第一篇：聲音的特性(知識點練習中考連接)(精)

聲音的特性 知識點 練習

一、樂音:讓我們感到悅耳、動聽的聲音叫做樂音。

二、音調: 1.音調:物理中把聲音的高低叫做音調。2.影響音調高低的因素: ①我們把物體一秒鐘振動的次數叫做頻率, 單位:赫茲 Hz ,簡稱赫。頻率來描述物體振動的快慢 , 頻率決定聲 音的音調 , ②音調與頻率的關系:頻率越高, 音調越高;頻率越低, 音調越低。3.三個頻率范圍

人的聽力:20Hz — 20000 Hz.次聲波:發聲頻率低于 20Hz 的聲音。有些次聲波對人 體的健康有害。聲音的波形可以在于波器上展現出來。超聲波:發聲頻率高于 20000Hz 的聲音。動物的聽覺范圍通常和人不同。

三、響度

1.響度:物理中把聲音的強弱叫做聲音的響度。2.影響聲音的響度的因素:振幅和距聲源的距離。

3.振幅:物體振動的幅度叫做振幅。物體的振幅越大, 產生聲音的響度越大。

四、音色:物理上,把不同的物體發出的聲音具有不同 的品質、特色叫音色。

樂音的波形是有規則的。所有樂器的物理原理都是一樣 的:通過振動發出聲音。

隨堂練習

1.聲音的 __________叫做音調,它和 ____________有 關。

2.頻率是表示物體 _________________的物理量, 它的 單位是 _______, 符號 _______, 大多數人能夠聽到聲音 的頻率范圍是 __________到 __________, 高于這個范圍 的聲音叫做 ___________,低于這個范圍的聲音叫做 __________。

3.響 度 是 指 聲 音 的 _________,它 跟 發 聲 體 振 動 的 __________有關 4.不同的發聲體即使發出的聲音的音調和響度相同, 我們還是能夠分辨它們,這是因為它們的 _________不 同,它與發聲體的 _________、_________有關。

5.將鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊,改變鋼尺伸 出桌邊的 _____,撥動鋼尺,注意觀察鋼尺振動的 _________, 聽 ______________的聲音。(注意使兩次鋼 尺振動的幅度大致 __________。伸出短,振動 _____, 音調 _____;伸出長,振動 ______,音調 ______。6.用紙片分別以快、慢不同的速度劃過梳齒,聽紙片 振動發出的聲音, 快則音調 ______;慢則音調 _______。7.生活中形容聲音的尖、細、脆從物理學角度是指聲 音的音調 _______;而相反聲音的翁、粗、憨是指音調 ________。8.“震耳欲聾”、“引吭高歌” 是指聲音的 ____________,“漫步輕聲”聲音的 _________。

9.小鳥的聲音與老黃牛相比,老黃牛的聲音音調 ______,是因為老黃牛的聲帶振動的 _______;但響度 _______。

10.火山爆發、海嘯等大的自然災害爆發之前都伴有 ________,一些動物可以感知,人卻 _________。11.平時所說的 “ 女高音 ”、“ 男低音 ” ,這里說的 “ 高 ” 和 “ 低 ” 指的是(C

A.音色 B.響度 C.音調 D.速度

12.我們通過 來辨別不同的樂器發出的聲音, 音樂中的男低音的音調 ,響度。注:此表用作每次課的教學設計方案。課堂練習一.填空題

1.聲音是多種多樣的,有的聲音悠揚、悅耳,給人以 美的享受,這種聲音稱為樂音。樂音通常有 ______、_____、______三個特性。

2.女高音與男低音中的 “高” 與 “低” 指聲音的 ______不一樣, 是由聲源的振動 ______決定的;“引吭高歌 “與 “低聲細語”中的“高”與“低”指聲音的 ______不一 樣,是由聲源振動的 ______決定的。

3.弦樂器的音調高低決定于弦的長短、松緊、粗細。在弦的粗細,松緊相同時,弦越 ______,音調越高;在 弦的粗細,長短相同時,弦越 ______,音調越高;在弦 的長短、松緊相同時,弦越 ______,音調越高。4.鋼琴、吉他、笛子等,即使音調和響度都相同,我 們仍然可以區別出來它們的聲音,這是因為它們的 ______不同。

5.童話故事中的狼為了想吃掉小兔子,學著兔媽媽的 聲音說 :“小兔子乖乖, 把門兒開開!”小兔子卻回答說 :“不開,不開!”小兔子知道這不是它媽媽的聲音 , 這主 要 是 因 為 狼 和 兔 媽 媽 聲 音 的 ____________和 ____________不同。

二.選擇題

1.拿一張硬紙片讓它快速從木梳齒上劃過,再讓它從 木梳齒上慢慢劃過,則兩次所發出的聲音(A.音調不同 B.響度不同 C.音色不同 D.它們都不同 2.人能看見蝙蝠在空中飛行,很難聽到蝙蝠發出的聲 音的原因是(A.蝙蝠發聲響度小 B.蝙蝠發出的 聲音頻率太大

C.蝙蝠不會發聲 D.蝙蝠發出的 聲音頻率太小 3.下面說法中錯誤的是(A.發聲體每 S 振動次數越多,音調就越高,響度越大 B.聲源離人耳越近,振幅越大,響度越大 C.音色與發聲體的結構,材料有關 D.用力敲鼓,鼓面振幅越大,響度越大

4.在一只玻璃杯中先后裝入不同量的水,用細棒輕輕 敲擊,會聽到不同頻率的聲音。與此類似,當醫生在給 病人檢查腹部是否有積水時, 常會用手輕輕敲擊患者腹 部,細細傾聽其發出的聲音,此為“叩診”。這主要是 根據什么來判斷腹部是否有積水的?(A.聲音的響度 B.聲音的音調 C.聲音的音色 D.聲音是否悅耳動 聽 5.地震前夕,狗往往叫聲頻繁,這種異常的現象表明(A.狗能發出與地震波頻率相同的次聲波 B.人耳聽不到地震波是因為它是次聲波

C.狗的耳朵聽覺范圍比人的聽覺范圍大, 能聽到人耳聽 不到的次聲波 D.地震波人耳感覺不出,因為沒有次聲波產生 6.醫生用聽診器診病是因為(A.聽診器能使振動的幅度增大,是響度增大 B.聽診器能改變發聲體的頻率,是音調變高

C.聽診器能減小聲音的分散, 使傳入人耳的響度更大些

D.聽診器能縮短聽者距發聲體間的距離, 使傳入人耳的 響度更大些 7.下列樂器中,不屬于

...最常見的三種主要類型的是(A.打擊樂器 B.彈奏樂器 C.弦樂器 D.管樂器 8.下列說法中正確的是(A.人耳聽不到的聲音都是超聲波 B.超聲波傳播的能量大,能沿直線傳播 C.超聲波是傳播速度超過聲音傳播速度的聲波 D.在刮強臺風時,我們聽到的風聲是次聲波

9.碼頭上輪船的汽笛能傳得很遠,是因為(.A.汽笛聲音調高 B.汽笛聲音色好 C.汽笛聲響度大 D.汽笛聲傳播的速 度快

10.聲音從聲源發出,在空氣中傳播的過程中(設空氣 是均勻的 A.聲波的波速不斷減小 B.聲波的頻率不 斷減小 C.聲波的振幅不斷減小 D.以上都正確

三、實 驗 探 究

1.取一水壺、一保溫瓶,將水壺裝滿水,然后向保溫 瓶灌水,如圖 1-4,你會發現剛灌水和快灌滿水時相比 較(你可以反復幾次 ,保溫瓶發出的聲音不同,你知道 其中的奧秘嗎, 并請你舉出日常生活中應用該結論的事 例。

3.探究響度和振幅是否有關

器材:音叉、橡皮槌、鐵架臺、硬泡沫塑料小 球、細線等等

操作:(1用細線拴住泡沫塑料小球,懸掛在 鐵架臺上(2用橡皮槌輕敲 音叉, 使它振動, 可 以聽到較輕的聲音。然后讓音叉的一個 叉股外側接觸小球(圖 1-5 , 可以看到 小球被彈開一個較 小的角度。

(3用橡皮槌使勁敲音叉,使它振動,可以聽到較響 的聲音。然后讓音叉的一個叉股外側接觸小球(圖 1-5 , 可以看到小球被彈開一個較大的角度。

說明:當聲源的振動 比較大的時候, 響度越 大,反之,響度越小。

四、應 用 創 新

1.為什么人能聽到蚊子飛來飛去的嗡嗡聲, 而聽不到 自己來回揮手時發出的聲音? 2.“響鼓需要重錘敲”.請你從物理學角度解釋這句話 的含義。

4.(2010年山東煙臺 ,1題.吉它是年輕人喜愛的一種 樂器.在演奏前,需要調整琴弦的松緊程度,這樣做的 目的是調節琴弦發聲時的

A.振幅 B.響度 C.音調 D.音 色

6.(2010江蘇南京, 1題關于聲音,下列說法中正 確的是 A.聲波具有能量 B.聲音可以在真空中傳播

C.“禁鳴喇叭”是在傳播途中控制噪聲 D.只要物體在振動,我們就一 定能聽到聲音

7.(2010江蘇揚州, 1題音樂會 上不同的樂器演奏同一首樂曲,我 們也能夠分辨出不同樂器發出的聲 音。這主要是依據 A.音 調 B.音 色 C.響度

D.頻率

8.(2010江蘇鹽城, 8

題如圖所示,用一張硬卡片 第 8題圖

先后快撥和慢撥木梳的齒, 聽到卡片聲音發生變化.這 個實驗用來探究 A.音調是否與聲源振動頻率有關 B.聲音能否在 真空中傳播 C.聲音能否在固體中傳播 D.聲音傳播是 否需要時間 9.(2010廣 東 肇 慶 , 4題用大小不同的力先后兩 次敲擊同一個音叉 , 比較音叉兩次發出的聲音 :(▲ A.音調不同 B.響度不同 C.音色不同 D.音調、響度、音色均不同 10(2010年廣東湛江, 4題關于聲現象,下列說法中 正確的是 A.“聞其聲而知其人”主要是根據聲音的響度來判斷 的 B.“不敢高聲語,恐驚天上人”中的“高”指聲音的音 調高 C.中考期間學校周圍路段禁鳴喇叭,這是在聲音傳播 的過程中減弱噪聲 D.用超聲波能粉碎人體內的“小石頭” ,說明聲波具 有能量 13.(2010·河北省, 12題下列關于家庭防盜門的說 法不正確...的是 A.鐵制防盜門的材料屬于合金

B.隔著防盜門也能辨別說話的人,依據的是說話人聲 音的大小

C.防盜門的把手安裝在離門軸較遠處,利用了力的作 用效果與力的作用點有關

D.防盜門鎖內加少量鉛筆芯粉末容易打開,鉛筆芯粉 末起潤滑作用

17.(2010江蘇鎮江, 1題喇叭里響起 “ 我和你,心連 心 ……” 的歌聲,小凡說:“ 是劉歡在演唱.” 他的判斷 是根據聲音的

A.音調不同 B.響度不同 C.音色不 同 D.頻率不同

(2010江蘇淮安, 1題如圖所示,敲鼓時用力越大, 聽到的鼓聲越響.此現象表明

影響聲音響度的因素是聲源 A.振 動 的 幅 度

B.組成的材料 C.振 動 的 快 慢 D.自身的結構

24.(2010寧夏, 21題如圖所示,在四個完全相同的 玻璃杯內裝有質量不等的同種葡萄酒, 用大小相同的力 敲擊四個玻璃杯,會發出不同的聲音。這 “ 不同的聲音 ” 主要是指聲音的(A.音調 B.振幅 C.音色 D.響度

25.(2010福建龍巖, 2題在 2010年的春節聯歡晚

會上 , 小虎隊 20年后重新聚首, 演唱了他們的經典歌曲。在演唱時, 觀眾能分辨出三人的聲音主要是根據他們歌 聲的什么不同? A.音調 B.響度 C.音色 D.聲速 26.(2010遼寧沈陽, 1題 吼猴是世界上叫聲最響的動 物之一, 它以雷鳴般吼聲警告其它動物不要侵犯它的領 地。這里的“雷鳴般”描述的是聲音的

A.音調 B.響度 C.音色 D.聲速 30.(2010湖北孝感,23題右圖是探究聲現象的實 驗裝置,下列實驗現象中不正確的是 A.音叉振動時,乒乓球被彈開 B.聽到的聲音越大,乒乓球被彈得越遠 C.敲音叉的力越大,聽到的音調就越高 D.音叉發出的聲音是由空氣傳播到人耳 的 31.(2010福建泉州, 10題我們在電話中也能分辨出 誰在說話,這是根據聲音的 A.響度 B.音色 C.音量 D.音調 32.(2010年廣西柳州, 10題古典名著《三國演義》

中,猛將張飛單槍立馬在長坂坡當陽橋頭,一聲大喝, 嚇退曹操十萬大軍。這個典故形容張飛聲音 A.音 調 高 B.頻 率 高 C.音 量 大 D.音色差 34.(2010四川自貢, 16題聲音是一種常見的現象, 與我們的生活密切相關。以下有關聲現象的說法正確的 是(A.有些高科技產品,不振動也可以發出聲音 B.“聞其聲而知其人” 主要是根據聲音的響度來判斷的 C.市區內某些路段 “禁鳴喇叭” , 這是在聲音傳播的過 程中減弱噪音 D.用超聲波能粉碎人體內的“結石” ,說明聲波具有 能量 38.(2010黑龍江雞西, 1題下列圖中,主要描述聲 音能夠傳遞能量的是(40.(2010天津, 1題我們能分辨出不同樂器發生的 聲音,主要根據它們發聲的(A.音調不同 B.響度不同 C.音色不同 D.強弱不同 C.回聲定位 B.敲瓶底火焰搖動

A.探測海深 題 1圖

第二篇：聲音特性

聲音的特征

一、知識概述

1、了解聲音的特征。

2、知道樂音的三個基本特征及其決定因素。

3、認識噪聲，了解噪聲的來源和危害，知道減弱噪聲的途徑。

二、重難點知識講解

1、聲音的三個基本特征：音調、響度、音色

（1）音調是反映聲音高低的，由發聲體的振動頻率決定。頻率是表示振動快慢的物理量，指物體在1秒內振動的次數。振動頻率大的物體發出的聲音音調高，聽起來尖細；振動頻率小的物體發出的聲音音調低，聽起來低沉。

（2）響度即聲音的強弱，它由發聲體的振幅決定。振幅是表示振動強弱的物理量，指物體振動時偏離原來位置的最大距離。振幅大，聲音的響度大；振幅小，聲音的響度小。

聲音的響度還與聲音的頻率有關，在振幅相同的情況下，一般人感到每秒1000次左右的振動發出的聲音響度大。

聲音的響度還跟距離發聲體遠近有關，聲音向外傳播，越來越分散，越來越弱，響度就越小。

（3）音色表征不同聲音的特征，與發聲體本身的特征有關。音色是我們分辨各種聲音的依據，它不受音調、響度的影響。不同樂器，即使發出音調、響度相同的聲音，我們也很容易識別樂器種類，就是由于音色不同。

2、噪聲及其來源：

（1）從物理學角度看，噪聲是指發聲體做無規則的、雜亂無章的振動時發出的聲音。

（2）從環境保護的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽到的聲音起干擾作用的聲音，都屬于噪聲。

（3）噪聲主要來源于人類自身和人類發明的機器。

3、噪聲的等級和危害

（1）分貝（dB）：人們用分貝來劃分聲音的等級，它是聲音強弱的單位。0dB是人們剛剛能聽到的最弱聲——聽覺下限。

（2）為了保護聽力，應控制噪聲不超過90dB，為了保證工作學習，控制噪聲不超過70dB，為了保證休息和睡眠，應控制噪聲不超過50dB。

4、減弱噪聲的途徑

減弱噪聲的最終目的是降低人耳處的聲音響度，所以，要從噪聲的產生到噪聲的傳播以及人耳接收聲波三個方面著手減弱噪聲。

（1）在聲源處減弱：可以采用更換聲源或加屏蔽罩隔離。

（2）在傳播過程中減弱：建立隔聲屏障來反射或部分吸收傳來的噪聲。

（3）在人耳處減弱：在噪聲環境中工作，可以戴上耳塞、耳罩等護耳器具，防止噪聲損壞聽覺器官。

5、區別樂音還是噪聲的方法

（1）從定義本質上區別：樂音即好聽、悅耳的聲音，它是發聲體做有規則振動發出的聲音；噪聲即嘈雜、刺耳的聲音，它是由發聲體無規則振動時發出的聲音。

（2）從環境保護角度看：凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音超干擾作用的聲音，都屬于噪聲。從這一點看，所有聲音都可能成為噪聲，樂音在不適當的場合下也可能成為噪聲。

6、音調與響度的區別

從物理學的角度講，音調、響度是差異非常明顯的兩個概念。振動的物體會發聲，振動的頻率決定了音調，振動的振幅決定了響度（響度還與其他因素有關）。

如果一個物體振動的頻率為261.6Hz，不管這個物體是鋼琴、小提琴、軍號、笛??我們都說物體發出聲音的音調為中央C調。我們常講男同學說話聲音“粗”，女同學說話聲音“尖”，指的就是聲音的音調不同。

響度表現為聲音的強弱，它使人的耳膜振動幅度大。響度與音調是根本不同的兩個特征概念。打鼓發出的聲音響度大而音調低，小鳥的鳴叫聲音響度小而音調高。牛的叫聲響度大而音調低，蚊子的嗡嗡聲響度小而音調高。

7、人能聽到聲音的條件

人耳要能聽到聲音，首先需具備3個前提條件：聲源、介質和良好的聽覺器官。其次人耳要聽到發聲體的聲音，還應考慮到聲音的頻率和響度。人能夠聽到聲音的頻率范圍為20Hz~20000Hz；另外，聲音還必須具有足夠的響度，才能引起耳膜的振動，使人有聽覺。典型例題

例

1、到醫院看病，醫生用聽診器聽病人心跳的聲音是因為（）A．聽診器能使振動的振幅增加，使響度增大 B．聽診器能改變發聲體的頻率，使音調變高

C．聽診器能縮短聽者距發聲體之間的距離，使傳入人耳的響度更大些 D．聽診器能減少聲音的分散，使傳入人耳的響度更大些 解析：

聽診器的基本原理：心、肺、內部的振動經固體（聽診器）傳播，在橡皮管內聲音振動把聲波傳遞到耳朵，且聲音在橡皮管中傳播能量很散失，聲音真實清楚，響度較大。答案：D 例

2、為什么給自己錄音時，自己聽起來不象自己的聲音，而別人聽起來卻沒有多大的差別？ 解析：

這是因為我們平時聽自己發出的聲音主要是通過骨傳導方式傳播的，而錄音是通過空氣傳播的，由于傳播介質不同，聽起來感覺不同；別人平時和從錄音機里聽自己說話都是通過空氣傳播的，所以聽起來沒有多大區別。

例

3、計劃為某高噪聲車間的工人們制作消音耳罩，請你設計一下材料的選擇：（1）外罩起反射聲音的作用，選用哪種材料好？（）A．軟橡膠

B．泡沫塑料

C．硬塑料

D．硬紙板（2）填料要能吸收聲音，選用哪種材料好？（）A．碎鋼塊

B．硬紙片 C．泡沫塑料 D．木屑（3）“襯里”緊挨耳朵要求觸感舒適，選用哪種材料好？（）A．紙

B．皮革 C．木板 D．絨布

點撥：（1）中反射聲音較好的材料應選質地較硬且平滑的材料，硬塑料為首選；（2）中對聲音吸收性較好的應選取質地軟，且有疏松微孔的材料，例如：泡沫或蜂窩狀的材料，由于填料要求材料越輕越好，因此選泡沫塑料；（3）中從肌膚的舒適角度應選取柔軟、光滑的絨布。答案：（1）C（2）C（3）D 例

4、小芳在書房記單詞，爸爸在客廳看新聞聯播。為了不受電視機聲音的影響，小芳采用的以下辦法中較為合適的是（）

A．把電視機關掉

B．減小電視機的音量

C．打開書房內的收音機D．關閉書房和客廳之間的門窗

點撥：A項、B項雖然都運用了在聲源處減弱噪聲的原理，但A項因干擾了他人并不合適，應先B項。C項采用“以毒攻毒”的方法來防干擾反而會使噪聲更大。D項是在傳播過程中設置屏障來減弱噪聲，對于本題來說是行之有效而又合適的辦法。

故正確答案BD 例

5、在城市高架道路的某些路段可以看到兩側設有3m～4m高的透明板墻，安裝這些板墻是為了（）

A．保護車輛安全行駛

B．阻止車輛排放的廢氣外泄

C．體現高架道路設計的美觀D．阻擋車輛產生的噪聲，減少噪聲污染

點撥：在高架道路的某些路段，甚至很近的地方，就有居民的樓房或單位辦公室，汽車的轟鳴車必然會影響到居民樓內人們的工作和休息，在公路兩側豎起隔板，就可以阻斷一部分噪聲向兩側傳播，這是對居民的一種負責任的保護。答案：D A卷

一、選擇題

1、下面是一些正在振動著的物體：甲、手臂以每秒2次上下揮動；乙、蝙蝠的小嘴發出頻率為105Hz的振動；丙、被小錘敲擊的頻率為265Hz的音叉，對以上一些物體的說法，正確的是（）

A．甲、乙、丙都是聲源，人耳都能聽到它們發出的聲音

B．丙是聲源，人耳能聽到它發出的聲音，甲、乙不是聲源，人耳聽不見它們發出的聲音

C．甲、乙、丙都是聲源，人耳只能聽到丙發出的聲音

D．甲、乙、丙都不是聲源，人耳聽不到它們發出的聲音

2、下列操作中，能改變物體發出的聲音的音調的是（）

A．使勁撥動琴弦 B．在二胡的弓毛上涂一些松香

C．用力敲大鼓

D．轉動小提琴的旋紐

3、在聽熟人打電話時，從聲音的特點上，容易辨別對方是誰，其原因是（）

A．不同的人說話時，聲音的音調不同 B．不同的人說話時，聲音的頻率不同

C．不同的人說話時，聲音的音色不同 D．不同的人說話時，聲音的響度不同

4、一位同學晚上在家里看電視，為了不影響家人休息，他應用下列哪種方法（）

A．用棉被把電視機捂住

B．把音量開關關上，不讓電視機發出聲音

C．插上耳機，自己用耳機聽

D．讓家人把耳朵塞住

5、當你在家中復習迎考時，鄰居卻在家引吭高唱對你形成干擾，為了減少噪音影響，下列措施肯定無效的是（）

A．將門窗關緊 B．用棉花塞住耳孔 C．與鄰居好好商量請他小聲點

D．將窗打開，加快空氣流通

6、表中列出一些音階的頻率，由此可以看出（）音符

音名

do re mi fa sol la Si 頻率（Hz）256 288 320 341 384 426 480 A．音階越高頻率越高

B．頻率越高響度越大

C．頻率越高越悅耳動聽

D．相鄰音階的頻率之差是相同的

1、聲音是由物體振動發出的，甲、乙、丙三物體的振動都可以發出聲音，所以甲、乙、丙都是聲源。甲振動頻率為2Hz，乙振動頻率為105Hz，都不在人的聽覺范圍內。丙振動的頻率為256Hz，在人的聽覺范圍內。選C。

小結：人耳能聽到的聲音不僅與響度有關，還與聲音的頻率有關。人耳聽覺的頻率范圍是20—20000Hz，低于20Hz的聲音叫次聲，高于20000Hz的聲音叫超聲，人耳不能聽到。

2、使勁撥動琴弦，用力敲大鼓，只能改變振動的振幅，從而改變聲音的響度。在二胡的弓毛上涂松香，能改變音色。轉動提琴旋紐，使琴弦變緊或松，從而改變振動頻率，從而改變音調。

Ｂ卷

二、填空題

7、“無聲手槍”是在__________處減弱噪聲的；放鞭炮時，用棉花塞住耳孔，這是在__________處減弱噪聲的；在馬路和住宅間植樹造林，這是在__________中減弱噪聲的。

8、女高音與男低音的高與低是指聲音的__________不一樣；引吭高歌與低聲吟唱中的高與低指的是聲音的__________不一樣。兩個發聲體即使發出的聲音的音調相同，響度也相同，但人耳仍能分辨出來，這是因為它們的__________不一樣。

9、拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，產生的現象是__________，這是由于__________。

10、張平同學學了聲學部分知識后做了一個如圖所示的小實驗，A是一根一端固定桌面上的橡皮筋，另一端用細繩繞一個定滑輪連著一個小盤B，在小盤中逐漸地增加小石子或硬幣，就能利用竹片在橡皮筋上彈出不同的聲音。解釋：（1）這些聲音主要區別是____________________不同；（2）聲音有這些區別的原因是____________________。

7、聲源；人耳；傳播過程

8、音調；響度；音色

9、“聽到的聲音不同”，“振動快慢不同，產生的聲音的音調不同”。

10、（1）“音調”；

（2）像皮筋被拉得越長越緊，振動越快。

三、綜合題

11、高級音響一般都配有立體聲音箱，這種聲箱至少裝有三只或三只以上的喇叭，它發出的聲音美妙豐滿，和原來的聲音幾乎完全相同，具有很高的保真度。你能說其中的道理嗎？ 答案：因為立體聲音箱里配置的喇叭有的主要用來播放低頻聲音，能夠清晰地放出幾十赫的聲音；有的主要用來播放高頻聲音，能夠放出千赫以上的聲音；有的主要用來播放中頻聲音。再加上用精選的木料做成體積較大的音箱，有利于低頻聲音的共鳴，所以聽起來低音顯得比較豐富而且強，放音效果很好，幾乎沒有失真。

12、對因衣物沒放平引起洗衣機身振動產生的噪聲，應該采取什么辦法減弱？ 答案：可從聲源處減弱，將衣物擺平，使機身振動減小。

13、小雪拎起水壺向暖瓶中灌開水，小林在一旁提醒她：“小雪，快滿了！”“真的，滿了！”小雪說，小雪奇怪地問：“你怎么知道快滿了？”小林說：“聽出來的?！毙⊙┐蠡蟛唤?，請你幫助小雪弄清其中的奧秘。

答案：當向暖水瓶中灌水時，隨著瓶里的水增多，瓶內空氣柱變短，空氣柱振動頻率越來越大，聲音越來越高，聽起來越尖細。

小結：首先要搞清聲音是由哪一物體振動發出的，然后再研究發生變化的因素。

14、夏天的晚上，蚊子叮人實在難受。可小明家不點蚊香，也不噴殺蟲劑，卻沒有蚊子。有人問小明，為什么你們家不怕蚊子？小明拿出一個跟半導體收音機差不多的盒子來，說這個盒子能驅蚊，為什么那個盒子能驅蚊？ 答案：解：叮人的蚊子都是雌蚊，特別是育卵的雌蚊更叮得厲害?？墒?，雌蚊在育卵期卻回避雄蚊，只要感覺到雄蚊的聲音就逃之夭夭了。小明家的那個盒子是一只電子蜂鳴器，它能模擬雄蚊聲音（頻率在9500—12000Hz），雌蚊感到這種聲音，以為雄蚊來了，就遠遠地避開。

小結：解答與生活實際聯系密切的問題，只有多聯系實際，抓住問題的關鍵，去除與問題無關的因素。

15、居住在允許夜間通行的重型卡車和拖拉機路邊的居民，防止噪聲干擾的主要方法有哪些？

答案：解：因為該路是允許通行重型卡車和拖拉機的，且居民區位置也已確定，因此無法在源處減弱噪聲，只能在聲音傳播過程中和人耳處減弱?？稍诘缆穬膳苑N植防護林帶，住房的門、窗背向道路，室內掛上厚些的窗簾，也可戴防噪聲耳塞。小結：減弱噪聲的具體方法應考慮實際條件和產生噪聲的根本原因，切不可忽略了人的行為目的。

16、噪聲是有害的，科學家想了許多辦法加以治理，而在這些辦法中，最奇特的一個辦法是“以聲治聲”。做法是：用電子計算機產生與噪聲振動步調相反的“抗聲”，讓“抗聲”與噪聲在空氣中合成，其結果減弱或抵消了噪聲強度。問題是，本來噪聲就有害再由電子計算機發出聲音不是增加噪聲的響度嗎？為什么這樣做可以減弱噪聲呢？

16、解：控制噪聲，就是把不希望有的聲音減弱，即把不希望有的振動在傳播介質中想辦法減弱或抵消強度?！翱孤暋本推疬@個作用。當噪聲在空氣中傳播時，同時也讓一個步調相反的振動也產生聲波在空氣中傳播，噪聲和“抗聲”合成的結果，就減弱或抵消了噪聲的強度，達到以聲治聲的目的。中考解析 例、（海南）下面幾種聲音中，屬于噪聲的是（）

A．晚會現場，舞臺上的合唱團發出的激昂而嘹亮的歌聲 B．交響音樂會上，幾十種樂器演奏時發出不同音色的器樂聲 C．正在放映精彩影片的影劇院里，兩位同學輕輕的交談聲 D．春游活動中，同學們活潑輕松的說笑聲 解析：

本題中考查噪聲不是從其產生機制出發，而是從環境保護角度來看。噪聲是影響人們正常工作、學習和休息的聲音，A、B、D中所呈現的聲音都是人們正常生活所需的，而C中反映的兩位同學輕輕的交談聲，雖然響度不大，但影響了其他大多數觀眾正常收看影片，因此屬于噪聲。答案：C 課外拓展

噪聲的防護技術

噪聲是繁華城市里污染環境的一大公害．為了貫徹我國噪聲衛生標準，減小噪聲的危害，保護工作、學習和生活環境，必須對噪聲進行防護．在噪聲防護技術中，一是減小噪聲源的噪聲，二是減弱、控制噪聲的傳播，三是個體防護．下面概括介紹這三方面的防護技術．

1、對噪聲源的防護技術

最理想的辦法是將噪聲源的發聲體改為不發聲體，例如用無聲液壓代替高噪聲的錘打，用無聲焊接代替高噪聲的鉚接等．用這類無聲或低聲設備及工藝代替高聲設備及工藝，可以從根本上解決噪聲問題．但是，由于技術條件和經濟條件的限制，從聲源上根治往往是不可能的，許多原有設備還需在相當長的時間內發揮作用．因此，對噪聲采取一些控制技術，仍然具有重要和普遍的意義．

對噪聲源的控制技術如下表．

安裝消聲器 利用聲的吸收反射干涉等消聲設備，對空氣聲最有效 吸聲處理 吸收聲的能量，對空氣聲最有效 隔聲 反射聲的能量，對二次固體聲有效 減振處理 吸收振動能量，對一次固體聲有效 隔振 反射振動能量，對一次固體聲有效

消聲器是控制空氣動力性噪聲的主要方法，它是一種阻止聲音傳播而使氣流通過的裝置．消聲器的形式很多，主要有限性消聲器，抗性消聲器，阻抗復合消聲器以及微穿孔板消聲器等．吸聲處理是在噪聲源周圍安裝吸聲材料．隔聲是把發聲體封閉在一個小空間使之與環境隔絕等．

2、減弱和控制噪聲的傳播，可以有四種技術

(1)遠離噪聲源．人遠離噪聲源，使噪聲在遠距離傳播中衰減．

(2)改變噪聲指向．噪聲在低頻時，一般無指向性，但隨著頻率的增高，其指向性也隨著增加．因此，對于高頻噪聲，改變指向是一項控制噪聲的行之有效的對策．

(3)筑墻控制噪聲的傳播．衰減量與聲頻或波長有關，與墻高度也有關．筑墻衰減噪聲，在實用中被考慮的限度為25 dB．若在墻上貼吸聲材料或在房間掛吸聲板，也能有效地衰減噪聲．

(4)大氣、樹木和草地可以削弱噪聲的傳播．噪聲由氣溫高處向氣溫低處折射、由上風處向下風處折射．根據這一規律，噪聲源應設置在低溫處和下風處．綠化城市，不僅可以減弱噪聲的的傳播，而且可以防止空氣污染．

3、個體防護

如果由于技術或經濟上各種原因，未能達到控制噪聲的要求，只好采取個體防護措施．

(1)帽盔．優點是隔聲量大，對高頻的隔聲量可達40 dB～50 dB，而且可以減少對內耳的損傷，對頭部又有防震和保護作用．缺點是笨重、不透氣．因此只對強噪聲適用．

(2)耳罩．外殼用硬質材料，內面用軟質材料，內裝吸聲材料，隔聲性能好．

(3)隔聲棉．用石蠟或油浸透的棉花塞入耳道．

(4)耳塞．通常用軟橡膠或軟塑料制成．

第三篇：聲音的特性-課后同步練習

聲音的特性-課后同步練習

一、單選題（選擇一個正確的選項）、下列與物理知識相關的說法，其中正確 的是（）

A、兩人朗誦同一首詩歌，聽眾很容易分辨出各自的聲音，主要是因為聲音的音調不同 B、一場大雪過后，會感到外面安靜，是因為雪內部多孔疏松，可以把大部分聲音吸收掉 C、根據法拉第發現的“電磁感應”現象制造了電動機，這一發現促使電能的大規模應用 D、列車站臺設置一米寬的黃色警戒線，其道理是：空氣流速越大，壓強越大、開大收音機的音量旋鈕是為了（）

A、增大聲音的響度B、提高聲音的音調C、改善聲音的音色D、減小噪音、小強在使用小提琴前、常常旋動琴弦軸調節琴弦的松緊，這樣做的目的主要是為了改變聲音的（）

A、響度B、音調C、音色D、速度、下列關于音調的說法中不正確的是（）A、同一音階中的“1”比“5”音調低

B、音調的高低是由發聲體振動的頻率決定的 C、兩個人發出聲音的音調有可能相同 D、電視的音量旋鈕是調節音調的元件、下列有關聲現象的說法中，正確的是（）A、“禁止高聲喧嘩”中的“高”是指聲音的音調高 B、聲波能傳遞信息，也能傳遞能量

C、聲音由于物體振動而產生，只要物體振動，我們就一定能聽到聲音 D、在街頭設置噪聲監測儀，屬于在傳播過程中減弱噪聲、當喇叭里響起“我愛你，就象老鼠愛大米…”的歌曲時，王丹和李明不約而同的說：“是楊臣剛唱的”．他們的判斷是根據歌聲的（）A、音調B、響度C、音色D、頻率、在日常生活中，常用“震耳欲聾”來形容人說話聲音的（）A、響度B、音調C、音色D、都有可能、人能感受的聲音頻率有一定的范圍，大多數人能夠聽到的聲音的頻率范圍大約是20-20000次每秒．人們把低于20次每秒的聲音叫次聲波，把高于2000次每秒的聲音叫超聲波．大象進行交流的“聲音”是一種次聲波，人類聽不到大象的“聲音”，是因為（）A、大象發出的聲音太小

B、次聲波無法傳到人耳C、次聲波的頻率大于20000次每秒 D、次聲波的頻率小于20次每秒、關于聲現象，下列說法中正確的是（）A、聲音是由于物體振動而產生的

B、聲音在固體中的傳播速度比在空氣中的小 C、可用噪聲監測設備來消除噪聲污染 D、敲鑼時用力越大，發出的聲音音調越高、關于聲現象，下列說法中正確的是（）A、“聞其聲而知其人”主要是根據聲音的響度來判斷的

B、醫生用聽診器為病人檢查身體，屬于利用聲音傳遞能量

C、市區內某些路段“禁鳴喇叭”，這是在聲音傳播的過程中減弱噪聲

D、會堂、劇院的四壁和屋頂都做的凹凸不平，主要是為了減弱聲波的反射 11、關于聲現象的下列說法中，正確的是（）A、聲音在不同介質中的傳播速度相同

B、如果聲音的音調和響度相同，我們就無法分辨 C、只要物體在振動，我們就能聽到聲音

D、正在發聲的音叉接觸水面，濺起水花，說明發聲體在振動、小沈陽在2009年春晚小品“不差錢”中模仿歌手刀郎的聲音，觀眾感覺很像。從物理學角度看，小沈陽主要是模仿了刀郎歌聲的（）A、音速B、音調C、響度D、音色、我們不看到同學，但能辨別出是哪位同學在談話，主要是（）

A、每個人說話的音色不同B、每個人說話的響度不同C、每個人說話的音調不同 D、每個人發出的聲速不同、2009年9月27日硚口師生在海校歡聚一堂載歌載舞用精彩的節目慶祝祖國的60歲生日，其中有民族樂器二胡、古箏獨奏，也有西洋樂器鋼琴、薩克斯獨奏，你能辨別它們是因為它們的（）A、響度不同

B、音調不同

C、音色不同

D、音樂不同、在中華恐龍園暑期納涼晚會上，男低音放聲獨唱時由女高音輕聲伴唱，下列關于兩人聲音的描述正確的是（）

A、男低音比女高音音調低，響度大 B、男低音比女高音音調低，響度小 C、男低音比女高音音調高，響度大 D、男低音比女高音音調高，響度小、下列關于聲現象的說法中正確的是（）A、一切正在發聲的物體都在振動

B、聲音是一種波，它可以在真空中傳播 C、音調、響度和頻率是樂音的三個特征

D、公路旁安裝隔音板是為了在聲源處減弱噪聲、向一個空的暖水瓶中灌水時，瓶中的空氣柱振動會發出聲音，隨著空氣柱由長變短時，空氣柱發出的聲音的哪個特征會明顯發生變化（）A、音色

B、響度

C、音調

D、無法確定、關于聲現象，下列說法正確的是（）

A、只要物體在振動，我們就一定能夠聽到聲音

B、聲音不能在水中傳播 C、能區別不同人說話的聲音，是因為他們的響度不同

D、居民區附近的高速公路兩側裝有隔音板是在傳播過程中減弱噪聲、下列有關聲與光的說法中錯誤的是（）A、聲是一種波

B、光可以在真空中傳播 C、光在不同介質中傳播速度相同 D、超聲波常用于醫學上的輔助診斷、小明利用文具盒內物品進行了如下探究，其中結論不正確的是（）A、鋼筆在紙上寫字，應用了滑動摩擦

B、彈撥鋼尺時發出的聲音響度大，是因為鋼尺振動快

C、塑料三角板和毛發摩擦后能吸引碎紙屑，說明三角板帶電 D、橡皮串聯在電路中電流表指針不偏轉，說明橡皮是絕緣體

第四篇：《聲音的特性》說課稿

《聲音的特性》說課稿

尊敬的各位評委老師： 大家好!我是來應聘初中物理教師的01號考生，今天我抽到的題目是《聲音的特性》，下面我將從教材分析、學情分析、教法、學法、教學程序、板書設計這六個方面來說這節課。

一.說教材

本節課是蘇科版八年級上冊物理第一章第二節的內容。在了解了聲音的產生、傳播道理之后，對身邊各種的聲音現象感到驚異的同時，適時提出聲音的特性以幫助學生建立概念至關重要。這是聲現象中的重點小節，也是難點一節。這節課可以讓學生從整體上把握和理解聲音，并為后面認識噪聲、了解聽不見的聲音打下基礎，而且可以培養學生觀察、比較、歸納、總結問題的能力，并可能激發起學生學習物理的熱情，產生物理學習的持久動力。

根據對教材作用及地位的分析，結合新課改的要求，我制定了如下三維教學目標：

知識與技能方面： 知道響度、音調、音色是聲音的三個特征；了解響度與振幅有關，音調與頻率有關，音色與發聲體發聲情況不同有關。

過程與方法方面： 通過演示、觀察、探究、活動、討論等方法，培養學生親歷親為和比較、歸納、總結問題的能力，并能從中體驗轉換法與控制變量法的科學方法。

情感、態度與價直觀方面：從各種活動中激發和培養起學生的學習興趣，并通過參與和體驗調動起學習的積極性。感受科學探究方法的偉大，并能激發起為科學進步而努力奉獻的決心和信心。

依據教學目標，我認為這節課的

重點內容是：表征聲音的三要素及其決定因素

難點內容是：響度與音調的區別

為了使本節課的教學順利進行，需要以下教具和學具：

演示用的有：多媒體課件、學生電源、發聲齒輪、硬卡片。學生用的有：鼓、碎紙屑、梳子、硬卡片、棉布。

教師不僅要對教材有一定的認識，更要對學生的情況有清楚明了的把握。這樣才能做到“因材施教，有的放矢”。接下來我對學生的情況作一個簡單的分析：

二.說學情

初二學生正處于發育、成長階段,他們思維活躍，求知欲旺盛，具有強烈的操作興趣，處于從形象思維向抽象思維過渡時期。但是剛接觸物理，對科學探究的基本環節掌握欠缺，且他們的邏輯思維還需要經驗支持。因此應以學生身邊現象引入知識，逐步讓學生對物理產生親切感。而且，這學期是學生初次學習物理知識，學生在拿到物理課本后，一般顯得很好奇，想學好物理的求知欲很迫切。但會因為各種的原因，他們可能會對物理學習產生畏懼和害怕的心理。因此，為使學生能夠自然平穩地踏上學習物理的軌道，使學生對物理知識的學習產生興趣，這學期的教學應在提高學生興趣和消除畏懼心理上下功夫。

三.說教法

依據“教學有法，但無常法，貴在得法”的原則，結合學生的學習特點及本節課的內容。教法突出以學為本，應學論教，主要采用了引導啟發、分析討論、指導實驗、歸納總結的方法。通過制造學生的認知沖突，激發學生的興趣，引導學生觀察、分析、探討，指導學生進行實驗探究，以培養學生分析問題、解決問題和實際動手的能力。

四.說學法

我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有把握學習方法的人”，教學過程中要特別注重學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”到“會學”轉變。成為真正學習的主人，這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取了一下方法：分組討論法、分析歸納法、自主探究創新法和總結反思法。

五.說教學程序

為了完成本節課的教學目標，突出教學重點，突破教學難點，根據中學物理新課程標準強調的物理與現實生活的聯系，本節課將從以下幾個環節展開教學：

創設情境,引入新知-----交流合作,探究新知------內化提高,實際應用------感悟收獲,課堂小結------布置作業,鞏固升華。

第一環節:創設情境,引入新知（5）

首先，引導學生回憶復習已有知識。

然后，利用多媒體課件播放一段有關各種聲音的視頻。并向學生提出問題：這些聲音有強有弱，有高有低，并且都不一樣，那么這些聲音有哪些特性？這些特性又與那些因素有關？

使學生產生疑問，從而引出這節課的課題《聲音的特性》。

第二環節:交流合作,探究新知（25）

讓學生小組討論，聲音有哪些特性？找學生代表說出各組討論結果，適時引出聲音的第一個特性----響度，并引導學生給響度下定義，得出響度定義。然后提問：響度與那些因素有關？讓學生進行小組實驗，分析結果，并讓小組代表發言，從而引出響度與振幅的關系。

通過之前的學生小組討論，學生認為聲音也有高低之分，并讓學生用硬紙片劃木梳聽聲音，引出聲音的第二個特性---音調，引導學生給出音調的定義。再次提出問題：響度與振幅有關，那么音調又與那些因素有關呢？指導學生合理猜想，學生認為：聲音的高低可能與生源振動的快慢有關。教師演示實驗，進行驗證，借機給出頻率的定義和單位。最后讓學生總結音調與頻率的關系。

在引出音色之前，讓學生們做個小實驗：利用身邊現有物品，使他們發出各種聲音。問學生：這些聲音有什么區別？學生自由發言，教師引導學生得出聲音的第三個特性---音色。并讓學生討論：音色又與那些因素有關？教師引導總結，得出音色與物體的材料和結構有關。

最后教師指出：我們把響度、音調、音色稱為聲音的三要素。

第三環節:內化提高,實際應用（7）

播放多媒體課件，完成上面的習題。以此加深學生對所學新知識的理解。

第四環節:感悟收獲,課堂小結（5）

問學生：“同學們這節課有什么收獲？”，學生既可以說知識上的收獲，也可以說情感上的收獲。這樣設計的目的是可以發揮學生的主動性，體現學生的主體地位。

第五環節:布置作業,鞏固升華（3）

讓學生利用生活中常見的物品制作各種樂器，并將這些自制的樂器進行分類。

六.說板書設計

為了使學生對這節課的知識有個系統全面的掌握，加深理解和記憶，我進行了這樣的一個板書設計：

二 聲音的特性

1、響度----振幅

2、音調----頻率

3、音色

七.結束語

以上是我對《聲音的特性》這節課的認識和整體設計，請各位評委老師多多指教，謝謝！

第五篇：第二節聲音的特性

第2節 聲音的特性

教學目標

知識與能力：

1.了解聲音的特性.2.知道樂音的音調跟發聲體的振動頻率有關，響度跟發聲體的振幅有關.3.不同發聲體發出樂音的音色不同.教學重點：音調、響度、音色的概念及其相關因素.教學難點：探究決定音調、響度的因素.教學用具

鋼尺（若干）、示波器、音叉、乒乓球（系有細繩）、鐵支架、口琴、笛子、小提琴、錄音磁帶、錄音機.教學過程

一、情境引入

生活中我們接觸到的聲音各種各樣，千差萬別。其中有許多聲音讓我們感到悅耳、動聽。例如：音叉發出的聲音、人歌唱的聲音、各種樂器的演奏聲等，它們都是物體做規則振動時發出的聲音，物理學中把這類聲音叫做樂音。有的聲音聽起來音調高，有的聲音聽起來音調低，聲音為什么會有音調高低的不同呢？讓我們一起來做下面的探究活動。

二、新課教學

探究點一 音調和頻率的關系

運用鋼尺，想辦法使鋼尺發聲。我們可以把鋼尺緊壓在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發出的聲音。如果鋼尺伸出桌邊的長度短一些，觀到鋼尺振動發聲時振動得快慢及聲音的特點？此時，鋼尺振動得較快，聲音尖而細。如果使鋼尺伸出桌邊的長度較長一些，再次撥動，比較兩種情況下鋼尺振動得快慢和發出的音調。

結論：當鋼尺伸出桌邊的長度較短時，鋼尺振動得較快，音調高；當鋼尺伸出桌邊的長度較長時，鋼尺振動得慢，音調低。

學生閱讀教材內容，并分組討論下列問題。（1）頻率的物理意義是什么？什么叫頻率？（2）在國際單位制中，頻率的單位是什么？

（3）物體振動得快慢、頻率跟音調的關系是什么？（4）大多數人能夠聽到的頻率范圍是什么？（5）什么叫超聲波？什么叫次聲波？

（6）生活中你對超聲波、次聲波了解多少？能說出它們的一些用處嗎？

教師總結：頻率是用來描述物體振動快慢的物理量，物理學中把物體在每秒內振動的次數叫做頻率。在國際單位制中，頻率的單位是赫茲（Hertz)，簡稱赫，符號為Hz。

頻率決定聲音的音調。物體振動得快，頻率高，發出的音調就高；物體振動得慢，頻率低，發出的音調就低。

大多數人能夠聽到的頻率范圍從20 Hz到20000 Hz。其中20 Hz是人類聽覺的下限，20000 Hz是人類聽覺的上限。

討論：振動會發出聲音，為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動發出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲？請同學們分組討論。

蝴蝶的翅膀一秒鐘振動不超過10次，蚊子的翅膀一秒鐘振動500~600次，由于蝴蝶的翅膀振動的頻率低于人耳能夠聽到的頻率范圍，當然人耳聽不到蝴蝶翅膀振動發出的聲音。而蚊子翅膀的振動頻率在人耳的聽頻范圍內，人耳就能聽到蚊子翅膀振動發出的聲音。

頻率高于20000Hz的聲音叫做超聲波。頻率低于20 Hz的聲音叫做次聲波。探究點二 波形與頻率

觀察聲波的波形

教師簡單介紹示波器的作用并演示：在這里，我們要用示波器顯示聲波的波形，示波器的構造復雜，工作原理要在高中物理的電場部分涉及到，目前同學們的知識還不足以理解它。另外，我們也沒有必要弄懂它，只要我們會正確使用就行了。下面讓我們一起來完成這個實驗。

（1）通過示波器觀察兩個頻率不同的音叉發出聲音的波形，比較不同頻率的聲音的波形有什么差別。（教師演示，學生觀察并討論）

（2）通過示波器觀察不同的男女同學發出聲音的波形，比較男女學生聲音的波形有什么不同?（教師演示，學生觀察并討論）

實驗結論：兩個頻率不同的音叉發出聲音的波形相似，但頻率高的音叉的波形要密一些。男、女學生聲音的波形不同，女同學的音調比男同學高，波形就密一些。探究點三 振幅與響度

問：輕敲和重敲同一個音叉（即頻率相同的音叉），音叉發聲的波形有什么不同？ 輕敲音叉時，波形的幅度?。恢厍靡舨鏁r，波形的幅度大。但兩種情況下，波形的疏密程度相同。

聲音有音調的不同，也有強弱的不同。物理學中把聲音的強弱叫做響度。響度也就是我們平常所說的聲音的大小。怎樣才能使物體振動發出的聲音更響？輕敲鼓面，鼓皮振動的幅度小，聲音弱，響度小；重敲鼓面，鼓皮振動的幅度大，聲音強，響度大。

【活動】響度跟什么因素有關？

（1）用細線把乒乓球吊起來，使乒乓球靜止在豎直位置，恰好跟音叉的一個叉股接觸。輕敲音叉，觀察乒乓球被彈開的幅度。

（2）重敲音叉，使音叉發出響度更大的聲音，觀察乒乓球被彈開的幅度。（3）比較音叉發出不同響度的聲音時，乒乓球被彈開的幅度有什么不同。（4）通過上面的探究活動，可以得出什么結論？ 實驗結果：

音叉發出聲音的響度小，乒乓球被彈開的幅度小，音叉振動的幅度?。灰舨姘l出聲音的響度大，乒乓球被彈開的幅度大，音叉振動的幅度大。根據實驗結果知道：響度跟發聲體振動的幅度有關，物體振動的幅度越大，產生聲音的響度越大。

教師繼續總結：物體振動的幅度叫振幅。物體的振幅越大，聲音的響度就越大。那么振幅是確定響度的惟一因素嗎？實際中，響度還跟聽者與發聲體的距離有關。距發聲體越遠，聽到的聲音越小，響度越小。（可以向學生簡單介紹原因：因為聲音在傳播過程中，越到遠處越分散。）

音調和響度是聲音的兩個不同的特征。響度大的聲音，音調不一定高；音調高的聲音，響度也不一定大。在同一首歌曲中，音調低的“1”可以唱得比音調高的“5”更響。

練習：請同學們討論并回答，蚊子的叫聲與黃牛的叫聲相比，哪個音調高？哪個響度大？ 參考解答：

蚊子的叫聲音調高； 黃牛的叫聲響度大。探究點四 音色

頻率的高低決定聲音的音調。但是不同的物體發出的聲音，即便音調相同，我們還是能夠分辨它們。在聲音的特征中還有一個因素是十分重要的，它就是音色。物理上，把不同的物體發出的聲音具有不同的特色叫音色。

不同樂器演奏C調的“1”時，波形各不相同，音調相同，頻率相同；但振幅不同，響度不同。

三、板書設計

?音調:決定于了發聲體的效率?聲音的特性?響度:決定于發聲體的振幅

?音色:決定于發聲體?

四、教學反思：

這節課是本章的重點內容，在設計時我們突出了以學生為主的方法，增加了不少學生的活動，對一些學生不易觀察的現象我們進行了錄像、放慢等措施，增加了學生對細微變化的觀察。

在典型聲音的素材搜集上，我們還需要些努力，在聲音的對比音效上，在學生不易認識到的特殊聲音上，我們還要進一步通過采集利用起來。