二、教學過程：

一、空氣污染：

1、什么是空氣污染？ 重慶市中小學地方教材《環境教育》五年級上冊教案

空氣有一定的自凈能力，在一般情況下能保持清潔新鮮的狀態。

當空氣中某些組分的含量超過了正常含量，或者空氣中進入了正常情況下不存在的成分或有毒有害物質，從而影響人的健康和生物的生長發育，或對各種物質以及對天氣和氣候產生不良影響時，這樣的空氣狀態稱為空氣污染。

2、造成空氣污染的主要原因：人類無節制地向空氣中排放廢氣和固體廢棄物。所以空氣污染，一般是指人為原因所引起的空氣污染。

3、空氣中的污染物的來源： 燃料燃燒排放的廢氣和煙塵、工業廢氣和汽車尾氣。生活中燃燒香煙、建筑裝飾材料等也會釋放一些有毒氣體。

4、主要的污染物： 煙塵、二氧化硫、碳氧化物（二氧化碳和一氧化碳）、氮氧化物（主要是一氧化氮和二氧化氮）、碳氫化合物等。

5、介紹： ⑴汽車尾氣：汽車排放的氣體，叫汽車尾氣。主要的有害成分：一氧化碳、氮氧化物、碳煙、二氧化硫等。為主要的空氣污染源之一。⑵可吸入顆粒物：粒徑在0.1-100微米，不易在重力作用下沉降到地面，能在空氣中長期飄浮的顆粒物，稱為可吸入顆粒物。影響生活和生產。

來源：工廠煙囪排出的煙塵，土地、房頂、馬路或建筑工地上卷起的塵土，蝴蝶抖落的翅上的鱗片，植物的花粉和細菌等。【實驗】觀察空氣中的可吸入顆粒物

實驗現象：不干膠帶上有：小顆粒；它們是空氣中懸浮的小顆粒沉降在膠帶上形成的；不同環境中所粘的顆粒物是不同的。

二、酸雨

1、什么叫酸雨？ pH低于5.6的酸性降水，稱為酸雨。（說明：天然降水成弱酸性。因為空氣中含有少量的二氧化碳，溶于水呈弱酸性）

2、酸雨形成的原因： 降水中溶有空氣中存在的二氧化硫、氮氧化物等。主要是硫酸、硝酸，pH越小，酸性越強。我國的能源結構是以煤炭為主，所以二氧化碳、二氧化硫和一氧化氮的排放量較大，經檢測，酸雨約占降水量的44.5％。

3、酸雨的危害：

危害健康，水域和土壤酸化，損害農作物和林木生長，危害漁業，腐蝕建筑物、工業設備和文化古跡。

三、保護空氣

重慶市中小學地方教材《環境教育》五年級上冊教案

1、潔凈的空氣對生命非常重要。被污染的空氣損害人體健康，影響動植物的正常生長，破壞生態平衡；臭氧層破壞、溫室效應加劇、可吸入顆粒物過多和酸雨等都有空氣污染有關。

2、保護空氣要控制污染源，加強空氣質量監測和預報，發展“綠色工業”，使用清潔能源，植樹造林，綠化環境。

【討論】校園周圍空氣狀況？有什么方法可以使周圍的空氣更潔凈？ 【閱讀】空氣質量日報和預報

3、空氣污染指數：就是將常規監測的幾種空氣污染物濃度簡化成數值形式，分級表示空氣污染程度和空氣質量狀況。

面前計入空氣污染指數的項目暫定為：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物和臭氧等。

具體見表。

四、地球之肺－－森林

作用：

1、吸收二氧化碳，釋放氧氣。

2、凈化大氣

五、吸煙與環境影響

一、教學目標：

1、通過搜集資料、圖片，讓學生知道香煙的成分和危害。

2、培養學生自小養成遠離香煙的習慣

3、培養學生思維能力，培養學生辨別是非的能力。

4、在活動中培養學生團結合作，主動交際的能力。

二、重難點：

重點：吸煙危害健康；難點：吸煙也影響環境。

三、教學過程：

（一）、圖片導入，發現問題

師：今天老師帶給大家一幅漫畫，從這幅畫上，你看到了什么？又聯想到了什么？ 生答：魔鬼

師：是啊，真是太可怕了！重慶市中小學地方教材《環境教育》五年級上冊教案

師：你來說說你家里誰吸煙？（爸爸）

爸爸吸煙的真不少，我爸爸也吸煙。

下面我們再看看調查3：你見過室內公共場所有人吸煙嗎？

看來吸煙的人真不少，大家想知道到底有多少人吸煙嗎？我們一起來看看。

師：據世界衛生組織、英國癌癥研究基金會和美國癌癥協會共同完成的一份關于吸煙的調查報告說，目前全世界每10秒鐘就有1人死于吸煙所引起的疾病，每年全世界至少有315萬人因吸煙而喪生，而且這個數字還在增加；而中國吸煙人數已高達3.5億，每年消耗香煙1萬5干多億支，占全世界消耗總量的30％以上，每分鐘就有1人死于吸煙。

吸煙的多，因為吸煙死亡的也多，好可怕！

（二）、吸煙的危害

師：大家都知道吸煙不好，但你知道吸煙有哪些危害嗎？

我們請同學們把你知道的談一談好嗎？（4-5個學生答）

大家知道得不少，但不全面不準確。讓我們一起來共同學習，希望我們學了以后給家人和周圍吸煙的人進行宣傳，大家說好嗎？

大家自我閱讀，每張幻燈片1分鐘時間，然后我們比一比，看誰記得多、記得準，好嗎？

（展示問題，抽學生回答，10人）表揚；（逐一展示答案）

香煙的危害確實很大，它會對我們身體產生哪些危害呢？我們一起來看看。（展示ppt）逐一簡單解釋：（見ppt）大腦 心血管 食道 肺部及氣管 生殖系統 牙齒

師：看來吸煙對身體的危害太大了，除了對身體有危害以外，大家還知道吸煙的哪些危害呢？

生答、表揚 重慶市中小學地方教材《環境教育》五年級上冊教案

（三）、吸煙也影響環境

吸煙會增加環境固體污染； 吸煙會增加環境氣體污染； 吸煙會引發火災等等。

四、總結

最后，老師總結這樣幾句話 ? 不會抽煙的千萬別學會抽煙 ? 現在會抽煙的堅決馬上戒煙 ? 勸抽煙的家人和朋友盡早戒煙 我們的口號是：(升調，引導學生齊答)謝謝大家！下課，同學們再見！（放音樂）

六、讓重慶的天更藍

教學目標：

1．讓學生感知家園美，初步了解家鄉面臨的環境污染問題。

2．學生初步了解自己居住地區的環境污染情況，并為改善家鄉的環境污染展開奇思妙想。

3．了解家鄉環境治理六大工程：清新工程、能力工程、碧水工程、生態工程、固廢工程、裝備工程。

4．學生聯系生活實際，各抒已見，暢談怎樣用實際行動愛護環境，為保護周圍的環境做力所能及的事。

教學重點：

1．初步了解家鄉環境污染的情況，清楚明白地介紹自己的所見所聞所想，針對其污染展開奇思妙想。

2．聯系生活實際，暢談用實際行動愛護環境，為保護周圍的環境做力所能及的事。教學準備：

1．教師：制作與教學內容相關的課件。

2．學生：（1）調查、了解自己周圍環境污染的現狀。（2）采用多種方式了解環保相關知識。

一、課前談話（有關環保的知識搶答）重慶市中小學地方教材《環境教育》五年級上冊教案

二、創設情境，感受環境污染的危害

今天，老師將同你們一起學習《讓重慶的天更藍》這篇課文。生齊讀課題。

聰明的你們，讀了課題，你們的小腦瓜里會產生哪些問題呢？ 教師點撥：天藍—不藍—藍—更藍；水清—不清—清—更清。

天為什么由藍變成不藍了呢，水為什么由清變成不清了呢？帶著這些問題請看下面短片。（播放課件）

（空靈舒緩）在浩瀚的宇宙中，有一顆藍色的星球，它是人類迄今發現的唯一適合生命生存的星球——地球。這里有我們可愛的家園，夕陽西下，小鶴一家在湖邊悠閑地散步；綠色的葉兒上水珠點點，如顆顆珍珠閃閃發光；鮮艷的花兒綻放了美麗的笑臉。美麗的天鵝在清清的湖面上翩翩起舞，潔白的鴿子在藍天上自由的飛翔。

（低沉悲傷）曾幾何時，湖邊再也見不到小鶴一家人的身影，鴿子再也無法呼吸清新的空氣了，綠葉傷心了，花兒落淚了。

孩子們，在你們臉上我看到了驚訝的表情，你們驚訝什么？想說點什么嗎？（生說感受）

三、感知家鄉的環境污染現狀

師：環境污染是當今世界面臨的共同問題，我們的家鄉重慶也面臨著許多環境污染問題。造成環境污染的罪魁禍首是哪些呢？請打開書靜靜地讀吧。

1．學生靜心讀文，教師巡視點撥。2．師生交流。教師相機板書。

大氣污染、水污染、垃圾污染、噪聲污染?? 3．話說身邊的環境污染。

師：你們是善于發現的孩子，你還發現了我們身邊的哪些環境污染，正在破壞著我們美麗的家園呢？（全班交流課前學生調查了解到的環境污染）

4．這些環境污染會造成什么后果呢？（師生交流）

師小結：廢氣、污水、垃圾?這些時時刻刻在改變著我們的生活環境，浸蝕著我們美麗而可愛的家園，危害著我們的身體健康。產生廢氣、污水、垃圾、噪音的是誰？是我們人類自己！當我們跨越地球的表面，在我們足跡所及之處留下的是一片荒漠，我們在征服自然的同時也在盤剝自然并最終自食其果。同學們，拯救地球刻不容緩，保護環境迫在眉睫，共建家園任重道遠。同學們，行動起來吧！重慶市中小學地方教材《環境教育》五年級上冊教案

5．對家鄉的環境污染提出治理的奇思妙想。

聰明的你，請展開想象的翅膀，和周圍的小伙伴一同進入奇思妙想的小天地吧！對家鄉的環境污染提出治理的奇思妙想吧。

學生討論，教師深入討論小組點撥。

師：同學們，我迫不及待地想分享你們的奇思妙想，誰愿第一個告訴我？師生交流。

四、環境保護，我們在行動。1．了解重慶市政府的環保行動。（播放環保六大工程課件）

清新工程、碧水工程、固廢工程、生態工程、能力工程、裝備工程。

2．環境保護，我們該怎么做？（寫建議書、倡議書、環保標語、自己的環保行動。3．全班交流。4．環保簽名活動

（結束語）有你，有我伸出雙手去保護地球,保護我們的家園,地球媽媽一定會健康起來,家鄉的天一定會更藍、水一定會更清！

教學后記：

第三篇：五年級上冊環境教育教案

課題:

一、地球的外衣—大氣

備課人：胡小英

一、教學目標

1、了解大氣層的重要性。

2、了解大氣溫度的垂直分布特點。

3、掌握大氣的垂直分布規律。

4、理解對流層的特點，探究對流的形成。

二、重點難點分析

重點：大氣的垂直分層規律

難點：對流層的特點；探究對流的形成

三、課程資源的準備與開發

四、教學過程

（一）大氣的重要性

地球周圍被一層很厚的空氣包圍著，它一直延伸到3000千米的高空（主要集中在1000千米的高度）。包圍地球的空氣層叫大氣層，空氣也叫大氣。

大氣作用：

1、保護地球，如避免流星的襲擊

2、大氣中的各種氣體，都是人類不可缺少的資源（舉例：氧氣進行生命活動必需的；二氧化碳是光合作用的重要原料）

3、臭氧層能保護地面上的生物免受太陽紫外線的傷害

4、水蒸氣能成云致雨

（二）大氣的溫度

[讀圖]大氣溫度的垂直分布圖

特點：

1、大氣溫度的變化范圍約在－84℃--2500℃之間。

2、在85千米以上，大氣的溫度呈逐漸上升趨勢（想一想為什么？太陽輻射強）。

3、在0－12千米、55－85千米之間氣溫隨高度的增加而降低

4、在12－55千米之間，氣溫隨著高度的增加溫度升高。

（三）大氣的分層

根據大氣的溫度、密度和物質組成等特點（大氣溫度在垂直方向上的變化是我們對大氣進行分層的主要依據。），把地球大氣層分為五層，即對流層（0－17千米）

平流層（17－50千米）中間層（50－80千米）暖層（80－500千米）

外層（500千米以上）外層就是地球大氣與宇宙間的過渡層。1000千米以上，大氣變得十分稀薄，密度很小。5000千米以外，大氣已接近真空。

（四）對流層的特點

1、對流層是大氣的底層。

2、在兩極和赤道地地區的厚度不同。兩極厚度約8千米，在赤道增大到17－18千米。

3、對流層集中了地球四分之三的大氣質量和幾乎全部的水汽、固體雜質。

4、對流層最顯著的特點有強烈的對流運動。

五、課后反思

通過講解學生理解很困難，通過實驗來了解對流層的特點，學生易于接受。補充大氣的作用，使學生對大氣與生活的關系更了解。能使學生提高保護大氣的意識。

課題:

二、地球的保護傘——臭氧層

教學目標：

1． 了解臭氧層的作用 2． 了解臭氧空洞的形成及危害 3． 了解如何保護臭氧層 教學重點

臭氧層的保護措施。教學過程 入境生趣

你知道在海倫娜岬角，為什么幾乎所有的動物都是瞎子。自學質疑：１、臭氧層的作用

2． 氧空洞的形成及危害

3． 如何保護臭氧層 學習釋疑

學生分組討論交流 充分運用查找的資料 全班交流 各組匯報交流

教師小結

（1）保護作用 2）加熱作用（3）溫室氣體作用

（一）對人類健康影響

1．增加皮膚癌：臭氧減少1％，皮膚癌患者增加4％－6％，主要是黑色素癌。2．損害眼睛，增加白內障患者。3．削弱免疫力，增加傳染病患者。

（二）對生態影響

1．農產品減產及其品質下降。3．破壞森林。

據研究，臭氧減少影響人類健康及生態系統的主要機制是紫外線輻射的增加會破壞核糖核酸（DNA），以改變遺傳信息及破壞蛋白質。除了影響人類健康和生態外，因臭氧減少而造成的紫外輻射增多還會造成對工業生產的影響，如使塑料及其他高分子聚合物加速老化。

作業 以“地球的保護傘―――臭氧”為題制作一張手抄報

教學后記：

課題三：溫室效應

溫室效應的定義:由環境污染引起的溫室效應是指地球表面變熱的現象。

二、溫室效應形成的原因

溫室效應主要是由于現代化工業社會過多燃燒煤炭、石油和天然氣，大量排放尾氣，這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳氣體進入大氣造成的。二氧化碳氣體具有吸熱和隔熱的功能。它在大氣中增多的結果是形成一種無形的玻璃 罩，使太陽輻射到地球上的熱量無法向外層空間發散，對紅外線進行反射，其結果是地球表面變熱起來。因此，二氧化碳也被稱為溫室氣體。

三、溫室效應的特點

溫室有兩個特點：1.溫度室內高，2.不散熱。

生活中我們可以見到的玻璃育花房和蔬菜大棚就是典型的溫室。使用玻璃或透明 塑料薄膜來做溫室，是讓太陽光能夠直接照射進溫室，加熱室內空氣，而玻璃或透明塑料薄膜又可以不讓室內的熱空氣向外散發，使室內的溫度保持高于外界的狀 態，以提供有利于植物快速生長的條件。之所以稱這一效應為溫室效應，亦與此原理有關。

四、溫室效應產生的影響

溫室氣體有效地吸收地球表面、大氣本身相同氣體和云所發射出的紅外輻射。大氣輻射向所有方向發射，包括向下方的地球表面 的放射。溫室氣體則將熱量捕獲于地面--對流層系統之內。這被稱為“自然溫室效應”。大氣輻射與其氣體排放的溫度水平強烈耦合。在對流層中，溫度一般隨高度的增加而降低。從某一高度射向空間的紅 外輻射一般產生于平均溫度在-19℃的高度，并通過太陽輻射的收入來平衡，從而使地球表面的溫度能保持在平均1 4 ℃。溫室氣體濃度的增加導致大氣對紅外輻射不透明性能力的增強，從而引起由溫度較低、高度較高處向空間發射有效輻射。這就造成了一種輻射強迫，這種不平衡 只能通過地面 對流層系統溫度的升高來補償。這就是“增強的溫室效應”。如果大氣不存在這種效應，那么地表溫度將會下降約3度或更多。反之，若溫室效應不斷加劇，全球溫度也必將逐年持續升高。

1)氣候轉變：“全球變暖”

溫室氣體濃度的增加會減少紅外線輻射放射 到太空外，地球的氣候因此需要轉變來使吸取和釋放輻射的份量達至新的平衡。這轉變可包括‘全球性’的地球表面及大氣低層變暖，因為這樣可以將過剩的輻射排放出外。雖然如此，地球表面溫度的少許 上升可能會引發其他的變動，例如：大氣層云量及環 流的轉變。當中某些轉變可使地面變暖加劇(正反饋)，某些則可令變暖過程減慢(負反饋)。

2)地球上的病蟲害增加

溫室效應可使史前致命病毒威脅人類

美國科學家近日發出警告，由于全球氣溫上升令北極冰層溶化，被冰封十幾萬年的史前致命病毒 可能會重見天日，導致全球陷入疫癥恐慌，人類生命受到嚴重威脅。紐約錫拉丘茲大學的 科學家在最新一期《科學家雜志》中指出，早前他們發現一種植物病毒TOMV，由于該病毒在大氣中廣泛擴散，推斷在 北極冰層也有其蹤跡。于是研究員從格陵蘭抽取 4塊年齡由 500至14萬年的冰塊，結果在冰層中發現TOMV病毒。研究員指該病毒表層被堅固的蛋白質包圍，因此可在逆境生存。這項新發現令研究員相信，一系列的流行性感冒、小兒麻痹癥和天花等疫癥病毒可能藏在冰塊深處，目前人類對這些原始病毒沒有抵抗能力，當全球氣溫上升令冰層溶化時，這些埋藏在冰層千年或更長的病毒便可能會復活，形成疫癥。科學家 表示，雖然他們不知道這些病毒的生存希望，或者其再次適應地面環境的機會，但肯定不能抹煞病毒卷土重來的可能性。

3)海平面上升

假若“全球變暖”正在發生，有兩種過程會導致海平面升高。第一種是海水受熱膨脹令水平面上升。第二種是冰川和格陵蘭及南 極洲上的冰塊溶解使海洋水份增加。預期由1900年至2100年地球的平均海平面上升幅度介乎0.09米至0.88米之間。

全球暖化南太小島即將沒頂：全球暖化使南北極的冰層迅速融化，海平面不斷上升，世界銀行的一份報告顯示，即使海平面只小幅 上升1米，也足以導致5600萬發展中國家人民淪為難民。而全球第一個被海水淹沒的有人居住島嶼即將產生——位于南太平洋國家巴布亞新幾內亞的島嶼卡特瑞島，目 下島上主要道路水深及腰，農地也全變成爛泥巴地。

4)氣候反常，海洋風暴增多 5)土地干旱，沙漠化面積增大

五、對人類生活的潛在影響

1）、經濟的影響

美麗的馬爾代夫可能將永遠消失：全球有超過一半人口居住在沿海100公里的范圍以內，其中大部分住在海港 附近的城市區域。所以，海平面的顯著上升對沿岸低洼 地區及海島會造成嚴重的經濟損害，例如：加速沿岸沙灘被海水的沖蝕、地下淡水被上升的海水推向更遠的內陸地方。

2)、農業的影響

實驗證明在CO2高濃度的環境下，植物會生長得更快 速和高大。但是，‘全球變暖’的結果可會影響大氣環流，繼 而改變全球的雨量分布與及各大洲表面土壤的含水量。由于未能清楚了解‘全球變暖’對各地區性氣候的影響，以致對植物生態所 產生的轉變亦未能確定。

3)、海洋生態的影響

沿岸沼澤地區消失肯定會令魚類，尤其是貝殼類 的數量減少。河 口水質變咸可會減少淡水魚的品種數目，相反該地區海洋魚類的 品種也可能相對增多。至于整體海洋生態所受的影響仍未能清楚知道。

4)、水循環的影響

全球降雨量可能會增加。但是，地區性降雨量的改變 則仍未知道。某些地區可有更多雨量，但有些地區的雨量可能會減少。此外，溫度的提高會增加水份的蒸發，這對地面上水源的運用帶來壓力。科學家預測：如果地球表面溫度的升高按現在的速度繼續發展，到2050年全球溫度將上升 2－4℃，南北極 地冰山將大幅度融化，導致海平面大大上升，一些島嶼國家和沿海城市將淹于水中，其中包括幾個著 名的國際大城市：紐約，上海，東京和悉尼。

六、溫室效應的對策

迄今為止，我們無法提出有效的解決對策，但是退而求其次，至少應該想盡辦法努力抑制排放量的增長，不可聽天由命任憑發展。《京都議定書》是人類應對溫室效應的嘗試

首先，暫訂2050年作為目標。如果按照目前這種情勢發展下去，綜合各種溫室效應氣體的影響，預計地球的平均氣溫屆時將要提升兩度以上。一旦氣溫發生如此大幅提升，地球的氣候將會引起重大變化。

因此為今之計，莫過于竭盡所能采取對策，盡量抑制上升的趨勢。目前國際輿論也在朝此方向不斷進 行呼吁，而各國的研究機構亦已提出各種具體的對策方案。

1、全面禁用氟氯碳化物

實際上全球正在朝此方向推動努力，是以此案最具實現可能性。倘若此案能夠實現，對于2050年為止的地球溫暖化，根據估計可以發揮3%左右的抑制效果。

2、保護森林的對策方案

今日以熱帶雨林為生的全球森林，正在遭到人為持 續不斷的急劇破壞。有效的因應對策，便是趕快停止這種毫無節制的森林破壞，另一方面實施大規模的造林工作，努 力促進森林再生。目前由于森林破壞而被釋放到大氣中的二氧化碳，根據估計每年約在1～2gt.碳量左右。倘若各國認真推動節制砍伐與森林再生計劃，到了 2050年，可能會使整個生物圈每年吸收相當于0.7gt.碳量的二氧化碳。具結果得以降低7%左右的溫室效應。

3、汽車使用燃料狀況的改善

日本汽車在此方面已獲技術提升，大幅改善昔日那種耗 油狀況。但在美國等 地，或許是因油藏豐富，對于省油設計方面，至今未見有何明顯改善跡象，仍舊維持過度耗油的狀況。因此，該地區生產的汽車在改善燃油設計方面，具有充分發揮 的余地。由于此項努力所導致的化石燃料消費削減，估計到了2050年，可使溫室效應降低5%左右。

4、改善其他各種場合的能源使用效率

是要改善其他各種場合的能源使用效率。今日人類生活，到處都在大量使用能源，其中尤以住宅和 辦公室的冷暖氣設備為最。因此，對于提升能源使用效率方面，仍然具有大幅改善余地，這對2050年為止的地球溫暖化，預計可以達到8%左右的抑制效果。

5、對化石燃料的生產與消費，依比例課稅

如此一來，或許可以促使生產廠 商及消費者在使用能源時有所警惕，避免作出 教學后記：

課題：

五、酸雨

一、教學目標：

酸雨是指降水中含有一定數量酸性物質的自由降水現象，是目前人類遇到的全球性區域災難之一。本課通過對酸雨的成因、危害等知識的了解，使學生懂得預防酸雨的基本知識，培養學生的環保意識。

二、教學過程：

（一）、引入：2篇報道。小結：黑雨就是強酸性雨；也可以說是酸雨發展到某種極端情況。

（二）、什么是酸雨：PH值小于5.6的雨水叫酸雨。

（三）、酸雨的形成：酸雨成分以硫酸和硝酸為主，這些硫酸和硝酸主要是由石油和煤炭燃燒時產生的二氧化硫和氮氧化物轉化而成，（四）、酸雨對環境的影響 湖泊酸化

土壤酸化 森林衰退 建筑物受腐蝕 危害人類健康等

（五）、酸雨的防治

酸雨控制的根本途徑是減少酸性物質向大氣的排放，目前的有效手段是使用干凈能源，發展水力發電和核電站，使用固硫型的煤，使用鍋爐固硫、脫硫、除塵新技術，發展內燃機代用燃料，安裝機動車尾氣催化凈化器。《酸雨》教學反思

在本課教學設計中，我設計了一個課前社會實踐：關于重慶市區酸雨情況的調查。通過這個社會實踐，我們的學生充分體驗了探究過程中的艱辛和喜悅，這樣的科學探究活動有利于學生更多的接觸生活和社會，從而領悟科學與社會的互動關系，我覺得讓學生通過這種自主探究的學習方式來學習科學，能有效培養學生的創新精神和實踐能力。

教學后記：

課題：

七、汽車尾氣與空氣污染

一、教學目標：

1、了解空氣污染的危害性與防護措施。

2、了解汽車尾氣對空氣的污染，了解可吸入顆粒物的危害，了解酸雨及其危害。

3、看懂各種媒體公布的空氣質量報告。

二、教學重難點： 重點：空氣的污染與保護 難點：酸雨；空氣質量報告

二、教學過程：

一、空氣污染：

1、什么是空氣污染？

空氣有一定的自凈能力，在一般情況下能保持清潔新鮮的狀態。

當空氣中某些組分的含量超過了正常含量，或者空氣中進入了正常情況下不存在的成分或有毒有害物質，從而影響人的健康和生物的生長發育，或對各種物質以及對天氣和氣候產生不良影響時，這樣的空氣狀態稱為空氣污染。

2、造成空氣污染的主要原因：人類無節制地向空氣中排放廢氣和固體廢棄物。所以空氣污染，一般是指人為原因所引起的空氣污染。

3、空氣中的污染物的來源： 燃料燃燒排放的廢氣和煙塵、工業廢氣和汽車尾氣。生活中燃燒香煙、建筑裝飾材料等也會釋放一些有毒氣體。

4、主要的污染物： 煙塵、二氧化硫、碳氧化物（二氧化碳和一氧化碳）、氮氧化物（主要是一氧化氮和二氧化氮）、碳氫化合物等。

5、介紹： ⑴汽車尾氣：汽車排放的氣體，叫汽車尾氣。主要的有害成分：一氧化碳、氮氧化物、碳煙、二氧化硫等。為主要的空氣污染源之一。⑵可吸入顆粒物：粒徑在0.1-100微米，不易在重力作用下沉降到地面，能在空氣中長期飄浮的顆粒物，稱為可吸入顆粒物。影響生活和生產。

來源：工廠煙囪排出的煙塵，土地、房頂、馬路或建筑工地上卷起的塵土，蝴蝶抖落的翅上的鱗片，植物的花粉和細菌等。【實驗】觀察空氣中的可吸入顆粒物

實驗現象：不干膠帶上有：小顆粒；它們是空氣中懸浮的小顆粒沉降在膠帶上形成的；不同環境中所粘的顆粒物是不同的。

二、酸雨

1、什么叫酸雨？ pH低于5.6的酸性降水，稱為酸雨。（說明：天然降水成弱酸性。因為空氣中含有少量的二氧化碳，溶于水呈弱酸性）

2、酸雨形成的原因： 降水中溶有空氣中存在的二氧化硫、氮氧化物等。主要是硫酸、硝酸，pH越小，酸性越強。我國的能源結構是以煤炭為主，所以二氧化碳、二氧化硫和一氧化氮的排放量較大，經檢測，酸雨約占降水量的44.5％。

3、酸雨的危害：

危害健康，水域和土壤酸化，損害農作物和林木生長，危害漁業，腐蝕建筑物、工業設備和文化古跡。

三、保護空氣

1、潔凈的空氣對生命非常重要。被污染的空氣損害人體健康，影響動植物的正常生長，破壞生態平衡；臭氧層破壞、溫室效應加劇、可吸入顆粒物過多和酸雨等都有空氣污染有關。

2、保護空氣要控制污染源，加強空氣質量監測和預報，發展“綠色工業”，使用清潔能源，植樹造林，綠化環境。

【討論】校園周圍空氣狀況？有什么方法可以使周圍的空氣更潔凈？ 【閱讀】空氣質量日報和預報

3、空氣污染指數：就是將常規監測的幾種空氣污染物濃度簡化成數值形式，分級表示空氣污染程度和空氣質量狀況。

面前計入空氣污染指數的項目暫定為：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物和臭氧等。

具體見表。

四、地球之肺－－森林

作用：

1、吸收二氧化碳，釋放氧氣。

2、凈化大氣 教學后記：

課題:

九、吸煙與環境影響

一、教學目標：

1、通過搜集資料、圖片，讓學生知道香煙的成分和危害。

2、培養學生自小養成遠離香煙的習慣

3、培養學生思維能力，培養學生辨別是非的能力。

4、在活動中培養學生團結合作，主動交際的能力。

二、重難點：

重點：吸煙危害健康；難點：吸煙也影響環境。

三、教學過程：

（一）、圖片導入，發現問題

師：今天老師帶給大家一幅漫畫，從這幅畫上，你看到了什么？又聯想到了什么？ 生答：魔鬼

師：是啊，真是太可怕了！

師：你來說說你家里誰吸煙？（爸爸）

爸爸吸煙的真不少，我爸爸也吸煙。

下面我們再看看調查3：你見過室內公共場所有人吸煙嗎？

看來吸煙的人真不少，大家想知道到底有多少人吸煙嗎？我們一起來看看。

師：據世界衛生組織、英國癌癥研究基金會和美國癌癥協會共同完成的一份關于吸煙的調查報告說，目前全世界每10秒鐘就有1人死于吸煙所引起的疾病，每年全世界至少有315萬人因吸煙而喪生，而且這個數字還在增加；而中國吸煙人數已高達3.5億，每年消耗香煙1萬5干多億支，占全世界消耗總量的30％以上，每分鐘就有1人死于吸煙。

吸煙的多，因為吸煙死亡的也多，好可怕！

（二）、吸煙的危害

師：大家都知道吸煙不好，但你知道吸煙有哪些危害嗎？

我們請同學們把你知道的談一談好嗎？（4-5個學生答）

大家知道得不少，但不全面不準確。讓我們一起來共同學習，希望我們學了以后給家人和周圍吸煙的人進行宣傳，大家說好嗎？

大家自我閱讀，每張幻燈片1分鐘時間，然后我們比一比，看誰記得多、記得準，好嗎？

（展示問題，抽學生回答，10人）表揚；（逐一展示答案）

香煙的危害確實很大，它會對我們身體產生哪些危害呢？我們一起來看看。（展示ppt）逐一簡單解釋：（見ppt）大腦 心血管 食道 肺部及氣管 生殖系統 牙齒

師：看來吸煙對身體的危害太大了，除了對身體有危害以外，大家還知道吸煙的哪些危害呢？

生答、表揚

（三）、吸煙也影響環境

吸煙會增加環境固體污染； 吸煙會增加環境氣體污染； 吸煙會引發火災等等。

四、總結

最后，老師總結這樣幾句話 ? 不會抽煙的千萬別學會抽煙 ? 現在會抽煙的堅決馬上戒煙 ? 勸抽煙的家人和朋友盡早戒煙 我們的口號是：(升調，引導學生齊答)謝謝大家！下課，同學們再見！（放音樂）教學后記：

課題：

十、看不見的污染——電磁輻射

教學目的：

1.使學生知道電磁輻射正隨著家用電器的增多而成為一個面對的問題。

2.使學生初步了解電磁輻射對人的危害。3.使學生知道如何對待電磁輻射。教學重點難點：

使學生初步了解電磁輻射對人的危害，知道如何對待電磁輻射。教學準備：

有關電磁污染的相關資

教學時數： 1課時 教學過程：

一、導入新課

師：同學們，我們每天都要和哪些電器打交道？ 生：（討論，列舉，交流）師：離開這些電器行嗎？為什么？

生：（討論，交流）

師：大家發現沒有這些電器已經不行了，離開這些電器整個時代就會倒退。電器的出現和使用推動了社會的進步，將來還會出現更多更好的電器。

二、學習新課

師：電器的大量使用同時給我們帶來了什么新的問題？ 生：（討論，交流）

師：課文首先給我們列舉了一個什么例子來說明電磁污染的？ 生：（討論，交流）

師：你們還知道哪些國內外有關電磁污染造成對人體危害的報道？ 生：（討論，交流）

師：電磁污染造成對人體危害主要表現在哪些方面？有關專家對這些做了哪些評述？

生：（閱讀，討論，交流）

師：電磁污染和其他的細菌病毒污染有什么不同？ 生：（討論，交流）

師：對，電磁污染有它的特殊性，它可能在不知不覺當中直接傷害人體的各個系統，也不是吃藥打針就能解決問題的。為了避免電磁輻射的危害，專家要求我們注意什么？

生：（討論，交流）

師：手機是近幾年出現的普及十分迅速的一種電器。你使用過嗎？ 生：（交流）

師：我們再來統計一下，我們全班同學家共有多少部手機？（師生統計）手機很小也會產生輻射嗎？專家是怎么講的？ 生：（討論，交流）

師：看來手機雖小，但負作用也不可小看，尤其它對青少年的危害可能更大，所以不主張青少年多用手機。

電磁輻射的危害雖然存在，但專家要求我們怎樣對待？ 生：（討論，交流）

師：對，因為害怕電磁輻射就不用電器顯然是不對的，關鍵在于如何科學地使用。

在這方面各個國家都在重視，我們國家也在采取相應措施，來保障人們的安全，如電器的許多生產數據必須控制在強制的范圍以內，超標的不合格產品一律不準生產和出售等。

三、小結：

今后家里購買電器，必須先檢查了解商品的有關說明，看是否合規定，不達標的產品堅決不買。在這方面，我們應該做爸爸媽媽的好幫手。

教學后記：

課題：

十一、讓我們呼吸清潔的空氣

教學目的：

1、能夠運用對空氣的已有了解，通過觀察、實驗，對空氣的污染、危害作出合理的判斷。知識與技能：

2、知道空氣也是生命之源；

3、了解空氣污染的主要原因、危害及其防治性。

4、關心人類生存的生活環境，能為保護空氣積極行動。教學重點難點：

知道空氣也是生命之源；了解空氣污染的主要原因、危害及其防治性；關心人類生存的生活環境，能為保護空氣積極行動。

教學準備：有關科學素材、記錄表。教學時數： 1課時 教學過程：

一、情境導入。

讓學生進入實驗室之前深吸一口氣，進入實驗室后再吸一口氣，對比一下，有什么不同?是什么原因造成的?

二、探究空氣也是生命之源。

1．我們已經研究了空氣的各種性質，那么空氣和我們有什么關系呢?學生說。

2、有什么辦法能夠證明我們離不開空氣呢?學生思考，說出自己的想法，選擇一種容易操作的方法進行實驗。

3、師：剛才的實驗，說明我們人類離不開空氣。除了人類外，你認為還有哪些生命離不開空氣? 小組討論，并記錄。小組匯報。師板書。

4、師演示”動物離不開空氣”的實驗。學生注意觀察實驗前后，動物的反應。

5、師：通過這些實驗和同學們的匯報，我們可以發現幾乎所有的生命都離不開空氣。因此，我們說空氣也是生命之源。(板書)

三、尋找空氣污染的主要原因。

1、師：空氣是那么的重要，我們需要什么樣的空氣? 學生匯報，教師板書。

2、師：上課之前，我們每一個小組的同學收集了兩袋空氣，現在互相交換呼吸一下，然后記錄下自己的感受。各組學生交換袋子，呼吸。

3、說一說自己的感受。我們生活在這樣的環境中，周圍的空氣會潔凈嗎?為什么?學生思考、匯報。教師貼出圖片。

四、了解空氣污染的危害。

1、師：我們。人類的許多活動都對空氣造成了污染，空氣被污染后會對生命有什么影響呢?讓學生自己說一說。

2、剛才同學們所說的這些影響是從哪兒知道的?學生說一說。

3、看科學報導：空氣被長期污染后造成的危害。

五、我們能為凈化空氣做些什么?

1、師：真是不看不知道，一看嚇一跳，空氣污染會造成這么大的危害。看完以后，你有什么想法?那么我們是不是應該把一切會污染空氣的活動都停止呢?

2、師：同學們有什么好的想法和建議?小組討論，并記錄。

六、課后拓展。

師：同學們提的建議非常好，老師提議把這些建議寫成一封信寄給有關部門，希望空氣污染問題早日得到解決，我們能夠從新呼吸到新鮮、清新的空氣。

教學后記：

課題：

十二、閱讀：讓重慶的天更藍

教學目標：

1．讓學生感知家園美，初步了解家鄉面臨的環境污染問題。2．學生初步了解自己居住地區的環境污染情況，并為改善家鄉的環境污染展開奇思妙想。

3．了解家鄉環境治理六大工程：清新工程、能力工程、碧水工程、生態工程、固廢工程、裝備工程。

4．學生聯系生活實際，各抒已見，暢談怎樣用實際行動愛護環境，為保護周圍的環境做力所能及的事。

教學重點：

1．初步了解家鄉環境污染的情況，清楚明白地介紹自己的所見所聞所想，針對其污染展開奇思妙想。

2．聯系生活實際，暢談用實際行動愛護環境，為保護周圍的環境做力所能及的事。

教學準備：

1．教師：制作與教學內容相關的課件。

2．學生：（1）調查、了解自己周圍環境污染的現狀。（2）采用多種方式了解環保相關知識。

一、課前談話（有關環保的知識搶答）

二、創設情境，感受環境污染的危害

今天，老師將同你們一起學習《讓重慶的天更藍》這篇課文。生齊讀課題。

聰明的你們，讀了課題，你們的小腦瓜里會產生哪些問題呢？ 教師點撥：天藍—不藍—藍—更藍；水清—不清—清—更清。天為什么由藍變成不藍了呢，水為什么由清變成不清了呢？帶著這些問題請看下面短片。（播放課件）

（空靈舒緩）在浩瀚的宇宙中，有一顆藍色的星球，它是人類迄今發現的唯一適合生命生存的星球——地球。這里有我們可愛的家園，夕陽西下，小鶴一家在湖邊悠閑地散步；綠色的葉兒上水珠點點，如顆顆珍珠閃閃發光；鮮艷的花兒綻放了美麗的笑臉。美麗的天鵝在清清的湖面上翩翩起舞，潔白的鴿子在藍天上自由的飛翔。

（低沉悲傷）曾幾何時，湖邊再也見不到小鶴一家人的身影，鴿子再也無法呼吸清新的空氣了，綠葉傷心了，花兒落淚了。

孩子們，在你們臉上我看到了驚訝的表情，你們驚訝什么？想說點什么嗎？（生說感受）

三、感知家鄉的環境污染現狀

師：環境污染是當今世界面臨的共同問題，我們的家鄉重慶也面臨著許多環境污染問題。造成環境污染的罪魁禍首是哪些呢？請打開書靜靜地讀吧。

1．學生靜心讀文，教師巡視點撥。2．師生交流。教師相機板書。

大氣污染、水污染、垃圾污染、噪聲污染?? 3．話說身邊的環境污染。

師：你們是善于發現的孩子，你還發現了我們身邊的哪些環境污染，正在破壞著我們美麗的家園呢？（全班交流課前學生調查了解到的環境污染）

4．這些環境污染會造成什么后果呢？（師生交流）

師小結：廢氣、污水、垃圾?這些時時刻刻在改變著我們的生活環境，浸蝕著我們美麗而可愛的家園，危害著我們的身體健康。產生廢氣、污水、垃圾、噪音的是誰？是我們人類自己！當我們跨越地球的表面，在我們足跡所及之處留下的是一片荒漠，我們在征服自然的同時也在盤剝自然并最終自食其果。同學們，拯救地球刻不容緩，保護環境迫在眉睫，共建家園任重道遠。同學們，行動起來吧！

5．對家鄉的環境污染提出治理的奇思妙想。

聰明的你，請展開想象的翅膀，和周圍的小伙伴一同進入奇思妙想的小天地吧！對家鄉的環境污染提出治理的奇思妙想吧。

學生討論，教師深入討論小組點撥。

師：同學們，我迫不及待地想分享你們的奇思妙想，誰愿第一個告訴我？師生交流。

四、環境保護，我們在行動。1．了解重慶市政府的環保行動。（播放環保六大工程課件）

清新工程、碧水工程、固廢工程、生態工程、能力工程、裝備工程。2．環境保護，我們該怎么做？（寫建議書、倡議書、環保標語、自己的環保行動。

3．全班交流。4．環保簽名活動

（結束語）有你，有我伸出雙手去保護地球,保護我們的家園,地球媽媽一定會健康起來,家鄉的天一定會更藍、水一定會更清！

教學后記：

第四篇：五年級上冊環境教育教案（精選）

環境教育

五年級上冊

第1課 山東礦藏知多少

教學目標：

1.使學生通過閱讀圖文資料，了解山東礦產資源的分布特點。

2.使學生熟悉山東主要的煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦的分布地。教學重難點：

了解山東礦產資源的分布特點。教學過程：

一、大家知道，土地資源是農業發展的基礎，那么工業發展的重要物質基礎是什么呢？（礦產資源）這節課我們就一起來看看山東的礦產資源。

[活動]讀教材中四幅山東礦產資源分布圖，說說你的家鄉還有哪些礦藏？

[學生討論、回答]對不同礦產資源分別回答。

[教師小結]山東礦產資源豐富，有煤礦、石油、天然氣、鐵礦和有色金屬礦。

二、與生活的關系

礦產資源是重要的自然資源，是社會生產發展的重要物質基礎，它已深入生產、生活的各個方面。煤、石油、鐵礦石的只要用途是什么？

哪些日常活動或用品會用到這些礦產資源？ 學生討論交流

三、如何利用 ［講解］山東礦產資源分布廣泛，有些很豐富，我們應該如何利用它們呢？請大家討論。

［小結］要合理開發、利用，還要研究、利用新材料，代替非可再生的能源礦產和金屬礦產。

［過渡］目前，山東在礦產資源的開發利用上還存在著一些問題，這有自然原因也有人為原因。

［演示］四個例子，學生討論山東礦產資源開發利用中存在的問題。

［小結］問題是：亂采濫挖；破壞環境；嚴重浪費

［提問］我們如何解決礦產資源開發利用中存在的問題？（學生討論）

［演示］小結：提高公民素養、增強法制意識；保護、節約、合理使用礦產資源；綜合利用；尋求替代品。

［總結］請同學們回顧一下本節課的主要知識內容，記住主要大型煤礦、主要油田、主要鐵礦和主要有色金屬礦。同學們要增強法制意識、環保意識，樹立可持續發展觀念，充分認識合理開發、節約、綜合有效利用礦產資源，尋求替代品的必要性和責任感。

第2課 廣袤大地物產豐

教學目標：

引導學生知道家鄉有哪些物產，了解家鄉的經濟特征和人們的生產生活情況。教學重難點：

了解家鄉的經濟特征和人們的生產生活情況。教學過程：

（一）導入

1．出示中國物產地圖（各省級行政區內標明各種物產的形象圖標）。

教師：看看這張地圖與前面我們認識的地圖有什么不同，你從地圖中可以看到些什么？

2．學生自由發表意見。

3．教師小結：從地圖中可以看出祖國物產真豐富，不同的地方有不同的物產。

（二）了解家鄉的物產

1．學生列出家鄉物產。教學中，教師要引導學生全面地列舉家鄉的物產。

2．編兒歌：學生依照教科書中的活動示例，將列舉的物產編成兒歌。

3．將編成的兒歌配上擊掌的節奏玩一玩拍手游戲。教師可先示范書上的兒歌，然后學生自由分組練習自編的兒歌，還可以玩一玩“拍手接龍”游戲。

（三）家鄉物產博覽會

1．教師：剛才同學們列舉了很多家鄉的物產，下面我們來開個家鄉物產博覽會，把你們帶來的家鄉物產展示出來，介紹給大家。

2．學生自由分組，布置展臺。每小組6～10人，擺放好自帶的家鄉物產，盡量把展臺布置得漂亮、有特色一些。

3．小組準備解說詞，推薦解說員。介紹物產的特點，給家鄉帶來的好處，推薦1．～2．名解說員。4．教師帶領學生參觀各小組的展臺，聽解說員的講解（教師也可以引導學生先參觀自己所在組的展臺，由教師作示范講解）。

5．教師評價：參觀了家鄉物產博覽會，你有什么收獲？你覺得哪個展臺布置得好？哪位解說員解說得好？

（四）推銷家鄉的物產

1．學生設計廣告推銷家鄉的物產。（1）設計包裝。（2）設計廣告語。

2．教師分發學生設計廣告所需要的卡片或紙片。

3．學生上臺展示。將設計的廣告卡片貼在黑板上，設計的包裝擺放在講臺上，并作現場演示。

4．評選最佳廣告語、最佳包裝設計。

（五）教師總結

第3課

聽爺爺講家鄉的變化

教學目標：

了解家鄉的過去，認識家鄉的今昔變化。教學重難點：

通過調查、訪問、對比感受家鄉的巨大變化 教學過程：

活動一：感受家鄉的變化。

1、歌曲導入。

課件出示歌曲《誰不說俺家鄉好》。

2、說一說自己聽到了什么？（指名幾名學生說）

3、歌聲唱出家鄉的美麗。你們想知道老師是從哪里來的嗎？

4、采用小組自由匯報的形式，向全班學生匯報自己小組的調查情況。

（1）你們采用什么方法了解家鄉的？（小組匯報、組長匯報、寫成文章匯報??）

（2）自由選擇自己了解家鄉印象最深的一個方面進行小組交流。（房屋、道路、小橋、家庭??）

（3）選擇自己最喜歡的方式進行匯報交流。（口頭、照片、錄象、圖片??）

活動二：夸一夸家鄉的變化。

1、人人都夸我們家鄉美，我們為之而感到驕傲、自豪，讓我們用自己獨特的方式來說一說對家鄉變化的美好感受吧。

（1）可以對家鄉變化的美好感受唱一首歌；（2）可以寫一首詩；（3）可以畫認為最美的一角；（4）可以說一說。

2、小組交流、匯報。

活動三：辯論家鄉的變化是不是也給我們帶來煩惱？

1、的確，我們的家鄉變化得如此美麗、富饒。但是，有人說：“變化也給我們帶來了一些煩惱。汽車多了，空氣差了；樓房多了，綠地少了??”（課件出示）

2、你們同意這種說法嗎？我們來辯論一下： 家鄉的變化是不是也給我們帶來了煩惱？（課件出示）正方：家鄉的變化是給我們帶來了煩惱。反方：家鄉的變化不是給我們帶來煩惱。

3、學生辯論。

小結：通過這節課的學習，我們知道，作為未來家鄉的建設者，從現在起，我們應該為家鄉的發展獻計出力。

第4課

放錯了地方的資源

教學目標：

1.了解垃圾處理常用的方法； 2.了解垃圾資源化的重要意義； 教學重難點：

了解垃圾處理常用的方法和垃圾資源化的重要意義，認識“白色污染”的危害，以及廢棄塑料回收和再利用的途徑。教學過程：

一、新課導入：

有人說：“世界上沒有真正的垃圾，只有放錯了地方的資源”。那我們該如何的放置資源，變廢為寶呢？

顯然我們要搞清以下兩者間的關系： 1.城市垃圾有哪些? 2.垃圾處理的方法有哪些？

學生討論總結：（可展示圖片加以引導）

二、垃圾的種類（1）食品垃圾：指人們在買賣、儲藏、加工、食用各種食品的過程中所產生的垃圾。這類垃圾腐蝕性強、分解速度快，并會散發惡臭。

（2）普通垃圾：包括廢棄紙制品、廢塑料、破布及各種紡織品、廢橡膠、破皮革制品、廢木材及木制品、碎玻璃、廢金屬制品和塵土等。

（3）建筑垃圾：包括泥土、石塊、混凝土塊、碎磚、廢木材、廢管道及電器廢料等。

（4）清掃垃圾：包括公共垃圾箱中的廢棄物、公共場所的清掃物、路面損壞后的廢物等。

（5）危險垃圾：包括干電池、日光燈管、溫度計等各種化學和生物危險品，易燃易爆物品以及含放射性物的廢物。

三、垃圾處理

基本原則：無害化、減量化、資源化

主要方法：（1）露天堆放：（2）衛生填埋法：（3）堆肥法：（4）焚燒法

四、垃圾的分類與回收

垃圾分類的方法及其類型（六個粗分的一級類別，八個細分的二級類別）：

五、個別垃圾個別處理

1.白色污染的危害與治理

（1）涵義：廢塑料制品造成的環境污染（2）危害： A、大部分塑料在自然環境中不能被微生物分解，埋在土里經久不爛，長此下去會破壞土壤結構，降低土壤肥效，污染地下水；

B、焚燒廢氣塑料會產生有毒氣體，對大氣造成污染。例如：焚燒廢氣的聚氯乙烯塑料會產生HCL等；

C、制備發泡塑料時，常常加入氟氯代烷作為發泡劑。當發泡塑料被扔掉后，釋放出的氟氯代烷會破壞臭氧層和加劇溫室效應；

（3）處理 A、治理的基本思路

a、改進塑料的配方和生產工藝，研制一些易分解的新型塑料，在一定條件下，經過一定時間會降解為簡單物質或被生物分解；

b、3R運動：即減量化（Reduce）、再利用（Reuse）、再循環（Recycle）；

B、白色污染物的回收利用

a、廢熱固性塑料的利用：對廢熱固性塑料再利用的途徑主要是它粉碎后加入黏合劑作為加熱成型產品的填料。

b、廢熱塑性塑料的利用

（a）再加熱熔融,使其重新成為制品；

（b）在無氧條件下，高溫裂制成燃料油或重新制造塑料的原料；（c）和其他垃圾一起焚燒生產熱能； 2.電池垃圾的危害與治理 3.醫療垃圾的危害與治理

第5課

美化我們的家

教學目標：

了解家庭由哪幾部分組成,你與家庭成員之間的關系,家況,家庭經濟收入.教學重難點：

1、了解家庭

2、學生與家庭的關系 教學過程： 一 談話導入.你在什么地方?你家里有哪些人?你與他們是什么關系?你們家靠什么經濟來源生活?

二、學習課文 根據馬杰與王蘋填寫的調查表,你了解了一些什么? 2 按照王蘋、馬杰和家庭成員的關系,填寫第三世界國家頁做一做.3 說一說

馬杰的家庭收入來源靠什么? 王蘋的農業用地庭收入靠什么? 三 練習根據調查表的內容,兩人一組說一說.2 指導填寫表格.四、總結.家庭由什么構成?你和家人的關系.第6課

噪聲與健康

教學目標：

1、知道噪聲產生的原因和途徑

2、知道噪聲對人類有哪些危害。教學重難點：

噪聲產生的原因 教學過程：

一、導入

同學們，我們的生活離不開聲音，各種各樣的聲音使世界充滿生機，使我們的生活豐富多彩。美妙的樂聲給人們帶來了無窮的歡樂和享受。但是，刺耳的噪聲卻嚴重危害著人類的健康。揭題——噪聲與人類健康。

二、新授

（1）噪聲引起的危害有哪些？

它引起頭痛、心慌、全身乏力、聽力受損，還有心血管系統、神經系統、消化系統等方面的疾病，甚至導致胎兒畸形。噪聲已經成為世界第一公害，被稱為“無形殺手”。

（2）噪聲是怎樣產生的呢？

噪聲的產生主要分為交通噪聲、工業噪聲、建筑噪聲和生活噪聲。機動車輛、飛機、火車和輪船等交通工具在運行時發出的聲音，稱為交通噪聲。其中飛機的噪聲最大。

（3）工業噪聲是指工礦企業在生產過程中因機械振動、摩擦、撞擊以及氣流振動而產生的嘈雜聲音。工業噪聲主要來自機器和高速設備。（4）建筑工地上要使用各種動力機械，要進行挖掘、打夯、攪拌和運輸材料設備，也會產生大量噪聲，稱為建筑噪聲。

（5）生活噪聲是街道、商場、文化娛樂場所（如電影院、劇院、體育場）以及建筑物內各種人群活動及生活設施所產生的聲音。

（6）噪聲的強弱大小是用“分貝”來表示的。分貝數越小表示環境越安靜。我們通常談話的聲音是30—40分貝。

當噪聲超過85分貝，長期可使聽力受損，超過120分貝，聽力較快受損，甚至耳聾。

三、小結。

為了有一個安靜、舒適的環境，我們必須設法制服噪聲這個“都市罪犯”。我國已經頒布事實了《中華人民共和國環境噪聲污染防止法》，加強了噪聲的管理和防治。同學們，讓我們一起努力，制服噪聲這個“惡魔”，使我們的家園更安寧！

第7課

天鵝來過冬

教學目標：

了解一些動物過冬的情況，激發學生進一步學習自然科學知識的興趣。教學重難點：

了解一些動物過冬的情況 教學過程：

一、揭示課題，激發興趣

1.誰知道“過冬”是什么意思？ 2.出示圖片或幻燈片、標本。問：你們認識這些動物嗎？誰能說說它們的名稱？

3.教師講述：今天學習的課文，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過冬的一些知識。它們到底是怎樣過冬的，學了課文就知道了。請大家翻開課文。

二、利用拼音和字典，初讀感知，自學課文

三、分段讀、想、批劃，再自學

1.自由輕聲分段讀課文，邊讀邊批 2.學習第二段。①指名朗讀本段。

②理解：這一段告訴了我們哪些動物準備過冬的情景？從哪里知道的？（燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準備過冬的情景，從螞蟻和喜鵲的對話中知道的。）

③讀議小螞蟻和喜鵲的對話。（從它 3.學生自學第三段，教師引導歸納整理。4.自讀第四段，看小螞蟻怎樣準備過冬。

第8課

冬天怎么不冷了

教學目標：

了解冬天冒著寒冷堅持工作的人，表達對他們的尊敬 教學重難點：

鼓勵學生早上起得早，做個勇敢的孩子。教學過程：

一、體驗交流

1、在室外有什么感覺？

2、有沒有不怕冷的人？

二、觀看錄象

1、我找到的不怕冷的人是誰？你從哪里看出他們不怕冷？

2、他們真的不怕冷嗎？

3、請出主人公，學生自主提問。

4、你想對他們說些什么話？

5、師生共同小結。

三、傾聽錄音

1、你們聽到了什么？在你們身上有沒有這種事發生？

2、你想做個不怕冷的人嗎？怎樣做個不怕冷的人？你有什么好辦法使自己暖和起來？

四、討論交流

還有哪些人在不怕冷的環境中也在堅持工作？

第9課 不讓趵突泉復涌再成新聞

教學目標：

1．讓學生了解趵突泉噴出地面的原因，以及這種動力是怎么形成的。

2．讓學生認識到趵突泉停噴的原因是地下水過度的開采，并思考過度開采地下水還會帶來的問題。3．讓學生思考趵突泉等泉水停噴帶來的危害，濟南將會變成什么樣子？通過思考激發學生節水保泉的責任感。

4．讓學生知道水源是泉水常年噴涌不息的保障，并在以后的生活中養成節約用水的好習慣，并通過活動宣傳“節水保泉”的理念，提高他們對濟南的熱愛之情。教學重點、難點：

認識趵突泉停噴的原因，培養學生節水保泉的責任意識。教學準備：

教師準備：與趵突泉有關的相關資料、圖片和短片，以及魯中地區的地形圖、地質構造圖等。

學生準備：上網或查閱書籍、報刊，搜集有關趵突泉和“節水保泉”的相關資料、圖片。教學過程：

一、導入新課：

我們山東省的省會是哪里？濟南被譽為什么？（引導學生答出“泉城”）為什么叫泉城？大家知道最有名的是什么泉嗎？

課件展示與趵突泉有關的相關資料、圖片和短片，引入本課主題。板書課題：不讓趵突泉復涌再成新聞

二、探求新知

（一）開動腦筋

1．大家想一想：泉水為什么能噴出地面，是靠什么力量噴出地表的？讓學生自由閱讀“小資料”后，再指名說。

２．出示魯中地區的地形圖、地質構造圖，教師邊指圖邊講解：趵突泉的形成是多種地理要素相互組合的結果，主要是南部石灰巖地區是水源地，地下水向北流動過程中遇到北部堅硬的巖石很難進入，于是在市區附近形成了相對較大的地下水壓力區，在地表比較薄弱的地方噴出，就形成了涌泉。

（二）實踐天地

１．師：“家家泉水，戶戶垂柳”曾是濟南最生動的寫照。然而，趵突泉也曾多次停止了噴涌，最長的一次是在1999年3月至2001年9月，創下了停噴926天的紀錄。這是什么原因造成的呢？

２．引導學生總結地下水超量開采對趵突泉造成的影響，并讓他們在小組內積極發言交流。

３．全班交流。強調并板書：地下水過度開采

４．提問：趵突泉停噴給了我們什么警示？地下水過度開采還會帶來哪些危害？（如：等）

學生以小組為單位交流討論后，再指名回答。５．教師小結：

地下水的過度開采還可能使地表植被類型改變、地表塌陷，后果真是不堪設想。

（三）沉思默想

１．師：趵突泉停噴不僅會使濟南失去全程的特色，還會導致大明湖的水質變差，泉城的綺麗風光將一去不返。

２．提問：如果趵突泉不再噴涌，那么濟南城將變成什么樣子？引導學生踴躍發言。

３．這些景象都是大家不愿意看到的，那么，我們應該怎么去做呢？

（四）齊心協力

１．為了保障泉水不斷噴涌，讓“趵突泉復涌”不再成為新聞，濟南市都采取了哪些節水保泉的措施？讓學生閱讀文中一段話后回答。板書：節水保泉

２．作為學生也要積極參與“節水保泉”宣傳活動，請你先為這個活動設計幾條標語吧！讓學生先寫在本子，再指名朗讀。３．在全班開展“節水，我有妙招”活動，把你在生活中探索出的好的節水方法介紹給大家。讓學生先在小組中互相說一說，教師巡視指導。

４．建議全班召開一次經驗交流會，及時推廣好的節水方法。

三、課堂總結

通過今天的學習，我們知道了趵突泉停噴的原因是地下水過度的開采。為了不讓趵突泉復涌再成新聞，我們都要為“節水保泉”盡一份力，從現在起養成節約用水的好習慣。

板書設計：

不讓趵突泉復涌再成新聞 地下水過度開采――→節水保泉

附：有關趵突泉的資料 名勝簡介

趵突泉 位居濟南“七十二名泉”之首，被譽為“天下第一泉”，位于濟南趵突泉公園濼源堂之前，趵突泉是最早見于古代文獻的濟南名泉。2002年，有專家根據河南安陽出土的甲骨文考證，趵突泉有文字記載的歷史，可上溯至我國的商代，長達3543年。趵突泉是古濼水之源，古時稱“濼”，宋代曾鞏為其定名為“趵突泉”。亦有“檻泉”、“娥英水”、“溫泉”、“瀑流水”、“三股水”等名。所謂“趵突”，即跳躍奔突之意，反映了趵突泉三窟迸發，噴涌不息的特點。北魏酈道元《水經注》載：“泉源上奮，水涌若輪，“突出雪濤數尺，聲如隱雷。”金代詩人元好問描繪為“且向波間看玉塔”，元代著名畫家、詩人趙孟頫比之為“平地涌出白玉壺”，清代詩人何紹基喻之為“萬斛珠璣盡倒飛”，清朝劉鶚《老殘游記》載：“三股大泉，從池底冒出，翻上水面有二、三尺高”，《歷城縣志》中對趵突泉的描繪最為詳盡：“平地泉源觱沸，三窟突起，雪濤數尺，聲如隱雷，冬夏如一”。著名文學家蒲松齡則認為趵突泉是“海內之名泉第一，齊門之勝地無雙”。趵突泉水從地下石灰巖溶洞中涌出，其最大涌量達到24萬立方米/日，出露標高可達26.49米。水清澈見底，水質清醇甘洌，含菌量極低，經化驗，符合國家飲用水標準，是理想的天然飲用水，可以直接飲用。“趵突騰空”為明清時濟南八景之首。泉水一年四季恒定在攝氏18度左右，嚴冬，水面上水氣裊裊，像一層薄薄的煙霧，一邊是泉池幽深，波光粼粼，一邊是樓閣彩繪，雕梁畫棟，構成了一幅奇妙的人間仙境，當地人稱之為“云蒸霧潤”。趵突泉水清澈透明，味道甘美，是十分理想的飲用水。相傳乾隆皇帝下江南，出京時帶的是北京玉泉水，到濟南品嘗了趵突泉水后，便立即改帶趵突泉水，并封趵突泉為“天下第一泉”。泉在一泓方池之中，北臨濼源堂，西傍觀瀾亭，東架來鶴橋，南有長廊圍合，景致極佳。泉池中放養金魚，大者長逾三尺。泉東側隔來鶴橋有望鶴亭茶社，專為游人提供用趵突泉水沏的香茶。地理位置

趵突泉發源于濟水的源頭王屋山太乙池，至今不竭。清代文學家蒲松齡在《趵突泉賦》中一開頭就說：“濼水之源，發自王屋；為濟為滎，時見時伏；下至稷門，匯為巨瀆；穿城繞郭，洶洶相續。”北魏酈道元的《水經注》，對濟水地形及流向作了翔實的描述，特別是對濟水之南的趵突泉、大明湖等濟水形成的泉湖風貌作了生動的描述。

趵突泉越來越為世人所矚目，有“游濟南不游趵突，不成游也”之盛譽。趵突泉曾被評為全國十大優秀園林、“十佳”公園和國家4A級景區，是首批國家重點公園。名稱來歷

2002年，有專家根據河南安陽出土的甲骨文考證，趵突泉有文字記載的歷史，可上溯至我國的商代，長達3543年。趵突泉是古濼水之源，古時稱“濼”，早在2600年前的編年史《春秋》上就有“魯桓公會齊侯于濼”的記載。宋代曾鞏任齊州知州時，在泉邊建“濼源堂”，并寫了一篇《齊州二堂記》，正式賦予濼水以“趵突泉”的名稱。該泉亦有“檻泉”、“娥英水”、“溫泉”、“瀑流水”、“三股水”等名。趵突泉水分三股，晝夜噴涌，水盛時高達數尺。所謂“趵突”，即跳躍奔突之意，反映了趵突泉三窟迸發，噴涌不息的特點。“趵突”不僅字面古雅，而且音義兼顧。不僅以“趵突”形容泉水“跳躍”之狀、噴騰不息之勢；同時又以“趵突”摹擬泉水噴涌時“卜嘟”、“卜嘟”之聲，可謂絕妙絕佳。北魏酈道元《水經注》載：“濼水出歷城縣故城西南，泉源上奮，水涌若輪，觱涌三窟，突出雪濤數尺，聲如隱雷。”金代詩人元好問描繪為“且向波間看玉塔”，元代著名畫家、詩人趙孟頫在《趵突泉》詩中贊道：“濼水發源天下無，平地涌出白玉壺”，清代詩人何紹基喻之為“萬斛珠璣盡倒飛”，清朝劉鶚《老殘游記》載：“三股大泉，從池底冒出，翻上水面有二、三尺高”，《歷城縣志》中對趵突泉的描繪最為詳盡：“平地泉源觱沸，三窟突起，雪濤數尺，聲如隱雷，冬夏如一”。著名文學家蒲松齡則認為趵突泉是“海內之名泉第一，齊門之勝地無雙”。清代康熙皇帝南游時，曾觀賞了趵突泉，興奮之余題了“激湍”兩個大字，并封為“天下第一泉”。泉的形成

濟南以“泉城”而聞名，泉水之多可算是全國之最了。平均每秒就有4立方米的泉水涌出來。比較著名的泉就有四個：珍珠泉、黑虎泉、金線泉、趵突泉等，僅趵突泉每天就涌出7萬立方米的泉水。為什么濟南的泉水這么多呢？這主要與濟南的地形結構有關系。它的南面是一片山區，是山東有名的千佛山；北面是平原，濟南位于山區和平原的交界線上。

這里的山區是由石灰巖組成的，而平原的泥土底下也隱藏著巖漿巖。山區的石灰巖大約是在4億年前形成的，其質地比較純，它以大約30 °的斜度由南向北傾斜。石灰巖本身不很緊密，有空隙、裂隙和洞穴，能儲存和輸送地下水。地下水順著石灰巖層的傾斜，大量地流向濟南。成了濟南泉水的水源。在平原下的巖漿巖，它的組織很緊密。所以地下水流到這里后碰到巖漿巖的阻擋就流不過去了。巖漿巖上又覆蓋著一層不透水的粘土層，地下水就不能自由地流出地面。這些被攔阻的大量地下水憑著強大的壓力，從地下的裂隙中涌上地面，就形成了這些著名的泉水，趵突泉就是其中最著名的一個。趵突泉的近況

近年來由于濟南市的水文情況，最近十年來趵突泉經常陷入季節性停噴的窘境，2001年時更是創下了停噴890天的歷史紀錄。泉水停噴從一個方面說明了當前環境保護的重要性。在采取加大地下水的保護和放水保泉等措施后，自2003年9月以來，趵突泉已經基本上恢復了四季泉水不斷的景象。后來，在2007年5至6月有一次斷涌，不過，在濟南7?18暴雨事件后，趵突泉再次恢復了四季泉水不斷的景象。

2010年9月23日，趵突泉泉水歡涌。當日，趵突泉地下水位升至30.01米，創1966年以來最高水位記錄，三窟迸發的景象令中秋節假日來此賞泉的游客大呼“過癮”。

第五篇：小學五年級環境教育教案[范文]

小學五年級環境教育教案

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薦

楓葉紅了

一、教學目標

培養學生養成留心觀察生活環境，關注自然變化、主動探究環境變化原因的良好生活習慣。了解植物生長變化規律與季節氣候的關系。初步學習不停的探究自然規律的方法。

二、教學過程 導入新課

欣賞秋天的美景或描寫秋天的美文、古詩、詞語，讓學生為秋天而贊嘆，產生走進秋天的欲望。

提出探究主題：楓葉為什么在秋天會變紅？ 追根溯源

探究楓葉變紅的原因

學生猜想楓葉變紅的原因，鼓勵學生多角度思維，肯定其積極的一面。明確研究方法：怎樣才能知道楓葉為什么會變紅？用什么辦法去研究呢？ 以小組為單位，開展楓葉變紅的原因探究。討論交流:小組討論，全班交流。通過對比分析歸納總結：楓葉變紅固然是有其自身的原因，但是最重要的是氣候變化的原因。農業生產與氣候的關系 了解二十四節氣的產生，早在兩千多年前，我國古代勞動人民就注意對這些現象進行觀察與記錄，并且形成了一定的成果，比如“二十四氣歌”。

交流關于“二十四氣歌”的認識，充分感知我國古代勞動人民的聰明才智。小組展示自己搜集到的資料 組織學生展示自己的調查報告。展示常見農作物的播種時間與收獲時間。通過對比認識到自然生物界的多樣性，同時了解本地區適宜種植農作物有哪些。環保在行動

感受現代科技，古代勞動人民只能因時因地的種植農作物，農業生產受到各種條件的制約，而今天，我們在現代科技的幫助下，取得了較大的突破和收獲。問題：你能列舉哪些人們應對惡劣天氣的舉措？ 學生舉例 綠色延長線

考察一種常見作物的耕時并親自種植，進一步了解該作物的生長與季節的關系。

2、大雁南飛

一、教學目標

幫助學生了解人類活動對環境造成不同性質和程度的影響，增強憂患意識，對影響環境的行為采取審慎的態度，重視維護物種的生存環境和生存權利，關愛自然，尊重生命。了解人類行為對環境所產生的正面和負面的影響，在發展的過程中減少乃至避免對環境造成的破壞，知道本地區主要環境問題的表現和原因。

探究動物大規模遷徙的原因，了解人類活動對他們產生的影響。

二、教學過程 生活在線

引導學生談一談某些動物在秋天的異常舉動，如大雁南飛、白鷺遷徙、松鼠收藏松果、黑熊大量進食等，通過這些例子豐富學生的認識。追根溯源

提出探究主題，通過了解幾種典型的動物在特殊的季節的遷徙實例，提出“動物為什么要離開自己的家園？的問題。

學生通過討論，對比分析課前搜集到的資料，進行交流。教師適時引導、歸納總結。

其實他們都是為了積極主動地去適應自然環境的變化，如大雁南飛是為了去尋找溫暖的南方有豐富的食物，課件，動物對環境變化是非常敏感的，某個地方的環境不適宜他們生活了，他們就會選擇逃避或者消失。環保在行動

啟發學生思考：為了保護動物，給他們營造一個溫馨的家園，我們人類應該怎樣做？ 討論交流，概括總結。

教師適時表揚學生的做法，并鼓勵能夠做到的，激發學生將想法落實到行動上。展示一些保護環境后帶來良好效應的事例 綠色延長線

學生分組調查不同地點動物的變化情況。通過分析調查，增強保護環境的意識，并不是所有的人都知道保護環境、保護動物的重要性，更不是所有人都能自覺地去保護環境、保護動物，許多無知的人和目光短淺的人正在有意無意、或多或少的破壞環境，傷害動物，我們要為建設我們美好的家園而奮斗！

4、一方水土養一方人

一、教學目標：

1、理解和尊重不同民族的文化，增進民族團結。（情感目標）

2、了解我國不同地區的差異，探究這些差異對人們生產和生活的影響。理解和尊重不同地區人們的生活方式。（能力目標）

3、了解不同民族的生活習慣和風土人情。（認知目標）

二、教學過程：

一、導入新課

（欣賞歌曲）播放MP4下載歌曲：青藏高原、黃土高原、傣族孔雀舞曲、夢里水鄉部分開頭和中間。（學生比較熟悉）

師：這些歌曲歌唱的是哪些地方？生答。師：你從歌曲中體會到了怎樣的感情？ 生：思念、熱愛、贊美家鄉?

師小結：這些歌曲雖然歌唱的是不同地區人們的生活，但都表達了贊美家鄉、熱愛家鄉的思想感情，這真是“一方水土養一方人啊！”（板書課題）

二、學習新課

（引入）師：我們的祖國幅員遼闊，有著壯麗多姿的山河，下面我們將隨著本課一同欣賞祖國的幾處風景及民俗。

（一）自主學習

1、通讀課文，整體感知

填寫學案第一題，補充表格。（見附頁學案）自讀課文，邊讀邊寫，同桌合作。師提出要求：

(1)邊讀邊填寫，同桌合作，可以1人找，一人填寫(2)注意畫斜線格不填(3)如遇難題，組內討論。

（二）合作交流

小組學生匯報：（師：請同學們把表格內容讀一讀，誰愿意讀。）

1、生一行一行匯報。生個別依次匯報四個地區的填寫情況。

2、“青藏高原”、“黃土高原”、“傣族風情”、“江南水鄉” 師板書

(1)師生共同訂正部分：（師：有誰的意見不一樣，請在補充訂正一下好嗎？）生1：“黃土高原”氣候環境不會填寫。生2：覆蓋厚厚的黃土層，氣候干燥。師：你是怎樣知道的？ 生2：“看課本插圖。”

(2)師一行一行讀表格，可以知道各個地方的物產和風俗。

3、生一列一列匯報。

師：除了一行一行讀外，還可以怎樣讀。生：一列一列地讀表格。（生依次讀出來）(1)生讀第一列，四個地區的地理位置及范圍，引導學生在中國地形圖上指出大致范圍。師小結：從北到南，從西向東。

(2)生讀第二列。師：說一說氣候，環境與什么有關？ 生：地理位置

(3)生依次讀一讀適宜的動、植物及交通工具、及特有風俗。師：通過比較你發現了什么？

生：各地區人們的生活環境不同，適宜的物產不同，風俗習慣不同。師：這說明了什么？ 生1：（沉默）生2：（沉默）

師：引導雖然各地有很多不同，但是人們都不放棄，植物的生長、動物生存

生3：一方水土養一方人，不同地區的人們在自己的土地上播種收獲，快樂的生活著。（全體師生掌聲鼓勵）

4、師小結：剛才，同學們通過自讀課文，用表格統計的形式學習了全課內容，以后我們也可以用畫表格的方法自學。

（三）精講點撥

分讀課文，精讀部分內容。（見學案第二題）（1）再讀 “青藏高原”師：邊讀邊回答學案第二題 生：讀書

師：提一個小小的要求，注意不動筆墨不讀書，在書上用筆勾勾畫畫，標記也是讀書的好方法。

（2）學生回答，集體訂正（個別回答）師：注意讀好題目要求。

（3）師：小結，同學們讀書都讀得非常仔細。以后我們可以一邊讀書，一邊給自己提問題，發現問題，解決問題，簡單的可以從書上找到答案，如遇疑難，可以想辦法解決。如：查資料、交流等。用提問題的方法自讀課文后3部分。

2、分讀學習課文第二部分“黃土高原”。

師：課文中有許多精美的圖畫，讓我們邊看彩圖，邊瀏覽課本文字邊欣賞。（1）層層梯田，綠油油的莊稼多美啊啊！（第一幅圖）（2）人們住在窯洞里，冬暖夏涼。（第二幅圖）

（3）層層梯田怎么變得千溝萬壑了？是什么原因？請問同學們趕快想辦法還它一個碧水青山吧？（第三幅圖）

生答：植樹、造林、種草皮。

師小結：我們可以一邊看彩圖，以便理解文字，圖文對照也是讀書的好方法。

（四）有效訓練

1、師：今天，老師和同學們一起學習到這里，我們不僅對祖國的四個地方熟悉了一下，還用不同方法領略了“高原人家”“黃土高原”這兩處風景民俗。

2、師：如果你還有什么疑難，請用自己的方式解決好嗎？

3、學生做學案第三題，連連看，生匯報。

4、總結收獲

（1）談一談自己的收獲。

（2）師：我們知道不同地方因為位置環境不同，生產生活方式不同，風俗習慣也不同，但是各族人民和睦相處，腳踏一方土，暢飲一江水，用自己的智慧和力量建設著家園，這就是：“一方水土養一方人”啊！

三、引出作業

師：你還知道哪些地區的哪些風俗習慣？生答。

師：向人們介紹家鄉的風俗習慣，讓其了解我們家鄉得美，抓住一個方面寫一篇小短文。

5、消失的土地 教學目標 【知識目標】

1.使學生初步了解土地資源的利用類型及特點；

2.了解我國土地資源的現狀，理解其形成的主要原因；

3.記住我國耕地、林地和草地等主要自然資源的分布，理解我國土地資源地區差異的成因；4.從生活實例出發，認識我國土地資源存在的問題，理解合理利用土地資源的重要性。【能力目標】

1.培養學生讀圖、用圖的能力，及分析問題和解決問題的能力；

2.通過我國土地資源分布差異的教學，學會運用比較、歸納的學習方法； 3.通過調查家鄉土地資源狀況的活動，培養動手能力和社會實踐能力。【情感態度和價值觀】

1.讓學生明白土地是立國之本，培養學生樹立合理用地、節約用地和保護耕地的觀念； 2.通過我國土地資源利用中存在問題及解決措施的教學，增強責任感，樹立正確的土地資源觀、人地觀和可持續發展觀。【教學重點和難點】

1.重點：我國土地資源構成特點和各類土地資源的分布特點；合理利用每一寸土地。2.難點：土地資源利用中產生的問題及對策。【教學過程】

導入

一、土地資源的利用

教師朗讀小詩《土地》，同時展示一組圖片。問：為什么說土地是過去的一切，也是將來的全部？回答：因為土地是山川之根，土地是萬物之本。問：從剛才的圖片中你都看到了哪些土地利用類型？

（參考教材圖“因地制宜利用土地資源”）活動：請同學們分成六個大組，給同學們幾分鐘時間來討論下列問題：

1.平原以哪種土地利用類型為主？為什么？

2.高原以哪種土地利用類型為主？為什么？

3.山地以哪種土地利用類型為主？為什么？

除了上述三種土地利用類型以外還有哪些土地利用類型？分小組討論：回答：略

讀圖提問：請同學們讀圖“我國主要土地利用類型的分布”，看看我國大約有幾種土地利用類型？小結：由于我國國土遼闊，土地資源總量豐富，而且土地利用類型齊全。問：我國土地資源的利用類型多種多樣，它為農業生產提供了哪些有利條件？

讀圖提問：請同學們讀圖“部分國家人均耕地的比較”和圖“我國土地利用類型的構成”，并閱讀“我國耕地后備資源匱乏”思考下列問題：

（1）哪些屬于可利用的土地？占總土地面積的多少（％）？其中所占比例最少的是哪兩種土地利用類型？

（2）難于利用的土地主要有哪些？

（3）概括一下我國土地資源的現狀。

讀“我國主要土地利用的分布”圖并回答：略回答：為多種經營、全面發展提供了有利條件

小結：從同學們的概括來看，我國土地資源的現狀是：土地類型多種多樣；我國山地多，平地少，耕地、林地比重低，難利用的土地比重大，改造后可以利用的土地資源不多，即后備土地資源不足。

合作學習：請同學們同桌的兩個同學合作完成教材的“活動”的內容（聯系前面已學的中國地形、氣候等知識，從有利和不利兩方面，簡要評價我國土地資源的優劣。）

小結：我國土地資源絕對數量大，人均數量少，對發展農業是一種不利因素，我們應想方設法提高土地利用率；我國山地的比重大，山地一般不利于農耕，利用不當容易引起水土流失，交通運輸也比較困難，但林、礦資源豐富；如何合理開發山地，保護耕地，增加林地，是我國土地資源開發利用面臨的問題之一；而土地類型多種多樣，又為農、林、牧、副、漁的全面發展提供了有利條件。

二、土地資源分不均承轉：

我們了解了我國土地資源的現狀，知道了我國土地資源既有有利的一面，也有不利的一面。那么我國的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？

讀圖指導：請同學們讀圖“我國主要土地利用類型的分布”和第二章中的我國地形圖、我國降水量分布圖、我國的干濕地區圖、我國的季風區和非季風區圖。

思考以下問題：

（1）我國的耕地在干濕地區的劃分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在作物的品種上南北方有什么區別？

（2）我國的草原在干濕地區的劃分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？草原自東向西是如何變化的？

（3）我國的林地在干濕地區的劃分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？

教師指導學生讀圖，尋找答案。

讀圖并思考，回答問題：

我國的耕地主要分布在半濕潤和濕潤的平原、盆地和低緩的丘陵地區。北方以旱地為主，南方以水田為主。

我國的草地主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原區。草地的類型與產草量由東向西隨著降水量的減少而變化。

林地主要集中在東北、西南區和邊疆地區以及東南部的山地。

回答：北方土地資源豐富但是水資源不足，而南方水資源豐富卻土地資源不足。

討論解決的辦法：略

小結：略

讀圖提問：

（1）請同學們讀圖“我國北方和南方水土資源的比較”，分析一下我國南方和北方在水資源和土地資源問題上存在什么問題？（水與土的矛盾）

（2）你認為這種矛盾將如何解決？

三、合理利用每一寸土地

合作學習：

請前后桌的兩個同學合作完成教材提供的“活動”內容

承轉：耕地、草地、林地是我們發展農業生產的物質基礎。它們都是可以更新的資源，但是如果利用不當、不注意保護土地資源就不能繼續利用。目前我國的士地資源已遭受到不同程度的破壞，請同學們看景觀圖“土地資源的利用”中為同學們提供的三幅照片，并閱讀其文字說明（請三位同學閱讀）

補充資料：

據了解，僅2003年北京市新征土地就達到6000多公頃，這其中住宅用地占50％。

看圖并閱讀材料：

說一說：土地資源破壞現象。

談意見：略

問：你還聽到或看到哪些類似的現象？請你補充。

這些問題大都是由于人為原因造成的，面對這些問題，我們將如何做？請同學們聽聽示意圖中不同人士的說法，然后談談你自己的意見。

活動：閱讀示意圖的三幅漫畫“小鳥的悲哀”、“小草的哀求”、“飛來的山峰”分別表示什么含義？談談你的看法。

講授：針對我國土地利用存在的問題，國家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，并且把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地”作為一項基本國策。要求公民遵守國家的法令，違者要追究責任，受到處罰。為此國家還將每年的6月25日定為全國土地日。

閱讀：“全國土地日”

征集土地日主題辭

活動：

為迎接今年的土地日的到來，請同學們商量一下，能否為今年的土地日確定宣傳主題？總結：

土地資源是我們賴以生存的物質基礎，雖然土地資源是可更新資源，但是它又是有限的資源，一旦破壞很難恢復，而且我國又是一個有12億的人口的國家，要解決這些人口的吃飯問題，必須保護有限的土地資源。我們應在“土地日”時積極宣傳我們的國策，要“十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地”。使之家喻戶曉、人人皆知。作業設計：

請同學們以“珍惜土地資源，我們應該怎么辦？”為題辦一期黑板報。

6、湖泊變小了 教學目標

意識到應該保護湖泊，保護人類賴以生存的自然環境；意識到人類對環境的改變會影響自身的生活。

知道湖泊變小的主要原因。

善于觀察身邊的自然環境的差異和變化；能夠通過采訪調查查閱資料等方式理解湖泊的狀況

二、教學過程 導入新課

湖泊是我國飲用水的重要來源，兼有防洪、航運、發電特別是維系流域生態平衡等重要功能。湖泊的生態狀況，直接關系流域居民的生產生活和健康安全，關系區域及國家經濟社會發展大局。羅布泊，如今是黃沙滾滾的無垠大漠。而著名探險家斯文·赫定上世紀30年代見到的羅布泊卻是水草豐美，他在那部著名的《亞洲腹地探險8年》一書中這樣贊譽:“羅布泊像座仙湖，水面像鏡子一樣??我乘舟而行??不遠處幾只野鴨在湖面上玩耍，魚鷗及其他小鳥歡娛地歌唱著??”僅僅40多年后，由于人類過度引水，浩瀚的羅布泊迅速縮小，最終完全消失。羅布泊的故事似乎已經遙遠，但2007年5月的太湖藍藻事件，讓人們突然強烈地意識到湖泊對于我們是多么重要而現實。如今的太湖，已經無力支撐起經濟社會快速發展與人口劇增所帶來的超負荷的壓力。

（二）探究湖泊變小的原因 不僅是太湖，位于中東部人口密集區的洞庭湖、巢湖、鄱陽湖等湖泊的生態系統也不同程度地遭到破壞。湖泊面積萎縮，功能逐漸退化，水質遭受污染，濕地日趨減少。有關資料顯示，我國江河湖泊70％被污染，75％的湖泊出現不同程度的富營養化，不少湖泊已經不復存在。星羅棋布的眾多湖泊，滋養了一個個魚米之鄉，孕育了綿延不絕的燦爛文化，但是，在工業化城市化的過程中，卻面臨著被污染甚至消亡的命運。憂慮一:重經濟發展輕環境保護、對環境資源竭澤而漁的粗放型發展模式，導致湖泊不堪污染重負，嚴重影響了民生 湖泊支撐了經濟社會發展，但是只索取不保護的發展卻給湖泊帶來致命傷。太湖就是最典型的例子。面積達2400多平方公里的太湖不僅為江蘇、上海提供了日常飲用水，也帶來了太湖流域的繁榮，這塊面積僅占全國0.4％、人口3％的土地，創造了占全國GDP的10％、財政收入16％的奇跡。然而奇跡的背后卻是整個湖泊水環境的惡化。中國科學院南京地理與湖泊研究所副所長秦伯強指出，經濟高速度發展、工業污染強度增加、農業面源污染擴大、生活污水直接入湖和圍網養殖規模壓減不力是造成太湖水環境惡化的主要原因。當遍布在太湖周邊的幾萬家紡織印染、化工制造、食品加工等重污染企業在為GDP的增長貢獻數字的時候，藍藻也在急劇積累并最終引發一場震動社會的水危機。高原明珠滇池孕育了昆明這座美麗的春城。“四圍香稻，萬頃晴沙，九夏芙蓉，三春楊柳”，那是昆明的驕傲。然而當城市人口迅猛增長，人們開始圍湖造田、在湖邊建起大量工廠之后，滇池面積在逐漸縮小，湖水水質逐漸惡化，成為繼太湖、巢湖之后中國污染最為嚴重的高原湖泊。“洞庭天下水。”曾經浩浩湯湯的洞庭湖，由于人們對其“先淤后圍，先圍后墾”，導致湖面進一步縮小，八百里洞庭的壯觀景象已成記憶。周邊大量造紙等企業污水直排入湖，導致“十五”期間，洞庭湖所設的10個監測斷面監測結果均未達到Ⅲ類水質標準。2005年，各監測斷面水質監測結果均為Ⅴ類。更多不知名的湖泊，由于人為原因，則已經消失或到了瀕臨消失的邊緣。以“千湖之省”湖北為例，由于長期開墾和圍湖造田，全省湖泊從60年前的1066個減少到如今的326個，湖面縮小約6000平方公里，現有水面不足1949年的1/3。嚴重的污染不僅僅給湖泊及周邊的生態環境帶來了破壞，而且給飲用水安全造成了威脅，影響了民生。如果人民群眾連干凈的水都喝不上，那么發展再快、財富再多又有什么意義？ 憂慮二:污染加劇導致湖泊生態功能嚴重退化，嚴重影響區域經濟社會的可持續發展 位于我國中東部地區的湖泊，無一不是當地人口聚集區，這一盆盆湖水，是當地居民的生命之水。許多城市因湖而興、因湖而盛，而隨著城市和經濟的發展，許多湖泊的生態功能嚴重退化。作為昆明人的母親湖，滇池承擔著保障昆明良好生態環境和經濟社會發展的重任。然而當滇池淪為污染最嚴重的高原湖泊后，每年夏季瘋長的藍藻，卻成為昆明人的一個噩夢、一塊心病。有資料顯示，1993年以來，國家和云南省相繼投入污染治理的經費總共高達47億元，但由于工業化、城市化速度加快，湖泊治理和保護仍存在很大的壓力和難度。作為中國污染較嚴重的淡水湖，巢湖和太湖、滇池并列為國家重點治理的“三湖”。在上世紀70年代以后，安徽省即開始了對巢湖的治理。但在上世紀90年代后，巢湖的污染越來越嚴重，并成為懸在合肥這座濱湖城市頭頂上的“達摩克利斯之劍”。沿湖而居的人們，不但需要忍受每年都要出現的藍藻，而且由于污染，靠打魚為生的漁民們打到的魚也越來越少。今年3月，合肥市長吳存榮在接受記者采訪時曾表示:“如果我們不高度重視，采取切實可行的措施，未來巢湖的命運將不堪設想。” 經濟快速發展創造了大量的物質財富，但是，這種以大量消耗環境資源為特征的發展是不可持續的。湖泊是一個地區可持續發展的環境資源保障，湖泊污染加重，生態退化，將會使整個區域經濟可持續發展失去動力。

（三）環保在行動

潔凈魅力與污染嚴重的兩種湖泊環境的分析與比較 提出保護、治理琥珀的建議

開展“保護湖泊家園”的宣傳活動

（四）布置作業

提出活動主題：保護湖泊簽名活動。各小組提交一份保護湖泊的手抄報

7、動物哪里去了教案 教學目標：

1、通過對人類的朋友——可愛的動物的外觀、本領等方面的了解，培養學生對動物的愛心，使學生認識到其他動物與人類是平等的，大家共同生活在同一個地球上。

2、幫助學生了解人類和其他物種之間相互依存、相互制約的關系，以及人類對待其他物種所應持有的態度。培養學生從全局看問題的意識。教學重點難點：

幫助學生了解人類和其他物種之間相互依存、相互制約的關系，以及人類對待其他物種所應持有的態度。教學準備：

收集自己感興趣的動物或植物的文字資料和相關圖片。制作相關課件 教學過程：

一、導入揭題

揭題：第七課 動物哪里去了

二、學習：多么可愛的朋友

1、我們先進入第一個版塊的學習，認識這些可愛的朋友。讓我們一起看看書上有哪些生物朋友等著我們去認識。你認為他們可愛在哪里？ 同學自主閱讀。

2、通過閱讀，你能說說你認識了那些可愛的朋友，這些朋友又分別可愛在哪里，它們具有哪些與眾不同的特點？

我們一起看大屏幕，再一次感受它們的可愛。

3、課前同學們也都搜集了一些朋友的資料，你能向大家介紹一下你的朋友具有哪種特點呢？

4、小結：正是這些朋友具有這些與眾不同的特點，所以我們的生活才會這么多姿多彩，家園才顯得生機勃勃，可是??

三、學習：我們的朋友在減少

1、一起看大屏幕：錄像出示

讀文字：你覺得這些動植物的數量發生了怎樣的變化？

師：是啊，它們的數量正在減少，而且有些物種現在的生存環境十分艱難，正在逐漸走向滅絕。

2、除了這些，你還知道我國或世界上哪些動植物已經滅絕或正瀕臨滅絕？

3、讓我們一起來看看這些朋友，（出示視頻）此刻你的心情怎樣？ 師：這是金花茶，是國家一級保護植物，目前數量已經十分稀少。這是白頰長臂猿，也是國家一級保護動物，數量十分稀少。這是白暨豚，是一種古老而又美麗的動物，有“活化石”之稱，現在的數量不及大熊貓的5%。

4、假設自己是這些動植物種的一種，請以它的口吻說一句“遺言”，或發出一句呼吁。

5、總結并組織討論51頁提出的問題。

有人認為保護動植物只是因為他們對人類有用，那些看起來沒有什么用的動物就不用保護了。你同意這種觀點嗎？談談你的看法。（站在動植物的角度上，發表自己對生存處境的看法。）

6、討論書上提到的相互依存、相互制約的動植物。說說書上三組生物鏈的關系。

7、以小組為單位，自己仿照游戲中扮演的角色之間的關系，寫出一組有著相互依存、相互制約關系的動植物，并說明它們之間的關系。

8、有感情地朗讀“世界滅絕動物墓地”上的墓志銘。

討論：沒有了動植物，人類將何去何從？從這里你讀懂了什么？動植物的消亡之時，也是我們人類的滅亡之時。

9、那么到底誰是殺手呢？

觀看課件，討論，出示一組文字。

過渡：人類是動物的殺手！也許有的人是故意的，也許有的人是無意的，下面請大家來朗讀一下這首小詩。出示：

有人想，賣動物能賺錢，于是他開始濫捕濫殺。有人想，開野味飯館好，于是他開始收購動物。有人想，動物毛皮值錢，于是他開始偷獵。

有人想，野生動物好吃，于是他經常去野味餐廳。有人想，動物與我無關，于是他不為動物付出行動。有人想，我愛動物，但他不去行動。

有人想，吃動物殘忍，于是他加入素食主義。有人想，我要保護動物，可是他還是經常吃野味。有人想，我要從身邊的小事做起，于是他經常幫助動物 有人想，我要付出實際行動，于是他參與救助動物 有人想，我要為動物治病，于是他做了獸醫

有人想，我要呼吁大家保護動物，于是他寫了倡議書 有人想，我要對動物做出更多，于是他加入了動保協會。希望人類能手下留情，拯救這些可愛的生靈。

10、動物是人類的朋友，保護動物就是保護我們人類。讓我們這個大家庭的成員能和睦相處，讓我們這個大家庭繼續多姿多彩，關鍵的是需要我們的行動。讓我們來交流一下你準備在保護動物方面的做法。

1、倡議書

2、勸告信

3、宣傳保護動物的剪貼畫

8、星星不見了 教學目標：

1、使學生了解光污染的原因、危害及一些防治措施，培養學生熱愛家鄉、熱愛大自然的思想感情；

2、引導學生從小事做起，增強學生的環保意識；

3、培養良好的思考習慣，并向學生滲透不利的自然條件是可以被改造和利用的科學自然觀教育。教學過程：

（一）導入課題

星星為什么會消失了？從而引出什么是光污染？ 學生根據課前預習，進行討論。

國際上一般將光污染分成3類，即白亮污染、人工白晝和彩光污染。1.白亮污染 當太陽光照射強烈時，城市里建筑物的玻璃幕墻、釉面磚墻、磨光大理石和各種涂料等裝飾反射光線，明晃白亮、眩眼奪目。專家研究發現，長時間在白色光亮污染環境下工作和生活的人，視網膜和虹膜都會受到程度不同的損害，視力急劇下降，白內障的發病率高達45％。還使人頭昏心煩，甚至發生失眠、食欲下降、情緒低落、身體乏力等類似神經衰弱的癥狀。

夏天，玻璃幕墻強烈的反射光進入附近居民樓房內，增加了室內溫度，影響正常的生活。有些玻璃幕墻是半圓形的，反射光匯聚還容易引起火災。烈日下駕車行駛的司機會出其不意地遭到玻璃幕墻反射光的突然襲擊，眼睛受到強烈刺激，很容易誘發車禍。2.人工白晝

夜幕降臨后，商場、酒店上的廣告燈、霓虹燈閃爍奪目，令人眼花繚亂。有些強光束甚至直沖云霄，使得夜晚如同白天一樣，即所謂人工白晝。在這樣的“不夜城”里，夜晚難以入睡，擾亂人體正常的生物鐘，導致白天工作效率低下。人工白晝還會傷害鳥類和昆蟲，強光可能破壞昆蟲在夜間的正常繁殖過程。3.彩光污染 舞廳、夜總會安裝的黑光燈、旋轉燈、熒光燈以及閃爍的彩色光源構成了彩光污染。據測定，黑光燈所產生的紫外線強度大大高于太陽光中的紫外線，且對人體有害影響持續時間長。人如果長期接受這種照射，可誘發流鼻血、脫牙、白內障，甚至導致白血病和其他癌變。彩色光源讓人眼花繚亂，不僅對眼睛不利，而且干擾大腦中樞神經，使人感到頭暈目眩，出現惡心嘔吐、失眠等癥狀。科學家最新研究表明，彩光污染不僅有損人的生理功能，還會影響心理健康。

（二）生活你見到那些光污染？ 小組討論，并帶代表起來發言

（三）光污染的危害

光污染對眼睛的傷害：2001年8月7日，美國一家研究機構公布了一個令世人為之嘩然的數據；夜晚的華燈造成的光污染已使全世界五分之一的人對銀河系視而不見。研究人員之一埃爾維奇說：“許多人已經失去了夜空，而正是我們的燈光使夜空失色。”他認為，現在世界上約有三分之二的人生活在光污染里。

而在戰前，我國的一項研究結果也表明，光污染對人眼的角膜和虹膜造成傷害，引起視疲勞和視力下降。我國高中生近視率達60%以上的主要原因，并非用眼習慣所致，而是視覺環境受到污染。

一般來說，視環境中的光污染可分為三種：一是室外環境污染，如建筑物外墻，典型的是玻璃幕墻；二是室內視環境污染，如果內裝修、室內不良的光色環境等，較典型有歌舞廳等；三是局部視環境污染，如書本紙張、以及電腦等。

隨著城市建設的發展和科學技術的進步，日常生活中的建筑和室內裝修采用鏡面，瓷磚和白粉墻日益增多，近距離讀寫使用的書簿紙張越來越光滑，人們幾乎把自己置身于一個“強光弱色”的“人造視環境”中。而據科學測定：一般的粉墻光反射系數值為69%—80%，鏡面玻璃光反射系數為82%—88%，特別是滑的粉墻和潔白的書簿紙張的光反射系數高達90%，比草地、森林或毛面裝飾物面高10左右。這個數值大大超過了人所能承受的光理應適范圍。如果人長期在這種反光條件下工作或生活，視網膜會受到不同程度的損害，視力急劇下降，白內障發病率高達45%。這種污染還使人頭昏心煩，甚至發生失眠，食欲下降，情緒低落，身體乏力等類似的精神衰弱的癥狀。

彩光污染危害更嚴重。它主要是指現代舞廳、歌廳的旋轉燈光、熒光燈以及閃爍的彩色光源。據測定，歌舞廳中的黑色燈產生的紫外線，如果長期受其照射，會誘發流鼻血、脫牙、白內障，甚至導致白血病和其它癌變。彩色光源不僅對眼睛不利，而且干擾大腦中樞神經，人們會出現惡心、嘔吐、失眠、注意力不集中，性欲低下等癥狀。

20世紀90年代初，美國科學家曾做過一個著名的色塊刺激實驗，發現不同顏色（光頻率）對眼疲勞的影響有著明顯的差異。針對這一原理，美國等一些國家和部分圖書采用了黃底色紙張印刷，確實比白色要舒服一些。而在德國，室內裝修墻壁粉刷時，人們已開始理性地適用一些淺色，主要是米黃、淺藍等，來代替刺眼的白色。2000年初，英國艾塞克斯大學的薄膜覆蓋法獲得成功：采用一些特定顏色（頻率）的薄膜覆蓋在書本上，閱讀時會使眼睛放松，不容易串行，還明顯地提高閱讀效率。

其次，建筑物裝修要服從都市環境保護要求，盡量不用玻璃大理石、鋁合金等材料，涂料也要選擇反射系數低的。歐美一些國家早在20世紀80年代末，就開始限制在建筑物外部裝修使用玻璃幕墻，不少發達國家或地區也明文限制使用釉面磚和馬賽克裝飾外墻。而在我國，許多城市仍將玻璃幕墻等作為一種時髦裝飾大量使用，導致城市的光污染源大量增加。這是一個必須正視的問題。

第三，室內裝修要合理布置燈光。這不單指亮度、位置、角度的合理性，還包括顏色格調、光源類型、配光方式等一系列問題。具體來講，一是要注意色彩的協調；二是要避免眩光，以利于消除眼睛疲勞，保護視力；三是要合理分布光源，頂棚光照要照亮；四是光線照射方向和強弱要合適，避免直射人的眼睛。

第四，要注意個人保健。專家建議，個人如果不能避免長期處于光污染的工作環境中，應該定期去醫院眼科作檢查，以及時發現病情。生活中的一些細節也不要忽視，如出外郊游應戴上起保護作用的遮陽鏡，青年人應盡量少去歌廳、舞廳等。

（四）環保在行動 把光污染的知識介紹給家人聽。

小組調查并制作一份“光污染”調查報告。

9、難以去除的口香糖

活動目標：

1.了解口亂吐香糖帶來的煩惱以及對環境造成的污染。

2.理解口香糖外包裝紙上的環保標志的含義。討論消除口香糖污染的辦法。3.萌發初步的環保意識，樂意為保護環境而努力。活動準備：

1.口香糖的外包裝紙若干，將口香糖扔進垃圾桶的圖標一組。2.5張錯誤處理口香糖方法的圖片。活動過程：

教師：這是什么？小朋友吃過沒有？誰能告訴我口香糖是什么樣的呢？

（請一個幼兒現場吃吃看說說口香糖的特點：軟軟的、粘粘的，不能咽下去）吃口香糖有什么好處嗎？

（防止蛀牙，清新口氣，幫臉部做運動，口香糖還能吹泡泡，很好玩）

吃口香糖有那么多好處，小朋友喜不喜歡吃，（喜歡）可是，因為口香糖不能咽下去，所以它也有不少的煩惱！

3.出示圖片，引導幼兒觀察圖片并說說圖片內容，了解口香糖的煩惱。（1）圖片1 把口香糖拿在手里玩

（2）圖片2、3 把口香糖扔在地上踩到了口香糖（3）圖片4把口香糖粘到墻壁上（4）圖片5把口香糖放到別人頭

4、討論，怎么做才能消除口香糖的煩惱（1）探索口香糖包裝紙上的秘密

人手一張包裝紙，找找包裝紙上的秘密。（2）請幼兒說說自己找到的秘密。（3）出示圖標，引導幼兒一起說一說。

5、延伸 提問：除了不亂吐口香糖我們還能為保護環境做什么？當你看到身邊的人或是爸爸或是媽媽做了污染環境的事的時候，請你們做一名環保小衛士，提醒他們不要污染環境，要愛護我們的環境。現在，讓我們到操場上去看看有沒有小朋友們亂扔的垃圾，去把它們撿起來扔到垃圾桶好不好？

10、白色污染 【學習目標】

1．通過口語交際，使學生知道什么叫白色污染，認識到白色污染對環境，對人類生活、生存帶來的危害，知道應該投身環保。

2．結合身邊的事例，交流如何珍惜拒絕白色污染，保護環境，關愛家園。3．通過合作交流，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。【教學準備】

教師：準備什么白色污染、白色污染的危害的相關資料、圖片，制作課件。學生：準備自己收集到的關于白色污染的資料、生活中白色污染的不良行為。【教學過程】

一、談話導入，激起交流興趣。

二、認識白色污染及其危害

1、同學們，知道什么是白色污染嗎？白色污染有什么危害？（課件出示問題）

2、小組交流查到的資料 3．示范帶動，交流評價

⑴每一組推薦一名學生向全班匯報。

⑵將學生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。

⑶評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

4、師課件出示圖片，展示白色污染會對人體，環境，動物和農作物造成危害。

三、發現身邊的白色污染。

1、白色污染真是危害巨大，同學們回憶一下自己生活中遭遇白色污染的情況。

2、小組交流，教師指導。（自己遭遇的事、看到的景象、聽到的故事、了解到的新聞??）3．指名匯報，師評。

四、拒絕白色污染，設計行動方案。

1、白色污染危害如此巨大，我們怎樣才能拒絕白色污染呢？請開動腦筋設計一套拒絕白色污染的行動方案。

2、小組討論。

3、全班交流，評講。

五、創設情景，實踐運用。

1、過渡：同學們說的都很精彩，怎樣才能把我們學到的環保知識運用到實踐中去呢？

2、師生模擬生活中產生白色污染不良行為的情景，學生糾錯并及時進行勸說。

模擬情景一：一學生走在校園里，邊走邊吃零食，吃完東西，隨手扔掉手中的包裝袋。模擬情景二：星期天，奶奶（師演）拿著一次性塑料袋，準備帶著孫子上街買菜。

六、總結，延伸。

1、同學們，今天這節課快樂嗎？請用一句話概括你的收獲。

2、同學們，只有我們共同行動起來，從生活中的點滴做起，拒絕白色污染，保護環境，天才會更藍，水才會更清，花才會更艷，我們的校園才會更美！

七、作業：

利用學到的環保知識，勸說身邊的人不使用一次性塑料餐具、塑料袋等塑料用品。

11、遺棄的電池

活動目標：

1、通過回收廢電池活動，培養學生環保意識：要愛護我們的地球家園，保護環境。

2、培養學生搜集信息和處理信息的能力。

3、激發學生積極參與保護環境的活動，提高他們解決實際問題的能力，樹立可持續發展的意識。

活動過程：

一、調查了解電池的消費情況：

1、出示實物：手電筒、手表、計算器等。

提問：你知道這些物品的心臟是什么嗎？（學生回答：電池）在生活中哪些物品需要電池？你知道電池有哪些類型嗎？（學生自由發表意見，教師隨機展示不同類型的電池）

2、電池的品種隨著社會的發展越來越多，那么人們對電池需求情況又是怎樣呢？學生交流調查情況。

3、觀察調查表得出：電池在人們的生活中應用越來越廣泛。（世界電池消費量以每年20%的速度遞增）

二、聯系實際，了解廢電池的危害：

1、這么大的消費量，產生了許許多多廢電池，廢電池到哪里去了？

2、這些丟棄的廢電池對人類有危害嗎？為什么？

3、廢電池對人類生存的環境有哪些危害呢？

讓我們來比一比，看誰了解的最多。（學生利用書籍、電腦查閱有關資料）

4、長期以來，人們光知道使用電池，卻隨意亂拋廢電池，結果產生了嚴重的后果。現在你知道該怎么辦了嗎？（學生討論得出：應回收廢電池）

三、出謀劃策，正確處理廢電池：

1、國外許多國家都已經非常注意回收廢電池的管理工作，那么我國回收廢電池的情況又如何呢？

2、學生查閱有資料，獲取有關信息。

3、交流小結，從大量的資料可看出：我國上億只廢電池大部分沒有回收處理，而是被隨意丟棄，它對環境構成了嚴重威脅。我國政府現在也已開始重視這個問題。

4、作為一名小學生，你認為對廢電池如何處理呢？

（小組討論，交流，評議）

四、活動總結：

地球是我們的家園，保護地球就是保護自己。讓我們從小樹立環保意識，從回收廢電池開始，為環境出一份力。

12、電子垃圾 教學目標：

1、讓學生在實踐中了解有關電子垃圾的知識，使同學對電子垃圾有一個初步的了解。

2、通過各種途徑收集資料，并培養學生初步的整理資料、分析資料和處理資料的能力。

3、通過小組活動和信息交流培養學生動手動腦、合作探究能力，獲得實踐體驗和感受。活動準備：

1、事先查閱有關電子垃圾與環境污染的相關資料。

2、建立專題網站，收集部分資料。

3、準備相機等設備記錄部分活動過程。

4、聯系舊電器回收及處理利用站，進行參觀采訪。具體過程設計：

一、談話導入課題研究

同學們，在我們的生活中，垃圾對環境的污染日益嚴重，我們也深深地認識到環境污染給我們帶來的危機。電視機，手機等出現，給我們的生活帶來了許多的方便，但對我們的環境也帶來了很大的危機，不知大家是否意識到了呢？今天我們就來討論一下關于電子垃圾與環境的問題。你們覺得該研究或者探討哪些問題呢？

二、定題質疑

1．電子產品的使用給我們的生活帶來了極大的方便，那它有沒有不好的方面？（思考、討論）

2．電子產品報廢后如何處理？

3．報廢后的電子產品對環境有何影響？ 4．如何綠色環保的處理回收電子垃圾？

三、歸并總結，提出研究內容： 1．電子垃圾的產生； 2．電子垃圾的發展狀況；

3．電子垃圾給環境保護帶來的危害； 4．電子垃圾的綠色環保處理。

四、自由分組、小組合作展開調查研究 1．找出核心問題，定好研究目標

a.電子產品的調查

電子產品類型及作用 說說我們目前的電子產品使用情況 電子產品的使用的壽命調查

b.電子垃圾的產生和發展狀況的調查

了解電子垃圾發展的歷史知識 世界電子垃圾發展歷史 我國的電子垃圾發展歷史

c.電子垃圾產生與環境污染的調查

報廢后電子產品的去向調查

電子產品中的有害物質對環境污染 d.電子垃圾的綠色環保回收處理

2．進行具體分工，分工合作、查找資料 3．制訂課題研究方案、互相交流得出結論

五、抓住重點、匯報指導

各小組匯報自己的研究方案，交流總結并完善自己的方案。