第一篇：《秒的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 巴小 潘先偉

《秒的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生感知時(shí)間單位秒,體驗(yàn)秒是比分更小的時(shí)間單位,以及秒在生活中的應(yīng)用;2.通過學(xué)生多種感官參與,幫助學(xué)生建立“1秒”概念;通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“幾秒”,并從中培養(yǎng)學(xué)生估算時(shí)間的能力,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生通過探索、猜測、驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)1分=60秒;3.通過觀察與操作,體驗(yàn)時(shí)間在生活中的價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)與習(xí)慣。學(xué)情分析：

《秒的認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)、分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已對1分鐘、1小時(shí)持續(xù)的時(shí)間具有一定感性體驗(yàn),知道時(shí)與分之間的進(jìn)率關(guān)系,能正確認(rèn)讀幾時(shí)幾分。而 “秒”是較小的計(jì)量時(shí)間的單位,比較抽象,小學(xué)生一般不易感知1秒和幾秒有多長。因此,我把學(xué)生不斷地、有層次地體驗(yàn)作為本課的主線,通過一系列的體驗(yàn)活動(dòng),幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分鐘的時(shí)間觀念,也為學(xué)生以后學(xué)習(xí)其他時(shí)間單位打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn): 建立時(shí)、分、秒的時(shí)間概念。

教學(xué)難點(diǎn): 讓學(xué)生通過觀察和體驗(yàn),知道1秒時(shí)間有多長,知道1分=60秒。教學(xué)活動(dòng)：

(一)謎語激趣,導(dǎo)入新課。

師:今天給大家?guī)韨€(gè)謎語想和大家分享一下,同學(xué)們仔細(xì)聽,猜猜是哪個(gè)節(jié)日,“歡天喜地貼對聯(lián),敲鑼打鼓笑開顏” 生:春節(jié)。

師:這都難不倒同學(xué)們,你們真的很聰明 ,為自己鼓鼓掌。現(xiàn)在讓我們一起來回憶一下春節(jié)那激動(dòng)人心的場面吧!(畫面演示春節(jié)倒計(jì)時(shí),學(xué)生隨著畫面一起倒計(jì)時(shí):10、9、8、7、6、5、4、3、2、1)。跟隨著時(shí)間的腳步,我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么,誰能說說,10、9、8、7、6、5、4、3、2、1表示的是什么?應(yīng)該用什么作單位? 生:秒

師:為什么不用時(shí)或分作單位呢? 生交流匯報(bào):表示的是時(shí)間,用秒作單位。計(jì)量很短的間常用到比分更小的單位“秒”。

師:同學(xué)們說的很好,秒雖然是計(jì)量短暫時(shí)間的單位,但它在我們的生活中卻有很大的作用。你在什么地方見過秒呢? 生:馬路上紅綠燈、運(yùn)動(dòng)員賽跑計(jì)時(shí)等等。

師:看來呀,生活中用秒計(jì)時(shí)的地方還真不少呢!今天,老師就和你們一起來認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”。板書課題:秒的認(rèn)識(shí)(二)合作探究,獲取新知

1、認(rèn)識(shí)秒針

師:秒在生活中有著很大的作用,我們用什么來計(jì)量秒呢?(根據(jù)學(xué)生的回答課件出示各種計(jì)錄秒的鐘表。)師:現(xiàn)在我們觀察鐘表,鐘面上計(jì)量秒的是什么針? 生:秒針。師:哪根針是秒針? 生1:最長的那根針是秒針。生2:最細(xì)的是秒針。生3:走的最快的是秒針。

師:鐘面上有一根針,最長、最細(xì)、走得最快的就是秒針(課件:秒針閃動(dòng)并出示字幕“秒針”)

2、認(rèn)識(shí)1秒

師:(課件展示秒針走1小格)秒針走1小格是多長時(shí)間? 生:1秒。

師:對,秒針走1小格就是1秒。(板書:秒針走1小格是1秒。)師生互動(dòng),完成下面問題:(課件展示)(1)秒針從12走到1,這是幾秒?(2)秒針從12走到6,這是幾秒?(3)秒針從1走到5,是幾秒?怎樣想的?(4)秒針從12走到5還多2小格,是幾秒?(5)秒針從6走到11還多3小格,是幾秒? 學(xué)生活動(dòng):同學(xué)兩兩合作,一生撥動(dòng)秒針,另一生說時(shí)間,然后互換。

3、感受1秒 師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道秒針走動(dòng)一格就是一秒,那一秒究竟是多長時(shí)間呢?(課件出示動(dòng)態(tài)鐘表)師:下面就請你們仔細(xì)觀察鐘面,仔細(xì)的聽一聽,時(shí)間是怎樣一秒一秒過去的,并把你聽到的聲音學(xué)給大家聽一聽?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)秒針發(fā)出的聲音:嗞、嚓、嗒??)這一聲的時(shí)間就是1秒。師:想一想1秒鐘你可以做什么? 學(xué)生匯報(bào):拍手、數(shù)數(shù)、眨眼睛、點(diǎn)頭等。師生共同跟著秒針的節(jié)奏做動(dòng)作,并數(shù)一數(shù)。

師:同學(xué)們課上的表現(xiàn)用一個(gè)字表達(dá)就是棒,現(xiàn)在老師要把這個(gè)“棒”字寫在黑板上,找一名同學(xué)用計(jì)時(shí)器計(jì)時(shí),其他同學(xué)估算一下大約用多長時(shí)間,看同學(xué)們是不是估的準(zhǔn)確。活動(dòng)開始,學(xué)生估算時(shí)間并匯報(bào)

師:看來呀,同學(xué)們的估算能力已經(jīng)有了很大的提高,還有個(gè)別同學(xué)估算得不太準(zhǔn)確,沒有關(guān)系,你們課后可以經(jīng)常練習(xí),相信你的估算能力會(huì)越來越棒!4,認(rèn)識(shí)1分=60秒。

師:(課件展示動(dòng)態(tài)鐘面)我們已經(jīng)知道秒會(huì)走1小格是1秒,秒針走1圈是幾秒呢? 生1:60秒。生2:1分鐘。

師:那究竟是多長時(shí)間呢?帶著這個(gè)問題觀察鐘表,秒針走1圈,分針有什么變化?并思考秒和分之間有什么關(guān)系? 小組交流匯報(bào):秒針走1圈,分針走1小格。秒針走一圈是60秒,分針走1小格是一分鐘

得出結(jié)論:秒針走1圈,是60秒,分針走1小格,是1分。板書:1分=60秒。

(四)、鞏固練習(xí),提升能力

師:今天我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的時(shí)間單位:秒,知道了1分=60秒,以前我們還學(xué)過了那些時(shí)間單位呢? 生:時(shí)、分

師:在時(shí)、分、秒這三個(gè)時(shí)間單位中誰是最小的時(shí)間單位? 生:秒

師:好,下面我來考考你們。課件演示:

1、做一做,在()里填上時(shí)、分、秒:(1)小明每天睡9()(2)一節(jié)數(shù)學(xué)課的時(shí)間為40()(3)系紅領(lǐng)巾大約需要20()(4)做熟飯大約需要25()2、60秒=()分 3分=()秒 1分40秒=()秒 5分=()秒 2分30秒=()秒 2分=()秒

3、在()填上“> ”“<”或“=”

9分()90秒 140秒()2分 1分15秒()2分 4這是明明的一天,請一位同學(xué)給我們讀一讀

明明是個(gè)懂事的孩子,每天他總是早早起床,把語文書讀20小時(shí)才吃早餐。媽媽說吃飯不能太快,所以小宇會(huì)花15秒把早餐吃得干干凈凈才上學(xué)。明明家就在學(xué)校的對面,今天上學(xué)時(shí)剛巧碰到了玲玲,他們用了3小時(shí)邊說邊笑地走進(jìn)了教室。上午的體育課上,小宇跑50米只用了12秒,全班第一名。為了下午上課有精神,小宇總會(huì)睡30秒鐘的午覺。放學(xué)后,他回到家便抓緊時(shí)間寫作業(yè),一般1分鐘就能做完。晚上,他經(jīng)常會(huì)陪媽媽看30秒的新聞聯(lián)播。有時(shí),他知道爸爸每天工作8分鐘很累,就說學(xué)校有趣的事讓爸爸開心。

師:你覺得這段短文有問題嗎?小組討論一下。學(xué)生匯報(bào)。

六、全課總結(jié),梳理歸納

師:在今天的這節(jié)課中孩子們的表現(xiàn)非常不錯(cuò),相信你們會(huì)有很多的收獲,誰能說一說這節(jié)課都學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)? 學(xué)生匯報(bào)

師;同學(xué)們,時(shí)間是一分一秒積累起來的,今天我們珍惜40分鐘學(xué)習(xí)了這么多的知識(shí),我相信同學(xué)們今后也會(huì)像今天這樣每時(shí)每刻珍惜分分秒秒,讓我們永遠(yuǎn)記住古人的教誨:(課件出示:一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。)

七、板書設(shè)計(jì): 秒的認(rèn)識(shí) 秒針走一小格的時(shí)間是1秒 1 分=60秒 教學(xué)反思：

第二篇：《秒的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.比比看

小林、小峰、小剛和小冬比賽跑100米，成績?nèi)缦拢核麄冋l跑得快？ 小林16秒08、小峰16秒80、小剛17秒08、小冬16秒55（讓學(xué)生回答，說說理由。引出：時(shí)間用的越少，速度越快。）3.綜合應(yīng)用

明明是個(gè)乖孩子。每天他總是早早起床，把語文書讀20小時(shí)才吃早飯。明明家就在學(xué)校旁邊，今天上學(xué)時(shí)剛巧碰到了玲玲，他們用了3小時(shí)邊說邊笑地跑進(jìn)了教室。上午的體育課上，明明跑50米只用了8小時(shí)，全班第一名。為了下午上課有精神，明明總會(huì)睡30秒鐘的午覺。放學(xué)后，他回到家便抓緊時(shí)間寫作業(yè)，一般1分鐘就能做完。晚上，他經(jīng)常會(huì)陪爺爺看30秒的新聞聯(lián)播。有時(shí)，他知道爸爸每天工作8分鐘很累，就說學(xué)校有趣的事讓他開心。

你覺得這段短文有問題嗎？學(xué)生思考后回答。<四>小結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

1分、1秒都是短暫的，但是如果我們合理應(yīng)用一樣可以做很多事情。時(shí)間就象海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。要珍惜每一分、每一秒。<五>作業(yè)設(shè)計(jì)

1.課下調(diào)查一下，一秒鐘、一分鐘還可以做些什么呢？ 2.試著設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)習(xí)安排表，珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。<六>拓展知識(shí)

師：那你們知道我們的祖先沒有鐘表的時(shí)候是怎么計(jì)時(shí)的嗎？

1、太陽鐘（課件圖片）

2、水鐘（課件圖片）

3、沙漏（課件圖片）

七、板書設(shè)計(jì)

秒的認(rèn)識(shí)

秒針走1小格就是1秒。

秒針走一圈是60格，也就是60秒。

1分=60秒 1時(shí)=60分鐘

八、教學(xué)反思

8×5 4×5 4×8 6×4 9×9 3×5 6×9 7×8 9×7 4×8 5×9 2×9 3×8 5×6 3×4

55+9 32+9 31+8 45+8 65+4 88+2 98+7 53+2 26+4 33+7

8×5 43×5 65×9 255+9 32+9 31+8 45+8 65+4 88+2 98+7 53+2 26+4 33+7

8×5 43×5 65×9 255+9 32+9 31+8 45+8 65+4 88+2 98+7 53+2 26+4 33+7 ×5 4×9 7×9 3×5 4×9 7×9 3×8 6×8 9×8 5×8 6×8 9×8 5×4 9×7 4×6 3×4 9×7 4×6 3×9 ×8

×4

×9 ×8

×4

第三篇：秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（小編推薦）

在體驗(yàn)中感悟—《秒的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

摘要：教育現(xiàn)代性的核心理念是以人為本。在新的課程理念指導(dǎo)下的教改實(shí)踐中，關(guān)注學(xué)生、關(guān)注發(fā)展、關(guān)注未來尤為重要。本教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作探究，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、發(fā)展的主體和未來的主人”等學(xué)生觀。

教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級上冊第59-61頁。

教學(xué)策略設(shè)計(jì)： 興趣是最好的老師，為了使學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)，我在教學(xué)中充分開發(fā)身邊的教學(xué)資源，利用鐘表和多媒體課件，幫助學(xué)生直觀、形象地觀察秒針；通過傾聽、親身體驗(yàn)等活動(dòng)，使學(xué)生對“秒”的認(rèn)識(shí)由模糊到清晰，逐步建立表象，最后達(dá)到在學(xué)生的頭腦中“秒”不再是一個(gè)抽象的時(shí)間概念，而是與自己的某一動(dòng)作相聯(lián)系的，在多次體驗(yàn)中，最終使學(xué)生能夠脫離鐘表，準(zhǔn)確地判斷幾秒、十幾秒，甚至1分鐘的長短，使秒的概念真正內(nèi)化。又通過一些學(xué)生比較熟悉的活動(dòng)把知識(shí)加以鞏固和運(yùn)用，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。

2、學(xué)生能在開放的活動(dòng)中發(fā)揮自己的觀察力和想象力，通過看一看、說一說、算一算等，逐步培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思維能力。

3、初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時(shí)間的教育，教育學(xué)生珍惜分分秒秒。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，建立“秒”的時(shí)間觀念。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物鐘表。學(xué)具準(zhǔn)備：各種各樣的表。教法：快樂教學(xué)法，啟發(fā)引導(dǎo)法

學(xué)法：合作討論法，自主探究法，觀察發(fā)現(xiàn)法 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣感知

1、課件出示第59頁主題圖，請同學(xué)們說一說圖中的人們在做什么？（在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，主持人和觀眾們都在期待新年鐘聲的敲響。他們在倒計(jì)時(shí)：“十、九、八、七、六??

二、一！”）

2、老師提問：人們倒計(jì)時(shí)時(shí)喊的“十、九、八、七、六??

二、一！”每個(gè)數(shù)字之間經(jīng)歷的時(shí)間長嗎？

揭題：計(jì)量很短的時(shí)間，常用比分更小的單位——秒。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)“秒的認(rèn)識(shí)”。

二、自主探索，合作求知

1、探索計(jì)量“秒“的工具。

師借助主題圖，說明計(jì)量很短的時(shí)間，常用“秒”做單位，接著讓學(xué)生思考像“秒”這樣小的單位又該怎樣計(jì)量呢？這里有一個(gè)鐘表店（課件出示），你認(rèn)為哪些鐘表是可以計(jì)量“秒”？把你的想法與小組里的同學(xué)說一說。

組織小組討論，學(xué)生廣泛發(fā)表意見。可能會(huì)有以下的發(fā)現(xiàn)： ⑴電子表。⑵有秒針的鐘表。⑶秒表。

【設(shè)計(jì)意圖：提供不同的計(jì)時(shí)工具，教師將一些比較棘手的問題甩給了學(xué)生。學(xué)生通過合作交流、互動(dòng)探究，通過觀察、分析、比較、發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察事物的能力；有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；有利于拓展學(xué)生的思維領(lǐng)域。】

2、認(rèn)識(shí)鐘表的結(jié)構(gòu)。

（出示實(shí)物鐘表）師：這里有一個(gè)謎語，要請大家?guī)兔Σ乱徊拢?大哥又矮又胖，二哥中等身材，小弟吃飯?zhí)羰常旨?xì)又瘦，他們?nèi)齻€(gè)特別淘氣，總是不停地跑，你能猜出他們都是誰嗎？

生答后，師問：鐘面上你還發(fā)現(xiàn)了什么呢？引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上有12個(gè)數(shù)字，有12個(gè)大格和一些小格。

老師小結(jié)：鐘面上又細(xì)又長，走得最快的針就是秒針。

3、認(rèn)識(shí)1秒，體會(huì)1秒的長短。在鐘面上怎樣表示1秒呢？

生答后，師板書：秒針走1小格就是1秒。

1秒到底有多長呢？讓我們把鐘表放在耳邊，仔細(xì)地聽一聽。鐘表發(fā)出“嘀嗒”一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒。

拍手練習(xí)，每秒拍一下手。

剛才，我們聽到“嘀嗒”一聲就是1秒，拍一下手是1秒。1秒鐘你還能做些什么呢？讓學(xué)生充分體驗(yàn)后交流。4、1秒的價(jià)值。

1秒鐘確實(shí)很短，但有些現(xiàn)代化的工具1秒鐘卻能做很多的事情。現(xiàn)代化的交通工具1秒鐘能走很長的路。（課件出示一組數(shù)據(jù)）

如： 飛 機(jī) 每秒約行250米

火 車 每秒約行55米 小汽車 每秒約行20米 噴氣式飛機(jī) 每秒飛行500米 衛(wèi) 星 每秒飛行7900米

有的電腦 一秒鐘可以完成3萬億次運(yùn)算 ??

所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘呀，盡管它很短，好好利用卻可以做許多事情。在一些競爭激烈的國際比賽中，甚至比1秒更短的時(shí)間都會(huì)起著決定性的作用。（出示課件）悉尼奧運(yùn)會(huì)男子100米決賽中，冠亞軍之間相差的時(shí)間1秒鐘都不到，只有0.12秒。

看了這些，你有沒有什么想說的話呢？

此刻，老師想送給大家?guī)拙溆嘘P(guān)“時(shí)間”的名言：（配樂）“時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量”——魯迅 “你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)樯怯蓵r(shí)間組成的。”——富蘭克林

【設(shè)計(jì)意圖：通過觀察1秒、體驗(yàn)1秒，培養(yǎng)孩子們的觀察能力和分析能力，讓孩子們在這一過程中充分認(rèn)識(shí)1秒，利用課件出示信息，讓孩子們了解1秒能產(chǎn)生的巨大價(jià)值，從而進(jìn)行惜時(shí)教育。】

5、認(rèn)識(shí)幾秒。

同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識(shí)了1秒鐘，現(xiàn)在讓我們繼續(xù)觀察秒針的變化。問：秒針從12走到1走了幾秒？（秒針走5個(gè)小格，也就是一個(gè)大格，是5秒。）

秒針從12走到1是5秒，那么從幾走到幾也是5秒呢？

秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6經(jīng)過多少秒？秒針從12繞一圈走到12經(jīng)過多長時(shí)間？ 【設(shè)計(jì)意圖：在觀察交流的基礎(chǔ)上，加深學(xué)生對秒的認(rèn)識(shí)，以及對鐘面的進(jìn)一步了解，為體驗(yàn)“秒”和研究分與秒的關(guān)系做好充分的鋪墊。】

6、體會(huì)幾秒。（小組活動(dòng)）

剛才我們看到1秒鐘有那么大的作用，那么2秒、10秒??是不是就能做更多事情呢？

體驗(yàn)5秒。（播放課件時(shí)，秒針走動(dòng)伴隨聲音。）

引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方法（點(diǎn)頭、拍手、數(shù)數(shù)、眨眼??）隨著秒針的走動(dòng)，一起感覺5秒的時(shí)間。

體驗(yàn)10秒。（課件先播放伴隨聲音的5秒鐘，接下來的5秒鐘是靜音。）引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛開始感覺有聲音的5秒，當(dāng)聲音關(guān)掉時(shí)，讓學(xué)生繼續(xù)用自己的方法感覺剩下的5秒，感覺10秒的時(shí)間到了就馬上舉手

體驗(yàn)15秒。（課件播放時(shí)，秒針走動(dòng)無聲音。）

引導(dǎo)學(xué)生脫離鐘表，體驗(yàn)15秒。教師根據(jù)情況，酌情評價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷“扶――半扶――放”的三個(gè)階段，逐步熟練、準(zhǔn)確地運(yùn)用自己的方法去感覺時(shí)間，充分體驗(yàn)，達(dá)到內(nèi)化。使“秒”在學(xué)生的頭腦中不再是一個(gè)抽象的時(shí)間概念，而是與自己的某一動(dòng)作相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與推理能力。】

你還知道生活中那些事情可以用秒來計(jì)算時(shí)間嗎？

7、學(xué)習(xí)1分=60秒。

鐘面上時(shí)針、分針、秒針都在不停地走，我們知道1小時(shí)=60分，那分針和秒針有什么關(guān)系呢？（課件演示分針和秒針同時(shí)走動(dòng)，秒針走一圈），師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（秒針走一圈分針正好走一小格，秒針走一圈是60秒，分針走一小格是1分鐘。所以1分=60秒。）

大家再仔細(xì)觀察鐘表，讓我們一起來數(shù)一數(shù)1分鐘是不是正好等于60秒。（師生仔細(xì)觀察數(shù)數(shù)）

師小結(jié)，板書：1分=60秒

那我們平時(shí)說的“半分鐘”是多少秒？

【設(shè)計(jì)意圖：利用課件，讓學(xué)生清晰地對秒與分進(jìn)行對比認(rèn)識(shí)，通過推測與探究，觀察與分析，充分驗(yàn)證了分與秒的關(guān)系。能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使他們積極主動(dòng)的參與驗(yàn)證的學(xué)習(xí)活動(dòng)中；使他們真正成為課堂的主人，充分展示自己的想法，在自主探究中體會(huì)到掌握和理解數(shù)學(xué)知識(shí)的快樂。】

8、感受1分鐘的長短。

讓學(xué)生閉上眼睛感受1分鐘有多長。

師：1分鐘比1秒鐘長，但1分鐘過得也很快。1分鐘可以做哪些事情呢？現(xiàn)在給你們1分鐘時(shí)間，要求第1、2、3大組同學(xué)從踢毽子、畫畫、寫數(shù)字中任選一件做，第4組同學(xué)做你喜歡的事情。

學(xué)生反饋。師強(qiáng)調(diào)：盡管1分鐘很短，但好好利用它可以做許多事情。師：你還知道1分鐘能做多少事？

師：你打算怎樣利用每一分、甚至每一秒呢？（指名回答）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感悟1分鐘究竟有多長？親身體驗(yàn)1分鐘能做多少事？這樣設(shè)計(jì)既擴(kuò)大了學(xué)生的參與面，又活躍了課堂氣氛。教學(xué)激活了學(xué)生，使學(xué)生領(lǐng)悟到在1分鐘內(nèi)蘊(yùn)藏著巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。】

9、初步了解鐘表歷史。

師：有了秒針，計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了，時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí)，可是，如果沒有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時(shí)間在1分、1秒的過去呢？

在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師播放課件，出示一些古代計(jì)時(shí)的工具。

師：有興趣的同學(xué)再去找一些資料，下次開一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)。【設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體教學(xué)平臺(tái)，向?qū)W生展示中國古代各種計(jì)量時(shí)間的工具，這樣安排既加強(qiáng)了知識(shí)間的橫向聯(lián)系，又拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，既促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和文化性，又展示了學(xué)生的才藝能力。】

三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固拓展

1、完成練習(xí)十四的第1題，要求學(xué)生填寫合適的時(shí)間單位。

2、出示學(xué)具電子表，你會(huì)讀上面的時(shí)刻嗎？能向大家介紹你的讀法嗎？

3、（課件出示秒表）你們見過這種表嗎？它一般用在什么地方呢？（課件出示運(yùn)動(dòng)員在50米賽跑中的激烈場面）你能通過秒表的顯示說出誰的成績最好嗎？

四、全課總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

時(shí)間是1分、1秒積累起來的，今天我們珍惜了一節(jié)課40分鐘的時(shí)間，學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，讓我們永遠(yuǎn)銘記古人的教誨：一寸光陰一寸金，（生齊聲接）寸金難買寸光陰！下課了，請大家安靜．迅速地將東西整理好，看看需要多少時(shí)間。相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主人。

【設(shè)計(jì)意圖：整堂課結(jié)束時(shí)，再次對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育，達(dá)到“課已盡意長存”的效果。】

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、查找有關(guān)時(shí)間的名言。

2、完成練習(xí)十四的第6題。

你估計(jì)得怎么樣？回家后好好驗(yàn)證一下，也可以請爸爸媽媽幫你記錄時(shí)間。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在具體的情境中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的價(jià)值。】

板書設(shè)計(jì)：

秒的認(rèn)識(shí) 秒針走1小格是1秒

1分=60妙

第四篇：秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[小編推薦]

《秒的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教教師：陳山

【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育教科書.數(shù)學(xué)（三年級上冊）第七單元時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)信息窗口3 【教材分析】關(guān)于“時(shí)、分、秒”這一內(nèi)容，本套教材分三個(gè)階段編排。“秒的認(rèn)識(shí)”是第三階段的內(nèi)容。時(shí)間單位不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，單位之間的進(jìn)率也比較復(fù)雜但是時(shí)間又時(shí)時(shí)伴隨著人們的生活！因此，教材從教學(xué)材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都十分注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，力求讓他們在實(shí)際情境中，體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握有關(guān)時(shí)間段的知識(shí)。

教材呈現(xiàn)的是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的一個(gè)場景。這時(shí)，人們用倒計(jì)時(shí)的方式，等待著新年鐘聲敲響的那一刻。選擇這樣的情境作為本單元的主題圖，主要有兩方面的原因，一方面由于這是絕大多數(shù)學(xué)生都非常熟悉的情境，很容易喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們感覺到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。另一方面是由于情境本身與所學(xué)的知識(shí)有著直接的聯(lián)系。“秒”作為比分還小的時(shí)間單位，經(jīng)常會(huì)在“倒計(jì)時(shí)”中出現(xiàn)，借助這一情境可以導(dǎo)出“秒的認(rèn)識(shí)”。

【學(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘表，知道了1時(shí)=60分，但是對于秒學(xué)生可能知道的不全面，因此教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)1秒、幾秒，知道1分=60秒。

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。

2、通過觀察、體驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng)，逐步建立1分、1秒等時(shí)間觀 念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探索能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生知道秒在生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并滲透珍惜時(shí)間的教育。

【教學(xué)重難點(diǎn)】建立分、秒的時(shí)間觀念。

【教法和學(xué)法】以探究式教學(xué)法為主，為學(xué)生營造發(fā)揮自主性、能動(dòng)性的環(huán)境和條件，引導(dǎo)學(xué)生“自主探究，合作交流”，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示新知。

1、激趣

師：同學(xué)們，2007年我國發(fā)射了一艘載人飛船，你們知道它叫什么嗎？你們看到了嗎？ 師：現(xiàn)在讓我們一起再來觀看發(fā)射時(shí)況，共同分享火箭騰空而起這令我們無比激動(dòng)和驕傲的時(shí)刻吧！

準(zhǔn)備。讓我們一起來到計(jì)時(shí)。（點(diǎn)擊課件，師生一起倒計(jì)時(shí)）師生一起倒計(jì)時(shí)：10、9、8、7??1，點(diǎn)火！同學(xué)們，看了這個(gè)場景，你們覺得我們中國人怎么樣？

2、揭題

師：剛才我們一起數(shù)的數(shù)，每兩個(gè)數(shù)字之間經(jīng)歷的時(shí)間有多長？ 師：對。計(jì)量很短的時(shí)間，我們要用到比分更小的時(shí)間單位：“秒”。（板書課題：秒的認(rèn)識(shí)）

師：同學(xué)們，請?jiān)傧胍幌耄钪心男┑胤剑男r(shí)候也是用秒來計(jì)時(shí)？(學(xué)生答,師出示相應(yīng)內(nèi)容)（1）春節(jié)晚會(huì)倒計(jì)時(shí)（2）紅綠燈（進(jìn)行安全教育）

小結(jié)：看來生活中用秒計(jì)時(shí)的地方還真不少呢！怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間呢？相應(yīng)的在不同的場合，就要用到不同的鐘表。

（設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情景，緊緊抓住學(xué)生的注意力，由學(xué)生自己引出“秒”的概念，初步感知“秒”，讓他們經(jīng)歷從生活中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊。）

二、觀察探究，建立秒的概念。

1、欣賞各種鐘表。（點(diǎn)擊課件，作相應(yīng)的解說）請看：（1）秒表，它主要用來記錄賽跑的時(shí)間。

（2）機(jī)械鐘表 ；（3）電子表

2、觀察鐘面，認(rèn)識(shí)秒表（點(diǎn)擊課件）

師;鐘面上一般有形影不離的三兄弟，除了我們認(rèn)識(shí)的時(shí)針、分針，看，又來了一根針，它就是??？（秒針）他們每時(shí)每刻都在不停地賽跑，你認(rèn)為誰跑得最快？（秒針）

師:請仔細(xì)觀察鐘面，秒針、時(shí)針和分針相比，它有什么特點(diǎn)？ 師小結(jié)：鐘面上又細(xì)又長走得最快的針就是秒針。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)秒針并發(fā)現(xiàn)其特征，不斷完善自己的認(rèn)知，在比較中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力）

3、觀察鐘面模型,認(rèn)識(shí)1秒

師：1秒鐘到底有多長?請同學(xué)們仔細(xì)聽、仔細(xì)看。(課件演示)師：聽清楚了嗎？再聽一遍。（再次演示）師：你聽見了什么？觀察鐘面你看到了什么？ 生：聽見了“滴答”一聲，看到秒針走了1小格。

師：同學(xué)們，你們真是有心，不僅會(huì)聽，還能夠仔細(xì)觀察。小結(jié)：“滴答”一聲就是1秒，秒針跳1小格也是1秒。板書：秒針走一小格是1秒（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用耳朵聽，用眼睛觀察鐘面模型，直觀地認(rèn)識(shí)1秒。）

4、體驗(yàn)感受，建立1秒的概念

師：秒針走一小格就是1秒，1秒有多長呢？我們來感受一下。

（1）老師想考考你們的節(jié)奏感，我們跟著秒針的節(jié)奏拍手。師示范一次，生跟著拍。（2）學(xué)生做一個(gè)動(dòng)作表示一秒。

師：節(jié)奏感真不錯(cuò)，我們拍一下手，眨一下眼睛，點(diǎn)一下頭就是一秒。師：同學(xué)們，通過剛才的感受，你覺得1秒怎么樣？（學(xué)生發(fā)表意見。）

師:是呀,1秒是很短的時(shí)間，眨一下眼就過去了，好像什么事都做不了，但有些事物卻能在1秒里做許多事情（課件演示，老師解說）

師:聽了現(xiàn)在的介紹,你覺得1秒的作用怎樣? 小結(jié):是呀,一秒雖短，但用處極大。俗話說得好：一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。同學(xué)們要珍惜分分秒秒!（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過動(dòng)作體驗(yàn)1秒的長短，并通過欣賞有關(guān)秒的短片，讓學(xué)生體會(huì)秒應(yīng)用的廣泛性，滲透珍惜時(shí)間的教育。）

三、師生互動(dòng)，體驗(yàn)幾秒，加深對1秒的認(rèn)識(shí)。

1、認(rèn)識(shí)幾秒

（1）師: “滴答”、“滴答”秒針又要走了，這一次秒針走了幾秒?你是怎么知道的? 小結(jié)：秒針走1小格是1秒，秒針走了5個(gè)小格，就是5秒。（2）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字3經(jīng)過多少秒？ 小結(jié)：秒針走了幾小格就是幾秒。

（設(shè)計(jì)意圖：從聽1秒到聽5秒，通過操作，直觀演示，加強(qiáng)學(xué)生對已有知識(shí)的理解和掌握，進(jìn)而得出秒針走了幾小格就是幾秒的結(jié)論。）

2、探究秒與分的關(guān)系

師：咱們再跟著秒針走一圈，數(shù)數(shù)響了多少下？并仔細(xì)觀察鐘面上秒針和分針發(fā)生了什么變化？

師：請同學(xué)們做好準(zhǔn)備。（點(diǎn)擊課件：秒針走一圈）師生：1、2、3??60。

師：我們數(shù)了60下，是多少秒？（板書：60秒）

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察鐘面并展開小組討論：鐘面上秒針和分針是怎么走的？ 師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，秒針和分針同時(shí)走同時(shí)停下來，說明什么? 師：既然時(shí)間一樣長，也就是說60秒和1分鐘時(shí)間一樣長，該怎樣表示60秒鐘和1分針時(shí)間的關(guān)系呢?（師板書：1分=60秒）全體學(xué)生齊讀。

（設(shè)計(jì)意圖：觀察鐘面上秒針和分針的變化，目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的方法，通過討論、交流，相互評價(jià)，培養(yǎng)說話和語言表達(dá)能力，養(yǎng)成聽取他人見解的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。為了突破本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，我打破傳統(tǒng)的思維方式，先認(rèn)識(shí)秒再由60秒感受1分鐘。）

3、認(rèn)識(shí)電子表上的秒

師：大家仔細(xì)觀察，電子表的時(shí)間和剛才的掛鐘的計(jì)時(shí)有什么不一樣?（生答）你會(huì)認(rèn)這個(gè)時(shí)間嗎？（9時(shí)15分）

師：把書拿開這個(gè)時(shí)間你會(huì)認(rèn)嗎？（9時(shí)15分26秒）

師：說得很好！電子表上分后面寫得較小的那個(gè)數(shù)就是秒，想想還差多長時(shí)間就是9時(shí)16分？（34秒，60－26=34秒）為什么是用60去減？

小結(jié)：其實(shí)電子表上每滿60秒，表示一分的那個(gè)數(shù)字就多了1。（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀電子表上的秒，并再一次感受1分=60秒。）

四、層次性活動(dòng)，進(jìn)行分、秒的體驗(yàn)

師：1分鐘我們認(rèn)識(shí)了，到底1分鐘能干些什么呢？

1、小組活動(dòng)

師：1分鐘我們能做些什么呢？老師為每個(gè)四人小組準(zhǔn)備了四項(xiàng)活動(dòng)：寫字、口算、數(shù)數(shù)、背口訣。請你選擇喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，感受一下1分鐘(60秒)你能做多少事情。請聽好活動(dòng)要求：（1）聽音樂開始活動(dòng)，音樂停活動(dòng)結(jié)束。（2）活動(dòng)結(jié)束后，在小組內(nèi)說說自己完成的情況。（3）全班匯報(bào)結(jié)果

（課件播放一分鐘音樂）1分鐘后反饋。

2、自由活動(dòng)

師：同學(xué)們真不簡單，在1分鐘之內(nèi)做了這么多事情，看來確實(shí)不能小看這短短的1分鐘。下面我們休息1分鐘，請同學(xué)們跟著音樂想怎么跳就怎么跳，你認(rèn)為時(shí)間有1分鐘了，就回到自己的座位上坐好，看誰估計(jì)的最準(zhǔn)。

師:準(zhǔn)備好，聽音樂就跳（課件播放《兔子舞》）師：你是怎樣感受時(shí)間有1分鐘了？

（設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，動(dòng)靜相融，活動(dòng)與音樂交織，使學(xué)生在體驗(yàn)1分鐘有多長的同時(shí)也獲得了美的享受，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。）

五、應(yīng)用新知，解決問題。

看來同學(xué)們的時(shí)間觀念特別強(qiáng)，下面老師出些題考考你們。（課件出示練習(xí)題）

1、請看看關(guān)于秒的幾種說法哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的。（1）秒針走1小格是1秒。（）（2）秒針走1圈是60分。（）（3）計(jì)量很短的時(shí)間，通常用比分更小的單位秒。（）（4）1分=60秒（）（5）小明10秒走了750米。（）（6）我刷牙大約用了1秒鐘。（）

2、填寫適當(dāng)?shù)臅r(shí)間單位 大約每天睡9（）系紅領(lǐng)巾大約需要20（）電飯煲蒸飯大約要25（）

3、看看小明是如何合理安排時(shí)間的？ 數(shù)學(xué)日記：

小明7（）起床，花了5（）洗臉?biāo)⒀溃栽顼堄昧?0（），上學(xué)的路上遇到紅燈停了25（），走到了學(xué)校。見了同學(xué)說了一句“早上好！”只需2（）。8（）35（）開始上第一節(jié)數(shù)學(xué)課，過了40（）下課。??

4、比比哪個(gè)跑得快？

小美、小湯參加100米跑步比賽，小美花了19秒，小湯花了17秒。兩人誰跑得快？快多少秒？

（設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)靈活多樣的練習(xí)，給學(xué)生提供熟練知識(shí)技能的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中不同的實(shí)際問題，令學(xué)生的思維得以發(fā)展。）

六、總結(jié)全課。

師：誰知道我們一節(jié)課是多長時(shí)間？

師：請你們用1分鐘的時(shí)間說說對這節(jié)課的感受。師：時(shí)間真是寶貴呀！正如名人名言：（課件展示）

同學(xué)們，時(shí)間是1分1秒積累起來的。今天我們珍惜了一節(jié)課40分鐘的時(shí)間，學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主人！

（設(shè)計(jì)意圖：梳理本節(jié)課的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，并滲透珍惜時(shí)間的教育。）

七、布置作業(yè)

發(fā)揮你的想象力，設(shè)計(jì)一面未來的鐘。【板書設(shè)計(jì)】

秒 的 認(rèn) 識(shí) 秒針走一小格是1秒

1分=60秒

第五篇：秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡析：

《秒的認(rèn)識(shí)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版數(shù)學(xué)三年級上冊第五單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。此前，學(xué)生已對時(shí)、分具有一定的感性體驗(yàn)，能正確認(rèn)讀幾時(shí)幾分。本課教材從材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都注重結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，力求讓他們在實(shí)際情境中感知秒的意義。探索分與秒的進(jìn)率關(guān)系，體驗(yàn)1秒、1分的長短，初步建立分和秒的時(shí)間觀念。學(xué)情簡析：這個(gè)階段的孩子在日常生活中只是聽說過秒，但很少用到秒，學(xué)生從時(shí)、分到秒的過度，需要一個(gè)體驗(yàn)的過程。教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的直接生活經(jīng)驗(yàn)，盡可能使數(shù)學(xué)活動(dòng)與他們的生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中體驗(yàn)時(shí)間單位秒。

教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級上冊第59-61頁。

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生建立1秒的具體概念，知道1分=60秒，體會(huì)分與秒的關(guān)系。充分感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)秒，探索秒的計(jì)時(shí)方法。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：讓學(xué)生初步建立1秒的時(shí)間觀念。

教學(xué)過程：

一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們過年的時(shí)候有沒有觀看過春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)啊？主持人在新年的鐘聲即將敲響之前會(huì)讓觀眾一起倒計(jì)時(shí)，現(xiàn)在我們也一起來感受一下那熱鬧的場面好嗎？

放映課件春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)的情景

師：跟隨著時(shí)間的腳步，我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么，誰能說說，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應(yīng)該用什么時(shí)間單位？

生：秒。

師：你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)和分了，有誰認(rèn)識(shí)秒嗎？向大家介紹介紹

秒是一個(gè)比“分”小的時(shí)間單位，計(jì)量很短的時(shí)間時(shí)解藥用到比分更小的時(shí)間單位—秒，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)秒。（板書：秒的認(rèn)識(shí)）

二、自主探索，合作求知。

1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒。

（1）放映課件，展示鐘、表模型

這些鐘表可以表示秒嗎？哪一部分表示的是秒？（秒針又細(xì)又長，走得最快）你覺得1秒有多長？一起來感受一下吧！（課件演示1秒）你有什么感覺？ 走一小格就是1秒，鐘面里一共有幾小格？（板書：一小格——1秒）生：60小格 師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？你能用一個(gè)動(dòng)作來表示一秒嗎？（拍手、數(shù)數(shù)、眨眼睛、點(diǎn)頭等）？

短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實(shí)在做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時(shí)間里走很多路程，誰知道一些這樣的知識(shí)？

出示課件：

火車 每秒約行55米

噴氣式飛機(jī) 每秒約行500米

有的電腦 一秒可以計(jì)算約3萬億次

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師：看了這么多的介紹，你覺得1秒的作用怎樣？（作用很大、很廣泛、一秒很有價(jià)值）所以呀，我們可不能小看這短短的一秒！那么現(xiàn)在你們對時(shí)間有什么新感受呢？誰來說說（珍惜每一秒、珍惜時(shí)間）對了，魯迅爺爺說得好：“時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。”（畫面演示）同學(xué)們要珍惜分分秒秒。剛才我們了解了一秒鐘能創(chuàng)造那么大的價(jià)值，如果我們把一秒一秒地積累起來，我們就會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。

（2）認(rèn)識(shí)幾秒。

師：還有春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，大家都在期待新的一年的到來，所以一起興奮的數(shù)著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計(jì)時(shí)是幾秒完成的呢？

生：（搶答）10秒。

師：你怎么看出是10秒的？

生：秒針從10走到了12，經(jīng)過10個(gè)小格就是10秒。

師：從哪走到哪也是10秒？同學(xué)們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個(gè)“秒”字的時(shí)候，秒針從1走到2，經(jīng)過了幾個(gè)小格，就是幾秒？

生：秒針從1走到2經(jīng)過了5個(gè)小格，就是5秒。

秒針從1走到2走了一大格也就是5小格，就是5秒。（板書：一大格—5秒）那鐘面里一共有這樣的幾大格呢？

師：誰能象老師一樣出題考考同學(xué)們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？

生：我寫一個(gè)“針”字，秒針從3走到4經(jīng)過了幾秒？

生：我系紅領(lǐng)巾的時(shí)候，秒針從5走到8經(jīng)過了幾秒？

師：同學(xué)們反應(yīng)真快，拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好？ 小組活動(dòng)：我們就來小組活動(dòng)，每小組2人，可以一人做事；一人當(dāng)裁判，喊“開始”、“停”；同時(shí)用鐘表計(jì)時(shí)；計(jì)時(shí)時(shí)要看清秒針的起點(diǎn)和終點(diǎn)。匯報(bào)交流

2.探究分、秒之間的關(guān)系。

（1）探索1分=60秒 我們知道1時(shí)=60分，因?yàn)榉轴樲D(zhuǎn)動(dòng)一圈的同時(shí)時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)小格，所以時(shí)和分之間的進(jìn)率是60，秒是一個(gè)比分小的單位，它和分之間的進(jìn)率是多少呢？ 下面我們來放松一下聽一段音樂，聽的時(shí)候，可以在心里數(shù)數(shù)，也可以用你喜歡的方式一起來估算這段音樂大約是多少秒？（播放1分鐘的音樂。讓學(xué)生用自己的方式估算時(shí)間，或點(diǎn)頭估算，或拍手估算，或沒有聲音的在心里數(shù)數(shù)等等）（學(xué)生匯報(bào)）

剛才這一段音樂播放的時(shí)間就是1分鐘，1分鐘是多少秒呢？我們一起來看電腦演示。（畫面演示：剛才的1分鐘音樂作背景，伴著“嘀噠”聲音，鐘面上秒針走了60小格，分針同時(shí)走了一小格，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？仔細(xì)觀察，我們一起來數(shù)一數(shù)，學(xué)生同步數(shù)到60）師生一起得出結(jié)論：板書1分=60秒

（教師板書1分=（）秒）

生：（齊讀）1分=60秒

師：同學(xué)們真是善于觀察，連這么難的問題也能研究出來，真棒！既然1分等于60秒，那平常我們說的半分鐘就是多少秒？

生：30秒。

（2）體驗(yàn)1分的長短。

咱們來做個(gè)拍手游戲，男同學(xué)拿筆，在練習(xí)本上寫數(shù)字，從1開始寫起，看女同學(xué)拍完1分鐘后，你們寫到了數(shù)字幾。

（學(xué)生活動(dòng)：男生寫數(shù)字，女生拍手。教師帶領(lǐng)拍手，掌握好節(jié)奏。然后交換。）

師：（統(tǒng)計(jì)結(jié)果：最快的可以寫到72，最慢的寫到31。）一分鐘的時(shí)間，我們寫字的話可以寫這么多，積少成多后就比1秒鐘干的事情多多了。

看看這些小朋友1秒鐘能干些什么事啊!(播放課件)

三、鞏固內(nèi)化，應(yīng)用新知

1、估計(jì)時(shí)間

全班深呼吸用了（）秒 從教室后面走到前面用了（）秒

2、填寫合適的時(shí)間單位。

大約每天睡9（）系紅領(lǐng)巾大約20（）煮飯大約25（）

3、填上合適的數(shù)

1分=（）秒 90秒=()分（）秒 180秒=（）分 5分=（）秒

4、小剛和小強(qiáng)讀一篇文章，小剛用了115秒，小強(qiáng)用了2分05秒，誰讀得快？

5、趣味智力題：

（1）一個(gè)人唱一首歌要3分鐘，5個(gè)人合唱這首歌要幾分鐘？全班合唱呢？全校合唱呢？

（2）5人各唱這首歌要多長時(shí)間呢？（學(xué)生匯報(bào)，教師肯定）

（3）拓展延伸，感受比秒更小的時(shí)間單位。

（畫面演示：秒的悄悄話，呈現(xiàn)秒表的實(shí)物投影，讓學(xué)生了解有比秒更小的單位。）

四、總結(jié)全課

（重新回到主題圖，春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)圖）

師：同學(xué)們，時(shí)間是由一秒、一分、一時(shí)、一天、一年組成的，每傾聽一次新年的鐘聲，我們就長大了一歲。時(shí)間在不停流逝，一去永不會(huì)重新回來，在過去的時(shí)間里，你們學(xué)到的知識(shí)越來越多了嗎？愿我們能夠做時(shí)間的主人，不浪費(fèi)每一分每一秒。古人說過：百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力??

生：老大徒傷悲！

師：讓我們再一次傾聽新年的鐘聲，傾聽時(shí)間遠(yuǎn)去的腳步聲??（放映課件：全體倒計(jì)時(shí)，新年的鐘聲敲響）