第一篇：《平移和旋轉》教案

《平移和旋轉》教學設計

教學目標：

1、結合生活實際，感知平移和旋轉現象，并能區別這兩種常見的現象。

2、根據圖形沿水平方向、豎直方向平移的距離，能在方格紙上確定平移后的圖形位置。

3、經歷觀察、操作等過程，感受圖形的美，發展空間想象力，并激發學生去發掘數學的奧秘，創造美。教學重點：

感知平移和旋轉現象，能夠區分辨別。教學難點：

根據圖形沿水平方向、豎直方向平移的距離，能在方格紙上確定平移后的圖形位置，并畫出。

教具：課件 課時安排：1課時 教學過程：

1、創設情境，激趣導入

播放游樂園視頻，要求學生仔細觀察各種游樂設施是怎樣運動的，并用手勢模仿。

2、看一看，分一分

（1）課件出示圖片，學生討論，把圖片按照不同運動方式分為2類。（2）學生討論分類依據與區別，并指名學生回答。（3）總結平移和旋轉的概念。

3、想一想，說一說

（1）學生討論思考：還見過哪些平移和旋轉的現象。（2）學生發言。

4、動一動，做一做

按照老師的指示，做一做平移與旋轉運動。

5、小螞蟻搬家

（1）觀察小螞蟻搬家過程，思考兩只螞蟻移動的距離是否相同。（2）學生回答，師生共同總結。5移一移，描一描

（1）課件出示“試一試”中的圖，學生討論交流：平移后的圖像應該在什么位置？該怎樣畫出平移后的圖像？（2）學生回答，師生共同總結。

6、智慧大闖關

（1）第一關“汽車能聽你指揮嗎？”，強化鞏固學平移知識。（2）第二關“聰明的設計師”，強化鞏固旋轉知識。

（3）第三關“小小法官，大智慧”系統強化鞏固本課知識點。

7、感受圖形美，激發學生發現數學的奧秘（1）課件展示通過平移、旋轉得到的圖形。（2）激發學生去發掘數學的奧秘，創造美。課堂小結： 今天我們學習了平移和旋轉，知道了物體沿著直線運動是平移，物體繞著一個點或一條軸做圓周運動是旋轉，還知道了他們的特點與區別，（學生齊讀課件內容，鞏固知識），并配合板書小結。板書設計：

平移和旋轉

平移：升國旗、推箱子、開窗戶（方向不變）

旋轉：轉風車、轉方向盤、轉時針（方向改變）

作業布置：

1、完成課本28~29的練習題。

2、運用平移或旋轉的知識創作一幅圖畫。

3、與家長分享你在本節課中的收獲。

第二篇：平移和旋轉 教案

平移和旋轉

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書小學數學二年級下冊41、42頁的內容及練習十的第1、3、4題。教學目標：

1、結合生活事例，使學生初步感知平移和旋轉現象，能正確區分平移和旋轉。

2、通過動手操作，使學生會在方格紙上數出平移的格數，并畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

3、初步滲透變換的數學思想方法，使學生感受數學與日常生活的緊密聯系。教學重難點：學生在方格紙上畫出平移后的圖形。教學具準備：課件、練習方格紙。教學設計：

一、初步感知，揭示課題

1、看一看

同學們，生活中很多物體都是運動的，它們的運動方式多種多樣。今天，老師收集了一些物體運動時的圖片（分別出示卷閘門、摩天輪、陀螺、推拉窗戶、電梯和鐘面單個圖片）這是什么？是怎樣運動的？加上手勢或動作說（板書：直直的 移動 轉動）

2、分一分

（出示六個圖片）它們的運動方式都一樣嗎？那你能按它們運動方式的不同給它們分分類嗎？小組內說說，匯報。師：為什么這么分？

（出示卷閘門、電梯和推拉窗戶圖）大家把卷閘門、電梯和推拉窗戶分成了一類，誰能給這種運動起個名字？

（出示摩天輪、陀螺和鐘表圖）我們把摩天輪、陀螺和鐘面上的指針又分成了一類，也給它們起個名字？

今天我們就來學習習近平移和旋轉（板書）

二、自主學習，探究新知

（一）平移

1、剛才我們觀察了那么多物體的運動，知道了卷閘門、電梯和推拉窗戶都在直直地移動，生活中你還見過哪些平移現象？

2、大家說了這么多平移現象，看來大家都是生活的有心人，平時就注意觀察。現在我們用手中的物品做一個平移小游戲，好不好？準備好數學課本，聽老師口令，把書本放在你桌子的左下角，請把數學書向右平移、向前平移。

3、描點

剛才我們用自己手中的數學書進行了平移，我們研究的都是物體的平移現象，那圖形怎么平移呢。老師這有一條小船，把它放到了方格中。請觀察，小船由幾部分組成？分別是船的什么？（船帆 船身）

小船向哪邊平移了幾格？仔細看！你怎么知道的？（引導學生說出看對應點的方法。）兩點之間有幾格呢？向哪邊平移了幾格呢？

能不能再找出其他的對應點？拿出練習紙，找出一組對應點，描黑，數數你找的對應點之間有幾格？（請生上來介紹）能不能把所有對應點都找出呢？請找出，描一描。說說誰和誰是一組對應點。剛才我們找出這么多對應點，而且都數數，你發現了什么，對應點之間都空了幾格？（對應點之間都空了5格）所以，判斷一個圖形平移了幾格，就找上面的對應點，對應點之間空了幾格，它就平移了幾格。

4、大家找對應點的方法真不錯，可是小精靈明明他還是不明白，他問大家：兩只小船中間的空格為2格，怎么不是平移了2格呢？（生匯報）也就是說要判斷一個圖形平移了幾格，不能看它中間的空格，中間空2格，這是兩個圖之間的間隔，平移了幾格，要找到對應點。

5、畫一畫

現在小船圖又要平移了，它向上平移了4格，你能畫出來嗎？

小組合作。請生上來介紹：①每組對應點都找到，然后把對應點用線連起來；②找到一組對應點，然后照著小船的樣子，一模一樣地畫起來。大家要用自己喜歡的方法來畫。

6、剛才我們小組合作得非常成功，找到的辦法也不錯，現在老師要考考你們，有沒有信心啊！（課件出示房子方格圖）現在方格圖中變成了一座房子。仔細觀察，房子向哪邊平移了幾格？你是怎么知道的？

房子又要平移了，打開數學書41頁，把房子向其他方向平移的情況填好。生匯報。

（二）旋轉

現在讓我們輕松一下（轉圓片、轉陀螺）

生活中還見過哪些旋轉現象？生活中平移和旋轉同時進行的現象？

三、鞏固練習，拓展提高

1、辨一辨

生活中平移和旋轉的例子很多，請你判斷下哪些是平移，哪些是旋轉？用不同的手勢表示出來（出示方向盤、吊機、拉抽屜、升國旗、擰水龍頭、大風車）

2、老師還帶了這么多美麗的小魚，判斷下，下面哪些魚通過平移可以與紅色小魚重合？怎么平移？

剛才我們找到了這三條小魚都能和紅色小魚重合，老師給它們涂上紅色，請仔細觀察，它們都有什么共同特點？（自身的方向是不變的）

3、同學們，今天我們學習了平移和旋轉，它在生活中很有用。藝術家們通過平移旋轉設計出了美麗的圖形，請你判斷下它是通過什么方式變換而成的？怎么變換？（出示香港特別行政區區旗）

四、自我評價，總結內化

今天你有什么收獲？用今天所學的平移和旋轉的知識剪一剪、畫一畫、擺一擺、貼一貼，相信你們設計的會比藝術家們的更棒！

第三篇：平移和旋轉教案（范文模版）

平移和旋轉的教學設計

教學目標：

知識與技能目標：

1、學生結合生活實際，初步感知平移和旋轉現象并能區別兩者的運動特點；

2、使學生能在方格圖上數出圖形平移的格數；

3、通過對物體運動現象的初步感知，培養學生空間想象能力，發展空間觀念。

過程與方法目標：通過學生仔細觀察，動手操作讓學生感知平移和旋轉，掌握圖形在方格圖上平移的方法。

情感態度價值觀目標：感受平移和旋轉在生活中的運用，感受數學與生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣。教學重點：

感知平移和旋轉現象，會判斷圖形平移的方向和平移的距離。

教學難點：

在方格紙上按要求將圖形進行平移，并判斷平移后的距離。教學具：

多媒體課件、圖片、方格圖、小房子模型圖、風車、陀螺、算盤、拼圖。課前活動：

（自我介紹，玩陀螺，并與學生對話：只要你認真上課，專心聽講，你就能收獲更多的樂趣，更多的知識）。

師：同學們今天我想和大家一起做個游戲——拉個圓圈轉轉轉，你們想參加嗎？ 生：想。

師：請兩個小組的學生手拉手圍成一個圈轉動，其他同學一邊說轉轉轉，也拍手，生活動。師：看同學們這么開心，就再請兩個小組同學做一個開火車的游戲好不好？游戲做完了，你們感覺這兩個游戲好玩嗎？

生：好玩。

一、創設情境，激趣引入

師：同學們，你們去過游樂園玩過嗎？今天老師要帶大家去參觀游樂園。你們瞧（課件出示第37頁主題圖——游樂園），你喜歡玩哪個游樂項目，看一看它是怎樣運動的？你能用手勢比劃嗎？

生：有小火車、大風車、纜車、摩天輪、轉轉椅（邊說邊用手比劃它們的運動方式）。師：同學們，這么多的游樂項目都在運動，我的眼睛都花了，咱們能不能想辦法給它們分分類？與同桌討論，并說說分類的理由。（小組活動，師參與到小組活動中）

生：纜車、小火車是一類的，因為它們都是直直的、平平的運動；大風車、摩天輪、轉轉椅都是轉圈，所以是一類。

師：剛才同學們根據這些游樂項目不同的運動方式進行了分類，我們把纜車、小火車這樣的物體從某一方向做直直的、平平的運動現象，我們把它稱為平移。（板書：平移）把大風車、摩

天輪、轉轉椅這樣的繞著一個點或一個軸轉圈圈的運動現象，我們把它稱為旋轉。（板書：旋轉）

今天這節課我們就一起來學習“平移和旋轉”。（板書課題）生：齊讀課題《平移和旋轉》。

二、聯系實際，理解概念

師：今天老師帶來了一些玩具。（出示：風車、陀螺、拼盤、算盤等）同學們誰會玩這些玩具？ 學生邊玩邊說出它們的運動方式。

生：風車和陀螺的運動方式是旋轉，拼圖運動時是平移，算盤珠子上下撥動是平移。即時練習：觀察下面的畫面。物體的運動現象是平移還是旋轉呢？（用手勢表示，老師先交待清楚，平衡→旋轉⊙）

（課件出示：旋轉門、升降國旗、推拉窗、升降電梯、擰水龍頭、推拉抽屜、拍球、射箭等等）

師：其實生活中像這樣平移和旋轉的現象還有很多，你能說一說嗎？

師：可見生活中平移和旋轉的現象還真不少，接下來我們來著重研究圖形的平移現象。

三、動手操作，進一步探究平移與旋轉

1、將一張卡通（小鴨子）動物圖片貼在黑板中央，請一名同學按口令移動，老師帶頭發出第一個口令“向下平移”，接著一個個同學繼續發令“向左平移”、“向上平移”、??卡通動物圖片在黑板上按要求移動著，在平移的過程中有意識地引導同學們觀察圖片自身的方向始終沒發生變化。

2、老師跳舞（三個八拍），舞蹈中有平移現象嗎？（有）

3、師：你們想親身體驗一下平移與旋轉嗎？（想）全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步，向左旋轉1圈。真棒！（讓學生在動作中體會平移的特點是位置變了，方向沒變。而旋轉的特點是位置不變，方向改變）。

4、學生動手做一做，用一個鈕扣和一根線做平移運動。（培養學生的動手能力）用學具

旋轉卡片轉一轉，做旋轉運動。

四、探究平移的方向和距離

1、動態演示一個點的平移。師：這個點的運動是什么現象？

師：再動態演示一遍，這個點向哪個方向平移了？平移了幾格？請用手勢告訴我。（老師事先交待左手表示方向，右手表示移動的格數）

2、動態演示一條線的平移

師：下面請大家觀察一條線的運動？你發現了什么？（用手勢表示）

3、動態演示一個正方形的平移。

師：點的平移，線的平移大家都會了。現在我們來看一個簡單圖形的平移，這個正方形向哪個方向平移了？平移了幾格？請用手勢告訴我。

4、剛才老師把運動的過程都演示給大家看了，現在老師不演示了，請思考方格圖中紅色

正方形平移到黃色正方形向哪個方向平移了？平移了2格還是3格？（用手勢表示）

師：你是怎么思考的？（指名回答，先請說3格的，再請說2格的）師：你們認為誰說的有道理？生：略

5、師：紅色正方形平移到黃色正方形，紅色正方形的點都平移到哪里去了？對應點之間有幾格？這樣的對應點在圖中還能找到嗎？紅色正方形的邊都平移到哪去了？對應邊之間有幾格？這樣的對應邊在圖中還有嗎？

6、師：可見紅色正方形向下平移了3格，圖形中的每一個點，每一條線都平移了3格，正因為這樣，我們判斷正方形向下平移了幾格，就可以抓住對應點或對應邊來看。

7、學習了這么久，下面我們來放松一下，我們一起來唱《蝸牛與黃鸝鳥》。（動畫演示蝸牛爬藤的過程）

8、引出第41頁方格圖下面我們也來動手把小房子按規定方向平移。

把小房子向上平移5格（書上向右平移7格的可舉一反三，學生課后完成），填完整表格。

9、數圖形平移了幾格

師：從實線小房子平移到虛線小房子向哪個方向平移了？平移了幾格？（書上2個選一個，另一個舉一反三，學生課后完成）。

五、畫出平移后的圖形

師：同學們掌握了數圖形平移幾格的方法，如果要你畫出平移后的圖形你行嗎？我們試試看吧！（課件出示方格中的三角形）請同學們畫出梯形向上平移3格后的圖形。

師：哪位同學把自己畫的圖形展示給同學們看？并且說一說畫法、同學展示并交流畫法，然后老師展示電腦的畫法。

六、運用新知識解決問題，體驗價值。

師：平移和旋轉現象在我們日常生活中應用非常廣泛。現在我們就一起進入平移和旋轉的世界吧！（課件出示生活中的平移和旋轉）。

七、全課總結

通過今天的學習，你有什么收獲？

希望我們做個有心人，學會觀察、學會思考，把學到的數學知識應用到生活中去。

知識資料鏈接

2002年7月1日至13日，一幢居民樓在機械的牽引下悄然平移了20多米，旋轉了110度，比拆遷后重建節省了20多萬元。

2003年6月，上海音樂廳整體平移了66.4米。

2004年5月，廣西梧州市人才服務中心高10層的綜合樓，在10天內成功向北移動了30多米。

第四篇：平移和旋轉教案[推薦]

平移和旋轉教案 上馬臺第二小學

教學內容：

教科書第41～43頁

教學目標：

1、通過生活情景，讓學生初步感知平移和旋轉現象；讓學生通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移和旋轉的變換特征；初步會判斷圖形的平移和旋轉。

2、會在方格紙上平移簡單的圖形。通過觀察、動手操作，培養學生的觀察能力和解決問題的能力。

教學重、難點：能正確說出圖形平移的距離。教具準備：課件、學具。教學過程：

一、情景導入

今天我帶大家到游樂園學習數學知識—平移和旋轉。（看課本第37頁的彩圖）[設計意圖]營造一種輕松和諧的學習氛圍，拉近和學生的距離。

二、新授課

1、感知平移與旋轉現象

（1）看一看，說一說游樂園里有哪些游樂項目？

（2）這些游樂項目是怎樣運動的？

（3）根據游樂項目不同的運動，可以分幾類類？怎么分的？

（4）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。

2、初步了解平移和旋轉的特征。

（1）說一說分類的理由

A：平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運動的，這種運動就叫做什么？

B：旋轉：大風車、摩一輪等都是繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的，這種運動叫做什么？

（2）舉生活中的實例，進一步了解平移、旋轉特征。（3）用學具在桌面做平移和旋轉運動。

小結：通過觀察，舉生活中例子，初步感知物體平移現象和旋轉現象，了解平移和旋轉的特征。

[設計意圖]結合學生親身經歷，建立對平移的多角度感知，建立比較豐滿的表象基礎，為揭示概念做好準備。

3、練習（課件出示P41頁方格圖）

（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（學生動手在學具上移）（2）如果把它向上平移5格，會移嗎？

（3）如果把它向右平移7格，你們會移嗎？（學生動手在學具上移）（4）教師演示，學生回答。（你是怎樣看出來的）（5）教師演示，學生回答。（你是怎樣看出來的）

（6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你們會移嗎？

（7）判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的？（課件出示課本P43頁第一題）（8）哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合？（課件出示課本P44頁第4題）[設計意圖]通過操作并說一說，比一比，這樣手腦并用，學生效果就更明顯。

二、綜合練習

1、下列現象哪些是平移？哪些是旋轉？（課本P43頁第三題）

2、欣賞生活中的平移和旋轉現象。

全課總結：今天這節課你學會哪些新知識？還有什么問題？用哪些方法學會的這些新知識。[設計意圖]鼓勵多種形式的學習，在先前學習的基礎上開拓學生的思路，鍛煉學生的自學能力。

三、課后活動 應用平移和旋轉做運動。

[設計意圖]加深對新課的理解，用實踐來感知平移、旋轉的奇妙。

第五篇：平移和旋轉.教案

平移和旋轉

教學目標： 1.知識目標：

通過觀察初步認識物體的平移和旋轉的運動特點，能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數，并能在方格紙上將圖形按指定方向和格數平移。2.能力目標：

通過對物體運動現象的感知，培養空間想象能力，發展空間觀念。3.情感目標：

學會用數學的眼光去觀察、認識周圍世界，提高應用數學意識。感受數學與生活的緊密聯系，學會與他人合作交流，從而獲得積極的數學學習的情感。教學過程：

一、感知平移和旋轉現象

談話：在生活中，很多物體都在運動著，而它們的運動方式卻各不相同。今天這堂課我們將一起來研究兩種不同的運動方式。1.提高典型的感知對象，引出平移現象。

觀看一段介紹“上海音樂廳平移工程”的新聞。

觀看結束后問：新聞中提到把音樂廳向東南方向直線平移65.4米是什么意思？

教師用小房子紙片代替上海音樂廳，在方格紙上做歪歪斜斜的運動。

問：上海音樂廳是這樣平移的嗎？

2.提供更多更貼進學生生活的實例來豐富學生的感知，并引出旋轉現象。

多媒體依次出示動態的風車、小火車、升國旗、方向盤、鐘擺等的運動狀態。

請學生觀察并從中找出哪些物體的運動和上海音樂廳一樣也是平移，說明理由。

觀察剩下物體的運動方式有什么特點，讓學生給這些物體的運動方式起一個合適的名字。

引導討論鐘擺的運動是不是旋轉。3.在活動中加強對平移和旋轉的體驗。⑴想想做做1 多媒體依次出示各種物體的運動狀態，請學生判斷哪些是，哪些是旋轉。說明理由。⑵想想做做2 讓學生舉例生活中的平移或旋轉現象。先在小組內交流，再全班交流。⑶想想做做3 請學生用一個動作來表示平移和旋轉，比一比誰的動作最形象、準確。

小結：平移和旋轉是常見的物體運動，物體或圖形在直線方向上移動，而本身沒有發生方向上的變化，就可以看做是平移現象。物體以一個點或一個軸為中心進行圓周運動，就可以看做是旋轉現象。

二、將圖形進行平移

談話：今天我們也來做一回工程師，將我們的“音樂廳”進行平移。1.移一移。

每人準備一張方格紙和一張小房子紙片，按要求向上、下、左、右四個方向進行平移。2.教學例題。

出示下圖：

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問：在方格紙上的“音樂廳”向哪個方向平移了幾格？

學生獨立研究，教師巡視指導，然后在小組內交流，最后全班交流。

交流時重點解決以下問題：“音樂廳”向右平移了幾格？你是怎么看出來的？

小結：要數一個圖形平移的格數，只要去數某個點或某條邊移動的格數。

學生獨立分析例題中金魚圖和火箭圖的平移情況，完成填空后全班交流。3.想想做做4 學生獨立完成后在組內交流，互相評價。4.教學“試一試”

問：如果在方格紙上把“音樂廳”向上平移3格，平移后的圖形將在什么位置？你能將平移后的圖形在方格紙上畫出來嗎？怎樣畫比較好？

組織學生討論后得出一種比較好的方法是：先確定幾個關鍵的點，再將這些點平移，最后畫出平移后的圖形，請一個學生當場在投影儀上做示范。

再讓學生選擇“試一試”中的圖形進行平移，也可以由自己設計一個簡單圖形來進行水平方向或豎直方向的平移。操作后展示學生作品，并組織評價。如果學生有不同的方法，只要正確、合理，都應給予充分的肯定。5.想想做做5 學生獨立畫一畫。

三、拓展延伸 教你一招：在音樂聲中多媒體演示一個簡單圖案通過平移或旋轉變成一組美麗的圖案。

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