第一篇：《有生命的石頭》教案

《有生命的石頭》教案

教學(xué)目標：

認知目標：通過對古代石雕藝術(shù)和奇石圖片的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受石文化，學(xué)習(xí)石頭造型的制作方法。

操作目標：根據(jù)石頭的形狀、花紋和顏色，運用顏料、油畫棒等材料進行簡單的繪畫創(chuàng)作。

情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及熱愛大自然、熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。

教學(xué)重點：

欣賞古代石刻藝術(shù)特色和造型特點

教學(xué)難點：

富有創(chuàng)意和美感的石頭造型設(shè)計。

教具準備：

課件、石頭作品范作、石頭、水粉、油畫棒、海綿膠等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、師：“今天老師帶來了幾件很特殊的美術(shù)作品，想看看嗎？” 欣賞老師制作的石頭作品。

2、帶著問題，分小組近距離觀察、觸摸老師制作的石頭作品。問題：這些作品特殊在什么地方？給你什么感覺？ 揭示課題： 有生命的石頭

設(shè)計意圖：欣賞、觀察、觸摸教師制作的石頭作品導(dǎo)入新課：一是點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，“親其師，信其道”。二是引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗石頭作品的特殊之處——有凹凸感，具有立體效果，激發(fā)學(xué)生的新奇感，豐富了學(xué)生視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣；三是開門見山，讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標。

二、新授：

1、師：“今天神筆馬良來到了我們課堂，他給同學(xué)們帶來了一招點石術(shù)，能把石頭變成小動物?！苯處熢诤诎迳袭嫵鍪^、神筆和馬良形象。

設(shè)計意圖：神筆馬良是兒童喜愛的神話形象，這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計使課堂教學(xué)具有情趣性，也是有機貫穿教學(xué)的一條線。美術(shù)課程標準指出：“應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度?！?/p>

2、師：“點石術(shù)在哪兒呢？就藏在這些石頭作品里。小組討論：怎樣做才能讓石頭變成小動物呢？”

匯報討論結(jié)果。

3、教師在黑板上畫的石頭中板書：看、想、拼、貼、畫。

設(shè)計意圖：通過分組觀察、討論，總結(jié)了石頭變成小動物的五步制作方法——看、想、拼、貼、畫，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4、講解示范制作方法：（1）看石頭聯(lián)想

教師在視頻展示臺上出示一塊規(guī)則和不規(guī)則的石頭，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)石頭的形狀、花紋、色彩產(chǎn)生聯(lián)想，師：“可以把石頭作為小動物的頭部或身體的主要部分，這些石頭可以變成哪些小動物呢？”

教師再出示幾塊石頭的組合，師：“把形狀、大小不同的幾塊石頭組合在一起，將會產(chǎn)生出新的動物形象?！苯處熓痉镀磾[一組石頭，然后找2——3名學(xué)生到視頻展示臺上組合練習(xí)演示。

設(shè)計意圖：由一塊規(guī)則的石頭到不規(guī)則的石頭，再到幾塊石頭的組合，通過觀察、聯(lián)想、操作，逐漸引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)石頭的形狀、花紋、色彩產(chǎn)生聯(lián)想。這一步非常重要，著重是啟迪學(xué)生想象，發(fā)展他們的感知能力和形象思維能力，沒有想象就沒有創(chuàng)造，也遵循了教學(xué)的循序漸進原則，突破了教學(xué)重點。

（2）拼石頭

學(xué)生操作練習(xí)：觀察自己帶來的石頭，拼擺石頭。

選大一點、平整一點的石頭觀察，可以由一塊石頭聯(lián)想，也可以把幾塊石頭組合在一起，放在彩色底版上擺一擺，聯(lián)想一下，你的石頭能變成什么小動物呢？巧妙利用石頭的原有形狀、花紋和顏色，可以變換方向試試看。

（3）說一說你拼的是什么東西？

設(shè)計意圖：采用講練結(jié)合的教學(xué)方法，學(xué)生觀察、聯(lián)想、拼擺自己帶來的石頭，教師適時給予啟發(fā)、指導(dǎo)，完成制作的前三步看、想、拼石頭，進行第一次作業(yè)練習(xí)。分步完成課堂作業(yè)好處有：①作業(yè)目標明確，學(xué)生學(xué)習(xí)很輕松。②有利于教師個別指導(dǎo)，在石頭未固定前進行拼石頭作業(yè)練習(xí)的指導(dǎo)檢查，對于不理想的作業(yè)，便于教師給予糾正。

（4）貼石頭

把雙面膠貼到石頭的底部，固定在彩色紙板上即可。如果根據(jù)一塊石頭聯(lián)想的也可以不粘，如果是幾塊石頭組合的，先粘大石頭，再粘小石頭。

（5）畫石頭：

用水粉顏料或油畫棒在石頭上畫出小動物的主要特征。用油畫棒涂色，注意用力且均勻。

教師示范用水粉顏料畫石頭。特別強調(diào)筆中水要擠干，顏料要厚。在制作的時候，動物細小的部分可以用彩紙來做。

設(shè)計意圖：學(xué)生平時使用水粉顏料較少，水分把握不好，教師的示范，增強了直觀效果，有利于突破教學(xué)難點。

5、欣賞學(xué)生制作的優(yōu)秀石頭作品。

三、布置作業(yè)：

師：“下面同學(xué)們繼續(xù)完成作業(yè)——貼石頭和畫石頭，把石頭變成可愛的小動物。今天神筆馬良要把他的神筆獎勵給大膽想象、勇于創(chuàng)造的小朋友”。

設(shè)計意圖：以馬良的神筆做獎品，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，與課始遙相呼應(yīng)，使教學(xué)具有完整性。

四、展評作品：

師：“同學(xué)們，你們像馬良一樣聰明，把普普通通的石頭變成了活靈活現(xiàn)的小動物，你們真了不起！”

從作品的造型、色彩、創(chuàng)意幾個方面進行評價。你最欣賞哪一件石頭動物作品？為什么？自評、互評、師評相結(jié)合。

教師把神筆獎勵給作品有創(chuàng)意的同學(xué)。

第二篇：石頭飾品有創(chuàng)意

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石頭飾品有創(chuàng)意

石頭其實有很多用途，除了做彩繪裝飾小家之外，還可以戴在身上當做飾物哦?？纯磮D片上的飾物很可愛吧，在光滑的石頭表面畫上喜歡的圖案，用金屬扣將五彩的線繩固定好，漂亮的石頭掛墜就做好了，怎么樣，很有異域風(fēng)情吧！。#手工教程#。#巧手DIY#。#創(chuàng)意石頭#。

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第三篇：一塊有思想的石頭

【2016·浙江省湖州卷】

（一）閱讀下面這篇小說，完成5-8題。（14分）

一塊有思想的石頭

王偉鋒

這是一塊褐色的石頭，外表看上去很普通，內(nèi)里卻蘊藏著美玉。它躺在山間的一條小溪邊，寒來暑往，臥看花開花落，靜觀云卷云舒。

一年又一年，褐色石享受著陽光，聞著花香，聽到淙淙的流水之聲，真好啊，褐色石覺得，這就是幸福人生的至高境界了。

每天一覺醒來，褐色石就能感受到生活的諸般美好。游魚在清澈的溪水里嬉戲，飛鳥倏忽間掠過水面，魚兒們立刻抱頭鼠竄；蛐蛐在草叢里專注地歌唱；梅花鹿蹦跳著跑來溪水找水喝；小松鼠調(diào)皮地在它身上蹭癢癢，蹭得它忍不住渾身也癢癢。

一天，地理學(xué)教授跟隨驢友團登山，在小溪旁歇腳的時候，他對一塊帶花紋的石頭敲敲打打了許久，驀地大叫起來——這里有一塊璞玉！他莊重地把花紋石抱起來。由于石頭太大，他把包里許多東西都丟棄了。

花紋石被帶出了大山，這讓褐色石很是替花紋石的命運擔(dān)憂。一塊石頭，遠離大山，遠離陽光、花香和流水，是一件多么可怕而不幸的事情。

但接下來發(fā)生的事，卻讓褐色石始料未及。地理學(xué)教授走后不久，漫山遍野突然來了黑壓壓許多人，瘋狂地在山上找尋著，挖掘著??為了爭搶一塊石頭不惜互相謾罵，甚至打得頭破血流。

花紋石真的是一塊璞玉啊，可以想象，它現(xiàn)在是多么風(fēng)光！那么，自己也是一塊美玉，怎么沒有人發(fā)現(xiàn)自己的價值呢？褐色石為自己鳴不平，它大喊大叫起來，希望引起人們的注意。但沒有人理會它，狂熱的人們在它身上踩來踩去，就是沒有人彎腰撿起它。也有人滿懷希望地看它一眼，立刻飛起一腳把它踢開——什么破玩意兒！

褐色石成了出氣筒，被人踢來踢去，傷痕累累。世間萬物皆有尊嚴，何況一塊蘊藏美玉的有思想的石頭！褐色石簡直氣瘋了——這些人真是有眼無珠！

不知過了多久，山里終于安靜下來。人們散去了，有的滿載而歸，有的失魂落魄，還有人把性命丟在了山里，成了孤魂野鬼。

望著天上那輪殘缺的月亮，褐色石撫摸著身上的傷痕，暗下決心：自己一定要像花紋石那樣走出去，見識大世面，出人頭地；誰要能把自己帶出山去，一定好好報答人家！難挨的等待中，機遇終于降臨。一個瘦弱的小男孩上山來了，他把褐色石隨意地撿了起來，連同其他幾塊石頭一起帶了下山。

小男孩想把石頭賣給玉器廠，老板不屑一顧，要趕他走，但經(jīng)不住小男孩的苦苦哀求，只好讓工人打開。當褐色石的外皮打開時，人們瞬間驚呆了——居然是一塊顏色純正、精美絕倫的翡翠！

小男孩歡呼起來，他上高中考大學(xué)的費用沒問題了。褐色石對小男孩充滿了感激，它也打開心扉，實實在在地報答了人家。

就這樣，褐色石——不，如今它已經(jīng)是一塊翡翠了，被玉雕大師精心雕琢，成了一件舉世無雙的藝術(shù)品，在五光十色的華麗燈光下接受絡(luò)繹不絕的掌聲與贊美。

但好景不長，它被一個富豪收藏家買下，安置在地下室，鎖進了保險柜，還用厚厚的防彈鋼板做成安全罩，嚴嚴實實地罩起來。收藏家每年只打開保險柜一次。褐色石頭再也見不到陽光了。

它大喊大叫地抗議，但沒有人理會它，四周只是一片深沉的黑暗。

它想不明白，自己應(yīng)該感到幸運還是悲哀。它常常在夢中回到那個陽光燦爛、花香馥郁、流水淙淙的山中小溪?？墒牵菢幼杂勺栽诘娜兆?，一去不返，它永遠也回不去了。

（摘自《2015年中國微型小說精選》，有刪改）

5．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

Ａ．作者通過敘述褐色石頭的遭遇，揭示了命運的多邊性，表達了對世人盲目逐利行為的批評。

Ｂ．“褐色石簡直氣瘋了”的根本原因是：人們在山里瘋狂地挖掘石頭破壞了自己的生活。C．褐色石感激把自己帶出大山的小男孩，實實在在地報答人家，這體現(xiàn)了它的知恩圖報。D．小說采用擬人的手法，從褐色石的角度展開敘述，賦予褐色石“人”的情態(tài)，構(gòu)思新穎。

6．結(jié)合語境，品味下面語句，簡要分析其表達效果。（3分）

游魚在清澈的溪水里嬉戲，飛鳥倏忽間掠過水面，魚兒們立刻抱頭鼠竄；蛐蛐在草叢里專注地歌唱；梅花鹿蹦跳著跑來溪水找水喝；小松鼠調(diào)皮地在它身上蹭癢癢，蹭得它忍不住渾身也癢癢。

7．小說敘寫花紋石被帶出大山的情節(jié)，有什么作用？請結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析。（3分）

答：

8．小說結(jié)尾寫到褐色石想不明白“自己應(yīng)該感到幸運還是悲哀”，你認為它是幸運還是悲哀？請結(jié)合文本，闡述你的觀點和理由。（5分）答：

(一〉（14 分〉5.B 評分標準：共3分。6.示例1:環(huán)埦描寫，描寫了山間小渓旁動物們玩取、嬉戲的自由生活，突出了褐色石居住環(huán)境的美好和它的幸福、滿足之感，并與文末褐色石被關(guān)進保險柜生活在黑暗中形成強烈反差，突出了小說的主題。示例2:本段文字句式整齊，節(jié)奏歡快，有一種韻律美：語言生動有趣，描摹各種動物活動情態(tài)惟妙惟肖，使人忍俊不禁，仿佛進入了童話世界，從而強烈感受到褐色石生活環(huán)境的美好。許分標準：其3分，意思對即可。7．褐色石原本對自己的生活很滿足，正是花紋石被帶出大山，打破了褐色石平靜的生活，它開始對自己的命運感到“不平”，這樣寫推動了情節(jié)發(fā)展，使整個故事曲折有致。評分標準：共3分。指出作用2分，結(jié)合內(nèi)容分析1分；意思對即可.。8.評價要求與答案示例：(1)我認為褐色石是悲哀的。（最高得5分〉笫一層:理解膚淺，僅僅摘抄或引用或化用小說中的有關(guān)語句得出結(jié)論，缺乏思考。(1-2分〉示例1：因為褐色石最后被鎖逬了保險柜。（1分）示例2:因為褐色石最終生活在一片深沉的黑暗中，沒人理會它。（1分〉示例3:因為褐色石失去了原先美好的居住環(huán)境和自由自在的生活?。2分〉 第二層:理解較為深刻，有一定的思考，能從人生現(xiàn)或價值規(guī)方面揭示出悲哀結(jié)局產(chǎn)生的原因。（3-4分〉示例4：因為黑色石追求自身價值被發(fā)現(xiàn)（人生價值的實現(xiàn)），但最終還是被鎖進保險柜（被“埋沒”。（3分）示例5：因為黑色石追求人生價值的實現(xiàn)，但最終卻推動原先自由、美好的生活，也推動了內(nèi)心平和與寧靜。（4分）笫三層：理解深刻，思考深人，能對其價值觀、人生觀以及價值追求進行評判，從而揭示出悲哀的深層原因。（5分）示例6:因為揭色石受外界影響而內(nèi)心不平開始追求自身價值的被發(fā)現(xiàn)，最后又無法接受被鎖進保險柜的結(jié)局。它不明白自己“應(yīng)該感到幸運還是悲哀”，說明它自己并不淸楚自身最寶貴的價值是什么、內(nèi)心的真正追求是什么，這掲示了其更深層次的悲哀。（5分）

(2)我認為褐色石是幸運的。（最高得4分）第一層:理解片面，僅僅看到小說的部分情節(jié)以及表面現(xiàn)象而得出結(jié)論。（1分）示例1:因為褐色石想要被帶出大山的愿望實現(xiàn)了。示例2:因為褐色石是一塊翡翠，最終被發(fā)現(xiàn)了。笫二層：對小說有一定的理解，有一定的思考，能從人生價值的角度掲示幸運的原因。(2-3 分）示例3：因為褐色石有見識世面、出人頭地的夢想，最終它如愿以償了。（褐色石是一塊純正、精美絕倫的翡翠，其自身的價值被發(fā)現(xiàn)了。）（2分）示例4：因為褐色石是一塊純正、精美絕倫的翡翠，它有著自己的夢想：見識世面，出人頭地。它被雕刻大師精心雕琢成一件舉世無雙的藝術(shù)品，實現(xiàn)了自己的價值，贏得了很多人的掌聲和贊美。（3分）第三層：思考深刻，能從其經(jīng)歷引發(fā)的反思中得到更深刻的人生感悟。（4分）示例5：褐色石不安于現(xiàn)狀，有自己的追求和夢想，雖然最終結(jié)局并不完美，但這一經(jīng)歷促使它對自己人生追求（人生價值）有所反思和感悟。這種感悟和反思才能體現(xiàn)出它是一塊真正的“有思想”的石頭，這也是人生的寶貴財富，能獲得這筆財富，也是一種幸運。評分標準：共5分，按層次給分。如有持“既幸運又悲哀”觀點的，言之成理，可酌情給分。

第四篇：泥土和石頭 教案

泥土和石頭

活動目的:

1． 引導(dǎo)幼兒自己嘗試區(qū)分泥土，石頭，了解它們的性能用途。

2． 通過嘗試，激發(fā)幼兒觀察、了解大自然的興趣?；顒訙蕚?

石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

活動過程區(qū)分泥土和石頭

1． 幼兒嘗試區(qū)分泥土和石頭。

師：這是什么？請你們試著把他們分開。

2． 老師巡回指導(dǎo)：了解幼兒用了哪些不同的方法區(qū)分？

3． 引導(dǎo)幼兒邊分邊講，鼓勵幼兒講述。

4． 說一說你是怎能么發(fā)現(xiàn)這里有泥土和石頭的。

5． 老師歸納小結(jié)不同的區(qū)分方法。

6． 讓幼兒再嘗試的分找泥土和石頭。

一、給泥土石頭洗澡

1． 師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化？

2． 試說給石頭洗澡后的結(jié)果。

3． 給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗后的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒將兩種物體作比較，并小結(jié)。

二、做泥團

1． 能不能試著把泥做成團？

2． 引導(dǎo)幼兒嘗試泥干了怎么辦？濕了怎么辦？

3． 說一說自己是怎樣成功地把泥團起來的？

4． 觀察泥土在水里的變化。（變混合）

三、介紹泥土和石頭用途

1． 請幼兒試說石頭的用處。

2． 老師和幼兒一起小結(jié)（造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等）。

3． 請幼兒試著說出泥土的用處。

4． 老師和幼兒一起小結(jié)（種桿、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。

5． 大家都知道石頭和泥土的本領(lǐng)。等我們長大，我們要讓石頭和泥土為人類做更多的好事

保護牙齒(大班）

［教學(xué)目標］

1、使幼兒了解齲齒形成的原因以及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識

2、知道堅持早晚刷牙、吃完東西漱口，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

3、激發(fā)幼兒進一步探索身體奧秘的興趣

［教學(xué)準備］

活動前兩天把洗凈蛋殼浸在醋里；活動前幾天收集的幼兒的漱口水；齲齒形成過程課件、《愛吃糖的老虎》課件；投影儀、電腦；每人一面小鏡子；磁帶、錄音機

［教學(xué)過程］

一、利用課件引出主題

小朋友你們知道森林里最兇的動物之王是誰呀？可是現(xiàn)在小動物們誰都不怕他了，你們知道怎么回事嗎？那讓我們來看看故事吧！播放《愛吃糖的老虎》課件，提問：狐貍想出了什么辦法哪？老虎的牙齒怎么了？引出問題找找自己是不是也有壞掉的牙齒哪？

二、找齲齒

1、用小鏡子找一找自己的牙齒有沒有變黑或壞掉的？

2、觀察長有齲齒的幼兒的牙齒

3、變黑壞掉的牙齒叫“齲齒”。

三、利用實驗探索齲齒形成的原因

那小朋友的齲齒是怎樣形成的那？（請幼兒討論）

出示幼兒的漱口水，請幼兒觀察里面有沉淀物質(zhì)，請幼兒聞一聞是什么味道？（酸的、臭的）

這種酸的、臭的物質(zhì)會對牙齒產(chǎn)生怎樣的影響哪？

堅硬的雞蛋殼就像我們的牙齒，還記得我們前幾天尚老師把雞蛋放到了什么里面了？（醋）醋就像小朋友剛剛問過的漱口水，那蛋殼經(jīng)過醋的浸泡會發(fā)生什么變化哪？

現(xiàn)在請小朋友們每人從碟子里拿一塊沒有用醋泡過的雞蛋殼，和泡過的雞蛋殼比一比，看看有什么不同？（孩子們可能發(fā)表多種意見，對的加以肯定，不恰當?shù)奈臋n僅供參考

加以引導(dǎo)。）

醋里浸過的蛋殼為什么會變黑、變軟？

那我們就請個小朋友帶我們到小小的牙洞里面看看吧！（看《我為什么會蛀牙》課件）

小結(jié)：食物殘渣在細菌作用下會分解成酸，酸會腐蝕牙齒變黑，成為齲齒。

四、討論如何保護牙齒，預(yù)防齲齒

那我們既然知道了齲齒是怎樣形成的，那我們應(yīng)該怎樣保護我們的牙齒哪？（請幼兒自由發(fā)表意見）

總結(jié)保護牙齒的方法：少吃甜食、早晚刷牙、吃完東西漱口（利用詩文：漱口及刷牙）

有一首歌就是告訴小朋友該怎樣保護我們的牙齒的，我們來一邊聽著這首刷牙歌一邊把我們的牙刷刷干凈把！隨音樂《刷牙歌》做律動出教室。

第五篇：石頭畫教案

石頭畫教學(xué)

一、設(shè)計思想

在我們楠溪江流域，大大小小的卵石隨處可見，利用熟悉的卵石進行繪畫練習(xí)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到較好的教學(xué)效果。本課教學(xué)遵循“初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗不同媒材的效果,通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見、所聞、所感、所想的事物,激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望”(《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準》),以達到“發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力,傳遞自己的思想與情感”的教學(xué)目的,寓教于樂,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與造型能力，以及觀察生活、熱愛生活、美化生活的良好習(xí)慣，達到教學(xué)目的的多元化。

二、教材分析

（二）教學(xué)目標

１、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)美的能力。

２、指導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中相互交流，培養(yǎng)團體的協(xié)作精神。３、激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感

（三）教學(xué)重點和難點 重點：制作卵石畫或卵石造型；

難點：作品構(gòu)思巧妙，設(shè)計新穎、別致；

（四）課前準備

各種大小形狀不一的卵石、水粉顏料、油畫棒、毛筆、小桶等。

三、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

師：在我們周圍的環(huán)境中，有著各種的卵石，這些普通的卵石經(jīng)過巧妙的裝飾就會變成一件件精美的藝術(shù)品――卵石畫，今天我們就學(xué)習(xí)如何制作卵石畫。

（二）欣賞導(dǎo)入，認識各種卵石的特征

通過觸摸、感受、表述、比較等各種認識方式，區(qū)分各種卵石的待征，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考并表述感受，說明卵石的特征、形態(tài)、質(zhì)感。

（三）欣賞 出示范作

師：請同學(xué)們觀察這些作品，看看這些卵石畫是什么造型？（學(xué)生欣賞、討論）

師：同學(xué)們，你們喜歡哪一幅？它是怎樣繪制出來的？

生：我喜歡風(fēng)景那幅，青山綠水還有竹筏很漂亮，表現(xiàn)的是我們的楠溪江風(fēng)光。

生：我喜歡“蝸?！蹦欠斐隹蓯鄣念^，拖著彩色斑斕的軀殼。很有趣，我想是水粉顏料一點一點地堆積出來的。

（四）講授

出示課題：《卵石畫》

師：同學(xué)們要發(fā)揮自己的聰明才智，巧妙地運用卵石的自身特點，自己動手創(chuàng)造出精美的藝術(shù)品，美化我們的生活。首先，要挑選表面光滑、外形完整的卵石；然后，將卵石洗凈、擦干就可以?，F(xiàn)在大家仔細看老師如何制作的。

（五）示范、講解

師：卵石的造型各種各樣，設(shè)計時要隨石料本身的形狀合理、巧妙地安排畫面，首先要想好準備做什么?，F(xiàn)在，老師用這塊長而扁的卵石制作一條金魚。１、制時先起稿，在石料上用鉛筆勾畫出金魚的圖案，構(gòu)圖要簡潔，圖案一定要布滿石料；

２、用墨勾線，線條要細而勻； ３、用稍厚一些的水粉顏料依次填染； ４、待顏色稍干，再用墨線勾邊；

５、金魚的尾巴怎么制作呢？再取一塊扁形卵石，按照前面的步驟，勾描出魚尾的花紋。等顏色干后，用膠將它們粘起來。這樣，一條美麗的金魚就完成了。

（六）指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作

１.制作卵石造型時，以依照石料的自然形狀為主，稍加繪制即可。若一塊卵石欠缺的話，也可兩塊、數(shù)塊卵石粘牢，進行組合造型。２.輔導(dǎo)學(xué)生完成設(shè)計稿，協(xié)助修改；

３.學(xué)生勾線，教師巡視并提醒用墨須濃重，勾描的線條可略粗一些； ４.學(xué)生著色，教師強調(diào)色彩要濃重、鮮艷； ５.結(jié)合作品適當用白色調(diào)整。

（七）展示作業(yè)、拼搏評比 師：談?wù)勀愕脑O(shè)計意圖。你對自己的作品滿意么？

你認為最好的作品是哪幅？為什么？ 組織學(xué)生進行自評、互評。

（八）小結(jié)

師：在形狀大小不一的卵石上，用美麗的色彩還可以繪制出更多有趣的圖形，有興趣的同學(xué)課后可以再試一試，其實在我們的身邊還有很多并不起眼的東

西如（樹葉、筍殼、麥桿……）通過我們的雙手都可以變成裝點美化我們生活的藝術(shù)品，希望每個同學(xué)都做生活的有心人。