第一篇：三年級美術社會主義核心價值觀滲透教案

三年級美術社會主義核心價值觀滲透教案

可愛的家教學設計

教學目標：

1、知識：觀察、分析家居物品的外形，運用基本型概括的方法表現家具等造型的特點。

2、能力：學習用繪畫的形式表現自己對家庭生活的美好情感。

3、價值觀：了解美術對于再現美好生活的作用，激發學生對家的熱愛之情，引導學生我們還擁有一個大家---我們的祖國。教學重難點：

重點：學生細致觀察家具等物品的外形特征，運用基本型概括表現。

難點:引導學生注意表現家具等物品的細節。教學準備： 教學課件、范畫、彩筆 教學過程：

一、組織教學

教師檢查學生用具準備情況 學生按教師要求準備好

二、導入新課

教師請學生說一說自己的家是什么樣子？ 讓學生談談喜歡家中的什么地方？

我們每個學生都有自己的家，今天我們局要把這個天天看到，天天生活的家畫下來。

三、講授新課

1、大家看！我有一個玩具房子的模型，在他的每個房間里擺上家具，在添畫上背景環境，這就是家了。

咱們來玩一個過家家的游戲吧！假如它就是我們的家，你就是小主人，你要在這些房間里面擺放什么家具呢？

學生發揮想象，回答問題。

教師小結：我們家里有很多房間，這些房間與不同的功能，很溫馨。但是作為家，無論優很多房間還是只有一個房間，無論是大還是小，這些都不重要。最重要的是我們的家里有親人的愛和幸福溫暖的生活。

教師展示圖片，其中有老師的家，教師也說說熱愛家的理由及介紹家中的特點（重點介紹家居形狀、分布）。并在黑板上簡單的畫出結構。請學生分析圖片中家具的分布及形狀特點。請學生討論如何使自己的家變得更可愛、更漂亮？

大家比上眼睛想一想，自己的家都有什么？它們都擺放在什么位置？ 看！這是我畫的家，通過畫面你就能看到老師的家什什么樣了。

2、教師演示家具的畫法：

這些大小、寬窄不同的長方形和這些家具的外形相似，那我們就在這些長方形上再添畫上家具的細節，來個長方形大變身，好嗎？

（1）柜子以方居多，再畫上門和抽屜。

（2）演示沙發、床的畫法。

四、作業要求 學生作畫

用剪貼、繪畫等形式把自己的家表現出來。

第二篇：三年級社會主義核心價值觀教案

1、《培養社會主義核心價值觀，實現偉大中國夢》

活動主題： 培養社會主義核心價值觀，實現偉大中國夢 活動目標：

1、小組同學交流暢談，明晰自己的少年夢想。

2、講述純美夢想，思考實現夢想需要如何行動？

3、同學們要體會自己的未來也是祖國的未來，個人的夢想與國家的發展息息相關。活動準備：

1、推選三位主持人，準備好自由發言材料，不過分講究形式，注重隨意開放活潑。

2、布置班會黑板。

3、同學們都要準備有關夢想的故事，并在小組交流討論后發言。

4、老師準備“我的理想”材料，注意利用在中央電視臺1套播出的《開學第一課》材料 活動過程：

一、老師準備“我的理想”材料。1.袁隆平院士的故事； 2.馬云創業的故事；

3.周恩來的為中華之崛起而讀書的故事。

師：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。”著名詩人流沙河對理想的描述詮釋了理想對于人生的重要作用。許許多多的偉大人物在年幼時就樹立了偉大的理想。讓我們從他們身上來汲取精神力量吧！“大家能說說自己的夢想，現在的和將來的都可以？”（學生合作交流，最好能說出夢想的純美境界）

師：你們都準備好了嗎？現在，我們開展一次討論，大家想一想：（１）你準備從哪些方面演講？

（２）注意怎樣才能讓自己的表達得更精彩，更出色？

二、暢談理想

1、學生自由討論。

2、請部分代表同學發言，注意平時不愛出頭的同學，多讓他們發言，提高他們的自信心。

三、理解社會主義核心價值觀

積極培養社會主義核心價值觀，實際上是十八大報告首次用12個詞，24個字表述了核心價值觀，倡導：“富強、民主，文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國，敬業，誠信，友善”，分別從國家、社會、個人三個層面，高度概括社會主義核心價值觀，體現了正確處理國家、社會與個人三者之間的關系。

四、班級夢想

請各小組討論，再總結。

班級夢想：團結 自信 進步

五、播放歌曲：《明天會更好》

歌聲是美好的，悅耳動聽的。時間是有限的。天下沒有不散之筵席。班會無限好，只是近鈴聲。我想，大家通過這次班會，定會樹立遠大理想，創世紀輝煌，為自己的人生書寫一首不朽的詩篇。

六、老師小結：

班主任：是的，我們有今天的夢想，也有長大后想做什么的理想，我們與祖國共成長，祖國的明天的強大也是我們的希望，因此我們的遠大理想就是從現在開始去一步一步實現，也就是中國夢的高尚，是從現在開始的。

理想也是人都應該有的，有了遠大而美好的理想，我們的人生才有明確的方向，才有為之努力奮斗的堅定信念。那么，你的理想又是什么呢？今天，我們開展一次有意義的主題活動。讓大家理解了社會主義核心價值觀的意思，也體會到理想對人生的“指航”作用。

2、《學習社會主義核心價值觀》

一、教學內容：社會主義核心價值觀

二、教學目標：培養學生形成對社會主義核心價值觀的共鳴和認同，使學生懂得踐行社會主義核心價值觀從生活中的一點一滴小事做起，自覺做社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者。

三、教學過程：

1、新聞播報，導入新課（視頻）

材料一：2013 年 12 月 23 日，中共中央辦公廳印發了《關于培養和踐行社會主義核心價值觀的意見》。指出，要把培養和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，從小抓起、從學校抓起，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。（以新聞播報的形式導入復習主題，直觀、形象、生動。）

2、師引導學生閱讀材料并集體回答出社會主義核心價值觀的內涵，順勢板書。

①國家層面的價值目標：富強、民主、文明、和諧 ②社會層面的價值取向：自由、平等、公正、法治 ③公民個人層面的價值準則：愛國、敬業、誠信、友善

3、教師對應講解各自的含義要求

富強----經濟富強 ：以經濟建設為中心，堅持基本經濟制度，分配制度，堅持改革開放

民主----政治民主 ：堅持人民代表大會制度，民族區域自治，堅持共產黨的領導 文明----精神文明 ：發展中國先進文化，建設社會主義精神文明，弘揚以愛國主義為核心的中華民族精神

和諧----社會和諧：和諧社會的六大特征：民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的。材料二：（十八屆四中全會內容）

一個富強民主文明和諧的中國，首先是法治的中國;一個自由平等公正的社會，首先是法治的社會;國家治理體系和治理能力的現代化，首先是制度建設和治理方式的法治化。

4、教師對應講解各自的含義要求

自由：人的意志自由、存在和發展的自由，是人類社會的美好向往，也是馬克思主義追求的社會價值目標。

平等：公民在法律面前的一律平等，其價值取向是不斷實現實質平等。它要求尊重和保障人權，人人依法享有平等參與、平等發展的權利。公正：社會公平和正義，它以人的解放、人的自由平等權利的獲得為前提，是國家、社會應然的根本價值理念。

法治：治國理政的基本方式，依法治國是社會主義民主政治的基本要求。它通過法制建設來維護和保障公民的根本利益，是實現自由平等、公平正義的制度保證。材料三：

獲得“感動中國２０１４十大人物”榮譽的分別是：帶領科研團隊實現氫彈研究突破的科學家、“兩彈一星”功勛于敏；放棄安逸生活堅持在貴州山區義務支教的退休外交官朱敏才、孫麗娜夫婦；背井離鄉、為南水北調做出巨大奉獻的基層干部趙久富；默默捐款２０余年從不留真名，成為一座城市精神坐標的普通市民張紀清；為了能讓失聰的兒子接受正常教育，和兒子同桌１６年的愛心媽媽陶艷波；打擊暴恐分子囂張氣焰、被譽為大漠“獵鷹”的新疆民警木拉提·西日甫江；對麻風病人不離不棄，守望麻風村數十年的醫生肖卿福；十幾年如一日，無微不至照顧癱瘓父親的孝女朱曉暉；國家最高科學技術獎獲得者、２０１４年逝世的科學家師昌緒；接力幫助殘疾鄰居、創建美麗家園的居民大院隴海大院。此外，“感動中國”還向抗擊埃博拉病毒中國援非醫療隊表達了致敬。

5、教師對應講解各自的含義要求

愛國是為人之本

敬業是興業之要

誠信是處世之基

友善是立身之道

6、倡導社會主義核心價值觀的意義

社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發展方向；是形成全民族奮發向上的精神力量和團結和睦的精神紐帶；是社會主義先進文化的精髓，堅持把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程、貫穿現代化建設各方面。

四、課堂小結

學生小結后，師補充歸納。

3、《在和諧的社會里幸福生活》

導課：

1、同學們，能否談談你對和諧的理解？

2、讀一讀關于和諧的名言

3、把和諧兩個字拆開觀察，就是“人人都有飯吃，人人都能說話”

孔子把“和”是為做人處事的重要標準，孟子說“天時不如地利，地利不如人和”。和諧價值觀的形成是中華民族對人類社會偉大的貢獻。兩千多年的傳承,時至今日,“和諧”之義出現在黨的十八大報告中,進而成為社會主義核心價值觀的基本內容,上升為核心價值觀中國家層面的價值目標。

新授：

1、我們的生活需要和諧：

（1）請說說你觀察到的生活中和諧的畫面：

（2）作為中國傳統文化中的題中之義,“和諧”實際已成為社會主義核心價值觀的一項支撐力量。“作為傳統文化,基于我們數千年的文化積淀,‘和諧’的觀念已深埋民眾心中,不需要由外界注入。”中國社會科學院法學所研究院研究員莫紀宏說,而當“和諧”上升為社會主義核心價值觀中國家層面的價值目標時,就需要法治的推動力量。當代中國要求的國家層面的“和諧”,勾畫的是一個“民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會”。

2、建設美麗的和諧社會：（1）觀看改革30多年來，我國經濟飛速發展的視頻

（2）針對影響社會和諧的矛盾和問題，中國共產黨帶領全國人民把構建社會主義和諧社會擺在更加突出的地位。構建“和諧社會”、實現中華民族偉大復興的“中國夢”成為億萬人民的自覺行動。

（3）談一談：構建和諧社會你應該怎樣做？

小結：

1、你知道“和為貴”是古代哪個思想家提出來的嗎？

2、請結合你的學習生活實際，談談你對這句活的理解？

4、《富強謠》

活動背景：

價值觀，是人們關于生活中基本價值的信念、信仰、理想等思想觀念的總和，是人和社會精神文化系統中深層的、相對穩定而起主導作用的部分；在青少年的價值觀形成時期，幫助、指導他們樹立起正確的價值觀，具有十分重要的歷史意義。

活動目的：

1.通過活動使學生深刻領悟社會主義核心價值觀的內涵，懂得價值觀的重要性，初步樹立社會主義核心價值觀。懂得祖國的發展富強是每個公民應付的義務和責任。

2.懂得要從平時的一點一滴做起，爭做勤奮讀書的好學生，也是為了國家富強，用實際行動來體現社會主義核心價值觀。

活動形式：班會、講述、討論。

班會過程：

一、談話引入：“天下興亡，匹夫有責”你知道是誰說的，什么意思嗎？他就是明末清初的思想家、學者顧炎武說的。意思是國家的興盛和衰亡每個普通人都有一份責任。

二、學習新知

1．請小老師教大家學習拍手歌：你拍一，我拍一，祖國發展創奇跡。人民富，國家強，騰飛步伐更有力。

2．請幾位小老師分別教大家讀《富強謠》

富強謠 國力強大人民富，外國不敢來欺侮。富強中國不減速，繼續行駛富強路。

三、名人故事

1．中國名人故事：《天下興亡，匹夫有責》

2．中國古代名人故事：《牛販子弦高智退敵軍》

3．游戲：名人名言對對碰

譚嗣同 為中華崛起而讀書

顧炎武 我自橫刀向天笑

周恩來 秋風秋雨愁煞人

秋瑾

天下興亡匹夫有責

四、交流感悟

1．同學們在本次活動后，想一想自己在學習、工作中應該怎樣勤奮好學。（主要從晨讀，課上來說一說。）

2．說一說自己知道的其他勤奮好學的故事。

五、進行總結

1．再次背誦拍手歌。

2．背誦社會主義核心價值觀：

愛國、敬業、誠信、友善

富強、民主、文明、和諧

自由、平等、公正、法治

5、《學會感恩，創造和諧主題班會》

活動背景：

為積極倡導二十四字核心價值觀，將核心價值觀融入未成年人思想道德建設的全過程，我校要求在青少年中開展主題為“學會感恩，創造和諧”的活動。讓學生首先學會感恩父母，有一個和諧家庭走入一個和諧社會，為了和諧社會貢獻自己的一份力量。

活動目的：

教育學生學會感恩，為創造和諧社會盡自己的一份力量。

活動準備：

三年級全體同學利用網絡、報刊、雜志收集有關資料，在父母的幫助下寫一段以“感恩”為話題的小片段，推選主持人及發言代表。

活動過程：

1、主持人開場白：

感恩，兩個簡簡單單的字，看起來如此簡單，但又有多少人能付之于實際行動中呢？爸爸噓寒問暖，媽媽為你準備美味的飯菜，也許你不認為這是恩情，就因為他們是你的爸爸媽媽，是應該做的，是理所當然的。可你有沒有想過，付出的人也希望你的溫暖。不止一個人說過兒女的痛到父母身上是要加倍的，兒女的喜悅到父母身上也是要加倍的。兒女的一句問候，一個在父母生日時慶賀的電話，一張小小的自制生日卡片，都能讓父母快樂上幾天。

2、朗讀《讓孩子學會感恩》的文章

“不論父母還是別人，為你做一些事情都不是應該的，而是相互的，你不要無動于衷、心安理得，而要感激他們，并可能幫助他們。”所以，親愛的同學們，我們要感激父母的養育之恩，感激老師的教導之恩，感激朋友的幫助之情，感激校園里的一草一木、一桌一椅，感激食物、水和空氣，感激我們身上的衣裳，感激孕育這一切的宇宙萬物，感激創造這一切的勞動者！

3、介紹歌曲《感恩的心》

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜。”感恩是一種處世哲學，是生活中的大智慧，是做人之根本。人生在世，不可能一帆風順，種種失敗、無奈都需要我們勇敢地面對、豁達地處理。這時，是一味地埋怨生活，從此變得消沉、萎靡不振？還是對生活滿懷感恩，跌倒了再爬起來？英國作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”如果我們心存感恩，則可以沉淀許多的浮躁與不安，消融許多的不滿與不幸。

4、講古今中外感恩的小故事

在臺灣，非常注重感恩教育，他們在幼兒園就開始教育小孩，常懷一顆感恩的心，就一定是一個不斷進步的人，一個不斷成功的人，一個擁有親情友情的人，一個生活幸福快樂的人。

在感恩的歷史長河中，流淌著多少古今中外名人感恩的小故事。古有小黃香在寒冷的冬天，先用自己的體溫暖了席子，才讓父親睡到溫暖的床上；今有偉人毛主席，邀請他的老師參加開國大典；朱總司令蹲下身，親自為媽媽洗腳。還有居里夫人，寄去機票，讓她的小學老師歐班老師來參加鐳研究所的落成典禮，居里夫人還親自把老師送上主席臺。偉人之所以偉大，名人之所以成為名人，是因為他們都擁有美好的心理品質——感恩。心里都常懷有一顆感恩的心。

5、大家討論“在我們學校，在我們身邊，有感恩的事例嗎？”

答案是肯定的。在課堂里，常常聽到一些班級的同學，對老師說上一句簡簡單單卻發自肺腑的話：“謝謝老師，老師您辛苦了！”同學們，讓我們行動起來，從小學會感恩，尊重他人的每一份平凡的勞動，在生活中，在學習上少一份抱怨，多一份發自內心的滿足與快樂。我們要感激爸爸媽媽把我們帶到這個五彩繽紛的世界，要感激學校的老師給予我們的教誨與溫暖；感激同學給予我們的友愛和幫助；要感激每天為我們打掃衛生的清潔工人，使我們能在一個舒適、干凈環境里學習；還要感激學校食堂里的叔叔阿姨，每天給我們做美味可口的飯菜??

6、各小組派作文成績最優異的同學朗讀自己的文章。

7、主持人小結

讓我們學會感恩，為爸爸媽媽留下一個真心的微笑；學會感恩，為朋的發言，我非常感動，也有很多感觸。我們中華民族，有許多優良傳統，感恩圖報就是其中之一。像“滴水之恩涌泉相報”、“誰言寸草心，報得三春暉”等等，都是非常好的寫照。常懷感激之心，能讓我們更好地體驗愛，感受情，因為在我們的生活中，我們無時無刻不體驗著家人的關愛、朋友的關心、老師的關注、社會的關懷。親情、師情、友情，使我們能夠在一個和諧、溫馨的環境中健康地成長；能夠更好地戰勝困難、獲得成功。很難想象一個缺乏關愛和沒有愛心，對他人關愛和幫助漠然置之的人，能夠很好地融入社會。同學們常懷感激之心，會讓我們的生活更加充實愉快，會讓我們的人生更加美麗動人，會使我們的生命充滿溫暖，會使我們的靈魂得到升華。同學們，一個和諧的家庭、和諧的集體、和諧的社會，既要多些感激之心，也要付出你的愛心。讓我們用自己的行動，報答師長、報答社會，報答所有關心愛護和幫助過我們的人，讓我們的世界更加美好。謝謝大家。

活動反思：

此次主題班會活動開展得熱烈圓滿，達到了預期目的，同學們每一次發言都觸動了大家的心，讓學生深深地體會到了感恩的真正意義所在，要學會知恩，學會感恩，只有這樣他們才能成為社會上真正需要的，有用的人，并為創造和諧社會盡自己的一份力量。

6、《我們的價值觀》

一、活動目的：

樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，是我國思想文化建設的重要目標之一。學生在價值追求上抱有怎樣的信念、信仰、理想，便構成了價值觀特有的思想內容。價值觀對學生的行為有著深層的導向作用。在現實生活中，學生們總是盡可能地按照自己的價值觀去生活，有什么樣的價值觀就有什么樣的精神面貌和行為取向。這就迫切需要使學生們對價值觀的正確性有更深更正確的了解！

二、教學目標：

1、引導學生初步感知社會主義核心價值體系的基本內容。

2、加強廣大青少年學生的社會主義價值觀教育，培養學生正確的文化觀念和價值取向。

3、養成良好的行為習慣，從小事做起，明辨是非，懂禮儀，做好事，樂于幫助他人，有上進心。

三、教學準備：

1、收集社會主義核心價值體系內涵外延和實踐要求的材料。

2、準備歌曲、小品等節目。

3、精心制作的多媒體課件。

四、教學過程：

第一板塊: 感知價值

讓學生觀看黨的十八大動漫宣傳片，用圖片出示24字社會主義核心價值觀的內容（富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善），學唱歌曲《二十四字歌》

〖設計意圖：通過學唱形象直觀地社會主義價值觀《二十四字歌》幫助學生初步地感知了價值觀，形成了一定的感性認識。〗

第二板塊：認知價值

學完之后，讓學生分四個小隊討論以下四個問題：

（1）我們作為小學生如何為實現國家的富強、民主、文明、和諧做準備？

（2）你覺得社會的自由、平等、公正、法治重不重要？可以舉例說明。

（3）作為學生，如何去做一個愛國、敬業、誠信、友善的人？

（4）身邊的親人、朋友、同學需要我們傳播的是什么？

〖設計意圖：使學生通過研討正確地領悟價值觀的重要作用，初步樹立了正確的價值觀，下決心在價值觀的引導下調，并進行“做社會主義好少年”的簽名活動。〗

五、活動總結：

通過以上環節的活動，學生已經深深意識到：樹立正確價值觀的重要性，在此基礎上第四環節以深化主題、提高學生思想認識為目的，全體學生共同宣誓將本次活動推向高潮。以上四個環節由淺入深，層層遞進，充分調動了學生的多種感官并積極參與活動，促進了學生身心和能力的發展，順理成章的達到了本次活動的目的。

7、《忠誠和熱愛自己的祖國》

導課：

1、全體同學起立，高唱國歌

2、看視頻：觀看奧運健兒為國爭光、香港澳門回歸、“神舟十號”飛向太空等等相關視頻

3、每當看到這些畫面、這些場景，我們都會因為自己是一名中國人而倍感驕傲，都會有一種強烈的民族自豪感油然而生。

新授：

1、愛國是中華民族之魂：

（1）古今中外，對祖國的態度歷來是對一個人進行道德評判的最重要標準。習近平主席指出：“國家好，民族好，大家好才會好”

（2）講一講：愛國英雄、仁人志士的愛國故事（小兵張嘎）陸游、范仲淹、林則徐、孫中山、鄧小平經典愛國名言

（3）愛國主義是中華民族永不枯竭的精神源泉，是每一個中國人成就偉大人格的根本所在。

（4）當大十八大把愛國主義作為核心價值觀的重要內容，就是要強化我們的愛國意識，樹立全民的報國熱情。

2、愛國主義的偉大力量：

（1）愛國主義推動著中國人民自強不息，始終迸發著強大的生命力和創造力；愛國主義是中華民族燦爛成就的創造源泉；愛國主義是中華民族自強自立的精神動力

（2）愛國主義精神提升中華民族的綜合素質：（3）講故事： “鐵人”王進喜

“中國導彈之父”錢學森

“雜交水稻之父”袁隆平

“著名數學家”華羅庚

3、做一個忠誠的愛國者：

（1）唱一唱《我的中國心》

（2）同學們談一談應該從哪些方面熱愛祖國：

愛國就是要熱愛祖國山河和民族歷史

愛國就是要熱愛人民

愛國就是要熱愛民族的優秀傳統文化

愛國需要我們認真學習、努力工作，把個人前途命運同祖國發展、人民幸福結合起來，為祖國取得的每一個進步和成績而感到喜悅，為祖國面臨的困難和挑戰而擔憂，為增進民生幸福而努力，把這種強烈的愛國主義情感轉化為實際行動，落實到學習和生活中去。

（3）作為一個愛國者，我們要對社會多一份責任 小結：

1、你應該怎樣去愛國？

2、升國旗時你應該怎樣做？

3、讓我們一起樹愛國之心，立報國之志，隨時準備著名為我們偉大祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量。

8、《自由是公民的基本權利》

導課：

1、同學們請談談你對自由的理解？

2、讀一些關于“自由的名言。

3、自由是指人的意志自由、存在和發展的自由，是人類社會的美好向往，也是馬克思主義追求的社會價值目標，社會主義核心價值觀，在社會層面提出的第一個價值取向，就是“自由”。

“自由”是人類文明發展的共同成果，是人類價值認識中的共識元素，是人類共同的價值追求，是未來共產主義社會價值理想的要義。把“自由”作為社會主義核心價值，高度體現了中國特色社會主義核心價值觀既積極承接人類文明發展的這一共同成果和人類社會的這一共同價值追求，又高揚共產主義價值理想的這一光輝旗幟，高度體現了我們黨堅持最低綱領和最高綱領的有機統一、現實目標與理想目標的有機統一。

社會主義核心價值觀的“自由”，就是中國特色社會主義的自由，其實質是實現人的自由全面發展，是社會主義自我完善、自我發展的價值內核，包括了個體層面的自由和人類整體層面的自由。新授：

1、自由是公民的基本權利：

（1）古代著名思想家莊子的故事

（2）革命先烈、仁人志士，為追求自由的故事

（3）一個人只有擁有了自由，才能稱其為人。沒有自由，則個人的權利、責任和義務就無從談起。

2、自由并不是為所欲為：

（1）對一則名言：“人是自由的，卻無處不在枷鎖之中”。（法）——盧梭

談一談你對這句名言的理解。人要的是有序的自由，而不是狹隘無序的自由。法律看似限制人的自由，其實是給大多數人自由的保證。

（2）“生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，兩者皆可拋”（匈牙利）——裴多菲

它寫出了人們對自由追求的那種執著和義無反顧的精神。但自由必須由制度來保障，人民之中共同建立起能公正、平等地保護每個社會成員的法律，自由才能真正實現。

3、每個人都應全面自由的發展：

（1）視頻：革命先烈浴血奮戰，中華人民共和國成立，我國日新月異的發展

（2）“取義成仁今日事，人間遍種**”。陳毅——《梅嶺三章》

（3）實現“人的全面自由發展”，這是中國夢的光榮與輝煌。

小結：

（1）自由是想干什么就干什么嗎？談談你的理解？

第三篇：社會主義核心價值觀滲透課堂教學信息技術教案

社會主義核心價值觀滲透課堂教學教案

學

科：信息技術

年

級：七年級

課

題：《網上交流信息與辦事——“向國旗敬禮，做一個有道德的人”》 教材分析：

本節課屬于學生自主探究、自主學習領域。本節課引導學生對互聯網上提供了各種交流、展示的平臺和個性化空間的認識，通過它們我們可以傳遞信息，發表見解，結交朋友，擴大影響力。因為是自主探究式學生，所以通過設計任務讓學生自由發揮，來了解學生們掌握的知識情況。本節的主要任務為訪問中國文明網“向國旗敬禮”。通過“向國旗敬禮”，讓學生表達愛國主義精神。學情分析：

經過前面幾節課的學習，了解到學生們基本對互聯網并不陌生，并且都已經很早就接觸過了，本節所講授的知識涉及互聯網上信息交流、信息展示等，所以根據學生們的知識能力完全可以通過自主探究學習來完成。三維目標：

1、知識與技能

通過學習任務“向國旗敬禮，做一個有道德的人”，檢驗學生們對互聯網上網查找、交流、展示信息的能力。

2、過程與方法

通過對學習任務“向國旗敬禮，做一個有道德的人”完成的過程，了解學生網上查找、交流、展示信息都掌握了怎樣的方法，通過國旗寄語，讓學生表達自己內心對祖國的美好祝愿，激發學生愛黨愛國學社會主義的熱情。

3、情感態度價值觀

學生在學習過程中充分了解到“向國旗敬禮，做一個有道德的人”主題意義，感悟到作為一名中學生應該有什么樣愛國情操，面對國旗莊嚴宣誓為實現民族復興中國夢努力奮斗，做一個立志向、有夢想、愛學習、愛勞動、愛祖國的青少年。教學重點：

學習互聯網上查找、交流、展示信息的方法。教學難點：

評價學生學習網上查找、交流、展示信息的能力。教學方法：

小組自主探究教學，小組合作教學 教學安排：一課時 教學流程：

一、導入：

師：同學們這節課是一節自主學習的課程，首先在學習開始前，我有幾個問題想了解一下的，同學們有用QQ、微信交流嗎？有自己的微博、電子郵箱嗎？有上過論壇嗎？

生：報告老師，這些我們很早就會了。

師：很好，既然大家都會了，那么老師現在就是想考考大家，看看大家是不是都會了。

二、任務驅動：

師：同學們，知道10月1日是什么節日嗎？

生：國慶節。

師：對，每年的10月1日我們中華人民共和國最偉大的節日。那么同學們有沒有想對祖國說上自己的祝愿話呢？ 生：想啊。

任務一：通過百度搜索“向國旗敬禮”，查找到“向國旗敬禮，做一個有道德的人”主題學習網頁

學生上機實踐，教師巡堂觀察學生的完成情況，特別注意學生網上查找信息的能力情況

任務二：通過“向國旗敬禮”和宣誓，做一名立志向、有夢想、愛學習、愛勞動、愛祖國的青少年。情感升華：全班起立，面向國旗宣誓

任務三：通過“向國旗寄語”讓學生表達自己內心對祖國的美好祝愿，激發學生愛黨愛國學社會主義的熱情。

學生上機實踐，教師巡堂觀察學生的完成情況，特別對那些表達較好的同學，拿出來讓同學們欣賞，讓同學們到祖國的熱愛再上升一個層次。

三、課程小結：

雖然本節課以學生的自主探究為主要的學習方法，但通過“向國旗敬禮，做一個有道德的人”這個學習任務，從實際應用上來檢驗同學們的網上交流信息與辦事能力。

第四篇：四年級英語社會主義核心價值觀滲透教案

四年級英語社會主義核心價值觀滲透教案

Module2Unit 1 She’s reading a book.教學目標： 一.知識與技能：

培養學生用英語進行交流，養成用英語思維的良好習慣，提高學生的創造力和實踐能力。

句型：

1、--This is my friend.2、--She’s reading a book.二.過程與方法：

通過談論圖片學習如何講述正在發生的事情。三.情感、態度和價值觀：

培養學生積極主動的學習態度，能大膽開口，積極參與各項學習活動，善于與同學交流。培養學生團結合作的精神，養成良好的文明習慣。重點難點：

學習并運用句型： 1.--This is my friend.2.--She’s reading a book 教具準備： 錄音機.卡片。教學過程： 一.復習導入 1.復習上節課單詞。2.聽寫單詞。

二.新 授出示課本,大家看一下Sam給大家帶來了許多圖片,我們來一起學一下他是怎么來向大家介紹的.教師指名學生回答 教師提出以下問題1.--What is Tom doing ?--What is heshe doing? 三.鞏固練習教師提出以下問題： 1.--What are you doing? 2.--What is heshe doing?

四.小結歸納總結本課內容,強調如何描述某人正在做某事.鞏固所學的動詞詞。

五.作業書寫單詞及重點句子。板書設計

Module 2Unit 1 She’s reading a book.--What is heshe doing?--HeSheis taking pictures 照相 talking to 交談 listening to 聽 reading讀

第五篇：初二滲透社會主義核心價值觀教案

《端午的鴨蛋》教學設計

教材分析：

《端午的鴨蛋》出于汪曾祺《故鄉的食物》系列，文章結構是他特有的行云流水般的隨意，語言文白夾雜、或雅或俚、自然生動，平平淡淡的字里行間流淌著兒時的童趣、濃濃的鄉情、對生活的熱愛。本設計希望通過對課文的朗讀、對細節的揣摩、對語言的品味，讓學生體味鴨蛋中的童心，鄉情，并理解從汪曾祺的生活態度，獲得生活啟示。教學目標：

1、把握課文結構感知課文內容，了解端午風俗，培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國的情感，并能夠傳承和發揚民俗文化。

2、品味語言，體會其平淡有味的情致風格。

3、體會作者對故鄉的思念之情、對兒時趣事的懷戀之意。

4、從汪曾琪身上體悟生活態度。教學過程

一、導入

前幾天老師在網上找一個有關端午節的童歌謠，你們有興趣看看嗎？看的時候你們要注意一下都出現了哪些端午風俗？（包粽子、掛艾葉、桃枝插大門、手腕系百索子。）

端午節雖然是我國傳統節日，但各地的風俗也略有不同。作家汪曾祺是江蘇高郵人，他就寫了一篇有關家鄉端午節風俗的文章。（板書：端午的鴨蛋）

二、感知、探究

1、他的家鄉在端午節都有哪些風俗呢？你對哪種風俗最感興趣？ 板書：風俗

生：系百索子、做香角子、貼五毒、貼符、喝雄黃酒、放黃煙子、吃十二紅、掛鴨蛋絡子（8種風俗）

2、掛鴨蛋絡子都有那些玩法？

挑鴨蛋、吃鴨蛋、絡子當飾物、在鴨蛋殼中裝螢火蟲

如：鴨蛋有什么可挑的呢？有！一要挑淡青殼的。鴨蛋殼有白的和淡青的兩種。二要挑形狀好看的。別說鴨蛋都是一樣的，細看卻不同。有的樣子蠢，有的秀氣。

師:挑個鴨蛋還有這么多的講究。能挑到淡青殼、秀氣的鴨蛋小孩的心情怎樣？既然能讓自己開心，雖然費點時間，那也值得了。如:挑好了，裝在絡子里，掛在大襟的紐扣上。

師：挑過來就是為了吃嗎？要裝在絡子里當飾物。絡子什么樣？字典中給出的解釋是：依照所裝物體的形狀，用線結成的網狀的小袋子。絡子誰做的？為什么用彩色絲線？更漂亮、更美。因為它還要掛在大襟的紐扣上當作飾物。大襟：紐扣在一側的服裝的前面部分。以前服裝的樣式跟我們現在有所不同。其實掛鴨蛋絡子不僅僅是為了好看，還有平安幸福的寓意。諺語有云：“立夏胸掛蛋，孩子不疰夏”，意指隨著氣溫上升，炎夏步步逼近，小孩子特別容易產生身體疲勞四肢無力、食欲減退逐漸消瘦的現象，這便是“疰夏”癥狀，據稱只要在立夏那天吃蛋，就可預防此病。就這三個動作琢磨起來就有如此的趣味。

如：吃鴨蛋一是解了讒，“什么時候孩子一高興，就把絡子里的鴨蛋掏出來，吃了”，餓了就吃，很自由。二是驚險，“孩子吃鴨蛋是很小心的”，因為還要用蛋殼做“燈籠”呢!如：蛋黃蛋白吃光了，捉了螢火蟲裝在蛋殼里！螢火蟲在鴨蛋殼里一閃一閃地亮，好看極了！

師：為什么好玩？好看。那如果僅僅是因為好看，那老師覺得這段文字不夠簡練，我把它作了改動，你們覺得怎么樣？我們也一起來享受一下用蛋殼做燈籠的滋味。

師：汪曾褀寫這篇文章已經69歲高齡，但我們從他的文字中卻能品出什么味？ 板書：趣味

4、材料介入：兒時故鄉的一切，在成年之后，都會罩上一層光輝。

5、其實汪曾祺在家鄉只呆了短短的十九年，成年后更多的時間生活在北京，但他魂牽夢繞的依然是他的家鄉，他家鄉的鴨蛋。請劃出你認為能表現作者對家鄉的鴨蛋情有獨鐘的句子，說一說品出了什么味道。（學生朗讀2、3段）

如:“筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了。”zhizi造型詞的朗讀指導

師：“吱——”讀出聲音的延長，“冒”改為“流”如何？“冒”感覺紅油慢慢滲透蛋白，還能聞到紅油的香味。

如：“我在蘇南、浙江，每逢有人問起我的籍貫，回答之后，對方就會肅然起敬：‘哦！你們那里出咸鴨蛋！” 對方就會肅然起敬：哦！你們那里出咸鴨蛋！對方就會肅然起敬：你們那里出咸鴨蛋！師：“哦”是嘆詞，有驚嘆的語氣。“哦”還對應了前面的哪個詞？讀出驚嘆羨慕的語氣，還有作為高郵人的自豪感，如：不過高郵的咸鴨蛋，確實是好。他鄉咸鴨蛋，我實在瞧不上。

師：這幾個副詞，最能體現作者對家鄉鴨蛋的情有獨鐘。

6、在同學們的朗讀聲中，老師聽到了作者作為高郵人濃濃的自豪感。只是自豪于鴨蛋嗎？還有什么讓他自豪？那么在作者鐘愛的鴨蛋中你還能品出什么味道來嗎？這種贊美，這種自豪都緣于作者那濃濃的思鄉之情。

師：故鄉的美食就是故鄉的味道。從這小小鴨蛋中我們又品出了作者濃濃的鄉情。板書：鄉味

這節課我們跟隨作者，一起去了解了高郵端午的風俗，在小小的鴨蛋中嘗出了趣味、鄉味。

這也就是汪曾祺散文的魅力所在;

8、材料：于平淡的生活中發現情趣，發現詩意，在小小咸鴨蛋里嘗出生活 的滋味。---------汪曾祺散文的魅力 板書：生活滋味

師：同學們，汪曾祺為什么能在這小小的鴨蛋中嘗出這么多的味道呢？

三、拓展延伸

1、汪曾祺的生活滋味就是捻起凡人小事，油鹽醋茶，花鳥蟲魚，瓜果食物，寫風俗，談文化，憶舊聞，述掌故，寄鄉情，寫“一地雞毛”。師：在生活節奏越來越快的現代，我們往往忽略了這些凡人小事，生活中的種種快樂、平淡以及詩意似乎在漸漸離我們遠去。同學們，有沒有曾經被你忽略而現在回想起來卻別有滋味的生活小事呢？

2、感謝汪曾祺!是他,讓我們停下匆匆的腳步,去體味這“凡人小事”的閑適、真實、鮮活，獲得一點清涼，一點寧靜，一點“滋潤”。是他叫我們：

慢點走，欣賞你自己啊！

四、課外作業：

民俗是我們和中國文化聯系的血脈，沒有集成和積淀的民族是沒有根的民族。用一兩百字詳細地說明你所知道的端午節的一種風俗，注意借鑒作者平淡而有味的語言風格。能夠肩負起傳承和發揚民俗的責任！

《云南的歌會》教學設計

教學目的

1．分析本文結構，理解散文特點。

2．感知文章內容，體會云南少數民族的歌會習俗的文化知識。熱愛少數民族的習俗，為民族團結和各民族的融合做出自己的努力。

3．識記并理解積累文中的生字生詞。4．體會沈從文的語言和文學風格。教學重點、難點 理解三種不同場合民歌的方式和內容及在寫作手法上的不同。教學方法：

以讀講、合作、探討和學習方式圍繞課文內容和結構展開。教學時數：二課時 預習作業

1．給下列加點字注音。

迤(yí)西

譬(pì)喻

糯(nu?)米

蹲(dūn)踞

忌諱(huì)

酬(ch?u)和

鐵箍(gǖ)

熹(xī)微 2．解釋下列詞語。

引經據典：引用經典中的語句或故事。譬

喻：打比方。忌

諱：忌怕而隱避。扶搖而上：形容直往上升。生面別開：另外開展新的局面。

酬

和：本意敬酒，引申為交際往來。悠游自在：快活的樣子。

若無其事：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關心。熹

微：形容陽光不強(多指清晨的)。淳

樸：誠實樸素。

3、朗讀課文 教學過程

一、導入

今天，我們來學習第四單元的內容，了解各地的一些民歌、民俗的民間文化。提問學生：什么是民歌？（就是民間口頭流傳的詩歌或歌曲，多不知作者姓名。）每個民族、每個地區，他們的民歌都不相同。下面，請同學們來聽一段音樂，聽聽是哪個地方的民歌？（教師播放兩個地方的民歌音樂，請同學們說說是哪個地方的民歌。）啊，你們都能聽出來，說明你們對民歌還比較了解。好，今天，我們就來學習云南的民歌。（教師板書：16 云南的歌會）

二、云南民歌的簡介

云南是我國少數民族分布最多的省份，這里的少數民族兄弟姐妹大都能歌善舞，他們以此來贊美自己的生活，他們經常以歌唱的形式聚集在一起或者傾訴青年男女之間的愛幕，或者歌唱激發勞動熱情，或者以歌唱表達豐收的喜悅和節日的歡樂??總之。云南的歌聲可以說是他們生命的組成部分，滲透到生活的方方面面。

三、作者簡介：

本文作者是誰？提問學生：（沈從文），他是云南人嗎？（不是）是哪里人呢？（湖南鳳凰人）。那他為什么對云南的歌會特別了解？（抗日戰爭爆發后，他去了云南，后來在昆明西南聯大任教。所以對云南的歌會比較了解）。他最著名的中篇小說是《邊城》。

沈從文：(1902～1988)，湖南鳳凰人，歷任武漢大學、青島大學、西南聯大、北京大學教授，《大公報》文藝副刊編輯，中國歷史博物館文物研究員，中國社會科學院歷史研究所研究員。在散文、小說創作和古代服飾研究方面均取得很大成績，代表作有小說集《邊城》、散文集《湘行散記》、論著《中國古代服飾研究》。

四、學習、研討課文

1、檢查預習作業（課文早讀課已讀）（1）抽讀課后生字生詞。（2）解釋詞語

引經據典：引用經典中的語句或故事。熹

微：形容陽光不強(多指清晨的)。

2、分組討論課后練習一。（3分鐘時間）

（主要討論哪三種不同場合，演唱的方式和內容，三種場合的特點，還有三種場合在手法上主要寫什么，以及作者為什么要感興趣。）板書如下：

三個場合、方式、特點、在手法上主要寫什么、感受

見景生情即物起興（藍花花）

山野對歌

提問（猜謎音樂）才情智力比拼 唱歌人對少數民 互嘲互贊族風俗的

其他故事

熱愛之情

山路漫歌

自由歌唱

自然成趣

唱歌的環境

村寨傳歌

“金滿斗會”

前

民歌課堂

氣勢壯觀

唱歌的場面

3、畫出自己喜愛的語句，細細賞析品味。

五、問題研究

盛況空(一)下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同?你喜歡哪一種?為什么? 1．這種年輕女人在昆明附近村子中多的是，性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發盤在頭上。

2．翠翠在風日里長養著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對眸子清明如水晶。自然既長養她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發愁，從不動氣。(沈從文《邊城》)(明確：兩段人物描寫不同點是個別與群體，一重精神，一重具體的衣服。第二段文字還運用了比喻的修飾方法，把人物描寫得惟妙惟肖。)(二)課文第四段，用許多筆墨描寫由呈貢進城時一路的景色，寫“開滿雜花的小山坡”，“各種山鳥呼朋喚侶”，還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些內容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關系?你覺得作者寫這些有什么用意?(明確：用環境作背景，達到詩情畫意的效果。)

（三）、“唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式。”“多”字在文中是否可有可無？“種種不同方式”具體指的是什么？

“多是情歌酬和”說的是云南對歌以情歌為主，但仍有其它他內容，因此一“多”字用得準精當，無可更易。

“種種不同方式”有總領作用，具體包含以下幾種對歌方式：見景生情，即物起興；提問；互嘲到贊。

六、小結

《云南的歌會》是一篇極富情趣的散文。在“歌會”的大標題下，描繪了三個別開生面場合中唱歌的情景，三個場合在內容上各有側重，在手法上也各不相同。本文雖然是描寫音樂的佳作，但首先是一篇文質兼美的文章。在教學中必須扎扎實實地從文本出發，引導學生品析詞語、句子，感受語言文字創設的美妙情境。

七、拓展訓練

課外收集一些民歌、民謠，分小組進行交流，看看哪些屬于“見景生情，即物起興”，哪些屬于“用提問題方法，等待對方答解”，哪些屬于“唱其他故事，貫穿古今，引經據典”的。有興趣的同學，不妨選擇一兩首唱一唱。熱愛民族習俗文化，為民族團結融合做出自己的貢獻。

學生可以收集民歌，互相交流，比較。

27、岳陽樓記 范仲淹

教學目標： 知識與能力：

1、朗讀、背誦全文。

2、學習文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結合在一起的寫法。

3、理解作者所闡述的主要觀點。

4、學習和積累文言詞匯。過程與方法：

1、熟讀背誦全文并能翻譯。

2、學習文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結合在一起的寫法。

3、學習精煉、生動的語言，賞析精彩語段。情感態度與價值觀：

深刻理解和正確評價范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的生活理想和政治抱負，樹立正確的人生觀，樹立熱愛祖國，為國家做出貢獻的意識。

教學重點：

1、疏通文意，理解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高思想境界。

2、學習文章敘事、寫景、議論、抒情相結合的寫法，體會文章駢散結合的句法形式。

3、掌握文中常見實詞的意義和虛詞的用法。

4、有感情地朗讀、背誦課文。教學難點：

1、學習文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結合在一起的寫法。

2、理解作者所闡述的主要觀點。課時安排：二課時

課文導讀：

《岳陽樓記》是范仲淹應好友滕子京之請，為新翻修的岳陽樓寫的記文。作者用簡潔凝練的語言，敘說了事情本末，描述了洞庭湖的大觀勝概，渲染了一悲一喜的情境，提出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高思想，在記山記水的背后，寓含著作者在政治改革失敗后，憂國憂民之心不改的癡情。

教學過程：

第一課時

一、檢查預習：

1、查字典，讀準下列加點字的拼音：

謫守

朝暉 夕陰

遷客騷人 霪雨

霏霏

薄暮冥冥 潛形

岸芷汀蘭

皓月 心曠神恰

寵辱偕志

浩浩湯湯

2、朗讀全文，做到基本成誦。

3、查字典，對照注釋，試翻譯課文。

二、導入新課：

1、作家簡介。

《岳陽樓記》選自《范文正公集》，作者范仲淹（989—1052），字希文，蘇州吳縣人，北宋政治家、文學家。他出身貧寒，幼年喪父，對下層人民的痛苦感受深。26歲登進士第，因敢于直言強諫，屢遭貶斥，久不被重用。宋仁宗天圣年間任西溪鹽官，建議在泰州修捍海堰。寶元三年，任陜西經略安撫招討副使，加強對西夏的防御，屢立戰功。慶歷三年，西夏請和，范仲淹還朝，任參知政事。曾提出十條改革措施，包括限制以“思蔭”為官，選用干練的人員、嚴格執行政令導項，又主張興修水利。因遭保守派反對罷政，于慶歷五年貶放鄧州，以后還做過杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。死后謚號文正，世稱“范文正公”。

他以六十四歲的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主張，深受當世和后人稱道。文章和詩詞俱脫俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》傳世。

2、背景資料。

《岳陽樓記》是范仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧州時，應好友滕子京之請而寫的。膝子京請范仲淹為重修岳陽樓寫記，并送去一幅《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據此圖，憑著豐富的想象，寫下了千古名篇《岳陽樓記》。滕子京與范仲淹同年舉進士，因才華出眾但豪邁自負，被權貴所嫉，貶謫到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，經常想勸慰他，卻一直無機會。適逢滕子京重修岳陽樓，請范仲淹代筆記勝，這就給了范仲淹一個規箴知己的好機會，因自己在貶中，亦有抒發自己理想的需要，于是范仲淹就寫下了這篇抒發自己胸襟、規勸朋友的千古名篇。

3、岳陽樓。

岳陽樓在湖南省岳陽市巴丘山下，原來是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐朝張說在閱兵臺舊址建造樓閣，取名“岳陽樓”，常與文人雅客登樓賦詩。后李白、杜甫、白居易、李商隱、劉禹錫、孟浩然等詩人相繼登樓吟詠，岳陽樓聲名益大。

三、整體感知課文：

1、有感情地朗讀課文。

朗讀時應注意節奏。本文駢散結合。讀駢句，節奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓，如陰風／怒號，濁浪／排空；其余按意義劃分，不要讀破句。如先／天下之憂／而憂，后／天下之樂／而樂。相鄰的兩組驕句之間，要有稍長的停頓。如上下／天光，一碧／萬頃；沙鷗／翔集，錦鱗／游泳。

提問：“刻唐賢今人詩賦于其上”怎么停頓。討論并歸納：

學生甲：刻／唐賢／今人／詩賦／于其上。學生已：刻唐賢／今人詩賦于／其上。學生丙：刻／唐賢今人詩賦／于其上。

學生甲與丙的節奏停頓都沒有錯，沒有讀破句，只是粗細的區別。學生己的節奏停頓明顯錯誤。“刻??詩賦”而不是“刻唐賢”意義不 清。“于其上”是介賓短語，不可拆開。節奏錯誤說明學生己對文意不 夠理解，應通過多讀、多思，瑯瑯上口。“讀書百遍，其義自見，”就是這個道理。

2、請學生翻譯第1段，注意以下詞語的解釋。

滕子京謫守巴陵郡：謫，古時官吏降職或遠調。守，指做州郡的長官。

越明年：到了第二年。

政通人和：通，順利。和，和樂。百廢具興：具，同“俱”，全，都。增其舊制：制，規模。

屬予作文以記之：屬，同“囑”，囑咐。

2、請學生翻譯第2段，注意以下詞語的解釋。于觀夫巴陵郡勝狀：勝狀，勝景，好景色。浩浩場湯：浩浩蕩蕩。橫無際涯：寬闊無邊。涯，邊。

朝暉夕陰：或朝或晚（一天里）陰晴變化。暉，日光。此則岳陽樓之大觀也：大觀，雄偉景象。” 前人之述備矣：述，論述。備，詳盡。然則北通巫峽：然則，（既然）這樣，那么?? 南極瀟湘：極，盡。瀟湘，瀟水湘水。

遷客騷人：遷客，謫遷的，指降職遠調的人。騷人：詩人，戰國時屈 原作（離騷），因此后人也稱詩人為騷人。得無異乎：得無，表猜度，怎能不會。

4、請學生翻譯第3段，注意以下詞語的解釋。

若夫霪雨霏霏：若夫，用在一段話的開頭，表示另提一事，近似“像 那”。霏霏：連綿的雨。霏霏：雨（或雪）繁密的樣子。連月不開：開，放晴。濁浪排空：排空，沖向天空。日星隱耀：隱耀，隱沒了光輝。山岳潛形：潛形，隱藏了形跡。墻傾楫摧：墻，桅桿。楫，船槳。

薄暮冥冥：薄（比），迫近。冥冥，天色昏暗。去國懷鄉：去國，離開國都。

憂讒畏譏：讒，讒言，誹謗性話語。譏：譏笑，譏諷，挖苦。滿目蕭然。蕭然，蕭條冷落的景象。感極而悲者矣：感，感慨。

5、請學生翻譯第4段，注意以下詞語的解釋。

至若春和景明：至若，用在又一段話的開頭引起另一層描述，近似 “至于”“又如”。

波瀾不驚：驚，這里有“起”“動”的意思。上下天光：天光，天色，湖光。一碧萬頃：萬頃，極言其廣。

沙鷗翔集：翔集，時而飛翔，時而停頓。集，棲止，鳥停息在樹上。錦鱗游泳：錦鱗，指美麗的魚兒。岸立汀蘭：藍，香草。汀，水中的小洲。郁郁青青：郁郁，形容香氣很濃。

而或長煙一空：而或，有時。長煙，大片煙霧。一空，完全消散。一，全。

浮光躍金：躍金，金色的月光閃耀跳動。靜影沉璧：壁，圓形的玉。此樂何極：何極，哪有窮盡。

寵辱偕忘：寵，榮耀。辱，屈辱。偕，一起。把酒臨風：把，持，執。臨風，迎著清風。

6、請學生翻譯第5段，注意以下詞語的解釋。

予嘗求古仁人之心：求，探求。古仁人，古時品德高尚的人。或異二者之為：或，近于或許，也許的意思，表委婉口氣。為，這里 指心理活動（即兩種心情）。

不以物喜，不以己悲：不因為外物好壞和自己得失而或喜或悲。居廟堂之高則憂其民：處在高高的廟堂上，意思是在朝廷上做官。廟，宗廟。堂，殿堂。廟堂，指朝廷。

處江湖之遠則憂其君：處在僻遠的江湖間，意思是不在朝廷上做 官。

是進亦憂，退亦憂：是，這樣。進，指在朝廷上做官。退，指不在朝廷上做官。

其必曰‘優天下之憂而憂，后天下之樂而樂’呼：那一定要說“在 天下人憂之前無憂，在天下人樂之后才樂”吧。先，在??之前。后，在?··之后。

微斯人，吾誰與歸：沒有這種人，我同誰在一道嗎？微，無、沒有。誰與歸，就是“與誰歸”。歸，歸依。

四、積累文言現象：

1、一詞多義。

⑴和：

政通人和（和樂）

至若春和景明（和煦）⑵通：

政通人和（順利）

北通巫峽（通向）⑶觀：

予觀夫巴陵勝狀（看）

此則岳陽樓之大觀也（景象）⑷空：

濁浪排空（天空）

長煙一空（消散）⑸一：

一碧萬頃

（一）長煙一空（全）

⑹極： 南極瀟湘（盡，直通）

感極而悲者矣（極點）

此樂何極（窮盡）⑺以：

屬予作文以記之（來）

不以物喜，不以己悲（因為）⑻或：

而或長煙一空（有時候）

或異二者之為（或許，也許）

2、通假字。

⑴百廢具興（“具”通“俱”，全，都。）

⑵屬予作文以記之（“屬”通“囑”，囑咐，囑托。）

3、詞類活用。

⑴慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡（“守”：名詞作動詞，“做??太守”。）

⑵先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

（“先”：形容詞作狀語“在??之前”。“后”：形容詞作狀語“在??之后”。）

4、古今異義。

⑴ 氣象萬千（氣象

古義：景象。今義：大氣的狀態和現象。）

⑵ 微斯人（微

古義：沒有。今義：細小。）

5、特殊句式。

⑴銜遠山，吞長江??（省略句）

⑵刻唐賢今人詩賦于其上。（狀語后置）

⑶遷客騷人，多會于此。（狀語后置）

⑷居廟堂之高??，處江湖之遠??。（定語后置）

⑸吾誰與歸?（賓語前置）

6、流傳至今的成語。

⑴氣象萬千

⑵心曠神怡

⑶政通人和

五、布置作業：

1、完成課后練習三。

2、背誦課文。

第二課時

一、檢查預習：

1、給課文分段并歸納段意。

2、背誦全文。

二、研討課文：

1、朗誦全文。

2、背誦前要理解文章層次結構，這樣有助于快速掌握文章內容，快 速背誦。下面請同學們給課文分段并歸納段意。全文共6段，分為四部分。

第一部分（1段）：寫重修岳陽樓的背景和作記緣由。

第二部分（2～4段）：描寫岳陽樓周圍的景色，引出“遷客騷人”登樓“覽物”而產生的兩種不同感受。（全文的主體）

可分為兩層。

第一層（2段）：寫洞庭湖的景色并提出“遷客騷人”“覽物之情，得無異乎”的問題。

第二層（3～4段）：寫“遷客騷人”的“覽物之情”因景而異。第三部分（5段）：借對“古仁人之心”的探求，抒發作者的曠達胸襟和政治抱負。

第四部分（6段）：點明作“記”的時間。（這是全文的核心。）

3、提問：寫文章，往往以一兩個警句（關鍵性詞句）振起全篇，第1段寫重修岳陽樓的背景，這背景是什么？說明了什么？

討論并歸納：在“政通人和，百廢具興”的基礎上“重修岳陽樓”，這說明滕子京在謫守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有條。由此可見作者欣賞他的闊大胸襟，與一般的“遷客”不同。

4、提問：第2段寫洞庭湖的全景，用“銜遠山，吞長江”，如果把“銜”改為“連”，把“吞”改為“接”好不好？為什么？

討論并歸納：洞庭湖是無生命之物，同“銜”“吞”則使人產生有生命之感，把“遠山”“長江”跟洞庭湖的關系寫得活靈活現，成了一幅氣勢磅礴的動人畫面。如果用“連”“接”來替換，只是客觀地說明三者的相對位置，畫面是靜止的，效果沒有這樣好。

5、提問：從岳陽樓上看到的雄偉景象有哪些？ 討論并歸納：

（1）氣勢非凡：“銜遠山，吞長江”。（2）寬闊無邊：“浩浩湯湯，橫無際涯”。（3）湖光山色：“朝暉夕陰，氣象萬千”。

6、提問：作者沒有停留在寫景上，而用“然則”從岳陽樓的地理形勢，轉入寫什么？

討論并歸納：寫“遷客騷人”的“覽物之情”。

7、朗讀第3段，提問：這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會有這樣的心情？ 討論并歸納：極力渲染“悲”的氣氛，因己而悲。

8、朗讀第4段，提問：這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會有這樣的心情？

討論并歸納：極力渲染“喜”的氣氛，因物而喜。

9、提問：作者用哪些話概括說明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”？這樣寫的目的是什么？

討論并歸納：“去國懷鄉，憂讒畏譏”概括說明了“遷客騷人”的“悲”；“心曠神恰，寵辱偕忘”概括說明了“遷客騷人”的“喜”。這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心’作對比，引出下文，由寫情自然轉入議論，突出全文的主旨。

10、提問：“古仁人之心”是怎樣的？ 討論并歸納：內涵是“不以物喜，不以己悲”。

11、提問：“古仁人”的憂樂觀是怎樣的？

討論并歸納：先講“憂”：“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其

君”，“先天下之憂而憂”。后講“樂”，“后天下之樂而樂”。

12、提問：“進”指什么？“退”指什么？

討論并歸納：“進”指“居廟堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“處江湖

之遠”，不在朝廷上做官。（借代）

13、提問：“微斯人”的“斯人”指什么人？

討論并歸納：指古仁人，也暗指滕子京，表示對滕子京的慰勉和現箴之意。

14、提問：怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話？

討論并歸納：我國古代早有“與民同樂”的思想。孟子：“樂民之 樂者，民亦樂樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。”這里說的“樂以天下，憂以天下”來源于民本思想。范仲淹在本文中把它發展成為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點，并以此作為對待任途進退的原則，表現他曠達的胸襟和偉大的抱負。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有著借鑒和教育的意義。

15、提問：文章最后一段是怎樣推出這個警句的？

討論并歸納：作者十分巧妙地利用設問方式逐層推進，最后才點出警句。先用比較方式設問，以“不以物喜?則憂其君’調明“古六人之 心”的內涵，顯示了“古仁人”的闊大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“進亦憂，退亦憂”的論斷，突出一個“憂”字，自然引出第二個設問“何時而樂”，使文章又推進一層。設問后而警句出現，給人印象極深。

三、寫作特色：

1、繁簡得宜，層層蓄勢。

2、敘事、寫景、議論、抒情相結合的寫法。

3、駢散結合，詞語富有生命力。

四、文章主旨：

本文通過對岳陽樓周圍景物的描寫，以及對“遷客騷人”“覽物之情”的分析，表達了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，也表示了對好友滕子京的慰勉和規箴之意。希望同學們也能以國家為己任，天下興亡，我們的責任！做一個心中有國家，愛國愛民的好學生！

五、教學小結：

本文題為《岳陽樓記》，自然要寫岳陽樓的景色，但作者的意圖卻是借題發揮，談一個人應有的政治抱負，并以此規箴友人。文章先由敘事入手從重修岳陽樓的背景，說到岳陽樓的“大觀”，再寫“遷客騷人”登樓時一悲一喜的情懷，最后將這種情懷跟“古仁人之心”作對比，自然弓！出 議論，說明作者意圖。文章把敘事寫景、抒情、議論自然結合起來，句式上駢散交錯，節奏不斷變化，讀起來聲調鏗鏘，使人產生審美的感受。

六、布置作業：

1、完成課后練習一、二、四題。

2、預習《醉翁亭記》。附譯文：

慶歷四年的春天，滕子京被貶為巴陵郡太守。到了第二年，政務推行順利，百姓安居樂業，各種荒廢了的事業都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴展它舊有的規模，把唐代名家和今人的詩賦刻在上，（并）囑咐我寫一篇文章來記述這件事。

依我看來，那巴陵郡的美好景色，全在這洞庭湖上。它連接著遠方的山脈，吞噬著長江的流水，浩浩蕩蕩，無邊無際。清晨，湖上灑滿陽光；傍晚，又是一片昏暗，景物的變化無窮無盡。這些就是岳陽樓的壯麗的景象。前人已經描述得很詳盡了。然而，（此地）北面通向巫峽，南面直達瀟湘，被降職外調的官員和不得志的詩人大多在這里聚會，他們觀賞景物時的心情大概有所不同吧？

在那春雨連綿不斷，整月不晴的時候，陰冷的風怒吼著，渾濁的浪翻騰到空中；日月星辰的光輝消失了，山岳也隱藏在陰霾之中；商人和旅客無法通行，桅桿歪斜，船槳折斷；（特別是）在傍晚時分，湖上一片昏黑，（只聽到）老虎的長聲吼叫和猿猴的悲啼。這時人們登上這座樓來，就會產生被貶離開京城，懷念家鄉，擔心遭到誹謗和諷刺的心情，（再）抬眼望去，盡是蕭條的景象，（必將）感慨橫生而十分悲傷的了。

待到春風和煦，陽光明媚（的日子來臨），湖面平靜，天光和水色交相輝映，碧綠的湖水一望無際；沙洲上的白鷗時而展翅高飛，時而落下聚集在一起，五光十色的魚兒游來游去；岸上的主革和小洲上的蘭花，香氣濃郁，顏色青綠。有時湖上煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，湖面上金光閃爍，月兒的影子猶如一塊壁，靜靜的沉浸在水底，漁夫的歌聲也響起來了，一唱一和，這樣的樂趣，真是無窮無盡！這時人們登上這座樓來，就會感到胸懷開闊，精神愉快，一切榮辱得失都被置之度外，（于是）在春風吹拂中舉杯痛飲，高興到了極點。

唉！我曾經探究過古代品德高尚的人們的思想感情，他們或許跟

上面說的那兩種表現不同，這是什么緣故呢？（是因為）他們不因環境。順心而高興，也不因個人失意而悲傷；在朝廷做官就為平民百姓憂慮；退處江湖就替君主擔憂。這樣看來，進朝廷做官也擔憂，退處江湖也擔憂。那么，他們什么時候才快樂呢！大概他們一定會說“擔憂在天下人之前，享樂在天下人之后”吧！啊！除了這樣的人，我還能扣誰同道呢！

寫于慶歷六年九月十五日。