第一篇：小學語文：《香港,璀璨的明珠》 教案教學設計(人教版三年級上)

《香港，璀璨的明珠》 教案教學設計

【教學目標】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情； 2.對不理解的地方提出疑問； 3.聯系上下文，理解重點詞句的意思。

【重點難點】理解課文是分幾方面來介紹香港的。【教學過程】

（一）創設情境導入

師：上課前，老師請你們欣賞一首歌（播放《東方之珠》）。師：誰知道這首歌的名字是什么？

師：東方之珠指的是哪？（板書：香港）同學們請看，出示中國地圖。這是我們中華人民共和國地圖，我們在這，香港在這，課前同學們都搜集了資料，誰能說說，你對香港有什么了解？ 生：我知道香港曾經是一個小漁村，現在是國際化的大都市。生：我還知道香港是購物者的天堂。?? 生：我知道香港在1997年7月1日回歸。

師：是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖**親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子。

現在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書題目）

(二)讀課文，感知全文

一讀：

1、請同學們先自由的讀一讀課文，怎么讀呀？（學生回答：要讀準字音，把句子讀通順。）師：略讀課文還要求把帶拼音的詞語多讀幾遍。

2、出示:這些是文中帶拼音的詞語，我們找同學開火車讀一讀。

二讀：檢查：老師發現同學們讀的非常起勁，我也非常想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎？好，我們分段讀文。

1、分自然段來讀，開火車來讀，其他同學要邊聽邊數一數，全文共有幾個自然段，主要向我們了介紹香港的什么呢？

（教師可以正音，或者強調有丟字的現象，今后要注意。評價：短短的時間里，同學們已經能夠把課文讀得正確、流暢，有的同學還能讀得聲情并茂，真是好樣的。）

生：自由讀課文并回答問題。齊答全文共有六個自然段，主要向我們介紹了香港的購物、美食、旅游和夜景。

師：對，全文就是從這幾個方面來介紹香港的。你是怎們知道的？ 生：可以抓住文中的重點句子知道的。師：誰能找到每個段落的重點句子？

生：描寫購物的重點句子是第二自然段的：???? 描寫美食的重點句子是第三自然段的：???? 描寫旅游的重點句子是第四自然段的：???? 描寫夜景的重點句子是第五自然段的：????

師：你們都是這么認為的嗎？這個單元的訓練重點是就是圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體。你們真會學習。三讀:默讀感悟

你對解香港的哪一方面最感興趣呢？你就默讀哪一個段落。但是我這有幾個寫作要求：讀一讀，畫一畫這一段的中心句。讀一讀，想一想，圍繞著中心句主要寫了什么？再與你的同伴交流交流。生：指名讀并思考。

生：我對香港的“萬國市場”最感興趣。中心句是??圍繞著它分別寫了?? 師：他的看法大家同意嗎？那誰愿意在給大家讀讀這一段？

生：我對香港的“美食天堂”最感興趣。中心句??圍繞著中心句向我們介紹了??（誰還有補充嗎？）師：那這么多的美食到底都有什么呢？同學們想不想看看？出示多媒體。所以他被稱為“美食天堂” 生：我對香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句??圍繞著中心句向我們介紹了??（誰還有補充嗎？）師：海豚和海獅的表演，那多有趣呀，想不想看看他們的表演？（播放多媒體）這么好玩兒、精彩的表演吸引著世界各地的游客，所以他真是旅游勝地呀！我們再來讀一讀這一段，好嗎？

生：我對香港的“夜景”最感興趣。中心句是??圍繞著這個中心句作者都寫了??體會到什么？ 師：你們想不想看看香港的夜景呀？（師讀課文，播放多媒體）

這么美麗的景色，你們想讀嗎？誰愿意來讀中心句？其余的同學來讀分述的句子。（1）男同學讀中心句，女同學讀分述的句子。（2）老師讀中心句，同學們讀分述的句子。

（3）教師總結：這篇課文作者從購物、美食、旅游向我們介紹了香港，我想，凡是去過香港的人，都會由衷地發出贊嘆，（出示多媒體課件）齊讀：香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。課文為什么會給我們留下這么深刻的印象呢？那就是因為作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內容寫具體，（四）拓展延伸，仿寫練習。

其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述。下面我們就來進行圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體的小練筆。

1、請看大屏幕：課間的時候，校園就成了孩子們歡樂的海洋。教學樓前。小樂園里。柳樹下。（1）同學們先想一想，在與同桌之間說一說。（2）指名說。（3）動筆寫。

2、下面，老師這還有幾方面的內容，你可以任選其中的一句話，或自己便一個中心句，圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體。

1）六一兒童節那天，文化公園真熱鬧啊。2）我的家鄉是個美麗的地方。

（五）全文總結。

同學們，今天，我們不但走進了香港，了解了香港，還學會了圍繞中心，從不同的方面把內容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們在進一步的交流。

【板書設計】板書： 香港，璀璨的東方之珠 購物 美食 旅游 夜景

第二篇：三年級語文上冊《香港,璀璨的明珠》教案

三年級語文上冊《香港，璀璨的明珠》

教案

教材簡析：

本篇是一篇略讀課文，課文從多個方面介紹了香港的美麗與繁華。全文共六個自然段。第一自然段從地理位置、貿易。金融、商業、服務等方面簡要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。”

教學目標

.有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的含義。

2.了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

3.聯系上下文，理解重點詞句的意思。

4.學習作者的寫作方法，摘抄優美詞句，進行積累。

教學重點

有感情地朗讀課文，理解課文是從幾方面來介紹香港的。

教學難點

學習作者的寫作方法

教學準備

.多媒體

2.搜集與香港有關的資料。

教學課時

課時

教學流程

一、創設情境，歌曲導入

上課伊始，播放《東方之珠》。

.談話導入：同學們，現在我們正在聽的這首歌叫《東方之珠》，這首歌名字的意思是，世界東方的一顆明珠。你知道東方之珠指的是哪兒？（香港）

2.板書課題，齊讀課題。（理解課題，重點理解璀璨：光彩耀眼）

3.同學們請看，出示中國地圖。香港背靠大陸，北邊和廣東相鄰，西邊和澳門相鄰。課前同學們都搜集了資料，誰能說說，你對香港有什么了解？

4.教師結合資料袋總結。

香港自古以來就是中國的領土，1984年鴉片戰爭過后一直被英國侵占，1997年7月1日才回到祖國的懷抱。現在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“璀璨明珠”。

二、初讀課文，整體感知

.學生讀課前閱讀提示，明確學習內容。

（1）讀讀課文，說說課文是從哪幾個方面介紹香港的？

（2）和同學交流交流你知道的香港。”

【設計意圖：課前閱讀提示告訴我們略讀課文的學習要求和方法，讓學生齊讀閱讀提示，可以更好地發揮閱讀提示的導學功能。】

2.自由讀課文，要求：

（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍。

（2）說說課文是從哪幾個方面介紹香港的?

3.檢查自學情況

（1）出示詞語：

琳瑯滿目應有盡有物美價廉美味佳肴一應俱全大飽口福旅游勝地舉世聞名

夜幕降臨五顏六色奔流不息五洲四海璀璨無比

（2）自讀、指名讀、齊讀

4.課文是從哪幾個方面具體介紹香港的呢？并找出相對應的自然段。（板書：萬國市場、美食天堂、旅游勝地、美麗夜景）

三、自讀課文，體會課文結構

.自讀課文首尾段。思考：你從這兩段話知道了什么？

2.交流。

（1）讀了第一段，你知道了什么？（香港的位置、地位、特色。）

（2）讀了最后一段，你又知道了什么？（課文的中心句）

這是一個什么句？（比喻句）把什么比作什么？（把香港比作璀璨的明珠）

（3）讀了的開頭和結尾，你知道了什么？

a.首尾呼應

b.課文的結構：總——分——總

四、合作探究，精讀感悟

.選擇自己喜歡的段落學習，把自己喜歡的詞句做上記號，可以寫寫自己的感受。

2.小組內交流感受。

3.匯報交流，指導朗讀

A.學習第二自然段

借有關圖片讓學生理解“琳瑯滿目”“應有盡有”，進而理解香港是“萬國市場”。

（1）香港的面積并不大，為什么說她是“萬國市場”？

（2）“萬國市場”是什么樣子的，哪些詞語可以體現她的特點？隨機理解“琳瑯滿目”、“應有盡有”、“物美價廉”。

（3）讓我們到市場上去逛一逛吧，（出示圖片）談感受。

（4）“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現嗎？

B.學習第三自然段

結合中有關美食的圖片引導學生理解“一應俱全”，感受“美食天堂”，并指導朗讀。

（1）為什么稱香港是“美食天堂”？隨機理解“佳肴”、“一應俱全”、“大飽口福”。

（2）哪個詞語最能體現香港的美食特點？（一應俱全）用“一應俱全”說話。

（3）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關的語句，讀一讀。

（4）想不想去看看這些美食（演示美食圖片）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一句話來形容一下你的感受嗎？

（5）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現嗎？想想該怎樣讀？

c.學習第四自然段

抓住詞語“出色”及相關句子感受海洋公園的“舉世聞名”。

（1）喜歡海洋公園的同學說說為什么喜歡它？（喜歡看海豚海獅的表演）

（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？（出色）

（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。

（4）如果你看了海豚和海獅的表演，你的心情怎樣？請你試著把你的心情讀出來。

（5）試用“一會兒??一會兒??”說句子。

D.學習第五自然段

抓住中心詞和兩個比喻句引導學生感受香港夜景的美。（出示相關圖片）

（1）這一段的中心詞是什么？（燈的海洋）

（2）“燈的海洋”從哪兒可以看出？

（3）這段話寫了香港哪些地方的燈？（港灣、馬路、高樓大廈）

（4）邊讀邊想象，感受比喻句的作用。

（5）欣賞圖片，再讀課文。

4.引導學生發現四個自然段的共同之處，鼓勵學生學習“圍繞中心句把內容寫具體”的寫作方法。

出示：（總寫）冬天到了，天氣越來越冷了！

（具

體

寫）_______________________________________________________________。

五、總結延伸

.總結：通過學習課文，我們知道了香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。所以，每個到香港的人都禁不住由衷地贊嘆：（出示最后一個自然段，齊讀）指導學生讀出熱愛香港、熱愛祖國的感情。

2.大膽想像，如果你有機會去香港，你最想去欣賞香港的什么？鼓勵學生說一說，也可以和同學說一說。

六、拓展活動

.回家把自己知道的香港講給家長聽。

2.摘錄好詞好句，豐富語言積累。

板書設計：

24香港，璀璨的明珠

萬國市場

美食天堂

旅游勝地

美麗夜景

第三篇：三年級語文《香港璀璨明珠》評課稿

三年級語文《香港璀璨明珠》評課稿

在這堂課中，我們看到了吳老師滿懷激情地引領孩子們暢游了美麗繁華的現代化都市——香港，也展示了一個小學語文教師的教學藝術。

1、從教學目標的落實來看，這節課的教學目標落實還是較為扎實的。教學中，吳老師關注了字詞的讀音，積累四字詞語，理解詞義。充分體現了小學語文中段的學習目標。

2、注重了扎實有效的語言文字訓練。在教學中，吳老師設計兩次的語言文字訓練：第一次，積累“琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉”這三個成語。吳老師設計了練習讓學生選擇填空，使學生學會在具體的語境中運用這三個成語。第二次，看圖用上“它們有時（），有時（）”說話。這兩次的語言文字訓練安排非常不錯，是這堂課的一大亮點。

3、學生的思想情感教育真摯有效。吳老師全身心的投入課堂，與文本融為一體。她與文本的語言文字同欣賞。在課的結尾，當吳老師問學生：此時，你有什么話對香港說？時，學生很自然地流露出愛香港、愛祖國的情感，這節課的情感教育目標也就自然達成。

不足之處：

沒能很好地把握略讀課文的“度”，學生的`學習效果沒有很好地體現出來。

很榮幸今天能夠聆聽曹xx老師的這堂精彩的《香港，璀璨的明珠》。在這堂課中，我們不僅看到了曹老師滿懷激情地引領孩子們暢游了美麗繁華的現代化都市——香港；同時也領略了一個小學語文教師的教學藝術，并讓我這位踏入教師隊伍不久的新人受益匪淺，收獲滿滿。下面將分享一下我的所獲所得：

《語文課程標準》指出：“學生是學習的主體。”曹老師在課堂教學中，體現了真正意義上的自主學習。教師把握住了略讀課教學的步驟，按閱讀要求獨立閱讀、思考，在初讀課文、了解課文主要內容的基礎上，讓學生說說課文是從哪幾個方面介紹香港的。教師緊緊圍繞香港是“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“香港的夜景”這些內容，引導學生讀、思、議、找，全面參與學習過程，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達到了閱讀教學中“自悟自讀”的境界。

曹老師在教學過程中還充分利用多媒體手段輔助教學——香港離我們比較遠，為了加深學生的體會，教師在教學中運用圖片和多媒體手段，創設情境，把學生帶入文字描繪的情境之中，使學生體會到香港的繁華和美麗。課文語言優美，詞匯豐富。但許多詞語，如，“琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉、一應懼全、舉世聞名、璀璨無比”等詞語，對學生來說，在理解上有一定的難度，因此，教師結合圖片加以理解，這樣不僅幫助了學生理解詞義，更鼓勵了學生多積累、多運用課文中的好詞佳句，從而能夠更好地將書本知識學以致用。

在教學過程中，曹老師還注重了扎實有效的語言文字訓練。例如，設計了“有時（），有時（）”的說話訓練，同時為了讓學生更有話可說，還在旁邊配上插圖，引導看圖來說，從而達到更好的說話訓練。

課堂的最后，在學生感受、理解、欣賞、積累的基礎上，開展學練結合。教師先講清這篇文章的結構，并且講了怎樣圍繞中心句寫一段話。然后讓學生仿照課文的寫法，結合生活中熟悉可見的“萬達廣場”，進行小練筆。真正把課文教活了，對學生的寫作起到了很好的指導作用。

X老師執教的是人教版語文三年級上冊的一篇略讀課文——《香港，璀璨的明珠》。整堂課下來，被X老師扎實的專業功底，收放自如的教態所折服，其中有許多地方是值得我借鑒和學習的。

《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。”X老師的教學設計立足于為學生創設良好的自主學習情境，凸顯學生的主體地位和略讀課文的教學特點，給學生足夠的時間和空間，交給學生閱讀的方法，讓學生盡情地與文本接觸，徜徉在文本的語言文字中，促使學生在積極主動的思維情感活動中加深對課文的理解和體驗。

老師在引入課題后，讓學生初讀課文，觸摸語言。讓讀和聽的學生相互提要求，使學生明白在朗讀時聲音洪亮，不丟字、不加字，讀通順連貫。從而把讀、聽的教學目標落到實處，又讓學生明白了課文的結構方式以及文章從哪四個方面介紹香港的。接著老師重點引導學生品讀“旅游勝地”，讓學生在學有目標的基礎上明晰學習方法，促進學生在自主閱讀其他自己喜歡的段落中掌握閱讀方法，提高閱讀能力，為今后進行略讀課文的學習打下基礎。

葉圣陶先生說：“就教學而言，精讀是主體，略讀是補充；但就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用。”葉老的闡述充分肯定了略讀的地位和作用，略讀就是讓學生把從精讀中了解的閱讀方法進行遷移運用。因此，教師必須在準確解讀文本的基礎上，滲透學法的引領、指導和應用，讓學生在自主閱讀中讀懂文本內容，歷練閱讀方法，提高閱讀能力。X老師在這一點上還需細細打磨，這也是我的一點不成熟的建議。

有得有失，在我們的課堂教學中這是最常見的。只要我們不斷去探索，去實踐，相信我們的課堂教學將演繹更多的精彩。

第四篇：人教版小學語文三年級上冊教案：香港,璀璨的明珠

《香港，璀璨的明珠》教案

復備人：

教學目標：

一、知識與技能：

1、正確、流利地朗讀課文，掌握文中生詞。

2、理解課文內容，認識香港。

3、指導學生理解“東方之珠”的含義。

二、過程與方法：

在閱讀中了解香港。

三、情感態度與價值觀：

激發學生熱愛祖國，熱愛香港。

教學重點：認識香港，指導學生理解“東方之珠”的含義，教學難點：激發學生熱愛祖國，熱愛香港。教學準備：

一、預習：

1、收集有關香港的資料。

2、通讀全文，自學生字詞，對字詞、內容質疑。

二、有關香港回歸片段的資料片。

三、地圖、生字詞卡片。

四、紫荊花圖案。

教學過程：

一、情境導入

1、板書課題，揭題激趣。

2、引導學生匯報課前所收集的有關資料。

3、觀看有關香港回歸片段的資料片。

4、師結合地圖導入：香港曾經被英國強行租用了99年，于1997年7月1日中國政府對香港恢復行使主權，成立香港特別行政區，其代表區花是紫荊花。

二、初讀感知

1、出示生字詞卡片，讀詞正音。

2、自由讀文，要求讀得正確、較流利，并找出不理解的字詞。

3、小組合作探究學習。

4、字詞質疑，小組討論共同答疑。

5、教師巡視相機指導。

師：請同學們說出無法解決的字詞。

生1：亞太地區。

師：（結合地圖理解）亞洲及太平洋地區。

生2：貿易。

師：進行商業活動。

生3：琳瑯滿目。

師：比喻各種美好的東西很多。

生5：物美價廉。

師：物品好，價格低廉。

生6：粵。

師：廣東省的簡稱。

生7：佳肴。

師：精美的菜肴。

生8：一應俱全。

師：形容很齊全。

生9：大飽口福。

師：形容吃得很痛快，過癮。

生10：舉世聞名。

師：全世界都能聽到名聲。

生11：奔流不息。

師：來來往往不停息。

生12：璀璨。

師：形容珠玉等光彩鮮明。

三、再讀理解

1、指名分節讀文，思考：你讀懂了什么？

2、全班交流：通過自學，你了解到香港什么情況？

生1：香港是個著名的港口，世界各地的商人都樂意來此做生意。

生2：在香港有各地的美食，讓人大飽口福。

生3：香港是個旅游勝地，有舉世聞名的海洋公園。

生4：晚上，香港成了燈的海洋。

生5：香港是亞太地區的航運，貿易和金融中心。

四、細讀加深

1、自由讀文，在通讀的基礎上，選擇感興趣的細讀。

2、分小組學習交流。

3、全班交流。

五、指導朗讀

1、同學們讓我們帶著對香港這顆東方之珠深深的感情一起朗讀全文。

2、喜歡的部分請站起來有感情地朗讀。

六、總結全文

1、討論：在你眼中，這是個（）的香港。

2、師小結：香港作為，成為被稱為“”，讓我們為祖國有這么一個繁榮昌盛的特別行政區而自豪吧！

七、布置作業

1、朗讀課文，積累好詞佳句。

2、有感情、仔細地再讀一讀課文，然后寫一寫。

讀了第..節，我覺得香港?

板書設計：

24、香港，璀璨的明珠

“萬國市場”

“美食天堂”

旅游勝地

夜景迷人

第五篇：香港,璀璨的明珠 教案

24*香港，璀璨的明珠

教學目標：

1、有感情的朗讀課文。

2、知道課文從哪幾個方面描寫香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學重難點：學生自讀課文，自讀自悟，了解課文介紹香港的層次，了解課文內容，解決重點。教學準備：

1、課件

2、香港宣傳片

3、課文范讀

課前活動：發放本文預習單 教學內容：

一、導入

1、同學喜歡旅游嗎，旅游能給我們帶來什么快樂？今天老師帶領你們去領略一下香港的風光（板書：香港）（播放宣傳片）

2、香港美吧，現在我們一起來走進課文，感受一下作筆下的香港又是怎樣的。

二、粗讀課文

1、播放課文范讀

2、生自由讀文

（讀準字音，讀通句子）

3、檢查自讀情況： ①詞語（選取較難的講解）

②讀文（可讀其中一段）

4、說說讀文后香港給你留下了什么印象？

三、品讀

1、課文從哪幾個方面寫了香港？

（萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋）

2、你對香港的什么最感興趣？

自由說，但要說明理由

四、總結

引導學生說出本文課題，完成板書。（香港，璀璨的明珠）教學板書：

24* 香港，璀璨的明珠 萬國市場 美食天堂

香港 旅游勝地——海洋公園 燈的海洋

璀璨的明珠