第一篇：福建教育學(xué)院2017年基礎(chǔ)教育研究課題指南

附件1 福建教育學(xué)院2017年基礎(chǔ)教育研究課題指南

一、選題說明：

《福建教育學(xué)院2017年基礎(chǔ)教育研究課題指南》（以下簡稱《指南》）旨在引領(lǐng)我省廣大基礎(chǔ)教育工作者，圍繞福建省基礎(chǔ)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的大局，研究貫徹落實《福建省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《福建省“十三五”教育發(fā)展專項規(guī)劃》的重大理論和現(xiàn)實問題，以及教育部、省教育廳年度工作要點中貫徹落實國家教育方針和回應(yīng)人民群眾普遍關(guān)切的教育重點領(lǐng)域與關(guān)鍵環(huán)節(jié)問題。重視以創(chuàng)新為導(dǎo)向的基礎(chǔ)研究，強(qiáng)化以標(biāo)準(zhǔn)和模式為主導(dǎo)的實踐研究，體現(xiàn)基礎(chǔ)教育科學(xué)研究的實踐性、前瞻性，提高選題的針對性、實效性。

請依據(jù)《指南》所提出的研究領(lǐng)域，結(jié)合具體的工作崗位、專業(yè)和區(qū)域特點選擇課題方向。《指南》中未列出的學(xué)科領(lǐng)域，亦可根據(jù)該學(xué)科教學(xué)實踐按要求自行設(shè)計申報研究題目。

二、選題方向：

（一）福建特色教育研究

福建特色學(xué)校研究；福建學(xué)校特色校園文化研究；福建名校人物研究；福建名校精神研究等。

（二）義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展研究 城鄉(xiāng)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)、制度、規(guī)則研究；“十三五”義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展研究；構(gòu)建教育機(jī)會、資源配置、質(zhì)量水平、管理模式一體化研究；城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)校精準(zhǔn)扶持農(nóng)村薄弱校研究；農(nóng)村校“委托管理”探究；“小班制”管理研究；“走班制”校園管理研究；義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展視野下的教師流動機(jī)制研究；城市義務(wù)教育階段擇校問題現(xiàn)狀和對策研究；流動人口子女在流入地接受義務(wù)教育后升學(xué)考試銜接問題研究；留守兒童教育研究；義務(wù)教育階段隨班就讀工作機(jī)制和保障體系研究；“送教下鄉(xiāng)”研究等。

（三）基礎(chǔ)教育教學(xué)改革研究

閩派教學(xué)品牌研究；學(xué)科思想方法研究；非考試科目教學(xué)水平提升研究；達(dá)標(biāo)校高中動態(tài)管理機(jī)制研究；薄弱初中內(nèi)涵建設(shè)研究；薄弱高中質(zhì)量提升對策研究；畢業(yè)班教學(xué)視導(dǎo)制度研究；學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度研究；優(yōu)質(zhì)課評選標(biāo)準(zhǔn)化研究（課程設(shè)置、作息時間、考試評價、招生行為、教學(xué)用書等）；課程改革成效應(yīng)用推廣機(jī)制研究；核心素養(yǎng)背景下各學(xué)科教材教法創(chuàng)新研究；中小學(xué)學(xué)科教學(xué)新趨勢新動態(tài)研究；中小學(xué)學(xué)科教學(xué)特色模式研究；高質(zhì)量的課堂教學(xué)模式研究；中小學(xué)教師教學(xué)能力的提高與對策研究等。

（四）教師培訓(xùn)研究

“國培與省培計劃”方案研究；大數(shù)據(jù)時代教師培訓(xùn)方式創(chuàng)新研究；教師培訓(xùn)質(zhì)量保障研究；教師培訓(xùn)模塊設(shè)計創(chuàng)新研究；信息化背景下教師培訓(xùn)方式創(chuàng)新研究；中小學(xué)教師培訓(xùn)與教學(xué)能力提高的對策研究；中小學(xué)教師的核心素養(yǎng)培育研究；校長能力提升研究；福建省學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工程研究；福建名校長培養(yǎng)工程研究等。

（五）教育信息化研究

教育信息化監(jiān)測體系研究；“智慧校園”建設(shè)和實踐研究；基于互聯(lián)網(wǎng)+中小學(xué)創(chuàng)新教育途徑和方法研究；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控大數(shù)據(jù)平臺的實踐研究；縣域教育信息化推進(jìn)機(jī)制與管理研究；電子書包應(yīng)用模式研究；信息化條件下課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新研究；互聯(lián)網(wǎng)條件下“研訓(xùn)一體”教師培訓(xùn)研究；在線課程運行模式研究；基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺管理模式研究；運用教育信息化改造提升薄弱學(xué)校研究；面向?qū)W習(xí)創(chuàng)新的數(shù)字化教育裝備開發(fā)與應(yīng)用研究；信息化學(xué)習(xí)方式的變革及影響因素研究；農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用效益評估研究；數(shù)字化背景下課堂教學(xué)方式方法創(chuàng)新研究；教育信息技術(shù)促進(jìn)繼續(xù)教育的創(chuàng)新與發(fā)展研究；大數(shù)據(jù)時代學(xué)科教育發(fā)展趨勢及對策研究等。

（六）考試研究

高中學(xué)業(yè)水平考試改革研究；“全國卷”高考題型和應(yīng)考對策研究；“全國卷”高考總復(fù)習(xí)綜合對策研究；高考各學(xué)科復(fù)習(xí)策略研究；高考各學(xué)科總復(fù)習(xí)專題訓(xùn)練模式研究；“全省卷”中考題型和應(yīng)考對策研究等。

（七）德育與校外研究

學(xué)生思想品德教育有效途徑研究；中小學(xué)生研學(xué)旅行研究；中小學(xué)文明校園建設(shè)研究；有效防治中小學(xué)欺凌和暴力研究；中小學(xué)生勞動教育研究；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園研究；中小學(xué)開展社會主義核心價值觀教育研究；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年德育研究；中小學(xué)德育課程教學(xué)改革研究；時代精神與道德教育創(chuàng)新研究；中小學(xué)生命教育研究；中小學(xué)教師責(zé)任擔(dān)當(dāng)研究等。

（八）教育管理研究

各類校管理標(biāo)準(zhǔn)化研究；“小升初”多校劃片改革研究；普通高中課程基地建設(shè)研究；學(xué)校辦學(xué)定位研究；辦學(xué)行為“五規(guī)范”管理研究（課程設(shè)置、作息時間、考試評價、招生行為、教學(xué)用書）；校園動態(tài)管理研究；學(xué)生個性化交流研究；教育管理體制“管辦評”分離改革研究；提升農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)管理質(zhì)量對策研究；中小學(xué)校治理能力現(xiàn)代化研究；中小學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)研究；依法治教的理論與實現(xiàn)途徑研究等。

（九）教師進(jìn)修院校建設(shè)研究

教師進(jìn)修院校教研機(jī)構(gòu)人員配置標(biāo)準(zhǔn)研究；教師進(jìn)修校業(yè)務(wù)指導(dǎo)與服務(wù)功能研究；教師進(jìn)修院校教學(xué)管理制度研究；中小學(xué)教師分層次培訓(xùn)模式研究；市、縣（區(qū)）教師進(jìn)修院校深化改革研究；推進(jìn)和完善教師進(jìn)修院校校本研訓(xùn)制度研究等。

（十）家校教育合作能力提升研究

家庭教育指導(dǎo)課程與網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)研究；省、市、縣三級家庭教育講師團(tuán)建設(shè)研究；家庭教育示范基地開發(fā)與建設(shè)研究；家長培訓(xùn)研究；優(yōu)秀家長學(xué)校建設(shè)研究；全面普及家長教育途徑研究；完善家長學(xué)校平臺建設(shè)研究；家庭教育課程與教材開發(fā)研究；家庭教育培訓(xùn)模式創(chuàng)新研究；家庭教育教師隊伍建設(shè)研究等。

（十一）臺灣基礎(chǔ)教育比較研究

臺灣中小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)研究；臺灣基礎(chǔ)教育發(fā)展歷史與現(xiàn)狀研究；臺灣基礎(chǔ)教育政策研究；臺灣基礎(chǔ)教育課綱修改問題研究；閩臺基礎(chǔ)教育合作模式研究；閩臺中小學(xué)教師培訓(xùn)理念、模式、方法比較研究；閩臺基礎(chǔ)教育比較研究；閩臺教育交流方式研究等。

（十二）基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測與評價研究

達(dá)標(biāo)高中評估體系科學(xué)化研究；義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測實施研究；改進(jìn)“管理標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”建設(shè)與評估研究；增強(qiáng)學(xué)校評價監(jiān)測杠桿作用的途徑研究；農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校辦學(xué)水平提升途徑研究；各類評估的統(tǒng)籌與導(dǎo)向功能提升研究等。

（十三）基礎(chǔ)教育學(xué)科研究 1.語文學(xué)科

中小學(xué)生中國古典詩詞的欣賞研究；高中“文本細(xì)讀”探究；網(wǎng)絡(luò)語言的問題及規(guī)范化研究；文言文教學(xué)研究；新材料作文的審題探究；中小學(xué)生名著閱讀興趣培養(yǎng)研究；“語文核心素養(yǎng)”在當(dāng)下語文教學(xué)中的解讀；中小學(xué)交際中的語言藝術(shù)；邏輯與議論文寫作研究；中學(xué)生語文閱讀心理探究；思辨性議論文寫作探究；學(xué)生作文素材積累能力研究；加強(qiáng)學(xué)生的書寫能力研究；文學(xué)作品教學(xué)與學(xué)生體驗的喚醒研究；必修模塊與選修模塊教學(xué)的異同研究；語文課堂教學(xué)中師生互動的技巧研究；寫作指導(dǎo)課技巧研究；作文講評課效能提升研究；多媒體運用與語文教學(xué)研究；社會生活與地域文化滲入語文教學(xué)研究；“讀寫一體化”在語文教學(xué)中的建構(gòu)研究等。

2.數(shù)學(xué)學(xué)科

中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教育發(fā)展研究；中小學(xué)數(shù)學(xué)教育價值研究；數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗積累研究；中小學(xué)數(shù)學(xué)特色課堂教學(xué)研究；基礎(chǔ)教育階段的數(shù)學(xué)思想方法研究；數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計研究；數(shù)學(xué)習(xí)題選擇研究；信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合問題研究；數(shù)學(xué)學(xué)科課程資源開發(fā)與利用研究；數(shù)學(xué)學(xué)科校本課程研究；數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)研究；中學(xué)生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)研究等。3.英語學(xué)科

信息技術(shù)環(huán)境下英語課堂有效教學(xué)的策略與方法；英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究；英語小組活動的有效性研究；新課標(biāo)下小學(xué)英語教材教法研究；中學(xué)英語閱讀教學(xué)模式研究；中學(xué)英語單元整體教學(xué)研究；中學(xué)英語繪本使用研究；中學(xué)英語課型研究探討；中學(xué)英語聽評課新模式研究；中學(xué)英語詞匯教學(xué)研究；中學(xué)英文報刊材料的選擇原則研究；學(xué)生視角的英文高效閱讀研究；中學(xué)英文寫作教學(xué)課教學(xué)設(shè)計的有效性；情感體驗下的英文詩歌深層理解；微課與英文寫作的難點突破研究；英語課翻轉(zhuǎn)課堂的誤區(qū)研究；學(xué)生英語閱讀困境的現(xiàn)狀分析與對策研究等。

4.物理學(xué)科

中學(xué)物理學(xué)科思想與學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)研究；中學(xué)物理情景與模型研究；物理實驗中學(xué)生心理障礙問題研究；中學(xué)物理實驗室建設(shè)研究；物理課堂中影響學(xué)生聽課效率因素的調(diào)查研究；新課標(biāo)下高中物理學(xué)科有效教學(xué)研究；物理試題設(shè)計科學(xué)化研究；物理課堂教學(xué)診斷研究；物理智慧課堂設(shè)計研究；中學(xué)生物理學(xué)習(xí)方式研究；中學(xué)生物理學(xué)習(xí)評價研究等。

5.通用技術(shù)學(xué)科

高中通用技術(shù)課程實驗研究；通用技術(shù)課程教學(xué)模式研究；國外中小學(xué)通用技術(shù)教育改革及其學(xué)科轉(zhuǎn)型研究；通用技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展路徑研究；通用技術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的研究；通用技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究；基于Moodle平臺的高中通用技術(shù)教學(xué)實踐研究；新課改背景下對通用技術(shù)教學(xué)有效性的思考；培育技術(shù)教師的前沿科技意識研究；通用技術(shù)教學(xué)中“案例分析”的選擇策略研究等。6.信息技術(shù)學(xué)科

電子白板交互環(huán)境下信息技術(shù)教學(xué)活動設(shè)計研究；中小學(xué)“信息技術(shù)”專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)與應(yīng)用研究；信息技術(shù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的有效性研究；基于移動終端的個性化學(xué)習(xí)模式研究；信息技術(shù)教學(xué)評價體系實施研究；基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究教學(xué)模式研究；信息技術(shù)支持下的個性化學(xué)習(xí)研究；基于計算思維的信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式研究等。

7.化學(xué)學(xué)科

化學(xué)課堂情景創(chuàng)設(shè)的實踐研究；化學(xué)學(xué)科思想與學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)研究；化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)實踐研究；化學(xué)教材中的定量實驗與學(xué)生創(chuàng)新能力提高研究；高中化學(xué)課堂教學(xué)中“研究性學(xué)習(xí)”與“接受性學(xué)習(xí)”整合的實踐研究；高中化學(xué)探究教學(xué)模式下探究點的設(shè)計方法研究等。

8.生物學(xué)科

中學(xué)生物學(xué)概念性知識教學(xué)研究；5E教學(xué)模式在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究；論證教學(xué)策略在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究；提高學(xué)生科學(xué)本質(zhì)觀的生物教學(xué)策略；創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)與生物教學(xué)研究；高中生物教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)；生物教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)；高中生物教學(xué)中模型方法的教學(xué)；初高中生物學(xué)新課程銜接教學(xué)研究；高中生物學(xué)探究教學(xué)設(shè)計研究；學(xué)生說題與高中生物學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)有效性研究；中學(xué)生物學(xué)微課教學(xué)研究；中學(xué)生物學(xué)校本課程開發(fā)與實施的研究等。

9.綜合實踐學(xué)科

綜合實踐活動項目設(shè)計類課程資源開發(fā)與實施；綜合實踐活動科技創(chuàng)新類課程建設(shè)與實施；福建省義務(wù)教育階段綜合實踐活動課程實施現(xiàn)狀與問題；福建省高中綜合實踐活動課程實施現(xiàn)狀與問題解決；基礎(chǔ)教育階段綜合實踐活動實施模式研究；小學(xué)低學(xué)段綜合實踐活動課程實施研究；綜合實踐活動教師培訓(xùn)模式研究；綜合實踐活動教研組有效活動研究；高中社會實踐與社區(qū)服務(wù)內(nèi)容與方法研究；綜合實踐活動課程的師生評價研究；綜合實踐活動促進(jìn)教師專業(yè)成長的研究等。

10.歷史學(xué)科

歷史課堂教學(xué)中學(xué)生人文精神的培養(yǎng)與研究；初、高中歷史教學(xué)銜接的研究；高中歷史教學(xué)設(shè)計理論與實踐研究；思維導(dǎo)圖在高中歷史課堂教學(xué)中的運用研究；網(wǎng)絡(luò)平臺下信息技術(shù)與歷史教學(xué)深度融合研究；新課程背景下歷史教師專業(yè)成長路徑研究；歷史案例教學(xué)的有效性研究；鄉(xiāng)土歷史資源與中學(xué)歷史課程教學(xué)的整合研究；高中歷史校本選修課程的開發(fā)與研究；歷史教師課堂行為合理性研究；歷史教師教研能力的提高與對策研究；高中歷史不同課型教學(xué)策略的實證研究；新課程改革下中學(xué)歷史教與學(xué)有效融合的研究與實踐等。

11.體育學(xué)科

“健康第一”指導(dǎo)思想的內(nèi)涵、實質(zhì)及其重要意義的研究；樹立正確人才培養(yǎng)觀念與加強(qiáng)學(xué)校體育的研究；校園足球課程改革突破研究；體育與藝術(shù)“2+1”項目的理論與實踐的研究；校園體育文化建設(shè)的策略研究；學(xué)校體育(專項督導(dǎo)檢查)工作評價指標(biāo)體系和評價標(biāo)準(zhǔn)的研究；落實《國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件基本標(biāo)準(zhǔn)》、《中小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》的研究；體育課學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理論與實踐研究；體育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)的研究；實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的研究；學(xué)校課余體育訓(xùn)練的研究；學(xué)生運動競賽改革的研究；體育教師專業(yè)化研究；學(xué)校民族體育傳承研究；國外學(xué)校體育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢的研究等。

12.音樂學(xué)科

中小學(xué)音樂素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)制定與評價研究；福建省中小學(xué)音樂教師隊伍素質(zhì)狀況分析研究；中小學(xué)音樂教師專業(yè)化發(fā)展研究；新版義務(wù)教育音樂教材對音樂教學(xué)的影響研究；學(xué)校音樂教育中的傳統(tǒng)音樂教學(xué)實踐研究；福建地方音樂傳承教學(xué)實踐研究；創(chuàng)新性人才的音樂素養(yǎng)研究；信息化語境下的音樂教育研究；校園音樂文化識別系統(tǒng)研究；音樂美感對兒童品性形成的影響；音樂偶像與青少年人格塑造；音樂美學(xué)對音樂教育的啟示研究；音樂心理學(xué)在音樂教育實踐中的應(yīng)用研究；音樂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)法的研究；藝術(shù)特長生的培養(yǎng)途徑與方式研究；學(xué)校課外藝術(shù)活動組織與策劃研究；中小學(xué)合唱教學(xué)策略研究；鄉(xiāng)土音樂資源開發(fā)策略探究；鄉(xiāng)土音樂校本教材編寫策略研究等。

13.美術(shù)學(xué)科

大數(shù)據(jù)時代背景下的美術(shù)教育的發(fā)展趨勢研究；大數(shù)據(jù)時代的教師培訓(xùn)模式轉(zhuǎn)變；農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的研究；小學(xué)美術(shù)小組活動的有效性研究；新課標(biāo)下中小學(xué)美術(shù)教材教法研究；美術(shù)教師科研能力培養(yǎng)研究；博物館美術(shù)教育研究；福建非物質(zhì)文化遺產(chǎn)校園傳承研究等。

14.地理學(xué)科

高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究；地方性地理課程資源與教學(xué)整合策略研究；新課程高中地理校本課程資源的開發(fā)利用研究；地理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題能力的研究；發(fā)展學(xué)生地理空間思維的策略研究；地理讀圖能力的培養(yǎng)的策略研究；高中地理研究性學(xué)習(xí)設(shè)計研究；地理教學(xué)中地圖應(yīng)用的實踐研究；高中地理作業(yè)設(shè)計與評改方式的研究；地理研究性學(xué)習(xí)過程與成果評價研究；課堂地理模擬實驗的策略研究等。

第二篇：2013年福建教育學(xué)院基礎(chǔ)教育研究課題指南

2013年福建教育學(xué)院基礎(chǔ)教育研究課題指南

（一）培訓(xùn)研究

1.校長、教師培訓(xùn)新理念研究

2.省內(nèi)外校長、教師培訓(xùn)模式研究

3.國外校長、教師培訓(xùn)模式研究

4.校長、教師培訓(xùn)創(chuàng)新的經(jīng)驗研究

5.校長、教師培訓(xùn)中的導(dǎo)師制研究

6.校長、教師培訓(xùn)的實踐模式或?qū)嵺`性取向研究

7.教育家型校長、教師的培訓(xùn)研究

8.名校長、名師培訓(xùn)的改革創(chuàng)新研究

9.校長、教師培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)模式研究

10.校長、教師培訓(xùn)特色化研究

11.校長、教師培訓(xùn)需求調(diào)研策略與課程設(shè)計研究

12.校長、教師培訓(xùn)基地建設(shè)研究

13.校長、教師培訓(xùn)課程體系設(shè)置研究

14.校長、教師培訓(xùn)的評價體系構(gòu)建研究

15.培訓(xùn)者教研能力提升和培養(yǎng)模式研究

16.遠(yuǎn)程培訓(xùn)實效提升研究

17.教師培訓(xùn)項目招投標(biāo)制背景下的教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)對策略研究

18.省市縣合作培訓(xùn)模式研究

19.進(jìn)修學(xué)校推進(jìn)教育教學(xué)改革管理、研究、指導(dǎo)、評價的研究

（二）教育管理研究

20.校長領(lǐng)導(dǎo)力研究

21.校長專業(yè)化研究

22.校長職業(yè)化研究

23.校長職級制研究

24.教育家型校長成長的職業(yè)生涯研究

25.校長管理行政能力與去行政化研究

26.校長流動與校長選聘制度研究

27.特色學(xué)校的類型與機(jī)制研究

28.標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)研究

29.校車與學(xué)生接送研究

30.學(xué)校校慶運作方式探討

31.學(xué)校建筑風(fēng)格與校園色彩研究

32.校訓(xùn)與校園標(biāo)語研究

33.學(xué)校財務(wù)預(yù)算編制與執(zhí)行

34.學(xué)校捐贈制度研究

35.學(xué)校食堂管理研究

36.校園綠化方式研究

37.校歌、校標(biāo)、校服制作

38.校園廊道文化研究

39.家校社合作模式與機(jī)制

40.教師崗位分類管理研究

41.教師自主發(fā)展與團(tuán)隊建設(shè)

42.學(xué)校（班級）適度規(guī)模研究；

43.教育突發(fā)事件危機(jī)應(yīng)對能力研究

44.民辦學(xué)校分類管理研究

45.（小）學(xué)名師工作室運作模式研究

（三）教育理論與實踐綜合研究

46.學(xué)校質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)研究

47.新課程改革實施與評價監(jiān)控研究

48.義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測與公告制度研究

49.教師輪崗交流與教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的研究

50.農(nóng)村學(xué)校共享城市學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源的機(jī)制研究

51.大城市義務(wù)教育階段擇校問題現(xiàn)狀和對策研究

52.統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的基礎(chǔ)教育資源配置研究

53.提升農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量對策研究

54.提升小片區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的對策研究

55.高中階段的教育發(fā)展戰(zhàn)略研究

56.素質(zhì)教育背景下的學(xué)生個性塑造、特長培養(yǎng)、綜合素質(zhì)培養(yǎng)的研究

57.學(xué)生積極心理品質(zhì)研究

58.學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

59.校本課程與學(xué)生素質(zhì)提升研究

60.個性化作業(yè)的設(shè)置研究

61.高考社會化可行性及實施途徑研究

62.流動人口子女在流入地義務(wù)教育后升學(xué)考試研究

63.學(xué)前教育規(guī)律研究

64.不同發(fā)展地區(qū)普及學(xué)前教育的模式研究

65.學(xué)生校外學(xué)習(xí)狀況研究

66.我省區(qū)域性教育信息化發(fā)展對策研究

67.PISA考試研究

（四）課程與教學(xué)改革

68.高質(zhì)量的課堂教學(xué)模式研究

69.學(xué)校特色課程體系建設(shè)的研究

70.義務(wù)教育新課標(biāo)（2011年版）教學(xué)實施策略研究

71.初中、高中課程教學(xué)銜接研究

72.名師成長規(guī)律、途徑及輻射研究

73.教師教學(xué)技能的提升研究（如說課、教學(xué)設(shè)計、片段教學(xué)、評課等）

74.學(xué)科教學(xué)新模式研究

75.學(xué)科教學(xué)方法研究

76.教學(xué)過程規(guī)范化研究

77.學(xué)科教學(xué)的疑難問題研究

78.教學(xué)設(shè)計理論與實踐研究

79.有效教學(xué)策略研究

80.學(xué)科教育現(xiàn)狀及策略研究

81.信息技術(shù)與學(xué)科課程深度融合研究

82.信息化促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享研究

83.學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變策略研究

84.學(xué)生學(xué)習(xí)策略研究

85.課堂教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的類型、方式及其意義的研究

86.學(xué)科課程資源開發(fā)與利用研究

87.校本課程的開發(fā)與實施研究

88.校本教研制度建設(shè)與有效實施

89.校本教研與促進(jìn)教師專業(yè)個性化發(fā)展的實踐研究

90.命題與考試研究

91.對試卷的評價研究

92.課堂教學(xué)評價的研究

93.學(xué)生學(xué)習(xí)評價的研究

（五）德育教育研究

94.核心價值體系融入中小學(xué)教育研究

95.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下促進(jìn)青少年健康成長策略研究

96.大、中、小學(xué)德育課程教學(xué)改革研究

97.道德文化的當(dāng)代困境及其教育應(yīng)對方法研究

98.時代精神與道德教育改革研究

99.傳統(tǒng)德育思想資源的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化研究

100.學(xué)生公民教育研究

101.中小學(xué)生命教育研究

102.中小學(xué)生誠信教育研究

103.師德建設(shè)與考核研究

104.學(xué)校德育工作隊伍建設(shè)研究

（六）臺灣基礎(chǔ)教育與平潭實驗區(qū)教育發(fā)展研究

105.實驗區(qū)基礎(chǔ)教育如何適應(yīng)人口集聚及均衡發(fā)展需求； 106.臺灣基礎(chǔ)教育發(fā)展歷史與現(xiàn)狀研究

107.臺灣基礎(chǔ)教育政策法規(guī)研究

108.臺灣基礎(chǔ)教育改革研究

109.臺灣中小學(xué)學(xué)科教材教學(xué)研究

110.臺灣義務(wù)教育均衡發(fā)展研究

111.臺灣基礎(chǔ)教育考試制度研究

112.臺灣中小學(xué)管理制度研究

113.臺灣中小學(xué)教育國際化研究

114.臺灣原住民子女教育研究

115.臺灣中小學(xué)教師培訓(xùn)工作研究

116.臺灣中小學(xué)校長培訓(xùn)工作研究

117.臺灣中小學(xué)道德教育研究

118.臺灣中小學(xué)校園文化建設(shè)研究

119.臺灣中小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)研究

120.閩臺基礎(chǔ)教育交流與合作研究

第三篇：吉林省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題指南

附件1：

吉林省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題指南

（2012-2016）

一、學(xué)科教學(xué)研究

（一）語文

1．中國傳統(tǒng)文化教育實踐研究 2．書法教育實施策略研究 3．經(jīng)典誦讀實踐研究 4．語文拼音、識字教學(xué)研究 5．語文閱讀教學(xué)研究 6．課外閱讀有效性研究 7．作文教學(xué)研究 8．口語交際教學(xué)研究

9．語文綜合性學(xué)習(xí)有效實施途徑研究 10．語文課堂教學(xué)研究

（二）數(shù)學(xué)

1．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)研究 2．?dāng)?shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的實踐研究 3．?dāng)?shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)的實驗與研究

4．?dāng)?shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模等活動課程的實踐研究 5．?dāng)?shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的理論與實踐研究 6．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)問題設(shè)計研究 7．?dāng)?shù)學(xué)解決問題教學(xué)策略研究 8．?dāng)?shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計研究

9．轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的有效途徑研究 10．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題與對策研究

（三）英語

1．英語單詞記憶方法研究

2．游戲在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究 3．英語閱讀教學(xué)模式研究 4．英語“互動學(xué)習(xí)”模式研究 5．英語主題教學(xué)模式與實踐研究 6．英語不同課型教學(xué)模式研究 7．提高英語自主學(xué)習(xí)能力的實踐研究 8．英語課外作業(yè)設(shè)計的有效性研究 9．英語課堂教學(xué)研究

10．當(dāng)前英語課堂教學(xué)存在的問題及對策研究

（四）物理

1．物理探究性實驗的有效教學(xué)策略研究 2．實驗在物理教學(xué)中的應(yīng)用研究

3．研究性學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)實踐中的應(yīng)用研究 4．多媒體在物理教學(xué)中的應(yīng)用研究 5．物理校本課程開發(fā)研究

（五）化學(xué)

1.化學(xué)課堂實施科學(xué)探究、合作學(xué)習(xí)的策略研究 2.優(yōu)化化學(xué)實驗教學(xué)研究

3.提高學(xué)生化學(xué)實驗操作技能研究

4.化學(xué)課中利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)研究 5.化學(xué)學(xué)科教學(xué)資源有效開發(fā)與整合研究

（六）政治

1.中華傳統(tǒng)美德在德育課程中的體現(xiàn)研究 2.思想品德學(xué)科學(xué)習(xí)方式研究

3.提高政治課堂教學(xué)實效性的途徑與策略研究 4.思想品德學(xué)科研究性學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用研究 5.時事政治與政治課堂教學(xué)的有效整合研究

（七）歷史

1.在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文精神研究 2.高中歷史專題與通史融合的教學(xué)方法研究 3.歷史學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的誤區(qū)及解決策略研究 4.在歷史教學(xué)中滲透愛國主義教育的有效途徑研究 5.歷史課堂教學(xué)中提高學(xué)生史料分析能力的研究

（八）地理

1.地理學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生識圖能力研究 2.設(shè)計與應(yīng)用地理導(dǎo)學(xué)案的綜合實踐研究 3.地理學(xué)科開放性試題綜合實踐研究 4.基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教材使用與修改研究

5.在地理學(xué)科教學(xué)中實施環(huán)境教育的有效途徑研究

（九）生物

1.利用當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)資源開發(fā)生物校本課程的實踐研究 2.生物課堂教學(xué)探究性活動實踐研究 3.高中生物新課程模塊教學(xué)策略研究

4.生物課堂教學(xué)中問題設(shè)計的探究與實驗研究 5.農(nóng)村學(xué)校生物課程實施困境及對策研究

（十）其他

1.小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的實踐研究 2.小學(xué)科學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生收集與分析數(shù)據(jù)能力研究 3.小學(xué)科學(xué)探究式教學(xué)活動的實施研究 4.體育教學(xué)小教具、小練習(xí)器材開發(fā)研究 5.小學(xué)傳統(tǒng)體育游戲編創(chuàng)與實踐研究 6.音樂欣賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文意識研究 7.高中音樂鑒賞課教學(xué)方法研究 8.美術(shù)教學(xué)示范有效性研究 9.美術(shù)課堂教學(xué)研究

10.信息技術(shù)教育現(xiàn)狀分析與對策研究 11.通用技術(shù)課程實施策略研究 12.綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計與實施研究

13.拓展綜合實踐活動課活動空間的可行性研究 14.通過勞動技術(shù)教育與社會實踐活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力研究

15.學(xué)科課外活動與提高學(xué)生綜合素質(zhì)研究

二、教學(xué)改革與教學(xué)策略研究 1．小班化教學(xué)改革研究 2．導(dǎo)師制教學(xué)管理制度研究

3．學(xué)分制改革現(xiàn)狀、問題及對策研究 4．聽課、評課的問題與改革研究 5．地方課程教學(xué)設(shè)計研究 6．校本課程教學(xué)設(shè)計研究 7．學(xué)科個性化教學(xué)方法研究 8．特色化教學(xué)風(fēng)格的個案研究 9．高效課堂教學(xué)策略研究 10.學(xué)科教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)策略研究 11.中小學(xué)體驗學(xué)習(xí)方式的研究與實踐 12.基于合作學(xué)習(xí)的學(xué)生學(xué)習(xí)共同體建設(shè)研究 13.班級教學(xué)與個性化教學(xué)互補與協(xié)助的實踐研究 14.分層教學(xué)背景下學(xué)科教學(xué)進(jìn)程設(shè)計與效果研究 15.大班額背景下的因材施教研究 16.學(xué)生個性化培養(yǎng)模式研究 17.減輕中小學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的實踐研究 18.學(xué)科作業(yè)設(shè)計與應(yīng)用研究

19.學(xué)業(yè)失敗現(xiàn)象分析與教育教學(xué)策略研究 20.體罰現(xiàn)象及其消解策略研究

三、普通中小學(xué)考試與評價研究 1．初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試改革研究 2.高中學(xué)業(yè)水平考試及高考改革研究 3.中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系研究 4.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的檔案袋評價研究 5.中小學(xué)生心理健康評價標(biāo)準(zhǔn)的實驗研究 6.課堂教學(xué)觀察的實踐研究 7.發(fā)展性教師評價的操作機(jī)制研究 8．學(xué)科教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)及體系研究 9．學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價體系研究 10．基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系研究

四、課程與教材研究

1．基礎(chǔ)教育課程改革實施研究 2．新學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)實踐研究

3．課程、教材多樣化與基礎(chǔ)教育質(zhì)量保障機(jī)制研究 4.校本課程開發(fā)、實施與質(zhì)量評價研究 5．突出地域特色的地方課程建設(shè)研究 6.中小學(xué)藝術(shù)課程實施研究

7.綜合實踐活動實施現(xiàn)狀及對策研究 8.研究性學(xué)習(xí)實施現(xiàn)狀及對策研究 9.普通高中選修課程、特色課程開發(fā)研究 10.基于普職融合的高中課程設(shè)計研究

五、學(xué)前教育、特殊教育、民族教育教學(xué)研究 1．區(qū)域?qū)W前教育發(fā)展戰(zhàn)略研究 2.學(xué)前教育與小學(xué)教育有機(jī)銜接研究 3.幼兒園特色辦園模式研究

4．幼兒園園本課程資源開發(fā)與應(yīng)用研究 5.學(xué)前兒童藝術(shù)教育的內(nèi)容、方法與途徑研究 6.幼兒教育“小學(xué)化”傾向的成因及對策研究 7．幼兒園游戲活動研究 8．幼兒園早期閱讀活動研究 9.幼兒發(fā)展性評價體系研究 10.學(xué)前教育師資培養(yǎng)方式研究 11．特殊教育學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)研究 12．特殊教育學(xué)校課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容研究 13.特殊兒童潛能開發(fā)和補償康復(fù)研究

14．特殊教育學(xué)校中學(xué)生的品德教育與行為指導(dǎo)研究 15.特殊教育學(xué)校中的師資隊伍建設(shè)研究 16．殘疾兒童、少年義務(wù)教育問題研究 17．殘疾兒童學(xué)前教育問題研究 18．殘疾人高中階段教育研究

19．殘疾兒童少年隨班就讀體制機(jī)制研究 20．少數(shù)民族學(xué)校雙語教學(xué)改革研究

21．民族地區(qū)教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究

22．傳承少數(shù)民族文化的校本課程開發(fā)研究 23．少數(shù)民族學(xué)校教學(xué)語言規(guī)范化研究

24．民族文化在音樂（美術(shù)）課堂的傳承與研究

六、中小學(xué)德育與心理健康教育研究 1．中小學(xué)德育生活化研究

2．在學(xué)生社會實踐活動中加強(qiáng)德育實效性研究 3．學(xué)生良好行為習(xí)慣與健康人格有效養(yǎng)成研究 4．學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)模式及其實施策略研究

5．大眾傳媒、互聯(lián)網(wǎng)對青少年成長的影響及對策研究 6．有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力釋放的策略研究 7.心理健康教育的實效性研究 8.中小學(xué)生心理健康問題調(diào)查研究 9．班級管理和班主任工作創(chuàng)新機(jī)制研究 10.青春期性道德教育研究

七、教育信息化發(fā)展研究 1．推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)研究

2．現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用研究 3．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè)研究

4．多媒體教學(xué)與提高課堂教學(xué)效率研究

5．引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段自主學(xué)習(xí)研究 6．教師應(yīng)用信息技術(shù)水平的現(xiàn)狀及其培訓(xùn)提高研究 7．農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)的普及與綜合利用問題研究 8．現(xiàn)代教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)研究 9．主題教學(xué)資源開發(fā)與應(yīng)用研究

10.基于博客、網(wǎng)絡(luò)等的教師合作發(fā)展研究

八、教師隊伍建設(shè)研究

1．構(gòu)建區(qū)域協(xié)作的教師繼續(xù)教育新機(jī)制研究 2．提高教師專業(yè)素質(zhì)的策略研究 3．骨干教師隊伍建設(shè)研究

4．農(nóng)村師資隊伍現(xiàn)狀與建設(shè)問題研究 5．優(yōu)秀教師區(qū)域內(nèi)校際間交流機(jī)制研究 6．班主任專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容與路徑研究 7.教研工作方式創(chuàng)新研究 8．當(dāng)前教師心理狀況調(diào)查與對策研究 9．教師職業(yè)道德的現(xiàn)狀、問題與對策研究 10．基于合作文化的教師專業(yè)發(fā)展共同體研究

九、學(xué)校建設(shè)研究 1.現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)研究 2.學(xué)校品牌建設(shè)研究 3.學(xué)校文化建設(shè)研究 4．學(xué)校特色發(fā)展研究

5．普通高中多樣化、特色化教學(xué)模式研究 6.學(xué)校年級組教研組制度建設(shè)和管理機(jī)制研究 7．社區(qū)、家長參與學(xué)校教育教學(xué)管理和監(jiān)督的研究 8．圖書館、實驗室服務(wù)于教學(xué)的研究 9.學(xué)校教科研功能建設(shè)與機(jī)制創(chuàng)新研究 10．積極推進(jìn)中小學(xué)內(nèi)部管理體制改革的研究

十、教育發(fā)展研究

1．現(xiàn)代教育理論對基礎(chǔ)教育教學(xué)實踐影響研究 2．科學(xué)發(fā)展與基礎(chǔ)教育發(fā)展研究 3.基礎(chǔ)教育各學(xué)段教育的有機(jī)銜接研究 4．農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展研究 5.區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展研究 6.普通高中多樣化發(fā)展問題研究

7.基礎(chǔ)教育資源配置的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究 8．教研機(jī)構(gòu)在基礎(chǔ)教育發(fā)展中的作用研究 9．社會環(huán)境對基礎(chǔ)教育發(fā)展影響研究 10.基礎(chǔ)教育課程改革深化研究 11．義務(wù)教育階段學(xué)生輟學(xué)問題研究 12．農(nóng)村留守兒童義務(wù)教育問題研究 13．進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育問題研究 14．義務(wù)教育階段學(xué)校大班額問題研究 15．普通高中教育保障機(jī)制研究

第四篇：2013基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題

2013基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題

各學(xué)科選題參考

重點提示：本選題參考是基于我省基礎(chǔ)教育課程改革的形勢與任務(wù)，以及各學(xué)科教育教學(xué)研究的現(xiàn)狀與趨勢提出的，雖然給出了比較具體的研究范圍，但其中僅有極少題目適合直接用作具體的研究課題名稱，大部分題目還需要細(xì)化、分解。為此，各地教育、教研、管理工作者在籌備申報立項的過程中，可以參考但絕不可拘泥于這些題目，應(yīng)從自己所處的地域或?qū)W段實際出發(fā)，針對所屬學(xué)科的內(nèi)涵、外延或要素、特點，運用科學(xué)、合理、適切的研究方法，發(fā)揮課題組自身優(yōu)勢，自擬研究方向，選定科學(xué)性、可行性、可操作性、獨創(chuàng)性都比較強(qiáng)，且在一定范圍內(nèi)具有普適性、有推廣價值的具體研究課題，力戒那些科學(xué)性差、脫離實際、大而無當(dāng)、力不從心的研究選題。

01中學(xué)語文

1)中學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實踐 2)中學(xué)語文課堂教學(xué)藝術(shù)研究 3)中學(xué)語文評價研究

4)中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的理論與實踐 5)中學(xué)語文研究性學(xué)習(xí)的理論與實踐

6)中學(xué)語文新課程實施過程中的問題與對策研究 7)高中語文新課程必修課教學(xué)的研究 8)高中語文新課程選修課教學(xué)的研究

9)高中語文新課程與學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的研究 10)高中語文新課程課堂有效教學(xué)的研究 11)高中語文新課程與高考改革研究 1)研究 02中學(xué)數(shù)學(xué)）

1)中學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)教材的對比研究 2)新課程背景下數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展問題研究 3)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價的實踐研究 4)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價實驗與研究 5)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式與策略研究 6)中學(xué)數(shù)學(xué)典型課例研究 7)中學(xué)數(shù)學(xué)新增內(nèi)容的教學(xué)方法與策略研究 8)數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模等活動課程的實踐研究 9)中學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的理論與實踐 10)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源的開發(fā)與利用研究 11)初、高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)的實驗與研究 12)信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有機(jī)整合的實驗與研究 13)中學(xué)數(shù)學(xué)校本教研的方法與途徑研究 14)中學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中存在的問題與對策研究 15)學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐能力發(fā)展?fàn)顩r的研究 16)中考、高考命題中考查創(chuàng)新意識和實踐能力的方式方法研究 17)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作存在的問題與改革方向的研究 18)高中數(shù)學(xué)選修課程教學(xué)的實驗與研究 03英語

1)中小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容（含人文教育內(nèi)容）的縱向比較 2)中小學(xué)英語課堂教學(xué)藝術(shù)研究 3)中小學(xué)英語銜接教學(xué)研究

4)中小學(xué)英語教學(xué)過程及考查方式的分析研究 5)中小學(xué)英語教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用研究

6)中小學(xué)英語教師教育和培訓(xùn)方式、內(nèi)容及其效果研究 7)中小學(xué)英語教師專業(yè)化提升的理論與實踐研究 8)中小學(xué)英語不同考試的體制、結(jié)構(gòu)與功能研究 9)中小學(xué)英語課堂有效教學(xué)研究 10)英語學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練與運用研究

11)當(dāng)前英語課堂教學(xué)存在的問題及對策研究 12)中小學(xué)英語閱讀教學(xué)與評價融合的研究 13)中小學(xué)英語寫作教學(xué)與評價融合的研究 14)中小學(xué)英語語法教學(xué)研究 15)中小學(xué)英語詞匯教學(xué)研究

16)中小學(xué)英語教學(xué)如何開展研究性學(xué)習(xí)17)新課程英語高考的發(fā)展研究 04物理

1)新課程物理課程標(biāo)準(zhǔn)的分析與研究 2)新課程初高中物理銜接教學(xué)研究 3)新課程下物理教學(xué)評價方式的研究 05化學(xué)

1）化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在不同版本教材中呈現(xiàn)方式的研究 2）如何把握高中必修模塊中化學(xué)知識的教學(xué)要求 3）化學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)“過程與方法”目標(biāo)的研究

4）化學(xué)課堂實施科學(xué)探究、合作學(xué)習(xí)的策略與案例研究 5）關(guān)于高中化學(xué)與初中化學(xué)銜接問題的研究 6）高中化學(xué)選修模塊開設(shè)問題研究

7）現(xiàn)代信息技術(shù)運用于化學(xué)課堂教學(xué)的研究

8）化學(xué)新課程中有效開發(fā)與整合教學(xué)資源的研究 9）化學(xué)新課程評價方式與中考改革的研究 10）化學(xué)課堂中學(xué)生互評的有效性研究

11）新課程高考化學(xué)試題命制與復(fù)習(xí)方法研究 12）新課程實施過程中優(yōu)化化學(xué)實驗教學(xué)的研究 13）新課程背景下化學(xué)教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的重整 14）農(nóng)村中學(xué)實施化學(xué)新課程的問題與對策研究 15）校本化學(xué)教研內(nèi)容和方式的研究

16）新課程高考模式下化學(xué)教學(xué)策略研究 06生物

1）生物學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的研究 2）生物學(xué)教學(xué)效益和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價研究 3）生物學(xué)課堂教學(xué)的評價研究

4）提高生物教師教育教學(xué)能力的途徑與方法研究 5）中學(xué)生物科技活動途徑與方法的研究 6）農(nóng)村中學(xué)生物學(xué)課程資源開發(fā)與利用研究

7）中學(xué)生物學(xué)實驗與探究性項目的可行性與改進(jìn)的研究 8）中學(xué)生物校本教研途徑與方法的研究 9）中學(xué)生物學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力形成的研究 10）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下生物學(xué)教學(xué)與管理的方法研究

11）“3+理綜”高考模式下的新課程生物教學(xué)策略研究 12）新課程背景下高中生物實驗室配置方案的研究 13）高中生物新課程模塊教學(xué)策略研究

14）高中生物新課程探究性活動教學(xué)的策略研究 15）新課程背景下高中生物建模教學(xué)的研究

16）農(nóng)村高中實施生物新課程的困難及對策研究 07政治

1)思想品德（思想政治）教材建設(shè)研究 2)思想品德（思想政治）課程資源開發(fā)研究 3)思想品德（思想政治）新課程教學(xué)藝術(shù)研究 4)思想品德（思想政治）新課程實施情況專題研究 5)思想品德（思想政治）新課程教學(xué)評價研究 6)思想品德新課程中招考試相關(guān)問題研究 7)社會主義核心價值體系教育問題研究 8)中華傳統(tǒng)美德在德育課程中的體現(xiàn)研究 9)思想品德新課標(biāo)多個版本教材的比較研究 10)地方德育課程（學(xué)校德育課程）開發(fā)研究

11)思想品德（思想政治）新課標(biāo)細(xì)化解讀的研究 12)思想品德（思想政治）教師專業(yè)化發(fā)展研究

13)思想品德（思想政治）教學(xué)方式（學(xué)習(xí)方式）轉(zhuǎn)變研究 14)高中思想政治學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)問題研究

15)“3+文綜”新課程高考模式下政治試題特點與教學(xué)、復(fù)習(xí)策略研究 16)生活德育實踐研究

17)初中（高中）學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究 4)5)6)7)8)9)10)11)12)13)14)15)16)17)18)19)20)21)22)新課程下教師教學(xué)方式（學(xué)生學(xué)習(xí)方式）研究 物理教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略與方法教育的研究 高中物理新課程選修模塊教學(xué)的實驗與研究 高中物理新課程模塊學(xué)分認(rèn)定及評價方式研究 中學(xué)物理學(xué)習(xí)過程性評價研究

中學(xué)物理教學(xué)中實施研究性學(xué)習(xí)的策略研究 中學(xué)物理新課程教學(xué)中科學(xué)探究的實施研究 以校本教研促進(jìn)物理教學(xué)質(zhì)量提高的研究 關(guān)于中學(xué)物理與科技和社會聯(lián)系的研究

“3+理綜”新課程高考模式下的物理教學(xué)策略研究 高考理綜物理教學(xué)與復(fù)習(xí)方法的研究 新課程高考物理試題研究

中學(xué)物理低成本實驗的開發(fā)與研究

農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行科學(xué)探究的資源開發(fā)與研究 中學(xué)物理導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計與開發(fā)研究 中學(xué)物理學(xué)業(yè)評價考試研究

中學(xué)物理教師專業(yè)素養(yǎng)的提升與研究 中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查與研究 多媒體在物理教學(xué)中應(yīng)用的研究 08歷史 18)19)20)21)22)23)24)1)2)3)4)5)6)7)8)9)10)1)2)3)4)5)6)7)8)9)10)11)12)13)14)15)16)17)18)信息技術(shù)與思想品德（思想政治）課程整合的研究 經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)領(lǐng)域中重大時事熱點專題研究 思想政治課程的動態(tài)化、校本化開發(fā)與實施研究 中外德育課程比較研究

優(yōu)化思想品德（思想政治）課堂教學(xué)的研究 中學(xué)時事政策教育問題研究 中學(xué)法制教育問題研究

歷史課程改革與學(xué)生歷史素養(yǎng)培育研究 新課程高中歷史課堂有效教學(xué)問題研究 初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的解析與研究 初中歷史課堂有效教學(xué)的研究 初中歷史課堂典型課例研究

初中歷史教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)有效整合的研究 歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方法與能力提高之研究 歷史教師強(qiáng)化備課能力實施有效教學(xué)的研究 新課程歷史高考試題的特點及復(fù)習(xí)教學(xué)策略研究 歷史課堂教學(xué)與中學(xué)生歷史小論文寫作問題的研究

09地理

普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試地理試題編制研究 普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)分析研究

普通高中地理新課程教學(xué)資源的有效開發(fā)與整合研究 “3+文綜”高考模式下的地理試題特點及教學(xué)策略研究

普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書不同版本教材的優(yōu)化研究 現(xiàn)代信息技術(shù)條件下地理教學(xué)模式的研究 初中地理課堂發(fā)展性教學(xué)評價研究 普通高中地理新課程典型課例研究

普通高中地理教學(xué)過程中師生互動、共同發(fā)展關(guān)系的研究 普通高中地理課堂教學(xué)方法與策略研究

初中（高中）學(xué)生地理學(xué)習(xí)方法與能力形成的研究

初中（高中）地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維、實踐能力培養(yǎng)的研究 初中（高中）地理教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的研究 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下地理教學(xué)的方法研究

地理教育教學(xué)資源優(yōu)化配置的方略研究 初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的研究與實踐 普通高中地理新課程評價方式的研究

普通高中地理新課程選修教材的研究與實踐

10體育與健康

1)體育教學(xué)內(nèi)容的改革實驗研究

2)體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生體能發(fā)展的實驗研究 3)學(xué)生健身運動處方的研究

4)河南省中招體育考試實施研究

5)河南省普通高中體育與健康學(xué)業(yè)水平考試實施研究 6)體育教學(xué)中教學(xué)資源的改革實驗研究 7)體育教學(xué)中學(xué)法與教法的改革實驗研究 8)高中體育與健康教學(xué)計劃的研究

9)高中體育與健康選項教學(xué)實施方案的研究 10)高中體育與健康教學(xué)評價方式與方法的研究 11)高中體育與健康教學(xué)方式與教學(xué)策略的研究 11音樂

1)農(nóng)村小學(xué)（初中）音樂課程教學(xué)改革的研究 2)小學(xué)（初中）音樂課教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的研究 3）小學(xué)（初中）音樂課調(diào)節(jié)教學(xué)方法的研究 4）小學(xué)（初中）音樂欣賞課教學(xué)方法的研究 5）小學(xué)（初中）音樂唱歌課教學(xué)方法的研究 6）高中音樂《歌唱》模塊教學(xué)計劃的研究

7）高中音樂《歌唱》模塊教學(xué)方式與教學(xué)策略的研究 8）高中音樂《歌唱》模塊教學(xué)評價方式與方法的研究 9）高中音樂《歌唱》與初中《音樂欣賞》教學(xué)的比較研究 10）高中音樂新課程選修模塊教學(xué)實施研究

11）確保河南省普通高中新課改音樂教學(xué)順利實施的調(diào)查研究 12）開發(fā)和利用學(xué)校、社區(qū)、家庭和民族民間藝術(shù)課程資源的研究 13）開展音樂教育教科研方法的研究 14）開展綜合性音樂活動方法的研究 12美術(shù)

1)中小學(xué)美術(shù)教育普及與提高關(guān)系的研究

2)中小學(xué)美術(shù)教育改革和發(fā)展規(guī)律、特點以及發(fā)展態(tài)勢的研究 3)基于課程改革的中小學(xué)美術(shù)教育課堂教學(xué)研究

4)中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)改革案例分析及教學(xué)手段、方法的創(chuàng)新和實驗的研究 5)中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)評價機(jī)制的研究

6)在中小學(xué)開展民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育的研究 本地（校）美術(shù)教育資源調(diào)查以及整合、利用的研究

利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量效益的研究 新課程高中美術(shù)鑒賞的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法研究 充分利用本地美術(shù)資源上好高中美術(shù)課的研究 高中美術(shù)新課程各模塊教學(xué)實踐研究

普通高中美術(shù)教育狀況調(diào)查與新課程實驗推進(jìn)策略的研究 究

13心理健康教育

1)學(xué)生常見心理與行為問題的干預(yù)研究 2)中小學(xué)心理健康教育課堂藝術(shù)研究

3)中小學(xué)心理健康教育精品課程建設(shè)研究 4)學(xué)生學(xué)業(yè)問題常見表現(xiàn)及教育對策的研究

5)心理故事、心理電影在培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)方面的實效性研究 6)心理漫畫在培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)中的實效性研究 7)中小學(xué)校園心理劇研究

8)中小學(xué)生進(jìn)行性心理健康教育的內(nèi)容與途徑研究

9)兒歌在培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)（包括樂觀心態(tài)、自信心、情緒調(diào)控能力、承受能力、交往能力、創(chuàng)造性思維、好性格培養(yǎng)等）的研究

10)教師積極心理品質(zhì)與學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的研究 11)教師心理健康維護(hù)與心理健康能力提升研究 12)心理健康教育與校園文化建設(shè)研究

13)學(xué)校心理健康教育評價方法、模式的研究

14)學(xué)校心理健康教育在學(xué)科課堂教學(xué)中的滲透研究 15)中小學(xué)家長學(xué)校心理健康教育實施研究 16)中小學(xué)心理健康教育教學(xué)評價研究

17)學(xué)生心理健康素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑研究

18)學(xué)校心理咨詢技術(shù)在班主任工作中應(yīng)用的研究

19)學(xué)校心理咨詢室建設(shè)與學(xué)生心理健康保健關(guān)系研究 20)校外心理健康教育活動基地建設(shè)研究 14綜合實踐活動

1)實踐活動課程管理與實施策略研究

2)有效實施研究性學(xué)習(xí)的方法和途徑研究 3)學(xué)校安全教育教學(xué)實施策略研究 4)研究性學(xué)習(xí)的評價方式研究

5)高中研究性學(xué)習(xí)課程資源開發(fā)研究 6)高中研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法研究 7)綜合實踐活動課程實施策略研究 8)綜合實踐活動課程評價研究

9)研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)整合的研究 15通用技術(shù)

1)通用技術(shù)課程實施策略研究 2)通用技術(shù)課程師資建設(shè)研究 3)通用技術(shù)課程評價研究

4)通用技術(shù)教育教學(xué)模式研究 5)通用技術(shù)教室裝備研究

6)通用技術(shù)課程的政策保障機(jī)制研究 16中學(xué)信息技術(shù)1)信息技術(shù)有效教學(xué)研究

2)信息技術(shù)教學(xué)資源開發(fā)與應(yīng)用研究 3)信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)探索與實踐研究 4)信息技術(shù)教育教學(xué)評價研究

5)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)教學(xué)模式的探索與研究 6)計算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）研究

7)信息技術(shù)教學(xué)與高中學(xué)業(yè)水平考試研究 8)信息技術(shù)課標(biāo)教材及校本教材開發(fā)與研究 9)信息技術(shù)第二課堂活動開展研究 10)信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展問題研究 17現(xiàn)代教育技術(shù)

1)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)與應(yīng)用研究 2)現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究

3)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下教師教學(xué)模式的探索與研究 4)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)模式的探索與研究 5)中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)研究 6)中小學(xué)信息管理系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用研究 1)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中教師反饋策略研究 2)小學(xué)科學(xué)概念教學(xué)中的教師提問策略研究

3)小學(xué)科學(xué)探究教學(xué)中小組討論的組織與指導(dǎo)研究 4)小學(xué)科學(xué)“技術(shù)與設(shè)計”教學(xué)模式研究

5)小學(xué)科學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生收集與分析數(shù)據(jù)的能力研究 6)小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)中“記錄與表達(dá)”能力的學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)研究 7)新課程背景下小學(xué)勞動與技術(shù)教育教學(xué)模式研究 7)8)9)10)11)12)1)

18綠色證書

1)綠色證書教育服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的研究 2)加強(qiáng)學(xué)校綠色證書教育教學(xué)與管理的探索 3)農(nóng)村初中綠色證書教育教師考核與評價研究 4)綠色證書教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究 5)農(nóng)村初中綠色證書教育實習(xí)基地建設(shè)研究

6)綠色證書教育實習(xí)（實驗）課教學(xué)方法的探索 7)綠色證書教育實習(xí)作業(yè)設(shè)計與實施的研究 8)綠色證書教育中實踐性教育活動的實施研究

9)做好綠色證書教育課理論教學(xué)與實踐教學(xué)統(tǒng)一的研究 19綜合類

1)優(yōu)化教學(xué)過程的實驗研究

2)利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教育教學(xué)的實踐研究 3)運用XX法提高課堂教學(xué)有效性的實踐研究 4)新課程典型課例研究 5)新課程課堂教學(xué)藝術(shù)研究

6)教育教學(xué)質(zhì)量評價改革的實驗研究 7)轉(zhuǎn)變課程實施取向的實踐研究 8)實施網(wǎng)絡(luò)教研的實踐研究

9)新課程背景下創(chuàng)新教研方式提高教研水平的行動研究 10)實施區(qū)域教研（或聯(lián)片教研）的行動研究 11)教學(xué)資源（庫）開發(fā)、建設(shè)和共享的研究 12)校長提高新課程執(zhí)行力的研究

13)新課程背景下學(xué)校管理制度改革研究

14)新課程背景下改革教師評價內(nèi)容、方式方法的研究 15)加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的研究

16)新課程背景下提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法途徑研究 17)普通高中教學(xué)班與行政班管理方法的研究 18)高中學(xué)生學(xué)分認(rèn)定管理的實驗研究

19)高中新課程學(xué)生選課指導(dǎo)的有效性研究

20)新課程背景下常規(guī)教學(xué)方式的繼承與發(fā)展研究 21)新課程學(xué)科教師專業(yè)知識、專業(yè)技能發(fā)展研究 22)新課程課程標(biāo)準(zhǔn)、教材理解與教學(xué)設(shè)計研究

23)新課程學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容與方法研究 24)新課程實施過程中大班額問題的對策研究 25)建立科學(xué)的教師評價體系的研究

26)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法研究 27)學(xué)校課程資源開發(fā)與利用的實踐研究 28)學(xué)校課程開發(fā)與實施研究

29)自主（或合作、探究）學(xué)習(xí)方式實踐研究

30)啟發(fā)式（或探究式、討論式、參與式）教學(xué)方式實踐研究 31)以校本教研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展（或提高教學(xué)質(zhì)量）的實踐研究 32)中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究

33)河南省地方課程開發(fā)、使用、管理的實踐研究 34)特色學(xué)校創(chuàng)建與發(fā)展研究

35)青年教師培養(yǎng)的機(jī)制與方法研究 36)師德建設(shè)XX問題研究

37)中小學(xué)班主任工作XX問題研究 38)中小學(xué)生德育XX問題與對策研究

39)有效減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的行動研究 40)農(nóng)村小學(xué)包班教學(xué)XX問題與對策研究

第五篇：2012河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題

2012河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題

各學(xué)科選題參考

重點提示：本選題參考是基于我省基礎(chǔ)教育課程改革的形勢與任務(wù)，以及各學(xué)科教育教學(xué)研究的現(xiàn)狀與趨勢提出的，雖然給出了比較具體的研究范圍，但其中僅有極少題目適合直接用作具體的研究課題名稱，大部分題目還需要細(xì)化、分解。為此，各地教育、教研、管理工作者在籌備申報立項的過程中，可以參考但絕不可拘泥于這些題目，應(yīng)從自己所處的地域或?qū)W段實際出發(fā)，針對所屬學(xué)科的內(nèi)涵、外延或要素、特點，運用科學(xué)、合理、適切的研究方法，發(fā)揮課題組自身優(yōu)勢，自擬研究方向，選定科學(xué)性、可行性、可操作性、獨創(chuàng)性都比較強(qiáng)，且在一定范圍內(nèi)具有普適性、有推廣價值的具體研究課題，力戒那些科學(xué)性差、脫離實際、大而無當(dāng)、力不從心的研究選題。

小學(xué)數(shù)學(xué)

1)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實踐研究

2)新課程理念下優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的實驗與研究

3)新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的分析與研究

4)新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決的研究

5)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的實驗與研究

6)小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的實驗與研究

7)小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的實驗與研究

8)小學(xué)數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)的實驗與研究

9)小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究

10)小學(xué)數(shù)學(xué)大班額教學(xué)策略的實驗與研究

11)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的研究

12)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價方式研究

13)小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源開發(fā)與利用的實驗研究

14)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)建與研究

15)小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研的方法與途徑研究