第一篇：人教版小學數學一年級下冊第五單元《認識人民幣》教學設計3

第五單元《認識人民幣》教學設計

教學內容：數學書P52－P53例

1、例2及“做一做”。教學目標：

1．認識各種面值的人民幣:1元、1角、5角的紙幣和硬幣與1分、2分、5分的硬幣九種人民幣，理解1元=10角，1角=10分。

2．在付幣、找幣等活動中加強體驗、培養主動與他人交流合作的意識和動手操作能力、激發學生學習數學的興趣。

3．初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，并養成勤儉節約、愛護人民幣的良好品質。

教學重點：

認知人民幣，掌握他們之間的換算關系

教學難點：

通過購物活動，掌握人民幣之間的換算關系：1元=10角，1角=10分。教、學具準備：

教具：多媒體課件；目前正在流通的人民幣若干。

學具：每組一個小盆子，里面裝1元紙幣和硬幣各一個、5角紙幣和硬幣各2各、1角紙幣和硬幣各10各。

教學過程：

一、情境導入

課件出示過生日畫面： 師：老師看小朋友們表現非常好決定帶小朋友們到青青草原上去玩，瞧！在美麗的草原上的喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊聚在一起慶祝自己的生日呢！我們也一起去祝賀祝賀他們，好嗎？（播放一段生日快樂音樂，小朋友跟著老師一起拍手唱。）

師：這時他們各自許下了愿望，我們一起聽聽（播放動畫或錄音），該怎么幫助小羊們實現自己的愿望呢？（錢）

師：哦，用錢就可以買到，小羊們有了錢就可以實現自己的愿望了，在生活中哪些地方需要用到錢呢？（買文具、坐公交、買衣服?）

師：聲音真響亮，錢的用處還真大，小朋友知道我們中國人用的錢叫什么嗎？（人民幣）今天這節課我們就一起來認識一部分人民幣?。ò鍟n題）

二、探究新知

（一）認識1元、5角、1角

師：小朋友們見過人民幣吧，先在你們的桌上的盒子里就有人民幣，如果你認識的話就向同桌介紹介紹，并說說你是怎么認識的，開始吧！

學生同桌活動，教師巡視。師：許多小朋友已經介紹好了，現在請看大屏幕，誰來做小老師，介紹這張人民幣給大家聽？（課件出示1元紙幣）師：你怎么知道這是1元的？ 生指著屏幕：因為我看到這里寫著1圓。

師：大家說他介紹得好不好？（好）掌聲送給他！謝謝小老師！你們看這個“壹”是大寫的漢字一，“圓”是人民幣的單位，我們一般寫作這個“元”，我們一般可以通過數字和漢字來認識人民幣。（教師板書：元）

師指著國徽問：這是什么？（國徽、日期、蘭花、水浮印、中國人民銀行?）師：小朋友觀察的真仔細，背面有一些少數民族文字，這樣少數朋友認識人民幣就方便多了，再來看正面，這是盲文，專門為盲人朋友設計的，這是國徽代表著我們祖國偉大的尊嚴，小朋友愛我們的祖國嗎？（愛）所以小朋友要愛護人民幣。那么，怎么做才是個愛護人民幣呢？（個別回答）

生1：不能亂花錢?。▽?，要節約）生2：要存錢。

生3：不能再人民幣上亂涂亂畫

師：說得真好，那小朋友說道就要做到！

師：小朋友的桌上現在就有1元，把它舉起來！

師找到舉起紙幣和硬幣的一桌：好，這桌小朋友請你們站起來，你說你舉得是多少錢？（1元）都是1元，這兩種人民幣有什么不一樣呢？你說?。▊€別回答）

生:一種是紙幣，一種是硬幣！

師：對了，這種用紙做的叫紙幣，這種叫做硬幣。硬幣正面印著1元，反面印著花紋。（課件出示硬幣正反面）師：咦，老師發現還有其他小朋友舉著手。你舉的是多少錢呀？告訴大家。

生:我這個也是一元。

師：大家看，這個我們剛才認識的一元人民幣一樣嗎？（不一樣，顏色，花紋不一樣）其實這種是舊版的一元人民幣，咱們現在很少用了。

師：請小朋友迅速把人民幣放到盒子里，看到大屏幕，看仔細了（課件出示1角紙幣）老師這里還有一張1元（生反駁，這是一角），師問為什么？

師：原來1后面還有個很重要的字是“角”呀！“角”也是人民幣的單位。（教師板書：角）剛才老師看錯了，1元1角雖然都有1，課時單位不同就差遠了。

師：小朋友看得真仔細，這兒還有一些人民幣，你們認識嗎？（課件出示5角、2角、1角、5分、2分、1分）

生齊答

師： 最后三個硬幣都是幾分的，分也是人民幣的單位，不過現在已經很少用了。（教師板書：分）

師小結:小朋友能根據元、角、分的不同正確認識人民幣，真棒！

（二）掌握元、角、分的進率

1、認識1元=10角

生日過后，村長大人就來給小羊們發紅包啦！瞧！每人的紅包都是1元，可是看完紅包后每個小羊的臉上的表情都不一樣（播放動畫視頻或音頻再加一張附小羊們說話的字幕ppt）

懶羊羊得意洋洋地說：哈哈，我有10張，我是大款了！沸羊羊難過地說：嗚?我只有一張。

美羊羊也不是很高興，它只看到自己的紅包里都是5角的，哭了出來? 師：美羊羊，別哭別哭，小朋友幫它們看一看，好嗎？（課件出示1元），先來看看沸羊羊的，看看它的紅包，是多少？（1元）再來看看懶羊羊的，它的紅包（課件出示10張1角），我們大聲地數一數一共有幾張1角？（10張）師：懶羊羊的1元紅包有10張，而沸羊羊的1元紅包只有1張，這是怎么回事??？誰知道（個別回答）生1：村長多給了

生2：10個1角和1元一樣多

師：講得多好??！掌聲鼓勵！1元就是10角（板書：1元=10角）跟老師大聲地朗讀一遍：1元=10角，10角=1元

學生齊讀

師：美羊羊的紅包是5角的，可村長說它的紅包也有1元，那小朋友們猜猜美羊羊的紅包里有幾張5角？ 生：2張

師：為什么？

生:因為2張5角就是1 師：：太棒了，來看一看，兩張5角就是10角，10角就是1元。

2、認識：1角=10分

師；小朋友都知道了1元=10角，那1角等于幾分呢？ 生：1角=10分

師：們一起來數數看！1分，2分，3分?（課件出示），所以1角=10分，10分=1角，分我們現在很少用了，你們爺爺奶奶曉得時候要攢1角錢還真難呢！出示3張圖片（賣廢品2分、賣青菜5分、干活3分）算算一共攢了幾分錢？揭示1角=10分。

3、小練習

現在請小朋友拿出抽屜中的練習（做一做第2題），對的舉手。（課件出示講評，個別回答）請小朋友迅速把筆收好?；顒?：多種付錢方式 師：發了紅包之后，小羊們都迫不及待來到了森林小老虎超市購買他們想要的生日禮物，我們也一起去看看吧?。ㄕn件出示：鉛筆5角、橡皮擦3角、直尺

1、本子9角、糖果5角、氣球1角，巧克力8角）

師: 懶羊羊想買直尺，糖果的價格是多少呢？（1元）1角可以怎么付？大家快來幫幫懶羊羊吧！請小朋友迅速地從盒子里拿出1元錢！還可以怎么拿？ 學生活動，請學生上臺展示，有相同方法的舉手。（2張5角的、10張1角的、）活動2：模擬營業員和顧客

同學們可真棒！小羊們存到了再次來到了小老虎超市。老師看見這里這么多東西，我也想買了！可是沒有營業員，誰愿意當營業員？（找個小朋友上臺當營業員）

師：您好！我要一個。

小小營業員：您好！巧克力8角。師：好的，給您一元。小小營業員：找您2角 顧客：為什么是找2角？

小小營業員:因為1元=10角，巧克力8角，所以找您2角 師：營業員再見！營業員:再見，歡迎下次再來！

師：小朋友們，你們想不想買東西？（想）那先聽搞清楚老師的要求：

（1)小組合作，組長做營業員，其他小朋友做顧客，用盆子里的錢購買自己喜歡的一件文具。

（2）營業員要主動、熱情、找錢，顧客要文明禮讓。

（3）在購買的過程中互相幫助，糾正錯誤的付錢、找錢。

（4）抽一組現場模擬。

師：聽明白了嗎？開始吧！小組上臺模擬買東西

三、實踐鞏固

活動1：課本第53頁做一做第1題

師：小羊們開始存錢了，他們是怎么做的呢，我們一起去看看吧！美羊羊把錢存進了儲蓄罐（1張1元紙幣和2個1角的硬幣，課件出示），美羊羊一共存進了多少錢呢？（個別回答）生：1元2角

師:喜羊羊存進了這些錢（課件出示：1張5角紙幣、1張1角紙幣、1個1角硬幣、5分、2分、1分各一個），一共是多少呢？（7角8分）師：你是怎么算的？

生：先算把角的相加，再把分的相加。

師小結：可以先區分不同的單位，再按單位分別數出錢數，然后合起來。

師：再來看看懶羊羊存了多少？（課件出示：2個1元硬幣、1個5角銀幣）

師：懶羊羊又存了多少錢？（課件出示：2張1角紙幣、2個1元硬幣）活動2：齊唱《一分錢》，課件播放音樂。

師：關于1分錢的故事很多，有一首歌的名字叫《1分錢》，會唱嗎？（會）來站起來一起輕松一下 齊唱歌曲一小段（課件播放一小段音樂）

四、歸納小結

今天這節課我們認識了什么？人民幣的單位有那些呢？ 小結：人民幣的單位有元、角、分，1元=10角，1角=10分

五、板書

認 識 人 民 幣

元 角 分 1元=10角

1角=10分

第二篇：人教版小學數學一年級下冊第五單元《認識人民幣》教學設計

第五單元《認識人民幣》教學設計

教學內容：數學書P46－P48例

1、例2及“做一做”。教學目標：

1．認識各種面值的人民幣。

2．使學生認識人民幣單位元、角、分，掌握1元=10角，懂得兌換人民幣。3．在學習活動中激發學生學習數學的興趣，培養積極探索的情感。教學重點：

使學生認識人民幣的單位元、角、分。知道 1元=10角。教學難點：

初步學會用人民幣買賣東西，進行簡單的單位換算。教具準備：

多媒體課件；目前正在流通的人民幣若干。教學過程：

一、設疑導入

1．師：今天我為你們大家帶來了一位新朋友，看看它是誰？

(課件演示：點擊出現藍貓圖像)你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開業的日子，它邀請我們全班去參觀文具店，你們想去嗎？一起來吧!2．參觀文具店回答問題

(1)師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？(學生回答)(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學生回答）3．今天老師就和小朋友們一起來認識一下人民幣。(板書課題)4．出示學習目標

二、探究新知 1．認識人民幣

（1）師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？（2）操作初認人民幣

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內交流，看誰認得多（學生活動）

a:匯報認識情況（學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）

問：觀察這人民幣，你發現了什么？

（學生回答）

師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣

（3）再認人民幣 師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內交流。(學生活動后，匯報識別方法)師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？(學生口答)師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎？ 師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標記是什么？

師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。（4）小游戲：

①我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣 ②我說面值，你舉起起相應的面值 ③我說顏色，你來回答 4．元、角、分的關系

師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么知識？

（學生觀看課件：元、角、分之間的兌換關系）師：看完了這個片段，你知道了什么？

（學生回答，老師板書：1元＝10角

1角＝10分）問：你知道1元＝（）分嗎？

（可以小組討論后再回答）想一想：

1元可以換幾個5角，幾個2角？

2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？ 5．電腦出示第49頁的例4，讓學生口答

三、鞏固練習

1．電腦出示第53頁的第一題

（1）學生獨立操作，訂正（學生上臺操作）（2）說湊成的錢數

師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？ 2．師：藍貓要文具店等急了，我們回去吧!(課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做)師：1元錢能買什么學習用品？10元呢？(學生先在小組里說，然后指名說)3．游戲：模擬購物

出示一些學習用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進去)(1)選出三個柜長

(2)學生隨意購物(看清價格后，購買)(3)請柜長檢查交錢的情況

四、全課總結

第三篇：小學數學一年級下冊第五單元認識人民幣教學分析稿

小學數學一年級下冊第五單元《認識人民幣》教學分析稿

華羅庚實驗學校陳愛珍

一、單元教材基本分析

認識人民幣及其單位和進率，簡單的購物。

分兩段安排：

1．認識1元及面值小于1元的人民幣，認識人民幣的單位及進率，1元以內的簡單購物（P68～70）；

2．認識面值大于1元的人民幣，超過1元的簡單購物（P71～73）。另外安排一次實踐活動“小小商店”（P74～75）。

二、教學重難點的認識及處理意見

教學重點和難點：本單元重點是學習人民幣的單位、進率以及換幣和購物時的計算。

（一）教學建議：

1．以購物為主線安排教學內容。

教材首先呈現購物的場面，引出對人民幣的認識，然后在購物活動中認識人民幣的進率。在練習中聯系物價鞏固對人民幣的認識，使學生不僅認了錢，還認識了它所標志的實際價值，在購物活動中學習人民幣的加、減計算，最后安排實踐活動進行模擬購物或實際購物。這樣安排能使學生感受人民幣的作用，逐步學會解決現實的購物問題。這說明教材十分重視數學與現實生活的聯系。

2．先認識1元、1角、1分的人民幣，再認識其他人民幣。

先認識1元、1角、1分的人民幣，有利于了解人民幣的單位，容易建立元、角、分的進率的概念，教材從“買1元錢的筆記本付10角可以嗎”的討論引入人民幣的進率，并以換算圖示表示出人民幣單位之間的進率，可以給學生留下深刻的印象。接著認識其他面值的人民幣，之后安排伍角幣、貳角幣與1元幣的換幣活動，加深對元與角之間進率的認識。要領會教材的編排意圖，突出認識人民幣中的數學知識，即人民幣的單位及進率。

3．在認幣活動中既要基于學生的已有經驗，又要突出重點。

多數學生已經認識了小面值的人民幣，有的曾有過獨自購物的經歷，但也可能有學生沒有接觸過人民幣，教學前應了解學生的認幣情況。教學中可以讓學生帶來一些人民幣，教師也可準備一些人民幣，讓學生分組活動，指認人民幣。在交流時重點應放在了解人民幣的幣值，認識大寫的壹、貳、伍、拾、佰和繁體字圓，當然也要認識幣面上用阿拉伯數字寫的1元、1角、2角、5角等。至于人民幣的顏色、形狀、圖案、印制日期等不要作為教學內容，學生提出了就讓他說說，沒提到不要往上面引導，鑒定真假人民幣顯然不是一年級學生的工作職責。還有的把人民幣上的盲點也教給學生，這更是多此一舉，因為教師如果不看資料也未必了解。數學課上的認識人民幣重點是學習人民幣的單位、進率以及換幣和

購物時的計算，要突出數學內容。

4．要利用練習題進行數學思考，發展分析和推理能力。

如P70③、⑤，讓學生從給出的人民幣中拿出5角或付出8角，拿法、付法是多樣的，題目極具開放性，要讓學生思考出盡量多的組合，并通過交流得到比較全面的認識。不能只圖課堂上熱鬧，過多地安排排隊購物，而把這些題目棄之不用。P72⑤需要想像，P73⑥⑦⑧題也都具有開放性，也是發展學生分析、推理能力的良好素材，都應認真組織學生獨立思考，相互交流，以發展思維能力。

5．要認真組織實踐活動。

P74～75“小小商店”屬于綜合型的實踐活動，前半部分是情境問題型，讓學生面對提供的情境解決數學問題，為后面的活動提供經驗支持。后半部分屬于動手操作型，組織學生進行現實的或模擬的購物活動。教師可根據當地學生的經濟狀況安排活動，可以從商店批發一些便宜的文具，讓學生進行真實的購買活動，或讓學生自帶玩具標出價格在教室里買賣，也可以發些寫有幣值的紙片模擬購物。在活動過程中要教育學生遵守秩序，準確計算，正確付幣、找幣，活動結束后還要讓學生說說買東西的經過，也就是讓學生反思購物過程，積累 購物經驗。

三、對重要教學情景（境）安排說明

本單元教材的的主要情境是第一例題的兩幅情境圖。首先通過觀察三個小朋友走進商店購物的情境圖，激活學生已有的知識和經驗，引起學生認識人民幣的心理需要。同時引導學生結合已有的認識人民幣的經驗，認識1元、1角和1分的人民幣。第二幅情境圖是三個小朋友在商店購物的情境圖，討論買筆記本時遇到的問題。激活學生的生活積累，想到付幣的方法，而不再出現知識講授式的教學。

四、對課本主要例題、課內練習及課外作業的選用建議

（一）對例題的選用建議

本單元共有3個例題。第一個例題的教學通過購物的情境圖，引導學生回憶自己購物的經歷，激活了學生已有的生活經驗，又使學生對學習內容產生濃厚的興趣，調動了學生參與學習活動的積極性。第二和第三個例題從學生已有的知識和經驗出發，直接出示各種面值的人民幣，引導學生在觀察和交流等活動中認識人民幣。例題安排有層次，有一定的價值。

（二）對練習的選用建議

兩課時的想想做做的安排有一定的層次性。使學生在任幣、換幣、付幣、找幣等活動中得到充分的發展。如P70③、⑤，讓學生從給出的人民幣中拿出5角或付出8角，拿法、付法是多樣的，題目極具開放性，要讓學生思考出盡量多的組合，并通過交流得到比較全面的認識。不能只圖課堂上熱鬧，過多地安排排隊購物，而把這些題目棄之不用。P72⑤需要想像，P73⑥⑦⑧題也都具有開放性，也是發展學生分析、推理能力的良好素材，都應認真組織學生獨立思考，相互交流，以發展思維能力。

（三）對課外作業選用的建議

與教材相配套的練習冊和補充習題上的題目不錯，我們基本上用足這些課外作業。練習冊上46頁換幣和第5題要多練習。另外要布置一些課外購物的實踐活動。

五、單元教學課時安排

3課時

六、單元教學資源推薦

小學數學專業網上有教案、課件 中國小學名師網《認識人民幣》視頻

七、典型課例評析

“認識人民幣”教學設計及評析

江蘇海安南莫小學（226681）范 強

教材分析：

《認識人民幣》蘇教版小學數學一年級下冊的教學內容。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級學生結合自己的生活經驗和已掌握的對100以內的認識，認識人民幣。一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面加深對100以內數的概念的理解，體會數學與現實生活的密切聯系。

設計理念：

數學知識要加強與社會生活的聯系，培養學生對數學的興趣，使人人學有價值的數學。

適當調整教材的呈現方式，力爭體現《數學課程標準》的理念。課堂上以“聰聰”和“明明”兩個小精靈為主線，讓它們成為學生學習的伙伴，幫助學生解決難題；當它們自己遇到難題時，讓學生幫助解決，進一步激起學生學習的興趣。教學目標：

1、認識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。

2、培養實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。

3、通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。

教學過程：

一、導入：

從生活出發，創設情景，引出課題。

1、老師出示一件物品，吸引學生的注意力。

猜一猜，用多少錢買來的？

2、日常生活，哪些地方要使用錢？（請學生回答）

師：好的，下面我們來看一段錄像。教師邊看邊問：在什么地方？在干什么？

3、出示一位小朋友存錢的示意圖，問：“零花錢可以用來干什么？”

【滲透德育：保管好錢，積少成多，養成勤儉節約的良好品質，獻愛心等?！?/p>

小結：我們國家的錢叫人民幣。（板書：認識人民幣）

（看課件）今天老師請來了兩位小朋友：

（課件播放配音）“我叫聰聰。我叫明明。嗨！大家好，認識我們嗎？我們一起來認識人民幣。比一比，看誰學得好?！?/p>

師：同學們加油呀，可不能輸給聰聰和明明。

二、新授：

1、認識人民幣。

師：我們現在使用的是我國發行的第5套人民幣（出示課件）

請同學們仔細看，這些錢你們都認識嗎？

（1）區別新版和舊版：以10元為例。

①課件顯示放大的“10元”，問：這是多少錢？你是怎么認識的？

小結：對！看人民幣上的數字“10”和漢字“拾”，點擊單位“圓”（大寫）。②課件顯示放大“10元”（新版），問：這是多少錢？你是怎么認識的？小結：對！看人民幣上的數字和數字后的單位就能知道它的面值

③區別：這兩張10元的人民幣有什么不同？（圖案、大些顏色……）④聯系實際：10元錢可以用來干什么？

（2）區別紙幣和硬幣

①課件顯示5角紙幣，問：你是怎樣認識的？

②課件顯示5角硬幣，認一認。

③課件同時出現5角的紙幣和硬幣，區別不同。

④課件出示背面，問背面是什么？（國徽）

小結：國徽是我們國家的標志。人民幣上都有國徽，所以我們應該愛護它，不要隨意損壞它。

2、隨意點幾張大額人民幣，集體回答。

20元，50元（新版、舊版），100元（新版、舊版）。

3、老師給每位小朋友準備了一些人民幣，把它拿出來。

活動形式：兩人一組，一個拿，一個認。

4、分類：這么多的錢放在一起，多不整齊，請小朋友們想辦法分類整理一下。

（1）按單位分：元、角、分（板書）。

（2）按質地分：紙幣、硬幣。

（3）按數字大小分。

（4）按新版、舊版分。

請學生匯報：展示臺上展示。

5、請小朋友把錢推到左上角，把書翻到第47頁，你發現書上的人民幣和我們平時所見的人民幣有什么不同？（課件展示）

小結：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣就叫樣幣，是不可以使用的。

三、換錢游戲：

進行簡單的計算。

1、師：我們已經認識了人民幣，不知道聰聰、明明認識了沒有？

（課件播配音）“我們已經認識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關系呢？讓我們來做一個換錢游戲，好嗎？”

一張2角可以換個1角。

一張5角可以換個1角。

小朋友們，動手換一換吧！

活動形式：兩人一組，可以左右兩人一組，也可以前后兩人一組。（引導）小朋友，我們看聰聰、明明在干什么呢？

2、情景對話：出示課件并配音。

聰聰：“明明，明明，你到哪里去？”明明（手里拿著一堆錢）：“我拿10個1角錢去買一把尺。”

聰聰：“你拿這么多一角錢，丟了多可惜呀）“那么怎么辦呢？誰來幫幫我？”請學生回答。

明明：“謝謝你！現在我知道了。1元錢可以換10個1角錢。”

（板書：1元=10角）

四、實踐活動。

（課件顯示，配音）我們不僅認識了

八、單元檢測安排 及使用提示

1.測試卷中有的題目我們也要把它滲透到平時的教學中。

2.試卷上的第一題第7題有一定的難度。這就要求我們教學時應重視這部分內容，讓學生真正理解。

第四篇：人教版小學數學一年級下冊第五單元認識人民幣

人教版小學數學一年級下冊第五單元

認識人民幣

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、認識人民幣(1)

(共4題；共27分)

1.（15分）3.15元=_______元_______角_______分

6.66元=_______元_______角_______分

1.06元=_______元_______角_______分

3元5角=_______元

2元5角5分=_______元

15元6角=_______?元

8角=_______元

5分=_______元

3元5角=_______元

2.（2分）鉛筆每枝5角，小明付了2元，應找回_______元_______角。

3.（5分）小明有5元和2元面值的人民幣各6張。如果要買一個30元的書包，可以怎樣付錢？（至少寫出2種）

4.（5分）1500立方厘米=_______立方分米

3.5升=_______立方分米=_______毫升

7.05立方分米=_______立方分米_______立方厘米

二、認識人民幣(2)

(共4題；共22分)

5.（6分）3.56元＝_______元_______角_______分

4.05米＝_______米_______分米_______厘米

6.（6分）算一算，填一填。

買的物品

應付的錢數

_______

_______

_______

付的錢數

應找的錢數

_______

_______

_______

7.（5分）看圖回答

8.（5分）看圖列式。

三、簡單的計算（1）

(共4題；共10分)

9.（3分）2.67元＝_______元_______角_______分

10.（1分）一張5角可以換_______張1角

11.（3分）一張

可以換_______張10元或_______張50元或_______張20元．

12.（3分）算一算．

5分＋4角7分=_______角_______分

3角2分＋5角8分=_______角

四、簡單的計算(2)

(共4題；共20分)

13.（4分）人民幣加減

（1）6元－2元=_______元

（2）8角－5角=_______角

（3）5分+5分=_______角

（4）1元－7角=_______角

14.（3分）

填上＞、＜或=

（1）10分_______1角

（2）1元_______5角

（3）10角_______2元

15.（8分）回答下面的問題．

（1）買一個鐘表和一根跳繩一共要花_______錢？

（2）一件上衣比一個鐘表貴_______元？

（3）小明拿10元錢買一盒水彩筆，應找回_______錢？

（4）你能自己提出幾個數學問題并回答嗎？比一比，看誰提得多．

16.（5分）一支鋼筆5元6角,一支鉛筆8角。鉛筆比鋼筆便宜多少錢?

五、解決問題

(共4題；共33分)

17.（5分）買文具。

18.（5分）小華買了一本練習本還剩3元2角，他原來有多少元錢？

19.（8分）看圖填空．

（1）小方買一本練習本和一枝鉛筆，一共用_______角？給售貨員1元錢，應找回_______角？

（2）小華買一個書包，付10元一張的人民幣，應付_______張？

（3）小立買一個書包，付100元一張的人民幣，應找回_______元？

（4）大新買一個鉛筆盒，他想付2元一張的人民幣，應付_______張？如果付5元一張的人民幣，應付_______張？

（5）爸爸給小立買一個書包和一個鉛筆盒，一共用_______元？付給售貨員50元，應找回_______元？

20.（15分）

（1）買一把直尺，付了1元，應找回多少錢？

（2）買一個文具盒，可以怎樣付錢？

（3）小東有4元，可以正好買哪兩件物品？

參考答案

一、認識人民幣(1)

(共4題；共27分)

1-1、2-1、3-1、答案：略

4-1、二、認識人民幣(2)

(共4題；共22分)

5-1、6-1、7-1、8-1、三、簡單的計算（1）

(共4題；共10分)

9-1、10-1、11-1、12-1、四、簡單的計算(2)

(共4題；共20分)

13-1、13-2、13-3、13-4、14-1、14-2、14-3、15-1、15-2、15-3、15-4、16-1、五、解決問題

(共4題；共33分)

17-1、18-1、19-1、19-2、19-3、19-4、19-5、20-1、20-2、20-3、

第五篇：一年級下冊數學第五單元認識人民幣教案

第五單元：認識人民幣

單元教學內容：第五單元（認識人民幣）單元教材分析：

本單元的內容是：認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關系，認識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。讓學生結合自己的生活經驗和已經掌握的100以內數的知識，學習、認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內數的概念的理解；體會數概念與現實生活的密切聯系。同時在本單元的教學中，老師要創設具體地生活情境，讓學生在購物的活動中認識人民幣。單元教學重難點、關鍵：

1、重點：認識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。

2、難點：人民幣單位間的換算。

3、關鍵：組織學生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。教學目標：

1、使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。

2、使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。單元課時安排：約4課時

第一課時

教學內容：義務教材第46頁的第例1----------例

4（認識人民幣）完成相應的做一做及和P53：

1、2題 教學要求：

1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進制關系，懂得1元=10角、1 角=10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3、培養觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。

4、對學生進行愛護人民幣和節約用錢教育。教學重點：認識各種面額的人民幣。

教學難點：元、角、分之間的關系。

教學準備：CAI課件一套常用的面額的人民幣(不同版本的)教學過程：

一、情境導入

師：今天我為你們大家帶來了一位新朋友，看看它是誰？(CAI演示：點擊出現藍貓圖像)你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開業的日子，它邀請我們全班去參觀文具店，你們想去嗎？一起來吧!

二、探究新知

1、參觀文具店回答問題(CAI演示)(1)、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？(學生回答)(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學生回答）

2、認識人民幣

（1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？（2）、操作初認人民幣

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內交流，看誰認得多（學生活動）

a:匯報認識情況（學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）

問：觀察這人民幣，你發現了什么？

（學生回答）

師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣（3）再認人民幣

師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內交流。(學生活動后，匯報識別方法)師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？

(學生口答)師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎？ 師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標記是什么？

師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。小游戲：

（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣（2）我說面值，你舉起起相應的面值（3）我說顏色，你來回答

4、元、角、分的關系

師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么知識？

（學生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關系）師：看完了這個片段，你知道了什么？

（學生回答，老師板書：1元＝10角

1角＝10分）問：你知道1元＝（）分嗎？

（可以小組討論后再回答）想一想：

1元可以換幾個5角，幾個2角？

2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？

5、電腦出示第49頁的例4，讓學生口答

三、鞏固練習

1、電腦出示第53頁的第一題

（1）學生獨立操作，訂正（學生上臺操作）（2）說湊成的錢數

師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？

2、師：藍貓要文具店等急了，我們回去吧!(課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做)師：1元錢能買什么學習用品？10元呢？(學生先在小組里說，然后指名說)

3、游戲：模擬購物

出示一些學習用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進去)(1)選出三個柜長

(2)學生隨意購物(看清價格后，購買)

(3)請柜長檢查交錢的情況

四、全課總結

第二課時

教學內容：簡單的計算(例5、6、7完成相應的做一做及P53：3、4、7、8、9)教學目標：

1、初步學會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算。

2、培養學生之間的合作精神。教學重點： 教學難點：

教學準備：例

5、例6教學掛圖，例7課件。教學過程：

一、復習?？诖穑?1、3元=（）角50角=（）元 2、8元=（）角70角=（）元

二、新授。

1、教學例5。

出示例5的掛圖，提問：“這是幾元幾角？”學生回答后，教師板書：1元2角，接著問：1元可以換成多少個角？1元2角是多少角？你是怎樣想的？學生試回答后，教師再做說明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板書1元2角=12角。

2、教學例6。出示例6掛圖。

教師試問：誰知道0.50元是幾角？2.00元是幾角？你是怎么知道？以元為單位 4

小數點左邊是幾就是幾元，右邊第一位是幾就是幾角，右邊第二位是幾就是幾分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。（這部分知識學生知道它表示幾元幾角就可以了，至于1.20元是個什么數，怎么讀、寫不需要學生掌握）

3、教學例7。

（1）課件演示例7第一小題。

教師：0.5元是幾角？（5角）0.80元是幾角？（8角）學生回答。5角+8角是幾角？（5角+8角=13角教師板書）教師問：多少角是1元？13角里面拿出10角還剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。教師板書：5角+8角=13角=1元3角。

（2）例7第二小題（課件演示，提出問題：我買這兩個氣球要多少錢）學生嘗試完成，然后提問：你是怎么想的？教師強調：元、角計算，只有在相同單位的情況下，才能相加。

三、鞏固練習。

1、課本第50頁“做一做”。

第1題學生獨立完成，說給同桌的同學聽，你是怎么想的。第2題：學生先做，教師巡視，提問個別同學，集體訂正。

2、本第51頁“做一做”。

3、練習九。

第5題：兩人一小組進行合作（哪兩樣物品的價錢合起來是1元）例：一個同學拿7角，另一個同學要拿幾角合起來才是1元？你是怎么想的？（1元=10角，7角+3角=10角）在操作過程中，也可培養學生之間的合作精神。

第三課時

教學內容：人民幣的簡單計算（P52：例8）教學要求：

1、通過本節課的教學，讓學生深深地體會到數學知識與生活實際的緊密聯系，既培養了學生的數學應用意識，又提高了解決實際問題的能力。

2、通過本節課的學習，讓學生真正做到自主探究、發揮個性，同時掌握最基本的人民幣的計算方法。教學重點：學會簡單計算的方法

教學難點：能夠用所學的知識解決生活中的實際問題

教學過程：

一、創設情境，指導示范

師：數學小精靈聰聰和明明開了一家聰明小超市，你們想去看一看嗎？(電腦出示“聰明小超市)師：小超市里都有些什么呢？

生：超市里有乒乓球、足球、花皮球、飛機、機器人和小熊。

師：喲!這么多玩具，快看一看，它們的價錢是多少呢？跟你的同桌說一說。(學生開始同桌交流)師：誰來給說一說為玩具的價錢。

生：乒乓球拍的價錢是6元，足球的價錢是3元，花皮球的價錢是2元，小熊的價錢是4元5角，飛機的價錢是8元，機器人的價錢是9元。師：看過這些玩具的價錢后，你想說些什么？(學生口答)師：快看，小叮當也來了，它在說什么呢？(屏幕出示小叮當的話)生讀：我買一個足球。

生讀：我有5元錢，應找我????

師：喲!小叮當遇到難題了，誰來幫他算一算？（學生口答）

二、參與其中、主動探究

師：你們真聰明，這么快就幫小叮當解決了難題?，F在你也可以去買自己喜歡的了，不過最多只能買兩件，在買之前，先和同桌的小朋友說一說，你準備準備買玩具？怎么付錢？（同桌開始交流）（學生匯報）

三、小組購物，實踐體會

師：我們開展一個購物活動，每組將你們的商品放在一起建一個小超市，然后選出一名售貨員，其他組員為顧客，可以去售貨員那里買自己喜歡的東西，比一比，誰是聰明的小顧客？（學生開展購物活動）

師：哪些同學愿意說一說你的購物過程？

生1：我用3元錢買了一瓶鮮橙多。

生2：我買了一寺釣魚的東西，它的價錢是8元，給他10元錢，找了我2元錢。生3：我很喜歡那只音樂盒，可中它人價錢是20元，太貴了，我只有10元錢，還差10元錢，下次再買吧。

生4：我買了一個跳跳盒，它人價錢是6元，可是我只有5元錢，我就請他便宜一點，5元錢就買來了。（師邊笑邊夸獎同學們）

生5：我本來想買一個機器人和一本書，共需要14元錢，我只有10元錢，還差4元錢，所以我就只買了一本8元錢的書，找了我2元錢。

四、全課總結

師：這節課，你最大的收獲是什么？ 生1：我學會了買東西時怎么付錢。生2：我學會了還價

生3：我學會了買兩件東西時怎么付錢。生4：我覺得做一名售貨員真不容易。生5：我懂得了根據自己的錢來選商品。??????????

師：回家后，請用你學到的知識，去幫爸爸媽媽購物吧。

第四課時

教學內容：簡單的計算練習課 教學目標：

1、使學生初步掌握計算人民幣的方法及一步加、減應用，并鞏固已學過的有關人民幣的知識。

2、培養學生的實際應用能力。教學重點：掌握人民幣的計算方法

教學難點：能夠運用所學的知識正確地進行簡單的計算 教學準備：練習中試試看放大圖。教學過程：

一、復習。口算。

1元8角=（）角 12角=（）元（）角 1元3角=（）角 15角=（）元（）角

二、新授。教學例8。

課件演示（小朋友購買皮球）。

教師：看看哪一位小朋友最聰明，能用幾句話把你看到的講一遍。教師：10元錢習皮球用了6元錢，還剩幾元？該怎樣列式計算？ 根據學生回答，教師板書：10—6=4（元）

教師：機器人幾元？飛機幾元？機器人比飛機貴幾元？ 學生：機器人比飛機貴5元。教師：該如何列式呢？

學生：45—40=5（元）（教師板書）

教師：“機器人比飛機貴幾元？”還可以怎么說？ 學生：飛機比機器人便宜幾元？飛機比機器人少幾元？ 機器人比飛機多幾元？??

三、鞏固練習。

1、做一做課本第52頁。

學生獨立填，再指名說說你是怎么想的，集體訂正。

（1）出5元，要買的東西3元，應找回2元。（2）出20元，要買的東西10元，應找回10元。（3）付出2元，要買的東西0.50元，應找回1元5角。2元=20角

0.5元=5角20角—5角=15角=1元5角。

2、練習九

第9題：學生看圖填書。第10題：

（1）買一本練習本和一塊橡皮，一共用多少錢？老師指定學生回答。教師板書：3角+2角=5角。

（2）“買上面3種物品”一共用了多少錢？同一桌同學討論一下如何列式計算？錢該怎么拿？教師根據學生回答板書：3角+2角+6角=11角=1元1角（3）搶答比賽：付給售貨員2元錢買以上3種物品，應找回多少錢？ 2元—1元1角=20角—11角=9角

3、試試看。

（1）可以買（）塊這樣的橡皮。（2）如果買一把尺子，應找回（）角。（3）要買一把小刀，還差（）角。

（4）小明想買一塊橡皮、兩支鉛筆、一本練習本，他所帶的錢夠嗎？（5）小麗只買了一個文具，就把錢花光了，這個文具是（）。

（6）（）張（7）

能換（）張

。能換（）張，能換（）張，能換，能換（）張。

第五課時

1．填空．

5角＝（）分 40分＝（）角

70角＝（）分 10元＝（）角 2．哪兩樣物品的價錢合起來是5元？請連在一起．

3． 的人民幣各10張，媽媽讓小明拿出5元錢，可以有幾種拿法？請畫出來．

4．填空．

5.50元＝（）角 3元零8分＝（）元

4元2角比5元少（）角 1元比（）角（）分多5角3分 5．做一做．

（1）買一輛 和一個 一共要付多少錢？

（2）買一個 和一個 一共要付多少錢？

（3）買一個

比買一個

多用多少錢？

（4）小明拿3張10元人民幣買一個，應找回多少錢？

（5）估一估，30元錢能買哪幾樣東西？寫出算式．