第一篇：淺談高校教務管理系統(tǒng)的設計與研究

淺談高校教務管理系統(tǒng)的設計與研究

摘 要：本文通過用MICROSOFT公司的VISUAL BASIC開發(fā)工具，Microsoft Access進行后臺數(shù)據(jù)庫的開發(fā)，使用ADO（ActiveX Data Objects）控件進行數(shù)據(jù)庫的連接。開發(fā)主要包括后臺數(shù)據(jù)庫的建立和維護以及前端應用程序的開發(fā)兩個方面，實現(xiàn)了學生基本信息的維護、教師基本信息的維護、課程信息的維護、學生選課、課表查詢、成績輸入、成績查詢等功能。

關鍵詞：教務管理系統(tǒng)；設計

中圖分類號：TP311.52

開發(fā)工具介紹

1.1 Visual Basic的簡介。Visual Basic是一個可視化的、面向對象和采用事件驅動方式的結構化高級程序設計語言，可用于開發(fā)Windows環(huán)境下的各類應用程序。它編程簡單、效率高，且功能強大，可以與windows的專業(yè)開發(fā)工具SDK相媲美。

1.2 ADO控件的簡介。ADO（ActiveX Data Objects）Active數(shù)據(jù)對象。ADO設計為一種極為簡單的格式，通過ODBC的方法同數(shù)據(jù)庫接口?？梢杂萌魏我环NODBC數(shù)據(jù)源，如：SQL Server、Oracle、Access、Excel、文本文件、圖形文件和無格式的數(shù)據(jù)文件。

1.3 Micrsoft Access簡介。Micrsoft Access是Micrsoft Office系列中數(shù)據(jù)處理軟件，Access2003是關系數(shù)據(jù)庫開發(fā)工具，在Access中，用戶不需要編寫復雜的程序就可以建立一個完整的數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)，是一個典型的開放式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，它可以和Windows下的其他應用程序共享數(shù)據(jù)庫資源。系統(tǒng)功能模塊和系統(tǒng)流程圖介紹

本系統(tǒng)的功能模塊圖和系統(tǒng)流程圖如下：

圖1 功能模塊圖

圖2 系統(tǒng)流程圖

本應用程序系統(tǒng)采用的是多文檔窗體程序，每一功能模塊對應一個窗體?，F(xiàn)在將逐個介紹各個模塊的功能：（1）系統(tǒng)管理模塊。該模塊的主要任務是維護系統(tǒng)的正常運行和安全性設置，包括添加用戶、修改密碼、刪除用戶，這三個功能模塊各自獨立，完成該系統(tǒng)的用戶管理。（2）教師信息維護模塊。該模塊的功能是實現(xiàn)對全校教師信息的管理工作，包括：教師基本信息、聯(lián)系方式、入職時間、職稱等教師信息的維護。（3）學生信息維護模塊：該模塊的主要功能是實現(xiàn)對學生的個人信息的管理工作，包括學生信息增加、學生信息查詢等功能，從而方便學校教務部門對學校的基本情況的快速查詢和了解。（4）課程信息維護模塊：該模塊對各個課程信息進行設置，包括對課程信息記錄的添加、修改、刪除、保存和搜索等功能，以便教務部門可以快速的查詢和修改課程信息，完善高校專業(yè)建設。此外，還設置了學生選課模塊，學生可以根據(jù)提供的課程信息選擇本學期的課程。同時，學生還可以查看自已的課程表，包括上課時間、上課地點。（5）成績管理模塊：學校的成績管理工作是檢驗學生學習情況的一個主要手段，設置了成績輸入、成績查詢等功能模塊。（6）考試安排模塊：該模塊可實現(xiàn)各班考試時間、考試科目的輸入，同時可以按系別進行各科目考試時間的查詢。設計過程及各大模塊的功能實現(xiàn)

3.1 創(chuàng)建空數(shù)據(jù)庫及數(shù)據(jù)表。本系統(tǒng)是使用Microsoft Access2003創(chuàng)建后臺數(shù)據(jù)庫的，因此下我們就介紹一下在Microsoft Access2003創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫文件。本根系統(tǒng)的需求，首先要創(chuàng)建一個“教務管理系統(tǒng).mdb”空數(shù)據(jù)庫并建立下面的表：教師信息、學生信息、課程信息、成績表、考試安排表、用戶表。

3.2 實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫連接模塊。對于系統(tǒng)前端應用程序和后臺Access數(shù)據(jù)庫的鏈接則采用編寫全局模塊的方式，實現(xiàn)的代碼如下：

Public Sub Main（）

Dim strAccess As String

strAccess = “Provider=Microsoft.Jet.OLEDB.4.0；Data Source=D：＼教務管理系統(tǒng)＼ACCESS＼學生選課.mdb”

If ADOcn Is Nothing Then

Set ADOcn = New Connection

ADOcn.Open strAccess

End If

logon.Show

End Sub

以后各模塊中實現(xiàn)對數(shù)據(jù)庫的鏈接都是通過本模塊中定義的數(shù)據(jù)庫連接數(shù)據(jù)連接對象ADOcn來實現(xiàn)與后臺數(shù)據(jù)庫的各種操作，后面將不再詳細紹介。

3.3 實現(xiàn)系統(tǒng)登錄功能模塊。對于數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，安全的重要性是不言而喻的。一個設計良好的安全機制能確保用戶的合法操作的簡單、容易，同時可以盡量避免非法操作和意外破壞。

3.4 實現(xiàn)用戶管理功能。本系統(tǒng)中設置的權限有三種分別是：管理員權限，教師權限和學生權限，根據(jù)用戶所具有的權限不同能夠使用該系統(tǒng)中的功能模塊也不同。系統(tǒng)通過在登陸時保存的登陸用戶的信息來決定用戶所能執(zhí)行的操作。在此模塊中教師只能修改自己的密碼，而具有管理員權限的用戶則可以執(zhí)行用戶管理和添加用戶的功能。

3.5 實現(xiàn)基本信息維護模塊。在本系統(tǒng)中基本信息維護模塊分為教師信息維護、學生信息維護、課程信息維護，用戶可以通過選擇主窗菜單中的各菜單項進入相應的功能模塊。

3.6 實現(xiàn)教學管理模塊。該模塊的功能是實現(xiàn)對學生選課和教師授課情況查詢的管理工作，教務工作人員通過對所調查到的學生的選課情況進行錄入，對于每個系不同教師的授課情況進行直觀的查詢。

3.7 實現(xiàn)考試管理模塊。該模塊實現(xiàn)了對考試相關的信息進行設置，包括對考試科目和時間的計劃安排、考試成績的錄入、考試成績的修改和歷次考試相關的信息。

3.8 實現(xiàn)信息查詢模塊。在主窗體中圖標欄中分為課表查詢、考試時間查詢和程序查詢，主要目的是為了教務管理人員實現(xiàn)對整個系統(tǒng)關鍵的信息的直觀瀏覽和各系各個科目平均成績的統(tǒng)計。同時也方便學生對自己考試成績的查詢。

參考文獻：

[1]孫健鵬.VB數(shù)據(jù)庫開發(fā)實例解析[M].北京：機械工業(yè)出版社，2009..[2]王晟，韓澤坤.Access數(shù)據(jù)庫開發(fā)經(jīng)典案例解析[M]北京：.清華大學出版社，2006.[3]李真文.Visual Basic 6.0全實例教程[M].北京：希望電子出版社，2002.作者簡介：楊志輝（1974.10-）男，內蒙古呼和浩特人，2009畢業(yè)于北京工商大學工商管理專業(yè)，同濟大學軟件學院2012級軟件工程專業(yè)碩士研究生，研究方向：軟件工程、計算機網(wǎng)絡。

作者單位：同濟大學軟件學院，上海 200092

第二篇：高校教務管理系統(tǒng)的設計應用

摘 要：近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，大學教育逐漸從傳統(tǒng)的“精英教育”向當代的“大眾教育”轉變，高校教育事業(yè)規(guī)模日益擴大，學校教務管理的任務變得更加繁重和復雜。本文充分利用b/s體系結構，結合asp.net的優(yōu)勢和sql server2005數(shù)據(jù)庫技術，設計并應用高校管理的高校教務管理系統(tǒng)。

關鍵詞：教務管理系統(tǒng)；高效；設計；應用

近年來，我國高等教育改革體制不斷深化，受學生擴招、校區(qū)擴建、學生人才培養(yǎng)計劃的更新等因素的影響，高校教務管理工作面臨著新的挑戰(zhàn)，需要依靠一個良好的教務管理系統(tǒng)來完成教務管理工作，促使其向規(guī)范化、效率化方向發(fā)展，推動高校的良好發(fā)展。

一、高校教務管理系統(tǒng)的需求分析

（一）系統(tǒng)的工作流程

在高校的教務管理系統(tǒng)中，從總體上來講，其工作主要包括三條主線：（1）以教學培養(yǎng)計劃為基礎，監(jiān)控學生的學習結果，綜合考慮多方面的因素，為學生的學習進程提供咨詢，管理學籍直至學生通過畢業(yè)資格審核；（2）對學生的課程和考試進行管理，包括選課、排課、開課，學校所有教學資源的協(xié)調調度，學生各項考試的管理等；（3）教學質量的管理與控制（比如對教師的授課情況的調查與分析等），教材與其他教學保障體系的管理等。

（二）系統(tǒng)需求

在設計高校教務管理系統(tǒng)的過程中，需要分析其需求，在此基礎上才能逐一滿足各項需求，為高校教務管理工作提供幫助。具體來講，主要涉及以下四個方面：（1）功能性需求。這個需求主要是根據(jù)高校教務管理工作的內容，結合不同的對象設計不同的用戶，其中包括適用教務處管理員的校級管理用戶、教學秘書用的院系級管理用戶、各科教師的教師用戶、學生用戶等，根據(jù)用戶的不同，其所擁有的使用權限、使用功能均不同。（2）性能性需求，即需要系統(tǒng)滿足多方面的性能，包括操作需求、擴展性和兼容性需求等。（3）安全需求。主要包括操作系統(tǒng)安全、硬件設施安全、管理安全等方面。

二、高校教務管理系統(tǒng)設計中的關鍵技術

在此次設計高校教務管理系統(tǒng)中，其中涉及幾個關鍵技術，需要特別加以注意。

（一）b/s體系結構設計。據(jù)大量實踐證實，b/s結構具有開發(fā)周期短、適應性強等優(yōu)勢，并且可以與internet/intranet完美的集成。因此，采用b/s體系結構，可以最大程度上利用網(wǎng)絡資源，實現(xiàn)高校各類信息的及時發(fā)布。與此同時，該結構可以被應用到地理位置分散、通訊介質各異的網(wǎng)絡中，既可以更好的為用戶服用，同時又可以減少客戶端的維護量。

（三）ado.net技術。采用該技術設計的目標如下：對關系型和非關系型數(shù)據(jù)庫簡單訪問，將前一個數(shù)據(jù)庫與xml訪問統(tǒng)一起來，協(xié)助程序開發(fā)人員可以在網(wǎng)絡上充分、高效使用多層數(shù)據(jù)庫應用程序。采用該技術后，用戶通過登錄網(wǎng)站的后臺管理程序，可以實現(xiàn)多種操作，比如信息的更新、插入等。

三、高校教務管理系統(tǒng)的設計

（一）整體性設計。在設計高校教務管理系統(tǒng)時，根據(jù)用戶身份角度，在此做出不同的功能分配，包括部門管理員、教師、學生以及訪客四個部分。

（二）功能模塊設計。在功能模塊設計中，主要包括以下四個模塊：

（1）用戶登錄模塊。首先，在登錄高校教務管理系統(tǒng)中，用戶需要選擇登錄身份，即部門管理員、教師、學生或者訪客，對于不同的用戶，其權限是不同的。其中，在這四個用戶中，部門管理員的權限最高，訪客無需登錄即可瀏覽學校相關教務信息。

（2）部門管理子系統(tǒng)。該系統(tǒng)相當于系統(tǒng)的后臺管理，其涉及兩個身份，一個是教務管理處管理員（具有最高的管理功能，學校的一切教學事務均可被管理），一個是學校各個二級學院的教務秘書。該子系統(tǒng)包括8個模塊，即公告管理（學校各項通知、安排等）、學生管理（成績管理、學籍管理等）、師資管理、教學計劃管理、排課管理（各個院系、專業(yè)等的課程安排）、考試管理、系統(tǒng)維護。

（3）教師管理子系統(tǒng)。用戶以教師身份登錄到系統(tǒng)后，就可以直接進入該子系統(tǒng)，起重工包括5個模塊，即成績管理（學生成績的登記、核對等）、信息查詢、信息維護、畢業(yè)設計、系統(tǒng)維護。

（4）學生管理子系系統(tǒng)。高校學生以學生身份登錄后即可進入該系統(tǒng)，其主要包括5個功能模塊，即網(wǎng)上報名、網(wǎng)上選課（根據(jù)開課情況，在網(wǎng)上選擇自己感興趣的課程）、信息查詢（比如成績查詢等）、教學質量評估（比如給授課教師打分等）、系統(tǒng)維護。

四、高校教務管理系統(tǒng)的應用

（一）登錄模塊

進入高校教務管理系統(tǒng)時，用戶根據(jù)自身的身份，通過輸入用戶名、密碼來登錄，訪客則可以直接訪問。其中，實現(xiàn)界面如圖1所示。

圖1 教務管理系統(tǒng)的登錄界面

（二）考試管理模塊

在教務管理系統(tǒng)的考試管理模塊，可以實現(xiàn)多種功能，比如考試課程安排，考試時間、地點安排等。其中，該模塊子菜單的實現(xiàn)界面如表2所示：

圖2 教務管理系統(tǒng)考試管理模塊主界面

（三）學生管理模塊

這個模塊主要是針對高校學生，它可以實現(xiàn)新老學生數(shù)據(jù)導入、報到、注冊等。當新生報到后，對其分班編學號、學生基本信息維護、各類表格的輸出打印等。學生根據(jù)自己的用戶名和密碼，登錄該模塊，可以在線網(wǎng)上查詢或修改系統(tǒng)授權的個人信息。

結束語

在高效管理工作中，其核心在于教務管理工作，它是維護學校各校教學活動、研究活動等工作的保障。本文利用相關技術，設計開發(fā)一個基于b/s結構的高校教務管理系統(tǒng)，基本可以滿足高校教務管理的各項工作。要想保障該系統(tǒng)的良好運行，后期還需加強學習和研究，不斷完善該系統(tǒng)。

第三篇：關于教務管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)

關于教務管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)

摘 要：隨著現(xiàn)代信息技術的迅速發(fā)展及“無紙化”、“實時性”辦公在高教管理中的需要，本項目設計了一套適用于高教管理的教務管理系統(tǒng)，其功能為教師課程查詢、工作量統(tǒng)計、教師科研系統(tǒng)管理等，極大的方便了教職員工。教務管理系統(tǒng)的內涵和意義

為了適應高校信息化發(fā)展及無紙化辦公的需要，提高教職工工作效率及實現(xiàn)“24小時”隨時辦公的理念。減少教師及相關行政人員在辦公中重復性、冗余性勞動，本項目設計了一套教務管理系統(tǒng)，本系統(tǒng)與傳統(tǒng)的教師錄入相比，不但減少了教師的工作量，并重新設計學校文件管理流程，并有數(shù)據(jù)上傳，圖表在線打印等功能，便于教師查找和維護教學數(shù)據(jù)，少了紙張浪費，達到學?，F(xiàn)代化、信息化管理的目的。教務管理系統(tǒng)介紹

本系統(tǒng)主體應用框架為C/S結構，分為服務器和客戶端子系統(tǒng)兩部分，服務器系統(tǒng)只有管理員擁有權限，負責數(shù)據(jù)的管理，此系統(tǒng)運行在校園服務器端，同時數(shù)據(jù)庫也存放于此?？蛻舳塑浖\行在于用戶PC機中，教師下載后方可使用，其功能為根據(jù)需要查詢或統(tǒng)計教學數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)庫采用SQL Server，對數(shù)據(jù)提供自動導航，大大地提高了數(shù)據(jù)處理能力。

本系統(tǒng)分為教務管理服務器和客戶端兩個子系統(tǒng)。教務管理客戶端系統(tǒng)的功能為管理高教教師日常文件，其可分為三個子模塊：

1、課程查詢模塊，其功能為教師通過查詢課程，可了解人才培養(yǎng)方案的內容，如課程編碼、教學大綱，教學進度等內容；

2、工作量統(tǒng)計模塊，其功能為教師通過所在的院系查找與自己相關的課程，對課程進行勾選后，可得出本學期課程的課時，并可計算課時量及課時費用，本模塊包括打印功能，若有需要可將人才培養(yǎng)方案、教學進度、教案、多媒體申請、教材申報情況進行打印；3科研任務管理模塊，對教師的科研項目，包括在研項目，已經(jīng)取得的成果，及成果材料數(shù)據(jù)進行上傳。教務管理服務器的功能為對教務管理的數(shù)據(jù)進行維護；其可分為三個子模塊：

1、課程管理模塊，其功能為課程相關數(shù)據(jù)的錄入和編輯，只有管理員擁有權限；

2、工作量查詢模塊，管理員可對教師登記數(shù)據(jù)進行查詢，并對所需數(shù)據(jù)進行打印，只有管理員有訪問所有教師記錄的權限，但無權對數(shù)據(jù)進行修改；

3、科研任務管理維護模塊，其功能為對教師登記的科研數(shù)據(jù)進行查詢，并可對所需數(shù)據(jù)進行打印，管理員有訪問所有教師記錄的權限，但無權對數(shù)據(jù)進行修改。設計工具和數(shù)據(jù)庫的選擇

在軟件的設計上要求簡潔大方，便于瀏覽，框架設計簡明實用，易于管理。

本系統(tǒng)在開發(fā)上采用Visual Studio 2005 C#和SQL Server數(shù)據(jù)庫。Visual Studio 2005 是由Microsoft公司推出的能夠快速開發(fā)客戶端/服務器應用程序的一款編程軟件，C#是基于.NET框架（.NET Framework）的一種程序設計語言。其特點是提供了與業(yè)務緊密集成的、可擴展的開發(fā)環(huán)境，不僅易于實現(xiàn)，而且支持多線程開發(fā)，安全穩(wěn)定。

SQL Server 是Microsoft 公司推出的關系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。具有使用方便可伸縮性好與相關軟件集成程度高等優(yōu)點，可跨越從運行Microsoft Windows 2000 的筆記本電腦到運行Microsoft Windows 2012 的大型多處理器的服務器等多種平臺使用。SQL Server 是一個全面的數(shù)據(jù)庫平臺，使用集成的商業(yè)智能（BI）工具提供了企業(yè)級的數(shù)據(jù)管理。SQL Server 數(shù)據(jù)庫引擎為關系型數(shù)據(jù)和結構化數(shù)據(jù)提供了更安全可靠的存儲功能，便于構建和管理用于業(yè)務的高可用和高性能的數(shù)據(jù)應用程序。

系統(tǒng)運行的硬件環(huán)境要求為：Intel Corei3 以上+2G 內存+100G 以上硬盤。教務管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)

4.1 登錄界面

首先教師須成功登錄教務系統(tǒng)主界面，系統(tǒng)通過教師輸入姓名和密碼來驗證身份，只有用戶名與密碼分別與存儲教師信息的表 login 中用戶名與密碼字段相匹配時，身份驗證成功，提交記憶用戶名，此時教師才有權登錄到主頁面選擇菜單中的功能模塊。

4.2 教師工作量統(tǒng)計模塊

通過驗證后系統(tǒng)通過數(shù)據(jù)庫查詢，可查找到教師所在院系，并將信息顯示在復選框中，此時在列表中顯示本系教師應承擔的所有課程，教師可選擇任意一門課程查看，如課程編號、教學進度、教學大綱、電子教案等內容，同時教師還可在復選框中選擇幾門課程，計算課時費用。選擇出課時情況后系統(tǒng)將建立一種張表格記錄本學期教師授課情況，若有需要可自動生成打印表，如：多媒體申請表、授課任務書、教師評價表等。同時教師將數(shù)據(jù)填寫完整后點擊“保存”按鈕，可將數(shù)據(jù)上傳人服務器端，管理員可對數(shù)據(jù)進行查詢，若有需要可產(chǎn)生表格進行打印。

4.3 教師科研任務管理模塊

教師通過驗證后可選擇進入科研任務管理模塊，左側為樹形列表，根列表為：項目、教材、文章、獎勵、專利等，此列表項若有需要可由管理員增加，根列表下可增加內容，如：項目中可分為在研項目、已完成項目；文章可分為一般文章、核心文章、重點文章等。教師可將科研情況根據(jù)需要保存入表中，并將證書、結項材料、科研費用支出情況等電子版保存入數(shù)據(jù)庫，此保存分為兩個級別，一級是上傳入公共數(shù)據(jù)庫，此內容管理員可查詢，另一級為傳入私有數(shù)據(jù)庫，此內容只有教師本人有權限查看或更改，作為資料備份和文件的日常管理。

4.4 管理員服務器管理模塊

在登錄階段首先選擇管理員，填入正確的用戶名和密碼后將進入管理員界面，管理員界面分為三個內容，分別為人員管理、課程管理及教師科研管理。

1、人員管理：中間為本校教師登記列表，此表可將數(shù)據(jù)庫中登記教師顯示其中，并有增、刪、改、查的功能。

2、課程管理：將本校全部課程按照院系進行分類錄入到數(shù)據(jù)庫中，同時可查詢教師每個教授的課程及工作量情況，并形成表格打印。

3、教師科研管理：輸入教師姓名后，可對教師科研情況進行查詢，但無更改權限。結束語

教務管理系統(tǒng)的實現(xiàn)極大的方便了高教教師及教務工作人員，具有很強的便捷性和靈活性，對教務管理重新進行流程再造，打破了原有教務管理的模式，達到了現(xiàn)代高校高效管理的目的。

參考文獻

[1] 田姍.基于 WEB 模式的教學管理系統(tǒng)的設計與開發(fā)[D].濟南：山東大學，2011.[2] 徐秀娟.教學管理系統(tǒng)的開發(fā)與設計[D].成都：電子科技大學，2011.

第四篇：高校教務管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)畢業(yè)實習報告

實習時間：1月15日到2月10日

實習地點：*****

實習單位：********

實習內容：公司網(wǎng)頁

實習目的與意義：

對自己這幾年來的所學到計算機知識、所培養(yǎng)的能力以實踐的方式來檢驗，培養(yǎng)自己主動學習知識、分析問題、解決問題的能力和團隊合作精神與人協(xié)調處理事物的能力。

從07年10份開始學習計算機和編程開始今年的寒假有經(jīng)歷了很多，在這短時間的學習中我完成了《網(wǎng)站建設》《asp網(wǎng)絡實戰(zhàn)》《OSQLSERVER數(shù)據(jù)庫開發(fā)》等課程，并具備了部分網(wǎng)站編程的能力。在寒假假的兩周做網(wǎng)站就是把我們置身于標準的工作環(huán)境中，完成BOSS布置的項目。

實習讓我了解社會，讓我從社會的角度去了解消費者，為以后走向工作崗位積累了經(jīng)驗，打下了堅實的基礎。完成這個項目所用的知識大部分是自己學過的，但還是有部分是要通過,自己找書去學習并且快速地把自己學習所得運用于實習中。很有挑戰(zhàn)性。

實驗內容：

這個寒假去了烏魯木齊同順春玻璃廠，主要是給廠里做個網(wǎng)站。實踐第一天是經(jīng)理分配任務：團隊合作組建一個公司網(wǎng)站。然后告訴我們提交這個項目的時間就走人。然后我們直接和需要建設這個網(wǎng)站的負責人交流，也就是通常所所的需求分析。主要問了一下的問題：

·網(wǎng)站內容包含包含哪些類型？

·希望網(wǎng)站信息采用那種表現(xiàn)形式方式如：文本、視頻、圖片、表格、壓縮包? ·是否具有獨立維護內容的能力？

·網(wǎng)站信息是否允許下載和轉載？

·是否支持在線打印、信息訂閱、評論等？

然后是功能需求

功能是網(wǎng)站價值的體現(xiàn)。不同用戶對網(wǎng)站功能的需求是不同的，設計者應該根據(jù)實際情況靈活調整。我們問了如下的問題：

·通過網(wǎng)站，您希望獲得怎樣的品牌增值？

·網(wǎng)站的受眾群體是哪些？其特點是什么？

·認為網(wǎng)站最受關注的是哪個方面？

·競爭對手網(wǎng)站都有哪些功能？

你希望網(wǎng)站提供什么樣的功能?

·是否開通論壇？

·是否提供用戶注冊？

了解了如上問題后我們開始做一些具體的建站準備工作，建站的準備工作概括起來包括如下內容：

·網(wǎng)站的注冊域名；

·確定了網(wǎng)站的主機類型；

·確定建站的技術!權限和留言豐富的表現(xiàn)形式兩個方面?？膳c允許用戶使用帶豐富格式的文檔比如WORD文檔，作者是文本和圖片的組合，甚至允許用戶進行圖片上傳。而我想要編寫的這個留言板相對比較簡單的，使用純文本的留言板，并且任何使用者都可與查看所有的留言。只有撰寫者本人才能重新編輯自己所寫的留言。某個特定的賬號可與刪除留言。

留言板塊主要包含以下幾個小的模塊。

·撰寫留言模塊；

·瀏覽留言列表模塊；

·閱讀留言模塊；

·留言管理模塊；

其中前三個內容我用了大概5天時間很快編寫并通過,測試成功，但是最后一個從來沒有寫過也沒有學習過，沒有辦法只有先去書店買了個本相應的書看，JSP技術!}，講的時候也是一掃而過的，基本知道有這個東西，具體就不知道了，第六天第七天第八天都是看書，基本上睡覺的時間很少了，現(xiàn)在想想感覺都不可思議，用了三天是時間看完了兩本很厚的書，并且還要使用書中的知識做項目。剩下的幾天都是不停的編寫代碼然后測試，在編寫代碼在測試，很枯燥一邊又一邊的修改編寫測試然后在復，還要和前三個功能銜接配合起來測試。

等到第11天的時候還是又許多漏洞，不過大的毛病沒有了，然后團隊中的其他人相互求助，相互幫忙下才把我的程序寫好。

下面就淺顯地談下我的感受吧。

1）感受到了公司中真是氣氛。

我在編寫程序的時候覺得其中一個地方要按我以為的怎樣怎樣寫，后來項目經(jīng)理在測試的時候發(fā)現(xiàn)了問題，和其他程序員的模塊銜接出現(xiàn)了一些亂碼，就是用全角的中文輸入時會出現(xiàn)亂碼狀況，項目經(jīng)理就很氣氛，把我給批了一頓。但是當時感覺自己的想法沒有錯，卻沒有想到會出現(xiàn)亂碼狀況，才發(fā)現(xiàn)自己學的還是不是很系統(tǒng)。項目經(jīng)理的話或者說老板在公司中就是頭兒，服從，其實也是職員該做的事情。

2）學會了溝通和處理問題的能力。

和需求公司的人聊他們的需求的時候，那個人對網(wǎng)站的一些術語不是很懂，就需要我們用最通俗的話去和他們溝通交流，在做項目的時候得學會和同事交流溝通，相互幫助相互的發(fā)現(xiàn)彼此的問題，團隊精神在尤其是做項目最后的時候得以體現(xiàn)。同時明天溝通交流的重要性，比如我的程序中我沒有用過全角的漢字輸入測試過，但是項目經(jīng)理就查出來了，如果讓其他同事幫我測試下，說不定就可與避免這種問題。畢竟一個人的能力不可能樣樣都通。同時做事情一定要細心，遇到任何事情都不要慌張。

3）我快速學習的能力也得以提升。

在學習中老師不肯能把所有的東西都教會你，在學校中老師只是大概提了一些的東西甚至一點都沒有提到的知識}在做項目的時候卻用到了。就需要你快速的學習能力，接受能力，并且把所學到的東西快速的運用到實踐中去。

實踐，就是把我們在學校所學到的理論知識}，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學習不實踐，那么所學就等于零。理論應該與實踐相結合。而另一方面，實踐可以為以后找工作打下基礎。通過，這段時間的實習，我學到了一些在課堂上學不到的東西。因為在這里身處的環(huán)境不同，所接觸的人與事也不相同，從中學到的東西自然就不一樣了。要學會在實踐中學習，從學習中實踐。

我通過這次為時半個月的實踐，從另一個側面檢驗了自己的各方面的情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和與人交往的能力；同時也發(fā)現(xiàn)一些了自己的不足，使我在以后的學習中不斷的彌補和提高?？梢哉f，這次實踐讓我是“受益匪淺”。

通過這次實習，使我與就業(yè)崗位近距離的接觸，增長社會和工作經(jīng)驗，畢業(yè)后呢個盡快的進入角色。提高我的餓實踐能力，解決本專業(yè)實際問題的能力。培養(yǎng)學生積極的創(chuàng)業(yè)精神，嚴肅認真打的科學態(tài)度和嚴謹求實的工作作風以及對畢業(yè)后工作崗位的適應能力

實習總結：

實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國內外經(jīng)濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。

“天下英雄皆我輩，一入江湖立馬催?！睆膶W校到社會的大環(huán)境的轉變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學變成同事，相處之道完全不同。在這巨大的轉變中，我們可能彷徨，迷茫，無法馬上適應新的環(huán)境。我們也許看不慣企業(yè)之間殘酷的競爭，無法忍受同事之間漠不關心的眼神和言語。很多時候覺得自己沒有受到領導重用，所干的只是一些無關重要的雜活，自己的提議或工作不能得到老板的肯定。做不出成績時，會有來自各方面的壓力，老板的眼色同事的嘲諷。而在學校，有同學老師的關心和支持，每日只是上上課，很輕松。常言道：工作一兩年勝過十多年的讀書。實習時間雖然不長，但是我從中學到了很多知識，關于做人，做事，做學問。

我堅信通過這一段時間的實習，從中獲得的實踐經(jīng)驗使我終身受益，并會在我畢業(yè)后的實際工作中不斷地得到印證，我會持續(xù)地理解和體會實習中所學到的知識，期望在未來的工作中把學到的理論知識和實踐經(jīng)驗不斷的應用到實際工作中來，充分展示我的個人價值和人生價值，為實現(xiàn)自我的理想和光明的前程而努力。通過不斷的總結，不斷的提高，我有信心在未來的工作中更好的完成任務。

第五篇：教務管理系統(tǒng)參考

引言

教務管理系統(tǒng)是教學領域中一個重要的系統(tǒng)。隨著計算機的普及，人們迫切希望在計算機上能夠實現(xiàn)教務管理操作，希望把人從教學資源，教學評估，編排課程，教學檢查等等這些繁瑣的工作中解放出來。教務管理系統(tǒng)從人們的需求出發(fā)，具有智能化輔助教務人員管理教務工作，并且計算機發(fā)揮了它本身的優(yōu)勢，能夠存貯大量信息數(shù)據(jù)。與以往手工的教務相比，教務管理系統(tǒng)軟件的出現(xiàn)，使教務工作變得更簡單，可靠，安全，方便。為了能讓教務管理人員從繁重的工作中解脫出來，使他們在使用一個軟件以后能極其容易地對所有教務工作進行管理，并且準確無誤，輕松自如。因此開發(fā)一個教務管理系統(tǒng)軟件是當務之急，也是本論文選題的重要意義和研究宗旨。

教務管理系統(tǒng)是教學活動中一個最重要的部分，系統(tǒng)將教學資源與老師，學生，課程，學生與老師，老師與課程，課程與學生相互間聯(lián)系起來，而且聯(lián)系錯綜復雜，相互聯(lián)系，相互排斥，因而需要系統(tǒng)應具備較完善的檢驗防錯功能，沖突處理功能，從而根據(jù)系統(tǒng)的運行及反饋信息高質量，高效率地管理系統(tǒng)流通部門的全部功能。

在開發(fā)教務管理系統(tǒng)軟件過程中，使用了當前最新的技術ASP﹒NET和ADO﹒NET。ASP﹒NET是內建于語言運行環(huán)境中的編程結構，特別是在創(chuàng)建Web應用程序顯示了強大的功能。ADO﹒NET是一種面向對象的方式來處理數(shù)據(jù)。ASP﹒NET和ADO﹒NET的結合很容易地在一個數(shù)據(jù)庫中建立一個記錄集。使用這些腳本建立和打開一個記錄集，處理和輸出數(shù)據(jù)。

在開發(fā)教務管理系統(tǒng)的過程中，一直用運了軟件工程的思想去開發(fā)系統(tǒng)。開發(fā)前的準備中，進行了系統(tǒng)調查。熟悉系統(tǒng)的組織結構、職能結構和業(yè)務流程分析，系統(tǒng)業(yè)務流程分析、業(yè)務流程圖。然后是隨數(shù)據(jù)流進行了分析，對教務系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)流程圖，數(shù)據(jù)字典描述。數(shù)據(jù)庫的設計主要是E－R圖和轉換成關系模型。規(guī)劃管理信息系統(tǒng)的功能，設計系統(tǒng)的功能結構圖，每個功能模塊的主要工作內容、輸入輸出要求等。

第1章 概述

1.1為什么要開發(fā)一個教務管理系統(tǒng)？

在邁入二十一世紀的今天，中小學的教務管理顯得極其重要，合理地管理不但反映一個國家的科技水平，而且影響中小學的教學質量。在知識經(jīng)濟時代到來的今天，用計算機控制教務工作由自動化系統(tǒng)運行而完成。這不僅節(jié)省了人力，還提高了工作效率和服務質量，而且增強了信息的流通。

今天，計算機的價格已經(jīng)十分低廉，性能卻有了長足的進步。它已經(jīng)被應用于許多領域，計算機之所以如此流行的原因主要有以下幾個方面：首先，計算機可以代替人工進行許多繁雜的勞動；

其次，計算機可以節(jié)省許多資源；

第三，計算機可以大大的提高人們的工作效率；

第四，計算機可以使敏感文檔更加安全，等等。

隨著計算機的應用已普及到經(jīng)濟和社會生活的各個領域，學校的教務人員迫切需要有這樣一個軟件，能夠實現(xiàn)教學資源整體規(guī)劃，編排課程，評估教學質量，檢查教學進度等等這些繁瑣的教務管理工作。

1.2 在中小學中用計算機管理教務的意義

我們要實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，中小學的教務工作是一個重要的環(huán)節(jié)。70年代后期,出現(xiàn)圖書情報工作的 “聯(lián)機革命”,使計算機更廣泛地，更有效的應用到各個角落，發(fā)達國家較重視這一領域的發(fā)展，我國尚存在較大的差距。所以我們說，教育工作計算機化是提高我國科學技術水平的一項帶有重大戰(zhàn)略意義的措施，因而中小學的教務管理工作是一個重要的標志。

計算機技術是現(xiàn)代技術的一部分，教務現(xiàn)代自動化也只是教育現(xiàn)代化的一部分，它們之間是部分和整體的關系，但由于計算機技術是信息技術的心臟，現(xiàn)代社會的驕子，信息社會的科技主角，所以在教務現(xiàn)代化技術中，計算機技術處于核心地位，它對于其他現(xiàn)代化設備起控制，連接和轉換的作用，而教務自動化是教育現(xiàn)代化的核心和主導部分。教務管理系統(tǒng)軟件能提高教務本身管理水平，能代替工作人員進行教務工作的某些加工處理，把工作人員從繁重的手工勞動，重復勞動中解放出來。

現(xiàn)在我國的中小學校教務管理水平還停留在紙介質的基礎上，這樣的機制已經(jīng)不能適應時代的發(fā)展，因為它浪費了許多人力和物力，在信息時代這種傳統(tǒng)的管理方法必然被計算機為基礎的信息管理所取代。

總之，教務的計算機自動化管理系統(tǒng)，不但可以大大提高教務管理工作的效率，而且推動了教學質量的進步。

我作為一個計算機應用的本科生，希望可以在這方面有所貢獻。改革的總設計師鄧小平同志說過“科學技術是第一生產(chǎn)力”，我希望能用我四年的所學編制出一個實用的程序來幫助中小學進行更有效的教務管理。

歸納起來，好處大約有以下幾點：

(1)． 可以存儲教學資源，安全、高效處理信息；

(2)． 節(jié)省大量人力，財力；

(3)． 可以迅速查到所需信息和實現(xiàn)教務管理功能。

1.3 為將來學校網(wǎng)上辦公做好準備

﹒NET技術的發(fā)展，大量的Web應用程序開發(fā)，在不同地點的用戶可瀏覽Web站點信息。這些技術的成熟，使得在中小學實現(xiàn)網(wǎng)上辦公有了技術上保證。學生，老師可以在任何地點，在網(wǎng)上瀏覽教務信息，學校的最新通知，填寫自己的信息，實現(xiàn)用戶權限內的操作。教務管理系統(tǒng)是學校網(wǎng)上辦公的一個嘗試，也是為以后中小學網(wǎng)上辦公作基礎。

第2章系統(tǒng)分析

系統(tǒng)分析是指在管理信息系統(tǒng)開發(fā)的生命周期中系統(tǒng)分析階段的各項活動和方法，應用系統(tǒng)思想和系統(tǒng)科學的原理進行分析工作的方法與技術。

系統(tǒng)分析階段的目的，就是按照系統(tǒng)規(guī)劃所定的某個開發(fā)項目范圍內明確系統(tǒng)開發(fā)的目標和用戶的信息需求，提出系統(tǒng)的邏輯方案。系統(tǒng)分析在整個系統(tǒng)開發(fā)過程中，是要解決“做什幺”的問題，即根據(jù)系統(tǒng)規(guī)劃所確定的范圍，對現(xiàn)行系統(tǒng)進行詳細調查，盡可能弄清楚用戶對信息的需求，調查原信息系統(tǒng)的資源，輸入，處理和輸出，描述現(xiàn)行系統(tǒng)的業(yè)務流程，指出現(xiàn)行系統(tǒng)的局限性和不足之處，確定新系統(tǒng)的基本目標和邏輯功能要求，也即提出新系統(tǒng)的邏輯模型，為下一階段進行物理方案設計，解決“怎么做”提供依據(jù)。因此，這個階段又稱邏輯設計階段。

系統(tǒng)分析階段的主要活動有：系統(tǒng)初步調查、可行性研究、系統(tǒng)詳細調查、新系統(tǒng)邏輯方案的提出。

2.1系統(tǒng)調查

系統(tǒng)初步調查中采用的主要方式是與中小學的教師，尤其是與教務處的教職工進行交流，并結合自己的常識，經(jīng)過調查研究，中小學的基本情況為：中小學實行校長負責制，下設教務處、財務部、黨團支部、學生會、后勤部五大部門。各部門分別針對各自管轄范圍進行具體管理，并向校長負責。在學校的日常教學活動中，教務管理是至關重要的。

中小學在日常教務活動中出現(xiàn)的主要問題是：

（1）學?，F(xiàn)行的教務管理方式仍為基于文本、表格等紙介質的傳統(tǒng)手工處理方式。教務信息管理沒有完全科學化、規(guī)范化、處理速度較慢，因此影響教學工作的開展，難以進行有效的信息反饋。

（2）學校領導對整個學校的學生信息不能得到及時反饋，因此不能適時指導教學方向，以至影響教育質量。

（3）師生之間，學生和教務人員，以及老師和教務管理人員，信息交流少，信息渠道單一，不利于協(xié)調工作，容易出錯。

因此，通過建立教務管理信息系統(tǒng)，使教務管理工作科學化、規(guī)范化、程序化，促使提高信息處理的速度和正確性，使學校的信息流程和流向清晰化、合理化，第一時間把握學生信息，以提高整體教學水平。

2．2系統(tǒng)的可行性研究

可行性研究是系統(tǒng)分析階段的第二項活動。此活動的主要目標是：進一步明確系統(tǒng)的目標、規(guī)模與功能，對系統(tǒng)開發(fā)背景、必要性和意義進行調查分析并根據(jù)需要和可能提出開發(fā)系統(tǒng)的初步方案與計劃。可行性研究是對系統(tǒng)進行全面、概要的分析。

通過調查分析，新系統(tǒng)設計方案有以下三個可行性：

（1）． 技術可行性：

本系統(tǒng)采用 Windows 2000作為操作平臺。數(shù)據(jù)庫選用SQL server 2000，該數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)在Windows 2000 Professional上能運行，并提供數(shù)據(jù)庫之間的數(shù)據(jù)復制功能，可代替現(xiàn)有系統(tǒng)單據(jù)數(shù)據(jù)的手工傳遞工作，降低出錯率，提高數(shù)據(jù)的可用性。本系統(tǒng)的應用軟件開發(fā)平臺也選用Microsoft Visual Studio.NET 2003。

（2）． 經(jīng)濟可行性：

采用新的教務信息管理系統(tǒng)可取代原系統(tǒng)的單據(jù)手工傳遞工作，減少人工開支，節(jié)省資金，并且可大大提高信息量的取得，縮短信息處理周期，規(guī)劃教學資源，提高學生信息，及時反饋教學信息的利用率，使教學質量更上一個臺階。

（3）． 營運可行性：

本系統(tǒng)操作簡單，易于理解，只需通過簡單熟悉，上手較快，學校教務管理處的教職員以及相關教師均能進行操作，營運環(huán)境要求低。

面對于系統(tǒng)設計還應該以“標準性、安全性、兼容性、高效性、保密性、可維護性”為標準，在著眼于當前實用的基礎上，為將來系統(tǒng)的擴展，升級留有余地。軟件的開發(fā)應能在較長時間內滿足學校的發(fā)展需要。故新系統(tǒng)還需要滿足以下這幾個標準：

（1）標準性：系統(tǒng)的軟硬件選型都應該采用工業(yè)化標準，這樣既可以保證系統(tǒng)運行質量又可以分享在此標準上的每一次技術進步。

（2）可靠性：由于學教務息的重要性，系統(tǒng)的軟硬件應均為質量可靠，并采用RAID 0+1廉價磁盤冗余保護技術，確保不會由于軟硬件故障造成系統(tǒng)運行終止而使用戶蒙受損失。

（3）安全性：通過軟件的編制及硬件設置，控制使用者接觸數(shù)據(jù)的權限，從而確保使用者無法操作與其無關的數(shù)據(jù)。

（4）兼容性：系統(tǒng)的所有軟硬件理論上都應有100%的兼容性，用以保證軟硬件的可互換性。

（5）高效性：由于學校學生信息每次處理的信息量較大，因此系統(tǒng)對信息的處理能力，響應能力都應是快速而有效的，在軟件編制過程中應充分考慮到這一點。

（6）可維護性：系統(tǒng)軟件設計時應采用結構化模塊設計，以便于開發(fā)和維護，也有利于根據(jù)情況隨時進行功能調整。同時在系統(tǒng)開發(fā)時應該充分考慮到用戶的日常維護，使之能簡便易行

通過可行性分析研究，認為新系統(tǒng)的開發(fā)方案切實可行，可進行開發(fā)。

2．3 軟件開發(fā)的總目標

（1）提高教務管理的自動化、現(xiàn)代化水平，按照管理信息系統(tǒng)開發(fā)原理與方法，采用計算機代替手工勞動，規(guī)范教務管理的操作全過程。

（2）提高整體教學水平，相關教務人員可以從系統(tǒng)中取得及時而且正確的教學管理數(shù)據(jù)信息，并可以迅速而有效地進行信息交流與共享，從而掌握學校的各種信息情況，為校領導做出適合學生全面素質發(fā)展的指導策略提供有力的支持。