第一篇：讓愛不斷傳遞 德育教學設計

讓愛不斷傳遞

－－－德育優秀案例

德育工作在班主任日常工作中是一項不可忽視的工作。作為班主任兼語文老師，不能只停留在上好課，讓學生學會知識。還要了解每個孩子都有自己的特征、個性、愛好、優點、缺點等。一個優秀的班主任必須具備高尚的品德、強烈的責任心和事業心，“愛學生”，讓學生更好的成長。

一、愛學生，讓他瞬間改變

新學期，我班分到一名叫蘇浩男的男孩。這孩子前兩周的表現，確實讓人堪憂。根本就沒有一點好的學習習慣，上課不聽講，老是開小差，作業不認真，總是不知道老師布置的作業是什么。真是讓人煞費苦心。

經過每天不停的教育，總算有點起色。這不，今天早活動，我正在批改陸續交上來的家庭作業，蘇浩男來了。他馬上拿出作業本交給我。我順手翻開，發現他的作業尚未完成，便叫了他的名字，示意他到跟前來。剛剛坐上座位的他，很順從的來到我跟前。我仍在低頭改作業，并未發現他的異樣，順口說：“你的作業還沒寫完，趕快去補上吧！”他既沒有拿，也沒有做聲，只是呆在原地。我猛抬起頭，才發現他的眼圈紅紅的，像是剛哭過。便問道：“怎么了？蘇浩男，你不舒服嗎？”他搖搖頭。我又問：“是不是作業沒完成，你爸爸打你了？”他先點點頭，接著又搖搖頭。我感到很奇怪，便輕輕地摸摸他的頭，說：“你把作業補上，爸爸就不會再打你了?？烊懽鳂I吧！”

誰知，話音剛落，他“哇”的一聲就哭出來了。壓抑了許久的委屈，終于在這一刻完完全全的釋放出來了。讓孩子宣泄了一陣之后，我又問：“到底是怎么了？”他滿腹委屈，小聲地說：“爸爸不讓我吃早飯。”

哦！原來，作為對沒有完成作業的懲罰，孩子的父親不讓他吃早飯。這樣一來，孩子就要等到中午在學校就餐了。多么漫長的等待呀！于是，他哭了，哭出了他的委屈，他的傷心，甚至他的懊悔。

于是，我微笑著拍拍他的肩頭，“你是個男子漢，趕快擦干你的眼淚，抓緊時間完成作業。待會下早活動時，跟住讀生一起去吃點吧！”聽了我的話，他馬上抹干了眼淚，拿回作業本，收拾心情寫作業去了。

放學了，所有的學生都吃飯了，我突然想到，蘇浩男沒有反應。匆匆回到教室，透過窗戶，看見他還在認真地補作業呢！內心一陣安慰，也有點心疼，孩子畢竟還太小了。于是叫他先去吃飯。那一刻，我看見他臉上洋溢著燦爛的笑容。直到看著他端起飯菜開始享用時，我才離開。

課間，我繼續批改作業，發現蘇浩男同學的作業已上交，且字跡十分工整。于是我在全班表揚了他，竟有意想不到的收獲。在課上，他第一次坐得端端正正，認認真真地聽講。我又表揚了他，而他也第一次舉手回答了問題，答得十分正確，我再次表揚了他?，F在，他已經完完全全融入到班集體，融入到學習生活中了。

反思：

愛在哪里播種，就在那里收獲喜悅。有時，改變就在那一瞬間！愛別人是權利，被人愛是幸福。作為一名教師，愛學生，既是義務，更是責任。巴特爾曾說“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融?！苯處煂W生的愛要持之以恒，這是每個教師不可推卸的責任。

二、因勢利導，愛心接力

那天上午第一節課，我帶領班上的孩子們，舉行了一次別開生面的捐贈活動，讓愛在這里傳遞，讓愛心在這里延續。首先，全體師生一起伸出雙手，做成心形圖案，默默地為徐教師祝福，希望她能早日擺脫病魔的折磨，早日回到心愛的三尺講臺。四十多雙小手，四十多顆愛心，霎時充溢在教室的每一個角落。之后，孩子們獻出了他們的愛心。不要小覷了這五角、一元的錢，這幾乎是一些孩子一周的零用錢，但此刻，為了傳遞一份愛心，毫無保留地將它捐給了素未謀面的徐老師，僅僅是因為她是一位教師。最讓我驚訝和感動的是封代猛小朋友，他竟然捐了二十元，并不是因為他捐的最多，而是因為他是一個非常靦腆的小男孩，平日里幾乎很少吃零食。當他把二十元錢遞給我的時候，我先前還以為是他家長讓我代充生活費，再三確認后，我真的被這個從不大聲說話的小男生感動了。我替徐老師謝謝了他，可他仍然靦腆的笑了笑，開心的走開了。凝聚著愛心的善款不斷延續，我一次次地被感動著，除了不停地說謝謝，我已想不出更好的言語來表達我此時的心情。我相信，這載著滿滿愛心的捐款，同樣也會嚇走病魔，讓他知難而退，還給我們一個健健康康的徐老師。

愛心仍在繼續，我和其他教師也先后給本班的貧困學生捐贈了衣物及學習用品。可能是受到我們的愛心感召，孩子們是那么的踴躍，自發地找到了捐贈對象，給他們捐贈了筆、本、文具盒等學習用品。場面是那么的溫馨，那么感人！一堂課下來，我也記不清自己被感動了多少次，只記得我的心里一直是暖暖的......懂得關愛別人的人，一定會得到最多的回報。讓愛在這里傳遞，讓愛心在這里延續！

反思：

學生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團火，能點燃孩子心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開孩子心頭的智慧之門；愛是灑滿孩子心靈的陽光，能驅散每一片陰霾，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。愿每一位教師、家長不光有愛，而且善于愛！

三、家校聯合，共同經營愛

為了更好地實行家校共同管理、共同教育學生的計劃。在春季這個流行性感冒禽流感肆掠的季節，我邀請了班上王楠同學當醫生的媽媽，上周三來到我們班，給同學們上了一節生動的衛生防疫課。

第一次有同學家長到班上給同學們上課，那種新鮮和激動的表情洋溢在同學們的臉上。最激動的當然是文星源同學，看著媽媽坐在自己旁邊，那種殊榮是任何東西都替代不了的。

王楠的媽媽又邀請了李主任，為大家詳細講解了流感的預防知識，大家聽得可認真了。從預防“十五字歌”開始，講到了如何正確刷牙，邊說邊給大家做示范，大家聽得有滋有味，那認真投入的態度不亞于在欣賞一部精彩的動畫片，還不時模仿著醫生教的正確姿勢。然后，李主任又教會大家如何正確洗手，同學們學得可認真了。當大家還想詢問一些其它的感興趣的問題時，叮鈴鈴的下課鈴響了起來，大家都戀戀不舍地拍手歡送著這兩位媽媽，感謝她們在百忙之中給同學們上了這堂精彩的課，孩子們將受益匪淺，也將永遠記住這特殊的一節課。

反思：

德育工作是具體的，不是抽象的；也不僅僅是精神的，也是物質的。學生不是不喜歡德育工作，而是不喜歡空頭說教。

正如“教無定法”一樣，我認為管理也無定法。在德育教育的道路上，我們應該認識到：所有的方法，基本前提是我們愛學生，尊重他們，理解他們，平等地對待他們。只有愛才能碰撞出愛的火花，只有愛才能更好的傳遞愛，讓每個孩子做個有愛心的人，在教師愛的呵護下，健康快樂地成長。

第二篇：讓愛傳遞

讓愛傳遞

-----“三系列”活動

一、活動主題：

“給自己一份愛,生命因此會更加美麗”

“給他人一份愛,世界因此便不再寂寞”

二、活動目的:

為了讓學生感受到愛并沒有我們想的那么神奇，它一直都在我們身邊從沒離開過。讓我們一起手牽手、心連心。創造屬于我們的充滿愛的校園。讓我們在愛中長大，在愛中堅強。在愛中找到屬于自己的位置，并勇敢的大聲說出自己的愛。

三、活動對象:

化學與環境科學系09、10、11屆全體學生

四、主辦單位:漳州師范學院化學與環境科學系團委

承辦單位:化學與環境科學系團委心理自助中心

五、活動時間:

九月初到十月

六、活動形式:

針對不同的年級會設計不同的形式，其側重不同。

活動分為兩個系列：系列

一、“天使計劃”；

系列

二、“大聲說出心中的愛”。

系列一：

天使計劃

一、活動主題：

“健康心理助你邁出自立第一步！”

二、活動目的：

為了幫助新生盡快完成從高中生到大學生的角色過渡，適應全新而陌生的生活環境、人生角色、生活內容與方式上的巨大變化，使其最大程度地減少對陌生世界的迷茫與疑惑，給自己的大學生活有一個初步的認識與定位；也為了幫助新生調適和排解心理上的困擾，使其擁有積極健康的心態；同時，在學生中推廣和宣傳心理健康知識，使其增強心理健康意識，增強心理調控能力，促進心理健康、人生閱歷和專業知識的同步成長。

三、活動對象：11屆新生

四、主辦單位：漳州師范學院化學與環境科學系團委

五、活動時間：九月初

六、活動地點：教室

七、活動準備：

1、與各班下班黨員聯系好，確定新生第一次開班會時間

2、安排好各班級的負責人員

八、活動內容：

1、先由本部門人員向班級人員介紹活動規則

2、將班上人員平分成AB兩組，向各位新生分發一張白紙，讓其在上

面寫上自己的名字以及簡單的自我介紹

3、統一收集白紙，然后再將A組白紙與B組白紙交換后隨機分發

4、待一個月后各班開總結班會，暢聊一個月內的感受

九、活動規則：

1、每個人將會隨機拿到一個人的名字及其相關介紹，而接下來你就將

扮演此人的天使

2、在接下來的一個月每個人都要去多了解所保護的人，并且為其做三

件事，并且不能主動曝光自己就是那人天使的身份

3、待一個月后，開總結大會

系列二：

大聲說出心中的愛

一、活動主題：

“大學生的愛情觀”

二、活動目的：

為了使同學們在一定程度上解決同學們在戀愛、人際關系、學習等方面的困擾。增強同學們對心理健康問題的重視，提高同學們的自我關注意識，同時也鍛煉自己的自信心和勇氣。

三、活動對象：09、10屆學生

四、主辦單位：漳州師范學院化學與環境科學系團委

五、活動時間：十月份

六、活動地點：由各根據自班級的情況選定

七、活動準備：

1、與各班下班黨員聯系好，確定開班會時間

2、安排好各班級的負責人員

八、活動內容：

1、先由本部門人員向各班發放班會策劃書

2、由心理保健員和班干部共同組織班級同學開展心理健康主題班會

3、各班自行排演心理劇

Ps:班會基本流程：(僅供參考，具體可視各班自身情況自行修改)

a、班級心理劇

b、活動開始講清活動主題。做一些相應的互動游戲。

c、說感受。讓同學們自由發言，表達在心理游戲后的感受。

d、討論。讓同學們分組討論主題話題，對一些當代大學生的愛情觀

進行共同探討。找出我們平時在這方面存在的心理問題以及矛盾，并討論解決方案，讓自己擁有良好的心態。

e、說出愛。提高自信，鍛煉勇氣（各班自行組織，視為評比重點，班會中必須有。）

f、活動結束?！皭鄣谋ПЩ顒印保喊嗉壨瑢W相互擁抱，把愛傳遞。

4、本部門將參加各班組織的班會并客觀評分

5、后期工作，公布全系分年級評比結果

第三篇：讓愛傳遞——感恩父母

讓愛傳遞——感恩父母

主講人：張立新

讓愛傳遞——感恩父母

記2015年9月12日向海歷練營心理拓展材料

主講人：張立新

熱身活動：“大風吹” 指導師：“大風吹啊”。孩子們：“吹到哪啊？”

指導師：“吹到（沒）戴眼鏡的孩子身上。”“吹到穿紅（黃）衣服的孩子身上?！薄按档蕉〉暮⒆由砩??！薄按档侥校ㄅ┖⒆由砩??！?/p>

兩兩孩子對換座位，如沒有找到座位者要表演節目，用肢體語言表演老師手中卡片中所標明的詞語。其他孩子猜是什么表情？（興奮——振臂高呼、高興——捧腹大笑，眉開眼笑、無奈——雙手一推，緊張——張口結舌，懊悔——捶胸頓足，氣憤——怒目而視，憎恨——咬牙切齒，恐懼——目瞪口呆）

通過這個小游戲，我看到孩子們都非常高興與快樂，祝賀你們都能快速的完成任務，現在我們孩子們來到了暫時還很陌生的叔叔和阿姨身邊，先向他們問聲好。（停留10秒）

孩子們再大聲的告訴叔叔和阿姨，你希望你的爸爸媽媽是什么樣的？在場的叔叔阿姨也要告訴孩子們，你們希望你的孩子是什么樣子的？（看情景一般停留30秒）

我們大家都聽到了來自對方的希望，現在老師想問一下，孩子們你們有誰覺得叔叔阿姨說的情景與你非常吻合，家長們有誰覺得孩子們說的情景與你非常吻合，請舉一下手，示意我一下。（看情景，選幾個代表談一下情景吻合時內心的感受）

我們生活當中很多時候，都在與人“比”，小時候比玩具，比爸爸媽媽，稍大一些比成績，比獎狀。再大一些比容貌，比家世。再大一些比考什么大學，比就業。再大一些比對象，比成家。再大一些比孩子，比事業。再大一些比孩子出息，比健康。可以說，我們一直都生活在與別人比較的日子中，因為比較才能認清自我，才能發展自我。

問孩子們一個問題，你去書店，爸爸媽媽給你一百元錢，去的路上你發現一百元錢丟了，不見了，你的心情如何？（找三名孩子說一下心情）你正心情沮喪時，回頭一看，后面一個人正在號淘大哭，一問他丟了一千元，你什么心情？（讓剛才發言的三名孩子再說一下感受）

我們一起來看，當爸爸媽媽給你一百元錢去買自己喜歡的書時，你心情高興，非常興奮，但發現這一百元錢不見時很沮喪，很懊惱，可回頭看見另外一個人丟了一千元時，你的心情又豁然開朗起來。可以說高興、興奮、沮喪、懊惱、豁然開朗都是人的一種情緒，而這情緒與我們的需要有關，當我們需要得到滿足時，就會產生好情緒，當需要得不到滿足時，就會產生壞情緒，中性刺激一般不引起情緒（美國要換總統了，跟我沒什么關系）。對滿足需要過程的認識決定情緒的性質，舉個例子，晚上九點，你很困，此時你的最大需要是睡覺，如果能馬上去睡覺，你美美的睡上一覺，醒來就會精神百倍。這是滿足需要的結果表現。但是因為有事，你不能去睡覺，你會哈欠連天，萎靡不振，做什么事都提不起精神來。這是不滿足需要的結果表現。還有一種就是你累了，困了，想睡覺，沒問題，讓你睡，不過把床搬到場地中央去睡，大家想，結果會怎么樣？（找二名孩子和二名家長來回答）是滿足睡覺的需要了，可滿足過程卻讓人接受不了，所以這樣的滿足結果必然是不盡人意，情緒好不到哪去?？梢?，對滿足需要的過程的認識非常重要。（舉例：1.孩子幫媽媽撿碗，不小心打壞了一只碗。2.孩子回到家，媽媽又開始叮囑‘嘮叨’你功課要注意什么。）

我們一起看剛才那個問題，你希望爸爸媽媽（孩子）是什么樣？這個希望就是一個人的需要，當得到滿足時這個人就會快樂，不滿足時就會很痛苦，而對滿足的過程的認識決定此時情緒的性質是好還是壞。

爸爸媽媽是我們生命中最重要的人，可這一點平時我們大家都把他忽略了，因為我們的眼睛向前看，而爸爸媽媽卻是我們身后堅實的后盾，我們一起看兩個例子：

2008年5月12日汶川大地震中，搶救人員發現她的時候，她已經死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了。當人群走到下一個建筑物的時候，救援隊長忽然往回跑，邊跑邊喊“快過來”。他又來到她的尸體前，費力的把手伸進女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個孩子，還活著”。經過一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個月大，因為母親身體庇護著，他毫發未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。隨行的醫生過來解開被子準備做些檢查，發現有一部手機塞在被子里，醫生下意識的看了下手機屏幕，發現屏幕上是一條已經寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”，看慣了生離死別的醫生卻在這一刻落淚!孩子，媽媽給了你生命，一定要好好活著！

再看一例：1989年發生在美國洛杉磯一帶的大地震，在不到4分鐘的時間里，使30萬人受到傷害。在混亂和廢墟中，一個年輕的父親大喊著：“阿曼達，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發生什么，我總會跟你在一起！”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。

他知道兒子的教室在樓的一層左后角處。他疾步走到那里，開始動手。在他清理挖掘時，不斷地有孩子的父母急匆匆地趕來，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”喊過后，他們絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親：“太晚了，他們已經死了?！边@位父親雙眼直直地看著好心人，問道：“誰愿意來幫助我?”沒人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。

人們都搖頭嘆息著走開了，都認為這位父親因失去孩子而精神失常了。但這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我?！蓖诹?小時、12小時、24小時、36小時，沒人再阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處都是血跡。到第38小時，他突然聽見底下傳出孩子的聲音：“爸，是你嗎?”兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達!我的兒子！”“爸，真的是你嗎?”“是我，是爸爸!我的兒子!”“現在怎么樣?有幾個孩子活著?”“這里有14個孩子，都活著”。父親大聲向四周呼喊：“這里有14個孩子，都活著!快來人。”終于出口挖通了，父親聲音顫抖地說：“出來吧!阿曼達！”“不!爸爸。先讓別的孩子出去吧!我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發生了什么，我知道你總會跟我在一起。”這對了不起的父與子在經過巨大災難的磨難后，無比幸福地緊緊擁抱在一起。（視情景，稍停留一下）

感言：有一種愛從不知道自私，有一種愛永遠沒有盡頭，有一種愛毫無保留，有一種愛無限傳承。是什么樣的愛這樣具有力量和永恒？那就是----父母之愛。母親的愛細膩、溫情，父親的愛深厚而凝重!當我們來到這個世界上就在享受著這種愛，當我們遠行千里這種愛仍然牽動著我們的心。

聽了這兩個事例，孩子們我想聽聽你們的感受？（視情景找幾名孩子談感受）

孩子們想想最讓你感動的有關父母的事情有哪些？

好，孩子們回到自己父母身邊吧，把你剛才想好了的有關父母的事情告訴你的爸爸媽媽吧?？梢源舐曊f，也可悄悄的說。（找兩到三名家長談感受）

孩子們，張老師今天有個建議，給你的父親一個擁抱，給你母親一個吻，小事見孝心，事事須盡心。孩子們，行動起來吧。（稍作停留）

找兩名孩子幫老師讀一下： 自己事情自己辦

不給父母添麻煩 家務勞動幫著干

多為父母減負擔 對待父母有禮貌

早晚起居要問安 探親訪友暫離家

稟告父母莫掛念 衣食住行講禮貌

尊老敬賢想在前 艱苦樸素花錢少

不與別人比吃穿 思想學習勤匯報

懇求父母多指點 批評教育不頂撞

感謝父母要求嚴 養育之恩重如山

兒女責任記心間 立市做人品行高

敬重父母孝為先

孝敬父母是中華民族的傳統美德，是做人最基本的準則。其實父母并不需要我們以后轟轟烈烈的去為他們做什么大事，而是要求我們從現在做起，從點滴做起；多關心孝敬父母，有時候，就是陪父母聊聊天，就是一個祝福、一句問候、一朵鮮花、一個擁抱，甚至只是一個微笑。

在愛的天平上，他們等值，因為孝心無價。孩子們，生活在幸福的環境中，我們難道不該擁有一顆感恩的心嗎？就讓我們從愛父母開始，讓愛充滿世界，溫暖世界！

我的講座結束了，謝謝大家！

興奮——振臂高呼

高興——捧腹大笑

眉開眼笑

無奈——雙手一推

緊張——張口結舌

懊悔——捶胸頓足 氣憤——怒目而視

憎恨——咬牙切齒

恐懼——目瞪口呆

讓家充滿愛，讓教育傳播正能量

家教沙龍材料

（采用頭腦風暴法）

中國俗語：古人說“富不過三代”，完整的是“道德傳家，十代以上，耕讀傳家次之，詩書傳家又次之，富貴傳家，不過三代”。家長你是怎樣理解這句話的，有什么感觸？

導析：不值得定律，最直觀的表達為：不值得做的事情，就不值得做好。這個定律反映出人們的一種心理，一個人如果從事的是一份自認為不值得的事情，往往會持冷嘲熱諷、敷衍了事的態度。不僅成功率小，即使成功，也不會覺得有多大的成就感。

阿拉伯人有一句諺語：

神要讓你快樂很簡單，先讓你的駱駝迷路、丟失，再讓你把它找回來。（失而復得）

同樣，讓人痛苦也很簡單，先答應給你一只駱駝，再把它弄丟。（得而復失）

第四篇：讓愛傳遞【作文】三篇

一篇 讓愛傳遞

只要人人都獻出一點愛，世界將變得更加美好。很多時候，其實只要我們伸出手，舉手之勞之間就能幫助他人。

漆工的工作只是刷油漆，但他在工作之余，補上了船的漏洞。在這位漆工看來，這是無心之舉，只需多花一點時間。但對于這艘船的主人來說，這舉手之勞卻可以使他出海平安，這要感謝的不僅僅是上帝，更多的是這位細心的油漆工。舉手之勞就讓生命免于疏忽，船主的幸運是一名漆工的伸手之間給予的，其實，讓愛傳遞的方式很簡單，正如古人所說的勿以惡小而為之，勿以善小而不為。做善事的同時也是在幫助自己。

我們現實生活當中更加不乏伸手傳遞溫暖的事，公交車上給老弱病殘讓座，給陌生人指個路，在電梯上看到著急進來的人幫他開一下電梯門，別人的東西掉了拾金不昧。正是這些微小的事情，體現了一個人的價值，更加展現了一個人的人格魅力。有人說過，上帝在為你關上一道門的同時也一定會為你打開一扇窗，上帝永遠是公平的，因為他會在你打開窗的同時，讓陽光充滿你的房間，照亮你的內心。

以前我家住在高樓，每次和媽媽一起回家出電梯的時候，都會隨手按下一樓的鍵，久而久之，我對媽媽的這一舉動感到好奇，媽媽看出了我的疑惑，給我解釋說：現在是下班時間，每個人都歸心似箭，無論是誰，肯定都很想馬上回家跟家人在一起，這樣按一下電梯鍵，是不讓人家在一樓多等，為他們節約時間。媽媽的話讓我恍然大悟，讓愛傳遞的方式并不是要舍己為人亦或是轟轟烈烈的做事，有時只要細心的為他人做一點小事。

記得有這樣一句話，被很多人作為座右銘：贈人玫瑰，手有余香。舉手之間，你會傳遞溫暖;伸手之間，你能幫助他人;伸手之間，你會讓人生更加美好。請大家伸出你的援助之手，讓愛不停的傳遞，總有一天，你也會得到他人的關懷。

點評：

世間的溫暖都是人們之間微妙的動作，都在人們的一顰一笑，舉手投足之間，讓愛不停的傳遞下去，我們的世界才能更美好。

二篇 讓愛傳遞生死不離

五月十二日下午兩點二十八分，天災無故露出了猙獰。昔日依山傍水的溫馨家園，悠閑的歡歌笑語一瞬間，血跡斑斑，廢墟一片，交通、通訊、水源、食品中斷，幸存者的期盼，廢墟下生命無助的呼喊

海陸空啟動如電，十萬雄兵赴災源-四川。我們的溫家寶總理，第一時間到災區指揮部署救援。滿含深情地發出，只要有一份的希望，就要付百倍的努力施救!胡錦濤也親臨災區，提出了救人是重中之重，發起了向生命總攻的宣言。這是全世界善良人們的心愿，鼓舞著每一位受災和施救人員的信念。

一批批來自五湖四海的救援人員，一架架軍用民用飛機，一輛輛滿載的貨車。在余震不斷，陰雨綿綿中，日夜兼程，爭分奪秒，步履匆匆奔往汶川以及周邊。

我夜夜祈禱，夜夜守望，任淚水一次次摸糊視線。每一個生命的救起，我都無比欣喜。那一幕幕人間最真的畫面不斷在眼前。一位老師用自己的身軀保護了4位學生。9名老師帶著70多個孩子，歷經6個多小時的行走，翻越兩座山，安全的把所有的孩子帶出，而自己的家人都顧不上詢問。一位年輕的母親用血肉，為孩子搭起了生命的空隙。一個男孩救出多個同學，自己卻沒有了生命的氣息

救助者的不懈努力，矗立在生死之間，讓我蕩氣回腸，是如此感動，救出者的頑強也同樣讓我感動。一個女孩的生日，救出后在場的人為她唱起的生日歌，這是一首蕩起生命的凱歌，多么動聽的生命之歌。一排排擺放整齊的書包，是救援者對逝去者的尊重，對生者的告慰。一個小女孩斷了雙腿，還對救援的人說:叔叔我不疼。一位小男孩被單架抬出還不忘向解放軍叔叔敬禮，這是生命的禮贊

多么可愛可敬的軍民啊!

汶川，全世界都為你沉寂，痛苦也不哭泣!讓我們心相連手相牽，生死不棄!去創造生命的奇跡，堅信彩虹會在風雨后升起!

三篇 傳遞愛

一位年輕人失足落水，一位中年人救了他，年輕人很感激他，問中年人：你有什么需要我的地方嗎?我一定會盡量滿足你。中年人笑了笑，說：我不需要什么，只要你將這份愛，傳遞下去。說完就走了，留下年輕人傻傻的站在那兒。

年輕人回家后，不知道愛應該怎樣傳遞，他問了許多人，答案千奇百怪——是不是讓你幫助那些貧窮的人?那老頭肯定是要你給他點money(錢)。是不是讓你別欺負其他人?他對答案都搖了搖頭。

一轉眼許多年過去了，當年的年輕人變成了一位事業有成的中年人，那時的中年人便變成了老人，那時的年輕人，現已是一個大公司的老板，可當年愛怎樣傳遞這個問他他還沒悟出來，可他經常參加一些獻血,捐款這些公益活動。

他也經常問他的員工：愛怎樣傳遞?員工們都說不知道，怕打錯了老板批評他們。

直到有一天，他看到一名兒童落水，他突然想到了什么，奮不顧身的跳了下去救出了落水兒童。孩子的家長非常感激，問他：你需要什么?我盡量滿足你。他想當年的中年人似的笑了笑，說：我不需要什么，只要你們將這份愛，傳遞下去。他說完就走了，留下孩子的家長傻傻的站在那兒。

第五篇：讓愛傳遞社會正能量

讓愛傳遞社會正能量

指導教師:楊鳳華

古語道“以愛己之心愛人，則盡仁”，“凡是人 皆須愛 天同覆 地同載”。樂于助人是一種樸實的傳統美德，我為人人，人人為我，每個人都會遇到困難，這時的一聲安慰、一雙熱情的手，或者微不足道的同情話，不僅僅是幫助了別人一次忙，有時更是溫暖了一顆心，復蘇了一份希望，延續了一個生命。人人都需要幫助，社會也離不開這種正能量，而且這種正能量在社會上、生活中無處不在：“最美媽媽”、“最美老師”、“最美司機”，都在用他們實實在在的行動，傳遞著 “正能量”；“表哥”、“房叔”等問題官員逐一受到法律制裁，也在傳遞著“正能量”。正能量無所不在，我們要多發現、多宣傳這些代表著和諧、公平、正義的身邊好人好事，用自己的一顆愛心，一顆積極向上的心，腳踏實地履行好自身的本職工作，真心誠意地幫助身邊的人，和諧友好地與鄰里相處，從身邊小事做起，從自己做起，用行動傳遞社會的“正能量”，用愛心匯聚社會的博愛。師范附小 三年五班 李靈姝

正能量是2012年最受大家歡迎的流行語。正能量是一種積極向上的態度，正能量是一種可傳遞的能量，讓我們心態更加積極，更加陽光.每一件關于正能量的報導無論它是否是一件小事，但它卻體現了人與人之間的關愛，反映的是愛的傳遞，它才以加速度發酵，讓我們感動，讓我們溫暖，因為它傳遞的是正能量，是一種強大的正能量。每一個善良而正直的人心中都深藏著一種渴望，渴望我們這個社會少點冷漠多點溫暖，渴望人與人之間少點戒備多點相助。任由世事變遷，愛與善終是社會的主流、時代的潮流。從這件小事的加速度發酵、傳播，不難看到它帶給人們內心的觸動和產生的共鳴。

大家對這種愛心產生溫暖的感覺，源于人與人之間那種最為寶貴的理解和對善的認同。正是這種理解和認同，穿透了世間的冷漠與輕視，用一種將心比心，推己及人的心理，獲得一種感同身受的情懷。愛心，被看作是人類最珍貴的情感，最高尚的情操，是人類良知的生動展示，是社會文明的重要標志，也是中華民族傳統美德的集中體現。古人云：人之初，性本善。其實，我們每個人都不乏善心和愛心，只是在等待一個被觸發的機

會。當一個人被感動之時，也是他的愛心和善心被觸發之時。讓人“一看就暖和”的溫柔，這是激發了我們內心柔軟與善意的溫情。

公共汽車上的為老人讓座,馬路上扶不認識的兒童過道,在商場內為雙手拿滿東西的人開門,也許每一件都是小事,但每件都在無時無刻地溫暖著我們的心.總有一種力量讓我們熱淚盈眶，總有一種感動讓我們深刻銘記。

我希望自己是這溫暖鏈條上的一分子，讓這樣善的傳遞不在我身上斷掉。愛心所釋放的是“正能量”，自己看到了，就有責任傳遞下去。

在現實中，“正能量”帶來的正效應確實不少。我們身邊有阿里木帶給我們的感動，他靠賣烤肉資助貧寒學子，而不少人專程去“捧場”，這里面有感動，也有“正能量”的傳遞。

社會需要愛，時代呼喚愛。對善行、對愛心的感動，存在于每個人的心中。但很多人缺乏的不是感動，而是一種顯示感動的勇氣，一種傳遞感動的行動。傳遞感動，就是“正能量”的傳遞。愛心無價，不分大小，“正能量”也沒有強弱之分。愛心是春風，可以溫暖生活的每一寸空間；是火炬，可以照亮社會的每一個角落。愛心是擔當，是奉獻，也意味著收獲。愛心照亮四周，同時也溫暖自己，幫助別人也就是完美自己，升華自己，幸福自己。送人玫瑰手留香，那是一種心靈的溝通、相互的給予、共同的追求。

我相信每個人都充滿愛心,用自己的愛心去傳遞正能量,讓所有的正能量不斷傳遞給周圍的人,當正能量成為一種社會風氣時,我們的民族,我們社會,我們的祖國一定會更加壯大,更加富強,更加地美好!

師范附小 三年五班 李靈姝

指導教師:楊鳳華