第一篇：長度單位的整理與復習教案及反思

《長度單位》的整理與復習

張秀英

夾皮溝鎮中心校

教學目標：

1、通過復習進一步認識長度單位“米”和“厘米”，建立1米和1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；

2、通過復習進一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。教學重難點：

建立1厘米與1米的長度觀念。教學準備：

多媒體課件

格尺

教學過程：

一、談話導入

1、同學們，時間過得真快，轉眼間我們已經把整本書的知識都學完了，相信大家都有自己的很多收獲吧！今天，咱們首先回憶一下第一單元《長度單位》所學的知識，把你的收獲、體會、快樂，分享給每一個人，好嗎？

2、出示學習目標

二、知識梳理

1、本單元學習了哪些長度單位？

2、你能用身體的哪些部分來表示1厘米和1米？ 3、1米=（）厘米

4、線段有哪些特征？

5、測量線段的方法？

6、如何畫線段？

三、練習

接下來咱們就以小組為單位，以闖關的形式來進行練習。

1、教師分組，介紹規則

2、練習

（1）第一關：填空題

量一把牙刷的長，用（）做單位 量籃球場的長，用（）做單位

（）厘米=1米，4米=（）厘米 從直尺的0——1是（）厘米，從直尺3——8厘米是（）厘米。直尺上（）厘米到（）厘米，長度是8厘米。

桌子的高度比1米短20厘米，桌子高度為（）厘米。（2）第二關：用“厘米”或“米”填空 一支鉛筆大約長16（）數學書長邊的長大約為20（）娃哈哈飲料瓶高大約13（）電視塔高86（）

黑板的長度是4()

字典厚4（）

教室門高約2（）

一座房子高大約18（）

一張床長2（）

大樹身高13（）（3）第三關：算一算

300厘米=（）米

6米=（）厘米

3米—100厘米=（）米

6米+49米=（）米 1米-30厘米=（）厘米

25厘米+8厘米=（）厘米 86厘米+（）厘米=1米（4）第四關：比一比(填上>，<或=)12厘米（）2米

45厘米（）56厘米 1米（）100厘米

48厘米（）86厘米 89厘米（）1米

2米（）189厘米

1米12厘米（）120厘米

25厘米（）52厘米 30米（）30厘米

98厘米（）2米（5）第五關：判斷對錯 1、10厘米和1米一樣長.2、一支鉛筆長2厘米。

3、一張課桌長約10米。4、14厘米－8厘米＝6厘米。

5、明明的身高是102米。

6、床的長度是2米。

7、100厘米就等于1米。

8、一座樓房高100厘米。

9、小紅的文具盒長20厘米。

（6）動手畫一畫：

1、畫一條長3厘米的線段

2、畫一條比８厘米短３厘米的線段。

四、知識拓展

五、小結

今天你復習到了哪些知識？

反思：

《長度單位》是人教版小學二年級上冊數學第一單元的知識，這是一個概念性的認知內容。對于抽象思維能力還未形成，感性認識還不夠豐富的二年級的小學生來說會感到有一定的困難。

“厘米”和“米”是兩個最基本的長度單位，如果學生對這兩個長度單位的實際“大小”形成了比較鮮明的表象，就可以正確運用它們進行估測和實測，也容易掌握單位之間的進率。所以在整理單元知識點的時候，引導學生進行多種形式的回憶和復習，又經過竟比的形式來進行不同形式的練習。雖是復習課，但我精心準備，使學生全員參與，力求使學生在對知識的掌握、興趣的激發、經驗的積累方面都起到了巨大的推動作用。

第二篇：長度單位整理與復習

長度單位整理與復習

教學目標：

1.讓學生鞏固長度單位及它們之間的進率。

2．培養學生數學估計能力，求異的思想。3．培養學生靈活運用數學工具獲得數學知識。4.教學課時：1課時

教學過程：

一、猜題導入

今天要看一看哪一位小朋友的眼力最好。誰能來猜猜老師的身高？其實只要我說一個數字你就知道了。“165（）。（生補充“厘米”）”你剛才加上的厘米是一個長度單位。除了厘米我們還學習了別的長度單位嗎？（米）

二、復習基礎

今天我們就來復習長度單位。板書。米和厘米誰大誰小呢？

1、他們之間的進率是多少呢？1米＝100厘米、那什么時候用厘米什么時候用米呢？

這是小明早上寫的一篇日記，我們一起來看一看：

早晨，我從2厘米長的床上起床，用15米長的牙刷刷牙。吃完早飯，急忙去上學，路上還碰到了身高165米的王老師。到了學校，我馬上拿出厚1cm的課本看起來。你為什么笑啊？你說說原因？那應該怎么辦呢？你想改哪一個？改變后為： 請用手勢來表示對錯。（用手勢來表示“√”“×”）。

一本書長15米。（）操場的旗桿高10米。（）1根粉筆長約1cm。（）

2、同學們復習的很認真，現在我們來輕松一下，老師給同學們講個小故事： 看，統一長度單位是多么必要啊，要不就又該出誤會了。1題

3、我們測量的工具是什么？（尺子）我們常用的是什么尺？怎樣用尺子來測量物體的長度呢？請同桌兩個人共同來回憶。2-1-

2、2-

4、2-6

4、在本單元中我們還學習了線段。誰能說說什么是線段？（有兩個端點的直線叫線段）3-1

5、怎樣來畫線段呢？（注意審題哦）

四、深化小結

經過今天的復習，我們更進一步的鞏固了長度單位這一部分知識，希望同學們在考試時能夠仔細審題，認真對待，一定會有好的成績！

二年級體育上冊教案

第一課時

學習內容 

1、體育課常規要求編隊

2、各種體育項目介紹知道體育課的課堂常規并認真做到;了解各種體育項目

3、體育課堂安全教育及要求、思想、健康等。學習目標

1、積極參與各項活動樂于進行反復練習能與同學合作開展各項活動

2、能認真聽老師講各種要求并在活動中能嚴格要求自己 教學手段 教師講解提出本學期的要求

2、教師講解并提問介紹有關項目鍛煉方法測驗標準。教師出示掛圖板書考核項目。

3、學生分組討論 并回答問題學生認 真聽講并做好筆記 教育學生科學 地鍛 煉身體

4、到操場進行常規練習教師 講解并示范 采用集體練習方法 學生跟教師做 集體 一起做練習◇◇◇◇◇◇◇ ◇◇◇◇◇◇◇ ◇◇◇◇◇◇◇ ◇◇◇◇◇◇◇

要求認真練習培養學生自覺遵守 紀律的 好習慣 要求認真練習培養學生自覺遵守 紀律的好習慣 結束部分

1、布置下一節上課內容

2、總結討論表揚與批評 師生共同

3、整隊帶回教室

第二課時

學習目標積極參與各項活動樂于進行反復練習能與同學合作開展活動。學習內容隊列隊形練習游戲快快集合 學習步驟

一、復習隊列隊形教師活動

1、集合學生進行課堂常規教育明確課堂要求。

2、排體育課隊形調整學生站位并組織學生進行隊列練習——稍息、立 正、向右看齊。

3、學生注意力集中較短在練習中穿插小游戲——集中注意力練習。

4、復習學過的稍息、立正、向右看齊動作規范注意力集中反應快。

5、及時糾正練習中出現的錯誤邀請學生上臺展示動作并點評。

6、教師及時鼓勵學生提高學生的積極性對于個別學生耐心地指導。學生活動

1、集中注意力聽講遵守課堂常規不講話打鬧。

2、積極參與隊列練習活動。

3、積極投入小游戲活動明確游戲方法思想集中反應迅速。

4、能熟練做出稍息、立正、向右看齊的動作。

5、對自己充滿信心勇于糾正同學的錯誤動作。

6、學會堅持加強自我控制能力。組 織 oooooooooooo oooooooooooo

xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx

二、交流合作 教師活動

1、組織學生分組自主練習隊列重點原地踏步教師巡視指導。

2、組織學生進行隊列展示引導學生進行評

3、再次分組練習。學會活動

1、積極參與隊列練習活動能與隊員和睦相處相互配合認真完成任務。

2、認真做好動作大膽展示自己能積極發言評價。

3、樂于反復練習相互指導幫助。組織散點

三、快樂游戲快快集合 教師活動

1、游戲的規則要求講清楚讓學生聽明白。

2、組織學生投入到游戲活動中去。

3、對游戲中出現的問題立即糾正。

4、引導學生正確參與游戲。

5、以小組進行相互比賽評價優秀的小組加以表揚鼓勵提高學生的 積極性。要求“快、靜、齊”。學生活動

1、仔細聽明白要求按要求完成游戲。

2、積極參與嚴格要求自己進一步提高自我控制能力。

3、及時糾正自己錯誤。

4、培養團隊意識學會相互交流體驗集體活動和個人活動的區別。組織四列橫隊 四路縱隊

四、總結評價 教師活動

1、對課堂進行整體評價課中出現的問題及時糾正課堂常規強烈要求。

2、師生互動評價。學生活動

1、記住老師的要求。

2、師生互動評價。組織四列橫隊

第三篇：《復習長度單位》教學反思

《復習長度單位》教學反思

根據大賽要求：以教學研究的冷門內容為主，我選擇了《復習長度單位這個課時》。這節課的重難點是：學生熟練用刻度尺量和畫線段的長度。

為了突破學生熟練用刻度尺量和畫線段的長度這個重難點，我采取了以下教學設計：通過讓學生量餅干的長，再轉變成實際上量餅干的長就是量一條線段。從直觀到抽象，遵循了學生的認知規律。對于畫線段，我主要讓學生在操作活動中掌握，并跟同桌交流畫線段的方法。

根據課程標準與學生的認知水平，以及為了掌握重點突破難點，我采取了情境教學法、演示法、問答法等。通過學生仔細觀察，動手操作，自主探索，合作交流等形式加深對所學知識的掌握和理解。

我把教學過程分為三部分，第一部分是動畫激趣導入課題，第二部分是幫助學生梳理長度單位這部分知識，第三部分是闖關練習，讓學生在練習中得到知識的提升，第4部分是總結收獲。

下面我談談這節課的感想：

長度單位是孩子們感興趣的學習內容,大量知識來源于孩子們的生活和親身體驗。前面用4個課時學了《長度單位》,很多孩子都覺得數學很有趣，很好玩。這愛玩,貪玩是小學生的天性,為尊重孩子的這種天性,在教學中我創設生動有趣有效的教學活動情境,把學生喜歡動畫片《喜羊羊與灰太狼》搬到課堂，通過羊羊們的課堂情景、幫喜羊羊過關等系列有趣的活動過程，引導學生在有趣的情境活動中學習,溝通學生情感世界和書本世界的聯系,學生的學習興趣始終盎然，教學取得了不錯的效果。其次就是我覺得這節課能合理組織學生的學習活動,體現：

1．幫助學生系統整理長度單位的知識，同時結合相關的實際應用，進一步理解、鞏固這部分知識，達到能靈活應用的目的。

2．估測中發展學生的空間想象能力，提高估計能力。

估測是對事物的整體把握,是對事物數量的直覺判斷,思維經歷著觀察,猜測,類比,推理等思維活動.我在教學中讓學生先估后測，通過組織學生估測,交流各自的估測策略,比較各自的估測結果,展示每個學生的創造性想法,能夠相互借鑒,更好地提高學生的估計能力,發展初步的空間想象能力。

3．在實踐測量中培養學生實踐操作能力，體會長度單位在生活中的應用價值。讓學生回憶有關測量的知識，用尺子餅干、橡皮、小刀等，學生經歷這些實際測量的活動，對于他們建立正確的表象,形成良好的數感,有著重要意義.并讓學生真切地體會到數學就在身邊，我們的生活離不開數學，在實踐中體會長度單位的應用價值.這樣的學習活動有現實性,情景性和趣味性，學生在玩中學，樂中學。

4．在練習活動中讓學生感受到數學的意義。

興趣是學生學習最好的老師，這節課雖然是復習課，但我抓住小學生好勝心強的特點，設計闖關的情境，激發學生的學習興趣，在闖關的過程中學生自主積極地投入到復習中。練習的設計具有趣味性學生做起來不僅不會感到無聊，卻信心十足，樂此不疲，增強了學生靈活處理日常數量關系和應用解決問題的能力.本單元知識比較多，怎樣才能做到精而全，這是我考慮的重點。通過每個難關的設計，我把知識有層次地呈現出來，由易到難，讓學習逐步回憶，復習，鞏固知識，循序漸進，符合學生的心理特點。題目雖多，但形式多樣，避免了枯燥，學生學得也很開心。

但是，這節課有許多的不足，練習的設計還不夠有層次性、梯度性和多樣性。

第四篇：復習長度單位教案

復習長度單位

二下第三單元

林麗

教學目標：

1．讓學生鞏固長度單位及它們之間的進率。2．培養學生數學估計能力，求異的思想。3．培養學生靈活運用數學工具獲得數學知識。教學重點：

系統地復習本單元知識，正確解題。教學難點：

用數學知識解決生活中的實際問題。教學過程：

一、梳理長度單位

1．直接出示課題：今天這節課我們來復習長度單位，我們已經學了哪幾個長度單位？他們分別可以用什么英文字母來表示？（幻燈片出示）

2、誰能按一定順序給它們排排隊？（再次系統整理，鞏固對長度單位的認識）

3、我們一起來用手比劃一下1米、1分米、1厘米、1毫米。拿出直尺，在用手在直尺上比劃出1分米、1厘米和1毫米。我們用這些長度來說說身邊的事物的長度。先用毫米做單位來說說。

（磁卡的厚度是1毫米、1元硬幣的厚度大約是1毫米、10張紙的厚度大約是1毫米）

(復習回憶，比劃或舉例說明各長度單位的具體長度，深入建立單位表象。）

二、長度單位練習

1、同學們看看，老師把誰請到我們班來做客了？懶羊羊寫了一篇日記，誰來讀一讀：

今天早晨，我從2分米長的床上爬起來，來到了衛生間，拿起1厘米長的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗臉，吃早飯。學校離我家不遠，大約有90毫米，上學路上我看見有一棵高 2厘米的樹被風刮斷了，連忙找來了一根長1厘米的繩子把小樹綁好。我跑步趕到學校，看到老師已經在教室里講課了，我趕緊從書包里翻出1毫米長的鋼筆和4米厚的筆記本，認真地做起筆記。讀了懶羊羊的日記，你們有意見嗎？ 同桌的互相討論討論，幫懶羊羊把日記修改一下。

同學們真厲害，小老師當得不錯。我們再來看看我們生活中的物品：

2、選一選

（1）.下面哪個物體的長度最接近1分米，在方框里畫“√”。

一根火柴

一枝粉筆

一枝毛筆

（2）.下面哪個物體的厚度最接近1毫米，就在它下面的方框里畫“√”。一本《新華字典》

一本語文書

一張電話卡(3).下面哪個物體的長度最接近1厘米，在方框里畫“√”。一個田字格的邊長

數學書的長 一塊橡皮的長

(4).下面哪個物體的長度最接近1米，在方框里畫“√”。

一根旗桿

課桌的長

黑板的長

同學們有沒有信心用我們學過的這些長度單位來填一填呢？

3、用長度單位填一填

一本語文書約厚10

（）板凳的高度約為5

（）一支粉筆約長1

（）電話卡厚約1

（）一塊玻璃的厚度約4

（）一棵大樹高12（）一只企鵝高120（）一塊橡皮長4（）

一天某地降小雨，降雨量大約是4（）剛出生的嬰兒高5（）一扇門高2（）一幢大樓高50（）一只小螞蟻身長3（）

三、長度單位間的進率

你知道這些長度單位之間的關系嗎？

1米=（）分米

1分米=（）厘米 1厘米=（）毫米

1米=（）厘米

1分米=（）毫米

1米=（）毫米

哪個小朋友們說一說，相鄰的兩個長度單位之間的進率是多少呢？

誰來說一說把大的長度單位轉化成小的長度單位怎么辦？小的換成大的呢？（按照它們之間的進率在后面添零或去掉零。）

四、分層練習

1、出示題目：

在○里填上＞、＜或＝。

6毫米○6厘米

30厘米○3分米 1米○8分米

9毫米○1分米 15毫米○2厘米

80厘米○8毫米 100毫米○10厘米

10厘米○10分米 誰來說說我們做這樣的題目要注意什么？ 這樣的題目一般分哪幾種情況？

小結：數字相同比單位、單位相同比數字、數字和單位都不相同把它們換成相同的單位再比較。

2、按要求排一排：(1).從長到短排

40厘米

3米

35分米

60毫米(2).從短到長排

7米

66厘米

90分米

100毫米 做這樣的題目我們又要注意什么呢？

小結：看清題意，弄清楚到底是從大到小排還是從小到大排；轉換成單位相同的再比較。

3、想一想，在括號里填上合適的單位 1（）—

1（）=9（）

4、量一量：

量出橡皮和回形針的長。

橡皮：從0刻度開始，到刻度3是30毫米，在往后數，有5小格，是5毫米，一共是35毫米。也可以直接看，在3和4的正中間，是35毫米。小朋友們拿出直尺找一找，55毫米在哪兒？25毫米呢？75毫米呢？95毫米呢？用手指一指說一說。

回形針：比30毫米少兩格或20毫米后面加8格。

5、估一估：

拿出你用的鉛筆，估計它的長度，在量一量，結果寫在練習本上，同桌的小朋友再互相量一量，看看是否正確。

6、畫一畫：

（1）、畫一條比2厘米長28毫米的線段。（2）、畫一條比1分米短3厘米的線段。

（3）、先畫一條5厘米長的線段，再畫一條比它長6毫米的線段。先寫出計算過程，再在練習本上畫一畫。

7、辨一辨：

一支圓珠筆長13分米

（）一支蠟筆長約50毫米

（）飲水機高約1分米

（）小蘭身高140毫米

（）40厘米和4米一樣長

（）說說為什么錯，應該怎么說才正確。

8、解決問題：

1、有一根8分米長的鐵絲，工人師傅用它做了8個鐵圈，每個鐵圈用4厘米鐵絲，還剩下多少厘米鐵絲？

2、一支鉛筆長95毫米，另一支鉛筆長7厘米，第一支鉛筆比第二支鉛筆長多少毫米？

3.一捆電線第一天用力159米，第二天用了382米，還剩441米。（1）這捆電線短了多少米？（2）這捆電線原來有多長？

4.妹妹一拃的長度是8厘米，哥哥一拃的長度是9厘米。一張課桌的長邊，妹妹大約量了9拃長。

（1）這張課桌的長約多少厘米？

（2）哥哥量這張課桌的長邊，大約是幾拃長？

五、全課總結。

第五篇：《長度單位復習課》教學反思

《長度單位》教學反思

西航三校 楊坤

本節課是在學生學習過“千米”、“米”、“分米”、“厘米”、“毫米”這些長度單位后對知識進行梳理的一節復習課。我采用了“eepo有效教育”的要素組合形式進行授課。針對本節課我進行以下反思：

《長度單位復習課》的教學目標定為：復習鞏固“千米”、“米”、“分米”、“厘米”、“毫米”相關知識；能正確應用長度單位相關知識；培養學生的合作意識。針對這一目標我采用了兩部分內容來突破。第一部分設計了一篇沒有做完的“淘氣日記”讓學生回顧以前學習的知識，完成日記，并說一說“長度單位”該如何應用，這里體現了eepo中所倡導的學習要素中的“想”和“講”。有趣的教學情境一下就把學生的注意力吸引住了。達到了較好的教學效果。第二部分，我安排了一個單元組學習的活動，這里用到了“eepo”中所講的“5J”。在這一部分里，學生以小組合作的形式在表格中總結出長度單位的名稱、進率及應用。整理結束后學生以小組為單位匯報整理內容并且補充。學生基本能在規定時間內完成，每個學生都能參與其中。

本節課在教學中還存在一些問題，比如對學生說錯的地方沒有及時指出。學生在匯報“1分米=10毫米”的時候，這是判斷錯誤后要把正確的指出。本節課在設計練習時，要注意具有梯度，照顧到大部分學生的同時，也要關注優等生和后進生，對于知識點方面涉及還不夠全面。單元組學習，學生在匯報的時候，對學生的評價語言略顯生硬，應該更加豐富，形式應該更加多樣。針對教學環節的設計，運用有效教育的教學方法還需再訓練。

教學是一個不斷完善的過程，只有在鉆研、探索中才能有所進步。作為一名年輕的教師，堅持創新、嘗試改革、大膽鍛煉定會有所突破。