第一篇：三年級(人教版)上冊美術教案(全)

第五冊美術教案 臨沂濱河明珠小學

王玉亮

第一課：我的小天地(2課時)

教學目的：1.簡單了解有關居室的功能和特點.以及不同地區、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現個人的興趣和愛好。

2.使學生能按照自己的心愿去表現和設計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。

3.培養學生善于觀察自己身邊的事物，引導學生做生活中的人。啟發學生通過設計、表現自己的居室，體驗生活的樂趣；培養學生的審美情趣。

教學重點：通過了解有關居室設計的文化、習俗。加深對自己身邊居住環境的了解，喚起學生對美好生活的向往。

教學難點： 繪畫時房間里家具與家具、家具之間與周圍環境之間、人與環境之間的前后、大小關系

教具準備：

第一課時

教學過程：

一.組織教學：

1.教師作自我介紹，學生依次作自我介紹.二.導入新課：

引導學生觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》

今天我們是第一節課美術課,我想大家都想輕松一點,我們今天就來欣賞一幅外國名作.學生欣賞討論:1.從畫中你看到了什么?感覺怎樣?

2.從畫中、文字中你了解到了那些東西？

教師根據學生回答補充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關知識：

1.古典油畫的特點

2.《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的畫面特點

第二課時

一.組織教學：

二.導入新課：

引導學生觀察教材中的圖片和小朋友作品

同學們上節課我們欣賞了古代名作《夏邦蒂埃

夫人和孩子們》，這幅作品雖然好，可是同學們總覺得它離我們臺遙遠了是吧？現在我們再來欣賞一下現代一點的東西。

提問：1.你看到的都是些什么地方？你最喜歡那一個設計,它有什

么特點？

2.我們每個人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰能告訴大家你的那片小天地是怎樣的？

3.你對你的小天地滿意嗎？

4.你理想中的小天地是怎樣的？它的布置應當具有什么功能和特點？

5.你準備怎樣去改進你的那片小天地呢？

（學生討論）

想一想，在你動手的時候你會遇到些什么困難？（內容、比例、層次等）

三.學生作業：

要求：可憑記憶也可以發揮自己的想象設計自己的居室。

教師指導

四.學生作品展示：

學生交流討論

1.其他小朋友的作品有什么值得我們學的地方又有什么需要改進的地方

五.拓展：

運用我們今天學習的內容試著設計我們的教室、校園等。

第2課 民間面塑

教學目的 初步了解面塑藝術，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術的特點。

教學重點 了解面塑藝術，掌握面塑制作的基本方法，并試著塑造一個自己喜歡的形象。

教學難點 揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實際應用。

課前準備 橡皮泥、牙簽等

第一課時

教學過程

一 激情導入

暑假老師去公園玩，看到有人在用面團做小人，你們見過沒有呢？

二 形象回憶 作品賞析

你們都見過什么樣的面人。同時介紹面人的流派知識。

除了面人，你還見過其他用面做的工藝品么？

課件 不同地域、不同題材的“面花”作品，同時介紹一些春節、端午節、七巧節、老人做壽嬰兒滿月等不同時節場合的講究規則。

請同學結合自己生活的所見來談一談，有的同學可能過年的時候隨父母回農村探親見過，有的同學在民俗村見過，也有可能有的同學曾經生活在農村，還親自動手制作過，談談他們的感受。

三 小組探究

為什么我們用面來塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？緊密細膩，黏合力

聯系捏橡皮泥的經驗，想一想我們可以用哪些手段來造型？揉球搓條 扎眼

看看書中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？

第二課時

一 回顧上節課內容

二 動手操作

介紹幾種不常見但實用的方法，如碾、壓、剪、擰、捻，以及用這些方法可以制作哪些特殊的裝飾。

三 自主創作

結合不同的造型手法，創造一個自己喜愛的形象。

四 互相交流

面塑博覽會開幕啦！組織學生有秩序的互相欣賞瀏覽。

談談自己分別的發現，分別從造型設計，創意、色彩搭配、造型手段等方面進行評述。

五 課堂延伸

由于時代、地域、風土人情等各不相同，我國的面塑藝術也呈現出各種各樣的風貌；今天你創造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，這可能是你的第一件藏品，希望今后同學們更多地關注這一古老的藝術奇葩。

第三課 冰棒棍玩具

一、教材分析

（一）教學內容與目標

1．顯性內容與目標

應知：冰棒棍用大頭針組合有多種變化，當兩根冰棒棍的中部固定后，若再與另一組相同組合冰棒棍的兩個端部固定，就成為一份游戲冰棒棍玩具的材料。

應會：參考教材中作品，結合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、彩色筆根據預先的設計進行冰棒棍玩具制作。

2．隱性內容與目標

（1）通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。

（2）貫徹可持續發展的思想，培養學生的設計創造和動手能力。

（二）教學重點與難點

重點：通過學習利用冰棒棍制作動物、人物玩具，培養學生的創新精神和動手能力。

難點：作品的新奇、牢固、美觀、生動。

（三）學習材料

冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等。

二、教學設計

教學活動與方法 教學程序 教師活動 學生活動 教學意圖

組織教學 語言表述。

穩定學生情緒。

導入新課

探究式學習活動1

探究式學習活動2

探究式學習活動3 提問：誰能說說冰棒經過組合之后有什么特點？

布置學生研究教材第7頁。

提問：

（1）說說你熟悉的人物、動物的運動方式。

（2）想想開合的冰棒棍像什么動物的嘴？ 學生分組觀察冰棒棍的組合。

結合手中材料，學生分析、研究，了解用冰棒棍設計人物、動物的一般規律。

小組同學互相啟發談話。了解冰棒棍組合后的活動規律。

培養學生自主學習能力。

培養學生的想象能力。

教學程序 教師活動 學生活動 教學意圖

探究式學習活動4 布置學生研究教材第6頁：冰棒棍玩具制作的步驟。

布置作業。小組中進一步談息的創意和設計。培養學生的造型能力。

創作實踐

活動 教師巡視輔導。

小結。美術實踐活。

提高學生動手能力。

課后拓展 提問：說說制作冰棒棍的體會。學生發表自己的看法。

培養學生可持續發展的思想。

第四課 植物籽粒拼圖

教學目標：

1、認知目標：了解用各種色彩、大小的植物籽

粒拼擺、粘貼出圖形的方法，進行造型創作。

2、情感目標：感受拼圖創作的樂趣，增強對美術的熱愛，激發學生對生活的熱愛。

3、能力目標：提高學生利用各種材料設計、創作的能力和動手制作的能力。提高學生審美能力，進一步豐富學生的想象力和創造能力。教學重點：

在學會制作植物籽粒拼圖的基本方法的基礎上，大膽創新。

教學難點：

制作一幅與眾不同、有創意的植物籽粒拼貼畫。

教具準備：

課件。

學具準備： 各種植物籽粒（如：紅豆、綠豆、西瓜籽、大米等）和膠水（膠水或白乳膠）。

教學過程：

一、創設情境

1、師：（看課件）播放孩子們耳熟能詳的兒童歌曲《小雨沙沙》植物籽粒長大的過程用動畫接著又把植物籽粒變成可愛的卡通小精靈“豆豆”。

2、“小精靈豆豆”做出一個個的有趣動作，變出一粒粒不同的植物籽粒（紅豆、綠豆、西瓜籽??）。

3、“小精靈豆豆”提出一個個的問題，引領孩子們觀察與思考，讓小朋友們了解和發現“種子家族的成員們”的不同。

4、思考這種豆子象什么？

5、孫悟空會“七十二變”，“小精靈豆豆”也會！它變成豆子手鏈，變成一幅幅精美的植物籽粒拼圖（主要以黑豆拼擺的噴水的鯨、用大米拼擺的可愛小兔、用綠豆和小米拼擺的漂亮孔雀）！

（出示課題）

二、感知探索

1、欣賞分析植物籽粒拼圖。

2、分組討論植物籽粒拼圖究竟美在哪兒？為什么美？

3、思考如何制作精美的植物籽粒拼圖？

4、利用課件，直觀感知制作步驟，分為：⒈用鉛筆在卡紙上起稿；⒉在需要粘貼處涂膠水；⒊用選擇好的植物籽粒拼圖。

三、實踐創作

1、學生展示課前搜集準備各種不同大小、顏色的植物籽粒。

2、討論：說一說自己準備怎樣用植物籽粒來制作一幅有特色有創意的拼圖。

3、實踐創作

學生分組合作制作，師巡回指導（播放背景音樂）。

四、展示評價

1、“小小拼圖藝術展”，學生上臺介紹自己的作品，介紹制作的感受。

2、播放歡快音樂，參加“小小拼圖藝術展”。讓學生參觀、評選，讓學生體味創造和創造成功的甜蜜。

五、延展

用課件或實物展示用貝殼、小石子等拼貼的拼圖作品。引導學生學會到生活中去找尋美、發現美，讓孩子們擁有善于發現美的眼睛

第五課 面具

二、教學目標：

1、用夸張的方法制作面具，學習制作方法。（了解、練習）

2、培養學生的想象力和造型能力。（接受、練習）

教學重點：發揮學生的想象力，根據自己的情趣、愛好，制作一個自己喜歡的立體面具。

教學難點：五官的粘貼。

三、課時安排：一課時

四、課前準備： 教師：不同形象的面積眼范作若干。

學生：對開的報紙或其他紙一張（開張不可太小，否則作出的面具無法戴），16開紙一張（白芷或彩色紙均可，作五官裝飾用），剪刀、膠水等。

五、教學過程：

（一）上課，師生問好，展示面具，表演面具，揭示課題——《面具》，教師作啟發性談話：

教師根據準備好的面具編一個小故事；或準備好一段音樂，挑選幾個學生戴上面具，在音樂的伴奏下，邊沿活報劇或舞蹈，以激起學生的興趣。如果簡單些，可讓學生戴好面具依次走進教師，以其新奇、好玩引發學生的興趣，激發制作欲望。

（二）介紹制作步驟

1、制作面具底坯。

用途對開大小的報紙或掛歷紙，按下圖所示步驟折出面具的底坯。

2、想好做成什么樣的面具。

3、通過剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件備用。

4、粘貼。粘貼時要注意：一是五官的位置，特別是眼睛。可線戴在頭上做個眼睛部位的記號，然后再剪個圓洞洞，這樣就不會妨礙視線；二是先后順序，應先主后次。如人物面具，應先貼眼、眉、嘴，再貼胡子、裝飾、花紋等。

（三）教師示范做一個面具，同時學生也跟著教師一步一步地做。

要求學生充分發揮創新、求勝意識，制作出自己喜歡又與眾不同的面具來。

（四）展示部分學生作品，教師或學生進行講評。

1、讓一半學生戴上自己制作的面具，另一半人觀摩評判，然后呼喚位置評判。

2、請制作有特色的小朋友到上面來，給大家講講他制作的面具叫什么？怎么繪想到制作這種面具的。

3、請幾個有表演才能的小朋友到上面來，戴上面具，即興表演一番或說上幾句話。

（五）下課，清潔教室。

（六）課后小結。

第六課：紅色的畫

教學目的：

1、顯性內容與目標。

應知：

1、認識三原色

2、知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。認識不同的紅色，運用不同的紅色使畫面更有層次。

應會：能以紅色為主畫一副畫。

2、隱性內容與目標。

培養學生生活的情感，提高對色彩美的感受能力，加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養。

教學重點：認識三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運用。

教學難點：能畫出有創意的繪畫作品，運用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。

學習材料：水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實物等。

教學過程：

一、組織教學。

全班分成四組：紅隊、藍隊、綠隊、黃隊。四個隊分別以四種顏色樹代表。獲得獎勵的在相應的樹上貼上一個果子。

二、認識三原色（出示課件，展示色卡）

師：你們猜猜世界上有哪三種顏色是其他顏色無法調配出來的？

生：紅、黃、藍

師：同學們知道的可真不少，這三種顏色我們又把它叫做（三原色）

（出示課件）

師：這三種顏色中你最喜歡哪種？喜歡紅色的同學談談你喜歡的理由？

導出課題

今天，我們就一起來認識紅色，學習用紅色作畫。（課件出示課題）

三、新授

1．體驗紅色的美感及紅色的特點。

圖片上是什么？這些圖片上的紅色給你什么感覺？（課件出示）

平時你還見到哪些紅色的物體？

2．欣賞書上的作品。

生活中的紅色給你這么多美的感受，下面讓我們學習紅色在繪畫作品中是如何表現的？

（1）欣賞書上作品（課件出示，感受紅色在繪畫作品中的美感，學生從無意識到有意識的涂抹色彩。）

師：看了這么多紅色的畫，你最喜歡那一幅，為什么？

生：（自由說）

師：這些圖有什么共同的特點？

生：都以紅色為主。

總結：這些作品都以紅色為主，分別表現了豐收、歡慶、美麗的場面。

（2）欣賞色調不同的兩幅圖片（解決：學會運用不同的紅色使畫面層次更豐富。）

師：這幅畫還有其他的小朋友也畫了，這兩幅畫哪幅好，為什么？

生：······

師：這副畫中有哪些紅色？

生：······

師：你能調出來這些紅色嗎？

學生自由調色、展示（實物投影）

（3）欣賞其他作品（課件出示、拓展學生思維）

剛才我們欣賞了這么多美麗的紅色的畫，認識了這么多紅色，看看小朋友們是如何表現的？

四、學生實踐（剛才欣賞了小朋友的畫，你們想不想把自己對紅色的感受也表現出來？）

1.啟發思維，引導作畫。

如果讓你以紅色為主畫一副畫，你想畫什么？用哪些紅色？

2、學生作畫，教師巡視輔導。

五、評價學生作業。

學生自評、互評相結合。

六、總結。今天這節課你學到了什么？

第七課：黃色和藍色的畫

一、導入新課：

同學們你們喜歡聽故事嗎?

好現在我們就一起聽一個故事吧!(看錄像)提問:這個世界上要是真的沒有顏色還會發生什么事情呢?請你接著把這個故事說一說.生:

1、小鳥找不到家了。

2、不能畫帶顏色的畫了。

3、分不清早上和晚上了。

師：既然沒有顏色世界會變得如此的糟糕，那我們該怎么辦呢？

生：

1、把世界涂上顏色。

2、讓小魔法代把顏色還給世界。

師：我們看看故事中的小朋友是怎么做的呢？（看錄像）

師：剛才聽了這個故事你知道了什么？

生：顏色對我們很重要，我們生活中不能沒有顏色。

今天我們就學習有關顏色的知識。

二、學習新課：

提問：你能說出幾種認識的顏色？

生：紅、黃

??

師：你們知道這些顏色是怎么來的嗎？幾天老師請來了三個小伙伴，你們看它是什么顏色的（紅、黃、藍）。今天老師就用這三種顏色給同學們變個魔術。

師：老師剛才是用紅色和黃色變成了橙色，下面請同學們用紅色和藍色、黃色和藍色看變成什么顏色？

生：紅色和藍色可以變成紫色。

黃色和藍色可以變成綠色。

師：用紅、黃、藍三種顏色可以變出橙、綠、紫。

師：同學們說一說我們生活中什么物體的顏色是橙、綠、紫色的。

師：我們來回憶一下橙、綠、紫色是怎么來的？（課件出示）

綠色是怎么來的？

紫色是怎么來的？

橙色是怎么來的？

原色：不能用別的顏色合成的基本色，但它們卻能調出其它的顏色。

間色：由兩種原色調成的顏色。

師：現在老師出一道題目考考大家看你們學的知識都掌握了沒有.（出示課件）

師：同學們想不想用今天學的知識來完成一幅漂亮的畫。

學生作業

師：黑板上這些作品都是同學們完成的，請你說一說你認為那一幅好，好在什么地方。

三、小結

我們今天學的色彩知識只是色彩王國中的一小部分，在以后的教學中老師將和同學們學習更多的色彩知識。同學們想不想學？ 機器人

1.啟發談話：今天，老師給大家帶來一些非常特別的朋友，現在，讓我們看看——它是誰？它在干什么？（看的時候可小聲討論）

（欣賞視頻文件）剛才出現了幾個機器人？

生：3個機器人！（出示視頻文件的定格照片）

師：誰來說第一個機器人？

（下組）它是一個怎樣的機器人？它的個頭??鐵巨人！鐵巨人在干什么？——救人。說得非常好！獎勵一個機器人！每組的桌面上都有一個計分牌。表現出色就能的到一個機器人，最后看看哪一組得到的機器人最多！

（2）第二個機器人有什么本領？——機器人保姆。（它是做家務的能手！有了它，媽媽就不要那么辛苦。）

（3）第三個機器人在干什么？說明它的職業是——服務員。（它的臉是什么？——熒光屏）

機器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。今天，我們就當一次“小小科學家”，來設計又本事，又神氣——機器人！（板書《機器人》）

2.讀畫：剛才這些機器人是科幻影片中未來世界的機器人，它是人們想象出來的。那目前我們世界上到底有沒有機器人呢？——有。讓我來看一看各國的科學家發明出了哪些機器人。

（1）它正干什么呀？——它正熱情地擁抱著小朋友。

（2）有禮貌的機器人！——它正象人類問好。

（3）這個機器人在干什么呀？——跳舞的機器人！

（4）會游泳的機器人。

（5）這是全世界最小的機器人 ——它的名字叫愛普生先生，它的個頭只有我們的大拇指這么大。

（6）會說話的機器人！

（7）這個機器人在干什么呀？——拉車。

我們再來看看中國的機器人：

（1）這是我國第一個能夠象人一樣行走的機器人。

（2）這個機器人行狀象什么？——保齡球。它會回答人類的問題。

（3）去年，中國第一臺類人型機器人誕生了。它的名字叫“先行者”，它不僅會走路，說話，還會搖搖擺擺地跳舞。不過，“先行者”

比起剛才看的日本的“跳舞機器人”，技術上還落后許多，動作也不夠靈活。所以，我們要從小愛科學，學科學。將來才能發明出全世界最棒的機器人！

3．范圖分析：（圖1）接下來，我們來看看：這幅畫畫了些什么呀？——再來看看，這幅畫的構圖飽滿不飽滿呀？——很飽滿！

4．提問：接下來我們來欣賞一場《機器人表演賽》！

按[3][4][5][2]。這幅《機器人表演賽》畫得好不好？——好！

——好嗎？——缺少背景！

師：——增添幾個機器人，添上背景。

師按熱鍵，一一添上。（定格）這下《機器人表演賽》可熱鬧拉，畫面精彩多了！

5．（圖2）這些機器人在干什么？——植樹！這幅畫告訴我們什么？——要保護大自然！

6． 分禮物：

今天，四個組的小朋友回答問題都很踴躍，表現得很好。現在，老師來扮演圣誕老爺爺，給你們每組一件禮物，請小組長上來領。——想不想知道里面是什么呀？——想！我們一起把手伸進去，看看能摸到什么寶貝？這是什么形狀呀？——圓形，方形，三角形??原來這些是基本形！這些基本形跟機器人有什么關系呢？這幅畫里有沒有基本形？——有！哪些是基本形？機器人的頭，身體由方形組成??在這些大的基本形里還有??

師：原來，機器人大都是由一些基本形構成。許多機器人身上還有天線，顯示屏，按鈕等等。

現在，我們來看看——這個百寶箱里還有什么寶貝？原來是四個機器人的頭盔，可是它們光禿禿的，真難看！這是因為缺少了——什么？（眼，耳，鼻！）我請各位“小小科學家”一起動手！把它少掉的零件給它安上去。安裝的時候只要把背后這層白色的膠紙撕掉就可以粘上去了！哪一組最快，又能加一個機器人！

做好后，每組選舉一位小朋友戴上機器人頭盔來跳舞。

第一個頭套快完成時播放音樂（小聲）

（拍手）座位上的小朋友想跳的也可以站起來跳！（跳舞1分鐘，跳完后鼓掌。他們跳得精彩不精彩呀！每組加一個機器人！）

7．作畫步驟：

那機器人該怎么畫呢？現在老師示范一幅《機器人》。

（1）想（首先，我要動腦筋想：我要畫一個怎樣的機器人？——我要畫一個本領高強，神氣的機器人。并且它是我自己動腦筋發明出來的，和別人的都不一樣。）

（2）畫機器人（直接用黑色水彩筆鉤邊，先畫大體基本形，后畫細節。）

（3）添背景（這個機器人在哪做菜？——廚房。所以我們還要添畫出機器人所處的環境。）

（4）上色（最后涂上鮮艷的顏色，一幅《廚師機器人》就畫好了。

8．欣賞兒童畫：

接下來，我們一起來欣賞小朋友畫的——“機器人”。看的時候可以互相討論：這幅畫里的機器人長什么模樣？它有什么本領？（請兩位小朋友評點最喜歡的畫。）

9．欣賞了這么多小朋友畫的《機器人》，每幅畫都與眾不同，有自己的想法。在座的各位“小科學家”你想發明怎樣的機器人呢？??說得非常好！

10．學生作畫

現在老師要考驗一下小組之間的互助合作精神，每組自己選舉兩個小朋友。一二兩組共同來畫這幅畫，三四兩組來畫那幅畫朱漆它的小朋友拿起筆，把你剛才想象的機器人畫下來，老師看誰設計的機器人最神氣，本領最大！

（學生作畫，教師巡回輔導。）

五．講評，小結

對學生的作業進行講評，表揚有創造性的學生。

這些小朋友畫的《機器人》，都有自己的想法。現在大家想不想看后面那兩幅畫？——想！那你們先閉上眼睛！不準偷看！——好了，現在可以睜開了。這是一二兩組的合作成果。（對四個）誰來向大家介紹這幅畫？（2幅）我們再來看看三四兩組的畫——你們四個選誰來說？

最后教師總結：“今天，小朋友們畫的機器人真是酷畢了。希望大家努力學習科學知識，長大后發明出真正的機器人！今天的課就到這里，下課。

第九課 捏泥巴

課業類型 造型。表現

教學目標 1．培養想象、造型、創造和合作能力。

2．在歡樂的氣氛中體會美術的樂趣。

重 點 難 點 學習簡單的陶藝制作方法，體驗你的特性以生活為源泉進行創作，小工具的使用。

教 具 課 件

教師：陶泥、簡單工具

學生：水彩筆，油畫棒，陶泥。

教學過程

教法、學法設計 預期效果

一、組織教學：穩定紀律，檢查用具。

二、導入：

三、新授：

1、導入：

欣賞原始時代的陶藝作品。

1這些器物的造型讓你想到了什么？

你知道他們使用什么做的嗎？

哪個造型讓你覺得非常有趣？

古代的先人們用什么方法制造的？

2、新授：

教師講授示捏你泥方法。

揉、捏、搓、按、搟 ??

3、探究：

利用自己帶來的工具，看看你有什么創新的使用方法。

4、欣賞書上作品

你喜歡哪一個？

他給你什么啟迪？

如果讓你做，你打算做個什么？ 導入

參與游戲

小組討論

嘗試用這些方捏成高矮胖瘦不同的形體.學生實踐，發言 調動學習積極性

培養獨立思考能力

激發情趣

引導學習興趣，激發探究熱情

動手嘗試,在游戲中創造激發情趣

四、學生作業。

小結

a)作業展評：展示自己的作品，給同學講講你的創作思路。

b)課后延伸：除了泥巴，你還能用什么材料制作雕塑作品呢。談話

互相評價

造型非常有趣 提高學生的創作熱情

促進學生自我認識和自我教育能力的提高

范畫例舉 展示臺

作 業 布 置 引導學習興趣，激發探究熱情動手嘗試,在游戲中創造

捏一件自己喜歡的小器物.板 書 設 計

九 捏泥巴

揉、捏、搓、按、搟

第10課

童年

教學內容與目標

應知：“回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂

應會：會表達自己對童年生活的感受，會描述不同時期童年生活的情況，學會通過觀察童年題材的藝術作品，體會不同藝術表現形式的魅力.隱性內容與目標：

一、通過本課學習，使學生了解不同歷史時期的時代背景下孩子的童年都有不同的特點，培養學生珍惜現在美好童年生活的情感

教學的重點與難點

重點

1、通過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性

2、認識中國畫、油畫、木雕、攝影等不同形式藝術表現形式，體會不同表現形式帶給人的不同感受

3、描述童年的生活內容及自己對童年的理解，感受作品的思想內涵

難點：不同種藝術表現形式的特點及對藝術作品相關歷史背景的了解。

三、教學準備

童年圖片資料、水彩筆、油畫棒、彩色紙等

四、教學過程：

1、組織教學：

調節學生的情緒，準備上課

2、導入新課

（1）游戲導入：學生邊唱邊做《丟手絹》的游戲

（2）每人拿出自己最珍貴的紀念品，給同桌講講自己童年的故事

（3）請學生給大家講講自己童年的故事

教師小結：我們的童年是美好、幸福的。導入新課，課件出示課題：《童年》

3、講授新課

課件出示圖片

藝術家們用他們特有的方法為我們展現出一幅幅鮮活的童年生活景象

（1）提出初步欣賞的問題：你最喜歡哪幅作品？為什么？（小組進行交流）

（2）教師講解

《端陽嬰戲圖》

《端陽嬰戲圖》畫的是什么時代的人物 ？你是怎么看出來的？畫面中人物有幾個？他們在做什么？你猜得出它們的對話嗎？

《歡天喜地》

觀察《歡天喜地》畫面上的一群孩子在做什么？與《端陽嬰戲圖》相比，人物的表現有什么不同？這兩幅畫創作的時代哪個離我們更近？

《翻身奴隸的女兒》

畫面中的孩子們在做什么？對比《歡天喜地》在構圖上有什么不同？這樣的構圖給你什么樣的感覺？這幅畫表現的是什么民族？從哪里表現出來的？

播放電影《農奴》片段。（讓學生從影視作品中了解當時的苦難生活，使學生感受現在的幸福生活。）

看到了這些后能感受到作者的創作主題是什么嗎？前面我們欣賞了三幅作品，大家看看這幾幅畫象是用什么筆畫出來的呢？

我們前面欣賞的幾幅畫都是用中國的傳統技法表現的國畫作品。下面我們再看看下面欣賞的作品是什么？

《冬天的陽光》

這幅作品使用木雕的方法表現出來的。從這幅畫中你能感受到陽光了嗎？你是從哪里感受到的？你覺得這幅作品表現的是哪里人？為什么？

《戰爭中成長》

請你猜猜這幅畫是用什么工具畫出來的？畫面中的小朋友的衣著是什么樣的？他的表情是怎樣的？他心理在想什么？你看過反映這個時期的美術作品嗎？

播放反映抗日戰爭時期的影視資料《小兵張嘎》片段

4、學生練習：

為自己的童年紀念品或照片進行裝飾和文字的解說，使他們成為完整的作品便于收藏和展示。

5、小結：

剛才我們欣賞到了同學們的童年的“收藏”——一些同學們的課堂作品，就像我們眼前展開了一幅多彩的童年畫卷，了解了孩子的童年生活，你的童年還有沒有最難忘的事情？回去可以自己畫畫自己的童年生活。

第11課

怪獸

教學目的：1.培養想像力和形象創造力。2.訓練學生的概括、想像、夸張和構圖能力。

教學重點難點：形象的設計能力。

教具學具：圖片、實物投影儀、水彩筆。

課時設置：1課時

教學理念：啟發學生思維空間，大膽想象暈運用身邊的廢舊材料制作完成本課的形象設計。教學過程：

一、組織教學

檢查學生的學習用品準備情況。

二、導入

1、引導討論，創造討論氣氛。

①、說說自己喜歡的動物。

（如小貓、小狗、小兔、老虎??）

②、說說沒見過的動物。

（如龍、恐龍、太空怪獸??）

③、再說說這些動物有什么特征。

（它們身體龐大、樣子兇猛??）

2、小結，揭示課題。

這些怪獸都是人們想像出來的，這節課我們一起來創造新的怪獸形象。

三、新授

1、實物投影儀出示龍的圖片讓學生欣賞。

①、這個怪獸叫什么？

②、它是由誰創造出來的？

龍是我們中國古代勞動人民創造的，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。

2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創造出它的樣子來的？

（把許多動物身上的特點集合在一起。）

3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？

討論后得出結論：（結合圖片進行對比）

龍的角是鹿的角；

龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；

龍的身體是蛇的身體；

龍的爪子是老鷹的爪子；

龍的鱗片是魚的鱗片。

4、想一想，龍生活在什么地方？

這些動物有水里游的、地上跑的、天上飛的，所以龍也會在水里游，也會在地上跑，它還會在天上騰云駕霧呢！

四、學生作業

原來怪獸就是這樣創造出來的，這是多么奇特的想像啊！如果讓你來創造一個怪獸形象，能不能讓大家更驚奇？好好想一想，大膽試試看。

彩漂亮等。

文字：簡潔

（設計意圖：提供資料，學生自主合作交流，培養學生分析問題和合作學習的能力，并

五、教師輔導

1、鼓勵學生大膽想像，不受真實物象局限。

2、創造出來的怪獸形態要完整，具有一定的形式美感。

六、課內小結

學生作業點評。（結合學生自己講述的創造意圖進行評析，以表揚、鼓勵為主。

第12課

連環畫

一 教學目標：

１、通過觀察、分析、創作連環畫作品，了解連環畫的特點，培養學生的想象能力、連環畫創作的能力、語言表達及綜合學習能力。

２、引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養學生的合作意識。通過學習活動，培養學生的創新意識。

二

教學重難點：

重點：連環畫的特點及其創作方法。

難點：故事中主要情節的畫面表現及形象的連續性。

三 教學準備

課件、連環畫資料、美術紙、水彩筆等。

四

教學過程

（一）：激趣導入

同學們喜歡看連環畫嗎？

你了解連環畫的一些什么知識呢？

今天老師就帶同學們進入連環畫的世界。

（設計意圖：在學生已有的經驗基礎上，激發學生的興趣，導入新課。）

（二），探究式學習

1.根據每四人小組提供的連環畫資料，小組合作研究：

（1）.連環畫和以前學過的畫有什么不同？

（2），連環畫有哪幾個部分組成？

2、反饋交流：

小組代表向全班同學介紹研究情況。

3、師生共同總結：

連環畫的特點：故事性強，圖文并茂，畫面內容和形象具有連續性，色彩豐富等。

連環畫的組成：封面設計，圖畫，文字

４、對于封面設計，文字你覺得應該應注意些什么呢？

封面設計：有題目，主要形象，作者名字，色從中了解連環畫的特點和組成）

５、欣賞課件，引導分析

（１），課件演示教材中連環畫的內容。

（２），你能根據作品講講畫的是什么故事嗎？

（３），小組研究：作品如何在不同的畫面里表現同一個形象的不同動態。

（４），組際間的交流

（設計意圖：結合教材，師生共同分析解決構思，形象，構圖問題）

（三），動手實踐，創作連環畫

小組進行分工合作，自編或已準備好的小故事畫成連環畫

（設計意圖：小組同學一起討論，共同構思分工，培養學生合作學習的能力和連環畫的創作能力）

（四），展示評價

學生組際間相互介紹自己組的作品，進行自我評價和互相評價

（設計意圖：培養學生的自我評價的能力和欣賞他人的意識）

（五），課后拓展

課后將這些作品在年級里搞一個巡回連環畫小展覽，相互學習

第13課

對印版畫

教學內容：

1、初步了解對印版畫的簡單印制技巧。

2、學習對印版畫不同的表現方式。

教學目標：

教學中，教師應注意學生小組探究能力的培養以及發散思維、求異思維的鍛煉，激發學生不斷追求創新的創造意識，注意培養學生感受、分析、表達能力。

教學重點：

認識對印版畫是造型表現的一種表達方式，學習簡單的對印技巧并創造性地表達。

教學難點：

如何巧妙地將印好的畫面進行新的創意。

學習材料：

水粉顏料（或廣告色）、印制紙張、調色盤、毛筆或水粉筆。

教學過程：

第 一

課

時

1、游戲導入

小游戲“找不同”：

這是兩幅極為相似的畫面，你能在1分鐘內找出它們哪里不同嗎？

快速搶答

游戲導入，能夠很快將學生從拘謹中解放出來，全身心地融入到課堂氛圍中。

2、欣賞分析

今天我們要學習的內容和剛才的游戲有點像。

引導學生欣賞書中的學生作品。

小組研究：

⑴這些畫面哪里一樣？哪里不一樣？

⑵仔細觀察步驟圖，討論一下：這些有趣的畫面是怎么制作出來的？

⑶是先畫的相同的部分，還是先畫的不同的部分？

⑷這樣“大同”而“小異”的畫面與完全相同的兩幅畫面相比，好在哪里？

培養學生自主的學習能力和探究精神。解決重難點。

3、動手實踐

通過分析和示范，解決印制中的重難點。

先發給學生一張小紙進行試驗。

談一談：

你遇到了什么問題？

誰能幫他解決這個問題？

4、自主創作

引導學生進行創作，并進行巡視輔導。

學生創作。

注意針對個性的輔導。

5、積極評價

鼓勵學生大膽講出自己的想法。

分小組或全班欣賞作品。

通過互相評價，認識自己的不足，引發更好的思路，保持興趣。

6、欣賞延展

欣賞：

還有哪些通過對印進行創作的方式？

課件賞析：利用玻璃對印的作品。

拓展創作思路，提高審美眼光。

第 二 課 時

1、回憶

想一想，還記得你曾經學過什么印制的方法嗎？

誰來說說它是怎么印的？

學生回憶：

二年級時曾經學過《我們身邊的痕

跡》、《拓印樹葉》。

知識的聯系與貫通，幫助學生建立知識體系的意識。

2、試驗

引導小組探究。

小組分析對印作品：

誰能發現畫面中的秘密？

誰能總結出不同的對印方法？

方法一：兩張紙的對印。

方法二：單紙對折的對印。

養成學生獨立思考、合作探究的創作意識。

3、欣賞

引導學生分析書中畫面。

談一談： 你想對印什么題材。

利用靈活多變的學習方式，培養學生的創新意識和創新實踐能力。

4、創作

提出作業要求：

利用兩張紙對印或一張紙對折后再對印的方法，印制一幅情趣盎然的畫面。

學生制作：

針對不同能力，可以選擇獨立制作或與他人合作的方式。

5、分析

現在，我們得到了兩張完全一樣的畫面，誰想個好主意將它們變得更有意思一點呢？

觀察、比較書中學生作品，分析異同。

6、再創作

激發學生創新意識，進行新的創造。

活動方式可以有變化：

方式一：對自己剛剛印制好的作品進行再創作。

方式二：換位子，對好朋友的作品進行別出心裁的再創造。

7、評價

組織學生自評、互評。

（在此環節教師要注意：如果有的同學一張欣賞卡都沒有得到，教師要將寫著自己真誠的建議的欣賞卡送給他。）

互贈欣賞卡：

同學們互相走一走、看一看，將自己的欣賞卡送給自己最喜歡的作品。

培養學生友善真誠的創作態度和鑒賞態度。

14課《爬升玩具》

課時：一課時

課業類型：設計*應用

一、教學內容與目標

1、顯性內容與目標

應知：了解爬升玩具的制作方法 應會：進行爬升玩具的創作和設計

2、隱性內容與目標

感受爬升玩具的創作、設計、制作的樂趣，提高學生選擇材料、色彩進行創作和動手制作的能力。

二、教學重點與難點

重點：學習爬升玩具的創作、設計。

難點：作品的新穎，制作的精美、實用。

三、學習材料

紙筒或塑料瓶去底、彩色紙或廣告宣傳材料、剪刀、膠水、線

四、教學過程

組織教學：課前精彩兩分鐘展示

（一）課前參與：

布置學生搜集自己玩過的可以飛起來、升上去的玩具。

學生發言：竹蜻蜓、飛輪、飛盤等，并將帶來的玩具介紹給大家。

（二）課中研討 探究學習：

1、通過實物進行研究，提出問題，小組討論。

（1）材料運用

*說說這些玩具是用什么材料制作出來的？

*用廢棄材料制作的玩具有什么特點？ *這些爬升玩具的花紋有什么不同？

*說說用什么材料制作爬升玩具的身體？（2）方法探討

*這些爬升玩具使用了那些制作方法？ *你能創造出新的表現方法嗎？

討論怎樣利用本組的材料來制作一個漂亮的有趣的爬升玩具？

2、創想思考：

比一比，哪個小組的創新想法最多。

（說說制作的步驟和方法。小組同學互相啟發，完善問題的答案。）

（三）創新實踐：

布置學生設計、制作爬升玩具的要求： 設計新穎、美觀實用

（四）游戲實踐：

（1）進行游戲活動，檢驗作品是否理想。全班進行飛行旅程的游戲。（2）展示自己的作品，介紹制作思路。

（五）小結：

這節課你學到什么？還有什么問題？有什么體會？

互相交流，使每個學生都能體會到成功的快樂。

（六）課后延伸

根據身邊的材料，發明制作小玩具。

第15課 彩墨游戲

教學目標：

1、認識了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現方法。

2、運用水墨畫的方法，嘗試進行創造表現。

3、發展學生的想象力和創造力，提高學生學習水墨畫的興趣。

教學重難點：

1、認識、掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

教學過程：

一、組織教學

教師檢查學生所帶材料、工具并進行調配。讓全班的學生都有作業做。

二、新課新授

1、出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。

2、讓學生直觀認識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。

教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）

（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）

3、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。

4、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

三、學生作畫

1、布置作業，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

2、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

四、交流經驗

1、征集作業，組織學生談談體會，講教訓、經驗。

2、教師小結、評價并布置下節課所要的學習工具、材料。

五、組織學生清理衛生，教育學生熱愛環境衛生。

第16課

身邊的設計藝術

教學內容與目標

1、顯性內容與目標

⑴、通過尋找生活中的設計藝術，了解藝術設計的“適用美觀”的特色，感受設計藝術的審美特征。

⑵、在欣賞設計藝術作品、討論評價、嘗試創作、作品互評的過程中，有意識的培養學生感知、思考、探索及發散思維的能力，提高學生的形象思維能力、動手實踐能力，從中體驗到設計藝術的樂趣。

2、隱性內容與目標

⑴、學會觀察、學會體驗、發現問題，培養學生對生活美、環境美的審美意識，提高藝術創造的持久興趣。

⑵、在發現美、感受美、欣賞美、創造美的活動中，培養學生的學習興趣，使學生形成用語言表達設計意圖的能力。

教學重點與難點

重點：了解設計藝術特色，感受藝術設計的審美特征，運用藝術設計方法進行設計創作。

難點：感受藝術設計的審美特征。

教學流程

一、發現美

1、小朋友喜歡逛超市嗎？

2、超市里有什么？

3、小朋友對超市真熟悉！今天老師也開了個小小超市，想不想看？（師揭布）

喜歡嗎？

（1）、請你來挑一件，這只杯子什么地方最吸引你？

（2）、你喜歡什么？為什么？

（3）、哪個地方最合你的心意？

（4）、你呢，想選哪件？說說原因。

4、獎勵糖果，請生自選：

（1）、你選的是什么形狀的？

（2）、它是啥樣的？

（3）、你怎么會選這顆？

看來，小朋友對既實用又美觀的東西都很喜歡。

二、感受美

1、在我們生活中，除了杯子、鬧鐘，還有

好多既能用，又很美的東西呢！你們發現了嗎？

2、書上的小朋友也找到了好多東西，請大家把書打開，p34-35，我們來欣賞一下。

這些東西，你們都熟悉吧？請選擇一件最喜歡的物品介紹給你的同桌聽。

（生互相介紹）

師表揚：小朋友介紹得真細致，象個小小推銷員。

三、欣賞美

1、欣賞了這么多東西，你發現每一類物品有不同的地方嗎？

生：形狀

花紋

色彩

（師板書）

2、小朋友觀察得真細心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。

3、根據這些方法，偉大的設計師們設計出了更多美觀實用的物品，現在，老師請大家當回小小評論家，來看一看，評一評。

（1）、點擊汽車（花朵形）

這是一輛汽車，你們覺得他最精彩的地方在哪里？

如果你來設計，想怎樣打扮？

還有精彩的地方嗎？你會怎么變？

點擊汽車（漢堡型）

你們看，這就是改變了形狀、花紋和顏色后的新款漢堡車，坐在里面可舒服了，這位設計師的想象力真豐富啊！

繼續點汽車（各款汽車）

這兒還有更多款式新穎的汽車呢！（2）、點擊床（月牙型）猜：這是什么？

告訴你們吧，這是一張——床！

意想不到吧！看來，改變物體的形狀時，我們的想象可以更奇特，更大膽，甚至可以來個超級變——變——變呢！

你還可以把床變成什么樣子？ 點擊床（各種床）

小朋友真聰明，設計師也想到了！看，這些都是！

4、小結：設計師們的想象太奇妙了，小朋友，如果你來當回小小設計師，你想設計什么呢？

四、創造美

1、小朋友想的物品真多啊！你們知道嗎，大家最喜歡的米老鼠公司正在舉辦一個“創意設計”大賽，只要我們把身邊的物品變一變，畫一畫，變得既實用又美觀，你就可以得到最佳創意獎，（師出示獎章）想不想得到？不過老師要提醒大家，比賽時間只有十分鐘，大家可要抓緊哦！

2、學生作業，師適時點撥（播放圖片音樂）

3、作業展評（1）、指名評

你最喜歡哪一張作品，說說原因。你覺得他的作品怎么樣？

老師這兒有好多智慧星，請摘一顆貼在你喜歡的作品下。

（2）、集體評

其他小朋友也可以選一顆，貼在你喜歡的作品下。

（3）、師生互評

這幾位小朋友的作品最與眾不同了，得的星最多，我們請這些小朋友向大家介紹一下。

我們把最佳創意獎頒給他們。

4、總結：

小朋友，我們的身邊充滿了藝術設計，因此，我們的生活多姿多彩，只要我們開動腦子，動起靈巧的雙手，發揮聰明才智，用心去發現美、感受美、欣賞美、創造美，你就會覺得我們生活中的每一樣東西都是那么精致可愛，世界也變得更加五彩繽紛！

第17課

電腦美術——一個新伙伴

教學目標 認識電腦美術的特點，感受電腦美術獨特的魅力。進一步發展平面構圖的觀念增強學生的審美意識和創新能力，從而激發學生學習電腦美術的興趣和熱情。

使學生初步能掌握金山畫王繪畫軟件畫圖工具的使用。并設計繪制簡單的一幅畫。

重、難點

及突破 重點：掌握簡單的金山畫王繪畫軟件的畫圖工具使用，并在教師的引導下，畫出有創意的作品。

難點：學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。要想創作出好的電腦美術作品，不是一兩節課能完成的，因此，為了讓學生在短時間內獲得成就感，我特意使用簡單的金山畫王實施教學。

教學方法 討論、欣賞、談話、實踐操作

一、導入：

隨著人類的進步和科學技術的飛速發展運用高科技手段進行藝術創作已經成為一門新興的藝術學科。

藝術家的創作靈感和豐富的想象力借助適當的軟件和硬件，已經可以在電腦上得以充分的展現。許多運用傳統的美術技法不容易實現，或者想到而無法做到的創作樣式和方法，在電腦上幾乎可以輕而易舉地發現出來。電腦美術獨特的藝術表現形式已得到廣泛的認可，并在廣告、出版、裝飾、服裝、電視、建筑這些實用藝術設計領域得到充分的應用。

本節課我們就來了解有關電腦美術方面的知識。（板書課題“電腦美術——一個新伙伴）

二、講授新課：

電腦美術包括：電腦繪畫、電腦圖形圖像處理、電腦動畫制作、電腦三維立體設計等。

1、你能說說你所聽說過或者是使用過的電腦美術作品制作軟件嗎？

生： windows繪圖程序、金山畫王?? 師：嗯，大家剛才說的都非常好，同學們不但知道windows繪圖程序，更讓老師意想不到的是居然有同學知道“金山畫王”這個電腦美術軟件，大家瞧！在我們微機室的計算機就裝有金山畫王，除此之外還有很多電腦美術作品制作軟件，比如：coreldraw、photoshop、3d max、3d文字制作軟件、flash、painter等，他們都各有各的有點，在電腦美術的不同領域發揮著他們強大的作用。

2、欣賞作品

欣賞課本第36—37頁電腦美術作品和教師自己平時制作的一些電腦美術作品。

（一邊欣賞作品，教師一邊介紹各種電腦繪圖軟件的特點）

Coreldraw是一款很好的矢量圖制作軟件，功能強大，匯集繪圖、排版、圖像編輯、網頁及動畫制作于一體；photoshop主要是圖像處理軟件，能創作精美圖像并對其進行美化調整，現在應用最多的地方可能就是影樓（美化照片）、廣告公司（圖像設計、美化、合成）、CG動畫鼠繪等；3d文字制作軟件和3d max都是三維圖像制作軟件，只是3d文字制作軟件主要立體文字設計，而3d max則顯示更為專業，不但制作立體文字，還能繪制立體圖像，制作三維動畫，在現今的影視廣告、動畫片、建州裝飾、電腦游戲等領域應用非常廣泛；flash是現今網絡上廣為流傳的二維動畫制作軟件，軟件操作簡單，交互性強。Flash英文意為“閃光”，所以制作flash動畫的人也被稱為閃客；painter也是一款圖形圖像類軟件，他多用于繪制CG插畫，服裝設計圖、鼠繪等，painter意義為“畫家”，而用它繪制的作品真的是精美絕倫，有大師風范。

3、介紹金山畫王

金山畫王是為兒童學習繪畫提供的簡單易學的繪畫軟件。在繪畫史有聲音、簡單易操作的人性化界面、友情提示，繪畫工具應有盡有，變化豐富，是兒童電腦美術學習、創作的一個好軟件。

4、演示操作

師：老師為同學們帶來一段小故事《小烏龜找家》。（講述這個小故事并展示圖片，以吸引單學生的學習興趣。）

師：剛才大家所看到的圖片就是老是用金山畫王軟件繪制的，同學們想不想也來畫一張這樣可愛的圖片呢？

生：想！

教師帶領學生打開并進入金山畫王繪畫軟件，簡單介紹金山畫王的操作界面和各種工具的操作使用方法，然后演示操作(選取剛才故事中的一副圖片演示操作，演示過程中應注意不斷強調工具在那里選擇，如何組合構圖、調整大小、上色，如何給作品添加動畫，如何保存等)

5、學生實踐，教師輔導

學生動手操作繪畫，教師巡視輔導，在此環節中教師還應注重發揮學生自主創新的能力，特別是對于以前操作過金山畫王軟件的同學，應激勵他們自己構圖，自己編故事。

三、展示交流

1、學生互評，誰的畫最漂亮？看了他的畫，你想對他說些什么？你打算怎樣向他學習？

2、教師點評，先整體講評，然后選取有代表性的作品逐個點評。

四、小結

我們以前都是在紙張上繪畫，今天我們不僅學會了用金山畫王在電腦上繪畫，還認識了很多電腦繪圖軟件。電腦美術的確能使我們快速的創作出很多精美的藝術作品，帶給大家成功和喜悅。我們將在以后的學習中繼續研究研討其他電腦美術繪圖軟件，來創作更加豐富精美的作品！

18.各種各樣的鞋

一、教材分析：本課是以“綜合探索”為主的學習領域。通過教學活動，讓學生體會和發現鞋給我們帶來的美的享受，告訴我們許多鞋的歷史和文化知識。教學中以學生的創造性制作活動加以提煉，嘗試應用各種材料進行創作。其目的在于引發學生的聯想，引起學生的學習興趣和大膽進行創造的動機。

二、教學目標：

1、初步掌握運用各種材料進行創作鞋，培養動手操作能力。

2、體驗綜合探索活動的樂趣，感受鞋的美，領域鞋的文化。

3、培養自主、合作、探究的意識與習慣。

三、教學重點及難點：

1、重點：通過體驗各種材料的造型表現活動，掌握制作方法。

2、難點：培養學生的審美能力與審美情趣，提高創作能力。

四、教學過程：

一、尋找鞋子，激發興趣。

師預先在每組周圍藏好各種鞋。板書：“鞋” 你能說出鞋可分為哪幾個部分？

哪些是中國鞋，哪些是外國鞋嗎？

分一分哪些是古代的，哪些是現代的？

學生找鞋。

觀察匯報、了解鞋的一些知識。

學生找鞋增加了教學的趣味性。學生在認識一般意義上鞋的基礎上，讓學生認識各國的鞋，提高了學生的審美情趣，使其對鞋有了更深的認識。

二、探索實踐，應用創新。

1、要求學生畫出一只自己喜歡的鞋子。

2、媒體出示各種材料各種樣式的鞋。板書：“各種各樣的”

3、教師在每組預設一盒各種材料的盒子，并問學生盒子里有些什么？

4、以小組為單位討論。（合作與單獨做的效果。）（準備用哪些材料做怎樣的鞋？）

5、比賽（音樂悠揚）（以小組的形式進行創作）學生自己上臺介紹畫的鞋。

學生欣賞。

學生匯報每組的學習材料。

學生自己上臺介紹，培養了學生的自信心。以小組為單位進行創作，提高了學生的合作意識，以比賽的形式進行練習，增強了學生的自主性。

三、展評添趣，促進提高。

1、學生作品展示。

2、學生自評。

3、學生互評作品。

4、引申到現實生活中的鞋子。

學生間互評，提高了他評能力，由課堂上的鞋。引申到現實生活中的鞋，主題得到了升華。

第二篇：人教二年級上冊美術教案全冊

《百變團花》教案

教學目標：

1、知識與技能：了解團花的基本特點有意識地培養學生感知，思考，探索及發散思維的能力以及提高學生動手能力

2、過程與方法：通過小組合作探究，分析出團花的外形制作方法

通過師生共同演示來解決團花的紋樣制作的難點

3、情感與態度：通過欣賞及學習制作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。

教學重點：團花的外形的設計和制作

教學難點：紋樣的設計和制作

教學策略：

本課以學生探究性學習的實踐活動為主線，重視探究經驗。把學生的個人知識，直接經驗，生活世界看成重要的學習資源。鼓勵學生經過探究，自己發現知識，學生的實踐活動貫穿于整個學習過程的始終。

課前準備：彩色折紙，剪刀和固體漿糊，課件，展示布置。

教學過程：

一、組織教學：

全班分為四個小組，在教學中進行紀律評比，紀律好的獎一面小紅旗，一節課下來看哪一組的紅旗累計最多，最多者獎一幅成品剪紙畫。

二、導入新課：

同學們，我們今天來學習一種新的美術種類——剪紙。若將其拼成一幅畫，則別有一番情趣。（板書課題。）

三、新授：

1、講述：在古時候，印刷還不是很發達，一些年畫、版畫也不是很好買到，若遇喜事古人是如何美化自己的居室呢？

聰明的同學一定會想到剪紙。這節課我們就來學習剪紙——百變團花。

2、學習基本紋樣的剪法。

一些復雜的圖案都是由基本紋樣構成的。只有對基本紋樣掌握透徹，才能剪出精美的圖案。下面是一些基本紋樣，我們一起來認識認識：

3、學習剪對稱圖形。

剪對稱圖形只需將紙對折一遍即可。

（1）、剪樹葉：

（2）、剪魚：（魚鱗或用筆畫或用刀刻，魚翅經過剪制后再貼。）

（3）、指導學生將所剪的葉子及魚拼成一幅水底群魚圖。再添制一些水底景物，使畫面更加完美。

4、學習剪團花。

先將紙斜對角折，剪出正方形。再反復對折幾次，折的次數越多，剪出的圖案越復雜、越精美。

5、學習剪花瓶。

（花瓶其實也可剪成對稱圖形。）

6、將剪成的團花和花瓶組成一瓶花，再配上綠葉，則更完美。

7、各小組進行制作比賽，看哪一組的優秀作品最多，最形象，所需時間最少，將獲勝，獲勝組獎一面小紅旗，以示鼓勵。

8、將各小組的作品貼在黑板上進行展示，以激勵大家的學習興趣。

四、作業：

剪貼一幅百變團花圖。

《擺花樣》教案

教學目標：

知識：學習拼擺的知識和方法，對以后學習重復做準備。

能力：鍛煉學生設計的能力。

教育：教育學生自己創造美、創設美的環境。

教學重點：如何拼擺物品。

教學難點：創造性的拼擺物品。

教具準備：書、磁鐵石（彩色）。

教學過程：

一、激趣導入

生活中的美其實是無處不在的。在咱們的身旁。比如說，咱們用的彩筆。教師問：這樣擺漂亮嗎？象什么呢？今天我們就用手中一樣的東西來擺出一幅畫。

學生回答：“漂亮”。

二、具體講解

擺花樣主要用具就是同一種東西進行擺放，力求一致性。比如，圖釘、扣子、彩筆、筆、粉筆、釘子、圖釘、釘書釘……等都是可以的。

根據不同的用具拼擺不同的圖案。比如，圖形。

根據自己的用具拼擺不同的圖形，成為一幅好看的畫。

三、學生作業

學生自己親手拼擺物品。老師指導

四、課堂小結

教師指出學生的作品的優缺點。

教師請學生參觀各式各樣的擺出的作品。大家選出擺出得好的作品。教師和學生表揚好的作品。在生活中，我們可以利用擺花樣，筆也可以，希望你們的生活美術色彩越來越濃。

《杯子的設計》教案

教學目標：

1、了解杯子各部分結構、材料、功能等方面的知識。

2、欣賞古今中外的各式杯子，豐富學生的視野，認識杯子的文化內涵，產生濃厚的學習興趣。

3、了解設計要素，滲透設計意識，進行初步的形象設計，感悟形象與功能之間的關系。

教學重點：觀察、分析杯子的各部分設計意圖，進行初步的形象設計。

教學難點：滲透設計意識，進行初步的形象設計，會在設計中感受、體會功能與形象之間的關系。

教學準備：課件、2B鉛筆或勾線筆（師、生）。

教學過程：

一、感知認識

（一）啟發導入

1、談話：

今天我們要來學習設計。（板書：設計）

首先請同學們看這一段話：設計是一種藝術表現方式，是一種文化；是用設計的語言去思考的一種思維方式。

同學們現在還不理解，希望在學習的過程中能夠慢慢地去體會、去感悟。

2、揭示：今天，我們就來共同學習《杯子的設計》，當當小小設計師。（課件）

（二）初步感知

1、談話：請同學們想想，要設計一個杯子必須知道哪些元素？

2、揭示：你們說的很好，老師幫你們總結概括了，他們分別是杯子的結構、形象、紋飾、功能、材料。（課件）

二、觀察分析

（一）分析結構

1、談話：我們首先來了解杯子的結構，請你分析一下杯子由哪幾部分組成？（根據學生的回答，用鼠標指示相應的結構）

2、揭示：現在我們回顧一下杯子的結構——杯蓋、杯口、杯身、杯柄、杯底。

（二）觀察形象

1、談話：接下來就讓我們一起來看看各種不同形象的杯子。

2、欣賞古今中外的杯子圖片，分析杯蓋、杯口、杯身、杯柄、杯底各有什么形象特點？

杯蓋：超越蓋子本來功能，有時和杯身連成一體，構成一個形象整體；有時也能做杯墊。（沒有杯蓋也可以）

杯口：不再局限于圓形，有方形、心形、不規則形。

杯身：有簡單的幾何形體、動物或物品的造型；對稱形和不對稱形；互補形等。

杯柄：有些杯子很有特色，沒有杯柄；有些杯柄的形象很簡單，用花紋裝飾；有的杯柄設計很有個性，瞧！這個耳朵多生動。

杯底：杯子生產的年代、生產商的logo、個性圖案等。

（三）了解紋飾

1、談話：漂亮的杯子都有各式不同的紋飾，讓我們一起來看看吧！

2、欣賞古今杯子圖片，總結紋飾特色。

①

紋飾一般出現在杯子的哪里？（身、柄、蓋、底）

②

哪個紋飾讓你印象深刻？

（四）功能展現

展示圖片，揭示杯子在各個時代的不同功能。

古代：酒器、水器

現代：保溫杯

磁化杯

電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯等

（五）熟悉材料

1、談話：如果我在家里喝水，我用怎樣材質的杯子更合適？如果我出去旅游，我用怎

樣材料的杯子更合適？如果我在一個古樸的茶館里和喝茶，我用什么樣材質的杯子更合適呢？隨著社會生產力和科技的進步，杯子的材料有著怎樣的變化呢？

欣賞圖片

古代——現代

青銅、玉、陶瓷、竹、木、金屬、玻璃、塑料、紙、合金、高分子混合（笨重、易碎—→輕巧、衛生、結構穩定）

三、初步設計

1、承上啟下：現在你們能夠稍稍明白一點“設計是一種藝術表現方式，是一種文化”這句話的含義了吧！

2、小試牛刀

（1）師示范（鉛畫紙上畫出具有觀賞性的杯子形象）

（2）提出要求

你是初級設計師

①

先思考形象與功能之間的聯系

②

設計一個具有觀賞性的杯子形象（大小與作業紙的比例合適)

（3）學生進行初級設計，教師巡視指導

四、展示評價

①

說說你設計的杯子的形象特點，具有怎樣的功能？

②

在設計有個性特點的形象時，還要考慮什么？（功能，實用性）

在清楚明白你所設計杯子的形象特點以及功能，并且能將這兩者與實用性結合，那就成為一名中級設計師啦！

五、總結延伸

下一節課，我們將重點學習設計圖的繪制方法，希望你們都能成為出色的高級設計師。

《大樹的故事》教案

教學目的：

1、認知目標：通過回憶、觀察，了解大樹的基本結構（樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等）。

2、技能目標：培養學生的想象能力、兒童畫創作能力、語言表達能力。

3、情感目標：引導學生初步認識人與自然地關心，激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。

教學重點、難點：

1、圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。

2、畫面構思和組織。

教學準備：

鉛筆、橡皮、彩色筆、油畫棒等用具。

教學過程：

（一）、激趣導入。

1、教師示范在黑板上畫出一棵大樹的輪廓。

2、問：看了這棵大樹的輪廓，你能說說大樹由哪幾部分組成？

樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等。（通過剪貼的形式，將大樹逐步拼貼完成，介紹樹的結構。）

3、問：樹上、樹下、樹洞里可能會有哪些小動物來玩？

請孩子上黑板來，將來大樹周圍做客的小動物添畫在黑板上。

4、板書課題。（《大樹的故事》）

（二）、賞析探究。

1、講故事的活動：（翻開書本至17頁）

生：圍繞書本上的一張作品，同桌互相討論。

問：你能根據書上的小朋友的作品，講一講他們畫的是什么故事嗎？

問：你是通過哪些信息了解畫面故事的？（整棵樹、樹根

等信息）

2、看課件

對比2幅畫，分別畫的是大樹的什么部分？

1）教師根據作品分析畫面表現大樹的哪個部位、構思與構圖。（教師通過課件展示圖片的方法分析）

橫構圖

豎構圖

構圖要做到：畫面飽滿、主題突出、富有生機

引導學生構思。

（三）、創作表現。

1、教師黑板示范。

教師在黑板上畫一棵椰子樹，請同學根據構圖來構思一下椰子樹的故事。

故事1：小猴子和椰子樹的故事

故事2：海鳥的椰子樹的故事

2、思考：

1）準備畫出什么樣的有關大樹的故事？

2）你準備表現樹的哪部分？

3）畫面中有誰？

4）用什么方法表現，繪畫或制作。

2、學生作畫。

引導學生繪畫前先構思，培養學生的想象能力。

（四）、展示評價。

1、學生在小組中互相介紹自己的作品，相互評價。

2、推薦畫得好的作品。

3、說出理由。

4、課后延伸：大樹為什么能保護我們的環境？有關大樹的知識還有很多，同學們可以利用課余時間查閱資料。

（五）、總結。

《動物樂園》教案

教學目標：

1、知識目標：

通過對比、拆裝雕塑動物等活動，學生明白了立體泥塑動物的制作要從基本形體入手，要抓住動物特征，采用切割、揉捏等技法創作。

2、能力目標：

在共同探究中明白了泥塑動物的制作方法，通過參考、借鑒相關資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創作泥塑動物形象，增強審美能力、創造能力、動手能力、探究能力、合作能力。

3、情感目標：

貫徹可持續發展的思想，通過共同探究、共同創作，學生意識到要熱愛生活，保護動物。

教學重點：學習用基本形體塑造動物形象。

教學難點：抓住特征表現出立體動物，作品力爭完整、牢固、美觀、生動、新穎。

教具準備：橡皮泥或泡泡泥、泥塑作品、剪刀、小棍、牙簽等材料。

學具準備：橡皮泥或泡泡泥、牙簽、小棍、剪刀等材料。

教學過程：

一、情境導入：

師：在上課之前，咱們先到動物樂園去轉轉（播放視頻）。

動物樂園里真是太熱鬧了，老師把幾位動物朋友請到了我們教室，猜猜他們是誰？（展臺表演）

美羊羊：今天的天氣真好啊,我要好好曬曬太陽……啊，不好了，灰太狼來了，他會吃了我的！

小灰灰：美羊羊，你別害怕，我是小灰灰。

手偶：是啊，是啊，你別害怕，它不是真狼，它是我們捏出來的。我們是誰，你猜出來了嗎?--我們就是老師的手指頭，我們不光捏出了美羊羊和小灰灰，還有好多動物呢！（展示動物）

你們想不想用自己的雙手捏捏可愛的小動物？今天我們就用自己勤勞而又靈巧的小手捏捏小動物，創建一個動物樂園。

二、合作探究：

師：要想把動物捏好，我們要共同創四關，你們有信心嗎?

1、第一關：比一比

出示羊、兔、烏龜、老虎、長頸鹿等動物的圖片對比圖，探究：捏制的動物與生活中的動物有什么不同？

師：捏出來的小白兔與生活中的小白兔顏色上有什么不同？

生：顏色更鮮艷……

師：捏出來的小豬與生活中的小豬在外型上有什么不同？

生：外形更概括……

師：蛇與雞各有什么不同之處？

生：特點更夸張……

師小結：泥塑動物

造型：概括、夸張、突出特點

色彩：更加豐富、圖案裝飾更漂亮

2、第二關：想一想

（1）以前我們捏過橡皮泥，你們都會哪些方法？

揉、搓、切、捏、刻……

今天，我要為大家展示一種新方法:“剪”把老鼠變成刺猬。

還有很多方法等待我們大家去發現，大家一會兒制作時動動腦筋吧！

（2）以前我們制作過橡皮泥太陽，它與動物泥塑有什么不同？

生：一個是平面的，一個是立體的。

怎樣去做立體的呢？我們進入下一關。

3、第三關：賽一賽

（1）小組比賽：拆一拆泥塑動物，再裝一裝泥塑動物，看誰動作最快？討論一下完成泥塑動物需要幾個步驟？

學生總結：概括基本形----抓住特征------具體刻畫-----美化裝飾

（2）老師按照學生總結出的步驟想做一個平面大象，請學生找毛病。

生：基本型是平面的，所以大象也立體不起來了。

教師改正做法。

師：瞧，小馬虎本來要做大象，可是鼻子做的太短了，大象變成了小豬。長鼻子是大象的什么？

生：長鼻子是大象的特點。

師總結：所以我們在做小動物時，一定要把基本形做立體，抓住小動物的特征，可不要讓你的動物立不起啦呀，或是讓大家認不出來！

（3）鞏固知識

老師這里做了一些動物，看看你會做嗎？（出示泥塑小動物）

我們一起欣賞一下小朋友的作品。小朋友們把自己的作品放入了動物樂園，你想做嗎？我們進入第四關。

4、第四關：做一做

說一說你要做一個什么樣的動物？想突出它的什么特點？

教師鼓勵學生盡可能夸張動物的動作表情，讓手中的動物更加完整、牢固、美觀、生動、新穎。

作業要求：互幫互助捏塑一個自己喜歡的動物。讓它到大自然中自由快樂的生活。相信在你靈巧的手下泥塑動物一定能跳起來，笑起來，活動起來。有沒有信心？

學生進行泥塑制作，教師進行巡視輔導，發現問題解決問題：泥塑過程中你遇到了哪些困難？你是否有很好的解決辦法？師生質疑解惑。

三、交流評價

感受成功。

1、組織學生交流展示，請學生自評互評：我的動物叫什么名字，我想對它說……

2、教師小結：

動物樂園真熱鬧，各個動物來報道。

立體動物咪咪笑，造型夸張顏色好。

小朋友們手真巧，捏的動物真是妙。

朋友之間多友好，保護動物要記牢。

大家記牢了嗎?

《過春節》教案

教學目的：

1、了解有關春節的文化、歷史，欣賞不同地區不同習俗，培養學生注意觀察生活、熱愛生活、體會美好生活的情趣。

2、嘗試著采用多種材料和工具來制作春節的小禮物，表達自己美好心愿。培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。

3、將記憶中春節的美好景象用繪畫的方式表達出來，畫面要體現出春節的喜慶氣氛和熱鬧場面。

教學重點：了解有關春節的歷史、、文化習俗，加深對民族傳統文化的了解。

教學難點：用不同的材料制作各種小禮物。

教學準備：圖畫紙、水彩筆或蠟光紙、剪刀等。

教學方法：自主、合作、探究學習。

教學過程：

一、談話引入。

春節是我國盛大的傳統佳節，也是我們小朋友最喜歡的節日。你認為春節令你最難忘的、有趣場面有哪些？

師總結歸納并介紹春節的一些知識和習俗。

二、新課。

1、欣賞教材44頁。

學生仔細觀察，比一比，這兩件門神作品哪一件更古老？看一看，它們有什么相同和不同之處？

中國人過年時有在大門上貼門神、貼春聯、貼福字的傳統習俗，它表達了人們怎樣的愿望呢？

想一想，你能說出門神、春聯、福字可以貼在什么地方嗎？貼時有什么講究嗎？

2、提問：你們想學學剪窗花嗎？

教師演示紙的折法。

畫花邊。

花邊剪法。

3、老師還想教教你們學習制作小燈籠，你們愿意學嗎？

教折紙；

教剪紙；

粘貼連接。

討論：你知道小燈籠、窗花剪紙的共同特點嗎？

三、藝術實踐。

畫一幅表現春節花會、廟會等題材的創作畫，或者和小組同學合作制作一件有濃厚春節氣氛的小場景。

四、學生創作，老師巡視指導。

五、評議。

學生互評、教師點評。

哪些作品內容豐富多彩，形象生動，色彩鮮艷?

《會變的線條》教案

教學目標：

1、初步感受不同種類線條帶給人的美感。

3、通過學習，能用不同種類的線條組織、表現出一定的美感。

教學重點：初步感受、體驗藝術作品中線條的美感。

教學難點：如何運用不同種類線條表現美感。

教學過程：

一、導入新課

同學們，今天老師給大家帶來一位朋友（教師出示一根彩帶），這位朋友最會跳舞了，有誰能讓它把身子扭動起來？（指名演示）這些線條在同學們的手里能跳出這么優美的舞姿，想不到它有這么多千變萬化的姿態，這節課，我們就來學習會變的線條（板書課題）。

二、審美與欣賞（感受各種線條的形態和性格）

1、欣賞藝術作品中的線條（了解人類使用線條的發展變化）

法國拉斯科洞窟壁畫

新石器時代器皿

書法作品

繪畫作品中的線

2、線條會變成各種各樣的形態，藏在我們教室里。下面就讓我們去好好找找吧

3、讓我們走出教室，走進大自然，找一找它們還躲在哪里？

多媒體出示，自然生活中的線，同時講到各種線條給人帶來的感覺。：直線（建筑）挺拔、曲線（沙漠）柔美、折線（建筑）堅硬、立交橋（螺旋線）旋轉。看來線條還真是到處都有。

三、理解和運用

1、欣賞

A、看圖蜘蛛網

觀察特點

蜘蛛是特別聰明的動物，用簡單的線條也能織出自己的家來。

請觀察它用了哪些不同的線條？

你覺得蜘蛛的網有什么特點？（有序）

（老師覺得蜘蛛的網有種獨特的美感，它的線條既有規律又有變化，而且蜘蛛頑強的織網精神也很令人贊嘆。）

想知道它是怎樣織網的嗎？

（師示范，對比范畫說明線條的組織）

小結：線條既要有不同種類的變化也要有一定的秩序的組織在一起才能給人以美的感受，那我們作畫得時候也要學習蜘蛛織網的方法。

B、《苗族蠟染圖案》

“你覺得這幅圖中的線條怎么樣？說說你的感受”。

有秩序、有變化、疏密有秩，給人以裝飾美感。

2、練習

剛才同學們看了這么多作品，老師也想嘗試著畫一畫線條。

看我這有一個橢圓形的圖案，請同學們學一學老師是怎樣組織線條的。

（師示范）

你想畫出試著畫出漂亮的線嗎？

現在我們來做個小游戲吧（變一變）。

游戲要求：運用線條有序的變化組織裝飾圖案，變出不同的效果（分組游戲，每個小組運用同樣的圖案）。

在畫的時候不要忘了蜘蛛織網的本領，線條要有秩序的變化的交織在一起。

獎勵每組最棒的小朋友。

四、作業：

新石器時代陶器皿作品。

接下來我們欣賞遠古的人們用線條裝飾的陶器，觀察他們都用了哪些線條組織在一起。

其實老師覺得你們也可以用線條設計出比他們更美的器皿。就在剛才你們已經設計出了好多個呢？

請看（師任意將圖案組合成幾個陶器）

看你們設計的陶器，每個都很獨特，看來你們學到了蜘蛛的本領拉。

請你們運用線條裝飾這些器皿吧。

五、展示評價

老師對學生的作品進行評價。

六、拓展

生活中線條裝飾的運用。

《會變的小手套》教案

教學目標：

知識目標：對手套進行簡單的運用，設計出新的藝術形象。

能力目標：通過想象，欣賞，探究活動，學生能大膽創作。

情意目標：培養學生對美術的學習興趣，及動手能力等。

重點：

了解適形造物的方法，發散學生思維，創作出生動的形象。

難點：

創造性地使用手套，設計豐富多樣的形象。

教學準備：

教師準備：手套、課件、教材

學生準備：教材、手套、彩紙、剪子、膠等

教學過程：

一、導入新課

今天我們大家都帶來了漂亮的小手套，把你的手套展示給大家看一看。

看一看，我們的小手套像什么？如果變一變，又會像什么？

戴上手套展示給大家看。

板書：會變的小手套

二、講授新課

1、欣賞教材中的作品。

2、小組討論：

這些小東西是用什么材料做的？

怎樣能把手套變換成這樣的形狀呢？

3、把小手套隨便擺一擺，看看像什么？

小組同學互相看看各自擺出的小手套，看看像什么？

如何使變好的形象更加生動？（添加）

4、總結方法

三、學生制作

用自己的小手套變一變，會做成什么？

鼓勵學生相互學習，拓寬思路。

四、小結

學生以小組為單位，用手套做出的形象進行表演。

《繪畫中的節日》教案

教材分析：

本課通過欣賞繪畫中的節日場面，使學生初步了解到我國是個幅員遼闊的多民族國家，不同地區有著不同的文化、習俗。在不同的節日里，人們有著獨特的慶祝方式，而在節日中更多的是體現出快樂、祥和的氣氛。在繪畫中，如何表現出這種氣氛是藝術家與同學們共同探討的問題。

教學內容與目標：

學習欣賞畫面，提高通過畫面獲取信息的能力，會從造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發表自己的看法。了解不同地域、民族有豐富多彩的節日。培養學生尊重、發揚各民族優秀的文化傳統，傳承我們寶貴的文化遺產。

教學重點與難點：

重點：學習觀察畫面、分析作品，從畫面獲取信息的方法，談出自己的感受。了解畫家（學生）表現節日題材作品的不同特點。

難點：針對不同作品大膽談出自己的感受。

學習材料：

少數民族節日圖片、繪畫作品等。

教學過程：

一、生活中的節日：

1、談談我們的節日都是怎樣慶祝的？

2、看看書中的節日，他們是怎樣慶祝的？（春節、元宵杰、端午節、潑水節）

3、你還知道哪些節日是怎樣慶祝的？

二、畫家筆下的節日：

1、《棗園來了秧歌隊》

2、作品中表現了一個什么樣的節日？

三、小朋友筆下的節日：

1、小朋友的作品中都表現了哪些節日？

2、他們采用了什么樣的表現方法？共同特點是什么？

教學意圖：培養學生的欣賞評述能力，開拓學生的眼界，拓展學生的思維。

四、我們筆下的節日：

1、你想表現什么節日？

2、運用什么樣的表現方法？

3、作業要求：表現一個節日活動，要表現出節日的喜慶、祥和、熱鬧的氣氛。

4、學生作畫，教師輔導。

5、展示我們的作品

6、拓展：了解更多的民族風俗習慣。

《節日的裝飾》教案

教學目標：

1、知識目標：引導學生通過欣賞與評析，體會節日裝飾的不同表現方式。

2、能力目標：結合學生自己的觀察、發現，大膽地想象和聯想，了解運用美術方法可以將我們的生活裝扮得更美。學習發現身邊的裝飾，了解節日裝飾的特點，嘗試運用不同的方式方法對節日進行裝飾。

3、情感目標：感受節日的歡樂氣氛，激發學生運用美術去裝飾生活，引導學生對美的發現與追求。了解不同地區的文化傳統，包括多元文化。欣賞現代、傳統的裝飾，體驗人們熱愛生活的情感。進一步增強學生對美好生活的熱愛。培養學生積極參與交流意識，感受成功的樂趣。

教學重點與難點：

重點：初步了解節日裝飾的色彩、造型特點，認識各地區不同的節日裝飾以及各種類型、形式的裝飾方法、描述自己對各種裝飾的印象、體驗美感。

難點：學習表現節日裝飾的造型與色彩。

教具準備：卡通片光盤、課件、環境布置道具若干。

學具準備：作業紙、彩紙、剪刀、膠水、節日相關裝飾品等。

教學流程：

一、導入新課

教師問候，學生今天很高興能和同學一起來上這堂欣賞課。出示圖片門神和對聯。

二、探究式學習活動

（一）教師出示課題：

-節日的裝飾

師：從色彩上看，節日里的人最喜歡選擇什么顏色來烘托喜慶的氣氛呢？

生：紅色

師：為什么？

學生討論回答：（紅色是喜慶顏色，它鮮艷、熱烈，代表紅紅火火，吉祥如意。在中外很多傳統節日中總也缺不了紅色！）

師：節日里除了紅色，人們還會用其它大量的顏色進行點綴，使節日的色彩在紅紅火火中呈現豐富多彩的裝飾美。

生：學生回答的內容多樣

（二）從形式上分析：貼春聯、掛燈籠、放鞭炮

師：人們為什么要在春節時貼春聯、掛燈籠、放鞭炮呢？春天象征什么呢？

生：貼春聯、掛燈籠、放鞭炮這些風俗習慣寄托著人們對新的一年美好的憧憬，人們總是把春天作為一個美好的象征，用春天來比喻新的開始和美好的青春。

師：還可以用哪些形式來表現春天？

生：春聯、繪畫、音樂、雕塑、歌曲等。學生欣賞。

教師放音樂雕塑、歌曲等的課件。

（三）從地方節日活動中分析：

1、點課件看，這是蒙古族的“那達慕”節，盛裝的人們進行射箭，摔跤，騎馬等比賽。

2、南方人舞獅：

3、在農村，人們還非常喜歡在家里掛年畫來表達美好的愿望。（點課件）大家瞧，這張年畫畫的是什么？表達人們什么愿望？（蓮年有魚-----連年有余）

學生認真觀看課件，認識各個地區不同的節日活動和裝飾，以及各個地區的不同類型、形式的裝飾方式。

（四）外國的節日活動：1、圣誕節2、復活節3、櫻花節

認識各國家、地區的節日裝飾。通過對比、分析感受不同。

三、學生作業：以小組合作的方式，利用多種材料制作節日飾品。

四、小結：用巧手來裝飾生活，讓自己的生活更加美麗！

五、延伸與拓展：從節日的服裝、食品、環境等方面感受節日的氣氛，學生回家查找資料。

《捏泥巴》教案

教學目標：

1．知識與技能：在學生活動中，探究各種泥器物的制作方法，體驗泥的特性，感受捏泥給我們帶來的樂趣。

2．過程與方法：通過捏泥，體會陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。

3．情感態度與價值觀：通過捏泥巴、玩泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發創作欲望。通過對玩泥過程知識及技巧的探索，培養學生的觀察能力、審美能力、動手能力及創作能力。

教學重點：學習簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化，引導學生以生活為創作源泉進行創作。

教學難點：小器皿的捏制方法及造型設計。

教學工具：不同造型的器皿。

教學過程：

一、課件導入新課。

今天老師要帶你們去欣賞老北京的很多有趣的玩意兒，仔細觀察說出它們是用什么材料制作的？（泥公雞、兔爺、小泥罐等）展示泥制陶罐，請同學們上來摸摸。泥制的物品摸起來有什么感覺？

引出課題：捏泥巴

二、探究

1、說一說在我們生活中哪些物品是用泥制作的？

（泥面具、泥雕塑、老北京的泥玩具等。）

2、看看從古代到現代陶藝的發展歷史。（課件）

中國有這么深厚的陶藝文化，你們想不想也嘗試做一做？

3、分小組活動：每組準備不同樣式的陶罐，小組成員通過觀察、觸摸，體會它的制作方法。

三、教師選擇有代表性的陶罐示范制作。

示范捏泥的手法——揉、捏、搓，并將基本形組合成各種奇怪造型。

四、學生作業

學生制作，教師巡回輔導。鼓勵學生多想辦法。

五、小結。

泥塑的技法非常豐富，在我們對不同的物象的創作中，要自己摸索方法，創作方法，才能豐富形象。

《刷牙》教案

教學目的：

1、感受繪畫樂趣；通過繪畫練習，培養良好的衛生習慣。

2、體驗刷牙的樂趣，把刷牙時的有趣樣子表現出來。

3、培養審美能力；培養創造想象能力和繪畫表現能力。

教學準備：牙刷

牙膏。

教學過程：

（一）啟發誘導

體驗感悟

1、通過兒歌《天天刷牙好》體驗感悟。

小牙刷，手中拿，張開我的小嘴巴。

上下刷，里外刷，牙齒刷得白花花。

早上刷，晚上刷，沒有蛀牙人人夸。

2、引導學生了解刷牙的必要用具及其特點，出示實物，觀察實物的模樣。

（二）情景誘導

激活思維

1、結合兒歌引導學生進行即興刷牙表演，讓學生拿著牙刷、杯子，一起表刷牙歌，說一說刷牙的動作、模樣、姿勢等，教師給予及時表揚。

2、運用小組比賽形式試著引導學生互相觀察，深刻感受刷牙時的動作、模樣、姿勢等，欣賞刷牙的美感。

（三）欣賞感悟

想象創新

引導學生欣賞同齡學生繪畫作品，體驗作品創作特色，啟發鼓勵學生像他們一樣想象創作。

引導幼兒回憶刷牙時的有趣動作和趣事，教師給予及時的建議和肯定。

（四）引導幼兒大膽介紹自己作品的有趣場面，教師及時鼓勵、點撥和表揚。

《我們身邊的痕跡》教案

教學內容與目標：

能夠發現、采集不同肌理的材料，并利用材料再創作。滲透學生對生活美、環境美的審美意識，培養學生的創造能力。

教學重難點：

重點：在感知中采集不同材質的肌理。

難點：拓印的技巧。

教學準備：

彩色鉛筆、油畫棒、比較薄的紙張。

教學過程：

1、摸一摸，猜一猜。

準備兩件質感截然不同的物品，如光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的砂紙，讓學生觸摸感受實物的質。

2、看一看，想一想。

提示學生，什么人用觸覺認識文字，什么動物用觸角探路，多認識體會一種功能，感受紋理。

3、找一找，拓一拓。

小實物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣。

大實物：文件架，塑料包裝盒，地面，墻角，井蓋，木桌椅，紗窗。

4、組織活動。

(1)活動時間，要求學生在規定時間內返回教室，與學生對表加強時間觀念。規定活動范圍：教室，走廊，操場。

(2)規定活動秩序：避免大聲喊叫，影響他人上課，使學生心中有他人。

(3)規定組長責任制：由組長按時帶回教室。完成簡單管理任務。

5、整理材料。

引導學生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些實物，采集的時間、地點。

(1)當你拓完作品，心中有什么感受?

(2)看看你的拓品像什么?

(3)對拓得模糊不清的圖案，找一找原因。

(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。

把以上問題寫在拓品的空間里，并用箭頭標明方向，使整個作品圖文并茂，標識說明性強，初級作品就很完整。引導學生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理巧妙地利用起來構成畫面。

6、后期制作。

《下雨了》教案

教學目標：

1、利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線條及細小的形狀、創造性的表現不同的雨及雨中的情景。

2、嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。

3、引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。

教學重難點：

重點：引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。

難點：利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線條及細小的形狀、創造性的表現不同的雨及雨中的情景。

教學準備：

教師準備：示范畫。

學生準備：繪畫用具。

教學過程：

一、引導

談談下雨：

1、為什么會下雨？

2、下雨好不好，為什么？

二、講授新課

看看下雨

1、回憶你見過什么樣的雨？

2、到黑板上畫一畫你見過的雨。

3、欣賞書中小朋友的作品。

三、繪畫練習

畫畫下雨：

1、提出作業要求：

2、學生作畫，教師輔導。

四、小結。

賞賞下雨：

1、展示自己的作品。

2、讓學生談談作畫的體會。

《小扇子》教案

教學目標：

1、簡單了解有關扇子的文化，種類及欣賞價值，嘗試著采用多種材料來制作小扇子，培養學生注意觀察生活，進而創造出形狀各異、圖案不同，可以在不同的場合使用的小扇子。

2、能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形各異、美觀的小扇子。作品體現出實用性、觀賞性。

3、在學習和了解有關扇子的文化、種類及欣賞價值中，激發學生熱愛中國傳統藝術的情感及對生活的熱愛，提高學生的審美情趣。

教學重點：初步了解扇子文化，學習小扇子的設計與制作，體驗做扇子的樂趣。

教學難點：小扇子的構思設計，不同材料的選擇利用，扇形的創新與裝飾。

教具準備：課件

學生準備：各種紙材、剪刀、膠、彩筆.油畫棒.自己能想到找到的可以裝飾的小物品。

教學過程：

一、談話導入，試說扇子的作用。

課件出示《西游記》中三借芭蕉扇的圖片，引出扇子。

二、揭題

扇子的用途可真多！扇子不僅用途多，還有經濟實用、精致美觀、攜帶方便等優點。這節課我們就一起來體會這小小扇子的魅力吧！

課件

1：小扇子炎炎夏日，手拿一把扇子輕輕搖一搖，就會給我們帶來涼爽。扇子除了能給我們納涼外，還有什么作用？你看到誰用過什么扇子？（生答）

課件2

：房間里掛著大扇起美化裝飾作用、舞臺上人們拿著扇子跳起歡樂的扇子舞。衣衫襤褸的濟公拿的是一把破芭蕉扇。諸葛亮輕搖鵝毛扇出現在金戈鐵馬的戰場上，更顯出他運籌帷幄、鎮定自若的神情

。還有想象中神奇的扇子，孫悟空過火焰山時用芭蕉扇撲滅了大火。古時皇帝出行時后面有拿著大扇障的宮女，起儀仗隊的作用。

三、扇子的歷史

誰知道扇子最早出現在哪個國家？

課件3

：我國是世界上最早有扇子的國家，距今已有

4000

多年的歷史。夏令時節來臨，人們把丹鵲脫掉的翎毛制成扇，,這是我國第一把羽毛扇子。因此，古人據此意造“扇”字，“戶”下從“羽”。

四、扇子的材質

扇子的文化歷史悠久，充滿智慧的人們，利用各種不同的材料，制作了各式美麗扇子。我們一起來看看吧！

課件4

：出示各種不同材質的扇子

五、扇面畫

老師這里有兩把扇子，誰來說說它們的形狀、材質、大小。

課件五：出示空白的扇面和有繪畫的扇面。

如果讓你來選擇，你會選擇那一把？為什么？

扇面可畫上什么圖案呢？（生答）

六、扇子的形狀

我們可以用美麗的圖案來裝飾扇子，那么扇子的外形可以有哪些形狀呢？

1、外形變化

扇子的形有圓形、蘋果形、葫蘆形，那么還有什么形呢？那些同學到黑板上

來畫一畫，師作簡單點評。

2、超級“變變變”

胖胖的圓形可變成小瓢蟲、還可變成什么？學生說，師板畫。

課件6

：出示各種圖案的扇子。

七、扇子的制作

這些扇子是怎樣做成的呢？

課件7

：扇子的制作步驟。

評析：向學生直觀展示，給予學生一些做扇子的間接經驗，通過小組交流，讓學生互相探討，互相學習，讓學生從不同的角度理解創作的方法，通過欣賞課件中的制作方法，為學生的創造表現提供借鑒。

1、作業要求

（1）創新；（2）合作或獨立完成；（3）保持環境衛生整潔

2、在寬松的環境中自由創作

3、指導學生作業，及時表揚創新“閃光點”

八、精彩瞬間

歡迎同學們來到扇子市場，請盡情挑選自己喜歡的扇子，并說出喜歡的理由。如果說的好就可以把它“買”下來，說自己的扇子也行。

九、拓展階段

請同學們課后和同學們或家人一起討論：還可以用什么材料和方法制作裝飾小扇子，嘗試著做一做。

《雄偉的塔》教案

教學目標：

1、通過本課的學習，讓學生了解更多有關于塔的知識，認識各種各樣的塔。

2、學生通過會設計簡單的塔，加深對塔這一建筑形式的認識，引發對塔的關注。

3、培養他們保護古跡的意識。

教學重點：

設計一座漂亮、雄偉的塔。

教學難點：

引導學生根據塔的特點，把塔設計的更雄偉。

教學方法：

講解法、討論法、實踐法。

教學手段：

多媒體

教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

拼圖游戲，揭題

1、拼圖、猜是什么

師：小朋友們，玩過拼圖游戲嗎？老師帶了一個拼圖，誰愿意上來拼一拼？

看看他拼了一個什么？

生：塔（板書：塔）

2、揭題

師：你覺得塔是一種怎樣的建筑？

生：高、大

小結：塔就是一種高聳、雄偉的建筑物。（板書：雄偉的）許多城市和國家都將塔作為一種標志性的建筑物。

三、講授新課

A.欣賞了解塔的結構、功能

2、分析塔的結構

⑴再看拼圖

師：從外面看，你發現了塔有什么秘密呢？

生：每一層都是相同的形狀，從大到小，中心對稱

⑵認識塔的種類

四、欣賞、設計

師：我們也來做一回小小設計師，來設計一座雄偉的塔。

1、設計繪畫

⑴師：小設計師們一定也躍躍欲試了吧，你想設計一座什么樣的塔呢？

生：……

⑵師：想一想，怎樣使塔更雄偉？

生：在塔下畫一些小汽車、小樹等，在塔的上方或者中間畫一些云朵……

要把紙撐滿。

小結：俗話說：“萬丈高樓平地起”，老師相信大家都會把塔畫得很高，不過要注意，塔雖然高，一定要讓塔站穩了，千萬不要讓人覺得你的塔會倒塌。所以塔的下面底座部分要畫得大一些。

2、學生操作

五、展示評價

出示作品，說說誰的塔最雄偉？

第三篇：三年級上冊美術全冊教案

第一課我的小天地 一、教學目標：

了解居室的特點和相關文化，我的小天地讓學生能按照自己的心愿去表現和設計自己理想中的我的小天地，我的小天地從而提高學生的觀察能力和表現能力，培養健康的審美情趣和創新意識。

二、教學重點：

通過了解有關居室設計的文化、習俗，加深自己身邊居住環境的了解，喚起學生對美好生活的向往，用自己的雙手去實現對美好生活的憧憬。人美版第五冊教案第1課我的小天地

三、教學難點：

繪畫時房間里的家具與家具之間、家具與周圍環境之間、人與環境之間的前后、大小關系。

四、課前準備：課件圖片、范畫

五、教學過程：

一、組織教學

二、導入新課：

引導學生看圖片，提問：

通過圖片，你了解到這是什么地方？ 出示課題。

三、新授：

1、提出問題：

①你認為自己的房間布置應當具有什么功能和特點？我的小天地 ②你準備怎樣去改進或設計自己的房間布置？

2、引導學生看書，欣賞美術作品。

3、提出問題：

在你動手設計表現自己的小天地時，你會有哪些為難的地方？

4、投影：

補充介紹在構圖和內容上有新意的作品。

四、學生作業：

1、可采用多種繪畫形式。

2、可憑記憶也可以發揮想象力設計自己喜愛的居室。

五、小結：

組織交流評價

六、拓展：

運用今天所學的知識，試著設計自己家里其他房間的環境。教學反思：

本課從學生的實際出發，目的在于引發學生對身邊熟悉的環境中包括美的感受，探索其中的審美因素，進而提高學生的審美能力培養學生熱愛生活的情感。第二課民間面塑

一、教學內容與目標：

1、顯性內容與目標：

應知：初步了解面塑藝術，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術的特點。

應會：嘗試運用揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等方法，塑造一個自己喜歡的小動物形象。

2、隱性內容與目標：

通過本課的學習，使學生初步了解我國歷史悠久、豐富多彩的面塑文化，增強學生對民間工藝美術的興趣，培養學生熱愛鄉土文化、學習鄉土文化、保護鄉土文化、發揚鄉土文化的意識。在作業要培養學生的創造力、想象力。

二、教學重點與難點：

重點：了解面塑藝術，掌握面塑藝術制作的基本技法，并試著塑造一個自己喜愛的形象。難點：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等方法的實際應用。

三、教學準備：

面塑常用工具：撥子（也叫塑刀）、剪子、小梳子、擦手油等。其中撥子使最主要的工具，它的形狀似柳樹葉，一頭尖。撥子一般可以用有機玻璃或舊的牙刷把制作，規格根據個人需要。此外，還要準備一些小竹簽等。

四、教學過程：

1、組織教學：

檢查學具準備情況，教師分發制作材料。調節學生情緒，準備上課。導入新課：

（1）教師出示面塑玩具，請同學欣賞面人玩具作品。（2）你們都見過什么樣的面人？ 課件展示：（1）不同種類形象的面人讓學生欣賞。（2）不同種類形象的面花讓學生欣賞。

（3）請同學談談他們的感受，想不想用彩面做個小藝術品？今天我們就嘗試著塑造一個美麗、可愛的小藝術品。導入新課，并課件出示課題：《民間面塑》。

3、講授新課：

（1）出示范作，分析并講解面塑的制作方法： 壓、揉、搓、擰、剪

（2）還可以借助一些工具幫助，并分別演示用法。梳子、牙簽、牙刷、撥子等。（3）看課件：

這些方法在實際造型中還需要靈活運用。下面請大家欣賞一位民間藝人的作品，邊看邊想，他是如何用這些技法表現作品的？

看一些優秀的學生作品，找找個部分都用的什么方法制作。（4）小組探究：

關于面塑你還想知道些什么？教師并給予講解。

五、學生作業，教師巡回指導：

作業要求：請同學們運用剛才學習的方法塑造你自己喜歡的形象。（可以小組合作完成。）指導要點：

（1）造型設計要有創意。（2）注意色彩的搭配。

（3）各種方法的靈活運用。

六、課堂小結，作品展示：

組織學生有秩序地互相欣賞瀏覽。并讓學生從造型設計、創意、色彩搭配、造型手段

七、教學反思

利用小組合作的方法激起學生對民間面塑的濃厚興趣和積極性；學生很好的理解了面塑的制作方法并可以運用這些方法制作出一間面塑作品。第三課冰棒棍玩具

一、教學目標：

通過學習利用冰棒棍進行組合不同形象的玩具，培養學生學習興趣，提高設計創造和動手能力。人美版第五冊教案第3課 冰棒棍玩具。

二、教學重點：

通過學習利用冰棒棍制作動物、人物玩具，培養學生創新精神和動手能力。

三、教學難點：

要求作品新奇、牢固、美觀、生動。

四、課前準備：

冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等冰棒棍玩具。教學過程：

一、組織教學： 穩定學生情緒。

二、導入新課：

1、誰能說說冰棒棍玩具經過組合之后有什么特點？

2、閱讀課文，了解用冰棒棍玩具設計人物、動物的一般規律。

3、小組討論：

（1）

說說你熟悉的人物、動物的運動方式。

（2）

想想開合的冰棒棍玩具像什么動物的嘴巴？（3）

閱讀課文：

冰棒棍玩具的制作步驟。

三、布置作業

四、學生作業，教師巡堂指導冰棒棍玩具。

五、作業展評。

六、拓展：

說說制作冰棒棍玩具的體會

七、教學反思

教學中的主要材料是冰棒棍，這主要靠平日的收集，體現了可持續發展的理念，培養學生對于生活中多種廢舊材料再利用的能力。第四課植物籽粒拼圖

一、教學目標：

感受拼圖創作的樂趣，提高學生選擇、進行植物籽粒拼圖創作的能力和動手制造的能力。

二、教學重點：

通過學習植物籽粒拼圖利用基本方法，培養學生創新意識和實踐能力。

三、教學難點：

作品的新穎、生動，富于美感。

四、課前準備： 瓜粒、膠水等。

五、教學過程：

1、組織教學：

檢查學習用具準備情況，調節學生情緒，準備上課。

2、導入新課：

出示各種植物籽粒。提問：你能說出這些植物籽粒的名稱嗎？說一說這些植物籽粒用什么用途？能不能把它們變成一幅畫？導入本課，并課件出示課題：《植物籽粒拼圖》

3、講授新課： A、課件演示課本籽粒拼圖的作品。小組進行探究學習。（1）分析這些作品，說一說這些作品都表現了哪些內容？

（2）從造型上分析這些植物籽粒拼圖作品抓住了動物的哪些特征？（3）從顏色上分析這些植物籽粒拼圖作品有什么特點？

（4）分析每件作品，說說這些作品用了哪些植物籽粒。是如何用這些籽粒來進行創作的？（5）你將如何更巧妙地運用這些植物籽粒創造出更精美的作品？ B、教師講解制作步驟：

運用課件演示植物籽粒拼圖的制作方法。（1）設計畫稿。

（2）在畫稿上均勻地涂上膠水。（3）選擇植物籽粒粘貼在畫稿上。

五、學生作業，教師巡回指導： 作業要求：

運用你手中的植物籽粒，粘貼出一幅美麗的拼圖。指導要點：

（1）畫稿設計要簡潔，概括，有創意。

（2）涂膠水要均勻，稍微多一點，注意不要涂到畫稿的外面。（3）選擇植物籽粒要合理，顏色、排列要好看。

六、小結：（1）展示學生作品，互相欣賞植物籽粒拼圖作品，并讓學生自己談談在拼圖中遇到的問題，自己是如何解決的以及用各種方法進行藝術創作的體會。

七、教學反思 通過學生學習，學生會選擇適合的色彩及不同大小的籽粒進行各種形象的創造。了解了植物種子的成長過程掌握了植物種子拼圖的基本方法。

第五課面具

教學目標：

通過觀察分析多種不同風格的面具，了解面具文化，感受它的藝術特點，學習表現特點突出的面具。培養學生對美術學習的興趣，提高造型能力和創造能力。

二、教學重點：

通過多種風格的面具欣賞，了解面具的文化，學習表現面具的方法。

三、教學難點：

面具的表現手法及材料的運用。

四、課前準備：

圖畫紙、彩色復印紙、水彩筆、油畫棒、墨汁和生活中的廢棄物等。

五、教學過程

一、組織教學：

二、講授新課：

1、展示面具實物，激發學生的學習興趣。

2、小組討論：

（1）你了解有哪些不同的面具？它有什么作用？（2）面具的造型有什么特點？用了什么手法？（3）如何運用夸張的手法來表現？（4）油水分離的畫法是怎么樣的？

3、小結和示范油水分離法：

第一步：用油畫棒著色面具，流白邊。

第二步：把紙輕輕的團起來，再展開。人美版第五冊教案第5課 面具 第三步：用墨或水粉把畫面涂滿。第四步：用清水沖一遍。

三、布置作業

四、學生作業，教師巡堂指導。

五、作業展評。

六、拓展：

展示多種材料制作的面具作品，并讓學生回家試一試。

七、教學反思

面具與學生的生活有著密切的聯系，從小學生們戴著孫悟空，豬八戒等一些面具嬉戲，因此本課內容孩子們都很喜歡，課堂氣氛很好。學習積極性強。第六課紅色的畫

一、教學目標：

通過教學活動，培養學生對日常生活中的色彩美的能力，加強對學生探究式學習人美版第五冊教案第6課紅色的畫 及合作學習能力的培養。

二、教學重點：

認識三原色，感知紅色特有的美感，及其在畫面上的運用。教學難點：

引導學生的感知的紅色的畫。基礎上用紅色表達自己的感受，啟發學生的發散思維。

三、課前準備：

課件、圖片、色相卡，各種工具和材料。

四、教學過程

一、組織教學：

二、導入新課：

欣賞紅色的畫自然風光、居室環境、人物服飾等圖片，引導學生感受色彩與生活的關系。

三、講授新課：

1、出示色卡，向學生說明三原色的特性。

2、展示以紅色為主的圖片，問這些紅色的畫圖片給你什么感受？

3、小結：紅色給人熱烈、喜興、奔放的美感。

4、找出不同的紅色的類似色。

5、用這些不同的紅色，可以表現怎么樣的畫面？

四、學生作業，教師巡堂指導。

五、作業展評。

六、拓展：

課件展示以其他一種主要顏色為主的繪畫作品。

七、教學反思

通過聯系實際及色卡的學習，學生認識了紅顏色及和紅色相鄰的其他顏色，教學中我通過欣賞，體會，討論等學習過程使學生能有充分的時間去體會紅色特有的魅力，感受紅顏色特有的魅力，感受紅顏色帶給人們熱烈的，喜慶的，奔放的美感，讓學生豐富對色彩的感覺。第七課黃色和藍色的畫 教學目標：

引導學生在黃色和藍色的畫情感體驗中，提高對色彩美的認識。通過生動有趣的教學活動，訓練學生色彩的感受能力和表現與難點。教學重點：

認識和感知黃色、藍色帶給人的不同的感受及其在畫面上的運用。教學難點：

黃色和藍色的畫,繪畫時注意主體和背景的色彩對比關系以及同類色之間的深淺對比。課前準備：

課件，圖片，各種顏色的水彩筆、油畫棒。教學過程：

一、組織教學：

培養學生搜集、整理信息的能力。

二、導入新課

1、出示黃色的實物和圖片，提問學生的感覺。

2、一年四季里，哪個季節可以用黃色來表現？

3、板書課題。

三、講授新課：

1、出示課件，欣賞圖片，并要求學生在身邊的物品中尋找類似的顏色。

2、欣賞圖片，問這些畫面以什么顏色為主？給你什么感受？

3、在生活中用紅、黃、藍的色彩做什么？

4、你打算表現哪一種類似色的畫？

四、學生作業，教師巡堂指導。

五、作業展評。

六、拓展：

（1）

欣賞以其他顏色為主的繪畫。（2）

總結其方法，嘗試著去表現。

七、教學反思

通過聯系實際及色卡的學習，學生認識了黃顏色和藍顏色及和與其相鄰的其他顏色，教學中我通過欣賞，體會，討論等學習過程使學生能有充分的時間去體會黃色和顏色的魅力，激發學生學習色彩的興趣；調動積極性。第八課機器人 教學目標：

了解機器人的相關知識，學習表現機器人的多種方法。啟發學生對科學技術發展的關注，激發學生熱愛科學的熱情，培養學生的創造精神。教學重點：

了解機器人的種類、特點，利用多種繪畫用具進行繪畫。教學難點：

生動地表現機器人的功能和作用。課前準備：

課件、機器人資料和教具。教學過程：

一、組織教學： 做好上課準備。

二、講授新課：

1、展示圖片，了解當今先進的機器人科技。

2、討論：機器人的特點和功能。（1）為什么叫機器人？（2）機器人能做什么？

（3）機器人必須是人的樣子嗎？（4）機器人是用什么材料做的？

（5）

你希望以后的機器人能為人類做什么？

3、欣賞機器人作品的圖片，分析不同的制作方法。

4、你打算用什么材料，機器人？什么方法來做一個機器人？

三、布置作業

可以小組合作，也可以獨立完成。

四、學生作業，教師巡堂指導。

五、作業展評。

六、拓展：

展示作品，比一比誰的機器人色彩鮮艷。

七、教學反思

通過本課的學習讓學生初步了解了機器人的簡單知識，了解機器人與人的聯系。感受創新的樂趣，逐步提高學生動手超作的能力。第九課捏泥巴 教學目標： 通過捏泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發創作熱情。通過對玩泥過程知識及技巧的探索，培養學生捏泥巴的創作能力。教學重點：

學習簡單的陶藝捏泥巴制造方法，體會中國陶藝得歷史文化，引導學生以生活為創作源泉進行創作。教學難點：

小器皿的捏制方法及造型設計。

課前準備：陶泥、簡單工具，陶藝作品、課件。教學過程：

一、組織教學： 穩定學生情緒。

二、導入新課：

1、說明本節捏泥巴內容，先參觀一個陶藝館。

2、出示課件。

三、講授新課：

1、展示陶罐，讓學生感受。

2、說說在生活中有哪些物品是用泥做成的？

3、欣賞古今著名的陶藝作品。

4、祖國的陶藝文化博大精深，捏泥巴，著名的作品享譽世界，你們想不想也做一件？

四、研究探索：

1、嘗試制作。

2、邊制作邊交流。

3、教師示范：

捏泥的方法——揉、捏、搓、連接的方法。

五、學生作業，教師巡堂指導。

六、作業展評。

七、教學反思

泥巴是生活中最平凡的東西，本教材以生活中的器物為創作對象，通過富有情趣的欣賞和感受，創作的過程，引導學生充分發輝想象力和創造力。第十課童年 教學目標： 通過本課學習，使學生了解不同歷史時期的時代背景下孩子的童年都有各自的特點，培養學生珍惜現在美好童年生活的情感。教學重點：

1、通過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性。

2、認識中國畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術表現形式，體會不同表現形式帶給人的不同美感。

3、描述童年的生活內容以及自己對童年的理解，感受作品童年的思想內涵。教學難點：

不同種藝術表現形式的特點及對藝術作品相關歷史背景的了解。課前準備：

童年圖片資料、色筆、彩色紙等。教學過程：

一、組織教學： 穩定學生情緒。

二、教授新課：

1、導入，播放課件（全班同學的照片）

2、感受不同時代孩子的童年生活，引導學生分析現在的童年生活。簡單介紹《流民圖》這幅畫的創作背景。欣賞戰爭時期的作品。

3、分析繪畫中的構圖，展示《翻身奴隸的兒女》（演示課件）“S”形構圖。

4、分析畫中的人物動態，童年了解不同創作材料的特性，指導學生看書分析自己喜歡的作品。

5、評價不同表現形式的作品，出示課件，展示其他繪圖畫形式。

6、嘗試一重表現形式，知道學生繪畫、制作。

三、布置作業

四、學生作業，教師巡堂指導。

五、作業展評。

六、教學反思 第十一課怪獸 教學目標：

通過觀察、分析多種不同的怪獸，了解中華民族的傳統文化，感受它的藝術特點；能用多種材料表現特點突出的怪獸；培養學生對美術學習的興趣，激發他們熱愛民族傳統文化的情感和民族自豪感。教學重點：

通過多種怪獸的分析，了解中華民族的傳統文化，感受它的藝術特點。教學難點：

怪獸的設計、表現及材料的巧妙利用。課前準備：

有關怪獸的資料，彩紙，生活中的廢棄物等。教學過程：

一、組織教學： 穩定學生情緒。

二、導入新課：

1、展示課前搜集的怪獸圖片，提問：看到它你有什么感受？它是自然界中的什么動物嗎？你知道它叫什么？

2、探究式學習活動，板書課題怪獸，怪獸課件演示，布置小組討論題，組織學生討論。

3、提問：教材中的學生作品中，學生所設計的怪獸有什么特點？都用了什么材料和制作方法？

4、教師示范幾種方法。

三、布置作業

各小組自編一個有關怪獸的小故事，分工制作道具。

四、學生作業，教師巡堂指導。

五、小組表演。

六、小組互評。

七、拓展：回家后把大家創作的怪獸形象或表演的故事用自己喜歡的方法記錄下來。

教學反思

本課教學目標通過觀察、分析多種不同的怪獸，如龍鳳麒麟等，了解中華民族的傳統文化，并能用彩紙等紙質材料表達自己想象的怪獸；激發了他們熱愛民族傳統文化的情感，并發揮自己的想象力，拓展了動手操作能力。看孩子們穿戴著自己制作的怪獸服裝上臺展示表演，我的心中也溢滿快樂之情。第十二課連環畫 教學目標：

通過觀察、分析、創作連環畫作品，了解連環畫的特點，學習連環畫的創作方法，培養學生的想象能力、連環畫創作能力、語言表達和綜合學習的能力。教學重點：

連環畫的特點以及創作方法。人美版第五冊教案第12課 連環畫 教學難點：

連環畫故事中的主要情節的畫面表現以及形象的連續性。

課前準備：

學生喜歡的連環畫作品、課件、畫紙、色筆等。教學過程：

一、組織教學： 穩定學生情緒。

二、導入新課：

1、講一個無圖畫連環畫故事，再另講一個有圖畫的故事。

2、提問：剛才聽了兩個故事，哪一個效果更好？

三、講授新課：

1、播放連環畫圖片，思考和討論：連環畫與我們平時的繪畫有什么不同？

2、連環畫的特點：

故事性強、圖文并茂、畫面內容和形象具有連續性等。

3、提問和討論、探究創作方法連環畫：

① 你能根據書上的學生作品，說說所畫的是什么故事嗎？ ② 你是通過哪些形象看出來的？ ③

畫面的安排有什么特點？ ④

封面應該有哪些內容？

4、小組討論：

我們小組準備畫哪個故事？如何分工？

四、布置作業

四、學生作業，教師巡堂指導。

五、作業展評。教學反思

第十三課對印版畫 教學目標：

1、初步了解對印版畫的簡單印制技巧。

2、學習對印版畫不同的表現方式。對印版畫

3、培養學生感受分析表達的能力。對印版畫 教學重點：

認識對印版畫，是造型表現的一種表達方式，學習簡單的對印技巧并創造性地表 達。

教學難點：

如何巧妙地將印好的畫面進行新的創意。對印版畫

教學準備：

教具：課件、范作

學具：水粉顏料、毛筆或水粉筆、調色盤、盛水的杯子 教學過程：

一、“魔術”游戲導入

二、新授

1、欣賞分析范畫

相同點：a.大小相同

b.外形相同

c.顏色相同 不同點：a.方向不同

b.背景不同

c.裝飾不同

2、分析制作步驟 圖⑴畫（板書）

圖⑵用手壓一壓（板書）圖⑶畫一畫，壓一壓（板書）圖⑷添加背景（板書）“對印版畫”（板書課題）

3、學生嘗試制作（音樂）

4、再次欣賞范畫 a.《臉譜》 b.《花瓶》 c.《小狐貍》 d.背景不同范畫

三、學生制作（音樂），師指導對印版畫

四、課堂小結

讓學生談一談自己的制作對印版畫感受

五、課后拓展 欣賞圖片

第十四課爬升玩具 教學目標

了解爬升玩具的制作方法，能進行爬升玩具的創作和設計。感受爬升玩具的創作，設計制作的樂趣，提高學生選擇材料，色彩進行創作動手的能力。教學重點

學習爬升玩具的創作和設計 教學難點

作品的新穎，制作的精美，實用。教學過程 組織教學

二、導入新課

1、請學生說說自己生活中可以飛起來升上去的玩具，2、生自由回答：竹蜻蜓，飛輪飛盤

三、探究性學習

教師出示一件爬升玩具實物，提問：你知道它是怎么玩的嗎？請打開第30頁研究以下問題： 爬升玩具可以用那些形象進行設計 爬升玩具的材料有什么特點 說說制作爬升玩具的步驟的方法

四、創新實踐 作業要求：（1）設計新穎（2）美觀，實用 五作品展示

六小結：你這節課學到了什么？還有什么問題？有什么體會？ 教學反思：

第十五課彩墨游戲

（一）教學目標：

顯形內容與目標彩墨游戲

應知：簡單了解彩墨畫是繪畫形式之一，初步認識中國畫，了解繪畫用具。彩墨游戲 應會：游戲中感受，進行簡單彩墨畫筆法的基本練習。彩墨游戲 隱性內容與目標

通過教學使學生了解彩墨畫的特點，感受彩墨畫的樂趣，激發學生熱愛民間藝術 的情感。教學重點： 讓學生在彩墨游戲中去發現彩墨與宣紙產生的一種特殊變化。彩墨游戲 教學難點：

筆上水分的多少與不同的變化。課前準備：

水彩、宣紙、墨、毛筆 教學過程：

一、導入：

1、觀看彩墨游戲課件，了解中國畫用具其它畫種的不同，中國畫用毛筆、顏色、紙??

2、觀看畫家繪畫過程： 畫家是怎樣畫國畫的？ 模仿一下動作。

二、新課：

1、用筆方法有什么不同？

2、怎樣用水的？

3、體驗：色、墨、紙、水分??

三、作業：

小組合作彩墨游戲用彩墨畫一副集體創作畫

四、小結

⒈小組之間評價作品彩墨游戲 ⒉評價書中的作品 教學反思

第十六課身邊的設計藝術 教學目標

了解到身邊的世界是一個充滿設計的世界

認識設計的基本知識，即造型，色彩，材質，功能等。

能夠對以上幾個知識點運用學過的美術知識進行描述，并發表自己的看法。教學重點

讓學生了解到身邊的世界是一個充滿設計的世界

能夠對以上幾個知識點運用學過的美術知識進行描述，并發表自己的看法。把本課學到的設計知識運用到生活中去 教學難點

提高形式的設計意識，能將實用功能與造型色彩意思地結合 教學過程 實物導入

出示香蕉外型餐具（教師選擇身邊常見的設計教精美的物品）猜一猜這是干什么用的？ 你喜歡這個設計嗎？ 揭示課題

像這樣設計巧妙，美觀而實用的藝術品在我們身邊還有很多，今天我們一起來尋找和欣賞《身邊的設計藝術》。深入探討

生活中處處都有藝術設計，不同的設計給人的感受是不同的；而且不同的人有著不同的喜好。交流提示： 我介紹的是———— 它的外型是———— 它的顏色是———— 他的功能是————

我因為什么而特別喜歡它。設計制作 展示交流 教學反思

第十七課電腦美術--------一個新伙伴 教學目標：

認識電腦美術的特點，感受電腦美術獨特的魅力。電腦美術一個新伙伴 教學重點：讓學生認識和理解電腦美術既是一中獨特的美術創作方法，又是幫助我們學習美術的助手。電腦美術一個新伙伴 教學難點：電腦美術一個新伙伴

電腦美術創作方法和思想與一般美術創作都要從技能技巧，而電腦美術允許使用各種圖片資料作為基礎進行創作，可以不考慮美術的一些技能技巧，獨特新奇的 想象非常重要。電腦美術一個新伙伴 教學過程：

1、討論：

電腦美術一個新伙伴,請同學們說說并演示自己知道和掌握的電腦知識與操作技能 技巧，特別是與電腦美術有關的各個方面。電腦美術一個新伙伴

2、欣賞：

結合教材并示范電腦繪畫的最基本方法，特別注意電子畫筆與一般繪畫用筆的區別。

3、學習

電腦美術一個新伙伴,講解并示范電腦繪畫的最基本方法，特別注意電子畫筆與一般繪畫用筆的區別。

4、操作

根據學生自己的能力，運用學到的方法進行自由創作。完全可以是無主題、無想法的涂鴉，以感受電腦美術為目的。

5、評價

分組或全班欣賞作品，鼓勵一些同學介紹自己的作品。

教學反思

第十八課 各種各樣的鞋 教學目標： 通過欣賞、分析各種各樣的鞋，各種各樣的鞋感知鞋子的實用性和美觀性，了解鞋子的結構，培養學生的想象能力、手工制作能力、以及語言表達和綜合學習的能力。各種各樣的鞋。教學重點：

感知鞋的實用性和美觀性，了解鞋子的結構。各種各樣的鞋 教學難點：

鞋子的結構與制作的關系。各種各樣的鞋 課前準備：

課件圖片、卡紙、剪刀、固體膠等。教學過程：

一、導入新課：

1、猜謎語

2、出示課題

二、講授新課：

1、實用美觀的鞋

鞋子既有實用性，也有美觀性，今天我們一起來探討一下。⑴鞋子的實用性的特點。

這鞋子適合誰穿？這鞋子適合什么時候穿？

——實用性的特點：各種各樣的鞋適合不同的年齡和場合。⑵鞋子的美觀性的特點。

鞋子的造型怎么樣？跟我們平常的鞋子比較有什么區別？各種各樣的鞋 鞋子的色彩給你什么感覺？（鮮艷、豐富）

這些鞋子分別用了什么材料？（皮、布、塑料、木）看看可以怎么樣裝飾鞋子？ ① 編織的花邊裝飾鞋筒。② 在鞋面的位置上繡花。

③ 用布料花樣裝飾鞋頭。④ 在鞋面上添加裝飾圖案。

——各種各樣的鞋,在顯眼的地方，裝飾漂亮有趣的花樣。——美觀性的特點：造型、色彩、材料、裝飾方法。⑶歸納：鞋子的實用性和美觀性分別體現在什么地方？ 實用性的特點：適合不同的年齡和場合。

美觀性的特點：造型、色彩、材料、裝飾方法。

2、設計奇特的鞋

看看這些鞋子奇特在什么地方？ ——都很有創意。

3、鞋子的組成部分

鞋面、鞋口、鞋幫、鞋底、鞋跟

4、作品的制作方法和步驟： ⑴在卡紙上按腳型畫鞋底。

⑵按自己的設計意圖剪出鞋面的形狀。⑶把鞋面貼到鞋底上。（探討：如何把鞋面貼到鞋底上？）⑷進行裝飾。

三、布置作業：

根據自己的創意，設計制作一款與眾不同的鞋子。

四、學生作業，教師巡堂指導。

五、作業展評。教學反思

第四篇：人美版2013小學美術三年級上冊全冊教案

三年級上冊美術教案

第（1）節

執教日期：

****年**月**日

教學內容：1.我的小天地

教學目標：1.簡單了解有關居室的功能和特點.以及不同地區、民族在設計

上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特 點，還要有表現個人的興趣和愛好。

2.使學生能按照自己的心愿去表現和設計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。

3.培養學生善于觀察自己身邊的事物，引導學生做生活中的人。啟發學生通過設計、表現自己的居室，體驗生活的樂趣；培養 學生的審美情趣。

教學重點：通過了解有關居室設計的文化、習俗。加深對自己身邊居住環

境的了解，喚起學生對美好生活的向往。

教學難點：繪畫時房間里家具與家具、家具之間與周圍環境之間、人與環

境之間的前后、大小關系

教具準備：美術用具 教學方法：談話法、示范法 教學過程：

一、組織教學

1.教師作自我介紹，學生依次作自我介紹。

二、導入新課

1.引導學生觀察教材中的《阿爾的房間》

今天我們是第一節課美術課,我想大家都想輕松一點,我們今天就來欣賞一幅外國名作。

學生欣賞討論:1.從畫中你看到了什么?感覺怎樣? 2.從畫中、文字中你了解到了那些東西？

教師根據學生回答補充介紹《阿爾的房間》的相關知識： 3.引導學生觀察教材中的圖片和小朋友作品

提問：（1）你看到的都是些什么地方？你最喜歡哪個設計,它有什么特

我們看看——它是誰？它在干什么？

機器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。今天，我們就當一次“小小科學家”，來設計又本事，又神氣——機器人！（板書《機器人》）

2.讀畫：目前我們世界上到底有沒有機器人呢？——有。讓我來看一看各國的科學家發明出了哪些機器人

3.范圖分析：這幅畫畫了些什么呀？——再來看看，這幅畫的構圖飽滿不飽滿呀？——很飽滿！

4.作畫步驟：

那機器人該怎么畫呢？現在老師示范一幅《機器人》（1）想（2）畫機器人（3）添背景（4）上色 5.欣賞兒童畫：

接下來，我們一起來欣賞小朋友畫的——“機器人”。看的時候可以互相討論：這幅畫里的機器人長什么模樣？它有什么本領？（請兩位小朋友評點最喜歡的畫。

6.欣賞了這么多小朋友畫的《機器人》，每幅畫都與眾不同，有自己的想法。

7.學生作畫

三、講評，小結

對學生的作業進行講評，表揚有創造性的學生 板書設計：

2.機器人

機器人的制作過程： 作品展示：（1）想（2）畫機器人（3）添背景（4）上色

第（3）節

執教日期：

****年**月**日

三、實踐創作

1.學生展示課前搜集準備各種不同大小、顏色的植物籽粒

2.討論：說一說自己準備怎樣用植物籽粒來制作一幅有特色有創意的拼圖。3.實踐創作

學生分組合作制作，師巡回指導（播放背景音樂）。

四、展示評價

1.“小小拼圖藝術展”，學生上臺介紹自己的作品，介紹制作的感受。2.播放歡快音樂，參加“小小拼圖藝術展”。讓學生參觀、評選，讓學生體味創造和創造成功的甜蜜。

五、延展

用課件或實物展示用貝殼、小石子等拼貼的拼圖作品。引導學生學會到生活中去找尋美、發現美，讓孩子們擁有善于發現美的眼睛

第（4）節

執教日期：

****年**月**日

教學內容：連環畫

教學目標：1.通過觀察、分析、創作連環畫作品，了解連環畫的特點，培

養學生的想象能力、連環畫創作的能力、語言表達及綜合學習能力。

2.引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養學 生的合作意識。

3.通過學習活動，培養學生的創新意識。

教學重點：連環畫的特點及其創作方法。

教學難點：故事中主要情節的畫面表現及形象的連續性。教學方法：談話法、合作學習法 教學過程：

一、激趣導入

同學們喜歡看連環畫嗎？ 你了解連環畫的一些什么知識呢？ 今天老師就帶同學們進入連環畫的世界。

二、探究式學習

3.培養學生觀察能力、線造型能力。

教學重點：了解植物的種類和生長特點，學習用線表示植物特征及其前因

后果等。

教學難點：如何用線表現植物的前后關系和不同的姿態。教學方法：談話法、示范法、觀察法 教學過程：

一、導入

公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態，給我們的生活帶來了豐富的色彩。

二、新課

1.提問：你認識這些植物嗎？

它們叫什么名字？

它們有什么特征，有什么樣的姿態？

你喜歡哪種植物？

你知道一些植物的寓意嗎？

2.欣賞美術作品：

中國畫《君子蘭》介紹作者

小朋友的線描畫 植物寫生畫

3.選擇幾種植物請學生進行分析特征、姿態，培養正確的觀察方法。引導學生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節的錯誤方法。

（1）說一說，所觀察的植物的生長特點。

（2）不同角度的花和葉各有什么不同？

（3）植物的前后關系如何表現？

三、學生作畫、教師輔導

作業提示：認真觀察植物的特征、姿態，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。

四、小結、展示

展示優秀作業，并簡評。

2.欣賞書上的作品。

生活中的紅色給你這么多美的感受，下面讓我們學習紅色在繪畫作品中是如何表現的？

（1）欣賞書上作品（課件出示，感受紅色在繪畫作品中的美感，學生從無意識到有意識的涂抹色彩。）

師：看了這么多紅色的畫，你最喜歡那一幅，為什么？

生：（自由說）

師：這些圖有什么共同的特點？

生：都以紅色為主。

總結：這些作品都以紅色為主，分別表現了豐收、歡慶、美麗的場面。

（2）欣賞色調不同的兩幅圖片（解決：學會運用不同的紅色使畫面層次更豐富。）

師：這幅畫還有其他的小朋友也畫了，這兩幅畫哪幅好，為什么？

生：〃〃〃〃〃〃

師：這副畫中有哪些紅色？

生：〃〃〃〃〃〃

師：你能調出來這些紅色嗎？

學生自由調色、展示（實物投影）

（3）欣賞其他作品（課件出示、拓展學生思維）

剛才我們欣賞了這么多美麗的紅色的畫，認識了這么多紅色，看看小朋友們是如何表現的？

四、學生實踐（剛才欣賞了小朋友的畫，你們想不想把自己對紅色的感受也表現出來？）

1.啟發思維，引導作畫。

如果讓你以紅色為主畫一副畫，你想畫什么？用哪些紅色？

2.學生作畫，教師巡視輔導。

五、評價學生作業。

學生自評、互評相結合。

六、總結

今天這節課你學到了什么？、你們看它是什么顏色的（紅、黃、藍）。今天老師就用這三種顏色給同學們變個魔術。

師：老師剛才是用紅色和黃色變成了橙色，下面請同學們用紅色和藍色、黃色和藍色看變成什么顏色？

生：紅色和藍色可以變成紫色。黃色和藍色可以變成綠色。

師：同學們想不想用今天學的知識來完成一幅漂亮的畫。學生作業

師：黑板上這些作品都是同學們完成的，請你說一說你認為那一幅好，好在什么地方。

三、小結

我們今天學的色彩知識只是色彩王國中的一小部分，在以后的教學中老師將和同學們學習更多的色彩知識。同學們想不想學？ 板書設計：

第七課 黃色和藍色的畫

三原色：紅、黃、藍 紅+黃=橙 三間色：橙、綠、紫 黃+藍=綠 原色：不能用別的顏色合成的基本色，紅+藍=紫 但它們卻能調出其它的顏色。

第（8）節

執教日期：

****年**月**日

教學內容：身邊的設計藝術

教學目標：1.通過尋找生活中的設計藝術，了解藝術設計的“適用美觀” 的特色，感受設計藝術的審美特征。

2.在欣賞設計藝術作品、討論評價、嘗試創作、作品互評的過 程中，有意識的培養學生感知、思考、探索及發散思維的能力，提高學生的形象思維能力、動手實踐能力，從中體驗到設計藝 術的樂趣。

3.學會觀察、學會體驗、發現問題，培養學生對生活美、環境 美的審美意識，提高藝術創造的持久興趣。

4.在發現美、感受美、欣賞美、創造美的活動中，培養學生的

13.根據這些方法，偉大的設計師們設計出了更多美觀實用的物品，現在，老師請大家當回小小評論家，來看一看，評一評。

4.小結：設計師們的想象太奇妙了，小朋友，如果你來當回小小設計師，你想設計什么呢？

四、創造美

1.小朋友想的物品真多啊！你們知道嗎，大家最喜歡的米老鼠公司正在舉辦一個“創意設計”大賽，只要我們把身邊的物品變一變，畫一畫，變得既實用又美觀，你就可以得到最佳創意獎，想不想得到？不過老師要提醒大家，比賽時間只有十分鐘，大家可要抓緊哦！

2.學生作業，師適時點撥（播放圖片音樂）3.作業展評（1）指名評

你最喜歡哪一張作品，說說原因。你覺得他的作品怎么樣？ 老師這兒有好多智慧星，請摘一顆貼在你喜歡的作品下。（2）集體評

其他小朋友也可以選一顆，貼在你喜歡的作品下。（3）師生互評

這幾位小朋友的作品最與眾不同了，得的星最多，我們請這些小朋友向大家介紹一下。

我們把最佳創意獎頒給他們。4.總結：

小朋友，我們的身邊充滿了藝術設計，因此，我們的生活多姿多彩，只要我們開動腦子，動起靈巧的雙手，發揮聰明才智，用心去發現美、感受美、欣賞美、創造美，你就會覺得我們生活中的每一樣東西都是那么精致可愛，世界也變得更加五彩繽紛！板書設計： 8.身邊的設計藝術

每一類物品有不同的地方嗎？ 生：形狀 花紋 色彩

第（9）節

執教日期：

****年**月**日

3（3）數字：臺歷中的數字包括什么？（數字周、月、日）

在學生回答以上問題時，把準備好的范例貼到黑板上，讓學生找一找怎么貼合適，順便講解構圖、布局。

（三）欣賞書中學生的作品：

1.用什么方法表現的？

2.你喜愛哪種設計？

欣賞之后，你還有哪些想法？比他們的想法更獨特的？ 3.選擇自己喜歡的幾款進行介紹和點評。

三、學生作業

1.一年之中你最喜歡哪一個月份？為什么？

2.利用你手邊現有的紙材，設計并制作一個臺歷，送給你身邊最親近的人。

四、學生動手制作，教師巡視輔導。

五、展示學生作品

六、板書

臺歷的設計

造型新穎、功能多樣、材料豐富、色彩鮮艷、第（10）節

執教日期：

****年**月**日

一、填空：

1.世界上有三種顏色是無法調和出來的，他們就是被稱為（三原色）的（紅）、（黃）、（藍）。

2.紅色給人以（熱烈）的感覺，黃色給人以（溫暖）（明快）的感覺，藍色給人以（涼爽）（冷靜）的感覺。

3.（面具）是人類文化的產物，是集（雕刻）、（繪畫）、（工藝）于一身，適于（面部）裝飾佩戴的（藝術品）。面具的共同特點是（夸張）手法、形式（多樣）、富有（創造性）。世界上許多國家都有其獨特的（面具藝術）。可用個人或合作的方式，用（夸張）的手法作一個面具再進行（表演）。

4.欣賞和制作（面具），不但能激發我們的（想像力），而且還可以了解許多國家和地區的（文化）與（藝術）。

5母回農村探親見過，有的同學在民俗村見過，也有可能有的同學曾經生活在農村，還親自動手制作過，談談他們的感受。

三、小組探究

為什么我們用面來塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？緊密細膩，黏合力

聯系捏橡皮泥的經驗，想一想我們可以用哪些手段來造型？揉球搓條 扎眼

看看書中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？

四、動手操作

介紹幾種不常見但實用的方法，如碾、壓、剪、擰、捻，以及用這些方法可以制作哪些特殊的裝飾。

五、自主創作

結合不同的造型手法，創造一個自己喜愛的形象。

六、互相交流

面塑博覽會開幕啦！組織學生有秩序的互相欣賞瀏覽。

談談自己分別的發現，分別從造型設計，創意、色彩搭配、造型手段等方面進行評述。

七、課堂延伸

由于時代、地域、風土人情等各不相同，我國的面塑藝術也呈現出各種各樣的風貌；今天你創造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，這可能是你的第一件藏品，希望今后同學們更多地關注這一古老的藝術奇葩。

第（12）節

執教日期：

****年**月**日

教學內容：11.霧凇來了

教學目標：1.通過網絡對霧凇情景與形成的再現，讓學生了解大自然中一

些景觀的形成。

2.通過表現霧凇情景，使學生學會水蠟排斥法的創作過程。3.通過本課的學習，使學生更加熱愛家鄉，熱愛大自然，具有

環保的意識。

教學重點：通過表現霧凇情景，使學生學會水蠟排斥法的創作過程。教學難點：通過表現霧凇情景，使學生學會水蠟排斥法的創作過程。

7第（13）節

執教日期：

****年**月**日

教學內容：對印版畫

教學目標：1.初步了解對印版畫的簡單印制技巧。

2.學習對印版畫不同的表現方式。3.培養學生感受分析表達的能力。

教學重點：認識對印版畫，學習簡單的對印技巧。教學難點：如何巧妙地將印好的畫面進行新的創意。教學方法：談話法、觀察法 教學過程：

一、導入課題

老師有一個問題要問大家，你們喜歡畫畫嗎？都喜歡畫什么？ 我今天給你們介紹一位朋友，她叫蒙蒙，他和你們一樣，特別喜歡畫畫，空閑的時候她總會趴在桌前，認真的畫畫，那么現在讓我們去看看她，看她今天畫的什么。

同學們，請你們幫助蒙蒙想個辦法，怎樣把原來的畫變成一張漂亮的作品？（同桌之間、小組之間互相說一說，你想到什么辦法？）

二、講授新課

1.你們幫助蒙蒙想了這么多的辦法，她非常高興，剛才××同學想的辦法呀還是一種作畫的方法呢，叫對印。這節課我們就一起來體驗對印的樂趣，請同學們把美術書翻到12課，對印版畫。

版畫也是一種藝術表現方法，你們看，是不是很漂亮？這些畫可不是畫出來的，你認識對印的圖形，而是印出來的，不同的工具和材質也會有不同的效果，藝術家們最會充分應用這些不同來創作，具體都有什么方法呢？我們以后去慢慢了解，今天讓我們先來體驗一種最容易掌握的制作方法，對印版畫。（板書課題）

2.同學們，你們聽說過“克隆”技術嗎？下面我們做一下“克隆”游戲。

師：這兩幅畫有什么相同之處，又有什么不同？（1）相同點（2）不同點

你們想一想，這兩幅畫是怎樣“克隆”出來的？（討論一下）

9印紙上的畫面（相反）。

2.用水彩和墨在（宣紙）上作畫時，隨著水分的（多少）、用筆和墨色的（變化），畫面會呈現出你意想不到的（效果）。用筆方法有：中鋒用筆、側鋒用筆等；用色、用墨的方法有：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色等。中國畫的用具有（毛筆、顏色、墨、宣紙）。

3.我們身邊充滿了（藝術）設計，生活中的（衣食住行）無一不是和（設計）有關。有了（設計），我們的生活質量才會更高，世界才被裝點得五彩繽紛。新中國電影事業的搖籃是（長春電影制片廠），它是中國最大的綜合性（電影制片基地）。《我來當導演》一課是以小組合作的形式編寫（小劇本），再試著（表演）一下。

4.電腦美術包括：（電腦繪畫）、（電腦圖形圖像處理）、（電腦動畫制作）、（電腦三維立體設計）等。電腦美術既是一種獨特的美術創作方法，又是幫助我們學習好美術的助手。

5.《格爾尼卡》是西班牙大畫家（畢加索）的杰作，它被西班牙設計師裝飾在一雙高檔的（高跟鞋）上。

6.君子蘭葉片（對稱）、形態端莊、翠綠挺拔、四季常青，有“君子之風”。它是（長春市）的市花。可用（線描）的方法畫它。

8.選擇（秫秸）等材料，運用（捆、扎、穿、粘）等方法可制作一個“農家小院“。

二、作畫

1.面塑的種類有哪些？ 2.面塑的技法有哪些？

3.選一個小故事，把它畫成連環畫。7.用（水蠟排斥法）的特殊效果可以更好的表現霧凇。

第（15）節

執教日期：

****年**月**日

教學內容：13.伸縮玩具

教學目標：1.冰棒棍用大頭針組合有多種變化，當兩根冰棒棍 的中部固定

后，若再與另一組相同組合冰棒棍的兩個端固定，就成為一份 游戲冰棒棍玩具的材料。

2.參考教材中的作品，結合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠

指導要點： 1.設計要新奇。

2.根據你喜歡的顏色設計出漂亮的色彩。3.注意安全。

4.鉆眼的時候不能用太大的力。

四、小結

1.展示學習作品，互相介紹自己的作品。并鼓勵學生用做好的玩具表演一個節目。

2.教師概括本課的內容，總結伸縮玩具的制作步驟。

五、設臵拓展延伸

1.在生活中你在哪里看到利用伸縮原理為人們提供方便的事物？（拉縮門）

2.能不能用其他的廢舊物品設計制造一個奇特的玩具。

第（16）節

執教日期：

****年**月**日

教學內容：爬升玩具

教學目標：1.了解爬升玩具的制作方法。

2.進行爬升玩具的創作和設計。

3.感受爬升玩具的創作、設計、制作的樂趣，提高學生選擇材 料、色彩進行創作和動手制作的能力。

教學重點：學習爬升玩具的創作、設計。教學難點：作品的新穎，制作的精美、實用。教學方法：談話法、觀察法 教學過程：

一、組織教學

二、檢查用具

三、導入：出示會爬的玩具，引導學生觀察和分析。導出課題。

四、授新

1.總結學生發言，引導學生思考

小玩具為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？仔細觀察，四人小組討論。學生觀察，思考、討論、回答

3學生討論，匯報。2.教師制作

教師示范制作一個簡單的小籬笆，讓學生觀察制作方法。3.用什么方法來制作這些作品？ 學生：粘貼、捆扎等手法。

三、作業設計

1.大家一起動手，試著用秫秸等材料制作一個農家小院。2.學生制作，教師巡視。3.展示作品。

第（18）節

執教日期：

****年**月**日

教學內容：16.我來當導演

教學目標：1.了解中國電影事業的搖籃——長春電影制片廠，激發學生熱

愛家鄉的情感。

2.知道導演的作用，并能根據簡答的故事情節編導一部微電影。3.能對故事中的人物的裝扮進行設計。

教學重點：知道導演的作用，并能根據簡答的故事情節編導一部微電影。教學難點：能對故事中的人物的裝扮進行設計。教學方法：談話法、表演法 教學過程：

一、引入

大家喜歡看電影嗎？學生回答。那么電影中最主要的人員是誰？（導演）這節課我們就來當小導演，看誰做的最好。

二、了解電影

1.教師簡介長春電影制片廠。2.導演在劇中起到什么作用？ 學生匯報。

三、表演

1.要求：以小組合作的形式，根據學過的課文或者身邊發生的故事編寫一個小劇本，發揮自己的表演才能，試著演一演。

三、教師示范做一個面具，同時學生也跟著教師一步一步地做。要求學生充分發揮創新、求勝意識，制作出自己喜歡又與眾不同的面具來。

四、展示部分學生作品，教師或學生進行講評。

1.讓一半學生戴上自己制作的面具，另一半人觀摩評判，然后呼喚位臵評判。

2.請制作有特色的小朋友到上面來，給大家講講他制作的面具叫什么？怎么繪想到制作這種面具的。

3.請幾個有表演才能的小朋友到上面來，戴上面具，即興表演一番或說上幾句話。

五、下課，清潔教室。

第（20）節

執教日期：

****年**月**日

教學內容：18.多彩的民間美術 教學目標：1.了解民間美術的種類。

2.了解民間美術的作用以及他們的特點。3.激發學生對祖國傳統文化的喜愛之情。

教學重點：知道民間美術造型特點。教學難點：理解民間美術的寓意。教學方法：欣賞法、談話法 教學過程：

一、引入

指導學的欣賞教材第一頁的《生命花樹》。說一說這是一種什么樣的民間工藝？學生匯報。那么你還知道哪些民間美術？ 學生匯報。

二、欣賞

1.民間美術有哪些種類？

學生閱讀教材42頁回答。（剪紙、年畫、刺繡、玩具、雕塑）2.欣賞教材中的作品

師：對于這些作品你有什么感受？

7你的（想像力），設計出你最喜歡的（居室）。

2.《伸縮玩具》一課是利用（冰棒棍）（大頭針）（彩色紙）和（彩筆）進行人物、動物形象創作和設計的。

3.連環畫的特點是用幾幅（連續）的畫表達一個故事。它由（封面）和（開頭）（經過）（結尾）組成。其中封面包括（題目）（主要形象）（作者姓名）組成。

4.《爬升玩具》中使玩具升起來的辦法是：先做一個有（紙筒）的玩具，然后用兩根（繩）穿過紙筒，再把繩的一端固定在（高處），劈拉繩的（下端），玩具就會升起來。

5.鞋除了讓我們走路（舒服）之外，它還能帶給我們（美）的享受，具有（審美）價值。告訴我們許多（歷史）和（文化）知識，如遼代陶制玩具《褐色釉印花陶靴》。用你喜歡的（材料），設計（制作）一雙鞋，并介紹給同學。

6.面塑或泥塑的技法是：（揉）（捏）（搓）（剪）（挑）（壓）（粘）（貼）。

二、作畫

1.畫一幅特點突出的面具。

2.根據記憶把自己的小天地畫出來，或發揮你的想像力設計你喜歡的居室。

第五篇：人美版三年級美術教案(全20課)

第一課、恐龍世界

學習目標：

1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。

2、以學生興趣為導向，初步學習如何捏制各類造型。

學習難點:正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。教學過程：

一、組織教學:檢查學生用具準備情況。

二、導入新課

1、你參觀才恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物--恐龍幾百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。

2、揭題板書:“今天我們來和恐龍玩一玩做一做。”--恐龍世界

三、講授新課:

1、出示范作。這是什么？（恐龍--長頸龍、三角龍、劍齒龍??）引起學生興趣，激發學習熱情。

2、恐龍生活在什么時代？都有哪些種類？它們是長什么模樣的？你最喜歡哪頭恐龍？

3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體化。和學生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子??

4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。A、頭部B、身軀 C、腿部 D、尾部

5、布置作業：按自己的喜好與興趣捏制一頭恐龍。

6、音樂、教師巡回輔導。

7、作業展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優秀作品。第二課、畫中的線條

學習目標： 顯性目標：通過本課學習，了解線條這種繪畫語言，通過仔細觀察，認識不同動勢的線條，能在老師的指導下，通過對線條的觀察，了解藝術家的表現風格和情感，能用線條表現自己身邊的景物 教學過程：

一、導入活動：教師準備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網兜等），請同學用線條表現出來。

二、分析中國傳統繪畫作品，欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條，討論：

1、畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？

這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現體會到當時的情景。

2、通過線條的表現你感受到些什么？

合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。

三、嘗試練習任選美術作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現力。

四、談學習感受，請同學說說畫線條的感受。互相說說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產生濃厚的興趣。

第三課、會動的線條

學習目標： 顯性目標：通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現出動感，感悟線的表現力，培養學生造型能力和創造能力。教學過程：

一、導入

1、欣賞敦煌壁畫《飛天》。你們看了這幅壁畫，有什么感覺？什么原因讓我們感覺他們在飛，在動呢？仔細觀察一下里面的線條變化？

2、揭題：今天，我們就來學習會動的線條。

二、新授

1、請幾位小朋友到上面來跟著音樂起舞，讓其他同學把他們的舞蹈用線條表示出來。

2、分析用線條的方法（波浪型的線條具有動感，平直的線條比較呆板。）

3、欣賞觀察另兩張圖片分析其線條的動感和添加其他線條的表現作用。（1）分別說說作品中都表現了什么。（2）線條的排列以及疏密關系哪張處理得比較好？（3）你認為哪一張動感最強？為什么？

4、小結： 藝術品中的線條是富于變化的，是會動的。

三、學生作業 作業要求：在紙上用線條繪畫出你認為具有動感的風景或人物以及動作等，注意疏密關系的處理。

第4課、人物與環境

教學目標：

1、了解人物與環境的關系是相互依存、密不可分的。

2、通過欣賞課本中兩組范畫，領略繪畫想象力的豐富多姿。

3、讓學生通過討論分析怎樣根據課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環境。教學過程：

一、導入

1、人類由于勞動創造了自己和自己生存的環境，人類能離開環境單獨存在嗎？ 生：不可能！小結：我們在家、在大自然、在學校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環境。人物與環境相互依存、密不可分的。

2、揭題：人物與環境

二、新授

1、出示人物形象 提問：老師這里有幾個人物，你能根據他們的姿態，想象他們都在做什么嗎？你能 想象當他們的身體方向發生變化時，是什么樣子嗎？ 學生討論、回答

2、在原有人物的基礎上，想一想，添加什么樣的背景好呢？

3、打開課本，學生欣賞課本中的人物添加。學生說說課本中的人物添加給你什么啟發？ 生：可以將人物位置調換、顛倒、橫放、旋轉不同的角度來想象人物在做什么，在什么環境中。人物的衣著也可以根據環境的不同、活動的不同來進行添加。

4、你還能根據課本中提供的人物形象想象出其它的活動和環境嗎？ 充分挖掘學生的想象及創造力。為學生作業打好基礎。

三、學生作業 作業要求：

1、可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人物原型。

2、自由發揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環境。

3、盡量避免與周圍同學雷同。

4、畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。

四、作品展示、評價 對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創新意識強的學生。

第5課、我們的社區 教學目標：

1、觀察了解自己社區的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現社區新貌。

2、培養學生細致的觀察力及表現能力。教學過程：

一、導入： 同學們，隨著發展，現在，人們的生活條件與生活環境是越來越好了。今天，我們就來畫一畫我們的社區。（板書課題）

1、什么叫社區？（自己居住的小區；農村叫村莊）

2、誰想來給大家介紹一下自己生活的村莊或小區有些什么？是怎樣的？

3、師小結：看來，同學們對自己生活的社區都非常關心，了解得可真多！

二、新授。那么，通過課前的了解，你覺得自己社區最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽一聽。（同桌交流，指名描述）師： 羨慕你們的社區！在這么美的社區里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動呢？（學生描述）師：社區里的人們真是生活的有滋有味啊！我們來看看這些小朋友是怎樣來夸自己的社區的？

1、欣賞（書上的學生作品）。（1）社區全貌（線描）：表現了社區的繁華與熱鬧。（2）海島（色彩）：表現了社區的寧靜與樸素。（3）健身、下棋（線描）：表現了社區健康、活力的生活。通過欣賞，使學生明確表現的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反映社區，表現社區的哪些方面（環境與生活）。

第6課、大嘴怪

教學目標：

1、充分發揮想象，運用夸張的方法創造形象，并學習吹塑紙版畫的方法。

2、集體想象，思維碰撞，構思新形象。

教學過程：

一、激發思維，設想大嘴怪。

1、板畫一嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？

2、添畫完成一個動物形象，形狀變成動物的大嘴巴：這是個什么動物？長得有什么特點？為什么會長這么大一個嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個有它的大嘴巴的故事？

3、這個大嘴巴如果長在別的動物臉上，會怎么樣？還會發生怎樣的故事？（小組討論并在全班交流）

二、抓住特征，學習夸張表現。

1、你能簡單把這個大嘴巴動物畫下來嗎？比一比？（每人一張白紙，做練習用）

2、講評誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運用對比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。（可以修改部分學生的作業增強感覺）

3、修改自己的草圖，比較效果。

4、欣賞材學生作品：看看別人表現的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本領嗎？說一說？（欣賞評述）

5、出示已經刻好線條的吹塑紙，你看見了什么？（看不清）老師來想一個辦法讓誰都能看清。

6、實物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學習這一種表現方法嗎？——揭示方法名稱——吹塑紙刻印版畫

7、回憶剛才所看到，是怎么做的？構圖、刻線、滾油墨、拓印

8、強調每一個步驟的操作要點

第7課、威武的盾牌

教學目標：

1、了解在冷兵器時代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在生活中的用途。

2、結合現有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進行設計和制作。教學過程：

一、揭示課題

1、教師出示盾牌，問是什么？

2、教師手握住盾牌，用力往前伸，讓學生配上聲音。

3、導出課題。

二、欣賞盾牌圖片課件 示盾牌圖片（幅），著重介紹北約和平之盾，讓學生在視覺上初步接觸盾牌，并有簡單了解。

三、探究學習

1、你知道盾牌的用途嗎？盾牌的外形有什么特點？你還能設計出哪些形狀？左右對稱。請四位同學上前設計盾牌形狀，其他同學在白紙上畫，比一比誰畫的又多又好。

2、盾牌的圖案設計有么特點？給你怎樣的感受？干、學生回答盾牌圖案設計的特點，并談感受。

3、你能舉在生活中還見過哪些威武的形象？（欣賞課件顯示生活中威武的形象：石獅子、鋪首器、面具。）

4、看了那么多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個形象哪個最威武嗎？為什么？

5、你認為要顯得威武，關鍵是抓住哪個部位的變化？

6、你能不能上來做一下威武的樣子？

7、課件顯示兩只不同形象的老虎，問：哪只更適合做盾牌？

四、藝術實踐 組討論、分配每位同學的具體工作任務。課件顯示作業要求：制作是要做好盾牌的手握部分。用動物頭的圖案來設計盾牌。裝飾盾牌的色彩要對比強烈。學生制作，教師巡回輔導。

第8課、別致的小花瓶 教學目標：

1、利用泥巴的可塑性，制作簡單的立體造型。

2、培養學生的動手能力和泥塑能力。

3、培養學生的立體美感。教學過程：

一、組織教學。穩定情趣，查學具。

二、情境導入。教師拿出課前準備的泥塑花瓶。問：這是什么？今天我們就來制作一個新穎的花瓶。

三、新課。

1、出示課題

2、了解泥塑藝術的淵源。問：同學們你們想想，我們以前學習的時候用到了哪些方法？學生針對老師的提問同桌之間討論并回憶以前學過的泥塑的制作方法回答老師提出的問題。老師針對以上方面進行總結。

3、傳統的泥塑在民間深受人民的喜愛它的應用也十分的廣泛，今天我們就來繼續學習泥塑的知識。同學們欣賞泥塑種類和泥塑的多種形式。

4、欣賞同學們的作品。老師展示書中圖片，你還知道哪些花瓶？把你帶來的圖片拿到臺前展示，學生欣賞，從中體會美感；給書中作品提建議；拿出自己搜集的圖片，師生共同欣賞。（鍛煉學生收集資料的自學能力。）

第9課、會變的盒子

教學目標：

1、學習立體紙工的制作方法、不同的表現技法。

2、培養學生的動手制作和創作的能力。

3、培養學生熱愛生活的思想感情，學會自己動手美化生活。教學重點：作紙家具。教學過程：

一、展示紙家具樣品，教師板書課題： 會變的盒子

二、啟發探究

1、教師將學生分組，發給教師范作，并引導學生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現形式。鬧根據學生探究結果引出制作要點。（選材、設計加工、整合。）

2、讓學生討論設計制作紙家具的構思，進一步啟發引導，激發學生創作潛能。（學會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）學生活動：學生小組進行論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規律。

三、各組選派代表反饋探究成果。各組內互相說說自己的制作構思，協調統一本組的制作方案。

四、提出作業要求： 運用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談談自己的創作感受。

第10課、有趣的蛋殼造型

教學目標：

1、學習用彩紙和其他材料在蛋殼上進行造型，培養學生的想象力及動手能力。

2、感受工藝品的藝術魅力，培養學生學習美術的興趣。教學過程：

一、導入

1、小朋友們，老師給大家帶來了一件禮物，是什么呢？′“看，是唐僧師徒來了”（教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品）

2、這些呀，不是買來的，都是小朋友們自己做的，想知道是用什么東西做的嗎？′教師拆開一個范作，和學生共同說出要準備的物品。

3、檢查學生所帶物品是否齊全。

二、新授。

1、教師取出蛋殼，“看看蛋殼象什么？ 2：象臉、象球??

3、在老師眼里，這個蛋殼特別象小雞的身體。

4、教師示范小雞的做法（剪出雞冠、眼睛、翅膀的形狀，逐一粘貼上，注意顏色的搭配）

5、提出問題：最后，怎樣讓小雞站起來呢？

6、生討論后答：它加上一雙小腳，或加底座

7、師小結：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會使它頭重腳輕，容易摔倒，為使它站得更穩，可加底座。

8、師示底座的做法：剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開叉，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。

第11課、橙色的畫

學習目標：

1、認識橙色是如何產生的，什么叫間色。

2、說出對橙色的感覺。

3、用自己調出來的橙色畫一幅畫。教學過程：

一、做實驗。

1、復習：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？

2、今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。

3、問：你發現了什么？我們把產生的顏色叫什么顏色？

4、出示：橙色。

1、問：橙色是如何產生的？你知道它是屬于什么色嗎？

2、出示：紅+黃=橙

間色

3、出示小資料：有兩種原色調配而成的顏色稱為間色。

4、找橙色：讓學生找出自己顏料盒里的橙色。

5、問：想不想自己動手，把橙色調出來？

6、學生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調色，看看會產生什么樣的橙色，同學之間比較一下有什么不同。

7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。

8、說一說：你看了橙色的畫有什 么樣的感覺？看到橙色可以使你聯想到什么？

9、問：你會用你自己調出來的橙色畫什么呢？

第12課、綠色和紫色的畫

教學目標:

1、認識三原色—紅、黃、藍三間色—橙、綠、紫

2、掌握用原色調配間色的技能。教學過程：

一、組織教學檢查學生用具準備情況。

二、導入新課

1、上節我們學習了用橙色畫畫，知道了橙色的調配方法，你能說說橙色是怎么調出來的嗎？它給你的感覺是什么？

2、揭題板書今天我們來學習用綠色和紫色畫畫。

3、講授新課題、復習原色，認識間色間（1）看課件，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。（2）演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。問色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色，色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色，色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色，讓學生細致觀察后回答。師小結用色塊表示。紅＋黃＝橙黃 紅+藍=紫色 黃+藍=綠色（3）得出定義。師貼出間色定義:用兩種原色調合成的顏色叫間色。請你說一說。在我們生活當中，你見過哪些東西是綠色和紫色的和同桌小朋友一起討論一下后回答。

4、布置作業：以綠色和紫色為主，分別完成一幅作業。

三、作業展示：集中展示，表揚優秀作業。

第13課、第14課、彩墨游戲

（一）、（二）

教學目標：

1、利用墨與彩的調配變化與宣紙特征畫有趣味的兒童彩墨畫，體驗彩墨游戲的樂趣。

2、通過活動，使學生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運用，培養學生的彩墨表現能力。

3、通過活動，激發學生對美術的興趣，培養學生的自信心。教學過程：

一、組織教學 導入新課。

1、教師查學生的繪畫材料和工具。

2、復習舊知；上半學期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？

3、師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。（板書課題）

二、嘗試探索、感知。學生用蘸上顏料或墨，結合水在宣紙上嘗試作畫。

1、說一說，你有沒有什么有趣的發現？（學生交流，教師引導）要點：（1）水分的多少。（2）用筆的變化。

2、說一說在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。

3、師語：想到一張薄薄的宣紙能產生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！

三、欣賞、深化認知。

1、出示張桂的《覓》。（1）介紹這幅畫的作者及畫題（2）仔細觀察畫面，你發現了什么？你覺得那代表什么？（師引導學生體會畫面上墨色的變化以及用筆的手法。（3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學生想想這幅畫上表達的內容。（4）交流想法。（5）師語：畫家運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節奏感，使人產生無限的遐想。出示學生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。

2、學生自由創作，教師鼓勵并指導。

第15課、卵石動物造型

教學目標：

1、認識有趣的卵石造型游戲，根據卵石的不同形狀，創作可愛的動 物形象。

2、培養學生的想象與造型能力。教學過程：

一、導入 出示卵石：看看，今天老師帶來了什么東西？（板書：卵石）你道它有什么作用嗎？（鋪路、裝魚缸等）今天，我們還要讓卵石來發揮一個更有趣的作用，你們有興趣知道嗎？

二、新授

1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？換個方向看一看，它又想什么？

2、再出示種形狀的卵石，學生大膽想象。師語：很小朋友和大家一樣，看到了各種形狀的卵石，也產生了很多豐富的想象，并且把自己的想象變成了現實，創作出了許多有趣的動物造型。在我們的課本里就有很多，我們一起來看一看。

3、欣賞，認知。打開書本，學生觀賞卵石動物作品，自由交流。仔細觀察，說一說這些作品是怎樣利用卵石形狀創作的？創作的動物形象在姿態上有什么特點？（除了動物頭像與魚類外，動物的姿態大多是靜止的團身形象。）

4、了解創作過程：根據卵形狀進行合理想象；

5、用記號筆卵石上勾勒動物形象細節；（注意：此時，這塊卵石就是動物的身體，就像是它的剪影。）

6、用干筆蘸顏料進行美化。（注意：不要用水）

第16課、生活與藝術中的花

教學目標：

1、通過本課學習，使學生了解生活中一些常見花的造型特點及寓意。

2、認識中外不同藝術表現方法及不同表現形式表現出的花的特點。教學過程：

1、創設情境導入，激發學習興趣。今天老師給每個小組都準備了一件禮物，大家先不要掀開臺布，先來用你的鼻子聞一聞，有什么味道？（香味）能猜出是什么嗎？（事先為每一小組準備一束花，用臺布蓋起來）

2、初步感受，提出欣賞要求。（1）以小組為單位，觀察、分析、綜合。教師小結：看來同學們都猜到了，是鮮花，這些鮮花美不美呀？美在哪里呢？（繽紛的色彩，婀娜的姿態，不同的花呈現不同的形態和顏色）。那你們各小組的花瓶里究竟都有哪些鮮花，都是什么樣子，什么顏色的呢？ 下面就請各小組按照：花的種類、形態、顏色來仔細觀察一下你面前的這瓶花，由組長負責綜合組員的發言，做好記錄，一會兒匯報你們小組的觀察結果。小組討論后，分組進行匯報。（2）介紹各地盛產的花卉。多姿多彩的花帶給我們美的享受，所以人類非常喜愛花，贊美花，培育花，很多國家都有自己盛產的花卉，并以此做為國花。大家看，這是什么花，它是荷蘭的國花，俄羅斯的國花向日葵、新加坡的國花萬代蘭、柬埔寨的國花水仙?? 課件展示：（各種國花的圖片）你知道咱們中國的國花是什么花嗎？（牡丹）（3）了解花的寓意。花之所以美麗，不僅因為它有美麗的外貌，更重要的是花還有著美好的寓意，人們根據花的外貌、品格富予了它們不同的花語，通過花來表達自己的心情。

3、具體分析，欣賞藝術作品。

第17課、嬌艷的花

教學目標：

1、初步掌握花卉的基本畫法，感受、體驗中國畫的用筆、用墨和用色的特點。

2、通過對中國畫花卉的學習，進一步認識寫意花卉的形式美感。教學過程:

一、欣賞圖片，導入課題 師：老師今天帶來了許多漂亮的圖片，一起欣賞。（播放有關花的圖片）這些都是老師非常喜歡的花卉圖片，你們喜歡嗎？看了這么美的圖片，誰能說一說你都有什么樣的感受？正是因為看到嬌艷的花才給我們大家帶來這么多的感受。誰有什么辦法讓我們一年四季都能有這種美好的感受 嗎？（做成標本、拍成照片?）同學們的辦法可真多，老師也有一個好辦法，就是把它畫下來。請看這些繪畫作品。（欣賞油畫、版畫、水粉、國畫等花卉作品）下面我們就來看一看如何用國畫的形式表現如此嬌艷的花。（板書課題）

二、師生探討，表現創新 1.同學們，花的美的象征，也是一種精神文化的標志，一個人、一個民族、乃至一個國家，很多都把花作為自己的一種精神品質去追求。你們知道我們國家的國花是什么嗎？（牡丹）很多城市也有自己的市花，告訴大家你知道 的市花都有哪些？（北京—菊花、上海—白玉蘭、長春—君子蘭、昆明—茶花、哈爾賓—丁香花、大連—月季、廣州—紅棉）2.展示這些花的圖片。提問：這些花的花瓣和葉子都有什么特點？是什么形狀的？（郁金香、荷花、菊花等）3.在國畫作品中，這些特點又是怎樣表現的呢？（出示花卉圖片與國畫作品做比較）4.出示牡丹作品，提問：怎樣用筆、用色才能出現這樣的效果？生答師總結。（暈染）5.提問：什么方法可以畫出如此嬌艷的花呢？（演示墨與雙勾的畫法）演示完整的花卉的創作過程。6.引導學生欣賞名家作品。

第18課、有趣案的生肖圖

教學目標： 1.了解十二生肖的相關知識以及郵票的一般常識。2.欣賞十二生肖作品的同時，了解我國特有的民間藝術文化，培養學生熱愛民族藝術的情感。教學過程： 一．動畫導入，激發興趣。1.師：今天我們來到多媒體教室上課，大家高興嗎？有幾只小動物唱著歌，跳著舞也來到我們的課堂，（課件出示動畫《屬相歌》，學生觀看欣賞）。2.他們是誰？（指名回答）。3.課件出示十二生肖圖片，學生按順序一起認讀。師：這里面除了龍是中國民間想象出來的形象以外，其他都是我們生活中常見的一些動物，今天我們就一起來學習《有趣的屬相》，課件隨即呈現并板書。

二．了解生肖，感悟傳統文化。1.孩子們，你是屬什么的？猜猜老師是屬什么的？ 2.屬相猜謎游戲。師:請同學們說出爸爸媽媽的屬相，老師來猜年齡。（學生說出爸爸媽媽的屬相老師準確地說出了年齡）。師：老師猜得準嗎？知道這是為什么嗎？ 3.課件出示《天干地支紀年法》圖片，（這是和我們古代的天干地支紀年法有密切的關系，他給十二地支配上相應的十二獸名，以十二年為一個輪回，將十二生肖和年號結合起來，就可以查出準確的年份，所以老師就能根據屬相猜出他們的年齡）。4.展示屬相民間藝術品。師：十二生肖不僅可以計算年齡，在我們民間藝術品中也有它有趣的形象。⑴學生展示屬相民間藝術品（布藝豬 虎頭娃娃）。⑵教師展示屬相民間藝術品（虎頭枕頭、以屬相為圖案的陜西民間剪紙、牛泥塑）。師：屬相中還有一件很珍貴的藝術品，看看這是什么？課件出示中國第一枚生肖郵票“猴票”，知道它為什么珍貴嗎？（師：這是1980年我國發行的第一枚生肖郵票，所以非常珍貴）。

三．情景欣賞，學習生肖郵票知識。孩子們，我們以前學過剪紙，還做過一些泥玩具，那么今天我們就來嘗試一下郵票的設計，我來問大家：要想設計一枚郵票，先要了解郵票的什么呢？（組成結構）1.請大家拿出課前準備的郵票，同桌交流：郵票有哪幾部分組成？

第19課、變垃圾為寶

教學目標:

1、利用生活中的廢舊垃圾物品，對其進行設計、包裝、再創造，發展學生的感知能力和形象思維能力。

2、從動手制作的過程中充分體驗團合作的精神，明白變廢為寶的道理，感受和了解制作材料的形、色、質、量。教學過程：

一、組織教學??檢查學生用具準備情況。

1、提醒學生收集到的廢舊物品要洗干凈了再帶來，在制作時要注意工具的使用安全。

二、啟發導入新課。與學生聊聊于垃圾的話題，主要是廢品回收。把學生的興趣拉到垃圾如何處理的路子上來。引起他們的興趣。板書：變垃圾為寶

三、講授新課

1、師：說說垃圾的形成及垃圾帶給人們的危害，然后把話題引到垃圾處理的問題上來。

2、出示教師范作，告訴學生你做的是一個什么樣的垃圾處理器，有些什么功能。讓學生想想還能不能改進一點，并把范作拆開，讓學生了解到是用些什么材料，是如何制作出來的。要求學生觀察己帶來的物品，思考如何利用和選擇現有的材料完成一個功能先進的垃圾處理器。

3、讓學生說說哪些廢舊物品可以回收，能用在哪些地方。

4、回收廢紙，生產好紙；回收廢金，制造飛機；

5、回收廢玻，再造玻璃；回收廢塑，回煉燃油；回收廢電池，提取有用金屬。

6、說說分類收的好處，要求學生設計創作的垃圾處理器也能分類回收物品。

7、布置作業：設計制作一個垃圾處理器。

8、教師巡回輔導。再次提醒學生使用工具的安全事項。

9、作業展示：集中展示 以講臺為展臺，把學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優秀作品。

第20課、彩陶

教學目標: 通過欣賞了解彩陶藝術，感受仰韶文化時期彩陶造型、圖案、色彩的風格，發現彩陶的藝術美，并嘗試創作一幅彩陶風格的作品。教學過程：

一、介紹彩陶藝術的有關知識

1、實物競猜游戲 出示現代生活物品（學生說出其用途及名稱）這些物品都是我們現在使用的，誰知道6000年前的遠古先人他們在生活中用什么 嗎？ 推測遠古先人使用物品，揭示課題《彩陶》 這是據考古學家發掘文物的現場，就在我們河南澠池的仰韶村就出土了新石器時代的很多文物——彩陶。

2、彩陶定義：繪有黑色、紅色裝飾花紋的紅褐色或黃色的陶器。

3、彩陶出現的時間、地點。

二、欣賞、探究彩陶的藝術美

1、從探究彩陶的外形結構及用途（出示一組彩陶）出示（盤、碗、瓶、壺、罐）圖片 猜一猜這些彩陶，在幾千年前時的用途？

2、欣賞、了解彩陶的色彩、圖案特點 圖案 圖案特點 圖案(1)、內容豐富（幾何、人、動物、植物）(2)、手法多樣（線描、平涂、綜合）(3)、形式（重復、多樣、節奏與韻律、虛實）（出示圖案學生分析、嘗試繪制）這些造型古樸的彩陶藝術在我國歷史悠久，是遠古先民智慧的結晶。其厚重的色彩、簡潔的圖案展示了一種獨特的美（1、）色彩——紅、黑、白

三、藝術實踐

1、欣賞師、生范作（出示圖片）了解了彩陶的造型美、色彩美、與紋飾美后，很多同學都大膽的嘗試設計并繪制了很多作品，一起來看。學生手絵 作業提示： 合理設計器形、紋飾美觀。有創意的設計造型獨特的作品。裝飾手法多樣——線描、涂色、綜合。

2、學生嘗試 同學們想不想親手嘗試設計一件造型獨特，裝飾美觀的作品，看誰的作品最有創意。