第一篇：《與家人和諧相處》思品教案

《與家人和諧相處》教學設計

教學目標：

1、讓學生從多種角度認識家庭民主的好處，消除優越感或對父母的恐懼感，把父母當做良師益友。

2、學會與父母溝通，感恩父母，與父母建立和諧、融洽的倫理關系。

教學準備：

一、15位學生家長

二、錄音機，兩首歌曲：《讓愛住我家》《相親相愛的一家人》 教學過程：

前置活動：學生說說自己的家人（引導學生說明白自己家人的脾氣特點、興趣愛好等，可以讓學生帶全家福的照片介紹。）

一、最愛就在身邊（大約5分鐘）

教師導入：各位同學剛才介紹了自己的家庭，聽得出來，每一個同學都非常的愛自己的家，你對你的家人了解多少呢？今天我們就來玩一個“茫茫人海中找親人”的活動，看看誰能比較快速的找到自己的家人。

游戲過程：教師先讓爸爸媽媽和自己的孩子相互對視，之后分別為孩子戴上眼罩，讓他們尋找自己的父母。

游戲預設：學生找到自己的家人后，教師隨機采訪學生：你是怎樣找到自己的家人的？（引導學生說出自己的理由，并順勢引導孩子初步體諒父母的工作的繁忙與不容易，為下面的環節做鋪墊。）

二、快樂分享：（大約10分鐘）

同學們，剛才都談了自己對家人的了解，今天我們就一起探討一下怎樣與家人和諧相處的話題。（教師板書：與家人和諧相處）那么，在與你的家人相處的過程中發生了哪些快樂的事情呢？現在，請大家暢所欲言，讓我們一起分享你的快樂。

（教師注意引導學生交流生活中家庭民主的事例。教師相機提問：你當時的感受是什么？剛才幾位同學都訴說了自己的快樂，你覺得哪位同學的家庭氛圍好？為什么？）

（教師詢問孩子和1—2位家長并引導他們充分的說出家庭民主的好處，教師適時板書：家有民主。）

三、我想對你說：（大約10分鐘）

教師引導：各位同學和家長都說了家庭民主的好處，相信每一個同學，每一位家長都希望自己的家庭是民主、和諧、幸福，那么，當家庭遭遇“不民主”時，你想對你的爸爸（媽媽、爺爺、奶奶）說些什么？現在就把你的心里話大膽的表達出來吧！

教師組織學生對家長傾訴自己的想法并相機“采訪”1—2位家長：

預設話題1：聽了孩子的話你有什么感受？你覺得這件事情應該怎樣處理呢？你打算今后怎樣處理類似的問題？

預設話題2：你覺得孩子的想法有沒有道理？現在你想對孩子說些什么？

預設話題3：讓家長先說說自己的孩子在家里與家人相處的表現（優點或者缺點）。孩子談自己的感想并對家長的評價作出回應。

教師小結：是啊，在生活中遇到問題，產生矛盾的時候，只要我們每一個人都有一顆寬容的心，真誠的進行溝通，一定可以讓真情超越障礙，化解矛盾，一家人和諧相處。

三、親子游戲（大約10分鐘）

環節導語：其實，只需要最簡單的一件小事，最普通的一句話，就能夠表達出父母與兒女之間最真切的愛。現在我們就請我們的“小皇帝”、“小公主”來服侍一下他們的父母或者爺爺奶奶。（播放《讓愛駐我家》音樂，創設氛圍）

場面：“小皇帝”服侍父母。

游戲過程：讓父母安坐場地中央，由平日的小王子、小公主們為平日里整天操勞的父母或者爺爺奶奶梳頭、捶背、倒水、讀報等。

游戲預設：感受著孩子們全神貫注、細致體貼的舉動，許多家長掩面而泣。一位爸爸說：“最近工作太忙，似乎很久沒有認真看看自己的孩子了，這次過來參加活動，看著站在身邊的兒子，突然感覺他好像又長高了。”。一位媽媽動情地講：“每天回家后孩子就知道逼著孩子做作業學習，從沒有想過要和和孩子好好交流，今天換由孩子給我梳頭，感覺真的好復雜。” “媽媽每天那么辛苦，還要為我做那么多的事情，可是我還經常沖她發脾氣、埋怨她，想想自己真的很過分。” 一名男生神情專注地為媽媽挑出一根根的白頭發，在他旁邊，媽媽早已是淚流滿面。

教師引導：今天，每一位家長感受到了濃濃的親情，觸摸到了每一個孩子感恩的心，相信在今后的生活中我們的孩子更能體諒家人，一家人能更民主和諧！

四、讓愛駐我家：（大約5分鐘）

教師引導：活動進行到了這里，相信每一位家長、每一個孩子都心潮澎湃，現在大膽的說出你的感受，表達出你今后與家人和諧相處的決心和信心！

（教師引導學生到家長面前訴說自己對家人的愛，今后與家人和諧相處的想法等，并播放歌曲《相親相愛的一家人》做背景音樂（聲音不要過大），烘托氣氛）

在一家人和諧、幸福的場面中，教師：相信我們每一個家庭都是一輛民主、和諧的幸福快車駛向美好的未來！（板書：和諧幸福）

板書設計：

教學反思：

《品德與生活課程標準》中曾指出：“道德寓于兒童生活中，兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童實

與家人和諧相處

家有民主和諧幸福 際生活的教育活動才能引發他們內心的而非表面的道德情感。”《品德與社會課程標準》中也指出：“兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟”。“注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受”。仔細閱讀，不難發現，兩份課標都不約而同地提出了“體驗”這個概念，認為體驗在兒童品德的形成有著至關重要的作用。

我想，如果教學能真正植根于真實的社會生活，真正走進了學生的特殊的生活世界，教學實例來源于學生的生活實際，貼近于學生的生活實際，在學生最熟悉的、最普通的生活情境中去呈現問題，引導學生用他們獨有的心理、眼光去觀察生活中的問題，引導他們以自己認可的方式去解決生活中出現的問題，引導他們用自己的語言去表達生活的感受，那么，“我們選擇一種什么樣的教育，就為孩子選擇了一種什么樣的生活”。這種源于學生生活實際的教育活動，必將引發他們內心的而非表面的道德情感，必將引發他們真實而非虛假的道德體驗和道德認知。

本節課“與家人和諧相處”就是一個學生時時刻刻面對的一個現實生活中的問題，讓孩子通過這節課去體驗生活，去反思自己，在體驗中學會感恩，學會主動與家人溝通，初步具備一定的家庭民主意識。

在上課初，我讓孩子們與家人一起做了一個輕松愉快的“茫茫人海尋親人”的小游戲，旨在讓孩子在游戲中去領會找到父母的喜悅以及通過與孩子們交流：怎樣找到自己的父母？這一話題，讓孩子去發現父母的“特點”，其實很多“特點”正是打動我們孩子心靈的，例如：有一個孩子是根據母親受傷的裂痕找到了自己的母親，我問他：“你知道這個裂痕是怎樣來的嗎？”孩子搖搖頭，說：“不知道。”我就讓孩子的母親告訴全班的孩子：這個裂痕是因為天氣冷而她要每天洗衣服、做飯、擇花生而凍裂的。孩子們聽了臉上掠過一絲“不安”，我知道孩子們的心靈之弦已經被撥動。

游戲之后，我讓孩子們說說：與家人相處過程中發生了哪些快樂的事情？在這一環節，孩子們說了很多家庭中快樂的事情，看到孩子們燦爛的笑容，我知道學生正在品味家庭民主開放的愉悅，感受家庭里的和諧氛圍。這一環節中我隨機采訪了2位家長，讓家長參與到快樂的回味中來，旨在暗示孩子們，如果一家人能和諧相處，不僅僅是他們自己感到高興，他們的父母也感到非常幸福。

快樂的訴說之后，我引導孩子發現生活中與家人相處中發生的不愉快的事情，并談談當時的感受，并就一兩個比較集中的話題讓孩子們討論：怎樣解決這個矛盾？我們的孩子想出了自己的辦法，令我感到欣慰的是，我們的孩子還是能意識到在矛盾中自己的責任的，大部分的同學有一種積極解決矛盾的態度，在討論的環節，我讓一兩位家長也談了自己的看法，讓孩子們從同一個問題中，聽聽家長的不同看法，引導我們的孩子學習傾聽不同的聲音（這一點我認為是當前我們的孩子最缺乏的）在討論中，讓孩子們自然而然的意思到：矛盾的解決需要一家人的溝通，而良好溝通需要換位思考，需要有解決矛盾的積極態度，而不是固守自己的觀點，消極抵觸，一味的反對。

為了讓我們的孩子加深對家人的理解，在今后的生活中不僅僅從理智上去和家人和諧相處，更能從情感上有一份歸屬感，體會到家才是一家人愛的港灣，體味到“可憐天下父母心”，我設計了一個“小皇帝侍奉父母”的小游戲，很多孩子都送出了自己為父母精心準備的禮物：一瓶護手霜、一個深情的擁抱，一份自制的小卡片??收到禮物的家長眼角濕潤了，我隨機采訪了幾位家長，家長都很感動，都說：孩子長大了！一句簡單的話語道出了家長酸甜的感受，這一環節，很多孩子都留下了眼淚，看得出，我們的孩子都非常愛自己的父母，只是我們平時沒有給我們的孩子一個表達的機會，記憶很深的是一個男生說：”今天，我的父母沒有來，今天回家我要為他們洗洗腳。”這句話，是孩子留著淚說的，我問他：“為什么要給父母洗腳？”他說：“從小都是父母給我洗腳，今天我也要給他們洗洗腳。”看，我們的孩子已經懂得了感恩，帶著這份感恩去和父母相處，一家人肯定能和和美美，幸福快樂。

在課堂馬上要結束的時候，我讓孩子們總結這節課，很多孩子都談了自己今后與家人和諧相處的方式、策略，讓我深感欣慰的是：我們的孩子與家人和諧相處的決心，我們的孩子對家、對父母的那份感恩之情。

如果在今后的課堂教學中，我能進一步的加強語言感染力，提高駕馭課堂的能力，相信我們的孩子在思想品德課堂上將會學會更多，在今后的人生之路上將走得更順，更開心。

第二篇：《與家人親密相處》參考教案

《與家人親密相處》參考教案

教學目標

◆讓學生感受親情的力量，感悟“家和萬事興”的道理。◆培養學生與家人親密相處的情感。教學重、難點

重點：感悟“家和萬事興”的道理。難點：培養學生與家人親密相處的情感。教學過程 第一課時

一、觀錄像，感受“家”的快樂。

同學們，我們每個人都擁有一個幸福的家。家是我們成長的搖籃，是生活溫馨的港灣。和家人在一起生活會感到無比的快樂。你們說是嗎？

播放課件《快樂一家子》。

討論課件中一家人快樂嗎？從哪些地方看出來？

體驗假如你是小華，生活在這樣的家庭里，會有怎樣的心情和感受？

二、夸我家，激發愛家的情感

談話過渡：現在請大家相互講一講你與家人在一起快樂生活的故事，或展示你與家人一起快樂生活的照片吧!讓我們也來分享你家的快樂。

生：追憶往事，交流展示。先分小組講或展示，再推薦同學到班上講。師：向大家展示了自己與家人生活幸福愉快的照片，此時此刻。你對你的家產生了怎樣的情感？能把你的心情向大家說說嗎？

三、學孝敬，與家人親密相處

憶家人是怎樣無微不至地關心照顧自己的，遇到困難家人又是 怎樣幫助你想辦法克服的，講一件你記憶最深刻的事。

每當想起這些難忘的事時，你的心情如何？你想對你的家人說些什么呢？ 他們的生日是哪一天？有哪些興趣愛好？工作情況怎樣？把你在課前調查的情況向同學們介紹介紹。然后把這些情況填寫在書中的表格里。

想一想，再說一說：為了讓家人感到快樂幸福，你做了哪些有益的事？ 師小結：學生思考匯報(課件主要內容：小華和爸爸媽媽、爺爺奶奶，在節

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假日里．一起逛公園、逛商場；小華和爺爺一起下象棋、猜謎語；爸爸、媽媽和小華一起講故事．并一起討論問題)追憶往事，交流展示。向大家說說心情，講一件你記憶最深刻的事。想一想，再說一說：為了讓家人感到快樂幸福，你做了哪些有益的事？ 用形象直觀的錄像片段，讓學生初步感受“家”的快樂，為愛“家”作情感鋪墊。

通過收集展示自己與家人快樂生活的故事與照片，旨在引發學生愛“家”的真摯情感，體驗親情給家人帶來的幸福。

旨在讓學生明白與家人親密相處．需要家人互相關愛與理解．尤其讓學生懂得孝敬父母長輩，是與家人親密相處的重要內容。

活動拓展

在下面的情況中，你是怎么做的？ 在爸爸媽媽下班時一一 與家人一起吃飯時—— 爸爸媽媽遇到不順心的事時一 家人生病時——一 第2課時 教學過程

一、聽故事，悟“家和萬事興”的道理

過渡語：家人之問心與心相連，情與情相通。當家人遇到困難的時候．支持與理解，是他們戰勝困難的巨大動力。下面讓我們一起來聽一個感人的真實故事。

播放故事課件：《玲玲的媽媽下崗后》(基本內容見教材)討論：玲玲的媽媽下崗后。心情怎樣？她為什么會那樣傷心？玲玲是怎樣開導媽媽的？玲玲和爸爸幫助媽媽想了什么辦法？玲玲的全家為什么又幸福地笑了？從這個故事中，你明白了什么道理？

師小結：

一起讀一讀課首語p9。升華“愛家”的情感。

二、動腦筋，會與家人溝通

啟發過渡：在與家人相處的過程中，要學會與家人正確溝通，讓家人理解你，2 / 3

這也是能與家人親密相處的重要方法。

讀圖討論：請同學們讀一讀P10三幅圖，如果遇到圖中的這些情況，你認為應該怎么做？如何與父母溝通呢？

圖一：同學們選我當班長，媽媽說當干部會耽誤學習。圖二：爸爸工作很忙，我想和他聊一會兒都沒時間。圖三：爸爸要看足球節目，王輝要看動畫節日。

在你的家庭生活中，有過上面的類似情況嗎？如果“自己想做的事父母又不讓做”。你是怎樣與父母溝通的？給同學們講講。

結束語：家，我們幸福成長的搖籃；家，我們溫馨生活的港灣；家，給了我們學習快樂；家，給了我們戰勝困難的勇氣。我們愛家，更愛家中的每一個人。我們從小學會關心家人，體貼父母；從小學會與家人正確溝通，與家人親密相處。祝我們每個同學的家庭生活天天快樂，永遠快樂!思考回報：一家人只要團結和氣，遇到困難大家共同想辦法解決，這家人一定興旺和睦，家人就會心情愉快。

三、活動拓展

一起唱一唱歌曲《家和萬事興》，進一步提高學生對“家”的認識。一起唱一唱歌曲《家和萬事興》 板書設計 與家人親密相處

聽故事，悟“家和萬事興”的道理 動腦筋，會與家人溝通

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第三篇：八下思品《第六單元 與大自然和諧相處》 復習學案

第六單元 與大自然和諧相處 復習學案

一、辨別正誤題

1.正確處理人與自然的關系，不僅需要遵守人與自然的道德規范，還需要有法律的保障，依法保護大自然。（）

2.為了我們自己，也為了人類的未來，我們應該學會平等的對待地球上的每一種生物，保護生物的多樣性。（）

3.預防為主，防治結合，綜合治理。以治為核心，采取各種措施，杜絕環境問題的產生和惡化。（）

4.我國已形成以環境保護法為基礎、以憲法為主體的環保法律體系。（）

二、單項選擇題

5．山水是大自然的杰作，人們常寄情于山水之間，并把所思所悟付之于詩詞文章。歷代不少的名篇佳作就是人們對山水的贊美歌頌。下面詩句不屬于表達人們贊嘆自然之美的是（）

A.明月松間照，清泉石上流B.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅

C.大漠孤煙直，長河落日圓D.山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍

6.據報道，全球1/4的陸地開始荒漠化，2/3的可耕地已經被摧毀，2.5億人受到直接影響，10億人受到威脅。造成這一事實的主要原因是（）

A.全球變暖B.人類對自然資源的掠奪式開發和利用

C.不可抗拒的歷史因素D.自然災害嚴重

7.保護生物多樣性就等于保護人類生存發展的基石，就是保護人類自身。下列行為中屬于保護生物多樣性的是。（）

A.有人郊游時用彈弓打鳥

B.校長請朋友到野味店吃穿山甲

C.林業局，衛生局等16家單位聯合向全市發出拒絕野生動物保護生命多樣性的建議。

D.捕殺并販賣藏羚羊

8.聯合國規劃署主任、環境保護專家托兒巴博士說：“真正檢驗我們對環境的貢獻，不是言辭，而是行動。這句話主要說明（）

A.保護環境人人有責

B.履行保護環境的義務必須努力提高環保意識

C.必須依法治理環境

D.履行保護的義務尤為重要的是落實環保行動

9.世界自然基金會發起的“地球一小時”已經舉行多年，全球眾多社區、企業、學校熄燈一小時，并開展環保實踐，我國積極響應這一活動，說明我國（）

A.重視節約資源與環境保護，堅持走可持續發展之路

B.每個公民都具有環保意識

C.認真實施科教興國戰略

D.堅持節約資源為中心

10.車穿林道過，人自幽徑行，森林繞碧水，青山印藍天。這是某市近幾年的環保目標，要

實現這一目標就應該（）

① 增強人的環保意識② 禁止開發和利用自然資源

③ 完善環境保護機制④ 實施可持續發展戰略

A．①②③④B.①③④C.②③④D.①②④

11.2013年全國人大發言人傅瑩稱需修改和完善《大氣污染防治法》和《環境保護法》，說

明（）

① 我國環境形勢嚴峻

② 現在環境問題嚴重制約著我國經濟和社會的可持續發展

③ 只要完善相關法律，環保可以繼續保持先發展經濟、再治理環境的理念

④ 環境問題需要靠完善的環保法律才能有效解決

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

三、活動課任務（本題滿分為5分）

每年的4月22日為世界地球日。世界地球日活動旨在喚起人類愛護地球、保護家園的意識。地球是我們的共同家園，然而隨著科學技術的發展和經濟規

模的擴大，地球環境狀況在過去30年間持續惡化。如今，全球1%的鳥類和四分

之一的哺乳動物瀕臨滅絕，而過度捕撈已導致三分之一的魚類資源枯竭……

2013年4月22日是第44個世界地球日，我國確定的主題是“珍惜地球資源轉

變發展方式——促進生態文明 共建美麗中國”，旨在推進環保節約型社會的發

展。

我校決定在學校開展“節約資源、保護環境，做保護地球小主人”活動，請你

完成下列任務：

12.請你為此次活動提供一條理論依據（1分）

13.請你為此次活動設計一條宣傳標語（1分）

14.我們青少年是地球的小主人，你認為青少年可以為保護地球做些什么？請

你提出三條合理化建議（3分）

（1）

（2）

（3）

五、關注山東半島藍色經濟區（本題滿分8分）

在山東半島藍色經濟區的規劃布局中，日照市嵐山區的發展格外引人注目。在搶抓藍色機遇，壯大藍色經濟的同時，嵐山區委書記高杰提出：“必須把加強生態文明建設作為工作的重點。”

放眼嵐山的每一步前進，生態環境都在重要位臵

“沒有港口，就沒有嵐山。”基于這樣的認識，正在緊鑼密鼓招商引資的嵐山在投資面前，保持著說“不”的清醒和堅決。“那些有大量粉塵、噪音、固廢污染的項目，多少錢我們也不要。至于高技術、新能源項目，就什么都好商量。”對于全區工業產生的廢氣、廢水、固體廢物等嚴格勒令整改并恢復環境。

大力實施“數字環保工程”，建成啟用了空氣自動監測站和11套環境自動監控系統，對重點污染企業全部實行在線監控，全區工業固體廢物綜合利用率達100%；

在發展經濟的過程中，政府鼓勵群眾發現污染環境的企業可依法進行舉報。“我們要GDP，但要的是體現生態文明的GDP，要包含'幸福指數'在內的全面GDP。”嵐山這樣詮釋經濟與生態的關系。

15.結合材料分析，嵐山區在發展經濟過程中是如何體現環境保護的基本原則？（8分）

（1）（2）（3）

（4）

第四篇：一年級思品與生活下冊《家人的愛》教案

一年級思品與生活下冊《家人的愛》教

案

家人的愛

主題目標：

、從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴也是愛。

2、學習用實際行動表達對家人的感激與愛。

活動準備：

、教師引導學生事先觀察家人在一天中為自己所做的事情，并做好觀察記錄。

2、學生自做賀卡

3、采訪家長的錄音。

4、多媒體制作。

活動過程：

一、感情渲染：（課間播放《讓愛住我家》，學生跟著唱）

二、引趣揭題：、（出示小兔貝貝）嗨！我是小兔貝貝，很高興又和大家見面了。今天我給大家帶來一個故事，你們想聽嗎？

2、媒體播放：邊故事，邊出示圖。

3、揭題，齊讀課題。

三、動之以情：

、小兔貝貝穿越時空隧道，拍攝了一些照片。（媒體出示三組照片，請照片上的學生介紹家人為他所付出的愛）

2、其他學生講述家人關愛他的一件事。

3、家人對我們的關愛不僅體現在學習、培養興趣愛好、生病時，其實在平時的點點滴滴中都能體現出來，比如，早上起來，家人為你……（四人小組交流一天中家人為你所做的事，推選講得最好的上臺講）

4、播放家長錄音。（講述育兒之苦）

5、聽了媽媽的介紹，你最想對你的家人說什么？

四、明理導行：

、辨析：

有同學在心里嘀咕，我的家人有時對我可好了，有時對我可不太好，那什么事使你認為家人對你不夠好呢？他們到底對你好不好？到底愛不愛你呢？我們一起來看看。）

錄像

：媽媽不幫我系鞋帶是不是對我不好？她為什么不幫我？

2）

錄像

：媽媽為什么不給我買玩具？

3）

圖三：奶奶會對我怎么說？

4）

圖四：你是爺爺的話，怎么對小明說？小明聽了爺爺的話會怎么做呢？

2導行：你有沒有遇到過類似的事情呢？你當時是怎么想的？現在呢？（學生講述：父母要孩子住宿，哭了也不給帶回去，作業擦了重寫的，練習跳繩的……

五、總結延伸：

、是啊，家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴格那更是一種愛，老師祝愿這愛能天天住在你的家，我的家，他的家，永遠住在我們共同的家吧！（歌曲：《讓愛住我家》）

2、在歌聲中，學生拿出自做的賀卡寫上對家人最想說的話

第五篇：三年級 思品 家人的愛

人教版小學三年級下冊《品德與社會》全冊教案

第一單元《在愛的陽光下》

第一課家人的愛

一、主題目標：

從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴厲也是愛。

學會用實際行動表達對家人的感激與愛。

二、教學重點：

強調父母養育我們不容易，從而激發學生熱愛父母的情感。

三、課前準備：

1·教師引導學生事先觀察家人在一天中為自己所做事，并作為觀察記錄。

2·學生自己小時候的照片（從出生到現在，每年一張，最好是與父母一起照的照片）。

四、課時：二課時。

一課時

教學目標：

使學生了解父母養育自己很辛苦，從中體會到父母的愛心，從而激發他們對父母的愛，促使他們產生孝敬父母的行動。

一、情景導課

讓學生把自己小時候的照片拿出來，同學互相傳看，并和現在比比，看看有什么變化，讓學生體會出我們在一年年長大，并且讓學生知道是家人的愛才使我們一天天成長。（板書課題；家人的愛）

二、活動組織（是愛讓我長大）

活動一：

1、引導學生找幾幅表現家人的愛的場景，讓學生體會家人在這種背后的種種付出。

2、參照6頁的圖，引導學生從多方面回憶和講述自己家人關愛自己的故事，讓學生體會什么是家人的愛。

活動二：

1、結合課前的觀察記錄，與組內同學交流一天中家人為自己做的事情，請記錄，做的最詳細或最有特點的同學再向全班同學介紹，讓大家共同分享家人對孩子的愛。

2、教師引導學生進一步體會，一天中家人就為自己做那么多的事，月月年年，在成長歲月里的無數個日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！引導學生思索自己應該對家長說些什么？做些什么？

活動三：引導學生讀一首小詩結束全課。我們一天天長大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。