第一篇：S版四年級語文下第四單元教學設計(備課)

四年級語文下第四單元教學設計

13我站在祖國地圖前（總第43-45課時）【教學目標】

1.會認“漠、褐、沼、摩、諸、岳、泰、宏”8 個生字，會寫“漠、灣、健、康、峽、泰、懂、宏”8 個字，掌握“沙漠、海灣、健康、三峽、泰山、宏偉”等詞語。2.理解每一小節的主要內容，體會作者的思想感情。3.有情感地朗讀課文，品味優美的語言，背誦第2 小節。【課文重點】體會作者的思想感情 【感情朗讀訓練點】第2小節 【讀說結合訓練點】第3,4小節 【教學重難點】

教學重點：弄清每一小結主要講了什么，體會作者的思想感情。

教學難點：品味優美的語言，培養學生的想象力，激發學生對祖國的熱愛和贊美之情。【教學準備】多媒體，生字卡片，【預習任務】

1、在文中標出下列值得積累的詞語，連同詞語花籃里的詞語和生字詞達到會認，能正確聽寫。

五顏六色、深褐、沼澤、寬闊、含笑不言、荒原、依偎

2、結合上下文或借助字、詞典理解詞語的意思。雄奇摩天依偎含笑不言

3、概括課文主要內容。

4、讀一讀詩歌，想一想，每一小節主要寫了什么？ 【教學時間】三課時 【教學過程】 一．成果展示

1.檢查生字自學情況。

（1）同桌互讀生字詞，正音。

（2）指名讀生字詞、開火車讀、齊讀。

（3）學生匯報：你認為哪個字最難記？你有什么好辦法記住這個生字？

2、小組間合作檢查預習任務完成情況，并解答疑難問題。

3、小組互評，自我修正，精益求精。

二、精講點撥

1、指名分小節朗讀課文，思考：課文共有幾小節？每一小節分別寫了什么？全文共有四個小節。

第一小節：地圖上的顏色分別代表什么；第二小節：祖國的名山大川；

第三小節：為祖國發展設計的宏偉藍圖；第四小節：我站在祖國地圖前，像依偎著媽媽。

2、輕聲讀第一節，說說第一節是圍繞哪句話寫的？

（五顏六色都是形象的語言）

3、指名讀第二小節，思考：在我國遼闊的國土上哪體現些地方值得我們熱愛？

4、學習第三四小節，看著媽媽的照片，你想對媽媽說什么？對于我們的媽媽你有擔心嗎？擔心些什么？作為媽媽的兒女，你又會為媽媽做些什么？

5、組織學生討論交流，解疑。

三、拓展延伸

1、除了詩中所描述的山水，你還知道祖國的哪些壯麗河山？（可以是自己見過的，也可以是電視上看到的，還可以是書中讀過的。）

2、說說你知道的有關珠穆朗瑪峰、泰山、三峽、五件的畫岳等地的詩句。四．系統總結

當你駐足于雄偉的萬里長城之上，當你止步于浩渺的渤海之濱，你一定會為我們的祖國感到由衷的自豪！面對祖國的版圖，讓我們發自內心地喊一聲：（生齊讀）“祖國媽媽，我愛您！”

五、限時作業

1、聽寫。

2、解釋詞語。雄奇含笑不言

3、根據課文內容填空。（1）珠穆朗瑪峰。南沙諸海島。這句話運用了和的修辭手法。讀了這句話，我們為偉大的祖國感到。

（2）.我站在祖國地圖前，看五顏六色，都是。金黃的是，深褐色的是，碧藍的是，的是平原，的是沼澤，淺藍的是。【教學反思】 陳嘉庚辦學（總第46-48課時）【教學目標】

1．要求會認“僑、涉、耽、賺、范”5個生字，會寫“袖、涉、隆、蓄、猶、豫、賺、范、欺、侮”10個字，掌握“遠涉重洋、興隆、猶豫、賺錢、師范、欺侮”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。讀懂課文，弄清陳嘉庚為什么要辦學，他是怎么說的,是怎樣辦學的，3、體會陳嘉庚的愛國精神，激發學生愛國情感。【課文重點】體會陳嘉庚的愛國精神 【感情朗讀訓練點】有感情地朗讀課文

【讀說結合訓練點】弄清陳嘉庚為什么要辦學 【教學重難點】

教學重點：弄清陳嘉庚為什么要辦學，他是怎么說的，是怎么做的。通過抓住描寫陳嘉庚的語言、行為、神情、心理活動的語句體會人物的內心世界。教學難點：體會陳嘉庚的愛國精神，激發學生的愛國熱情。【教學準備】生字、詞語卡片，掛圖，了解陳嘉庚的生平【預習任務】

1、在文中標出下列值得積累的詞語，連同詞語花籃里的詞語和生字詞達到會認，能正確聽寫。

華僑、熟悉、私塾、聆聽、欣賞、廈門、斑斑白霜

2、結合上下文或借助字、詞典理解詞語的意思。私塾猶豫聆聽遠涉重洋源源不斷

3、概括課文主要內容。

4、作者通過細致的描寫表現了陳嘉庚的高尚品質，他是抓住了人物的哪些方面進行描寫的？ 【教學時間】三課時 【教學過程】 一．成果展示

1.檢查生字自學情況。

（1）同桌互讀生字詞，正音。

（2）指名讀生字詞、開火車讀、齊讀。

（3）學生匯報：你認為哪個字最難記？你有什么好辦法記住這個生字？

2、小組間合作檢查預習任務完成情況，并解答疑難問題。重點指導寫好“涉、隆、蓄、賺”等字

3、小組互評，自我修正，精益求精。

二、精講點撥

1、你知道陳嘉庚是一個什么樣的人呢？引導學生交流課前搜集的資料。

2、自由讀文，想一想，課文圍繞哪一句話來寫的？

3、陳嘉庚的成功是怎樣得來的？

4、陳嘉庚為什么要辦學？他是怎么想的，怎么說的？又是怎么做的？找出課文中描寫陳嘉庚言行的語句，抓住重點詞語，體會作者的思想感情。可以簡單作批注。

5、集體交流，指名匯報，老師相機出示有關語句，指導讀出正確的語氣和感情，互讀互評。

6、“陳嘉庚心里很著急，他想：孩子是祖國的未來，要是上不了學，那怎么行呢？”“很著急”表現了陳嘉庚看到家鄉的現狀后焦慮的心情句，引導學生讀出陳嘉庚焦慮的心情。

7、“我想用這些錢辦學校。我們有吃有穿就行了，有錢多花，沒錢少花。”陳嘉庚把自己所有的積蓄都用在了辦學上，自己的生活卻非常簡樸。

8、“錢花掉可以再掙，孩子們學習的時間耽誤了，可就再也補不回來了！”陳嘉庚樸實的語言中包含著對孩子們的關愛，對祖國前途的關注。

9、“每次到學校，他總要站一會兒，靜靜地聆聽，仿佛在欣賞美妙的音樂。”寫出了陳嘉庚對家鄉、對教育的熱愛。

10、陳嘉庚為什么要辦這么多學校呢？

三、拓展延伸

1文中的插圖是對照課文的哪部分內容的？看插圖，談談你看后的感受。

2、學生搜集一些名人的愛國故事，講給同學聽。四．系統總結

今天，當我們步入廈門大學，看到這么美麗的廈門大學時，我們會情不自禁的緬懷起這位愛國華僑老人----陳嘉庚。面對這位可親可敬老人的畫像，作為一個小學生，你想對他說什么呢？

五、限時作業

1、聽寫。

2、解釋詞語。猶豫聆聽

3、根據課文內容填空。

（1）.陳嘉庚是我國杰出的和著名的。（2）.陳嘉庚常常對人們說：“”這句話，你是怎么理解的？

4、讀了課文，陳嘉庚的什么品質感動了你？寫一寫。【教學反思】 舞動的北京（總第49-51課時）【教學目標】

1、要求會認“徽、韻、協、屆、乃、旨、媒”等 7 個字，會寫“舞、徽、揭、訊、紗、協、乃、致、旨”等 9 個字，掌握“會徽、揭曉、通訊、協調、乃至、別致、主旨”等詞語。

2、熟讀課文，了解2008 年北京奧林匹克運動會會徽圖案及其象征意義。

3、從“中國印·舞動的北京”中體會燦爛的中華文明，激發學生的愛國情感。【課文重點】了解2008 年北京奧林匹克運動會會徽圖案及其象征意義 【感情朗讀訓練點】默讀課文，弄清文章的結構

【讀說結合訓練點】從“中國印·舞動的北京”中體會燦爛的中華文明 【教學重難點】

教學重點：課文第三自然段，弄清“中國印·舞動的北京”的圖案及其意義。教學難點：從“中國印·舞動的北京”中感受燦爛的中華文明。【教學準備】字詞卡片，搜集奧運小知識及歷屆奧運會會徽圖案 【預習任務】

1.在文中標出下列值得積累的詞語，連同詞語花籃里的詞語和生字詞達到會認，能正確聽寫。

人頭攢動、橢圓、圖案、悠久、蘊含、韻味、協調、氣氛、不約而同、堅定、屏幕 2.給多音字注音并組詞。攢（）（）

3、聯系上下文或借助詞典理解下列詞語。誕生出色人頭攢動渾然一體不約而同

4、概括課文主要內容。

【教學時間】三課時 【教學過程】 一．成果展示

1、檢查生字自學情況。

（1）同桌互讀生字詞，正音。

（2）指名讀生字詞、開火車讀、齊讀。

（3）學生匯報：你認為哪個字最難記？你有什么好辦法記住這個生字？

2、小組間合作檢查預習任務完成情況，并解答疑難問題。

3、小組互評，自我修正，精益求精。

二、精講點撥

1、看到北京你能聯想到什么？

2、自由朗讀課文，想一想通過讀課文你都了解了什么？（為什么說“中國印舞動的北京”體現了燦爛的中華文明？為什么說會徽充滿動感和活力？）

3、讀第一段，邊讀邊想想一走入天壇公園，你感受到怎樣的氣氛？（緊張、隆重）

4、如果你是北京的奧運使者，你能否清楚明白地向大家介紹這枚會徽的含義嗎？

5、在介紹徽會時是按什么順序介紹的？（總—分—總）

6、為什么說“中國印舞動的北京”體現了燦爛的中華文明？

7、看到我們自己民族的設計，得到別人的贊許，你的心中有什么想法？（自豪、驕傲）

8、為什么說這個會徽充滿了動感和活力？

三、拓展延伸

1、同學討論，交流，描繪福娃的外形，說說這五個福娃代表的含義搜集歷屆奧運會會徽圖案和設計理念。四．系統總結

會徽的設計成功，堅定了中國人的信念，對北京奧運會的成功充滿了信心！

五、限時作業

1、聽寫。

2、解釋詞語。人頭攢動不約而同

3、用帶點的詞語寫句子。

2008年北京奧運會必將辦成一屆出色的奧運會。4、2008年奧運會會徽的名稱是什么？按一定的順序簡單介紹它的圖案和含義。【教學反思】 大使館媽媽（總第52課時）【教學目標】

1、會認“駐、逗、廚、鞠、躬、衷”6個字。

2、理解陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”。

3、默讀課文，從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，教育學生熱愛祖國，報效祖國。【課文重點】陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽” 【感情朗讀訓練點】默讀課文陳小龍的故事

【讀說結合訓練點】為什么稱中國大使館為“大使館媽媽” 【教學重難點】

教學重點：理解大使館是怎樣幫助陳小龍的，知道陳小龍給大使館那封信的內容，明白陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”。

教學難點：從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，產生熱愛祖國，報效祖國的情感。【教學準備】生詞卡片 【預習任務】

1.在文中標出下列值得積累的詞語，連同詞語花籃里的詞語和生字詞達到會認，能正確聽寫。異國他鄉、羞澀、鞠躬、熱忱、朦朦朧朧、愛戴、安頓、安慰、舉目無親、稚氣、奪眶而出、逗留

2.結合上下文或借助字、詞典理解詞語的意思。愛戴：安頓熱忱朦朦朧朧舉目無親 3.概括課文主要內容

【教學時間】一課時 【教學過程】 一．成果展示

1、檢查生字自學情況。

（1）同桌互讀生字詞，正音。

（2）指名讀生字詞、開火車讀、齊讀。

（3）學生匯報：你認為哪個字最難記？你有什么好辦法記住這個生字？

2、小組間合作檢查預習任務完成情況，并解答疑難問題。

3、小組互評，自我修正，精益求精。

二、精講點撥

1、默讀課文，想想文章講了一件什么事？

2、想一想陳小龍為什么管大使館叫媽媽？

3、在機場，陳小龍遇到了什么困難？當時他是什么心情？

4、身在異鄉的陳小龍舉目無親，和當地的外國人語言也不通，就在此時他得到了大使館的幫助，讀讀課文，想一想大使館是怎樣幫助陳小龍的？當時陳小龍又是怎樣的心情

5、在大使館工作人員的幫助下，陳小龍順利地登上了尋親的飛機，當他見到了遠在荷蘭的舅舅并講述這段經歷時，他們的眼眶都濕潤了，所以陳小龍寫了這封信，感謝使館的工作人員，但為什么陳小龍稱中國大使館為“大使館媽媽”呢？

6、結合課文內容小組討論。

三、拓展延伸

陳小龍寫給“大使館媽媽”的信情真意切，感人肺腑。找一找課文中哪些語句或段落是這封信的內容，有感情地朗讀，體會人物思想感情。四．系統總結

作為中國人，每個人都應該熱愛自己的祖國，只有祖國強盛了，我們才會在祖國媽媽的懷抱中幸福生活。

五、限時作業

1、解釋詞語。愛戴熱忱舉目無親

2、概括課文主要內容。

3、陳小龍在機場遇到了什么困難？他是怎樣克服困難的？ 【教學反思】

語文百花園四（總第53-56課時）【教學目標】

1．能夠分類積累詞語，區分形近字。修改病句。

2．能圍繞一個主題條理清楚地說一段話。運用已有的閱讀文章的方法，借助工具書，自己獨立閱讀，理解古詩。

3．引導學生會觀察家鄉變化、描繪家鄉的現在，或設想家鄉的未來進行習作，表現出熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。【課文重點】分類積累詞語

【感情朗讀訓練點】自己獨立閱讀，理解古詩

【讀說結合訓練點】圍繞一個主題條理清楚地說一段話 【教學重難點】

教學重點：修改病句，理解古詩，獨立閱讀文章。

教學難點：1．觀察家鄉的變化，了解家鄉的過去，分享家鄉的變化帶來的喜悅，培養學生搜集、處理信息的能力和口語交際的能力。

2．描繪家鄉的現在，寫一篇贊美家鄉的文章；或設想家鄉的未來，寫一篇想象作文。

【教學準備】學生搜集有關家鄉的信息 【預習任務】

一、語海暢游。

（一）讀一讀、比一比。

1.讀一讀課本上的兩組字，你發現每組的第一行字和第二行字有什么聯系嗎？ 2.你能找出一些類似的字嗎？

（二）詞語真有趣。

1.認真讀一讀課本上的第一組詞語，說話你發現了什么 2.收集兩個字互為近義的詞語，寫一寫。3.根據第一組的預習方法，讀第二組的詞語，說說你發現了什么？并找出類似的詞語寫下來。

（三）看看下面的句子有什么毛病，動筆改一改。

1.認真讀讀課本上的第一句話，你發現了句子有什么問題？ 2.說說句子應該怎樣修改？

二、積少成多?讀讀背背。

（一）讀讀背背 1.正確、流利地朗讀古詩，想象詩句描寫的畫面，想一想古詩抒發了的思想感情。2.上網或從書中查找有關作者和古詩的資料，了解古詩的意思。3.再讀古詩，體會古詩所描寫的邊塞人的征旅生活。

（二）我的采集本

1.觀察課本上的會徽標志，上網或從書中收集有關奧運會的知識。2.根據收集的資料辦一期“奧運知識知多少”手抄報。

三、閱讀平臺。

1.正確、流利地朗讀短文《我是中國人》。

2.當外國人嘲笑和侮辱中國時，吉鴻昌是怎樣說的，怎樣做的？畫出有關的句子，認真讀一讀。

3.從吉鴻昌的語言、行動中，你體會到了什么？

四、能說會道及筆下生輝

祖國面貌日新月異，我們的家鄉也變得更美了。觀察自己身邊發生的變化，如小河、街道、綠地、樓群、人們的生活??了解一下他們的過去，搜集、整理有關信息，抓住某一個方面說一說，和大家共同分享家鄉變化帶來的喜悅 【教學時間】四課時 【教學過程】 一．成果展示

1、檢查生字自學情況。

（1）同桌互讀生字詞，正音。

（2）指名讀生字詞、開火車讀、齊讀。

（3）學生匯報：你認為哪個字最難記？你有什么好辦法記住這個生字？

2、小組間合作檢查預習任務完成情況，并解答疑難問題。

3、小組互評，自我修正，精益求精。

二、精講點撥

（一）、學習“語海暢游”。

1、認真讀讀以下字，你發現了什么？小組內討論，交流字的注意點。出示詞語，學生自由朗讀。

2、你發現了這些詞的規律了嗎？

流離、工整、長短、黑白、真假、是非

3、出示課本重的病句。指導朗讀句子。2）學生修改病句，教師巡視，實時反饋：

第一句：把“寬闊”改為“遼闊”。

第二句：在：和“的后面添上”收聽“

第三句：把“云南孔雀“刪掉。

4、教師準備一些課外的病句，讓學生加深印象。

（二）、積少成多

1、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。

2、各個小組內交流對古詩的理解。

3、展示我的采集本

4、全班互相評價，看誰手中的資料多，教師適時進行評價，以激發學生收集材料的積極性，以及對體育的愛好。

（三）、閱讀平臺-----《我是中國人》

1、指名分段朗讀短文《我是中國人》，要求讀得流利、連貫。

你讀懂了什么？

2、作者在這篇短文中告訴了我們什么？

3、自瀆短文，想一想，每個自然段寫了什么？

4、當外國人嘲笑和侮辱中國時，吉鴻昌是怎么說的？怎么做的？

5、說說你敬佩他的原因是什么？

6、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎？

(我們從小要樹立堅定的信念，無論身在何處，都要牢記自己是炎黃子孫，是中國人，我們是五千年文明史的民族，我們要有民族自尊心和自豪感。)

（四）筆下生輝------寫“家鄉”

1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？

2、反饋思考情況。

三、拓展延伸

1、展示收集的奧運會徽

2、觀察家鄉的變化，抓住麼一方面，寫一片贊美家鄉的文章。四．系統總結

進行了剛才的討論交流，大家對自己的家鄉又有了深入的了解，大家一定會更加愛護自己的家鄉，老師希望大家能夠愛護家鄉的一草一木

五、限時作業

（一）、照樣子寫詞語。1.甘甜： 2.好歹：

（二）、找出下面句子的毛病，動手改一改。1.王老師非常愛戴它的學生。

2.冬天，我經常戴一頂藍色的帽子和白色的羽絨服。

3．媽媽買回來蘋果、芹菜、茄子、蘿卜等一籃子蔬菜。

（三）、補充古詩。，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑。

（四）、閱讀《我是中國人》，你想對吉鴻昌說些什么？從吉鴻昌身上你受到什么教育？

第二篇：四年級下第四單元教學設計

第一課時

教學目標與要求

1、能聽、說、認讀本課單詞warm , cold , hot , cool , weather。

2、學會運用It’s cold in ? 教學步驟

1、熱身

教師手指自己的衣服說：I am wearing a ? What are you wearing ? 教師引導學生說出自己穿的衣服的名稱，如：A shirt。然后教師拿出一支溫度計，讀出上面顯示的室內溫度，如。Look!It’s 26.It’s warm.So we wear shirts and T-shirts.Today we are going to talk about weather.2、預習

教師向學生展示一位天氣預報員的形象，然后說：Look ,do you know him / her ? Yes , he / she is a weather man / woman.He / she is telling the wwather.教師呈現生詞卡片并將其貼在黑板上。

3、新課呈現 Let’s learn

教師指著生詞卡片模仿天氣預報員播送天氣預報，說It’s warm / cold / hot / cool today.（1）學生聽錄音，在課本的地圖上指出相應的城市。（2）學生聽錄音，跟讀。

教師與學生或學生與學生之間回答：What’a the weather like in beijing ? It’s warm.What’s the weather like in Kunming ? It’s warm.Let’s play

（1）兩人小組活動。將城市名稱卡片和天氣卡片面朝下分別放在桌子上。學生A拿起一張寫有城市名稱的卡片，如，Kunming說：It’s Kunming。學生B拿起一張描述天氣狀況的形容詞的卡片，如，cold說：It’s cold i。然后，學生A說：It’s cold in Kunming.學生B可根據實際情況判斷學生A報的天氣情況是否正確，比如，說：It’s warm in Kunming.然后學生B先抽取一張城市名稱卡片，學生抽取一張天氣卡片繼續做游戲。

（2）學生扮演天氣播報員播報天氣預報，也可以讓其他學生問天氣播報員：What’s the wwather like in??由天氣播報員來回答。Let’s chant

（1）要求學生聽指令，做出相應的動作。可以采取組與組競賽的方式。

（2）聽錄音，做動作并跟說歌謠。要求學生夸張地模仿幾個語氣詞Mmm!Phew!Ooooh!Brrr!的同時做出表現不同天氣的動作和表情。

第二課時

教學目標與要求：

1、能聽懂、會說Can I wear my?? 并能在適當情景中運用。

2、在對話中復習服裝類詞匯，鞏固描述天氣的詞cold, warm , cool , hot

3、聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：It’s warm.Take off your jacket.教學步驟

1、熱身

（1）教師有學生問候之后，教師問學生當天的天氣狀況，檢查學生是否收

看了天氣預報并做了記錄。教師可以問：What’s the weather like today in Shanghai ? Is it hot today ?教師指導學生回答。

（2）教師再問：It’s hot today.Can you wear a sweater ? 教師引導學生給出

否定回答之后，啟發學生之間進行問答練習。

2、預習

（1）教師播放第三單元的歌曲My Clothes，讓學生一起跟唱，復習服裝類

名詞。

（2）讓學生將學國的服裝類名詞歸類：Clothes for warm days / Clothes for cold day ,為對話教學進行鋪墊。

3、新課呈現 Let’s talk

（1）教師首先和學生進行自由交談，然后呈現教學掛圖中的對話圖說： Mike has a new shirt.He likes it very much.Can he wear it ?鼓勵學生用簡

單的句子給出回答，并由此導入新課。（2）看與聽

學生看Let’s talk的掛圖。教師可以根據對話內容提一些問題，如：Can Mike wear his new shirt ? 教師指導學生在回答過程中操練重點句型并引導學生進行替換練習。

（3）學生聽錄音模仿跟讀。教師對學生的語音、詞調進行必要的指導。（4）學生分角色朗讀，表演對話。教師首先與一個學生進行示范性表演，A兩人小組活動。教師告訴學生：今天你要與同學去公園，你征求媽媽/爸爸的意見，看穿什么衣服去。

如：S1: What’s the weather like today ? S2:It’s warm.S1:Can I wear my ??

S2:Yes.It’s hot./ No , you can’t.It’s cold today.Let’a chant

學生邊做動作邊跟節奏說唱歌謠。

4、鞏固和延伸

（1）做本單元A部分的活動手冊配套練習。（2）聽部分的錄音，讀給同桌聽。(3)四人小組同學表演對話。

第三課時

教學目標：

1、掌握單詞jeans , pants , socks , shoes的拼寫

2、會應用、書寫句型：It’s warm today.Let’s play football.3、聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：It’s rainy.Open up an umbrella.It’s windy.Hold on to your hat.4、學唱歌曲 Thunder.教學步驟：

1、熱身

學生跟錄音說唱Let’s chant 部分的歌謠。

2、復習

教師請兩名學生表演Let’s talk 的對話，復習所學的新句型。

3、新課呈現 Read and write（1）教師在黑板上勾勒出一輪太陽，然后問學生：What’s the weather like today ? 學生回答：It’s warm.教師再在黑板上畫一個足球，問學生：What’s this ? 學生回答：It’s a football.教師說：It’s warm today.Zoom wants to play football.教師可以做出踢足球的動作。教師說：He can’t find his shoes.Where are they ? Now ,listen and find out.（2）教師放Read and write部分的錄音。

（3）教師將該部分的教學掛圖貼到黑板上，帶領學生閱讀對話。

（4）趣味性拼讀、拼字游戲：教師貼出要求四會掌握的單詞，讓學生分小組進行“記憶力競賽”。四會句子的拼寫可以在學生會說的基礎上打亂句子里單詞的順序，讓學生重新排列并拼讀句子。Let’s sing

教師播放本課的歌曲，學生一邊做動作一邊跟唱。教師要用夸張的手勢及表情將雷聲和雨滴聲表現出來。在跟唱歌曲之后，教師根據歌詞的內容進行提問，如：What’s the weather like ? What can you hear ?。然后全體學生一起進行表演唱。

第四課時

教學目標：

1、能夠聽、說、認讀本課的重點單詞：windy , sunny , cloudy , rainy , snowy.2、能夠看懂/聽懂天氣預報并用英文表達天氣情況。

3、學會將所學句子運用到實際生活中。教學步驟

1、熱身

（1）學生唱歌曲Thunder.（2）教師請兩名學生做天氣預報，復習A部分的單詞cold , warm , cool , hot.2、預習

（1）教師讓學生看世界地圖，教師說出本課出現的城市名稱，學生指出其相應位置，如：教師說：Where is London ? 學生指出其位置。

4、新課呈現

（1）學生聽錄音，在課本上指出每個城市的位置。

（2）學生聽錄音，后跟讀、模仿新詞。仿讀后可加入認讀單詞游戲：教師出示詞卡，學生畫出相應的天氣預報符號。也可以由教師先出示天氣預報符號，學生出示相應的詞卡并說出單詞。

（3）教師和學生一起做對話練習。教師問：Is it rainy in Beijing ? / Is it snowy in Sydeny ? / Is it rainy in London ? 學生根據圖標回答：Yes / No ‘ Let’s find out

（1）教師采訪十位學生，了解他們喜愛的天氣與活動，鞏固天氣形容詞，復習相應的動詞短語。

（2）學生互相采訪并填表，然后分小組或全班一起做調查、統計報告，如：Six girls like rainy days.They like watching TV.Boys like sunny days.They like playing football.（1）教師說：Zip is sick.She has a cold.然后播放本部分故事的錄音，讓學生不要打開課本，認真聽錄音。

（2）教師出示本部分的掛圖，然后再放一遍錄音，請學生邊看掛圖邊聽錄音。（3）教師帶領學生閱讀故事，講解語音，必要時可做些替換練習。教師適時告訴學生平時要注意天氣變化，注意增減衣服。

（4）學生再聽一遍錄音，然后分小組表演故事。

第五課時

教學目標

1、能夠聽、說、認讀本課時主要句型：What’s the weather like in Beijing ?How about New York ?

2、能夠分角色朗讀對話。

3、了解世界幾個主要城市的天氣特點。

4、聽懂并獨立完成Let’s check。教學步驟：

1、熱身

（1）學生唱歌曲Thunder.（2）教師問學生：What is the weather like ?然后轉動手中的天氣轉盤，讓指針指向rainy，引導學生回答。然后教師再轉動轉盤，復習、鞏固其他四個詞：sunny , snowy ,windy , cloudy.2、預習

（1）教師與一名學生打電話。

T: Hi , Meimei.What’s the weather like today ? 教師轉轉盤，指針指向 rainy.S: It’s rainy here.用同樣的方法操練snowy , windy , sunny , cloudy 等詞。

3、新課呈現

（1）教師問：What’s the weather like in Beijing today ? 聽了天氣預報的學生可能會做出回答。教師再問：What’s the weather in New York ? / How about New York ? 根據學生的回答情況，教師導入新課。

（2）教師指導學生學說What’s the weather like in Beijing ? 然后學生分小組根據自己做出全國天氣預報記錄進行問答活動。小組內問答結束后，教師可以讓每一組選出一名代表向全班“播放天氣預報”。然后，教師進行評價。

（3）學生聽錄音，看掛圖跟讀對話。教師對What are you doing ? Not much.What’s the matter ?I have to close the window.等首次出現的語言進行講解。鑒于本課時新語言較多，教師主要針對本課時時重點What’s the weather like in ??進行操練。

活動：讓學生就進行接力回答練習,或者就有關的句子進行模仿說句子的比賽。（4）學生自由組合兩人一組打電話詢問天氣情況。Let’s check

教師連續播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。

第六課時

教學目標

1、掌握單詞sunny , warm , cold , snowy 的拼寫。

2、能夠規范書寫It’s cool.Is it cold ?

3、能用本單元語言完成Task time

4、能夠了解字母o的發音規律。教學步驟

1、熱身

（1）學生唱該單元的歌曲和歌謠。

（2）教師再放一遍故事錄音，請學生試講故事。

2、預習

教師在黑板上勾勒一座高高的山脈，然后說：Look , here ‘s a mountain.It’s high.It’s long.Let’s go climb it.Wait!What’s the weather like there ?What shall we wear ? Now , listen.4、新課呈現 Read and write（1）教師放錄音。

（2）教師借助掛圖幫助學生了解這座山脈的氣候情況。教師向學生介紹相關的地理常識。

（3）教師出示sunny , warm , cold , snowy 等詞的詞卡，讓學生進行拼讀比賽，看誰拼得對，拼得快。

（4）采用比較的方法傳授“It’s cool.Is it cold ?”的書寫，然后指導學生書寫，替換造句。

（5）學生聽錄音模仿朗讀對話。（6）學生分小組表演對話。Proununciation（1）教師帶領學生讀這部分的詞，讀時有意強調字母o的發音。

（2）帶讀之后，讓學生總結字母o的發音規律。最后，教師可選一些沒學過的詞讓學生試讀。

第三篇：四年級語文下第四單元教學小結

四年級語文下第四單元教學小結

本單元圍繞戰爭與和平這一專題,選取了第二次世界大戰期間中外兩個小英雄的故事和兩篇以孩子的眼光關注國際形勢,表達對和平渴望的課文。

在教學本單元時，我在幫助學生把握課文主要內容的基礎上，讓學生重點理解那些含義深刻的句子的意思，體會這些句子所表達的思想感情，激發學生熱愛和平的情感。在教學過程中，我以學生為主體，讓學生抓住重點語句，通過讀、說、悟、思等方法，對學生進行了語言文字訓練和深刻的思想熏陶。如在學習兩篇小英雄的故事時，抓住“夜鶯”、“雨來”兩個小英雄的外貌、動作、語言、神態等重點語句讓學生體會到了他們的機智和勇敢。在教學《一個中國孩子的呼聲》時，主要通過對重點語句的品讀，引導學生用“心”讀書，讓學生融入文章的情境之中，激起共鳴的火花。

在教學本單元時最不成功的是情境創設不到位。在教學《一個中國孩子的呼聲》時，有的學生一提起戰爭，就興奮不已，認為戰爭是多么的好玩，并拿起手指當槍使，怎么也體驗不出戰爭給人們帶來的悲痛。

原因是平時學生看的都是動畫，很少看戰斗故事片，所以，對戰爭了解得太少，因此，在今后的教學中要做好充分的準備，認真進行情境創設，多用圖片、音樂等資源進行烘托，讓學生的思想情緒提前進入所學的文本之中。這樣教學效果一定會更理想些。

第四篇：六年級語文下第四單元集體備課

小學語文六年級下冊第四單元備課

主備人：濰坊市實驗小學 張海寧

教學目標：

一、識字寫字：

學會21個生字，掌握1個多音字；硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度；能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。

二、閱讀：

1.朗讀：朗讀課文中最讓自己感動的描寫，并把自己的感情充分地讀出來。

2.默讀：繼續練習用較快的速度默讀課文，把握課文主要內容。3.瀏覽：繼續練習瀏覽。

4.詞句：聯系上下文，結合時代背景，推想課文中含義深刻的詞句的意思；

5.段篇：繼續練習理清文章敘述順序，把握主要內容；（重點訓練）

體會文章思想感情，就作品中人物的命運、品質等說出自己的感受；（重點訓練）

繼續學習作者表達思想情感的不同方法；（重點訓練）學習插敘；初步了解虛實結合的寫作方法及表達效果。6.閱讀積累：背誦積累精彩句段及富含人生哲理的句子；拓展閱讀《魯濱遜漂流記》《湯姆·索亞歷險記》整本書。

7.方法習慣：積累閱讀長篇文學作品的方法；養成主動積累精彩

句段、做讀書筆記的習慣。

三、習作：

能夠結合自身經歷寫出真實感受；能主動修改習作并主動與他人交換修改。

四、口語交際：

能借助具體事例清楚表達自己的觀點；樂于參與討論，傾聽他人說話能抓住要點，并能簡要轉述；敢于發表自己的意見。

五、情感態度：

感受故事中人物的命運及品質，并從中受到熏陶和感染。教學內容分析：

本組教材圍繞“外國名篇名著”這一專題編寫的。本組教材的編排是和五年級上冊第一組“我愛閱讀”、五年級下冊第五組“中國古典名著”一脈相承的，目的引導學生讀好書，讀整本的書，進一步擴展學生讀書的視野，使學生得到異域文化精華的滋養。

本組選編的4篇文章，有兩種呈現方式：一種是《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，它們是安徒生童話和契訶夫短篇小說中的名篇，是單篇的作品；一種是外國文學名著《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險記》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片斷的編排方式。4篇課文都有鮮明的人物形象，人物不同的命運同樣引人關注。

結合本組專題，“口語交際·習作”的內容緊緊圍繞《魯濱孫漂流記》，“回顧·拓展四”各個欄目從外國文學作品內容及閱讀方法交流、外國作家作品中的雋語集萃到外國作家趣味故事，無一不是和主題相互呼應、步步深入的。

教學重難點及突破措施

教學重難點

1.拓寬學生閱讀的視野，引導閱讀適合他們程度的外國名篇名著；

2.通過閱讀，了解不同國家多樣的文化，關心人物命運； 3.進一步培養學生把握主要內容（尤其是概括能力），體會作品中人物思想感情的能力。

4.梗概加精彩片段的教學。突破措施

1.從本組的編排特點出發，課堂教學與組織課內外閱讀活動相結合，使學生從單篇作品走向長篇作品，在名著梗概和精彩片段引領下，閱讀《魯濱孫漂流記》《湯姆·索亞歷險記》等文學名著。

2.精心設計閱讀問題，教給學生預習方法。教學本組課文時，教師要精心設計每一課的預習任務，做好預習方法的指導，盡可能讓學生獨立閱讀、思考，討論交流，進一步提高自學能力。3.少講精講，給學生充足的課上閱讀時間。

閱讀是個性化的行為，教師要創設條件讓孩子進行個性化的閱讀，讀出自己的感受。

4.關注語言文字的運用

本單元，我們要引導學生學會概括長篇故事梗概，把握文章的主要內容；關心人物命運，體會人物的思想感情。同時把學到的閱讀方法運用到課外的閱讀當中。教學方法

以讀促悟法、小組討論法、合作探究法 課時安排

《賣火柴的小女孩》： 課時； 《凡卡》 課時； 《魯濱孫漂流記》 課時； 《湯姆·索亞歷險記》 口語交際習作

（四）習作講評 回顧·拓展

（四）課時； 課時； 課時;課時;課時

共課時

第五篇：二年級語文下第四單元字詞整理教學設計

教學

人教版小學二年級語文下冊 第四單元字詞整理教學設計

【教學內容】

現行人教版義務教育課程標準實驗教材小學語文《語文》二年級下冊四單元。第四單元由四篇課文組成。本組教材中的四個小故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。課文中的那些發明創造的故事，也許只是在眨眼間的靈機一動，看起來沒有費什么力氣，事實上哪怕是一個小發明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于動手，敢于懷疑權威，打破常規，沖破定論，才能有所發現，有所創新。學習本組教材，目的不是要學生都立志做發明家或者整天想著發明創造，而是培養學生愛動腦、勤動手的好習慣，培養學生的創新意識和實踐能力。

【教學目標】

1、學會本組33個生字詞，認識42個生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養學生愛動腦、勤動手的好習慣，培養學生的創新意識和實踐能力。

4、引導學生多讀，讓學生在充滿感情的朗讀中領悟內容。同時要引導學生把讀書與思考結合起來，與積累結合起來。

【教學重、難點】

1、會認33個生字，會寫42個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀這幾篇課文。

3、培養學生愛動腦、勤動手的好習慣，培養學生的創新意識和實踐能力。【教具準備】多媒體課件、字卡、小貼紙 【教學過程】

（一）談話導入

孩子們，我們知道，人有兩件寶，還記得是什么嗎？（雙手和大腦）現在就請同學們用你們那聰明的小腦瓜再和老師一起回憶一下第四單元我們都學習了哪幾篇課文？生匯報。大家記得真清楚。（課件出示課文題目）生齊讀課題。

這節課就讓我們動手動腦，再次走進這一單元，和大家上一節單元字詞整理課。板書課題：單元字詞整理

課文我們學完了，這個單元的生字你們都認識了嗎？今天生字寶寶都來到了我們的課堂。讓我們再來和他們見見面，打個招呼吧。看看誰是我們今天的識字小霸王。

（二）第一板塊：識字我最棒 1.游戲活動一：撲克課堂

師：聽清規則：請小組長拿出一號信封中的詞語卡片，小組成員輪流抓牌，出牌。讀正確，詞卡正面朝上。如果讀錯，請教小組其他成員，再請讀錯的同學反復讀兩遍。比一比，賽一賽，看哪一組完成得又快又準。好，聽清老師的口令：游戲開始！

課件出示

教學

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朗讀 同志 漫畫 魚鱗 伊朗 哎呀

哄騙

哈哈大笑 牙齒 一枚 小刀 裁開 倫敦 酒館 方便 撕開 研究 政府 仍然 顯然 才藝 烏云 忽然 旗桿 眨眼 雨絲

充氣 膝蓋 聯通 旋轉 暑假 游泳 氣囊 剪刀 模型 輪胎 差不多 粘貼 嘿嘿 棒極了 蜂蜜 水池 牙刷 皮膚 膽量 姓名 廁所 畢業 斧頭 駕駛 警察

（1）、強調字音

a.“充”“粘” “差” “齒”要讀成翹舌音。b.“膝蓋”中“膝”，不要讀成“qī”。

c.“差不多”多音字“差”，讀“chà”另外還有：“哄騙”的“哄”讀“hǒng”（2）、強調字形。

在判作業和聽寫詞語時，老師發現有幾個生字同學們特別愛出錯，讓我們一起來看看都是誰？

（出示“提、題”）這兩個字怎么讀？雖然他們的讀音相同，兩字都有個“是”字，但是兩個字的結構不一樣，“提”是左右結構，“題”是半包圍結構，“題”字中“是”的“小腳丫”伸得好長啊！板書：題

（出示“仍”）“仍”字右邊第一筆是“橫折折折鉤”，第二筆是撇。板書：仍（出示“藝”）“藝”字草字頭的橫宜略長，下面的“乙”字“折筆”應盡量向左邊斜，“彎”應寫平，“鉤”直上。板書：藝

我們在寫字的時候一定要做一個細心認真的孩子，千萬不能做一個粗心大意的小馬虎。老師相信大家一定不會寫錯了吧？那我們就把這幾個字工工整整的寫一遍吧！(3).強調字義 a.漢字溯源

師：好，寫完了，坐端正。來看這個字，也是我們學過的一個生字，猜猜它是誰？（出示課件）

生1：人

師：不對，仔細觀察它的形狀像什么？

師：往下看，這是金文的書寫（出示課件），猜到這個字是什么了嗎？ 生：叉字。

師：這是刀字（出示課件）。

甲骨文

金文

小篆

楷書

師：刀字的本義：切割器具。甲骨文像有鋒刃的長柄工具或兵器，到了金文有所改變，鋒刃更尖利，有了握柄。到了小篆，有了彎柄。我們的漢字就像一幅畫，多有趣啊！（刀字的造字本義和文化內涵可以簡單滲透給孩子，讓學生知道這個字的意義）

2.游戲二：猜一猜

教學

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師：看！口字家族今天也來到了我們的課堂，下面我們一起來玩“猜一猜”的游戲。師：好，游戲馬上開始，師：四四方方一個“口”，張著嘴巴把天聊。師：口字加上十，清風（）兒搖。生：“葉” 師：對了，口字加上未，菜肴（）道好。生：“味” 師：不錯，接著再來。口字加上可，娃娃（）笑。生：“呵” 師：好，聲音真洪亮。口字加上下，兔子被（）跑。生：“嚇” 師：這一組表現也不錯，口字加上乎，睡覺莫打（）。生：“呼”

你們看我們合作給口字家族編成了一首好聽的兒歌。我們一起來讀讀這首小兒歌吧！生齊讀（）：

四四方方一個“口”，張著嘴巴把天聊。口字加上十，清風葉兒搖。口字加上未，菜肴味道好。口字加上可，娃娃呵呵笑。口字加上下，兔子被嚇跑。口字加上乎，睡覺莫打呼。

口字的朋友真不少，快來快來找一找。

同學們，你們還知道哪些口字家族的字？生自由匯報。

通過這一模塊的學習，同學們表現的真好，真不愧是識字高手。大家還要繼續努力呀！接下來我們來看第二板塊

（三）第二板塊：詞語大比拼

師：生字我們都認識了，下面來進入第二模塊——詞語大比拼。

1.游戲三：說相反（拿出詞語卡片，小組合作找相反，找完之后小組匯報。）笑 粗 生氣 開始 整齊 容易 方便 潔白 稱贊 模糊

細 哭 雜亂 困難 麻煩 高興 結束 清楚 批評 烏黑 生1：笑對哭 師：正確

生2：粗對細 師：你的聲音真好聽。

生3：高興對生氣，開始對結束。師：孩子你一口氣說了兩組詞語真不錯。我們給她點掌聲吧！

生4：容易對困難 師：你回答的正確，聲音也很洪亮。生5：方便對麻煩 師：孩子你說得對，還有誰要說？ 生6：批評對稱贊 生7：潔白對烏黑

師：說得都正確，我們找到相反了。

師:孩子們我們發現這些詞語的意思相反，這樣的詞叫——反義詞。你還積累了哪些反義詞？

生1：大對小 多對少 師：你說 生2： 高對矮 師：也對

生3：安全對危險 師：她說出了兩個字的反義詞

教學

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師：同學們掌握的詞語可真多！看，老師也搜集了一些反義詞。（出示課件）請你來讀一讀，記一記。

進對退 硬對軟 快對慢 深對淺 簡單對復雜 特別對一般 成功對失敗 彎曲對筆直 認認真真對馬馬虎虎 生氣勃(bó)勃對死氣沉(chén)沉 隱(yǐn)隱約約對清清楚(chǔ)楚 端(duān)端正正對歪(wāi)歪斜(xié)斜 2.游戲四：詞語對對碰——量詞

師：大家積累了這么多的反義詞！還有一些詞語也想和同學們一起來玩游戲，游戲的名字叫——詞語對對碰。老師要請12個小朋友到前面來，（隨機邊點名邊發詞語卡片）請同學們站成一排。這些詞語該怎樣組合呢？下面的同學可以幫幫他們啊！

一片云 一枚郵票 一雙鞋子 一根旗桿 一首樂曲 一陣風 一張桌子 一道風景 一條雨絲 一聲春雷

師：你們瞧，在同學們的幫助下，詞語都找到了好朋友。請你們領著大家讀一讀，讀準確就把字卡貼在黑板上。

生1：一片云 生2：一枚郵票 生3：一雙鞋子 生4：一陣風 生5：一張桌子 生6：一道風景 ……

師：像這樣的詞語，（板書：一（））你還能再說一些不同的嗎？生1：一條魚 生2：一把傘 師：看你說的真好，誰還想說一說？ 生3：一把小刀 一位老師

（四）、第三模塊：詞語大變臉 師：同學們積累的詞語可真多！接下來，我們一起進入第三模塊——字詞大變臉。（出示課件第三模塊）

師：小組內先讀一讀這些詞語，想一想這些詞語有什么不同？ 1.第一組 出示詞語：

上海 蜜蜂 水池 牙刷 算盤 領帶 喜報 開展 海上 蜂蜜 池水 刷牙 盤算 帶領 報喜 展開 師：誰來讀一讀這些詞語。生讀: 上海 蜜蜂 水池 牙刷 算盤 領帶 喜報 開展 海上 蜂蜜 池水 刷牙 盤算 帶領 報喜 展開 師：詞語我們讀正確了，上下兩個詞的意思相同嗎？誰來說一說? 生：上面的詞和下面的詞對調。

師：漢字位置不同意思也不同。像這樣的詞你還積累了哪些？誰能說一說，組個詞。生匯報

師：孩子們會理解字義，真了不起。接下來看這兩個句子，讀一讀有什么不同？（出示課件）

2.第二組

發明 發現

（1）我（）只要燕子貼著水面低飛就要下雨。

（2）小明（）的帶刷子的橡皮擦受到了大家的稱贊。生讀句子填空。

師：你瞧，我們中國的漢字多有趣啊！

（五）、第四模塊：我有巧巧嘴

師：積累了詞語，理解了字義，我們還要學會運用。一起進入第四模塊——我有巧巧嘴。（出示課件）

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1、游戲五——句子接龍

師：請小組長拿出2號信封中的詞語卡片，小組成員要用上老師給的所有卡片合作拼句子，看哪一組完成得又快又準。

句子：

1組：青草 了 長滿 土堆 上

2組：常常 我 媽媽 告訴 好好 學習要 3組：知道 蘭草 這種 植物 叫 我

4組：發明家 倫敦 小酒館 阿切爾 一家 英國 到 喝酒 學生拼擺。師相機指導并出示課件。

師：有些小組已經拼完了，讀一讀，你們的句子是完整通順的一句話嗎？拼對了，還可以看大屏幕其他小組的詞語，想一想該怎樣句子接龍。

師：好，大家都拼完了，我們來展示一下。1組：土堆上長滿了青草。

2組：媽媽常常告訴我要好好學習。3組：我知道這種植物叫蘭草。

4組：英國發明家阿切爾到倫敦一家小酒館喝酒。

2、詞語說話：

從下面選擇喜歡的詞語說話。

（1）朗讀 哄騙 喝水 口渴 騙人 菜刀 眨眼 波濤 斜坡 同志 偶爾 要求 英雄

（2）請求 仍然 天使 方便 提高 漫長 晴朗 英國 題目 雨絲 旗桿 竹竿 忽視 藝術

（3）文藝 明顯 問題 提問 而且 仍舊 烏云 整齊 使用 另外 師：這么多的詞語，我們先自己快速的讀一下吧。（生自由讀詞語）同桌可以討論討論，然后選擇自己喜歡的詞語說話。小組內交流討論。生匯報。

挑戰高峰：如果能用上兩個以上的詞語就能得到一張小獎勵。

（六）、本課總結：

師：孩子們，通過這一單元的學習，老師相信你們一定能做一個愛動腦筋，勤于思考的好孩子，老師期待你們更好的表現。快樂語文快樂學，相信大家一定收獲了很多！這節課就上到這，下課！

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