第一篇：一年級語文下冊 小熊和小鹿教案 語文S版

小熊和小鹿

教學目標：

（一）知識教學點

1.認識“熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系”10個生字，會寫“關、住、奶、想、種、爸、起、趕”8個字，學習“心字底”“走字旁”2個新偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.從實際中體會什么叫“守信用”，學做講誠信、善理解的好孩子。

（二）能力訓練點

1.培養學生識字，寫字能力。

2.培養學生的朗讀能力。

3.訓練學生的思維能力。

教學重點：1.正確、流利地朗讀課文；

2.識字、寫字練習。教學難點：讓學生從實際中體會什么叫“守信用”，領悟出做一個好孩子一定要守信用，養成好習慣。

教學課時：2課時。教學過程：

第一課時

一、導入新課

1.談話揭題

（師板書：和）同學們，認識這個字嗎？你會填這個空兒嗎？（和）今天我們要學習的是《小熊和小鹿》（板書課題）

2.讀題質疑

齊讀課題。師問：你有什么感興趣的問題嗎？

二、初讀課文，讀準字音

1.自由讀課文，借助拼音讀準字音，不掉字。

2.同桌合作讀書，當個小老師，糾正讀的不對或不準確的字音。

3.讀后釋疑：通過讀書，你讀懂了什么？

4.師范讀，生圈畫帶生字的詞語。

三、認讀詞語，巧記生字

1.生自由認讀圈畫出的詞語

2.出示詞語

小熊 小鹿 答應 商量 發燒 趕緊

爸爸 奶奶 對不起 沒關系 種樹 住院

①學生試讀

②找一找這些詞中有幾個字讀輕聲，讀一讀

③小組賽讀

④去掉拼音開火車讀

3.游戲中識字

①離開詞語，生字還認識嗎？

②“摘星星”（師在黑板上貼好寫有生字的星星卡，生隨機摘生字卡片，大聲讀出來，并組詞、擴詞）

4.小組合作，交流識字方法。

四、再讀課文，整體感知

1.用你自己喜歡的方式朗讀課文

2.誰愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽

3.個人挑戰賽

4.齊讀

五、總結課文，布置作業

請同學們認真、流利地朗讀課文

第二課時

一、復習生字激趣導入

1.多媒體出示詞語，同桌比賽，看準認得又快又準

2.出示生字，開火車認讀

3.提問：上節課我們認識了小熊和小鹿，熊媽媽說，他們都是守信用的孩子，這是為什么呢？我們一起來學習課文。

二、精讀理解，感悟內化

（一）學習第1自然段

1.自由朗讀，提問：媽媽要帶小熊去奶奶家，他高興嗎？從哪兒能看出來？

2.試著讀出小熊的高興（指導讀好兒化音：直打滾兒）

3.你什么時候也會樂得直打滾兒？

4.齊讀第1自然段

（二）學習2—4自然段

小熊這么想去奶奶家，為什么又沒去呢？

1.指名讀2—4自然段，其他人劃出對話。

2.小熊為什么一定要在家等小鹿？（強調：答應）

3.男女生分角色讀對話

（三）學習5—6自然段

媽媽走了，小熊一個人坐在凳子上等小鹿來。

1.（示圖2）你看，小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘，聽著嘀嗒嘀嗒的聲音，開始，他會怎么想？

2.可是，鬧鐘走了一圈，小鹿；鬧鐘又走了一圈，小鹿還是；小熊等啊等，等了很久，媽媽去奶奶家都回來了，小鹿仍然。這時，小熊會想些什么呢？

指導朗讀：小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可小鹿還沒來。

3.小熊感到失望極了，你也曾有過失望的時候嗎？說一說。

4.試著讀讀第6自然段，提問：怎樣才能讀出小熊的失望呢？

（四）學習7—8自然段

如果你是這只小熊，看見小鹿來了，你會怎么做？我們來看看小熊怎么做的。

1.師生分角色讀7、8自然段（師飾小鹿爸爸，生飾小熊）

2.小熊明明失望極了，那么生氣，為什么會對小鹿的爸爸說“沒關系”呢？

3.故事中的小熊和小鹿，你更喜歡誰？為什么？

小結：是呀，答應過別人的事，一定要努力做到；若一時做不到的話，也要及時通知對方并作出解釋。

（五）學習第9自然段

1.（示圖3）瞧，熊媽媽也不住地點頭，贊許地說：“”。

2.齊讀第9自然段

3.提問：你是個守信用的孩子嗎？說一說。

三、巧設練習，加深理解

1.有感情地朗讀課文

2.練習

小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

我們都愛踢足球。

_______________都。

四、指導寫字

1.請大家仔細觀察這些田字格中的字，想一想，怎樣寫好這些字。

2.重點指導

“起”和“趕”，“走字底”最后一筆是捺，這捺要托住右上的“己”和“干”。

“想”和“答”，都是上下結構的字，但要注意在田字格中各部分的占格。

“奶”字的最后一筆為撇。

3.師范寫，生臨寫。

4.練寫，互相評價。

五、拓展訓練

課文中對話很多，你能在括號里加上合格的詞嗎？

小熊（）說：“太好了，我正想奶奶呢。”

媽媽（）說：“明天再去種行嗎。”

小熊（）說：“不行，我要在家等他。”

小鹿的爸爸（）說：“今天小鹿發高燒住院了。他讓我來說聲‘對不起’。”

小熊（）說：“沒關系。明天我還要去醫院看望小鹿呢。”

總結：括號里的詞決定了說話態度，平時要多留心體會、運用。

六、布置作業

1.把喜歡的詞填入詞語花籃中

2.讀《同步讀本》中《路路的臉又紅了》

第二篇：語文：20《小熊和小鹿》教案(語文S版一年級下)

20、小熊和小鹿

學習目標 知識與能力

1、認識“熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系”10個生字，會寫“關、住、奶、想、種、爸、起、趕”8個字，學習“心字底”“走字旁”2個新偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、從實際中體會什么叫“守信用”，學做講誠信、善理解的好孩子。學習重點：

1、正確、流利地朗讀課文；

2、識字、寫字練習。

學習難點：讓學生從實際中體會什么叫“守信用”，領悟出做一個好孩子一定要守信用，養成好習慣。建議學時教：2課時。教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、談話揭題

（師板書：和）同學們，認識這個字嗎？你會填這個空兒嗎？（和）今天我們要學習的是《小熊和小鹿》（板書課題）

2、讀題質疑

齊讀課題。師問：你有什么感興趣的問題嗎？

二、初讀課文，讀準字音

1、自由讀課文，借助拼音讀準字音，不掉字。

2、同桌合作讀書，當個小老師，糾正讀的不對或不準確的字音。

3、讀后釋疑：通過讀書，你讀懂了什么？

4、師范讀，生圈畫帶生字的詞語。

三、認讀詞語，巧記生字

1、生自由認讀圈畫出的詞語

2、出示詞語

小熊 小鹿 答應 商量 發燒 趕緊

爸爸 奶奶 對不起 沒關系 種樹 住院

①學生試讀

②找一找這些詞中有幾個字讀輕聲，讀一讀

③小組賽讀

④去掉拼音開火車讀

3、游戲中識字

①離開詞語，生字還認識嗎？

②“摘星星”（師在黑板上貼好寫有生字的星星卡，生隨機摘生字卡片，大聲讀出來，并組詞、擴詞）

4、小組合作，交流識字方法。

四、再讀課文，整體感知

1、用你自己喜歡的方式朗讀課文

2、誰愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽

3、個人挑戰賽

4、齊讀

五、總結課文，布置作業

請同學們認真、流利地朗讀課文

第二課時

一、復習生字激趣導入

1、出示詞語，同桌比賽，看準認得又快又準

2、出示生字，開火車認讀

3、提問：上節課我們認識了小熊和小鹿，熊媽媽說，他們都是守信用的孩子，這是為什么呢？我們一起來學習課文。

二、精讀理解，感悟內化

（一）學習第1自然段

1、自由朗讀，提問：媽媽要帶小熊去奶奶家，他高興嗎？從哪兒能看出來？

2、試著讀出小熊的高興（指導讀好兒化音：直打滾兒）

3、你什么時候也會樂得直打滾兒？

4、齊讀第1自然段

（二）學習2—4自然段

小熊這么想去奶奶家，為什么又沒去呢？

1、指名讀2—4自然段，其他人劃出對話。

2、小熊為什么一定要在家等小鹿？（強調：答應）

3、男女生分角色讀對話

（三）學習5—6自然段

媽媽走了，小熊一個人坐在凳子上等小鹿來。

1、（示圖2）你看，小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘，聽著嘀嗒嘀嗒的聲音，開始，他會怎么想？

2、可是，鬧鐘走了一圈，小鹿；鬧鐘又走了一圈，小鹿還是；小熊等啊等，等了很久，媽媽去奶奶家都回來了，小鹿仍然沒有來。這時，小熊會想些什么呢？

指導朗讀：小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可小鹿還沒來。

3、小熊感到失望極了，你也曾有過失望的時候嗎？說一說。

4、試著讀讀第6自然段，提問：怎樣才能讀出小熊的失望呢？

（四）學習7—8自然段

如果你是這只小熊，看見小鹿來了，你會怎么做？我們來看看小熊怎么做的。

1、師生分角色讀7、8自然段（師飾小鹿爸爸，生飾小熊）

2、小熊明明失望極了，那么生氣，為什么會對小鹿的爸爸說“沒關系”呢？

3、故事中的小熊和小鹿，你更喜歡誰？為什么？

小結：是呀，答應過別人的事，一定要努力做到；若一時做不到的話，也要及時通知對方并作出解釋。

（五）學習第9自然段

1、（示圖3）瞧，熊媽媽也不住地點頭，贊許地說：“”。

2、齊讀第9自然段

3、提問：你是個守信用的孩子嗎？說一說。

三、巧設練習，加深理解

1、有感情地朗讀課文

2、練習

小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

我們都愛踢足球。

_______________都。

四、指導寫字

1、請大家仔細觀察這些田字格中的字，想一想，怎樣寫好這些字。

2、重點指導

“起”和“趕”，“走字底”最后一筆是捺，這捺要托住右上的“己”和“干”。

“想”和“答”，都是上下結構的字，但要注意在田字格中各部分的占格。

“奶”字的最后一筆為撇。

3、師范寫，生臨寫。

4、練寫，互相評價。

五、拓展訓練

課文中對話很多，你能在括號里加上合格的詞嗎？

小熊（）說：“太好了，我正想奶奶呢。”

媽媽（）說：“明天再去種行嗎。”

小熊（）說：“不行，我要在家等他。”

小鹿的爸爸（）說：“今天小鹿發高燒住院了。他讓我來說聲‘對不起’。”

小熊（）說：“沒關系。明天我還要去醫院看望小鹿呢。”

總結：括號里的詞決定了說話態度，平時要多留心體會、運用。

六、布置作業

1、把喜歡的詞填入詞語花籃中

2、書寫生字

第三篇：小熊和小鹿教案

小熊和小鹿

第一課時

一年級

侯陽琳

【教學目標】

1、知識目標：認識11個要求認的生字。

2、能力目標：朗讀課文，了解課文內容；自主積累詞語。

3、價值觀：懂得人與人交往中最重要的是講信用，培養學生從小養成守信用的好習慣。

【教學重點】

1、認識本課生字。

2、培養學生從小養成守信用的好習慣。【教學難點】

培養學生從小養成守信用的好習慣。【教學過程】

一、課前談話，引入故事

（出示課件）同學們，屏幕上這兩個小動物你認識嗎？小熊和小鹿是一對好朋友，有一天他們兩個雙雙獲獎了，這是怎么回事？想去看看嗎？來，請看！

（出示課件）你們想知道原因嗎？好，今天就讓我們讀一讀小熊和小鹿的故事。（出示課題）（板書課題）

二、整體感知，自學生字

1、聽課文錄音，學生邊聽邊指著書。

2、學生讀課文，劃出生字，讀準字音。

3、闖關游戲檢查生詞認讀，尤其是生字的讀音及識記。（1）帶拼音的生字認讀（2）生字去掉拼音帽子認讀（3）搶奪星星：認讀詞語娃娃

4、給每個自然段表上序號。

5、反饋情況。

三、細讀課文，感悟內容

（一）學習課文第1自然段

1、媽媽要帶小熊去奶奶家，小熊高興嗎？從哪兒可以看出來？

2、你什么時候也會樂的直打滾？

3、指導朗讀

（二）學習課文第2-4自然段

1、小熊在奶奶家一定過得很高興，對嗎？

2、學生劃出媽媽與小熊的對話

3、讀對話指導分角色朗讀

4、小熊為什么一定要在家等小鹿？

（三）學習課文第5-6自然段

1、小熊等小鹿的時候心里是怎么想的?

2、你也有過失望的時候嗎?

3、指導朗讀，怎樣才能讀出小熊的失望。

（四）學習7-8自然段

1、小鹿生病了不能來，我們看看小鹿是怎么做的？

2、小結

3、小熊和小鹿你更喜歡誰？為什么?

（五）學習9自然段

1、你覺得小熊和小鹿是怎樣的孩子？

2、頒獎游戲“守信用”

2、為什么說他們都是守信用的孩子呢？

四、回顧全文

你愿意和小熊和小鹿交朋友嗎？

五、總結全文

1、和同學談談自己的收獲。

2、教師總結

希望同學們在以后的生活中都能像小熊和小鹿一樣做個守信用的人。附板書：

小熊和小鹿

小熊

小鹿

（想去奶奶家）

（生病住院）

“答應過在家等他”

請爸爸捎口信

守信用

第四篇：一年級下冊語文《小熊住山洞》范文

一年級下冊語文《小熊住山洞》教學設計

教學目標 ：

1、能正確認讀10個生字，理解“一直”、“感激”等詞語。

2、正確流利讀課文，美讀課文，培養口頭表達能力。

3、在讀中領悟小熊一家沒有砍樹造房的原因。

4、理解課文內容，懂得愛護樹木、保護環境是一種美德。教學重點：

認識生字，懂得要愛護樹木，保護環境。教學準備：

森林四季景色的圖片或課件；文中小動物的頭飾。教學時間：2課時

第一課時

依據學案、自主預習： 學案：

一、自讀課文，標出自然段，圈畫出生字，讀準字音，讀通句子。

1、讀完課文后讀讀下面的詞語吧：

砍樹、造房子、長滿、舍得、結果、一年、一直、動物、一束束、美麗

2、我會說：小熊一家為什么就住山洞里呢？

二、再仔細讀一遍課文，完成下面的練習吧 我會連：

一棵棵

房子

可愛的小熊

一束束

大樹

好吃的花朵

一間間

鮮花

鮮艷的果子

三、再認真讀課文，你會有哪些收獲呢？

第二課時

一、導入新課，整體感知：

1、播放課件：畫面出現美麗的大森林，老師講解：“這里有高高的松樹，綠綠的小草，還有喳喳叫的小鳥，快樂的小鹿，他們都生活在這里。”這時，小熊從山洞里走來高興地對大家說：“嗨，小朋友們，告訴你們一個好消息，我家要造木頭房子啦！從此，就不用住在又陰暗，又潮濕的山洞里了。到時候，請你們都到我家來作客，好嗎？”

2、板書課題，讀一讀。

二、交流學案，檢查學情

依據學案檢查學生學習情況。

三、明確目標學法指導

明確本節課學習目標，進行學法指導。

四、自讀探究、合作交流：

1、自主學習生字、詞語。

2、小組內交流識字方法：

3、全班交流：你記住了哪個生字？是用什么方法記住的？

出示課件：

（1）、誰愿來當一回小老師，教大家讀這些生字？（2）齊讀詞語。

（3）、開火車讀。

（4）、指名匯報識字方法。

（5）用喜歡的詞語說話。指導：用“一直”、“感激”說話。

4、指導書寫：年、和、雞

5、選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議，看誰讀得又準確又流利。

五、精讀領悟反饋點撥

引入：剛才讀了課文，你們知道小熊一家后來住到房子了嗎？它們住在哪兒？你們是從課文哪一段知道的？

1、學習第7自然段。（1）指名讀。

（2）理解“一直”這個詞的意思。（3）指導有感情朗讀。

2、看圖學習第1-2自然段。小熊家一直住在山洞里，難道它們不想住房子嗎？從課文哪里得知？（1）指名讀。

（2）指導讀出熊爸爸的語氣。小熊聽爸爸說要造房子，高興嗎？從哪兒看出來的？

3、通過看圖說、動情讀理解小熊舍不得砍樹造房的原因。學習3-6自然段。（1）“舍不得”是什么意思？你有過這種心情嗎？（學生聯系自己的生活經驗暢所欲言。）

（2）課件播放，小熊邊走邊說：“小朋友們，我們一直沒有砍樹造房子，你們知道為什么嗎？先跟我一起走進大森林看看吧！”（課件播放森林四季的美景）。森林里的環境美嗎？你有什么想法愿意和大家交流？看圖說話，自由發表意見。（3）練習讀：

春天，他們走進森林，樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。（“舍不得”要輕輕地讀，還要讀出景色之美。）

用同樣的方法，讀讀下面的三句話：

夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。秋天，他們走進森林。樹上結滿了果子，小熊舍不得砍。冬天，他們走進森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。（4）指名讀，同桌評讀，競賽讀。（5）配樂讀3-6自然段，評議。

（6）小組交流：看四個季節的圖片，展開想象，深入思考：當小熊舍不得砍樹的時候，小熊和爸爸會說些什么？結合課文內容說一說，看誰說得和別人不一樣。春天，如果砍掉了小樹。夏天，如果砍掉了小樹。秋天，如果砍掉了小樹。冬天，如果砍掉了小樹。

教師小結：正是因為森林里的景色太美了，為了小動物，為了大森林，所以多少年后，小熊一家仍然住在山洞里。

4、學習第8自然段。

（1）這段中有兩個生字我們沒學過——“感激”，有人認識嗎？你是怎么認識的？你知道“感激”這個詞語是什么意思嗎？（2）動物們是怎么感激小熊一家的？

（3）把“一束束”換成“一束”行嗎？為什么？（4）指導朗讀。（重點是長句的朗讀指導）（5）變一變，說一說：假如現在你就是這些動物中的一員，那么，你在送花時，會對小熊一家說什么呢？

（6）學生想像小動物的表現，播放音樂，戴上頭飾，以小組為單位練習表演。

六、熟讀積累語言訓練

1、課件播放：小熊有些不好意思地說：“小朋友，我家一直住在山洞里，所以沒有邀請你們，你們會怪我嗎？”

2、你們有什么話要對小熊說呢？

3、最后，再播放課件：小熊說：“小朋友們，森林是我們大家的，地球是我們共同的家園，讓我們都來愛護樹木，保護環境吧！”

七、拓展運用、檢測評價：

1、表演課本劇，親愛的小朋友，你們能不能學著演一演這個故事？

2、照樣子說一說：

束 一束束 一束束美麗的鮮花

棵 一棵棵 ————————————————

個 ———— ————————————————

只 ———— ————————————————

第五篇：小熊和小鹿比賽教案 定稿

《小熊和小鹿》教案

一 激趣導入 師：最近動物王國舉行了一次選舉大賽，小熊和小鹿都被評為最受歡迎動物。（課件出示兩只小動物）你們想知道有關于小熊和小鹿的故事嗎？今天我們一起來學習第二十課（板書、齊讀課題：小熊和小鹿）二 復習詞語

師：同學們，來我們一起和這些生字寶寶打聲招呼吧。請注意兒化音和輕聲的讀法。（齊讀詞語兩遍）

師：剛剛孩子們讀的這些詞語已經跑到老師的卡片上來了，它們還悄悄的告訴老師如果誰讀的又對，聲音又響亮，就讓老師把卡片當作為禮物送給大家，誰來試一試。（學生單獨讀詞語）

三、學習課文

（一）初讀課文，整體感知。

師：看樣子呀，生字寶寶已經跑到孩子們的心里去了，現在請你們打開課本102頁，一起走進小熊和小鹿的故事吧。（生齊讀）

師：孩子們讀的真動聽，來孩子們看黑板，我們的課題是？（小熊和小鹿），讀了文章以后，你們知道了小熊和小鹿的什么故事呢？指名反饋。（學生自由發言）

（二）學習第一自然段

師：說的非常好，那接下來就讓我們一起走進小熊和小鹿的世界吧！

現在老師想請一位同學讀課文第一自然段，其他同學也有任務，認真聽，想一想小熊心情高興嗎？

師：你們感覺小熊高興嗎？

生：小熊很高興（師出示課件

小熊和媽媽的圖片）

師：你是怎么知道的，課文中的哪些詞語可以感受到小熊的高興呢？（指名回答）（出示課件

直打滾兒

美滋滋)師：你找得真仔細。就是這兩個詞。那你什么時候會樂得直打滾兒。師：小熊聽說要去奶奶家也高興極了。

師：現在，就讓我們帶著高興的心情來讀一讀第一自然段。特別注意直打滾兒和美滋滋兩個詞（生齊讀）

（三）學習第二到四自然段

師：正當小熊高興的時候，他想起一件事，是什么呢？那我們繼續往下看，請同學們分小組，用你自己喜歡的方式讀一讀2至4自然段。拿好筆，用直線畫出小熊說的話，用波浪線畫出媽媽說的話。看誰找的又快又準確。找好的同學請舉手。師：小熊想起了什么呢？

生：他想起了答應了小鹿，今天一起去種樹。

師：噢，原來是這樣的，可是媽媽還是想讓小熊去，于是就和小熊商量？媽媽是怎么和小熊商量的？ 師：我們讀商量的語氣時，要讀得慢點、輕點。誰來試一試用商量的語氣來讀讀。師：你讀得真棒，你來當小老師帶大家讀一讀。師：那小熊是怎么回答媽媽的呢？

師：是啊，小熊回答的非常干脆，堅定，來同學們一起來讀一遍。師：同學們老師現在想和同學們一起來分角色讀一讀小熊和媽媽的對話，男同學讀小熊說的話，老師讀旁白，女同學讀媽媽說的話，你們準備好了嗎？（分角色讀）

師：是啊，好久沒有見到自己的奶奶了，小熊是多么的想它，可是他卻和小鹿有約在先，所以它放棄了去奶奶家的機會，你覺得此時此刻的小熊是一個怎樣的孩子呢？ 學生發言。（守信用

說到做到）

（四）學習五到六自然段

師：就這樣，媽媽一個人去了奶奶家，小熊一個人在家里靜靜的等待它的朋友小鹿，（出示課件5到6自然段)大家一起讀讀5到6自然段。師：小熊等的時間長嗎？（長）

師：孩子們，看看這兩個句子，你發現這兩個句子有什么不同。師：同樣是寫小熊等小鹿，哪一個句子更能體現小熊等的時間長。師：因為等啊等更能體現時間長，那讀的時候要特別注意噢。（出示小熊等啊等）

師：是啊，一個小時過去了，小熊（等啊等）兩個小時過去了，小熊（等啊等），幾個小時過去了，小熊（等啊等）師：小鹿來了嗎？

師：那這時的小熊心里會想些什么呢？（生答）

師：是啊，就這樣這只失望的小熊（齊讀第六自然段）

（五）學習七到八自然段

師：小鹿為什么沒有來呢？誰來讀讀這幾自然段（出示課件）師：小鹿為什么沒有來呢？（指名答

發燒了）板書生病 師：那它是不是一病就把種樹的事情忘得一干二凈了？（不是）它是怎么做的？(讓爸爸向小熊說聲對不起）板書道歉

師：小鹿雖然生病了，但是它并沒有忘記和小熊的約定，并且讓爸爸去道歉，從這里你感覺小鹿也是一個怎樣的孩子？（守信用）

師：課文中的小熊和小鹿你喜歡誰呢？為什么？（出示課件）

師：是呀，小熊和小鹿都是守信用的孩子所以才得到你們的喜愛，小熊媽媽也是這樣認為的，我們一起讀讀課文最后一個自然段吧！（出示課件）師：你能不能模仿媽媽的話，再說一說別的句子出示課件--------------和----------------都是-------------。

四、總結

師：那現在孩子們你們來說說通過小熊和小鹿的故事你收獲了什么？你懂得了一些什么道理？請位同學來告訴老師？（要做一個守信用的孩子）

師：今天我們認識了兩個守信用的孩子小熊和小鹿，在今后的生活中，老師也希望大家能做一個守信用的孩子。今天老師給同學們布置的作業。你們能不能完成作業呢？

師：今天的課就上到這里，同學們下課。

板書設計：

20小熊和小鹿

小熊

→ 不去

→等

和

約好去種樹

守信用

小鹿

→生病

→道歉