第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案

第1課時(shí) 11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第六單元例

1、例2 【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】

在現(xiàn)實(shí)情境中理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺等方法，會(huì)讀11-20各數(shù)，理解數(shù)的順序、大小、并學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)。

2、通過動(dòng)手操作、合作交流，了解10個(gè)一是1個(gè)十，學(xué)生能夠說出11-20各數(shù)的組成。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】正確地?cái)?shù)11~20各數(shù)。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】了解10個(gè)一是1個(gè)十 【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】

1.打亂11-20各數(shù)，讓學(xué)生用小棒擺一擺其中幾個(gè)數(shù)，讀出并說出數(shù)的順序，教師進(jìn)行觀察正確情況以評(píng)價(jià)目標(biāo)一

2.讓學(xué)生說11-20各數(shù)是怎么組成的，根據(jù)說的情況評(píng)價(jià)目標(biāo)二

【學(xué)習(xí)過程】

一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

（一）導(dǎo)入

1.小朋友，小明媽媽為他準(zhǔn)備了許多學(xué)習(xí)用品，你看，鉛筆就買了這么多。（教師拿出放有12枝鉛筆的筆筒）

2.猜一猜，有幾枝？

3.到底幾枝？你有什么好辦法？（數(shù)一數(shù)）怎樣數(shù)？ 4.再拿出另一個(gè)放有15枝鉛筆的筆筒，問：這里有幾枝？肯定比12枝多，到底有幾枝？（數(shù)一數(shù)）

提問：一枝一枝地?cái)?shù)，你感覺怎么樣？（結(jié)論：慢、麻煩）

（二）請(qǐng)你用自己喜歡的方法，盡量快地?cái)?shù)出12根小棒，把多余的推到一邊。（學(xué)生通過擺一擺的方式數(shù)小棒）

（三）揭示課題

二、操作觀察，探索新知

（一）提出問題

請(qǐng)小朋友想一想，這些小棒怎樣擺讓別人也很快地看出是12根？

（二）擺小棒，了解“十”。1.動(dòng)手操作、擺一擺。

2.同桌交流，看看別人是怎樣擺的？ 3.全班交流。

（1）你是怎樣擺的？上臺(tái)展示 可能出現(xiàn)的情況：

a.| | | | | | | | | | | | b.|| || || || || || c.| | | | | | | | | | | |

d.| | e.……

（2）比較：你認(rèn)為哪一種擺法就能很快看出是12根？為什么？

若學(xué)生意見不統(tǒng)一時(shí)，用課件演示每幅畫面出現(xiàn)的2秒后消失，問：有幾根小棒？ 1.| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 2.|| || || || || || || || || || | 3.| |（3）現(xiàn)在你喜歡哪一種擺法？那就用我們自己最喜歡的方法再來擺一擺剛才的12根小棒。（ppt展示第3種）

4.理解10個(gè)一是1個(gè)十。問:（1）9根小棒再添上1根是幾？（學(xué)生進(jìn)行思考）（2）捆在一起好不好?（學(xué)生進(jìn)行操作）

（3）這一捆有幾根？（10根）也就是10個(gè)一，幾個(gè)十？（1個(gè)十）

小結(jié)：10個(gè)一是這一捆，1個(gè)十也是這一捆，所以我們就說10個(gè)一是1個(gè)十。

（三）擺小棒，說組成，學(xué)讀法。1.師擺13，邊擺邊說。

1個(gè)十，3個(gè)一組成13。反過來也可以說13是由1個(gè)十，3個(gè)一組成的。2.生擺15，并說說是怎樣擺的？

3.小組內(nèi)擺一個(gè)比10大且不超過20的數(shù)，你喜歡擺幾就擺幾？（1）你擺了幾，讓其他小朋友說說你擺了（）個(gè)十，（）個(gè)一。（2）說說你擺了（）個(gè)十，（）個(gè)一，讓小朋友猜你擺了幾？

小結(jié)：要擺一個(gè)十幾的數(shù)，比較簡單的方法是先擺一個(gè)十，再擺幾個(gè)一。4.請(qǐng)學(xué)生擺出1捆和2根。問:（1）這是幾個(gè)十,幾個(gè)一?(1個(gè)十和2個(gè)一)是多少?(12，讀作：十二)（2）請(qǐng)學(xué)生擺出1捆和5根。

問:這是幾個(gè)十和幾個(gè)一?(1個(gè)十和5個(gè)一)是多少?(15，讀作：十五)請(qǐng)學(xué)生擺出2捆小棒。

問:這是幾個(gè)十?是多少?(2個(gè)十,是20，讀作：二十)

（四）看直尺，理解數(shù)的順序、大小。

剛才小朋友認(rèn)識(shí)了一些數(shù)，這把尺子上也有一些數(shù)。1.放到投影上放大，0-10。

2.猜10后面有哪些數(shù)？比19大1的是（）。順數(shù)、倒數(shù)。3.看到直尺上的數(shù)，你知道了什么？ 如：比12大1的數(shù)是13。19的鄰居有18和20。14的前面是（），后面是（）。……

4.現(xiàn)在你能按一定順序給這些數(shù)據(jù)排排隊(duì)嗎？ 11、16、13、15、20、10、14、19

三、鞏固練習(xí)、實(shí)踐運(yùn)用

基礎(chǔ)練習(xí)：

1、填空：

（1）1個(gè)十和4個(gè)一組成（），讀作（）。

（2）19里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一，讀作（）。（3）一個(gè)兩位數(shù)，十位和個(gè)位上的數(shù)都是1，這個(gè)數(shù)是（），讀作（）。（4）20里面有（）個(gè)十，讀作（）。（5）和17相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（）。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】

1.請(qǐng)將11-20各數(shù)按順序排列 2.填空

（1）11里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一，讀作（）。（2）17里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一，讀作（）。（3）16里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一，讀作（）。【板書設(shè)計(jì)】

11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

12由1個(gè)十和2個(gè)一組成 讀作：十二 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元11到20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案

第六單元11到20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

單元教學(xué)分析：本單元主要是先教學(xué)數(shù)11到20各數(shù)，然后教學(xué)1到20各數(shù)的讀數(shù)的順序及大小寫數(shù)，最后出現(xiàn)10加幾及相應(yīng)的減法和十幾加幾、十幾減幾的口算題。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象思維為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動(dòng)，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。因此，本單元教材特別注重使學(xué)生通過操作進(jìn)行學(xué)習(xí)。

單元教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識(shí)技能目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

1）、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11到20的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

2）使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”“個(gè)位”，初步了解十進(jìn)制，能夠正確地迅速地讀寫11到20各數(shù)。

3）使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。

2、技能目標(biāo)

1）、通過看圖數(shù)數(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習(xí)慣。2）、通過擺小棒，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

（二）、過程性目標(biāo)

1、在學(xué)習(xí)數(shù)字的具體情境中，讓學(xué)生充分體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、通過觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。

單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、會(huì)讀、會(huì)寫11――20各數(shù)，掌握這數(shù)的組成、順序及大小。

2、認(rèn)識(shí)十位與個(gè)位。

3、熟練口算10加幾和相應(yīng)的減法。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力。難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)數(shù)位，了每個(gè)數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。單元課時(shí)安排：4課時(shí)

1、數(shù)11―――20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)…………………2課時(shí) 2、10加幾的加法和相應(yīng)的減法………………………2課時(shí)

NO：1

教學(xué)內(nèi)容： 11-----20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

完成“做一做”及87 第1―――3題 教學(xué)要求：

1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個(gè)數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。

4、使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

5、向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識(shí)的教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：

11―――20各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及組成

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、蘋果教具、尺子、電腦課件一套 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

1、放錄音，歌曲《快樂的星期天》

（同時(shí)）師：快樂的周末來到了，老師領(lǐng)著假日小隊(duì)的同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬拢@時(shí)他們正穿過一條喧鬧的馬路。（電腦出示主題圖）

2、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅圖有什么？ 數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？

（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報(bào)結(jié)果，教師選擇性地板書）

3、師：同學(xué)們觀察地很仔細(xì)，想像很豐富，那你們?cè)儆^察黑板上這些數(shù)，你們能發(fā)現(xiàn)什么？

生：這些數(shù)都沒有超過20。

師：這就是我們今天要學(xué)和11―――20各數(shù)

（板書課題：11―――20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）

二、操作觀察、探索新知

1、數(shù)小棒，感知滿十

師：拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數(shù)，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學(xué)生數(shù)小棒，教師巡視指導(dǎo)）

指名一學(xué)生上臺(tái)跟全班同學(xué)一起數(shù)。

數(shù)完后，師問：通過剛才數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個(gè)十？2捆呢？

2、擺小棒，學(xué)習(xí)數(shù)的組成：（1）認(rèn)識(shí)15 請(qǐng)小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對(duì)又快。

（學(xué)生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的擺法，把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。

問：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？

看你擺好的15，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

（是由一個(gè)十和5個(gè)一組成的）板書：15

教師領(lǐng)讀（2）認(rèn)識(shí)11和20 問：誰能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？

（學(xué)生獨(dú)立操作，并說理由）

反饋匯報(bào)，問：11和20是由 幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（指名回答，教師板書：1

120）

同時(shí)領(lǐng)讀

教師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，并且今后在擺小棒時(shí)，就可用較簡便的方法擺了。

3、看直尺，感知數(shù)的順序、大小

1）、拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)，并讀一讀。（先學(xué)生自由的讀，再同桌互讀，蝚后指名讀）

2）問：看著尺子上的數(shù)，你能提出些數(shù)學(xué)問題？

三、有趣練習(xí)，鞏固新知（電腦出示）

1、比一比，擺一擺

用小棒擺下面的數(shù)：116

20（要求：擺每一個(gè)數(shù)時(shí)，指名一位同學(xué)上臺(tái)演示）

2、連一連，猜一猜（電腦出示練習(xí)十四的第2題的點(diǎn)子圖）出示要求：從1到20。按順序把點(diǎn)子連起來

師：這是一個(gè)隱形小動(dòng)物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開書第87頁完成第2題。

3、讀一讀，排一排

（電腦出示小狗汪汪并配音）

小狗汪汪：同學(xué)們，你們愛吃蘋果嗎？今天，我?guī)硪淮筇O果送緞帶你們，但是你們必須解決了所有的問題才行，你們?cè)敢鈫幔?/p>

這時(shí)，老師拿出小狗汪汪帶來和上面有數(shù)字的紅蘋果教具，把它發(fā)緞帶大家，讓學(xué)生大聲讀出來，并說出這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？最后所有拿蘋果的同學(xué)上臺(tái)來按順序排好隊(duì)，找自己的位置站 好，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、找一找生活中的數(shù)

師：同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有許多我們今天學(xué)習(xí)的這些數(shù)，你們能找一找，說一說嗎？說給你的同桌聽？

NO：2 教學(xué)內(nèi)容：第86頁的內(nèi)容：11―――20各數(shù)的寫法

完成相應(yīng)的做一做及練習(xí)十六的第3----5題。教學(xué)要求：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，并能正確地書寫11―――20各數(shù)

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類推的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“十位和個(gè)位”

教具準(zhǔn)備：小棒若干，數(shù)位筒，計(jì)數(shù)器，投影儀，學(xué)生準(zhǔn)備小棒和數(shù)字卡片 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

1、拍手?jǐn)?shù)數(shù)。

從1數(shù)到20，從20數(shù)到

12、數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根？

（1）一根一根數(shù)

（2）先把10根圈起來，再看有幾根。

3、下面每一堆有幾個(gè)十？幾個(gè)一？ 一捆加一根

一捆加三根

2捆

4、導(dǎo)入

師：同學(xué)們。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)數(shù)11―――20各數(shù)，并知道1個(gè)十和幾個(gè)一合起來就是十幾，我們不僅要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會(huì)寫數(shù)。

板書：11―――20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

二、講授新課

1、動(dòng)手操作，初步感知數(shù)位

學(xué)生拿出自制的數(shù)位筒，讓學(xué)生隹右邊的筒里放小棒，邊放邊數(shù)

師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來表示這10根。再在右邊放4根，這時(shí)一共是幾根？

問：右邊的4根表示什么？（我們把4所在的位置叫做個(gè)位）

左邊的1根表示什么？（1個(gè)十）

（我們把1所在的位置叫做十位）在數(shù)位筒上寫個(gè)位、十位

“那么14該怎么寫呢？我們可以借助計(jì)數(shù)器來寫 數(shù)。”

2、利用計(jì)數(shù)器寫數(shù) 出示訐數(shù)器

觀察：從歷邊起，每一位是什么位？第二位呢？

（計(jì)數(shù)器右邊起第一檔叫個(gè)位，右邊第二檔叫十位，十位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)一，合起來就在個(gè)位上寫幾。讓學(xué)生寫出14，請(qǐng)一名學(xué)生板演

師：寫數(shù)時(shí)要注意先寫十位上的數(shù)，要從高位寫起。

3、練習(xí)。

完成例4中后兩個(gè)數(shù)，四個(gè)人一組，等待我擺小棒現(xiàn)，地寫數(shù)。

討論：“20”個(gè)位上的0該不該寫？為什么？（因?yàn)閭€(gè)位的0起著占位的作用，表示個(gè)位一個(gè)也沒有）

三、鞏固練習(xí)

1、用數(shù)字卡片擺出，下面各數(shù)

十六

十一

十九 十四 十七

二十

2、聽老師讀數(shù)，學(xué)生寫

517

163、給小馬虎錯(cuò)誤

十一寫成10十八寫成81

二十寫成2

4、做練習(xí)十四的第3―――5題。

NO：3 教學(xué)內(nèi)容：10加幾的加法和相應(yīng)的減法（第88頁的例5）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自主探索，合作交流列出四個(gè)算式，并計(jì)算結(jié)果。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力及語言表達(dá)能力。

3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：看一幅圖寫出四個(gè)算式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件，學(xué)生準(zhǔn)備小棒數(shù)根 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請(qǐng)我去作客，不過，聽說路上要回答他提出的幾個(gè)問題，你們?cè)敢鈳椭遥臀乙黄鹑幔繉W(xué)生回答后出，出示以下復(fù)習(xí)題。復(fù)習(xí)：1)卡片出示：

1個(gè)十和3個(gè)一合起來是()

15里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一

個(gè)十和()個(gè)一合起來是19 復(fù)習(xí)2)：湯姆講述：我?guī)砹艘皇r花作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過了，哪些還沒有學(xué)？

(學(xué)生分類)8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10 師：：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法(板書課題)

二、合作探究，領(lǐng)會(huì)新知

1、觀察例圖：吉利的生日晚會(huì)上，已準(zhǔn)備了好多蛋糕(電腦演示)，仔細(xì)看一看，這些蛋糕可以分成哪兩部分？(盒內(nèi)的10個(gè)和盒外的5個(gè))，這樣，你可以說出哪些算式？

2、探究算法

1)你能算出得數(shù)嗎？請(qǐng)你把書翻到68頁，試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。

2)誰愿意把你的算法告訴大家。(指名學(xué)生回答)

3、老師小結(jié)：小朋友的方法可真多，既可以用數(shù)的組成來算，也可以利用加、減法之間的關(guān)系來算。

三、鞏固深化，拓展創(chuàng)新

1、回到課前分類題，讓學(xué)生完成原來不會(huì)做的題目。

2、媒體演示：

湯姆：生日晚會(huì)開始了，可吉利家的筷子還沒數(shù)好，出示做一做1

學(xué)生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個(gè)算式。

3、瞧：晚會(huì)上還準(zhǔn)備了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你會(huì)算嗎？完成做一做2。做完問學(xué)生你有什么發(fā)現(xiàn)？

4、我們一起來到智慧宮：9+4 你會(huì)算嗎？ 你能想出幾種方法？先在小組內(nèi)討論一下。

NO：4 教學(xué)內(nèi)容：十幾加減一位數(shù)(第88頁的例6)

完成“做一做”第89頁的第1、2題 教學(xué)要求：

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握十幾加減一位數(shù)的計(jì)算方法，并且能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、鼓勵(lì)學(xué)生能夠用多種算法進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。教學(xué)重點(diǎn):

能夠熟練掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用這種方法進(jìn)行計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn)：能用多種方法進(jìn)行計(jì)算 教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒、電腦課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

(電腦出示)在一個(gè)美麗的大森林里，一天早上，二只松鼠提著一個(gè)籃子上山采松果，松鼠媽媽采了14個(gè)，松鼠寶寶采了3個(gè)，然后就一起高高興興地回家去了。

1、指名編故事。

2、有誰能提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行選擇性的板書：

(1)一共有多少個(gè)松果？

(2松鼠媽媽比松鼠寶寶多采多少個(gè)？

(3)松鼠寶寶比松鼠媽媽少采多少個(gè)松果？

(4)松鼠寶寶還要采多少個(gè)才能和松鼠媽媽采的同樣多？……………

3、先解決第一個(gè)問題：

問：(1)要求一共有多少個(gè)松果？用什么方法計(jì)算？如何列式？為什么用加法計(jì)算？說一說你的理由？還有誰能說？

(2)14+3=？你是怎樣算的？同桌互說算法，然后指名說。

(3)還有不同的算法嗎？

(4)你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法說14+3=？

4、再解決第2--------4個(gè)問題：

問：用什么方法計(jì)？如何列式？你是怎樣算的？請(qǐng)你說給大家聽？

二、鞏固深化

1、完成第88頁的做一做的第二題。

2、找朋友。

完成第89頁的第1題。教學(xué)后記：

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》

教案

教材分析：

本單元從本第6頁~第68頁，本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)數(shù)和加減法的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)范圍從10以內(nèi)擴(kuò)大到20以內(nèi)，10以內(nèi)的數(shù)及認(rèn)數(shù)的方法都將成為本單元的認(rèn)知基礎(chǔ)。同時(shí)，20以內(nèi)的數(shù)、不進(jìn)位加法、不退位減法是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的基礎(chǔ)，掌握好這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。本單元內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)；不進(jìn)位加法和不退位減法；整理與復(fù)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，從中體會(huì)11?20各數(shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

2認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”和“一”，初步知道“十位”“個(gè)位”，知道11?20各數(shù)的組成。

3能認(rèn)、讀、寫11?20各數(shù)，會(huì)用11?20表示物體的個(gè)數(shù)與順序。

4能用“大一些”“小一些”“大得多”“小得多”等語言描述20以內(nèi)各數(shù)之間的大小關(guān)系。

能熟練地口算20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法。

6在與同伴合作探索的過程中體驗(yàn)成功，從中產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解數(shù)的位置值。讓學(xué)生愛上學(xué)數(shù)學(xué)。

教學(xué)建議：

1讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)11~20各數(shù)。數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用得相當(dāng)廣泛，因此教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)11?20各數(shù)，掌握一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效策略，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

2要依靠原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，借助操作、觀察等活動(dòng)在頭腦中建立豐富的表象，引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上及時(shí)抽象出數(shù)。

3強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)的位置值的理解，突出位置值在單元知識(shí)中的重要作用。同一個(gè)數(shù)字在不同的位置表示不同的數(shù)值是學(xué)習(xí)難點(diǎn)，也是掌握20以內(nèi)數(shù)的關(guān)鍵所在。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上直觀地理解位置值。

4溝通單元知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，把認(rèn)數(shù)和計(jì)算緊密地結(jié)合起來。教學(xué)時(shí)注意在數(shù)的組成中滲透加減法的意義及其計(jì)算等內(nèi)容，在加減計(jì)算中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)數(shù)與計(jì)算的有機(jī)結(jié)合。

引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

建議：可以預(yù)設(shè)幾個(gè)情景來進(jìn)行導(dǎo)入。如談話法、教具導(dǎo)入、等。

談話法：同學(xué)們，前幾天我們學(xué)到了什么？指名答，回答得好的給予鼓勵(lì)或表揚(yáng)。從這節(jié)起我們來學(xué)習(xí)較大一些的數(shù)。板書題：“認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)”

教具導(dǎo)入法：師：大家看看這里，這是我給大家準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品。猜猜是什么？有多少呢？大家先來摸一摸。

學(xué)生猜后，師打開袋子，展示鉛筆，并和學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。

數(shù)到10以后，還多余幾根，師問：接著怎么數(shù)？

根據(jù)學(xué)生的回答師給予評(píng)議。

師：“同學(xué)們的想法真不錯(cuò)。這一節(jié)我們就來認(rèn)識(shí)‘11~20各數(shù)’。”板書題，并朗讀2遍。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生碰到“猜一猜獎(jiǎng)品是什么？”這種情景，心里活動(dòng)是十分積極的。

二、探求新知

1教學(xué)例題1

師問：“剛才我們一根一根的數(shù)鉛筆3是不是很麻煩呢？”當(dāng)鉛筆擺出來時(shí)，怎樣讓別人一眼就知道有十幾根呢？你有什么辦法嗎？

學(xué)生討論，教師給予必要的指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)有“兩根兩根地?cái)?shù)、根根地?cái)?shù)、把10根放在一起數(shù)等”多種擺法。

師：“哪種方法好一些？”

生回答。

師：對(duì)，把鉛筆數(shù)10支捆起來，1捆就是10支，這樣好數(shù)多了。

師：一捆就是一個(gè)十（板書：1個(gè)十），再數(shù)數(shù)旁邊有幾個(gè)一（板書：幾個(gè)一）合起來就是十幾了。比如1個(gè)十和1個(gè)一，合起來就是十一。

教師指導(dǎo)學(xué)生說一說11~19各數(shù)。

2、教學(xué)例題2

擺一擺、撥一撥、讀數(shù)。

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出計(jì)數(shù)器，看一看這些數(shù)如何在計(jì)數(shù)器上表示出來。

師出示1捆加根，問：“如何在計(jì)數(shù)器上表示？這個(gè)數(shù)怎么寫怎么讀？”

師出示1捆加7根，問：“如何在計(jì)數(shù)器上表示？這個(gè)數(shù)怎么寫怎么讀？”

學(xué)生操作后，朗讀數(shù)字兩邊。

師介紹：在計(jì)數(shù)器上不管是1個(gè)十還是1個(gè)一，都用1顆算珠表示。左邊的算珠表示1個(gè)十，右邊的算珠表示1個(gè)一。

師出示2捆，問：“如何在計(jì)數(shù)器上表示？這個(gè)數(shù)怎么寫怎么讀？”

師小結(jié)：數(shù)字在不同的位置上表示不同的數(shù)值。

3、教學(xué)例題3寫11~20各數(shù)字。

（1）讓學(xué)生自由讀出11~20各數(shù)。（讀數(shù)時(shí)，只要求學(xué)生口頭讀，不要求用漢字寫出來。）

（2）教師在田字格中作書寫示范，重點(diǎn)突出每一個(gè)數(shù)中各個(gè)數(shù)字的書寫位置。寫20時(shí)，要強(qiáng)調(diào)0不能丟。

（3）為了培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，教學(xué)時(shí)教師不必把所有的數(shù)都讀寫完，可讓學(xué)生自己在認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)上試著去邊讀邊寫。

【設(shè)計(jì)意圖】整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，重視學(xué)生數(shù)概念的抽象過程，用“小棒一算珠圖一計(jì)數(shù)器一讀寫數(shù)”這樣的教學(xué)過程，體現(xiàn)了“直觀一半抽象一抽象”的認(rèn)知過程。學(xué)生不但認(rèn)識(shí)了“十位”“個(gè)位”兩個(gè)數(shù)位，還通過用計(jì)數(shù)器強(qiáng)調(diào)位置值（同一數(shù)字在不同數(shù)位表示的數(shù)的大小不一樣）在計(jì)數(shù)中的重要作用，深化了對(duì)數(shù)概念的理解。

4、教學(xué)例題4，學(xué)習(xí)計(jì)算10加幾。

教師出示例題4：請(qǐng)你拿出和屏幕上同樣多的小棒。學(xué)生拿出16根小棒。

教師：你能看著1捆小棒和6根小棒，根據(jù)“1個(gè)十和6個(gè)一組成16”寫出相應(yīng)的加法算式嗎？學(xué)生試寫，并抽學(xué)生回答。

教師根據(jù)學(xué)生回答，板書：10+6=16或者6+10=16。教師：能說說你為什么這樣寫嗎？

學(xué)生自由說一說。

教師：請(qǐng)孩子們選一組你喜歡的小棒圖，寫出加法算式。屏幕上展示小棒圖，分別為：1個(gè)十和9個(gè)

一、1個(gè)十和3個(gè)

一、1個(gè)十和7個(gè)一。

學(xué)生寫算式。

教師：誰能來說一說你寫的加法算式？你是怎么想的？分別抽幾名學(xué)生回答。

【設(shè)計(jì)意圖】借助觀察、操作等活動(dòng)，根據(jù)11?20各數(shù)的組成來寫10加幾的加法算式，并理解10加幾的口算方法，在溝通知識(shí)間聯(lián)系的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生掌握新知識(shí)。

教師：觀察今天大家所寫出來的加法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察、發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生得出：這些都是10加幾的算式，結(jié)果都得十幾。

教師：是的，大家觀察得很仔細(xì)，10加幾得十幾，根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，我們能快速地口算10加幾的算式。

完成試一試的題目，并集體訂正。、教學(xué)例題，11~20各數(shù)的大小比較

請(qǐng)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的直尺。把直尺上的數(shù)字讀一讀，可從0讀到20，再從20讀到0。這樣能完善學(xué)生對(duì)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過這些活動(dòng)幫助學(xué)生建立數(shù)感。

師讓學(xué)生觀察直尺圖上的數(shù)，由數(shù)與數(shù)之間的距離遠(yuǎn)近，得出“20比18大一些”和“20比1大得多”的結(jié)論。

讓學(xué)生觀察這些數(shù)字在尺子上的位置，說說發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生得出右邊11~20的數(shù)都比10大。

三、鞏固新知

完成本第8頁堂活動(dòng)第1~4題。

堂活動(dòng)第8頁第1題通過“撥”強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。可安排2人1組，我數(shù)你撥，然后交換角色。注意超過10時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解十位上1個(gè)算珠表示1個(gè)十。

堂活動(dòng)第8頁第2題找書頁、第3題打電話。

師介紹題目意思，讓學(xué)生分小組合作完成。

堂活動(dòng)第8頁第4題結(jié)合數(shù)位說數(shù)、寫數(shù)。先讓學(xué)生說出十位上的數(shù)字和個(gè)位上的數(shù)字，再讓學(xué)生說出這個(gè)數(shù)后才書寫。寫完后師選擇優(yōu)秀作業(yè)展示，并給與鼓勵(lì)（表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)）。對(duì)問題比較有代表性的作業(yè)，要學(xué)生說說問題在哪里。

四、達(dá)標(biāo)反饋

（可選）本第9頁堂活動(dòng)內(nèi)容

五、堂小結(jié)

教師：這節(jié)有什么收獲呢？

學(xué)生自由回答，再總結(jié)得出：會(huì)算10加幾的算式，知道10加幾得十幾；會(huì)比較數(shù)的大小，能用“大一些”、“大得多”來進(jìn)行數(shù)的比較。教師：祝賀大家有這么多的收獲！這節(jié)學(xué)會(huì)了10加幾的加法，20以內(nèi)的其他加法怎樣計(jì)算呢？這個(gè)問題留到我們下節(jié)來研究。

【設(shè)計(jì)意圖】回憶本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容既可以鞏固所學(xué)知識(shí)，也能幫助學(xué)習(xí)注意到本節(jié)的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元11-20各數(shù)寫法教案

11-20各數(shù)的寫法

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】

1、運(yùn)用數(shù)位筒，初步認(rèn)識(shí)“個(gè)位”和“十位”；能說出各數(shù)位的名稱及各數(shù)位表示的含義。

2、通過小棒圖和帶數(shù)位的計(jì)數(shù)器相對(duì)照的方式，認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行寫數(shù)的教學(xué)。并能正確書寫11-20各數(shù)。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第六單元11-20以內(nèi)的認(rèn)識(shí)例3 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過操作數(shù)位筒、計(jì)數(shù)器的活動(dòng)，能正確說出個(gè)位和十位的位置及每個(gè)數(shù)位上表示的意義。

2、通過操作計(jì)數(shù)器的活動(dòng)，學(xué)會(huì)寫數(shù)的方法。會(huì)正確寫出11-20各數(shù)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1、運(yùn)用數(shù)位筒、計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位。

2、能根據(jù)對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)寫數(shù)的方法，正確寫出11-20各數(shù)。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

能根據(jù)對(duì)數(shù)位的理解和認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)正確寫數(shù)的方法。正確寫出11-20各數(shù)。

【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】

1、通過操作撥計(jì)數(shù)器的活動(dòng)，能說出哪是個(gè)位，哪是十位，每個(gè)數(shù)位上表示的意義，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。

2、通過操作計(jì)數(shù)器，理解寫數(shù)的方法，并能正確寫出11-20各數(shù)。評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)2.【學(xué)習(xí)過程】

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

（一）拍手?jǐn)?shù)數(shù)。

從1數(shù)到20，從20數(shù)到1

（二）下面每一堆有幾個(gè)十？幾個(gè)一？是多少？

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)數(shù)11―――20各數(shù)，并知道1個(gè)十和幾個(gè)一合起來就是十幾，我們不僅要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會(huì)寫數(shù)。

板書：11―20各數(shù)的寫法

三、講授新課

（一）動(dòng)手操作，初步感知數(shù)位

動(dòng)手操作，初步感知數(shù)位。

學(xué)生拿出自制的數(shù)位筒，讓學(xué)生往右邊的筒里放小棒，邊放 邊數(shù)： “1根、2根……9根，再放1根是幾根？”

把10根小棒捆成一捆，代表一個(gè)十，放在左邊數(shù)位筒。

再添1根是幾根？在右邊筒里放1根小棒，誰能告訴老師現(xiàn)在表示一共有多少根小棒？（11根）

“右邊的1根表示什么？”（1個(gè)一。）

“我們把1個(gè)一所在的位置叫做個(gè)位。” “左邊的1捆表示什么？”（1個(gè)十。）“我們把一捆所在的位置叫做十位。”

在數(shù)位筒上寫出個(gè)位、十位。（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）“那么11該怎么寫呢？我們可以借助計(jì)數(shù)器來寫數(shù)。”

（二）利用計(jì)數(shù)器寫數(shù)

1、出示計(jì)數(shù)器

觀察：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。

2、出示小棒和計(jì)數(shù)器圖1：

出示一捆小棒和1根小棒，說出是多少根。（11根）出示計(jì)數(shù)器圖。

計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。在計(jì)數(shù)器上怎樣撥珠表示“11”呢？

十位上一個(gè)珠表示一個(gè)十，個(gè)位上一個(gè)珠表示一個(gè)一。怎樣寫呢？

寫法： 一個(gè)十在十位寫1，一個(gè)一在個(gè)位寫“1”。寫作“11”.板書：11 “11”是由“1”個(gè)十和“1”個(gè)組成的。

3、出示小棒和計(jì)數(shù)器圖2：

學(xué)生觀察小棒圖，說出這些小棒是多少？（17根）在計(jì)數(shù)器上怎樣撥珠表示呢？

十位上一個(gè)珠表示一個(gè)十，個(gè)位上7個(gè)珠表示7個(gè)一 怎樣寫出這個(gè)數(shù)呢？

寫法：在十位寫“1”，在個(gè)位寫“7”。寫作：17 板書：17 “17”是由“1”個(gè)十和“7”個(gè)一組成的

4、出示小棒和計(jì)數(shù)器圖3： 說出有多少根小棒。（20根）20在計(jì)數(shù)器上怎樣撥珠表示？

在十位上撥2個(gè)珠子。個(gè)位上沒有珠子。怎樣寫出這個(gè)數(shù)？

寫法：在十位寫“2”,在個(gè)位寫“0”。寫作：20 板書：20 “20”個(gè)位上的0該不該寫？為什么？（因?yàn)閭€(gè)位的0起著占位的作用，表示個(gè)位一個(gè)也沒有）

20是由“2”個(gè)十組成的。

小結(jié)：從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。有1個(gè)十在十位寫1，有2個(gè)十在十位寫2.有幾個(gè)一在個(gè)位寫幾。寫數(shù)時(shí)要注意先寫十位上的數(shù)，再寫個(gè)位上的數(shù)。要從高位寫起。（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）

四、鞏固練習(xí)：評(píng)價(jià)目標(biāo)1和目標(biāo)2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】

1、聽老師讀數(shù)，學(xué)生寫

（1）13 11 15 17 16 20（2）個(gè)位數(shù)是4，十位數(shù)是1。寫出這個(gè)數(shù)。

十位數(shù)是1，個(gè)位數(shù)是8,。寫出這個(gè)數(shù)。5個(gè)一和一個(gè)十組成的數(shù)是多少。寫出這個(gè)數(shù)。

2、3、

第五篇：第六單元：11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減教案

第六單元：11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減

第一課時(shí)：11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11～20之間的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。教學(xué)重、難點(diǎn)：

知道11～20各數(shù)的組成 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)0～10，導(dǎo)入新課

師：小朋友，前面我們學(xué)習(xí)了0～10，會(huì)數(shù)嗎?請(qǐng)小朋友們從小到大數(shù)一數(shù)，從大到小數(shù)一數(shù)。生按要求數(shù)數(shù)。

師：你還知道比10大的數(shù)嗎?(生舉例)你們真了不起，還知道這么多比10大的數(shù)呢，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)11～20。(板書課題：認(rèn)識(shí)11-20)

二、新授：(一)、教學(xué)數(shù)數(shù)：

1、師：(出示主題圖)從這幅圖上你看到了些什么?

2、出示直尺，開火車讀數(shù)。

3、P76第5題。下面我們來做一個(gè)連線畫圖的游戲，請(qǐng)你從1到20，按順序把點(diǎn)連起來。比一比誰連得又快又好。

展示連好的作品，全班一起按順序讀，檢查。是什么呀？

（二）、數(shù)的組成：

師：大家都有小棒，和老師一起邊數(shù)邊擺10根小棒。(師擺在黑板上)

1、教學(xué)計(jì)數(shù)單位“一”。

一根小棒表示1個(gè)“一”，兩根小棒表示2個(gè)“一”，那么，三根小棒呢？師繼續(xù)出示4.5.6??

2、教學(xué)計(jì)數(shù)單位“十”。

請(qǐng)你數(shù)出10根小棒捆成一捆，10個(gè)“一”就組成一個(gè)“十”。

3、擺一擺、說一說

師:11是由1個(gè)“十”和1個(gè)“一”組成的，師示范出示小棒。那么13呢？請(qǐng)你用小棒擺一擺。一生演示。

師：那20又該怎么擺呢?(學(xué)生有可能說一捆和10根，先肯定，再和擺兩捆的方法進(jìn)行比較)(板書：()個(gè)十是20，20里有()個(gè)十)反饋：學(xué)生提問，學(xué)生答。(三）鞏固拓展

1、P76 第2題。請(qǐng)你用小棒擺一擺。反饋時(shí)一邊擺，一邊說。

2、P76 1題 先不數(shù)，估一估一共有幾只？（板書學(xué)生估計(jì)的數(shù)）數(shù)后一起評(píng)價(jià)學(xué)生的估計(jì)。怎樣能很快知道有幾只蜜蜂呢？（演示把10個(gè)只蜜蜂圈起來）再數(shù)出有多少只蜻蜓。

3、口述各數(shù)的組成。開火車練習(xí)。

二、應(yīng)用：

今天我們認(rèn)識(shí)了11~20這些數(shù)，你在生活中見過這些數(shù)嗎？誰來舉例。

三、小結(jié)：你今天有什么收獲？ 教學(xué)反思：

第二課時(shí)：11—20各數(shù)的讀、寫法

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生能夠正確地、迅速地讀、寫11～20各數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：

正確的書寫11～20各數(shù)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

今天我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)。說說11-20各數(shù)的組成。

一、新課教學(xué)：

1、教學(xué)數(shù)的讀法。

出示12，你們知道怎么讀嗎？為什么讀十二呢？你能用小棒擺一擺嗎？利用小棒進(jìn)行操作，讓學(xué)生邊操作邊說數(shù)。左邊的10根相成一捆，在右邊一根一根地添加小棒，每添一根小棒讓學(xué)生說出一共是十幾，并且說出這個(gè)數(shù)里有幾個(gè)十和幾個(gè)一。在學(xué)生理解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上教學(xué)數(shù)的讀法。例如12，因?yàn)橛?個(gè)十和2個(gè)一，所以讀作“十二”。P74做一做3題

2、教學(xué)數(shù)位表。

（1）、每個(gè)計(jì)數(shù)器的上邊都有一些小棒：左邊有三捆小棒，是10根，就是一個(gè)十，對(duì)著十位，用1個(gè)珠子表示；右邊有幾根小棒，是幾個(gè)一，對(duì)著個(gè)位，用幾個(gè)珠子表示，合起來就是十幾。因此，對(duì)著十位寫1，表示有一個(gè)十，對(duì)著個(gè)位寫幾，表示有幾個(gè)一。

（2）、在計(jì)數(shù)器上表示出11，讓學(xué)生觀察11的個(gè)位和十位上的“1”有什么不同？

3、教學(xué)數(shù)的寫法。

（1）、出示1捆和4根小棒，并提問：這是多少根小棒？有幾個(gè)十？幾個(gè)一？隨著學(xué)生的回答，教師可以把1捆小棒放在計(jì)數(shù)器十位的上面，把2根小棒放在個(gè)位的上面。再邊提問邊板書，有1個(gè)十，就在十位上寫l，有4個(gè)一，就在個(gè)位上寫4。最后，再著重說明：十位上是1就表示1個(gè)十，個(gè)位上是4，就表示4個(gè)一。

（2）、師說一個(gè)20以內(nèi)的數(shù)，請(qǐng)一名學(xué)生用數(shù)字卡片在數(shù)位表里擺出來，其他學(xué)生可以在自己的座位上擺。

（3）、師范寫，生在本子上練習(xí)寫字。（寫數(shù)時(shí)要求學(xué)生寫得整齊勻稱，每兩個(gè)數(shù)之間要適當(dāng)空開一些，不要連在一起。寫20時(shí)，要強(qiáng)調(diào)0不能丟。）

三、鞏固練習(xí)：

1、P75做一做1題.師撥計(jì)數(shù)器上的珠子，生在作業(yè)本上寫數(shù)。

2、P75做一做第2題、3題。

五、小結(jié)：你有什么收獲？ 教學(xué)反思：

第三課時(shí)：十幾加幾和相應(yīng)的減法

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。2.培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力以及數(shù)感。3.使學(xué)生知道加、減法中各部分的名稱。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。

一、復(fù)習(xí)引入：

1、教師讀數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，請(qǐng)一板演：

2、計(jì)數(shù)器的認(rèn)識(shí)： 十位上撥下1顆，表示多少？再在個(gè)位上撥下3表示多少，這個(gè)數(shù)是多少？3 十位上是2顆珠子，這個(gè)數(shù)是多少？ 教師撥數(shù)學(xué)生讀數(shù)。14、17、19、18、20

二、教學(xué)新課：

1、教學(xué)一圖四式：

師左手拿一捆小棒，右手拿三根小棒，你能根據(jù)這些小棒來寫算式嗎？ 10+3＝13 13-3＝10 3+10＝13 13-10＝3

2、教學(xué)加、減法各部分的名稱

加法算式中一共有3個(gè)數(shù)，它們分別有自己的名稱 板書： 10 + 3 ＝ 13 加數(shù) 加數(shù) 和

減法也有自己的名稱 13-10 ＝ 3 被減數(shù) 減數(shù) 差

3、同桌合作:先擺小棒寫出4個(gè)算式，然后介紹給同桌各部分的名稱。

4、你發(fā)現(xiàn)加、減法之間的關(guān)系了嗎？

被減數(shù)就是和，減數(shù)是一個(gè)加數(shù)，差是另一個(gè)加數(shù)。5口算：10+4= 14-4= 14-10= 6+10= 16-6=

三、嘗試遷移：

1、嘗試計(jì)算：11+2= 你是怎么想的？

數(shù)的方法，利用計(jì)數(shù)器計(jì)算：個(gè)位上加2是3，十位還是1，一共是13。出示：13-2= 你是怎么想的？

2、練習(xí)第5題：11+4=

3、試一試：13+4= 6+12= 16-5= 11+7= 1

4、練習(xí)計(jì)算： P78 第1題 填空

第2題 看圖列式。

第3題 計(jì)算比賽。

5、出示一些小園片，問：你能看出這兒大約有多少個(gè)小園片嗎？ 你是怎么看出來的？

（1）同桌合作一人擺園片，一人估計(jì)大約有多少。

（2）獨(dú)立完成P80第1題。

二、課堂練習(xí)： P80第2、3題

三、教學(xué)小結(jié)：這節(jié)可學(xué)會(huì)了什么？ 課后反思： 第四課時(shí)：十幾加幾和相應(yīng)的減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠熟練地口算十幾加幾和相應(yīng)的減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力以及數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1、板書13、15、19、20學(xué)生讀，選擇13說說這個(gè)數(shù)3、1各在什么位上？小結(jié)：從右邊起，地一位是個(gè)位，第二位是十位。板書：個(gè)位、十位

2、復(fù)習(xí)一圖四式及給部分名稱：

二、探究新知： 例6：看圖說圖意：

1、知道什么？要求的問題是什么？

2、算：您能看出圖中大約有幾人？如何解答？

學(xué)生說出方法 3做一做p79

三、綜合練習(xí)：

1、練習(xí)十八第5、6題。

2、送信：動(dòng)物園召開聯(lián)歡會(huì)，聰明的小狗表演節(jié)目，你能知道小狗要把卡投到哪個(gè)信箱里嗎？

3、連線：接下來，很動(dòng)物也想來試試，小朋友一起和他們想一想，哪兩只動(dòng)物的信是送給同一個(gè)信箱的。第1題。

3、我們也來做游戲：這次活動(dòng)是誰組織的？涂色。書P81

四、練習(xí)小結(jié)： 課后反思：