第一篇：新人教版一年級數學第六單元 《11～20各數的認識》教學設計

第六單元 11～20各數的認識(10課時)第一課時 11～20各數的認識

教學目標: 1.會準確地讀出和數出11——20各數，掌握20以內數的順序及大小。2.初步認識計算單位“－”和“＋”，直觀地了解11--20各數都是由一個和幾個一組成。

教具準備: 電腦課件、圖片、小棒。教學重難點: 11——20各數的認識和組成。教學過程：

一．復習

從1數到10，再從10數到1。二．新授課

我們已經認識了10以內的數，今天，我們來學習比10大一些的數。（出示課題：11——20各數的認識）

1．出示教科書P73的主題圖。

教師：圖上哪些物體的數量比10多？

揭示課題 認識11-20各數的認識 2． 教學例1。

讓學生隨著演示，一根一根地數。

問：如果10根分一堆，這20根小棒可以分幾堆？（兩堆）把每一堆捆成一捆，這20根小棒可以捆成幾捆？每一捆就是一個十，捆成2捆，就是幾個十？一捆里有幾根小棒？（10根）。

10根就捆一捆，說明一捆就是一個十，一捆里有10根小棒。一個十就是10各一，10個一就是一個十。

20里面有幾個十？

老師所數學生（11 15 20）學生用小棒表示，同桌互相說說所擺的數是由幾個十和幾個一組成的。

數的組成

手擺小棒。每個學生擺出10根小棒，再把10根捆成一捆，最后再擺出1根。問：1捆小棒表示什么? 1根呢？現在桌上小棒有幾個十和幾個？你知道桌上一共是多少根小棒嗎？

教師：1個十和1個一合起來是11，全班齊讀：“11”。

11里面有幾個十和幾個一？1個十和1個一合起來是多少？ 13是由幾個十和幾個一組成的？

2捆小棒表示幾個幾？2個十是多少？

教師：2個十是20，左邊的“2”表示2個十，右邊一個1 也沒有，就寫0，這個數讀作二十。全班齊讀：20。拍手歌。

1個十，1個一，合起來是11；1個十，2個一，合起來是12； 1個十，3個一，合起來是13；1個十，4個一，合起來是14； 1個十，5個一，合起來是15；……2個十，0個一，合起來是20。3． 練習。

你會讀這個數嗎？學生讀教師板書：11讀作十一

分別出示12 13 14 15 16 17 18 19的小棒圖。學生看圖，并說說組成，再讀數。出示：14、16、19、20。讓全班學生獨立擺小棒后，教師講評。提問：14是由幾個十和幾個一組成的？ 4． 教學例2。

出示直尺圖。

問：圖上的數字是怎樣排列的

10后面的一個數是多少？15前面的一個數是多少？13比15大還是小？14和16中間的一個數是幾？比10大又比15小的數是哪幾個？ 三．鞏固練習

1． 完成教科書P74做一做的第1題。全班齊讀，然后再個別讀。讀完后，再讓學生從20倒數到7。

2． 出示數字卡片，讓學生讀書（完成教科書P74做一做的第2題。3． 擺小棒練習。(完成教科書練習十七的第4題)要求學生口頭說一說你是怎樣擺的？ 4． 連一連。（完成教科書練習十七的第5題）5． 找頁數。（完成教科書練習十七的第12題）

第二課時 11～20各數的寫法

教學目標：

1．使學生初步認識“十位”和“個位”；認識計數器，并能正確地書寫11～20各數。2．培養學生的觀察能力，動手操作能力和遷移類推能力。

3、養學生良好的書寫習慣。

教學重點：11——20各數的認識和組成。教學難點：11——20各數的認識和組成。

教學準備：小棒若干根、數位筒、計數器，投影儀（片），學生準備自制數位筒、小棒和數字卡片。

教學過程：

一、復習準備

1．拍手數數。

從1數到20，從20數到1。2．數一數下面的小棒有多少根？（1）一根一根數下去。

（2）先把10根圈起來，再看有幾根。3．下面每堆小棒有幾個十？幾個一？ 4．導入。

同學們，我們已學會數11～20各數，并知道1個十和幾個

一合起來就是十幾，我們不僅要學會數數，讀數而且還要學會寫數 板書課題：11～20各數的寫法。

二、講授新課

1．動手操作，初步感知數位。

學生拿出自制的數位筒，讓學生往右邊的筒里放小棒，邊放 邊數： “1根、2根……9根，再放1根是幾根？”

教師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來 表示這10根。教師：在右邊筒里再放4根小棒，誰能告訴 老師現在表示一共有多少根小棒？ “右邊的4根表示什么？”（4個一。）

“我們把4所在的位置叫做個位。” “左邊的1根表示什么？”（1個十。）“我們把1所在的位置叫做十位。” 在數位筒上寫個位、十位。

“那么14該怎么寫呢？我們可以借助計數器來寫數。” 2．利用計數器寫數。

出示計數器。

教師：這是計數器，請同學們觀察計數器，從右邊起第一位是什么位？第二位呢？ 計數器右起第一檔叫個位，右起第二檔叫十位；十位上有幾個珠就表示有幾個十，個位上有幾個珠就表示有幾個一，合起來就是幾十幾。在寫數時，有1個十就在十位寫1；有幾個一就在個位寫幾。讓學生寫出14，請一名學生板演。

教師：寫數時要注意先寫十位上的數，再寫個位上的數，要從高位寫起。3．練習。

完成例3中后兩個數，四個人一組，先擺小棒再寫數。討論：“20”個位的0該不該寫？為什么？（因為個位的0 著占位的作用，表示個位一個單位也沒有。）

三、鞏固練習

1．用數字卡片擺出下面各數。

十六 十一 十九 十四 十七 二十 2．看圖填數。

3．聽老師讀數，學生寫數。11 15 17 16 20 4．給小馬虎改錯誤。

①十一寫成101 ②十八寫成81 ③二十寫成2 5．做一做1-3題。6 練習十七7-11題

第三課時 十幾加幾和相應的減法

教學目標：

1.通過實際操作鞏固11——20各數的認識，并為下一步學習進位加法做準備。

2.運用11——20各數的組成，掌握10加幾和相應的減法的計算方法進行正確地計算。

教學重點：

根據11——20各數的組成，正確地計算10加幾和相應的減法。教學難點：

根據11——20各數的組成，正確地算10加幾和相應的減法。

教學準備：小棒，計數器 教學過程：

1．開門見山，直接引入

[一圖四式雖然學過，十加幾及相應的減法是新知識，所以為了保證每一個學生都學會，在這里仍采用老師引導。] 師：（出示卡片13）這是多少？

師：請你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。師：看著你自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？ 小組討論 學生回答 教師板書：10+3 師：等于多少？為什么？你是怎么想的？ 指導學生看圖列出兩道減法算式 板書：13-3= 13-10= 師：怎樣算？ 2．教學例5 教師拿出計數器，先撥出11，再在個位上添上2顆珠子，根據撥出的過程說出一道加法算式。

師：說得真棒，我們一起來看加法。每一個加法家庭里都有幾個成員，科學家給他們起的都有名字，加號前面的數叫做加數，加號后面的數也叫做加數，等號后面的數叫做和。（邊說邊板書）你們認識他們了嗎？誰愿意再來介紹一下生

師：小朋友們起的名字都很好聽，但如果每個人都用自己起的名字，方便嗎？為了使用方便，科學家們也給它們統一起了名字，減號前面的叫被減數，減號后面的叫減數，等號后面的叫差。

解決計算問題

師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰，你們愿意接受挑戰嗎？ 師：請看。（出示口算卡片）11+2 13-2 10+7 14-4 11+3 13-2 11+2 8+10 師：小朋友們真棒，不向困難低頭，勇敢地接受挑戰，都是小英雄。我們這一節課以勝利告終。

第四課時 10加幾和相應的減法的混合練習

教學目標：

通過10加幾和相應的減法以及從前所學內容的混合練習，為教學20以內的進位加法和退位減法做準備。

教學重點：熟練10加幾和相應的減法 教學過程

一．復習

1． 數一數，從1數到20，再從倒20倒數到1，2個2 地順數，5個5個地順數。2． 出示11—20各數，要求說出數的組成。3． 填空。

（1）1個十和9個一組成的數是。（2）6個一和1個十組成的數是。（3）13是由 個十和 個一組成的。

（4）19的個位上的數字是，十位上的數字是。

（5）個位上一個數也沒有，十位上有1個十，這個數是。4． 口算。

10＋7＝ 13－3＝ 8＋2＝ 17－7＝ 14－3＝ 1＋9＝ 15－10＝ 11＋6＝ 5＋4＝

13＋2＝ 16＋2＝ 16－3＝ 19－9＝ 7＋3＋5＝ 15－4－10＝ 12－2＋8＝ 2＋8－4＝ 二．鞏固練習

1．指導練習練習十七的第2題。

看圖，回答你是怎么知道辣椒的個數。2． 練習十七的第3題。

看圖寫數，并要求學生說出這三個數是由幾個十和幾個一組成的。3． 練習十七的第3題。

觀察：9、10、11懂得了什么？（后一個數比前一個數多1。）提問：從11到？，？比11多幾？該怎樣列式？ 11＋4＝15 教師還可以根據學生的情況，在任意一個方框里打問號，要求 學生算出問號里該填幾？ 4． 游戲。（可采用競賽的方式進行）

要求學生首先要看清題目的要求，然后很快地算出每一個算式地得數，并根據要求涂上適當地顏色，最后匯報涂出來的是什么？（涂出來的是一只漂亮的活潑可愛的小貓圖案。）

第五課時 排隊中的學問

教學目標：

通過教學使學生學會解決求兩數之間數字個數的問題。

體驗解決問題方法的多樣性和優化策略。

教學重點： 使學生學會解決求兩數之間數字個數的問題。教學過程

一、情境，引出課題

二、動中體驗排隊問題，看圖體驗交流信息

認真觀察情境圖，看一看你發現了什么?小組交流一下：圖上的小朋友在干什么?小麗排第十，小雨排第幾？要解決的問題是什么?你有辦法解決嗎？和同組的同學說一說。

動手操作，合作交流 1．獨立操作

2．組交流：怎么排的？ 3.匯報操作結果。

問：用數數的方法時，重點要注意什么？

引導學生明確，數的時候不能數錯，不能數10和15兩個數。

強調：為什么不能數10和15？

引導學生說出，題目要求數兩人之間的人數，所以不能數10和15.4．點講解用列式解決的方法 15-10-1=4 為什么要減1，減10又是什么意思？ 三 游戲活動，運用新知

請15個同學上臺排隊，并指定兩人說說自己從左往右的位置，臺下同學閉眼睛猜測。再說出兩名同學之間有幾人。四 反饋練習，鞏固新知

做一做及練習十八第5-6題 五 課堂小結

第六課時：數學樂園

教學目標

借助“數學樂園”這一情境，使學生體驗到在我們日常游戲活動中，也有數學存在，并引導學生在游戲活動中復習并運用10以內數的加、減法，比較大小的方法及順序等有關內容。

教學重點：引導學生在玩中學，在玩中思考。

教學難點：復習并運用10以內數的加、減法，比較大小的方法及順序等有關內容。教具準備

放大圖一張。2—10數字卡，3個信箱。

學具準備

每人一張口算卡，2人一個小筐、20個圓片。

教學過程

一、引入課題

師：今天老師要帶領大家到數學樂園去游玩，喜歡嗎?(板書：數學樂園)

二、復習、運用知識

1、出示數學樂園的游戲圖 2.說明游戲規則。

按順序走，誰先走到終點就誰贏。每走一格就要答題。答錯了就倒退一格，不能走與別人相同的路線，2． 前后四人一組開始游戲 3． 男女競賽開始玩游戲。4． 拓展游戲

游戲規則不變，把格子內的題目換成由學生自編的題目。三 活動總結

問：這節課，我們在數學樂園里玩了哪些游戲? 師：通過今天我們在數學樂園里玩的游戲，我們懂得了“數數、數的組成、加減法、數序、大小比較”在我們日常生活中都有用。希望大家能在生活中去發掘數學的一些小奧秘，并能用你所學的知識去解決一些問題。

四 補充游戲

師：請大家看，老師手上有9張卡片，每張卡片上寫著一個數字。現在老師從中抽出一張卡片，看看上面寫著數字幾?(8)問：幾和幾組成8?還有什么不同的組成方法嗎?按順序想一想幾和幾組成8一共有幾種? 師：現在老師要求按桌開火車，老師抽出一個數字，同桌合作，根據抽出的數字，一個同學說出一個數，另一個說出另一個數，然后兩人合起來說說幾和幾組成幾。每桌同學的答案要求不一樣。

3、送信游戲

(1)出示3個信箱，讓學生仔細觀察。

師：這是什么?信箱上都寫著什么號碼？（3、7、9)。

師：每位同學桌面上都有一張口算卡，先請大家算算，把算的得數寫在口算卡后面，然后同桌互相檢查一下，再根據得數把口算卡投到與得數一樣的信箱號碼中。如信箱號碼與你得數不同，你就把等式貼在黑板上。

(2)老師檢查信箱中的等式正確情況。師：黑板上找不到信箱的幾個算式怎么辦? 師：我們還可以做哪幾號信箱?(1、2、4、5、6、8、10)回去，可以請爸爸媽媽幫忙做信箱，還可以做其他數字號碼的送信游戲。

4、基數、序數

(1)按組把全班同學分成8個縱隊。抽其中一小縱隊表演。師：從第1位開始，前面4位同學站起來。

師：從第1位開始，從前往后數第3位同學站起來。師：從第1位開始，××同學在第幾位?(全班齊答)師：從第l位開始，到××同學為止都站起來，共有幾個人?(全班齊答)(2)8個縱隊同時進行基數、序數訓練比賽游戲。方法同上。如：前2位、前5位、第4位、第5位等。

5、比大小。

①兩人一隊，每人拿10個圓片，站在桌子右邊，把一個小籃子放在桌面左邊，輪流投圓片，并把投入的個數記下來。

②匯報每隊投入的個數情況。

③找幾隊說一說：誰多，誰少，誰比誰多，誰比誰少。④按上面說法，同桌同學互相比一比投入個數的大小。

第六單元測試與講評 考試時間安排：2課時 講評時間安排：2課時 第一課時講評第 1 大題至第 3 大題 第二課時講評第 4大題至第 9 大題

第二篇：一年級數學《11～20各數的認識》教學設計

一年級數學《11～20各數的認識》教學設計1

教學內容：

一年級數學上冊《11～20各數的認識》例1、例2，第74頁。

教學目標：

知識與技能目標：能正確地數出11~20個物體的個數；知道這些數是由一個十和幾個一組成的；掌握20以內數的順序和大小。

過程與方法目標：通過動手操作充分感知10個一是1個十，初步感受十進制；讓學生積極主動探索，參與數學學習活動，培養學生認真觀察、積極動手操作和樂于思考的好習慣。

情感態度與價值觀目標：使學生初步體會數學知識與日常生活的緊密聯系，初步培養數感。

教學重點：

1學生通過實踐操作，探索交流，掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確讀出11~20各數。

2、掌握20以內數的順序，會比較數的大小。

教學難點：

體驗計數單位“十”。

教學準備：

課件，小棒，鉛筆，卡片等。

教學過程：

一、激趣導入：

老師給同學們帶來了一些禮物，你們看是什么？（鉛筆）

請你猜一猜老師手中有多少支鉛筆？（學生猜想）

同學們猜的都不一樣，想要知道到底有多少支鉛筆怎么辦?(數一數)

師生共同數一數鉛筆的支數，得到答案12支。

二、動手操作，經歷探究過程

1、擺一擺：

用數一數的方法同學們知道老師帶來了12支鉛筆，可是每次都這樣數多麻煩呀！怎樣讓大家一眼就看出有12支鉛筆呢！請同學們數出12根小棒代替鉛筆在桌子上擺一擺。

（學生實踐活動）

2、說一說：

學生匯報，說一說自己是怎樣擺的'。

（根據學生的回答，大屏幕逐一出示各種情況）

你覺得哪種擺法最好,一眼就能看出是12呢？為什么呢？

3、認識10個一是1個十

（1）在數學中，1根小棒就是1個一，2根小棒就是2個一……10根小棒就是10個一。

（2）為了便于一眼就看出是10根小棒，在數學中就把10根小棒捆成一捆。這一捆小棒有幾根呀？（10根）所以在數學上給它一個名字叫十。10根小棒捆成一捆就是1個十。

（3）10個一是幾根，1個十是幾根，所以10個一是1個十。（板書：10個一是1個十）

（4）在數學上只要是10根小棒就把它們捆成一捆，就是1個十,這樣更容易看。

(讓學生把10根小棒用皮筋捆起來表示1個十)

4、掌握11~20各數的組成

（1）引導學生用1捆小棒和2根小棒擺出12，并說出1個十和2個一合起來是12。

（2）出示數字11,12,13,14,15,16,17,18,19，讓學生選擇自己喜歡的數字，用小棒擺一擺，并說說這個數字是由幾個十和幾個一組成的。

（3）出示19根小棒

設疑：19根小棒再添上一根是多少呢？你發現了什么？

（這時又滿了一個十，只要是1個十就要捆成一捆。）

現在有幾個十了呢？（2個十是20）（板書:2個十是20）

5、生活中，你在哪里見到過10個物體在一起的情況呢？（一盒鉛筆，一板藥片，一包濕巾，一盒巧克力，一套書等）

出示課本第77頁第7題，指導學生完成。

6、今天我們又認識了哪些數字朋友呢?（出示課題:11~20各數的認識）

三、認識20以內數的順序和大小

1，讀一讀：

從直尺上讀一讀各數。你發現了什么？

2、數一數：

從7數到13；從9數到20；從19數到10；從15數到8

3、找一找：

比12多1的數是幾？10和12的中間是幾？與18相鄰的數是幾？

15在那兩個數的中間？

四、實際應用：

1、數一數，畫一畫：P76，1

師生共同邊數邊畫，感受先找到10，再接著數比較容易數清楚。

2、數一數：P76，3、4

啟發學生2個2個的數，5個5個的數，初步建立起數感。

四、總結收獲：

今天的數學課你有什么收獲呢？說一說生活中你在哪里還見到過11~20各數呢？

五、作業布置：

在回家的路上，家里，電視里找一找哪里有我們今天認識的11~20各數，并把它們的組成說給爸爸媽媽聽。

一年級數學《11～20各數的認識》教學設計2

教學目標

1、使學生能夠正確地數出數量在11到20之間的物體個數,知道這些數是由一個十和幾個一組成的。

2、通過動手操作,使學生積極主動探索,參與數學學習活動,培養學生合作交流的意識,觀察、操作和推理能力。

3、使學生初步體會數學知識與日常生活緊密聯系。

教學重難點

使學生通過實踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾,能正確地讀出11—20各數。

教學過程

一、創設情境，引入新知

1.猜一猜:今天老師給大家帶來一份禮物(彩旗)誰來猜猜大約有多少個呢?每人心里猜一個數。到底誰猜對了?怎么辦呢?(讓我們數一數)

2.數一數:數到10后面的數字時,咦,我們沒學過呀,今天就一起來學習11--20的認識。(板書課題:11--20各數的認識)

二、實踐操作，探索新知

(一)認識計數單位“十”。

1、看課本73頁主題圖,讓學生分類,并分組數出4種物體的數量。

2、讓學生用小棒擺出水果的數量,并任意分成兩部分。(學生有的分成2和9,有的'分成3和8,還有4和7,5和6,10和1。)

3、學生在分的過程中感知哪種分法可以很快看出是11根。

生:10和1

師:可是分好了還是得一個一個數啊?還有更直觀地方法嗎?

生:把左邊的10根捆起來。(表揚)

5、課件演示:數出10根→堆成一堆→捆成一捆。

6、請小朋友們也數出10根小棒,捆成一捆。這一捆是幾個一根呀?是多少根?10個一根捆成一捆就是10根,我們說“10個一是1個十”。(板書并讀一讀:10個一是1個十)

(二)學習11的組成。

1、一捆小棒就是一個十,和旁邊的1根合起來就能一眼看出有11根小棒了。誰來說說幾捆和幾根合起來是11根?

板書: 11

10 1

1個十1個一

(三)自己動手擺正方體和小球的數量。(15,18)

1、找兩名同學到黑板上演示,其他同學在下面擺。(板書同11)

2、演板同學帶著其他學生一起說說15和18的組成。

3、觀察11,15,18的組成,找出有什么規律?

(1個十和幾個一合起來就是十幾。)

(四)擺一擺,說一說。

1、師擺數字,學生說。

2、學生同桌互說互擺。

3、學生到講臺上演示。

(五)學習20的組成。

1、現在來學習小棒的數量,想一想20該怎么擺呢?同桌互相交流一下。

2、學生說交流結果。十個一捆,剛好有兩捆,一捆是1個十,兩捆是兩個十。兩個十是20。(板書:2個十是20)

(六)生活中的運用。

課件展示生活常見的物體(鉛筆10支捆成一捆、小球10個裝一盒、書10本裝成一包),體現計數單位“十”的優越性。

(七)11-20的數序。

1、墨水瓶打翻的聲音引入直尺圖,上面被墨水印跡遮住了幾個數字。

師:小朋友們,你們能說說哪些數字被遮住了嗎?

師:好,直尺上的數完整了,我們一起按順序數一數吧!

(正著數再倒著數,2個2個數,5個5個數,從8數到16)

師:真棒,老師現在截取了一段,能回答小精靈的問題嗎?

比12多1的數是幾?

和18相鄰的數是幾?

10和12中間的數是幾?

15在幾和幾的中間?

師:同學們真厲害!你們還有什么發現嗎?

三、活動拓展

師:這節課同學們學的非常認真,咱們來玩個游戲放松一下吧!

游戲名字:競選運動員。

規則:參選運動員在講臺上站一排,拿著號碼牌,一一介紹自己,并按從小到大的順序排成一排。(如:我是13,1個十和3個一組成)說對了下面同學就鼓掌,競選成功,說錯了就競選失敗。

四、鞏固練習，深化新知

(1)15是由( )個十和( )個一組成。

(2)( )個十和( )個一組成17。

(3)16前面一個數是( ),后面一個數是( )。

(4)與19相鄰的兩個數是( )和( )。

五、全課總結

1、誰來說說這節課我們學習了什么?

2、你學會了哪些知識?

3、還有什么問題?

第三篇：一年級數學上冊第六單元11~20各數的認識教案

第1課時 11～20各數的認識

【學習內容】人教版小學數學一年級上冊第六單元例

1、例2 【課程標準描述】

在現實情境中理解萬以內數的意義，能認、讀、寫萬以內的數，能用數表示物體的個數或事物的順序和位置。【學習目標】

1、通過猜一猜、數一數、擺一擺等方法，會讀11-20各數，理解數的順序、大小、并學會數數。

2、通過動手操作、合作交流，了解10個一是1個十，學生能夠說出11-20各數的組成。

【學習重點】正確地數11~20各數。【學習難點】了解10個一是1個十 【評價活動方案】

1.打亂11-20各數，讓學生用小棒擺一擺其中幾個數，讀出并說出數的順序，教師進行觀察正確情況以評價目標一

2.讓學生說11-20各數是怎么組成的，根據說的情況評價目標二

【學習過程】

一、情境導入，揭示課題。

（一）導入

1.小朋友，小明媽媽為他準備了許多學習用品，你看，鉛筆就買了這么多。（教師拿出放有12枝鉛筆的筆筒）

2.猜一猜，有幾枝？

3.到底幾枝？你有什么好辦法？（數一數）怎樣數？ 4.再拿出另一個放有15枝鉛筆的筆筒，問：這里有幾枝？肯定比12枝多，到底有幾枝？（數一數）

提問：一枝一枝地數，你感覺怎么樣？（結論：慢、麻煩）

（二）請你用自己喜歡的方法，盡量快地數出12根小棒，把多余的推到一邊。（學生通過擺一擺的方式數小棒）

（三）揭示課題

二、操作觀察，探索新知

（一）提出問題

請小朋友想一想，這些小棒怎樣擺讓別人也很快地看出是12根？

（二）擺小棒，了解“十”。1.動手操作、擺一擺。

2.同桌交流，看看別人是怎樣擺的？ 3.全班交流。

（1）你是怎樣擺的？上臺展示 可能出現的情況：

a.| | | | | | | | | | | | b.|| || || || || || c.| | | | | | | | | | | |

d.| | e.……

（2）比較：你認為哪一種擺法就能很快看出是12根？為什么？

若學生意見不統一時，用課件演示每幅畫面出現的2秒后消失，問：有幾根小棒？ 1.| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 2.|| || || || || || || || || || | 3.| |（3）現在你喜歡哪一種擺法？那就用我們自己最喜歡的方法再來擺一擺剛才的12根小棒。（ppt展示第3種）

4.理解10個一是1個十。問:（1）9根小棒再添上1根是幾？（學生進行思考）（2）捆在一起好不好?（學生進行操作）

（3）這一捆有幾根？（10根）也就是10個一，幾個十？（1個十）

小結：10個一是這一捆，1個十也是這一捆，所以我們就說10個一是1個十。

（三）擺小棒，說組成，學讀法。1.師擺13，邊擺邊說。

1個十，3個一組成13。反過來也可以說13是由1個十，3個一組成的。2.生擺15，并說說是怎樣擺的？

3.小組內擺一個比10大且不超過20的數，你喜歡擺幾就擺幾？（1）你擺了幾，讓其他小朋友說說你擺了（）個十，（）個一。（2）說說你擺了（）個十，（）個一，讓小朋友猜你擺了幾？

小結：要擺一個十幾的數，比較簡單的方法是先擺一個十，再擺幾個一。4.請學生擺出1捆和2根。問:（1）這是幾個十,幾個一?(1個十和2個一)是多少?(12，讀作：十二)（2）請學生擺出1捆和5根。

問:這是幾個十和幾個一?(1個十和5個一)是多少?(15，讀作：十五)請學生擺出2捆小棒。

問:這是幾個十?是多少?(2個十,是20，讀作：二十)

（四）看直尺，理解數的順序、大小。

剛才小朋友認識了一些數，這把尺子上也有一些數。1.放到投影上放大，0-10。

2.猜10后面有哪些數？比19大1的是（）。順數、倒數。3.看到直尺上的數，你知道了什么？ 如：比12大1的數是13。19的鄰居有18和20。14的前面是（），后面是（）。……

4.現在你能按一定順序給這些數據排排隊嗎？ 11、16、13、15、20、10、14、19

三、鞏固練習、實踐運用

基礎練習：

1、填空：

（1）1個十和4個一組成（），讀作（）。

（2）19里面有（）個十和（）個一，讀作（）。（3）一個兩位數，十位和個位上的數都是1，這個數是（），讀作（）。（4）20里面有（）個十，讀作（）。（5）和17相鄰的兩個數是（）和（）。

【學習目標檢測】

1.請將11-20各數按順序排列 2.填空

（1）11里面有（）個十和（）個一，讀作（）。（2）17里面有（）個十和（）個一，讀作（）。（3）16里面有（）個十和（）個一，讀作（）。【板書設計】

11～20各數的認識

12由1個十和2個一組成 讀作：十二 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

第四篇：一年級數學上冊第六單元11到20各數的認識教案

第六單元11到20各數的認識

單元教學分析：本單元主要是先教學數11到20各數，然后教學1到20各數的讀數的順序及大小寫數，最后出現10加幾及相應的減法和十幾加幾、十幾減幾的口算題。小學一年級學生的思維以具體形象思維為主，學生的學習要通過大量的操作活動，使所學的新知識不斷內化到已有的認知結構中。因此，本單元教材特別注重使學生通過操作進行學習。

單元教學目標：

（一）、知識技能目標：

1、知識目標：

1）、使學生能正確地數出數量在11到20的物體個數，知道這些數的組成，掌握20以內數的順序和大小。

2）使學生初步認識“十位”“個位”，初步了解十進制，能夠正確地迅速地讀寫11到20各數。

3）使學生能夠熟練地口算10加幾和相應的減法。

2、技能目標

1）、通過看圖數數，初步培養學生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習慣。2）、通過擺小棒，培養學生的動手操作能力。

（二）、過程性目標

1、在學習數字的具體情境中，讓學生充分體會到生活中處處有數學。

2、通過觀察、操作等活動，使學生經歷與他人合作、交流的過程，培養學生合作交流的意識和主動探索發現問題的能力。

單元教學重點、難點：

1、會讀、會寫11――20各數，掌握這數的組成、順序及大小。

2、認識十位與個位。

3、熟練口算10加幾和相應的減法。

4、培養學生的觀察、操作能力。難點：

認識數位，了每個數位上的數所表示的意義。單元課時安排：4課時

1、數11―――20各數、讀數和寫數…………………2課時 2、10加幾的加法和相應的減法………………………2課時

NO：1

教學內容： 11-----20各數的認識

完成“做一做”及87 第1―――3題 教學要求：

1、使學生能夠正確地數出數量在11―――20之間物體的個數，并且知道這數是由一個十和幾個一組成的。

2、通過學習，使學生能夠熟練掌握20以內數的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數。

3、培養學生操作能力、思維能力、觀察能力和應用意識。

4、使學生體會到生活中處處有數學。

5、向學生進行遵守交通規則的思想品德和安全意識的教育。教學重、難點：

11―――20各數的認識以及組成

教學準備：小棒、蘋果教具、尺子、電腦課件一套 教學過程：

一、創設情境、引入新課

1、放錄音，歌曲《快樂的星期天》

（同時）師：快樂的周末來到了，老師領著假日小隊的同學去軍屬李奶奶家幫好事，這時他們正穿過一條喧鬧的馬路。（電腦出示主題圖）

2、師：請同學們仔細觀察，這幅圖有什么？ 數一數，他們的數量各是多少？

（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報結果，教師選擇性地板書）

3、師：同學們觀察地很仔細，想像很豐富，那你們再觀察黑板上這些數，你們能發現什么？

生：這些數都沒有超過20。

師：這就是我們今天要學和11―――20各數

（板書課題：11―――20各數的認識）

二、操作觀察、探索新知

1、數小棒，感知滿十

師：拿出小棒，一根一根地數，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續數，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學生數小棒，教師巡視指導）

指名一學生上臺跟全班同學一起數。

數完后，師問：通過剛才數小棒，想一想，1捆小棒就是幾個十？2捆呢？

2、擺小棒，學習數的組成：（1）認識15 請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快。

（學生擺，教師巡視，發現不同的擺法，把不同的擺法指名學生展示在黑板上。

問：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？

看你擺好的15，是由幾個十和幾個一組成的？

（是由一個十和5個一組成的）板書：15

教師領讀（2）認識11和20 問：誰能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？

（學生獨立操作，并說理由）

反饋匯報，問：11和20是由 幾個十和幾個一組成的？（指名回答，教師板書：1

120）

同時領讀

教師小結：通過剛才的學習，我們已經知道了十幾就是由幾個十和幾個一組成的，并且今后在擺小棒時，就可用較簡便的方法擺了。

3、看直尺，感知數的順序、大小

1）、拿出已經準備好的直尺，找出我們已經學過的數，并讀一讀。（先學生自由的讀，再同桌互讀，蝚后指名讀）

2）問：看著尺子上的數，你能提出些數學問題？

三、有趣練習，鞏固新知（電腦出示）

1、比一比，擺一擺

用小棒擺下面的數：116

20（要求：擺每一個數時，指名一位同學上臺演示）

2、連一連，猜一猜（電腦出示練習十四的第2題的點子圖）出示要求：從1到20。按順序把點子連起來

師：這是一個隱形小動物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰嗎？請同學們打開書第87頁完成第2題。

3、讀一讀，排一排

（電腦出示小狗汪汪并配音）

小狗汪汪：同學們，你們愛吃蘋果嗎？今天，我帶來一大蘋果送緞帶你們，但是你們必須解決了所有的問題才行，你們愿意嗎？

這時，老師拿出小狗汪汪帶來和上面有數字的紅蘋果教具，把它發緞帶大家，讓學生大聲讀出來，并說出這個數是由幾個十和幾個一組成的？最后所有拿蘋果的同學上臺來按順序排好隊，找自己的位置站 好，全班同學進行評價。

4、找一找生活中的數

師：同學們，其實在我們的身邊就有許多我們今天學習的這些數，你們能找一找，說一說嗎？說給你的同桌聽？

NO：2 教學內容：第86頁的內容：11―――20各數的寫法

完成相應的做一做及練習十六的第3----5題。教學要求：

1、使學生初步認識“十位”和“個位”，認識計數器，并能正確地書寫11―――20各數

2、培養學生的觀察能力，動手操作能力和遷移類推的能力。

3、培養學生良好的書寫習慣。教學重、難點：認識“十位和個位”

教具準備：小棒若干，數位筒，計數器，投影儀，學生準備小棒和數字卡片 教學過程：

一、復習準備：

1、拍手數數。

從1數到20，從20數到

12、數一數下面的小棒有多少根？

（1）一根一根數

（2）先把10根圈起來，再看有幾根。

3、下面每一堆有幾個十？幾個一？ 一捆加一根

一捆加三根

2捆

4、導入

師：同學們。我們已經學會數11―――20各數，并知道1個十和幾個一合起來就是十幾，我們不僅要學會數數，讀數而且還要學會寫數。

板書：11―――20各數的認識

二、講授新課

1、動手操作，初步感知數位

學生拿出自制的數位筒，讓學生隹右邊的筒里放小棒，邊放邊數

師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來表示這10根。再在右邊放4根，這時一共是幾根？

問：右邊的4根表示什么？（我們把4所在的位置叫做個位）

左邊的1根表示什么？（1個十）

（我們把1所在的位置叫做十位）在數位筒上寫個位、十位

“那么14該怎么寫呢？我們可以借助計數器來寫 數。”

2、利用計數器寫數 出示訐數器

觀察：從歷邊起，每一位是什么位？第二位呢？

（計數器右邊起第一檔叫個位，右邊第二檔叫十位，十位上有幾個珠就表示幾個十，個位上有幾個珠就表示幾個一，合起來就在個位上寫幾。讓學生寫出14，請一名學生板演

師：寫數時要注意先寫十位上的數，要從高位寫起。

3、練習。

完成例4中后兩個數，四個人一組，等待我擺小棒現，地寫數。

討論：“20”個位上的0該不該寫？為什么？（因為個位的0起著占位的作用，表示個位一個也沒有）

三、鞏固練習

1、用數字卡片擺出，下面各數

十六

十一

十九 十四 十七

二十

2、聽老師讀數，學生寫

517

163、給小馬虎錯誤

十一寫成10十八寫成81

二十寫成2

4、做練習十四的第3―――5題。

NO：3 教學內容：10加幾的加法和相應的減法（第88頁的例5）教學目標：

1、通過自主探索，合作交流列出四個算式，并計算結果。

2、培養學生的觀察能力，動手操作能力及語言表達能力。

3、使學生體會數學教學中的加、減法之間的聯系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學情境之中學數學。

教學重、難點：看一幅圖寫出四個算式，并能正確地進行計算。教學準備：電腦課件，學生準備小棒數根 教學過程：

一、創設情景，激發興趣

電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請我去作客，不過，聽說路上要回答他提出的幾個問題，你們愿意幫助我，和我一起去嗎？學生回答后出，出示以下復習題。復習：1)卡片出示：

1個十和3個一合起來是()

15里面有（）個十和（）個一

個十和()個一合起來是19 復習2)：湯姆講述：我帶來了一束鮮花作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經學過了，哪些還沒有學？

(學生分類)8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10 師：：今天這節課，我們就來學習10加幾及相應的減法(板書課題)

二、合作探究，領會新知

1、觀察例圖：吉利的生日晚會上，已準備了好多蛋糕(電腦演示)，仔細看一看，這些蛋糕可以分成哪兩部分？(盒內的10個和盒外的5個)，這樣，你可以說出哪些算式？

2、探究算法

1)你能算出得數嗎？請你把書翻到68頁，試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。

2)誰愿意把你的算法告訴大家。(指名學生回答)

3、老師小結：小朋友的方法可真多，既可以用數的組成來算，也可以利用加、減法之間的關系來算。

三、鞏固深化，拓展創新

1、回到課前分類題，讓學生完成原來不會做的題目。

2、媒體演示：

湯姆：生日晚會開始了，可吉利家的筷子還沒數好，出示做一做1

學生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個算式。

3、瞧：晚會上還準備了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你會算嗎？完成做一做2。做完問學生你有什么發現？

4、我們一起來到智慧宮：9+4 你會算嗎？ 你能想出幾種方法？先在小組內討論一下。

NO：4 教學內容：十幾加減一位數(第88頁的例6)

完成“做一做”第89頁的第1、2題 教學要求：

1、通過學習，讓學生掌握十幾加減一位數的計算方法，并且能夠正確地進行計算。

2、鼓勵學生能夠用多種算法進行計算，培養學生的求異思維能力。教學重點:

能夠熟練掌握自己喜歡的計算方法，并能夠運用這種方法進行計算 教學難點：能用多種方法進行計算 教學準備：計數器、小棒、電腦課件 教學過程：

一、創設情景

(電腦出示)在一個美麗的大森林里，一天早上，二只松鼠提著一個籃子上山采松果，松鼠媽媽采了14個，松鼠寶寶采了3個，然后就一起高高興興地回家去了。

1、指名編故事。

2、有誰能提出有關的數學問題。教師根據學生的回答進行選擇性的板書：

(1)一共有多少個松果？

(2松鼠媽媽比松鼠寶寶多采多少個？

(3)松鼠寶寶比松鼠媽媽少采多少個松果？

(4)松鼠寶寶還要采多少個才能和松鼠媽媽采的同樣多？……………

3、先解決第一個問題：

問：(1)要求一共有多少個松果？用什么方法計算？如何列式？為什么用加法計算？說一說你的理由？還有誰能說？

(2)14+3=？你是怎樣算的？同桌互說算法，然后指名說。

(3)還有不同的算法嗎？

(4)你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法說14+3=？

4、再解決第2--------4個問題：

問：用什么方法計？如何列式？你是怎樣算的？請你說給大家聽？

二、鞏固深化

1、完成第88頁的做一做的第二題。

2、找朋友。

完成第89頁的第1題。教學后記：

第五篇：11-20各數的認識教案-新人教一年級數學

11-20各數的認識

教學內容：課本P73-77 教學目標：

1.使學生能正確數出數量在11～20之間物體的個數，知道這些數是由一個十和幾個一組成的，掌握20以內的順序和大小。

2.經歷數概念的形成過程，初步體驗計數的發展過程和作用，形成初步的抽象概括能力。3.培養學生用數描述具體事物的自覺性，滲透環保意識，提高學習興趣。

教學重點：認識計數單位,掌握數的組成，能正確的讀、寫11～20各數。教學難點：初步了解十進制,發展學生的數感是本課的難點。

教具準備：電腦課件、小棒、線。學具準備：小棒、線。教學過程：

一、創設情景

聽說一年級（2）班的小朋友，非常聰明，表現非常好，還特別的聽話。“慢羊羊村長”可喜歡這樣的孩子啦，今天他帶著小羊們來到了我們的課堂，要和同學們一起上課，小羊們還要跟表現好的同學交朋友呢，你們想跟小羊交朋友嗎？（出示課件）

1、引入

⑴羊村開學了，爸爸媽媽非常關心喜羊羊的學習，為喜羊羊準備了許多學習用品，你看，鉛筆就買了這么多。（課件出示12支鉛筆）

⑵猜一猜，有幾枝？

⑶到底幾枝？你有什么好辦法？（數一數）

⑷教師帶領小朋友一支一支的數鉛筆，數到10，（出示打問號的鉛筆）再往下數就要用到比10更大的數了，今天，我們就來學習比10更大的數。

（板書課題：11—20各數的認識）

二、新授

1、理解10個一是1個十。

⑴ 剛才我們數了，這里一共有10只筆，喜羊羊用橡皮筋給這十只筆捆成了一捆 ⑵ 思考，個別匯報。（獎勵喜羊羊：喜羊羊夸你真聰明，和你交朋友）⑶ 多媒體課件展示10支捆一起的過程

① 這一捆有幾支？（10支）也就是（10）個一，（1）個十？

② 10個一是這一捆，1個十也是這一捆，所以我們就說10個一是1個十。③ 看著這一捆小棒，自己輕聲地說，全班齊說。

2、理解“組成”

⑴這里還有兩支鉛筆，合起來是幾支筆。（12支）

說一說：12里面有幾個十，幾個一（1個十，2個一，合起來就是12，全班齊讀）⑵懶羊羊第一天去學校表現棒極了，老師獎勵了他3支筆（課件展示）你們看，懶羊羊現在一共有多少支筆了。集體口答（15支）誰來說一說，這里有幾個十，幾個一。（1個十，5個一）

⑶（課件展示：繼續多出4支筆）小朋友們，現在一共有多少支筆？由幾個十，幾個一組成的。和同桌互相說一說。（1個十，9個一，合起來就是19）3、20的組成

⑴ 19支再添上一支是多少支？怎樣擺就能讓別人一眼看出是20支呢？誰有好主意？（再把10支鉛筆捆起來）

⑵ 現在有幾捆小棒，是幾個十？。2個十就是20（板書：2個十是20）

4、教學數序 課件展示直尺圖

⑴ 你能按順序讀出直尺上的數嗎？從小到大讀數，全班齊讀。

⑵ 讀得真好，給自己鼓鼓掌。慢羊羊村長要來考考小朋友了，有沒有信心。提問：① 13的后面是多少？16的前面是多少？

② 16和18中間一個數是多少？ ③ 與19相鄰的兩個數是幾和幾？ ④ 比12大，比18小的數有哪些？

⑤ 11和13，誰大？ 17和14，誰大？你發現了什么？（從左往右，數越來越大）⑶ 第一、二組：從7數到13，從18倒數到12。第三、四組：從從13數到20，17倒數到9。

⑷ 美羊羊遇到難題了，數字寶寶們從尺子上跑到了一條神奇的線上？這些方框里面該放哪些數字寶寶。你能幫幫她嗎？（課件出示課本P77,第12題，將數軸補充完整）

5、生活中的數

師：在生活中，你在哪兒里見過或用過這些數？

（課件出示：1年12個月；整體認讀音節16個；一盒水彩筆12色；今天是11月14日；十字路口紅綠燈20、19、18；超市物品價格。）

除了這些，你還知道嗎？

6、鞏固延伸

⑴ 比一比誰翻得快

找出數學書第7、12、18、20頁。數出10張，看看有多厚，再數20張，看看有多厚。

⑵按順序連線

懶羊羊要過生日了,許多小動物來參加他的生日聚會,其中有一位神秘嘉賓,你們想知道它是誰嗎?請翻開書P76第5題,請按照從1到20，按順序把點連起來。看看小猴子邀請的是誰?學生用尺子連線，一起講解。

⑶估一估: 小兔送給了懶羊羊一個包裝精美的禮物，大家想知道禮物盒里面裝什么嗎？（課件展示禮物盒打開，有很多的糖果）原來是好吃的糖果。猜一猜，估一估，大約有多少顆糖? 學生猜一猜，估一估。

師:究竟有多少顆，讓我們來數一數。師:剛才我們一顆一顆地數出了14顆糖。懶羊羊怎樣擺糖，我們就能更容易看出是14顆呢? 你有什么好的方法嗎? 學生可能把10顆放在一起，另外再放4顆。

師:這個方法好!我們也可以把10個圈在一起，別人就容易看出是十幾了。

師:請大家做做書上P76 第1題，要求先數出十只圈一起，再看看一共有多少，寫在旁邊。

⑷ 猜猜我是誰

① 我是由3個一和一個十合起來的 ② 我的前面是14，后面是16 ③ 我是由兩個十合起來的