第一篇：最新北師大版小學數(shù)學三年級上冊第六單元乘法說課稿

最新北師大2014版小學數(shù)學三年級上冊

第六單元 乘法

說課稿 乘法............................................................................................................................1 6.1螞蟻做操（兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位））說課稿................................1 6.2去游樂場（兩位數(shù)乘一位數(shù)（一次進位））說課稿....................................2 6.3乘火車（兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位））說課稿................................3 6.4去奶奶家（解決問題）說課稿......................................................................5 6.5 0×5＝？（一個乘數(shù)中間或末尾有0的乘法）說課稿..............................6 6.6買礦泉水（連乘）說課稿..............................................................................8 乘法

6.1螞蟻做操（兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位））說課稿

一、說教材

《螞蟻做操》是北師大版數(shù)學三年級上冊教材第六單元《乘法》第一課時的內(nèi)容。在此之前，學生已經(jīng)學習了表內(nèi)乘法，并學會了整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，這為過度到本課的學習起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識是學好以后課題的基礎(chǔ)，也是本單元的起始課，它在整個教材中起著承上啟下的作用。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著三年級學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

1.通過“螞蟻做操”具體情景圖，探究并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確計算。

2.借助點子圖直觀模型，理解乘法豎式的每一步含義，進一步體會乘法計算的多樣性。

3.在交流各自算法的過程中，學會表達自己的想法，逐步養(yǎng)成認真傾聽、善于思考的好習慣。

二、說教學目標

1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位的計算方法，并能正確的計算，培養(yǎng)學生的估算意識和能力。

2、借助點子圖，理解乘法豎式每一步的含義，進一步體會算法的多樣化。

3、運用不同的方法解決實際生活中的問題，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

三、說教法

我們在以學生既為主體又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題的思維過程。考慮到三年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學法，讓學生積極主動地參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。根據(jù)本課題的特點，我主要采用了以下的教學方法：

1.直觀演示法：利用點子圖等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2.集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組語境討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。

四、說學法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為學習的真正的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

五、說教學過程

一、情境導入

同學們，你們見過螞蟻做操嗎？你們知道做操時首先要干什么？

二、探究體驗新知

1、師：你能根據(jù)情境圖提出一個數(shù)學問題嗎？

2、在點子圖上圈一圈，算一算，并與你的同桌說一說計算過程。

3、師問：你是怎么圈的？

4、師追問：一共有48只螞蟻，那除了用圈一圈、數(shù)一數(shù)的方法外，還有沒有別的方法來計算小螞蟻的只數(shù)？

生：用乘法。

5、問：為什么可以用乘法來做呢？在小組內(nèi)交流在匯報。

6、師引導學士嘗試用豎式來算一算12×4= 學生嘗試用豎式計算，7、師板演豎式乘法的書寫順序：

8、學生在草稿本上學習乘法豎式規(guī)范的書寫形式。師趁機追問：在書寫乘法豎式時應(yīng)注意什么？在計算時應(yīng)從哪一位開始算？乘積怎樣寫？教書引導，學生根據(jù)自己的書寫回答。

9、引導學生歸納出兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，相同數(shù)位要對其，從個位算乘起，用一位數(shù)依次乘兩、三位數(shù)的每一位，乘到哪一位，所得的積就和哪一位對齊。

三、練習鞏固

1、出示課本“練一練”第二題。

先讓學生在草稿本上算一算，引導學生說出每一步計算的意思。

2、出示課本“練一練”第四題。

學生自己讀題，理解題意，并引導學生會用豎式進行計算，并說一說每一步的意思。

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學習，你有什么新的收獲？

學生自由說一說。

五、布置作業(yè)

6.2去游樂場（兩位數(shù)乘一位數(shù)（一次進位））說課稿

我說課的內(nèi)容是北師大版數(shù)學第五冊第六單元第二課時的內(nèi)容。本節(jié)主要內(nèi)容是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進位的計算，是在學習百以內(nèi)兩位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法和兩三位數(shù)乘一位數(shù)不進位計算的基礎(chǔ)上進行教學的。教材以“買票”這一活動，讓學生根據(jù)情境圖中的信息提出數(shù)學問題，并獨立解決問題，在解決問題的同時探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進位的計算方法，逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。根據(jù)教材的設(shè)計意圖，我設(shè)計以下的教學目標：知識與技能目標：探索并掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法。過程與方法目標：經(jīng)歷探索計算方法的同時使學生學會簡單的遷移、類比和推理。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生提出問題、解決問題及估算的意識和能力。教學重點是探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法；教學難點是算法的多樣性及問題意識和問題能力的培

養(yǎng)

本課教學時我采用了多媒體輔助教學。本課件的制作采用幻燈片編制,它以聲音影像等多種形式強化對學生感觀的刺激，這一點是粉筆和黑板所不能比擬的，采取這種形式，可以極大提高學生的學習興趣，加大一堂課的信息容量，使教學目標更完美地體現(xiàn)。另外，電腦軟件具有良好的交互性，可以將教師的思路和策略以軟件的形式來體現(xiàn)，更好地為教學服務(wù)。

在教法和學法的選擇上，本課以開放式教學為主，教師在整個教學活動中都處于一個引導者、組織者與合作者的位置，把學生當作是學習的主體，努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學習氛圍，讓學生在自主合作中經(jīng)歷運算，給學生足夠的思考時間與空間進行學習，讓學生初步體驗除法運算與生活實際的密切聯(lián)系。

提高學生用數(shù)學知識解決實際生活中問題的意識，是數(shù)學教師在教學中應(yīng)不斷思考的問題。教學要立足于數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。因此，本課在設(shè)計時，我是這樣考慮的：

在本課的第一個環(huán)節(jié)“創(chuàng)設(shè)情境，導入新課”部分，我利用談話勾起學生對游樂場的向往，同時導入新課。這樣的設(shè)計自然、和諧，能引起學的共鳴。

在“合作學習，探究新知”部分，我將教材的主題圖做了一些處理，把書中提出的問題“16人坐太空船，需要多少錢？”改為“我們?nèi)プ鎏沾伞保寣W生從圖中發(fā)現(xiàn)并利用有關(guān)的數(shù)學信息提出數(shù)學問題，培養(yǎng)問題意識。學生基于一二年級的學習基礎(chǔ)，完全能提出“16人坐太空船，需要多少錢？”這類問題，這樣，既培養(yǎng)了學生的問題意識，又體現(xiàn)了學生主體性，讓學生真正成為數(shù)學學習的主人。當學生迫切想解決問題時，我適時的將本課又一學習目標估算引入課堂，要求學生在計算之前，先估計一下“16人坐太空船大約要花多少錢？”，讓學生感受到估算的作用，并逐步養(yǎng)成估算的習慣和技能。

當進入本課的重點，算法的探討時，我將主動權(quán)交于學生，讓學生在獨立思考的基礎(chǔ)上進行合作交流，探討出多種算法，體現(xiàn)算法的多樣性，同時重點講解乘法豎式計算，而豎式的講解并不是由教師包辦代替，而是學生自主講解、主動提問的基礎(chǔ)上教師進行補充，充分體現(xiàn)了學生的主體，教師的主導。當解決了書本上的問題后，學生已經(jīng)基本掌握了兩種算法，此時，我讓學生計算自己班級同學去游樂場要花多少錢這個問題，旨在讓學生鞏固所學知識的同時，充分感受到當進入本課的第三個環(huán)節(jié)“鞏固應(yīng)用，拓展提高”時，學生已經(jīng)有些倦怠，因此，我設(shè)計了參觀海洋館這一情境，讓學生先欣賞一段美麗的海洋生物圖片，在優(yōu)美的音樂聲中，學生緊繃的神經(jīng)得到舒緩，為后繼的學習打下良好的基礎(chǔ)，同時這個片段也為后面的書本第四題的出現(xiàn)埋下伏筆。這樣的設(shè)計能愉悅了學生的身心，又培養(yǎng)了學生解決生活中的數(shù)學問題的意識和能力。

本課最后一個環(huán)節(jié)“引導自結(jié)，拓展延伸”部分，我引導學生自主評價自己與他人，并暢談感受，不僅重視知識的整理與總結(jié)，同時也注重情感態(tài)度的總結(jié)與提高，讓學生體會到學習與做是并進的。

6.3乘火車（兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位））說課稿

一、教材分析

《乘火車》是北師大版小學數(shù)學三年級上冊第六單元的內(nèi)容，本節(jié)課的內(nèi)容是“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）”的乘法，這是一堂計算課。它是在學生已經(jīng)學習了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的基礎(chǔ)上進行教學的，本節(jié)課內(nèi)容既是前面所學內(nèi)容的擴展，又是學習后繼知識“有關(guān)０的乘法”的重要基礎(chǔ)。

二、學生狀況分析

在新課程沐浴下成長的三年級學生，在靈活開放的課堂中，已基本養(yǎng)成了合作、探索的學習方式，能夠熟練地掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的計算方法，并且在計算的靈活性、策略性上能有明顯的提高。學生們的好奇、好勝是教學的大好契機。

三、教學目標

結(jié)合教學內(nèi)容及學生的認知特點，我制定了本節(jié)課的教學目標，重在使學生理解和掌握知識目標的同時，注重對學生進行能力目標的培養(yǎng)和情感目標的落實。

知識目標：探索并掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的計算方法，并能正確進行計算。

能力目標：結(jié)合具體的情境，發(fā)展提出問題的意識，提高解決問題的能力。

情感目標：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

教學重、難點：學習兩三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算方法。

四、教法和學法

現(xiàn)代教育理論認為：有效的教學活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實驗、自主探索與合作交流是學習數(shù)學的重要方式，所以本節(jié)課我將以探究式教法為主，精心組織學生開展探索性的數(shù)學活動，并給學生創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由、和諧的學習氛圍，創(chuàng)新教學方式，構(gòu)建“創(chuàng)設(shè)問題情境--引導自主（合作）探索--鼓勵多項交流（評價）”的課堂教學模式，從而促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，并注重在這種教學模式中發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的能力，使學生獲得成功的體驗，從而達到鍛煉意志，樹立信心的目的。

五、教學設(shè)計流程

（一）溫故知新，做好鋪墊。

因為本節(jié)課知識是上節(jié)課進位乘法的延伸，知識之間的聯(lián)系非常緊密。所以在新授之前我復(fù)習了兩，三位數(shù)乘一位數(shù)的進位與不進位的乘法，通過學生做題與講題即對計算法則進行了回顧，又為這節(jié)課的新授做好了有利的鋪墊。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，激趣促學。

興趣是最好的老師，《數(shù)學課程標準》指出，數(shù)學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使他們體會到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。在這一理念的指導下，我創(chuàng)設(shè)了“乘火車旅游”這個情境，從而貼近學生的生活，使學生主動學習。

（三）看主題圖提出問題。

要保證學生的主體地位，就必須尊重孩子的選擇，允許學生根據(jù)自身的需要選擇學習內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計就尊重了學生的自主性，同時培養(yǎng)學生能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

（四）自主探究，實現(xiàn)再創(chuàng)造。

對于小學生來說，通過自己的探索而獲得新知，就是一種“再創(chuàng)造”，因此，在這一階段的教學中，我將從如下幾個層次展開：

第一層次：獨立探究。在學生明確了數(shù)學問題之后，就放手叫學生自己來列式并運用自己喜歡的方法尋找答案。這一層次的教學，留給學生足夠的時間自己思考，讓教學活動在動態(tài)中進行，激發(fā)學生再學習的興趣，同時讓學生從親身體驗中探索出計算方法與計算理由，形成探究的感性認識。

第二層次：合作探究。在學生嘗試計算出結(jié)果后，再組織學生交流自己是怎么做的？這時，教師因勢利導，通過幾個問題的點撥 ——“十位上為什么是6”

“百位上的8是怎么來的？”等，著重引導學生突破“連續(xù)進位 ”這一教學難點。在這一環(huán)節(jié)中，我抓住重點內(nèi)容，引導學生口述算理，促進全班同學加深對重，難點的理解；同時注重培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神和自我分析、調(diào)整的能力，即既突出學的主體性，又強調(diào)教的主導性。

第三層次：比較異同，歸納法則。結(jié)合兩道例題的比較，使學生明確，本課學習的不僅是兩位數(shù)乘一位數(shù)還有三位數(shù)乘一位數(shù)的計算。再通過與復(fù)習題的比較，使學生進一步明確兩，三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算法則。這一層次的教學，充分發(fā)揮學生的主體性，異同由學生發(fā)現(xiàn)，結(jié)論讓學生總結(jié)，不僅加深對法則的理解，更重要的是教給學生分析比較、抽象概括的學習能力和方法。

第四層次：質(zhì)疑問難，回顧知識。做題與講題即對計算法則進行了回顧，又為這節(jié)課的新授做好了有利的鋪墊。

（五）多層練習，鞏固深化。

練習題的設(shè)計要把抓基礎(chǔ)知識與發(fā)展創(chuàng)新能力緊密結(jié)合起來，以達到發(fā)展思維，形成技能的目的，于是，我設(shè)計了基礎(chǔ)練習，綜合練習，提高練習等多層次的練習，并通過以上練習，促使學生將新知識納入到已有認知結(jié)構(gòu)中，以利于更好地遷移和運用。

（六）全課總結(jié)，促進建構(gòu)。以學生回顧的形式出現(xiàn)，促進學生對知識的掌握，培養(yǎng)學生善抓實質(zhì)、整理知識的能力。

總之，在整個的教學教程中，我將學生積極主動的探究貫穿始終，注重讓學生參與到知識的發(fā)現(xiàn)和形成的過程中，切實把學生推向?qū)W習探索的第一線，體現(xiàn)素質(zhì)教育對當代課堂教學的要求，同時也使學生學會自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和合作意識，為其獲得終身學習能力奠定堅實的基礎(chǔ)。

6.4去奶奶家（解決問題）說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師，大家好!

我今天說課的內(nèi)容是新北師大版小學三年級數(shù)學上冊第六單元第4課《去奶奶家》。

這節(jié)課的內(nèi)容是學生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)的基礎(chǔ)上，借助線段圖，簡化原題，找到破題思路，提高學生運用乘法和混合運算解決實際問題的能力。

導學目標：使學生學會分步解答含有四個已知條件的三步應(yīng)用題，在理解數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，明確破題思路，掌握解決方法；培養(yǎng)學生畫線段圖的習慣和能力。

教學重點：理解三步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握分步解答的方法。教學難點：明確破題思路，熟悉應(yīng)用線段圖解決問題。知識鏈接：一位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)的算法。

教具準備：PPT多媒體。

預(yù)習內(nèi)容：教材P58，因為本節(jié)課要教會學生畫線段圖解決問題，教學內(nèi)容較多，所以在預(yù)習時留了三個問題引導學生做好預(yù)習。

1、能將所有數(shù)學信息用線段圖完整表示，并說出線段圖的優(yōu)點；

2、分別用分步式和綜合式解決問題；

3、在地圖上標2小時后的位置，并說出這樣標的原因。

教學過程分四個方面：

第一部分，看圖導入。通過展示奶奶孤獨守望圖片，引出新課主題《去奶奶家》，同時滲透一些孝文化，教育學生孝敬父母、孝敬長輩，常回家看看。

第二部分，創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建新知。本部分又分說一說、想一想、畫一畫、算

一算、標一標五小部分，逐步引導學生應(yīng)用線段圖解決問題。說一說，主要培養(yǎng)學生認真觀察的習慣，并從中獲得數(shù)學信息，并且會結(jié)合地圖，動手指出來、動嘴講出來；想一想，通過引導學生將地圖簡化為線段圖，培養(yǎng)學生化繁為簡的思路；畫一畫，通過將數(shù)學信息標示在線段圖中，完整地表示原題，從而培養(yǎng)學生動手畫圖的能力；算一算，通過前面的一步步引導和滲透，使學生能應(yīng)用簡化后的線段圖來解決數(shù)學問題，知道畫線段圖的優(yōu)點，并在今后的解題中能熟練應(yīng)用；標一標，讓學生自己發(fā)現(xiàn)，火車從淘氣家到新站共行駛4小時，那么走2小時后，剛好走了一半時間，那么行駛路程也是總路程的一半，即正好是淘氣家到新站的中點。

三、再創(chuàng)情境，強化新知。利用我們星小剛剛舉辦完的道德大講堂活動創(chuàng)設(shè)情境，更能激起學生關(guān)注問題、解決問題的興趣，鞏固應(yīng)用畫線段圖來解決問題。

最后一個部分是課堂總結(jié)，讓學生再次記住線段圖的優(yōu)點，養(yǎng)成用線段圖解決問題的良好習慣。

在板書設(shè)計上，有兩個重點，一個是線段圖，另一個是分別用分步式和綜合式?jīng)Q問題的過程。

在作業(yè)設(shè)計上，趁熱打鐵，仍然突出用線段解決問題。

6.5 0×5＝？（一個乘數(shù)中間或末尾有0的乘法）說課稿

一、說教材

本節(jié)課的內(nèi)容是北師大版實驗教科書小學數(shù)學三年級上冊第六單元第5課時的內(nèi)容。一個數(shù)中間有0或末尾有0的乘法是乘法中的特殊情形，學生在計算時往往容易5×0=5或者不計算因數(shù)中間有零這一位。因此，教材在學生掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的一般方法之后安排了本節(jié)課的內(nèi)容，有助于學生集中學習在乘的過程中如何處理0的具體方法，為以后學習復(fù)雜的多位數(shù)乘法打好基礎(chǔ)，縱觀學生的知識基礎(chǔ)及對教材編排意圖，我確立了該課的教學目標及教學重難點。

二、說教學目標

知識與技能：探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。掌握一個因數(shù)中間和末尾有0的計算方法，理解算理。

過程與方法：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學生學會合作學習。情感態(tài)度價值觀：結(jié)合具體情境，能應(yīng)用所學知識解決學習中的簡單問題，培養(yǎng)學生應(yīng)用意識和能力。

教具準備 多媒體課件 教學方法

情景導入法，自主探究法，小組合作交流法

三、說教學重點、難點 教學重點

1．掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。2．掌握一個因數(shù)中間或末尾有0的計算方法。教學難點

理解一個因數(shù)中間或末尾有0的乘法的算理。教學關(guān)鍵

創(chuàng)設(shè)適合學生年齡特點的問題情境，讓學生在討論交流中探索新知。

四、說教法、學法

如何突破重難點，完成上述三維目標呢？根據(jù)教材的特點，本節(jié)課采用多媒體為主要教學手段，以自主探索、合作交流為主要方式進行教學。在教學中創(chuàng)設(shè)情境，用多媒體課件展示盤子里放5個桃子，4個桃子，、…一直到0個桃子引入，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，引導學生運用乘法意義，自主研究發(fā)現(xiàn)0和任何數(shù)相乘都得0”這一規(guī)律，用已有知識來自主探索、合作交流體會算法的多樣性，學會一個因數(shù)中間有0和末尾有零的乘法的計算方法并應(yīng)用解決實際問題。整個教學按以下四個環(huán)節(jié)組織進行：①創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入，②合作探究，明理獲知，③深化運用，鞏固新知，④評價體驗。

五、說教學過程

為了使教學目標得以落實，本節(jié)課我所采用的教學方法是:在談話中使學生受到啟發(fā)，讓學生自己觀察、思考、感知、認識、歸納。在合作探究中使學生得到收獲，讓學生學會從新、舊知識的聯(lián)系中，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握新知，在練習中使知識得以鞏固。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入 在這個環(huán)節(jié)中，我根據(jù)學生的年齡特點和已有的生活經(jīng)驗，由兒童喜歡吃的水果引入，激發(fā)學生的學習興趣，使學生不由自主地參與到了學習新知的過程中，在教學中，我首先出示課件盤子里放5個桃子，依次減少到0個桃子，在學生觀察的基礎(chǔ)上提問，每次盤子里有幾個桃子，用加法怎么列式計算？用乘法怎么列式計算？

設(shè)計的目的一是培養(yǎng)學生的觀察能力和思考能力，二是復(fù)習整數(shù)乘法的意義，進而推理算式0×7、0×8、7×0、表示什么意義？通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：0和任何數(shù)相乘都得0.從而為后面的學習作好鋪墊。

(二)合作探究，明理獲知

首先我把乘數(shù)中間有零和末尾有零的練習題編成兩道應(yīng)用題，借助蠶吐絲和老壽星鍛煉身體的場景圖，教師引導學生先去分析題意，然后再讓學生觀察這道題的因數(shù)有什么特點后思考計算方法，組織學生交流計算過程，使學生在自主探索思考和合作交流中學會了一個因數(shù)中間有零和末尾有零的乘法的計算方法。這樣，既尊重了學生學習的主體地位，又增強了學生合作探究學習能力的培養(yǎng)，不僅學會了運用已學的知識來解決實際問題，隨機滲透了類推、遷移、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，也讓學生在探究過程中進一步加深了乘法意義的理解。再就是引導學生觀察比較上述兩題，能用自己的話說說不管因數(shù)中間是否有零，都要用這個一位數(shù)去乘多位數(shù)每一個數(shù)位上的數(shù)，即使十位上是零也要乘。當個位積不滿十時，十位上要用零占位。因數(shù)末尾有零的乘法可以用簡便的方法，先把零前面的數(shù)相乘，在看因數(shù)中有幾個零就在末尾填寫幾個零。

（三）深化運用，鞏固新知

在這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計四組練習題。第一題是判斷題：讓學生更好的掌握因數(shù)中間和末尾有零的乘法在計算中靈活運用。第二題是數(shù)學門診是讓學生觀察找出每道題中的錯誤原因，目的是讓學生避免在計算中出現(xiàn)類似的錯誤。第三題是算一算，506×9＝ 209×4＝ 803×3＝ 這幾道題是檢驗學生對是否需要進位的辨別能力。這三組是鞏固性練習，加強各種情況的混合對比練習，培養(yǎng)良好的計算習慣。第四題是思維拓展題：小蜜蜂被一道題難住了，誰來幫幫它？ 605乘一位數(shù)，積沒有0，這個一位數(shù)是幾？這道題是開放性練習，目的在于拓展學生的思維。設(shè)計了這幾道練習題，通過這樣的練習，不僅滿足了不同認知水平學生的需要，而且培養(yǎng)了學生的計算能力。

（四）評價體驗

幫助學生整理，解決疑惑問題。鼓勵學生自己進行概括、總結(jié)，鍛煉了學生的語言表達能力，培養(yǎng)了學生自我評價的意識。

6.6買礦泉水（連乘）說課稿

一、說教材分析

《買礦泉水》是北師版三年級數(shù)學上冊第六單元中的內(nèi)容，本單元主要學習的內(nèi)容是計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，探索“0和任何數(shù)相乘都等于0”，連乘的運算。這些內(nèi)容是今后繼續(xù)學習乘法的基礎(chǔ)。因為學生對乘法有一定的了解，因此，我把本節(jié)課的教學重點定位于運用連乘方法解決生活中簡單的實際問題，并結(jié)合具體情境培養(yǎng)學生的估算意識和能力。在培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力的同時滲透學生愛校護校的思想教育。

二、說教學目標

結(jié)合單元教學要求和本課特點，依據(jù)新課標中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學目標確定為：

1、應(yīng)用連乘計算的相關(guān)知識解決生活中簡單的實際問題。

2、能結(jié)合具體情境進行估算，并理解估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。

3、體會解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)學生思維的靈活性。

4、培養(yǎng)學生愛校護校的主人翁情感。

三、說教學重難點：

我將本課的教學重難點確定為：

1、理解并掌握連乘式題的運算順序，能正確地進行計算。

2、結(jié)合具體情境進行估算，解釋估算的過程。

四、說教法和學法

學合理的方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我采用的教法是：

情景教學、啟發(fā)式教學、分析法、講解鼓勵等教學方法。積極引導學生，鼓勵學生開拓思維，激發(fā)學生的學習熱情。

學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權(quán)還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，以自主探究為主線，充分調(diào)動學生的學習積極性。

五、說教學設(shè)計 為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下五個環(huán)節(jié)展開。（下面我就這以上五大環(huán)節(jié)做具體的闡述）。

（一）課前復(fù)習出示口算題，學生搶答。

新大綱指出：口算既是筆算、估算和簡算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分。其目的在于是學生明白口算的重要性，培養(yǎng)學生的口算能力。

（二）目標展示

出示幻燈片，學生齊讀。使學生在上課開始就明確學習任務(wù)和學習方向。同時，激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動了學生學習的積極性，促進學生在以后的各個環(huán)節(jié)里主動地圍繞目標探索、追求。

（三）新知探索

在新知探索這一環(huán)節(jié)中，我采用的是先獨立思考，再組內(nèi)交流到全班展示的方法。因為沒有經(jīng)過個體深思而匆忙展開的討論如無源之水，表達的見解既不成

熟也不具備深度，更談不上個性和創(chuàng)見。”因此，合作交流必須建立在獨立思考的基礎(chǔ)上。在學生提出自己的思考方式時，進行適當?shù)馁澷p性的表揚。

最后通過學生的思考交流探索，完成本節(jié)課的學習任務(wù)。

（四）鞏固提高

1、基本練習“學以致用”，學習新知識后的練習是學生內(nèi)化知識的主要環(huán)節(jié)，也是學生鞏固估算、計算方法的環(huán)節(jié)。

2、開放練習

乘法估算在實際生活中經(jīng)常使用，而且呀！估算的世界也是多姿多彩的。現(xiàn)在就請同學們運用今天所學的知識編幾道乘法估算的應(yīng)用題。

（五）小結(jié)。

總結(jié)本節(jié)課所學知識，滲透思想教育。

（六）作業(yè)布置（繼續(xù)完成開放練習）

作業(yè)的布置主要體現(xiàn)“數(shù)學來自生活，又服務(wù)于生活”這一特點。

第二篇：北師大版數(shù)學三年級上冊第六單元乘法單元測試卷（四）

北師大版數(shù)學三年級上冊第六單元 乘法 單元測試卷（四）姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!一、填一填。

(共4題；

共12分)1.（1分）計算 637×2=_______ 2.（8分）填空。

7＋_______＝13?? 7＋_______＝12 ?7＋_______＝16??? 16－7＝_______ 7＋_______＝17?? 7＋_______＝14? 7＋_______＝15??? 15－7＝_______ 3.（1分）一件上衣售價198元。王叔叔買了5件這樣的上衣捐給慈善機構(gòu)，他共花了_______元。

4.（2分）根據(jù)計算填空：

（1）168×7=_______。

（2）638與7相乘，積是_______。

二、判一判。

(共4題；

共8分)5.（2分）判斷 703×4=2852.6.（2分）任何數(shù)和0相乘都得0．（）7.（2分）760×5的積是四位數(shù)。（）8.（2分）判斷對錯(702＋108)÷(30×3)=90 三、算一算。

(共5題；

共35分)9.（5分）下面的計算對嗎？請把不對的改正過來． 10.（5分）算一算． 11.（15分）脫式計算。

（1）99×5-195（2）106×5×3（3）(403-187)×4 12.（5分）直接寫得數(shù) 52﹣18=??? 60×4=???? 0÷100=? ????87+6=??????? 560÷8= 32×4=???? 8×500=??? ﹣ =?? ??? + =????? + = 13.（5分）哪兩個數(shù)相乘的積在800～1000之間？連一連。

四、解決問題。

(共3題；

共20分)14.（5分）學校在新建的運動區(qū)內(nèi)挖一個長方體形狀的沙坑，長4米，寬2.8米，深0.4米，需要多少立方米黃沙才能將沙坑填滿? 15.（10分）看圖回答（1）一共要擺多少盆？這是求幾個幾的和是多少．（2）乘法算式:□×□=□(盆)16.（5分）小明家離學校168米，他從家到學校用3分鐘。照這樣的速度，他去圖書館用了28分鐘。他家離圖書館多遠？ 參考答案 一、填一填。

(共4題；

共12分)1-1、2-1、3-1、4-1、4-2、二、判一判。

(共4題；

共8分)5-1、6-1、7-1、8-1、三、算一算。

(共5題；

共35分)9-1、10-1、11-1、11-2、11-3、12-1、13-1、四、解決問題。

(共3題；

共20分)14-1、15-1、15-2、16-1、

第三篇：小學數(shù)學三年級上冊第六單元口算乘法教案

小學數(shù)學三年級上冊第六單元口算乘法教案教學內(nèi)容：

人教版教科書第68頁及69頁例1及做一做，練習十五1~3題及9、11、12題。教學目標：

1、使學生理解和掌握整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確的進行口算。

2、使學生經(jīng)歷整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過程，體驗計算方法的多樣性。

3、在學習中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步激發(fā)學生的學習興趣及對學習數(shù)學知識的情感。

教學重點：引導學生發(fā)現(xiàn)整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確口算。教學難點：發(fā)現(xiàn)、歸納整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教具準備：多媒體課件、口算卡片（備用）教學過程：

一、談話激趣

1、談話：小朋友，你們喜歡去游樂園玩嗎？想去，老師考考你們。（老師隨機說幾道有關(guān)表內(nèi)乘法的題，讓學生口答。比如5×8、6×7、3×9、4×6等）同學們順利通過。

2、到游樂園了，小朋友，看看游樂園里有哪些好玩的項目?（出示幻燈片）指名邊說邊放映幻燈片。同學們想玩嗎？想玩得先看價格。老師提問:你能根據(jù)價格表提出用乘法計算的問題嗎？

3、組織學生提問題

引導學生從不同項目、不同角度進行觀察，提出不同的有關(guān)乘法的問題。學生根據(jù)畫面，可能提問：

① 坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，6人要多少錢？ ② 坐碰碰車每人3元，8人要多少錢？

③ 玩激流勇進每人6元，30人需要多少錢？（如果有這類問題，學生不會解答的，在學完口算方法后適當?shù)臅r候解決）……

二、體驗新知

1、教學例1（1）（出示幻燈片）

導語：老師看到我們班的小朋友提出這么多用乘法解決的問題，非常高興，就想帶我們一起玩旋轉(zhuǎn)木馬，好不好啊？

（1）坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？（板書）2×9=18（元）（2）10人要多少錢呢？（板書）2×10=20（元）你是怎么計算出來的？

自己先獨立思考，然后在小組里交流自己的算法。可能有：

a、因為9個2的和是18，再加上一個2是20，所以2×10=20.b、因為10個2相加是20，所以2×10=20.c、也可以把2×10看成是2個十，因為2個十是20，所以2×10=20.d、因為5個2是10,10+10=20，所以2×10=20。……

（3）教師小結(jié)：同學們真的很聰明，2×10的口算方法想出了這么多種。這就是今天我們要學習的口算乘法。（板書：口算乘法）

2、教學例1（2）

導語：老師看到小朋友玩旋轉(zhuǎn)木馬這么開心，又想帶我們一起去坐碰碰車。

（1）（出示幻燈片）：坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？

（2）指名學生列出算式，并問：你是怎么算出來的？板書：20×3=60（元）（3）先獨立思考，再在小組里交流。

指名說，可能有：

a、因為3個20是60，所以20×3=60 b、因為2×3=6，所以20×3=60。

（4）教師小結(jié)：同學們真了不起，20×3想出了更為簡便的口算方法，根據(jù)表內(nèi)乘法2×3=6，所以20×3=60。

（5）那么30人要多少錢？40人呢？60人呢？同學們試著用上述方法口算。

老師小結(jié)：同學們在口算整十數(shù)乘一位數(shù)時，知道先把題目轉(zhuǎn)化為表內(nèi)乘法，真了不起！

三、反饋練習

1、同學們學會了整十數(shù)乘一位數(shù)，那么整百、整千數(shù)乘一位數(shù)呢？（出示幻燈片）怎樣做最簡單：整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù) 20×7=140 200×7=1400 2000×7=14000 引導歸納整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

指名說說口算方法。（同學們可能是針對個別題目總結(jié)，教師和學生共同總結(jié)。）師生共同總結(jié)口算方法:我們在口算整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)時，可以先把題目看做表內(nèi)乘法，計算出積后，再看因數(shù)末尾有幾個零，就在積的末尾添上幾個零。導語：同學們已經(jīng)掌握了整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，老師想帶我們一起去參加口算比賽，你們有信心嗎？

2、（出示幻燈片）

比比看，誰算得又對又快。

3、下面的同學是不是也想口算呢？咱們來一個搶答比賽。（出示卡片）

4、（同學們真厲害！）你們想不想當小法官呀？看下面這三道題，是對還是錯?

5、幫一幫：幫阿姨解決問題。（出示幻燈片）

我們玩了坐旋轉(zhuǎn)木馬、坐碰碰車，又參加了口算比賽，口渴了想買瓶飲料，但買瓶飲料必須得幫阿姨一個忙，請看： 從這幅圖中獲得哪些數(shù)學信息？ 生列式口算。

6、幼兒園的小朋友開著車也來湊熱鬧了。

請看：（出示幻燈片）兒童三輪車每輛90元，幼兒園買了4輛，一共多少錢？你幫幼兒園的阿姨們算一算。

7、（咱們想不想做個懂事的孩子？）（出示幻燈片）下面這位小朋友就很懂事，他知道父母的錢來之不易，一點也不亂花。你看：張宏每月節(jié)省20元零花錢，你幫他算算半年他能節(jié)省多少錢？小朋友，你能節(jié)省多少零花錢呢？你準備怎么分配這些錢呢？

8、你敢挑戰(zhàn)嗎？（出示幻燈片）

整十數(shù)乘一位數(shù)、積是240的乘法算式，你能寫出多少個？

小組交流，能寫出幾種就寫出幾種。如果寫全，要學生說說思路是什么。

四、課堂總結(jié)。

第四篇：三年級數(shù)學上冊第六單元口算乘法教案

口算乘法(整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù))

教學內(nèi)容：

68-69頁例

1、練習十五第1、9題 教學目標：

1、讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)整

十、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的全過程，體驗兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，掌握最合理的口算方法。

2、引導學生積極參與，自主探究口算方法，提高學生解決問題的能力、以及對知識的遷移、類推的能力。

3、通過活動，加深學生對乘法含義的理解。激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感和學習數(shù)學的興趣。教學重點難點：

掌握整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算。教學過程：

一、談話導入

師：同學們都去過三毛樂園么？誰來給大家介紹一下里面有什么游樂項目呢？

有些同學還記憶猶新，老師這里有一張三毛樂園游玩價位表。出示情境圖（1）

誰能根據(jù)這個表出一道用乘法的應(yīng)用題？

有沒有組團去的游玩的？（引出10人以上的題目）

哪些可以直接用乘法口訣解決的？哪些不是直接用乘法口訣計算的？

二、新知探索

師：老師也有道題目，請大家看一看，算一算。出示情境圖（2），坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？

師：你能告訴老師要花多少錢嗎？列出算式算算看。生：２×9＝18（元）

師：10人要多少錢？你是怎么算的？誰來說說你的想法！預(yù)設(shè)：生1：9個2的和是18，再加上一個2是20。生2：10個2相加是20。

生3：也可以把2×10看成2個10。生4：2×1＝2后面添1個0 師：10怎么變成了1？為什么后面要添一個0？

生4：把10看成一個十，2乘一個十就是2個十，所以是20。師：同學想一想哪種算法更簡單，計算更方便？ 預(yù)設(shè)：生：末尾添0的簡單。

2、師：請看第二題：出示情境圖（3）

我們知道坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？這道題怎樣解決？你是怎樣想的？做完以后跟同桌講講你是怎么做的。

預(yù)設(shè)：２０×３＝６０ 說一說你是怎么想的？

組1：因為3個20是60，所以3×20=60；

組2：因為10個3是30，所以20個3就是60； 組3：因為2×3=6，所以20×3=60。

師：同學們說的太棒了，那么，你們能不能迅速計算出這兩道題的結(jié)果呢？把你的想法和同桌交流一下吧。

200×3 2000×3

3、做一做

20×4= 200×4= 2000×4= 引導學生進行小結(jié)：在口算整千、整百、整十數(shù)乘一位數(shù)時，我們可以先把因數(shù)末尾的0先去掉，把它轉(zhuǎn)化為表內(nèi)乘法來計算，然后再看因數(shù)的末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。

4、練習口算

10×4 10×6 10×8 200×4 400×6 600×8 300×4 2000×3 700×8

4、師：出示情境圖（4）

同學們玩的時候一定會碰到口渴的問題，礦泉水2玩一瓶，如果我們要買20瓶，想想看需要付多少錢？學生做在作業(yè)本上。反饋。師：出示情境圖（5）：從圖中你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？ 你能幫忙解決嗎？學生做在作業(yè)本上。反饋。

三、梳理知識，總結(jié)升華

師：這節(jié)課你有什么收獲呢？

體驗兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，掌握最合理的口算方法，總結(jié)在口算整千、整百、整十數(shù)乘一位數(shù)時，我們可以先把因數(shù)末尾的0先去掉，把它轉(zhuǎn)化為表內(nèi)乘法來計算，然后再看因數(shù)的末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。

五、課堂作業(yè)本練習，反饋。

板書設(shè)計

口算乘法

例1（1）2×9=18（元）２×10＝20（元）（2）２０×３＝６０（元）

２０0×３＝６０（元）２０00×３＝６０（元）

第五篇：北師大版小學數(shù)學三年級上冊第六單元練習七

練習七

【教學內(nèi)容】：北師大版數(shù)學第五冊P59-60

【教學目的】：

1、使學生能比較熟練地筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法。

2、使學生能更好地掌握加、減、乘、除的筆算法則，能比較熟練地進行計算。

【教學課時】：一課時

【教學時間】：

【教學過程】：

一、復(fù)習一位數(shù)除多位數(shù)的除法法則。

1、做教科書P59頁第1題

每大組指名一人上講臺做，比賽誰做得快。

2、做教科書P59頁第2題

指名上講臺做，其他學生在下面做，全班匯報。

3、做教科書P59第3題

將做好的寫有題目和數(shù)字的鎖和鑰匙分發(fā)給12名同學，用找朋友的方法做。

4、教科書P59第4題

學生做，老師與學生一起探討、交流，再全班交流，并引導學生提出問題，如：兩個倍數(shù)為什么不一樣？

5、教科書P60第5、6題

指名上臺做，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？

二、復(fù)習四則運算法則

做教科書第7題，學生自己做，老師與學生一起交流，請最先做完的同學生上臺演示。

三、復(fù)習應(yīng)用題的做法

教科書做P60頁第8、9題。

【教后感】：