第一篇：【部編人教版】小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 教案B 習(xí)作：我們眼中的繽紛世界

習(xí)作：我眼中的繽紛世界

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)用多種感官去觀察身邊的事物.2.會(huì)把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給他人聽，注意說(shuō)得通順、有條理，再寫下來(lái).3.培養(yǎng)自己觀察生活的能力，并樂(lè)于把自己在觀察中的所見、所聞、所想、所感寫下來(lái).教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)自己觀察生活的能力，并樂(lè)于把自己在觀察中的所見、所聞、所想、所感寫下來(lái).教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生自己的觀察日記，教師上學(xué)路上隨手拍的圖片，ppt 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1.師：我們每天生活在同樣的地方，做很多同樣的事情，肯定有小朋友會(huì)抱怨：“我的生活真是乏味極了，沒(méi)有一點(diǎn)新鮮的東西.”真的是這樣嗎？其實(shí)，只要我們用心去看，去聽，去聞，去摸，去感受，我們就能從家里、學(xué)校、草叢里、小河邊等地方發(fā)現(xiàn)很多新奇有趣的事物.就像一位名人所說(shuō)的：“生活中不是缺美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛.” 2.生讀日記，說(shuō)說(shuō)自己這段時(shí)間的發(fā)現(xiàn).3.師小結(jié)：同學(xué)們都是生活的有心人，發(fā)現(xiàn)了我們身邊的一些別人可能沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象.這一節(jié)課，我們就來(lái)寫一寫——《我眼中的繽紛世界》.如果學(xué)生沒(méi)有寫日記，也說(shuō)不出來(lái)身邊的具體變化，可以出示教材上的圖片和教師準(zhǔn)備的照片，激發(fā)學(xué)生的思維，促使他們?nèi)セ叵胱约荷磉叺哪切┍缓雎缘拿篮?二、選擇材料，有序組織

1.引導(dǎo)學(xué)生挑出自己最喜歡、最有感觸的發(fā)現(xiàn)，把它們用一句簡(jiǎn)潔的話寫在草稿本上.2.把自己選好的素材，按照你觀察的順序整理，并確定好是時(shí)間順序還是空間順序.三、交流體會(huì)，充實(shí)內(nèi)容.1.仔細(xì)回想自己發(fā)現(xiàn)事物的過(guò)程，把當(dāng)時(shí)的所見所聞所想所感和你的同學(xué)交流，要讓對(duì)方聽得懂.2.根據(jù)交流的結(jié)果，整理自己的寫作內(nèi)容，并用清晰的語(yǔ)言把你觀察到的記錄下來(lái).交流要求：

①觀察細(xì)致，注意細(xì)節(jié).②觀察時(shí)都用到了哪些感官，比如眼、耳、手、鼻等.③觀察過(guò)程中有哪些變化，也要說(shuō)清.四、出示要求，學(xué)生習(xí)作

1.習(xí)作要求：

①用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言交代自己觀察到的內(nèi)容.②能按照一定的順序把自己的觀察有條理的記錄下來(lái)，③寫作中要寫清自己是通過(guò)什么方法觀察的，觀察后有什么感受.2.學(xué)生習(xí)作，自主修改.3.同桌交流，互改.4.教師做個(gè)別點(diǎn)評(píng).板書設(shè)計(jì)：

習(xí)作：我眼中的繽紛世界

觀察的對(duì)象 觀察的順序 觀察的方法 觀察的感受

教學(xué)反思：

本次習(xí)作要求寫“我眼中的繽紛世界”，其實(shí)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，無(wú)論是風(fēng)景還是人文，都要求學(xué)生能自己用眼睛去看、用耳朵去聽、用心去想、用語(yǔ)言去交流去表達(dá).作文前的輔導(dǎo)應(yīng)該以鼓勵(lì)學(xué)生為主，提高學(xué)生的表達(dá)積極性，再引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中有正能量的事物，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界真、善、美的認(rèn)知和追求.

第二篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-我們眼中的繽紛世界 人教部編版

習(xí)作

我們眼中的繽紛世界

教學(xué)目標(biāo)：

1.能抓住關(guān)鍵詞審清題目的意思。

2.回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)、梳理觀察的方法。

3.能運(yùn)用多種感官，從多角度對(duì)事物進(jìn)行細(xì)致觀察，寫下自己的新發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能運(yùn)用多種感官，從多角度對(duì)事物進(jìn)行細(xì)致觀察，寫下自己的新發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、解讀課題，厘清習(xí)作范圍

1.解題引入：孩子們，今天我們上節(jié)習(xí)作課。這次習(xí)作寫什么呢？（齊讀課題）

2.“眼中的”就是我們看到的。“繽紛世界”指什么呢？書中有三幅插圖給我們做了提示，從圖中你都看到了什么？（電子白板出示書中三幅插圖）

3.繽紛世界遠(yuǎn)不止這些，看看同學(xué)們還觀察了什么？（電子白板出示“初試身手”時(shí)學(xué)生所寫內(nèi)容）

4.（電子白板展示書本插圖及學(xué)生所寫題目）教師邊勾畫邊小結(jié)：是啊，我們眼中的世界是五彩繽紛的，他可以是不同季節(jié)的景色，還可以是各種各樣的場(chǎng)景。既可以是動(dòng)物、植物，也可以是文具、生活用品等等，看來(lái)我們可以寫的太多太多了。

二、明確習(xí)作要求，確定習(xí)作內(nèi)容

1.明確習(xí)作要求，理解“新發(fā)現(xiàn)”。

（1）學(xué)生朗讀習(xí)作要求，提取關(guān)鍵信息。（白板出示習(xí)作要求）

小結(jié)：這次習(xí)作要求寫觀察時(shí)讓我們印象深刻的一種事物或一處場(chǎng)景，這事物或場(chǎng)景還是我們的新發(fā)現(xiàn)。

（2）回顧交流平臺(tái)，理解什么是“新發(fā)現(xiàn)”。（電子白板出示交流平臺(tái)內(nèi)容，截圖功能提取關(guān)鍵文字，拖拽至空白處進(jìn)行“什么是新發(fā)現(xiàn)”的知識(shí)整理）

小結(jié)：“新發(fā)現(xiàn)”可以是以前沒(méi)見過(guò)的，也可以是經(jīng)常見卻沒(méi)注意到的。

2.結(jié)合已有素材，確定習(xí)作內(nèi)容。

（1）師生交流：“初試身手”時(shí)你寫的文段是“新發(fā)現(xiàn)”嗎？

（2）如果“初試身手”時(shí)寫的不是新發(fā)現(xiàn)，看看“觀察記錄表”中有沒(méi)有你的新發(fā)現(xiàn)呢？

小結(jié)：看來(lái)，只要我們留心觀察，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的。

三、品讀例文，感悟方法

1.例文對(duì)比：哪篇給你留下了深刻的印象？（電子白板出示寫螃蟹和含羞草的片段。學(xué)生交流，教師為相應(yīng)文章加上點(diǎn)贊圖章）

2.方法探究：寫螃蟹的片段，哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象？（學(xué)生交流，教師使用電子白板筆進(jìn)行勾畫批注：看、聽、聞……）

小結(jié)：小作者在觀察螃蟹的時(shí)候，不僅用眼睛看，還用耳朵聽，鼻子聞，用手摸一摸，他一邊觀察一邊想象。把螃蟹寫的非常的有趣！看來(lái)，正是作者細(xì)致的觀察，才給我們留下了深刻的印象。（教師邊總結(jié)邊將不同感官的觀察方法拖拽至電子白板旁邊空白處，進(jìn)行觀察方法的整理。）

3.方法實(shí)踐：顯然，第二篇含羞草就寫的不那么細(xì)致了。很多小朋友沒(méi)有見過(guò)含羞草，關(guān)?于含羞草，你想知道什么？（學(xué)生提問(wèn)，教師將問(wèn)題整理在電子白板上。）

（1）借助圖片，觀察、交流含羞草的樣子。（電子白板出示含羞草圖片。使用“放大鏡”功能聚焦，促進(jìn)學(xué)生細(xì)致觀察。）

（2）借助視頻，觀察、交流含羞草葉片的變化。（播放含羞草葉片張開、合攏的視頻。）

4.教材例文引領(lǐng)：怎么把含羞草葉片的變化寫細(xì)致呢？其實(shí)，精讀課文《金色的草地》給我們做了一個(gè)很好的示范，我們一起來(lái)回顧一下吧！（白板出示《金色草地》片段）

5.學(xué)生交流、教師點(diǎn)評(píng)。

四、運(yùn)用方法，試寫片段

1.借助觀察記錄表，重新確定習(xí)作內(nèi)容。

2.在作文紙上寫一段話，把新發(fā)現(xiàn)寫細(xì)致。

五、分享交流、評(píng)價(jià)修改（白板出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：）

句子通順，標(biāo)點(diǎn)規(guī)范：一顆星；新發(fā)現(xiàn)：一顆星；細(xì)致觀察，運(yùn)用一種感官觀察一顆星，三種或三種以上三顆星，共計(jì)五顆星。

1.電子白板拍照、出示學(xué)生習(xí)作片段。

2.四人小組討論、點(diǎn)評(píng)。（小組代表發(fā)言，教師用紅色“筆”跡畫出精彩之處，將所用的觀察方法批注在旁邊。用藍(lán)色“筆”跡圈出不足之處，用藍(lán)色“筆”跡寫出修改方法。）

3.師生為例文總結(jié)、加星。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)習(xí)作片段。

六、回顧課堂，交流感受

1.學(xué)生交流本單元學(xué)習(xí)的感受。

2.學(xué)生將觀察感受寫在作文紙上。

七、總結(jié)

同學(xué)們，我們眼中的世界是繽紛多彩的，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們知道了，只要留心觀察，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，只要細(xì)致觀察，這些新發(fā)現(xiàn)就會(huì)給我們留下深刻的印象。希望大家再以后的生活中，繼續(xù)留心觀察。把通過(guò)細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)的有趣的事物，有趣的場(chǎng)景記錄下來(lái)和大家交流交流，讓大家都來(lái)分享你的快樂(lè)！

板書設(shè)計(jì)：

我們眼中的繽紛世界

留心????????????????新發(fā)現(xiàn)

細(xì)致????????????????印象深

第三篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-我們眼中的繽紛世界 人教部編版

習(xí)作

我們眼中的繽紛世界

《我眼中的繽紛世界——桔子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用運(yùn)多種感官進(jìn)行觀察，并能加上自己的想象，用上比喻的修辭手法把自己觀察到的表達(dá)清楚。

2.滲透按照一定的順序?qū)⒆约旱挠^察到的文從字順地表達(dá)出來(lái)的習(xí)作意識(shí)。

3.激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

調(diào)動(dòng)各種感官去觀察桔子

教學(xué)難點(diǎn)：

個(gè)性化地表達(dá)自己所觀察到的教學(xué)流程：?猜謎激趣

師：今天老師為大家?guī)?lái)一件特別的禮物，誰(shuí)來(lái)猜猜它是什么？

生：我猜它是……

師：答案就藏在這小小的謎語(yǔ)里。

PPT：小小黃壇子，裝滿黃餃子，吃掉黃餃子，吐出白珠子。（打一水果）

師：你猜對(duì)了嗎？屏住呼吸，我們現(xiàn)在揭曉答案_(師打開盒子，取出桔子）調(diào)動(dòng)多種感官說(shuō)桔子

師：桔子，大家熟悉嗎？（師分發(fā)桔子，每組一個(gè)）現(xiàn)在請(qǐng)用上你的明亮的大眼睛，去觀察這個(gè)桔子，然后把你觀察到的寫下來(lái)。（板書：貼眼睛）PPT

生匯報(bào)：

師：

1：初試牛刀??反饋表達(dá)現(xiàn)狀

師：把你看到的桔子讀給大家聽！

生讀，師總結(jié)，……這是它的顏色（板書：……顏色）

……這是它的形狀（板書：……形狀）

……這是它的大小（板書：……大小）

2：例文引路?發(fā)現(xiàn)表達(dá)奧秘

大家的眼睛都很明亮，觀察的很仔細(xì)，但是如何把看到的寫好就不是件容易的事了。讓我們看看下面的句子：?出示例文：

葡萄是綠色的。

葡萄綠得晶瑩剔透，就像一顆顆綠寶石。都是寫葡萄的顏色，你感覺哪個(gè)好？好在哪里？?再看下面的句子：

花生是葫蘆形的,花生皮上有許多格子。

花生的外形像一個(gè)小巧玲瓏的葫蘆，并披著像蜘蛛網(wǎng)似的方格大衣，可愛極了。都是寫花生的樣子，你感覺哪個(gè)好？好在哪里？

3：學(xué)以致用?提高表達(dá)能力

現(xiàn)在用你剛才學(xué)到的方法，將自己看到的再去修改修改。

生：匯報(bào)

眼中看到的是一樣的，但是加上豐富的想象力,用上比喻的修辭手法我們看到的就充滿了個(gè)性色彩,更生動(dòng),更形象,更有趣。

4：調(diào)動(dòng)各種感官說(shuō)桔子??親歷觀察過(guò)程??訓(xùn)練表達(dá)能力

師：其實(shí)觀察除了用眼睛，還可以用上我們的小手（版貼小手）現(xiàn)在請(qǐng)你們用手摸一摸你眼前的桔子,什么感覺？我要聽聽誰(shuí)會(huì)說(shuō)？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話：這樣說(shuō)：用手摸一摸（板書：摸）……?請(qǐng)你也來(lái)摸一摸，說(shuō)說(shuō)你的感覺。現(xiàn)在請(qǐng)你用手捏一捏說(shuō)說(shuō)什么感覺？?這樣說(shuō)：用手捏一捏……（板書：捏）。

師：現(xiàn)在把桔子放到你的耳朵旁，（版貼（）聽聽桔子的聲音。你聽到了什么？是呀，有些聲音是用耳朵聽的，比如鳥叫蟲鳴，比如：風(fēng)聲、水聲。也有些聲音是用心去聽的，比如花開的聲音，比如桔子的心聲，這是需要打開你的豐富的想象力才能聽到的。用心聽，桔子在和你說(shuō)悄悄話呢！誰(shuí)聽到了？

生：桔子好像在對(duì)我說(shuō)：

師：想不想知道老師聽到了什么？桔子仿佛對(duì)我說(shuō)：我不僅長(zhǎng)得好看，而且還很好吃呢！老師為什么呢聽到這樣的心聲呢?

生：真想吃這個(gè)桔子。

師：怎么吃？

生：剝開桔子皮

師:剝開桔子皮，露出了什么？?數(shù)一數(shù)幾個(gè)班瓣？?這些桔子瓣怎么排列的？?現(xiàn)在把你看到的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)！（板書：貼桔子瓤）

看到的是一樣的，關(guān)鍵是誰(shuí)更會(huì)說(shuō)？想象得秒，比喻得巧！（反復(fù)問(wèn)）

眼中看到的是一樣的，但是加上豐富的想象力,用上比喻的修辭手法我們看到的就充滿了個(gè)性色彩,更生動(dòng)、更形象、更有趣。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你用鼻子聞一聞，還能聞到一股……

生：用鼻子（貼）聞一聞，還能聞到一股……

師：取下一瓣，放入口（貼）里，用牙齒輕輕一咬

生：取下一瓣，放入口里，用牙齒輕輕一咬……

巧搭支架?寫桔子

師：看著一個(gè)小小的桔子，我們就說(shuō)了這么多有趣的句子。怎么把剛才說(shuō)到的句子，整理成一段話呢？這就需要按照一定的順序。現(xiàn)在請(qǐng)你按照剛才的觀察順序來(lái)寫一寫吧！

1.生動(dòng)筆寫

今天老師為我們帶來(lái)了一份特別的禮物——桔子。桔子（）。仔細(xì)一瞧桔子皮上（）。用手（）。

此時(shí)，桔子仿佛在對(duì)我說(shuō)：（）。剝開桔子皮，露出（）。用鼻子聞一聞（）。

取一瓣放在口里，用牙齒輕輕一咬（）。

匯報(bào)修改

讀一讀，改一改，改通順。

前后對(duì)比?總結(jié)方法

之前有沒(méi)有像今天這樣去看一個(gè)桔子，今天看桔子，除了用到眼睛還用到了什么？這樣用了多種感覺器官去看一個(gè)事物就叫觀察，將觀察到的，用心去感受，去想象，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)眼前這個(gè)普通事物也很的美妙，很趣味。

羅丹說(shuō)過(guò):“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛.“我認(rèn)為，生活不是缺少發(fā)現(xiàn)美得眼睛，更缺少一顆善于想象的心。

布置作業(yè)?牛刀小試

請(qǐng)大家用上這節(jié)課學(xué)到的方法去寫觀察一種你最喜歡的水果，并把它寫下來(lái)。觀察得細(xì)、想象得妙、寫得有序可得三顆星。

第四篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-我們眼中的繽紛世界 人教部編版

習(xí)作

我們眼中的繽紛世界

一、教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)作者觀察的細(xì)致，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)觀察方法，了解可以調(diào)動(dòng)多種感覺器官進(jìn)行觀察。

3.學(xué)會(huì)抓住事物特點(diǎn)，對(duì)事物的不同方面進(jìn)行觀察。

4.學(xué)會(huì)按順序?qū)懬逵^察所得，表達(dá)自己的內(nèi)心感受。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)觀察方法，了解可以調(diào)動(dòng)多種感覺器官進(jìn)行觀察。

2.學(xué)會(huì)抓住事物變化，對(duì)事物按順序進(jìn)行觀察。

三、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備

希沃白板課件

五、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入

孩子們，這是一幅樹枝圖，不過(guò)呀，當(dāng)中藏著奧秘呢！對(duì)了，好幾個(gè)人的頭像，誰(shuí)能邊數(shù)邊指出來(lái)？

經(jīng)過(guò)共同的努力，大家將圖片中的人臉都找出來(lái)了，其實(shí)生活中只要你仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)很多有趣的事物。

（二）審題立意

1.今天我們要學(xué)寫的習(xí)作就與觀察有關(guān)，請(qǐng)大家一起讀題目——《我們眼中的繽紛世界》。

大千世界，繽紛多彩，可能窗前的風(fēng)景是你心中最美的世界，課間的活動(dòng)是你難忘的世界，放學(xué)路上的報(bào)刊亭也能映襯出你的世界，在包羅萬(wàn)象的世界里，究竟什么值得你寫？又要怎樣寫呢？

2.請(qǐng)大家自由讀書本72頁(yè)，用筆圈畫出寫作對(duì)象和觀察的方法。

（1）點(diǎn)明寫作對(duì)象

本次習(xí)作的寫作對(duì)象是？?印象最深的一種事物或場(chǎng)景

那么多的事物和場(chǎng)景你都想寫，都寫到習(xí)作中去嗎？

我們只要把你印象最深的一個(gè)事物或者一處場(chǎng)景觀察的仔仔細(xì)細(xì)，描寫的清清楚楚就可以了。

（2）提示觀察方法

書上提示的觀察方法有哪些？?如何做到細(xì)致觀察呢？

像眼睛、耳朵……都是我們?nèi)梭w的感覺器官，只有充分調(diào)動(dòng)多種感覺器官，才能讓觀察更細(xì)致。

事物不一定都是靜止的，除了靜態(tài)的觀察，我們還要不斷發(fā)現(xiàn)它的動(dòng)態(tài)變化，才能使觀察更到位、更全面，我們的筆下就變出很多美妙的文字。

出示（板書）

多種感官

細(xì)致觀察?事物變化

（三）復(fù)習(xí)回顧

1.我們回憶一下這個(gè)單元的兩篇課文《搭船的鳥》和《金色的草地》，作者在平常的生活中發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）一次平常的探親之旅，因?yàn)榱粜挠^察，作者認(rèn)識(shí)了一個(gè)可愛的新朋友——（會(huì)搭船的翠鳥。）課件出示

窗前一片長(zhǎng)滿蒲公英的——（草地）課件出示

（2）在作者的描寫中給你留下最為深刻的印象的是什么？

這只鳥兒的美麗不僅僅在于它的羽毛，更在于它——（敏捷的身手。）課件出示?草地的色彩會(huì)發(fā)生奇妙的變化，原因是（蒲公英的花朵有開有合。）課件出示?作者特別留心了他們的變化，翠鳥捕魚時(shí)由靜到動(dòng)的過(guò)程，蒲公英花瓣開合的顏色轉(zhuǎn)變，這都是細(xì)致的觀察，這樣變化的、動(dòng)態(tài)的觀察就像放電影一樣，可以讓我們對(duì)事物有更深、更全面的了解。

（四）習(xí)作創(chuàng)作?孩子們，你們眼中的繽紛世界一定大不相同。可能是家里的寵物貓，一墻綠綠的爬山虎，也可能是你的鉛筆盒，甚至是墻角的蝸牛……

現(xiàn)在就請(qǐng)你試著用上剛才我們一起總結(jié)的觀察方法，來(lái)好好回憶一下令你印象深刻的它，把它寫在作文紙上，一會(huì)兒與老師和同學(xué)們分享吧！

（五）點(diǎn)評(píng)批改

1.語(yǔ)句通順

請(qǐng)看這個(gè)句子“楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。……”這個(gè)句子放在這個(gè)段落的哪里好呢？（課件，原文中插入句子）

為什么不能放中間和后面？

看來(lái)觀察要按照一定順序，才能言之有序。

你能找到表示順序的詞嗎？對(duì)了，像這樣用上表示順序的詞能夠令我們的文章更加通順流暢。

同時(shí)大家注意到了嗎，前兩句是對(duì)楊梅什么的描寫？外。后一句是作者嘗到楊梅后的描寫，這是對(duì)楊梅內(nèi)部的描寫。

你看，按照順序觀察和描寫，不但可以運(yùn)用上面的詞語(yǔ)，也可以按照一定的時(shí)間、空間或者是事情發(fā)展的順序來(lái)進(jìn)行，試著改一改。

2.它的故事

（1）課前，我們已經(jīng)自學(xué)了兩篇例文《我家的小狗》和《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，先請(qǐng)大家看看黑板（課件），你發(fā)現(xiàn)了我們學(xué)的兩篇課文和例文在樣式上有什么最大的不同嗎？

例文多了批注，其實(shí)批注能幫我們更好地掌握習(xí)作的要求。

（2）現(xiàn)在讓我們把目光聚焦在這兩個(gè)批注上。讀一讀。你從批注中讀出了什么？

王子給你留下什么印象？

王子非常的有趣（淘氣和可愛）。

思考一下，文中哪些地方寫了它的淘氣可愛？

這篇文章就寫了“學(xué)狗字”、“不同的叫聲”、“與火車比賽跑步”幾個(gè)生活細(xì)節(jié)，讓我們一下覺得淘氣的王子就在我們身邊。所以，要想把小動(dòng)物的這個(gè)特點(diǎn)寫清楚，還可以寫它的或者是與它之間的故事，這樣就能把你對(duì)他深刻的印象寫清楚。

3.運(yùn)用多種感官觀察事物的不同方面

請(qǐng)大家看《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，作者從哪些方面對(duì)楊梅進(jìn)行了描寫？（楊梅外形、顏色、味道）

看來(lái)觀察不總是直面的，要從它的不同側(cè)面入手，才能更深入。同時(shí)你看，他用到了哪些觀察手段？

運(yùn)用多種感官，從事物不同方面著手觀察，你寫的就能更明白。

4.喜愛之情?擬人、比喻

我要好好寫寫我們家狗。我的故鄉(xiāng)在江南，我愛故鄉(xiāng)的楊梅。

（六）復(fù)評(píng)欣賞

1.試著修改自己的習(xí)作。

2.欣賞

看來(lái)，要想把事物寫好，一定要細(xì)致的觀察。我們不但要按照一定順序進(jìn)行觀察，還要運(yùn)用多種感覺器官來(lái)觀察，更要觀察事物的變化。

（七）課后延展

孩子們，觀察不是一蹴而就的，他需要時(shí)間和積極的思考和探索的精神，希望你們課后繼續(xù)細(xì)致觀察，把這篇文章寫完整。老師在這兒也與大家介紹一位非常著名的昆蟲家法布爾，他觀察了許許多多的昆蟲，并把他的觀察寫成了《昆蟲記》，請(qǐng)你們回去讀一讀，感受一下他深入的觀察和細(xì)致描寫。

第五篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-我們眼中的繽紛世界 人教部編版

習(xí)作

我們眼中的繽紛世界

課文?簡(jiǎn)析

本單元的“交流平臺(tái)”由兩部分內(nèi)容組成。第一部分回顧了兩篇課文的作者觀察的收獲，并得出結(jié)論——“留心觀察”非常重要。第二部分列舉了兩篇課文的作者對(duì)事物的外貌、變化原因等所做的觀察，并得出結(jié)論

——“細(xì)致觀察”是對(duì)事物深入了解的重要途徑。這是對(duì)留心觀察好處的總結(jié)，意在說(shuō)明留心觀察的重要意義。“交流平臺(tái)”與“初試身手”這兩個(gè)板塊有著緊密的聯(lián)系。“交流平臺(tái)”回顧學(xué)習(xí)重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生“初試身手”的興趣，為“初試身手”奠定基礎(chǔ)。“初試身手”是“交流平臺(tái)”的拓展延伸。

學(xué)情?分析

三年級(jí)是孩子們作文的起步階段，本學(xué)期孩子們已經(jīng)進(jìn)行了四次習(xí)作學(xué)習(xí)。基于前兩課的學(xué)習(xí)，孩子們了解了觀察是有一定順序的；在不同的時(shí)間觀察會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)；但三年級(jí)的孩子，年齡尚小，雖然對(duì)觀察到的生活充滿了熱情，但生活閱歷淺薄，與細(xì)心觀察還有一定距離，這些不足，需要老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在習(xí)作中不斷改進(jìn)提升。

學(xué)習(xí)?目標(biāo)

1.通過(guò)回顧本單元課文，激發(fā)寫作的興趣。

2.通過(guò)各種感觀觀察事物，梳理出觀察的有效方法并嘗試寫作。

3.通過(guò)各種形式的朗讀，評(píng)價(jià)修改文段。

教學(xué)?重點(diǎn)

通過(guò)各種感觀觀察事物，嘗試寫一個(gè)事物（花、水果）。

教學(xué)?難點(diǎn)

通過(guò)各種形式朗讀，修改評(píng)改文段。

教學(xué)過(guò)程

一、看圖猜詞，游戲入課

1.這個(gè)單元我們都在學(xué)習(xí)觀察，你認(rèn)為觀察最重要的是什么？

預(yù)設(shè)：看、聽、聞、嘗、摸。

2.玩游戲：看圖猜成語(yǔ)。

【設(shè)計(jì)意圖：選擇孩子們喜歡的競(jìng)猜小游戲，意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，交流猜中的方法是為后面進(jìn)行的觀察做鋪墊。】

3.交流：說(shuō)說(shuō)，你是怎么猜出來(lái)的？

二、交流平臺(tái)，梳理方法

大家都有一雙善于觀察的眼睛。作家羅丹說(shuō)，生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同學(xué)們是不是都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛呢？

1.在課內(nèi)、課外的閱讀中，你都遇見了哪些特別美、特別有趣的事物和場(chǎng)景呢？說(shuō)說(shuō)美在哪、趣在哪？

2.同桌互說(shuō)。

留心觀察，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)；

細(xì)致觀察，可以讓我們對(duì)事物有更多更深的了解。

觀察，可以讓我們發(fā)現(xiàn)普通生活中的美、生活中的趣。

三、走進(jìn)生活，初試身手

1.說(shuō)一說(shuō)，生活中的發(fā)現(xiàn)。

從課內(nèi)到課外，發(fā)現(xiàn)了這么多美的事物。文學(xué)作品中的美來(lái)源于生活。今天同學(xué)們帶來(lái)了多少美的事物呢？舉起來(lái)吧。有水果、花朵……

說(shuō)說(shuō)，美在哪？它是怎么引起你的注意的？

（評(píng)價(jià)：你用摸的方法發(fā)現(xiàn)了它的美，用看的方法發(fā)現(xiàn)了顏色美。發(fā)揮想象發(fā)現(xiàn)了形狀美。嘗一口，味道怎么樣？）

2.觀察。

接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致觀察，運(yùn)用看、摸、聞……的方法，說(shuō)說(shuō)你們手中的事物的美。小組交流，小聲說(shuō)，認(rèn)真聽。

3.談到美的事物大家都眉開眼笑。經(jīng)過(guò)小組交流，你一定發(fā)現(xiàn)了更多的美，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

4.讀一讀，方法遷移。

大家都說(shuō)得很好，運(yùn)用不同的觀察方法，調(diào)動(dòng)了多種感官發(fā)現(xiàn)生活中的美、大自然的趣。有兩位小朋友把自己的觀察寫下來(lái)了，翻開書68頁(yè)，初試身手，小聲地讀一讀。

5.寫一寫，初試身手。

接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們大顯身手。事不宜遲，用幾句話把你的觀察所得寫下來(lái)吧！寫完后讀一讀，看看句子是否通順。

四、講評(píng)修改

1.作品分享，同學(xué)評(píng)價(jià)。

孩子們，我們一起來(lái)交流。這兩位同學(xué)寫出了生活中的美和趣，獎(jiǎng)勵(lì)上臺(tái)分享。臺(tái)下的同學(xué)，今天都來(lái)當(dāng)小評(píng)委。123，坐端正。用好《心動(dòng)作文評(píng)價(jià)表》，掌聲歡迎。用心聽，認(rèn)真評(píng)，你會(huì)給他幾顆心？

2.同學(xué)結(jié)合《心動(dòng)作文評(píng)價(jià)表》評(píng)價(jià)。

3.修改片段。

有比較，就明白進(jìn)步的方向。起點(diǎn)不代表終點(diǎn)，經(jīng)過(guò)同學(xué)們幫助，你一定會(huì)有新的超越！對(duì)嗎？孩子們，為了共同的進(jìn)步，我們一起習(xí)作優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)。

人無(wú)我有，人有我優(yōu)，3分鐘時(shí)間，至少完成一處的修改。

五、全班分享?學(xué)習(xí)與提升

1..心動(dòng)作文評(píng)選。

（1）出示心動(dòng)作文評(píng)選要求。文章不厭百回改。通過(guò)修改，同學(xué)們又有新的進(jìn)步。我們繼續(xù)開始心動(dòng)之旅。評(píng)選要求，誰(shuí)來(lái)讀？?互評(píng)分享

讀一讀：將自己的作品讀給同桌聽。

劃一劃：請(qǐng)同桌將你作品中最精彩的句子用紅筆劃出來(lái)。評(píng)一評(píng)：同桌給你幾顆？

（2）

同桌評(píng)選。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路……開始行動(dòng)吧！

2.心動(dòng)作文展示。

這趟旅程大家一定很有收獲。心動(dòng)指數(shù)在四星以上的孩子請(qǐng)舉手。這么多，真了不起。

現(xiàn)在，我請(qǐng)幾位同學(xué)讀讀你最精彩的句子？

同學(xué)們的掌聲就我們的心動(dòng)指數(shù)，比一比，誰(shuí)既有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，還有熱情的掌聲。

這節(jié)課同學(xué)們有新發(fā)現(xiàn)，還有大進(jìn)步。把我們觀察到的事物匯成一個(gè)大作品，那就是《三11班的發(fā)現(xiàn)》，那就更了不起！

六、交流收獲，分享快樂(lè)。

師：孩子們，這節(jié)課用眼睛，發(fā)現(xiàn)美、書寫美，創(chuàng)造美。這節(jié)課，你有什么收獲嗎？還想干什么呢？

今天晚上請(qǐng)大家繼續(xù)修改，完善作品，讀給家人聽一聽，與家人分享收獲。

作業(yè)?設(shè)計(jì)

1.繼續(xù)修改、完善作品；

2.讀給家人聽一聽，與家人分享收獲。

板書??設(shè)計(jì)

第五單元?初試身手

美???細(xì)心觀察?趣???留心生活

看??摸??聞???聽??想象……