第一篇：微課作品設計策劃書陳林

微課作品設計策劃書

院 系：專 業：屆 別：學 號：姓 名：指導老師：時 間：

教育學院

教育技術學 2016屆 100112027 陳 林

方申榮 2016年5月

安慶師范學院教育學院2016屆本科畢業生論文設計策劃書 100112027 本次畢業設計主要利用PowerPoint軟件制作教學課件以BBFlashBackPro5為錄屏軟件，錄制演示ppt課件過程，制作成教學視頻。1創意構想

隨著信息與通訊技術的迅猛發展，以及技術在教育領域廣泛而深入的實踐推進，以微課、慕課、公開課為代表的教育技術創新應用倍受業界矚目，尤其是，自2012年以來，教育部全國高校教師網絡培訓中心和教育部教育管理信息中心率先推動面向全國高校和中小學的微課比賽，經過一年多的預熱，微課已成為基礎教育和高等教育信息化領域重要的教育技術，全國不少地方教育行政部門、各級各類學校、行業協會/學會都在積極推動微課的建設與應用，使得微課設計開發與應用取得了可喜的成績。

在這樣一個背景下，回顧與總結微課發展所取得的成績,剖析與反思當前存在的問題，展望與預測未來的發展趨勢，不僅顯得非常必要，而且也是極為緊迫的。它對于推動以微課為核心的教育教學模式創新和資源建設格局的形成，深化微課的應用與發展具有重要而深遠的意義。1.1微課視頻的制作能促進學生的自主學習

1.1.1提供學生自主學習的環境。

1.1.2傳統課堂學習的一種重要補充和拓展。1.1.3內容永久性保存，可供查閱和修改。1.2促進教師提高專業水平發展

1.2.1選取課題。1.2.2設計內容。

1.2.3提高教師知識講解與總結能力。1.2.4開拓教師視野。

1.2.5更快促進教師掌握現代信息技術并跟上時代的步伐。1.3對教育自身也有很大的發展 2 知識點目錄

課件總共分為13個部分，全書里面包含12章節為書本內容。2.1 課程目錄 2 3 4 5 6 7 8 9

什么是微課？ 什么是幕課？

微課與幕課的優缺點。微課與幕課的異同點。

微課與幕課的簡介及制作。微課與幕課相關適用。網絡教學平臺。

如何利用網絡教學平臺？ 教學資源（1）。

安慶師范學院教育學院2016屆本科畢業生論文設計策劃書 100112027

2.2.3章節內容

通過目錄訪問章節頁，章節頁左下角藍色圓形可以返回目錄即本章節目錄。

2.2.4結束頁

安慶師范學院教育學院2016屆本科畢業生論文設計策劃書 100112027

3技術支持

3.1 總目錄表現形式

3.2系統的交互

主要包括全書目錄與各章節，各章與各小節，雙向交互。3.3排版

理論知識點文字比較多，主要通過排版，概括總結來讓每頁ppt顯得美觀，不讓看起來那么累。繪圖或項目符號的來實現。

3.4動畫的應用

動畫的利用可使PPT顯得生動，但是對于動畫的一致性，動畫數量的應用度的把握也是很重要。考慮到受眾群體（年齡層次、文化程度比較高），本課件動畫應用比較簡潔。錄制過程 4.1 工具與軟件

電腦、耳麥（附帶話筒）、視頻錄像軟件BBFlashBackPro5、已制作好的ppt課件。4.2 過程

4.2.1 檢查各項工具與軟件是否正常工作。

4.2.2對ppt事先要講解的內容進行排練，減少在過程當中出現的錯誤。4.2.3對ppt演示進行屏幕錄制，輔以錄音和字幕（在相對安靜的環境下錄制）。

第二篇：“微課”作品評比工作總結

“微課”作品評比工作總結

平羅縣城關第四小學

安 園

根據平羅縣教體局關于微課制作的通知精神及要求，為進一步促進我校信息技術與學科教學的深度融合，提高廣大教師的教育技術應用能力和水平，積累優秀教育教學成果，構建校本資源庫。學校組織了“微課制作評比活動”。目的是進一步推進全校教師新技術新媒體的應用水平，提升現代教育技術應用的能力。現在對本次活動作如下小結：

一、宣傳動員

接到教體局文件后，安排由石嘴山市電教培訓中心桂毅主任具體組織本次培訓活動。我校安排信息技術老師安園去平羅縣七中進行培訓。結合學校實際情況，學校通過開會組織研究動員，并下發了微課比賽安排文件，并在全體教職工例會上傳達了比賽通知，做到人人皆知，鼓勵全員參與。

二、組織培訓

我校信息技術老師培訓結束之后，回到學校立刻組織全校教師學習制作微課的軟件及格式要求，信息技術老師還在參賽老師制作微課的過程中，及時幫助解決遇到的實際問題。

三、舉辦活動

自三月份開始，學校組織下發（微課）展評活動要求。本次活動在學校領導大力支持、特別是全體教師前期精心學習制作。截止評比活動開始，共收到“微課”作品90度件，選出26件優秀作品參加展評。

四、篩選評比

在評比過程中發現全體教師制作水平有相應提高，對信息技術水平有所掌握。在微課內容設計上有新穎點和創新點。例如姚新慧老師和張怡茹老師的微課，首次采用錄制攝像頭的技術是本次微課評比中發現的一大亮點。何莉老師和魏繼紅老師微課設計有特點、內容新穎，完全符合微課制作相關要求。

但是在微課評比中還發現諸多問題例如：

1.大部分微課制作采取單一PPT錄制方式，缺乏新穎點和創新點，錄制聲音不清晰或者是雜音太大，語速過快，對相應制作微課技術的水平還不過關。

2.個別老師微課選取題目過大，對微課實質性概念比較模糊，導致微課設計純屬教學設計。微課設計的內容與題目偏離，內容設計超出范圍（涉及初中部分知識）。在內容中發現還有知識性錯誤（段愛香老師）4分35秒處。

3.有幾位老師采取手機錄制方式，想法值得推薦，但是微課片頭字體顏色與背景搭配不合理，錄制時手機沒有固定導致鏡頭晃動比較厲害，內容筆跡過小。

4.從上交微課評比中發現，個別老師只圖數量不圖質量，采取錄制方式較粗糙，用手機對準電腦顯示器進行錄制，畫面模糊不堪。連最基本的電腦輻射電磁波都沒處理。

5.在微課制作過程中，組內教師可以互相幫助，但不可以打“組合拳”，兩人相互配合，你制作畫面，我來錄制聲音。聲音根本不是本人錄制。

通過本次微課制作評比活動中發現的諸多問題，希望全體教師對癥下藥解決部分技術上的難題。今后，學校將加大信息化培訓，努力提高全體教師的現代教育技術的應用能力，以賽促教，激發老師們利用信息技術輔助教學應用的熱情，使學校現代教育技術應用能力不斷提高，加快學校教育現代化的步伐，提升教育教學質量。

第三篇：微課大賽上傳作品要求

微課大賽上傳作品要求

一．作品內容要求

1．微課程是指以微視頻為主要載體，時長在10分鐘以內，有明確的教學目標、內容短小、集中說明一個問題的小課程，同時還必須包含與該教學內容相對應的教學設計、學習單（學生學習活動指南）、練習測試等學習資源。本次參賽作品由微課程設計方案、學習任務單、微視頻三項內容組成。

? 微課程設計方案：是在微課程開發之前教師對微課程的教學目標、教學內容、教學活動、教學評價、媒體表現等進行的系統規劃。

? 學習任務單：是為學生設計、告知學生如何利用微課程開展學習并說明與課堂教學銜接的學習支架。

? 微視頻：是微課程的主體資源，長度不超過10分鐘的視頻資源。

2.微課程主要供學生自主學習使用，講解應簡明扼要，通俗易懂，條理清晰。信息技術運用要適度，利于不同基礎學生的自主學習。提倡教育理念創新、教學模式創新、技術應用創新。3.鼓勵以一個完整知識單元或一個專題為選題設計的系列微課程群參賽。

4.參賽作品應符合國家法律法規要求，選題應符合學科課程標準，緊貼教育教學實際，主題立意鮮明，富有時代感。

二．作品格式要求 1.作品格式要求

? 微課程設計方案和學習任務單格式要求

請使用模板進行設計。根據模板中各項內容的要求，相關信息表述完整、充分、準確。微課程設計方案要能夠較好的體現教師的設計意圖，有亮點，也有教學應用價值；學習任務單是學生利用微課程進行學習的指導文檔。

模板參見附件1：微課程設計方案模板，附件2：學習任務單模板。

? 微視頻質量要求

微視頻應保證視頻畫面布局合理，成像清晰，無質量缺陷；聲音錄制要清晰飽滿，無雜音。如使用視頻拍攝工具制作。可以采用4：3拍攝（分辨率設定為720*576）或16：9拍攝（分辨率設定為1280*720）。如果使用錄屏軟件錄制，建議先將電腦分辨率調整為1024*768或800*600，以保證清晰度。? 微視頻格式要求

視頻文件格式通常有FLV、WMV、AVI、MP4、MPG、MOV、F4V、3GPP、RM等。其中MP4是最通用的視頻文件格式，希望大家使用該格式。如果制作出來的文件不是該格式的，希望老師們使用諸如“格式工廠”等工具軟件進行轉換。2.作品上傳要求

? 完成作品后提交到微課程平臺中。

? 視頻作品大小不超過50M（名稱不得包含空格、+號等特殊符號）。

?視頻上傳后需要1小時解碼，請上傳后1小時再查看是否可以正常觀看。

【附件1】微課程設計方案.doc 【附件2】微課程學習任務單.doc

【附件3】微課程作品評價量規.doc 【附件4】微課程平臺操作指南.doc

第四篇：微課設計格式

微課設計格式

植樹問題

姓名

工作單位

電話

QQ

微課內容

人教版小學數學教材五年級上冊P32：例2 一條公路全長1000米，每隔5米種一棵樹。如果兩端都要種，一共需要多少棵樹苗？

學習目標

通過動手操作等學習活動，探索植樹問題中兩端種樹、不栽樹、一端栽一端不栽，棵數與間隔數之間的關系，進一步構建和豐富植樹問題的模型；

體會一一對應的思想方法，理解植樹問題中棵數與間隔數之間的關系； 學具準備

直尺、鉛筆、橡皮、紙 學習方式

學生一邊觀看微視頻，一邊獨立思考植樹問題的幾種方式；經過畫圖體會算式中各個數的實際意義，進一步理解植樹問題（兩端不栽樹和一端栽一端不栽）中棵數與間隔數之間的關系。

微課教學

一、（略）

1、2、二、（略）

1、………………

練習設計 【進階練習A】

1、在小路一邊栽樹（一端栽樹一端不栽樹），如果一共有100個間隔，那么一共有（）棵樹。A.99 B.100 C.101

2、綠化隊在一條長150米的馬路一旁栽樹（一端栽樹一端不栽樹），每隔10米栽一棵，需要準備多少棵樹苗？正確的列式是（）。

A.150÷10=15（棵）B.150÷10-1=14（棵）C.150÷10+1=16（棵）

3、在小路一邊栽樹（兩端不栽），如果共有20個間隔，那么一共有（）棵樹。A.19 B.20 C.21 【進階練習B】

1、一條走廊長40米，在它的兩旁擺花盆，每隔5米擺一盆（兩端不擺），一共需要準備多少個花盆？正確的列式是（）。

A.40÷5-1=7（盆）B.40÷5-1=7（盆）7×2=14（盆）C.40÷5+1=8（盆）8×2=16（盆）

2、一根木頭長8米，要給它平均分成4段，每鋸下一段需要5分鐘，鋸完一共要花多少分鐘？正確的列式是（）。

A.4+1=5（次）5×5=25（分）B.4×5=20（分）C.4-1=3（次）3×5=15（分）

3、在小路一邊栽樹（兩端不栽），如果共有19個間隔，那么一共有（）棵樹。A.18 B.19 C.20 附：教師簡介

第五篇：微課設計

入學教育

一年級是一個人學習的起始階段，這一階段學習質量的好壞，對孩子的一生有著無法估量的影響。孩子從幼兒園的小朋友變成一年級的小學生，這是人生道路上一個大的轉折。幼兒園以保教為主，老師阿姨細心周到的照顧，讓孩子生活得無憂無慮。在升入一年級對孩子的入學教學顯得很重要，下面是滬江網為你整理的關于入學教育的幾個教程。教材簡析：

本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學”、“學習語文很快樂”、“良好的讀寫習慣”為主題，教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學生感到上學真好，學習語文真好，同時培養良好的學習習慣。教學目標：

1、觀察圖畫內容，初步了解學校的生活，感受教師的親切，同學的友愛，共同學習的快樂。

2、依據畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛，并養成良好的讀書寫字的習慣。

3、通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學友好交談。教學重難點：

重點：培養學生熱愛學校、熱愛學習的思想感情。養成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。難點：養成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。教學準備：放大的課文圖片。（幻燈片、課件等）教學過程： 第一課時

（一）、聯系實際，啟發談話。

1、教師以談話形式引入：今天早晨來上學，是自己來的，還是家長送來的？

2、進一步導入：在學校門口，你看見了什么？（可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。）

（二）、仔細看圖，指導觀察。

1、引導學生進行對比：你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯系實際說，也可以看圖后比較說。）

2、指導學生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什么？他們可能在說什么？

3、教師小結：小朋友來到學校學習，老師是你們的好朋友。老師愛小朋友，小朋友也愛老師。

（三）、說話演練，體會感情。

談話：早晨，老師見到你們，說：“小朋友早！”你們應該怎樣回答？平時見到老師，怎么說？放學時見到老師，怎么說？（找小朋友進行演練。）

（四）教兒歌。上學校

太陽公公起得早，花兒點頭對我笑。背上我的小書包，高高興興上學校。第二課時

（一）出示圖片2，引入激趣。

出示圖片2，教師引導：你知道他們在上什么課嗎？你怎么知道？你認識這些字嗎？

（二）激發學習興趣，培養學習習慣。

1、觀察圖2：請你說說看到了什么？

2、整理：A、小朋友坐得很端正。B、小朋友聽得很專心。C、桌上的學習用品只有鉛筆盒。

D、一個小朋友正把卡片貼在相應的圖畫下面。……

3、培養學習習慣。（1）、提出要求。（2）、教師示范。

（3）、學生演練，教師檢查、指導。

（三）教學兒歌。上課了

丁零零，上課了，快進教室來坐好。學習用品放整齊，等待老師來上課。老師說話認真聽，提出問題多動腦。回答問題聲音響，大家夸我學習好。