第一篇：大班美術(shù)活動教案：草紙面具

設(shè)計意圖：

草紙在湘西的農(nóng)村比較多，其紙張厚、質(zhì)地軟、紋理粗糙、顏色呈土黃色。本課主要是利用這種土材料結(jié)合民間面具文化讓幼兒制作面具的同時感受其面具文化。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓幼兒認(rèn)識面具感受面具文化。

2、讓幼兒在游戲和裝飾簡單面具活動中，體驗裝扮自己、裝扮別人、“猜猜我是誰”的快樂。

3、讓幼兒選擇自己喜歡的材料，按照自己的意愿，巧妙地裝飾簡單面具。

4、運用撕、挖、拼、貼、畫等簡單方法裝飾面具，同時表現(xiàn)動手創(chuàng)造和合作學(xué)習(xí)能力。

二、教學(xué)重點

學(xué)生對裝飾簡單面具材質(zhì)的認(rèn)知和面具造型趣味的表現(xiàn)。

三、教學(xué)難點

簡單面具造型的趣味表現(xiàn)。

四、課時（1課時）

五、教具與相關(guān)材料

幼兒：草紙、各類色紙、毛線、顏料、筆、剪刀、膠水等。

六、教學(xué)過程

（一）、游戲、談話式導(dǎo)入：

1、導(dǎo)語：上課之前，老師給同學(xué)們表演一個節(jié)目，要不要？

2、教師分別把藏在講臺里面五個造形各異的面具戴在自己的臉上，并分別問學(xué)生：好玩嗎？有趣嗎？還想看嗎？再來一個要不要？幼兒看著這幾個奇怪而有趣的面具都非常的驚奇和興奮。

3、接著師問：剛才老師戴的這些是什么？學(xué)生異口同聲：面具。對面具的外形進(jìn)行簡單分析，如：三角形、圓形、方形等，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維（除了這些形狀還可以是??形狀）。這幾個面具是根據(jù)自己的喜好，用不同的材料和鮮艷的色彩裝飾完成。（教學(xué)設(shè)想：該游戲的設(shè)計，有兩個目的：首先是通過游戲使幼兒對該課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；其次是希望幼兒在游戲中體驗戴面具裝飾的樂趣。）

（二）、欣賞

課件展示幾副生動有趣的面具（民間面具、現(xiàn)代面具、學(xué)生做的面具，一些題材不同材質(zhì)不同的面具）讓幼兒更深一步了解面具，感受面具文化，進(jìn)一步提高制作的興趣，拓展幼兒視野。

（三）、材料介紹：

師：我們今天制作面具要用到哪些工具材料呢？（草紙：出示實物，教師簡單介紹：草紙使用山上的竹子和田里面的稻草碾碎后加工制作而成，在草紙上面很容易撕挖出各種形狀；筆、調(diào)色盤、顏料、彩色紙、漿糊等：這些是用來貼畫在草紙上的）。

（四）、制作講解：

1、老師取出一張草紙問：要把面具的臉型、眼睛、鼻子、嘴巴做出來，你打算怎么做？（幾個幼兒上臺動手試著制作，給與適當(dāng)提示，老師總結(jié)方法，）

2、課件展示方法：剛剛同學(xué)制作時用到的幾個主要制作方法：撕、挖、拼、貼、捆、畫。還有些其它的方法我們孩子們可以自己再去發(fā)現(xiàn)。

（五）、幼兒作業(yè)：

1、作業(yè)要求：

根據(jù)自己的意愿裝飾出一個漂亮的面具，大家一起玩“猜猜我是誰”的游戲。

2、幼兒作業(yè)：（課件播放輕音樂并循環(huán)展示部分范例面具）

教師巡堂輔導(dǎo)。及時展示部分有創(chuàng)意的面具，擴展其他同學(xué)的創(chuàng)作思路；對學(xué)生的造型、色彩等方面作個別輔導(dǎo)。

（六）、講評：幼兒自評、互評、教師講解。

（七）、游戲活動：一起玩“猜猜我是誰”的游戲。

幼兒在歡快的音樂聲中戴上自己設(shè)計制作的面具尋找自己的好伙伴；并把自己制作的面具介紹給大家（做的是一個什么面具、自己是怎樣想的，你最喜歡同伴面具的哪個地方等簡單的給作介紹）；教師共同參與幼兒的游戲活動之中。

（八）、小結(jié)下課。

第二篇：美術(shù)面具教案

八年級美術(shù)上冊《面具》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解面具的由來和演變發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。

2、了解面具的造型特點及表現(xiàn)形式和方法。

3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。教學(xué)難點：

設(shè)計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。課前準(zhǔn)備

（1）多媒體課件、圖表、面具光盤。

（2）面具相關(guān)文字資料及圖片資料。

（3）學(xué)生制作面具的海綿紙，膠水等。

（4）學(xué)生表演節(jié)目用的道具和音樂。教學(xué)設(shè)計

第一課時 激發(fā)興趣與合作探究第二課時學(xué)習(xí)與制作第三課時展示、體驗、交流。

分組合作，討論節(jié)目，分配角色。搜集面具資料（圖片、實物、文字資料等）與同學(xué)交流自己對面具文化的了解。欣賞中外面具作品。學(xué)習(xí)面具的設(shè)計制作方法。設(shè)計有創(chuàng)意的面具以小組為單位表演節(jié)目，評價自己與他人的面具及節(jié)目的設(shè)計。

引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。組織學(xué)生分組，討論每位要演節(jié)目及角色，引導(dǎo)學(xué)生查找資料。講解面具知識，面具的歷史、面具的制作方法。重點講面具對人物性格的刻畫。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出有個性、有創(chuàng)意的面具。正確引導(dǎo)學(xué)生評價 教學(xué)過程設(shè)計

（一）第一課時 激發(fā)興趣與合作探索

1、影片欣賞：播放童話劇《馬蘭花》錄像資料

2、教師總結(jié)：看了錄像中戴面具表演的節(jié)目。我們也要開一場聯(lián)歡會。要以小組的形式每個同學(xué)戴上面具，表演你喜歡的節(jié)目。

3、教師提出問題請同學(xué)思考：a、你和誰一組？b、表演什么節(jié)目？c、我演誰？d、角色的性格是什么樣的？e、你如何給角色設(shè)計面具？

4、請你用形象或語言描繪出你所演角色的特征。

5、請同學(xué)查閱有關(guān)面具的文字資料、圖片資料、實物等。（通過書籍、網(wǎng)絡(luò)、電影、錄像等）

（二）第二課時： 面具知識的講解與面具設(shè)計與制作

1、面具知識的介紹

引導(dǎo)學(xué)生把搜集的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學(xué)展示。交流對面具文化的了解。交流內(nèi)容應(yīng)包括：

（1）古代面具的由來、意義、功能。

（2）不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點及風(fēng)格。（3）面具的材料及色彩特點。

（4）現(xiàn)在面具的功能：隨著社會的發(fā)展，面具的功能已不再是祭祀，驅(qū)鬼怪，除病魔。

提問：現(xiàn)在社會中面具都運用在哪些方面？

學(xué)生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計等。現(xiàn)代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。

教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片，加深對現(xiàn)代面具的了解。

2、教師講解面具的設(shè)計制作方法，步驟。

3、學(xué)生制作面具

在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎(chǔ)上。學(xué)生展開設(shè)計與制作。

學(xué)生思考：

（1）設(shè)計什么風(fēng)格的面具？（粗獷、奔放或細(xì)膩。寫實或抽象）

（2）運用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對比強烈）

（3）采用什么樣的制作方法？（平面或立體）

要求：面具造型色彩夸張獨特，符合節(jié)目的角色。

（三）第三課時 展示、體驗、交流

根據(jù)上節(jié)課制作好的面具向全班同學(xué)展示、體驗、交流。

1、分別以組為單位，上臺表演本組設(shè)計好的節(jié)目。同時，體驗角色的內(nèi)心情感。為了使節(jié)目更生動，可以考慮音樂、旁白、服裝、道具等。

2、發(fā)給每人一張評價表。每組表演完節(jié)目后，給以評價。

3、全班同學(xué)的面具貼在黑板上。教師引導(dǎo)同學(xué)評價。（從面具及表演兩方面評價）教師提出問題：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計的面具？為什么？

你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目？為什么？

4、學(xué)生交流體會，贊美他人的優(yōu)點，欣賞他人的成功。

第三篇：美術(shù)面具教案

八年級美術(shù)上冊《面具》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解面具的由來和演變發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。

2、能夠用身邊容易找到的材料，模仿課本上的圖片設(shè)計制作一個面具作品。

教學(xué)難點：

設(shè)計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。課前準(zhǔn)備

（1）多媒體課件、手繪面具圖（利用自然界事物）。

（2）面具相關(guān)文字資料及圖片資料。

（3）學(xué)生制作面具的紙張，彩筆等。教學(xué)設(shè)計

引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。講解面具知識，面具的歷史、面具的制作方法。重點講面具對人物性格的刻畫。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出有個性、有創(chuàng)意的面具。正確引導(dǎo)學(xué)生評價 教學(xué)過程設(shè)計

1、教師提出問題請同學(xué)思考：面具與臉譜的區(qū)別（提醒學(xué)生這是兩種不同的藝術(shù)形態(tài)）。

2、請同學(xué)查閱有關(guān)面具的文字資料、圖片資料、實物等。（通過書籍、網(wǎng)絡(luò)、電影、錄像等）

面具知識的講解與面具設(shè)計與制作

1、面具知識的介紹 交流內(nèi)容應(yīng)包括：

（1）古代面具的由來、意義、功能。

（2）不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點及風(fēng)格。（3）面具的材料及色彩特點。

（4）現(xiàn)在面具的功能：隨著社會的發(fā)展，面具的功能已不再是祭祀，驅(qū)鬼怪，除病魔。

講述：現(xiàn)在社會中面具都運用在哪些方面？

學(xué)生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計等。現(xiàn)代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。

教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片，加深對現(xiàn)代面具的了解。

2、教師講解面具的設(shè)計制作方法，步驟。

3、學(xué)生制作面具

在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎(chǔ)上。學(xué)生展開設(shè)計與制作。

學(xué)生思考：

（1）設(shè)計什么風(fēng)格的面具？（粗獷、奔放或細(xì)膩。寫實或抽象）

（2）運用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對比強烈）

（3）采用什么樣的制作方法？（平面或立體）

要求：

1、設(shè)計構(gòu)思題材不限

2、造型夸張、裝飾性強

課堂總結(jié)

本節(jié)課主要重點講述了

1.臧面具 2.儺面具 3.彝族面具

通過講述這三種不同藝術(shù)形態(tài)，不同地域的面具讓學(xué)生感受到中國傳統(tǒng)面具藝術(shù)之美。

第四篇：大班美術(shù)儺戲面具教案

大班美術(shù)儺戲面具教案

作為一名老師，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的大班美術(shù)儺戲面具教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動目標(biāo)：

（1）通過欣賞貴州地區(qū)少數(shù)民族的儺戲面具，引起幼兒對儺戲面具的興趣。

（2）鼓勵幼兒觀察了解儺戲面具的特征，嘗試設(shè)計自己喜歡的儺戲面具。

（3）通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

（4）讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動準(zhǔn)備：

故事《儺戲的傳說》

儺戲面具（實物、圖片）

操作材料：繪畫筆、紙、剪刀、松緊帶、訂書機

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

老師：今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的故事，這個故事發(fā)生在很久很久以前的苗寨里……（故事附后）

二、老師：現(xiàn)在，我們貴州的少數(shù)民族還保留著表演儺戲的傳統(tǒng)，老師帶來了一些照片，請大家欣賞。

（1）介紹表演儺戲的場景。

儺面具集神、鬼、人于一身，突出人物性格。無論是儺祭活動還是儺戲演出，面具都被賦予了神秘的宗教與民俗含義。現(xiàn)在儺戲已成為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民閑暇季節(jié)喜愛的娛樂形式，除保留祭神驅(qū)鬼逐邪外，還充滿了對平安豐收的祈禱，象征勇敢和勝利。現(xiàn)已被納入旅游娛樂活動，儺戲的演出形式簡易、隨意，通常于曬壩或村街便可以出演。

（2）介紹儺戲的各種角色。

儺戲里有象征土地、山林的神仙，有象征各種野獸的面具，有象征疾病的病魔，還有表示神力無邊的山寨的保護(hù)神。

（3）重點介紹儺戲面具的特征。

面具的眼睛是最突出的，也是最吸引人的，眼睛特別大，還有眉毛又粗又長，也有的眼睛用很多鋸齒線和花紋來裝飾，看上去很吸引人。

面具的鼻子也很大，兩個鼻孔圓圓的，有點嚇人，還有的鼻子下面裝有大胡子。

面具的嘴通常是張開的，有一排排白白的牙齒，在牙齒的兩邊還有四顆又尖又利的獠牙，很兇猛的。

面具的頭上的裝飾也是各種各樣的，有的用小鬼的臉來裝飾，有的是有漂亮圖案的帽子，還有一些用龍或動物的圖案來裝飾，這樣就可以達(dá)到趕跑敵人的效果。

（4）鼓勵幼兒大膽說出自己對儺戲面具的感受。

你看到這些儺戲面具有什么感受？

你最喜歡哪一種面具？為什么？

三、引導(dǎo)幼兒設(shè)計自己喜歡的儺戲面具。

老師：“儺戲面具又神秘又有趣，你想為自己設(shè)計一個有趣的面具嗎？快畫出來吧！”

（1）鼓勵幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同的材料進(jìn)行制作。

（2）指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫。

（3）幫助幼兒掌握面具的大小和繪畫的著手點，對能力較弱的幼兒提供已經(jīng)畫好臉形的作業(yè)紙。

（4）重點引導(dǎo)幼兒把面具的五官特征畫出來。

（5）協(xié)助幼兒將畫好的面具剪下來，制作成儺戲面具。

四、小結(jié)活動。

（1）鼓勵幼兒用語言向同伴描述自己設(shè)計的儺戲面具，并給自己的面具起名字。

（2）引導(dǎo)幼兒用自己制作的面具來進(jìn)行表演。

附：故事《儺戲的傳說》

這個故事發(fā)生在很久很久以前，在貴州有一個山寨，寨子里住著很多苗族人，他們每天放牛、打獵，過著自由快樂的生活。有一天，附近的強盜來到他們的寨子門口，要把苗寨里的東西都搶走。寨子里的頭領(lǐng)阿苗就帶著強壯的伙伴和強盜戰(zhàn)斗。當(dāng)頭領(lǐng)阿苗騎著馬出現(xiàn)在強盜面前，卻遭到了對方的嘲笑，原來，苗寨的頭領(lǐng)阿苗皮膚白白的，眼睛大大的，看上去就象一個女孩子，強盜們一點也不怕他們。苗寨的隊伍給打敗了，大家垂頭喪氣的回到寨子里，害怕第二天強盜又要來搶他們。頭領(lǐng)阿苗也很難過，認(rèn)為是自己的模樣使大家失敗了。一個老爺爺想出了一個好主意。第二天，當(dāng)強盜們又來到苗寨門口，要苗寨的人們?nèi)客督档臅r候，一個兇惡的將軍從苗寨里沖出來，把強盜嚇壞了，那將軍揮舞著長槍，把強盜全趕跑了。原來，老爺爺連夜給頭領(lǐng)阿苗做了一個兇惡的面具，阿苗戴上這個面具，保護(hù)了苗寨的全部人。苗族的兒女為了紀(jì)念這件事情，就在休息的時候穿上特制的服裝，戴上面具，用歌曲和舞蹈來講述著個故事。一年一年延續(xù)下來的戲劇，就是我們苗族的儺戲。

活動反思：

在整個活動中，我首先出示了自己的作品，我制作了兩個不同表情的面具引出活動，激發(fā)幼兒的參與的積極性，在同時又出示了制作的材料用幼兒來制作。讓幼兒說說自己的五官長在什么地方，來引導(dǎo)幼兒去觀察不同面具的不同特征。我在材料里準(zhǔn)備了不一樣的眼睛，不一樣的嘴巴，不一樣的耳朵和鼻子和不一樣的眉毛。去讓幼兒大膽地想象做一個能夸張的表現(xiàn)人的表情的面具。當(dāng)幼兒戴上自己做的面具后，幼兒的那種開心之情真是不言而喻。整個活動雖然幼兒熱熱鬧鬧的講、做顯得很次序井然，但是還是有許多的問題：

1、講解于操作方法可以更童趣點、合理點。

我重點講解了五官的擺放位置，特別是眼睛和鼻子擺放正確的位置。可以讓幼兒在擺放時和自己對比等等。

2、注意幼兒已有經(jīng)驗的整合。

3、對幼兒相互合作引導(dǎo)不夠。活動中一些能力相對差一些的幼兒可以請求已經(jīng)完成作品的幼兒的一些幫助，教師沒有安排快速的幼兒幫助他們，以至于動作快的幼兒很快，而慢的幼兒則一堂課下來，什么也沒有貼好的情況發(fā)生。

4、幼兒操作的時間過于簡短。

在活動的第一環(huán)節(jié)，由于教師給幼兒的提問過多，導(dǎo)致幼兒操作的時間有限，應(yīng)該減少提問的時間，多一點讓幼兒探索的機會

活動目標(biāo)：

（1）通過欣賞貴州地區(qū)少數(shù)民族的儺戲面具，引起幼兒對儺戲面具的興趣。

（2）鼓勵幼兒觀察了解儺戲面具的特征，嘗試設(shè)計自己喜歡的儺戲面具。

活動準(zhǔn)備：

故事《儺戲的傳說》

儺戲面具（實物、圖片）

操作材料：繪畫筆 紙 剪刀 松緊帶 訂書機

活動過程：

一：導(dǎo)入活動。

老師：今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的故事，這個故事發(fā)生在很久很久以前的苗寨里……（故事附后）

二：老師：現(xiàn)在，我們貴州的少數(shù)民族還保留著表演儺戲的傳統(tǒng)，老師帶來了一些照片，請大家欣賞。

（1）介紹表演儺戲的場景。

儺面具集神、鬼、人于一身，突出人物性格。無論是儺祭活動還是儺戲演出，面具都被賦予了神秘的宗教與民俗含義。現(xiàn)在儺戲已成為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民閑暇季節(jié)喜愛的娛樂形式，除保留祭神驅(qū)鬼逐邪外，還充滿了對平安豐收的祈禱，象征勇敢和勝利。現(xiàn)已被納入旅游娛樂活動，儺戲的演出形式簡易、隨意，通常于曬壩或村街便可以出演。

（2）介紹儺戲的各種角色。

儺戲里有象征土地、山林的神仙，有象征各種野獸的面具，有象征疾病的病魔，還有表示神力無邊的山寨的保護(hù)神。

（3）重點介紹儺戲面具的特征。

面具的眼睛是最突出的，也是最吸引人的，眼睛特別大，還有眉毛又粗又長，也有的眼睛用很多鋸齒線和花紋來裝飾，看上去很吸引人。

面具的鼻子也很大，兩個鼻孔圓圓的，有點嚇人，還有的鼻子下面裝有大胡子。

面具的嘴通常是張開的，有一排排白白的牙齒，在牙齒的兩邊還有四顆又尖又利的獠牙，很兇猛的。

面具的頭上的裝飾也是各種各樣的，有的用小鬼的臉來裝飾，有的是有漂亮圖案的帽子，還有一些用龍或動物的圖案來裝飾，這樣就可以達(dá)到趕跑敵人的效果。

(4)鼓勵幼兒大膽說出自己對儺戲面具的感受.你看到這些儺戲面具有什么感受?

你最喜歡哪一種面具?為什么?

三：引導(dǎo)幼兒設(shè)計自己喜歡的儺戲面具。

老師：“儺戲面具又神秘又有趣，你想為自己設(shè)計一個有趣的面具嗎？快畫出來吧！”

(1)鼓勵幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同的材料進(jìn)行制作。

(2)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫。

(3)幫助幼兒掌握面具的大小和繪畫的著手點，對能力較弱的幼兒提供已經(jīng)畫好臉形的作業(yè)紙。

(4)重點引導(dǎo)幼兒把面具的五官特征畫出來。

(5)協(xié)助幼兒將畫好的面具剪下來，制作成儺戲面具。

四：小結(jié)活動。

(1)鼓勵幼兒用語言向同伴描述自己設(shè)計的儺戲面具,并給自己的面具起名字。

(2)引導(dǎo)幼兒用自己制作的面具來進(jìn)行表演。

附：故事《儺戲的傳說》

這個故事發(fā)生在很久很久以前，在貴州有一個山寨，寨子里住著很多苗族人，他們每天放牛、打獵，過著自由快樂的生活。有一天，附近的強盜來到他們的寨子門口，要把苗寨里的東西都搶走。寨子里的頭領(lǐng)阿苗就帶著強壯的伙伴和強盜戰(zhàn)斗。當(dāng)頭領(lǐng)阿苗騎著馬出現(xiàn)在強盜面前，卻遭到了對方的嘲笑，原來，苗寨的頭領(lǐng)阿苗皮膚白白的，眼睛大大的，看上去就象一個女孩子，強盜們一點也不怕他們。苗寨的隊伍給打敗了，大家垂頭喪氣的回到寨子里，害怕第二天強盜又要來搶他們。頭領(lǐng)阿苗也很難過，認(rèn)為是自己的模樣使大家失敗了。一個老爺爺想出了一個好主意。第二天，當(dāng)強盜們又來到苗寨門口，要苗寨的'人們?nèi)客督档臅r候，一個兇惡的將軍從苗寨里沖出來，把強盜嚇壞了，那將軍揮舞著長槍，把強盜全趕跑了。原來，老爺爺連夜給頭領(lǐng)阿苗做了一個兇惡的面具，阿苗戴上這個面具，保護(hù)了苗寨的全部人。苗族的兒女為了紀(jì)念這件事情，就在休息的時候穿上特制的服裝，戴上面具，用歌曲和舞蹈來講述著個故事。一年一年延續(xù)下來的戲劇，就是我們苗族的儺戲。

說課

一． 活動來源

我們貴州黔南地區(qū)有著豐富的民間藝術(shù)，儺戲就是其中很有代表性的一種。儺戲是少數(shù)民族進(jìn)行祭祀和表演的一種形式，除了具有祭神驅(qū)鬼逐邪的意思外，還充滿了人們對平安豐收的祈禱。面具起著十分重要的作用。在攤戲表演中，面具則成了儺戲造型藝術(shù)的重要手段，也是儺戲最為重要、最為典型的道具。演員佩戴面具是儺戲區(qū)別于其他戲劇的重要特征。而儺戲面具集神、鬼、人于一身，有象征土地、山林的神仙，有象征各種兇猛的野獸，有象征疾病的病魔，還有表示神力無邊的山寨的保護(hù)神。這些充滿了神秘和傳說的儺戲?qū)τ變河泻軓姷奈Γ邪嘤變褐杂谶@些神秘的傳說和面具，我希望能夠通過這些活動讓孩子們能認(rèn)識我們貴州民間藝術(shù)的獨特魅力，同時也能將儺戲這種民間藝術(shù)得到繼承和發(fā)揚。

二． 目標(biāo)的設(shè)定

幼兒園中班幼兒發(fā)展目標(biāo)有這樣的內(nèi)容：“引導(dǎo)幼兒初步感知我國的民間藝術(shù)及傳統(tǒng)文化精品”“引導(dǎo)幼兒積極參加美術(shù)欣賞活動，并能在欣賞過程中產(chǎn)生一定的想象”。因此，我把本次活動的目標(biāo)設(shè)定為“通過欣賞貴州地區(qū)少數(shù)民族的儺戲面具，引起幼兒對儺戲面具的興趣。并鼓勵幼兒觀察了解儺戲面具的特征，嘗試設(shè)計自己喜歡的儺戲面具。”就是希望幼兒能夠大膽的把自己對儺戲面具的感受表現(xiàn)出來，從而達(dá)到藝術(shù)欣賞的目的。

三． 重點和難點

本次活動的重點是引導(dǎo)幼兒欣賞儺戲面具的特征，每一個面具都具備了人的五官，但在五官的基礎(chǔ)上夸張變形成了突出的眼睛、粗大的眉毛、張大的嘴、尖利的牙齒等，也可以根據(jù)自己的想象加上動物的特征和裝飾的花紋。幼兒如果能掌握儺戲面具的這些特征，就會對儺戲的獨特文化內(nèi)涵有所更深的了解。

活動的難點是引導(dǎo)幼兒能把自己對儺戲藝術(shù)的感受表現(xiàn)出來。為了不給幼兒的表現(xiàn)以限制，我沒有安排示范的環(huán)節(jié)，就是希望幼兒能充分發(fā)揮自己的想象，設(shè)計出獨特的儺戲面具。對于不同能力層次的幼兒，我準(zhǔn)備了不同難度的制作材料，希望幼兒在活動中都能獲得發(fā)展，同時也能真正體會到儺戲面具藝術(shù)的魅力。

第五篇：美術(shù)活動 有趣的面具 教案

美術(shù)活動

有趣的面具

活動目標(biāo)：

1、知道表情的含義，嘗試表現(xiàn)滑稽的表情。

2、有嘗試獨立設(shè)計并拼擺面具圖樣的愿望，體驗并欣賞自己活動的表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

活動準(zhǔn)備：

幼兒操作材料“誰的面具最有趣”人手一份。

活動過程：

1、介紹操作材料及活動規(guī)則。

（1）出示面具，引起幼兒興趣。教師：今天老師帶來了兩個新朋友，你們想不想看看他們是誰啊？

你們覺得他們長的怎么樣？引導(dǎo)幼兒說出滑稽、有趣等詞。

那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己來做一個滑稽的面具娃娃？

（2）出示面具配件。教師：老師這里有很多小東西，我們來一起做一個面具娃娃好嗎？

（3）逐一出示各種配件，與幼兒討論各自的用途，可以擺放在什么部位？例如：你看，這像什么，可以放在哪里？與幼兒一同完成一副面具。

（4）改變配件。讓幼兒體驗只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。

（5）請個別幼兒表演面具上的表情。

你們覺得這幾個面具娃娃有趣嗎？那誰能把這個有趣的表情表演出來？

2、幼兒拼擺各種面具。

（1）請幼兒自己操作。

（2）教師鼓勵幼兒獨立設(shè)計、拼擺出各種各樣的滑稽人。對有困難的孩子可適當(dāng)提供面具范例讓他們模仿拼擺。

（3）幼兒拼擺后，可讓他們邀請同伴欣賞自己擺出的滑稽人。

3、集體展示面具。

請幼兒展示自己的滑稽面具，說說他在干什么？并模仿他的表情。

秋游

活動目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒用繪畫表現(xiàn)秋游的快樂情景。

2、培養(yǎng)幼兒的想像力和組織畫面的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、錄音機和《秋游》的磁帶。

2、《秋游》的一段錄象。

3、幼兒繪畫工具：紙、記號筆、蠟筆等。

活動過程：

一、聽錄音邊唱邊走進(jìn)活動室，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：讓我們唱著歌去郊游吧。（聽音樂邊唱邊走進(jìn)活動室）

2、師：大家開心嗎？唱著這首歌，你們會想到什么？

3、師：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過哪些地方？

二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開心的事。

1、師：你們真了不起，還記得秋游的事情，可是我有點忘了，我們一起來看一段錄像吧。看看秋游時什么事情讓你最開心、最難忘？

2、看完錄象后提問：誰愿意告訴大家秋游時什么事情讓你最開心、最難忘呢？（多請幾位幼兒回答）

3、教師小結(jié)：小朋友說得都很棒，怎樣把秋游的快樂留下來呢？（畫出來）對把它畫出來和好朋友一起分享。剛才有小朋友說：“和好伙伴坐在汽車?yán)镉姓f有笑，看著外面的風(fēng)景真開心，你就把它畫下來；有的說在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開心，你也把它畫下來；還有的人說到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫下來。

三、提出作畫要。

1、秋游時讓我開心的事情很多，今天只要把最開心、最難忘的一件事情畫下來。

2、我們先想一想畫哪些人？畫什么景色？該畫在紙的哪里，想好了再畫。

3、比一比誰畫得和別人不一樣？

四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

1、鼓勵幼兒大膽想像，合理布局。

2、幫助能力差的幼兒組織畫面。

3、引導(dǎo)先畫好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫好的同伴之間互相講講自己的圖畫，鼓勵大膽的幼兒走下去講給客人老師聽。

五、作品欣賞與講評。