第一篇：北師版一年級(jí)教案——《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師版一年級(jí)教案——《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

二,教學(xué)目標(biāo):

1,通過(guò)數(shù)一數(shù)的活動(dòng),感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性,體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義.2,認(rèn)識(shí)十萬(wàn)百萬(wàn)千萬(wàn)億等較大的計(jì)數(shù)單位,知道億是個(gè)很大的數(shù),了解各單位之間的關(guān)系.3,培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力,觀察,動(dòng)手及分析能力.三,重點(diǎn),難點(diǎn):

1,感受大數(shù)的必要性,體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義.2,了解各單位之間的關(guān)系.四,教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器,課件

五,教學(xué)過(guò)程:(一)情景創(chuàng)設(shè):

1,向?qū)W生呈現(xiàn)一組圖片,讓學(xué)生感受生活中的更大數(shù).故宮占地720000平方米;2018年已有112000000平方米的都市森林環(huán)繞北京城;北京奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng),在奧運(yùn)會(huì)期間可容納100000人;國(guó)家大劇院蛋殼面積約為35000平方米.2,問(wèn):這些都是老師找到的圖片資料,看完之后同學(xué)們有什么感受 有什么發(fā)現(xiàn)

3,教師提問(wèn):同學(xué)們說(shuō)的都很好,在這些資料中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)都比較大,是我們以前所沒(méi)有學(xué)過(guò)的,你們想認(rèn)識(shí)它們嗎

4,導(dǎo)入:這節(jié)課我們就來(lái)一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些比較大的數(shù).(二)探索新知:

1,鋪墊回顧:

(1)提問(wèn):10個(gè)一是多少 10個(gè)十是多少 10個(gè)百是多少 每相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系是怎么樣的

(2)課件出示:數(shù)小正方體的個(gè)數(shù),并在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái).2,認(rèn)識(shí)十萬(wàn):

(1)出示100個(gè)正方體,先讓學(xué)生用自己的方法數(shù)出小正方體的個(gè)數(shù),問(wèn):1個(gè)正方體是多少個(gè) 10個(gè)呢 你是怎么數(shù)的

(2)問(wèn):10個(gè)一千是一萬(wàn),接下去該怎么數(shù)(小組討論交流)

(3)在數(shù)的過(guò)程中,如果學(xué)生有困難,可以借用計(jì)數(shù)器上的珠子撥一撥,以增強(qiáng)學(xué)生直觀操作的機(jī)會(huì).(看情況定)

(4)當(dāng)學(xué)生數(shù)到九萬(wàn)時(shí),教師可以提出:再加上一萬(wàn)是多少 的問(wèn)題,以供學(xué)生思考.(5)在學(xué)生充分的討論中,引出十萬(wàn)的計(jì)數(shù)單位.老師小結(jié):萬(wàn)位滿十,向前一位進(jìn)一,就是十萬(wàn),10個(gè)一萬(wàn)就是十萬(wàn),并在計(jì)數(shù)器上師生共同撥出十萬(wàn).3,出示從個(gè)(一)到萬(wàn)的數(shù)學(xué)模型,讓學(xué)生感受各單位間的十進(jìn)關(guān)系.4,師生在計(jì)數(shù)器上撥十萬(wàn)的活動(dòng),加深對(duì)滿十進(jìn)一的印象.5,課件出示情境圖片,讓學(xué)生看一看,估一估,說(shuō)一說(shuō)十萬(wàn)大約有多大.6,認(rèn)識(shí)百萬(wàn),千萬(wàn),億

(1)提問(wèn):10個(gè)十萬(wàn)是多少 10個(gè)一百萬(wàn)是多少呢 10個(gè)一千萬(wàn)呢 讓學(xué)生說(shuō)出想法后用計(jì)數(shù)器驗(yàn)證.(2)在計(jì)數(shù)器上進(jìn)行操作驗(yàn)證,先在計(jì)數(shù)器的十萬(wàn)位上撥一個(gè)珠子,然后十萬(wàn)十萬(wàn)的數(shù),得出10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn),以此類推,并把每一次認(rèn)識(shí)的新的計(jì)數(shù)單位都與計(jì)數(shù)器對(duì)應(yīng)起來(lái),在學(xué)生認(rèn)識(shí)億的計(jì)數(shù)單位時(shí),可以讓學(xué)生充分地想象.當(dāng)說(shuō)到10個(gè)千萬(wàn)是多少時(shí),可以讓學(xué)生自己命名新的計(jì)數(shù)單位,在學(xué)生各種命名中,教師然后才引出億的計(jì)數(shù)單位.(3)告訴學(xué)生:一億是一個(gè)很大的數(shù),如果1秒數(shù)一個(gè)數(shù),晝夜不停地?cái)?shù),數(shù)到1億要數(shù)3年2個(gè)多月.(4)指出萬(wàn),十萬(wàn),百萬(wàn),千萬(wàn),億和以前學(xué)的個(gè),十,百,千一樣,都是計(jì)數(shù)單位.提問(wèn):從剛才一邊撥珠,一邊數(shù)數(shù)的過(guò)程中,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系(相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十,也就是十進(jìn)關(guān)系)

(5)出示十進(jìn)制數(shù)位順序表,讓學(xué)生觀察.(三)練習(xí)設(shè)計(jì):

1,P4第1題:在進(jìn)行練習(xí)前,告訴學(xué)生撥珠時(shí)只在一個(gè)數(shù)位上撥,最好是我們今天學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位.2,P5第3題:教師要讓學(xué)生邊撥珠邊數(shù)數(shù).注意指導(dǎo)學(xué)生手口要一致,訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力,如果遇到進(jìn)位問(wèn)題,可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的.如:千位滿十,要向萬(wàn)位進(jìn)一.3,P5第4題:讓學(xué)生數(shù)數(shù),再補(bǔ)充一些讓學(xué)生能熟練.4,P5第5題:是直接對(duì)抽象的數(shù)進(jìn)行數(shù)數(shù),在數(shù)的時(shí)候首先需要學(xué)生審題,明白數(shù)數(shù)的要求;其次學(xué)生在數(shù)到滿十進(jìn)一時(shí),教師作一些追問(wèn),以明確什么時(shí)候進(jìn)位,什么時(shí)候是按順序數(shù).(四)課堂小結(jié):

今天的學(xué)習(xí)有什么收獲 在今天這節(jié)課上我們認(rèn)識(shí)了比較大的數(shù),你都記住了哪些計(jì)數(shù)單位 相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少

(五)作業(yè)布置:

1,P5第6,7題讓學(xué)生獨(dú)立完成,下節(jié)課交流自己的想法.

第二篇：北師版《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、通過(guò)數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千、萬(wàn)，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

3、通過(guò)估一估擺一擺數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、體驗(yàn)生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。

2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千、萬(wàn)，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

3、通過(guò)教學(xué)情景，使學(xué)生對(duì)一千和一萬(wàn)有具體感受。

4、讓學(xué)生理解并熟記萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位順序。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)一千

2、理解萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序。

教具：多媒體、課件、正方體模型

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、安排學(xué)生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。

2、學(xué)生每人準(zhǔn)備20個(gè)小正方體。

3、教師準(zhǔn)備10個(gè)正方體模型。

學(xué)習(xí)方式：自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：

1、我們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了百以內(nèi)的數(shù)，誰(shuí)能從1數(shù)到100？他是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的？為什么29后面的數(shù)是30？

2、剛才他一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)了，誰(shuí)能5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)？

3、你們能10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)嗎？為什么你們數(shù)了90后數(shù)的是100呢？

4、同學(xué)們采用了不同的方法從1數(shù)到100，你們認(rèn)為哪種方法數(shù)的比較快呢？

（設(shè)計(jì)意圖：以數(shù)數(shù)活動(dòng)為引子，既回顧了已學(xué)知識(shí)10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，又使學(xué)生體驗(yàn)了有多種數(shù)數(shù)的方法，為新課數(shù)數(shù)部分的教學(xué)做好鋪墊。）

活動(dòng)二：

1、在我們生活中除了剛才數(shù)過(guò)的這些數(shù)外還有別的數(shù)嗎？（出示課件資料圖片）在圖上你都看到了什么？誰(shuí)愿意介紹給大家？

2、你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些大數(shù)？誰(shuí)來(lái)把你收集到的資料展示給大家？

3、既然生活中有這么多的大數(shù)，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究它。（出示課題）

（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生提出有很多比100大的數(shù)為引線，先展示老師提供的資料，再交流學(xué)生自己收集的資料，引出生活中有很多這樣的大數(shù)，讓學(xué)生體會(huì)到生活中有數(shù)學(xué)。）

活動(dòng)三：

1、（出示課件大正方體圖）這是一個(gè)什么物體？（出示課件大正方體與小正方體對(duì)比圖）這個(gè)大正方體就是由很多個(gè)這樣的小正方體組成的，你能估一估這個(gè)大正方體中有多少個(gè)這樣的小正方體嗎？（學(xué)生匯報(bào)完后）誰(shuí)估的比較接近呢？我們還是來(lái)數(shù)一數(shù)吧。怎樣才能又快又準(zhǔn)確地?cái)?shù)出來(lái)呢？

2、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，想一想，擺一擺，議一議，怎樣數(shù)比較好。（學(xué)生分5人小組活動(dòng)，每組一個(gè)正方體模型，學(xué)生每人20個(gè)小正方體，合作討論數(shù)的方法）

3、小組匯報(bào)：可以怎樣數(shù)？（根據(jù)學(xué)生的敘述教師操作演示）

4、哪一組數(shù)的方法比較好？我們一起來(lái)這樣數(shù)一數(shù)。（課件演示由10個(gè)小正方體到一條，由一條到一層的過(guò)程）這就是大正方體中的一層，這樣的一層有多少個(gè)小正方體？是怎樣數(shù)的？（板書(shū)：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百）

5、我們知道了這樣的一層是100個(gè)小正方體，那么在大正方體中有這樣的幾層呢？（課件演示由10層小正方體組成一個(gè)大正方體的過(guò)程）一起數(shù)數(shù)看。

6、那么要知道大正方體中一共有多少個(gè)小正方體，就可以象這樣幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)了？數(shù)了幾個(gè)100？10個(gè)一百是多少呢？（板書(shū)：10個(gè)一百是一千）

（設(shè)計(jì)意圖：出示大正方體后先讓學(xué)生估一估其中有多少個(gè)小正方體，然后再數(shù)一數(shù)，這是一個(gè)較有難度的問(wèn)題，學(xué)生在觀察、思考、操作、討論后，評(píng)價(jià)選擇出較好的數(shù)的方法，在數(shù)出一層有100個(gè)小正方體后，再數(shù)出一共有這樣的十層，發(fā)現(xiàn)可以一百一百的數(shù)，得到10個(gè)一百是一千的結(jié)論。這一部分有效的利用了課件，由抽象到具體，突破了重難點(diǎn)，同時(shí)在學(xué)生的腦海中形成了有條理的思維方式。）

7、我們知道了一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體，如果有2個(gè)這樣的大正方體，一共有多少個(gè)小正方體？3個(gè)呢？4個(gè)呢？5個(gè)呢？現(xiàn)在你們是幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)的？為什么這樣數(shù)？那如果有這樣的10個(gè)大正方體一共有多少個(gè)小正方體呢？一起數(shù)數(shù)看。你能得到什么結(jié)論？（板書(shū)：10 個(gè)一千是一萬(wàn)）

8、現(xiàn)在如果有7個(gè)大正方體，一共有多少個(gè)小正方體？還差多少個(gè)小正方體才夠一萬(wàn)？

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生剛學(xué)習(xí)的一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體的知識(shí)進(jìn)行鞏固，并教學(xué)了數(shù)幾千的數(shù)，一個(gè)一個(gè)大正方體的出示，既引導(dǎo)了學(xué)生采用一千一千地?cái)?shù)的方法，又讓學(xué)生得到10個(gè)一千是一萬(wàn)的結(jié)論。提問(wèn)有7個(gè)大正方體后還差多少個(gè)小正方體才夠一萬(wàn)，既鍛煉了學(xué)生的逆向思維，又為以后學(xué)習(xí)大數(shù)的計(jì)算打好了基礎(chǔ)。）

活動(dòng)四：

1、請(qǐng)同學(xué)們感受一下一張紙的厚度，說(shuō)一說(shuō)自己的感受并比劃出來(lái)。

2、請(qǐng)同學(xué)們感受十張紙的厚度，說(shuō)一說(shuō)自己的感受并比劃出來(lái)。

3、我們的數(shù)學(xué)書(shū)大約是50張紙，兩本就是100張，再請(qǐng)同學(xué)們感受一下它的厚度，說(shuō)一說(shuō)，并用手比劃出它的厚度。

4、請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下1000張紙的厚度，并用手比劃出來(lái)。

5、請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下10000張紙的厚度，并用手比劃出來(lái)。

6、現(xiàn)在你們知道一千和一萬(wàn)誰(shuí)比較大嗎？一萬(wàn)里面有多少個(gè)一千？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生身邊天天接觸的數(shù)學(xué)書(shū)的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)一千和一萬(wàn)這兩個(gè)數(shù)的大小有了一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，不但鞏固了10 個(gè)一千是一萬(wàn)，訓(xùn)練了學(xué)生的估算技能，更發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。）

活動(dòng)五：

1、我們?cè)谟洈?shù)時(shí)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，個(gè)就作為了計(jì)數(shù)單位，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，誰(shuí)是計(jì)數(shù)單位？一百一百地?cái)?shù)呢？一千一千地?cái)?shù)呢？一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)呢？（板書(shū)：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)&&）

2、在這些計(jì)數(shù)單位中，哪個(gè)計(jì)數(shù)單位最小？哪個(gè)計(jì)數(shù)單位最大？你知道它們之間的關(guān)系嗎？

3、我們?cè)趯?xiě)數(shù)時(shí)，為了表示不同大小的數(shù)就會(huì)把數(shù)字寫(xiě)在不同的位置上，這些數(shù)字所占的位置就是數(shù)位。要表示幾個(gè)一，數(shù)字就要寫(xiě)在個(gè)位上，要表示幾個(gè)十，就要寫(xiě)在十位上，那要表示幾個(gè)百，就應(yīng)該寫(xiě)在什么數(shù)位上？要表示幾個(gè)千呢？要表示幾個(gè)萬(wàn)呢？（板書(shū)：個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位&&）

4、那么你能在計(jì)數(shù)器上找到千位和萬(wàn)位嗎？從右邊數(shù)起第幾位是千位？第幾位是萬(wàn)位？為什么？

5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍瓿蓵?shū)28頁(yè)的填一填。填完后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

（設(shè)計(jì)意圖：在體驗(yàn)了一千和一萬(wàn)的大小后，繼續(xù)認(rèn)識(shí)到千和萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位，他們對(duì)應(yīng)的數(shù)位是千位和萬(wàn)位，并讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上找到他們，提問(wèn)學(xué)生為什么以引導(dǎo)他們了解從右往左數(shù)位依次增高，計(jì)數(shù)單位依次增大，進(jìn)一步鞏固對(duì)千和萬(wàn)的認(rèn)識(shí)。）

活動(dòng)六：

1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、（練習(xí)）我會(huì)填：10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），10個(gè)（）是一千，（）一千是一萬(wàn)；千位的左邊是（）位，千位的右邊是（）位，百位的（）邊是千位。

3、出示書(shū)29頁(yè)說(shuō)一說(shuō)的正方體木塊圖，先讓學(xué)生小組試做，在匯報(bào)時(shí)說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的。

4、出示書(shū)29頁(yè)的涂一涂，先引導(dǎo)學(xué)生分析題意，并提出要求：想一想怎樣涂才能使涂出的方格數(shù)讓大家一眼就能看出是238個(gè)小方格。學(xué)生完成后展示學(xué)生作品并相互評(píng)一評(píng)。

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、數(shù)一數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第2、3頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能: 讓學(xué)生通過(guò)看和數(shù)了解畫(huà)面的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識(shí)生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。過(guò)程與方法: 引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀: 讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：

讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。幫助學(xué)生解決認(rèn)知過(guò)程的困難。

課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)課程：

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入

講述 ：告訴大家一個(gè)好消息，今天老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方——?jiǎng)游飿?lè)園，高興嗎？

1.出示圖，進(jìn)一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。嗬！動(dòng)物樂(lè)園到了，你們看，動(dòng)物樂(lè)園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？

二、新授

1、看圖了解畫(huà)圖的內(nèi)容，圖上有些什么？分別在哪里？

結(jié)合畫(huà)面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場(chǎng)景里提取的，讓學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)。

2、用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。（圓點(diǎn)與物體有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，滲透著對(duì)應(yīng)的思想。）

3、第七、八、九、十幅小圖中有圓點(diǎn)無(wú)物體，放手讓學(xué)生根據(jù)圓點(diǎn)個(gè)數(shù)，到情景圖中找相應(yīng)的物體。

三、練習(xí)：

分4人小組，由任意一個(gè)小朋友說(shuō)出物體的個(gè)數(shù)，讓其他3個(gè)小朋友用圓點(diǎn)擺出表示的數(shù)。

四、拓展運(yùn)用

講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)一數(shù)，即1—10的物體的個(gè)數(shù)。你能用1-10這10個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)句話嗎？在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。如：我有10個(gè)手指，我們小組有4人，等等。

五、小結(jié)

小朋友愛(ài)動(dòng)腦，又愛(ài)動(dòng)手，真不錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

六、作業(yè)：

第四篇：數(shù)一數(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、能夠看圖計(jì)1至10的物體個(gè)數(shù)。

2、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

計(jì)數(shù)與表達(dá)

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)新朋友，還了解了他們的教室。今天老師要帶大家到小丁丁家的周圍去逛一逛。

師：小丁丁家周圍新造了一片綠地，你在這片綠地里看到了什么？有多少？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。（教師巡視，指名回答）

生：有七輛汽車、三輛摩托車、一個(gè)蹺蹺板、一個(gè)滑滑梯、兩條小狗等。師：用我們學(xué)過(guò)的分類方法把你看到的東西（你認(rèn)為是同一類的圈在一起）。

二、新課探索

1、探究一（1）

師：同學(xué)們分的很好，有幾輛公共汽車呢？ 生：一輛公共汽車。

師：我們可以用一些簡(jiǎn)單的記號(hào)來(lái)表示這輛公共汽車。師：你喜歡用那些記號(hào)來(lái)表示呢？ 生：一個(gè)圖形、一朵花、數(shù)字1等。

師：同學(xué)們說(shuō)的很好，我們可以用1個(gè)圓片來(lái)表示：○ 也可以用1根豎杠來(lái)表示：︱ 還可以用文字來(lái)表示：一 或者用數(shù)字來(lái)表示：1

2、探究一（2）

師：在交通工具里摩托車有幾輛呢？你能用簡(jiǎn)單的記號(hào)來(lái)表示嗎？ 生：兩個(gè)圓片○○、兩根豎杠︱︱、數(shù)字

2、文字二。

師：對(duì)了，用圓片、豎杠、文字、數(shù)字這些記號(hào)都可以表示有兩輛摩托車。

3、探究二（1）

師：現(xiàn)在請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的記號(hào)表示有幾輛轎車？（指名回答）生：我用6根豎杠表示有六輛轎車。師：那這6根豎杠怎么畫(huà)呢？

4、探究二（2）

師：除了用豎杠表示6輛轎車，還能怎樣表示？ 生：用6個(gè)圓片也可以表示六輛轎車。師：6個(gè)圓片怎么擺更方便我們計(jì)數(shù)呢？ 生1：○○○○○○ 生2：○○○○○ ○ 生3：○○○○○

○

師：小朋友們真聰明，就像豎杠一樣，為了計(jì)數(shù)時(shí)的方便，我們可以5個(gè)圓片一行，超過(guò)5了就另起一行。師：還有其他的表示方法嗎？ 生1：數(shù)字6。生2：文字六。

5、探究二(3)師：小結(jié)：我們可以用小圓片、豎杠、文字和數(shù)字等簡(jiǎn)單的記號(hào)，來(lái)記錄物品的個(gè)數(shù)。物品有幾個(gè)，就畫(huà)幾個(gè)小圓片或幾根豎杠。

6、探究三（1）

師：學(xué)習(xí)了數(shù)量的表示方法，我們現(xiàn)在去看看小丁丁學(xué)的怎樣？

師：小丁丁把書(shū)和筆分別圈了起來(lái)，然后書(shū)連到了第一個(gè)方框上，筆連到了第二個(gè)方框上，你認(rèn)為他連對(duì)了嗎？為什么？

生1：小丁丁連對(duì)了。因?yàn)榈谝粋€(gè)方框里的記號(hào)都表示數(shù)量1，這里有一本書(shū)，所以把它們連起來(lái)。

生2：這里一共有兩支筆，所以應(yīng)該和表示2的記號(hào)連起來(lái)，小丁丁連對(duì)了。師：對(duì)了，我們?cè)诎盐锲泛捅硎镜挠浱?hào)連起來(lái)之前，先把同一樣物品用集合圈圈在一起，再把集合圈和它相對(duì)的記號(hào)連起來(lái)。

7、探究三（2）

師：剩下的你們會(huì)連嗎？說(shuō)出你為什么要這樣連？ 生：鉛筆盒和表示4的方框連起來(lái)。

書(shū)包和表示3的方框連起來(lái)。

尺和表示5的方框連在一起。

三、課內(nèi)練習(xí)

1、練習(xí)一（1）

師：知道了表示數(shù)量的記號(hào)，現(xiàn)在請(qǐng)用你喜歡的記號(hào)表示下 列物品的數(shù)量。（指名回答）

生：3個(gè)圓片、3根豎杠、數(shù)字

3、文字三都可以表示3個(gè)蘋(píng)果。生：5個(gè)圓片、5根豎杠、數(shù)字

5、文字五都可以表示5個(gè)雞蛋。師：這么多的氣球，你能用幾種記號(hào)表示？比比誰(shuí)的方法多？

2、練習(xí)一（2）

師：請(qǐng)你獨(dú)立完成書(shū)P7的數(shù)一數(shù)，連一連。（教師巡視指導(dǎo)）

生：卷筆刀和6連、皮球和7連、本子橡皮和9連、剪刀和10連

3、練習(xí)一（3）

師：這些水果應(yīng)該用數(shù)字幾表示？

4、練習(xí)二

師：剛才我們都是看物品用一些簡(jiǎn)單的記號(hào)表示它的數(shù)量，同學(xué)們都完成的很好。如果現(xiàn)在讓你看著記號(hào)來(lái)畫(huà)圖，你們行嗎？ 生：行。

師：好的，現(xiàn)在就請(qǐng)你根據(jù)給你的記號(hào)，畫(huà)出相應(yīng)的氣球數(shù)。生：略。

課堂小結(jié)

今天你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)呢？

課后習(xí)題 練習(xí)冊(cè)P2、3

第五篇：北師版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)一數(shù)名師教案教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)一數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生活中的多位數(shù)，明確級(jí)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位的概念，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，知道十萬(wàn)是個(gè)很大的數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，觀察、動(dòng)手及分析能力。

3、進(jìn)一步滲透數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系的思想，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、明確“數(shù)位”與“計(jì)數(shù)單位”之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。教法與學(xué)法： 教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。學(xué)法：動(dòng)手操作法 教學(xué)準(zhǔn)備

計(jì)數(shù)器，相關(guān)數(shù)據(jù)資料卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

（1）說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位。（板書(shū)：個(gè)、十、百、千）

（2）提問(wèn)：10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？10個(gè)百是多少？

（3）一和十、十和百、百和千每相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系是怎么樣的？

（4）讀出下面各數(shù)4958、3026、4005、7000 板書(shū)出各數(shù)字的數(shù)位。

（5）從右到左說(shuō)出3876各數(shù)字的數(shù)位。

再說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法:從高位起，按照數(shù)位順序讀；千位上是幾，就讀幾千，百位上是幾，就讀幾百……；中間有一個(gè)0或幾個(gè)0，只讀一個(gè)“零”；末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。例如，首都北京市人口有一千二百萬(wàn)；光的速度每秒三十萬(wàn)千米等。今天我們就一起學(xué)習(xí)像這樣比較大的數(shù)。(板書(shū)課題：數(shù)一數(shù))

二、自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”

笑笑和淘氣數(shù)小正方體的情境，學(xué)生讀圖，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（1）數(shù)一數(shù)下面共有多少個(gè)小方塊,并在計(jì)數(shù)器上撥一撥。

（2）一個(gè)大方塊有一千個(gè)小方塊,十個(gè)大方塊有一萬(wàn)個(gè)小方塊，一百個(gè)大方塊有多少個(gè)小方塊？

（3）當(dāng)數(shù)到九萬(wàn)時(shí)，如果再加上一萬(wàn)是多少？思考討論，引出“十萬(wàn)”的計(jì)數(shù)單位。

三、反饋交流

（1）萬(wàn)位滿十了怎么辦？（小組討論）

萬(wàn)位滿十，向前一位進(jìn)一，就是“十萬(wàn)”，10個(gè)一萬(wàn)就是“十萬(wàn)”。

板書(shū)：十萬(wàn)（2）說(shuō)一說(shuō)：你知道十萬(wàn)有多大嗎？

（3）10個(gè)十萬(wàn)是多少萬(wàn)？10個(gè)百萬(wàn)是多少萬(wàn)？

四、精講點(diǎn)撥 提問(wèn)：

1輛轎車如果賣十萬(wàn)元，2輛能賣多少元？你是怎么想的？說(shuō)出想法后用計(jì)數(shù)器驗(yàn)證。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練 1.說(shuō)一說(shuō)，撥一撥。

讓學(xué)生自己嘗試操作，在多次嘗試的基礎(chǔ)上，教師可以幫助學(xué)生歸納“滿十進(jìn)一”的方法。

2.第2、3題是直接對(duì)抽象的數(shù)進(jìn)行數(shù)數(shù)，在數(shù)的時(shí)候首先需要學(xué)生審題，明白數(shù)數(shù)的要?；其次學(xué)生在數(shù)到“滿十進(jìn)一”時(shí)，教師作一些追問(wèn)，以明確什么時(shí)候進(jìn)位，什么時(shí)候是按順序數(shù)。

六、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

七、布置作業(yè)

1.每人收集5個(gè)生活中的大數(shù)，小組交流后全班交流。

2.在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)、讀數(shù)。