第一篇：《手拉風箱呼呼響》教案

《手拉風箱呼呼響》

教學目標：

1、了解湖南花鼓戲的發展歷程及藝術特點。

2、在欣賞的過程中，能積極地學唱長沙花鼓戲片段，感受花鼓戲的韻味，初步探究花鼓戲的旋律特點及形成原因。

教學重點：

感受長沙花鼓戲的地方特色及其韻味。

教學難點：

在聽、唱的過程中，了解長沙花鼓戲的風格特點及學唱《手拉風箱呼呼響》。

教學過程：

（一）、導入

師:同學們平時聽的音樂大多是流行音樂，現在越來越多的流行音樂中加入了戲曲的音樂元素，那么同學們了解戲曲嗎？你們知道的劇種有哪些？ 生：京劇、黃梅戲、花鼓戲、豫劇、越劇等。

師：看來們對戲曲還是有一定了解的，能夠說出來，肯定是也聽過一些，那下面老師來唱一小段，請你們來判斷我唱的是哪一種？（師唱《洗菜心》，請學生判斷）生：花鼓戲。

師：你們是怎么判斷出來的呢？ 生：方言、曲調。

師：那同學們知道唱花鼓戲嗎？你們還了解哪些花鼓戲的知識呢？ 生：（唱《劉海砍礁》、《補鍋》）

（二）、簡介花鼓戲及湖南花鼓戲的伴奏樂器

花鼓戲是中國傳統戲曲的一部分，它流行于湖北、湖南、江西、安徽等省。以反映民間生活為主，多以生產勞動、愛情或家庭矛盾為題材。都是用各地的方言演唱，音樂風格也各不相同。花鼓戲一般指湖南花鼓戲，湖南花鼓戲又分為長沙花鼓戲、常德花鼓戲、衡陽花鼓戲、岳陽花鼓戲、邵陽花鼓戲等等，它們的音樂風格差不多，就是使用的方言不同。

（三）、欣賞《手拉風箱呼呼響》

教師播放《手拉風箱呼呼響》的表演視頻，學生觀賞。

（四）、了解《手拉風箱呼呼響》的故事發生背景

教師向學生介紹《手拉風箱呼呼響》的故事發生背景，學生認真聽講并體會故事人物的不同情感，為接下來的表演奠定基礎。

（五）、學唱《手拉風箱呼呼響》選段，并表演（教師教唱《手拉風箱呼呼響》）

1、讓學生體驗湖南方言的發音，注意個別字的特殊發音，然后一句一教，讓學生學唱的過程不至于難度過高；

2、在學生會唱大部分的基礎上，讓學生仔細觀察視頻中任務的表演動作和表演神態，并加以模仿。

3、讓學生選擇人物角色，分組練習，并選擇其中的一兩組上臺表演。

（六）、小結

教師總結湖南花鼓戲的特點：

表演：以“三小”（小生、小旦、小丑）戲為特色。

內容：反映民間生活為主，多以生產勞動、愛情或家庭矛盾為題材。語言：生動、幽默詼諧，通俗易懂，富有濃厚的鄉土氣息。

教學拓展：

希望同學們在課后能夠多多了解花鼓戲的知識，感受地方戲曲的不同魅力，陶冶自己的情操！

第二篇：《手拉風箱呼呼響》教案

《手拉風箱呼呼響》

教學目標：

1、了解湖南花鼓戲，能唱湖南花鼓戲《補鍋》第一段。

2、配上簡單的動作唱湖南花鼓戲《補鍋》。

教學重點：

了解湖南花鼓戲，能用長沙方言唱湖南花鼓戲《補鍋》。

教學難點：

配上簡單的動作唱湖南花鼓戲《補鍋》。

教學準備：課件 教學過程：

（一）、聽音樂進教室，感受花鼓戲的氛圍。

（二）、了解花鼓戲的特點。

師：老師這里有兩段戲曲，你們聽聽，哪一段是花鼓戲？你是從哪些方面聽出來的？比如說：語言，旋律，還是其他方面。生：略

師：對，同學們觀察的很仔細。花鼓戲是以長沙官話為舞臺語言，主要曲調來源于民間小調，大多是反映人民勞動、男女愛情和家庭矛盾，與當地人的生活關系非常密切。今天我們一起來了解花鼓戲。花鼓戲分為湖南花鼓戲、湖北花鼓戲、安徽花鼓戲等等，我們今天著重講的是湖南的花鼓戲。

（三）、介紹湖南花鼓戲

湖南花鼓戲又分為長沙花鼓、常德花鼓、岳陽花鼓、衡陽花鼓等等。但長沙花鼓戲是湖南花鼓戲中影響較大的一種，有幾出花鼓戲已經唱遍大江南北，如：《補鍋》、《劉海砍樵》、《打通羅》、《張先生逃學錢》，它以優美的旋律，有特色的腔調，吸引了一大批觀眾。

（四）、了解《手拉風箱呼呼響》的故事情節

師：剛才我們聽到的那段花鼓戲是花鼓戲中最經典的劇目之一《補鍋》。為了讓你們更加了解湖南花鼓戲，我們再來欣賞一遍視頻，欣賞完后，請你們回答一個問題：聽的這段唱段出現了哪些角色？

師：唱段中有一句是這樣唱的，“女婿來補鍋，瞞了丈母娘”他為什么要瞞這丈母娘呢？下面我們一起來聽聽這個故事。

生產隊的養豬能手劉大娘，希望女兒找一個有文化、有技術、職業好、貢獻大的小伙子做女婿，但女兒蘭英卻瞞著她找了一個補鍋匠做對象。劉大娘和女兒的看法不一樣，認為補鍋是“屋檐腳下蹲，一臉墨黑盡灰塵”的職業，沒有什么出息。有一天，劉大娘失手打破了煮潲的大鐵鍋，著急之中拿了飯鍋當潲鍋，只好叫女兒去請補鍋的師傅來補鍋。蘭英與男友李小聰商定計策，要趁這個機會來啟發和教育媽媽，在他們勇敢、機智的串說下，終于改變劉大娘對李小聰的看法。

（五）、學唱歌曲

1、哼唱旋律

師：花鼓戲都是以一些生活中的小故事創作而成的，旋律明快、活波，表演夸張且幽默，所以吸引了廣大花鼓戲愛好者。戲迷們看得入迷的時候，都是情不自禁的跟著演員們搖頭晃腦地輕聲的哼唱，就像老師這樣。（老師示范，用“當”哼唱）。師：要求學生跟著音樂搖頭晃腦地輕聲的用“當”哼唱。

2、讀歌詞

剛才我們了解到，長沙花鼓戲最大的特點是以長沙官話為舞臺語言，那么，他的唱腔和對白基本上是長沙方言，但有些字的讀音稍微有點不同，下面老師有節奏的帶你們讀一遍。指出讀法不一樣的字：婿（xi）、說（xue）

3、唱歌詞

（1）、剛才我們當了花鼓戲的戲迷，哼唱了一遍旋律，下面試著把歌詞帶進去演唱。（2）、跟著音樂完整的來一遍。

（3）、剛才我們知道的這段唱段，出現了倆個角色，一位是小蘭英，一位是小聰哥，下面請女同學演唱小蘭英的唱段，男同學演唱小聰哥的唱段。

（六）、表演

1、看視頻當中的表演，模仿其中的動作。

2、跟著音樂表演一遍。

（七）、下課。

第三篇：幼兒園社會教案：大手拉小手(社會)

活動目標：

1、懂得自己長大了，應該學著關心和照顧弟弟妹妹。

2、以熱情大方的小主人態度向弟弟妹妹介紹我們的班級，并會教弟弟妹妹學本領，與弟弟妹妹交流。活動準備：

與中三班教師約定好時間。活動過程：

一、討論怎樣做哥哥姐姐。

1、我們長大了，當弟弟妹妹來我們大三班做客時我們應該怎樣做小主人？和他們一起說些什么話？有什么本領要教他們？

二、實踐活動：

1、熱情大方迎接弟弟妹妹。每位幼兒邀請一位弟弟或妹妹到自己身邊，做自我介紹，互相熟悉。

2、我是小向導。引導幼兒帶弟弟妹妹參觀自己的班級，介紹我們的活動區域。

3、我長大了。與弟弟妹妹交流，告訴弟弟妹妹自己哪些方面長大了，也請弟弟妹妹講講自己的變化。

4、我的本領。引導幼兒教弟弟妹妹學本領（如變魔術、念兒歌、數數等）

三、說說感受。活動結束后，教師引導幼兒說說自己帶領弟弟妹妹的感受。如自己是怎樣教弟弟妹妹變魔術的，心里有什么感受，弟弟妹妹是怎么學的等等。

第四篇：小鼓響咚咚教案

第二課時《小鼓響咚咚》

一、教學目標：

1、通過介紹鼓的家族，能以看、聽、摸等形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色

2、通過學唱歌曲《小鼓響咚咚》，能感受歌曲不同的情緒和力度變化。

二、教學重點：

1、指導學生用活潑,親切,風趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》,并且提高學生對音樂中強弱變化的感受和反應能力

2、培養學生的創造能力和表演能力

三、教學難點：用打擊樂器進行簡單的即興演奏

四、教學準備：小鼓,小米粒,多媒體課件,打擊樂器

五、教學過程：

（一）組織教學。

1、師生問好

2、謎語導入：（1分鐘）

師：同學們，老師這里有一個謎語，想考考大家，看看有沒有同學能猜出來。聽好了：肚子長的大，一敲把歌唱。（出示幻燈片）

生回答 師：猜對了，同學們真棒。

（二）音樂實踐活動。（9分鐘）

1、活動

一、介紹打擊樂器：鼓

（1）師：小朋友們看！（教師很神氣的說）老師給大家帶來的這位新朋友：小鼓。

師簡單介紹小鼓。

鼓是一種打擊樂器，它的結構比較簡單是由鼓皮和鼓身兩部分組成。鼓皮是鼓的發音體（教師可以敲一敲鼓），通常是用動物的皮革蒙在鼓框上，經過敲擊或拍打使它振動而發聲的（教師可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木頭做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才會和鼓面一起發出好聽的聲音呢！

（2）學生看一看、摸一摸，感受鼓的構造。

（3）感受鼓邊、鼓身的聲音

師：小朋友，再敲一敲鼓邊呢？它和鼓心的聲音相同嗎？再敲一敲鼓身呢？是什么聲音？（學生敲鼓邊，并模仿鼓邊的聲音：嗒嗒嗒）

（4）師：小鼓正在和我們打招呼呢，你們聽： 教師敲擊節奏 xx x x│xx x—–||。師：小鼓說了什么話？ 學生：哦！小鼓說了 咚咚 咚 咚︱咚咚 咚— ‖ 師：讓我們一起來模仿一下小鼓的聲音！

教師小結：小鼓可喜歡我們的小朋友呢！

2、活動

二、音樂游戲：《鼓上的小米粒》

方法步驟：

師：小鼓它把自己的好朋友介紹給我們了。（出示：老師手上抓著一把五顏六色的小米粒。）瞧！是一把五顏六色的小米粒，這可是不是一般的小米粒，這些小米粒不僅漂亮，而且很神奇，還會跳舞呢！不信，你們瞧！

（音樂游戲：《鼓上的小米粒》（教師演示：老師拿出一只小鼓，把五顏六色的小米粒放在鼓面上擊鼓。以《小鼓響咚咚》的音樂作為伴奏。）

師：有小朋友想敲鼓嗎？好，小朋友們別著急，先看我來一遍！請大家把自己的桌子當成小鼓為我伴奏好嗎？記得打三拍子的節奏，強弱弱。（教師播放音樂，并敲鼓，其他同學可以先把自己的大腿當成是鼓，試著敲一敲）

師：請一個小朋友上來按照三拍子的節奏打鼓為歌曲伴奏。

（1）師：老師再打一次鼓，請小朋友仔細觀察,并試著想一想，鼓聲強，小米粒跳得怎么樣？鼓聲輕，小米粒跳得？（引出強弱關系）（2）師：剛才小朋友們的表現真不錯。現在我們一起來做一個游戲：教室是一面大鼓（教師做動作：展開雙手，劃一個大圓）讓我們做鼓上五顏六色的小米粒，有節奏的跳一跳，好嗎？強拍上面老師拍的重，你們就跳得高，弱拍上面老師拍的輕，你們就跳的低，老師敲打鼓面表示強，敲打鼓身來表示弱。（放伴奏音樂，教師敲鼓，學生跳。）

（三）學唱歌曲《小鼓響咚咚》。（20分鐘）

1、教師自彈自唱《小鼓響咚咚》

2、播放歌曲，學生做三拍子的律動為歌曲伴奏。

3、教師與學生一邊敲鼓一邊按節奏讀第一段歌詞，教師讀一句學生跟讀一句。

我的 小 鼓 ｜響咚 咚—｜ 我說 話 兒 ｜它都 懂—｜ 我說 小〃鼓｜響三 聲—｜ 我的 小 鼓｜咚咚 咚—｜｜

4、聽聽、唱唱

a.學生認真聆聽錄音范唱，說一說歌曲講了什么故事？ b.聽錄音范唱，請學生留意歌詞，聽完后分析討論：第一段是神氣的小鼓，第二段是懂事的小鼓，我們應該怎樣唱好這兩段歌詞？（提第一段與第二段的強弱區別。

c.模唱。

5、編編、唱唱 學生創編歌詞，如：我的小貓喵喵喵等。

6、用打擊樂器為歌曲伴奏。

（四）復習“do、re、mi、sol、la”五個音。（5分鐘）

1、看卡片上的音，打出手號。

2、看老師打出的手號，唱出音名。

3、玩游戲“跳格子”

地上擺放著do、re、mi、sol、la五張卡片，請出五位同學頭戴“1、2、3、5、6”的頭飾。老師先按這個順序完整地再琴上彈一遍，然后再任意彈出某個音，相應的同學聽到老師彈出的音，即跳到相應的卡片里去。

（五）看一看? 聽一聽（5分鐘）。

1、導語：其實啊，小鼓還有很多家庭成員呢！你知道還有哪些鼓嗎？

2、介紹、了解其他鼓：小朋友們說的真好，鼓的家庭還有很多成員呢，看！教師展示四川的威風鑼鼓、朝鮮長鼓、南美康加鼓、瑤族長鼓的圖片給學生看。

3欣賞鼓樂

（拓展部分，拓寬了小朋友的知識面）

第五篇：小鼓響咚咚 教案

小鼓響咚咚 教案

《小鼓響咚咚》教案

總課時數：

第1節

教學內容：

1、歌曲：小鼓響咚咚

2、讀譜知識

do

3、綜合訓練

4、欣賞：一根竹竿容易彎教學目標：

1、指導學生以親切、活潑、風趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》。教育學生要懂得關心別人。

2、認識高音譜表第四間的do，唱準其音高。能快速、準確的排列出以學過的各音的高低順序。

3、培養學生為打擊樂器選擇適當的節奏型并能準確的為歌曲伴奏。訓練一定的合作能力。

4、通過欣賞，領略湖南民歌的風采。懂得團結起來力量大的道理。教學重點：以親切、活潑、風趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》教學難點：認識高音譜表第四間的do，唱準其音高。能快速、準確的排列出以學過的各音的高低順序。教學手段：錄音機、磁帶教學過程：

一、發聲練習：同前節

二、讀譜知識、復習提問：我們都學過哪些音符？

請學生上前將所過的音符寫在黑板上。

集體復習五線譜的五線四間。

2、請同學將學過的音符填寫在五線譜內。

教師講解do并將其寫在五線譜內：

記寫在高音譜表第三間上的音唱做高音do。請同學跟琴唱一唱感覺音高。

請同學們將小鼓響咚咚一曲的do找出來。

三、綜合訓練、教師將書上的幾個音符分別彈彈，請同學跟著唱一唱熟悉一下。

2、教師將書上的音符任選兩個彈彈，請同學說一說教師彈的是哪兩個音。并將這兩個音符用線連起來。

3、請同學將書上六個音符按照高低順序寫在五線譜上。

4、請同學們兩人一組自己試著拍擊第二題。然后全班一起拍。

四、小鼓響咚咚、同學們，大家認識了許多樂器，今天我們來聽聽小鼓在做什么？

今天我們就來學習一首歌曲《小鼓響咚咚》。

2、聽錄音范唱。回答，這首樂曲的情緒是怎樣的？

聽唱法學習。注意：附點音符處唱法，重點練唱。

3、歌曲處理：

討論：這首歌曲應該用什么力度來演唱

分析這首歌曲的兩段歌詞意思，應該用什么情緒來演唱。

練唱

4、聽錄音伴奏演唱，并做動作，和用樂器伴奏。

五、欣賞：一根竹竿容易彎、下面我們來輕松一下，聽一首歌曲。

聽錄音范唱，請學生說說有什么感覺？

2、讀一讀歌詞，說說講了什么？

3、復聽樂曲，請同學隨著音樂拍手。板書設計：課后小記：課題：大鹿

總課時數：第1節教學內容：

1、學習歌曲《大鹿》

2、編寫節奏

3、創編歌表演教學目標：

1、指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2、通過演唱歌曲、律動、歌表演發展學生對音樂的感受力，表現力，啟迪學生的想象力，培養學生的創造力、節奏感及身體動作的協調性。

3、培養學生的審美情趣，教育學生團結友愛，樂于助人。教學重點：學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色，表現二拍子的韻律。教學難點：

1、換氣記號的掌握。

2、節奏╳╳╳╳|╳╳╳╳╳唱出的音與敲擊的節奏準確無誤。教學手段：錄音機、磁帶教學過程：

一、組織教學、律動進教室《小鴨子》，按四個半圓形坐好。

2、聽音樂進行律動表演。

3、聽音樂拍擊節奏（教師彈奏《大鹿》旋律）。

二、新授歌曲《大鹿》

（一）導入新課

師：同學們都知道小兔子在獵人的追趕下，只好逃、逃、逃！那么小

兔子逃到哪里去了？是誰救了它？大家根據圖上的內容編一個小故事，兩人互相講一講。

師：今天來學一首新歌《大鹿》。這是一首具有童話色彩的法國兒歌，現在聽老師演唱一遍。（學生聽范唱）

師：這首歌曲歌詞幽默風趣，同學們想不想學？生：想學。

師：再聽一遍錄音范唱，找出最難唱的地方。

（學生聽完后，找出難點）

yy

yy||yyyyx||yy

|y—||—

師：聽伴奏，用“

”模唱歌曲

師：按節奏高位置朗讀歌詞。

師：現在隨伴奏輕聲唱歌詞。

（提出不足地地方進行糾正）

三、創編活動

師：用yy

x

0

編寫兩小節

拍節奏型為歌曲伴奏。（學生到黑板進行編寫）

師：今天大家唱得很好，為歌曲伴奏也不錯，下面根據歌曲的內

容，用不同的表情、動作、自由分配角色，以小組為單位進行排練。

師：小組匯報，對表演好的小組獎勵小紅旗。

師：通過歌曲的學習，我們大家都知道大鹿機智、勇敢救小兔子

說明大鹿有愛心，樂于助人。那么我們同學如果遇到了困難和危險，你應該怎樣做？

生：積極發言。

師：同學們講得很好，同學之間都應該互相幫助，團結友愛。

板書設計：課后小記：課題：大鹿

總課時數：第2節

教學內容：

1、綜合訓練

2、集體舞教學目標：掌握集體舞中滑步的動作要領，兩人動作配合要協調。教學重點：學跳集體舞教學難點：掌握集體舞中滑步的動作要領教學手段：錄音機、磁帶教學過程：

一、發聲練習：同前節

集體演唱《大鹿》，同時做動作表現。

二、學習集體舞《倫敦橋》、教師播放樂曲3遍，請學生跟著輕輕哼唱，要求學會。

2、教師示范滑步，請學生兩人為一組練習，教師指導。

3、分段按順序練習，邊做邊提出動作的要求。

4、聽著音樂完整的跳幾遍。

請跳得好的同學上前表演。板書設計：

課后小記：

課題：過新年

總課時數：第1節

教學內容：

1、學唱歌曲：過新年

2、綜合訓練教學目標：

1、指導學生用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《過新年》，通過多媒體讓學生感受過年的熱鬧景象，教育學生熱愛今天的幸福生活。

2、認識小堂鼓、小鑼、小镲，并會使用其為歌曲伴奏，創編律動表現歌曲的歡樂情緒，培養學生的創新能力及自主學習的能力。

教學重難點：學唱歌曲教學手段：錄音機、磁帶教學過程：

一、發聲練習：同前節

二、導入新課。、從《鈴兒響叮鐺》進入了新年的畫面，并配上聲音“過年啦，過年啦！”，使學生體會時間馬車載著我們到了新年這一天。

2、學生唱歌《新年好》，師生互相祝賀新年好，體會新年氣氛。（播放歌曲伴奏及畫面）

3、請同學們說說過新年有哪些活動或場面，展示過新年的各種活動場面，并配上聲音：按節奏朗讀《過新年》歌詞。

4、范唱《過新年》，邊看邊聽，學生初步感受歌曲。

5、學生說出對歌曲的感受。

三、自主學習：

（一）用摘蘋果形式進行聽節奏練習，解決歌曲難點，激發學生學習的興趣及自主學習的積極性。

1、出示蘋果樹及蘋果樹上的四個蘋果和節奏：

× ××|×

×|××××|×－‖

×

×

|××

0|×

×

|×

0‖

××××|×

×|××××|×

0‖

××××|×××|××××|×××‖

過年了，到處都是喜氣洋洋的景象，連樹上的蘋果也高興地綻開了笑臉。你們看這棵樹上的蘋果笑得多可愛呀，可他們快被摘完了，只剩下四個最漂亮的蘋果沒被摘，因為這四個蘋果每個都有一句它們喜歡的節奏，只有通過它的考試，聽對了它的節奏的小朋友才能摘下這個蘋果。每條節奏響兩遍，請小朋友們認真聽，看看誰能把它摘回家。

2、⑴⑶⑷句節奏逐句聽兩遍后由個別學生回答，答錯時不能摘蘋果，答對時允許摘蘋果并獲得自制蘋果畫，此時全班用“咚”齊讀一遍此行節奏。

3、第⑵個蘋果的節奏（歌曲最后一句）可讓學生聽兩遍后讀出它的節奏，讀對有獎。教師提示“××”兩個音符合一拍，再指著“0”問：這個應該怎樣讀？（生答：停一拍）全班齊讀第2小節，然后完整讀整句節奏。

（二）歌曲學習

1、學生對照歌節奏聽師演奏旋律，心里默唱。

2、歌曲旋律學習：生用Lu輕聲唱旋律。

3、學生分小組學習歌詞并找出不認識的字（鑼鼓、歡暢）。

4、教師帶讀學生不認識的字并說出詞義。

5、生輕聲唱歌詞。

6、生說出自己覺得最難之處，師生練習。

7、學生完整演唱歌曲。

四、創作表現。

1、啟發情緒，師提問：

⑴這首歌曲講了過年的什么情景？

⑵過年高興嗎？為什么？

⑶我們應當帶著怎樣的心情唱《過新年》這首歌？

生回答后，師講評：這首歌曲講了過新年到處都喜氣洋洋，人們敲鑼打鼓，放鞭炮，又唱歌，又跳舞，過著幸福快樂的生活。同學們演唱時可用高興、快樂的心情來唱。

2、全體學生用高興、快樂的心情演唱全歌。

3、由學生選擇演唱形式后全班演唱，表現歌曲氣氛。

4、學生分組討論用鑼、鼓、镲等打擊樂器創編節奏為歌曲伴奏。

5、運用討論結果，集體邊唱歌曲邊用打擊樂伴奏。

6、學生聽音樂用手帕自編動作進行歌表演。（師鼓勵學生大膽表現）

7、請部分學生選擇自己喜愛的方式上臺表演（各種打擊樂各1人，歌表演6人），其余同學演唱。

8、學生6人一組完成一幅圖畫，表現過新年的熱鬧情景（配樂）使整個教室更加情景交融。

五、課堂小結。

今天，我們過了一個愉快的新年，并學會了《過新年》這首歌，同學們覺得我們現在的生活好嗎？（個別回答）請你們珍惜現在的幸福生活，愛惜時間，勤奮學習，長大成為有用人才。

師生用歌聲互道再見！

板書設計：（多媒體）課后小記：課題：過新年

總課時數：第2節

教學內容：

1、學期復習

2、欣賞：四季的歌教學目標：通過欣賞《四季的歌》，感受音樂是怎樣描繪自然景色的，培養學生音樂想象力。

教學重難點：欣賞教學手段：錄音機、磁帶教學過程：

一、發聲練習：同前節

請學生跟琴邊唱《過新年》，邊做動作。

二、綜合訓練、教師帶領學生分別視唱四條旋律。

2、教師任意彈奏一條，請學生說說教師彈奏的是哪一條。

三、欣賞：四季的歌、導入：同學們，一年有幾個季節？都是什么樣子？下面我們來欣賞《四季的歌》。

2、初聽樂曲，請同學談談對音樂的感受。說說樂曲是怎樣描繪四季的？

3、分段細聽，請學生用身體動作表示各個季節。

同時完成聽聽想想

4、完整復聽全曲。

四、復習本學期所學習過的歌曲。板書設計：