第一篇：幼兒園中班語言教案《雪房子》

幼兒園中班語言教案：雪房子

一、活動目標:

1、欣賞故事，能理解內容，感知小動物們滾雪球做房子的樂趣。

2、通過參與表演的形式，學習故事中的對話語言。

3、樂意參與通話表演活動，感受同伴間相互關愛的情感。

二、活動準備:

1、《幼兒畫冊》(第2冊第45頁)，掛圖。

2、雪花、小松鼠、小白兔、小熊及其他小動物圖片。

3、配套光盤、小動物標簽。

三、活動過程：

(一)通過提問引起幼兒興趣，激發(fā)其聽故事的愿望。師:小朋友，你們知道現在是什么季節(jié)嗎? 師:你們知道冬天有什么特別的嗎?會下什么?”(引導幼兒說出下雪)師:恩，會下雪，接下來，史老師帶小朋友們一起去欣賞美麗的雪景(出示圖片)師:多么美麗的雪景啊!下了雪，小朋友們可以做什么呢?(堆雪人、打雪仗······幼兒自由發(fā)揮)

師:原來有這么多好玩的方法，用這個雪，我們還可以蓋一個雪房子，你們見過雪房子嗎? 師;那我們今天就來學習一個關于雪房子的故事好么?(二)分段欣賞故事，邊播放光盤邊提問，幫助幼兒理解和學習故事中的對話語言。

師:誰發(fā)現的雪房子?它是怎樣進雪房子的?我們一起來模仿一下小松鼠鉆進雪房子里的動作，讓我們一起來鉆一下。

師:小白兔想住進雪房子，它是怎樣對小松鼠說的?我們一起來學一學小白兔說的話好嗎? 師:小松鼠答應了么?它也是怎樣進雪房子的呢?小松鼠有沒有立即答應它?為什么沒有立即答應它呢?那小松鼠怎么把雪房子變大的呢? 師:嗯，這個故事真有趣，想不想繼續(xù)聽呀,那豎起你們的小耳朵聽好了。

師:這次又是誰在敲門的呀? 師:噢~原來這次是小熊想住進雪房子，它是怎樣對小松鼠說的?(請幼兒跟著老師學說對話)師:小松鼠怎么回答小熊的呢?這次是小白兔和誰一起推雪球讓雪房子變大的?小松鼠又是怎么回答的(請幼兒跟著老師學說對話)師:最后，三個小動物怎樣了?

師:好，故事就聽到這里了，小朋友知道小松鼠的房子是用什么做的嗎?雪房子是怎樣變大的呢? 師:你覺得小松鼠、小白兔、小熊他們快樂嗎?你喜歡他們嗎?為什么?(三)幼兒扮演角色，嘗試表演故事

師:小朋友們，小動物們在雪房子里舒舒服服地睡著了，可暖和了呢，你們想不想和小動物們一樣，住進暖和的雪房子呀? 師:史老師分別請小朋友一起來玩?zhèn)€好玩的游戲，史老師來做小松鼠，我請四個小朋友來扮演小白兔一家、小熊一家，再請四個小朋友來做小雪花。

師:好，首先請“小雪花”圍成一個圈作雪房子，史老師來做小松鼠，好，游戲開始了。

師(小松鼠):咦?是什么聲音呀?(鉆出來)原來是一座圓圓的雪房子，(鉆進去)這里風兒吹不進，真暖和。

幼(小白兔)：咚咚(做敲門狀),幼兒出場。

師(小松鼠):咦，是誰在敲門?原來是小白兔一家呀!幼(小白兔)：讓我進你的雪房子躲躲雪，好么?(關鍵語句)師(小松鼠):好呀，可是雪房子太小了，怎么辦呢? 幼:加雪球(幼兒回答)

師(小松鼠):我再請幾個小朋友當雪球，手拉手。好，現在,雪房子變大了，這下小白兔一家可以進來了。

幼(小熊):咚咚(做敲門狀),幼兒出場。

師(小松鼠):咦，是誰在敲門?原來是小熊一家呀。幼(小熊)：讓我進你的雪房子躲躲雪，好么?(關鍵語句)師(小松鼠):好呀，可是雪房子還是太小了，怎么辦呢? 幼:加雪球(幼兒回答)師(小松鼠):嗯，真棒!我再請幾個小朋友當雪球，手拉手。好，現在,雪房子變大了，這下小熊一家也可以進來了。

師:雪房子里面舒不舒服呀?暖不暖和呀?想不想再玩一次?好，我再請另一組小朋友上來表演。

同上，幼兒必須全體都玩過，教師一定參與其中并加以引導。

第二篇：幼兒園中班教案《雪房子》

活動名稱：語言活動《雪房子》 活動對象：大班上學期幼兒 設計意圖： 1.教材

本節(jié)大班語言活動，選取故事素材《雪房子》,情節(jié)有趣，篇幅較短，意境優(yōu)美，勾勒出雪中小伙伴嬉戲玩鬧的有趣場景。且故事以“雪”為主題，貼近東北小朋友的生活經驗，戶外玩雪是小朋友很感興趣的活動，將其遷移進語言教學活動，一方面能夠拓展其生活經驗，另一方面發(fā)展其前閱讀技能。

2.綱要、指南要求

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：5-6歲兒童愿意用圖畫和符號表現事物或故事，具有書面表達的愿望和初步技能；喜歡與他人一起談論圖書和故事的有關內容；能說出所閱讀的幼兒文學作品的主要內容。《綱要》中語言領域中指出：利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。本次語言活動運用符號記錄故事法幫助幼兒理解故事內容，讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗符號的功能，培養(yǎng)其閱讀的興趣以及鍛煉其前書寫技能。

3.幼兒特征

大班幼兒在語言表達能力和傾聽能力方面有了很大的發(fā)展，因此我們在組織語言講述活動時會發(fā)現，小朋友在聽新故事時興趣高漲、注意力集中，而提問和復述故事環(huán)節(jié)就沒有了興趣。本次語言活動，運用“符號記錄故事法”讓幼兒將理解的故事內容與簡單的符號結合在一起，在依據幼兒自己自制的“圖書”，復述故事內容，避免課件的反復使用時幼兒產生厭倦情緒的現象。

活動目標：

1.欣賞故事，基本了解故事內容。嘗試運用簡單符號記錄故事情節(jié)，并學習講述故事。3 感受同伴間相互關愛的情感。活動重難點：

1.活動重點：能利用簡單符號記錄故事情節(jié)。2.活動難點：一邊看記錄圖、一邊講述故事。活動準備：

1.經驗準備：雪中玩耍，親身體驗雪球由小變大的過程。

2.物質準備：《雪房子》故事課件、故事音頻、大幅圖紙、與幼兒人數相同的畫紙及畫筆。教學方法：

1.教學：大班幼兒思維仍具有具體形象性的特點，在本次活動中采用演示法，通過呈現圖片、課件演示等直觀手段刺激幼兒的視聽器官，幫助幼兒更好地理解故事內容。

2.學法：本次活動讓幼兒通過“聽、看、畫、講”多種方式，欣賞故事，理解故事、體驗故事，講述故事，激發(fā)幼兒的閱讀熱情。

活動過程：

1.謎語形式導入，引起幼兒興趣。

猜謎：像糖它不甜，像鹽它不咸，冬天有時飛滿天，夏天誰也看不見。（雪）老師與幼兒一同回憶與“雪”有關的經驗。2.利用課件完整講述故事，使幼兒理解故事內容。

師：“今天，老師就給你們帶來了一個關于雪的故事。” 老師完整講述故事后，提問：（1）故事里都有什么小動物？

（2）故事中的雪球為什么一次比一次大呢？（讓幼兒感受同伴間互相關愛的美好情感）（3）你熟悉這幾種小動物嗎？說說他們都長什么樣子？（為記錄故事做鋪墊）3.師幼共同邊講故事邊用簡單符號記錄故事內容。

（1）雪花兒飄呀飄，地上一片白茫茫。咕嚕嚕，一個雪球，滾到了一棵大樹底下。

師：雪花飄飄，我們就畫一朵雪花表示，好不好？骨碌碌，一個雪球滾到了一棵大樹下（啟發(fā)小朋友說出自己的想法，教師與幼兒一同記錄），“滾”用曲線，圓表示雪球，再畫一顆大樹。

（2）有只小松鼠，鉆出樹洞：“咦？一座雪房子！”它跳下了樹，在雪球上開了一扇門，住了進去：“呵呵！風兒吹不進，雪房子里真暖和！

師：我們怎么樣表示小松鼠呢？（啟發(fā)小朋友想想，松鼠身體的哪一部分最與眾不同。例如用尾巴表示小松鼠。）

（3）“咚咚咚”誰在敲門？小松鼠開門一看，是小白兔！”讓我進你的房子躲躲雪好嗎？“ 小白兔問。”好呀！“小松鼠說，”可是，房子太小了，你等等。“小松鼠推了推雪球，咕嚕嚕，雪球滾了起來，滾了一大圈，變成了一個大雪球。小松鼠對小白兔說：”現在，房子變大了，你進來吧！“小白兔很高興，鉆進了雪房子里。師：又有哪個小動物來了？我們怎樣表示它呢？

（4）”咚咚咚！“誰又在敲門？小松鼠開門一看，是小熊！”讓我進你的房子躲躲雪好嗎？“ 小熊問。”好呀！“小松鼠說，”可是，房子太小了，你等等。“咕嚕嚕，雪球滾了起來，滾了一圈又一圈，變成了一個很大的大雪球。小松鼠對小熊說：”現在，房子變大了，你進來吧！“小熊很高興，鉆進了雪房子里。

師：又有哪個小動物來了？我們怎么表示小熊呢？

（5）北風”呼呼，呼呼“吹著，雪房子里暖暖的，大伙兒舒舒服服睡著了。不知道睡了多久，大伙兒醒來一看：啊？太陽掛在頭頂上，雪房子不見了，身旁是一片綠草地。“啊哈，春天來了！”大伙兒高興地又蹦又跳。

（6）可是，大伙兒又想念起雪房子來：”住雪房子又暖和、又舒服！“小熊說：”大家住在一起，真開心！“小白兔說。”是呀！“小松鼠說：”到冬天下雪的時候，我們再造一座房子，還住在一起。" 師：“想念”怎樣表示?(請小朋友們討論討論。)最后采用多數幼兒的想法--畫個心形，在心形里面再畫個雪房子。

（7）裝訂圖書，一起為圖書起名字。4.幼兒分組用自己繪制的圖書，講述故事內容。

師：小朋友現在與你的小伙伴用自己繪制的圖書，互相講一講這個好聽的故事。老師請小組中推選的小朋友面對大家講述故事

活動延伸：請幼兒將自己記錄的符號圖書帶回家，給家人或者或朋友講故事。活動反思：

第三篇：幼兒園中班下學期語言教案《雪房子》

《中班下學期語言教案《雪房子》》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

一、活動目標:

1、欣賞故事，能理解內容，感知小動物們滾雪球做房子的樂趣。

2、通過參與表演的形式，學習故事中的對話語言。

3、樂意參與通話表演活動，感受同伴間相互關愛的情感。

二、活動準備:

1、《幼兒畫冊》(第2冊第45頁)，掛圖。

2、雪花、小松鼠、小白兔、小熊及其他小動物圖片。

3、配套光盤、小動物標簽。

三、活動過程：

(一)通過提問引起幼兒興趣，激發(fā)其聽故事的愿望。

師:小朋友，你們知道現在是什么季節(jié)嗎?

師:你們知道冬天有什么特別的嗎?會下什么?”(引導幼兒說出下雪)

師:恩，會下雪，接下來，老師帶小朋友們一起去欣賞美麗的雪景(出示圖片)

師:多么美麗的雪景啊!下了雪，小朋友們可以做什么呢?(堆雪人、打雪仗??????幼兒自由發(fā)揮)

師:原來有這么多好玩的方法，用這個雪，我們還可以蓋一個雪房子，你們見過雪房子嗎?

師;那我們今天就來學習一個關于雪房子的故事好么?

(二)分段欣賞故事，邊播放光盤邊提問，幫助幼兒理解和學習故事中的對話語言。

師:誰發(fā)現的雪房子?它是怎樣進雪房子的?我們一起來模仿一下小松鼠鉆進雪房子里的動作，讓我們一起來鉆一下。

師:小白兔想住進雪房子，它是怎樣對小松鼠說的?我們一起來學一學小白兔說的話好嗎?

師:小松鼠答應了么?它也是怎樣進雪房子的呢?小松鼠有沒有立即答應它?為什么沒有立即答應它呢?那小松鼠怎么把雪房子變大的呢?

師:嗯，這個故事真有趣，想不想繼續(xù)聽呀,那豎起你們的小耳朵聽好了。

師:這次又是誰在敲門的呀?

師:噢~原來這次是小熊想住進雪房子，它是怎樣對小松鼠說的?(請幼兒跟著老師學說對話)

師:小松鼠怎么回答小熊的呢?這次是小白兔和誰一起推雪球讓雪房子變大的?小松鼠又是怎么回答的(請幼兒跟著老師學說對話)

師:最后，三個小動物怎樣了?

師:好，故事就聽到這里了，小朋友知道小松鼠的房子是用什么做的嗎?雪房子是怎樣變大的呢?

師:你覺得小松鼠、小白兔、小熊他們快樂嗎?你喜歡他們嗎?為什么?

(三)幼兒扮演角色，嘗試表演故事

師:小朋友們，小動物們在雪房子里舒舒服服地睡著了，可暖和了呢，你們想不想和小動物們一樣，住進暖和的雪房子呀?

師:老師分別請小朋友一起來玩?zhèn)€好玩的游戲，(教案出自：快思老師教案網)老師來做小松鼠，我請四個小朋友來扮演小白兔一家、小熊一家，再請四個小朋友來做小雪花。

師:好，首先請“小雪花”圍成一個圈作雪房子，老師來做小松鼠，好，游戲開始了。

師(小松鼠):咦?是什么聲音呀?(鉆出來)原來是一座圓圓的雪房子，(鉆進去)這里風兒吹不進，真暖和。

幼(小白兔)：咚咚(做敲門狀),幼兒出場。

師(小松鼠):咦，是誰在敲門?原來是小白兔一家呀!

幼(小白兔)：讓我進你的雪房子躲躲雪，好么?(關鍵語句)

師(小松鼠):好呀，可是雪房子太小了，怎么辦呢?

幼:加雪球(幼兒回答)

師(小松鼠):我再請幾個小朋友當雪球，手拉手。好，現在,雪房子變大了，這下小白兔一家可以進來了。

幼(小熊):咚咚(做敲門狀),幼兒出場。

師(小松鼠):咦，是誰在敲門?原來是小熊一家呀。

幼(小熊)：讓我進你的雪房子躲躲雪，好么?(關鍵語句)

師(小松鼠):好呀，可是雪房子還是太小了，怎么辦呢?

幼:加雪球(幼兒回答)

師(小松鼠):嗯，真棒!我再請幾個小朋友當雪球，手拉手。好，現在,雪房子變大了，這下小熊一家也可以進來了。

師:雪房子里面舒不舒服呀?暖不暖和呀?想不想再玩一次?好，我再請另一組小朋友上來表演。

同上，幼兒必須全體都玩過，教師一定參與其中并加以引導。

教學反思：

中班幼兒已經掌握了一些簡單的剪紙、畫、粘技能，能夠剪出比較平整的直線和弧線了，同時中班的孩子又特別喜歡動手操作的活動，所有這些都為本次活動奠定了基礎。

中班下學期語言教案《雪房子》這篇文章共4311字。

第四篇：中班語言故事教案《雪房子》

【教學目標】

1、欣賞故事，基本了解故事的內容，感受小動物們滾雪球做房子的樂趣。

2、學說故事中的對話語言，感受同伴間相互關愛的情感。

【教學準備】

物質準備：《幼兒畫冊》掛圖；動物圖片；錄音。

知識準備：下雪天觀察過雪景，玩過滾雪球的游戲。

【教學重、難點】

重點：感受同伴之間相互關愛的(jy135幼兒教育)情感，喜歡冬天。

難點：理解故事內容，學習故事中對話，能完整的表達。

【教學過程】

一、圖片導入，引起興趣。

師：小朋友們，看看老師給你們帶來了什么？你們知道這是什么房子嗎？是用什么造的？

師：你們說得真好，那這個雪房子你們知道是誰造的嗎？誰來猜猜看？

三、分段講述，學習故事中的對話。

師：今天老師就給你們帶來了一個關于“雪房子”的故事，想不想知道在雪房子身上發(fā)生了什么樣的故事？

師：小松鼠鉆進了雪房子說了什么？誰來說說看？我們一起來說說。

師：（播放敲門聲）聽到敲門聲，小松鼠會說什么？打開門看看是誰吧。聽聽小兔子會說什么？誰來說說看小兔子說了什么？我們一起來說說看。學學怎么把雪球變大。

師：又有敲門聲，小松鼠會說什么呀？小熊會說什么？學一學。

三、完整欣賞，理解故事內容。

師：小朋友們聽得真仔細，那么在這三個小動物是怎么住進雪房子的呢？我們再來跟著圖片來聽聽看這個故事。小朋友們要聽仔細咯。播放錄音，欣賞故事。

師：故事聽完了。提問：故事的名字叫什么？故事里講到了哪幾個小動物？（貼出相應的圖片）房子是誰造的？雪房子是怎么變大的呢？

師：為什么這么多的小動物想進雪房子？你們喜歡嗎？

四、結束活動。

師：小朋友們我們今天學了一個什么故事？這里的圖片我放在保利電影院小朋友們可以繼續(xù)表演哦。

附故事：《雪房子》

雪花飄飄，飄呀飄呀，天上地上一片白茫茫......咕嚕嚕，不知道是誰捏的一個雪球，滾到了一棵大樹底下。有只小松鼠，鉆出樹洞：“咦？一座圓圓的雪房子！”它跳下了樹，在雪球上開了一扇門，鉆了進去：“嘻！風兒吹不進，雪房子里真暖和！”“咚咚咚！”誰在敲門？小松

鼠開門一看，是小白兔！“讓我進你的房子躲躲雪好嗎？”小白兔問。“好呀！”小松鼠說，“可是，房子太小了，你等等。”小松鼠推了推雪球，咕嚕嚕，雪球滾了起來，滾了一個大圈，變成了一個大雪球。小松鼠對小白兔說：“現在房子變大了，你進來吧！”小白兔很高興，鉆進了雪房子里。

“咚咚咚！”誰又在敲門？小松鼠開門一看：是小熊！“讓我進你的房子躲躲雪，好嗎？”小熊問。“好呀！”小松鼠說，“可是房子不夠大，你等等。”小松鼠和小白兔一起推雪球，咕嚕嚕，大雪球滾了起來，滾了一圈以一圈，變成了一很大的雪球，小松鼠對小熊說：“現在房子變大了，你進來吧！”小熊很高興，爬進了雪房子里。

“喲，房子里還挺擠哩！”大伙都說。咕嚕嚕，咕嚕嚕......大雪球滾呀滾呀，越來越大變成了一個很大很大的雪球。這下，雪房子變得可寬敞了，大伙兒住在一起，一點兒也不擠了。

北風“呼呀，呼呀”吹著，雪房子里暖暖的，大伙兒舒舒服服睡著了。不知道睡了多久，大伙兒醒來一看：啊？紅紅的太陽掛在頭頂上，雪房子不見了，身旁是一片綠草地......“啊哈，春天來了”大伙兒高興得又蹦又跳。

可是，大伙兒又都想念起雪房子來：“住雪房子又暖和、又舒服！”小熊說。“大家住在一起，真開心！”小白兔說。

第五篇：中班語言教案：蘑菇房子

蘑菇房子

語言：蘑菇房子

活動目標：

1、引導幼兒理解故事內容，能清楚地說出蘑菇的成長過程。

2、鼓勵幼兒按照故事提供的線索大膽想象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。

活動準備：

錄音帶、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張

活動過程：

一、談話導入：

看，老師帶來了一棵小蘑菇；你們愛吃蘑菇嗎？

誰也愛吃蘑菇呢？（小兔子）

二、分段理解故事內容：

1、小兔子看見地里長了一棵小蘑菇。提問：小兔子會怎么做呢？（鼓勵幼兒大膽想象，并講述自己的觀點。）

2、小兔子說：“你這么小，等你長大了，我再來采吧。”小兔子走了。蘑菇開始長大。第一天，蘑菇長到像蘋果那么大了。提問：小兔子會不會去采它呢？

3、小兔子說：“再長大一些我來采。”第二天，蘑菇長到像凳子那么大了。提問：小兔子會不會去采它呢？

4、小兔子說：“再長大一些我來采。” 提問：第三天，蘑菇會長

到多大呢？像什么？小兔子會怎么做？（通過“前兩天蘑菇變化”的提示，引發(fā)幼兒對蘑菇形態(tài)的想象。）

5、第三天，蘑菇長到像雨傘那么大了。小兔子說：“再長大一些我來采。” 提問：第四天，蘑菇又會長到多大呢？像什么？小兔子又會怎么做？

6、第四天，蘑菇長到像桌子那么大了。小兔子說：“再長大一些我來采。” 提問：第五天了，蘑菇還會變大嗎？長得像什么呢？小兔子有沒有把它采下來呢？（幼兒舉手表決采或沒采）

7、最后，蘑菇長到像房子那么大了。小兔子說：“蘑菇這么大，我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧。”小兔子在蘑菇上開了一個門，又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好開心啊！

提問：小兔子最后是怎么做的？

三、完整地欣賞一遍故事（播放錄音）：

提問：

1、故事的名字叫什么？

2、小兔子去看了蘑菇幾次？

3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇，看到蘑菇長到像什么了？

4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么說的？

5、小兔子住在蘑菇房子里，會是什么樣的心情呢？（好開心啊！）它在蘑菇房子里會做些什么事情呢？

四、活動延伸：

小兔子搬進了新房子，可家里還卻點家具，我們畫一些送給它好嗎？（幼兒離場）

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動目標：

1、根據畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節(jié)。

2、能關注畫面中“第×天”的數字，并初步學習根據“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

活動準備：

1、教具：綠色、橙色、藍色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一個，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個。大圖書一本。

活動過程：

一、出示小蝸牛圖，導入活動。

1、請小朋友仔細聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學一學。

3、引導幼兒一邊學爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。”

二、引導幼兒根據字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會變成什么顏色的小蝸牛呢？請你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來的？

3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。

三、引導幼兒觀察大圖書，并根據圖書畫面進行簡單回憶，初步了解圖書內容。

1、小蝸牛每天變來變去，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。

2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸牛》。

3、教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了？

5、引導幼兒學說象聲詞。（采用個別與集體練習的形式，鼓勵幼兒大聲學一學。）

四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸牛》。

五、發(fā)散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會給它吃什么呢？它又會變成什么顏色的蝸牛呢？

（鼓勵幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛。”講述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過來。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片綠色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，變成了一只橙色的蝸牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了兩朵藍色的喇叭花，變成了一只藍色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲。”它吃了一只紅色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黃色的梨子和一個黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個紫色的大茄子。這回它會變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫一畫，再說一說。