第一篇：精通版四年級(jí)英語(yǔ) 下冊(cè)lesson 5教學(xué)設(shè)計(jì)

精通版四年級(jí)英語(yǔ) 下冊(cè)lesson 5教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、要求學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞，bathroom,DVD player 和clock，能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞clock, computer，并在四線格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

2、鞏固表達(dá)某處有某物的語(yǔ)言，There is a …..There are….結(jié)構(gòu)，把詞匯融入句子中進(jìn)行學(xué)習(xí)、操練。通過(guò)學(xué)習(xí)chant，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3、通過(guò)小組活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)揚(yáng)互助精神。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)新單詞和新句型。教學(xué)難點(diǎn)：

熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。教具使用：

錄音機(jī)、卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、Revision:

1、師生問(wèn)候。

2、猜圖游戲。老師出示圖片的一部分，例如：某個(gè)房間的局部，然后提問(wèn)Guess, what room is it? 學(xué)生通過(guò)回答復(fù)習(xí)鞏固以下單詞：bedroom, livingroom,kitchen, study等

二、Presentation:

1、老師出示繼父浴室圖片與學(xué)生交流互動(dòng)。

T: What room is it? S:It is a 浴室。老師借此機(jī)會(huì)給以肯定：Yes, It is a bath room.強(qiáng)調(diào)bath room的發(fā)音。繼續(xù)：It is Kate’s bathroom.She often takes a bath in it.同時(shí)出示圖片幫助學(xué)生理解單詞含義并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞bath room。

2、出示客廳的圖片提問(wèn)：After showing the bathroom,Kate shows the living room to Li Yan.What’s in the living room? Guess!此時(shí)，老師板書(shū)功能語(yǔ)句。There is a picture in the living room.There is a sofa.There is a table.3、看圖片，聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)對(duì)話。

1）學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，對(duì)圖片進(jìn)行描述。（兩人一組）如：In Kate’s livingroom, there is a ….然后學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，老師給與指導(dǎo)朗讀并書(shū)寫(xiě)。2）聽(tīng)錄音模仿錄音學(xué)習(xí)。3）老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀對(duì)話內(nèi)容，并讓學(xué)生齊讀，小組讀。

三、Practice:

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式模仿Just talk 的語(yǔ)句。

2、引導(dǎo)學(xué)生根絕稍微表演對(duì)話，鞏固語(yǔ)言。

3、學(xué)唱歌謠。鞏固主要目標(biāo)語(yǔ)言。

4、表達(dá)練習(xí)。根據(jù)信息卡內(nèi)容表達(dá)。信息卡內(nèi)容舉例：Name: David

Room: Living room

Things: TV, 2 sofas, table

Things to do : Watch TV 1)將學(xué)生分成四人一組，每組哪一張信息卡。

2)學(xué)生根據(jù)信息卡上的內(nèi)容在小組里練習(xí)用英語(yǔ)表達(dá)如：My name is….This is my livingroom.There is a table and a TV in it.I often watch TV.I like my living room.…

3)各小組進(jìn)行匯報(bào)練習(xí)成果。師生共同評(píng)價(jià)。

5、語(yǔ)言運(yùn)用：

學(xué)生拿出自己家的照片介紹家里的某一個(gè)房間。

四、Summing-up:

同學(xué)們，這節(jié)課，你們的收獲一定和大吧？誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你

自己的收獲？

五、Home work:

1、抄寫(xiě)單詞句子。

2、熟讀對(duì)話。

3、寫(xiě)一篇介紹自己房間的小短文。

六、Black board Design:

Lesson5

bathroom DVD player

clock

computer

What’s in the living room?

There is a DVD player

第二篇：人教精通版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Lesson5教學(xué)設(shè)計(jì)

Lesson 5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)介紹他人及詢(xún)問(wèn)職業(yè)的用語(yǔ)，會(huì)在情景中進(jìn)行自由交流。

2、能夠

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)

字母 uniform___Uu vest___Vv watch___Ww box____Xx yacht____Yy zebro——Zz

3、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀三個(gè)有關(guān)職業(yè)的名詞：doctor nurse driver.二、教學(xué)重難點(diǎn)

使用What`s your mother/What’s does your mother do? 詢(xún)問(wèn)職業(yè)，并作簡(jiǎn)單問(wèn)答。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備有關(guān)職業(yè)的圖片。

2、字母卡片Uu----Zz 以及包含字母Uu----Zz的單詞圖片。

3、準(zhǔn)備單詞卡片：doctor nurse driver.四、教學(xué)過(guò)程

1、Warm-up(1)復(fù)習(xí)第4課對(duì)話內(nèi)容。學(xué)生表演自己編好的對(duì)話。(2)Slow Motion。教師慢慢拿出字母卡片或職業(yè)圖片，讓學(xué)生看卡片或圖的一小部分。讓學(xué)生說(shuō)出字母或單詞。

2、Presentation（1）T: What will you be when you grow up? S:(學(xué)生用英語(yǔ)回答已學(xué)過(guò)的職業(yè)。)（2）學(xué)習(xí)單詞doctor，nurse與driver。Eg： 教學(xué)“ doctor” T：I'm not very well today．走到一桌前坐下來(lái)，教師扮醫(yī)生做出給病人把脈、寫(xiě)處方單等動(dòng)作，然后說(shuō)：Have two pills each time，twice a day． You'll be OK．做完后問(wèn)學(xué)生：What am I？

（3）看插圖聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)本課對(duì)話。模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)單詞的正確讀音。（4）Group work：

SA：Look，this is my uncle． SB：He’s cool!What's he? SA：He's a driver．（5）學(xué)習(xí)字母Uu—Zz，注意字母讀音 Uu/ju：／，Vv／vi：／，Ww／'dablju：／，Xx／eks／Yy／wai／，Zz／zed／

3、Practice（1）學(xué)生根據(jù)動(dòng)作猜職業(yè)。

（2）找朋友。學(xué)生分兩組，一組拿圖或字母的大寫(xiě)形式，一組拿單詞或字母的小寫(xiě)形式，以最快速度配對(duì)。（3）學(xué)生看畫(huà)猜職業(yè)。

4、Assessment(1)完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。(2)回家模仿本課對(duì)話編新對(duì)話。

(3)復(fù)習(xí)本單元出現(xiàn)的表示職業(yè)的15個(gè)名詞。板書(shū)設(shè)計(jì):

Lesson 5 What`s your mother/What does your mother do?

doctor nurse driver Uu Vv Ww Xx Yy Zz

第三篇：人教版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)u(píng)nit5 lesson5教案

Unit5 My clothes

第五課時(shí)

楊家小學(xué) 郭萬(wàn)玉

概述：

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit5 My clothes單元共需六個(gè)課時(shí)，本單元主要學(xué)習(xí)服裝名稱(chēng)及單、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣。如：clothes, pants, hat, dress, skirt, coat, sweater, sock, shorts, jacket, shirt …等。并能夠運(yùn)用句型，如： Whose …is this/are these? 及答語(yǔ)：It’s /They’re …’s.本節(jié)課是第五課時(shí)。在課堂教學(xué)中，教師要使教學(xué)內(nèi)容生活化，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情境，使學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)生活化，交際化，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

設(shè)計(jì)理念：

在跨越式理論指導(dǎo)下，以言語(yǔ)交際為中心，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，把語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中。面向全體學(xué)生，突出“以人為本”的素質(zhì)教育理想，使語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程同時(shí)成為提高人文素養(yǎng)、增強(qiáng)實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過(guò)程。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)

能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課主要單詞：socks, shorts, coat，shirt，cow，sweater, jacket.2．能力目標(biāo)

能在具體的情景中使用句型Whose …is this/are these? 及答語(yǔ)：It’s /They’re …’s.3．情感目標(biāo)

結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增長(zhǎng)課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)情分析：

由于學(xué)生是四年級(jí)學(xué)生參加跨越式教學(xué)已經(jīng)有三學(xué)期多了，他們已經(jīng)適應(yīng)了跨越式課堂模式，聽(tīng)說(shuō)能力都比較強(qiáng)。樂(lè)于感知，模仿習(xí)得英語(yǔ)。學(xué)生對(duì)衣帽類(lèi)的單詞在去年有所學(xué)習(xí)，所以本節(jié)課鞏固舊知的同時(shí)進(jìn)一步拓展與話題有關(guān)的更多知識(shí)，來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)知識(shí)的所需。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：socks, shorts, coat，shirt，cow，sweater, jacket.及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。

句型：Whose …is this/are these? 及答語(yǔ)：It’s /They’re …’s.教學(xué)難點(diǎn)：

在具體的情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。

教學(xué)策略：

由于四年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)英語(yǔ)三學(xué)期多了，讀與說(shuō)的能力相對(duì)較好，因此在教學(xué)過(guò)程中

采用語(yǔ)言交際的教學(xué)策略，通過(guò)角色扮演、情景創(chuàng)設(shè)、教室內(nèi)真實(shí)的輔助性教學(xué)資源提供

等,多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)對(duì)話內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。

教具準(zhǔn)備：

1．教師自制PPT

2．跨越式課題組提供的拓展資源。

教學(xué)過(guò)程：

一、Warm-up/Revision(5minutes)

1、Let’s sing

教師播放歌曲《This old hat》。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生唱熟悉的歌曲，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能營(yíng)造英語(yǔ)氛圍幫助學(xué)

生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境中。】

2．Free talk.(劃線單詞可以替換）

A: Whose … is/are this/these?

B: It’s /they are …

A: What colour is it/are they?

B: It’s …/They are …

Practice in pairs.One or two group show us.【設(shè)計(jì)意圖：老師示范，然后師生交際，最后生生交際。復(fù)習(xí)舊知識(shí)，起到溫故知新的作用。】

二、Presentation(15minutes)

1． 教師在PPT上展示一雙襪子的圖片說(shuō): Whose socks are these? 讓學(xué)生做出回答：

They are Chen Jie’s.教師可以再說(shuō)一遍，可以讓不會(huì)的同學(xué)再說(shuō)一遍。然后教師問(wèn)：What

colour are they? 讓學(xué)生做出回答：They are blue.教師又問(wèn)：Do you want to wear the blue

socks? 教師示意讓學(xué)生做出回答：I want to wear the blue socks.教師又在PPT上展示一張

有多雙襪子的圖片說(shuō)：How many socks can you see? 讓學(xué)生做出回答：I can see ….用同樣的方法教授單詞pants.【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)PPT展示圖片可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣。】

2.對(duì)話練習(xí)(modelpair workfeedback)

A: Whose … are these?

B: They are×××’s

A: What colour are they?

B: They are …

A: Do you like the …

B: I do./No, I don’t.【設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)到的知識(shí)活用到言語(yǔ)交際中，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握新知。從而實(shí)現(xiàn)

跨越式的要求。】

3.教師在PPT上展示一件紫色的襯衫的圖片說(shuō): Whose shirt is it? 讓學(xué)生做出回答：

They are Chen Jie’s.教師可以再說(shuō)一遍，可以讓不會(huì)的同學(xué)再說(shuō)一遍。然后教師問(wèn)：What colour is this? 讓學(xué)生做出回答：It’s purple.教師又問(wèn)：Do you want to wear the purple shirt? 教師示意讓學(xué)生做出回答：I want to wear the purple shirt.教師又在PPT上展示一張有多件襯衫的圖片說(shuō)：How many shirts can you see? 讓學(xué)生做出回答：I can see ….用同樣的方法教授單詞sweater, coat, jacket.【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)PPT展示圖片可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣。】

4.對(duì)話練習(xí)(modelpair workfeedback)

A: Whose … is this?

B: It’s ×××’s

A: What colour is it?

B: It’s …

A: What do you want to wear?

B: I want to wear the...【設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)到的知識(shí)活用到言語(yǔ)交際中，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握新知。從而實(shí)現(xiàn)

跨越式的要求。】

三、Extending reading(10minutes)

總體介紹：有四篇聽(tīng)讀材料，第一篇課本上let's learn，聽(tīng)后讓學(xué)生回答下列問(wèn)題：

1.What colour is the sweater?

2.What colour are the shorts?

第二篇Rreading2_shelly 聽(tīng)后回答問(wèn)題：

1.What with the Shelly’s shorts?

第三篇聽(tīng)后Reading2-1, My new dress.聽(tīng)后讓學(xué)生回答問(wèn)題：

1.What’s in her green box?

2.What’s in her red box?

3.What’s in her purple box?

第四篇where is my t shirt 聽(tīng)后讓學(xué)生獲取單詞：trousers

讓學(xué)生回答問(wèn)題：

1.What colour is Yiya’s shirt?

2.Where is Yiya’s shirt?

【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生聽(tīng)讀與課本內(nèi)容相關(guān)的短文，大信息量輸入，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，在語(yǔ)境中體會(huì)、理解新知。培養(yǎng)學(xué)生自主聽(tīng)讀的能力及語(yǔ)感。通過(guò)聽(tīng)后反饋信息，在交流中進(jìn)一步學(xué)習(xí)拓展句型。】

四、Cooperation and making dialogues(8minutes)

A: Where is my …?

B: What colour is it?

A: It’s …

B: Whose … is it?

A: It’s ×××’s.It’s not mine.B: What do you want to wear?

A: I want to wear the...【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生聽(tīng)讀情境對(duì)話的反饋和運(yùn)用，同時(shí)也是在語(yǔ)言輸入的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì)，在老師的示范和引導(dǎo)下進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。既能落實(shí)課標(biāo)的要求，又能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移運(yùn)用。】

五、Summary(1minuters)

What did you learn?

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。】

六、Homework(1minutes)

完成課本上52頁(yè) Let’s find out.并用今天所學(xué)的單詞和句型為自己的衣服店增添許

多漂亮的衣服。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)口頭和書(shū)面作業(yè)鞏固本節(jié)課知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。】

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 5My clothes

socksshortsshirtcoat

sweaterjacket教學(xué)反思：

本節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)socks, shorts, coat，shirt，cow，sweater, jacket.六個(gè)新

單詞，在新授的時(shí)候我采用PPT展示圖片，可以幫助學(xué)生理解了抽象的單詞這一點(diǎn)很好，本節(jié)課共有六個(gè)新單詞，在上課的時(shí)候我采用了分層教學(xué)，我先教授了表示復(fù)數(shù)概念的socks, shorts,個(gè)單詞，然后再教單數(shù)概念的四個(gè)單詞，這樣也可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的難度。

第四篇：人教版(精通)四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)期末試題

2014---2015學(xué)四年級(jí)下學(xué)期英語(yǔ)期末測(cè)試題

班級(jí) 姓名

一.補(bǔ)全下列單詞(20分)()1.de_ _ A ks B sk C ck()2.k_te A a B i C e()3.s_udy A d B t C y()4.tw_lve A a B e C s()5.l_sson A i B e C o()6.T_ _ _sday A hur B ues C her()7.d_ nc_ A ee B ae C an()8.r_ _d A ee B ie C ea()9.h_r_e A os B ac C se()10.c_w A a B o C m 二.單項(xiàng)選擇(20分)()1.I have an English class___ Monday.A.in B.at C.on()2.There___ two new beds in my bedroom.A.are B.is C.the()3.What’s ___the fridge? There is an ice-cream.A.()4.How many___ are there on the farm? A.sheeps B.sheep C.sheepes()5.What subject___ you like best? A.are B.do C.will

at B.in C.your()6.-____ is today? A.What day B.How day C.How many()7.What do you usually do___? A.in weekend B.for weekend C.on weekends()8.Let’s ___ see your grandma.A.going B.go C.go to()9.We want___to the farm.A.to go B.go C.going()10.What's___in English? A.this B.those C.these 三.情景模式(20分)()1.當(dāng)你想問(wèn)別人是否想去旅行時(shí),你應(yīng)該說(shuō): A.Would you like to take a trip? B.What would you like to do? C.Where shall we go?()2.你想知道那些用英語(yǔ)怎么說(shuō),應(yīng)該這樣問(wèn): A.What’s that in English? B.What’s this in English? C.What are those in English?()3.暑假就要到了,Miss Green對(duì)同學(xué)們說(shuō):School is out __two days.A.in B.from C.at()4.當(dāng)你想問(wèn)問(wèn)大家明天去哪里時(shí),你應(yīng)該說(shuō): A.What would you like to do tomorrow? B.When shall we go? C.Where shall we go tomorrow?()5.媽媽想知道Peter是否喜歡英語(yǔ),應(yīng)該這樣問(wèn):__you like English? A.Are B.Do C.What()6.Jim告訴媽媽,他們用英語(yǔ)做各種各樣的事情,應(yīng)該這樣說(shuō):We do all kinds of things__English? A.on B.at C.in()7.歡迎某人來(lái)到你們學(xué)校,你會(huì)說(shuō): A.Thank you.B.Welcome to our school.C.Bye bye.()8.“有四十名學(xué)生”應(yīng)該怎樣說(shuō): A.There are forty student.B.Threr are forty students.C.There is forty students.()9.“那些也是馬嗎”,應(yīng)該這樣說(shuō):_____? A.Are those horses,too? B.Are those horses? C.Are that horses?()10.你喜歡畫(huà)畫(huà)嗎? A.Do you like drawing? B.Are you like drawing? C.Do you like draw? 四.左右答語(yǔ)連線(20分)1.What are those? A.Yes,I do.2.Would you like some pork? B.I’d like some beef.3.Do you like reading? C.They are goats.4.What would you like? D.We’ll go to the zoo.5.Where shall we go ? E.No thanks.五.連詞成句。(10分)1.about,How,you __________________________________________? 2.these,What,in,are,English _________________________________________? 3.I’ll,computer games,home,at,play __________________________________________.4.There,seven,are,in,days,a,week __________________________________________.5.I,it,like,very,much __________________________________________.六.閱讀短文,判斷句子,正確(T),錯(cuò)誤(F)。(10分)My name is Joy.Iam a girl.Ihave many hobbies(愛(ài)好).I like swimming.I’ll swim this Sunday.I like bread and chicken.I like playing computer games on Sundays.I also like dancing.I’ll dance this evening.()1.Joy is a boy.()2.Joy likes singing.()3.Joy will swim this Saturday.()4.Joy likes bread and chicken.()5.Joy will dance this evening.

第五篇：English Lesson5教學(xué)設(shè)計(jì)

冀教版英語(yǔ)小學(xué)四年級(jí)

Lesson5 Where Is Danny?

教學(xué)設(shè)計(jì)

定州市長(zhǎng)安路趙村小學(xué)

孟曉偉

Lesson 5 Where Is Danny? 教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)目標(biāo)： 1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)詞匯：in front of，behind，she，he 2.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)下列句子：Li Ming is in front of the tree.Li Ming is behind the tree.能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確運(yùn)用Where is xx?的句式及表示方位介詞in, on，under, beside ,between…… and……, in front of，behind的用法，在用中學(xué)，在學(xué)中用，培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

情感態(tài)度與學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

1.培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇心。2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)詞匯：in front of，behind，she，he 教學(xué)難點(diǎn)

能準(zhǔn)確運(yùn)用Where is xx?的句式及表示方位的介詞in, on,under, beside ,between…… and…… , in front of，behind的用法 教學(xué)方法

游戲教學(xué)法 情景教學(xué)法 動(dòng)作教學(xué)法 表演教學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備

PPT、學(xué)生、教室實(shí)物、圖片、單詞卡片、點(diǎn)讀機(jī) 教學(xué)過(guò)程 Step 1:Greeting(創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，盡快適應(yīng)英語(yǔ)課堂)（1分鐘）

T:Hello,everybody.How are you ? Nice to meet you!What day is it today ? Is everyone here? How many students are there in our class? I’ll divide you into 3 groups.(增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí))Step 2:Warm up(熱身來(lái)復(fù)習(xí)以前學(xué)到的內(nèi)容)（5分鐘）

T: Can you say the numbers from 1 to 100? Let’s rush to say the numbers.Are you readay ? Let’s begin.(表現(xiàn)好的小組得一顆星)T：Listen to me.in，in，在里面 on，on，在上面

under，under，在下面 beside，beside，在旁邊 between，between，在中間

in front of，in front of，在前面 behind，behind 在后面看不見(jiàn)

Now follow me……

This time let’s have a match.（表現(xiàn)好的小組得一顆星）

Step 3：Presentation（新課呈現(xiàn)Part1）（10分鐘）

1、T:Look！What’s this?（出示圖片）Ss:It’s a tree.(通過(guò)圖片引出教學(xué)內(nèi)容)Let one student come to the front of the classroom.T：Who is this? Ss:This is xx.T: Is he a boy? Yes, he’s a boy.(板書(shū) he)T:Where’s xx? Ss:He’s in front of the tree.T:Yes, He’s in front of the tree.（引出新單詞）Teach the word ：front，in front of T:Follow me.Read it one by one.T:Let’s play a game high and low voice.(通過(guò)游戲來(lái)讓孩子在愉快的氛圍中充分操練單詞 ,表現(xiàn)好的小組得一顆星)

2、Look at PPT.Look and say.T:Read these sentences in pairs.3、The same to the word behind.(Let a girl come to the front.)T: This is a girl.She’s

a girl.Her name is xx.(板書(shū)she)Teach behind.Play a game.Look at PPT.4、T:Open your books.Play point reading machine（點(diǎn)讀機(jī)）.Listen and repeat.Please imitate the voice.Step 4 Practice(Part 3)（8分鐘）Look at PPT.Look at these pictures,where is Danny? Ss:He’s in front of the box.He’s behind the box.Let the students fill in the blanks and spell the words.T:Pair work.Let some students come to the front of the classroom.Ask and answer.(表現(xiàn)好的小組得兩顆星)（只要上臺(tái)就得一顆星）

Step 5：Presentation（Part 2）（10分鐘）

Let some students act the roles of Danny、Steven、Jenny、Kim etc.1、Act out Picture 1.T:Where is Danny？ Ss：He’s in the classroom.He’s in front of Steven.T:What’s he doing? Ss: He’s reading a book.T: Where is Steven? Ss: Look at PPT.Look and say.Listen and repeat.Please imitate the voice.Read it in groups.(表現(xiàn)好的小組得一顆星)

2、The same to Picture 2.Step 6：Letters and sounds.(Part 4)（3分鐘）

T: Let’s read these words.Teach the sound /i:/.Let the students try to read.The same to the sound /e/、/U:/、/u/.Read the new words again.Listen and repeat.Please imitate the voice.Step 7：Play the game.（2分鐘）

T: I say a word.And you say another.For example.book—— look T: head、easy、cool、weather、foot、mean（學(xué)生們積極參與分辨元音的游戲，表現(xiàn)好的小組得一顆星）

(總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，表?yè)P(yáng)孩子們的優(yōu)秀表現(xiàn)。)Step 8：Homework.（1分鐘）

(完成一起作業(yè)中的基礎(chǔ)訓(xùn)練和基本功上的題)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson 5 Where is Danny? in front of he

behind she

教學(xué)反思

通過(guò)對(duì)《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)和理解，以及對(duì)學(xué)生和本課教材的分析，我在Where Is Danny ?一課的教學(xué)活動(dòng)中，突出了以下幾點(diǎn)：

1、利用多種多樣的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在本課教學(xué)中，首先我用搶答的形式讓學(xué)生來(lái)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的數(shù)詞，然后用說(shuō)唱的形式讓學(xué)生復(fù)習(xí)方位詞，并讓學(xué)生熟悉新詞in front of、behind。這一活動(dòng)為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了英語(yǔ)課的情境，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，他們?cè)诨顒?dòng)中愉快地復(fù)習(xí)了知識(shí)。教學(xué)新知的時(shí)候，我用high and low voice 游戲鞏固單詞，讓學(xué)生扮演書(shū)中人物和做游戲，在相對(duì)真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，練習(xí)英語(yǔ)。

2、通過(guò)任務(wù)型交際活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。本課中，我設(shè)計(jì)了“Where’s Danny ?”這一目的明確的教學(xué)任務(wù)，并把完成任務(wù)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。學(xué)生根據(jù)圖片做出不同的對(duì)話內(nèi)容。學(xué)生需要用語(yǔ)言來(lái)交際、完成任務(wù)，本課需復(fù)習(xí)、鞏固、掌握有關(guān)方位的介詞及情境交際用語(yǔ)。這樣就符合了《課標(biāo)》中 “活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流、發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力”。

3、循序漸進(jìn)，學(xué)以致用，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握語(yǔ)音知識(shí)。

語(yǔ)音知識(shí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，也比較枯燥，學(xué)生們興趣較小。我利用課件讓學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)本課新的元音，反復(fù)練習(xí)后，和學(xué)生做辨別元音的游戲，不但鍛煉孩子們的聽(tīng)力，還能擴(kuò)展孩子們的詞匯量。

此外，本課也存在著許多的不足。如：盡管我把學(xué)生們分成了三組，但是整堂課上學(xué)生們競(jìng)爭(zhēng)的氣氛不濃厚，課堂結(jié)尾我慌亂中沒(méi)有選出winner，這有點(diǎn)虎頭蛇尾了。另外，我的板書(shū)不完整，并缺乏藝術(shù)性。其次，有些環(huán)節(jié)如聽(tīng)點(diǎn)讀機(jī)和留家庭作業(yè)，流于形式，沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。我和學(xué)生間的交流還不夠深入，指導(dǎo)性語(yǔ)言過(guò)多。更重要的是我還應(yīng)努力提高自己在英語(yǔ)語(yǔ)言方面的水平，全面鍛煉自己多方面的應(yīng)變能力，做到授課時(shí)不慌不亂，沉著穩(wěn)重。