第一篇：《我有一個家》主題班會教案

《我有一個家》主題班會教案

活動目標

1．理解家的含義。體會家的溫暖。體會父母的關愛。2．通過愛的教育，讓學生明白自己的責任，學會關愛他人，學會感恩。

3.在組織隊會中，讓隊員們得到資料收集，言語表達能力及組織能力的鍛煉。

教學方法：情景體驗法、討論法、表演法等。教學準備：

1.收集父母關愛子女的圖片，制成課件。2.收集整理父母最感人的故事?；顒訙蕚?/p>

1．學唱《我有一個家》

2．帶自己和家人的合影，自己的成長照片，家的照片或者房間的照片。

3．收集家中最感人的故事?；顒舆^程

一、隊會程序

1.中隊長宣布：四（4）中隊“我有一個家”主題隊會現在開始。

2.各小隊整隊，報告人數。3.出隊旗，敬隊禮。4.合唱隊歌。

二、引入活動主題

同學們，你有什么愛好？老師和這位同學一樣也喜歡唱歌，那咱們一起唱首歌，好嗎？ 師生共唱《我有一個家》。

歌中的小朋友有一個什么樣的家?同學們，今天賀老師跟大家上一節(jié)隊會課，主題就是：我有一個家。

【設計意圖：活躍氣氛，調動學生學習積極性，也為本次班會的展開做鋪墊】

二、理解家的含義

歌中的小朋友有一個幸福溫馨的家，那么你有一個什么樣的家呢？想告訴大家嗎？好，把你帶來的照片快讓小伙伴看看，介紹一下你的家人好嗎？

1．以小組為單位展示照片，介紹家和家庭成員 2．哪位同學愿意向大家介紹一下自己的家庭。聽了大家的介紹，你認為家是什么？

小結：我們的家里不光有干凈的房間、舒服的床，還有爸爸媽媽爺爺奶奶等親人。

有一首詩，能讓我們對家，有一個更深的理解。課件： 家是什么

家是一間房，一盞燈，一張柔軟的床。

有了房，不再擔心風吹和雨打。

有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。

有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。

家是什么？ 家，是一輪太陽。

爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷溫暖的陽光 師朗誦，生齊誦。

【設計意圖：在展示和交流中，讓學生認識到，家不僅僅是一間房子，一個庭院，更重要的是有家人】

三、回顧家的故事,體會家的溫暖

有了爸爸媽媽，我們才有了一個完整的家，只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人，從我們呱呱落地到現在成為一名小學生，他們在我們身上傾注了多少心血?。?/p>

我想，你和爸爸媽媽之間一定會發(fā)生過不少感人的故事，你愿意把這些故事跟大家一起分享嗎？

1、孩子們以小組為單位，回顧“家的故事”： 各自講述著自己日常生活中的的感人故事。

2、哪些同學愿意上臺把你家的故事講給全班同學聽？ 小結：我看到了同學們的臉上充滿著甜蜜，充滿著溫馨，充滿了愛的陽光。因為我們都有一個幸福溫馨的家。爸爸、媽媽把我們撫養(yǎng)長大，他們給了我們細心的呵護，無私的愛，耐心的教育，有一首詩這樣描寫了《媽媽的愛》。

3、讀《媽媽的愛》，體會家的溫暖。有一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。

??！媽媽的愛是清涼的風。

有一個很涼很涼的雨天，媽媽到學校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。

啊，媽媽的愛是遮雨的傘。有一回我病了，媽媽抱我去醫(yī)院。摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。

啊，媽媽的愛是滴落的淚。有一天，我打破了暖瓶，對媽媽又說了謊，媽媽的批評叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。啊，媽媽的愛是責備的目光。

有一天老師讓我們用“最”字造句，我說：“我最愛媽媽，我最愛媽媽！”

同學們，你最愛媽媽嗎？讓我們用深情的朗讀來體會媽媽的愛，同時也來表達你對媽媽的愛吧！請自由選擇一段深情朗讀，展示。

【設計意圖：通過講家的感人故事，幫助學生學會體會父母的愛，體會家的溫暖，激發(fā)對父母的愛、對家的愛。】

四、愛的回報

爸爸媽媽給了我們比山還要高，比大海還要深的愛，那么，我們應該如何回報他們呢？

你來看這幾位同學是這樣回報家人的：他們這樣做，對嗎？為什么？

1、演一演

故事一：早上，小紅吃過早餐要去上學，她一邊讓媽媽給自己背上書包，一邊嚷道：“媽，我的書裝好沒有？我的作業(yè)裝好沒有？”臨出門時，還將手往媽媽面前一伸，要錢，媽媽不給，她就懶著不去上學。

故事二：星期天，媽媽生病了，小江來找小明出去玩，小明拒絕了，說“我不能去，媽媽生病了，我要照顧她呢！”然后，他就坐在媽媽的旁邊做作業(yè)，還對媽媽說“媽媽，你哪兒不舒服就告訴我。” 討論交流

總結：故事中的小明真是懂事的好孩子。

【設計意圖：針對學生生活中常見的現象，通過演故事，使學生能夠做出明確的判斷，幫助孩子明辨是非?！?/p>

2、老師再給大家看一個動畫故事，看完后，說說你的感受。課件：小烏鴉愛媽媽 學生談感受。

小結：小小的烏鴉尚且能夠回報父母養(yǎng)育之恩，我們小朋友應該做的更好。

【設計意圖：烏鴉反哺的典型例子，更能引起學生的興趣，更具教育意義?！?/p>

3、你認為我們如何回報父母？ 總結如下：

（1）為父母做事。洗手絹、洗襪子、倒杯水、拿凳子等。（2）幫父母做力所能及的家務。掃地、拖地、洗碗、擦桌子等

（3）聽父母話，不惹他們生氣。

（4）認真學習，用優(yōu)異的學習成績回報父母。

4、讓我們用一首三字歌來指導我們如何做一個孝敬父母的好孩子吧。

自己事，自己做，讓父母，少勞苦。家務事，學著擔，讓父母，多休閑。為父母，多服務，事雖小，孝心露。對父母，有禮貌，不任性，不撒嬌。有美食，先父母，從小起，懂反哺。父母齡，何生日？要記住，賀意真。父母病，要關心，服侍好，病減輕。父母學，看書報，要安靜，不打擾?？措娨?，用電腦，誰作主？由父母。勤學習，好品行，父母樂，己高興。

4、課件：邊拍手邊讀孝敬父母三字歌。

【設計意圖：三字歌使教育更明確、更有指導性和實效性?！?/p>

五、愛的升華 播放《讓愛住我家》的視頻

同學們，正是因為有了愛，我們的家庭才如此幸福美好。讓我們在音樂聲中一起來祝愿我們的爸爸媽媽，身體健康、平安幸福！讓我們一起用實際行動，來愛我們的家和我們的家人吧，讓愛永遠住在我家里！

【設計意圖：《讓愛住我家》使孩子的感情得到升華，讓孩子明白“愛”是家庭的主旋律，“愛”是家庭幸福快樂的前提?！?/p>

板書

第二篇：《我有一個家》教案

《我有一個家》主題班會教案

岱岳實驗中學小學部 王紅

活動目標：

1、理解家的含義。體會家的溫暖。體會父母的關愛。

2、學會關愛家人，回報家人?；顒訙蕚洌?/p>

1、學唱《我有一個家》

2、帶自己和家人的合影，自己的成長照片，家的照片或者房間的照片。

3、收集家中最感人的故事?；顒舆^程：

一、引入活動主題

同學們，你有什么愛好？老師和這位同學一樣也喜歡唱歌，那咱們一起唱首歌，好嗎？

師生共唱《我有一個家》。

歌中的小朋友有一個什么樣的家?同學們，今天王老師跟大家上一節(jié)班會課，班會主題就是：我有一個家。

【設計意圖：活躍氣氛，調動學生學習積極性，也為本次班會的展開做鋪墊】

二、理解家的含義

歌中的小朋友有一個幸福溫馨的家，那么你有一個什么樣的家呢？想告訴大家嗎？好，把你帶來的照片快讓小伙伴看看，介紹一下你的家人好嗎？

1、以小組為單位展示照片，介紹家和家庭成員

2、哪位同學愿意向大家介紹一下自己的家庭。聽了大家的介紹，你認為家是什么？

小結：我們的家里不光有干凈的房間、舒服的床，還有爸爸媽媽爺爺奶奶等親人。有一首詩，能讓我們對家，有一個更深的理解。課件：家是什么

家是一間房，一盞燈，一張柔軟的床。

有了房，不再擔心風吹和雨打。

有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。

有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。

家是什么？ 家，是一輪太陽。

爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷溫暖的陽光

師朗誦，生齊誦。

【設計意圖：在展示和交流中，讓學生認識到，家不僅僅是一間房子，一個庭院，更重要的是有家人】

三、回顧家的故事,體會家的溫暖

有了爸爸媽媽，我們才有了一個完整的家，只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人，從我們呱呱落地到現在成為一名小學生，他們在我們身上傾注了多少心血??！

我想，你和爸爸媽媽之間一定會發(fā)生過不少感人的故事，你愿意把這些故事跟大家一起分享嗎？

1、孩子們以小組為單位，回顧“家的故事”： 各自講述著自己日常生活中的的感人故事。

2、哪些同學愿意上臺把你家的故事講給全班同學聽？

小結：我看到了同學們的臉上充滿著甜蜜，充滿著溫馨，充滿了愛的陽光。因為我們都有一個幸福溫馨的家。

爸爸、媽媽把我們撫養(yǎng)長大，他們給了我們細心的呵護，無私的愛，耐心的教育，有一首詩這樣描寫了《媽媽的愛》。

3、讀《媽媽的愛》，體會家的溫暖，有一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。

啊！媽媽的愛是清涼的風。

有一個很涼很涼的雨天，媽媽到學校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。

啊，媽媽的愛是遮雨的傘。

有一回我病了，媽媽抱我去醫(yī)院。摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。啊，媽媽的愛是滴落的淚。

有一天，我打破了暖瓶，對媽媽又說了謊，媽媽的批評叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。

啊，媽媽的愛是責備的目光。

有一天老師讓我們用“最”字造句，我說：“我最愛媽媽，我最愛媽媽！”

同學們，你最愛媽媽嗎？讓我們用深情的朗讀來體會媽媽的愛，同時也來表達你對媽媽的愛吧！請自由選擇一段深情朗讀，展示。

【設計意圖：通過講家的感人故事，幫助學生學會體會父母的愛，體會家的溫暖，激發(fā)對父母的愛、對家的愛?！?/p>

四、愛的回報

爸爸媽媽給了我們比山還要高，比大海還要深的愛，那么，我們應該如何回報他們呢？

你來看這幾位同學是這樣回報家人的：他們這樣做，對嗎？為什么？

1、演一演

故事一：早上，小紅吃過早餐要去上學，她一邊讓媽媽給自己背上書包，一邊嚷道：“媽，我的書裝好沒有？我的作業(yè)裝好沒有？”臨出門時，還將手往媽媽面前一伸，要錢，媽媽不給，她就懶著不去上學。

故事二：星期天，媽媽生病了，小江來找小明出去玩，小明拒絕了，說“我不能去，媽媽生病了，我要照顧她呢！”然后，他就坐在媽媽的旁邊做作業(yè)，還對媽媽說“媽媽，你哪兒不舒服就告訴我?！?/p>

討論交流

總結：故事中的小明真是懂事的好孩子。

【設計意圖：針對學生生活中常見的現象，通過演故事，使學生能夠做出明確的判斷，幫助孩子明辨是非。】

2、老師再給大家看一個動畫故事，看完后，說說你的感受。課件：小烏鴉愛媽媽 學生談感受。

小結：小小的烏鴉尚且能夠回報父母養(yǎng)育之恩，我們小朋友應該做的更好?！驹O計意圖：烏鴉反哺的典型例子，更能引起學生的興趣，更具教育意義?！?/p>

3、你認為我們如何回報父母？ 總結如下：

（1）為父母做事。洗手絹、洗襪子、倒杯水、拿凳子等。（2）幫父母做力所能及的家務。掃地、拖地、洗碗、擦桌子等（3）聽父母話，不惹他們生氣。

（4）認真學習，用優(yōu)異的學習成績回報父母。

4、讓我們用一首三字歌來指導我們如何做一個孝敬父母的好孩子吧。自己事，自己做，讓父母，少勞苦。家務事，學著擔，讓父母，多休閑。為父母，多服務，事雖小，孝心露。

對父母，有禮貌，不任性，不撒嬌。有美食，先父母，從小起，懂反哺。父母齡，何生日？要記住，賀意真。父母病，要關心，服侍好，病減輕。父母學，看書報，要安靜，不打擾?？措娨?，用電腦，誰作主？由父母。勤學習，好品行，父母樂，己高興。

4、課件：邊拍手邊讀孝敬父母三字歌。

【設計意圖：三字歌使教育更明確、更有指導性和實效性。】

五、愛的升華

2、播放《讓愛住我家》的視頻

同學們，正是因為有了愛，我們的家庭才如此幸福美好。讓我們在音樂聲中一起來祝愿我們的爸爸媽媽，身體健康、平安幸福！讓我們一起用實際行動，來愛我們的家和我們的家人吧，讓愛永遠住在我家里！

【設計意圖：《讓愛住我家》使孩子的感情得到升華，讓孩子明白“愛”是家庭的主旋律，“愛”是家庭幸?？鞓返那疤?。】

板書

第三篇：班會教案：我的家,有我一份責任主題

一、活動目的：

通過本次活動使同學們明確，營造幸福美滿的家庭是我們每個人的責任。了解為什么要對家負起一份責任，哪些表現是對家庭的不負責，怎樣做才是對家庭的負責。

使學生認識到，我們應具備的基本責任有：努力學習、生活自理、體諒孝敬長輩、主動與長輩溝通交流等。從而培養(yǎng)學生的家庭責任意識，培養(yǎng)學生的責任感和正確的人生觀。

二、準備工作：

1、故事、詩朗誦配樂cd和歌曲磁帶；

2、請家長若干名參加主題班會。

三、主要形式：討論交流和個人講述相結合。

四、活動程序：

主持人發(fā)言：

家，是你踏進人生的起點；家，也是在受到挫折時，給予你溫暖的驛站；家，還是你獲得成功時，提醒你戒驕戒躁的航標。

同學們，你在家，滿眼是父母的微笑；你出門，滿耳是父母的叮嚀；住的是潔凈溫馨的居室，吃的是可口美味的飯菜；也許你覺得這是你理所應得的。其實不然！作為家庭的一員，你雖有權享有家庭的快樂，但你也需要對家庭付出。今天班會的主題就是“我的家，有我一份責任”。

（一）、由小品聯系實際議論

1、看小品《小明二三事》 [小品內容梗概] 小明放學回家，奶奶急忙開門，小明將書包扔在沙發(fā)上，奶奶一邊遞開水一邊拿下書包。

一家人因為小明的挑食哄了好一陣。父親陪小明學習到九點并安頓他休息，奶奶整理書簿。第二天上語文課時小明找不到書，挨了老師的批評。放學回家，家中無人，他開始罵人，打傳呼給父親。奶奶因病住院，父母在場照顧，母親先趕回家。小明氣鼓鼓地責問：全家人都死光了，中午不要吃飯了，語文書放哪去了，害得我挨批。母親講明原因，小明仍怒氣難消。

2、主持人：看了剛才的小品，針對“責任”這一話題，大家有什么感想？請同學們展開討論。同學們討論、發(fā)言。（略）

3、聯系討論——主持人：確實，小品中的小明做出了很多對家庭不負責的表現，對長輩不敬，不珍惜勞動成果，學習不認真，不體諒父母??

那么，類似這種現象在你身上有嗎？（學生發(fā)言）

4、主持人：剛才同學們說了些自己與家人的事，字字句句傳遞出親人對我們的關愛、呵護。我們擁有這份濃濃的親情，要好好地珍惜它，愛護它。我們應該時時想著它，任何時候都不能傷害它，要對它負責。

自小開始，就有一首歌一直縈繞在我們耳邊——“我有一雙勤勞的手，樣樣事情都能干??”告訴我們“自己的事情自己做，自己的責任自己負?！?/p>

請大家聽聽這兩位同學說的怎么樣？——相聲《我能自理》

5、雖然我們不是當家人，但我們每個人都有一份對家庭的責任。除了生活自理外，還有什么呢？

（二）、請聽真情故事㈠——《媽媽不在的日子》（學生何璋婧）

學生讀自己的故事。（配樂）主持人；從何璋婧的故事中，我們已經感受到他們一家是多么不容易啊，母親為了家，出遠門打工；父親為了家，獨自挑起家庭的重擔；孩子為了家，努力勤奮地讀書。多么富有責任感的一家子呀！

聽何璋婧同學說過，看到遠在他鄉(xiāng)的媽媽略微胖的身體感到辛酸，因為她說，那是媽媽太勞累而引起的虛胖。

曾多次受到她爸爸對老師最真摯的感謝和簡短的要求——她媽媽不在身邊，我做爸爸的已經盡力，請老師多關心。

今天，很高興把何璋婧爸爸媽媽請來了，聽聽他們心里有什么話要說——

家長感言。

主持人：要把一個家庭搞好，真不是件簡單的事情，不必說雙親家庭難，那單親的家庭付出的更多。這里有一位離異家庭的家長寫給老師的一封信，道出了她四五年來獨自一人撐起這個家，培育孩子的辛酸與感慨。我想，在這里讀給大家聽。

（三）、真情故事㈡（配樂）老師讀信。

就是這樣一位母親，辛苦為家操勞而落下了勞累不起的腎病；就是這樣一位母親，在上學期家長會時，得知女兒成績不佳而淚流滿面地走出教室，連回家的路都走錯；就是這樣時刻為孩子盡心盡責的家長，在我們身邊還少嗎！

（四）、再聽真情故事㈢——《等待》（學生宋衛(wèi)欣）

文章大意；孩子為了完成老師布置婦女節(jié)為母親做的事，而等了兩個深夜未完成，第三天中午時再等。結果不忍心叫醒而在床頭，輕輕地說了一句“媽媽，我愛你！”

1、讓未完成任務的學生讀此文（請母親到場）。

2、主持：宋衛(wèi)欣同學雖然沒有給媽媽洗成腳，也沒有讓媽媽聽到那句“我愛你！”，但他的言語和行動卻讓我們感受到了他的孝心——體諒父母。從中，我們也感受到，父母對家的付出這么容易就做到了，而我們總感覺是那么難！#p#副標題#e# 他的媽媽更是讓我們敬佩，為了家，真是不辭辛勞！

（五）、以一首《燭光里的媽媽》送給在場的母親和我們可親可敬的母親們。

老師、學生和著音樂唱。

（六）、討論、交流感想——我們怎么做才算是對家庭的負責呢？

主持人：同學們說得很好。對家庭負責可以體現在很多方面：尊重父母、理解父母是對家庭的負責，學會自律、承擔力所能及的事是對家庭的負責，關心父母是，嚴格要求自己也是。我們該做的太多太多了，其實，父母也不需要你能做多少，正如有一首歌中唱到：我要給你個金鐘罩、一個鐵布衫。

（七）、歌曲《金鐘罩鐵布衫》（學生許倩）

“看到的美麗風景全都舍得分享”，別忘了多與家人分享，分享快樂與憂愁。因為你——爸爸——媽媽缺一不可。

（八）、詩朗誦《在家中》

主持人：

“對家庭負責”，或許有人會說：“這好像很難做到啊?！蓖ㄟ^這次班會，我們已找到了答案?！昂孟瘛?，說明你并沒有嘗試過，那么請你從現在開始嘗試：回家時給家人一個微笑，出門時別忘了說聲再見，換下的衣服順手將它洗出去，周末動手打掃衛(wèi)生，??從小事做起，從身邊做起，大家都來做一個對家庭負責的優(yōu)秀的中學生。

有了對家庭負責，就會有一種責任心。有了責任，我們的家庭會更幸福美滿；有了責任，我們的班級會更井井有條；有了責任，我們的校園會更整潔美麗；有了責任，我們遠方的朋友——哈尼族小姑娘高查慶才會感受到愛的傳遞；有了責任，我們的大中國蒸蒸日上，五星紅旗會飄揚得更燦爛！

今天的“我的家，有我一份責任”主題班會到此結束！

第四篇：《我的家,有我一份責任》主題班會教案

《我的家，有我一份責任》主題班會教案

一、活動目的：

通過本次活動使同學們明確，營造幸福美滿的家庭是我們每個人的責任。了解為什么要對家負起一份責任，哪些表現是對家庭的不負責，怎樣做才是對家庭的負責。

使學生認識到，我們應具備的基本責任有：努力學習、生活自理、體諒孝敬長輩、主動與長輩溝通交流等。從而培養(yǎng)學生的家庭責任意識，培養(yǎng)學生的責任感和正確的人生觀。

二、準備工作：

1、故事、詩朗誦配樂cd和歌曲磁帶；

2、請家長若干名參加主題班會。

三、主要形式：討論交流和個人講述相結合。

四、活動程序：

主持人發(fā)言：

家，是你踏進人生的起點；家，也是在受到挫折時，給予你溫暖的驛站；家，還是你獲得成功時，提醒你戒驕戒躁的航標。

同學們，你在家，滿眼是父母的微笑；你出門，滿耳是父母的叮嚀；住的是潔凈溫馨的居室，吃的是可口美味的飯菜；也許你覺得這是你理所應得的。其實不然！作為家庭的一員，你雖有權享有家庭的快樂，但你也需要對家庭付出。今天班會的主題就是“我的家，有我一份責任”。

（一）、由小品聯系實際議論

1、看小品《小明二三事》

[小品內容梗概]

小明放學回家，奶奶急忙開門，小明將書包扔在沙發(fā)上，奶奶一邊遞開水一邊拿下書包。一家人因為小明的挑食哄了好一陣。父親陪小明學習到九點并安頓他休息，奶奶整理書簿。第二天上語文課時小明找不到書，挨了老師的批評。放學回家，家中無人，他開始罵人，打傳呼給父親。奶奶因病住院，父母在場照顧，母親先趕回家。小明氣鼓鼓地責問：全家人都死光了，中午不要吃飯了，語文書放哪去了，害得我挨批。母親講明原因，小明仍怒氣難消。

2、主持人：看了剛才的小品，針對“責任”這一話題，大家有什么感想？請同學們展開討論。同學們討論、發(fā)言。（略）

3、聯系討論——主持人：確實，小品中的小明做出了很多對家庭不負責的表現，對長輩不敬，不珍惜勞動成果，學習不認真，不體諒父母??

那么，類似這種現象在你身上有嗎？（學生發(fā)言）

4、主持人：剛才同學們說了些自己與家人的事，字字句句傳遞出親人對我們的關愛、呵護。我們擁有這份濃濃的親情，要好好地珍惜它，愛護它。我們應該時時想著它，任何時候都不能傷害它，要對它負責。

自小開始，就有一首歌一直縈繞在我們耳邊——“我有一雙勤勞的手，樣樣事情都能干??”告訴我們“自己的事情自己做，自己的責任自己負。”

請大家聽聽這兩位同學說的怎么樣？——相聲《我能自理》

5、雖然我們不是當家人，但我們每個人都有一份對家庭的責任。除了生活自理外，還有什么呢？

（二）、請聽真情故事㈠——《媽媽不在的日子》（學生何璋婧）

學生讀自己的故事。（配樂）

主持人；從何璋婧的故事中，我們已經感受到他們一家是多么不容易啊，母親為了家，出遠門打工；父親為了家，獨自挑起家庭的重擔；孩子為了家，努力勤奮地讀書。多么富有責任感的一家子呀！

聽何璋婧同學說過，看到遠在他鄉(xiāng)的媽媽略微胖的身體感到辛酸，因為她說，那是媽媽太勞累而引起的虛胖。

曾多次受到她爸爸對老師最真摯的感謝和簡短的要求——她媽媽不在身邊，我做爸爸的已經盡力，請老師多關心。

今天，很高興把何璋婧爸爸媽媽請來了，聽聽他們心里有什么話要說——

家長感言。

主持人：要把一個家庭搞好，真不是件簡單的事情，不必說雙親家庭難，那單親的家庭付出的更多。這里有一位離異家庭的家長寫給老師的一封信，道出了她四五年來獨自一人撐起這個家，培育孩子的辛酸與感慨。我想，在這里讀給大家聽。

（三）、真情故事㈡（配樂）

老師讀信。

就是這樣一位母親，辛苦為家操勞而落下了勞累不起的腎??；就是這樣一位母親，在上學期家長會時，得知女兒成績不佳而淚流滿面地走出教室，連回家的路都走錯；就是這樣時刻為孩子盡心盡責的家長，在我們身邊還少嗎！

（四）、再聽真情故事㈢——《等待》（學生宋衛(wèi)欣）

文章大意；孩子為了完成老師布置婦女節(jié)為母親做的事，而等了兩個深夜未完成，第三天中午時再等。結果不忍心叫醒而在床頭，輕輕地說了一句“媽媽，我愛你！”

1、讓未完成任務的學生讀此文（請母親到場）。

2、主持：宋衛(wèi)欣同學雖然沒有給媽媽洗成腳，也沒有讓媽媽聽到那句“我愛你！”，但他的言語和行動卻讓我們感受到了他的孝心——體諒父母。從中，我們也感受到，父母對家的付出這么容易就做到了，而我們總感覺是那么難！

他的媽媽更是讓我們敬佩，為了家，真是不辭辛勞！

（五）、以一首《燭光里的媽媽》送給在場的母親和我們可親可敬的母親們。

老師、學生和著音樂唱。

（六）、討論、交流感想——我們怎么做才算是對家庭的負責呢？

主持人：同學們說得很好。對家庭負責可以體現在很多方面：尊重父母、理解父母是對家庭的負責，學會自律、承擔力所能及的事是對家庭的負責，關心父母是，嚴格要求自己也是。我們該做的太多太多了，其實，父母也不需要你能做多少，正如有一首歌中唱到：我要給你個金鐘罩、一個鐵布衫。

（七）、歌曲《金鐘罩鐵布衫》（學生許倩）

“看到的美麗風景全都舍得分享”，別忘了多與家人分享，分享快樂與憂愁。因為你——爸爸——媽媽缺一不可。

（八）、詩朗誦《在家中》

主持人：

“對家庭負責”，或許有人會說：“這好像很難做到啊。”通過這次班會，我們已找到了答案?！昂孟瘛?，說明你并沒有嘗試過，那么請你從現在開始嘗試：回家時給家人一個微笑，出門時別忘了說聲再見，換下的衣服順手將它洗出去，周末動手打掃衛(wèi)生，??從小事做起，從身邊做起，大家都來做一個對家庭負責的優(yōu)秀的中學生。

有了對家庭負責，就會有一種責任心。有了責任，我們的家庭會更幸福美滿；有了責任，我們的班級會更井井有條；有了責任，我們的校園會更整潔美麗；有了責任，我們遠方的朋友——哈尼族小姑娘高查慶才會感受到愛的傳遞；有了責任，我們的大中國蒸蒸日上，五星紅旗會飄揚得更燦爛！

今天的“我的家，有我一份責任”主題班會到此結束！

第五篇：《我有一個快樂的家》教案

一、手操熱身

同學們，今天爸爸媽媽和我們一起來上課，大家開心嗎？下面我們一起做一段手指操來歡迎爸爸媽媽們，好嗎？

二、歡樂家庭

老師：同學們，我們每一個人都有自己的家，家是我們感到最溫暖、最快樂的地方。因為在家里，有關心愛護我們的爸爸媽媽、有和藹可親的爺爺奶奶、外公外婆，有調皮可愛的弟弟妹妹……今天這堂課，我們就一起聊聊《我有一個快樂的家》

1、欣賞家庭照片。

2、揭示主題

三、親情測試

（一）、測試：你了解父母嗎？

1、出示問卷調查：

（1）、你父母親的生日是

（2）、你父母親的體重是

（3）、你父母親的身高是

（4）、你父母親穿 碼鞋。

（5）、你父母親喜歡顏色是

（6）、你父母親喜歡食物是

（7）、你父母親喜歡的日常消遣活動是

（8）、你父母親喜歡做的運動是

父母了解你嗎？

（1）、你知道孩子的生日嗎？

(2）、你知道孩子的體重嗎？

（3）、你知道孩子的身高嗎？

（4）、你知道孩子穿幾碼鞋？

（5）、你知道孩子喜歡什么顏色嗎？

（6）、你知道孩子喜歡吃什么嗎？

（7）、你知道孩子喜歡什么活動？

二、小結：同學們，通過剛才親情小測試對比，你們有什么想說的嗎？

四、歡樂時刻

1、看關愛孩子照片

1、回憶自幸福時刻

2、真情訴說：與父母之間互相關心照顧的感人故事

課件出示：

在我上幼兒園的時候……

在我生病的時候……

在我遇到挫折的時候……

在我傷心難過的時候……

在我回家晚的時候……

在我身體不舒服的時候……

在我考試成績不理想的時候……

在我感到十分疲憊的時候……

在我犯錯誤的時候……

在我和爸爸媽媽一起旅游的時候……

……

小結：是啊，在絕大多數情況下我們的長輩照顧我們更多一些，他們?yōu)槲覀冏隽嗽S許多多。生病時他們多么擔心著急，恨不得替你生病替你疼！傷心難過時忙著安慰你?？墒强鞓返募矣袝r也有矛盾，讓我們來看看小蘭一家星期六發(fā)生的一件事吧！

五、親情煩惱

1、放錄像（或小品表演《小蘭的星期六》）

鏡頭一：

小蘭：媽媽，清明節(jié)快到了，今天是星期六，學校組織我們參加掃烈士墓活動，我也要去。媽媽：不行不行，今天你要在家里練琴，你馬上就要鋼琴考級了。

小蘭又哭又鬧：我不要練琴，我不要練琴，我要去嘛。

討論交流：

假如你就是小品中的父母，此時此刻你的心情怎么樣？

那同學們，假如你是小蘭，你的心情又是怎樣的呢?師：是的，作為小蘭，這時候心里真是

師小結：剛才同學們努力去體會小蘭和媽媽各自的想法，這點非常好。其實今天這件事，雙方都很有道理，但因為各自表達意思、想法的方法不夠妥當，就造成了矛盾。如果我們在和長輩意見不同時，能努力去理解對方的想法，恰當表達自己想法，事情也許就會順利許多。我們來繼續(xù)這個故事。

鏡頭二：

小蘭不哭了，她笑著抱住媽媽，柔聲柔氣地說：“好媽媽，我知道你是希望我不要浪費時間，好好練琴，順利通過考級。您放心，我不會浪費時間的，我一定抓緊平時時間練琴。今天我也一定練琴，只是，我能不能先去掃墓？再說這可是集體活動，難得有機會鍛煉，您就讓我去嘛，我保證下午回來后練琴，好嗎？

媽媽笑著對小蘭說：“我們的小蘭懂事了，能理解媽媽的用心了，還能說服媽媽，真能干。那好吧，你去吧?！?/p>

小組討論：這會兒，小蘭用了什么辦法（怎么做）使媽媽同意？

匯報：小蘭心平氣和地說，不哭鬧表示理解媽媽的想法，同時也說清自己的想法，提出了解決的方法，媽媽就同意了。

2、情境創(chuàng)設：在生活中，我們可能也會碰到與家人意見不同的時候。

3、小組討論交流：同學們，你知道父母為什么要這么做嗎？他們是怎么想的嗎？你有什么好辦法解決嗎？

3、聯系自身：你有這樣的經歷嗎？

在日常生活中，與家人有矛盾時，你當時是怎么處理的？

如果現在讓你站在父母的角度想想，你又會怎樣處理呢？

師總結：雖然有時我們的愿望想法，與他們不同，但我們可以設身處地地為他們想想，我們要學會把自己的想法主動告訴他們，找到雙方都能接受的辦法。即使有時大人們不一定馬上能理解，我們也不要放棄，給大人們一點時間，相信將來雙方一定會互相理解的。

六、親情表達

最后，讓我們懷著一顆感恩的心，對爸爸媽媽說：爸爸，我愛您！媽媽，我愛您！放音樂《讓愛住我家》

《我有一個快樂的家》課后反思

一、關注學生心靈成長

為了讓大家有話可說，尋找一個三方共同的話題，課前，我做了大量調查，面向家長：你在教育孩子過程中，有什么困惑、沖突嗎？面向學生：寫寫你的煩惱困惑。經過反饋，發(fā)現學生中來自父母的煩惱占一大半，有爸爸媽媽不讓孩子玩、媽媽動不動就要罵、爸爸愛抽煙等等，其中來自雙休日興趣班的煩惱比較突出。于是決定以此為突破口，確定本課的主題。我利用雙休日興趣班問題，虛擬小軍這一人物，排練成小品，既不樹典型，又抓住大家共性的話題，使孩子和家長有話可說，有話敢說。家長能從大家的談話中領悟些什么，知道和孩子溝通的重要，分享和孩子溝通的方法；孩子能明白大人的苦心，理解、關心父母，真正讓我們的孩子健康成長。

二、構建課堂和諧環(huán)境

與成人溝通，是今天孩子們，尤其是獨生子女特殊的精神需求。他們從小生長在“成人世界”里，渴望被尊重、被信任、被理解，更渴望與父母溝通，與父母建立伙伴關系。但父母并不理解孩子的心：“你想要的我都給你了，你還想要什么？”久而久之，孩子渴望溝通的大門關閉了，有的永遠也打不開。

在本課中，心理小測試，和父母的擁抱，以及父母和孩子面對面的交流溝通，這些環(huán)節(jié)的設計，無疑都為父母孩子之間溝通搭建了平臺。

三、搭建溝通交流平臺

現在的家長，平時都有自己的工作，和孩子在一起的時間很少?；氐郊?，有的就對孩子就缺乏必要的耐心，教育孩子過程中，往往過于簡單化，總希望孩子按大人的想法去做，孩子做不到或打或罵；有的又對孩子寄予厚望，希望孩子按自己鋪好的道路循規(guī)蹈矩，也不知孩子心里是喜歡還是討厭；也有的家長在孩子面前高高在上，大人說一孩子不能說二，缺乏孩子的溝通交流。種種現狀，提高家長的溝通意識可謂迫在眉睫。

課前的全家福照片，音樂背景《可愛的家庭》、《相親相愛》、《讓愛住我家》的選用，以及課一開始家長和孩子同做手指操，使本來緊張的心理立刻放松了下來，為課中的敞開心扉作好了鋪墊。

美中不足的是孩子們講自己家的幸福往事時，還沒有充分敞開自己的心扉，向父母流露自己真實的感情。